報告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。報告幫助人們了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告篇一

展現(xiàn)大學生對創(chuàng)業(yè)的新看法,，新視點,，新需求。

“大學生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月,，共收到近2千份有效樣本,。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25、1%,；18－22歲年齡層次的受訪者為63%,；18歲以下有17%的受訪者。廣州,、上海,，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15,、8%,、10、2%,、9,、7%。43,、9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷,，專科學歷受訪者占41%,；碩士也到了近3%,。整個受訪者中，在讀學生與應(yīng)屆生相加比高達59%,，一年以上工作經(jīng)驗者也有17,、2%的比例。

創(chuàng)業(yè)深入學子心,。

調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動,？”所謂沖動，便是一剎那,，一瞬間的感性認識,。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果,。最終調(diào)查結(jié)果顯示,，僅有3、4%的大學生選擇了“沒有”一項,，而在其余96,、4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè),。絕對的占有率告訴我們,，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。

創(chuàng)業(yè)目的多樣化,。

求學,，做事總應(yīng)有個原因與目的,，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)只是手段,，背后的原因、目的則各不相同,。有35,、9%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出7,、6個百分點,。可見,，財富與價值之間,，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是,，在傳統(tǒng)的自身價值,、財富、經(jīng)驗之外,，調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工,。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力,，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路,，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處,，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

調(diào)查顯示,，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確,，但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項中,，有近一半的學生表示“只作過渡打算,，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”,。打算做大,，上市的學生，雖然也有50%左右,，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望,。

“最佳時機”與“最適合行業(yè)”

可能是出于理論加實踐更合理的因素,，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè),，服務(wù)業(yè)脫穎而出,，占到31、7%,，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后,，分別達到23、5%,、22%,。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學生選擇,。

雖然兩個大學生心目中的之最,，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有,，空***來風,。行為與意識同步，與其說是學生們的認為,，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向,。

缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手。

時機充分,，目的明確,，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明,，光有這些還遠遠不夠,，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路,？“缺乏啟動資金”首當其沖,，數(shù)據(jù)顯示，有45,、5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺,，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后,，分列二三位,，占到24、8%和20%,。不得不承認,，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”,，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù),。

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告篇二

對于創(chuàng)客而言,，資金是項目成功的首要條件，而作為雙創(chuàng)基地一般是沒有精力和財力投資平臺上的每個項目,。而銀行對初創(chuàng)企業(yè)的貸款又相當謹慎,，創(chuàng)業(yè)擔保貸款，也比較難貸,，導(dǎo)致創(chuàng)客融資困難,，政策難落實。20xx年—20xx年我基地共有12家初創(chuàng)企業(yè)申請銀行商業(yè)貸款,、5家企業(yè)申請了創(chuàng)業(yè)擔保貸款,，銀行多以規(guī)模小，抵押物不符合要求而拒絕,。20xx年—20xx年底,，我基地采用聯(lián)保的方式，在5家向銀行申請貸款的.企業(yè)中,，只使得一家企業(yè)獲批,，而貸款金額不足百萬。

在創(chuàng)客眼里第一人脈是技術(shù),、導(dǎo)師人脈,。在我們創(chuàng)業(yè)基地存在多家高新科技型企業(yè)，其中孝感市岳能電子科技有限公司就是一個經(jīng)科技局授牌的“高新企業(yè)”,，企業(yè)自開辦至今在技術(shù)層面一直沿用孝感本土聘請的技工師傅,，多年以來在企業(yè)遇到研發(fā)技術(shù)上的瓶頸，企業(yè)主就奔走于沿海制造業(yè)發(fā)達地區(qū),，花高價請業(yè)內(nèi)人士幫忙解決技術(shù)問題,。

對于創(chuàng)客而言第二人脈是市場需方的人脈。創(chuàng)客年紀輕,，出學生門就入似戰(zhàn)場的市場,，很多客戶都是經(jīng)人介紹或是網(wǎng)上洽談成的，在規(guī)模和需求上還不能滿足企業(yè)的發(fā)展需要,。

有了資金支持,，創(chuàng)客解決了生存的問題；通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的服務(wù)獲得了人脈和經(jīng)驗,；但是雙創(chuàng)基地賴以生存的根本還是項目,。隨著求學、求職等原因,，孝感的年輕人都到一,、二線城市尋求發(fā)展，導(dǎo)致孝感城市的創(chuàng)客體量逐漸減少,。而雙創(chuàng)基地其實是在搭建一個創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),。在這個系統(tǒng)里,，足夠多數(shù)量的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目和投資資源是一個相互促進，相輔相成的狀態(tài),。只有足夠多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目才會吸引投資，而投資目光的匯聚又會提高項目成功率,。

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告篇三

隨著社會的進步,，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型,，而作為祖國的棟梁——當代大學生,，人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大,，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻,，需鼓勵各位同學積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路,，因此在大學生內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)研很有必要,。

2、通過調(diào)研結(jié)果得出大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問題及合理的途徑,，為各位同學提供合理的建議,，鼓勵其在力所能及的范圍內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇,。

1,、利用qq群、人人網(wǎng)等通信工具,，發(fā)動院部同學參與網(wǎng)頁問卷調(diào)研,；

3、查閱有關(guān)文獻,，參考部分專業(yè)調(diào)研報告數(shù)據(jù),。

a、冒險嘗試心理的鼓舞：

b,、收入豐厚的刺激：

c,、嚴峻的就業(yè)壓力的影響：

d、家庭成員的鼓舞：

調(diào)研中1位同學表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響,，占總?cè)藬?shù)的5,。88%。從采訪得知,，此位同學父母均受過高等教育,，對自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認識，也支持其子女進行自主創(chuàng)業(yè),，走不同的發(fā)展路線,。

（2）,、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系的認識：

創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系？一些企業(yè)的老總,，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系,，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學生帶來一些困擾,，這不得不讓大學生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考,。此次調(diào)研中，31,。03%（9人）的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),，55。17%（16人）的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大,，10,。34%（3人）的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系的僅占調(diào)研人數(shù)的3,。45%（1人）,。數(shù)據(jù)顯示，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學生始終占多數(shù),。部分專家指出,，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起,，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的,，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業(yè)時肯定缺乏社會經(jīng)驗,，如果急于創(chuàng)業(yè),，很有可能失敗，最好還是從基層做起,，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間,，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機會,，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè),，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明,，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點,，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索,。我們還必須眼光遠一些,，知識面寬一些，頭腦活一些，反應(yīng)靈一些,，專業(yè)多一些,，朋友廣一些。

（3）,、創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備：

a,、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽：

b、看創(chuàng)業(yè)類書籍：

c,、參加創(chuàng)業(yè)培訓：

d,、到企業(yè)實習：

10人選擇會到企業(yè)實習，占總?cè)藬?shù)的90,。91%。要成功創(chuàng)立小型公司,，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練,，因為組織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程,，必須吃苦耐勞,、必須堅韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù),、必須心態(tài)平和,、有愛心，而且不能斤斤計較,，這些東西可以在企業(yè)實習中獲得,。

另有調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大部分學生對創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計劃書的書寫要求認識并不高,，其程度僅在于“認識一點”,，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的,。

2,、大學生創(chuàng)業(yè)時應(yīng)做好的準備（查閱資料）：

（1）、主觀方面：

a,、創(chuàng)新,。

大學生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新,。大學生們要創(chuàng)業(yè),，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息,，從而促進創(chuàng)新意識的增強,，進而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求,。

b,、務(wù)實,。

大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心,，不能盲從,，要兼?zhèn)涿鎸ΜF(xiàn)實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件,。在求學階段,，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學生們要扎扎實實地從基本做起,，并想擴大自己的社交圈子,，吸取經(jīng)驗，大學生們要創(chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的,。

c,、心理承受能力。

大學生在創(chuàng)業(yè)階段,，難免會有碰撞的時候,，大學生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)研問卷顯示,，大多數(shù)調(diào)研對象有正確積極的心態(tài)去面對所遇到的困難,，這就使大學生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準備。

（2）,、客觀方面：

a,、經(jīng)濟基礎(chǔ)。

現(xiàn)階段我國仍處于社會主義初級階段,，社會主義市場經(jīng)濟是制度相對落后,，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難,。因此,，有許多大學生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。大學生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟基礎(chǔ)迫切需要政府和學校提供經(jīng)濟支持,。

b,、外界支持。

自主創(chuàng)業(yè),，如果脫離了外界環(huán)境,，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍,，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學生們各方面的支持,。以下從三方面說明：

政府：大學生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多,，大學生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱,，自然難以高效率發(fā)展。大學生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實是可以雙贏的,，在這方面,，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業(yè)計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。

學校：目前校園講座的質(zhì)量比較差,，高校在培訓學生的職業(yè)技能之外,，還應(yīng)該注重培訓學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能,。這對于大學生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義,。

家庭：大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性,，自小養(yǎng)成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高,，所以，家庭的支持對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也會起到舉足輕重的作用,。

c、市場信息,。

大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險,，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經(jīng)濟剛剛形成,，處于復(fù)雜的國際市場經(jīng)濟情況下,，經(jīng)濟的高速運轉(zhuǎn)使得信息有特強的時效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學生們隨時關(guān)注市場動向,，對創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流,，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標,，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調(diào)研,，知其所需，投其所好,，從而率先打開市場大門,。選擇合適的項目，進行精明的投資,，從而一擊即中,，這對于社會經(jīng)驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。

1,、性格不合適,，不必偏執(zhí)。

如果個人性格確實不適合進行自我創(chuàng)業(yè)，就不必太過強制自己進行創(chuàng)業(yè),，否則可能會適得其反,。

2、行業(yè)眾多,，要慎重選擇,。

創(chuàng)業(yè)千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做,，一定會賺錢,。有很多行業(yè)的生意。再努力也不來錢,，這不是沒有運氣的問題,，而是由整個宏觀形勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所決定的。

3,、學會與人合作,。

俗話說：“一個巴掌拍不響”，生活中是這樣,，商場中也是這樣當今,，商界戰(zhàn)場上硝煙四起，競爭異常激烈,。想在這場上中獲勝,，單靠自己的力量，恐怕誰也都沒有這個能力,，即使有,，亦難成大氣候。

4,、要保持不斷創(chuàng)新,，切忌停滯不前。

任何產(chǎn)品,，都逃不脫“投入期——成長期——成熟期——衰亡期”的演變規(guī)律,，最終都會被淘汰，企業(yè)要發(fā)展,，要不斷的有錢賺,，就必須不斷的創(chuàng)新，走出舊的產(chǎn)品的“陷阱”,，不斷擁有新產(chǎn)品和新項目,。

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告篇四

自20xx年辦園以來，共計畢業(yè)大學生企業(yè)137家,，其中研究生（及以上）僅1人,，本科僅29人,，專科高達107人,；目前在孵企業(yè)61家,，也才僅有碩士3人，碩士研究生1人,，大專,、專科更是高達39人,。受信息迅猛發(fā)展及地域高校局限的影響,，本地人才難以留住，外地人才難以引進,，高尖精人才一直以來都存在極大缺口,。

國家和地方提出的優(yōu)惠政策，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款提供減免政策,，降低貸款門檻,，但在實際操作過程中，大多數(shù)銀行不愿承擔這種風險,，他們只關(guān)注重點企業(yè),，龍頭企業(yè)，特別是效益好的`國有企業(yè),，而初創(chuàng)業(yè)者則需要提供抵押物或是擔保人,，才能獲得銀行融資。導(dǎo)致初創(chuàng)業(yè)者,，經(jīng)營難以為繼，項目難以上馬,。

當代大學生普遍存在知識結(jié)構(gòu)單一,，知識層面不夠?qū)挿旱膭?chuàng)業(yè)短板，他她們剛走出校門,，社會實踐和閱歷較為缺乏,，對開展創(chuàng)業(yè)的風險和艱辛缺乏充分的思想準備，一旦在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折和挑戰(zhàn),，很容易出現(xiàn)意志消沉,、半途而廢的現(xiàn)象。

通過實際觀察發(fā)現(xiàn),，當前很多大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營內(nèi)容多是低端商品和模式,，創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)新性不強，科技含量不高,，對創(chuàng)意設(shè)計,、現(xiàn)代物流,、電子商務(wù)、人工智能,、智能家居等高科技領(lǐng)域涉及很少,，在經(jīng)營管理上缺乏創(chuàng)新性思維，沒有形成自身鮮明的特色和個性,。

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告篇五

據(jù)統(tǒng)計xx縣20xx年至20xx年高校共錄取人數(shù)約為4000人,，其中高校畢業(yè)生回xx縣人才交流中心報到的630人，絕大多數(shù)高校畢業(yè)生選擇到發(fā)達城市地區(qū)自主擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)就業(yè),，只有少數(shù)到xx縣報到,。三年來采取措施擴大就業(yè)，其中招錄教師,、特崗教師,、公務(wù)員招錄安置了185名高校畢業(yè)生。經(jīng)小額貸款扶持的有83人,，創(chuàng)辦企業(yè)75個,，帶動就業(yè)115人。

一是大部分高校畢業(yè)生不愿回到農(nóng)村一線來,。大學生經(jīng)過十年寒窗苦讀,，步入高校，希望脫離農(nóng)村,，融入城市,。二是大部分畢業(yè)生寧愿就業(yè)不愿創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)受到很多條件限制,，技術(shù),、資金、經(jīng)驗管理水平,、抵御風險能力等,，直接就業(yè)風險低，穩(wěn)定就業(yè)積累經(jīng)驗,、資金后再創(chuàng)業(yè)是大多數(shù)高校畢業(yè)生的選擇,。三是大學生創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)項目,、創(chuàng)業(yè)資金,。四是創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)風險,、創(chuàng)業(yè)成功率低等因素影響到創(chuàng)業(yè),。

一是出臺優(yōu)惠政策引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村一線來創(chuàng)業(yè)。二是采取部門聯(lián)動,，篩選建立優(yōu)質(zhì)項目庫,。支持大學生在發(fā)展成熟項目,、產(chǎn)業(yè)中實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。三是開展有針對性的大學生創(chuàng)業(yè)培訓,，提高創(chuàng)業(yè)技能,、管理水平、市場經(jīng)營能力,、抵御經(jīng)營風險,。四是各部門出臺具體的關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的資金扶持、擔保方式,、稅收減免,、場地租賃、準入條件等相關(guān)優(yōu)惠政策,。

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告篇六

一.調(diào)研目的：

打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當代大學生的首選,。根據(jù)個人的具體情況而定，除了賺點小錢,，減輕家庭負擔;而且學會接觸各類社會人士,，豐富社會經(jīng)驗;不浪費空余時間，理論結(jié)合實際,，也是為今后工作打基礎(chǔ),。

二.調(diào)研對象：

三.調(diào)研內(nèi)容：

四.調(diào)研結(jié)果：

我們是年輕人，我們不可能與世隔絕,，也不愿成為死讀書的書呆子,，這是眾多大學兼職生的共同心聲。因此許多大學生都認為兼職實習等是大學生的輔助品,，通過兼職,、實習等能感受到學校沒有過的壓力和感受，也可以學到在學校學不到的許多寶貴的東西,。不論是什么職業(yè)沒有層次,，都能在其中學到許多東西，有它的利與弊,，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了,。有的大學生認為只要是有報酬,，就算是與自己所學的專業(yè)不相符，只要可以令他們接受的工作,，可以勝任,，他們都會去做。

五.調(diào)研結(jié)果分析：

后的大學生與80前的大學生大相徑庭,，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件,，還是自身的價值觀,，他們的求學經(jīng)歷、生活條件,、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越,，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此,，他們意志往往比較脆弱,，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高,，對自我的要求較低,。因此，沒有人選擇反對大學生兼職,、打暑期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當代大學生來說,，應(yīng)當刻苦學習專業(yè)知識,，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學,，看起來要比其它同學更成熟,、社會適應(yīng)力更強，但對于學生,，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標,，大學期間主要的任務(wù)是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu),、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的,。

如果不能確保自己的學習不受到影響就不要考慮兼職,。其中有的大學生表示他們曾在兼職期間，由于學習時間大量減少,，最終在期末考試中掛科了,，用他自己的話說就是得不償失.而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來,，大學生的財產(chǎn)人身安全便得不到保障了?，F(xiàn)代社會急需綜合型的人才，它需要你具備專業(yè)知識之外,，更需要你有良好的實踐動手的能力,。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識,，可過不了多久我們便會忘記;然而給我們一份工作,，我們做好它,，留下便是不可磨滅的經(jīng)驗。畢竟大學生畢業(yè)之后,，只能做一些與專業(yè)知識相關(guān)的職業(yè)了,，而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己,，鍛煉自己!

六.結(jié)果和建議：

通過調(diào)研,，同學們大都希望在大學期間從事兼職工作，家長們基本同意子女兼職并予以支持,。在兼職過程中同學們遇到了各種各樣的困難,，由于缺乏經(jīng)驗和社會閱歷，不知如何應(yīng)對,，有些同學還被欺騙過,。但也有一部分同學善于交際，能力突出,，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩?。另外，同學們一致認為學校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu),，鼓勵指導(dǎo)同學們從事兼職,，使大家在豐富課余生活的同時，既鍛煉了能力,，又獲得了一定的報酬,，為以后的就業(yè)做好準備。

大學生找到一份兼職工作,，尤其是一份令自己滿意的兼職工作,，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟收入,，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗;另一方面,，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處,、與人合作的能力,。高校也應(yīng)該加強對學生兼職的管理和指導(dǎo)，通過勤工助學中心等完善服務(wù),，拓寬兼職的渠道,，引導(dǎo)大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關(guān)系,，在不影響學習的前提下做好兼職工作,。

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告篇七

摘要：.......................1《大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告》可行性分析...............2一．調(diào)查背景：................2二．調(diào)查目的：................2三．調(diào)查對象和手段：............2《大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告》結(jié)果分析...........2一．數(shù)據(jù)與分析：...................2二．貼心小建議：...................4三．小結(jié)：.................4四．感言和結(jié)束語：...............4摘要：

當今社會,，創(chuàng)業(yè)越來越重要,，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為就業(yè)的一種重要手段,。創(chuàng)業(yè)有兩個含義：(1)狹義：創(chuàng)辦自己的企業(yè)。（2）廣義：開創(chuàng)事業(yè),，包括“自主創(chuàng)業(yè)”“崗位創(chuàng)業(yè)”

一．調(diào)查背景：

隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展,，國家已迎來了高校擴招后大學生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴峻,并且將來的若干年內(nèi),，畢業(yè)生總量將會持續(xù)增加,，這對畢業(yè)生就業(yè)工作無疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時,，大學生找到的工作待遇很低,，無法滿足大學生的需求。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢,，學生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式,，更多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。

(2):社會的需要及國家的倡導(dǎo),。

自主創(chuàng)業(yè)在我國是市場經(jīng)濟特別是民營經(jīng)濟迅速發(fā)展與壯大的產(chǎn)物,，現(xiàn)民營經(jīng)濟成為中國經(jīng)濟增長最為活躍的力量與源泉,。自主創(chuàng)業(yè)不是某些人的特權(quán),，人人都可以創(chuàng)業(yè),，是平民創(chuàng)業(yè),、學生創(chuàng)業(yè),，時代呼喚創(chuàng)業(yè)者,，一批又一批創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)推動了經(jīng)濟發(fā)展,，才能緊跟世界經(jīng)濟潮流,。大學生是國家社會將來的主人,，是社會的接班人和建設(shè)者,，更需要涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)者。然而大學生自主創(chuàng)業(yè)隊伍,，也在各界的關(guān)心下成長,，它將改善民營經(jīng)濟從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)，尤其是人員的教育程度,。

二．調(diào)查目的：

在全國這種嚴峻的就業(yè)壓力,，以及國家出臺政策鼓勵年輕人進行創(chuàng)業(yè)的情形下，這股創(chuàng)業(yè)風也刮到了大學校園里,，而且創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象愈演愈烈,、不容忽視，我們現(xiàn)在雖然還只是大一學生,，但是亦應(yīng)該積極主動去了解大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及目前社會上的各個層次的群體對于在校大學生創(chuàng)業(yè)的看法和評價,，為今后若想創(chuàng)業(yè)時提供一些知識和經(jīng)驗。

三．調(diào)查對象和手段：

一．數(shù)據(jù)與分析：

（1）調(diào)查對象：大一學生占80%。

（2）家庭月收入1500元以下占73%,，1500—3000元占18%,3000元以上占9%.(3)親人朋友中沒創(chuàng)過業(yè)的占80%,，可以看出，在親戚這一塊,，大學生們能得到的指導(dǎo)較少,，這于他們來說，是一個不利的條件,。

（4）在調(diào)查對象中,，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學生有38.46%從未接受過創(chuàng)業(yè)類教育,38.46%上過或聽過三門及以上的創(chuàng)業(yè)類課程或講座,可見有沒有接受過創(chuàng)業(yè)類教育并不是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的因素.而對于想創(chuàng)業(yè)大學生來說,沒有或者只有接受過一兩次創(chuàng)業(yè)類培訓的占到了80%,雖然說這并不是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的因素,但是對于所創(chuàng)事業(yè)的發(fā)展會起到一定的阻礙作用.由此數(shù)據(jù)也可以看出,多少大學生僅僅是憑借著想象來決定要不要創(chuàng)業(yè),對創(chuàng)業(yè)的過程不是很了解,這是很危險的,往往會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗.已創(chuàng)業(yè)大學生中,創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)濟效益,有少量盈利的占61.54%,盈虧持平的占30.77%,只有少部分人才是有豐厚利潤,所以創(chuàng)業(yè)風險是很大的,不能說沒有獲利與沒接受過創(chuàng)業(yè)類教育無關(guān).只有在創(chuàng)業(yè)前做好準備,創(chuàng)業(yè)才有可能成功.（5）在選擇創(chuàng)業(yè)出發(fā)點時，已創(chuàng)業(yè)大學生中,有61.54%的學生是為了獲得較高的經(jīng)濟收入和獲得更高的社會效益和社會認可,超過30%的學生想自己當老板;而想創(chuàng)業(yè)大學生中,為了獲得更高的效益的學生也占到了90%,除此之外,向往個人自由和獨立的比例也比較高,占到了40%,無可厚非,，創(chuàng)業(yè)在很大程度上是為了賺錢,，當代大學多以自己為中心,缺少為社會奉獻的精神.社會是需要大家共同組建和維護才能正常發(fā)展的，所以在創(chuàng)業(yè)的同時,，大學生們要端正認識,老師們應(yīng)注意引導(dǎo)同學們多向社會幫助方面發(fā)展。

(6)在創(chuàng)業(yè)所在行業(yè)中,已創(chuàng)業(yè)大學生制造業(yè),、建筑業(yè),、零售批發(fā)和住宿餐飲所占的比例均超過30%，而想創(chuàng)業(yè)大學生中,，選擇專利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營類和產(chǎn)品代理或銷售類的各占40%,。數(shù)據(jù)顯示，技術(shù)性行業(yè)比較難創(chuàng)業(yè),，創(chuàng)業(yè)困難較大,，所以多數(shù)學生最后選擇在非技術(shù)性行業(yè)發(fā)展,，而想創(chuàng)業(yè)大學生多選擇技術(shù)性行業(yè)，多半是對創(chuàng)業(yè)的困難沒有深刻的認識,，這對于創(chuàng)業(yè)的成功會起到很大的阻礙作用。在創(chuàng)業(yè)之前,，大學生應(yīng)該對所想發(fā)展的行業(yè)進行了解，并進行準備,，了解適不適合自己發(fā)展，不可盲目跟風,。

（7）在選擇創(chuàng)業(yè)地方時,，想創(chuàng)業(yè)大學生中,，40%的同學選擇在自己家鄉(xiāng),，30%同學選擇在所讀大學城市,，選擇家鄉(xiāng)的原因主要是有較廣泛的社會關(guān)系，選擇所讀大學時因為該地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施較完善,。多數(shù)大學生都不愿選擇在沒生活過的地方發(fā)展，對于未來還是缺乏一定的拼闖精神,。已創(chuàng)業(yè)大學生也多數(shù)選擇在這兩處發(fā)展,。這在一定程度上也會導(dǎo)致國家不同地區(qū)的貧富差距拉大。

（8）對于大學生創(chuàng)業(yè)中存在的主要障礙,已創(chuàng)業(yè)大學生有53.85%認為缺乏經(jīng)驗,認為缺乏社會關(guān)系的占61.54%,缺乏資金和心里承受能力差各占46.15%,，專業(yè)知識不夠僅占7.7%,；想創(chuàng)業(yè)大學生有40%認為缺乏經(jīng)驗，50%認為缺乏社會關(guān)系,；指導(dǎo)學生創(chuàng)業(yè)的老師也認為缺乏社會關(guān)系,、缺少經(jīng)驗和缺乏資金是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的主要原因。三者均認為社會關(guān)系以及經(jīng)驗很重要,，相反,，專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)倒沒有多大的阻礙，所以大學生不能只專于讀書,，還要積累經(jīng)驗,，搞好人際關(guān)系，以自我為中心的人創(chuàng)業(yè)是很困難的,，遇到困難將會缺少幫助,。

（9）在調(diào)查創(chuàng)業(yè)資金來源時，有60%的選擇來自家庭,，20%來自銀行,，15%來自民間。而在問到資金來源難易程度時,，90%的同學反映較難,，這是一個較嚴重的問題，要創(chuàng)業(yè),，啟動資金尤為重要,，而大學生，作為剛剛?cè)胫魃鐣纳a(chǎn)力,，并不會有太多資金去搞創(chuàng)業(yè),，這就需要社會及政府，多提供一些福利優(yōu)惠政策,，二．貼心小建議：

（1）樹立全新的人才觀,，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)。實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,，其成長也是有過程的,。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓都是創(chuàng)業(yè)成功的必備技能，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢,，三年學成個生意人”說的就是這個道理,。

（2）注意在思想上和精神上錘練自己。要樹立自信,、自強,、自主、自立意識,，相信自己有能力,，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)，心里素質(zhì)要提高,。

（3）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。創(chuàng)業(yè)并非說創(chuàng)就能闖，它需要不斷的摸索,，不斷地汲取,，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，包括從自身所得到的經(jīng)驗與從他人身上所學到的經(jīng)驗,，切記好高騖遠,，要分清形勢，不可盲目跟風,。

（4）注重自身能力的綜合培養(yǎng),。在很多情況下，創(chuàng)業(yè)要做的各種事項不是一個人就能全部搞定,，從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營,，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,，又要當機立斷,，臨危不亂，指揮若定,，因此,，提升自身綜合能力很重要。

（5）通過各種渠道積極參加實踐活動,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力,。能力需要自己去培養(yǎng)，而對目前大學生來說,，能培養(yǎng)能力的渠道也是較多的,，大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等,。其次,，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習,、職業(yè)見習,、兼職打工、求職體驗,、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會,，了解市場，并磨練自己的心志,，提高自己的綜合素質(zhì)。

三．小結(jié)：

通過以上數(shù)據(jù)可以看出,，近半的大學生有著創(chuàng)業(yè)的想法,，他們的有著創(chuàng)業(yè)所需要的激情與活力，在選擇創(chuàng)業(yè)方向時,，較喜歡選擇自己感興趣的創(chuàng)業(yè)項目,，而且也有自己的想法，但是我們觀察已創(chuàng)業(yè)的大學生,，可以發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)并非像想象的那么容易,，在創(chuàng)業(yè)的路上，會遇到種種意想不到的問題,，比如資金短缺,，經(jīng)驗不足，考慮問題不夠周全,，這些問題,，并不是光靠激情就能解決，在這方面,，需要學校,，家庭，還有社會的引導(dǎo)與幫助,。

大學生在學習專業(yè)知識的同時,，還應(yīng)該去參加一些創(chuàng)業(yè)培訓，了解創(chuàng)業(yè)的流程,。除此之外,，還應(yīng)該處理好人際關(guān)系，積累社會經(jīng)驗,。

四．感言和結(jié)束語：

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告篇八

在當今的社會,，大學生創(chuàng)業(yè)已成為一個時代流行的新名詞,，下面是小編精心整理的大學生創(chuàng)業(yè)。

希望能給大家?guī)韼椭?

時下,，大學生創(chuàng)業(yè)已成為一個時代流行的新名詞,，自從我國實行大學生畢業(yè)自主擇業(yè)制度以來，大學生選擇回到小縣城或者農(nóng)村自己勤勞致富,，開辦屬于自己的小型企業(yè)或工廠,，或幾個人合伙成立專業(yè)合作社承包大片荒山和土地進行養(yǎng)殖和種植業(yè)，已成為當代大學生擇業(yè)的一種時尚選擇,。

筆者有幸能夠接觸和緊密聯(lián)系他們的工作,，對2019年至2019年時間段的我縣32名大學生創(chuàng)業(yè)者做了深入的調(diào)查和分析，從調(diào)研中了解到,，32名大學生中從事工業(yè)生產(chǎn)項目的有3名,，其中2名大學生的公司已走入正軌，1個公司舉債經(jīng)營,。從事服務(wù)業(yè)項目的有16名,，有11個公司運轉(zhuǎn)正常，4個公司舉債經(jīng)營,、1個公司瀕將倒閉,。從事手工業(yè)項目的有6人，有3個公司發(fā)展良好,，1個公司舉債經(jīng)營,，2個公司已倒閉。從事農(nóng)村種植,、養(yǎng)殖業(yè)的有7人,，目前有5家在正常經(jīng)營，2家已轉(zhuǎn)行,。綜上所述,，32名大學生中有21名創(chuàng)業(yè)基本成功，有11名大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了問題,，成功率為65%,。筆者在調(diào)查過程中對大學生創(chuàng)業(yè)成功與失意者進行了深入的交流和探討，同時請失意者對再次創(chuàng)業(yè)暢談了一些感受和想法,，再結(jié)合成功企業(yè)家的一些觀點,，對大學生創(chuàng)業(yè)的知識積累途徑、大學生創(chuàng)業(yè)時應(yīng)規(guī)避的風險,、大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點和弊端,、對大學生創(chuàng)業(yè)提供社會支持的建議等方面進行一個深入淺出的分析，希望達到共同進步的目的,。

大學生在學習期間對自己的將來要有一個初步的規(guī)劃,，如果選擇自主創(chuàng)業(yè),，那么在各方面都要早作準備，要從多方面豐富知識,，積累經(jīng)驗,，提高個人的業(yè)務(wù)和管理能力，歸結(jié)起來主要途徑包括以下幾個方面：

一是大學生畢業(yè)后應(yīng)多與自己創(chuàng)業(yè)項目所對應(yīng)的政府部門取得聯(lián)系,，如工業(yè),、農(nóng)業(yè)、商業(yè),、科技,、創(chuàng)業(yè)辦等單位。一方面深入了解創(chuàng)業(yè)政策及一些地方性規(guī)定,，咨詢大學生創(chuàng)業(yè)國家給予的相關(guān)優(yōu)惠政策,。另一方面通過他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經(jīng)驗交流會等活動,，進一步拓寬人脈資源,，信息渠道，很好地融入市場,。二是通過電子郵件和電話請教崇拜的商界人士,，或咨詢與創(chuàng)業(yè)項目密切聯(lián)系的商業(yè)團體,，特別是初次創(chuàng)業(yè)中遇到困難和問題的時候,，你的謙遜總能得到他們的支持。

先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇,，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠,，畢業(yè)后，先到相關(guān)的實體單位鍛煉幾年,，積累一定的經(jīng)驗和知識再創(chuàng)業(yè)也是一個很好的選擇,。在工作中對企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、人員的管理,、公司的運作都有一個全面和深刻的認識和了解,，同時可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的信息和創(chuàng)業(yè)知識，對企業(yè)存在的隱患和問題以及加強和改進的措施都有一個準確的定位,。有利于自己創(chuàng)業(yè)后舉一反三努力的克服和糾正,。

總之，創(chuàng)業(yè)知識來自于大學的學習,、生活和社會各階層的交流與實踐,，只要善于學習，刻苦鉆研,，總能找到施展自己才能的途徑,，但在信息泛濫的社會之中,，“去粗取精，去偽存真”,，這是很重要的,，善于學習和總結(jié)經(jīng)驗教訓永遠是贏者的。

座右銘,。

大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺少前期市場的調(diào)研和論證,，只憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定,，一定會碰得頭破血流,，在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè),。一般來說,，大學生創(chuàng)業(yè)者資金較弱，選擇啟動資金不多,，人手配備要求不高的項目,，從小本經(jīng)營做起比較適宜。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)一個餐飲行業(yè)倒閉的原因是由于沒有搞好調(diào)研工作,，其選擇的餐飲位置地段較為偏僻,，又沒較廣的人脈資源和固定的客源，在開張一年半后便只能另僻門路,。

資金風險在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右,，是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后,，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作,。對于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個月入不敷出或者因為其他原因?qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷,，都會給企業(yè)帶來極大的威脅,。相當多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯失商機而不得不關(guān)門大吉,。

另外如果沒有廣闊的融資渠道,，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談，除了銀行貸款,、自籌資金,、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風險投資,、創(chuàng)業(yè)基金或者申請創(chuàng)業(yè)富民扶持資金等融資渠道,。在32個大學生創(chuàng)業(yè)者中，有8人因懂創(chuàng)業(yè)政策申請到了3至10萬元不等的創(chuàng)業(yè)扶持資金,，在一定程度上緩解了企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的困難,。

企業(yè)創(chuàng)建,、市場開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動社會資源,，大學生在這方面都感到非常吃力,。平時應(yīng)多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍,。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),，一個生產(chǎn)生物制劑的公司，其產(chǎn)品可以增強綠色植物的光合作用而提高農(nóng)作物20%的產(chǎn)量,，應(yīng)該說是一個很有前途的企業(yè),，但由于沒有對產(chǎn)品進行很好的推介，人民群眾對其產(chǎn)品沒有普遍認可和接受,，沒有銷售市場,，所以只得關(guān)門大吉。筆者認為,，該公司應(yīng)多與農(nóng)業(yè)部門合作,，極力推介自己的產(chǎn)品，如果能得到農(nóng)業(yè)部門的認可和支持,，相信它的創(chuàng)業(yè)結(jié)果會截然不同,。

一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財,、營銷,、溝通、管理方面的能力普遍不足,，要想創(chuàng)業(yè)成功,，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù),、經(jīng)營兩手抓,，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或開虛擬店鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負責企業(yè)的日常運作,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，11名創(chuàng)業(yè)失敗者基本上都是管理出了問題,，其中包括：決策隨意,、信息不通、理念不清,、用人不當,、忽視創(chuàng)新、急功近利,、盲目跟風,、意志薄弱等,，特別是大學生知識單一、經(jīng)驗不足,、資金實力和心理素質(zhì)明顯不足,，更會增加在管理上的風險。

競爭在經(jīng)濟社會中是必然的,，如何面對競爭是每個企業(yè)都要隨時考慮的事,，而對新創(chuàng)企業(yè)更是如此，如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個競爭非常激烈的領(lǐng)域,，那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強烈排擠,。對于大企業(yè)來說，由于規(guī)模效益和實力雄厚,，短時間的降價并不會對它造成致命的傷害,，而對初創(chuàng)企業(yè)來說可能意味著徹底毀滅的危險。因此,，考慮好如何應(yīng)對同行的殘酷競爭是創(chuàng)業(yè)者生存的必要準備,。

現(xiàn)代企業(yè)越來越重視團隊的力量，創(chuàng)業(yè)企業(yè)在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創(chuàng)業(yè)團隊,，一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)快速的發(fā)展起來,，但與此同時，風險也就蘊含在其中,，團隊的力量越大,，產(chǎn)生的風險也就越大，一旦創(chuàng)業(yè)團隊的核心成員在某些問題上產(chǎn)生分歧不能達到統(tǒng)一時,，極有可能會對企業(yè)造成強烈的沖擊,。事實上，做好團隊的協(xié)作并非易事,，特別是與股權(quán),、利益相關(guān)聯(lián)時，很多初創(chuàng)時很好的伙伴都會鬧得不歡而散,。

對于具有長遠發(fā)展目標的創(chuàng)業(yè)者來說,，他們的目標是不斷地發(fā)展壯大企業(yè)，因此,，企業(yè)是否具有自己的核心競爭力就是最主要的風險,。一個依賴別人的產(chǎn)品或市場來打天下的企業(yè)是永遠不會成為優(yōu)秀企業(yè)的。核心競爭力在創(chuàng)業(yè)之初可能不是最重要的問題,，但要謀求重要的發(fā)展,，就是最不可忽視的問題，沒有核心競爭力的企業(yè)終究會被淘汰出局。

一些研發(fā),、生產(chǎn)或經(jīng)營性企業(yè)需要面向廣闊的市場,，大量的高素質(zhì)專業(yè)人才或業(yè)務(wù)隊伍是這類企業(yè)成長的重要基礎(chǔ)，防止專業(yè)人才及業(yè)務(wù)核心人員的流失應(yīng)當是創(chuàng)業(yè)者時刻注意的問題,，在那些依靠某種技術(shù)或?qū)＠麆?chuàng)業(yè)的企業(yè)中,，擁有或掌握這一類關(guān)鍵技術(shù)的業(yè)務(wù)人員的流失是創(chuàng)業(yè)失敗的最主要風險。

意識上的風險是創(chuàng)業(yè)團隊最內(nèi)在的風險,，這種風險來自于無形,，卻有強大的毀滅力。風險性較大的意識有投機的心態(tài),、僥幸的心理,、試試看的心態(tài)、過分依賴他人,、回本的心理等,，這些意識作為一個新生企業(yè)來說都是要極力避免的。

總之,，大學生創(chuàng)業(yè),，首要的原則就是讓自己學有所用，“做熟不做生”,。

1,、有“敢闖”精神。大學生往往對未來充滿希望,，他們有著年輕的血液,、蓬勃的朝氣、以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者必須具有的素質(zhì),。

2、有“科技”精神,。大學生在學校里學到了很多理論性的東西,，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的企業(yè)就是開辦高科技企業(yè),，技術(shù)性的重要性是不言而喻的,，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技,，高技術(shù)含量的領(lǐng)域,，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)而愿意對其進行投資,。

3,、有“創(chuàng)新”精神。有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)業(yè)精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ),。

1、“承載能力”較弱,。

由于大學生社會經(jīng)驗不足,，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備,，對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉,。許多大學生創(chuàng)業(yè),，看到的是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義,，其實,，成功的背后還有很多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場,，也只有這樣,，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

2,、“社會經(jīng)驗”欠缺,。

急于求成，市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素,，大學生雖然掌握了一定的書本知識,，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外,，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識,，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

3,、“理想主義”較濃,。

一部分大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個美妙想法與概念上，甚至有人想利用很新奇的創(chuàng)意來吸引投資,，而對于諸于目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,，則全然沒有概念。現(xiàn)在的投資人看重的是企業(yè)的技術(shù)含量有多高,，在多大的程度上是不可復(fù)制的,，以及市場贏利有多大,，都是現(xiàn)實主義。另外,，有些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品和服務(wù)常常會得到投資人的青睞,，同時對于這些產(chǎn)品和服務(wù)，你也必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃能強有力地證明贏利的可能性才可能贏得投資,。

針對上述問題,，筆者認為：鼓勵、幫扶大學生自主創(chuàng)業(yè),，是各級各部門和全社會的共同責任,。為此建議：

(一)加強創(chuàng)業(yè)宣傳，營造創(chuàng)業(yè)氛圍,。應(yīng)加大政策引導(dǎo)力度,，鼓勵大學生走自主創(chuàng)業(yè)之路;共青團、青聯(lián)等青年群眾組織和媒體要運用大學生創(chuàng)業(yè)的成功典型,，大力弘揚“自強不息,、堅韌不拔、務(wù)實圖強”的創(chuàng)業(yè)精神,，在全社會確立創(chuàng)業(yè)為榮,、支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

(二)加強創(chuàng)業(yè)教育,，提升創(chuàng)業(yè)能力,。高校要高度重視，確保大學生創(chuàng)業(yè)教育有人抓,，有人管,。把大學生創(chuàng)業(yè)教育納入高校教學體系，有條件的高校要開設(shè)“大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程;在高校開展與專業(yè)相對應(yīng)的從業(yè)資格培訓,。建議有關(guān)部門推出一批大企業(yè)作為大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐基地,，鼓勵有條件的高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)園區(qū)。

(三)完善創(chuàng)業(yè)政策,，提供創(chuàng)業(yè)保障,。重點是針對大學生創(chuàng)業(yè)計劃經(jīng)專業(yè)評估機構(gòu)認定具有成功創(chuàng)業(yè)可能的大學生創(chuàng)業(yè)項目加大扶持力度、提供切實保障,。包括提高貼息的小額貸款額度,、延長償還期限;建立創(chuàng)業(yè)投資風險基金，緩解創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)失敗后的經(jīng)濟壓力;鼓勵建立創(chuàng)業(yè)孵化器,，鼓勵工業(yè)集聚區(qū)域建立創(chuàng)業(yè)孵化器,，對大學生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先進行孵化等等。

(四)建設(shè)服務(wù)平臺,，提高服務(wù)水平,。通過出臺政策,，重點支持建立專利項目代理,、創(chuàng)業(yè)項目評估,、政策法規(guī)咨詢和公司財務(wù)代理等方面的中介服務(wù)機構(gòu)，彌補大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的不足;加強信息平臺建設(shè),，便于大學生創(chuàng)業(yè)者及時獲取政策以及資金,、項目、人才和市場動態(tài)等創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息;建立大學生創(chuàng)業(yè)“一站式”服務(wù)窗口,，為大學生創(chuàng)業(yè)提供便捷,、高效的服務(wù)。

大學生自主創(chuàng)業(yè)是目前社會關(guān)注的大問題,。大學生群體具有文化水平高,、思維活躍、發(fā)展?jié)摿Υ蟮忍攸c,，鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)有利于大學生自身素質(zhì)的提高和現(xiàn)代企業(yè)家的培養(yǎng),。鼓勵、幫扶大學生自主創(chuàng)業(yè),，讓更多的大學生成為創(chuàng)業(yè)者并實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè),，是各級各部門和全社會的共同責任。希望全社會都來鼓勵,、關(guān)心,、支持大學生創(chuàng)業(yè)，為優(yōu)化大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境開創(chuàng)新的局面,。

浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土,，民營經(jīng)濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列,，高校眾多,，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈,，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇,。會議報告指出：“要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導(dǎo),，完善市場就業(yè)機制,，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu),。完善支持自主創(chuàng)業(yè),、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育,，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者,?！?/p>

為進一步深入貫徹黨的會議精神，我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題進行調(diào)查研究,，我們希望通過研究報告,，能夠引起各高校與社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生,、政府,、高校、社會提出建議,。

本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生,，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛,，涉及面廣,。從科學合理的角度講，我們的整個調(diào)查兼具全面性和典型性,。

教育部部長周濟11月20日在2019年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,2019年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比2019年增加82萬,。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將2019年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴峻的就業(yè)壓力,，大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一,。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學生的第一選擇,。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式,，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn),，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭,，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢,，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量,，新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力,。同時,，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候,，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候,，我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生,。

為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校,、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度,，我們在1月20日—2月20日,，通過問卷形式為主,，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動。

從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進行分析,，例如第二題,，您關(guān)注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中,，經(jīng)常關(guān)注,，很清楚的大學生占10%,，偶爾關(guān)注,，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解,，知道一點的大學生占45%,，一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例,，但經(jīng)常關(guān)注的大學生只占10%,，所占比例較小，說明大學生關(guān)注國家政策是有待加強的,。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中,，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情,，絕大多數(shù)的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題,。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座?調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%,。其中,，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關(guān)注度還不夠,，還有待加強改進,。

《關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請時,，我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成,，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性,，社會,、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金,、人力,、物力、時間,、個人學歷等因素的限制,，調(diào)查難度遠遠超過我們申請課題前的想像,。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術(shù)性,，是不怎么現(xiàn)實的,。因此，出于科學嚴謹,、實事求是的研究態(tài)度,，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式,，調(diào)查自己周邊大學生(在校就讀大學生),，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學性，確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性,，從而提升作品質(zhì)量,。

對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視,。一些地方政府政策的出臺,，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注,。此外,，大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風險能力不管國家政策,、高校,、社會環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學生自己,，因此大學生主體不容忽視,。下面給大學生提出以下幾點建議：

從前面所講，我們可以看到,，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才,、有膽,、有識，同時有堅忍不拔的意志,，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格,、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”,，掌握的死知識多,，運用的知識少，膽子小,，生存能力差的人才類型,。

實踐證明,，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的,。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢,，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

要樹立自信、自強,、自主,、自立意識,。自信就是對自己充滿信心,，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè),。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神,，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力,，進一步磨煉自己的意志,，建立起自己的形象,，敢說敢當，敢作敢為,，不貪圖眼前的利益,，永遠進取，使自己成為強者,。自主就是具有獨立的人格,，具有獨立性思維能力,，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路,，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來,，并采取相應(yīng)的行動,。自主還要有遠見,、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向,，自立就是憑自己的頭腦和雙手,，憑借自己的智慧和才能,，憑借自己的努力和奮斗,，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

如今，不少大學都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,，教授創(chuàng)業(yè)管理,、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ),。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識,。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領(lǐng)域,，無論是傳統(tǒng)媒體,，如報刊、新書,、廣播電視,、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息,。一般來說,，經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇,，比較出名的有《財富人生》,、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》,、《第一財經(jīng)》,，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站,。此外,，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園,、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構(gòu)的網(wǎng)站,，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識,，往往針對性較強,。

大學生要學會認知，學會做事,，學會共同生活,，學會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,，需要與不同的人和事打交道,，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營,，又要善管理,，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂,，指揮若定,，既要能言善辯，又要能談判公關(guān),，既要能開拓創(chuàng)新,，又要不怕挫折、困難,。因此,，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力,、組織協(xié)調(diào)能力,、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力,、語言表達能力,、判斷能力、公關(guān)能力,、應(yīng)變能力,、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力,、談判能力,、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把“學會認知,，學會做事,，學會共同生活，學會生存,，作為21世紀教育的4個支柱”,，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”?！皩W會認知”就是教人掌握認知的方法,，學會學習的方法、手段,，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力?！皩W會做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力,、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機的能力,?！皩W會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團結(jié)協(xié)作能力和團隊精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力?！皩W會生存”就是要不斷增強人的自主性,、判斷力和個人的責任感，培養(yǎng)人的交際能力,、語言表達能力,、判斷能力等等。因此,，大學生要主動樹立“學會認知,，學會做事，學會共同生活,，學會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力,，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”,，“站得住”，“干得好”,。

實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽,、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次,，大學生還可通過參與社團組織活動,、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習,、兼職打工,、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會,，了解市場,，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì),。第三,，商業(yè)活動無處不在，大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流,，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,，或向一些專業(yè)機構(gòu)咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多,。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗,，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐,。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段,，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工,、修理,、或銷售、服務(wù)等,，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中,，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗,，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力,、管理能力,、應(yīng)變能力、語言表達能力等,，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情,，為大學生提供應(yīng)對挫折，面對各種困難的心理準備,，促進大學創(chuàng)業(yè)成功,。

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息,，普及創(chuàng)業(yè)理念,，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率,。

經(jīng)過一個月的調(diào)查努力,，在電信分院老師、團學干部等的大力支持下,，我們小組完成了此次調(diào)查研究,。由于時間倉促、水平有限,、初次撰寫,，我們的日常工作、調(diào)查方法,、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷,，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告篇九

三四年前,，大學生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起各界關(guān)注,。大學生創(chuàng)業(yè)熱興起于三四年前,，上半年清華大學材料系學生邱虹云利用自己的一項多媒體超大屏幕技術(shù)創(chuàng)辦了第一家學生公司——北京視美爾科技發(fā)展公司，并成功獲得上海某家公司5000余萬元的風險投資,。一時間學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲,，北大、浙大的一些大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽也風起云涌,。僅清華創(chuàng)業(yè)園學生創(chuàng)辦的公司就不下20家,。

1月教育部公布了一項新政策，對正在涌動的大學生創(chuàng)業(yè)潮起了推動作用,，規(guī)定：大學生,、研究生(包括碩士、博士研究生)可以保留學籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè),。在這之前北京市也曾提出：大學在校生可享受“彈性學制”,，允許大學生在規(guī)定時間內(nèi)完成學業(yè)，他們既可提前畢業(yè),，也可先工作再完成學業(yè),，也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了一個寬松的條件。特別是創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”,，為培養(yǎng)大學生的科研創(chuàng)新精神，檢驗他們的科技創(chuàng)新成果,，促進創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合,，創(chuàng)造了條件。也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很大機會和可能,。通過展示自己的科技發(fā)明使同學們的投資渠道大大加寬,。很多同學利用自己的科技成果成立了自己的公司。但近兩年學生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇了“寒流“,，好多學生公司紛紛倒閉,，甚至有人稱之為泡沫經(jīng)濟。這使很多有創(chuàng)業(yè)打算的大學生不得不再次審視一下自己,。

東北師范大學最近公布的一項調(diào)查報告顯示：盡管約77.6的大學生表示會考慮創(chuàng)業(yè),，但最終下決心創(chuàng)業(yè)的不過2，而能夠堅持5年以上并有成就的就更不過1,。最近兩年,，伴隨風險投資互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)等在中國的發(fā)展，一批創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖和高科技創(chuàng)業(yè)公司還只是茫茫星空中閃亮的幾顆,，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)公司因為資金管理,，法律以及本身的商業(yè)模式等問題在創(chuàng)業(yè)不到半年的時間里如隕星般墜落或如流星般消失。事實上大學生自主創(chuàng)業(yè)在目前還停留在“雷聲大雨點小”的階段,，各方面幫助的不多,，想要創(chuàng)業(yè)的大學生不少,，真正行動起來的卻很少?？傮w上來說大學生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段,。

從創(chuàng)業(yè)的整體情況看，創(chuàng)業(yè)者多創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè),，而普通企業(yè)較少,。一方面是由于，“挑戰(zhàn)杯”,、“創(chuàng)業(yè)大賽”的拉動,，使越來越多的掌握高新技術(shù)的大學生找到了融資渠道;另一方面，當今的企業(yè)競爭,，更重要的是核心技術(shù)的競爭,，大企業(yè)也更樂于投資這些技術(shù)含量較高的產(chǎn)品。大學生創(chuàng)業(yè)的單一性調(diào)查顯示,，選擇創(chuàng)業(yè)的多半是學有專長的畢業(yè)生,，他們的創(chuàng)業(yè)方式也主要是利用自己的優(yōu)勢包括發(fā)明專利等進行開發(fā)制。

問題4：如果讓你去創(chuàng)業(yè)你會選擇在何地?

選項：a大城市b.大西北c.農(nóng)村d.城市的郊區(qū),。

統(tǒng)計結(jié)果：有32.7的同學會選擇大城市,，26.2同學表示會選擇大西北,有22.9的同學表示會選擇城市的郊區(qū),而僅有18的同學選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。選擇在大城市創(chuàng)業(yè)的同學要比選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的同學多很多,。另一項其它單位的調(diào)查顯示：有90的成功創(chuàng)業(yè)者選擇在自己較熟悉的環(huán)境中創(chuàng)業(yè),，而就我院的實際來說，絕大多數(shù)同學來自農(nóng)村,，應(yīng)該說同學們對大城市的生活環(huán)境和方式了解的并不多,，另一方面從我院的專業(yè)設(shè)置來說，大城市也不太適合,。

問題5：如果你去創(chuàng)業(yè)你會從什么行業(yè)開始?

a從零售業(yè)開始b從開辦工廠開始c從種養(yǎng)殖業(yè)開始d其它,。

1.從行業(yè)分類看選擇it行業(yè)、公共或居民服務(wù)展開創(chuàng)業(yè)的大學生各占至兩成,，而選擇交通運輸,、郵電通信、文化教育及廣播電視行業(yè)的人幾乎沒有,。應(yīng)該說這和我們的生活有很大關(guān)系,，像it行業(yè)，公共或居民服務(wù)業(yè),，同學門接觸的比較多,、了解的多，成功的示例也比較多,。另一方面社會對交通運輸,、郵電通信等行業(yè)雖然接觸的不少,，但研究的不多。同學們不了解其中的運作方式,，相對來說媒體報道的少,，在現(xiàn)實中同學們的信息來源主要又是媒體。

3.問題6：如果讓你現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)你將如何做起?

a.從打工賺錢,，積累經(jīng)驗開始,。

b.我有實力、有基礎(chǔ),，畢業(yè)后立即開始創(chuàng)業(yè),。

c.沒想過。

問題7：你想過再什么年齡達到事業(yè)頂峰嗎?

a30歲前b30歲后c40多歲d50歲以后e沒想過,。

大學生創(chuàng)業(yè)趨于理性,。從三四年前的創(chuàng)業(yè)熱潮到現(xiàn)在，大部分大學生創(chuàng)業(yè)的失敗使更多的同學們重新認識創(chuàng)業(yè),，大學生創(chuàng)業(yè)并不是像想象的那么容易,，越來越多的同學認識到創(chuàng)業(yè)需要的不僅僅是激情，更重要的是經(jīng)驗,、能力和資源,。重慶工商大學社會實踐部提供了一項我重慶市部分高校畢業(yè)生對工作的調(diào)查。結(jié)果顯示有45.7的學生畢業(yè)后選擇先工作2—5年,，等積累一定經(jīng)驗和社會關(guān)系后再去創(chuàng)業(yè),，而只有27.9的學生選擇一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。

4.要依靠專業(yè)優(yōu)勢,。我校的調(diào)查結(jié)果顯示大部分同學創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有關(guān)，在6本次調(diào)查中共有43名大四年級同學參與我們調(diào)查,，其中僅有4名同學表示如果去創(chuàng)業(yè)很可能與專業(yè)無關(guān),，有一名同學表示一定與專業(yè)關(guān)。

1.創(chuàng)業(yè)教育相對落后,。正如我們不應(yīng)該因為仙童公司的隕落而責備硅谷的創(chuàng)業(yè)者一樣,，我們也不應(yīng)該因為一些中國學生的創(chuàng)業(yè)失敗而否定大學生創(chuàng)業(yè)。就像19世紀末20世紀初,，立志革命的仁人志士為了民族的獨立富強而戰(zhàn),，一次失敗還有一次開始，一代倒下還有一代跟上,，我們不能說孫中山失敗了,，中國就完蛋了，只能說這條路不適合我們,。今天的大學生創(chuàng)業(yè)也一樣,，大批大學生創(chuàng)業(yè)失敗只能說明我們的環(huán)境不適合我們或教育的某些方面還有不足,，我們要做的是改變這些而不是為大學生鋪平創(chuàng)業(yè)道路。國內(nèi)第一本創(chuàng)業(yè)專著《大學生創(chuàng)業(yè)》的主編汪歙萍認為：當前對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育還不夠,。北京航天大學的一位老師認為：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是一項系統(tǒng)工程,，它的教育過程是通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)思維,，創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力,。

2.問題8：你認為你現(xiàn)在最缺乏的是什么?(不定項選擇)。

選項：a.專業(yè)知識b.社會閱歷c.實踐經(jīng)驗d.心理承受能力,。

e.資金f.沒什么所缺少的,。

對大三89名同學和大四43名同學的調(diào)查結(jié)果為：選擇a.專業(yè)知識的僅為8名同學,選擇b缺少社會閱歷的為79名同學，選擇c實踐經(jīng)驗的同學為63名,，選擇d心理承受能力的為15名同學,，選擇e缺少資金的為37名同學。結(jié)果表明我校學生對自己的社會閱歷和實踐經(jīng)驗普遍沒有信心,。有37名同學認為缺少資金,，占全部人數(shù)的28，而另一項其他單位的調(diào)查結(jié)果則是四成學生認為資金是創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸創(chuàng)業(yè)知識缺乏：很多創(chuàng)業(yè)者對目標市場和競爭對手情況缺乏了解,，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲,，沒有說服力。

缺乏經(jīng)驗：大學生有理想和抱負,，但眼高手低,，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對市場開拓缺乏經(jīng)驗和相關(guān)的知識,。創(chuàng)業(yè)并非是解決就業(yè)的臨時途徑,，而是一種成才方式，有時甚至更能體現(xiàn)個人價,。創(chuàng)業(yè)不能僅憑一個創(chuàng)意或一個點子,，而是要兼顧管理營銷成本等各個方面。

資金問題：表現(xiàn)在急于得到資金,，給小錢讓大股份,，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意。另外,，對風險投資不負責地使用,，用別人的錢圓自己的夢，每一輪融資中的投資者都將影響后續(xù)融資的可行性和價值評估,。因此,，對尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，應(yīng)引出一些真正有實力,，能提供增值性服務(wù)于創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者,。其它單位的一項調(diào)查顯示有四成大學生認為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”,。“創(chuàng)業(yè)資金從哪里來?”“45的學生向銀行貸款,，15.6的學生選擇向父母借,，3.8的學生通過風險投資商籌措”。盡管我國個人商業(yè)貸款主要有質(zhì)押貸款,、存單折損,、第三人擔保等。而對大學生來說這都是可望而不可及的,，而小額貸款,、個人信用貸款曾經(jīng)在中小城市中露過臉，但很快被緊急叫停,。

3.問題9：你認為作為一個創(chuàng)業(yè)者最重要的品格是什么?

選項:a.創(chuàng)新精神自力更生的精神c百折不回的精神,。

d.初生牛犢不怕虎的闖勁。

在275份有效問卷中有95份選擇a.創(chuàng)新精神,。有58名同學選b.自力更生的精神,。112名同學選c.百折不回的精神。有12名同學選d.初生牛犢不怕虎的闖勁,。認同c百折不回的精神是創(chuàng)業(yè)者最重要的品格的同學比重最大,。其次，是創(chuàng)新精神,。剛剛走出校園的學子們,，由于缺少社會閱歷和實踐經(jīng)驗，失敗是難免的,，但是一定要正視失敗,，不能輕言放棄。

4.心態(tài)問題：大學生創(chuàng)業(yè)首先要有風險意識,，要能承受住風險和失敗,，還要有責任感。對公司員工,、投資者負責。另外,，務(wù)實精神也必不可少,。

5.好高騖遠。

有關(guān)專家指出：許多大學畢業(yè)生不能按理想去創(chuàng)業(yè)是因為他們對自身經(jīng)驗和能力認識不足,，對創(chuàng)業(yè)的期望過高,。調(diào)查顯示從行業(yè)分類來看，選擇兩個行業(yè),，公共或居民服務(wù)開展創(chuàng)業(yè)的大學生各占到20,，而選擇交通運輸,、郵電通信、文化教育及廣播電視等行業(yè)的人幾乎沒有,，而創(chuàng)業(yè)者中多半是一些有專業(yè)特長的畢業(yè)生,，他們創(chuàng)業(yè)的方式也主要是利用自己的優(yōu)勢包括發(fā)明專利等進行開發(fā)研制。

1.問題10：你是否會走自我創(chuàng)業(yè)之路?

a.會b.不會c.不一定問題,。

問題11：你是否考慮過在大學期間創(chuàng)業(yè)?

a曾經(jīng)考慮過b一直在考慮c從來沒有這樣的想法,。

對89名大三同學和43名大四同學的統(tǒng)計結(jié)果：有50名同學表示曾經(jīng)考慮過在大學期間創(chuàng)業(yè)，23名同學表示一直在考慮,，有59名同學表示從來沒考慮過。應(yīng)該說55.3多同學考慮過在在校期間創(chuàng)業(yè)是一個不小的比例，但為什么至今還沒有一個付諸行動是我們不得不考慮的問題,。筆者認為這與我校大學生的科研水平有很大關(guān)系?，F(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)者中，特別是在校大學生的大學生創(chuàng)業(yè)者,，絕大多數(shù)都是因為掌握了一門工藝的核心技術(shù)或擁有了自己的專利發(fā)明,，他們利用自己技術(shù)上的優(yōu)勢去創(chuàng)業(yè)。而我院的學生幾乎沒有人在在校期間就有了自己的專利發(fā)明或掌握一項工藝的技術(shù)核心,。

一缺乏創(chuàng)業(yè)意識,，自信度不夠。