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打電話的教學(xué)反思篇一

這幾年不教數(shù)學(xué),，心里是沒一點(diǎn)兒底氣,。每次上課前,，我都會認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)教材和導(dǎo)學(xué)案，遇到不明白的地方就翻閱教學(xué)參考書,。講這節(jié)課之前,，我就說：“常老師，這節(jié)課感覺有點(diǎn)亂,，不太好理解,。”常老師說：“上課時讓學(xué)生站起來演示一遍應(yīng)該就清楚了,?！薄澳氵@方法太好了?！蔽艺f,。但是，不嘗試還是有點(diǎn)不自信,，課講到這地方了,，就這樣吧！課堂上的缺點(diǎn)經(jīng)過師傅們指點(diǎn),，將會變成今后教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),，不能總是怕出錯誤，人總是在不斷犯錯誤中成長起來的,。有了這樣的想法,，我就不再有那么大的壓力了。

今年和常老師在一起辦公,，我受益非淺,，遇到困難我就找她（不管課上還是課下），她經(jīng)常給我指點(diǎn)迷津,，介紹一些解決問題的妙招,。跟她在一起真的學(xué)到了很多東西，不僅體現(xiàn)在知識方面,，還有為人處事等方面,，是發(fā)自肺腑的感激常老師,，可她總是低調(diào)、謙虛地說自己老了,，什么也不會,。講這節(jié)課前正好常老師第一節(jié)上課，我緊跟其后去聽課,。她的方法和板書真清晰,。等我上課時就比較有把握了，我先問學(xué)生要打電話通知15個人可以用什么方法,？學(xué)生回答可以一個一個通知,，15分鐘通知完。有人就說太費(fèi)時間了,，知道消息的同學(xué)也可以通知別人啊,。這時我就順著孩子們的思路，讓他到講臺上當(dāng)老師先講方法,，然后叫15個同學(xué)來演示,，邊演示邊完成我做的表格，幾分鐘通知多少學(xué)生就站起來幾個人,，孩子們看的特別清楚,。還有同學(xué)到臺上用彩色粉筆畫圖來講解，兩種方法都能清楚的計(jì)算出最短用時4分鐘,。我作為聽眾都感覺特別思路特別清晰,，從其他孩子的表情來看，相信他們也在輕松愉悅的課堂中學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容,。也充分挖掘?qū)W生的潛能,，使孩子們真正掌握了課堂的方向盤。

孩子們講完后,，我順著他們板書的一些數(shù)據(jù),，讓孩子們總結(jié)從這些數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，馬浩天說：“每多一分鐘,，收到信息的人數(shù)是前一分鐘的2倍,，其中包含一個老師?！毙び詈秸f：“老師,，我發(fā)現(xiàn)幾分鐘就是幾個2相乘，再減去老師一個人,，就是通知到的人數(shù),。”孩子們替我準(zhǔn)確的總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn),，我為他們感到驕傲,！同時也培養(yǎng)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神,。

當(dāng)然，通過本節(jié)課的教學(xué),，我也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著需要改進(jìn)的方面：

1,、鉆研教材還不夠深入，課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊,。

2,、教學(xué)過程的有效性還較弱，課后發(fā)現(xiàn)有小部分學(xué)生對這一知識的掌握情況不是很理想,。

3,、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學(xué)生對打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高,。

通過這節(jié)課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生所蘊(yùn)含的巨大潛力,，也感知在讓學(xué)生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要,。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會了多少知識，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能,。我將嚴(yán)格要求自己,，力爭把自己的課堂教學(xué)能力，在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

打電話的教學(xué)反思篇二

本次授課班級是14級企管,、文秘班，針對的內(nèi)容主要是公務(wù)交往禮儀,。通過這堂課,，認(rèn)真反思總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、題材很重要

選題要貼近生活中的實(shí)際,，可操作性強(qiáng),，能從細(xì)節(jié)著手，借案工作中的實(shí)例進(jìn)行分析,，如：引入：

1,、我們有沒有接到過打錯的電話，一般怎么處理的,？

2,、給他人打電話接通后第一句話說什么？通過現(xiàn)場模擬讓大家來體會禮貌的重要,，達(dá)到糾正電話禮儀的不良習(xí)慣,。

2、多了解學(xué)生,，做好課前準(zhǔn)備

跨班上課,，對學(xué)生要進(jìn)行充分了解,，更利于課堂教學(xué)的開展，使其更容易互動,，達(dá)到更好的教學(xué)效果,。在課前3—5分鐘進(jìn)入課堂，動杳學(xué)生的情況,，并以有幽默的話語導(dǎo)入新課內(nèi)容,，就不至于一上課讓學(xué)生打開書本直奔主題，使課堂生硬而被動,。

3,、注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)

一節(jié)課，40分鐘,，我們應(yīng)該關(guān)注全過程,，關(guān)注細(xì)節(jié)，我個人在這方面做得還不夠,，在課堂上的細(xì)節(jié)沒有很好的處理,，對課堂氣氛和學(xué)生的活動掌握的不夠好。尤其是在講課的中心環(huán)節(jié),，對于違紀(jì)的學(xué)生往往容易引起情緒管理,，如：一聲暴響的手機(jī)鈴聲、沒完沒了的交頭接耳,；若直接處理,；可能會影響學(xué)生聽課的效果，同時也打斷老師上課的思路,。面對這樣的一些常見問題,，不妨學(xué)會換位思考，用心去捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。只有這樣才能真正做到收放自如,，游刃有余。

打電話的教學(xué)反思篇三

本周,，在學(xué)校的安排下,，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇《打電話》這篇略讀課文,，結(jié)合教材的資料,、本班的學(xué)生特點(diǎn)，經(jīng)過一番準(zhǔn)備,，在周三進(jìn)行了隨堂課展示活動,。在這節(jié)課的準(zhǔn)備中，針對本課教材的特點(diǎn),，我努力把握新課標(biāo)精神,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，以便充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。懷著用心的態(tài)度上完了這節(jié)隨課,，

今日，靜下心來回憶整個設(shè)計(jì),、修改,、講授的過程，我覺得有欣慰,，也有遺憾,。

回想整個教學(xué)過程，我一向在努力著做到以下幾點(diǎn)：

這是一篇略讀課文,，教學(xué)中應(yīng)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀的本事,。在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力把握這一原則,，在每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我都力求讓學(xué)生自主閱讀、探究,、思考,，之后相互交流,、補(bǔ)充,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有序有效,，針對每個環(huán)節(jié),，我都具體清晰地出示了相應(yīng)的自學(xué)要求，讓學(xué)生按照要求一步步展開學(xué)習(xí),，并盡量給足學(xué)生自學(xué)的時間,，為他們創(chuàng)設(shè)主體參與、和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍,，使每一位學(xué)生都靜下心來去自讀課文,，自學(xué)生字詞，了解文章資料,，感悟人物特點(diǎn),。在自學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生相互交流,，我充分放手,，讓學(xué)生匯報，補(bǔ)充,，糾錯,，在學(xué)生出錯時,，感悟理解不夠時，再進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),，努力做到少說少講，讓學(xué)生真正動起來,，靠自我讀書,、思考、查閱,、與大家探討等方法來獲取知識,，提高學(xué)生的自學(xué)本事和閱讀本事。

在這節(jié)課中,，我努力做到讓讀貫穿全文,，引導(dǎo)學(xué)生去讀去思，去感悟人物特點(diǎn),、相聲藝術(shù)特點(diǎn),。課標(biāo)指出：僅有多讀，才能有較豐富的積累,，構(gòu)成良好的語感,，構(gòu)成獨(dú)立的閱讀本事，而多讀中還要強(qiáng)調(diào)朗讀,。我首先讓學(xué)生初讀課文,，將課文讀通讀順；其次,，引導(dǎo)學(xué)生默讀思考課文主要講了什么事,？之后，讓學(xué)生快速瀏覽課文,，找出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句,，用心品讀批注；最終引導(dǎo)學(xué)生在交流中,，有感情地展示讀,、表演讀其中最精彩的幾個片段，讀出人物啰唆的語氣,，讀出相聲演員語氣的夸張來,。拓展閱讀《吹牛》時,，我也讓學(xué)生先默讀,，再指名表演朗讀。在一次次的讀文中，學(xué)生一步步沉浸在了相聲獨(dú)特的語言環(huán)境中,，一節(jié)課中,，課堂上充滿了學(xué)生的歡聲笑語，學(xué)生在讀中受到了良好的啟迪和教育,，很自然地明白了相聲的語言特點(diǎn),，也明白了應(yīng)怎樣說話。

為了幫忙學(xué)生積累豐富的詞匯,，在教學(xué)中,，我努力做到，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累好詞并學(xué)會運(yùn)用,。如,，讓學(xué)生明白嗞嗞是語氣詞后，讓學(xué)生思考自我還明白哪些象聲詞,？理解前仰后合后,，讓學(xué)生練習(xí)說話，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了好詞,，就要靈活運(yùn)用,，而不是只會讀不會用。

為了落實(shí)好主題閱讀資料在課堂上的完成,，我努力做到設(shè)計(jì)時,，將重點(diǎn)、有價值的問題讓學(xué)生重點(diǎn)讀,、思,、理解，把更多的時間還給學(xué)生,，用來讓他們閱讀更多的相關(guān)的文章,，豐富自我的見識，積累更多的詞匯,。

不足的是，自我的語言評價還不夠豐富,，表情,、肢體語言不夠有感染力；其次,，讓學(xué)生表演讀的時間還應(yīng)當(dāng)再充分些,，讓孩子們讀得再多一些。

本次活動主要是教師經(jīng)過情景表演,，幫忙幼兒熟悉歌詞,，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就經(jīng)過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué),，所以孩子們的興趣也就被吸引了過來,。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫忙幼兒熟悉旋律理解歌詞,，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊,。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單,，旋律朗朗上口,，孩子們很快的就掌握了歌曲的資料，整個活動一氣呵成,，環(huán)節(jié)銜接順暢,，活動氣氛十分活躍，到達(dá)教師預(yù)設(shè)的目標(biāo),。雖然孩子理解的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),，可是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、在利用手偶來幫忙孩子們理解歌詞的時候,，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了,，而忽略了歌詞的本身。

2,、在鞏固歌曲時,，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一,，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱,、男女合唱效果應(yīng)當(dāng)會更好，以游戲的方式進(jìn)行,，孩子們會學(xué)的更加有興趣,。

3、在請個別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時候,，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯,，可是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,，所以課后覺得或許能夠讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱,，這樣才不會造成上頭的孩子在表演，下頭的孩子無事可做,。

打電話的教學(xué)反思篇四

《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實(shí)踐課,。這節(jié)課題材非常好,，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過這節(jié)實(shí)踐課,，學(xué)生不但增長了知識,，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。 通過教學(xué),，我有如下幾點(diǎn)的體會：

1,、能上出活動課的特點(diǎn)。

首先是“活”,，能主動引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題,，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，師生共同探究,，學(xué)生參與度高。再是動,，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生在整個過程中的表現(xiàn),，能否積極動手,、動腦、動口,，把問題解決好,。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說就說,，想寫就寫,，想畫就畫，有爭有辨,，在愉悅的環(huán)境中探索知識,，心情舒暢。

2,、能充分挖掘?qū)W生的潛能,。

打電話，學(xué)生熟悉,、感興趣,，能充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積累，對打電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn),，都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生合作完成,。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者,。在課堂上我能隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度,，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行幫、放,，例如關(guān)于7名小演員的通知示意圖的教學(xué)時,，當(dāng)學(xué)生用一個一個打電話通知或平均分組的方法發(fā)通知時，教師就用投影儀把他們的想法展示出來,，并讓學(xué)生看圖說事,，當(dāng)學(xué)生在填圖中發(fā)現(xiàn)這樣分組不省時時，就自己畫起圖來,，有所創(chuàng)新地改進(jìn)畫圖方法,，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖，這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受,。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性,，和方法的優(yōu)化。

3,、教師善于調(diào)動學(xué)生的情感,。

教師善于調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中,，把知識的探討引向深入,。例如在教學(xué)通知15名小歌手的過程中。把15名學(xué)生平均分成3組發(fā)通知時,，需要7分鐘,，學(xué)生同樣用分組法研究，把時間艱難的一分鐘一分鐘的縮短,，最后只需5分鐘,。每縮短1分鐘，學(xué)生就為自己的成功高興一次,。又如學(xué)生把不同的分組法,，用表格的形式展現(xiàn)出來的時候。要充分讓學(xué)生通過觀察分析尋找規(guī)律的過程去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,。再將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)用到實(shí)際中去,。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中，就是學(xué)生利用已有知識與技能去解決生活中的實(shí)際問題,。學(xué)生學(xué)的開心,，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神,。

當(dāng)然,，我也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面：

1,、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊,。

2,、教學(xué)過程中的高潮把握時機(jī)的能力不強(qiáng)，使得本節(jié)課在教學(xué)過程中沒有突出重點(diǎn),，沒有讓學(xué)生感受到特別之處,。

3、教學(xué)過程的有效性還比較弱,，課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對這一知識的掌握情況不是很理想,。

4、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰,，使得學(xué)生對打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高,。