作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園秋天的雨教案中班篇一

嘗試用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色,。

會(huì)選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。

1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果（蘋果,、梨、桔子,、香蕉,、石榴、山楂）,；ppt課件,；音樂：《郊游》、《海頓小夜曲》,、《森林狂想曲》,；音效《哭聲》。

2,、切好的食物水果一盤,。

3、紅,、黃,、綠的顏料；盒子,、棉簽,、抹布等。

1,、音樂伴奏下,，師幼以戶外郊游的形式來到果園,。

2、參觀果園,，鞏固對(duì)秋天里各種水果的認(rèn)識(shí),。

3、探尋哭聲,，出示神奇的果園,，引導(dǎo)幼兒幫助小猴。

1,、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料,。

2、請(qǐng)幼兒探索如何操作,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示,。

3、教師小結(jié)并用材料進(jìn)行即興演示,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和要點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒空手模仿。

4,、個(gè)別幼兒上來操作,，教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意事項(xiàng)。

1,、引導(dǎo)幼兒安慰小猴,，激發(fā)幼兒作畫意愿。

2,、教師提出操作要求,。

3、幼兒自由作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

（1）幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。

（2）教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色,，注意涂滿,，保持畫面的整潔。

（3）教師用積極的語言進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒,。

（4）對(duì)有困難的幼兒及時(shí)提供幫助。

1,、作品展覽,。

引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。

2,、作品評(píng)價(jià),。

幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評(píng)畫的方式進(jìn)行交流,，感受成功的快樂。

3,、去班級(jí)分享小猴贈(zèng)送的水果,，在情景中結(jié)束教案。

思考與反思：一直以來,，孩子們都習(xí)慣畫線描畫,，畫出的形象輪廓細(xì)致，而我們一直為幼兒提供的一直是16開或a4大小的紙張,，幼兒用彩筆或蠟筆就能合理添畫畫面內(nèi)容,。而用棉簽作畫畫的是粗線條，通常作品的單一形象就已經(jīng)占據(jù)了大部分畫面了,。為棉簽畫活動(dòng)提供的畫紙宜大,。，以滿足幼兒盡情揮筆,，大膽想象的需要,。這樣，幼兒活動(dòng)熱情也會(huì)越來越濃,。所以于是我們?cè)诤笃诘拿藓灝嫽顒?dòng)中，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容為孩子提供的畫紙改為b3大小的紙張或者讓幾個(gè)孩子共同在大畫紙上作畫,。通過這一改變,，孩子們有足夠的空間作畫，幼兒在不知不覺中豐富畫面了,。

在開展小課題研究活動(dòng)中,，我通過觀察孩子、關(guān)注孩子,、聆聽他們的說話,，觀察他們的動(dòng)作、眼神,、表情,、行為表現(xiàn)，并分析他們行為的成因,。當(dāng)孩子的美術(shù)技能停滯不前,，表現(xiàn)存在難題時(shí)，老師適當(dāng)?shù)慕槿?。?dāng)活動(dòng)出現(xiàn)影響孩子美術(shù)能力發(fā)展的因素時(shí),，老師及時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。這就是觀察記錄的作用,。我們希望能通過觀察,、記錄,、分析指導(dǎo)老師的工作，有效地調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)行為,，提高幼兒的美術(shù)技能,，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

幼兒園秋天的雨教案中班篇二

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌,。

2.認(rèn)識(shí)蘋果,、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色,。

3.通過替換水果名稱作簡(jiǎn)單地仿編,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

蘋果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆,。

活動(dòng)過程,。

一、導(dǎo)入,。

提問：讓我來考考你們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問題一般都能回答,。若不能,，則追問：是春天、夏天,、冬天,，還是秋天呢?)。

過渡：哦,，原來秋天我們可以吃這么多水果啊,，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽,，她有許許多多可愛的水果娃娃,，讓我們來看看他們都是誰。

二、學(xué)兒歌,。

(準(zhǔn)備一個(gè)大籃子,，裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,，扮演秋媽媽),。

師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽,、仔細(xì)看哦,。

秋媽媽和果娃娃。

秋媽媽,，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子,，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)。

生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開,，表現(xiàn)出許多的感覺),。

蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故?,。

還有石榴和葡萄,。

哎呀呀，哎呀呀,，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手,，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)。

哎呀呀,，哎呀呀,，裝呀裝不下(同上)。

(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊),。

提問：兒歌聽完了,，我要問問小朋友,，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出,，然后追問：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較,。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌),。

(整理好黑板上的圖片后,，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作),。

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來做秋媽媽,，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片,。

(如果學(xué)得快,，可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念)。

三,、仿編,。

(事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示,，若沒有則畫在白紙上,，若不會(huì)則直接念兒歌)。

哇,，又有了這么多新的水果娃娃,，我們?cè)賮碜鲆换厍飲寢專堰@首新兒歌念出來,。

(念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作),。

四、游戲環(huán)節(jié),。

師：我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了,，下面我們?cè)賮碜鲆蛔鏊尥蕖Ｎ覀円鲆粋€(gè)好玩的游戲,，游戲的名稱叫做叫水果蹲,，下面請(qǐng)看老師示范一下。

(由我和我的同學(xué)示范,，在示范過程中適當(dāng)講解,，這樣比直接講述更清楚一些)。

我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃,，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

五,、結(jié)語。

師：好了,，請(qǐng)過娃娃們回去吧,。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果，有蘋果,、梨,、香蕉、石榴,、葡萄,，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)覺得你們很能干,。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》,。

秋媽媽，肚皮大。

生下許多果娃娃,。

蘋果,、梨子和香蕉。

還有石榴和葡萄,。

哎呀呀,，哎呀呀，裝呀裝不下,。

哎呀呀,，哎呀呀，裝呀裝不下,。

活動(dòng)反思,。

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí),。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松,。

幼兒園秋天的雨教案中班篇三

1,、欣賞秋天樹林色彩的變化特點(diǎn)，感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化,。

2,、嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹林，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹葉色彩的豐富變化,，并能根據(jù)畫紙背景的特點(diǎn)合理布置畫面,。

3、能和同伴共享操作材料和空間,，體驗(yàn)共同作畫的樂趣,。

1、幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品,。

2,、材料：水粉顏料、調(diào)色盤,、水粉筆,、有背景的畫紙,。

3,、經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn),。

一,、觀賞圖片，感受秋天樹林色彩的變化

（1）欣賞秋天樹葉的圖片，感受樹葉的色彩變化

指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié),？

秋天的大樹有什么變化,？

仔細(xì)看看，葉子除了有些變黃了,、變枯了的,，還有什么顏色的？（樹葉有的是檸檬黃,、有的是深黃,，還有的樹葉變紅，深深淺淺,，非常漂亮）

（2）欣賞秋天樹林的圖片,，感受秋天樹林色彩的絢麗

指導(dǎo)語：秋天的樹葉有那么多種顏色，秋天的樹林會(huì)是怎么樣的呢,？

這些深深淺淺的黃色,、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺,？

這些樹林生長(zhǎng)在哪里,？看上去這么樣？

小結(jié)：秋天來了,，樹的葉子變黃了,、變紅了，深深淺淺的,，非常好看,；走進(jìn)秋天的樹林，到處都是金黃,、橘黃,、橙紅色，給人非常溫暖的感覺,。

二,、欣賞繪畫作品，擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)

（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣

指導(dǎo)語：畫家筆下秋天的樹林是什么樣子的,？

樹葉的色彩有哪些變化,？

樹林中的樹木是怎樣排列構(gòu)圖的？

（2）討論畫法和構(gòu)圖

指導(dǎo)語：樹干和樹葉是怎么畫出來的,？用的方法一樣嗎,？

這片秋天的樹林，先畫什么,，再畫什么,？

小結(jié)：畫樹林時(shí),，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝，然后再畫樹葉,。點(diǎn)彩樹葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色,，就能讓樹葉變得層層疊疊，非常茂密,。

三,、幼兒繪畫，表現(xiàn)秋天樹林的景物和色彩的豐富

（1）創(chuàng)作討論

（2）幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)

鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹林豐富的色彩變化

引導(dǎo)幼兒和同伴合作,，共同構(gòu)思和表現(xiàn)，細(xì)致地使用繪畫材料,。

四,、欣賞作品，交流自己的感受

指導(dǎo)語：秋天的樹林有哪些好看的顏色,？你是怎么畫出來的,？

幼兒園秋天的雨教案中班篇四

秋天來了，大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了,，地里的莊稼熟了,，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉有的變黃了,，有的變紅了,，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣,。然而,，小班幼兒對(duì)大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力,。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“秋天多可愛”,，就是通過觀察、操作,、游戲等多種活動(dòng)形式,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂，豐富多樣的樹葉,，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間,，孩子們共同享受秋天的豐盛果實(shí),，知道這一切和成人的勞動(dòng)是密不可分，初步形成“秋季”的概念,，從而萌發(fā)熱愛大自然,，熱愛勞動(dòng)人民的積極感情，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣,。

1,、認(rèn)識(shí)秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實(shí)，感知?dú)鉁氐淖兓?，初步掌握秋季的主要特征?/p>

2,、初步學(xué)會(huì)有順序的、細(xì)致的觀察事物,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1,、師生共同制作樹葉貼畫,，手印畫布置墻飾。

2,、在自然角放置各種秋天的花,、農(nóng)作物、水果,，供幼兒觀察,。

4、用樹葉與孩子玩游戲,，如小小葉片來追我,，鋪樹葉小路等。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察自然角的水果,，看看若干時(shí)間后會(huì)發(fā)生什么變化。

2,、在午餐后,，品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己在品嘗過程中的感受,。

吃水果時(shí)請(qǐng)幼兒說說其名稱及味道,，并探索水果的果皮，果殼等,。

3,、利用散步活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察落葉，,，并看看那些樹掉葉子,，那些樹不掉葉子,。

4、開展“樹葉像什么”的談話,。

5,、欣賞秋季的花卉，加深對(duì)秋季特征的印象,。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集秋天的花、農(nóng)作物,、水果,。

2、提醒家長(zhǎng)在家應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒自己剝瓜果的皮,。

3,、請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶領(lǐng)幼兒去公園等地方，踩踩樹葉,，采集葉片,；上幼兒園時(shí)帶到班里，放到自然區(qū)工大家觀賞,。

4,、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子檢拾和請(qǐng)掃門前的落葉。

5,、針對(duì)秋季干燥的特點(diǎn),，讓孩子注意護(hù)膚，多飲開水,。

給各種水果涂色,；泥塑水果娃娃；撕貼水果,；樹葉壓印,，壓印后請(qǐng)幼兒自由添畫；手印畫,；樹葉拼拼樂,。（將樹葉自由拼成某一形象）；手工：一串紅,；益智區(qū)：提供各種水果玩具,，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。

將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對(duì)應(yīng),。

提供大小,、顏色不一的樹葉，讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類,。

語言區(qū)：各類有關(guān)秋天的幼兒讀物,。

有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》,、《樹葉蝴蝶》。

打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談,。

科學(xué)區(qū)：提供果醬,、水果糖等，供幼兒觀察,、擺弄,。

收集各種水果核,、用小塑料袋裝好,，供幼兒觀察、擺弄,。

提供樹葉,、塑料袋、羽毛,、自動(dòng)降落傘等,，供幼兒探索飄落物體的特征。

張貼有關(guān)秋天動(dòng)物和植物的圖片,，供幼兒欣賞,。

表演區(qū)：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演,。

《秋天》等音樂磁帶,，供幼兒歌唱或自由運(yùn)用動(dòng)作表演。

第一周,。

第二周,。

第三周。

第四周,。

活動(dòng)中布置的場(chǎng)景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩,。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，幫助幼兒學(xué)說兒歌,。

兒歌的內(nèi)容的調(diào)整（將顏色放到兒歌中）,，能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點(diǎn),。而且將那個(gè)色彩的描述改后更適合幼兒表達(dá)水平,。

活動(dòng)中利用“小導(dǎo)游”的形式，幼兒在介紹每個(gè)地方時(shí),，能引導(dǎo)幼兒大聲的念兒歌,，調(diào)動(dòng)起幼兒念兒歌的積極性。

活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),，大膽表述自己的想法,。利用各種情境的效果也不錯(cuò),，幼兒能積極念誦兒歌。

活動(dòng)后,，我發(fā)現(xiàn)我可能在活動(dòng)中對(duì)幼兒回答的回應(yīng)不夠有效,。同時(shí)我覺得在講述秋天事物各種顏色的時(shí)候，并不需要過于強(qiáng)求什么句式,，表達(dá)清楚顏色就可以了,。

幼兒園秋天的雨教案中班篇五

1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣,。能注意畫面和衣服的整潔,。

2、能充分發(fā)揮想象,，用手印出各種形狀,。

3、培養(yǎng)合作意識(shí),，共同完成任務(wù),。

場(chǎng)景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園、樹干,、樹,、小房子、草地),。

蠟筆五盒,、顏料(紅、黃,、綠,、藍(lán)、紫),、濕抹布每組五塊,、顏料盆15個(gè)。

一,、隨音樂進(jìn)入教室,，觀賞秋天的景色。

2,、你還可以在什么畫什么呢?

3,、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧!

4、逐一參觀畫面,，請(qǐng)幼兒分別的說一說,。

二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望,。

1,、“老師真想把秋天畫下來，可是用什么畫秋天呢?”

2,、幼兒自由回答,，教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料),。

“小朋友說的都不對(duì),，我們用自己的手和顏料!”

三、請(qǐng)幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹,。

1,、你想印別的什么東西嗎?

2、你用自己的手的什么地方畫呢?

3,、請(qǐng)2---3位幼兒進(jìn)行示范,。

(在幼兒操作過程中,，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?，并且?qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔)。

四,、交代印畫要求,。幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo),。

1,、要求：拉袖口，沾顏料后,，滴干顏料再印,，不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后,，要擦干凈,，再換另一個(gè)顏色。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。

3,、能用你手的……地方再試一試好嗎?”

4、你還能用……地方印出別的東西呢?”

五,、幼兒作品展示,，評(píng)講。

1、“你在秋天的圖畫上印了什么呢?”

2,、“你用手的什么部分印的啊?”

3,、“和你的朋友說一說，你印了什么,，用了手的哪里,，好嗎?”

4、“老師心里可真高興,，你們幫老師把秋天印出來了,。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂的舞蹈吧,?！?/p>

5、音樂律動(dòng),，出教室,。

幼兒園秋天的雨教案中班篇六

結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過渡的實(shí)際情況，因此把目標(biāo)確定為,。

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確認(rèn)讀“涼爽,、潔白、神奇”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、通過閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來的歡樂,，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情,。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,，用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

三、說教學(xué)重點(diǎn),。

進(jìn)入第二學(xué)段,，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí),，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料,。結(jié)合這一理念,，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,，積累關(guān)于秋天的語言材料,。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累,，體會(huì)秋天的風(fēng)采,，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

四,、說教學(xué)難點(diǎn),。

新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面,。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五,、說教學(xué)方法,。

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,，內(nèi)容并不難理解,。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí),，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,，“以讀代講，讀中感悟,，讀中積累”,。

六、說教學(xué)過程,。

第一課時(shí),。

一、激情導(dǎo)入,。

1,、出示一系列詞語，問學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃,、一叢火紅,、秋意深濃,、秋蘭飄香、秋雨綿綿,、春花秋月,、丹楓迎秋、楓林如火,、金風(fēng)送爽,、秋色宜人、天朗氣清,、落葉紛飛,、秋高氣爽、春種秋收,、春蘭秋菊,、春花秋月、秋月春花),。

2,、炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了,，隨即板書,。

3、出示詩(shī)歌,，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶,，黃色的小鳥，在空中飛翔,，在風(fēng)中舞蹈,。那不是蝴蝶，那不是小鳥,，是楓葉在舞,，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報(bào),，告訴我們秋天已經(jīng)來到,。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香,，一路飄著果香,，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室,。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題,。

[教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境,。],。

二,、美讀入境，

1,、自由朗讀課文,，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí),。

2,、指名讀文，正音正字,，讀通課文,，初步感知課文內(nèi)容。

3,、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律：指導(dǎo)朗讀,，畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”,。

4,、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”,。

[隨文識(shí)字,，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識(shí)生字],。

三,、熟讀背誦，

1,、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀,，嘗試背誦。

2,、指名朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩(shī)句表達(dá)出的秋天的美感,。

3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞,，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”,。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”,，掌握多音字“露”,。

5、合作識(shí)字,。

(1)小組交流二類字,，相互幫助,。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組。

[學(xué)生自主識(shí)字,，選擇他們喜歡的方式記憶,，有助于學(xué)生識(shí)記生字]。

6,、選擇你喜歡的小節(jié),，讀一讀。

7,、嘗試背誦全文,。

第二課時(shí)。

一,、直接導(dǎo)入,。

1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī),。

2,、導(dǎo)語：讀了詩(shī)歌，感受到秋天的美嗎,，詩(shī)歌中美感的句子我們?cè)賮碜x一讀,，好嗎?

二、細(xì)入品讀,，秋之味,。

(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對(duì)秋天的贊美讀句子,。

(2)賞讀了句子,，在小組內(nèi)交流交流：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的?

3、生匯報(bào),，相機(jī)點(diǎn)撥,，朗讀體會(huì)。

4,、課件展示(說一說,，填一填描寫顏色的詞語)。

課內(nèi)：()的田野()的大海()的葡萄,。

課外：()的楓樹()的果樹()的菊花……,。

5、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞,。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,，讀給大家聽聽。

(仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的,，金黃的,，雪白的(),，天藍(lán)的()，紫紅的……()的楓葉,，()的柿子……啊,，秋天真美呀!)。

[讓學(xué)生從視覺,、聽覺等感覺器官來體驗(yàn)秋天帶給人們的美感,。]。

三,、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天,。

1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子,，讓學(xué)生感悟積累,。

2、出示描寫秋天的詩(shī),，讓學(xué)生抄寫在積累本上,。如：唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關(guān)描寫秋天的詩(shī),、文章片段,、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天,。],。

四、作業(yè)：

1,、抄寫本課重點(diǎn)詞語,，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩(shī)歌。

2,、繼續(xù)查找描寫秋天的詩(shī)句,、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類,，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn),。

幼兒園秋天的雨教案中班篇七

師：俗話說一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，夏天還沒走遠(yuǎn),，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,，這節(jié)課咱們一起走進(jìn)（秋天的雨）。

1,、領(lǐng)讀生字并說說認(rèn)為最難寫的字及如何記住它。

2,、小老師領(lǐng)讀詞語,。（或開火車讀）,。

3、談喜歡的詞語,，由“五彩繽紛”引入課文第二段,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

師：大家真會(huì)讀書,！想知道秋雨姐姐是怎么來得嗎,？趕快自由地讀讀第一自然段。（交流：知道了秋雨姐姐是怎么來得嗎,？）,。

師：輕輕地，沒留意她就來了,，什么是“沒留意,？”（沒注意）。

師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地,，沒留意就來了通過朗讀表現(xiàn)出來呢,？（自由讀——抽生讀——范讀——齊讀）。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

師：秋雨姐姐將秋天的大門打開了,，她首先帶來的是什么呢？（顏料）,。

師：快速閱讀第二自然段,。看看秋天到底給我們帶來了哪些顏色,？用自己喜歡的符號(hào)把這些詞語勾畫出來,。（黃色、紅色,、黃色的,、紅紅的、金色的,、橙色的,、紫色的、淡黃的,、雪白的利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色,。）。

師：說的真精彩,。秋雨把顏色都分給了誰呢,？你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。

師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽,。根據(jù)學(xué)生交流,，分別出示句子。

※“你看,，它把黃色送給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。”

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,。

1,、黃黃的葉子像小扇子。這里是把葉子比作小扇子,。

2,、我這里還有一個(gè)句子出示：“你看，它把黃色送給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇走了夏天的炎熱?！闭?qǐng)大家對(duì)比著讀讀,，看看有什么不同——哪一句好，好在哪里,？（扇哪扇哪,，很生動(dòng)，感覺到了扇子扇的涼爽,。）,。

師：你體會(huì)得真好，能讀給大家聽聽嗎,？（抽生讀）（能用朗讀把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎,？）。

指導(dǎo)讀：

1,、輕輕的：這一句生動(dòng)優(yōu)美,，老師也喜歡這一句。想給大家讀一讀,，可以嗎,？（范讀）——生評(píng)價(jià)——起讀：想不想像老師這樣讀？現(xiàn)在我們?nèi)嘤邪耸畮装研∩茸?。讓在座的老師都能涼爽一下?/p>

2,、用力的：扇得可輕了，如果有時(shí)候夏天太炎熱了，我們這樣能驅(qū)走炎熱嗎,？你還認(rèn)為可以怎樣讀,？——請(qǐng)你讀給大家聽聽（指導(dǎo)——起讀）,。

師：喜歡重讀的`孩子一起重讀,。

師：喜歡輕讀的孩子一起輕讀。

師：繼續(xù)交流,，誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽,。

※第二句（課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇,，郵來了秋天的涼爽?！保煟耗惆l(fā)現(xiàn)了什么,？（楓葉像郵票）。

師：請(qǐng)看,！它也有雙胞胎弟弟,。出示（“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，郵來了秋天的涼爽,。”）觀察一下他們有什么不同,。哪個(gè)句子好,？好在哪里？（多了個(gè)“飄哇飄哇”,，這個(gè)詞用的生動(dòng),，我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。）,。

師：能用朗讀把這種感覺表達(dá)出來嗎,？自由地讀讀（指名讀，再齊讀）,。

※第三句：

師：（出示圖片：金黃的麥田）看到這幅圖片,，你感受到了什么？（豐收的景象,；像海洋一樣,，它把什么比作什么？）,。

師：同桌之間相互讀一讀,。

※出示第四句：“橙紅色是給果樹的。去摘呢！”

師：讀了這句話,，談?wù)勀愕母惺?。（有趣，用了你擠我碰,。）,。

師：“你擠我碰”能做一下動(dòng)作嗎？

師：瞧,，大家你擠我,，我碰你，通過做動(dòng)作,，理解了這個(gè)詞語,。你看他們真的會(huì)你擠我碰嗎？這是把果子當(dāng)作人來寫的,。

※第四句：菊花仙子,。

師：在本段中還有一個(gè)句子也是把它當(dāng)作人寫的，快找一找,?！业搅藛幔磕囊痪?？——咱們女生來當(dāng)當(dāng)菊花仙子,，一起讀讀。

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧,，（出示課件）秋天的雨把，紫色給了葡萄,，一串串葡萄像,，紫色的瑪瑙。搖呀搖呀,，搖出了豐收的喜悅,。

師：這個(gè)自然段好美呀！你能試著背下來嗎,？自己試一試——咱們一起背一背,，注意能背的爭(zhēng)取有感情的背誦，不能背的可以看看書,。

師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)豐收的季節(jié)，你想怎么贊美秋天,？

師：秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠,，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑著,。同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋天,，讓我們盡情享受秋雨帶來的美麗與多彩吧,！

板書設(shè)計(jì)。

鑰匙,。

顏料,。

氣味。

喇叭,。

美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事,？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng),，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊,。）。

幼兒園秋天的雨教案中班篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點(diǎn),，感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化,。

2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹林，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹葉色彩的豐富變化,，并能根據(jù)畫紙背景的特點(diǎn)合理布置畫面,。

3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗(yàn)共同作畫的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品,。

2.材料：水粉顏料、調(diào)色盤,、水粉筆,、有背景的畫紙。

3.經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀察秋天的變化,，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過程：

（1）欣賞秋天樹葉的圖片，感受樹葉的色彩變化,。

指#教案#導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié),？

秋天的大樹有什么變化？

仔細(xì)看看,，葉子除了有些變黃了,、變枯了的，還有什么顏色的,？（樹葉有的是檸檬黃,、有的是深黃,，還有的樹葉變紅，深深淺淺,，非常漂亮）,。

（2）欣賞秋天樹林的圖片，感受秋天樹林色彩的絢麗,。

指#教案#導(dǎo)語：秋天的樹葉有那么多種顏色,，秋天的樹林會(huì)是怎么樣的呢？

這些深深淺淺的黃色,、紅色融合在一起,，給你有什么樣的感覺？

這些樹林生長(zhǎng)在哪里,？看上去這么樣,？

小結(jié)：秋天來了，樹的葉子變黃了,、變紅了,，深深淺淺的，非常好看,；走進(jìn)秋天的樹林,，到處都是金黃、橘黃,、橙紅色,，給人非常溫暖的'感覺。

（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣,。

指#教案#導(dǎo)語：畫家筆下秋天的樹林是什么樣子的,？

樹葉的色彩有哪些變化？

樹林中的樹木是怎樣排列構(gòu)圖的,？

（2）討論畫法和構(gòu)圖,。

指#教案#導(dǎo)語：樹干和樹葉是怎么畫出來的？用的方法一樣嗎,？

這片秋天的樹林,，先畫什么，再畫什么,？

小結(jié)：畫樹林時(shí),，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝，然后再畫樹葉,。點(diǎn)彩樹葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色,，就能讓樹葉變得層層疊疊，非常茂密,。

（1）創(chuàng)作討論,。

（2）幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹林豐富的色彩變化,。

引導(dǎo)幼兒和同伴合作,，共同構(gòu)思和表現(xiàn)，細(xì)致地使用繪畫材料,。

指#教案#導(dǎo)語：秋天的樹林有哪些好看的顏色,？你是怎么畫出來的？

幼兒園秋天的雨教案中班篇九

小朋友,，我們中國(guó)有句諺語：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,，夏天的腳步還沒走遠(yuǎn)，小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)-（出示課題）秋天的雨,，齊讀題。

昨天老師請(qǐng)小朋友去預(yù)習(xí)了課文,，生字會(huì)讀了嗎,？老師要選幾個(gè)詞語檢查一下。

涼爽——指導(dǎo)“爽”的筆順,。

扇子、扇哪扇哪——指名讀,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字,。

衣裳、喇叭,、鑰匙——指名讀,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,。齊讀,。

指名讀第一自然段，說說你感受到了什么,？齊讀第一段,。

1,、走進(jìn)秋天的大門，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅連續(xù)不斷的畫卷,，我們先來欣賞一下顏色最豐富的一組吧,。誰來讀讀這句話——第二段的第一句話。

2,、學(xué)習(xí)“五彩繽紛”,。

3、第二自然段中藏著許多美麗的顏色,，請(qǐng)你默讀課文,，找到這些顏色,。

4、交流：讀了課文,，你看到了哪些美麗的顏色,？學(xué)生說，教師把色卡貼在黑板上,。

5,、這些漂亮的顏色給了誰呢？秋天的雨把這么多顏色給了花草樹木,，在地就像被施了魔法,，全都變漂亮了。請(qǐng)小朋友美美地讀讀第二段,，注意要把什么顏色給了誰讀清楚,，遇到自己喜歡的句子多讀幾遍。

教師引讀,，一片銀杏葉就像一把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了——,。

兩片銀杏葉就像兩把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了——,。

滿樹的銀杏葉就像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了——出示銀杏樹的圖片,，你瞧,，這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下全都變黃了,，多美的景象呀,！再讀銀杏樹這一句。

7,、小結(jié)學(xué)法,。

8、用這種方法讀好楓樹這一句,。

9,、誰還有自己喜歡的句子。

10,、課件播放,，學(xué)生欣賞秋天的美景，一名學(xué)生配音讀第二段,。

《課堂作業(yè)本》第一,、二兩題,。

幼兒園秋天的雨教案中班篇十

1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美,。

2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林,，并注意有疏有密地安排畫面。

課件,。

2.畫紙,、油畫棒等。

能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化,。

能夠有疏有密地安排畫面,。

一、欣賞秋天的樹林,，感受景色的美麗,。

播放ppt：小朋友，你們看,，這是什么地方,？（對(duì)，這里是一片樹林,。）你覺得它是什么季節(jié)的樹林,？（秋天）你看到了什么顏色的樹葉？（綠的,、黃的,、紅的）。

二,、向幼兒介紹顏色漸變的范畫，學(xué)習(xí)漸變畫的畫法,。

1.秋天的樹林真美?。∧銈兿矚g嗎,？老師也很喜歡,，老師還把它畫出來了。（ppt）你們看這幅畫上畫了什么,？跟我們平?？吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯樱磕阌X得哪里不一樣呢,？（幼兒自由回答）：秋天到了,，樹葉由青轉(zhuǎn)黃，還有的.變紅了,，這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,，我們以前沒有學(xué)過這種顏色漸變的畫法,，今天，我們來學(xué)一學(xué)吧,！

2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的,？請(qǐng)你上來試一試。（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),，鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè),。）。

3.教師根據(jù)幼兒操作情況,，講解顏色漸變畫的技法,。

先將樹葉的輪廓畫好，涂上一層顏色,，再用另一種顏色涂上去,。（比如：畫樹葉的時(shí)候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色,。）,。

4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。

師：小朋友,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這些樹一樣嗎,？（幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小，有高有低,，樹枝相互交叉,，有的樹只能看見半棵。）,。

三,、幼兒動(dòng)手畫，教師巡視,，及時(shí)給予合理的建議,。

1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局，要求使用顏色美觀豐富,。

2.提示幼兒主線條要注意畫粗,，注意整體畫面的疏密安排。

3.幼兒作畫時(shí),，教師提醒幼兒保持桌面,、衣服的清潔。

四,、作品展示,。

1.展示幼兒作品。

2.互相欣賞并。

幼兒園秋天的雨教案中班篇十一

1,、觀察秋天,，感受秋天的美麗、富饒,，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。

2、感知,、體驗(yàn)作品的語言美,、意境美，嘗試仿編,。

準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外,。

過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天,，感受秋天的美麗和富饒,。)。

幼：紅紅的楓葉,，黃黃的銀杏葉,。

幼：淡黃色、白色,、紫色的菊花,。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果,，金燦燦的香蕉,，白白的棉花。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味,，清香的稻谷味。

幼：桂花,、菊花的香味,。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味,。

師：秋天一過，冬天就要來了,。動(dòng)物,、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙,、蛇,、熊準(zhǔn)備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食,。

幼：喜鵲忙著搭房子,。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了,。

幼：風(fēng)一吹,，樹葉一片片飄落下來。

準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行,。

過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,，感受秋雨中的景物及其變化。

師：下雨了,，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的,。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦,。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼快,，很舒服。

師：一陣秋雨過后,，你覺得周圍有什么變化?

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了,、變紅了，一片片飄落下來,。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》,。

師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天,。

師：為什么說秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門?

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了,，秋天來到了,。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉,。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了。

幼：紫紅的,、淡黃的,、雪白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

幼：稻谷,、栗子、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人,，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們,。

師：為什么說秋天的.雨是一只金色的小喇叭,？

幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來了,。

師：動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景,。(再次完整地傾聽配樂朗誦,。)。

師：除了散文里說的以外,，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯,；秋風(fēng)一吹,，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖,。

（幼兒用蘆葦花,、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受,。)。

幼兒園秋天的雨教案中班篇十二

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象,，能夠畫出相應(yīng)的畫面,，幫助學(xué)生建立語言與畫面的聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo),。

活動(dòng)目便是一個(gè)活動(dòng)的開始和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔茫顒?dòng)圍繞目標(biāo)展開,。結(jié)合散文詩(shī)的內(nèi)容及學(xué)生的年里特點(diǎn),，設(shè)定了一下目標(biāo)。

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解秋天的特征,，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

2,、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享,，體會(huì)彼此分享的快樂。

3,、傾聽朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語句和意境。

4,、嘗試合作作畫,，圍繞作品展開聯(lián)想與想象，嘗試仿編詩(shī)歌,。

活動(dòng)重點(diǎn),。

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的興趣，我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩(shī)歌的語言美"作為活動(dòng)的重點(diǎn),，把"理解散文詩(shī)的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物"作為活動(dòng)的難點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了讓學(xué)生親身感受散文的語言美和秋天的美景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望,，我做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓家長(zhǎng)帶學(xué)生觀察周圍環(huán)境的變化,，體會(huì)秋天的特征,。

物質(zhì)準(zhǔn)備。

多媒體課件秋天的菜園,、果園,、樹林、田野等圖片,，歌曲《小樹葉》,、散文《美麗的秋天》錄音帶，油畫棒等,。

活動(dòng)方法,。

為了完成活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合我班學(xué)生的特點(diǎn),，我采用了：

1,、游戲法：通過游戲激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2,、談話法：設(shè)置問題讓學(xué)生思考回答,，理解散文的內(nèi)容。

3,、欣賞發(fā)：通過傾聽,、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。

活動(dòng)流程,。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，為了讓學(xué)生全身心的投入活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié),。

一,、主題導(dǎo)向,。

以歌曲《小樹葉》入場(chǎng)，導(dǎo)入秋天的話題,，初步感受秋天的特征,。

提問：剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉？你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎,？

二,、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞，進(jìn)一步感受秋天的美景,。

師：有位神奇的畫家,，他用手中的筆畫筆畫了一幅美麗的圖畫，這是"秋天的圖畫",，你們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐"紅葉號(hào)"列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下該帶的幾樣寶（眼,、耳,、口、心）都帶齊了嗎,？會(huì)學(xué)習(xí)的會(huì)帶上自己的眼睛—仔細(xì)看,；帶上自己的耳朵—認(rèn)真聽；帶上自己的口—大聲說,；更重要的是帶上自己的心去體會(huì)秋天的美麗,，好了，老師帶你們出發(fā)了,。

隨音樂《開火車》活動(dòng)開始,，音樂結(jié)束后學(xué)生問開哪里？

師：去野看看秋天的天空（隨機(jī)播放圖片）,，秋天的天空是什么樣的,？（天空很藍(lán)很藍(lán)，白云那雪白雪白或天空格外高,，白云格外白）,。

師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的？（水果豐收了,，圓圓的蘋果笑紅了眼,，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝）。

師：看看秋天的花園是怎么樣的,？（各種姿態(tài)的菊花開放了）,。

師：去看看秋天的菜園是什么樣的？（西紅柿紅紅的,，辣椒彎彎的……）,。

師：哇,！這是什么地方呀？（是金色的田野）秋天稻谷成熟了,，稻田一片金黃,，棉田一片雪白，秋天山野是五彩繽紛的,，到處是豐收的景象。

三,、交流分享,。

1、說說自己眼中的秋天,。

2,、秋天你最想干什么。

四,、欣賞散文詩(shī)《美麗的秋天》,，感受散文的語言美。

1,、放錄音《美麗的秋天》,。

師：你聽到了什么？（討論）,。

2,、提出問題再次欣賞散文。

師：秋風(fēng)對(duì)著大樹輕輕一吹,，書樹葉怎么樣了,？（像一只只蝴蝶在空中飛舞……）。

秋風(fēng)對(duì)著果園輕輕一吹,，果園里發(fā)生了什么變化,？圓圓的蘋果香小朋友的笑臉；黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭）,。

秋風(fēng)對(duì)著田野輕輕一吹,，田野發(fā)生了什么變化？（稻田一片金黃……）,。

五,、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》，體會(huì)散文的語言美美沒在那里,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有特點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu),，如"秋天的……格外好看。",。

提出問題,。

1,、你最歡散文中的那句話，說說看,。如：

2,、學(xué)習(xí)用"……格外……"說話。

六,、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》,。

1、讓學(xué)生自由組合嘗試合作繪畫,，用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天,。

2、展示作品自述作品情景之美,，并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩(shī),。

3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié),。

你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的,，太美了，畫出了一幅豐收的,、果實(shí)累累的,、色彩斑斕的美景。現(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天,。

秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學(xué)生探索研究的資源,。如那千姿百態(tài)的菊花,，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子,，金黃的稻田,，雪白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天產(chǎn)生無限的興趣和愛,。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,，把握時(shí)機(jī)隨機(jī)引導(dǎo)方法，讓他們?cè)谟螒蚝陀^察等活動(dòng)中感受散文詩(shī)語言的豐富和優(yōu)美,，并通過各種途徑加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語言和比喻等的修辭手法，描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫,。這幅畫契合幼兒的心理特征,，不僅能結(jié)合孩子們的生活，也能引發(fā)他們展開聯(lián)想,，同時(shí)可以陶冶性情,，激發(fā)他們關(guān)注自然,、熱愛自然的情感。我預(yù)設(shè)了本活動(dòng)散文詩(shī)欣賞《美麗的秋天》,。為了讓學(xué)生感受秋天的美和收獲,，我用歌曲《小樹葉》導(dǎo)入主題，并通過游戲開火車乘坐"紅葉號(hào)"——說說我眼中的秋天,，聽錄音《美麗的秋天》——理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，朗讀詩(shī)歌——感受作品的語言美及意境美，創(chuàng)作《秋天》作品——圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩(shī)歌,。讓學(xué)生進(jìn)一步的感受作品的美,，豐富對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

幼兒園秋天的雨教案中班篇十三

1,、通過欣賞了解秋天的色彩，并尋找秋天主要的顏色,。

2,、初步理解金色的含義，發(fā)現(xiàn)秋天的魅力,。

準(zhǔn)備,。

1、一張可切割成多快的“秋天風(fēng)景”底稿圖,。

2,、秋色欣賞畫面數(shù)張。

3,、水粉顏料,、水粉筆、膠水,、小盤子,。

過程。

一,、出示欣賞畫面,，展開討論。

1,、圖中畫了什么,？是哪個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）,。

2,、圖中都有哪些豐富的色彩？（淡黃色,、橘黃色,、檸檬色,、黃綠色、咖啡色,、深紅色等）,。

3、為什么人們稱秋天為“金色的”,，在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主,？（金黃色）。

二,、觀察分辨,。

1、與幼兒共同從常用的蠟筆,、炫彩棒繪畫材料中尋找屬于秋天的顏色,。

2、比較顏色的深淺差異,。

3,、觀察“秋天風(fēng)景”底稿圖，討論怎樣上色,。

三,、認(rèn)識(shí)秋色，畫出秋色,。

1,、將“秋天風(fēng)景”底稿圖分出小塊發(fā)給幼兒。

2,、觀察各種顏料,，分辨哪些能表現(xiàn)秋天的顏色，試著用秋天的顏色涂色,。

3,、在活動(dòng)中提醒幼兒注意：

（1）不斷探索暖調(diào)的顏色，按自己的意愿選擇秋天的顏色完成作品,。

（2）在幼兒選擇的時(shí)候,，提醒幼兒定好畫面的主要顏色，并注意顏色要有變化,，大膽作畫,。

四、分享交流,。

將完成的作品復(fù)原貼成大畫,。

幼兒園秋天的雨教案中班篇十四

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生掌握本組的研究成果，了解其他小組關(guān)于秋天的研究,，對(duì)秋天的水果,、農(nóng)作物、觀賞植物,、時(shí)令菜有一定的認(rèn)識(shí),。

2、能力目標(biāo)：掌握收集,、整理,、分析資料的基本方法，能用合適的方式把自己的研究成果表達(dá),、展示出來,。

培養(yǎng)關(guān)注身邊事物變化的意識(shí)，感受生活的美好,，激發(fā)對(duì)周圍事物的探究心理,。

2、利用平板電腦拍攝,、制作關(guān)于秋天的視頻,、圖文小報(bào)。

1,、前期過程，簡(jiǎn)單回顧,。

師：前一階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,，同學(xué)們對(duì)秋天展開了研究，還記得自己做了哪些事嗎,？

生：搜集,、查找資料；動(dòng)手制作思維導(dǎo)圖,、自編自創(chuàng)小報(bào),、學(xué)唱秋天的歌曲、拍照,、拍攝視頻等,。師出示ppt，快速瀏覽,。

二,、點(diǎn)明主題，明確要求3”

生：匯報(bào)的時(shí)候要以小組合作的方式,。

——是的,，這樣體現(xiàn)了我們小組合作的團(tuán)隊(duì)精神；什么是小組合作？

師：今天匯報(bào)的成果是小組推薦過的,，前期我們進(jìn)行了分享,，今天每組只展示1、2個(gè)最精彩的節(jié)目,。

生：匯報(bào)的時(shí)候聲音要響亮,。

——響亮的匯報(bào)才能讓所有同學(xué)聽到你的表達(dá)。

生：坐下下面的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,。

——認(rèn)真聽,，才能有思考，有了問題還可以及時(shí)提問,。

師：希望同學(xué)們?cè)趦A聽的時(shí)候也做到仔細(xì)認(rèn)真,，在匯報(bào)結(jié)束前，我們還將評(píng)選出今天匯報(bào)的最佳風(fēng)采組,、最有創(chuàng)意組,，同學(xué)們可要全力以赴哦！

三,、自定形式,，分組匯報(bào)25’’——29’’。

秋天的風(fēng)景組,。

報(bào)秋觀賞植物組,。

秋天的農(nóng)作物組。

師：春種秋收是自然現(xiàn)象,，我還聽說過一些關(guān)于秋收的農(nóng)諺：秋分稻見黃,，大風(fēng)要提防。該收不收,，必定得丟,。

秋天的水果組。

師：水果營(yíng)養(yǎng)豐富,，味道甜美,，但是吃的量是有講究的，吃太多可不好,；和其他食物的搭配也很重要,，比如柿子不能和螃蟹同吃，這些也要注意,。

秋天的時(shí)令菜組,。

在匯報(bào)的過程中，注意及時(shí)點(diǎn)評(píng),，提問,，解答,。

四、互動(dòng)評(píng)選,，投票反饋3”

當(dāng)場(chǎng)使用ipad互相投票：

評(píng)出最佳風(fēng)采組,、最有創(chuàng)意組、

五,、課堂小結(jié),，拓展延伸。

老師總結(jié)：秋天,，是絢麗多姿的季節(jié),，是收獲成熟的季節(jié)，秋天的大自然,，讓人無比留戀,，希望同學(xué)們能留心觀察身邊的世界，感悟生活的美好,！

走進(jìn)秋天,。

觀察，搜集,、體驗(yàn),、總結(jié)。

幼兒園秋天的雨教案中班篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,，知道菊花的品種是多種多樣的。

2,、能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

3、了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉,，知道要愛護(hù)花卉。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、菊花課件,。

2,、每組一盆菊花。

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣子的？（樹葉變黃,、掉下來,、有好多水果）。

師：秋天里還有漂亮的花,。

二,、播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣,。

師出示ppt課件這是什么花,？（菊花）。

這些菊花一樣嗎,？都有些什么顏色,，菊花長(zhǎng)什么樣子呢？

三,、幼兒自由感知,、觀察菊花。

1,、師：老師也為你們準(zhǔn)備了菊花,，我們一起來看看。

讓幼兒自由地觀賞菊花盆景,，并與同伴互相交流,。

2、師：菊花漂亮嗎,？你最喜歡哪一種,？菊花有哪些顏色？菊花長(zhǎng)什么樣,，和你的好朋友說一說,。

3、讓幼兒交流之后,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己喜歡的菊花,。

四、教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看,、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花,。

1,、大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色,？（各種各樣）,。

3,、教師請(qǐng)幼兒聞一聞。

4,、菊花除了長(zhǎng)有花朵外,，你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么？（葉子）,。

5,、菊花的葉子長(zhǎng)在哪里，是什么顏色,？是什么樣的,？（葉子的邊緣有鋸齒）。

6,、請(qǐng)幼兒觀察葉子的顏色,，并用手去摸一摸。

7,、教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),。

五、給幼兒介紹菊花的用途,。

教師：菊花除了好看之外,，還有什么用呢？

可以用菊花泡茶喝,。清明節(jié)黃菊花和白菊花祭祀親人,、菊花茶飲料。

六,、讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉,，知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉,。

教師：菊花美不美,？我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它呢？（花兒好看我不摘）,。

幼兒園秋天的雨教案中班篇十六

1,、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征,，并對(duì)它們進(jìn)行分類,。

2,、學(xué)講普通話,，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察能力,，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

按水果的形狀,、顏色、大小歸類,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個(gè)的秋季水果。

活動(dòng)過程,。

1,、先請(qǐng)幼兒相互介紹自己所帶來的水果。

2,、然后請(qǐng)幼兒將各種水果互相混合起來,，引導(dǎo)幼兒注意觀察，看一看,，摸一摸,，聞一聞，玩一玩,，并從水果的形狀,、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類,。

（1）,、用“買水果”擺柜臺(tái)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)水果分類的興趣,。

3,、做游戲：買賣水果。

選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板,，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果,，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語。

幼兒園秋天的雨教案中班篇十七

此次繪畫活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書下冊(cè),，第六單元活動(dòng)《我的秋天》,。因?yàn)榍锾靵淼搅耍吧浅Ｃ篮?，孩子們十分感興趣,，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識(shí),。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事,、兒歌,、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容,。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征,；音樂學(xué)習(xí)歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動(dòng),。符合季節(jié)變化的需要,；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要,。題目改為《我喜歡的秋天》,，更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。

我們班是學(xué)前班,，孩子們各方面的能力相對(duì)是比較強(qiáng)的,，但在語言表達(dá)、動(dòng)手操作,、發(fā)現(xiàn)和觀察,、對(duì)美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動(dòng)《我喜歡的秋天》,，不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了孩子們友好合作,、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。

熟練掌握秋天的特征,，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作,、互動(dòng)交流,、積極配合等多種品質(zhì)和能力。

1,、讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能,，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色,。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神,。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。

4、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5,、愿意參加美術(shù)活動(dòng),，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

教具：課件一份,，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）,。mp3動(dòng)畫歌曲一盤《秋天》

學(xué)具：白紙六張、蠟筆,、鉛筆,、記號(hào)筆、皺紋紙,、旅游帽,、獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)：孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng),。

（一）教法

我主要采用是提問法,、充實(shí)法、討論法,、評(píng)優(yōu)法,、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法,。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察秋天的活動(dòng)的,，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,，補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足,。通過討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容,。通過評(píng)優(yōu)法,，鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過簡(jiǎn)短總結(jié)法,，老師說出孩子們的成績(jī)和不足,，肯定大家合作的精神。最后動(dòng)靜結(jié)合法,，不但輕松了孩子們的身體,，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升,。

（二）學(xué)法

孩子們課前先要進(jìn)行觀察秋天特征的一些活動(dòng),，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們?cè)谟^看課件,，欣賞美麗的秋天景象,，豐富和加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí),，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,，在討論的過程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論,。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫,，大家要互相配合,，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。最后孩子們一起觀看動(dòng)畫,，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢,、精神愉快,。

（三）教學(xué)程序

1、提出問題,，引發(fā)幼兒的興趣,。

（1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了,，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎,？（出示秋姑娘教具）

（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了,？給我們大家講一講,。

（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。

2,、觀看動(dòng)畫,，加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。

（1）秋姑娘飛來了,，灑落大地一些五顏六色的落葉

（2）秋雨下了,，天氣怎么樣啦。

（3）小鳥飛來了,，唧唧喳喳的叫著,，他們?cè)谏塘恐裁矗裤y杏在隨風(fēng)輕擺,。

（4）拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”,，農(nóng)民伯伯忙著收割了。

3,、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論,，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。

（1）師：秋天太美了，我們?cè)鯓硬拍馨亚锾炝粝聛砟?？除了繪畫,，還可以怎樣做呢？

（2）幼兒開始進(jìn)行分組討論怎樣表現(xiàn),，老師及時(shí)肯定并進(jìn)行簡(jiǎn)單示范,。

4、幼兒開始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》,。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局？畫什么,？做什么,？明確分工，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo),。

（1）幼兒分成幾組,，可進(jìn)行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》,；《銀杏葉兒》,；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。

（2）幼兒進(jìn)行繪畫,，教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo),。

讓孩子們?cè)诶L畫和手工創(chuàng)作過程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見,。

5,、進(jìn)行作品展評(píng)，請(qǐng)完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法,。選出最美的秋天景色圖,，并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。

6,、教師簡(jiǎn)短總結(jié),。

小朋友們?cè)谶@次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會(huì)了觀察,、構(gòu)思,、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作，因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依靠集體的力量,，只有集體合作速度才能加快,、力量才能更大、智慧才能更多,，才能取得最后的勝利,。

7、動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)氣氛,。

播放動(dòng)畫歌曲《秋天》,，小朋友們一起進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛,。

8,、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友們和老師一起高高興興走出教室,，上大自然中去游戲,、去觀察秋天了！

教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，積極營(yíng)造親密和諧的讀書氛圍,，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),，在鼓勵(lì),、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀,，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,，感受大自然的美,，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣,。為此,，開課伊始，我巧妙設(shè)置懸念,，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉,，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活,，感受秋天,。

小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一,。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分,，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）,。在我國(guó),，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束,。

幼兒園秋天的雨教案中班篇十八

1．觀察秋天,，感受秋天的美麗,、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。

2．感知,、體驗(yàn)作品的語言美、意境美,，嘗試仿編,。

3．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4．樂意大膽地把自己的想法告訴大家,。

準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

過程：(通過郊游和觀看錄像帶,，觀察秋天,，感受秋天的美麗和富饒。)

師：秋天有哪些美麗的顏色,？

幼：紅紅的楓葉,，黃黃的銀杏葉,。

幼：淡黃色,、白色、紫色的菊花,。

幼：黃黃的梨,，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉,，白白的棉花,。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味,，清香的稻谷味,。

幼：桂花、菊花的香味,。

幼：烤山芋,、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過,，冬天就要來了,。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?

幼：燕子飛往南方,，青蛙,、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠,。

幼：螞蟻,、松鼠儲(chǔ)藏糧食,。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了,，有些變黃了,。

幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來,。

準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行,。

過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化,。

師：下雨了,，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答,，大雨嘩啦嘩啦,。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼快，很舒服,。

師：一陣秋雨過后,，你覺得周圍有什么變化?

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了,，一片片飄落下來,。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

教學(xué)反思：

1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),，容量偏大,，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度,。因此,，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象,、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲,；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動(dòng)的有效性,。

3、富有感染力的教師語態(tài),，演繹了活動(dòng)過程的精彩,。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情,，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)組織語言富有感染力,，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感,、意境相融合,，注重感染幼兒，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。