無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇一

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,，如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話，首先,，我讓孩子觀看各種電話的圖片,，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫,，之后,，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演,。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵(lì)孩子敢說敢講,，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚,，培養(yǎng)孩子大方,、有禮貌的說話態(tài)度。

在活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了不少的問題,，有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來,，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,，鼓勵(lì)他們把自己想說的話慢慢說出來,，感受活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)結(jié)束之后,，我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”,，對于孩子而言我是他們的老師,，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動(dòng)中,，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,，目標(biāo)是否達(dá)成，價(jià)值是否可取,，對于我們而言,，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,，目前,，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,，在進(jìn)行選材,、教學(xué)時(shí)，多想,、多問,、多看，這才是重中之重,！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧,！

打電話是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見得一種行為方式,。孩子經(jīng)常會(huì)模仿大人進(jìn)行打電話。有時(shí),，孩子打電話給老師,，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲，有的講話支支吾吾,，半天講不清楚事情等,。為了能使孩子學(xué)會(huì)打電話，盡快掌握這一日常行為,，因此,，我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。

1,、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,，能把話聽清楚、明白,。

2,、學(xué)會(huì)打電話,，說話要簡潔、明了,。

3,、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度,。

1,、學(xué)習(xí)打電話

2、指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語言簡潔明了,，有禮貌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電話2部，打電話動(dòng)畫片,，各種圖片

1,、出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話,。

2,、 讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。

1,、老師示范打電話,，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號,；問聲好,，把名報(bào)；說事情,，要簡要,；說再見，有禮貌,。

2,、 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂,。號碼：xxx,，請孩子表演，獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話

a：爸爸出差,，打電話給爸爸,。

b；奶奶身體不好,，打電話問候奶奶,。

c,；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假,。

（表演并獎(jiǎng)勵(lì)）

4,、 認(rèn)識特殊的電話：110、119,、112、120,。在生活中,。這些電話是不能隨便打的。

打電話是我們生活中常見的事情,，讓我們用熱情的語言,，給親人，朋友,，同學(xué)打個(gè)電話,，送去一句問候。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇二

今日,，靜下心來回憶整個(gè)設(shè)計(jì),、修改、講授的過程,，我覺得有欣慰,，也有遺憾。

回想整個(gè)教學(xué)過程,，我一向在努力著做到以下幾點(diǎn)：

這是一篇略讀課文,，教學(xué)中應(yīng)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀的本事。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我努力把握這一原則,，在每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我都力求讓學(xué)生自主閱讀,、探究,、思考，之后相互交流,、補(bǔ)充,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有序有效,，針對每個(gè)環(huán)節(jié),，我都具體清晰地出示了相應(yīng)的自學(xué)要求，讓學(xué)生按照要求一步步展開學(xué)習(xí),，并盡量給足學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,，為他們創(chuàng)設(shè)主體參與,、和諧發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生都靜下心來去自讀課文,，自學(xué)生字詞,，了解文章資料，感悟人物特點(diǎn),。在自學(xué)之后,，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，我充分放手,，讓學(xué)生匯報(bào),，補(bǔ)充，糾錯(cuò),，在學(xué)生出錯(cuò)時(shí),，感悟理解不夠時(shí)，再進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),，努力做到少說少講，讓學(xué)生真正動(dòng)起來,，靠自我讀書,、思考、查閱,、與大家探討等方法來獲取知識,，提高學(xué)生的自學(xué)本事和閱讀本事。

在這節(jié)課中,，我努力做到讓讀貫穿全文,，引導(dǎo)學(xué)生去讀去思，去感悟人物特點(diǎn),、相聲藝術(shù)特點(diǎn),。課標(biāo)指出：僅有多讀，才能有較豐富的積累,，構(gòu)成良好的語感,，構(gòu)成獨(dú)立的閱讀本事，而多讀中還要強(qiáng)調(diào)朗讀,。我首先讓學(xué)生初讀課文,，將課文讀通讀順；其次,，引導(dǎo)學(xué)生默讀思考課文主要講了什么事,？之后，讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句,，用心品讀批注,；最終引導(dǎo)學(xué)生在交流中，有感情地展示讀,、表演讀其中最精彩的幾個(gè)片段,，讀出人物啰唆的語氣，讀出相聲演員語氣的夸張來,。拓展閱讀《吹?！窌r(shí)，我也讓學(xué)生先默讀,，再指名表演朗讀,。在一次次的讀文中，學(xué)生一步步沉浸在了相聲獨(dú)特的語言環(huán)境中,，一節(jié)課中，課堂上充滿了學(xué)生的歡聲笑語,，學(xué)生在讀中受到了良好的啟迪和教育,，很自然地明白了相聲的語言特點(diǎn)，也明白了應(yīng)怎樣說話,。

為了幫忙學(xué)生積累豐富的詞匯,，在教學(xué)中，我努力做到,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累好詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。如，讓學(xué)生明白嗞嗞是語氣詞后,，讓學(xué)生思考自我還明白哪些象聲詞,？理解前仰后合后，讓學(xué)生練習(xí)說話,，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了好詞,，就要靈活運(yùn)用，而不是只會(huì)讀不會(huì)用,。

為了落實(shí)好主題閱讀資料在課堂上的完成,，我努力做到設(shè)計(jì)時(shí)，將重點(diǎn),、有價(jià)值的問題讓學(xué)生重點(diǎn)讀,、思、理解,，把更多的時(shí)間還給學(xué)生,，用來讓他們閱讀更多的相關(guān)的文章，豐富自我的見識，積累更多的詞匯,。

不足的是,，自我的語言評價(jià)還不夠豐富，表情,、肢體語言不夠有感染力,；其次，讓學(xué)生表演讀的時(shí)間還應(yīng)當(dāng)再充分些,，讓孩子們讀得再多一些,。

1、在利用手偶來幫忙孩子們理解歌詞的時(shí)候,，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了,，而忽略了歌詞的本身。

2,、在鞏固歌曲時(shí),，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一,，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱,、男女合唱效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好，以游戲的方式進(jìn)行,，孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣,。

3、在請個(gè)別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候,，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò),，可是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,，所以課后覺得或許能夠讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱,，這樣才不會(huì)造成上頭的孩子在表演，下頭的孩子無事可做,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇三

小班音樂活動(dòng)《打電話》,，這是一首節(jié)奏歡快、歌詞簡單易懂,，適合于問答式唱法的歌曲,，也比較適合小班幼兒學(xué)唱。在學(xué)唱的過程中,，可以運(yùn)用游戲式的方法來讓幼兒樂于去學(xué),、去唱。整個(gè)活動(dòng)下來,，課堂中既有目標(biāo)達(dá)成的地方，也有很多還可以改進(jìn)的地方。

本次活動(dòng)中一共有三個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。1,、體驗(yàn)問答唱的樂趣,，在結(jié)伴表演中享受交流合作的快樂,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又基于本首歌曲適合問答式，在活動(dòng)中通過問答式的方式來演唱,，也能激起幼兒學(xué)唱的興趣。2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上記住歌詞內(nèi)容,，用自然聲音演唱。小班幼兒還不太能控制自己的聲音,，往往會(huì)出現(xiàn)很大聲的現(xiàn)象，或者是還不熟悉歌詞就會(huì)很小聲，為避免這兩種情況的出現(xiàn)，我們要引導(dǎo)幼兒用自然的、平常講話的聲音來歌唱，不會(huì)單純的請幼兒唱響一點(diǎn)或輕一點(diǎn),。

由于本首歌曲比較簡單，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中可以很容易地完成教學(xué)目標(biāo)。所以在活動(dòng)中，我們也可以增強(qiáng)難度,，讓幼兒進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,。對于小班幼兒創(chuàng)編歌詞還有一定的難度,，所以我將目標(biāo)定為“替換歌詞的方法創(chuàng)編歌曲”,，降低幼兒創(chuàng)編的難度,，比較適合小班幼兒。

在音樂教學(xué)過程中,，光是讓幼兒學(xué)習(xí)歌唱歌曲,，對于小班幼兒來說有點(diǎn)乏味，會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,，所以在音樂活動(dòng)中,，我們也可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒颉＞捅热纭洞螂娫挕坊顒?dòng)中,，在全體幼兒學(xué)唱歌曲后,，可以請兩位小朋友進(jìn)行表演，一個(gè)打電話，一個(gè)接電話,，游戲中既有了演唱,，又有了表演,，還可以幫助幼兒鞏固歌曲,。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),，內(nèi)容很重要,，一定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使幼兒在活動(dòng)中快樂,、發(fā)展,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇四

今天的這個(gè)音樂活動(dòng)《小老鼠打電話》中，比較欣慰的是評課的老師都說我有進(jìn)步了,?！扒嗄杲處煆哪７麻_始，是一個(gè)好的開端,！”這節(jié)課我是模仿教學(xué)視頻來設(shè)計(jì)教案的,，由于視頻中整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長達(dá)半個(gè)多小時(shí)，因此,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，我進(jìn)行了修改，修改后使得活動(dòng)更加流暢,。

《小老鼠打電話》是一首比較歡快,、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié),。新歌教學(xué)一直是音樂活動(dòng)中的難題,，幼兒在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。為此,，在組織活動(dòng)時(shí),，我先讓幼兒回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)，在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，再來學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》,，設(shè)計(jì)如下：第一步，我讓幼兒先學(xué)習(xí)歌曲的中間段念對白,，對白是歌曲的說唱部分,，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為此,，通過師幼互動(dòng),，一起玩打電話，接電話的游戲,，引起幼兒的興趣,，學(xué)習(xí)對話說唱部分。第二步,，學(xué)習(xí)歌曲的開頭部分,。我以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，邊回答邊出示圖譜,，方便幼兒記憶,。接下來，歌曲節(jié)奏是歌唱教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)之一,。對于間奏,、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著,，以往的歌唱活動(dòng)中,，孩子們只能從老師的說教中感覺，其效果可想而知,。這一次,，我提到：“老師還想唱一唱，請你仔細(xì)的聽,，我在沒有唱歌詞的時(shí)候,，我在干什么？”我邊出示間奏部分邊有節(jié)奏地拍手,，歌曲的間奏部分,，老師用拍手的動(dòng)作讓幼兒初步感受這個(gè)節(jié)奏。第三步,，歌曲的最后一句,，則是伏筆所在，顯示出幽默之感,。對于孩子來說,，應(yīng)該讓歌唱成為一種游戲，更多的體驗(yàn)到歌曲的樂趣,。在本次的環(huán)節(jié)中,，我們采用了游戲的方式進(jìn)行：教師躲到黑板后面，“小老鼠究竟打電話給誰,？”幼兒帶著疑問去欣賞后半段,，教師模仿貓得意洋洋地走出來，在輕松有趣的游戲過程中,，幼兒的注意力集中,，演唱積極主動(dòng)，不僅有意記憶歌詞,，而且還積極用身體動(dòng)作大膽表現(xiàn),。應(yīng)該說，幼兒游戲的過程充滿了情趣和歡樂,，讓幼兒感受到了活動(dòng)的樂趣,，情感上得到了很大的滿足。

1,、雖然課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備了生動(dòng)形象的圖譜,，但是沒有充分地利用起來，應(yīng)該讓幼兒看一看，說一說,，唱一唱，能更好地幫助幼兒理解,、體驗(yàn)和記憶,。

2、另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,，可以作為教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)列入目標(biāo)里面。對于間奏,、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見,，摸不著，教師可以重點(diǎn)指出,，比如：拍四下手表示一個(gè)間奏部分,。幼兒也可以根據(jù)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理,。

3,、歌曲的最后一句，教師的肢體語言要更加夸張,，也可提出“吱”“喵”“嘭”三個(gè)動(dòng)詞,，因?yàn)檫@是歌曲的精彩之處，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),，以滿足幼兒表現(xiàn)的需要,。

4、鋼琴彈奏和教師演唱沒有配合默契,，導(dǎo)致教師示唱時(shí)出現(xiàn)混亂,。

因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的不足，在教案的設(shè)計(jì)與教學(xué)過程中會(huì)有很多這樣那樣的問題與不足,，但遺失總也有美好,，發(fā)現(xiàn)自己的肢體語言放開了，更有親和力,，更能貼近幼兒了,。也不免為自己的這一進(jìn)步而鼓掌。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹,，為自己所追求的完美課堂而奮斗吧,！相信今后的我會(huì)更自信，更細(xì)心,，也相信終會(huì)有我的精彩的一課,。

打電話教學(xué)反思求救電話教學(xué)反思篇五

今天有幸聽了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課打電話。感想甚多。

本節(jié)課開始前,，教師與學(xué)生一同回顧了以前學(xué)過的知識：2的平方,、2的立方、,、,、、依次排列下去,。再者問一個(gè)日常生活中常見的問題打電話,。以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生將自己思考的成果展示給全班,，孩子們的思維廣泛被發(fā)散,，在眾多的答案中，教師將學(xué)生的答案按照時(shí)間長短排序,，找出時(shí)間最短的是4分鐘,。但由于小學(xué)生的思維特點(diǎn)與數(shù)學(xué)知識的抽象性之間存在著差異，因此,，要使小學(xué)生理解接納抽象的數(shù)學(xué)知識,，必須借助表象這一中介。為了讓其余學(xué)生更好理解4分鐘就可以通知15個(gè)人,，教師借助屏幕展開部分通過動(dòng)態(tài)操作演示,，幫助學(xué)生建立表象，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,，所用時(shí)間最少”的規(guī)律,。在該部分首先是操作，讓學(xué)生直觀地感悟師生總?cè)藬?shù)成倍增長,，通過師生總?cè)藬?shù)這個(gè)中介讓學(xué)生理解學(xué)生人數(shù),，操作中我們根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)即“3分鐘最多能通知多少人”展開動(dòng)態(tài)研究，這樣更有助于學(xué)生掌握規(guī)律,。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出,，“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生已達(dá)到的知識水平和將要達(dá)到的知識水平之間的最小差異區(qū)域；其次是課件演示,，教學(xué)中我們盡量幫助學(xué)生在腦子里建立起準(zhǔn)確,、鮮明的空間表象，讓學(xué)生通過課件演示在頭腦中形成成倍增長的表象圖,，明白成倍增長的原因,；再次是通過想象第4分鐘最多能通知多少人，來幫助學(xué)生理清整個(gè)思路,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,；最后通過猜想來明晰內(nèi)在的關(guān)系,，第n分鐘最多通知多少人，就是n個(gè)2相乘可以算出師生總?cè)藬?shù),，學(xué)生人數(shù)就是2,。最后教師又回到最開始提出的問題：解決打給1000個(gè)人需要最短時(shí)間？這時(shí)學(xué)生能夠輕松的解決問題,。

本節(jié)課中,，教師詼諧幽默，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識,，教師更是善于體現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被強(qiáng)烈激發(fā),，學(xué)習(xí)效率非常高,，很好的完成了新課改的要求。