作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇一

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)尖,、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭,。理解課文中“藍(lán)藍(lán),、閃閃、彎彎”等詞語的意思,。能用“我看見……”的句式說話,。

2、技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣,。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文,。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思,。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、輕音樂的磁帶,、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具,、本課生字。

(五)教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí),。

1、認(rèn)讀生字,。(做找朋友的游戲),。

s：行!

眾s：找呀，找呀,，找朋友，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮呀,，握握手，你是我的好朋友,。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)。

s1：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船就是我的好朋友。

眾s：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船也是我們的好朋友。

s2：……,。

眾s：……,。

t：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了,。

二,、整體感知課文。

1,、小朋友表現(xiàn)這么好,，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛,。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》),。

2,、可以睜開眼睛看看,，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說)。

(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語,。),。

3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作,。

三,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

(一),、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖?！?/p>

1,、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的,。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的,。

課文中的月亮是哪一個(gè)?

(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。

(1)我們也畫一個(gè)彎彎的月亮,。(師生一起畫),。

(3)學(xué)習(xí)生字“尖”,。

a、讀音jian。

告訴是一個(gè)三拼音,。

b,、上下結(jié)構(gòu),。新偏旁“小字頭”

c,、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空,。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字,。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖,，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)“尖”字,。

2、請(qǐng)你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋,、香蕉,、小河、眼睛,、嘴巴,、小船……)。

3,、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),，你想說什么?

對(duì)了,，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4、打開書本,，說說你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?

5,、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船,，

小小的船兒/兩頭尖,。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟,，不加字,，字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議,。

(二),、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,?！?/p>

1、夜空這么美麗,，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒,，望著兩頭尖尖,，像小船一樣的月亮，出了神,。(課件出示一位小女孩遙望著星空,，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。

2,、小女孩說著說著真的飛上天空了,。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

3,、我在小小的船里坐,，說說是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀),。

4,、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?

什么叫“只看見”?——其他都沒有看見,。

5,、學(xué)習(xí)“只”

a、讀音zhi,。

告訴是一個(gè)翹舌音,。

b,、你來分析一下，怎么樣來記住這個(gè)字?

c,、看著老師書空,，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字,。

7,、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的,，船兒是……,，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草,、輕輕的云,、黃黃的梨…………)。

8,、打開課文,，說說你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?

9、一起讀,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐,，

只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,，不丟,，不加字，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議,。

四、指導(dǎo)朗讀全文,，背誦全文,。

你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音,，把天空的美讀出來,。

1、自由找朋友,，讀給他聽。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天,。

2,、集體讀，指名讀……,。

3,、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師讓你們聽一首歌,，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱,，實(shí)際為背誦),。

4、表演讀(指名,、集體),。

五、練習(xí)說話,。

1,、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?

請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了,。好,，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上,?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天,，坐到月亮上去。(放音樂),。

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2,、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧,，你在哪里了?哈,，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天),。

3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見什么?如果向下看會(huì)看見什么?

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上,，看見,。(課件出示)。

(閃閃的星星,，白白的云,、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河,、長(zhǎng)江……),。

4、小朋友看到得真多,，我再來讀一讀課文的第2句,。

六、想一想,、畫一畫,，趣中求新。

1,、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?

2,、指導(dǎo)畫。

請(qǐng)你把自己看到的,、讀到的,、說到的、想到的畫下來,。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫),。

七、總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思,，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘,。

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇二

1.有感情的朗讀課文，運(yùn)用略讀的方法,，抓住人物的語言和動(dòng)作,，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解,、感受能力。

運(yùn)用略讀的方法,，抓住人物的語言和動(dòng)作,，深入體會(huì)文章的思想感情。

ppt課件

一,、回顧課文整體感知

課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會(huì)出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)

二,、精讀感悟運(yùn)用略讀

1.學(xué)生自由讀文,，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心

學(xué)生匯報(bào)：說一說,，你是從哪些句子或詞語中體會(huì)到的?

預(yù)設(shè)如下：

(1).“小燕子餓了,，燕子?jì)寢尦鋈フ沂常裁磿r(shí)候回來呀?”

(2).“如果誰把它關(guān)上,，燕子?jì)寢屻暿郴貋砭瓦M(jìn)不來了,，小燕子會(huì)餓死的。爺爺,，我們想想辦法吧,。”

(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,，我們跟韓奶奶說一聲,，大家共同看著這扇窗戶?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動(dòng)不已,，讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語氣。

(4).田田“搶先說”說明她很著急,。

2.自由讀文,，圍繞“韓奶奶”解讀文本

學(xué)生匯報(bào)：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?

(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上,，關(guān)心的是小燕子被餓壞了,。

(2).“有一天窗戶關(guān)上了，燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?/p>

追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)

3.聯(lián)系生活實(shí)際說說“將心比心”的含義,。

4如果你是小燕子,，聽了他們的談話和想法,，你想對(duì)他們說些什么呢?

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走入文本,，與文本對(duì)話，加深理解和教育】

三,、回讀課文積累背誦

1.是啊,，人關(guān)心動(dòng)物，動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類，我們應(yīng)該和睦相處,，那樣,，我們的家園才會(huì)更美好，就讓我們重新回到課文,，再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文,，把你喜歡的詞語或句子背下來。

燕子回家的路

小燕子餓壞窗戶關(guān)上

田田：焦急擔(dān)心

關(guān)心

站在門口

韓奶奶：擔(dān)心等待

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇三

1.借助閱讀,，在觀察,、想象、發(fā)現(xiàn)中,，讓學(xué)生享受閱讀的情趣,。

2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情,。

3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

一,、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里,，他是誰呢?

二,、整體感知課文。

1.在打開課文之前,，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?

(1)自由讀課文五分鐘,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

(2)認(rèn)真讀課文,，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?

2.本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看,。

a.指名學(xué)生讀,。

b.加上拼音讀。

c.讓我們將詞語送入句子讀一讀,。

三,、品讀環(huán)節(jié)。

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁,，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處,。(大屏幕出示這段內(nèi)容)。

a.讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法,，把自己當(dāng)成其中的一份子,，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界,。(自由練讀)。

b.胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來說是煩惱,，對(duì)別人來說呢?

c.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題?

d.幫助鳥太太解決了什么難題?

e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題?想一想,，說一說。

所以說：幫助別人,，快樂自己,。

2.出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?

3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候,，他會(huì)生氣嗎?為什么?想一想,。

小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂,，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂,。可是假如有一天,，胡蘿卜先生的胡子越來越少了,，甚至用光了，沒有了,，他還會(huì)快樂嗎?不管快樂還是不快樂,，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

四,、創(chuàng)編故事,，繪寫結(jié)合。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊,，幫助了那么多人,，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧,。

(2)評(píng)價(jià)交流。

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇四

1,、學(xué)會(huì)8個(gè)字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2,、能正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德,，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的,，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。

4,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動(dòng)的句子,，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。

學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動(dòng)的句子,，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化,。

引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的,，應(yīng)該成為自覺自愿的行為,。

教學(xué)過程。

2,、師：讀完課題你想知道什么呢,？

3、師：你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,，讓我們就帶著這些疑問走進(jìn)課文吧,！

1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕打開第11課自由的讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子,。

2、師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真,，相信這些生字也都會(huì)認(rèn)了,！誰能讀？

聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守,。

小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇,。

漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動(dòng)。

不容爭(zhēng)辯依依不舍,。

指名讀正音齊讀,。

教師給一個(gè)提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（）,，湯姆（）,，可是爸爸堅(jiān)持（）。

3,、師：很明顯,，這是一篇寫事的記敘文,。記敘文的三要素就是時(shí)間、地點(diǎn),、人物,。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容,。但是,，我們還必須讀出課文隱藏的.情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚部分3～5自然段,，一邊讀一邊想：從哪些詞句里可以看出這是一條大魚,？拿出筆畫一畫，并做上批注,。

“啊,，真大！還是條鱸魚呢,！湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚,。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動(dòng)著,?！?/p>

抓住：“大,、得意,、漂亮”體會(huì)鱸魚的大、珍貴,、不容易釣到,。

談體會(huì)讀評(píng)再讀。板書：釣到魚之后得意,。

再次齊讀這部分,。

5、師：能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚,，可真是不容易呀,！湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢？請(qǐng)大家自由的讀課文的第三自然段,，從文中找出描寫湯姆釣魚動(dòng)作的詞語圈出來,。

6、師：從這些動(dòng)詞當(dāng)中那個(gè)你體會(huì)到了什么,？

（有經(jīng)驗(yàn),、急切）。談體會(huì)讀評(píng)再讀。

板書：釣到魚之前急切,。

7,、師、我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第四自然段,，看看湯姆是怎樣釣魚的,？其他同學(xué)思考：你都知道了什么？拿筆畫出來,，做上批注。

8,、“過了好長(zhǎng)時(shí)間,，湯姆突然覺察到水下有動(dòng)靜，魚竿猛地抖動(dòng)了一下,?！?/p>

“湯姆一陣驚喜：一定是個(gè)大家伙上鉤了！”

板書：釣到魚當(dāng)時(shí)驚喜,。

“他趕緊抓起魚竿,，小心翼翼地一收一放，一放一收,，和魚鉤上的魚周旋著,。”

“那條魚想掙脫魚鉤,，不停地蹦跳著,，甩動(dòng)著尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出”啪啪“的響聲,，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花,。”

抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)湯姆有經(jīng)驗(yàn),、釣到大魚很不容易（教師補(bǔ)充資料：湯姆當(dāng)時(shí)只有11歲）,。

指名讀評(píng)范讀各種形式的讀。

9,、師：同學(xué)們指板書總結(jié),，齊讀1—5自然段。

1,、寫生字詞,，要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3個(gè)；帶生字的詞語每個(gè)寫2個(gè),。

2,、朗讀課文。

3,、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子,。

4,、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問題,。

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇五

1,、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。

2,、體會(huì)“好像”,、“似乎”兩個(gè)詞語在句子中的作用。

3,、理解句子的含義,。

4、有感情地朗讀課文,。復(fù)述課文,。

5、體會(huì)男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì),。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí),。

【教學(xué)過程】。

陽光明媚的春天來了,，小朋友開心極了,，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏,，去郊外放風(fēng)箏,。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏,。

聽課文錄音,，看圖畫演示。

這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶,，能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學(xué)生回答,。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請(qǐng)聽仔細(xì)：

放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了,，看樣子有七八歲,。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛,，像兩顆水靈靈的葡萄,。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云,。

能不能把剛才這段話聽寫下來?準(zhǔn)備——聽寫完成課后練習(xí),。校對(duì)朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫面。

1,、把課文快速讀幾遍,，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號(hào),，提出來,。

2、指名分節(jié)朗讀,。

3,、學(xué)生質(zhì)疑。

4,、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來了,，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了,?！?/p>

你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的.方法來理解,。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀),。

理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí),，比一比,，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句,，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)),。

5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問題,。

指名有感情地朗讀課文,，說說為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮,，語調(diào)要稍高些,，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興,。第二部分,，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了,，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子,，于是讀的時(shí)候語調(diào)下沉，略帶批評(píng)的語氣,，讀出生氣了,，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子,，讀時(shí)應(yīng)該帶有表揚(yáng)夸贊的語氣,，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來,，看著這么好的孩子,，誰不喜歡不高興呢?讀時(shí)語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些,。),。

6、學(xué)生示范,，練讀,，指名讀。

跟著這么一個(gè)心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏,，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享,，我們也會(huì)變得更快樂?；丶依L聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽,，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本領(lǐng)。

7,、出示課文復(fù)述提綱,，請(qǐng)大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點(diǎn),，先好好地讀讀課文,，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書,，把故事說給大家聽,。小組準(zhǔn)備。

指名分節(jié)復(fù)述課文,。指名復(fù)述課文,。邊復(fù)述邊看媒體演示。

大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率也很高,，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文,。

學(xué)了課文,，你覺得這是怎樣的一個(gè)男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來介紹,，可以用書中的句子,，也可以自己說,。

一般寫人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來介紹的,。這是寫人文章的一般規(guī)律,。

學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué),，向大家作介紹,。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰,。

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇六

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，以及兩個(gè)多音字,，會(huì)寫8個(gè)字,。自主積累詞語。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、熟讀課文,，練習(xí)講故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

講故事,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

你知道哪些小英雄的故事,？

今天我們又來認(rèn)識(shí)一位外國的小英雄,，他的名字叫于連。

揭示課題：8小英雄于連,。

學(xué)生讀課題,。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1,、學(xué)生自由讀文，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音,。

2,、小組合作，快速識(shí)字,。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲,。看哪個(gè)小組最快,。

3,、教師抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀,，說一說識(shí)字方法,。

4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子,。

5,、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià),。

6,、想想課文講了一件什么事？

7,、指名說說,。

三、感悟課文,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）世界上有許多美麗的城市,，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光,。

（2）出示圖片,。

看到這個(gè)撒尿的小男孩，你有什么話想說,，有什么想問的嗎,？

學(xué)生自主發(fā)言。

（3）請(qǐng)大家默讀課文第一自然段,，你知道這個(gè)孩子是誰嗎,？找出描寫這個(gè)銅像的句子,？

指名讀句子。

（4）知道朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)課文2—4自然段。

（1）自由朗讀,。

（2）你讀懂了什么,？有什么問題？

（3）學(xué)生質(zhì)疑解難,，教師講解,，指導(dǎo)朗讀。

3,、讀最后一段,，聯(lián)系全文，體會(huì)意思,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí),。

1,、抽讀生字詞語。

2,、讀課文,。

二、語文實(shí)踐,。

請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,，向游客介紹于連的銅像。

1,、自由練習(xí),。

2,、分組說,。

3、全班反饋,。

三,、總結(jié)。

你從于連身上學(xué)到了什么,？

四,、指導(dǎo)寫字。

1,、出示會(huì)寫字,，讀一讀,。

2、同桌說一說識(shí)字方法,，給生字交朋友,。

3、觀察生字的位置,。

4,、教師范寫。

5,、學(xué)生練寫,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

作業(yè)：

1,、寫字,。

2、把故事講給家里人聽,。

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇七

1,、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。

2,、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩,。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力,。

3,、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),，并向著夢(mèng)想飛翔,，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界,、美好理想的追求,。

4、教學(xué)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷,，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂,。

一課時(shí)

二,、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）,。

三,、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢(shì)洶洶彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎,？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方,？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的,？請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）

五,、學(xué)生跳躍閱讀全文后,，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1,、你知道貫穿全文的線索是什么嗎,？（指名回答）—（理線索）

以丑小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活,？請(qǐng)分別找出來——（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里

3,、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的,？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的,？請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答?！ㄖ獌?nèi)容）

沼澤地：（同情,、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象,，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。（辨形象?/p>

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人,。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的,、可鄙的,、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）——結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩,。

5,、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析——（悟主題）

關(guān)鍵句子：

a,、想我還是走到廣大的世界里去才好,。

b、我要飛向他們,，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多

c,、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系,。

d、他到非常難為情,，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

（此題的設(shè)置,，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯,，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題,。）

剖析：

1,、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的,；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗,。

2,、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活,，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

六,、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢,？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,，走向一個(gè)未知的世界,。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,，去追求自己想要的生活,。

3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明,，沒有對(duì)美好境界,、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練,，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡,。

七、拓展引申：

1,、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,，最后也成為了一只美麗的白天鵝,，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》,。

2,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

a、命運(yùn)無軌道

b,、丑小鴨的夢(mèng)

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

2,、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn),。

3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn),。

一,、交流見聞，導(dǎo)入新課,。

1,、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2,、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物,，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子,。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

二,、自讀自悟。

1,、師生共同制定閱讀目標(biāo),。

（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音,。

（2）認(rèn)真朗讀課文,，達(dá)到讀流利、讀正確,。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞,？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn),？

2,、自主閱讀，邊讀邊批注,。

三,、匯報(bào)交流。

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡,。

1,、再讀課文,，小組討論：

（1）文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些,？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括,。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解,。

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么,？

2,、全班交流。

3,、同組合作,，有感情朗讀課文。

四,、分辨褒貶,，積累詞語。

1,、思考討論：

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找,，讀一讀,，品一品。

2,、分類摘抄詞語,。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上,。

五,、反復(fù)回味，走近老舍,。

1,、師生對(duì)話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后,，對(duì)老舍及其作品的看法,。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2,、找一篇老舍先生的其他文章,，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇九

1,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,，會(huì)正確書寫9個(gè)。

2,、能準(zhǔn)確,，流利，有感情地朗讀課文,，感受詩歌的韻律美,。

3、通過學(xué)文,，感受瀑布的雄偉壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的想感情。

4,、通過收集有關(guān)瀑布的資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力,。

1,、在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然的思想感情,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai

一,、猜聲音，導(dǎo)入新課,。

小朋友們,，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子,，也不是聰明過人的曹沖,，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

（對(duì),，這兩句詩是唐朝大詩人李白對(duì)廬山瀑布的贊美）

二交流資料,，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料,，請(qǐng)拿出你的收集卡,，給大家介紹介紹。

三初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1,、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,，并多讀幾遍,。

2、學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我們來讀讀這些生字,，注意看清字形，把字音讀準(zhǔn)確,，一個(gè)生字讀三遍,。

生字學(xué)得真不錯(cuò),，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布,。世界上有很多的瀑布,，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧,！

問：欣賞了這秀美的瀑布景色,，你想說什么？

小結(jié)：是啊,，這樣壯觀的景象,，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,，他寫下了一首詩歌,，詩歌中的瀑布有聲，有形,，讓我們趕快去讀一讀,！

五、匯報(bào),、學(xué)習(xí),。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的？

說明瀑布的聲音很,？

1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音,，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大,？

a海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音,？

（海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼,，向岸灘沖去）

b風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音,？

《瀑布》一堂課上下來,，我覺得教學(xué)中落實(shí)得比較到位的有以下幾個(gè)方面：

1、以讀為主,，讀中感悟,。

課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程,。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對(duì)話是我們?cè)谛抡n程環(huán)境下努力尋求的新理念,。教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀進(jìn)入文本，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美非常重要。因此,，我把朗讀貫穿于教學(xué)全過程,，給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，使朗讀成為學(xué)生感悟,、體驗(yàn),、欣賞詩歌的重要手段，指導(dǎo)學(xué)生通過有層次地,、入情入境地讀,，走進(jìn)文本與葉老一起聽瀑布的聲音，賞瀑布的美景,。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌,，給足時(shí)空，體悟交流很重要,。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,，整體感知：瀑布美在哪里？然后從聽見瀑布的聲音,、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜,、近看瀑布的驚嘆、陶醉,，引導(dǎo)孩子不斷讀文,，層層深入，加深感悟,。這樣既兼顧到整體感知,，又進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中悟,，悟中讀,，受到情感的熏陶與感染,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)想象,。

情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn),，運(yùn)用得好,，學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感，這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣,，而且可以活躍思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中,，我通過各種情境的創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里,，很自然地進(jìn)入到詩的意境中,，陶醉于瀑布的美景中。

3,、巧用媒體，突破難點(diǎn),。

為了讓學(xué)生更好地理解“襯”,、“珍珠的屏”、“如煙,、如霧,、如塵”等詞語，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，我巧用多媒體展示瀑布形象,、生動(dòng)的畫面，化抽象為直觀,，幫助學(xué)生在腦中形成表象,，為悟境、美讀服務(wù),。特別是最后的欣賞錄相,、聽朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來，學(xué)生讀文時(shí)就進(jìn)入了情境交融之中,。當(dāng)然,，本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多，但我只選取其中一小部分,，有機(jī)地進(jìn)行信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合,。其余的就忍痛割愛,，因?yàn)槲蚁胱屗鼈冊(cè)诎倜χ袔椭鷮W(xué)生讀文的同時(shí)，又不剝奪學(xué)生自己想象,、自己建構(gòu)的權(quán)利,。

4、運(yùn)用方法,，隨文識(shí)字,。

識(shí)字、寫字是雖一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，但二年級(jí)與一年級(jí)不同,，一年級(jí)重在學(xué)習(xí)識(shí)字方法，二年級(jí)重在運(yùn)用識(shí)字方法,。教學(xué)時(shí)要有所側(cè)重,，靈活處理。尤其在二年級(jí)下學(xué)期,，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識(shí)字,，為進(jìn)入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此,，在識(shí)字方面,，我就盡量減化步驟，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法讀準(zhǔn)生字,，只在難點(diǎn)上加以指點(diǎn),，從而讓出更多時(shí)間來讀文、感悟,。

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛,、鴦”等12個(gè)生字,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽,、河豚、陰”等詞語的意思,，初知古詩大意,。

3、能正確朗讀,、背誦古詩并默寫《絕句》,。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確朗讀,、背誦古詩;默寫《絕句》,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用聯(lián)系生活實(shí)際,、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《絕句》：

教師準(zhǔn)備：課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,、找有關(guān)春天的詩句。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一,、揭題導(dǎo)入,，明確任務(wù)。

2,、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩,。

3、補(bǔ)充絕句知識(shí),。

絕句是詩歌的一種體裁,，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句,、七言絕句,。

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁,。】,。

二,、初讀古詩，感受節(jié)奏,。

1、出示初讀要求：

(1)大聲朗讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句。

(2)同桌互相正音,。

2,、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語,，并正音,。

3、教師范讀,、學(xué)生練讀,。

4、齊讀古詩,，讀出詩的節(jié)奏和韻味,。

三,、了解詩意，想象春景,。

1,、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩,，看看詩中畫了什么?并展開想象,。詩中有日、江山,、春風(fēng),、花草、泥,、燕子,、沙、鴛鴦,。

用自己的話描述出詩中的畫,。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。

2,、詩中不僅有美好的春色,，還有氣味呢?詩中寫到：遲日江山()，春風(fēng)花草(),。

3,、美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三,、四句：泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦。

四,、當(dāng)堂小結(jié),，鼓勵(lì)背誦。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫,。

小學(xué)語文教案三年級(jí)篇十一

1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字,。

2,、了解目字旁表示的意義。

3,、積累與目字旁有關(guān)的成語,，和描寫眼神的名段。

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字,。

了解目字旁表示的意義,，同樣是表示看的詞語，詞義上的不同,。

兩課時(shí),。

這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)目字家族的字，學(xué)習(xí)課文前6句話,，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字。

2,、看黑板讀生字,，都是形聲字，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)這些字,。

3,、檢查識(shí)字落實(shí)較難的字，如眨,、瞅,。

4、學(xué)習(xí)6句話,。

眨,、瞇、睜,、盯,、瞄、瞅都是左右結(jié)構(gòu)的字,，注意左窄右寬,。

1、看圖學(xué)習(xí)瞟,，學(xué)習(xí)帶有瞟字的句子,。

做瞟的`動(dòng)作，了解意思,。

2、做瞧的動(dòng)作,，同義詞是望和看,，學(xué)習(xí)句子，認(rèn)識(shí)榮榜,。

3,、老師做眺望的動(dòng)作，理解眺望的意思，學(xué)習(xí)句子認(rèn)識(shí)泰,。

4,、讀卡片檢查識(shí)字情況。

5,、總結(jié)：帶有目字旁的生字有什么特點(diǎn),？

都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。

1,、做動(dòng)作猜詞語。

2,、讀成語,，了解成語意思。

3,、讀關(guān)于眼神的描寫,，了解內(nèi)容。