體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

對美術(shù)的心得體會 美術(shù)教育感悟心得體會篇一

學(xué)習(xí)了這一門課程知道了,，在上藝術(shù)課的時候,，我們要準(zhǔn)備好鋼琴，多媒體,、等等的設(shè)施,，如《顛倒歌》就是運用了這些道具,，但是最主要的還要做到一名老師的語言要精準(zhǔn)，要懂得調(diào)動孩子們的興趣,，抓住孩子的情緒,，讓整個課堂都活躍起來。

還要讓孩子們圍繞游戲活動而得到知識,。這樣才是最好的授課方式,，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開心,。

我們要注意到,，引導(dǎo)、提問,、口氣,、表情、動作,。課堂要多操作多引導(dǎo),，讓孩子們更加積極的去學(xué)習(xí)，去融入到老師的課堂里,，就像《制作動物儲物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢,，手勢,、粘貼制作。與每一個孩子都要相互做到溝通與交流,，互幫互助合作,。

我們導(dǎo)入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動幼兒的情趣,，藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的,，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對是精彩絕倫的,，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的,，我學(xué)習(xí)了這門課，覺得自己在以后的工作中,，又有了許多的進步,，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了,。

這就是我今天在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的心得體會收獲,，在今后的學(xué)習(xí)我會更加的積極去學(xué)習(xí)，讓自己收獲多多,，為自己以后的工作增添上更多的精彩和樂趣,，讓自己的知識也更加的淵博,！加油！

對美術(shù)的心得體會 美術(shù)教育感悟心得體會篇二

我園特別邀請了貝貝樂培訓(xùn)中心彭老師來園開展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn),，目的是為了進一步提高我園教師的美術(shù)技能的水平,，解決老師們在美術(shù)教學(xué)中的困惑。

彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的故事情景的表演,，對我們教師們進行了美術(shù)技能的實踐訓(xùn)練,，引導(dǎo)我們從注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破,、去思考,、注重幼兒想象。在進行美術(shù)活動時讓幼兒在已有的經(jīng)驗水平上有所發(fā)展,，展開想象,。

彭老師特別強敵了現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式,、各種材料,、各種方法作畫。老師在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新,，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,，我們的美術(shù)教學(xué)才會越來越精彩！

在幼兒園,，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動,，是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段,。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，幼兒把自己關(guān)注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實,。因此,，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑,，運用靈活多樣的教學(xué)方法,，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

此次培訓(xùn)受益匪淺,，解決了我在實際教學(xué)中遇到的困惑和疑問,，激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對美術(shù)素養(yǎng)的追求，更為我們在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路,，對提高幼兒的想象能力,、創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用,。更好地讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象,。

我也將把此次的培訓(xùn)應(yīng)用于以后的教學(xué)活動中去,。

對美術(shù)的心得體會 美術(shù)教育感悟心得體會篇三

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教,，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式,，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要達(dá)到這樣的目標(biāo),，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng),、人文素養(yǎng)。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？如何更好把小組合作的融入課堂中,？在思考的同時，我重新學(xué)習(xí)課表,，又把一次次的實踐進行總結(jié),。為此，通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索,、實踐與反思,，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面：

美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,，按部就班,，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實,，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然，在一個輕松,、活潑的情境中,，讓學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗,，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展,，情感得到釋放,，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,，盡管他們的作品還不夠成熟,，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性,。

課堂教學(xué)是重點,，“合作互動”的學(xué)習(xí),，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進同學(xué)之間的信息交流,，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作,，互相幫助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，第一,、根據(jù)課型“合作互動”，通過互助互動有利于解決問題,。第二,、根據(jù)重難點，“合作互動”,，抓住課中的難點展開并提出問題：通過小組合作討論,，應(yīng)用集體的智慧，較輕松地解決了難點,。第三,、結(jié)合作業(yè)，“合作互動”,，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,，每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同,，因此,，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個體走向合作,，共同完成作品可以促進同學(xué)之間的交流,，提高作品的質(zhì)量。

“合作互動”的評價,，同伴之間進行借鑒學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識,、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受,，一種娛樂,。

對美術(shù)的心得體會 美術(shù)教育感悟心得體會篇四

小課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展,；研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的,、細(xì)小的、真實的問題,；在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí),，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。現(xiàn)將本次研究體會,、感悟總結(jié)如下：

作為小課題研究的實施者,，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究,，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì),。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱,、期刊訂閱,、專業(yè)書籍的購買,，收集了大量相關(guān)資料,，開拓視野。

通過閱讀學(xué)習(xí),，教學(xué)實踐,，力求做到：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生與人交流合作的能力,，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。2,、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參與學(xué)習(xí),。3,、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，使學(xué)生在看看,、聽聽,、想想、畫畫,、做做等方面得到和諧發(fā)展,。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過程中多加思考,，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精,。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

在課題研究過程中,，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,，接受能力有高有低,，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題研究,，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng),。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,，并轉(zhuǎn)化為教育資源,，努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究,，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,，能很好地做到教研相長。

對美術(shù)的心得體會 美術(shù)教育感悟心得體會篇五

美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會1作為一名美術(shù)教師要想有一個好的教學(xué)教學(xué)效果,，那么就必須有一個強有力的理論進行支撐,。因此我們就必須在閑暇之余不斷研究《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。自從研究課題以來我就不斷潛心研讀《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，從中也是受益匪淺,，讓我的課堂教學(xué)有了一個質(zhì)的飛越。

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同成都的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，面向全體學(xué)生,。選擇基礎(chǔ)的'、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效地學(xué)習(xí)方式,，幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出了一些具體的學(xué)習(xí)活動建議,，但是同時也明確地指出“不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納這些活動建議,，也可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動建議,，從而使教師的教學(xué)活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性,?！币虼宋覀冊趯嵤┟佬g(shù)教育的時候就應(yīng)該實實在在地站在學(xué)生和教師自身的角度精心地去分析、設(shè)計每一次的教學(xué)活動,，根據(jù)情況來采納或者重新設(shè)計課堂作業(yè),，從而達(dá)到學(xué)生發(fā)展的目的。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在美術(shù)各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中,，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動重參與和探究的過程”,。因此,，我們設(shè)計教學(xué)活動時也應(yīng)該把血生的“學(xué)”考慮進去，在教學(xué)設(shè)計中要明確地體現(xiàn)出學(xué)生在本節(jié)課中將如何學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識,，要從以前的教師“滿堂灌”的模式中走出來,，讓學(xué)生很好地參與到課堂中來，體驗學(xué)習(xí),、快樂學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此,，美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng),，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法,，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果,。新課標(biāo)緊密結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境教育，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題過程中學(xué)習(xí)、理解,、發(fā)展,。使學(xué)生在情感、態(tài)度,、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展,。

總之，要想上好一堂美術(shù)課,，我們就必須勤下功夫多做研究,，手機版不僅要研究學(xué)生，還要研究自身,，只有這樣我們的美術(shù)課才能讓大多數(shù)孩子喜愛,，我們的美術(shù)教育才能取得成功！

美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會2通過學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書,，我深深地感到我們要隨時成為學(xué)生們需要的美術(shù)教師,。如今的美術(shù)教材，基本是以造型訓(xùn)練為主,，以提高繪畫能力為教學(xué)目的,，這早已成為美術(shù)教育的傳統(tǒng)模式,。在以往的教學(xué)中，我們忽視了美術(shù)在人成長過程中的正常位置,，而將美術(shù)教育過分學(xué)科化,、科學(xué)化，過分強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的一致性,，而忽視了學(xué)生個性的發(fā)展,，這只能稱作是單純的技術(shù)教育，是缺乏人文意識的,。

新課標(biāo)在前言中就明確了美術(shù)課程的性質(zhì)：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進行美育的主要途徑……”新課標(biāo)中人文性的確立，是對美術(shù)學(xué)科特點的一個重要認(rèn)識,，是對美術(shù)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人的教學(xué)目標(biāo)的反思,，它將使我們改變以往對美術(shù)教育的認(rèn)識，為美術(shù)教育明確了方向,。

為了充分體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì),，新課標(biāo)將為學(xué)科知識溶于人文主題之中，在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都對教學(xué)內(nèi)容的編排,，作品的選擇,，文字的闡述以及思考題的設(shè)置都作了精心的安排，點點滴滴都滲透濃郁的人文精神,，給學(xué)生以強烈的感染力,。

美術(shù)是最具有人性意味的活動之一，既針對人的理性,，又針對人的情感,，決不能以統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)來代替學(xué)生的認(rèn)識、體驗和情感,；用千篇一律的規(guī)律去扼殺學(xué)生探究的愿望,，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自己用心去體會，去感受,，激發(fā)起學(xué)生獨特的審美體驗,，力求在學(xué)習(xí)過程中更多地呈現(xiàn)個人的情感傾向，開發(fā)學(xué)生的視覺創(chuàng)造潛能,?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，在這充滿人文關(guān)懷的課堂中,，學(xué)生在參與各種美術(shù)活動的同時,，獲得獨特的情感體驗，以此增強學(xué)生對社會的責(zé)任感,，對生活對大自然的熱愛之情,。

美術(shù)是人類文化的重要組成部分,，它于社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系……對教育的發(fā)展方向，新課標(biāo)結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點,，改變以往以學(xué)科知識劃分課業(yè)的形式,，而從學(xué)習(xí)方式入手，特別設(shè)置了：“綜合,、探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！熬C合,、探索”領(lǐng)域主要結(jié)合學(xué)生的生活需要，融美術(shù)的各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體,，同時與其他學(xué)科相綜合,，設(shè)計出一系列綜合性的美術(shù)活動，為學(xué)生提供廣闊的體驗空間,?！熬C合、探索”領(lǐng)域是圍繞人的發(fā)展目標(biāo)確的,，關(guān)注的是學(xué)生的興趣和生活體驗,，力求在豐富多彩的時間活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，獨立思考,，交流合作喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索欲望,，開發(fā)創(chuàng)造潛能，為學(xué)生的身心發(fā)展服務(wù),。

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)的是開發(fā)性,、自主性和自我實踐性，它的課程內(nèi)容不是由專家預(yù)先規(guī)劃設(shè)定的知識體系,，而是以學(xué)生為主,，由師生共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，組織與發(fā)展,，探索新知識的過程,。結(jié)合實踐活動，在學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí),，將會大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，使學(xué)生更多地關(guān)注社會，融入社會,，增強對綜合知識的運用能力,，為開發(fā)學(xué)生各方面的潛能，提供更多的可能性,。

由于新課程功能的轉(zhuǎn)變,，評價的功能也從檢查,、反饋學(xué)生對知識技能的掌握情況，而轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生掌握知識技能的過程和方法,，注重對知識的探究,，即從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程和方法，評價不在僅僅為了要甄別與選拔,，而是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，評定的應(yīng)是促進學(xué)生全面發(fā)展所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。在這種全新評價理念的指向下,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)從以往評價學(xué)生學(xué)到什么,，而轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價學(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人學(xué)會合作等諸多方面進行綜合評價,。具體而言,，主要包括：學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力,、交流合作,、個性與情感等幾個方面。

總之,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間,，同時指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā)，更多地關(guān)注學(xué)生的體驗和感受,，并根據(jù)學(xué)生的不同層次,，分別制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生消除了膽怯,，人人參與其中,，真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。

美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會3每次學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn),，每次都有新的感悟和體會,。美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，是對學(xué)生進行美育教育的重要途徑,，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求,，使學(xué)生具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育以形象性,，操作性,，非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)的感情性，對學(xué)生的觀察力,，形象感受力,，記憶力，審美能力，思維能力,，想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高,，發(fā)揮重大作用。能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，引發(fā)學(xué)生的嘗試藝術(shù)沖動和最基本的造型能力,。要上好美術(shù)課，教師首先要對《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有深入的了解,，《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為“造型表現(xiàn)”,、“設(shè)計應(yīng)用”、“欣賞評述”,、“綜合探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

新課程的重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色,，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主,，師為輔的過程,，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位,。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,，和增強學(xué)生主體人格,。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。針對上述對《美術(shù)新課標(biāo)》的掌握,，現(xiàn)將個人感想和大家分享和交流：

體現(xiàn)新課程理念，突出學(xué)生主體地位,。美術(shù)課首先要有正確教學(xué)思想和理念做指導(dǎo),。要充分體現(xiàn)了新課程理念，更加關(guān)注“學(xué)生”?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是引導(dǎo)者。受之以魚不如授之以漁在學(xué)習(xí)中教師引導(dǎo)學(xué)生自我探究獲得知識,，通過實踐恰當(dāng)?shù)睦L畫方式,。學(xué)生也會覺得學(xué)習(xí)起來，更有興趣是有成就感,，同時也鍛煉了他們各方面的能力,。以學(xué)生為主體，對教材的使用更加靈活和富有創(chuàng)造性,，同時注重美術(shù)學(xué)科和其它學(xué)科知識的聯(lián)系,，更要貼近學(xué)生生活。如七年級上冊《熟悉的物品》一課,，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的攝影圖片和世界名畫,，欣賞完后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅粘Ｉ钪械慕筮h(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,。利用身邊的物品（如：粉筆盒、文具盒,、杯子）講述透視原理,，從數(shù)學(xué)幾何中去對比區(qū)別美術(shù)中的幾何體的關(guān)系。在教學(xué)過程中,，無論是靈活多樣的導(dǎo)入方式,、豐富的教學(xué)手段、合理多樣的作業(yè)選擇,、科學(xué)的評價方式,，都應(yīng)體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的思想理念，老師們也要更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索和合作,，讓學(xué)生們通過自己的感愛和實踐在探索中完成教學(xué)目標(biāo),。課堂氣氛一定是輕松，愉悅高效,、和諧的,。學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往,，共同參與,，共同發(fā)展的互動過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系,，要遵循人際關(guān)系的原則,。新課改保證了學(xué)生的主體地位。因為教學(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,，獲得成功的體驗,。

提高教師自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣斯學(xué)生學(xué)習(xí)接受教育和自我教育的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生素質(zhì)的前提,。在以往的美術(shù)教學(xué)過程中，由于學(xué)校,，家長過于重視文化課,，導(dǎo)致對美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)教師在自身修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己,，新課改之后,，美術(shù)教師地位提高，給教師個性的發(fā)展提供了更廣闊的空間。

作為當(dāng)代的美術(shù)教師,，我們因該不斷提升自身的價值和品味,，不斷改進教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能,，更好的去為美術(shù)教育而努力,，做出自己應(yīng)有的貢獻。

美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會4今天我們學(xué)習(xí)了《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。通過這次學(xué)習(xí),，我對美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了一定的認(rèn)識。課程標(biāo)準(zhǔn),，為我上好美術(shù)課指明了方向,，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的體會和感受總結(jié)如下：

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),，特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和正確的審美觀念,。讓每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,，陶冶情感,，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,。

2,、課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)注重選擇,，多元發(fā)展,。教師教學(xué)時，可根據(jù)實際情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,。如果條件不允許,，學(xué)生不需要，可以不采納,。另外,，相同的需要可用不同的對象來滿足，同一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動,。這樣,，充分考慮了教師、學(xué)生的美術(shù)需求心理,，為教師的教和學(xué)生的學(xué)打開了空間,，充分調(diào)動了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、課程標(biāo)準(zhǔn)注重體驗感悟,，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。美術(shù)學(xué)習(xí)要建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀,。以前教學(xué)以教師講授知識為主,，學(xué)生頭腦被書本或老師框死，只會模仿,，不會思考,，現(xiàn)在必需向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主轉(zhuǎn)變，樹立“學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀,，讓學(xué)生人人學(xué)習(xí),。如：《有小鳥的樹》一課，可以采用直觀,、啟發(fā)教學(xué),，讓學(xué)生通過錄像，去觀察了解各種樹形,，然后引導(dǎo)學(xué)生獨立思考：你喜歡什么樹,？樹形怎么畫？然后交流,。學(xué)生充分交流后,，讓學(xué)生自己動手畫，老師只引導(dǎo)學(xué)生,，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，每個學(xué)生都參與進來，通過觀察,、想象,、探究、學(xué)生也就不覺得難了,。教育家葉圣陶先生曾說過：“教師的責(zé)任不在教,、而在教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)”,。因此,，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，是美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主要任務(wù),。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高和強化創(chuàng)新意識,。

對美術(shù)的心得體會 美術(shù)教育感悟心得體會篇六

美術(shù)鑒賞,，老師授課的方式與多數(shù)老師一樣，ppt作品展示,，這種授課方式讓我受益匪淺,，它的樂趣與浪漫同時也是任何學(xué)科都無法媲美的,。經(jīng)過這一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在美術(shù)方面,，我也略有所知,，了解了美術(shù)的發(fā)展史。同時知道了許多美術(shù)方面的偉大的作家,，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程,。

美術(shù)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課,，喜歡老師的講課方式,，喜歡老師的平易近人以及她的溫柔，最重要的是,，老師總是以愉悅的態(tài)度對待我們,，沒見她發(fā)過脾氣。通過學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞,，我也慢慢的學(xué)會了欣賞美術(shù),，在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中，我緊跟著老師講課的步伐,，通過對不同美術(shù)作品的欣賞,，也漸漸的感覺自己還有那么一丁點的美術(shù)細(xì)胞，自己也稍微的有點成就感,。

美術(shù)鑒賞課堂上,，老師通過不同的方式，深入地介紹美術(shù)作品的內(nèi)容美,、形式美,、情緒美、表現(xiàn)美,，宗旨就是提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和評價能力,?；钴S課堂氣氛,，讓同學(xué)們感覺到美術(shù)的樂趣。

一直都覺得,，直到現(xiàn)在還是這么認(rèn)為,，美術(shù)很深奧、很有內(nèi)涵,、很專業(yè),，像我這樣的人事沒辦法理解其真正的內(nèi)涵，其實我也挺喜歡美術(shù)的,，我們大家都熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》,，呼吁全國人民只有團結(jié)起來,，共同奮斗，積小勝為大勝,，才能打敗日本帝國主義,，我喜歡它。美術(shù)就好像是一種符號,，它表達(dá)人的所思所想,，是人們思想的載體之一，是有目的的,，是有內(nèi)涵的,，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷;它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活,。美術(shù)是一種藝術(shù),，是情感的藝術(shù)，是時間的藝術(shù),，也是表演的藝術(shù),。在美術(shù)鑒賞活動中不但可以看它的變化，感受美術(shù)的藝術(shù)魅力,，了解美術(shù)表現(xiàn)的方法手段,，同時老師也注重培養(yǎng)我們對美術(shù)情感的辨別力、表現(xiàn)力以及理解力,。

美術(shù)鑒賞課堂,，老師講授了許多美術(shù)作品，例如：梵高的,。我國的民族美術(shù)可以說是藝術(shù)聚集著中華民族的偉大精神,，凝聚著民族藝術(shù)的精華，深刻的體現(xiàn)了中華民族的意志,、力量和追求,。大家也都知道，我國有56個民族,，擁有數(shù)以萬計的色彩獨特的民族藝術(shù),，它們就是取之不盡、用之不竭的藝術(shù)寶庫,，老師也給我們說過：美術(shù)藝術(shù)是不分國界的,，了解博大精深的美術(shù)藝術(shù)是一種修養(yǎng)，可以提高我們的綜合素質(zhì),。

美術(shù)鑒賞涉及到不同國家不同民族,，不同風(fēng)格，不同流派,，我們在欣賞中提高,，在比較中進步,。其欣賞價值，文化價值都是不容忽視的,，廣泛地汲取人類一切文化成果中的養(yǎng)分,，不斷地拓寬我們的視覺的感受領(lǐng)域，是提高和完善我們美術(shù)欣賞能力的一個重要方面,。美術(shù)有時會讓我們從精神上超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個關(guān)于美的美術(shù)世界。它最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找婢o張的靈魂有放松的感覺,，擴充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱，找到我們心靈的歸屬,。

所以我們要熱愛生活,，熱愛美術(shù)，讓我們的生活變得更加絢麗多彩,。

對美術(shù)的心得體會 美術(shù)教育感悟心得體會篇七

對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識,，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了,，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮,，對美術(shù)的知識得到了提高,。總之這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺,，只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次學(xué)習(xí)心得體會：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展,。“游戲”是兒童喜歡的活動,，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域,，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起,。

美術(shù)是視覺的藝術(shù),， 運用比較法，具有很強的直觀性,、 能從 多角度地對不同作品做比較分析,，便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，,，并能產(chǎn)生深刻印象,。 從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要使這種方法取得理想的教學(xué)效果,，還應(yīng)注意精心選擇作品,，適時進行啟發(fā)、引導(dǎo),，講究科學(xué)性,、典型性和藝術(shù)性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做,，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動,，師生互動,，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實生動的美術(shù)教學(xué)環(huán)境,。

我們的課堂教學(xué)中可以運用討論的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考,、自己探索,、自己推理、自己判斷,。當(dāng)然,，討論也不是一種形式隨便的讓幾個學(xué)生聚在一堆說幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣,，分好小組,，提出具體的問題，然后進行引導(dǎo),、調(diào)控,。老師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)言作點評、指導(dǎo),、升華,。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會判斷,，學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受,。

隨著新課程改革的深入,，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念,。我們可以采用采用了師生互評,，生生互評等評價手段。這樣 有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng),。我們 尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評價活動,，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進行自我評價，從自身的發(fā)展需要出發(fā),，自己主動找出自身的不足之處,。

總之，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一次很好的“充電”機會,，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的,，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動的,。這真的是一場別開生面的最真實,、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中,，讓我對美術(shù)課有了全新的目標(biāo),，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程,，讓學(xué)生接受最生動的美術(shù)課,。

對美術(shù)的心得體會 美術(shù)教育感悟心得體會篇八

回首這段時間的學(xué)習(xí)，是充實的,、但與此同時我們也收獲著,、成長著、快樂著,。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實,、最合理的一次,，我受益匪淺。

在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩,，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時,，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)教師來說,，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,，總結(jié)起來有以下四點：

一、在專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的,。我個人很喜歡美術(shù)教學(xué),，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時候,，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求,。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了,，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反,，以此為契機,，它才剛剛開始。

二,、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的發(fā)展,，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時,，學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性,，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式,，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師,。

三,、加強學(xué)習(xí)

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己,。本次校本培訓(xùn),，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,，每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,，走進他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶,，跟我無所事事,，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。

對美術(shù)的心得體會 美術(shù)教育感悟心得體會篇九

在美術(shù)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生只把美術(shù)課當(dāng)成了主要學(xué)科負(fù)擔(dān)之后的“休閑”,，對美術(shù)課的興趣不是很大,。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好一點東西,，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，。

如何點燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?

第一,、學(xué)科教學(xué)的人本性,。

第二、 教學(xué)是以學(xué)為主,，以教為副的,，教是為了學(xué)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重“學(xué)”的研究,。教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,，我們應(yīng)該盡可能地提供能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造的時間和空間。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，離不開教師對教學(xué)策略,、教學(xué)方法的深入研究。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點,，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),，或討論，或?qū)懮?，以靈活多變的教學(xué)形式,，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外,，還要充分利用多媒體及實物投影技術(shù),，生動形象地展示，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，從形式到內(nèi)容都要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只有這樣，學(xué)生才會生氣勃勃地學(xué)好美術(shù),。

比如利用實物投影進行示范,，效果比直接演示好。教師在示范過程中，往往不可能把弄好的形狀都給學(xué)生看,，這樣費時又視覺效果不佳,。在實物投影儀上，老師的每一示范過程都顯示在大屏幕,，讓學(xué)生看清要求和形式,。利用投影讓學(xué)生上臺演示，從中展示優(yōu)秀,，并及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況,，有針對性進行指導(dǎo)和改正,。

第三,、課堂實踐的層次性。

比如在第二課堂上,，允許學(xué)生按照自己的興趣和能力選擇不同的難度層次,，鼓勵學(xué)生個性化的藝術(shù)實踐，讓學(xué)生都能得到成功的體驗,。

第四,、重視作業(yè)評價

對作業(yè)進行評價，最終的評價結(jié)果以鼓勵性的評語為主,，用評語進一步鼓勵學(xué)生學(xué)好美術(shù),，目的是讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)興趣,，從而能夠積極地影響學(xué)生,，“以點帶面”地培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能以“美的眼光”觀察生活,，以“美的規(guī)律”創(chuàng)造生活,。

以往認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫,，課堂不出問題就行了,。其實，并非這樣簡單,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分,。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平，這種思維具有發(fā)散性,、獨創(chuàng)性,。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點,。

1,、繪畫用發(fā)散思維的方式去想象

美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹,，這樣一年兩年之后,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式,，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海,。比如在高三的輔導(dǎo)課上，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時,，學(xué)生會說：“我什么也畫不出來”,，“太難了”。出現(xiàn)這種狀況,，原因之一就是學(xué)生長期臨摹,，缺乏想象力的訓(xùn)練。故在教學(xué)中,，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè),，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想,，比數(shù)量,，看誰的想法最多，最有獨到之處,。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：

(1),、通過觀察能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生寫實水平

觀察是繪畫的第一步,，沒有觀察就沒有繪畫,。在教學(xué)過程中，既要考慮到學(xué)生的天性,，因勢利導(dǎo),，又要通過教學(xué)來達(dá)到提高學(xué)生對物象的認(rèn)識能力和表現(xiàn)能力，在指導(dǎo)中幫助學(xué)生把握物體的形體,，理解物體大小,、前后重疊的關(guān)系等等。

(2),、通過臨摹教學(xué),，促使學(xué)生形成各種技巧

在教學(xué)中存在這樣一種觀念：即將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)與技巧的傳授完全對立起來，仿一傳授技術(shù),，就會壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性,。也有的人認(rèn)為：學(xué)生技巧的發(fā)展是自然而然地形成的。顯然,，這二種觀念都是不正確的,。任何發(fā)展都必須在借鑒與吸收的基礎(chǔ)上進行,，技能的發(fā)展也不例外。在這一過程中,，臨摹是不可避免的,，實際上，所有的美術(shù)創(chuàng)作,，學(xué)生都在自覺或不自覺地選擇模仿對象,。正確理解和運用臨摹這一教學(xué)手段是美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然,，臨摹始終不是目的,，要避免為臨摹而臨摹的現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握一種方法,，并形成創(chuàng)新的基礎(chǔ),。

(3)、讓學(xué)生自我體現(xiàn)表現(xiàn)的喜悅

教師指導(dǎo)的重點是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動上的種種障礙,，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感,。因而，教師在指導(dǎo)時必須注意把對象形象化,，使之具有新的感染魅力，以明確主題,，讓學(xué)生體驗到自信和完成的喜悅,。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁,，使學(xué)生在掌握知識的過程中,，盡可能少遇困難，少走彎路,。我覺得好的教師應(yīng)通過儀表,、語言、板書,、范畫,、演示、輔導(dǎo),，評定成績等一系列活動得到學(xué)生的信任與尊重,。同時，教師要通過對學(xué)生情感上的交流感染學(xué)生進行創(chuàng)造思維活動,，試想：面對一個面目冷冰冰的教師,，學(xué)生怎敢各抒己見呢?在課堂上，教師也要以一個探索者的身份出現(xiàn),，對有些問題,，可以回答;有些如果不清楚,，可以說：“我們一起來琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性,。

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動,，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學(xué)方式,，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動。除此之外,，課堂上教師領(lǐng)畫,、帶畫，示范都因直觀性強易于使學(xué)生更快更好掌握,。如果我們具備濃厚的作畫功底,，有獨特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生深深敬佩,，還將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。

對美術(shù)的心得體會 美術(shù)教育感悟心得體會篇十

這次我很榮幸的參加了“國培計劃”（20xx）小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓(xùn)。在此之前,，我一直工作在美術(shù)教育的一線,。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家們的由淺入深,、生動詳盡的講座,，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識，更重要的是讓我的思想,、觀念,、心靈都受到了一次觸動、提升,、洗禮和升華,。此次培訓(xùn)雖然時間很短，但安排的緊湊有序,，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，方式靈活多樣，講授精彩紛呈,，觀摩大開眼界,。培訓(xùn)分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實踐幾大板塊,，著力解決小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實際問題,。收益匪淺，不虛此行,。下面,，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識,，與大家共勉。

提升了教師素質(zhì)：培訓(xùn)中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)研究》報告,。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,，我們要學(xué)會新的教學(xué)方法和理念進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用到課堂實踐中去,。

鞏藝教授的《山水畫與西方風(fēng)景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關(guān)的地方,，讓我們學(xué)會這樣去欣賞中國畫認(rèn)識中國畫,，咱在不同角度去欣賞，在傳達(dá)給學(xué)生同時加強自己的專業(yè)知識理論,。

尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座,，從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀察能力,，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的,、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉,，形式至上,，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點。美術(shù)是感情的載體,，美術(shù)作品不僅具有真情實感,，而且對世界各物的反映，講究國民化,，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術(shù)欣賞水品，做到精專業(yè),，高素質(zhì),，做一個善于讀書和思考的人。

魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座,，解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程,，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、理解學(xué)生、走進學(xué)生,，教師需要用知識,、智慧和思想品德去傳播，培養(yǎng)成社會所需要的人,，“師德良,、師心慈,、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì),。

王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》的講座,，激起了我深深的反思。知道了書法的實用和藝術(shù)屬性及四大國粹,，如何欣賞書法及書法的演變過程,，各種書體的書寫特點及當(dāng)代流派，當(dāng)今社會書法的傳承過程,。提高了我們對書法的認(rèn)識,，今后更能得心應(yīng)手的施教與學(xué)生。

李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學(xué)》講座,，從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義,。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的,、感受到的表現(xiàn)出來,，感覺作為源泉，形式至上,，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點,。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實感,，而且對世界各物的反映,，講究個性化，美術(shù)教育就是培養(yǎng)了學(xué)生的真情實感,，反映生活存在,。在教學(xué)中，要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗,，尊重學(xué)生的情感表現(xiàn),，激勵學(xué)生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴,。

畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告,。他語言風(fēng)趣幽默，向我們解讀了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的途徑,，使我們明確了輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法,、活動輔導(dǎo)法、個別心理輔導(dǎo)法,、環(huán)境渲染法,、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質(zhì),，在今后的工作中,，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法,，有效的促進小學(xué)生的心理，并帶動他們的全面發(fā)展,。

國培雖然很短暫,，但在山東濟南齊魯師范學(xué)院學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長久的，學(xué)習(xí)和吸取了當(dāng)?shù)厝俏幕木杼岣吡藗€人的藝術(shù)修養(yǎng),，我將把我學(xué)到的知識和感受,，融入到今后的工作中，以新觀念,，新思路,，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲,，在反思中成功,，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實施中受益,。