計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇一

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,，認為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

三,、教材分析：

由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù),。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊有許多動手制作的項目,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。

五、基本措施：

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項活動。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇二

六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，但缺乏靈活性,，由于生活習(xí)慣的`差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏,，科學(xué)探究能力不強,，很多學(xué)生沒有多少機會接觸大自然,，可是學(xué)生自身的特點，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué),，對科學(xué)有濃厚的興趣。

本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊,，包括了五個單元,，共23課，從人的發(fā)展,，地球，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘,，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，重視學(xué)生的動手能力,，創(chuàng)新思維的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

從不同的科學(xué)角度出發(fā),，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力,，依靠自己的能力進行實驗,，并得出實驗結(jié)論,，對實驗結(jié)果作出解釋。

1,、認真研讀教材，認真?zhèn)湔n,，結(jié)合新課標(biāo)要求,，將總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;,。

2,、把握小學(xué)生的特點,，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學(xué),，通過多種方式提高教學(xué)效率,。

3、拓展學(xué)生的思維,，學(xué)生分組自己動手進行實驗,，自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果，增強同學(xué)之間的相互交流和合作,。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察,、實驗,、思考對實驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論,，使同學(xué)們在日常生活中走進科學(xué)、運用科學(xué),，提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過自己動手動腦找到科學(xué)的方法,，從中獲得科學(xué)知識，學(xué)會科學(xué)的看問題,、想問題。

3,、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，了解自然，了解科學(xué),，將課本知識運用到生活實踐當(dāng)中，提高對科學(xué)和環(huán)境的認識,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇三

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任六年級（1—2）班的科學(xué)課,。六年級通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了,，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、教材情況分析：

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

（二）各單元主要目標(biāo)、要求,。

1、“微小世界”是向?qū)W生打開的第一個窗口,。在“微小世界”這個單元里，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體,。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細節(jié)部分,。接下來要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里,，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡,，并使用它展開一個觀察,、研究身邊生命活動,。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學(xué)生們了解認識世界的新視野,，激起他們對科學(xué)探究的更大興趣,。

2,、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個窗口,。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動,，但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角,。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣,?？紤]到小學(xué)生的年齡特點,，教學(xué)活動是從研究垃圾問題開始的，試圖通過調(diào)查垃圾來源,、組成及處理方式等一系列活動，使學(xué)生們認識解決這一問題的重要性和迫切性,、并身體力行，參與解決這一問題的活動,。繼垃圾問題之后，教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過搜集資料,、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏,、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等,，并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃,。

3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識,。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮,、星體的觀察、研究活動,。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗,，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊,、傳播、計算機方面的內(nèi)容,，而是將科學(xué)探究、搜集事實和證據(jù),、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計使學(xué)生們對四年來的科學(xué)探究活動進行梳理,，建立一個較為系統(tǒng)的認識,，從而加深對科學(xué)探究本質(zhì)的理解,。在這一單元里，學(xué)生們將參與一些生動有趣的活動,，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的,，體驗要準(zhǔn)確獲得一個事實，除認真觀察外,，還須將想象、推理與事實區(qū)別開來,，在交流中要學(xué)會傾聽和準(zhǔn)確表達。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）在活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

（二）繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對對比試驗中變量的識別和控制的能力,，學(xué)習(xí)運用對比試驗進行科學(xué)探究的技能，學(xué)會細致的觀察,。

（三）讓學(xué)生學(xué)會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)，建構(gòu)科學(xué)概念,，學(xué)會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。

（四）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

（五）使學(xué)生親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四,、教學(xué)方法：

小組合作探究法、觀察法,、實驗法、信息資料搜集,、整理資料法,。

五,、具體措施,。

（一）把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

（二）把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

（三）用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

（四）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

（五）樹立開放的教學(xué)觀念,；

（六）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

（七）各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

（九）充分應(yīng)用各類教育資源和教學(xué)手段,。

六、教學(xué)進度及課時安排：

周次教學(xué)進度課時數(shù)備注,。

第一周1．病毒1課時。

第二周2,、細菌3饅頭發(fā)霉了1課時1課時。

第三周4．食用菌5．蠟燭的變化1課時1課時,。

第四周6．食鹽和水泥7、鐵生銹．1課時1課時,。

第五周十一假期。

第六周8．牛奶的變化一,、二單元復(fù)習(xí)1課時1課時,。

第七周9．靜止和運動10,、距離和時間1課時1課時,。

第八周11,、改變物體運動狀態(tài)12、物體的運動方式1課時1課時,。

第九周13、運動的物體第三單元復(fù)習(xí)1課時1課時,。

第十周復(fù)習(xí)，期中考試2課時,。

第十一周14,、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時,。

第十二周16、四季更替17,、彎彎的月亮1課時1課時,。

第十三周18,、日食和月食19,、登上月球1課時1課時,。

第十四周20、蚯蚓找家21,、變色龍1課時1課時。

第十五周22,、植物向哪里生長2課時,。

第十六周23,、密切聯(lián)系的生物界24、珍稀動植1課時1課時,。

第十七周25、生物的啟示科學(xué)探索的故事第四,、五單元復(fù)習(xí)1課時1課時,。

第十八周研究與實踐2課時,。

第十九周全冊復(fù)習(xí)2課時。

第二十周復(fù)習(xí)2課時,。

第二十一周復(fù)習(xí)考試2課時,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇四

第一：六年級六個班的學(xué)生通過三年半接觸科學(xué)課的時間，對科學(xué)學(xué)科有較高的興趣,，有一定量的科學(xué)知識,，已經(jīng)具備一定的觀察,、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力,；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心,，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動,。

第三：學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。進一步深入研究學(xué)習(xí)的意識不強,，學(xué)習(xí)只追求課本基本內(nèi)容的掌握,。

二、本冊教材分析,。

本冊教材由“我們長大了”、“遺傳與變異”,、“進化”、“共同的家園”,、“神奇的能量”、和“拓展與應(yīng)用”六個單元組成,。

三、

科學(xué)探究：

1,、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ),，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法,。

2、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動,，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的,。

3、知道在科學(xué)探究中,，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分析,、歸納、概括等整理加工,，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。

4,、知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作,、交流與分享,。

科學(xué)知識：

1、了解人的生命周期,，兒童身體發(fā)育的特點，影響健康的主要因素等等,。

2、知道生物的很多特征是遺傳的,，知道變異也是生物的特征之一,，生物與其父代及同代之間有許多不同,。

3、理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件,，知道環(huán)境的變化會影響生物的生存。

4,、意識到人類活動對環(huán)境變化的影響，知道一些動物保護自己的特殊本領(lǐng),，理解食物鏈的含義。

5,、知道任何物體工作時都需要能量，電,、光,、熱、聲,、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,。

6、能夠運用已有知識解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象,。

情感、態(tài)度與價值觀：

1,、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

2,、愿意合作與交流，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題，改善生活,。

3、敢于大膽想象,，尊重他人勞動成果，認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。

4、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,，珍愛動植物的生命，不傷害它們,，關(guān)注一些和進化有關(guān)的有趣問題。

5,、想知道，愛提問,。

6、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處,，也可能產(chǎn)生負面影響。

7,、關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題,。

8,、知道學(xué)習(xí)知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象,。

9,、知道運用科學(xué)原理可以設(shè)計制作許多物品來提高效率,。

四、分單元教學(xué)進度及具體教學(xué)要求,。

第一單元《我們長大了》包括《我在成長》、《悄悄發(fā)生的變化》,、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分內(nèi)容，需要5-6課時,。

本單元具體教學(xué)要求為：指導(dǎo)學(xué)生認識和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對小學(xué)六年級正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo),。其有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀,。著重介紹青春期特點和青春期衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生健康生活,、關(guān)愛老人，從生理與心理兩方面指導(dǎo)學(xué)生逐漸成為社會需要的健康人,。

第二單元《遺傳與變異》包括《生物的遺傳現(xiàn)象》,、《生物的變異現(xiàn)象》和《尋找遺傳與變異秘密》三部分內(nèi)容,，需要4-5課時,。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生通過尋找自己與父母的相似特征，從而了解遺傳現(xiàn)象,，進而發(fā)現(xiàn)動植物也有遺傳現(xiàn)象，生物辦普遍存在著遺傳現(xiàn)象,。通過觀察孿生姐妹與其父母照片,，了解人的個體間存在著外形特征上的差異，由此發(fā)現(xiàn)動植物都有差異,，變異現(xiàn)象是生物界普遍存在的,。從而了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索過程。

第三單元《進化》包括《消失了的恐龍》,、《化石告訴我們什么》和《達爾文與他的“進化論”》三部分內(nèi)容，需要5-6課時,。

本單元具體教學(xué)要求為：了解恐龍知識，通過舉辦活動,，引導(dǎo)學(xué)生思考“消失了的恐龍是怎樣復(fù)制出來的”這一問題，并通過對恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹,，讓學(xué)生認識到化石為我們?nèi)嬲J識恐龍?zhí)峁┝舜罅康男畔?。同時還要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是化石、化石是怎樣形成的,、化石的作用及由化石引發(fā)的一些問題與困惑，讓學(xué)生制作印跡化石模型,。了解達爾文以自然選擇為核心的經(jīng)典進化論的主要觀點，并能運用他的觀點解答一些問題,。

第四單元《共同的家園》包括《尋找生物的家園》,、《有利于生存的本領(lǐng)》、《有趣的食物鏈》和《生態(tài)平衡》四部分內(nèi)容,，需要7-8課時。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生認識每一種生物和它的棲息地之間的關(guān)系,，以及在同一棲息地上共同生活的不同種類的植物和動物之間的相互關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實驗、查閱資料等方法,，以具體的動物和植物為素材，研究生物和行為對環(huán)境的適應(yīng)性,。指導(dǎo)學(xué)生尋找生物之間普遍存在的一種“吃與被吃”的關(guān)系，建立食物鏈的概念,，了解食物鏈上的生物包括自己制造食物的生產(chǎn)者,、以其他生物為食的消費者等知識。引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性,，了解人類活動會通過食物鏈而影響生態(tài)系統(tǒng),，從而認識到愛護生物,、保護生物多樣性的重要意義，從小樹立保護生態(tài)環(huán)境,、保護生物圈的環(huán)保意識。

第五單元《神奇的能量》包括《各種各樣的能量》,、《能量的轉(zhuǎn)換》,、《能源》和《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》四部分內(nèi)容,，需要7-8課時,。

本單元具體教學(xué)要求為：介紹能量,，引導(dǎo)學(xué)生探究能量大小與物體運動的關(guān)系。說明能量可以轉(zhuǎn)換,，指導(dǎo)學(xué)生認識能量可以轉(zhuǎn)換是能量的一個重要特點，引導(dǎo)學(xué)生識別,、分析、描述,、體會能量的轉(zhuǎn)換。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道不可再生能源面臨匱乏的嚴(yán)峻形勢,，倡導(dǎo)利用可再生能源。教育學(xué)生節(jié)約能源,，引導(dǎo)學(xué)生重視利用自然能源，介紹一些新能源的特點及其利用方法,。

第六單元《拓展與應(yīng)用》包括《拓展》和《應(yīng)用》兩部分內(nèi)容，需要5-6課時,。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能，解釋現(xiàn)象,，拓展所學(xué)，啟發(fā)學(xué)生對似曾相似的實驗現(xiàn)象進行解釋,，通過拓展實踐將知識和過程技能的探究結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生善于運用身邊的材料實現(xiàn)自己的探究夢想,，通過制作車或船,，獲得成功運用科學(xué)原理的體現(xiàn)和快樂,。

五、教學(xué)措施,。

2,、深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認真?zhèn)湔n與上課，積極構(gòu)建活力課堂,。

3、加強自身素養(yǎng),、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力,；

5,、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生,、知道學(xué)生認知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理；

7,、張揚學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生特長,，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能,，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇五

（白石巖小學(xué)黃金祥）,。

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,，認為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

三,、教材分析：

由“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的,。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成,，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學(xué)生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

五、基本措施：

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項活動,。

周次課時安排教學(xué)內(nèi)容,。

11上學(xué)期期末試卷分析。

23（始業(yè)教育,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性）。

1,、放大鏡2、放大鏡的放大倍數(shù),；

333、放大鏡下的昆蟲世界4,、放大鏡下的晶體。

5,、怎樣放得更大。

53第一單元考查,；1,、垃圾堆里有什么2,、建一個垃圾填埋場。

633,、減少丟棄及重新使用4、垃圾的回收利用5,、分類其實很簡單,。

736,、世界面臨的環(huán)境問題7、考察家鄉(xiāng)的環(huán)境8,、我們的環(huán)保行動。

83第二單元考查,；1.地球的衛(wèi)星――月球2.月相變化。

933.我們來造“環(huán)形山”4.日食和月食5.太陽系,。

100五一節(jié)放假。

1126.在星空中7.探索宇宙,。

123第三單元考查,；1.科學(xué)家怎樣進行探究2.我們是怎么知道的。

1333.看到的和想到的4.查閱和辨別信息5.記錄和整理信息,。

1436.整理信息7、交流我們的信息8,、把信息傳給更多的人。

153第四單元考查,；期末復(fù)習(xí)（一）；期末復(fù)習(xí)（二）。

162期末復(fù)習(xí)（三）,；期末考查與評價。

171教學(xué)質(zhì)量分析與反思,。

181布置學(xué)生暑假科學(xué)探究作業(yè)。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇六

1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念,、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢,，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ),，使學(xué)生在知識能力、興趣,、思想品德多方面都有提高，達到自然教學(xué)一舉多得的目的,。

2、 反映兒童科學(xué)教育精神,，突出啟蒙教育特點,，將立足點放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,，用科學(xué)家的獻身精神教育和激勵小學(xué)生,。

3、 體現(xiàn)時代特色,，融會科學(xué)教育新思想。這是一套跨設(shè)計的教材,，要以教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來為宗旨,，充分反映人與自然、科學(xué)與技術(shù),、科技與社會等關(guān)系的新內(nèi)容,，同時注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想,、新觀念提高學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認識，提高其適應(yīng)未來生活的能力,。

每課采用板塊機構(gòu)編寫，所謂板塊機構(gòu)就是在教學(xué)活動中對學(xué)生的主體活動而言,。如觀察、實驗,、實踐、討論,、思考、閱讀,、等,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進行優(yōu)化組合,，以取得最佳教學(xué)效果。其中實踐,、閱讀的內(nèi)容可以到活動課程中,。

課文采用圖文合一的方式，盡量發(fā)揮插圖的作用,。

1、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu),，這種機構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識不斷的深化，對一些問題的探究更加持續(xù),，興趣比較長久。同時,，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力，使其能力不斷提高,。

2、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想,，增加一些表現(xiàn)科學(xué)、技術(shù),、社會相互關(guān)系的綜合性課題,，使學(xué)生對自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識上，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動,，經(jīng)歷科學(xué)探究過程。

3,、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個民主和諧、開放的教學(xué)氛圍,。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動機,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇七

一,、指導(dǎo)思想：

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念,、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二,、學(xué)生情況的分析：

本期本人擔(dān)任六年級c209和c210兩班的科學(xué)教學(xué)工作,。總的來說,，兩個班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課,，上課發(fā)言積極，特別喜歡實驗操作,、制作比賽和室外實踐活動,。兩個班比較,，c210班的學(xué)生在準(zhǔn)備材料,、完成作業(yè)方面更認真,，而c209班的學(xué)生思維敏捷,，課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語。

三,、基本措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行,。和加工，形成正確的解釋,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8、開展科技興趣小組,，開展各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇八

1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，進行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢,，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ),，使學(xué)生在知識能力、興趣,、思想品德多方面都有提高,，達到自然教學(xué)一舉多得的目的。

2,、反映兒童科學(xué)教育精神，突出啟蒙教育特點,，將立足點放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,，用科學(xué)家的獻身精神教育和激勵小學(xué)生,。

3、體現(xiàn)時代特色,，融會科學(xué)教育新思想。這是一套跨設(shè)計的教材,，要以教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來為宗旨，充分反映人與自然、科學(xué)與技術(shù)、科技與社會等關(guān)系的新內(nèi)容,，同時注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想、新觀念提高學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認識,，提高其適應(yīng)未來生活的能力,。

每課采用板塊機構(gòu)編寫,，所謂板塊機構(gòu)就是在教學(xué)活動中對學(xué)生的主體活動而言。如觀察,、實驗、實踐,、討論,、思考,、閱讀、等,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進行優(yōu)化組合，以取得最佳教學(xué)效果,。其中實踐、閱讀的內(nèi)容可以到活動課程中,。

課文采用圖文合一的方式，盡量發(fā)揮插圖的作用,。

1、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu),，這種機構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識不斷的深化，對一些問題的探究更加持續(xù),，興趣比較長久。同時,，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力,，使其能力不斷提高,。

2,、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想，增加一些表現(xiàn)科學(xué),、技術(shù)、社會相互關(guān)系的綜合性課題,，使學(xué)生對自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識上，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究過程,。

3、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個民主和諧,、開放的教學(xué)氛圍。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動機,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇九

第一：六年級兩個班的學(xué)生通過三年半接觸科學(xué)課的時間，對科學(xué)學(xué)科有較高的興趣,，有一定量的科學(xué)知識,，已經(jīng)具備一定的觀察,、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力,；從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心,，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動,。

第三：學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。進一步深入研究學(xué)習(xí)的意識不強,，學(xué)習(xí)只追求課本基本內(nèi)容的掌握。

本冊教材由“我們長大了”,、“遺傳與變異”、“進化”,、“共同的家園”、“神奇的能量”,、和“拓展與應(yīng)用”六個單元組成。

科學(xué)探究：

1,、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ),，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法,。

2、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動,，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的,。

3、知道在科學(xué)探究中,，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分析,、歸納、概括等整理加工,，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋,。

4,、知道在探究過程的各個環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作、交流與分享,。

科學(xué)知識：

1、了解人的生命周期,，兒童身體發(fā)育的特點，影響健康的主要因素等等,。

2,、知道生物的很多特征是遺傳的，知道變異也是生物的特征之一,，生物與其父代及同代之間有許多不同。

3,、理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件，知道環(huán)境的變化會影響生物的生存,。

4、意識到人類活動對環(huán)境變化的影響,，知道一些動物保護自己的特殊本領(lǐng)，理解食物鏈的含義,。

5、知道任何物體工作時都需要能量,，電、光,、熱、聲,、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,。

6、能夠運用已有知識解釋未學(xué)過的一些科學(xué)現(xiàn)象,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

1,、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù),。

2、愿意合作與交流,，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題,，改善生活,。

3,、敢于大膽想象，尊重他人勞動成果,，認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

4,、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命,，不傷害它們，關(guān)注一些和進化有關(guān)的有趣問題,。

5、想知道,，愛提問,。

6,、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處,，也可能產(chǎn)生負面影響。

7,、關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

8,、知道學(xué)習(xí)知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象,。

9,、知道運用科學(xué)原理可以設(shè)計制作許多物品來提高效率,。

第一單元《我們長大了》包括《我在成長》、《悄悄發(fā)生的變化》,、《人生之旅》和《踏上健康之路》四部分內(nèi)容，需要5-6課時,。

本單元具體教學(xué)要求為：指導(dǎo)學(xué)生認識和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對小學(xué)六年級正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo),。其有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀。著重介紹青春期特點和青春期衛(wèi)生,，指導(dǎo)學(xué)生健康生活,、關(guān)愛老人,，從生理與心理兩方面指導(dǎo)學(xué)生逐漸成為社會需要的`健康人。

第二單元《遺傳與變異》包括《生物的遺傳現(xiàn)象》,、《生物的變異現(xiàn)象》和《尋找遺傳與變異秘密》三部分內(nèi)容，需要4-5課時,。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生通過尋找自己與父母的相似特征，從而了解遺傳現(xiàn)象,，進而發(fā)現(xiàn)動植物也有遺傳現(xiàn)象，生物辦普遍存在著遺傳現(xiàn)象,。通過觀察孿生姐妹與其父母照片，了解人的個體間存在著外形特征上的差異,，由此發(fā)現(xiàn)動植物都有差異,，變異現(xiàn)象是生物界普遍存在的,。從而了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索過程,。

第三單元《進化》包括《消失了的恐龍》、《化石告訴我們什么》和《達爾文與他的“進化論”》三部分內(nèi)容,，需要5-6課時,。

本單元具體教學(xué)要求為：了解恐龍知識，通過舉辦活動,，引導(dǎo)學(xué)生思考“消失了的恐龍是怎樣復(fù)制出來的”這一問題，并通過對恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹,，讓學(xué)生認識到化石為我們?nèi)嬲J識恐龍?zhí)峁┝舜罅康男畔?。同時還要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是化石,、化石是怎樣形成的,、化石的作用及由化石引發(fā)的一些問題與困惑，讓學(xué)生制作印跡化石模型,。了解達爾文以自然選擇為核心的經(jīng)典進化論的主要觀點，并能運用他的觀點解答一些問題,。

第四單元《共同的家園》包括《尋找生物的家園》、《有利于生存的本領(lǐng)》,、《有趣的食物鏈》和《生態(tài)平衡》四部分內(nèi)容，需要7-8課時,。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生認識每一種生物和它的棲息地之間的關(guān)系，以及在同一棲息地上共同生活的不同種類的植物和動物之間的相互關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實驗,、查閱資料等方法，以具體的動物和植物為素材,，研究生物和行為對環(huán)境的適應(yīng)性。指導(dǎo)學(xué)生尋找生物之間普遍存在的一種“吃與被吃”的關(guān)系,，建立食物鏈的概念，了解食物鏈上的生物包括自己制造食物的生產(chǎn)者,、以其他生物為食的消費者等知識。引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性,，了解人類活動會通過食物鏈而影響生態(tài)系統(tǒng),，從而認識到愛護生物,、保護生物多樣性的重要意義,，從小樹立保護生態(tài)環(huán)境、保護生物圈的環(huán)保意識,。

第五單元《神奇的能量》包括《各種各樣的能量》、《能量的轉(zhuǎn)換》,、《能源》和《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》四部分內(nèi)容，需要7-8課時,。

本單元具體教學(xué)要求為：介紹能量，引導(dǎo)學(xué)生探究能量大小與物體運動的關(guān)系,。說明能量可以轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生認識能量可以轉(zhuǎn)換是能量的一個重要特點,，引導(dǎo)學(xué)生識別、分析、描述,、體會能量的轉(zhuǎn)換。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道不可再生能源面臨匱乏的嚴(yán)峻形勢,，倡導(dǎo)利用可再生能源,。教育學(xué)生節(jié)約能源,，引導(dǎo)學(xué)生重視利用自然能源,，介紹一些新能源的特點及其利用方法。

第六單元《拓展與應(yīng)用》包括《拓展》和《應(yīng)用》兩部分內(nèi)容,，需要5-6課時。

本單元具體教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能,，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué),，啟發(fā)學(xué)生對似曾相似的實驗現(xiàn)象進行解釋,，通過拓展實踐將知識和過程技能的探究結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生善于運用身邊的材料實現(xiàn)自己的探究夢想,，通過制作車或船，獲得成功運用科學(xué)原理的體現(xiàn)和快樂,。

2、深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，嚴(yán)格按“學(xué)程導(dǎo)航”范式認真?zhèn)湔n與上課，積極構(gòu)建活力課堂,。

3、加強自身素養(yǎng),、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力；

5,、潛心解讀學(xué)生,、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,；

7、張揚學(xué)生的個性,，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能,，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng),。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十

1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，進行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢,，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在知識能力,、興趣、思想品德多方面都有提高,，達到自然教學(xué)一舉多得的目的。

2,、 反映兒童科學(xué)教育精神，突出啟蒙教育特點，將立足點放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,，用科學(xué)家的獻身精神教育和激勵小學(xué)生。

3,、 體現(xiàn)時代特色，融會科學(xué)教育新思想,。這是一套跨設(shè)計的'教材,，要以教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來為宗旨，充分反映人與自然,、科學(xué)與技術(shù)、科技與社會等關(guān)系的新內(nèi)容,，同時注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想、新觀念提高學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認識,，提高其適應(yīng)未來生活的能力。

每課采用板塊機構(gòu)編寫,，所謂板塊機構(gòu)就是在教學(xué)活動中對學(xué)生的主體活動而言,。如觀察、實驗,、實踐、討論,、思考、閱讀,、等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進行優(yōu)化組合，以取得最佳教學(xué)效果,。其中實踐、閱讀的內(nèi)容可以到活動課程中,。

課文采用圖文合一的方式，盡量發(fā)揮插圖的作用,。

1,、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu),，這種機構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識不斷的深化,，對一些問題的探究更加持續(xù)，興趣比較長久,。同時，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力,，使其能力不斷提高。

2,、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想，增加一些表現(xiàn)科學(xué),、技術(shù),、社會相互關(guān)系的綜合性課題,，使學(xué)生對自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識上,，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究過程,。

3、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個民主和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動機。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十一

日子如同白駒過隙,，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識,，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎,？以下是小編收集整理的六年級科學(xué)的教學(xué)計劃,，希望能夠幫助到大家。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手.不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本冊共分四個單元,，共32課,。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

3、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識,。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的.方法描述某一區(qū)域的生物種類。

科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

5,、增強學(xué)生法制意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法,、懂法和用法的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解,。

科學(xué)概念

1、掌握常用的機械和工具的特征,，并能設(shè)計和制作機械和工具。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受,。

1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十二

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究,，實施真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

(一)科學(xué)探究。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察潛力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的潛力,。

(二)情感態(tài)度與價值觀。

1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，構(gòu)成大膽細心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，用心參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解。

1,、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

本冊共分四個單元,，共31課。

第一單元《放大鏡》,。

科技發(fā)展促進觀測工具的發(fā)明和改善,，觀測工具的改善又促進了科技的發(fā)展,。從放大鏡到顯微鏡,，人類觀察到微小世界越來越多的秘密,。

我們周圍的物質(zhì)世界是能夠認識的,，人類對物質(zhì)世界的不斷認識，促進了社會的進步和生活水平的提高,。

第二單元《環(huán)境和我們》。

人類面臨多種環(huán)境問題,，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類自己,。我們每個人都能夠為保護和改善環(huán)境作力所能及的事,。

第三單元《宇宙》,。

宇宙是物質(zhì)的,，是能夠被觀察和認識的，人類已對宇宙有了越來越多地認識,，但還有許多沒有被認識的問題,。

宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的,，月相、日食,、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運動模式,，都處于規(guī)則的能夠預(yù)測的運動中,。

第四單元《信息》,。

科學(xué)探究中的搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進行加工的過程,。

科學(xué)家探索未知世界的過程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習(xí)活動,，其實都是獲取信息,、處理信息、傳遞信息,、共享信息的活動過程。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究,。

情景模擬科學(xué)設(shè)計和小制作討論辯論科學(xué)欣賞。

科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動科學(xué)幻想,。

第一周：第一單元第1、2,、3、4課,。

第二周：第一單元第5、6,、7、8課,。

第三周：第二單元第1,、2,、3、4課,。

第四周：第二單元第5、6,、7、8課,。

第五周：第三單元第1,、2,、3,、4課,。

第六周：第三單元第5、6,、7、8課,。

第七周：第四單元第1、2,、3、4課,。

第八周：第四單元第5,、6,、7課。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十三

? ?教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，對學(xué)期、學(xué)年,、假期進行劃分。下面就是小編整理的六年級科學(xué)下教學(xué)計劃,，一起來看一下吧,。

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,。

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的'意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解。

1,、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用,，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活,。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。

1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo),。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十四

一,、學(xué)生情況分析：

六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性,，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏,，科學(xué)探究能力不強,，很多學(xué)生沒有多少機會接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點,，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué)，對科學(xué)有濃厚的興趣,。

二、教材分析：

本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊,，包括了五個單元,，共23課,，從人的發(fā)展，地球,，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力,，重視學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新思維的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三,、教學(xué)重難點：

從不同的科學(xué)角度出發(fā),，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí),，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力，依靠自己的能力進行實驗,，并得出實驗結(jié)論,，對實驗結(jié)果作出解釋。

四,、教學(xué)措施：

1、認真研讀教材,，認真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求,，將總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學(xué),，通過多種方式提高教學(xué)效率。

3,、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動手進行實驗,，自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果，增強同學(xué)之間的相互交流和合作,。

五,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察,、實驗、思考對實驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論,，使同學(xué)們在日常生活中走進科學(xué)、運用科學(xué),，提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，通過自己動手動腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識,，學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題,。

3,、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，了解自然，了解科學(xué),，將課本知識運用到生活實踐當(dāng)中，提高對科學(xué)和環(huán)境的認識,。

周次時間單元名稱內(nèi)容課時。

第一周2.25-2.26人的一生1.細胞1,。

2.我從哪里來1,。

第二周2.29-3.43.人的一生1,。

4.我像誰1。

第三周3.7-3.11觀察細胞實驗1,。

第一單元復(fù)習(xí)1。

第四周3.14-3.18無處不在的能量5.讓身體熱起來1,。

6.擺的秘密1。

第五周3.21-3.25擺的秘密實驗1,。

7.鉆木取火1,。

第六周3.28-4.18.通電的線圈（一）1,。

9.通電的線圈（二）1。

第七周4.4-4.8電磁鐵實驗1,。

10.無處不在的能量1。

第八周4.11-4.1511.開發(fā)新能源1,。

第二單元復(fù)習(xí)1,。

第九周4.18-4.22地球的面紗12.地球的面紗1。

13.風(fēng)從哪里來1,。

第十周4.25-4.29風(fēng)的成因模擬實驗1。

14.降落傘1,。

第十一周5.2-5.6影響降落傘下降快慢因素實驗1。

15.小帆船1,。

第十二周5.9-5.13小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實驗1,。

第三單元復(fù)習(xí)1,。

第十三周5.16-5.20信息與生活16.來自大自然的信息1。

17.生物是怎樣傳遞信息的1,。

第十四周5.23-5.2718.電腦與網(wǎng)絡(luò)1,。

19.飛速發(fā)展的信息技術(shù)1。

第十五周5.30-6.3第四單元復(fù)習(xí)1,。

探索宇宙20.太陽家族1。

第十六周6.6-6.1021.神秘星空1,。

22.探索宇宙1。

第十七周6.13-6.1723.未來家園1,。

第五單元復(fù)習(xí)1,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十五

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，對學(xué)期、學(xué)年,、假期進行劃分。下面就是小編整理的六年級科學(xué)下教學(xué)計劃,，一起來看一下吧。

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力,。

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解。

1,、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活,。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的`樂趣。

3,、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué),。

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍,。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo),。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

充沛挖掘課程資源，和小朋友們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

“微小世界”是向同學(xué)們打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里,，同學(xué)們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界,，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細節(jié)局部,，如口器,、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習(xí)性和行為特點,。在這一單元里,，同學(xué)們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡,，并使用它展開一個觀察、研究身邊生命的活動,。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展同學(xué)們了解認識世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究活動的更大興趣,。

“環(huán)境和我們”是向小朋友們打開的第二個窗口。這一單元將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題,，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣,?？紤]到小同學(xué)的年齡特點，教學(xué)活動是從研究垃圾問題開始的,，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成和處置方式等一系列活動,，使同學(xué)們認識解決這一問題的重要性和迫切性，并身體力行,，參與解決這一問題的活動，繼垃圾問題之后,，教材又引導(dǎo)同學(xué)們通過搜集資料,，了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題,，如淡水資源缺乏,、溫室效應(yīng),、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考察家鄉(xiāng)環(huán)境,、制定維護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃。

“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造和運動的知識,。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽,、月亮,、星體的觀察、研究活動,。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型,，利用自身制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不只知道不時膨脹的宇宙是一個充溢活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待著他們?nèi)⑴c和努力。

本冊教材的最后一個單元“信息”也是本套教材的最后一個單元,。“信息”單元的指向不是通常意義上的通訊,、傳達、計算機技術(shù)方面的內(nèi)容,，而是將科學(xué)探究搜集事實和證據(jù),、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進行加工的過程,。教材試圖用這樣一種設(shè)計使同學(xué)們對四年來的科學(xué)探究活動進行梳理,，建立一個較為系統(tǒng)的`認識,，從而加深對科學(xué)探究實質(zhì)的理解。在這一單元里,，同學(xué)們將參與一些生動有趣的活動，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的,，體驗要準(zhǔn)確獲得一個事實,，除認真觀察外,，還須將想像、推理與事實區(qū)別開來,，在交流中要學(xué)會傾聽和準(zhǔn)確表達。

1,、拓展同學(xué)的認識視野，激發(fā)他們探索未知世界的興趣,，培養(yǎng)獨立研究和發(fā)現(xiàn)的能力。學(xué)習(xí)用工具觀察,，領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,，理解科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系,。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密,。

2、知道人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水,、氣候變暖,、物種滅絕,、臭氧層破壞、土地荒漠化等,。了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題以和給人們生發(fā)生活帶來的影響,。

3,、知道垃圾減量的重要性,，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分類,，每類包括哪些,，知道各類垃圾的合理處置方法,。認識可回收利用的物品和資料，了解一些常見的可回收資料的回收方法和其好處,。

4、增強環(huán)境維護的意識和責(zé)任感,，積極關(guān)注環(huán)境問題，做力所能和的事,，以實際行動參與改善環(huán)境的活動,；樹立正確的資源觀,，培養(yǎng)資源意識。

5,、了解宇宙方面的關(guān)于夜晚、星空的一些知識,，了解有關(guān)月球,、日食和月食,、太陽系等相關(guān)的宇宙天體知識。

6,、了解信息對人類的重要作用，增強科學(xué)探究的身手,，學(xué)習(xí)從身邊獲得各種各樣信息的方法,，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究活動,。