總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇一
我參加了教師遠程研修培訓,，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座,、聽專家點評,、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記,、看評論以及參與評論,，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論,。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：
1,、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓,，有機會來充實和完善自己,，我自豪，我榮幸,。但更多感到的是責任,、是壓力!回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。
2,、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3,、通過遠程研修,，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向
其他
老師學習的態(tài)度參與的,，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考,，反思自己的教學,。4、通過遠程研修,，激勵自身成長,，展望未來
培訓是短暫的，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的`工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師,，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,，要想讓自己成為一名合格骨干教師,。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息,，努力向前!
總之,，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路,，改進教學方法，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師,。
一年一度的培訓讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走,。以下是我這次研修階段的總結(jié)：
1、要以自覺的意識投入學習
本人能參加此次培訓,，深感自豪,，同時也感到責任的重大，參加本次培訓,，我們能全面提高自身的專業(yè)素質(zhì),。所以，我更
珍惜
這次難得的學習機會,，認真學習,，將學習內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化。2,、要以思考的態(tài)度提升自己
本次培訓的內(nèi)容,，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析;既有理論的視野又有實踐的視角;既有學科本身的反思和研究,，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng),。體現(xiàn)了從單一的學科知識培訓向綜合的素養(yǎng)培訓的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉(zhuǎn)變,，體現(xiàn)了從掌握應知應會內(nèi)容向校本研修,、團隊領導力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓內(nèi)容引起了我們每位參訓學員深入的反思,。新課程實施以來,，取得了一些經(jīng)驗和成果，但任何改革都必須螺旋式前進,，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑,，養(yǎng)成不斷反思自身教學行為的習慣,，以提升自己實施新課程的能力。這次培訓為我們提供了思考的機會和平臺,，通過專家老師的講座,，促進了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育,、思考教學,、思考新課程的實施及自身專業(yè)成長的問題,。
作為一名省級骨干教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗,，還要有自己的教學理論,，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我只重視教學實踐,，忽視了教學理論上的升華,。通過這次學習,，我認識到，教師應向個性化,，研究型,，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識,，對教學問題跟蹤研究，使之課題化,，并總結(jié)成果,，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。
3,、要多讀書、豐富自己的知識,、提高自己的修養(yǎng)
培訓學習使我深刻認識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,。改變過去的老師形象,，我要做一個有智慧、有
愛
心,、讓自己快樂也要讓學生快樂的人,。要想讓自己的課講得更好,，更加吸引學生，就必須提高自己的個人素質(zhì),。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣;只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的一課,。多讀書,，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學教師,。4、要嘗試多種教學方法,，改變課堂,，提高課堂效率。
形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生.不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是課堂有深度，有生成感,，推進感,。在科學的理念指導下改革教學方法，進行教學研究;在實踐中,，不斷探索好的教學方法，提高課堂教學效率,。
5,、教學要與科研相結(jié)合
作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，依靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎上,，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學的,、與時代相結(jié)合的教育思想,、觀念、方式,、方法等武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識,，并與實踐相結(jié)合,，做一個科研型教師。通過這次學習交流我就深有體會,，自己雖然有20多年的初中教學經(jīng)驗,，但科研能力很差，教學水平也似乎禁錮在了初中階段,，
同學
員之間根本不敢侃侃而談,，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。6,、應該大膽嘗試,，積極實踐
沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學,。新課程倡導的自主學習,、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主探究、合作學習,。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性、參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。通過培訓階段各位老師的講解，使我進一步明確探究性學習的內(nèi)涵,。它是通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識,，并在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取化學科學知識,，領悟科學探究方法而進行的一項活動,。教師要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動,，當好學生的組織者,，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學生,，讓學生充分的展示自己,。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價,，激發(fā)學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理,，不把及時恰當?shù)脑u價納入學習活動,。作為教師，既要會管理評價過程,，又要見結(jié)果,，自評、互評,、教師講評相結(jié)合,，這就需要我們不斷學習、積極實踐,，正確理解和實施《科學課程的測量與評價》,，以校本教學為主體,，實施校本研究,，從而達到教學模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學特色,，落實課堂的有效教學,。
7,、要學會終身學習。
學習不僅僅局限在專業(yè)方面,，還要擴充到各個領域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革,。
總之，參加這次培訓,，讓我有機會走進了專家們的
心靈
世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀念,，愿我也能拾級而上。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力!20xx—20xx學年度的江西省中
小學
教師全員遠程培訓快結(jié)束了，回顧這段工作,、學習的時光,，我覺得有付出，也有收獲,。應該說,，遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言,，解惑釋疑,。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,，對于個人今后的成長進步起到了積極的作用,，對教育教學工作也有了一種新的理解。一,、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè)。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了
什么
樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習,，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己，具有豐富的知識素養(yǎng),，扎實的教學基本功,，否則就會被時代所淘汰。因而,，進一步增強了自身學習的緊迫性,、危機感和責任感，樹立了“以學生為本、教書育人”的教育教學理念,。二,、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中,，我堅持定期進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在道德修養(yǎng),、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學設計,、
班級
管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎,。通過學習培訓,，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實了自己,。三、用心思索,，深刻感悟
遠程研修培訓,，是我人生歷程中一段重要的學習經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網(wǎng)上探討
尋找
到了思想的沉淀和共鳴,。新的課程理念,、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考,。在今后的工作中,，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),，通過各種途徑,，進一步加強學習，力求解決教學工作中更多的實際問題,，切實提高自身教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高,。通過這次培訓,，我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的差距和不足,，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，辛勤工作,，努力學習,，使自己有更大的成長和進步。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇二
3月21日,，我非常幸運地參加了20__年森工系統(tǒng)中小學教師遠程培訓活動,，并加入了小學英語班這個既活躍又樂學的班集體，真實地體會到網(wǎng)絡知識的豐富性,，享受著教育工作者知識共享的快樂,，受益匪淺。
一,、網(wǎng)絡學習,，業(yè)余生活的真諦。
對于酷愛網(wǎng)絡的我,，每次坐在電腦前,，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參加網(wǎng)絡學習以后,，另我棄以往的膚淺認識于腦后,，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡學習適時地走入我的學習生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座,，并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中,，每每閱讀一篇他們成功的教學設計，都給予我莫大的啟發(fā),，網(wǎng)絡學習吸引了我,，改變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡上有了規(guī)律性的學習,，學習先進的教學理念,、觀看優(yōu)秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座,，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經(jīng)驗,，在這個平臺上，通過知識的積累,，充實自已,、完善自已，真正認識到作為一名小學教師,，積極,、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已，并且影響著我的學生們,。
二,、網(wǎng)絡學習，教學資源的共享,。
在網(wǎng)絡學習的知識平臺中,，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學。
科頻道,，同仁們將自已的優(yōu)秀教學成果與大家共同分享,，不僅展示自已的教學風格，同時能在大家的點評中不斷完善,，無疑不是對自身教學的一個提升與創(chuàng)新,。
三、網(wǎng)絡學習,，教學理念的轉(zhuǎn)變,。
在學習時，觀看各位優(yōu)秀教師的教學視頻,，另我感到英語課堂中聽做,、說唱、玩演,、讀寫和視聽活動的有機結(jié)合是至關(guān)重要的,，在所授年級英語教學中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3,，為他們營造真實的英語語境,。在二年級下冊新授課i(don’t)wantto…的句型練習中，我利用肢體語言,，引導學生運用actionwords相關(guān)知識,，在鞏固舊知，學習新知之余,，激發(fā)了學生學習與參與的興趣,，更加有效地激活了課堂氣氛，調(diào)動了學生投身語言實踐的積極性,，做到了學生在英語課堂中做到學以致用的教學理念,，本節(jié)課收到良好的教學效果。
通過劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》一課的學習,，反思了自已在工作中的惰性心理,，并理解到孩子們在學習中也是同樣的，所以在調(diào)整自已的同時,，我更加注重與孩子們的溝通交流,，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的,，這同時也是一門學問，是我在今后的學習與工作中需要改進的,。
在這個知識不斷更新的新時代，通過網(wǎng)絡學習這個平臺,，拓寬了我的教學視野,，教與學是具有廣闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學工作中不斷探索與積累,，以積極,、悠然的態(tài)度去享受學習、生活,、工作的快樂,。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇三
20xx年度的江西省中小學教師全員遠程培訓快結(jié)束了，回顧這段工作,、學習的時光,，我覺得有付出，也有收獲,。應該說，遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,，在這里我們可以暢所欲言,，解惑釋疑。通過研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,，對于個人今后的成長進步起到了積極的作用，對教育教學工作也有了一種新的理解,。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學習,，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識素養(yǎng),，扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰,。因而,，進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感,，樹立了“以學生為本,、教書育人”的教育教學理念。
在研修過程中,，我堅持定期進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在道德修養(yǎng),、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學設計,、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎,。通過學習培訓,，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實了自己,。
遠程研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學習經(jīng)歷,。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。新的`課程理念、新的教學方法,、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考,。在今后的工作中，我將克服惰性,、力求勤勉敬業(yè),，通過各種途徑，進一步加強學習,，力求解決教學工作中更多的實際問題,，切實提高自身教學能力和業(yè)務水平,，使自身穩(wěn)步提高。
通過這次培訓,，我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的差距和不足,，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，辛勤工作,，努力學習，使自己有更大的成長和進步,。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇四
我參加了教師遠程研修培訓,，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻,、聽講座,、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè),、研修,。
日記。
看評論以及參與評論,，參與專家與學員之間學員之間的互動討論,。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：
有機會來參加這次培訓,，有機會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習,。這次的培訓學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。
通過遠程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習,。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學來思考,，反思自己的教學,。
培訓是短暫的,，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師,，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,，要想讓自己成為一名合格骨干教師,。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!
總之,，在今后的工作中,，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法,，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師,。
2019年度的江西省中小學教師全員遠程培訓快結(jié)束了,，回顧這段工作,、學習的時光,，我覺得有付出，也有收獲,。應該說，遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,，在這里我們可以暢所欲言,，解惑釋疑。通過研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,，對于個人今后的成長進步起到了積極的作用，對教育教學工作也有了一種新的理解,。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,，自覺參加討論，自覺上交作業(yè),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學習,，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識素養(yǎng),，扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰,。因而,，進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感,，樹立了“以學生為本,、教書育人”的教育教學理念,。
在研修過程中,，我堅持定期進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專題視頻錄象,，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在道德修養(yǎng),、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通,、教學設計,、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎,。通過學習培訓，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己,。
遠程研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學習經(jīng)歷,。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。新的課程理念、新的教學方法,、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考,。在今后的工作中，我將克服惰性,、力求勤勉敬業(yè),，通過各種途徑,，進一步加強學習，力求解決教學工作中更多的實際問題,，切實提高自身教學能力和業(yè)務水平,，使自身穩(wěn)步提高。
通過這次培訓,，我提高了認識,，理清了思路，找到了自身的差距和不足,，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我，辛勤工作,，努力學習,，使自己有更大的成長和進步。
一年一度的培訓讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。以下是我這次研修階段的總結(jié)：
本人能參加此次培訓,，深感自豪，同時也感到責任的重大,，參加本次培訓,，我們能全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)。所以,，我更珍惜這次難得的學習機會,，認真學習，將學習內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化,。
本次培訓的內(nèi)容,，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析;既有理論的視野又有實踐的視角;既有學科本身的反思和研究,，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng),。體現(xiàn)了從單一的學科知識培訓向綜合的素養(yǎng)培訓的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉(zhuǎn)變,，體現(xiàn)了從掌握應知應會內(nèi)容向校本研修,、團隊領導力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓內(nèi)容引起了我們每位參訓學員深入的反思,。新課程實施以來,，取得了一些經(jīng)驗和成果,，但任何改革都必須螺旋式前進，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑,，養(yǎng)成不斷反思自身教學行為的習慣,，以提升自己實施新課程的能力。這次培訓為我們提供了思考的機會和平臺,，通過專家老師的講座,，促進了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育,、思考教學,、思考新課程的實施及自身專業(yè)成長的問題。
作為一名省級骨干教師,，不但要有豐富的教學經(jīng)驗,，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,。過去我只重視教學實踐,，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習,，我認識到,，教師應向個性化，研究型,，創(chuàng)新型教學發(fā)展,，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識,，對教學問題跟蹤研究,，使之課題化，并總結(jié)成果,，形成個性和特色的理論,，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
培訓學習使我深刻認識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧。改變過去的老師形象,，我要做一個有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人,。要想讓自己的課講得更好,，更加吸引學生，就必須提高自己的個人素質(zhì),。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣;只有提高了自己的修養(yǎng),，才能講出生動的一課。多讀書,，讀好書,，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學教師,。
形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生.不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度,，有生成感,，推進感。在科學的理念指導下改革教學方法,，進行教學研究;在實踐中,，不斷探索好的教學方法，提高課堂教學效率,。
作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必會造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至缺失,。這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎上,，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學的,、與時代相結(jié)合的教育思想、觀念,、方式,、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的教育思想和觀念,，所以這就要求我們不斷學習理論知識,，并與實踐相結(jié)合，做一個科研型教師,。通過這次學習交流我就深有體會,，自己雖然有20多年的初中教學經(jīng)驗,，但科研能力很差，教學水平也似乎禁錮在了初中階段,，同學員之間根本不敢侃侃而談,，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。
沒有學生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學,。新課程倡導的自主學習、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與，就不可能有自主探究,、合作學習,。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性,、參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。通過培訓階段各位老師的講解,，使我進一步明確探究性學習的內(nèi)涵,。它是通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識，并在這個過程中學會科學的思維方法,，使學生積極的獲取化學科學知識,，領悟科學探究方法而進行的一項活動,。教師要身先士卒,，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者,，俯下身子平等的參與學生的研究,，把探究的機會交給學生，讓學生充分的展示自己,。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價,，激發(fā)學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理,，不把及時恰當?shù)脑u價納入學習活動,。作為教師，既要會管理評價過程,，又要見結(jié)果,，自評,、互評、教師講評相結(jié)合,，這就需要我們不斷學習,、積極實踐，正確理解和實施《科學課程的測量與評價》,，以校本教學為主體,，實施校本研究，從而達到教學模式的多樣化,，創(chuàng)建教師個體的教學特色,，落實課堂的有效教學。
學習不僅僅局限在專業(yè)方面,，還要擴充到各個領域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革,。
總之，參加這次培訓,，讓我有機會走進了專家們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀念,，愿我也能拾級而上。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力!
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇五
xxxx年xx月xx日到xx月xx日我有幸到xxxxx參加“xxxxxxxxx國培計劃”初中化學骨干教師短期培訓,。對我來說是一次非常難得的充電機會,，可以更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務水平,。因此我非常珍惜,，在半個月的學習過程中，我按時上課,，認真聽講,，帶著工作中遇到的問題去學習，與同學相互交流,。學習到了很多先進的教育理念和教學經(jīng)驗,。使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,。通過骨干教師的學習,，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力,、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有了很大提高,，為自己今后的教育實踐打下了基礎。現(xiàn)將自己培訓收獲作一小結(jié)：
從師德教育培訓起,，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升,。我們深切領悟到“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。
機遇和挑戰(zhàn)，也是新的`壓力,，我們教師要如何適應新形勢變化的要求,，這次培訓能從思想觀念上得到更新。
這次培訓,，接觸到了許多優(yōu)秀的同行,，在學習過程中，與他們探討,、交流,，合作學習、共同成長,。學員之間,、師生之間相互學習、取長補短,。每次有了問題后,，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。不僅使自己在業(yè)務上有所得,，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力,。
回顧半個月以來的骨干教師培訓,，學習期間湖南理工學院為我們提供了良好的學習生活環(huán)境，工作人員熱情周到在此表示我衷心的感謝,。今后我會學以致用,，將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去,，在教育教學中作出成績,。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇六
在這次網(wǎng)上遠程培訓中，我學習了一些十分重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀教師的教學實錄,。在這個學習的過程中,，我感覺我又好像又回到了學生時代，每天都在如饑似渴地汲取著知識,，一天天地讓自己地知識更為系統(tǒng)和豐富,。通過這兩個多月的培訓學習，開闊了我的眼界,，更新我的教育理念,，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作，以深深地思考地未來的路要怎么走,，也意識到新課改的重要性及其必要性,。作為一名中老年教師，在教學過程中還存在一些問題.但是,，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺?，F(xiàn)在將我這段時間的學習作如下總:,。
一、樹立“活到老,，學到老”的終身學習觀,。
二、改變工作方式,，謀求共同發(fā)展,。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科,，學會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生,。從而使各學科,、各年級的教學有機融合，互助促進,。
人生沒有捷徑,，教學亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力。相信自己,，別人能做到的,，我經(jīng)過努力一定也能做得到。
其實,，在課程實施的過程中,，教學評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學內(nèi)容為依據(jù),，采用符合學生的評價方式,。對于中差生我們要以激勵為主，要讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感,，增強自信心,。
另外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學任務上,，我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識,，充分吸收和繼承各種教學方法的可取之處，優(yōu)化教學方式,，提高教學的效率和效益,，在實踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應英語課程改革對英語教師的要求,。
綜上所述,，在這次培訓過程中，不僅在教學資源的理解和運用上,，還是小組合作學習的交流上,，以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學案例對我的影響不會因為學習的而,，而會永遠指導我今后的教學,，讓其更為有效和完美。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇七
作為一名普通體育教師，對于體育教學的基本理念早已不陌生,，然而能夠深入進去地去對體育新教材做更深入的研究,、探索、思考,、挖掘似乎卻不多,，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎俭w育教材、教學更深入的內(nèi)容提供了機會貼近了課堂,；經(jīng)過這次研修,，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識,，這是我們從事教育教學工作的基礎,。我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念,、新課程,、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平,。我非常珍惜這個難得的學習機會,，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式,。通過對五個專題課程的學習,，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下諸多方面：
1,、計劃周詳,，學時充分。
學習的目的就是要有實效,。我根據(jù)教師進修學校和遠程教育培訓學習計劃,，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內(nèi)容，把學習,、作業(yè),、交流、討論互相穿插,，保證足夠的時間與空間,，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習,，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家,、名師學習，在學習中,，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,，探索更有效的方式與途徑,。我堅持積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，希望能達到了預期的學習效果,。
2,、靈活機動，學以致用,。
學習的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程,，因此要會學,、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解,，我每次看后,，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂,，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距,。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,，尋找這些方式方法上的不同點,、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法,，提升自身的課堂教學藝術(shù),。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結(jié)合教材所需,，將一些抽象的知識內(nèi)容具體化,、形象化，現(xiàn)實化,，讓自己不斷進步,，爭取做一個稱職的教師。
3,、積極參與,，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺,，需要大家共同參與,，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討,，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流,，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見,，積極修正，取長補短,。這個方法可以促進廣大教師共同提高,。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考,，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平,。
通過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高,，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去,，真正做到學以致用，提高教學效果,。
1,、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學方法、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學設計,、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事體育教學,，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎,。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己。
2、教師要不斷學習,，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進自己的專業(yè)成長,。通過研修學習,，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學識,，這是我們從事教育教學工作的基礎,。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認真向課程專家團隊和同行學習,，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。
3、通過這次研修,，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學方式,，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改,、補充,、調(diào)整,、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。我們要堅持寫課后反思,、階段性反思、學期后反思和學年反思,，在反思中成長,、在反思中進步。
我作為一位體育教師,，談談對體育教學想法，如下：
從當前的形式看,，多媒體輔助教學在語文,、數(shù)學等學科中得到廣泛開發(fā)和應用,，但在體育教學中,，情況卻不樂觀,。傳統(tǒng)觀念認為,，體育課主要是讓學生鍛煉身體,，學習運動的技能技巧,，和多媒體教學沒有多大關(guān)系,，這種想法是不正確的,。在高科技不斷發(fā)展的今天,，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術(shù)優(yōu)勢,、運用現(xiàn)代化教學技術(shù)手段為學生提供多樣化的教學內(nèi)容,，已成為高科技條件下課堂教學的重要環(huán)節(jié)。教師運用多媒體教學手段更能優(yōu)化體育課堂教學，激發(fā)學生學習體育的動機,、興趣和求知欲,，注意力容易被畫面和動畫吸引過來，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解,，這樣學生就能懷著愉悅心情進入學習的佳境,。同時多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范,、演示,、作業(yè)、考核,、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化,。
1,、優(yōu)化教學環(huán)境，提高學習效率,。
體育教師在教學過程中要正確對待和處理諸多不利因素,，處理好室內(nèi)理論課與實踐課的關(guān)系，多媒體是體育教學中一種重要的教學手段,，在體育教學實踐中,，合理使用電教手段，恰到好處地利用電教媒體能夠使學生在交互狀態(tài)下進行學習,，激發(fā)學生學習興趣,，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習時間的利用率,，優(yōu)化教學環(huán)境,。由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象，文字,、材料,、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術(shù)強,，結(jié)構(gòu)復雜,，學生理解吃力。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片,，并與錄相帶,、vcd光碟的部分鏡頭、flash動畫有機結(jié)合起來,，形成完整技術(shù)動作,，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學生面前，同時講解各個分解動作,，抓住重點,，講深、講透,，讓學生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領,，增強理解深度，激發(fā)學生模仿的興趣,，創(chuàng)設教學環(huán)境,，以動靜相結(jié)合，聲像合一,，使學生從感性認識上升到理性認識,，再從理性認識指導實踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學結(jié)構(gòu),。使課堂教學的綜合性,、實踐性,、趣味性、應用性得到進一步加強,，從而使學生學習獲得事半功倍的效果。
2,、激發(fā)學習熱情,，開闊學生視野。
實踐證明現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用,，對于引發(fā)學生的學習興趣,，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用，我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”,。德國教育家赫爾巴特指出“教學應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意,、等待,、研究和行動,?！笨梢姡瑢W生學習積極性的提高,，主要因素是學習動機和興趣,，這是學生智力發(fā)展的重要動力。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力,，而運用多媒體,，通過聲、形,、動作等因素的交替作用,，充分調(diào)動起學生的求知欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，達到“寓教于樂”的目的,。傳統(tǒng)的體育課堂教學方式，主要是教師邊示范邊講解,，這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時,，必須把示范動作做的相當規(guī)范，否則就會直接影響學生學習的效果,。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡,，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力,，使得學生已經(jīng)對這種教學模式感到乏味,。然而,，現(xiàn)代信息技術(shù)教學方法，教學手段生動活潑,、新穎多樣,，能夠創(chuàng)設出較好的情境和情緒體驗，教學課件中教學畫面的變換,，聲音效果的疊加,，動畫效果的處理，改進了傳統(tǒng)教學教師邊示范,、邊講解的教學模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用既符合青少年的求知、求新心理特點,，現(xiàn)在的學生對計算機多媒體有著濃厚的興趣,，多媒體教學不僅能創(chuàng)設比較好的情境，激發(fā)學生的學習熱情,，開闊學生的視野,。還可以大大增加課堂容量，增大信息密度,，提高教學效率,，豐富學生的學習內(nèi)容。
學生觀看后,，會感覺跳遠的動作好像是在空中自由飛躍,。造成課堂氣氛活躍、學習熱情高漲,。也全面清晰地反映了跳遠的動作全過程,。一方面，可以讓學生通過運用多媒體畫面觀看世界運動會上優(yōu)秀運動員跳遠比賽的精彩畫面,，同時把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給學生,，便能有助于學生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動作,，致使學生開闊了視野,。另一方面，運用多媒體手段糾正學生的錯誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨特作用,，又能調(diào)動學生的學習興趣,，激發(fā)學習熱情和積極性。
3,、突出教學重點,，解決問題難點。
有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記住15%,，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%,。在以往體育課堂教學中,，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖,、模型等直觀手段也顯得較為呆板,。而且以往只是通過教師的講解與示范，不能滿足學生的要求,，示范的成功與失敗,，動作難度的影響與限制等等，都不能較清晰,、完整地展現(xiàn)在學生面前（尤其是不能定格的空中動作等）。多媒體課件利用二維,、三維等空間的設計,，全方位的剖析難點，化難為易,，加快了學習速度,，為此，把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合,，把教學內(nèi)容生動,、形象地放映在學生面前，這樣就增加了感官刺激,，如圖像,、色彩等，可將輸出的信息化靜為動,，化抽象為形象,，使復雜的動作過程簡單、具體化,，使學生通過多種感官去品味動作,，體現(xiàn)動作結(jié)構(gòu)嚴謹性。同時利用多媒體又能提高了教學質(zhì)量,，縮短了教學過程,，學生也易于把握住學習的重點、難點,。并能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚,，有效地幫助學生把握住技能學習中的動作要領。
4,、提高審美情趣,，陶冶學生情操。
體育本身蘊涵強烈的美感和價值,。利用現(xiàn)代教學手段在體育課堂教學中,，運用其聲像效果和感染力強的特點為學生營造一個與教學內(nèi)容相適應的情景,，再現(xiàn)現(xiàn)場場面，增強真實感,，讓學生身臨其境,，親自感受體育課堂的氛圍，通過內(nèi)心體驗,，引起情感共鳴,，自覺地接受熏陶，更可增強學生的審美情趣和陶冶情操,。像韻律體操,、各種運動技能技巧、足球,、籃球,、排球、乒乓球,、武術(shù)課的學習都需要教師自身示范動作,，且體育教學內(nèi)容之多，技能之大,，大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的,。如果使用電教手段，運用媒介來塑造美的形象,。就可以真實的反映出體育教學中的各種技能技巧,，可較好的幫助引導學生去感知、體驗,、欣賞及評價,。如在韻律體操教學中，許多學生只是機械的模仿學習,，不能真正地領悟其中美的價值,。通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學,，讓學生觀看韻律體操的錄像,，同時加上體育教師的技術(shù)指導，學生們就逐漸領悟了其中美的內(nèi)蘊,，陶冶了情操,，增強了學習的自信心，同時他們的動作也顯得舒展,、大方并初具欣賞韻味了,。
5、掌握學習方法，提高解析能力,。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分析對比,，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù),，把各種不同的運動技術(shù)制作成課件完整地或突出重點,、難點地展示給學生，也可以把常見的錯誤動作制作成課件,，讓學生上課時觀看,，并與學生一起分析、比較,，提高學生分析解決問題的能力,。
6、利用電教手段,，發(fā)揮主體地位,。
新課程要求以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位,。由于長期以來人們習慣于教師的職責是“傳道，授業(yè),，解惑”,，課堂教學的傳統(tǒng)習慣是“師講生聽”、“師示范生模范”,，教師是教學的主體,，是權(quán)威，而把學生看成是接受知識的客體,，教師怎么教,，學生就得怎么做，學生的主體地位得不到體現(xiàn)?，F(xiàn)代教學理論認為：學生不僅是學習的主體,，而且也是課堂教學的主體，學生獲得知識掌握動作,，是在主體意識支配下的自覺行為,，電教手段將現(xiàn)代的聲、音,、動作引進體育課,，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動聽的音響和情感豐富的講解,，為學生所接受,。
總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng),。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的`卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本,。并且這樣一種學習方式,，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑,、思考,、收獲很難有機會傾情表達。
我參加了高中物理教師遠程培訓,，進行了網(wǎng)上交流,、研討、評論,。我深深地體會到新課程標準在教育理念,、內(nèi)容、教學方式方法,、教學評價等方面都發(fā)生了很大的變化,，讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理新課改培訓中,，給我許多思考,，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
新課程有新的理念,。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一,、教條式的教學模式，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,，為了讓每一位學生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念,，也是一個高層次的核心目標,，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“復合型人”,。新課程將“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設定三維課程目標，改變以前過于注重知識與技能的傳授,，改為強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
新課程的結(jié)構(gòu)模塊化,、系列化,，必修和選修相結(jié)合，重視基礎性,，體現(xiàn)時代性,、多樣性、選擇性,。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想,。對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的,，要正確面對新教材,，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異,，制定合理的教學要求,，在保證完成教學任務的前提下，盡量不加重學生的負擔,。
新課程倡導平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,。在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”,，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”,。在教師的主導下，學生只能被動學習,。學生要成為學習的主人,，教師要調(diào)整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”,、“引導者”,。從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉(zhuǎn)向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學生為中心”,。
教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用,、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提,，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學中，教師要努力創(chuàng)設民主,、平等,、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設生動具體的情境入手,，組織師生共同參與的學習活動,，以縮短教師與學生、學生與學生,、學生與文本之間的距離,。
新課程的教學強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學習,，使學習成為在教師指導下主動的,、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎,。教師不再是權(quán)威，只是教學過程的組織者,、引導者,，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面,，教師盡可能地組織學生運用合作,、小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,，調(diào)動每一個學生的參予意識和學習積極性,，課堂教學形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學習,，讓大家共同提高,，老師們多是鼓勵性的話語,，對待學生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,。學生是學習的主體,，師生是朋友，是學習的伙伴,，教師在課堂上學會關(guān)注學生的需要,，充分發(fā)揮學生主動學習的精神，全面調(diào)動學生學習的積極性和主動性,。教學中突出學生的感受,，倡導“自主、探究,、合作”的學習方式,。引導學生主體參與，樂于探究,，勤于動手,。而教師也要發(fā)揮主導作用，引導幫助學生,，把學習的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的過程,，并在引導學生自主學習中加強學法指導。
新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合,，我們可以利用信息資源的優(yōu)點,，將信息技術(shù)融合到物理學科教學中來，充分利用各種信息資源,，與物理學科教學內(nèi)容相結(jié)合,，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息,、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野,，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來,。
新課程下學生的學習方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學習方式中,，學生只是一個觀眾,、聽眾，他們只是被視為一個學習的個體,，而忽視了他們的感受,。一些本該讓學生自己去動手操作、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”,。在新課程下，學生應該成為學習的主人,，要注意學生自主探究,、動手操作、歸納總結(jié),、綜合運用等能力的培養(yǎng),。為此，新課程倡導自助,、合作,、探究的學習方式。它將沉悶,、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語,，是師生的交流、學習的天堂,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學生做人的品性,。
從新課程的教學方式和學習方式上看，倡導“探究學習”和“合作學習”,，,。這一反傳統(tǒng)教學中，教師與學生面對面的問答或?qū)υ捫问?，教師牽著學生鼻子走,，而把學習的主動權(quán)交還于學生。在探究式教學中,，要鼓勵學生的集體參與,，并非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會,。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生,，應多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會,、有信心參與到探究中來,。通過探究，可利用學生集思廣益,、思維互補,、思路開朗、分析透徹,、各抒己見的特點,，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準確,。
新課程提倡自主學習,。未來學生的學習主要是靠自主學習為主,，不能局限于聽老師講授知識，更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索,、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識,，體會更加深刻。強調(diào)知識的構(gòu)建過程,，強調(diào)基礎知識的學習,，注重保護探索興趣，學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透,，體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。
新課程倡導評價方式多樣化、評價主體多元化,、過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,，評價促進學生發(fā)展。改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能,，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展,、教師提高和改進教學實踐。原有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價,，而忽視了學生的能力,、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳,，不利學生的發(fā)展,，打擊了一批學生的積極性.新課改后在評價學生時，不是只看學生的考試成績,，而更注重學生的學習品質(zhì),、自主學習能力、合作學習能力,、探究能力,、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，以發(fā)展的眼光來評價學生,，評價的是學生的綜合能力,，注重學生的動手能力，實踐能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式更科學,、全面,、客觀,，更有利于學生的發(fā)展,。
這次培訓我感受深刻,，受益匪淺，收獲頗多,。隨著新課改的開展和深入,，在以后的教學上，我會按照新課改的要求,，不斷的完善自己,，適應新課改的要求。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇八
教師遠程研修已接近尾聲,，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中,，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里,，我聆聽了專家教授精辟,、獨到、實際的闡述,，共享了同學收獲的快樂,，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神,，培訓的時間是短暫的,，學習的收獲卻是永恒的。
回顧這段學習的日子,，有著艱辛,，但倍感喜悅和欣慰:遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中,，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難,，我也不例外。我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡度過的,。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄,。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的老師的辛勤輔導,，得到同學們的鼓勵,，我又一次次的堅持著、學習著,。每個專題學習結(jié)束后,，我都結(jié)合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲,，作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上,。每一次的學習、每一次的成功,，都傾注了我辛勤的汗水,，都離不開尊敬的老師的精心指導,，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦,，似乎找到了語文教學的正確道路,。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心,。也使我更堅定的督促自己努力學習,，追求更高的發(fā)展目標。一路走下來,，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家,、各位老師授課,、指導的風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比,。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著,，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習,，我們的業(yè)余生活不再空虛,，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”,；是一場“及時雨”,。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新,、開拓進取的信念,。遠程培訓即將結(jié)束，真有點戀戀不舍的感覺,。我們在指導老師的精心指導下順利的完成了每一個學習任務,，收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：
雖然培訓是短暫的,，但面對永恒的認識,，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂,。尊敬的老師們,、親切的同學們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們，為我們保亭的教育事業(yè),，共同追求,、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇九
總結(jié)是事后對某一階段的學習,、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么寫總結(jié)呢,？下面是小編為大家收集的暑期教師遠程研修培訓總結(jié),，僅供參考，歡迎大家閱讀,。
月1日到8月11日,，我參加了20xx年山東省初中數(shù)學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭,。在這十一天的培訓學習中通過看視頻,、聽講座、聽專家點評,、看簡報看各位老師們的作業(yè),、研修日記、看評論以及參與評論,，參與專家與學員之間,、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己,，我自豪,，我榮幸。但更多感到的是責任,、是壓力,！回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓,，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
通過遠程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的.教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習,。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性,。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學來思考,，反思自己的教學。
培訓是短暫的,，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師,，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠,，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),，我將自強不息,，努力向前！
總之,，在今后的工作中,，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路,，改進教學方法，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師,。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇十
xx月1日到8月11日,，我參加了xx年山東省初中數(shù)學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭,。在這十一天的培訓學習中通過看視頻,、聽講座、聽專家點評,、看簡報看各位老師們的作業(yè),、研修日記、看評論以及參與評論,，參與專家與學員之間,、學員之間的互動討論。學到了很多新知識,，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己,，我自豪,，我榮幸。但更多感到的是責任,、是壓力,！回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種行動學習,。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓,，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
通過遠程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習,。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性,。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學來思考,，反思自己的`教學。
培訓是短暫的,，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動,。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師,，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師,。為了理想中的教育事業(yè),，我將自強不息，努力向前,！
總之,，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法,，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師,。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇十一
學習了專家門的講課,，我更確認了一點,，每一次的學習,，每一次的交流與討論，真的讓我受益匪淺,，從教授的講課中,，我找到了理論根據(jù)，從教師的討論中,，我學到了更多的教學方法，從交流中,，我在一步一步地成長,。
是的，我們的教師要從思想上真正地成長起來,，在教材上必須下一番工夫,，對教材有一些獨特的看法,，能將教材加厚，也能將教材變薄,，課程智慧是要不斷發(fā)掘的,，教學中的智慧是要隨機處理的，要靈活,、機智,，有敏銳的判斷力和教學機智，而班級的.管理則更多的展現(xiàn)教師的管理水平,，有人說過：只要能將一個幾十人的班級管理得井井有條,，這個班主任能勝任市長的工作。我覺得它有些片面,，管理誰不會呢,？可是要向劉教授講的民主而科學，卻并非一件容易的事情,，當一個班級實現(xiàn)了真正的民主,，別說當市長，就是省長,，他也能勝任,。
我們要關(guān)注學生的發(fā)展，但也更注重教師素質(zhì)的提高,，一個好老師,，他不僅要教會學生很多的知識，但更重要的是要教會學生學會做人,，教師的思想,，教師的人格魅力，都會對學生起著潛移默化的作用,，這正如一位教育家說過：“先生不應該專教書,，還要育人，學生不應該只讀書,，他還要學習人生之道,。”說得多好呀,，這就是教師的雙重任務,。
半年的學習，雖然不能有質(zhì)的飛躍,，至少會引發(fā)我們更多的深思,，我是這樣看的：許多事情我們已經(jīng)做過了，但未能形成理論,，我們是實踐家,，而劉教授是實踐與理論相結(jié)合的專家,；許多事情我們想到了，卻不敢實踐,，因為我們怕失敗,，我們怕誤了學生；許多東西我們可以大膽地想,，讓它成為文字,，提供給專家作行動研究，使它更好的為我們的教學服務,。
總之,，我想要說的是：近半年的學習，已使我對遠程教育情深意篤,，我認為遠程教育為當今教育改革指明了方向,，研究性學習模式與現(xiàn)代信息技術(shù)在此得到最完美的結(jié)合，它為學員綜合素質(zhì)的提高,、更新知識與終身學習開發(fā)了一片真正廣闊而豐厚的天地,。今后，我會一如既往地參加學習,，并以遠程教育為契機,，不斷拓寬我的教學思路，使我在學習與工作上獲得雙豐收,！
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇十二
xx中學于明中我有幸成為市骨干教師培訓班的一員,，這給我提供了這個再學習、再提高的機會,。這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓,、自學研修、有學員間的互動交流,，專家進行講座,。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
師訓中心邀請了省市非常有名的專家和學者給我們學員上課，其中有胡衛(wèi)平教授,、宋徳銘教授,、賈玲老師、安保仁處長,、汪香志老師,、張仁書記舉辦講座。一線教師劉鵬老師和許盈老師經(jīng)驗介紹,。這些講座,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛,，系于教育；教育昌盛,，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之,；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人！在這里,，我的心靈得以凈化,，人格得以升華。
通過培訓,，讓我深刻地認識到必須更新觀念,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的.研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本,，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角,，充分相信學生,，積極評價學生。
通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破改革深化。學習,，教學相長,、共同進步,。
看法一：熱愛學生和嚴格要求的統(tǒng)一。我國近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育,?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他,?！睙釔蹖W生是進行教育教學工作的必要重要條件，是了解學生,、向?qū)W生學習,、貫徹教學相長的原動力。只有愛他們,，才能懷著滿腔熱情,，以極大的耐心，細心去探求學生的思想,、情感,、興趣、性格,、需要,，只有愛他們，才會誠心誠意地,、不屈不撓地教育他,。但是，必須指出,，只有愛而缺乏嚴格要求,，也不會有真正的教育。熱愛學生和嚴格要求的統(tǒng)一,，是教育教學工作的重要規(guī)律,，愛之愈深，理應求之愈嚴,，愛中有嚴,，嚴中見愛，愛嚴相濟,，才能取得最好的教育效應,。愛和嚴的辨證統(tǒng)一，在教育實踐中,，并不是很容易做到的,。
看法二：知識教育與思想教育的統(tǒng)一。可以說有知識教育的地方就有一定內(nèi)容的思想教育,。學生在校學習期間,，知識教育無疑是主要的，但絕不能忽視德育的重要性,，德育如學校教育的靈魂一樣重要,。而德育應寓于知識教育之中。雖然各學科教學都有其各自的任務,，不能把它們都變成政治課或品德修養(yǎng)課,，但各科教師的共同任務是既教書又育人。因此,，必須高度重視育人的工作,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！薄皞鞯馈北慌旁诘谝晃唬皇桥既坏?，突出了思想教育在教育工作中的重要地位,。
看法三：知識教育應與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。教學的基本任務之一就是以基礎知,。
識和基本技能武裝學生,，如果脫離了基本知識、技能的學習過程,，憑空地講發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力，就會成為無源之水,，無本之木,。因此，既要學習知識,，又要培養(yǎng)能力,，兩者是相輔相成的。
四,、教師必須多讀書,，廣讀書。
學習《師德休養(yǎng)和職業(yè)精神》使我最大感悟是教師不僅要多讀書,，更要廣讀書,。作為新時代的教師,，首先應提高自己的文化素養(yǎng),。教師不僅要多讀書,，還要讀書廣。我們不僅讀專業(yè)知識的書,，還要讀多方面的書,。像魏書生專家那樣，上一節(jié)課輕松自如,，做到厚積薄發(fā),。魏書生的語言常常把人帶到高遠遼闊的太空角度，看待宇宙,，觀察人生,，分析教育，審視自己,，給人以啟迪,，讓人將萬事萬物的巨大聯(lián)系看得更清晰。他有那樣的魅力,，不就是因為魏老熱愛讀書嗎,？因此，作為新時代的教師,，首先應提高自己的文化底蘊,，才能使自己的知識不斷更新，在教學上才會有創(chuàng)新,，才會有靈感,。新時代的教師，肩挑著更重的擔子,，我們培養(yǎng)的是能適應更新時代的孩子,，因此，我們要不斷的更新自己的知識,，提高自己的素養(yǎng),，那就必須的多讀書，廣讀書才能做一個學生喜歡的老師,，才能做一個適應時代的教育者,。我們要豐富自己的思想，更新自己的理念,，提高教學智慧,，必學多讀書。
在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。
幼兒園教師遠程培訓研修總結(jié)篇十三
今年有幸參加了x農(nóng)村中小學骨干教師遠程教育的培訓,，首先得感謝學校領導給了我這次培訓學習的機會,。在這三個多月的培訓學習中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,，教授的專題報告,，感受很深，使我對初中新課改有了更深的認識,，也意識到新課程改革的重要性極其必要性,。在培訓中，我進一步認識到了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足,。所以說此次培訓收獲頗豐，受益匪淺,?；仡欉^去感觸頗多：
1、我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了,，以前從來沒有感覺到什么壓力,，而現(xiàn)在看了那么多專家的講座,，才發(fā)現(xiàn)自己不是不該有壓力而是自己掉隊了，落伍了,。有的時候,，還在用幾十年的老黃歷來看現(xiàn)在的問題，吃老本的年代早就淘汰了,。干到老學到老??！
2,、這次教育培訓，給我最大的震撼是感覺自己知識的不足,，雖然自己學數(shù)學的,，教育教學經(jīng)驗也算豐富，但這次培訓從理論到實踐,，通過講解和講座確確實實提高了我的數(shù)學素質(zhì),，通過學習使我更重視了數(shù)學教學教法。以前我一直認為對于初中數(shù)學對于我來說不是什么難事,，上課的時候隨便講幾題就可以上好一節(jié)課了,，但是通過培訓使我才認識到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節(jié)課,，又如何靈活多變的處理數(shù)學課堂,，成為一節(jié)生動活潑的數(shù)學課，使我們農(nóng)村學生也能體驗到數(shù)學的真正魅力,。這些我以前都沒有深入的思考過,，也并不是我之前所想的那么容易就能達到預效果。
3,、數(shù)學概念的提升,。雖然從教十幾年，但是有時候?qū)τ跀?shù)學概念的教學還會感到迷茫和困惑,。這次培訓中北京教育學院俞京寧教授的初中數(shù)學概念課堂教學設計的講座,，為我們總結(jié)了數(shù)學思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識,。集合思想,，對應思想，符號化思想,，劃歸思想,，類比思想，分類思想等等在數(shù)學教學中應用生復雜和實效的,。還有關(guān)于課堂教學預設與形成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學,。除了教師自身要具備較高的隨機應變能力外,，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的能力,。
4,、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,，授課專家豐富的文化底蘊,，對自己學科厚重的研究，對人對事的督導見解,，深深地打動了我,。講座的老師們散發(fā)出來的博學氣息，內(nèi)在的知識,，人格的偉大,，敢于直面的批評，也感動了我,。其實長期地備課習慣讓好多老師形成了參考書是標準答案地思維定勢,，不去質(zhì)疑，沒有自己的獨特的看法與想法,，照本宣科,，呂博士的一番話讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那么簡單,，要敢于挑戰(zhàn)書中既有的知識點,，挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念，只有如此,，才會在教育教學中不斷有新的發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新！有所進步,！才不至于誤人子弟,！
喜歡參加國培，不僅僅是因為有專業(yè),，系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電,，讓我實踐的時候更有底氣。還因為每次培訓都會遇到專家,，同行,，那求教，交流,，探討,，更是無形的工作培訓。當然,，一次培訓只是精神上的引領,，要做出實績,，需要的是永恒的追求。從聆聽時的“激動,，感動”到現(xiàn)實中的“努力行動”,，“愛”是成功后的一切因素。
