在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇一

《第56號(hào)教室的奇跡》這本書給我的第一感覺(jué)就是一位平凡的老師在講授自己這二十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟，其中并沒(méi)有刻意煽情的文字,。但細(xì)細(xì)想來(lái),，其中還是有很多小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了一位教育工作者對(duì)教育事業(yè)的專注與熱愛(ài),。對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)教書是一件出力不討好的事,，但是對(duì)于雷夫來(lái)說(shuō)，教書是一件讓人覺(jué)得幸福的事,。

一間教室的容量可以很大很大,，他可以帶給孩子無(wú)限多的東西。是一位特殊的也很成功的外國(guó)老師說(shuō)的,，從他的身上我懂得了教室和教室是不一樣的,。正如伊建立在為本書寫的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么,，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么,。相同面積的教室，有的顯得很小,，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師,。他的面貌,，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量,。

教育上最令人不可思議的是,，有的人在講臺(tái)上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷,、職稱,，卻始終是個(gè)門外漢。他可能干得風(fēng)風(fēng)火火,，卻不過(guò)是一個(gè)附庸者,，所以也是無(wú)力者。這一點(diǎn),，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號(hào),、甚至著作等身，但班里的孩子們叫苦連天,，包括自己的孩子也很成問(wèn)題的老師,，即可得到驗(yàn)證。這樣的人,，教室于他們只是一個(gè)講課的場(chǎng)地,，他們天天站在教室里，卻從來(lái)不能影響到教室,，所以,，40平方米的教室永遠(yuǎn)只有40平方米。

雷夫正是以他對(duì)教育無(wú)法比擬的熱情將不足40平米的教室無(wú)限延伸,，使得這里成為了孩子們自由舒展,，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

書中有這樣一個(gè)故事：一天在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上,，一個(gè)小女孩因?yàn)檎也坏綗粜径鄲?，眼里含著淚水。為了不讓她掉隊(duì),，雷夫老師決定停下來(lái)幫助她,。由于燈芯太小，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近,，由于很專注,，連頭發(fā)燒著了都沒(méi)有發(fā)覺(jué)…。

其實(shí)這樣的事可能很多老師也都能夠做到,，我真正感動(dòng)的不是這個(gè)故事也不是插圖,，而是插圖下面的那是幾個(gè)字：”如果我能如此投入教學(xué),，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”

也許一個(gè)教師幾十年如一日的從事教學(xué)并不鮮見(jiàn),，也許一個(gè)教師為了工作而做出犧牲也實(shí)屬正常,，但是一個(gè)教師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，并且將這種專注視為是正確前進(jìn)方向的指引的話,，那么這位教師已經(jīng)超越了這個(gè)單純的職業(yè),，而將其上升到了精神層面，并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛?。我想這才是教育的真諦,。雷夫就是這樣一位教師，一位可敬的教師楷模!

《第56號(hào)教室的奇跡》這是一本讓人熱血沸騰的書,，他天堂般的課堂,、這間教室的不可思議確實(shí)是我看到了教育事業(yè)蘊(yùn)含著無(wú)限潛能。我們常說(shuō),，數(shù)學(xué)源于生活,，其實(shí),，教育也源于生活,。如果我能如此投入教學(xué),，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇二

重讀這本書,，讀著讀著,，我感覺(jué)不是在讀《第56號(hào)教室的奇跡》，而是在解讀我們國(guó)際部的奇跡,。下面是本站小編為大家收集整理的56號(hào)教室的奇跡讀書心得,，歡迎大家閱讀。

“教師是人類靈魂的工程師,?！笔前?看完雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》，我真的是深深體會(huì)到了這句話的內(nèi)在含義,。同時(shí)也可以從中了解到,，雷夫老師讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮,，讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正,。用自己對(duì)于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功,，終生受益,。當(dāng)然他最終的成功不是僅僅依靠毅力和耐心，更重要的是智慧,。

自我從教以來(lái),，我一直帶的都是低段學(xué)生,，自己也是得心應(yīng)手。但是自我?guī)Ц叨我詠?lái),，我就不知道該如何下手,，有許多困惑：為什么帶高段的學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)青春期問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生愛(ài)?？?，愛(ài)講究面子等，我又應(yīng)該如何去克服呢?我們總是在許多方面面臨一些困惑,、苦惱,，而在這本書中雷夫老師總是給各種各樣的學(xué)生帶去希望，沒(méi)有因?yàn)樗麤](méi)有把教學(xué)當(dāng)成任務(wù),，當(dāng)成教書本,，為學(xué)生考慮、規(guī)劃,，所以他才會(huì)有那么多的想法,，只有這樣，從56號(hào)教室走出的學(xué)生才會(huì)一一成為出類拔萃的人才,。下面我談?wù)勎伊钗殷w會(huì)最深的幾點(diǎn),。

一、培養(yǎng)終身閱讀的孩子,。

閱讀不是一門科目,，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng),。要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的人,，能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開(kāi)闊,、擁有和他人討論偉大想法的能力,，熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。雷夫在書中提到：“熱愛(ài)閱讀的孩子將擁有更美好的人生”,。樂(lè)于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系,，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力?！倍追蛴指嬖V我們：“提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài),，應(yīng)該是我們的首要任務(wù)?！彼麨榱颂岣甙嗌蠈W(xué)生的閱讀,，他做了很多：1、善于指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀,，而孩子們也能透過(guò)閱讀來(lái)用不同的眼光看世界,。2,、善用學(xué)校圖書館，如何引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生3,、挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品等等,。相比我們國(guó)際部現(xiàn)在在開(kāi)展的“書香班級(jí)”，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生是在看書,，可有這樣的現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)都提出,，孩子們最近喜歡看書了，但是看的并不是好書,，看的都是言情小說(shuō),、武俠小說(shuō)、漫畫類的等等,，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?那是我們并沒(méi)有像雷夫做細(xì)致,，比如說(shuō)引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生，又比如說(shuō)為孩子挑選閱讀書籍,。我們其實(shí)可以做到,，但卻沒(méi)有做到。我們可以像雷夫那樣開(kāi)展讀書會(huì),，共同在書中體驗(yàn)“笑聲與淚水”,。閱讀教學(xué)不是為了做對(duì)一道習(xí)題，考個(gè)高分,，是為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀,，教會(huì)學(xué)生把閱讀與世界聯(lián)結(jié)起來(lái)，在閱讀中感受酸甜苦辣,，因?yàn)槲覀兌夹枰嘈牛簾釔?ài)閱讀的孩子將會(huì)擁有更美好的人生,。而不管哪個(gè)民族，任何一個(gè)有責(zé)任感的教育者都是非常重視閱讀的,。

二,、教學(xué)方法的豐富化。

1,、看到雷夫老師教地理知識(shí),，便用“小組積分”進(jìn)行，既練習(xí)“團(tuán)隊(duì)合作”,、“傾聽(tīng)技巧”以及“協(xié)商讓步”,，又讓學(xué)生們收獲了知識(shí)。還有他的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(先拿20分先得),，都是為學(xué)生而進(jìn)行的,。我想我們國(guó)際部正在進(jìn)行的“小組合作”，是啊!我們也可以用這樣的方法激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為的進(jìn)步,。不要用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)給學(xué)生們分三六九等,。我們也可以像他那樣，讓所有的學(xué)生都能享受到被表?yè)P(yáng)的滋味,。我認(rèn)為這樣,，對(duì)我們都會(huì)有一定的啟發(fā)作用。

3,、隨時(shí)找機(jī)會(huì)教育,。比如說(shuō)看電影，雷夫老師會(huì)在看電影之前先給學(xué)生講解電影里面難懂的片段,，幫助他們做好準(zhǔn)備,，與此同時(shí)幫助學(xué)生喜愛(ài)和了解歷史。又比如說(shuō)勞動(dòng)節(jié),、教師集會(huì)時(shí)都會(huì)安排一些電影給學(xué)生欣賞,，增加知識(shí)面。又比如說(shuō)雷夫老師利用運(yùn)動(dòng)賽事來(lái)教育學(xué)生如何保持風(fēng)度與運(yùn)動(dòng)家精神;又比如說(shuō)在教室內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教學(xué),，讓孩子們懂得怎么用錢等等,。

四、老師可以全才化,。

我們從雷夫老師的身上看到了全才教師,。他有著旺盛的精力、為人謙和,、有耐心,、而且最重要的是他有毅力。何出此言?你看,，他帶著學(xué)生搞樂(lè)隊(duì),、看電影、排練莎士比亞的劇本,、做實(shí)驗(yàn),、搞體育(學(xué)棒球)、出去旅游,，并且樂(lè)此不疲,。那么，雷夫老師旺盛的精力來(lái)自哪里?他所做的事情并不是學(xué)校要求去做的,，而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了,，在完成正常的教學(xué)和班級(jí)管理之外，還組織很多的活動(dòng),，在一般人眼里,，他是在自找苦吃。但是雷夫老師感到十分幸福,。我想雷夫老師沒(méi)有去介意這些,，因?yàn)樗麤](méi)把工作當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),，而是當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做，他希望通過(guò)自己的身心投入,，讓56號(hào)教室的學(xué)生全方面發(fā)展,。雷夫老師對(duì)工作的投入讓我深刻體會(huì)到了這樣一句話：選擇教師就是選擇了奉獻(xiàn)。雷夫老師奉獻(xiàn)了自己的時(shí)間,、精力還有金錢,，并且毫無(wú)怨言。

平凡的崗位做不平凡的事,。雷夫老師以學(xué)生的終身發(fā)展為起點(diǎn),、從而循循善誘來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而也為學(xué)生們的終身發(fā)展起了重大的作用,?？偠灾矣X(jué)得雷夫老師真的是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,，他用這樣一個(gè)范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大,，可以帶給孩子無(wú)限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量;也許,，在未來(lái)也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡,。

“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”這幾個(gè)字吸引著我，讓我走進(jìn)了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書,。

雷夫老師所從教的小學(xué)是一個(gè)處于充滿暴力和貧窮的地區(qū),，56號(hào)教室里的孩子成長(zhǎng)環(huán)境并不好，面對(duì)如此惡劣的教學(xué)環(huán)境時(shí),，雷夫也曾感到疲倦沮喪,，問(wèn)自己到底值不值得教下去，但是當(dāng)他經(jīng)歷了“教室里的火”之后,，他勉勵(lì)自己只需要盡一切努力幫助孩子們進(jìn)步,。或許不一定做得很好,，但起碼努力過(guò)了,。于是從那以后他便開(kāi)始用“頭發(fā)著了火似的”態(tài)度，全心全意地投入到教育工作中去,。當(dāng)今社會(huì),，能像雷夫老師一樣下決心的老師比比皆是，特別是青年教師,，但大部分的人往往是三分鐘的熱度,，隨著時(shí)間的流逝激情也慢慢的被燃燒殆盡。我想我們所缺乏的是犧牲的精神和敢于試錯(cuò)的勇氣，就如雷夫所言“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的,，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力,，畢竟，成功無(wú)捷徑,?！崩追蚶蠋焾?jiān)持“成功無(wú)捷徑”多么利落而又有力的標(biāo)語(yǔ),，對(duì)孩子而言,，學(xué)習(xí)的成功無(wú)捷徑;對(duì)成人而言，事業(yè)的成功無(wú)捷徑;只有堅(jiān)持,，并不斷付出,，才能淬煉出卓越的成果!

《第56號(hào)教室的奇跡》教育我要學(xué)會(huì)傾聽(tīng):“給我一些真相”，抓住每一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì),，工作中要不斷積蓄經(jīng)驗(yàn)和超強(qiáng)的洞察力和敏銳度;教育我要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，家長(zhǎng)和社會(huì)將孩子交到我們的手里，我們就要視學(xué)生如己出,，平易近人,、公平公正的用愛(ài)來(lái)教育我們的學(xué)生，不會(huì)再因?yàn)闊o(wú)知的沖動(dòng)影響與學(xué)生溝通和引導(dǎo)的機(jī)會(huì),，經(jīng)常站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)去想問(wèn)題,，用寬容和積極樂(lè)觀的態(tài)度處理事情。這樣,，我們也會(huì)迎來(lái)學(xué)生的尊重和信任,，在為學(xué)生營(yíng)造一所如家般的避風(fēng)港的同時(shí)學(xué)生的心里也肯定會(huì)有老師的一塊地兒。為了更好的教書育人,，每位教者時(shí)刻要身正為范,，正如雷夫老師所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的,，自己要先做到,。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉,，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人,、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！?/p>

最后,，引用雷夫老師在書中說(shuō)過(guò)的一句話與大家共勉：孩子們以你為榜樣。你要他們做到的,，自己要先做到,。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人,、最認(rèn)真勤勉的一個(gè),。我想，正是雷夫老師這種上下求索,，不斷超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生,。

培養(yǎng)終身閱讀的孩子,。這是雷夫·埃斯奎老師為了孩子們終身發(fā)展所做的教育之一,。我們國(guó)際部不也是從開(kāi)辦起就注重培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣嗎?課間時(shí)間，我們的孩子們都是坐在教室里聽(tīng)著輕音樂(lè)看著自己喜歡的書籍,，甚至滲透了家庭,，每晚睡覺(jué)之前也是要閱讀15分鐘的書后才入睡。對(duì)于一年級(jí)的孩子,，識(shí)字量不是很大,，我一直都是在懷疑孩子真的愛(ài)閱讀了嗎?效果會(huì)明顯嗎?看了雷夫老師關(guān)于閱讀的一些實(shí)踐活動(dòng)，我也深感同受,，并不是所有的孩子都愛(ài)閱讀,，但是我可以開(kāi)展一些更細(xì)致的活動(dòng)，從孩子的個(gè)性出發(fā),，多一些指導(dǎo),，將學(xué)部的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)落實(shí)到孩子身上，多開(kāi)展一些活動(dòng),，比如家庭閱讀分享,，讓家長(zhǎng)和老師一起落實(shí)，沒(méi)有做不到的,，只有想不到的!

加加看,。看到這一章節(jié)的時(shí)候,，我的感觸是最多的,，因?yàn)槲乙彩且晃粩?shù)學(xué)教師，如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂,，覺(jué)得數(shù)學(xué)課是最有趣的,，一直都是我深思的問(wèn)題。我們國(guó)際部有一項(xiàng)特色課程：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課,。平時(shí)孩子們最喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課,，他們覺(jué)得可以解決很多生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)了一種解決問(wèn)題的策略,，我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候更多考慮的還是圍繞學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),，沒(méi)有完全放開(kāi)。看到雷夫老師的所為之后,，我覺(jué)得自己還是沒(méi)有更好發(fā)揮這節(jié)課的初衷,，就如雷夫老師所說(shuō)的：應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān),，而且趣味無(wú)窮!特別是一二年級(jí)的孩子,，多設(shè)計(jì)一些游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，在玩中感悟生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系!

行萬(wàn)里路,。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們大量實(shí)踐活動(dòng)之一。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉,、提升,，開(kāi)展各種精彩的活動(dòng),，一直也是我們國(guó)際部的精彩之一,。但是每一項(xiàng)活動(dòng)思考更多地的是領(lǐng)導(dǎo)，我們老師只是在落實(shí),。比如,，上個(gè)學(xué)期我們開(kāi)展的快樂(lè)秋游實(shí)踐活動(dòng)之一，從游前的了解,、制作到游中的考察到游后的評(píng)比等等,，都是我們的陳校一個(gè)人在思考，在引導(dǎo),，回來(lái)后,，看到孩子們玩的開(kāi)心，家長(zhǎng)們高興孩子們能走出去,，家長(zhǎng)更滿意的是孩子們的收獲!我當(dāng)時(shí)只是感慨陳校怎么這么有才?看了雷夫老師的每一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備,，我才意識(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)并不是領(lǐng)導(dǎo)的事，更多地是我作為第一責(zé)任人應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,，考慮問(wèn)題更全面一些,，行前準(zhǔn)備是關(guān)鍵!

失敗是好事。讀完了這本書,，我覺(jué)得我最佩服的就是雷夫老師善于反思,，善于接受意見(jiàn)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)失敗是好事,，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該直視失敗,、錯(cuò)誤。雷夫老師能接受女兒對(duì)自己的批判,，及時(shí)改變了自己的課堂,，把不可能的事變成了可能。現(xiàn)在的孩子們都喜歡表?yè)P(yáng)、激勵(lì),，承受能力越來(lái)越差,，一直是我們擔(dān)心的問(wèn)題。那我們老師呢?善于接受意見(jiàn)嗎?遇到任何錯(cuò)誤的時(shí)候都能敢于面對(duì),，坦然接受,，樂(lè)于反思嗎?我們要求孩子們能做到的，我們自己一定要先做到!善于從問(wèn)題背后找問(wèn)題,，才能讓我們進(jìn)步!小組合作學(xué)習(xí)曾困擾了我們很久,，當(dāng)堂任務(wù)不能完成，一個(gè)月后,，孩子們個(gè)個(gè)能上臺(tái)大方展示了,，失敗未必就是一件壞事!

讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過(guò)程!雷夫老師所創(chuàng)造的奇跡或許我們現(xiàn)在無(wú)法企及，但是,，雷夫老師就是把一件平凡的事情做好了,，把一件簡(jiǎn)單的事情做好了!只要我們有愛(ài)心、重細(xì)節(jié),、抓習(xí)慣,、善反思，我們也能成為雷夫老師!

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇三

讀雷夫老師的《第56號(hào)教室的奇跡2》,，以一個(gè)周五晚上帶孩子去觀看一場(chǎng)棒球賽做為線索,，通過(guò)在一局局球賽中同學(xué)們各有不同的表現(xiàn)，隱寓了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、生活中需要注意和改正的問(wèn)題,。描述種.種細(xì)節(jié)，旁征博引,，深刻完美地闡述了自己的教學(xué)觀念,，并總結(jié)出“尊重時(shí)間、練習(xí)專注,、避開(kāi)電視,、做出決定、肯定自我,、不要自私,、懂得謙遜、選擇學(xué)校,、堅(jiān)持到底”各種要點(diǎn),。令我深深佩服和感嘆。

這本書,，不僅談到了諸如“準(zhǔn)備,、專注,、選擇、態(tài)度,、謙虛”等一系列教育的核心問(wèn)題,，而且還用豐富的事例及影片、書籍等資料,，為讀者提供了可行的解決之道,。為什么要用觀看一場(chǎng)棒球賽來(lái)引導(dǎo)出一系列的教育話題呢?這個(gè)問(wèn)題耐人尋味：也許是雷夫一時(shí)的靈感閃現(xiàn)，也許事實(shí)就是這樣,，雷夫在帶著孩子看棒球賽的整個(gè)過(guò)程中就一直在思考以上有關(guān)教育的問(wèn)題……而我,，更愿意將這理解為是雷夫一個(gè)精心而巧妙的安排，在這背后,，是一個(gè)有關(guān)教育的寓言或隱喻,。

再比如說(shuō)：準(zhǔn)時(shí)。準(zhǔn)時(shí)也意味著時(shí)間被有效地管理,。雷夫也談到了這個(gè)問(wèn)題,，并指出，遲到是對(duì)別人的不尊重,、同樣也不尊重自己,。

2、在好習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題上,，雷夫還談到了“專注”。他認(rèn)為三心二意會(huì)讓孩子離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn),。是的,，我非常同意這個(gè)觀點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的父母都非常注重對(duì)孩子興趣的培養(yǎng),，但是在培養(yǎng)孩子的毅力方面，似乎就有點(diǎn)欠缺了,。哪怕是掃街,，也要像莎士比亞寫詩(shī)那樣，專注和熱情并發(fā)出無(wú)比的魔力,。一個(gè)人戰(zhàn)勝自我,，接受挑戰(zhàn)，就能戰(zhàn)勝平庸,。

3,、書中還涉及許多共同的教育難題，比如孩子都愛(ài)玩愛(ài)看電視愛(ài)玩游戲,，家長(zhǎng)老師都為培養(yǎng)優(yōu)秀孩子頭疼等等,，追根溯源,，作者們無(wú)疑例外都是在為家長(zhǎng)和老師支招選擇一條讓孩子通往成功的捷徑，來(lái)幫助孩子擺脫牽絆,，去除不良的嗜好而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情,，其中最大的不同就在于方法，不是單純的言傳,，而是嚴(yán)格的身教,，其實(shí)每一個(gè)孩子在小的時(shí)候無(wú)論行為方式還是思考價(jià)值觀等都是大人的縮小翻版，你是孩子的一個(gè)模子,，孩子是你的一面鏡子,，書中告訴你的不是教孩子什么不能做，而是通過(guò)玩樂(lè)的方式讓孩子意識(shí)到自己應(yīng)該做什么,，這種主觀能動(dòng)性無(wú)形中就激發(fā)了孩子的熱情,，最后產(chǎn)生的不同效果自然也可想而知。雷夫的一些教育觀點(diǎn)讓人驚喜,，比如,，對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不是物質(zhì)獎(jiǎng)品,。

4,、藉著觀看一場(chǎng)棒球賽的經(jīng)過(guò)所發(fā)生的毫微細(xì)節(jié)，處處皆提煉出教育的思想火花,，使孩子們不單只是觀看到一場(chǎng)球賽的精彩,，更大的獲得是通過(guò)雷夫老師的引導(dǎo)，從這場(chǎng)球賽里得到的一些非凡的成長(zhǎng)教育指引,。引導(dǎo)孩子們作正確的決定,，珍惜時(shí)間，遵守承諾,，摒棄掉自私行為,，認(rèn)識(shí)沉迷電視的危害，選擇最好最有用的閱讀,，訂定計(jì)劃和目標(biāo),，做事專注，集中精力,，凡事做到最好……孩子們的書包里不僅僅只是裝一些應(yīng)試教育的習(xí)題和書本知識(shí),，更重要的里面裝載起這些使人生真正獲得勝利和精彩的東西，懂得把這些東西載入思想和靈魂,，形成人生的價(jià)值觀,，于是教育便不再是難事。雷夫老師正是巧妙地把人生里創(chuàng)造出真正精彩的要素特質(zhì),，無(wú)盡耐心和忍耐因人而異又側(cè)重不同地一一灌輸?shù)矫總€(gè)孩子的腦袋里,。

在《第56號(hào)教室的奇跡2》這本書里,，雷夫列舉了大量的書籍和影片，而他總是能從中找到與孩子教育息息相關(guān)的部分,，為讀者做出清晰透徹的分析,。作為家長(zhǎng)和老師，其實(shí)也可以自己根據(jù)實(shí)際情況,，做出符合孩子實(shí)際情況的推薦書單和電影,。

5、教育活動(dòng)本身是平凡而瑣碎的,，創(chuàng)造奇跡的往往是“時(shí)間”,。雷夫老師說(shuō)：“我要學(xué)生誠(chéng)實(shí)、友善,、勤奮努力,，那意味這我要先做到學(xué)生眼中最誠(chéng)實(shí)、友善,、勤奮努力的人,，而且必須長(zhǎng)此以往，無(wú)怨無(wú)悔,?！痹凇?6號(hào)教室”里工作了25年之久的雷夫，把自己比喻是“扔海星”的人,。當(dāng)海浪把無(wú)數(shù)的海星沖上沙灘,，你會(huì)不會(huì)因?yàn)椤澳氵@樣扔能救幾個(gè)?”這樣一個(gè)既定的“結(jié)果”而收手走開(kāi)?雷夫讓人深受觸動(dòng)的地方，是他25年來(lái)一直都在不停地“扔海星”,。

正是在一顆載滿愛(ài)之心下,，使雷夫老師的教育理念思想如此動(dòng)人……如果我們期望孩子將來(lái)成為哪種人，首先自己要做個(gè)我們期望孩子成為的那種人—-這是教育的首要原則,。

快樂(lè)可以點(diǎn)燃孩子的熱情，這是雷夫老師的名言,。雷夫震撼了我,，他以他的教育目標(biāo)，持久的工作熱情,，告訴我們?nèi)绾稳ギ?dāng)好一個(gè)教育工作者,。

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇四

在書中，處處體現(xiàn)了雷夫?qū)⒆觽兊男湃闻c關(guān)愛(ài),。在本書第一部分,，雷夫就提到，他要把第56號(hào)教室打造成一座孩子們躲避暴風(fēng)雨的天堂,。對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō),，他就像是一位心靈導(dǎo)師,，教導(dǎo)學(xué)生許多一生受用的技巧，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)自律,，擁有高尚的人格和品質(zhì),。他提醒我們“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情,，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑……我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題,，打造出立即、持久,，而且凌駕于恐懼之上的信任,。”他重視“身教”,，竭盡所能說(shuō)到做到,，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，在年輕時(shí),，他也曾發(fā)怒,、沮喪，我現(xiàn)在也處于這種狀態(tài),，但雷夫不斷從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，進(jìn)而有所提高。在孩子犯錯(cuò)時(shí),，他抓住教育契機(jī),，做到公正而又通情達(dá)理——“對(duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng),?！弊x到這，我相當(dāng)慚愧,，在教學(xué)中,，我也遇到過(guò)忘帶作業(yè)或沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，而那時(shí)的我,，卻大發(fā)雷霆,，采取了一些和這件事情無(wú)關(guān)的懲罰方法，錯(cuò)失了使事情向好處發(fā)展的機(jī)會(huì),。我敬佩雷夫在書中坦率地承認(rèn)自己曾經(jīng)的過(guò)失,，并且一直秉持著“成功沒(méi)有捷徑，我們可以做得更好!”的態(tài)度,，一路向前,，不斷進(jìn)取。

第56號(hào)教室里,，擁有著許許多多的奇跡——孩子懂得忠于自己的原則,，知道“品格”的重要性;讓從第56號(hào)教室離開(kāi)的孩子,，個(gè)個(gè)熱愛(ài)閱讀，且終身為自己的人生而讀;他們管理金錢的技巧,，甚至比他們的父母還強(qiáng);孩子知道考試不是最重要的,，怎么讀比讀得多更重要;第56號(hào)的孩子擅長(zhǎng)于戲劇、繪畫,、樂(lè)隊(duì)演奏等,，用藝術(shù)當(dāng)課余愛(ài)好……我覺(jué)得，讓孩子免于恐懼,，是56號(hào)教室這些奇跡的根源!

正如雷夫所說(shuō)：“第56號(hào)教室之所以特別,，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕,?！狈此嘉覀兊慕逃F(xiàn)狀，為了課堂紀(jì)律,，為了考試成績(jī),，學(xué)生在害怕——不守紀(jì)律會(huì)被老師懲罰，考試成績(jī)不好,，會(huì)被老師批評(píng),、家長(zhǎng)責(zé)罵、同學(xué)嘲笑：老師也在害怕——怕不被學(xué)生喜歡,，怕管不住學(xué)生,，怕領(lǐng)導(dǎo)責(zé)備，但在雷夫的教室里,，沒(méi)有“害怕”兩個(gè)字,。其實(shí)，信任才最寶貴,，有了信任,，才可以談教育。是師生間的信任,，為教室建起一座堅(jiān)固的橋梁,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，為他人著想,，最終形成自己的行為準(zhǔn)則。我被書中所貫穿的一種精神打動(dòng)了：不是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行教育,，而是為了讓孩子們成長(zhǎng)為一個(gè)真正的人,，學(xué)到真正的東西。第56號(hào)教室的孩子知道“考試”只是理解得溫度計(jì),，怎么讀比讀多少更重要,。孩子們知道,，一次沒(méi)考好并不代表世界末日，這只代表著一件事：他還不了解這個(gè)技巧,。而雷夫老師很愿意再為他講解一次,。我想，如果教師讓孩子擁有了這種意識(shí),，并且在對(duì)待孩子時(shí)也這般有耐心,，孩子在學(xué)習(xí)上將會(huì)得到更多的快樂(lè)。

這本書教會(huì)我要抓住每一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì),，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，鍛煉自己的處事機(jī)智和應(yīng)變能力;教會(huì)我要最和氣的態(tài)度待人，用最認(rèn)真勤勉的心態(tài),，去工作,。家長(zhǎng)和社會(huì)將孩子交到我們的手里，我們就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起責(zé)任,，用包容的心去感化學(xué)生,，用公平公正的愛(ài)去教育學(xué)生，不要再因?yàn)闊o(wú)知的沖動(dòng)和缺乏耐心的做法,，影響了與學(xué)生溝通和引導(dǎo)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該經(jīng)常站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)去想問(wèn)題,，用寬容和積極樂(lè)觀的態(tài)度去處理事情,。這樣，才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴,，這樣,，才能把班級(jí)營(yíng)造一所如家般的避風(fēng)港,。盡管教育工作中，我們沒(méi)有像雷夫那樣的舞臺(tái),，但是我們要堅(jiān)信“沒(méi)有害怕的教育”,，培養(yǎng)孩子們的自律能力，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力,，努力把學(xué)校打造成孩子們展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，是我們教師的目標(biāo)和方向。

“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”,，每位學(xué)生想要什么?是一時(shí)的分?jǐn)?shù)還是一生的人格?答案是顯而易見(jiàn)的,。我希望我所教的班級(jí)，是孩子們堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港,，也希望他們成為充滿自信又快樂(lè)的人,，而我，將在這路上陪伴著他們,，快樂(lè)前行,。

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇五

一個(gè)具有理性智慧的教師善于在教育教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效地解決問(wèn)題,，摸索掌握教育規(guī)律,。雷夫期望在班級(jí)管理上打造良好的班風(fēng)，嘗試過(guò)多種方式,，但效果都不理想,。后來(lái)，他從勞倫斯·柯?tīng)柌瘛暗赖掳l(fā)展六階段”的觀點(diǎn)中獲得啟示,，把六階段導(dǎo)入班級(jí)管理中,。通過(guò)六階段的循序漸進(jìn)，讓學(xué)生慢慢形成自己的一套行為準(zhǔn)則,。在這個(gè)教室里學(xué)生作出的任何行為不是屈服于教師的威嚴(yán),、也不是為了取悅教師或是僅僅遵守規(guī)則，而是基于內(nèi)心,。

當(dāng)然,，雷夫也并不是墨守成規(guī)，而是在不斷實(shí)踐探索,、反思后才漸漸明白教育的真諦：當(dāng)我們?cè)绞窍胱尯⒆觽冞_(dá)到我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)時(shí),，我們往往離目標(biāo)越遠(yuǎn)。雷夫就是給于學(xué)生充分的信任,，不斷提出“我們還可以做得更好”,，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)自身的高要求。

在班級(jí)管理中,，大部分教師會(huì)給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威以樹(shù)立自己“師道尊嚴(yán)”的形象,，偶爾佐以“小紅花”之類的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)安撫學(xué)生，讓學(xué)生嘗到服從的甜頭,。這種“大棒加胡蘿卜”的班級(jí)管理方法讓許多老師屢試不爽,，并且自我感覺(jué)很有成效。其實(shí),，學(xué)生的行為只是對(duì)于服從就有獎(jiǎng)勵(lì),、違反就要懲罰的一種簡(jiǎn)單的條件刺激反應(yīng)而已,，至于為什么要遵從規(guī)則從不考慮。對(duì)學(xué)生的教育,，特別是德育，教師有時(shí)要回到教育的起點(diǎn),，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，這樣才能真正找到教育學(xué)生的.方法。

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號(hào)教室的奇跡讀書心得篇六

數(shù)學(xué)是實(shí)踐智慧最好的學(xué)科,，雷夫在書中提到學(xué)生為了應(yīng)試學(xué)數(shù)學(xué)，老師為了高分教解題技巧,。雷夫認(rèn)為教師應(yīng)該使學(xué)生了解數(shù)字,，明白數(shù)學(xué)和生活密切相關(guān)，而且趣味無(wú)窮,。由此,，他遵循重質(zhì)不重量的原則，出較少的題目讓學(xué)生練習(xí),，并且和孩子們玩buzz游戲,，馬西庫(kù)克磚心算。小游戲不僅可以在課堂上玩,，在課間,、校車上、等待就餐時(shí)等零碎時(shí)間都可以,，它們讓孩子們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的同時(shí)也樂(lè)在其中,。

閱讀是最好的智慧實(shí)踐認(rèn)知，霍伯特小學(xué)的學(xué)生不善于閱讀,，也不喜歡閱讀,。雷夫秉持著“提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)”的理念，帶著孩子們?nèi)D書館挑選好的文學(xué)作品,，開(kāi)辦讀書會(huì),，看經(jīng)典電影，回味文學(xué)作品,，帶著學(xué)生品讀莎士比亞劇作甚至將其搬上舞臺(tái),。當(dāng)同齡的孩子還在應(yīng)付閱讀考試時(shí)，雷夫的學(xué)生們已經(jīng)在品讀經(jīng)典名著,，并且將閱讀作為認(rèn)識(shí)世界的手段而不再僅僅是為了獲取測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的提高,。在應(yīng)試壓力下，學(xué)習(xí)做個(gè)智慧型教師,，少一些急功近利,，多一份高瞻遠(yuǎn)矚，從提高學(xué)生的能力而不是分?jǐn)?shù)出發(fā)；做一位智慧型教師,，面對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求,，懂得尊重學(xué)生，努力去成全學(xué)生的應(yīng)然狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,。

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇七

《第56號(hào)教室的奇跡》一書中分享的故事，都發(fā)生在一間小小的,、平凡的教室里,，這間教室名為第56號(hào)教室。整本書沒(méi)有華麗的辭藻,，沒(méi)有深?yuàn)W的理論,，作者雷夫老師用樸實(shí)的言語(yǔ)將他身為教師、家長(zhǎng)等不同角色的自己在教育工作中的種種學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)經(jīng)歷分享給大家,。

平凡的雷夫老師,，用他不平凡的、創(chuàng)新的教育方式,，用他熱情的教育態(tài)度和超乎尋常的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，把教室變成了溫暖的家，引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使,，也造就了自己不平凡的人生,。

他分享的第56號(hào)教室的一個(gè)個(gè)溫暖的、感人的,、啟人深思的小故事,，深刻闡述了什么是耐心與信任、熱情與責(zé)任,，使讀者為之欽佩與感動(dòng),，感動(dòng)之余亦有所思、有所得,。

其一,，學(xué)生對(duì)老師的單純的信任比害怕的威信更重要。

書中說(shuō)：第56號(hào)教室之所以特別,，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)槿狈α四硺訓(xùn)|西――害怕。和我們大多數(shù)教師一樣,，雷夫老師最開(kāi)始也認(rèn)為要給學(xué)生下馬威,，因?yàn)檫@樣才能樹(shù)立起教師的威信，因?yàn)檫@樣孩子們才會(huì)聽(tīng)話,。然而,，當(dāng)班主任,，光鎮(zhèn)住學(xué)生是不行的，更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是必須的,，和孩子們互相信任亦是不可或缺的，因?yàn)樾湃慰梢宰寣W(xué)生對(duì)你敞開(kāi)心扉,，是建立良好師生關(guān)系的起點(diǎn),！

其二，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

書中有這樣一個(gè)小故事：一天,，在化學(xué)課上,，一個(gè)女孩因?yàn)檎也坏綗粜径鴾I眼婆娑。為了讓這個(gè)女孩有一次成功的實(shí)驗(yàn),，雷夫老師決定停下來(lái)幫助她,。由于燈芯太小，所以雷夫老師將頭靠的離酒精燈很近,，由于太專注,，以至于頭發(fā)著了火都沒(méi)有發(fā)覺(jué)……然而，更讓人感觸良多的是事后雷夫老師對(duì)于自己所說(shuō)的話――“如果我能如此投入教學(xué),，甚至連頭發(fā)著了火都沒(méi)有注意到,，那么我前進(jìn)的方向就是正確的”。如果我們能像雷夫老師那樣對(duì)教育全身心的投入,，用教師的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么我們也可以創(chuàng)造出教育的奇跡,。

其三,，培養(yǎng)終身閱讀的學(xué)生，因?yàn)槟鞘峭ㄍ澜缱詈玫牡缆贰?/p>

雷夫老師認(rèn)為：閱讀不是一門科目,，而是生活的基石,。閱讀無(wú)疑是有益的。正確引導(dǎo)下的閱讀,，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,，給他們展示不同角度下的多彩世界，它可以促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的建立,；同時(shí),，讀書可以提高學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)，書中優(yōu)美的詞句可以提高學(xué)生的寫作水平,，而詞句間的哲理與道義可以幫助學(xué)生多角度看待身邊的人和事,、陶冶學(xué)生的情操,。所以，我們老師必須以身作則,，當(dāng)個(gè)終身閱讀的.好榜樣,，并盡力指導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀、學(xué)會(huì)閱讀,、堅(jiān)持閱讀,，因?yàn)椋鞘峭ㄍ篮檬澜缱詈玫牡缆贰?/p>

其四,，全情投入,，做一名具有教學(xué)藝術(shù)的教師。

教學(xué)亦是一門藝術(shù)學(xué)科,，但不需要你具有極強(qiáng)的藝術(shù)天分,，而需要你付出更多的時(shí)間去研究、去探索,。雷夫老師在書中說(shuō)：“我這個(gè)老師沒(méi)有什么特別突出的創(chuàng)造力,，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西――時(shí)間,。

誠(chéng)然,，只要全情全心投入，學(xué)生的變化會(huì)帶給我們欣喜,，教學(xué)工作會(huì)讓我們有成就感,，持之以恒之后，時(shí)間會(huì)讓我們變得更好,！

這本書值得我們細(xì)細(xì)研讀,、慢慢消化和學(xué)習(xí)，雷夫老師就是我們絕佳的榜樣,，因?yàn)榻逃懋?dāng)如是：因材施教,，教必有法，教無(wú)定法,，能引導(dǎo)學(xué)生走向自己美好未來(lái)的就是最合適的,！

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號(hào)教室的奇跡讀書心得篇八

數(shù)學(xué)是實(shí)踐智慧最好的學(xué)科,，雷夫在書中提到學(xué)生為了應(yīng)試學(xué)數(shù)學(xué),，老師為了高分教解題技巧。雷夫認(rèn)為教師應(yīng)該使學(xué)生了解數(shù)字,，明白數(shù)學(xué)和生活密切相關(guān),，而且趣味無(wú)窮。由此,，他遵循重質(zhì)不重量的原則,，出較少的題目讓學(xué)生練習(xí),，并且和孩子們玩buzz游戲，馬西庫(kù)克磚心算,。小游戲不僅可以在課堂上玩,，在課間、校車上,、等待就餐時(shí)等零碎時(shí)間都可以,，它們讓孩子們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的同時(shí)也樂(lè)在其中。

閱讀是最好的智慧實(shí)踐認(rèn)知,，霍伯特小學(xué)的學(xué)生不善于閱讀,，也不喜歡閱讀。雷夫秉持著“提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)”的理念,，帶著孩子們?nèi)D書館挑選好的文學(xué)作品,，開(kāi)辦讀書會(huì)，看經(jīng)典電影,，回味文學(xué)作品，帶著學(xué)生品讀莎士比亞劇作甚至將其搬上舞臺(tái),。當(dāng)同齡的孩子還在應(yīng)付閱讀考試時(shí),，雷夫的學(xué)生們已經(jīng)在品讀經(jīng)典名著，并且將閱讀作為認(rèn)識(shí)世界的手段而不再僅僅是為了獲取測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的提高,。在應(yīng)試壓力下,，學(xué)習(xí)做個(gè)智慧型教師，少一些急功近利,，多一份高瞻遠(yuǎn)矚,，從提高學(xué)生的能力而不是分?jǐn)?shù)出發(fā)；做一位智慧型教師,，面對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求,，懂得尊重學(xué)生，努力去成全學(xué)生的應(yīng)然狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,。

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號(hào)教室的奇跡讀書心得篇九

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心,，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想,、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢,？以下是小編為大家整理的《第56號(hào)教室的奇跡》讀書心得,，希望對(duì)大家有所幫助,。

雷夫老師為了讓叢林學(xué)校的孩子愛(ài)上閱讀，而作出的努力的故事,。叢林學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)家境貧困,，家里沒(méi)有可供閱讀的書籍，雷夫老師告訴他們可以到圖書室去借書,，可是孩子們甚至沒(méi)有一個(gè)人知道書店或是圖書館在哪里,，更不用說(shuō)擁有借書卡了。但是雷夫老師并沒(méi)有放棄,，他開(kāi)始自己實(shí)行借書的計(jì)劃,。他以家為中心，找了十幾個(gè)二十英里以內(nèi)的公共圖書館的地址,，他用一個(gè)晚上的時(shí)間計(jì)劃路線,，之后就開(kāi)始一家一家的去借。當(dāng)他知道有一家圖書館有六本他想借的書時(shí),，他欣喜若狂,，可是沒(méi)有想到，圖書館都規(guī)定,，同樣的書一個(gè)人只能借一本,。雖然生氣，但是正如雷夫老師自己說(shuō)的“什么也阻擋不了一個(gè)有創(chuàng)意,、有奉獻(xiàn)精神的老師,。”他在接下來(lái)的一個(gè)星期里,，不停地出入各個(gè)圖書館為孩子們借書看,，在離開(kāi)某個(gè)圖書館后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，又改頭換面地再次進(jìn)去借同樣的書,，有時(shí)會(huì)戴上眼鏡,，有時(shí)會(huì)戴上帽子，有時(shí)還會(huì)戴個(gè)假胡子,。經(jīng)過(guò)這許多的周折,，他終于得到了所有他想要的書！這是一位多么執(zhí)著,、多么專注,、多么有奉獻(xiàn)精神，又多么有智慧的老師,！

對(duì)這件事,，雷夫老師是這樣說(shuō)的：“即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個(gè)好老師，無(wú)論怎么樣你都會(huì)為孩子們爭(zhēng)取每一個(gè)機(jī)會(huì),！”一句多么簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,，但是要去兌現(xiàn)它，誰(shuí)知道要付出多少努力與艱辛,，要面對(duì)多少困難與挫折,！可是因?yàn)閼{著愛(ài)，雷夫老師做到了,！

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心需要自己的辛勤勞苦去澆灌,，愛(ài)心更需要對(duì)他人的那份責(zé)任心，愛(ài)心不只是言語(yǔ)的承諾,，更是承諾之后的身體力行,。我終于明白，56號(hào)教室這份奇跡,，是雷夫用愛(ài)心在傾心澆灌,！他不僅是思想的巨人，更是行動(dòng)的巨人,！

一間教室能帶給學(xué)生什么,，取決于教室桌椅之外的空間流動(dòng)著什么。相同面積的教室,，有的顯得很小,，讓人感到局促和狹隘，有的顯得很大,，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度——師,。教師的'面貌決定了教室的內(nèi)容,；教師的氣度決定了教室的容量。而帶給我無(wú)限感動(dòng)的,，就是雷夫老師這種全心全意付出的面貌和用愛(ài)踐行一切的氣度,。

教育成功的秘訣就是愛(ài)！有愛(ài),，才會(huì)去思考,，去創(chuàng)造，有愛(ài)就會(huì)創(chuàng)造奇跡,！感動(dòng)雷夫的思想,，感動(dòng)雷夫的作為，感動(dòng)雷夫帶給我們的啟示,。

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇十

假期中,，我拜讀了前輩們介紹的《第56號(hào)教室的奇跡》這本書。在書中我認(rèn)識(shí)了一位平凡的美國(guó)教師——雷夫,，但這位平凡的教師卻創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)轟動(dòng)全美的教育奇跡,。

那何謂奇跡呢,？奇跡是那些指難以做到卻做到了，不太可能發(fā)生卻發(fā)生了的事情,。雷夫老師所帶的第56號(hào)教室的學(xué)生大多貧困,，來(lái)自移民家庭，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ),，可就是這群似乎注定平凡的學(xué)生在美國(guó)全國(guó)測(cè)試成績(jī)中竟高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的前5%,，長(zhǎng)大后的他們紛紛就讀于名校，取得了不凡的成就,。那是什么促使雷夫老師創(chuàng)造了這樣的奇跡呢,？我想讀過(guò)本書的人應(yīng)該和我有同樣的體會(huì)，那是雷夫老師的愛(ài)與智慧,。

正是因?yàn)槔追蚶蠋煹膼?ài)與智慧,，才把一批批的孩子變成了愛(ài)學(xué)習(xí)的天使，才會(huì)使那間漏水的小天地上演了一個(gè)個(gè)讓人贊嘆的奇跡,。仔細(xì)讀本書,，我相信你會(huì)驚訝并贊嘆雷夫是一位多么熱愛(ài)學(xué)生的老師。他會(huì)為了幫孩子放大編織線繩所需的圖案而等待四,、五個(gè)小時(shí)以致?tīng)奚约旱闹苣?，而且說(shuō)到做到。他會(huì)在帶領(lǐng)孩子們旅游時(shí)細(xì)心的看著地圖推測(cè)參觀景點(diǎn)當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的位置并據(jù)此安排活動(dòng),，這只是為了拍出光線最好的照片,。這是一位讓人敬佩的老師，因?yàn)樗f(shuō)到做到,；這是一間令人振奮的教室,，因?yàn)檫@里的`事情說(shuō)發(fā)生就立刻發(fā)生。雷夫老師對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持,，父親般的親切,，還有哲人的敏銳，專家的自信,，戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧,，擁有力量，所以他能創(chuàng)造出奇跡,。

還記得雷夫老師口中那個(gè)書包特別亂的叫艾利克斯的男孩嗎,？其實(shí)，我們班里也有這么兩個(gè)小邋遢,，他們的桌面亂的不成樣子,，作業(yè)常常找不到。我多次告訴他們要把桌面整理整齊，而他們卻當(dāng)作耳旁風(fēng),，最后氣得我把他們的書全扔到了地上,。但我的發(fā)怒并沒(méi)有使他們改過(guò)自新，他們的桌面依然如舊,。我想如果我早點(diǎn)接觸雷夫老師,，運(yùn)用雷夫老師般的智慧處理這件事，事情也許會(huì)是另一番情景,。

第56號(hào)教室還在漏水,，可里面的孩子們卻快樂(lè)、幸福,，那里沒(méi)有恐懼,，沒(méi)有壓力。雷夫老師用自己的言傳身教教導(dǎo)出了一個(gè)個(gè)謙虛有禮,、誠(chéng)實(shí)善良的小小莎士比亞們,。雷夫老師說(shuō)：我這個(gè)老師沒(méi)有特別突出的創(chuàng)造力，于是,，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間,。是的，25年來(lái)他一年如一日的堅(jiān)守在那方小天地,，用自己的愛(ài)與智慧改變了有幸從這間教室走過(guò)的孩子們的人生方向與高度,。我也有一方小天地，我不奢望在那里能創(chuàng)造出多大的奇跡,，但我會(huì)傾全力讓這里的孩子能和第56號(hào)教室的孩子們一樣能成為愛(ài)學(xué)習(xí)的天使,，幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng),，我正在努力,！

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇十一

對(duì)教師素質(zhì)的研究中，人們發(fā)現(xiàn),，教師要?jiǎng)偃巫约旱慕逃ぷ鳎仨毦邆湟欢ǖ闹R(shí)和智力水平,。當(dāng)超出一定的臨界水平,，對(duì)學(xué)生有顯著影響的不再是教師的智力和知識(shí)水平，而是教師的作風(fēng),、態(tài)度,、信心、責(zé)任心等良好的人格特征,。作為一名小學(xué)教師,，雷夫從教多年獲得許多國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、“全美最佳教師獎(jiǎng)”,、“成長(zhǎng)獎(jiǎng)”,、“善待生命獎(jiǎng)”、不列顛帝國(guó)勛章等不計(jì)其數(shù),。而榮譽(yù)背后雷夫說(shuō)的最多的一句話就是“我不是英雄,，只是一個(gè)普通老師”。

成名后的雷夫面對(duì)許多誘惑——“有些人給我提供很多錢讓我辦一所自己的學(xué)校,，曾經(jīng)也有好萊塢的著名導(dǎo)演想拍一部關(guān)于我的電影”在種種光環(huán)以及誘惑之下,，雷夫選擇的仍然是回到學(xué)校、回到課堂做一名普通教師,。在他身上我們看到的是功成名就后仍然不忘初心的教師形象,，他用自己對(duì)教育對(duì)學(xué)生的一份堅(jiān)守，用他哲人般的敏銳,、專家樣的自信,、戰(zhàn)士般的勇敢讓第56號(hào)教室變得無(wú)比開(kāi)闊，變成一個(gè)任由孩子們自由健康成長(zhǎng)的樂(lè)園,。教師應(yīng)以課堂和學(xué)生為堅(jiān)守,，這可說(shuō)是教師職業(yè)道德的基本，也是教師的一種人格智慧,。做一位智慧型教師吧,，在浮華的社會(huì)中守住本心、不忘初心,，全身心沉浸在教育教學(xué)中,，源源不斷地釋放出自己的教育智慧。

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇十二

在這次學(xué)校舉辦的活動(dòng)中,，在一系列的書籍中,，通過(guò)周圍老教師的推薦，最后我有幸拜讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書,，從中獲益匪淺,。

這本書的作者雷夫?艾斯奎斯教師的教育方法創(chuàng)作了奇跡，何為此意,？在他任教的學(xué)校中,，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語(yǔ)系的移民家庭,，加上雷夫老師是在一間會(huì)漏水的教師進(jìn)行教學(xué),，最后通過(guò)他的努力與愛(ài)，使孩子們收貨了受用一生的技巧,、高尚的人格和堅(jiān)韌的信念,。

在這本書里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多,，但給我感觸最深,，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：

一、做學(xué)生的榜樣。

“做學(xué)生的榜樣”這一論點(diǎn)，我相信大家都在許多方面都有學(xué)習(xí)過(guò)，并且也看到過(guò)許多例子,，但在這本書的案例，讓我覺(jué)得與眾不同,。書中的小主人公“麗莎”,，并不是一位聰明過(guò)人的學(xué)生，而且她的成績(jī)并不是非常好,，甚至每門科目都跟不上進(jìn)度,；在雷夫老師準(zhǔn)備收家庭作業(yè)時(shí)，“麗莎”找不到她的作業(yè)了,，如果以平常的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，很多教師會(huì)批評(píng)她為什么不帶作業(yè)？是不是沒(méi)有做,？但雷夫教師不僅選擇相信她,，而且從另外一角度幫助“麗莎”解決了一個(gè)問(wèn)題――學(xué)會(huì)有條理的整理。

那為什么這個(gè)看似與榜樣無(wú)關(guān)的例子,，我對(duì)它印象如此深刻呢,？在雷夫短短幾分鐘與“麗莎”的交談中，班級(jí)其他的學(xué)生都在觀察雷夫老師的每個(gè)舉動(dòng),，雷夫選擇相信麗莎的這一舉動(dòng)也會(huì)讓全部學(xué)生把他當(dāng)做一個(gè)講道理的人看待,。在我教學(xué)中何嘗不是如此？在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，我也會(huì)遇到學(xué)生忘記帶美術(shù)作業(yè)本或者是作業(yè)本丟了的情況,，如果是第一次發(fā)生這樣的情況，我們首先是要相信學(xué)生,，選擇相信他不是故意忘記帶或者丟的,，但同時(shí)得與學(xué)生建立好約定――下次美術(shù)課時(shí)把作業(yè)帶過(guò)來(lái)，并且養(yǎng)成能夠養(yǎng)成前一晚整理好資料的好習(xí)慣,。通過(guò)這樣的舉動(dòng),，不僅能夠建立老師與學(xué)生的信任，而且能掃除教師在學(xué)生心中的恐懼,，做個(gè)公平的人，做個(gè)講道理的人,。但屢次發(fā)生這種情況,，我會(huì)選擇與這位學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流,，了解他是不會(huì)畫還是不想畫，如果是前者,，我應(yīng)該多花時(shí)間幫助他,，如果是后者，則需要教師與家長(zhǎng)交流,，共同幫助他改正壞習(xí)慣,，讓其了解，美術(shù)課不僅是副科,，同時(shí)也是必修課,。

身為教師，你的一舉一動(dòng)都是學(xué)生的榜樣,，對(duì)于美術(shù)老師而言,，不單單是你的美術(shù)專業(yè)技能需要成為學(xué)生的榜樣，同時(shí)你在課堂的所有言行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化地影響,。

二,、如何學(xué)習(xí)。

書中雷夫教師通過(guò)與全班學(xué)生要即將參加數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),，在前一天放學(xué)前,，與孩子們的對(duì)話進(jìn)行案例分析；在書中分別具體出現(xiàn)了9位學(xué)生與雷夫的對(duì)話,，令我驚訝的是：在即將測(cè)驗(yàn)的前一晚,，雷夫竟然沒(méi)有布置作業(yè)，而是讓學(xué)生自主選擇適合自己的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),，通過(guò)9位學(xué)生不同的回答中,，我了解到第56號(hào)教師的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在美術(shù)課中也可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，首先我得掌握每位學(xué)生對(duì)創(chuàng)作水平及速度的差異,，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的磨合，我大概了解到每個(gè)班級(jí)中總會(huì)有個(gè)別特別喜歡美術(shù)的學(xué)生,，因此他們會(huì)利用課余時(shí)間將我布置好的作業(yè)提前完成,，并且完成的質(zhì)量也非常的高，但這樣就會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诮酉聛?lái)的一節(jié)課中無(wú)事可做,，這時(shí),，我可以讓這群學(xué)生自主學(xué)習(xí)，翻閱書本接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，他們可以與已經(jīng)完成好的學(xué)生一起討論,，接下來(lái)課堂中，你覺(jué)得比較讓你困擾的地方是哪里,？當(dāng)然這是在不影響其他學(xué)生創(chuàng)作的前提下完成的,。其次,，你可以幫助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。當(dāng)然,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生與教學(xué)能力一般的學(xué)生,，在創(chuàng)作過(guò)程中，你選擇適合自己的水平進(jìn)行繪畫表現(xiàn),。

三,、學(xué)習(xí)的延伸。

看電影這一項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生都非常喜歡,，在四年級(jí)上冊(cè)中講解暖色與冷色的知識(shí)點(diǎn)中會(huì)出現(xiàn)較多的油畫,，這讓我想起最近幾年剛上映的《至愛(ài)梵高》，這部電影中的主人翁大家也非常的熟悉,，而且影片手繪還原了梵高的120幅精美畫作,，在觀賞過(guò)程中，我可以挑出幾幅作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,，在講解的過(guò)程中,，不但可以幫助學(xué)生更加精確地了解這學(xué)期中的冷暖色中的重難點(diǎn)，而且還能在講解中了解油畫是如何表現(xiàn)的,，在欣賞過(guò)程中,，還能發(fā)現(xiàn)油畫與其他表現(xiàn)手法的不同之處。

當(dāng)然,，電影并不是每節(jié)課的延伸,，對(duì)于每節(jié)課的延伸可以通過(guò)小游戲、小故事,，或者回憶的形式進(jìn)行,，雖然是短短的幾分鐘，但能通過(guò)這些小活動(dòng)幫助學(xué)生在上了半個(gè)多小時(shí)的課中重新調(diào)動(dòng)課堂氛圍,，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣,。而電影這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，我是打算在學(xué)習(xí)了一單元或者一學(xué)期的時(shí),，進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)也可以以“獎(jiǎng)勵(lì)”的形式進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展。

讀完《第56號(hào)教室的奇跡》這本書,，我感受良多,。作為一名新教師，在教師的自我修養(yǎng),、教學(xué)技巧,、學(xué)生的管理以及很多方面還有許多的不足，而我在書中,，我就學(xué)習(xí)到了很多的方法教師亦是如此,，我要讓我自己愛(ài)上閱讀,，它不是一項(xiàng)任務(wù)，它是教育中的基石,。雷夫老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都值得我學(xué)習(xí),！

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇十三

在一個(gè)學(xué)生大多來(lái)自貧民社區(qū),、母語(yǔ)不是英語(yǔ)、自身素質(zhì)參差不齊,、打架斗毆非常普遍,、秩序混亂成為常態(tài)的學(xué)校里，在那樣一間破舊甚至?xí)r常漏雨的教室里,，雷夫堅(jiān)守教學(xué)多年依然如故,，靠的是什么？靠的是雷夫熱愛(ài)教育的情感智慧,。參觀完第56號(hào)教室之后許多人會(huì)驚嘆于良好的班風(fēng)：孩子文明有禮到一個(gè)難以置信的程度,！雷夫驕傲地告訴他人：“第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁?，而是因?yàn)樗狈α诉@樣的東西——害怕,。”雷夫積極與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系,。在開(kāi)學(xué)初,，他就和學(xué)生玩接人游戲：一人向后倒，由其他同學(xué)接住,。不管玩多少遍,，若有一次朋友故意不接住你，你們之間的信任就破裂了,。通過(guò)這樣的體驗(yàn),，他讓學(xué)生明白了破裂的信任是無(wú)法修補(bǔ)的。

信任是一種情感智慧,，而耐心也是一種情感智慧,。雷夫的學(xué)生艾倫告訴記者，“我問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題,，雷夫會(huì)講解500遍,，一直到我聽(tīng)懂為止?！弊鳛榻處?，在一堂課結(jié)束后我們總是習(xí)慣性地問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么不懂的地方，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑惑,。但是對(duì)于課堂上講解過(guò)多次的知識(shí),、卻還弄不明白,，不理解的學(xué)生，我們往往會(huì)表現(xiàn)得不耐煩,，甚至發(fā)火,，語(yǔ)言上奚落。但是雷夫告訴我們:“遇到學(xué)生不懂的時(shí)候絕對(duì)不該感到沮喪,。我們應(yīng)該用積極地態(tài)度與絕對(duì)的耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題,，打造出立即、持久而且凌駕于恐懼之上的信任,?！比绻呀虝?dāng)作一種謀生的手段，久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,，對(duì)教學(xué)無(wú)激情,，對(duì)學(xué)生無(wú)熱情。智慧型教師懂得理解,、欣賞,、尊重、愛(ài)對(duì)于學(xué)生意味著什么,，同時(shí)也不吝給予,。智慧型教師信任學(xué)生，對(duì)教育有耐心,，更是對(duì)人性充滿美好的向往,。

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇十四

經(jīng)專家推薦，最近用心讀了《第56號(hào)教室的奇跡》一書,。正如《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉說(shuō)的一樣：“讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過(guò)程,。”

雷夫老師不是超人,，不是資深的教育家,，更不是成天坐在主席臺(tái)上大講教育改革、大講國(guó)民教育的專家,。這一點(diǎn)他在書中寫到：“我痛苦地認(rèn)識(shí)到自己不是超人,。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的老師都在努力另辟蹊徑，我亦如此,。像所有‘直正的’老師一樣,，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足,。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著,，為一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很痛苦的,?！?/p>

雷夫老師的學(xué)生為何成功，我認(rèn)為首先考慮的一個(gè)詞就是“愛(ài)心”,，其次是“信任”,。第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗糜辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕,。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠,，講示紀(jì)律、公平,，并且成為孩子的榜樣,。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情,，自己要先做到,。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉,，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人,、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！?/p>

《第56號(hào)教室的奇跡》不是什么系統(tǒng)的教育理論,，更不是教育改革指導(dǎo)綱要，而是雷夫老師從教20__年來(lái)用愛(ài)心,、信心教育每一個(gè)孩子的做法,，是教學(xué)當(dāng)中的反思積累。但字里行間包含了雷夫的教育思想,、教育方法和有效行動(dòng),。雷夫倡導(dǎo)“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品,，他運(yùn)用了“道德發(fā)展六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我取悅某人——我要遵守準(zhǔn)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖,。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。他在教學(xué)中,，培養(yǎng)孩子終身閱讀的習(xí)慣,，注重寫作的培養(yǎng)，并在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，他讓學(xué)生熱愛(ài)地理和歷史,，和學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和美術(shù)的修養(yǎng)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)務(wù),。所有這些，看似和普通老師沒(méi)什么兩樣,，但在每項(xiàng)教育活動(dòng)中,，都充滿了雷夫的智慧和激情，學(xué)生和他在一起快樂(lè)無(wú)憂,，每項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生都投入極大的熱情,，尤其是演莎士比亞的戲劇和旅行兩項(xiàng)活動(dòng)，更讓學(xué)生全情的投入和無(wú)限的熱愛(ài),。

雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的,，但他做到了“另辟蹊徑”，即實(shí)現(xiàn)了“終身性”教育,，也沒(méi)有影響應(yīng)試的效果,。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。曾經(jīng)他自認(rèn)為自己的科學(xué)課上的很完美,，并讓他的繼女來(lái)欣賞,。女兒一句“將來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)成為科學(xué)家或從事研究工作”，使雷夫陷入了思考,。他沒(méi)有固步自封,，而是沉下心來(lái)尋找問(wèn)題，最終找到原因,，改變了方法,，后來(lái)的學(xué)生不斷的有科學(xué)家或醫(yī)生等科研工作者出現(xiàn)。

在本書中,，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法,，也看到了在他的眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使,，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。雷夫老師為什么能做得這么好,，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的,、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益?從本質(zhì)上來(lái)看,，這是因?yàn)樗袗?ài)心,，有一顆熱愛(ài)兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上,。雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài),，在書中隨處可找。愛(ài)是教育的根本。

即使我們無(wú)法做到雷夫老師這樣優(yōu)秀,，但我們應(yīng)該知道,，教育蘊(yùn)含著無(wú)限的可能。今天,，你根本無(wú)法預(yù)知你將會(huì)為明天的學(xué)生造成什么樣的影響,。作為老師，不應(yīng)該只局限于三尺講臺(tái),，只局限于課本,，只局限于學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，還得像__同志說(shuō)的一樣：教育要面向世界,、面向未來(lái),、面向現(xiàn)代化。

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇十五

一個(gè)具有理性智慧的教師善于在教育教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，有效地解決問(wèn)題,，摸索掌握教育規(guī)律。雷夫期望在班級(jí)管理上打造良好的班風(fēng),，嘗試過(guò)多種方式，但效果都不理想,。后來(lái),，他從勞倫斯·柯?tīng)柌瘛暗赖掳l(fā)展六階段”的觀點(diǎn)中獲得啟示，把六階段導(dǎo)入班級(jí)管理中,。通過(guò)六階段的循序漸進(jìn),，讓學(xué)生慢慢形成自己的一套行為準(zhǔn)則。在這個(gè)教室里學(xué)生作出的任何行為不是屈服于教師的威嚴(yán),、也不是為了取悅教師或是僅僅遵守規(guī)則,，而是基于內(nèi)心。

當(dāng)然,，雷夫也并不是墨守成規(guī),，而是在不斷實(shí)踐探索、反思后才漸漸明白教育的真諦：當(dāng)我們?cè)绞窍胱尯⒆觽冞_(dá)到我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)時(shí),，我們往往離目標(biāo)越遠(yuǎn),。雷夫就是給于學(xué)生充分的信任，不斷提出“我們還可以做得更好”,，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)自身的高要求,。

在班級(jí)管理中，大部分教師會(huì)給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威以樹(shù)立自己“師道尊嚴(yán)”的形象,，偶爾佐以“小紅花”之類的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)安撫學(xué)生,，讓學(xué)生嘗到服從的甜頭。這種“大棒加胡蘿卜”的班級(jí)管理方法讓許多老師屢試不爽，并且自我感覺(jué)很有成效,。其實(shí),，學(xué)生的行為只是對(duì)于服從就有獎(jiǎng)勵(lì)、違反就要懲罰的一種簡(jiǎn)單的條件刺激反應(yīng)而已,，至于為什么要遵從規(guī)則從不考慮,。對(duì)學(xué)生的教育，特別是德育,，教師有時(shí)要回到教育的起點(diǎn),，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能真正找到教育學(xué)生的.方法,。

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇十六

我是個(gè)不自覺(jué)讀書的人,，也沒(méi)讀書的好習(xí)慣。但想做點(diǎn)什么不去讀書還真的不行,，拜讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書,，從中還是有所感受的，雷夫.艾斯奎斯老師從教二十五年來(lái),，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任老師,。這所學(xué)校位于美國(guó)的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困,，可是,，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績(jī)名列前茅,，而且孩子們謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良,。長(zhǎng)大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗,、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就,。。

其二,、雷夫老師運(yùn)用的“每周作文”,、“每月讀書心得”等作文訓(xùn)練方法和組織學(xué)生看電影，以及利用文學(xué)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史等教學(xué)方法,，值得我們學(xué)習(xí),，特別是讓學(xué)生寫讀書心得，有什么想法,，遇到的問(wèn)題體現(xiàn)在心得上,，進(jìn)一步的了解學(xué)生內(nèi)心，把握學(xué)生動(dòng)向,，特別是教各學(xué)課的教師,，完全可以嘗試一下,，讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)，寫下聽(tīng)課的心得,，哪些問(wèn)題有疑惑,，聽(tīng)不懂或者碰到的疑難問(wèn)題，自己不能解決的,，以及自己的感受,，用這種形式體現(xiàn)出來(lái)，不面對(duì)老師,，學(xué)生會(huì)說(shuō)真話敢于去說(shuō),，就看我們?nèi)绾稳ヌ幚韱?wèn)題，在我們批閱作業(yè)的同時(shí)盡快了解學(xué)生的情況,，可以采取回復(fù)或者面談解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,，像雷夫老師那樣去做，我想一定會(huì)事半功倍,，起到意想不到的作用,。

讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書究竟帶給了我什么，我想是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的重新理解,，面對(duì)孩子,，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念。多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),，少一些責(zé)備;多一點(diǎn)平易近人,，少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助;少一些大聲呵斥。如果我們所有的老師都能像雷夫老師那樣,，對(duì)待事業(yè)執(zhí)著專注,，對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心,，對(duì)待工作激情四射,，那么我們一定能夠消除自身的職業(yè)倦怠，一定能夠用力,、用心,、用情去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、對(duì)待每一節(jié)課,，學(xué)生定會(huì)有燦爛的明天,。

號(hào)教室的奇跡讀書心得篇十七

件教室能夠帶給孩子們什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么,。很小,，相同面積的教室，有的顯得很小,，讓人感覺(jué)局促和狹隘,，有的顯得很大,，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度,？是教師,，尤其是小學(xué)老師。她的面貌,，決定了教室的內(nèi)容,，她的氣度決定了教室的容量。

孩子們一直看著你,，你要他們做到的事,，自己首先要做到，我要學(xué)生誠(chéng)實(shí)友善,，勤奮努力,，那意味著我要先做到學(xué)生眼中最誠(chéng)實(shí)友善，勤奮努力的人,，而且必須長(zhǎng)此以往,，無(wú)怨無(wú)悔。養(yǎng)育一個(gè)有榮譽(yù)感的孩子是一生的事業(yè),，因?yàn)橛心?，他們才能長(zhǎng)大成為一個(gè)有價(jià)值的人。如果你想要在庸庸碌碌的世界養(yǎng)育卓越非凡的孩子,，就要有耐心,，永遠(yuǎn)以身作則，身先士卒,，那樣優(yōu)秀的品質(zhì)才能在他們的性格和靈魂中扎根,。

時(shí)常會(huì)發(fā)出一些感慨，在我的身上,，在這些年的學(xué)生生涯中,，越發(fā)感覺(jué)到教育平凡中偉大而又有意義的事，它拯救了一些破碎的家庭和受傷的心靈,。國(guó)家由千萬(wàn)個(gè)公民組成,，而坐在教室里的孩子將來(lái)能否成為社會(huì)的中流砥柱，和老師的教育息息相關(guān),。不管他的家庭教育是怎樣的狀態(tài),，我們都有機(jī)會(huì)在學(xué)校教育里做一點(diǎn)改變和補(bǔ)充。

以前我對(duì)苗茵老師說(shuō),，初中老師最重要,，現(xiàn)在想來(lái)，那是因?yàn)樵谀莻€(gè)階段里,，我遇見(jiàn)了最好的老師,，她深刻地影響了我的世界觀和價(jià)值觀,，深刻地影響了我的生命，很幸運(yùn),，我并沒(méi)有成為社會(huì)的負(fù)擔(dān),，并且有了那么一點(diǎn)的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

現(xiàn)在隨著不斷地思考,，我的觀念也一次一次地發(fā)生改變,，誠(chéng)如微微老師所言，每個(gè)階段的老師都無(wú)比重要,，幼兒園老師無(wú)比重要,，因?yàn)楹⒆觽儚乃麄兩砩衔樟松坪兔馈ＰW(xué)老師也無(wú)比重要,，孩子們?nèi)恍湃蔚叵蛩齻兂ㄩ_(kāi),，接受來(lái)自老師的引領(lǐng)毫無(wú)批判。中學(xué)的老師也無(wú)比重要,，一個(gè)人的品德世界觀價(jià)值觀,，會(huì)在整個(gè)中學(xué)階段受到影響，包括對(duì)社會(huì)的信任感和人生的期待,，大學(xué)老師接過(guò)最后一棒,，她們會(huì)給予最后的力量。