總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

參加“國培計劃(xx)——全國幼兒園骨干教師培訓(xùn)”，心中感到無比的榮幸與感激,。通過為期十天的學(xué)習(xí),，不僅使我提高了對幼教工作的認識，理清了自己的思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，也在自己的學(xué)習(xí)與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中,，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對教學(xué)有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長們,，此次培訓(xùn)也是國家重視學(xué)前教育的一面旗幟,，專門為我們從大江南北聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機會,。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如冬日里的暖陽,，溫暖著，照亮著每一位參與學(xué)習(xí)的幼兒園教師的心,。

國培地點設(shè)在福建教育學(xué)院,，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時代：對知識的渴求,，理論的解讀，實踐中的困惑,，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學(xué)者們的精彩講座,。雖然國培時間短暫，可總覺得還不夠,，還想再多留些日子,，為此本人對這長達10天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思：

培訓(xùn)給我許多思考,，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)：余文森院長《當代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導(dǎo)》,、連榕院長《專家型教師的成長研究》,、孔起英教授《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《圖畫書之圖畫閱讀》,、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動的評價與反思》,、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等,。

在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動的評價與反思》講座給我留下了深刻的印象,。她從教育活動內(nèi)容,、活動目標、活動準備,、活動過程,、活動效果幾個方面進行了具體詳細地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析,、解讀與調(diào)整,，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個方面，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性,、參與性”;教師的教包括教學(xué)目標的適切性;內(nèi)容的生活性,、整合性、挑戰(zhàn)性;過程的有效性等,。圍繞幼兒開展的一切活動,，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境,，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀,、兒童觀、教學(xué)觀,，考慮幼兒的實際需要,，并指向幼兒未來的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對評價活動有了更加深入的認識,，也對我以后的工作具有指導(dǎo)意義,，為提升我園教師的活動評價能力與反思水平提供了依據(jù)。

專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標準的問題,，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫(yī)生,、律師、工程師,、教授那樣享有社會聲望和社會地位,，值得我們?nèi)ド钏寂c反思,。這與我們老師隊伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開的。

馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手,，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路,。

幾天來我們共參觀了廈門與福州的5所名園，很有感觸,。

走進這5所幼兒園都有走進一所別墅的感覺,。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹木，如天鵝絨般的草坪,，寬闊的戶外游戲場,、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具,、柔曼的窗簾,，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個年齡班的活動室內(nèi)外都有豐富的活動區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū),。

這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書,，利用隱形文化的教育功能,，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經(jīng)驗,，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,，對孩子的影響不是短期能看出來的，但影響力絕對是深遠的,。

就這次看到的幼兒園,，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論,，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少,、利用率高,、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源,，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境,，更生活化，這是我要努力的方向,。

最為欣賞的.是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長葉明芳精彩的講座,，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在葉園長的講解中,，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑,，讓各位教師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo),，情感的溝通,，互動指導(dǎo)，榜樣激勵,、目標指引等等,。葉園長充滿激情，睿智,，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h,。他們幼兒園自主教材、自主活動的研發(fā),，讓孩子們真正的釋放自己,，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

這一點不是談專家們的講座,，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變,。如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境,。留給我們真正靜下心來去思考,，去學(xué)習(xí)，去探究的時間很少,。美麗的大學(xué)校園,，統(tǒng)一入住的招待所寢室，規(guī)律的作息生活,，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí),。真正做一名研究型的教師,，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力,。

這次培訓(xùn)的安排,，把來自全國各地的100名幼教同仁隨機組合分班分組，提供了大家相識相知的好機會,。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起,，彼此親近，交流,，建立感情,。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展,，好的做法，好的想法,，彼此碰撞出了火花,，并且今后還會在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。

十天的短暫相聚,，收獲的思想不斷,，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷,，走出國培,，相信我們的路會越走越寬。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

1,、科學(xué)規(guī)劃,、全面部署，構(gòu)建培訓(xùn)總體框架,。

遵照省教育廳文件要求,，20—年伊始，市教育局組織人力開始研究制定《—市“教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》,，該方案包括教師職業(yè)道德建設(shè),、教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊伍建設(shè),、教師學(xué)歷學(xué)位提升,、教師教育技術(shù)能力建設(shè)、外語教師素質(zhì)提高,、信息技術(shù)教師能力水平提高,、班主任教師隊伍建設(shè)、普通高中新課程改革教師培訓(xùn),、幼兒園教師園長培訓(xùn)等十大主要項目工程,。20—年—月，市教育局正式印發(fā)了《—市教師培訓(xùn)工作文件》,，文件的20個附件涉及期間全市中小學(xué),、幼兒園教師培訓(xùn)工作的方方面面。某種程度上講,，這是我市教師培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件,。

根據(jù)市教育局的文件精神，全市各縣（市）區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關(guān)教師培訓(xùn)工作的文件,?！獏^(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》、《繼續(xù)教育評估檢查制度》、《繼續(xù)教育學(xué)分管理制度》,、《骨干教師考核方案》,、《校本培訓(xùn)實施細則》、《校本培訓(xùn)暫行管理辦法》,、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件,，并結(jié)合本區(qū)實際積極探索“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合,，自學(xué)反思,、參與互動式”的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式?！h也先后出臺了《教師全員培訓(xùn)工作實施方案》,、《教師培訓(xùn)計劃》、《中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評估細則》,、《新教師培訓(xùn)計劃》,、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導(dǎo)性文件,。

2,、規(guī)范過程管理，改革培訓(xùn)模式,。

科學(xué)的管理體制和嚴密的實施計劃是教師培訓(xùn)工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴格規(guī)范教師培訓(xùn)工作的過程管理,，我們于20—年先后出臺了《—市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作實施計劃》和《—市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理辦法》,。為改變多年來中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓(xùn)的狀況,，真正把教師培訓(xùn)工作落到實處,，在堅持通過調(diào)研、征求基層意見與反復(fù)研究,、討論的基礎(chǔ)上,，我市提出了在中小學(xué)教師全員培訓(xùn)中開展“二級培訓(xùn)者”培訓(xùn)的工作思路，以培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合為主要培訓(xùn)模式,。

全市各縣（市）區(qū)結(jié)合市里的工作思路,，積極探索符合自身實際情況的工作模式?！獏^(qū)地理區(qū)域小,、教師人數(shù)少，他們就積極探索了“全員參與,、全程管理,、全面跟蹤、全體提高”的培訓(xùn)辦法，在全區(qū)開展“青年教師擂臺賽”,，全區(qū)35歲以下教師全部參賽,，很好的促進了青年教師整體素質(zhì)和實施新課程課堂教學(xué)能力的提高?！薪逃种塾诮處煹膶I(yè)發(fā)展,，組建了中小學(xué)教師培訓(xùn)講師團。講師團成員由教師進修學(xué)校研訓(xùn)教師和骨干教師組成,，每名成員有針對性的準備1—3個專題講座,，并依此建立了“—市教師培訓(xùn)專題講座菜單系統(tǒng)”?！安藛问健迸嘤?xùn)以滿足教師的工作需要,、解決實際問題和促教師專業(yè)成長為目的，從而確立了教師既是受訓(xùn)者,、又可成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)模式,。

3、扎實推進,、面向全體,、凸顯重點。

兩年多來,，按照《—市教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規(guī)劃,，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作正在積極,、穩(wěn)步的向前推進,，特別是我市獨具特色的“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。

我市現(xiàn)有中小學(xué),、幼兒園專任教師—人,，參加全員培訓(xùn)的教師總數(shù)為—余人，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的—%,。目前我市小學(xué),、初中學(xué)段已累計完成《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》（20學(xué)時）、《備課新思維》（20學(xué)時）,、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（10學(xué)時）,、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時）、《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》（30學(xué)時）等省,、市必修,、選修課程100學(xué)時。高中學(xué)段還結(jié)合課程改革的不斷推進,，陸續(xù)完成了110學(xué)時的相關(guān)培訓(xùn),。

“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學(xué),、幼兒園教師培訓(xùn)工作的重中之重。本工程遵循分級負責(zé),、全員覆蓋,、務(wù)求實效、嚴格管理,、嚴格考核的原則,，構(gòu)建了總計28個模塊的4個等級的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)標準。20—年—月,，市教育局召開了縣（市）區(qū)教育局,、進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員、兼職教研員等—多人參加的“—市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會”,。20—,、20—年暑期，我們組織—名培訓(xùn)者分赴各縣（市）區(qū)對全市小學(xué)市級以上骨干教師,、初高中教師,、教師進修學(xué)校研訓(xùn)教師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓(xùn)，辦班216期,，培訓(xùn)累計近—余人,。中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)者目前已編寫完成培訓(xùn)講義—余萬字，并由—教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書（一級）》36冊,。

我市繼續(xù)實施“1123”園丁計劃,，在骨干教師培訓(xùn)中實行“以評（審）促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合,、分級負責(zé),、動態(tài)管理”的操作模式，進一步規(guī)范骨干教師隊伍管理,，以開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng),、教學(xué)技能競賽,、特級教師學(xué)術(shù)報告會等多種形式加強骨干教師隊伍建設(shè)。

全市推薦省級骨干教師—名,，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的—%,；考核、補評市級骨干教師（其中市級學(xué)科帶頭人—人）—人,，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的—%,；縣（市）區(qū)級骨干教師總數(shù)為—人，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的—%,。

我們在實際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子,、架梯子,、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的的帶頭,、示范和輻射作用,，依托骨干教師到農(nóng)村開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動,。尤其是在我們開展的“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)工作中,，158名培訓(xùn)者全部來自省、市級骨干教師,。

研訓(xùn)教師培訓(xùn)是中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的重要組成部分,。結(jié)合我市教師培訓(xùn)的實際情況，除組織市,、縣兩級研訓(xùn)教師參加常規(guī)培訓(xùn)外,，我們還組織市本級研訓(xùn)教師開展了“教育案例研究”、“有效教學(xué)”等為主要內(nèi)容的—次全員培訓(xùn),，累計培訓(xùn)—余人次,，培訓(xùn)比例達—%。20—年秋,、20—年春,，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師進行“教育敘事研究”、“案例教學(xué)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用”等極富針對性的培訓(xùn),，累計培訓(xùn)—人次,，培訓(xùn)比例達—%。

根據(jù)有關(guān)文件精神,，我們明確新任教師培訓(xùn)職責(zé),，市教育局負責(zé)高、初中,，縣（市）區(qū)負責(zé)小學(xué),。在培訓(xùn)工作中，我們采取集中培訓(xùn)和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式,，集中培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,、《教育政策法規(guī)》、《中小學(xué)生心理健康》,、《新課程課堂教學(xué)評價》,、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《如何做好班主任》,、《中小學(xué)生心理分析》等,，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹和開展典型課例觀摩、研討,。我們還組織相關(guān)人員深入新教師任職校,，對新教師進行跟蹤考核,，包括聽課、交流,、座談,、檢查備課簿等，進一步強化和擴大培訓(xùn)效果,，使新教師進一步提升教育,、教學(xué)理念，加強學(xué)科專業(yè)技能,，為他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持,。

兩年來，我們累計培訓(xùn)新任教師—余人,。其中高中320余人,、培訓(xùn)比例達—%，初中教師—余人,、培訓(xùn)比例達—%,，小學(xué)教師—余人、培訓(xùn)比例達—%,。

（5）提高學(xué)歷培訓(xùn),。

按照省定的教師學(xué)歷目標要求，我市正式啟動了教師學(xué)歷學(xué)位提升“陽光工程”,。從20—年起,，小學(xué)教師進行專科層次,、初中教師進行本科層次,、高中教師進行教育碩士層次（研究生課程班）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，每人分別補助—,、—,、—元學(xué)費。這是為進一步提升我市中小學(xué)教師隊伍的學(xué)歷,、學(xué)位層次,，進而不斷提高我市中小學(xué)教師教育教學(xué)水平的重大舉措，是一件實實在在的“惠師”工程,。

20—年—200—年—月，我市中小學(xué)教師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)—人（高中—人,、初中—人,、小學(xué)—人），—師范大學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)—人,，小學(xué)教師渤海大學(xué)?？飘厴I(yè)—人,、中小學(xué)教師本科畢業(yè)—人，東北師大現(xiàn)代遠程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人,，沈陽師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計劃”畢業(yè)—人,。

目前尚有29名初、高中教師（高中—人,、初中—人）渤海大學(xué)教育碩士在讀,，東北師大現(xiàn)代遠程學(xué)歷教育本科在讀508人；沈陽師范大學(xué),、渤海大學(xué)本,、專科函授在讀分別為—人,、—人,。

（6）英特爾未來教育項目培訓(xùn)。

按照省英特爾未來教育項目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,，我們緊緊圍繞促進計算機信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機整合這一根本目標,，確立了“以校為本、集團推進,，向縣區(qū)擴展,、向農(nóng)村學(xué)校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓(xùn)工作落到實處,，我們認真做到“三到位”,，一是指標分解落實到位，二是各項責(zé)任制落實到位,，三是主講教師備課到位,。兩年多來，我們共培訓(xùn)教師—人,，結(jié)業(yè)率為—%,。學(xué)科教師共制作了—個教學(xué)單元計劃包，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎,。由于市教育局相關(guān)主管部門人事變動,，我們的教育技術(shù)能力標準培訓(xùn)工作剛剛起步。

（7）普通高中新課程師資培訓(xùn),。

20—年是我省高中課程改革的開局之年,。兩年多來，我們陸續(xù)開展了管理者培訓(xùn)—學(xué)時（應(yīng)培人數(shù)—人,，實際參加—人,，完成—%）、培訓(xùn)者培訓(xùn)—學(xué)時（應(yīng)培人數(shù)—人,，實際參加—人,，完成—%）,。同時，我們重點開展了實驗教師的培訓(xùn),，分別完成了《高中課程改革通識培訓(xùn)》（10學(xué)時）,、《推進高中新課程方案導(dǎo)讀》（40學(xué)時）、《走進高中新課程》（40學(xué)時）,、《高中課程改革學(xué)科培訓(xùn)》（40學(xué)時）等110學(xué)時的培訓(xùn),，全市1，980名教師參加培訓(xùn),，培訓(xùn)比例達91,。03%。

1,、廣泛開展“分層逐級”培訓(xùn),，著力抓好培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。

任職學(xué)校是中小學(xué)教師培訓(xùn)的主陣地,，校本培訓(xùn)是全員培訓(xùn)的主要方式,。但是，因為全市中小學(xué)教師隊伍龐大,、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)工作認識存在偏差,、培訓(xùn)組織困難等各種因素，如何確保中小學(xué)教師全員培訓(xùn)效果,，進而全面提升教師培訓(xùn)工作質(zhì)量,，就成為我們特別關(guān)注的問題。

兩年來,，我們在中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作中廣泛開展“分層逐級”培訓(xùn),，堅持采取培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合的形式，著力抓好培訓(xùn)者隊伍建設(shè),。

市教師進修學(xué)院是全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的“一級培訓(xùn)”基地,，每個縣（市）區(qū)教師進修學(xué)校相應(yīng)設(shè)立一個“二級培訓(xùn)”基地。全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作采取市,、縣（市）區(qū)培訓(xùn)基地開展一,、二級脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式?！岸壟嘤?xùn)者”必須參加市級培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn),，并承擔(dān)所在縣（市）區(qū)、校本培訓(xùn)片（以下稱“聯(lián)片”）或?qū)W校的“二級培訓(xùn)”,。實際工作中存在困難的縣（市）區(qū)可由教師進修學(xué)校進行二級培訓(xùn),，然后再由基層學(xué)校或校本培訓(xùn)片組織教師開展“三級培訓(xùn)”。

（2）中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的師資,。

“二級培訓(xùn)者”作為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的師資，必須在參加市級培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)后,，方可擔(dān)任所在單位的全員培訓(xùn)或校（聯(lián)片）本培訓(xùn)工作,。

縣（市）區(qū)教師進修學(xué)校或基層學(xué)校（聯(lián)片）必須選定政治覺悟高,、責(zé)任心強,、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度,、對培訓(xùn)工作有熱情,、表達能力強的領(lǐng)導(dǎo)或市級以上骨干（研訓(xùn)）教師擔(dān)任“二級培訓(xùn)者”。一般原則上,，全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人,。各單位在確定“二級培訓(xùn)者”人選后，將《二級培訓(xùn)者推薦表》報所屬教師進修學(xué)校初審,，再報市教師進修學(xué)院審定,、注冊、備案,。

概括起來,，我們組織的“一級培訓(xùn)”有這樣幾個突出特點，一是成本低,、效益高,；二是針對性、時效性,；三是高水平、網(wǎng)絡(luò)化,。

2,、實施教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程，有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展,。

截止目前,，我們基本完成了教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級標準的培訓(xùn),、考核工作,。結(jié)合本項工程的逐級推進，我們還適時舉辦了系列“教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動”,。20—年上半年,，累計560余位全市市級骨干教師和各縣（市）區(qū)科學(xué)教研員參加了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué),、綜合實踐四個學(xué)科的展示活動,，初、高中學(xué)段也將陸續(xù)開展各學(xué)科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動”,。應(yīng)該說,，這些活動既是我市教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實施最新成果的盤點，更是我市中小學(xué)教師專業(yè)化成長的縮影,。

（1）教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標準的研制,，使教師明確了專業(yè)發(fā)展的方向。

在目前尚沒有先例的背景下,，我們“摸著石頭過河”,，構(gòu)建了教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)四個等級的標準，可以說,，我們在實現(xiàn)教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步,。我們相信，我市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實施,，在一定程度上將會為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實踐經(jīng)驗,。

（2）突出問題解決，培訓(xùn)收到了實效,。

突出問題解決,，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問題開展討論，重點突出,，針對性強,，教師普遍感到解渴。

一位歷史教師在郵件中說到：在倍受應(yīng)試教育長期困擾,，難于將歷史教學(xué)愉快,、輕松地繼續(xù)進行下去時候，能夠在此次培訓(xùn)中系統(tǒng)地了解史學(xué)的最新動態(tài)以及開展教學(xué)研究的路徑,，不啻于久旱逢甘露,，真是太及時了，真希望這樣的培訓(xùn)多一些,，使我們學(xué)到更多的東西,。

（3）凸顯案例教學(xué),，提升了教師的實踐智慧,。

在培訓(xùn)內(nèi)容編寫過程中，培訓(xùn)者們開發(fā)了大量的教學(xué)案例,，其中許多案例都來自他們自己平時教學(xué)的積累,。培訓(xùn)注重解決教師在實踐中遇到的,。問題，不斷豐富了教師的實踐性知識，提升了教師的實踐智慧,。

（4）實行任務(wù)驅(qū)動,，鍛煉了培訓(xùn)隊伍。

在培訓(xùn)中,，我們選拔158名省,、市級骨干教師作為培訓(xùn)者，這對他們本身也是一種任務(wù)驅(qū)動的培訓(xùn),，是一種非常有效的實踐性培訓(xùn)。本項工程的實施,，對造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠,。正如初中語文學(xué)科一位培訓(xùn)者所感言：“我們勞累著、感動著,、快樂著,、收獲著、幸福著”,。

（5）為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺,，實現(xiàn)了教師教育的突破。

本項工程的實施,，形成了全體教師全方位,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的機會，營造了氛圍,，搭建了學(xué)習(xí),、研究、交流和提升的平臺,。

3,、立足實踐，在學(xué)歷提升工作中研究,、開發(fā)“市本課程”,。

目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò)教育和沈陽師范大學(xué),、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人,。毫無疑問，這是我市中小學(xué)教師隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作中的重要組成部分,。

為切實提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中小學(xué)教師的實際教學(xué)水平,，我們在學(xué)歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設(shè)“市本課程”，應(yīng)該說我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng),，這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)經(jīng)驗的最大亮點,。

所謂“市本課程”，就是在中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作中，緊密結(jié)合我市中小學(xué)的教育,、教學(xué)實際,，適度進行符合我市中小學(xué)教師特點的課程教學(xué)。在這項工作中,，“市本課程”的研究與開發(fā)是能否保證其落到實處和發(fā)揮其應(yīng)用作用的關(guān)鍵,。在20—年寒假的面授工作中，由學(xué)院副院長,、特級教師趙光千等同志進行了“中小學(xué)教師如何做教育研究”等兩門通識性課程教學(xué),。根據(jù)這項工作的不斷深入，在20—年暑期的面授工作中,，我們又根據(jù)學(xué)員的專業(yè)設(shè)置情況,，在全市聘請了—位教研員和省、市級骨干教師,，以說課,、上微型課和教研員現(xiàn)場點評的方式分學(xué)科、分專業(yè)進行了—學(xué)時的“市本課程”教學(xué),。

當然,，我們在教師學(xué)歷提升工作中進行“市本課程”的研究與開發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是,，我們將在這項工作中堅定不移的走下去,，為切實提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和教師培訓(xùn)質(zhì)量探索一條成功之路。

4,、走近名師,，拓寬骨干教師培訓(xùn)渠道。

20—年,、20—年,，我市教師進修學(xué)院初幼教部兩次組織召開了“—市全國小學(xué)著名特級教師學(xué)術(shù)報告會暨骨干教師培訓(xùn)會”，特邀全國著名特級教師——竇桂梅,、王歡,、劉德武、錢守旺等名家來我市講學(xué)并做示范課,，全市小學(xué)市級以上骨干教師和部分教師代表累計—人參加了培訓(xùn),。

會上，我們采取了“教學(xué)觀摩,、專家點評,、學(xué)術(shù)報告、現(xiàn)場對話”的培訓(xùn)形式,。同時,，我們還推薦我市數(shù)名骨干教師與全國名家同臺上課,，并與專家開展互動評課、研討,。這不僅極大地開闊了我市骨干教師的學(xué)術(shù)視野,，而且更好的提升他們的專業(yè)水平。

1,、培訓(xùn)經(jīng)費不足或經(jīng)費不到位,。

從市本級—縣（市）區(qū)的實際情況看，培訓(xùn)經(jīng)費尚不能滿足教師培訓(xùn)的實際需求,，多數(shù)單位將公用經(jīng)費5%的教師培訓(xùn)專項挪作他用或劃撥不及時,。建議各級政府和行政部門高度重視教師培訓(xùn)工作，加大教師培訓(xùn)投入,，將教師培訓(xùn)專項經(jīng)費直接劃撥給實際負責(zé)教師培訓(xùn)工作的各級教師進修院校,。

2、全市內(nèi)區(qū)域間的教師培訓(xùn)工作開展差距較大,，特別是城區(qū)與農(nóng)村的發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴重。

建議各級主管部門切實制定符合本地區(qū)實際的教師培訓(xùn)政策和措施,，有針對性的開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作,。

3、縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平亟待提升,。

由于多種原因,，全市各縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師整體知識結(jié)構(gòu)陳舊，工作思路閉塞,、單一,，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當下的中小教師培訓(xùn)工作。建議地方政府加大財政投入,，上級主管部門多角度拓寬縣（市）區(qū)級研訓(xùn)教師的培訓(xùn)渠道,，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進他們逐步適應(yīng)日新月異的基礎(chǔ)教育課程改革背景下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作,。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的`培訓(xùn),，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座,，感慨萬分,，獲益良多。

通過對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀,，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識,、技能的要求，要強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí),。不要把關(guān)注點過分集中在具體的知識,、技能的教育上,，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,，讓他們獲得一定的知識和技能?！吨改稀愤€強調(diào)了對幼兒權(quán)利的尊重,，對每個幼兒個性、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點的尊重,，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,，對教育規(guī)律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重,。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng),、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。

一,、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，選擇適宜的教學(xué)方法。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式,，要集體活動、小組活動,、區(qū)域活動,、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容,、方式,、伙伴，并發(fā)表自己的見解,。要鼓勵自主探索,、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,，要引進多媒體教育手段,，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個性,，因人而異,，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活,。

二,、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責(zé),。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護他們的安全,，教導(dǎo)他們提高安全意識,，學(xué)會自我保護，從一日常規(guī)開始,，從各方面加強幼兒園安全工作,，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶,，在健康方面除了生理健康,，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康,，只有這四個方面的健康才算是完全的健康,，工作總結(jié)《幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)》。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為,，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

三,、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別,，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。

培訓(xùn)中,，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別,，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動,，以游戲為主,，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉,，在盡可能的情況下,，開放多種活動，增強體能,，養(yǎng)成良好的行為,，形成自我保護習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識,。幼兒的世界,，充滿樂趣,，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間,。

四,、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點有了很清晰的認識與理解,。

進入幼兒園以來,，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺,、上廁所這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動,。有時候會突然間茫然,、彷徨、無所適從,、找不到自己的價值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。

幼兒因年齡太小,，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,，幼兒園的進餐、飲水,、盥洗,、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時間。讓孩子在吃中吃出學(xué)問,、吃出禮貌,、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體,。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調(diào),，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基矗保中有教,，教中有保，保教結(jié)合,，保教并重,。

五、游戲是兒童的最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使,。培?xùn)學(xué)習(xí)中，我認識到,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑,、主動地學(xué)習(xí),，應(yīng)當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。 在游戲的選材上要考慮,，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素,，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過角色游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣,。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長,。

幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營造,，沒有高高在上的權(quán)威，只有維護集體而必須具有的規(guī)則;沒有指責(zé)和歧視,，只有平等和尊重;沒有枯燥無味的說教,，只有真心實意的對話和交流的環(huán)境!幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應(yīng)有的知識。幼兒的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則,，讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識，養(yǎng)成習(xí)慣,，懂得規(guī)則,，健康成長!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規(guī)律,，真是令我大開眼界!

在這里老師們深入淺出的知識講座,，就如夏荷之清香，冬日之暖陽,，沁人心脾,，振奮人心，讓我陶醉,，使我感動并深受啟發(fā)!

短暫,、充實的短期培訓(xùn)結(jié)束啦,，可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學(xué)習(xí)才剛剛開始,，我會根據(jù)此次培訓(xùn)計劃的安排采用遠程學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學(xué),、有效的教學(xué)方法,。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于她們的成長,，幼兒園非常重視,。幼兒園設(shè)立培訓(xùn)班，讓她們在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動態(tài),，幫助她們進一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的.熱情,，進一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，進一步提高教育技能,，作出了很大的努力,。本學(xué)期根據(jù)年輕教師的教齡將培訓(xùn)班分為初級班與提高班，我繼續(xù)擔(dān)任提高班教師的班主任,，組織她們進行各種學(xué)習(xí),，現(xiàn)在對本學(xué)期研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié)：

一、我們的學(xué)習(xí)蹤跡

本學(xué)期青年教師的學(xué)習(xí),，還是以理論與實踐相結(jié)合的形式進行培訓(xùn),。并且每月兩次的研訓(xùn)班學(xué)習(xí)在時間與質(zhì)量上都有了保證，學(xué)員們對學(xué)習(xí)也形成一種習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸變得主動與自覺,，這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍的形成對學(xué)習(xí)活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學(xué)習(xí)的同時,，為保證學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)更好的效果,，組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破，在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力,，并盡量滿足學(xué)員們的要求,，真正地讓學(xué)習(xí)活動成為學(xué)習(xí)者的一種享受。怎樣讓學(xué)習(xí)變得輕松沒有壓力,，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)員們的享受與快樂體驗,，是我組織研訓(xùn)活動的追求。經(jīng)過我們大家的努力,，確實看到了我們努力的結(jié)果,。

本學(xué)期研訓(xùn)活動內(nèi)容豐富多彩，有理論學(xué)習(xí)、有實踐操作,、有在線研討,、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進行分析,，活動都取得了很好的學(xué)習(xí)效果,。 那天活動一點準時開始?；顒拥拈_場白是我的一段真情告白,，學(xué)前的心理咨詢與鼓舞，為學(xué)習(xí)拉開了帷幕,。學(xué)習(xí)過程中的傾聽,、思考與表達，讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色,，成為研訓(xùn)的主人,。學(xué)習(xí)后的感想，濃縮了學(xué)習(xí)的收獲,。

其實在每一次的研訓(xùn)活動中,，總感覺自己也在學(xué)習(xí)與進步，每次組織學(xué)習(xí)的“拋球,、接球”工作做得比較好,，及時的引領(lǐng)與啟發(fā)，打開了學(xué)員的思路,。我想要引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考并展開討論,，需要引領(lǐng)者拋出有效的“問題球”，讓她們順利地接過問題球進行有針對性的思考,，并把自己的思考過程大膽地表述出來,，這也是學(xué)員在研討活動中成功扮演傾聽者、思考者和表達者的角色體現(xiàn),。

每一次的研訓(xùn)活動,，學(xué)習(xí)氣氛特別輕松愉悅，我想是我對她們的真心與熱情,、賞識和肯定,，打動了她們的心，賞識也成了推動人進步的催化劑,。一一次的成功組織,，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合,，是她們讓我看到了希望,，感到勝利就在前方。

經(jīng)過一個個豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，一次次的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí),，使青年教師們的教育技能有了提高,，教育思想有了更新，教育行為更加正確與科學(xué),，教育熱情更加高漲,。這些成果，就是我們原先最期待的結(jié)果,，現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過自身的努力都做到了,，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌，為她們的發(fā)展感到高興!

還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象,，那是我對培訓(xùn)班模式的一次大膽嘗試,，我受博友啟發(fā)，也組織學(xué)員們進行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討,，我們在開幼聊天室里在我拋出問題球后,，姑娘們展開了盡情發(fā)言，那“無聲勝有聲”的研討,，感覺很不錯,。在研討中，耳邊只聽到“的的的,、,、、,、”的鍵盤敲擊聲,，似乎我的語言是多余的，眼睛里只看見快速跳出來的文字,，假如那時的語言似乎真的是多余的,。我知道大家都在用心研討，真心與大家交流,。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺,，真的很好!

還有一次開心的團隊合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí)，這樣的動靜交替的學(xué)習(xí)模式,，也給大家留下難忘的記憶,。好文分享的目的是要讓姑娘們進一步了解寫作論文的步驟，怎樣書寫標題,，怎樣提煉精華等,，讓她們在學(xué)習(xí)他人的文章中對自己今后的寫作有啟示。精彩游戲活躍了活動氣氛,，增進了同事間的友誼,，那心有靈犀的游戲讓人開懷大笑，令人回味無窮，真的是一次快樂的學(xué)習(xí),。

二,、我們的成績

在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們，很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進步,。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出,，比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級組的各項任務(wù)，雖然在實際的工作中遇到了不少的困難,，比如不會進行活動案例的策劃,，不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫作，于是她總能虛心地向我請教,，并虛心接受我提出的建議與意見,，經(jīng)過幫助逐漸學(xué)會撰寫各個活動小結(jié)和活動案例策劃。wy的成績也是大家有目共睹,，她在老教師的幫助指導(dǎo)下和自身的努力下,，無論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進步，從她撰寫的博文和各個計劃和總結(jié)中,，看到了她在寫作上的進步,，為她的進步感到由衷的開心。分園的wy也讓我感動,，那是在一次學(xué)習(xí)“如何撰寫教育案例”后,，她馬上立竿見影地撰寫教育案例，而且寫得不錯,，可見她能立即學(xué)以致用,，并對幼兒進行了細致的觀察。她并能在博客與指導(dǎo)老師進行交流與對話,，這也是一種學(xué)習(xí)的方式,。王巧紅帶病堅持參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后還高興地對我說：“我已經(jīng)寫好了一篇教育案例,，請你幫我改一改,。”聽到這樣的話,，真的感到很高興,。zl的寫作水平也逐漸提高，撰寫的博文“隨機教育”還被加為精華博文,，從文字中可以看出她的教育理念,，一個態(tài)度認真肯吃苦工作默默無聞的姑娘，一定能進步得很快,。zyn自從當了年級組長以來,，發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升,，無論是口語表達還是寫作，都有進步,。尤其在每次的研訓(xùn)班研討活動中，她總能積極參與討論,，表現(xiàn)不錯,。

在與學(xué)員們的交流中了解到，大多數(shù)的姑娘對寫博還是作為一種任務(wù)來完成,，所以沒有很大的興趣,，而且都說沒什么好的素材來寫。面對這樣的狀況,，指導(dǎo)教師除了以自身的榜樣示范作用外,，還應(yīng)更好地激發(fā)她們的寫作興趣，以鼓勵與賞識為主,，運用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性,，于是領(lǐng)導(dǎo)即使給她們的文章加精，激發(fā)了她們的寫作興趣,。尤其是胡丹,，可見她有不錯的文字書寫功底。

三,、對姑娘們的殷切希望：

(1)希望她們對寫作有越來越大的興趣,，所寫文字條理更清晰，措辭更合理,，文字的質(zhì)量有進一步提高,。

(2)在研討活動中更好地扮演好傾聽者、思考者與表達者的角色,，積極地思與研,，提高自身的思考與研究水平。

(3)套用14名省特級教師倡議書中的一句話：讓讀書成為愛好,，讓思考成為習(xí)慣,，讓研究成為興趣，希望她們努力地學(xué)習(xí)與思考,。

四,、結(jié)語：

回想一次次組織的研訓(xùn)活動，從我個人角度而言,，我發(fā)現(xiàn)自己越來越自信,，這樣的自信來自于學(xué)員們對我的支持與配合。每一次學(xué)習(xí)與研討,，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習(xí)激情,，感受到她們的逐漸成熟與進步,，感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學(xué)習(xí)活動中,，總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們,，與她們攜手共進，展翅高飛,，那就讓我們一起努力,，實現(xiàn)心中的目標吧!

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

總之，在學(xué)習(xí),、反思,、實踐的過程中我縣幼兒園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為,，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定。

提升教師教育教學(xué)實踐能力,。

1,、加強學(xué)習(xí)，完善教育理念,。注重專題輔導(dǎo),。本學(xué)年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導(dǎo)。如：重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導(dǎo),，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去,，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。加強自我學(xué)習(xí),。我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進行了研討,。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動”,、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等,，讓教師學(xué)會自學(xué)，并及時寫下自己的感悟,，并在教研組等集體活動中與同伴分享,。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的教育理念。關(guān)注教研互動,。繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動,。開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》我們還進行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例,，利用教研活動,，與大家一起分享，取得了較好的效果,。開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導(dǎo)的研究”,，通過專題輔導(dǎo),、結(jié)伴展示、經(jīng)驗交流等方式進一步開展研討,，有效的提升了教師組織游戲活動的能力,。

智，更明白了只有加強實踐的積累,，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力,。開展成果展示與交流活動。根據(jù)每一位教師各自的三年計劃,，開展活動展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動,，進一步推動教師的成長,，找到自己的適合點。繼續(xù)做好帶教引領(lǐng),。通過帶教間的互動學(xué)習(xí),、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計劃等等,，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平。

加強指導(dǎo),，營造科研氛圍,。繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識，提升教師科研能力,，形成良好的科研氛圍,。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報,，爭取有論文在市,、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標，不斷推進科研工作,。

1,、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng)。通過辦園特色的創(chuàng)建,、專題研討活動,、結(jié)合日常活動的觀摩與研討等,，一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案,。

2,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座,、培訓(xùn)等活動,，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作,，不斷提升科研能力,。

3、依托課題研究的成果,，有效推進辦園特色工作的開展,。

4、積極開展園級課題的研究,。

5,、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進行專題研討,，使我們的研究與實踐緊密結(jié)合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

6,、進一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案,。如：加大專項科研獎勵經(jīng)費，激勵教師科研熱情,。

7,、依托縣級課題《農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究》，進一步開展實踐研究,，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略,，有效提升教師的專業(yè)化水平。

關(guān)注常規(guī),，不斷完善,，確保培訓(xùn)工作有效開展。努力提升教師使用多媒體能力,。依托,、校本研訓(xùn)的博客等，進一步促進教師積極將信息技術(shù)運用于教育實踐,。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強對博客的發(fā)帖率,。繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。6月份組織教師參與電腦培訓(xùn),，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

1、科學(xué)規(guī)劃,、全面部署,，構(gòu)建培訓(xùn)總體框架,。

遵照省教育廳文件要求，20xx年伊始,，市教育局組織人力開始研究制定《xx市“教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》,，該方案包括教師職業(yè)道德建設(shè)、教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升,、骨干教師隊伍建設(shè),、教師學(xué)歷學(xué)位提升、教師教育技術(shù)能力建設(shè),、外語教師素質(zhì)提高,、信息技術(shù)教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設(shè),、普通高中新課程改革教師培訓(xùn),、幼兒園教師園長培訓(xùn)等十大主要項目工程。20xx年xx月,，市教育局正式印發(fā)了《xx市教師培訓(xùn)工作文件》,，文件的20個附件涉及期間全市中小學(xué),、幼兒園教師培訓(xùn)工作的方方面面,。某種程度上講，這是我市教師培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件,。

根據(jù)市教育局的文件精神,，全市各縣（市）區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關(guān)教師培訓(xùn)工作的文件。xx區(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》,、《繼續(xù)教育評估檢查制度》,、《繼續(xù)教育學(xué)分管理制度》、《骨干教師考核方案》,、《校本培訓(xùn)實施細則》,、《校本培訓(xùn)暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件,，并結(jié)合本區(qū)實際積極探索“研訓(xùn)一體,，管訓(xùn)結(jié)合，自學(xué)反思,、參與互動式”的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式,。xx縣也先后出臺了《教師全員培訓(xùn)工作實施方案》、《教師培訓(xùn)計劃》,、《中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評估細則》,、《新教師培訓(xùn)計劃》、《教研員量化考核方案》,、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導(dǎo)性文件,。

2,、規(guī)范過程管理，改革培訓(xùn)模式,。

科學(xué)的管理體制和嚴密的實施計劃是教師培訓(xùn)工作有效開展的必要前提和有力保障,。為嚴格規(guī)范教師培訓(xùn)工作的過程管理，我們于20xx年先后出臺了《xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作實施計劃》和《xx市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理辦法》,。為改變多年來中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中普遍存在的只抓考試,、忽略培訓(xùn)的狀況，真正把教師培訓(xùn)工作落到實處,，在堅持通過調(diào)研,、征求基層意見與反復(fù)研究、討論的基礎(chǔ)上,，我市提出了在中小學(xué)教師全員培訓(xùn)中開展“二級培訓(xùn)者”培訓(xùn)的工作思路,，以培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合為主要培訓(xùn)模式。

全市各縣（市）區(qū)結(jié)合市里的工作思路,，積極探索符合自身實際情況的工作模式,。xx區(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少,，他們就積極探索了“全員參與,、全程管理、全面跟蹤,、全體提高”的培訓(xùn)辦法,，在全區(qū)開展“青年教師擂臺賽”，全區(qū)35歲以下教師全部參賽,，很好的促進了青年教師整體素質(zhì)和實施新課程課堂教學(xué)能力的提高,。xx市教育局著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，組建了中小學(xué)教師培訓(xùn)講師團,。講師團成員由教師進修學(xué)校研訓(xùn)教師和骨干教師組成,，每名成員有針對性的準備1—3個專題講座，并依此建立了“xx市教師培訓(xùn)專題講座菜單系統(tǒng)”,?！安藛问健迸嘤?xùn)以滿足教師的工作需要、解決實際問題和促教師專業(yè)成長為目的,，從而確立了教師既是受訓(xùn)者,、又可成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)模式。

3,、扎實推進,、面向全體、凸顯重點。

兩年多來,，按照《xx市教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規(guī)劃,，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作正在積極,、穩(wěn)步的向前推進,，特別是我市獨具特色的“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。

我市現(xiàn)有中小學(xué),、幼兒園專任教師xx人,，參加全員培訓(xùn)的教師總數(shù)為xx余人，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%,。目前我市小學(xué),、初中學(xué)段已累計完成《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》（20學(xué)時）、《備課新思維》（20學(xué)時）,、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（10學(xué)時）,、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時）、《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》（30學(xué)時）等省,、市必修,、選修課程100學(xué)時。高中學(xué)段還結(jié)合課程改革的不斷推進,，陸續(xù)完成了110學(xué)時的相關(guān)培訓(xùn),。

“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作的重中之重,。本工程遵循分級負責(zé),、全員覆蓋,、務(wù)求實效,、嚴格管理、嚴格考核的原則,，構(gòu)建了總計28個模塊的4個等級的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)標準,。20xx年xx月，市教育局召開了縣（市）區(qū)教育局,、進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員,、兼職教研員等xx多人參加的“xx市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會”。20xx,、20xx年暑期,，我們組織xx名培訓(xùn)者分赴各縣（市）區(qū)對全市小學(xué)市級以上骨干教師、初高中教師,、教師進修學(xué)校研訓(xùn)教師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓(xùn),，辦班216期，培訓(xùn)累計近xx余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)者目前已編寫完成培訓(xùn)講義xx余萬字,，并由xx教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書（一級）》36冊,。

我市繼續(xù)實施“1123”園丁計劃，在骨干教師培訓(xùn)中實行“以評（審）促訓(xùn),、管訓(xùn)結(jié)合,、分級負責(zé)、動態(tài)管理”的操作模式,，進一步規(guī)范骨干教師隊伍管理,，以開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng),、教學(xué)技能競賽,、特級教師學(xué)術(shù)報告會等多種形式加強骨干教師隊伍建設(shè)。

全市推薦省級骨干教師xx名,，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%,；考核、補評市級骨干教師（其中市級學(xué)科帶頭人xx人）xx人,，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%,；縣（市）區(qū)級骨干教師總數(shù)為xx人，占中小學(xué)專任教師總數(shù)的xx%,。

我們在實際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子,、架梯子、壓擔(dān)子,，充分發(fā)揮他們的的帶頭,、示范和輻射作用，依托骨干教師到農(nóng)村開展區(qū)域教學(xué)研討,、送教下鄉(xiāng)等活動,。尤其是在我們開展的“教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)工作中，158名培訓(xùn)者全部來自省,、市級骨干教師,。

研訓(xùn)教師培訓(xùn)是中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的重要組成部分。結(jié)合我市教師培訓(xùn)的實際情況,，除組織市,、縣兩級研訓(xùn)教師參加常規(guī)培訓(xùn)外，我們還組織市本級研訓(xùn)教師開展了“教育案例研究”,、“有效教學(xué)”等為主要內(nèi)容的xx次全員培訓(xùn),，累計培訓(xùn)xx余人次，培訓(xùn)比例達xx%,。20xx年秋,、20xx年春,，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師進行“教育敘事研究”、“案例教學(xué)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用”等極富針對性的培訓(xùn),，累計培訓(xùn)xx人次,，培訓(xùn)比例達xx%。

根據(jù)有關(guān)文件精神,，我們明確新任教師培訓(xùn)職責(zé),，市教育局負責(zé)高、初中,，縣（市）區(qū)負責(zé)小學(xué),。在培訓(xùn)工作中，我們采取集中培訓(xùn)和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式,，集中培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,、《教育政策法規(guī)》、《中小學(xué)生心理健康》,、《新課程課堂教學(xué)評價》,、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《如何做好班主任》,、《中小學(xué)生心理分析》等,，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹和開展典型課例觀摩、研討,。我們還組織相關(guān)人員深入新教師任職校,，對新教師進行跟蹤考核，包括聽課,、交流,、座談、檢查備課簿等,，進一步強化和擴大培訓(xùn)效果,，使新教師進一步提升教育、教學(xué)理念,，加強學(xué)科專業(yè)技能,，為他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持,。

兩年來,，我們累計培訓(xùn)新任教師xx余人。其中高中320余人,、培訓(xùn)比例達xx%,，初中教師xx余人、培訓(xùn)比例達xx%,，小學(xué)教師xx余人,、培訓(xùn)比例達xx%。

（5）提高學(xué)歷培訓(xùn)。

按照省定的教師學(xué)歷目標要求,，我市正式啟動了教師學(xué)歷學(xué)位提升“陽光工程”,。從20xx年起，小學(xué)教師進行?？茖哟?、初中教師進行本科層次、高中教師進行教育碩士層次（研究生課程班）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的,，每人分別補助xx,、xx、xx元學(xué)費,。這是為進一步提升我市中小學(xué)教師隊伍的學(xué)歷,、學(xué)位層次，進而不斷提高我市中小學(xué)教師教育教學(xué)水平的重大舉措,，是一件實實在在的“惠師”工程,。

20xx年—200xx年xx月，我市中小學(xué)教師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)xx人（高中xx人,、初中xx人,、小學(xué)xx人），xx師范大學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)xx人,，小學(xué)教師渤海大學(xué)?？飘厴I(yè)xx人、中小學(xué)教師本科畢業(yè)xx人,，東北師大現(xiàn)代遠程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人,，沈陽師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計劃”畢業(yè)xx人。

目前尚有29名初,、高中教師（高中xx人,、初中xx人）渤海大學(xué)教育碩士在讀，東北師大現(xiàn)代遠程學(xué)歷教育本科在讀508人,；沈陽師范大學(xué),、渤海大學(xué)本、?？坪谠谧x分別為xx人,、xx人。

（6）英特爾未來教育項目培訓(xùn),。

按照省英特爾未來教育項目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,，我們緊緊圍繞促進計算機信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機整合這一根本目標，確立了“以校為本,、集團推進,，向縣區(qū)擴展,、向農(nóng)村學(xué)校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓(xùn)工作落到實處,，我們認真做到“三到位”,，一是指標分解落實到位，二是各項責(zé)任制落實到位,，三是主講教師備課到位,。兩年多來，我們共培訓(xùn)教師xx人,，結(jié)業(yè)率為xx%,。學(xué)科教師共制作了xx個教學(xué)單元計劃包，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎,。由于市教育局相關(guān)主管部門人事變動,，我們的教育技術(shù)能力標準培訓(xùn)工作剛剛起步。

（7）普通高中新課程師資培訓(xùn),。

20xx年是我省高中課程改革的開局之年,。兩年多來，我們陸續(xù)開展了管理者培訓(xùn)xx學(xué)時（應(yīng)培人數(shù)xx人,，實際參加xx人,，完成xx%）、培訓(xùn)者培訓(xùn)xx學(xué)時（應(yīng)培人數(shù)xx人,，實際參加xx人,，完成xx%）。同時,，我們重點開展了實驗教師的培訓(xùn),，分別完成了《高中課程改革通識培訓(xùn)》（10學(xué)時）、《推進高中新課程方案導(dǎo)讀》（40學(xué)時）,、《走進高中新課程》（40學(xué)時）,、《高中課程改革學(xué)科培訓(xùn)》（40學(xué)時）等110學(xué)時的培訓(xùn)，全市1,，980名教師參加培訓(xùn),，培訓(xùn)比例達91。03%,。

1,、廣泛開展“分層逐級”培訓(xùn)，著力抓好培訓(xùn)者隊伍建設(shè),。

任職學(xué)校是中小學(xué)教師培訓(xùn)的主陣地,，校本培訓(xùn)是全員培訓(xùn)的主要方式。但是,，因為全市中小學(xué)教師隊伍龐大,、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)工作認識存在偏差、培訓(xùn)組織困難等各種因素,，如何確保中小學(xué)教師全員培訓(xùn)效果,，進而全面提升教師培訓(xùn)工作質(zhì)量，就成為我們特別關(guān)注的問題,。

兩年來,，我們在中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作中廣泛開展“分層逐級”培訓(xùn)，堅持采取培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合的形式,，著力抓好培訓(xùn)者隊伍建設(shè),。

市教師進修學(xué)院是全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的“一級培訓(xùn)”基地，每個縣（市）區(qū)教師進修學(xué)校相應(yīng)設(shè)立一個“二級培訓(xùn)”基地,。全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作采取市,、縣（市）區(qū)培訓(xùn)基地開展一、二級脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式,?！岸壟嘤?xùn)者”必須參加市級培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)，并承擔(dān)所在縣（市）區(qū),、校本培訓(xùn)片（以下稱“聯(lián)片”）或?qū)W校的“二級培訓(xùn)”,。實際工作中存在困難的縣（市）區(qū)可由教師進修學(xué)校進行二級培訓(xùn)，然后再由基層學(xué)?；蛐１九嘤?xùn)片組織教師開展“三級培訓(xùn)”,。

（2）中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的師資。

“二級培訓(xùn)者”作為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的師資,，必須在參加市級培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)后,，方可擔(dān)任所在單位的全員培訓(xùn)或校（聯(lián)片）本培訓(xùn)工作。

縣（市）區(qū)教師進修學(xué)?；蚧鶎訉W(xué)校（聯(lián)片）必須選定政治覺悟高,、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)好,、在本地區(qū)或單位具有一定知名度,、對培訓(xùn)工作有熱情、表達能力強的領(lǐng)導(dǎo)或市級以上骨干（研訓(xùn)）教師擔(dān)任“二級培訓(xùn)者”,。一般原則上,，全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人。各單位在確定“二級培訓(xùn)者”人選后,，將《二級培訓(xùn)者推薦表》報所屬教師進修學(xué)校初審,，再報市教師進修學(xué)院審定、注冊,、備案,。

概括起來,，我們組織的“一級培訓(xùn)”有這樣幾個突出特點，一是成本低,、效益高,；二是針對性、時效性,；三是高水平,、網(wǎng)絡(luò)化。

2,、實施教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程,，有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

截止目前,，我們基本完成了教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一,、二級標準的培訓(xùn)、考核工作,。結(jié)合本項工程的逐級推進,，我們還適時舉辦了系列“教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。20xx年上半年,，累計560余位全市市級骨干教師和各縣（市）區(qū)科學(xué)教研員參加了小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、綜合實踐四個學(xué)科的展示活動,，初、高中學(xué)段也將陸續(xù)開展各學(xué)科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動”,。應(yīng)該說,，這些活動既是我市教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實施最新成果的盤點，更是我市中小學(xué)教師專業(yè)化成長的縮影,。

（1）教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級標準的研制,，使教師明確了專業(yè)發(fā)展的方向。

在目前尚沒有先例的背景下,，我們“摸著石頭過河”,，構(gòu)建了教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)四個等級的標準，可以說,，我們在實現(xiàn)教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步,。我們相信，我市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實施,，在一定程度上將會為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實踐經(jīng)驗,。

（2）突出問題解決，培訓(xùn)收到了實效。

突出問題解決,，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問題開展討論,，重點突出，針對性強,，教師普遍感到解渴,。

一位歷史教師在郵件中說到：在倍受應(yīng)試教育長期困擾,，難于將歷史教學(xué)愉快,、輕松地繼續(xù)進行下去時候，能夠在此次培訓(xùn)中系統(tǒng)地了解史學(xué)的最新動態(tài)以及開展教學(xué)研究的路徑,，不啻于久旱逢甘露,，真是太及時了，真希望這樣的培訓(xùn)多一些,，使我們學(xué)到更多的東西,。

（3）凸顯案例教學(xué)，提升了教師的實踐智慧,。

在培訓(xùn)內(nèi)容編寫過程中,，培訓(xùn)者們開發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中許多案例都來自他們自己平時教學(xué)的積累,。培訓(xùn)注重解決教師在實踐中遇到的問題,，不斷豐富了教師的實踐性知識，提升了教師的實踐智慧,。

（4）實行任務(wù)驅(qū)動,，鍛煉了培訓(xùn)隊伍。

在培訓(xùn)中,，我們選拔158名省,、市級骨干教師作為培訓(xùn)者，這對他們本身也是一種任務(wù)驅(qū)動的培訓(xùn),，是一種非常有效的實踐性培訓(xùn),。本項工程的實施，對造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠,。正如初中語文學(xué)科一位培訓(xùn)者所感言：“我們勞累著,、感動著、快樂著,、收獲著,、幸福著”。

（5）為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺,，實現(xiàn)了教師教育的突破,。

本項工程的實施，形成了全體教師全方位,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的機會,，營造了氛圍,，搭建了學(xué)習(xí)、研究,、交流和提升的平臺,。

3、立足實踐,，在學(xué)歷提升工作中研究,、開發(fā)“市本課程”。

目前,，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò)教育和沈陽師范大學(xué),、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人。毫無疑問,，這是我市中小學(xué)教師隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作中的重要組成部分,。

為切實提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中小學(xué)教師的實際教學(xué)水平，我們在學(xué)歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設(shè)“市本課程”,，應(yīng)該說我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng),，這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)經(jīng)驗的最大亮點。

所謂“市本課程”,，就是在中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作中,，緊密結(jié)合我市中小學(xué)的教育、教學(xué)實際,，適度進行符合我市中小學(xué)教師特點的課程教學(xué),。在這項工作中，“市本課程”的研究與開發(fā)是能否保證其落到實處和發(fā)揮其應(yīng)用作用的關(guān)鍵,。在20xx年寒假的面授工作中,，由學(xué)院副院長、特級教師趙光千等同志進行了“中小學(xué)教師如何做教育研究”等兩門通識性課程教學(xué),。根據(jù)這項工作的不斷深入,，在20xx年暑期的面授工作中，我們又根據(jù)學(xué)員的專業(yè)設(shè)置情況,，在全市聘請了xx位教研員和省,、市級骨干教師，以說課,、上微型課和教研員現(xiàn)場點評的方式分學(xué)科,、分專業(yè)進行了xx學(xué)時的“市本課程”教學(xué)。

當然,，我們在教師學(xué)歷提升工作中進行“市本課程”的研究與開發(fā)目前還處在前期摸索階段,。但是，我們將在這項工作中堅定不移的走下去，為切實提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和教師培訓(xùn)質(zhì)量探索一條成功之路,。

4,、走近名師，拓寬骨干教師培訓(xùn)渠道,。

20xx年,、20xx年，我市教師進修學(xué)院初幼教部兩次組織召開了“xx市全國小學(xué)著名特級教師學(xué)術(shù)報告會暨骨干教師培訓(xùn)會”,，特邀全國著名特級教師——竇桂梅,、王歡、劉德武,、錢守旺等名家來我市講學(xué)并做示范課,，全市小學(xué)市級以上骨干教師和部分教師代表累計xx人參加了培訓(xùn),。

會上,，我們采取了“教學(xué)觀摩、專家點評,、學(xué)術(shù)報告,、現(xiàn)場對話”的培訓(xùn)形式。同時,，我們還推薦我市數(shù)名骨干教師與全國名家同臺上課,，并與專家開展互動評課、研討,。這不僅極大地開闊了我市骨干教師的學(xué)術(shù)視野,，而且更好的提升他們的專業(yè)水平。

1,、培訓(xùn)經(jīng)費不足或經(jīng)費不到位,。

從市本級xx縣（市）區(qū)的實際情況看，培訓(xùn)經(jīng)費尚不能滿足教師培訓(xùn)的實際需求,，多數(shù)單位將公用經(jīng)費5%的教師培訓(xùn)專項挪作他用或劃撥不及時,。建議各級政府和行政部門高度重視教師培訓(xùn)工作，加大教師培訓(xùn)投入,，將教師培訓(xùn)專項經(jīng)費直接劃撥給實際負責(zé)教師培訓(xùn)工作的各級教師進修院校,。

2、全市內(nèi)區(qū)域間的教師培訓(xùn)工作開展差距較大,，特別是城區(qū)與農(nóng)村的發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴重,。

建議各級主管部門切實制定符合本地區(qū)實際的教師培訓(xùn)政策和措施，有針對性的開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作,。

3,、縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平亟待提升。

由于多種原因，全市各縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師整體知識結(jié)構(gòu)陳舊,，工作思路閉塞,、單一，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當下的中小教師培訓(xùn)工作,。建議地方政府加大財政投入,，上級主管部門多角度拓寬縣（市）區(qū)級研訓(xùn)教師的培訓(xùn)渠道，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng),，促進他們逐步適應(yīng)日新月異的基礎(chǔ)教育課程改革背景下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作,。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當一名教師容易,，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn),，我有以下幾點總結(jié) ：

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量,，給自己充電,。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責(zé)任的事,。

過去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫,，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位,。所以,，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計,、組織與指導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,。熱愛、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解,、關(guān)愛幼兒,。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

總之,，經(jīng)過此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友,。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

通過學(xué)習(xí),，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí),，就會被時代淘汰,。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定,，不斷地更新自己,，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿,。使自己永遠充實,。我要扎扎實實地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志,，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進,，成為學(xué)識淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,，做出自己的貢獻,。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進一步得到更新,，真是受益匪淺,。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重、相互信任的新型的平等,、民主,、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,，熟悉每個兒童的個性特點,，主動和兒童交流,、合作，在平等互動中促進兒童的個性發(fā)展,，主動和兒童交流,、合作,，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動過程,，分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子,，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,，自信心十足，才會獲得成功和滿足,。因此我們在教學(xué)活動中,，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會,，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。

兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的,，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的'事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此,，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計,，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。

孩子是獨立人格的人,，他有自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。老師要尊重孩子，平等地對待孩子,。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵和支持,。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

總之,，這次學(xué)習(xí)，收獲很多,，我會繼續(xù)努力,，成為一名名副其實的骨干教師。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

教師是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當一名教師容易，可是要當一名好幼兒教師卻是不易的,，通過這次培訓(xùn),，我有幾點體會：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標的新教育觀,；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍,；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格，以寬容,、保護,、用心的態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐,，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。(２)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心境感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè),。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自己超越的境界。我們每個人都有本我,、自己和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,，會使每個人通過自己的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念，到達超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，僅有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。所以,，欲興事，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

成功教育認為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過教育,，每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展,。成功教育強調(diào),，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其構(gòu)成自己學(xué)習(xí),、自己教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自己開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。

成功教育既有改革教育目標的好處,，又有改革教育方法的好處,。改革教育目標的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展,。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標,，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù),。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會,，學(xué)生主動參與的活動方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自己概念,，主動內(nèi)化教育要求,，自己開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性,。

幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

20xx年9月—12月我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我開闊了視野，在這較短時間里,，讓我受益匪淺,，學(xué)到了不少知識，那些教育界的專家們把自己教育積累的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們共同分享,，解決了我們在實際教學(xué)生活中所遇到的困惑,，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變,，在觀念上有所更新,。通過這次國培學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)自己原來是那么的膚淺,，原來我還需要不斷吸收新的教育觀念,，學(xué)習(xí)更多的方法，采取不同的措施總結(jié)經(jīng)驗,，做好幼教工作,。我要把這次學(xué)習(xí)到的新教育教學(xué)觀念好好消化，把它們有效地轉(zhuǎn)化為實踐,，不斷地提升自己,。在這次學(xué)習(xí)中我感悟很深，我將從以下幾個方面進行總結(jié)：

我現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園從事幼教工作,。農(nóng)村的幼教工作者總是受到家長的牽制,，經(jīng)常會聽到家長這樣的質(zhì)問：老師今天怎么沒有作業(yè)？老師你們幼兒園怎么不教拼音,？老師你們怎么不教寫字,？等等。很多家長只注重給孩子灌輸知識和訓(xùn)練技能，違背了幼兒發(fā)展的規(guī)律,，忽略了孩子個性的健康發(fā)展,，忽略了情感、社會性和實際能力,。我們教師雖然明白要尊重幼兒意愿,、滿足幼兒需要、培養(yǎng)幼兒興趣,。但經(jīng)常迫于無奈,，時不時地向家長要求有所傾斜。通過這次學(xué)習(xí),，深深體會到教育必須要以幼兒發(fā)展為本,，在今后的工作中我要更進一步滲透《綱要》精神，加強做家長工作轉(zhuǎn)變家長觀念,，讓家長和我們一致的推動幼教的科學(xué)化,，促進幼教朝著更加健康、正確的方向前進,，讓所有的幼兒健康成長,。

隨著對幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合的原則尤為重要,?！氨！逼湟皇菍τ變杭訌姞I養(yǎng)和鍛煉,，使幼兒有健康的身體,；其二是培養(yǎng)幼兒良好的.情緒，對其進行健康,、積極的情感培養(yǎng),；其三是培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，適應(yīng)社會,。我通過這十多年從事幼教工作發(fā)現(xiàn),，更多人只注重幼兒身體上的健康發(fā)展，雖然我們必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位,，但我們不能忽略了幼兒心理和社會方面的健康發(fā)展,，否則將致使越來越多的孩子孤僻、自我為中心,、封閉等,。這些雖然是保育工作范圍，但我們可以通過教學(xué)活動,、游戲活動來培養(yǎng)孩子各方面的能力,。如：體育活動可鍛煉幼兒身體,、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作和積極向上的精神；游戲活動可以培養(yǎng)幼兒的交往能力,、創(chuàng)造力,；孩子們可以從教學(xué)活動中獲取更多的做人的道理等等?！敖獭笔墙處煾鶕?jù)幼兒年齡特點有目的,、有計劃地設(shè)計各項活動對幼兒進行全面發(fā)展的教育。教育活動首先要利于幼兒身心發(fā)展,，讓幼兒在活動中獲得健康、快樂和自信,。在幼兒一日活動中,，我們做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活,，使一日生活成為真正的教育整體。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的,。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護能力差,，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿,，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直，和善,，溫柔,，可愛，要因可愛而美麗動人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛,，又要做到高于母親的教育，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,，帶動他們積極樂觀開朗,，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè),、樂業(yè),、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,，要公正地愛每一個孩子,，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正,，最無私的愛,。

通過這次國培學(xué)習(xí)我深深體會到對教師進行繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是對我們的知識和技能進行更新,、補充,、拓展和提高；進一步完善知識結(jié)構(gòu),，提高專業(yè)水平,，這次培訓(xùn)使我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論,，從思想上受到了很大的鼓舞,，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用，在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納眾人之長，慢慢走,，慢慢地研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好,。