人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
打電話教學(xué)反思篇一
1、能上出活動課的特點,。
首先是“活”,,能主動引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題,活躍數(shù)學(xué)思維,,課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚,,師生共同探究,學(xué)生參與度高,。再是動,,這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過程,,關(guān)注學(xué)生在整個過程中的表現(xiàn),,能否積極動手、動腦,、動口,,把問題解決好。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言,,想說就說,,想寫就寫,想畫就畫,,有爭有辨,,在愉悅的環(huán)境中探索知識,心情舒暢,。
2,、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
打電話,,學(xué)生熟悉,、感興趣,能充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積累,,對打電話方案的設(shè)計改進,,都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實際,,使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生合作完成,。能看出老師是教學(xué)的組織者,、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者,。在課堂上我能隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進度,,不失時機的對學(xué)生進行幫、放,,例如關(guān)于7名小演員的通知示意圖的教學(xué)時,,當(dāng)學(xué)生用一個一個打電話通知或平均分組的方法發(fā)通知時,教師就用投影儀把他們的想法展示出來,,并讓學(xué)生看圖說事,,當(dāng)學(xué)生在填圖中發(fā)現(xiàn)這樣分組不省時時,就自己畫起圖來,,有所創(chuàng)新地改進畫圖方法,,這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖,這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受,。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性,,和方法的優(yōu)化。
3,、教師善于調(diào)動學(xué)生的情感,。
教師善于調(diào)動學(xué)生的情感,使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中,,把知識的探討引向深入,。例如在教學(xué)通知15名小歌手的過程中。把15名學(xué)生平均分成3組發(fā)通知時,,需要7分鐘,,學(xué)生同樣用分組法研究,把時間艱難的一分鐘一分鐘的縮短,,最后只需5分鐘,。每縮短1分鐘,學(xué)生就為自己的成功高興一次,。又如學(xué)生把不同的分組法,,用表格的形式展現(xiàn)出來的時候。要充分讓學(xué)生通過觀察分析尋找規(guī)律的過程去體驗數(shù)學(xué)的樂趣,。再將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)用到實際中去,。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中,就是學(xué)生利用已有知識與技能去解決生活中的實際問題,。學(xué)生學(xué)的開心,,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神,。
當(dāng)然,,我也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進的方面:
1、鉆研教材還不夠深入,,使得課堂設(shè)計不夠緊湊,。
2、教學(xué)過程中的高潮把握時機的能力不強,,使得本節(jié)課在教學(xué)過程中沒有突出重點,,沒有讓學(xué)生感受到特別之處。
3,、教學(xué)過程的有效性還比較弱,,課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對這一知識的掌握情況不是很理想。
4,、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰,,使得學(xué)生對打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達成的程度不高。
打電話教學(xué)反思篇二
《打電話》這節(jié)課的內(nèi)容是五年級數(shù)學(xué)下冊新增的一節(jié)綜合實踐課,。這節(jié)課的題材非常好,,和學(xué)生的實際生活聯(lián)系密切,通過這節(jié)實踐課,,學(xué)生不但增長了知識,,更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。通過教學(xué),,我有如下幾點的體會:
這幾年不教數(shù)學(xué),,心里是沒一點兒底氣。每次上課前,,我都會認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)教材和導(dǎo)學(xué)案,,遇到不明白的地方就翻閱教學(xué)參考書。講這節(jié)課之前,,我就說:“常老師,,這節(jié)課感覺有點亂,不太好理解,?!背@蠋熣f:“上課時讓學(xué)生站起來演示一遍應(yīng)該就清楚了?!薄澳氵@方法太好了,。”我說,。但是,,不嘗試還是有點不自信,,課講到這地方了,就這樣吧,!課堂上的缺點經(jīng)過師傅們指點,,將會變成今后教學(xué)中的優(yōu)點,不能總是怕出錯誤,,人總是在不斷犯錯誤中成長起來的,。有了這樣的想法,我就不再有那么大的壓力了,。
今年和常老師在一起辦公,,我受益非淺,遇到困難我就找她(不管課上還是課下),,她經(jīng)常給我指點迷津,,介紹一些解決問題的妙招。跟她在一起真的學(xué)到了很多東西,,不僅體現(xiàn)在知識方面,,還有為人處事等方面,是發(fā)自肺腑的感激常老師,,可她總是低調(diào),、謙虛地說自己老了,什么也不會,。講這節(jié)課前正好常老師第一節(jié)上課,,我緊跟其后去聽課。她的方法和板書真清晰,。等我上課時就比較有把握了,,我先問學(xué)生要打電話通知15個人可以用什么方法?學(xué)生回答可以一個一個通知,,15分鐘通知完,。有人就說太費時間了,知道消息的同學(xué)也可以通知別人啊,。這時我就順著孩子們的思路,,讓他到講臺上當(dāng)老師先講方法,然后叫15個同學(xué)來演示,,邊演示邊完成我做的表格,,幾分鐘通知多少學(xué)生就站起來幾個人,孩子們看的特別清楚,。還有同學(xué)到臺上用彩色粉筆畫圖來講解,,兩種方法都能清楚的計算出最短用時4分鐘。我作為聽眾都感覺特別思路特別清晰,從其他孩子的表情來看,,相信他們也在輕松愉悅的課堂中學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容,。也充分挖掘?qū)W生的潛能,使孩子們真正掌握了課堂的方向盤,。
孩子們講完后,,我順著他們板書的一些數(shù)據(jù),讓孩子們總結(jié)從這些數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,,馬浩天說:“每多一分鐘,收到信息的人數(shù)是前一分鐘的2倍,,其中包含一個老師,。”肖宇航說:“老師,,我發(fā)現(xiàn)幾分鐘就是幾個2相乘,,再減去老師一個人,就是通知到的人數(shù),?!焙⒆觽兲嫖覝?zhǔn)確的總結(jié)了本節(jié)課的重點,我為他們感到驕傲,!同時也培養(yǎng)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神,。
當(dāng)然,通過本節(jié)課的教學(xué),,我也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著需要改進的方面:
1,、鉆研教材還不夠深入,課堂設(shè)計不夠緊湊,。
2,、教學(xué)過程的有效性還較弱,課后發(fā)現(xiàn)有小部分學(xué)生對這一知識的掌握情況不是很理想,。
3,、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰,使得學(xué)生對打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達成的程度不高,。
通過這節(jié)課的教學(xué),,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生所蘊含的巨大潛力,也感知在讓學(xué)生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要,。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會了多少知識,,而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我將嚴(yán)格要求自己,,力爭把自己的課堂教學(xué)能力,,在原有的基礎(chǔ)上有所提高。