工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇一

五步教學(xué)法是根據(jù)美國著名現(xiàn)代教育理論學(xué)家杜威的教育思想結(jié)合我校實際情況創(chuàng)建的一種教學(xué)模式,。本模式以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心,，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的,，以分層次、低重心教學(xué)為重點,，努力打造高效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量，形成我校教學(xué)模式,。

教學(xué)活動開始之前,，通常要進行對上節(jié)課有關(guān)知識的反饋和新課的導(dǎo)入。

1,、檢查反饋從檢查內(nèi)容和檢查對象上要時刻把握低重心,、分層次要求，重點關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，問題的設(shè)置可以根據(jù)上節(jié)課達標(biāo)情況而定,。

2、新課導(dǎo)入的作用,。

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動的第一步,，良好的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)進入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去，為課堂教學(xué)活動的順利進行打下基礎(chǔ),。課堂導(dǎo)入部分是整個教學(xué)過程的靈魂,，點睛之筆，不僅能做到吸引學(xué)生,，喚起學(xué)生求知欲望,，而且能點燃學(xué)生智慧的火花讓學(xué)生積極思考、勇于探究,、主動學(xué)習(xí),，使教學(xué)效果達到事半功倍的作用。

3,、新課導(dǎo)入的方式,。

新課導(dǎo)入的方式可謂是多種多樣,，我們的教師都是從教多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，在實際教學(xué)過程中都形成了自己的獨特風(fēng)格,，只要設(shè)計的導(dǎo)入方式能做到吸引學(xué)生，喚起學(xué)生求知欲望,，讓學(xué)生積極思考,、勇于探究、主動學(xué)習(xí)就是成功的,。導(dǎo)入方式不一而論,，在這里給老師列出以下幾種常用導(dǎo)課方式，供教師參考使用,。

（1）熱點導(dǎo)入法,。

（2）漫畫導(dǎo)入法。

（3）音樂導(dǎo)入法,。

（4）圖片導(dǎo)入法,。

（5）寓言故事導(dǎo)入法。

（6）多媒體導(dǎo)入法,。

（7）活動導(dǎo)入法,。

（8）模仿電視節(jié)目導(dǎo)入法。

（9）學(xué)生自主導(dǎo)入法,。

（10）提問導(dǎo)入法等,。

4、新課導(dǎo)入板書課題后明確或解讀教學(xué)目標(biāo),。

出示提示是指自學(xué)提示,，它的設(shè)置一定要達到“四明確”即：

1、明確自學(xué)內(nèi)容,，就是讓學(xué)生知道自學(xué)的具體內(nèi)容和任務(wù)是什么,，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，才能自主控制學(xué)習(xí)方向和行為,。自學(xué)提示的內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點以及易錯,、易漏、易混的知識點,。

2、明確自學(xué)方法,，就是讓學(xué)生知道采用什么方法來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,。

自學(xué)的方法有看教材、小組討論,、動手操作,、做實驗、查工具書等。

具體采用什么方法,，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容決定,，不論采用什么方法，總的要求是怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué),。關(guān)于自學(xué)教材,，一般要求學(xué)生獨立看書，并堅持“不動筆墨不讀書”,，學(xué)會在課本上圈圈畫畫,，做上“記號”。

如在答案下劃上線,，在重點詞語下加著重號,，難點、疑點處劃“,？”等,，但不宜邊看書邊討論。如果需要小組討論,，一定要先獨立看完教材,，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的要求，有了自己對問題的思考后再互相交流討論,。

3,、明確學(xué)習(xí)時間，就是在自學(xué)過程中一定要根據(jù)自學(xué)內(nèi)容的多少規(guī)定適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)時間,。課堂教學(xué)的管理,，首先是對時間的管理，沒有時間的限制,，自學(xué)就變成了放任自流,。自學(xué)時間的長短要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少和學(xué)生的年齡特點來確定，一般設(shè)置在6—8分鐘,，自學(xué)時間一般不宜過長,，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉,。當(dāng)然,，自學(xué)時間也不能過短，一定要讓學(xué)生有認(rèn)真看書,、思考的時間,，切不可走過場，一定要講究實效,。

4,、自學(xué)要求要具體,，包括自學(xué)紀(jì)律、自學(xué)方式,、問題反饋途徑,、優(yōu)生加速等。

自學(xué)方式包括組內(nèi)獨學(xué),，即根據(jù)提示獨自完成學(xué)習(xí),；組內(nèi)對學(xué)，即根據(jù)自學(xué)提示組內(nèi)優(yōu)差（師友）搭配合作學(xué)習(xí),，優(yōu)者幫助弱者解決困惑,；組內(nèi)群學(xué)，即組內(nèi)所有成員分工合作探究學(xué)習(xí),。

除上述四點外,，設(shè)計自學(xué)提示還需特別注意三點：一是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點設(shè)計，確保學(xué)生能夠理解自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容,；二是自學(xué)提示設(shè)計的問題要標(biāo)注星級分開層次,，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和提高；三是確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)與所規(guī)定的自學(xué)時間相匹配,。自學(xué)提示的方式可以設(shè)計導(dǎo)學(xué)案形式也可以用多媒體投影或移動小黑板出示等,。

本環(huán)節(jié)教師的作用體現(xiàn)在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巡視調(diào)查、個別指導(dǎo),、處理偶發(fā)事件方面上,，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，以及知識掌握的程度,，以便確定是否進入下一環(huán)節(jié),，此環(huán)節(jié)教師要重點關(guān)注差生，適時鼓勵這部分學(xué)生,，增強他們學(xué)習(xí)的信心,。

在檢驗環(huán)節(jié)，教師根據(jù)自學(xué)提示,，以提問題,，做一做，小測試等方式對學(xué)生的`自學(xué)情況進行檢測,。對自學(xué)提示上要求學(xué)生必須背會的概念,、公式、重點句子和段落,、重點句型,、實驗現(xiàn)象、歷史事件的時間,、地點,、人物等內(nèi)容，也可讓各個小組的組長提問檢查,。做到測中有練,，測中解惑。本環(huán)節(jié)要關(guān)注對后進生的指導(dǎo)和檢測,，檢測過程中要注意方式方法,，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，應(yīng)以基礎(chǔ)性的,、模仿性的或者稍有變化問題為主,，對他們的檢測要從最基本的問起，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點要及時表揚,，適時鼓勵,，增強他們的積極性和信心。同時,，注意做好組內(nèi)互幫,，讓優(yōu)生幫助差生，努力做到共同提高,。

針對在檢測環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疑難問題,、共性問題，教師可以先讓學(xué)生通過小組合作探究,，使疑難問題在探究過程中得到解決,。通過研討學(xué)生確實解決不了的，教師有必要進行提示講解,，但要做到精講,。教師精講是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上,，教師根據(jù)教學(xué)重點,、難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進行重點講解,。教師在精講過程中,，要做到以下幾點：首先，語言,、內(nèi)容要精,。其次，精講應(yīng)具有針對性,，切忌面面俱到,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論交流過程中反饋的信息展開,。再次,，精講應(yīng)具有啟發(fā)性,，學(xué)生經(jīng)過老師的適當(dāng)點撥能解決的問題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

教師做到精講可采用以下兩種方式：一是點撥。在學(xué)生有疑點的地方,，教師可讓已經(jīng)解決問題的小組作一次教師,，面向全體學(xué)生講解，教師補充點撥,，這也是可以說討論的繼續(xù),。二是精講，對于難度較大的問題,，在學(xué)生渴望解釋疑問的心里狀態(tài)下,，教師針對其疑點，快速確定講的內(nèi)容,，抓住要害,，講清思路，并由個別問題上升到一般規(guī)律,，以起到觸類旁通的教學(xué)效果,，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力,。

訓(xùn)練環(huán)節(jié)可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生根據(jù)研討環(huán)節(jié)已解決的問題,、難題，易錯的地方,，有針對性地進行練習(xí),，舉一反三，再練習(xí)再檢測,，達到突破難點,，鞏固重點的目的。在此環(huán)節(jié)要精心設(shè)計練習(xí)題,，通過練習(xí)讓學(xué)生掌握重點,，突破難點，當(dāng)堂完成作業(yè),，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。拓展訓(xùn)練是運用所學(xué)知識，解決實際問題，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標(biāo),。

教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇二

了加強教師的疫情防控意識,，總結(jié)線上教育教學(xué)情況，11月15日下午,，教研中心附屬學(xué)校初三年級舉行線上疫情防控工作會和教育教學(xué)工作階段總結(jié)會,，喻江校長、周娜書記,、龐玉杰副校長、教學(xué)管理中心主任楊衛(wèi)利,、德育管理中心主任賈廣軍和初三年級全體教師參會,，大會由初三年級組長王海娜老師主持。

首先,，喻江校長向老師們詳細解讀了最近發(fā)布的“優(yōu)化防控工作的二十條措施”,，她先強調(diào)了二十條優(yōu)化措施是要求更科學(xué)、更精準(zhǔn),、更規(guī)范,、更快速地開展疫情防控各項工作，然后對老師們提出更高要求：做好個人和家庭成員的防護工作,；增強自身的免疫力,；堅持兩點一線，簡單生活,，嚴(yán)格落實“三不”原則,；做好線上教學(xué)工作等。

接著,，校醫(yī)鄒芳老師對全體老師進行了核酸采樣的培訓(xùn),。她以圖文并茂的方式，從采樣前的準(zhǔn)備,、采樣中的操作流程和采樣后的各項工作等方面向老師們進行了詳細講解,。

然后，周娜書記提出全體老師要提高政治站位,，切實履行好黨員的義務(wù),，主動投身一線，積極完成核酸檢測的任務(wù),，強化自我保護,，做好自我防護的表率，助力學(xué)校的疫情防控工作,。

疫情防控工作會后,，初三年級又對一周多的線上教學(xué)情況進行了反饋總結(jié)。各備課組長對教學(xué)進度,、各班線上課堂情況等進行了匯報,。最后,，楊衛(wèi)利主任提出老師們要調(diào)整好線上教學(xué)的節(jié)奏，關(guān)注線上課堂的落實,，注重家校溝通,，優(yōu)化學(xué)科作業(yè)，提升線上教學(xué)的質(zhì)量,。

居家線上教學(xué)是挑戰(zhàn),，更是機遇。相信所有老師一定會精心備課,、認(rèn)真上好每一節(jié)線上課,，提升線上課堂質(zhì)量，堅定不移地向著中考目標(biāo)邁進,！

教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇三

在小學(xué)語文教學(xué)中,，習(xí)作教學(xué)是一大難題，究其原因,，就是缺乏興趣,，而電教手段的運用，恰恰彌補了這片空白,，使作文教學(xué)不再“談虎色變”,。通過視聽刺激，首先教會學(xué)生進行模仿,；其次,，充分調(diào)動學(xué)生的能動性使之興趣倍增；再次讓電教手段為學(xué)生插上飛翔的翅膀,；最后,，啟迪心智，進行創(chuàng)作,。使學(xué)生情不自禁的喜歡上習(xí)作,。

人類最初的學(xué)習(xí)都是從模仿中來的，模仿是少年兒童的天性,，他們善于模仿,，同時，模仿中往往伴有獨創(chuàng)的成分,。利用電教設(shè)備,，開展作文電化教學(xué)，在教學(xué)過程中能向?qū)W生提供生動形象的說寫模仿事例,。例如,，在《小烏鴉愛媽媽》中，把畫面制成動畫，學(xué)生一邊看動畫,，一邊聽老師講小烏鴉的故事：有一只可愛的小烏鴉,，他的媽媽生病了，小烏鴉擔(dān)負起照顧媽媽的任務(wù),，每天飛出去給媽媽找吃的,，一口一口的喂媽媽吃，等媽媽吃飽了,，小烏鴉自己才開始吃,。故事講完后，師引導(dǎo)學(xué)生思考：多么懂事的小烏鴉呀,！相信同學(xué)們也和故事中的小烏鴉一樣,，是一個關(guān)心父母的孩子，你們是怎樣關(guān)心父母的,？這樣聲情、圖文并茂的電化教學(xué)輕而易舉地激起學(xué)生的寫作興趣,，學(xué)生記憶的閘門一下子打開了,，踴躍地表現(xiàn)自己，課堂氣氛十分活躍,，在說的基礎(chǔ)上,，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生模仿小烏鴉愛媽媽的故事,，選擇一兩件事情寫一寫,。這樣，學(xué)生的作文往往寫得生動具體,，真摯感人,。

有位科學(xué)家曾說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的,，而想象力概括著世界上的一切,，推動著進步，并且是知識進化的源泉,。童年期是培養(yǎng),、發(fā)展想象力的最佳時期，兒童的想象力是創(chuàng)造力的源泉,。教師運用作文電化教學(xué),，創(chuàng)設(shè)一種賞心悅目的情景，為學(xué)生提供聲,、形,、色、動并舉的視聽想象，刺激他們的感官,，可以激發(fā)他們的寫作興趣和想象力,，拓寬寫作思路，寫起文章得心應(yīng)手,。

以“聰明的小羊”為題材進行訓(xùn)練,，老師打開電視機，鏡頭一：一只可愛的小羊在山坡上吃草,，一頭兇惡的大灰狼發(fā)現(xiàn)了小羊,，它對小羊垂涎欲滴。鏡頭二：就在大灰狼要吃掉小羊的關(guān)鍵時刻,，小羊忽然躺在地上大喊肚子疼,。鏡頭三：大灰狼什么也沒有得到，灰溜溜地走了,，小羊面帶勝利的微笑,。

學(xué)生一邊觀看栩栩如生的電視畫面，一邊聽所配烘托氣氛的音樂,，激發(fā)了學(xué)生的想象力,，學(xué)生興趣盎然，師趁機提出問題：

1,、畫面發(fā)生在什么地方,、都有誰？

2,、小羊為什么躺在地上,？他會對狼說些什么？

3,、為什么說這是只聰明的小羊,？

學(xué)生分小組根據(jù)問題發(fā)揮想象展開討論，各抒己見,，然后再用自己的話把故事敘述清楚,。要求交代清楚時間、地點,，有順序地講出故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。小組評議,，再全班評比，在此基礎(chǔ)上進行寫的訓(xùn)練,，學(xué)生的作文會更細致,、具體,、生動。

教學(xué)中教師應(yīng)該運用作文電化教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造“大環(huán)境”“小氣候”,，讓學(xué)生獨立觀察思考,，獨立組織材料，獨立完成作文,。例如有一次,，老師上課時告訴同學(xué)們，下午觀看錄像,，內(nèi)容為“地震大救援”,，要求同學(xué)們認(rèn)真觀看，看完后寫一篇觀后感,。同學(xué)們認(rèn)真觀看了錄像,，災(zāi)區(qū)的救援行動深深地觸動了學(xué)生的心靈，這種因勢利導(dǎo)的訓(xùn)練,，使學(xué)生有感而發(fā),，能寫出真情實感的好作文。其中有一個學(xué)生在文章的結(jié)尾中寫道：同學(xué)們,，當(dāng)我們在感受家的溫暖的時候,，當(dāng)我們坐在明亮的教室讀書的時候，你有沒有想到那些受災(zāi)的人們,，同是一片藍天，同是一塊大地,，同是炎黃子孫,，國家緊急救援，熱血青年出力出汗,，叔叔阿姨募捐義演,，外國友人伸出援助之手。同學(xué)們,，讓我們也行動起來,，獻出自己的愛心，為社會做一點點貢獻,，為災(zāi)區(qū)的人民做點什么吧,！

作文教學(xué)中要利用電教手段，創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生喜聞樂見,、愉快輕松的情景,，使學(xué)生在快樂中提高寫作水平！

教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇四

本學(xué)期即將結(jié)束,，根據(jù)期初制定的教學(xué)計劃及新課程標(biāo)準(zhǔn),，我已如期完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)：包括九年級上冊的教學(xué)內(nèi)容及部分實驗內(nèi)容,，期末復(fù)習(xí)工作也緊張有序地開展，做到有組織,、有步驟,，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，并做好提優(yōu)扶差工作,，現(xiàn)在學(xué)生的期末成績雖然沒有出來,，但從學(xué)生的表現(xiàn)來看應(yīng)會取得不錯的成績。現(xiàn)就本學(xué)期以來我對自己的教育教學(xué)工作作如下的總結(jié)：

1,、本學(xué)期我擔(dān)任初三年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作,，這三個班的學(xué)生各有特點，一班,、七班的情況類似,，學(xué)生的兩極分化非常嚴(yán)重，這兩個班都有幾個尖子生,，但為數(shù)不多,，每個班大概有五個，但基礎(chǔ)特別不好的學(xué)生很多,，每個班幾乎都有將近十個,，這十個學(xué)生差不多完全放棄了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有一點主動性,，由于他們的特別差,，所以面對這些學(xué)生我可以說是好了不少時間與精力去找他們溝通，因為對于他們來講,，化學(xué)可以說是新的學(xué)科,，所以我很想讓他們能跟上，別掉隊,，為此上課的時候我會特別關(guān)注這些學(xué)生,，多給他們以表現(xiàn)自己的機會，同樣對于二班來講,，沒有什么優(yōu)生,，但是基礎(chǔ)特差的學(xué)生也有幾個，我也是想法設(shè)法去激發(fā)他們學(xué)生化學(xué)的興趣,，經(jīng)過為期半年的努力,，這些學(xué)生差不多都能堅持下來，雖然也有幾個還是會相對落后一些,，但畢竟他們都還在堅持著,，為此我在為自己高興的同時，也很感動他們的一路上的堅持,。

2,、化學(xué)每周只有三節(jié)課,，所以課時顯得尤其緊張，為此我在上課時那是幾乎沒有辦法繪學(xué)生課內(nèi)去完成作業(yè)的時間,，為此我只好針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地去精心沒計一些適合絕大多數(shù)的學(xué)生的幾個練習(xí)讓學(xué)生課外完成，然后收上來作全批改,，在改作業(yè)的過程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在的或多或少有問題,，對于一些共性的問題就會在每下一節(jié)得利用課前兩分鐘左右的時間去糾錯，對于出現(xiàn)的問題較少的我會單獨找學(xué)生解答,。也正是由于課時很緊張,，所以在每節(jié)課之前我一定去做好教學(xué)設(shè)計，雖然我們備課組都有準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案,，但我還是會依據(jù)每個班的不同情況去做好教學(xué)設(shè)計,，總的來說，我這樣的目的無非只有一個那就是要讓課堂的教學(xué)效率的最大化,。本學(xué)期我們一共組織了兩次單元考和一次期中考,，但從學(xué)生的答非所問題情況和每次的質(zhì)量分析看還是不錯的，這與我平時在教學(xué)中重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識有著不可分的重要關(guān)系,。

1,、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。

1,、案使得我上課時心中有數(shù),，整個教學(xué)的框架很清晰，我知道我這節(jié)課那些要作為重點講解,，那些要略講,，哪些可以讓學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)就可以，還有就是時間的把控會很好,，這對于課時的安排會比較好,，同時在平時的教學(xué)中,，每個班的課上完后我都會去稍作回顧,，簡單地想一想這節(jié)課最滿意的地方在哪里，有待改進的地方在哪里,，那么另個班的這節(jié)課我就會適時的調(diào)整與改進,。一學(xué)期來總有來說學(xué)生對我這個化學(xué)老師還是很有好感的，幾個班的學(xué)生反映都很喜歡我上課,，都反映上課時課堂相對活躍輕松而且有趣,，也許正是由于學(xué)生都能接受我，所以我也感覺到上課也有成就感,、幸福感,，覺得與學(xué)生一起真的很開心,。對于化學(xué)科化學(xué)實驗是一個必不可少的而且有效的教學(xué)手段，反以每次上課前我都會準(zhǔn)備好上課時所需的實驗儀器,，以確保實驗?zāi)馨磿r完成,。

2、充分利用多媒體教學(xué)手段來教學(xué),。

本學(xué)期我充分利用現(xiàn)在的條件來輔助我的課堂教學(xué),，一則可以減少一些板書的時間，當(dāng)然一些重要的知識要點的板書還是不可少的,，二則可以借助多媒體教學(xué)給學(xué)生提供一些感性的認(rèn)識和更為直觀認(rèn)識,，比如在學(xué)習(xí)微粒的基本性質(zhì)時，我利用多媒體動畫給學(xué)生很好地展示了微粒的基本性質(zhì),，因為這些微粒是我們?nèi)庋鬯床灰姷?，再如在學(xué)習(xí)生鐵的冶煉時，這個實驗在我們現(xiàn)的實驗條件下是無法做到的,，相對較危險,，為了讓學(xué)生更好地理解，我也借助動畫播放給學(xué)生看,，再引導(dǎo)學(xué)生去分析達到很好的教學(xué)效果,，給學(xué)生留下了很深的印象。雖然我現(xiàn)在還只是做一些簡單的課件,，但我想我支更深入地去研究,，讓多媒體能更多地為我的教學(xué)服務(wù)。

繼續(xù)做好教育教學(xué)工作,，不僅要完成我所帶的三個班的教育教學(xué)工作,，而且還要做好教研工作，讓教研組活動能面為本組教師共同成長與發(fā)展的平臺,，更為重要的是帶領(lǐng)我們?nèi)M的教學(xué)做好教學(xué)常規(guī)工作,，努力提高課堂教學(xué)效益，力爭在20xx年的中考中考出好的成績,，給學(xué)生,、給學(xué)生家長、給學(xué)校一個滿意的答卷,。

教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇五

本學(xué)期又有許多收獲,，也有一些自己并不滿足的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

面對教材,，我是主動,、仔細學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)雜志,，更新觀念,，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)實力。在教化教學(xué)過程中,，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,。通過自主探究與溝通合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種實力,。

有人覺得教學(xué)安排是花架子,，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意,。假如隨隨意便寫一個安排,，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的安排,，價值就太多了,。在教學(xué)工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重,、難點比較清晰,，對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題相識清楚，在教學(xué)中能把握先機,，取得了比較好的教學(xué)效果,。

在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題,，與他們平常沒有精確地理解和駕馭科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系,，因而在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問,，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對科學(xué)的學(xué)問的駕馭實力不同,，老師應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教，因人施教,，盡量降低教學(xué)目標(biāo),。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能,。平常的試驗教學(xué)中,，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析,，力求100%的學(xué)生理解,，要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及科學(xué)原理，多給機會讓學(xué)生動腦思索問題的時間,，多給學(xué)生提問的空間,，多讓學(xué)生動手做試驗,，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的試驗實力,。

要提高學(xué)生的實力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題,、分析問題和解決問題實力的培育,。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程,，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平?？茖W(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。

我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向,，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容,，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究實力。

總之,，在后續(xù)的教學(xué)中藥轉(zhuǎn)變育人觀念,，進一步適應(yīng)新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識,，仔細執(zhí)行教學(xué)常規(guī),，提高教化教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇六

為了促進我校教學(xué)管理水平的`提升及良好的教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面掌握我校教師隊伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，開展了面向各個系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作,。為更好地總結(jié)經(jīng)驗,，對以后的工作提供指引，現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進行簡要總結(jié)。

本學(xué)期我負責(zé)聽青年教師張其老師的課,，由于本人的課程與張其老師的課程安排在時間上有一定的沖突,，郝老師的其中一門課程沒有聽，還有一門是實驗教學(xué),，因為專業(yè)不相關(guān),，不能胡亂指手畫腳，所以,，本學(xué)期所聽的課程主要是《電子商務(wù)a》,，同時也不想過多造成青年教師被聽課時造成的緊張狀態(tài)，因此,，本學(xué)期共隨堂推門聽課3次,。

總體來說張其老師教學(xué)過程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，講課條理清楚,，重點難點突出,；備課,、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很認(rèn)真負責(zé)，對所講述的課堂內(nèi)容熟悉；理論教學(xué)與案例教學(xué),、討論式教學(xué)在課堂中被普遍使用,，內(nèi)容簡潔明了,，非常注意與時俱進的修訂教學(xué)案例,，其中有一次聽課是11.24日，郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中情況進行實時總結(jié)性教學(xué)，很大程度調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性,；此外，郝老師還注意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié)，下課后能夠做到與學(xué)生的耐心交流與溝通,，親和力較強,，能按時上下課,。

在肯定成績的同時,，當(dāng)然也存在一些明顯的問題,，這些問題可能也是青年教師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問題。

1、對個別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注,，如果教師對他們的遲到行為表示忽略,，學(xué)生們會認(rèn)為老師對遲到問題并不重視，可能導(dǎo)致他們意識不到自身行為的問題及對其他同學(xué)造成的干擾,。

3、上課中語速稍快,，后排學(xué)生聽不清楚,，會使部分學(xué)生進入惡性循環(huán)，聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽,。

4,、對課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格，課堂上特別是后排同學(xué)的玩手機現(xiàn)象較嚴(yán)重,，教師更多的關(guān)注了前排聽課同學(xué)的反映,，忽略了后排同學(xué)的聽課狀態(tài),。

在聽課過程中，所在班級的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好,，缺課學(xué)生基本上沒有，但存在遲到現(xiàn)象,，盡管遲到學(xué)生不多但仍然存在,。總體上看，絕大多數(shù)學(xué)生能按時上課,，課堂上守紀(jì)律,，坐在前幾排的學(xué)生,，聽課非常認(rèn)真，能積極與老師互動交流,，發(fā)表自己的見解與觀點,，學(xué)習(xí)比較積極主動,。而坐在后幾排的學(xué)生，大部分不太認(rèn)真聽課,，自由散漫,，擺弄手機，擠眉弄眼,、小紙條交流現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。

1、提供更多的機會讓教師們學(xué)習(xí)交流,。

教學(xué)督導(dǎo)只是一種督促提升的手段,，在提升教學(xué)質(zhì)量方面能起到一定的效果。但是,，這不應(yīng)該是唯一的手段,，學(xué)校更應(yīng)注重為老師們提供學(xué)習(xí)交流的機會，去年我校舉辦的示范課教學(xué)就是一種很好的可以傳承的方法,，老師們通過觀摩學(xué)習(xí)同行的授課方式方法,，得到啟發(fā)并形成自身獨特的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)的同時也產(chǎn)生更多的壓力與動力,，教師們會更自覺更主動提高自身教學(xué)能力,。在交流中學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，討論式教學(xué),，視頻影像教學(xué)導(dǎo)入等都能更好的吸引學(xué)生參與課堂的方法,，從而提升教學(xué)效果。

2,、增加對學(xué)生的過程考核與管理,。

課堂教學(xué)不是老師們的獨角戲，如果溝通對象即信息接收者在溝通中主觀上已經(jīng)拒絕接收信息或?qū)λ邮盏男畔⒊址裾J(rèn)態(tài)度,，這必然會影響溝通效果,。因此，在相信學(xué)生們的自覺性的同時,，也應(yīng)增加對學(xué)生們課程中的考核管理,，比如根據(jù)課時安排學(xué)校硬性規(guī)定相關(guān)課程的過程考核次數(shù)，并有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,，比如64學(xué)時的課程至少安排6次提供書面證據(jù)的過程考核（含期中考試）,，減少期末考核所占的比例，比如期末只占40%,，這樣的話,，當(dāng)前學(xué)生們將學(xué)習(xí)定義為期末之前的突擊復(fù)習(xí)而非跟隨老師及時思考的問題在一定程度上可以得到解決。

1、本學(xué)期是本人首次參加學(xué)校組織的教學(xué)督導(dǎo)工作,，在督導(dǎo)工作中,，我嚴(yán)格履行教學(xué)督導(dǎo)員的工作職責(zé)，順利完成了本學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù),，并做了詳細的聽課記錄,。通過參加本次教學(xué)督導(dǎo)工作，加深了我對教學(xué)督導(dǎo)工作的了解和認(rèn)識,，這有利于提高本人教學(xué)工作的成效,，從張其老師身上看到了我校年輕教師的責(zé)任感與工作的激情，學(xué)習(xí)到了新的知識和技能,，這些將讓我獲益終身,。

2、但同時也應(yīng)看到在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的不足,，由于自身教學(xué)任務(wù)較重,，隨堂聽課時間安排較少，聽課后只能與授課教師進行簡短交流,，這在一定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果,。

教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇七

一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，在繼續(xù)推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進行教學(xué)方法,、策略的交流,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計劃,，并按計劃實施,。使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課用出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點,，難點,。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。重點突出,，難點突破。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),。

4,、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大,。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次,，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為,，養(yǎng)成勤動手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

6、積極推進素質(zhì)教育和新課程改革,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實際積極學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式。并探索新的教學(xué)方法,。

但在教學(xué)過程中,，我也存在許多不足。沒有認(rèn)真做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。因為教學(xué),，上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠,。只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問題一定要及時找老師解決,，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動性不強,，導(dǎo)致沒有人主動找老師輔導(dǎo)的局面,。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題,，只是針對整體強調(diào),，忽略了個體的能力和力量。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，同時還培養(yǎng)了學(xué)生動口動手動腦的能力,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進學(xué)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學(xué)期對學(xué)困生的幫扶還不夠深入,，對學(xué)生心理特點了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進,，教學(xué)成績還有待于提高,。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際,，認(rèn)真分析和研究好教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),，研究好學(xué)生，做好家訪工作,，爭取學(xué)生家長的支持,，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作,，使我的教學(xué)工作有所開拓,，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇八

整個四月份我的`工作主要是負責(zé)好一對一學(xué)生和晚托班期中考試?，F(xiàn)將相學(xué)生的學(xué)習(xí)情況匯報如下：

期中考試前夕,，我主要帶的學(xué)生有6個英語和1個語文。前期的備考工作相對較扎實,，部分學(xué)生考前也有一定的重視度,，工作開展還較順利。現(xiàn)將各學(xué)員的狀況向領(lǐng)導(dǎo)進行大致匯報：

楊佳（2年級語文),，該生期中考試成績80.5（班級評均分91分）,。由于該生基礎(chǔ)十分薄弱，字跡潦草,，作文不肯動筆,，在輔導(dǎo)時難度較大。在接手時初步了解到她父母對她語文學(xué)習(xí)的期望,，就是希望在考試中達到80分以上,。在經(jīng)歷了大小幾次考試后，該學(xué)生在分?jǐn)?shù)上有了一定的改觀,，達到了預(yù)期目標(biāo),。

沈煜（4年級英語），該生期中考試成績93,，在全班排第三名左右,。該生上學(xué)期期末考試成績79，自去年寒假進入倍思特輔導(dǎo),，在經(jīng)歷寒假和xxxx年上半年的學(xué)習(xí)后,，該生從書寫、語法,、作業(yè)等方面改掉了以往不認(rèn)真的習(xí)氣，進步較大。但期末要維持該水平,，還需要后期老師和學(xué)生在輔導(dǎo)方式上進一步改進,，后期會爭取進一步突破。

許燁穎和壽燕程（初三英語）,，這兩個學(xué)生4月中旬進行了杭州市江干區(qū)第二次模擬考試，考后學(xué)生將試卷拍下來看了一下，總體感覺還較樂觀,。這兩個學(xué)生在校老師進行了試卷講評。由于學(xué)生的英語試卷還未下發(fā),，根據(jù)學(xué)生答題情況做了估算,，壽燕程同學(xué)英語應(yīng)該在102分以上，許燁穎同學(xué)應(yīng)該在93分以上,。

蔡楨瑋（6年級英語）,，該生期中考試形式較特殊，主要以學(xué)校舉辦的“江南杯”學(xué)習(xí)競賽為載體,，四門學(xué)科加起來總分為100,，其中英語和科學(xué)分別20分，數(shù)學(xué)和語文分別30分,，該生英語考試成績?yōu)?4分（順利通過考核）,，數(shù)學(xué)為21分，其他學(xué)科暫不詳,。由于該生基礎(chǔ)較好,，性格活潑開朗，愿意跟著老師的節(jié)奏走,，在輔導(dǎo)中相對較省心,。

吳哲鵬（4年級英語），該生期中考試成績86,，未超越我接手后的單元測試的最佳記錄92分,。主要失誤點在于聽力學(xué)生走神了，扣了6分,，這塊失分較嚴(yán)重,。聽力這一塊在輔導(dǎo)時較難把握，這就進一步要求老師在輔導(dǎo)時要夯實學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，筆試分?jǐn)?shù)不能有5分以上的失誤,。由于這學(xué)期每次單元測試還不錯，我還是有信心讓這個學(xué)生提升到90幾分的,。

陳紀(jì)斌（3年級英語）,，該生在未來一周內(nèi)才進行期中考試，這學(xué)期該生在學(xué)習(xí)中較認(rèn)真，在前期我們進行了大量的考前訓(xùn)練,，臨近期中考前的最后一次測試分?jǐn)?shù)為91,，在全班40多名學(xué)生中排名前五，算是我一直比較放心的一個學(xué)生,。只要該生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真答題,，克服馬虎的毛病，問題應(yīng)該不大,。

以上是我4月份所有一對一學(xué)生的考試動態(tài),，帶的不好的一定會認(rèn)真努力，扎實研究原因,，爭取在期末有更多的突破,。

晚托學(xué)生中有兩個學(xué)生比較棘手，一個是陳鑫陽同學(xué),，另一個是楊佳同學(xué)。陳鑫陽同學(xué)自這幾個月進入晚托班后,，有些缺點確實難以改正,，比如在班級內(nèi)坐不住，上躥下跳,，大聲喧嘩,，打擾其他學(xué)生，學(xué)習(xí)不用心,，作業(yè)馬虎了事,。進行大班化管理確實有難度，單獨抽出來進行作業(yè)輔導(dǎo)又不合適,，因為畢竟報的是晚托,，不是一對一，久而久之還會縱容該生不好的習(xí)氣,。楊佳同學(xué)最近幾次作業(yè)有做得晚的跡象,，該生主要問題在于靜不下心來寫語文作業(yè)，最近由于換成是石老師帶她一對一,，有些輔導(dǎo)模式?jīng)]有契合太好,，在作業(yè)中我也不好過多插手。

晚托班這一學(xué)期期中考試有李豪樂同學(xué)取得了語文第一,、數(shù)學(xué)第五的成績,，繼續(xù)保持了自己突出的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。這樣的學(xué)生按照以往的模式,，還是采用蓋章獎勵方式,。這學(xué)期覺得學(xué)生慢慢對蓋章獎勵失去了積極性，希望公司在完善倍思特學(xué)生獎勵方面有更多的創(chuàng)意,。