報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇一

這段時(shí)間學(xué)到的東西一直在提醒我——成功需要一步一步穩(wěn)步扎實(shí)的努力,！求知就像種樹:春天開花,，秋天結(jié)果。學(xué)習(xí)就像種樹:春天開花,，秋天結(jié)果,。我感謝學(xué)校給了我們這個寶貴的機(jī)會，我很高興我們能遇到這個和藹可親的老師——xxx老師,。在老師們的悉心教導(dǎo)下,，我對教師這個職業(yè)有了更深的了解。

1.用扎實(shí)的知識和過硬的技能武裝自己,，做一個讓學(xué)生信服的老師,。我們都知道小學(xué)生完全服從老師的權(quán)威，老師是“無所不知”,。我可以想象,，如果有一天一個學(xué)生絆倒了你，重建這種信任是多么困難,?？鬃诱f:“教師、傳教士,、教師和懷疑者,。”自古以來,，教師就肩負(fù)著傳承知識,、學(xué)習(xí)的責(zé)任。老師不知道一桶水,，就不能給學(xué)生半桶水,。

在見習(xí)的過程中,，我深刻地認(rèn)識到，沒有足夠廣泛的知識是絕對不可能的,。有一次,，一個學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫我“教師”之后問我會不會玩,。我立馬跟著他往網(wǎng)上扔硬幣,，可惜摔倒了沒撿。當(dāng)時(shí)學(xué)生不屑放出一個語氣詞“切~,?！睘榱嗽囂剿乐顾υ捨?，我問他:“你知道這枚硬幣是哪個國家的嗎,？”他突然驚奇地看著我。我拿著硬幣玩了一會兒,。我很高興在硬幣的邊緣找到了一條線,。美利堅(jiān)合眾國”于是我理直氣壯地告訴他是美元，還告訴他我是怎么看的,。這是他對我的態(tài)度,，但是360度；他轉(zhuǎn)了個大圈,，對我豎起了兩個大拇指,。這件事我記憶猶新。它總是督促我廣泛閱讀,，增長智慧,。

2.要用昂揚(yáng)的激情和充沛的精力包裝自己，做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,。作為一名教師,，當(dāng)你走上講臺時(shí)，每節(jié)課都應(yīng)該有40分鐘的時(shí)間全心全意地面對學(xué)生,。不管你的心情是難過,、難過、開心還是開朗,，暫時(shí)先放一放,。你要時(shí)刻給學(xué)生一種意氣風(fēng)發(fā)，充滿激情的感覺,。情緒是會傳染的,。作為老師，我們都希望我們的課堂充滿活力,，而不是死氣沉沉,。所以每次上課前,，我們都要調(diào)整好心態(tài)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個開朗,、意氣風(fēng)發(fā),、負(fù)責(zé)任的老師。

3.我們應(yīng)該用欣賞的語言和耐心的態(tài)度來提高自己,，做一個學(xué)生喜歡的老師,。眾所周知，孩子們喜歡聽表揚(yáng),，而不是批評,。課堂上，表現(xiàn)積極的同學(xué)要及時(shí)獎勵,，反應(yīng)慢的同學(xué)要耐心引導(dǎo),，積極鼓勵。老師千萬不要吝嗇欣賞的語言,，時(shí)不時(shí)的表揚(yáng)學(xué)生,，讓課堂變得越來越精彩。

表揚(yáng)不僅要在課堂上說,，而且在批改作業(yè)時(shí)也不要忘記那些用書面形式寫的。在見習(xí)期間,，司徒老師教我們怎么改作業(yè),，怎么評價(jià)作業(yè)的成績，怎么給學(xué)生打獎勵的印章,。小學(xué)生的作業(yè)有兩種:活動手冊和聽寫,。批改作業(yè)時(shí)，有錯誤的那一頁書一定要折疊起來提醒他/她,，因?yàn)楹⒆哟中?，只有提醒?她才會改正。評估等級時(shí)有四個原則:

1.至少b級,，如果只有一兩個錯誤,，放開他或她的a-；

2.給干凈體面的同學(xué)一個+和大封獎勵,；

3.成績的寫法一定要大,，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，是分?jǐn)?shù),，是老師對自己學(xué)習(xí)成績的肯定,；

4.海豹有兩種，一種較小,，一種較大,。作業(yè)的批改無形中關(guān)閉了師生關(guān)系,，我們不僅要忽略這個環(huán)節(jié)，更要重視,。

人們在成長中積累經(jīng)驗(yàn),，在無知之后—clear —深化—在成功的過程中，我覺得我已經(jīng)走到了教師生涯的第二步,。我相信有一天我能成為一名合格的教師,，甚至是一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇二

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是小學(xué),。學(xué)校操場,，小花園，甚至幾個教室都充滿了活潑的氣氛,。實(shí)習(xí)日自然增加了不少情趣,。

向?qū)W校匯報(bào)后，我的授課老師是周xx老師,。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，待人很好。學(xué)校的老師都說她講得很好,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說要多問問周老師,。之后還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境，就被周老師領(lǐng)著去上課了,。當(dāng)時(shí)我以為要面對四五十個學(xué)生,，但還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。

實(shí)習(xí)老師是一個很特殊的存在,。我還記得第一次被叫“你好老師”時(shí)的那種錯愕,。逐漸適應(yīng)，然后反應(yīng)自如,，點(diǎn)頭,。第一周，我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活,，仿佛回到了小學(xué)校園,。以全新的視角看待學(xué)生，以教師的身份要求自己,，這是一件很美好的事情,。我曾經(jīng)認(rèn)為“高于”老師，突然變成了“同事”作為實(shí)習(xí)老師,，面對高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度,？身份的改變是實(shí)習(xí)階段要跨過的第一道坎吧？正確認(rèn)識自己的身份:教老師的學(xué)生，小學(xué)生的老師,。

聽課,。這是練習(xí)的必要階段。聽課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法,，還可以熟悉他們將要教的課,。小學(xué)的英語課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是思想內(nèi)涵,，而是聽,、說、讀的技能,。教書的周老師教學(xué)態(tài)度很好,，課程安排也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課充分,。聽第一節(jié)課的時(shí)候,，感覺全班都已經(jīng)計(jì)劃好了，大部分同學(xué)都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,。即使有緊急情況,，老師和學(xué)生也可以控制自己的時(shí)間。學(xué)校大概有10節(jié)課,，能上的課基本都上了,，為了了解整個課的全過程，每個部分都有不同的上課手段和形式,。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方,。大學(xué)的英語教學(xué)課程中提到了很多英語教學(xué)方法，但感覺大部分都是紙上談兵,。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學(xué)內(nèi)容一樣,，方法也有很多,。老師可以自己教，讓學(xué)生回答問題,，用實(shí)踐加深印象,。對于學(xué)生的回答，老師可以給予多種鼓勵,，比如:好,！太好了。太棒了,。等等,。同時(shí)也要注意會不會漏掉一些不聽講的同學(xué)，帶他們適當(dāng)回答問題，讓他們集中注意力,。板書的排版不能天馬行空,，要讓學(xué)生一目了然……這些都是書本上難學(xué)的東西。經(jīng)過一周的傾聽時(shí)間,，作為一名實(shí)習(xí)生,，我深深的感受到，除了上面提到的,，就“請坐下,！”這句話，一個老師一節(jié)課會說幾十遍,，教學(xué)內(nèi)容很重要,，師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學(xué)中需要注意的地方。

教案是教學(xué)前的重頭戲,。周老師首先讓我認(rèn)真回憶她上課的步驟,，結(jié)合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫教案。剛開始我有點(diǎn)傻眼,，但真正開始寫的時(shí)候,，只是把一些重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語寫進(jìn)教案里，我怕自己一上臺就忘詞了,。對于那些細(xì)節(jié),，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己,，以防錯過什么,。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來。試試說話,。正式上課前,，周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個人,。然而,，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師,。心當(dāng)時(shí)“撲通撲通”直跳,！但是想到周老師的話，想到他的充分準(zhǔn)備,，我就不那么害怕了,。在試講過程中，班上的學(xué)生都很困惑,，幾乎回答不出問題,。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來！一只只高舉你的小手，說:“讓我們,。讓我試試,！”那一刻，我被學(xué)生們的積極力量所感動,！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇三

當(dāng)今的大學(xué)生,，已是一個非常普通且普遍的群體。若還以大學(xué)生身份為傲,，不免貽笑大方,。因此，如何使自己增長見識,，提升本事,，迫在眉睫。我想,，實(shí)踐的意義也在于此,。

日前，有幸于武陵區(qū)紫橋小學(xué)聽了兩堂教學(xué)公開課,，獲益良多,，也不免有些思索。作為師范類專業(yè)學(xué)生,，尤應(yīng)如此,。

教育,，是一個亙古不變的話題。十多年的教育才走進(jìn)了大學(xué),，明白了教育的重要性,。各級教育中,，我認(rèn)為,，小學(xué)教育不應(yīng)忽視,，反應(yīng)重視。人并非生而知之者,。俗話說“萬丈高樓平地起”,，這話一點(diǎn)也不假。一個人大學(xué)畢業(yè)了,，當(dāng)你回首往事的時(shí)候,，你是否感覺到小學(xué)教育的重要呢,？其必曰：“基石之堅(jiān)才能建之如固,。”這充分說明了小學(xué)時(shí)期教育的重要性,。

其實(shí),，無論小學(xué)還是中學(xué)，教法的創(chuàng)新無疑有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。在紫橋小學(xué)所聽的兩堂課上,，“情景教學(xué)法”被廣為應(yīng)用,。個人愚見，這很有必要,。

情境教學(xué)簡單地說就是創(chuàng)設(shè)一定的情境,，激起學(xué)生的情感，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的,，即教師在教學(xué)過程中,，根據(jù)實(shí)際的需要，創(chuàng)設(shè)一定的場景或氛圍或提供具體的活動場景,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們能夠主動學(xué)習(xí)，迅速而準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容,，促使他們的心理機(jī)能和諧,、全面地發(fā)展的一種教學(xué)方法。

在紫橋小學(xué)課堂《美麗的“三潭印月”》上,，這一方法被演繹得淋漓盡致,。

一，老師以“背景導(dǎo)入法”切入課題,，（同學(xué)們可能還記得蘇東坡的詩句“欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜”，多么美麗的西湖呀,，今天,，就讓我們再度去領(lǐng)略西湖美景—美麗的三潭印月（篇幅限制，不再贅述,，下同）

二,，多媒體是情境法的好幫手。老師通過圖片的展示使同學(xué)走近西湖,，通過音樂的播放營造意境,，引人入勝。這難能可貴,。確實(shí),，老師說再多的西湖怎么美怎么美，終究學(xué)生還小,，理解力有限,，唯有他們自己用心感受，方有不一樣的收獲,。

“興趣是最好的老師”,。學(xué)生有了興趣,，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),。語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在《仙人掌王國》一課中,，這一方法也演繹得十分到位,。

識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式??”這些新的理念為語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式,，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀,，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué),。而各地,、各學(xué)校、各老師也都以積極的姿態(tài)探索教學(xué)新思路,、新方法,。

隨著新課改的不斷推廣與深入，很多老師為了打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，將自主式,、探究式等多種學(xué)習(xí)方式引入課堂，使學(xué)生主動參與,，合作思考,，勤于動手，樂于探究,。自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，其中以小組合作為代表的合作學(xué)習(xí)被當(dāng)天在紫橋小學(xué)上課的教師們廣泛采用,。那種人人參與、組組互動,、競爭合作,，時(shí)而有思維碰撞、火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)給人以享受與啟迪,。

是的,，這種自主、合作,、探究的教學(xué)模式被人廣為稱道,，益處不容置疑。但其課堂演練不乏欠缺性,，下面就紫橋小學(xué)聽課實(shí)況談幾點(diǎn)拙見,。

氛熱烈，老師卻又不知如何引導(dǎo),、調(diào)控,，如果學(xué)生發(fā)表了與自己意見相左或出乎自己意料的意見，教師容易扮演知識權(quán)威的角色,，三言兩語又轉(zhuǎn)回自己原先的思路,，仍舊以我為中心地講下去。什么時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí),？如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性,？個人覺得，根據(jù)實(shí)際需要,，選擇有利于產(chǎn)生爭論的,、有價(jià)值的，而且是個人難以完成的內(nèi)容,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí),，交換感受。教師還必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行,，如思維有多種角度時(shí),、學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)，大家意見不一致時(shí),，在這些真正有必要討論時(shí),，讓學(xué)生研討合作，各抒己見,，求同存異,，使合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正取得實(shí)效,。

二,、 學(xué)習(xí)過程追求熱鬧的形式。不管什么語文課,，學(xué)生還沒有進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí),，還沒有仔仔細(xì)細(xì)讀書，還沒有真正“在課文中走個來回”,，就來演一演,、唱一唱,、畫一畫，片面追求外顯的,、熱鬧的形式,，學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)缺乏內(nèi)涵、缺乏思維的深度,，看似氣氛熱熱鬧鬧,，但一節(jié)課下來，學(xué)生收益很少,，語文素養(yǎng)沒有得到真正提高,。那天老師執(zhí)教《仙人掌王國》時(shí)，學(xué)生才剛剛讀了一遍課文,，老師就讓同學(xué)們分小組表演仙人掌自述,，學(xué)生們興奮異常，大呼小叫,，忙這忙那,，教室里亂糟糟、鬧哄哄,，試問,，這樣的語文課，學(xué)生能提高哪方面的語文素養(yǎng),？ 一方面,，忽略了語文閱讀教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)－讀的指導(dǎo)。眾所周知,，讀的能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,，這樣才能對文本進(jìn)行品味,、揣摩、感悟和積累,，充分領(lǐng)略語言的精妙,，不斷提升理解、運(yùn)用語言的能力,。另一方面,，“惟表演化”的設(shè)計(jì)也忽略了班級中的弱勢群體?！拔┍硌莼钡恼Z文課中,，思維敏捷、反應(yīng)迅速,、口齒伶俐的學(xué)生才具有“話語權(quán)”,，其他學(xué)生只能作為旁觀者,，不能均等地享受教育資源和機(jī)會。這樣做無疑違背了教育要面向全體學(xué)生的原則,。再者,，基本的生字生詞辨認(rèn)也因此忽視。

不難發(fā)現(xiàn),，在紫橋小學(xué)當(dāng)天的公開示范課上，合作學(xué)習(xí)的無效現(xiàn)象確實(shí)不少,，主要表現(xiàn)在：一是老師沒有提供足夠的時(shí)間,，合作過程簡短，討論,、研究匆匆而過,；二是沒有形成合作的機(jī)制，盲目地讓學(xué)生分組,，成員分工不明,，結(jié)果亂哄哄一堆，你說你的,，我說我的,，合作學(xué)習(xí)處于一種自由放任的狀態(tài)；三是合作的目標(biāo)不明確,，把一些沒有討論價(jià)值的問題放在小組里合作思考,，讓合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的“調(diào)味劑”，無實(shí)際意義,；四是合作的全員參與性不夠,，發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)生包攬全場，學(xué)習(xí)能力較弱,、反應(yīng)較慢的學(xué)生則過于依賴或盲從,；五是合作的問題缺乏個體的深思熟慮。

其實(shí),，以上問題不論中小學(xué)都存在有,。但可以堅(jiān)信的是，在一輩輩蠟炬春蠶風(fēng)尚,、蒼松翠柏情操的園丁們的辛勤努力下,，各項(xiàng)問題都會得到解決。

聽課時(shí)間有限,，故難免成一孔之見,。但這一次的紫橋小學(xué)之行，的確思考了一些東西,。

明白了語文課堂設(shè)計(jì)的重要性,。語文教學(xué)設(shè)計(jì)就是語文老師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教學(xué)原理,，按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材,，對語文教學(xué)的整個程序及其總體結(jié)構(gòu),、具體環(huán)節(jié)及其有關(guān)層面，預(yù)先作出行之有效的策劃,，是語文教師思想,、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)?？吹搅藘晌焕蠋煼謩e對《美麗的三潭印月》和《仙人掌王國》的課堂設(shè)計(jì),，不得不驚嘆于其構(gòu)思的巧妙與教法的新穎，但就《美麗的三潭印月》而言,，其設(shè)計(jì)可更具人文性,，如對西湖的介紹及與西湖相關(guān)的文人墨客的介紹等。

思索了作為語文老師應(yīng)具備的一些素質(zhì),。首先,，老師不僅是要教學(xué)生認(rèn)識“句讀”和理解詩文，更應(yīng)以傳承博大精深,、源遠(yuǎn)流長的中華文化為己任,。要于教學(xué)中向?qū)W生傳授文化知識，而不能一味以考試為重點(diǎn),。同時(shí),，語文教學(xué)的一大重任在于引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，不斷追求真善美,。

其次，“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”,。最為重要的便是教學(xué)生以道理。語文老師,，應(yīng)以引導(dǎo)著的角色,，教學(xué)生向上?！笆谌艘贼~”的同時(shí),，做到“授人以漁”。

再則,， 語文老師需要具備較強(qiáng)的理解力和表達(dá)力,。先自己理解，才能教學(xué)生理解，先自己會表達(dá),，才能表達(dá)給學(xué)生,。要做到這兩點(diǎn),，并不容易,，必須功在平時(shí)，有深厚的文化積淀,，才能厚積薄發(fā),。因此，大學(xué)期間,，大量的閱讀必不可少,，以此提升自己有別于其他科目教師的文化素養(yǎng)。

最后,，作為語文老師,，抑或其他科目的老師,。面對的是孩子,，也是家長的孩子。毋庸置疑,，強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛人之心必不可少,。以愛心待學(xué)生，家長放心,，學(xué)生舒心,。“以誠感人,，人必以誠應(yīng)之”,。學(xué)生也就會認(rèn)真發(fā)奮學(xué)習(xí)，教學(xué)也就事半功倍,。

才如江海文始壯,，腹有詩書氣自華！我對語文有一種別樣的情結(jié),，個人覺得,，作為中國人，學(xué)好語文,，責(zé)無旁貸,。以后愿去三尺講臺迎冬夏，愿用一腔熱血寫春秋,。

紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行。此次實(shí)踐，雖然沒有去風(fēng)景秀美的人文圣地,，但課堂也是一個增長人見識的不錯選擇,。短短的幾天實(shí)踐只是一個范例，要想不斷提升還在平時(shí),，關(guān)鍵還在自己,。

總之，一孔之見,，對教育的思考還甚是淺薄,，須不斷修煉，語文教學(xué)還任重道遠(yuǎn),，大學(xué)生的我們都還任重道遠(yuǎn),，都值得深思。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇四

放寒假的第三天,，也就是xxxx年1月23日,，我從學(xué)校回到了家——江西省景德鎮(zhèn)市的一個農(nóng)村,?；丶业臅r(shí)候，農(nóng)村的小學(xué)還沒有放假,，于是曾經(jīng)的小學(xué)班主任老師就讓我給學(xué)生上一節(jié)課,，我就欣然同意了。這不是為了完成作業(yè),，而是為了給家鄉(xiāng)的孩子做點(diǎn)什么,。于是就主持了一次班會即：“放飛孩子的夢想，托起明天的太陽”主題班會,。

我的這個專題在班會上是第一部分,。當(dāng)我給孩子們一張張地做講解的時(shí)候，孩子們那種渴望知識的眼神深深的打動著我,、震撼著我,，勤奮、刻苦,、努力,、上進(jìn)是在場的每一個孩子都具備的，從他們那雙充滿求知欲的眼睛里,，我可以清清楚楚的看到,。和孩子們一起的幾個小時(shí)里，我過得快樂而充實(shí),，仿佛又回到了自己的童年,，當(dāng)學(xué)生代表給我們佩帶紅領(lǐng)巾的時(shí)候,，我真的很激動，激動的程度不比我第一次帶紅領(lǐng)巾的時(shí)候差,；當(dāng)孩子們用洪亮的聲音唱著《我們從這里出發(fā)》時(shí),，我不知為什么，也許是一種沖動,。我的眼睛開始模糊了,，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真,、活潑,、樸實(shí)感動了。

在這些孩子的身上,，我真正體會到了“從絕望中尋找希望”這句話的深刻含義,，讓我感覺到我的做法是對的，如果這次活動能增強(qiáng)他們對未來美好的憧憬,，那我的這個活動就算是成功了,！

我的這次活動得到了當(dāng)?shù)亓舜甯刹亢蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，我是這個村莊為數(shù)不多的大學(xué)生,，曾經(jīng),，老師和鄉(xiāng)親們給了我太多的期望他們希望我能夠走進(jìn)大學(xué)，將來為這個村的建設(shè)作出貢獻(xiàn),，現(xiàn)在雖然還沒有畢業(yè),，但我愿盡自己最大的努力回報(bào)我的母校和鄉(xiāng)親,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇五

通過本次實(shí)踐,，使我了深刻感受到教師這個行業(yè)的神圣性，重要性,，以及教師行業(yè)的責(zé)任的巨大,，也深感自身的不足，對此,，我覺得,，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：

備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密,，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課,、多留作業(yè),，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài),，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,，教師要上好課,，必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手,，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,，擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過程的內(nèi)容,，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書)，了解學(xué)生,，擬定授課計(jì)劃,，以及準(zhǔn)備教具等。

要把一堂課上好,，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對教材教法的把握外,，更主要的是對學(xué)生把握,。要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣,、動機(jī),、情感狀況等。只有對這些情況有所了解,，才能更好地因材施教,。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動,，提倡師生之間,、學(xué)生之間的多邊活動。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。

教師做表演式的講授,、提問,、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,，關(guān)注的是教師如何教,，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動的復(fù)雜性,。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了，教與學(xué)的方式變了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動,，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，提高學(xué)生的參與度,。

因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系，教學(xué)過程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程,。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動,，那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,，而是學(xué)生積極主動、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。

在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn),、思維,、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中,，許多教師采用了有利于學(xué)生主動,、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位,，從而取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生是具有主觀能動性,，充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位，而應(yīng)是積極主動的,。在教學(xué)活動中教師不是實(shí)施簡單的加工改造,，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動性,、充滿活力的人,。

課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力,、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者,，他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,，而且要認(rèn)識到學(xué)生之間存在差異，教師要尊重學(xué)生的個性差異,。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動參與、自由讀書,、熱烈討論,、談講感悟。這樣,，就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的作用。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握,，也就是使學(xué)生從不知到知,，從知之較少到知之較多。因此,，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動與變化上,，主要是注意的集中，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確,。

2、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,，這就需要思維能力。長期以來,，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)解答問題時(shí)，只要求做出一個唯一正確的答案,，而這個問題的情境往往與書本的情境相同,。因此，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學(xué),，以教師傳授,，學(xué)生接受知識為特征，勢必導(dǎo)致教師中心論,，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,，教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動接受地位,，所以為改變這種狀況,，陶行之提出"教學(xué)合一"，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學(xué)成為合作的過程,，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展,。

4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式,，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學(xué)觀念更新的前提下,，這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進(jìn)學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展。

教學(xué),是一個復(fù)雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學(xué)習(xí)的過程,。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí),、進(jìn)步、成長,。雖說我的實(shí)踐生活已結(jié)束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作,。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇六

黑龍江省海倫市東方紅小學(xué)

《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》 開題報(bào)告

黑龍江省海倫市東方紅小學(xué)

一,、課題的提出

中華民族是一個古老的民族,，也是一個崇尚仁義、知恩圖報(bào)的民族,。從《詩經(jīng)》中的“投我以桃,，報(bào)之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩,，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等等,，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去報(bào)恩,。

現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想,，變得冷漠與自私，原因是多方面的： 現(xiàn)狀之一：家長溺愛嚴(yán)重

育之恩表現(xiàn)冷漠,；孝敬之情在心目中淡化,，只知受寵，不知感恩,。

現(xiàn)狀之二：社會影響深遠(yuǎn)

在這個以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會里,，一些成年人的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲,。他們自私、驕橫,、冷漠,、不善于合作。使得未成年人,，也受到了他們的負(fù)面影響,，缺乏“感恩”的意識。

現(xiàn)狀之三：學(xué)校教育缺乏

現(xiàn)行的高考制度,，使得學(xué)校教育始終未能擺脫考試的圈子,。教育看分?jǐn)?shù)、教師壓力大，把大部分精力都投入到了教學(xué)上,，忽視了對學(xué)生的道德教育,，特別是感恩的教育,。20xx年“六.一”學(xué)校組織慶祝會,，學(xué)生帶上凳子到操場觀看。班主任為了調(diào)查學(xué)生的感恩現(xiàn)狀,，有意不拿凳子到操場,。從開始到結(jié)束，兩個多小時(shí)一直站在學(xué)生旁邊,，結(jié)果沒有任何班的學(xué)生主動為老師讓座,。

孩子們這種感恩情懷的缺失讓我們意識到感恩是社會上每個人都應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則。有了感恩之心,，人與人,、人與自然、人與社會才會變得和諧,、親切,，學(xué)生才會知道幸福生活來之不易，才會對生活充滿希望,，才會懂得珍惜時(shí)間和機(jī)會,，才會努力完成自己的學(xué)業(yè)來報(bào)答周圍的人和社會。學(xué)生自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的形成而感到更加愉快,，更加健康,這也是學(xué)生責(zé)任意識,、自立意識、自尊意識和健全主體人格的構(gòu)建,。

思想是人的靈魂,，如何拯救這“將要垮掉的一代”？良方在哪里,？《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》指出：

對青少年思想道德教育要“堅(jiān)持貼近實(shí)際,、貼近生活、貼近未成年人的原則”,，要“從他們的具體實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),，深入淺出”，“要注重實(shí)踐教育,、體驗(yàn)教育,、養(yǎng)成教育”。

正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實(shí),，我們提出了《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》這一課題,，有利于培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師,、感恩同伴,、感恩身邊的人??使學(xué)生獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng),、社會責(zé)任意識,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二,、課題的界定

1.感恩：就是對他人,、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識，一種情懷和行為,，就是知恩,、報(bào)恩、感恩,，說明一個人對自己與他人和社會的關(guān)系的正確認(rèn)識,。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn),，是人生觀,、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心,，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào),。

2.感恩教育：感恩教育以活動為載體，通過形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人,、身邊事開始,，學(xué)會感激父母，感激父母給我們生命,，感激父母養(yǎng)育了我們,；學(xué)會感激老師，感激老師為我們導(dǎo)航,，感激老師培育我們,。從感激父母老師開始，由近及遠(yuǎn),，由淺入深,，再引導(dǎo)學(xué)會感激他人,，感激社會,，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人,。

三,、 課題研究的目的和意義

（一）課題研究的目的

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn),。俗話說：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào),。教育心理學(xué)也指出：長期以來,，人們對“健康”的理解，主要局限于有機(jī)的生理方面,。無論是學(xué)校教師,，還是青少年本人，對健康的關(guān)心也都集中在學(xué)生身體發(fā)育方面的一些生理指標(biāo)上,，至于學(xué)生的心理方面是否健康,，往往為大家所忽略,。近年來,，有關(guān)中小學(xué)心理障礙問題日益引起社會及教育部門的重視，心理方面的健康問題也就漸為人們所關(guān)注,。因此我校把“感恩教育”定為核心課題進(jìn)行研究,，其目的為：

1.讓學(xué)生們從我做起，從小事做起,，使其心靈深處受到感動,。

2.懂得理解、寬容,、體貼,、關(guān)愛他人。

3.懂得孝敬父母以及長輩是為人之本,。

4.懂得感恩是快樂生活之源,，心中充滿愛心，學(xué)習(xí)更有動力,生活更有意義.

5.尋求實(shí)施感恩教育最佳途徑和方法,。

6.通過一些具體的感恩教育的開展,，培植感恩文化推進(jìn)校本課程建設(shè)。

(二)課題研究的意義

感恩是一種文明,，感恩是一種品德,。人有了感恩之心，人與人,、人與自然,、人與社會也會變得更加和諧，更加親切,。我們自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來,，生命將得到滋潤。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇七

學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法,，了解學(xué)生的心理,，從而幫助日后的工作,、學(xué)習(xí)。

調(diào)查對象：xx小師生

一般情況：

1,、xx小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,，其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

2,、xx小的學(xué)生多為家庭條件寬裕,，父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種,、種原因,，知識面寬廣，多才多藝,，情感豐富,，自尊自強(qiáng)，且極富個性化,；但不可避免的,，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺，且自我意識較為濃重,。

鑒于本人身份是實(shí)習(xí)教師,，本次調(diào)查采取的是觀察法。

20xx年9月14日――――20xx年11月6日

主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為,，包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,；教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對學(xué)生產(chǎn)生的影響。

依據(jù)觀察結(jié)果,，我有了一些不成熟的思考,，形成此篇簡短的報(bào)告。

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞,，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系，教師應(yīng)一視同仁,。在學(xué)生,，尤其是小學(xué)生心里，學(xué)習(xí)成績好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就像一個標(biāo)尺一樣,，所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學(xué)習(xí)成績好就代表日常行為規(guī)范,。學(xué)習(xí)成績再好,，他始終也是一個孩子，也會有管不住自己的時(shí)候,，這時(shí)候,，教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，這樣才能既敲響這個“好學(xué)生”的警鐘，又能教育其他孩子,，同時(shí)樹立學(xué)習(xí)成績并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念,。以前見過一個事例，教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時(shí),，無意中忽略了一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚，同時(shí)學(xué)生也開始不服教師,，認(rèn)為教師偏心,。而相反，在另外一個事例中,，教師對同樣犯錯的“好學(xué)生”嚴(yán)厲指責(zé),，不僅這名“好學(xué)生”沒有再做錯，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事,。

2,、小學(xué)生年紀(jì)尚幼，心理發(fā)育還不是很成熟,，經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人，教師要及時(shí)撫慰孩子,，指出偏差,。在我的實(shí)習(xí)期間，發(fā)生了這樣一件小事,。一個學(xué)習(xí)成績好的孩子（下文稱生甲）在小組活動時(shí),，聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子（下文稱生乙）。生乙其實(shí)對這次活動很用心,，因而在遭遇到排擠后,，便攜憤報(bào)復(fù)，故意破壞小組活動的成果,。面對這種情況,，我首先安撫即將起沖突的雙方，使雙方都平靜下來,，再進(jìn)行了解和教育,。在了解情況后，我得知,，生乙日常行為經(jīng)常偏差,，生甲認(rèn)為他會破壞小組活動，故而排擠他,。我首先安撫了生乙,，并指出他在這件事里的錯誤,，告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差,，教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué)。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴,。這件事算是圓滿解決,，接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進(jìn)步,，令我十分欣慰,。但這件事中有一個細(xì)節(jié)，讓我一直久思不得解決之法,。生甲在訴說理由時(shí)一直強(qiáng)調(diào)所有的同學(xué)都這樣對待生乙,，同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了，而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此,。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云,，集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點(diǎn)，我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,，并使孩子的心靈受到更少的傷害,。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道，在這里寫出來,，與大家共同探討,。

3、教師的語言對學(xué)生的影響,。這部分我想從兩個角度來說：語文教師,、班主任。

（1）語文教師

語文教師教授的是母語,，中文博大精深,，卻是孩子從牙牙學(xué)語時(shí)就開始學(xué)習(xí)的，所以在語文課堂上,，語文教師的用語就顯得至關(guān)重要,。在給低年級的孩子上課時(shí)，不妨讓語言輕松活潑一些,，以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力,；而給高年級的孩子上課時(shí)，不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言,，以語言本身的博大精深去吸引孩子,。而在批改作業(yè)時(shí)，則不妨寫得清楚易懂一些,，一些在我們看來簡明的語言詞匯,，在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術(shù)語,。

（2）班主任

班主任作為和孩子打交道最多的教師，其一言一行都會對孩子造成深刻的影響,。在教育孩子時(shí),，千萬不能以貶低孩子作為主要語言。我親身經(jīng)歷過一件事,，一位老師,，不知是出于何種原因，總是在課堂上這樣說“你們這群垃圾學(xué)校的垃圾學(xué)生”,。誠然學(xué)?？赡懿皇呛芎茫瑢W(xué)生可能不是很優(yōu)秀,，但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺之上,？我就親耳聽聞這名老師的學(xué)生議論他說：“我們是不是垃圾學(xué)生還有待觀察，但他一定是垃圾老師,！”且不管事件的后續(xù)如何,，單看這樣的語言，只能是學(xué)生也是用這樣的語言去評價(jià)事物,。班主任也是教師中和家長接觸最多的,，并不是所有的家長素質(zhì)都很高，也不是所有的家長都十分配合教師的工作,。所以在和家長溝通時(shí)一定要注意用語用詞,。孩子再調(diào)皮，再不認(rèn)真學(xué)習(xí),，那也是家長心頭的一塊寶，而你對孩子的每一點(diǎn)評價(jià)都將影響家長對你的看法,，影響家長對教師工作的配合,，影響家長對學(xué)生的教育。經(jīng)過多次的觀察,，我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為或?qū)W習(xí)上出現(xiàn)偏差，需要與家長溝通時(shí),，一定不能再自身情緒激動的情況下進(jìn)行,。事實(shí)證明，當(dāng)教師情緒激動時(shí),，說話總是有欠深思熟慮,，很容易與家長起沖突，從而影響對學(xué)生的教育,。畢竟教師和家長雖然都是為了孩子好,，但畢竟血脈親情使得家長有護(hù)短心理,，而教師也是人，在情緒激動之下也會出現(xiàn)錯誤,。

4,、課堂上處理好所謂“好學(xué)生”與“差生”之間的關(guān)系。

孩子之間其實(shí)差異并不大,，絕大多數(shù)都是正常水平,。成績上的優(yōu)劣主要源于孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，還有就是孩子智力的開發(fā)早晚,。有研究表明,，同齡的孩子智力可能相差達(dá)六歲。作為教師,，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就不能一刀切,，而要做到因人而異。個人認(rèn)為,，只要是有進(jìn)步,，無論是從95變成96，還是從15變成16,，都是值得表揚(yáng)的,。當(dāng)然這并不是指每次的考試的具體成績，而僅僅是做一個比方,。在課堂教學(xué)中,，不妨給那些所謂的“后進(jìn)生”一些回答問題的機(jī)會，而且我覺得不應(yīng)僅局限于簡單問題,，而是涉及中等難度的問題,，乃至中等偏難的問題。而對所謂的“優(yōu)等生”來說,，也不能將他們視作專門解答難問題的“工具”,，因?yàn)檫@樣極易造成他們高高在上的心理。故而,，對于“優(yōu)等生”來說,，課堂既能讓他們展示自己，又能真正學(xué)到知識,，他們既可以回答難的問題,，也可以回答簡單問題。

5,、孩子的自控力弱,，怎樣做到日常行為規(guī)范？

以排隊(duì)下樓來說，孩子在排隊(duì)下樓時(shí),，總是喜歡趴在扶梯上,，也總是嘴里說個不停，他們很難做到“快,、靜,、齊”。但很難做到并不是絕對做不到,，經(jīng)過多次努力,，我發(fā)現(xiàn)，只要將要求事先說明,，并且以此為標(biāo)準(zhǔn),，一遍遍練習(xí)就很容易做到。包括桌椅之間適合的距離等等都可以以同樣的方法做到,。也就是說,，要在事先將規(guī)范要求說清楚，并嚴(yán)格按要求來做,，是比較容易達(dá)成目標(biāo)的,。

6、自我意識與集體意識和他人意識,。

現(xiàn)在的孩子通常為獨(dú)生子女,，家中以他們?yōu)閷殻亲o(hù)非常,，因而孩子通常呈現(xiàn)出自信自尊的面貌,，有著強(qiáng)烈的自我意識。而相應(yīng)的,，很容易就會出現(xiàn)自私的一面,，同時(shí)缺乏集體意識。他們伶牙俐齒,，多才多藝,，善于且樂于展示自己，但是集體的活動中他們又很難有較好的表現(xiàn),，即使有，也是將之作為展示自身的舞臺,。同時(shí),，他們較少考慮到他人的感受。以一件小事為例,。一次,，一名女生踢毽子，踢到了旁邊的學(xué)生，她不僅不道歉,，反而責(zé)怪那名學(xué)生擋了她的道,，而事實(shí)上那名學(xué)生正在打掃衛(wèi)生。一葉落而知秋,，小事也可以見出現(xiàn)在孩子的自我意識之濃與忽略他人感受之可怕,。曾經(jīng)有則笑話說，美國孩子不知世界上還有其他國家,，如果將來中國的孩子不知道他人也會有喜怒哀樂,，我不知該有何種表情。而且我并不認(rèn)為這是杞人憂天,，這樣的事例并不少見,。有一個孩子，公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤,，將自己的好朋友置于極其尷尬之地,。還有一個孩子，要求想和自己做朋友的孩子跪下來求自己,。這樣的事例數(shù)不勝數(shù),。

7、教師的自我定位,。

短短八周的實(shí)習(xí)時(shí)間,，我和孩子們都建立了友好關(guān)系。但其實(shí)我一直在思考教師的自我定位問題,。我是孩子們的老師,，是他們的朋友，他們不怕我,，我很高興,，我不需要他們怕我。他們對我很親密,，會對我訴說煩惱,，告訴我小秘密，在我面前展露最真實(shí)的自己,，更有甚者,，在我面前公然抄作業(yè)。有同學(xué)對我說,，“老師,，你應(yīng)該兇一點(diǎn)?！钡也⒉徽J(rèn)為“兇”就能解決一切問題,，你對孩子兇，只能使孩子們怕你。而作為一個從學(xué)生時(shí)代走過來的人,，我的親身經(jīng)歷告訴我,，一旦學(xué)生怕一個老師，他就會對該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理（在此哀悼我的高中化學(xué)）,。所以,，我堅(jiān)持認(rèn)為，“兇”不是教師的制勝法寶,。那怎樣做到既使學(xué)生愿意向自己傾訴,，又使學(xué)生尊重教師呢？個人覺得xx小的l老師可謂深諳其中要領(lǐng),。在上課時(shí),，她是循循善誘的老師，平時(shí)是和藹可親的大姐姐,，和同學(xué)相處時(shí)仿佛就是他們的玩伴,，在他們受傷時(shí)她就是值得依賴的長者，但該嚴(yán)厲要求時(shí)她也絕不姑息,。她看得到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，也重視每一個學(xué)生的每一點(diǎn)偏差，可以說,，教師,，尤其是小學(xué)教師，當(dāng)如是,。

與其說這是一篇調(diào)查研究報(bào)告,，毋寧說如我的題目所言是一篇感悟，我所寫的,，是我的實(shí)習(xí)感悟,，有我的發(fā)現(xiàn)，有我的觀察,，還有我不成熟的思考,，總結(jié)成文，而至于此,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇八

學(xué)?；厩闆r：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號，已有30年歷史,，這學(xué)期將舉行盛大的30周年校慶,。在校生1400多人，教職工56人,，是一所校風(fēng)正、校園美、質(zhì)量高,、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校,。學(xué)校尤為重視美育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能,。心育研究則是該校的重點(diǎn)課題。

實(shí)習(xí)班級及基本情況：五年級4班,，男生28人女生23人,。這是一個活躍向上、接受能力強(qiáng),、善于發(fā)現(xiàn)思考的整體素質(zhì)較高的班級,。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語文、數(shù)學(xué),，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，各具特色，對實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致,、負(fù)責(zé)到位,。

（1）思想和紀(jì)律表現(xiàn)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定,，明確教育實(shí)習(xí)的目的,，態(tài)度端正，自覺遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、不缺席,，積極主動地做好各項(xiàng)工作,，服從安排，樹立了良好的大學(xué)生形象,。

（2）教學(xué)工作,。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是，語文2個星期上第三單元,，數(shù)學(xué)一個星期以及副科信息,、科學(xué)和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級后,，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見,，調(diào)整為語文2星期，數(shù)學(xué)同時(shí)上五（3）班和五（4）班4節(jié)課,，以及副科4節(jié)課,，包括匯報(bào)課的試講及錄像課共28節(jié)課,。上課前，我能按照實(shí)習(xí)大綱要求,，與同教案同學(xué)研討共同備課,、試講。廣泛搜集資料,，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，根據(jù)已有知識和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)并熟悉教案。教案全部是詳案,，書寫規(guī)范整齊,，環(huán)節(jié)清晰流暢。多媒體課件精心制作,，力求在輔助教學(xué)的同時(shí)給學(xué)生美的熏陶,。教具準(zhǔn)備充分，對突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用,。教學(xué)過程中,，遵循教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際,，以學(xué)生為主體運(yùn)用啟發(fā)式,、互動式教學(xué)，注意課堂調(diào)控和評價(jià),，注重挖掘教材的思想性,。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出,，方法得當(dāng),，內(nèi)容充實(shí)，教具使用恰當(dāng),，板書設(shè)計(jì)圖文并茂新穎美觀,，將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，并借個自身特長及優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新,。上課結(jié)束后,，即使找老師和聽課同學(xué)評課，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié),，并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見修改整理再次抄寫教案,。

（3）班主任工作。課余時(shí)間主動向原班主任了解班主任具體職責(zé),，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn),，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表,，熱愛學(xué)生,。培養(yǎng)獨(dú)立從事班主任工作的能力,。與學(xué)生談話掌握班級情況，制定班主任工作計(jì)劃,，對后進(jìn)生進(jìn)行個別教育,，組織班級間籃球友誼賽，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會并取得實(shí)效,。

（3）教育調(diào)查開展的情況。我的調(diào)查報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”,，主要以觀察法,、談話法、文獻(xiàn)法和對比法為主,。因此,，在聽示范課和原任科目老師上課時(shí)，針對教師語言藝術(shù)中教師口語,、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察,、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理,、分析,，并針對實(shí)習(xí)生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議。

（4）實(shí)習(xí)效果和主要收獲,。通過全身心地投入,、深入細(xì)致地準(zhǔn)備、同學(xué)的交流互助,、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),，我的實(shí)習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報(bào)課順利結(jié)束。教學(xué)任務(wù)超額完成,，教學(xué)質(zhì)量顯著提高,，與學(xué)生建立了良好的友誼，得到指導(dǎo)老師一致好評,。為期6個星期的實(shí)習(xí)讓我直面學(xué)生,，全面客觀地了解小學(xué)日常教學(xué)教育，認(rèn)識到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施,，體會到新時(shí)期的小學(xué)教師不僅需要“一專多能”,，還要具有一定的科學(xué)研究能力。

1,、備課,。

備課時(shí)廣泛收集材料，集眾家所長根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身能力和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,。挖掘教材到位,，抓得準(zhǔn),，挖得深。對課文的講授除傳達(dá)本以之外,，還加入自己的理解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方位、深層次地思考,，使課堂更加飽滿富有深度,。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)規(guī)范，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案,，也能根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的意見撰寫傳統(tǒng)式教案,。不管哪種教案都按照規(guī)范寫詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，書寫認(rèn)真整潔,。可以看出態(tài)度十分謹(jǐn)慎認(rèn)真,。教學(xué)過程中,，教具的使用頻繁，對輔助教學(xué)起到實(shí)效,。教具的準(zhǔn)備精心,，卡片、圖片,、圖畫,、小黑板以及課件制作都體現(xiàn)出個人做事細(xì)致認(rèn)真，態(tài)度積極,。所謂“一分耕耘一份收獲”,，每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備鍛煉了備課能力?；仡檶?shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的備課,，已經(jīng)沒有那么吃力費(fèi)神。懂得如何分析課文,，如何抓住和突出重難點(diǎn),，如何備學(xué)生，如何以教學(xué)語言表達(dá)意思等,。

2,、調(diào)控。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇九

孩子是祖國的花朵,，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng),，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育，實(shí)施新式教育,，為祖國培育一批新式人才,。

今年6月份,，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動的心情來到了常德市的紫橋小學(xué)，一走進(jìn)校門,，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我們幾個大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃,，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,，這還是第一次以一個實(shí)習(xí)生來參與這種活動，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對著我們喊道：“老師好,！”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,，似乎對這個還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會才回過神來，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友,！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師,，我們幾個找了個座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師,，不過很可惜,，我沒聽清她們是哪個學(xué)校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新,。第一個老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》，她一開堂就對孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來介紹的,，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣，自然而不拘束,。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問題。a老師的板書特別的工整,，態(tài)度特別和藹,，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。a老師特別注重朗誦這一方面,，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,，但要有感情的去讀,，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題,，并請同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個孩子回答完之后，她都會以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性,。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師,。那么接下來我要講的就是這位b老師（暫且這么稱呼吧）,，她是一個充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的,。她講的課文題目是《仙人掌王國》,，她是一個善于運(yùn)用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動,，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,，構(gòu)思新穎有獨(dú)特，對孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過程中夾著動聽的音樂背景,，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個老師總個教學(xué)過程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球，達(dá)到了成功的教學(xué)效果,，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,，夜以繼日,，孜孜不倦，使我們每一個大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。

此次實(shí)踐,，對于我來說是難能可貴的，可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個里程碑,，他給了我很多深刻的感觸,，同時(shí)覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣，責(zé)任是如此的巨大，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢,？對此,，我覺得，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個方面：

備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,，是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真,，考慮不周密,，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,，加班補(bǔ)課,、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動狀態(tài)，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此，教師要上好課,，必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手,，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,，擬定學(xué)期計(jì)劃；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,，寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,；鉆研教材（包括教學(xué)參考書）,，了解學(xué)生，擬定授課計(jì)劃,，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣,、動機(jī)、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動,，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動,。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。教師做表演式的講授、提問,、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教,，而學(xué)生如何學(xué)論及很少,，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動的復(fù)雜性,。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了。現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動,，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度,。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系,，教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程,。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動，那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,，而是學(xué)生積極主動,、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中,，許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果,。

學(xué)生是具有主觀能動性,，充滿活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位,，而應(yīng)是積極主動的。在教學(xué)活動中教師不是實(shí)施簡單的加工改造,，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí),，要把學(xué)生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人,。課堂教學(xué)是傳授知識,、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地,。不但要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者，他們在學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性,，而且要認(rèn)識到學(xué)生之間存在差異,，教師要尊重學(xué)生的個性差異。教師在上課時(shí)要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展與完善,，而且有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動參與,、自由讀書,、熱烈討論、談講感悟,。這樣,，就極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用,。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說,，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知,，從知之較少到知之較多,。因此，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動與變化上,，主要是注意的集中,，記憶的牢固，答題的準(zhǔn)確,。

2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。現(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況,，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力,。長期以來,，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，在學(xué)習(xí)解答問題時(shí),，只要求做出一個唯一正確的答案,，而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此,，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動,。傳統(tǒng)的教學(xué),，以教師傳授，學(xué)生接受知識為特征,，勢必導(dǎo)致教師中心論,，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過程中信息是按照師——生的形式單向傳遞,，學(xué)生處于被動接受地位,，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學(xué)合一”,，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒ǎ褪且菇虒W(xué)成為合作的過程,，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展,。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上,、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上,，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進(jìn)學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力,；把班級還給學(xué)生,，班級就充滿了成長氣息；把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。

我記得有位老師評價(jià)時(shí)說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎,？”“關(guān)注學(xué)生,，讀好學(xué)生的書?！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,，我想這應(yīng)該是給老師們的一個深刻提醒，我們將為未來偉大的教學(xué)事業(yè)而不斷努力著,?？偨Y(jié)我的這次社會實(shí)踐活動，雖然是我的第一次社會實(shí)踐活動,，但我認(rèn)為是一次成功的的,，有用的，受益匪淺的社會實(shí)踐活動,，這將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十

接照中央的群眾路線教育實(shí)踐活動的總體要求,，根據(jù)區(qū)教育局的總體部署，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際,，開拓創(chuàng)新,，真抓實(shí)干，扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐各階段活動,，確保將教育實(shí)踐活動取得良好的效果,，現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動總體工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一.及時(shí)動員部署，統(tǒng)一思想認(rèn)識

按照上級部署,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，行動迅速，積極部署,，精心組織,，第一時(shí)間制訂了《學(xué)校深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動實(shí)施方案》，并制訂了“學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作安排表”,。

3月26日下午,，召開學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員大會，與會人員有教育局第二督導(dǎo)組郝慧敏,、王麗君同志及學(xué)校全體老師,。

黨支部書記路新安同志在大會上作了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員報(bào)告。報(bào)告從學(xué)校為什么要開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,，怎樣開展群眾路線教育實(shí)踐活動,，對開展群眾路線教育實(shí)踐活動提出五點(diǎn)要求，讓老師們更加明白了這次群眾路線教育實(shí)踐活動的意義,，更加懂得了如何開展好群眾實(shí)踐活動,。

局黨委第二督導(dǎo)組郝慧敏同志代表教文體局黨委作了重要講話，闡述了教文體局督導(dǎo)組的主要職責(zé),，并就學(xué)校搞好這次黨的群眾路線教育活動和督查指導(dǎo)工作提出了具體要求,。她的講話更讓學(xué)校的教育實(shí)踐活動有了深度、有了廣度、有了更好的方向、有了更好的指引,、有了更好的思路。

最好,，梁東興校長針對這次活動的召開，強(qiáng)調(diào)全體教師一定要確保學(xué)習(xí)時(shí)間。希望老師嚴(yán)格按照學(xué)校安排，按時(shí)參加學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)筆記，確保活動取得實(shí)效,。希望全體老師攜手共同努力，把學(xué)校的群眾路線教育實(shí)踐活動推向高潮,，為促進(jìn)我校的又好又快發(fā)展,，貢獻(xiàn)每個人的正能量。

二.加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,，提升個人素養(yǎng)

為真正貫徹黨的群眾教育活動精神,，三、四月份分別開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動專題學(xué)習(xí),、全體黨員學(xué)習(xí)交流會,、調(diào)研活動等，認(rèn)真組織學(xué)校黨員,、干部學(xué)習(xí)黨章,、黨的十八大報(bào)告，研讀《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件匯編》,、《厲行節(jié)約,、反對浪費(fèi)一重要論述摘編》、《論群眾路線—重要論述摘編》等有關(guān)專題學(xué)習(xí)材料,，組織觀看群眾路線教育片《焦裕祿》等,，統(tǒng)一思想，指導(dǎo)行動,。

5月10日掀起了開展“厲行節(jié)約,、反對浪費(fèi)” 主題教育活動的高潮。上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下到教職員工,、學(xué)生都積極投身于這項(xiàng)活動中,，為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

我校提出 “全校覆蓋,， 全員參與,、 管教結(jié)合，重在育人,、提高效率,、明確責(zé)任、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，穩(wěn)步推進(jìn)”的要求對活動的開展進(jìn)行了有條不紊的安排,。同時(shí)提出了在學(xué)校通過一些具體方式做“厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)”的大力宣傳工作,，讓每位教師和學(xué)生切實(shí)行動起來,。

5月16日，我校舉行了“我是誰,、為了誰,、依靠誰”專題討論會,。

討論會上，我們從 “只有弄清我是誰,，才能找準(zhǔn)定位,；只有弄清為了誰，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的方向,；只有弄清依靠誰,，才能找準(zhǔn)力量源泉”三個方面詮釋了“我是誰、為了誰,、依靠誰”的精神內(nèi)涵,。接著全體教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照自己對“我是誰,、為了誰,、依靠誰”主題的理解，結(jié)合自己的本職工作展開了積極討論,。

5月19日召開了“讓家訪拉近你我”主題教育動員大會,，為群眾路線教育實(shí)踐活動助力。

我校指出家訪是了解學(xué)生最可靠,，可真實(shí)的一種方法,，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪，眼睛不停地去看,，才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生,。家訪工作看似麻煩，煩瑣,，工作量大,，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的,。家訪看似很費(fèi)時(shí)間,，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的,。每家訪一家,，教師就能從家長的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動中有針對性地開展教育工作,，真正做到因材施教,，同時(shí)也會把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長進(jìn)行交流,，幫助學(xué)生一步步的成長,。

我校教師紛紛表示要繼續(xù)加強(qiáng)“家訪”工作，通過當(dāng)面交談、電話家訪,、校信通交流等方式對學(xué)生家長進(jìn)行訪問,。

5月25日我校書記路新安、校長梁東興,、副校長史瑞娟,、主任邢紅偉、會計(jì)邢二增共計(jì)五人前往蘭考焦裕祿烈士陵園參觀學(xué)習(xí),。

三.認(rèn)真開門問情，深入進(jìn)行整改

學(xué)校通過組織座談,、個別談話等形式,，廣泛征求師生對校級領(lǐng)導(dǎo)班子及個人、學(xué)校發(fā)展建設(shè)等方面的意見和建議,，查找在“四風(fēng)”方面存在的問題,。歸結(jié)如下：

一是理論學(xué)習(xí)重視不夠、意識不強(qiáng),、自覺性不高,。;二是工作布置的多，跟蹤督辦的少,，執(zhí)行中抓而不緊,，抓而不細(xì);三是了解面上情況多，發(fā)現(xiàn)深層次問題少,；對重點(diǎn)工作研究多,，對師生身邊的一些小問題關(guān)心少、關(guān)心不夠,。四是一些工作未能完全做到民主協(xié)商,，學(xué)校工作有的不夠公開不夠透明。

學(xué)校群策群力,，通過以下途徑深入進(jìn)行了整改：

1,、政治理論學(xué)習(xí)要在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，多采取討論的方式進(jìn)行,。

2,、完善工作例會，及時(shí)聽取各項(xiàng)工作在的各個階段的進(jìn)展落實(shí)情況,；

3,、加強(qiáng)督辦檢查，好的給以表揚(yáng),，差的要批評,，督促落實(shí)，保證工作落實(shí)和達(dá)到預(yù)期效果。

4,、經(jīng)常找教師,、干部和學(xué)生交流思想，做好談心工作,，了解各方面情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

5,、不管工作中有多少困難,，堅(jiān)決克服等、靠的思想,，帶領(lǐng)大家想辦法克服,，帶領(lǐng)大家積極進(jìn)取。

6,、要克服教學(xué),、行政工作多的困難，擠時(shí)間多深入課堂,；

7,、是要制定領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，形成長效機(jī)制,，了解教師授課情況和學(xué)生課堂情況,，為有針對性地開展提高教師教學(xué)水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平工作掌握第一手材料,。

四.認(rèn)真撰寫對照檢查材料,，誠懇開展批評和自我批評。

八月份為了搞好黨的群眾路線實(shí)踐活動,，進(jìn)一步征求師生對領(lǐng)導(dǎo)班子及成員“四風(fēng)”問題的意見工作,，根據(jù)上級要求，我校每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師對自己在“四風(fēng)”方面的突出和主要問題進(jìn)行了分析總結(jié)和對照材料的撰寫;同時(shí)對產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行分析,，提出了整改方向和措施,，并一步步落實(shí)到實(shí)處。

9月份,，我校召開黨關(guān)系在我校的黨員專題民主生活會,。

根據(jù)上級要求，為體現(xiàn)整風(fēng)精神,，也為了節(jié)省時(shí)間,，無論是自我批評發(fā)言還是相互批評發(fā)言，都不講成績,，只講缺點(diǎn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞會議主題,，聯(lián)系思想和工作實(shí)際逐個作自我批評發(fā)言。

與會黨員對民主生活和組織生活會給予了高度肯定,，認(rèn)為通過會議找出了存在的問題,，分析了思想根源，明確了努力方向,，提出了整改措施,，增進(jìn)了班子的團(tuán)結(jié)和相互理解，達(dá)到了會議所要求的目的,。

五.對照標(biāo)準(zhǔn),，主動整改

1、群眾路線教育實(shí)踐活動第二階段以來,，學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組定期和不定期對貫徹落實(shí)反對“四風(fēng)”具體要求、工作計(jì)劃落實(shí)情況,，工作作風(fēng)是否進(jìn)一步轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行了督查。

2,、同時(shí),，積極主動為師生做好各類服務(wù)工作，為師生教學(xué)和學(xué)習(xí)方面提供幫助,，逐步解決師生的飲水問題,，解決學(xué)生們課桌椅損壞、高效課堂黑板不夠用,、黑板太高等問題,，解決乒乓球案子破損問題，安裝窗簾解決教室光線太亮影響班班通使用效果問題,，安裝防盜網(wǎng)解決學(xué)生的安全問題,，安裝電扇解決師生夏天上課太熱問題，解決教學(xué)所需的打印紙,、辦公用品,、電腦耗材等問題，解決老師們的刷車問題,，為教師們更好進(jìn)行教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾,。解決廁所前破損、學(xué)校內(nèi)外墻破損等影響學(xué)校形象問題,。

六.建章立制,，科學(xué)管理

1、活動進(jìn)入第三階段后,，班子結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)章制度,，開始有針對性修訂和制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)制度建設(shè),，用制度去管事管人,，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，保障學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展,。

2,、具體制度建設(shè)情況

（1）.結(jié)合教育局的考勤制度修改了我校的考勤制度，以請假條為主,、簽到機(jī)為輔規(guī)范了全體老師的上下班行為,。

（2）.廣泛征求意見，對我校以前的績效考核方案進(jìn)行了重新修改,，修改后的績效考核方案更具體,，更具操作性。

（3）根據(jù)我校的實(shí)際情況,，我們又精心設(shè)計(jì)了我校的安全制度墻,，進(jìn)一步規(guī)范了我校安全方面的問題，確保我校時(shí)時(shí)刻刻處于安全狀態(tài),。

總之,，我校通過精心組織、全力實(shí)施,、狠抓落實(shí),、宣傳到位，確保了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動開展得有形有色,，有質(zhì)有量,，全面完成了群眾路線教育實(shí)踐活動的各項(xiàng)工作，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。下一步,，我們將繼續(xù)按照上級的部署，扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)校的每一項(xiàng)工作,。

教育實(shí)踐活動有期限,，作風(fēng)建設(shè)無盡期，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,，永遠(yuǎn)沒有休止符,。我校以強(qiáng)烈的政治意識、大局意識,、憂患意識和責(zé)任意識,，積極鞏固擴(kuò)大活動成果，在經(jīng)常抓,、深入抓,、持久抓上下苦功夫,、硬功夫，從而更好推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)更好更快發(fā)展,。

根據(jù)市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動總體部署,，經(jīng)辦黨組研究，報(bào)請市委第十督導(dǎo)組同意,，市法制辦于20xx年2月24日召開了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員會,。

會議的主要任務(wù)是貫徹落實(shí)中央、省委和市委關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的要求,，對市法制辦深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動進(jìn)行動員部署,。

會上，市法制辦黨組書記,、主任胡繼明作了動員講話,，從提高思想認(rèn)識，準(zhǔn)確把握教育實(shí)踐活動的總體目標(biāo)要求,；突出工作重點(diǎn),，確保教育實(shí)踐活動扎實(shí)推進(jìn)；強(qiáng)化組織保障,，確保教育實(shí)踐活動取得實(shí)效三個方面進(jìn)行了安排部署,。市委第十督導(dǎo)組副組長、市工信委張順生主任傳達(dá)了中央,、省委,、市委有關(guān)精神,，就如何搞好市法制辦群眾路線教育實(shí)踐活動講了很好的意見,，為扎實(shí)開展教育實(shí)踐活動指明了方向、提出了要求,。會上還對領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了民主測評,。

會議強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)把張主任和胡主任的講話精神落實(shí)到教育實(shí)踐活動的每個階段,、各個環(huán)節(jié),，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,，切實(shí)增強(qiáng)開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的緊迫感和使命感,，圍繞市委“433”發(fā)展戰(zhàn)略以及全市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員部署會議精神，以飽滿的政治熱情,、良好的精神狀態(tài),、務(wù)實(shí)的工作舉措，周密安排,有序推進(jìn),，進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng),、密切黨群干群關(guān)系,，弘揚(yáng)主旋律，凝聚正能量,，不斷開創(chuàng)依法行政工作新局面,，為建設(shè)幸福美好新隴南作出新的更大貢獻(xiàn)。

市委第十督導(dǎo)組成員出席了會議,。市法制辦所有班子成員及全體干部職工參加了會議,。

10月10日下午，我縣在縣文化活動中心召開黨的群眾路線教育實(shí)踐活動總結(jié)大會,。會議深入學(xué)習(xí)貫徹中央,、省委和市委教育實(shí)踐活動總結(jié)大會精神，全面總結(jié)我縣教育實(shí)踐活動,，部署鞏固和擴(kuò)大教育實(shí)踐活動成果,，并對縣四套領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員成員和法院、檢察院院長開展教育實(shí)踐活動情況進(jìn)行了民主測評,。

縣長黃文彬主持會議,，市委第一督導(dǎo)組成員到會指導(dǎo)。市委第一督導(dǎo)組組長,、市政協(xié)副主席具鐵祥xx縣委書記,、縣委教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長陳榮卓出席大會并講話；縣委常委,、組織部長,、縣委教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組副組長袁輝強(qiáng)全面總結(jié)了我縣開展教育實(shí)踐活動的主要做法和具體成效。

今年2月我縣正式啟動教育實(shí)踐活動以來,，全縣975個黨組織,、28000名黨員，緊緊圍繞“為民務(wù)實(shí)清廉”主題,，按照“照鏡子,、正衣冠、洗洗澡,、治治病”的總要求,，不折不扣地抓好每一個環(huán)節(jié)工作的落實(shí)，圓滿地完成了教育實(shí)踐活動規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù),。據(jù)統(tǒng)計(jì),，活動中，全縣各級征求到的意見和建議經(jīng)梳理共3300條,，查擺出問題1563個,，已整改1136個；收到涉農(nóng)信訪件32件,，轉(zhuǎn)立案20宗,，結(jié)案18宗,，處理違紀(jì)黨員干部19人；修改完善制度1800多個,，新建制度900多個,，教育實(shí)踐活動取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

陳榮卓指出,，自開展教育實(shí)踐活動以來,，我縣各級按照中央和省、市的部署要求,，領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以身作則,，率先垂范，切實(shí)做到“學(xué)習(xí)教育貫穿始終,，查擺問題從嚴(yán)從實(shí),，開展批評動真碰硬，立說立行真改實(shí)改”,， 扎實(shí),、有序推動整個活動不斷深入開展，達(dá)到了預(yù)期目的,，取得了實(shí)實(shí)在在的成效,。主要體現(xiàn)在黨員干部受到深刻教育，“四風(fēng)”問題得到有力整治,，黨內(nèi)生活更加嚴(yán)肅認(rèn)真,，黨群關(guān)系聯(lián)系更加緊密，作風(fēng)建設(shè)更加完善,。

陳榮卓強(qiáng)調(diào),，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，沒有終點(diǎn),。要防止和克服“過關(guān)”思想,，要把黨的群眾路線教育和作風(fēng)建設(shè)抓在手上,，持之以恒抓下去,，促進(jìn)全縣各級勤政廉政，加快紫金發(fā)展,。一要堅(jiān)持從嚴(yán)治黨,。要落實(shí)從嚴(yán)治黨責(zé)任，堅(jiān)持黨建工作和中心工作一起謀劃,、一起部署,、一起考核，防止“一手硬,、一手軟”,。二要堅(jiān)持從嚴(yán)管人,。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，使各級干部自覺履職,，嚴(yán)格按照黨的原則和規(guī)矩辦事,；要加強(qiáng)紀(jì)律約束，堅(jiān)決嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)違規(guī)行為,，使干部心有所畏,、言有所戒、行有所止,。三要堅(jiān)持從嚴(yán)用權(quán),。加強(qiáng)對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，圍繞腐敗問題多發(fā)高發(fā)的部門和領(lǐng)域建立起綱紀(jì)嚴(yán)明的制度規(guī)范,，形成不敢腐的懲戒機(jī)制,、不能腐的防范機(jī)制、不易腐的保障機(jī)制,，真正把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里,。

具鐵祥充分肯定了我縣教育實(shí)踐活動取得的成效。他說,，xx縣上下各級領(lǐng)導(dǎo)班子,，堅(jiān)持把教育實(shí)踐活動作為重大的政治任務(wù)和歷史機(jī)遇，以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)積極投身教育實(shí)踐活動,，取得了重要階段性成果,。一是干部的黨風(fēng)得以錘煉，宗旨意識得以加強(qiáng),；二是聚焦“四風(fēng)”,，重拳整治，社會風(fēng)氣進(jìn)一步好轉(zhuǎn),；三是黨內(nèi)政治生活更加規(guī)范,，工作本領(lǐng)進(jìn)一步提升；四是立行立改,，建章立制,，用長效機(jī)制固化活動成效；五是“兩手抓兩促進(jìn)”,，實(shí)踐活動與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展協(xié)調(diào)推進(jìn),。具鐵祥要求我縣要在持續(xù)深入地改進(jìn)作風(fēng)、保持整治“四風(fēng)”高壓態(tài)勢,、抓好落實(shí)整改,、解決群眾切身利益問題等四個方面做好教育實(shí)踐活動后續(xù)工作，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大教育實(shí)踐活動成果。

在我縣工作的市委委員和市紀(jì)委委員,，縣委委員,、候補(bǔ)委員，縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部,，縣法院院長,、縣檢察院檢察長，縣紀(jì)委副書記,，擔(dān)任過縣四套班子正職的老同志,，各鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長,、實(shí)踐辦主任,，縣直和省、市駐縣單位負(fù)責(zé)人,、分管領(lǐng)導(dǎo),，縣各民主黨派主要負(fù)責(zé)人和無黨派代表人士，部分非公有制企業(yè)和社會組織黨組織負(fù)責(zé)人,，不在上述人員范圍內(nèi)的黨的省第十一次黨代會代表,、市第六次黨代會代表，縣委督導(dǎo)組及縣委實(shí)踐辦全體同志等參加大會,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十一

20xx年xx月xx日,，我抵達(dá)xx市第xx中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育社會實(shí)踐，我非常感謝學(xué)校給予我這次教育社會實(shí)踐的機(jī)會,。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下,，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

首先,，教育社會實(shí)踐期間,，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換,，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行組織教學(xué),，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備,。以真心實(shí)意,、積極主動地向指導(dǎo)老師學(xué)知識、增才干,，用自己的行動換取他們的信任,，營造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境,，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。由于實(shí)習(xí)目的明確、動機(jī)端正,，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中,，明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點(diǎn),，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師,、本組同學(xué)一一征求意見,，改了又改，才實(shí)施教授,，把知識有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課,。

在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我精心備課,、認(rèn)真組織,，用真誠的心對待每一個同學(xué)。見習(xí)周期間,，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課,，做好看課記錄，并對體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行測量,，為之后自己上課做好準(zhǔn)備,。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，我結(jié)合施教對象的生理和心理特點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見,，經(jīng)過改良后才進(jìn)行教學(xué),，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課,。自己在實(shí)習(xí)過程中在存在不少缺點(diǎn),，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱,，專業(yè)基本功不扎實(shí),，語言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),，也要正視自己的缺點(diǎn),，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備,。

在此,，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師,、分管領(lǐng)導(dǎo),；同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)。體育教育社會實(shí)踐,，雖然苦了點(diǎn),，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈,，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情,。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備,。三尺講臺我準(zhǔn)備好了,！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十二

xxxx年的1月，今年的暑假如期而至,，在心中孕育了很久的想法終于要實(shí)現(xiàn)了,，不乏有些激動，這個想法呢,，就是對我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查,，作為教育技術(shù)專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，這將是個極大的考驗(yàn),。

這次的調(diào)查實(shí)踐主要針對中小學(xué)生,，其中小學(xué)生17個，初中生21個,，高中生10個,，調(diào)查主要是通過走親訪友和家教之余完成，訪談內(nèi)容圍繞學(xué)校的多媒體設(shè)備使用情況,，教師授課,，學(xué)生喜惡情況及計(jì)算機(jī)開設(shè)情況展開，這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長了見識,，可謂一舉兩得,。

放假開始的前十天，我并沒有立刻返家,，而是在市區(qū)找了幾個家教工作,，為我的調(diào)查做了鋪墊，于是對家教的幾個孩子進(jìn)行了訪談,，回家后借助走親訪友之際,，又對很多孩子進(jìn)行了訪談，綜合所有談話內(nèi)容,，得出以下結(jié)果：

根據(jù)上級部門的指示及支持,，幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，但是運(yùn)用情況各有不同,。

從小學(xué)來看,，城市中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好,，私立學(xué)校為提高招生率，多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好,，在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè),，并無對教學(xué)產(chǎn)生作用,。據(jù)學(xué)生所說,，很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn)，但都比較習(xí)慣原來的授課方式,，不愿使用多媒體,。在條件較好的實(shí)驗(yàn)小學(xué)中，在音樂,、美術(shù)等這些藝術(shù)課中,，多媒體的應(yīng)用還算廣泛，教師經(jīng)常使用多媒體放音樂及美術(shù)作品,，這比較吸引小學(xué)生的眼睛,，易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也相對省了些力氣,，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn),。對于語文數(shù)學(xué)等被認(rèn)為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，而多媒體電腦被當(dāng)成萬能工具箱使用,，如學(xué)生理解"我好容易才過河"和"我不好容易才過河"是一個意思,，學(xué)生產(chǎn)生疑問，教師通過電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢,，使學(xué)生對知識記憶深刻,。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用，但應(yīng)用還不是很廣泛,，沒有最大限度發(fā)揮它的作用,。對于計(jì)算機(jī)開設(shè)情況，條件好一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在小學(xué)一年級就把課本發(fā)下來,，在三年級左右就開設(shè),，從windows的最基本操作開始學(xué)習(xí)，而農(nóng)村小學(xué)則從五年級才上計(jì)算機(jī)課,，城市農(nóng)村依然有很大差距,。

從初高中來看，文科類做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體,，它是個強(qiáng)大的工具,，對于理科類完全可以應(yīng)用幾何畫板、概念圖等軟件進(jìn)行教學(xué),，但使用率基本為0,，值得我們考慮為什么,。計(jì)算機(jī)課程一般被看為是副課，每當(dāng)快考試或是期中末考試來臨時(shí),，計(jì)算機(jī)課就被作為自習(xí)課而停課,。總體來看,，初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高,，從學(xué)生的談話中感覺電腦還是很遠(yuǎn)。

本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問題,，這也源于調(diào)查并不是很廣泛,，然而國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展要靠教師,，我們要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)展教育,，這才是作為專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向。

歷時(shí)四天的暑假社會實(shí)踐結(jié)束了,，新生活又開始了,，但我會一直關(guān)注教育的發(fā)展，我的夢想就是成為教育行業(yè)的一個精英,！我相信我會成為一名教育工作者,，我會用自己的汗水和努力來提高自身價(jià)值，使自己成為對社會有用的人,！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十三

通過理論聯(lián)系實(shí)際,，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實(shí)際問題的能力,，了解設(shè)計(jì)專題的主要內(nèi)容,，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

隨著社會的發(fā)展,，科技的進(jìn)步，作為信息載體的計(jì)算機(jī)日益顯露出其舉足輕重的地位,。當(dāng)今社會已步入了信息社會,，知識經(jīng)濟(jì)將成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。伴隨計(jì)算機(jī)的逐步推廣和使用,，計(jì)算機(jī)已在科研,、生產(chǎn)、商業(yè),、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑,，與此同時(shí)，單位技術(shù)成本也逐年有了明顯的下降,，然而辦公室里的人事費(fèi)用卻不斷增加,。在國外,，花費(fèi)在專業(yè)、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5,，這一現(xiàn)象使人們對辦公室自動化的要求與日俱增,。我們必須在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革的同時(shí)，盡快使用現(xiàn)代化管理設(shè)備,、管理手段,、管理方法。

手工方法所表現(xiàn)出來的種種劣勢,，使人們慢慢意識到管理現(xiàn)代化已成為當(dāng)代社會發(fā)展的一股不可抗拒的洪流,。在管理現(xiàn)代化的浪潮中,，人事管理現(xiàn)代化也勢在必行,。實(shí)現(xiàn)人事管理現(xiàn)代化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要采取科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的科技手段,?？茖W(xué)的管理方法在管理中一般是指數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)方法,、信息方法,、控制論方法、社會學(xué)方法,、心理學(xué)方法等科學(xué)方法,，而先進(jìn)的科技手段主要是運(yùn)用當(dāng)代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計(jì)算機(jī)來為人事管理現(xiàn)代化服務(wù)。

電子計(jì)算機(jī)作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),，已逐漸成為人事管理現(xiàn)代化的重要工具,，在人事管理中正在發(fā)揮著重要的作用。在我國,，已經(jīng)開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行人員工資管理,、人事統(tǒng)計(jì)和查詢、干部考評和人事檔案管理以及人才預(yù)測和規(guī)劃等,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十四

今年暑假,，我走進(jìn)xx市xx小學(xué)進(jìn)行社會實(shí)踐活動，一走進(jìn)校門,，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我走進(jìn)一棟教學(xué)樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個實(shí)習(xí)生來參與這種活動,，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓,，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對著我們喊道：“老師好!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了，似乎對這個還不夠適應(yīng)的我怔怔地望著他們好一會才回過神來,，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了一間教室,，里面坐滿了老師,，我找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中,，給我印象最深刻的有兩位老師,，他們的講課方式讓我記憶猶新。

第一個老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,，她一開堂就對孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來介紹的,，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,，自然而不拘束。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹,，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,，但要有感情的去讀,，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題,，并請同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個孩子回答完之后，她都會以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性,。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師,。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),，她是一個充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的,。她講的課文題目是《仙人掌王國》,，她是一個善于運(yùn)用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象,，并善于與孩子們互動，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,，構(gòu)思新穎有獨(dú)特,，對孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過程中夾著動聽的音樂背景,，讓人舒適自然不拘束,，以緩解課堂的緊張氣氛。這個老師總個教學(xué)過程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達(dá)到了成功的教學(xué)效果，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師,，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日,，孜孜不倦,，是我們每一個大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。

此次實(shí)踐,，對于我來說是難能可貴的，這給了我很多深刻的感觸,，同時(shí)覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣,，責(zé)任是如此的巨大，對此,，我覺得,，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：

一,、注重備課內(nèi)容,。

備課是教師教學(xué)工作的.一個重要部分，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真,，考慮不周密，就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,，加班補(bǔ)課、多留作業(yè),，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài),，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此，教師要上好課,，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。要把一堂課上好,，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握,。要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī),、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教,。

二,、注重教學(xué)過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動,，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動,。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本，要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中,，許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位,，從而取得了良好的教學(xué)效果。

三,、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法,。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,，更重要的'是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動與變化上,，主要是注意的集中,，記憶的牢固，答題的準(zhǔn)確,。

2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展,。

4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式,，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下,，這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,，課堂就充滿了生命力;把班級還給學(xué)生，班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。

我記得有位老師評價(jià)時(shí)說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生,，讀好學(xué)生的書,。”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,，我想這應(yīng)該是給老師們的一個深刻提醒,，無論我們將來從不從事教育事業(yè)，我們都應(yīng)為此而不斷努力,?？偨Y(jié)我的這次社會實(shí)踐活動，雖然是我的第一次社會實(shí)踐活動,，但我認(rèn)為是一次成功的的,，有用的，受益匪淺的社會實(shí)踐活動,，這將會對我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十五

臨洮縣龍門鎮(zhèn)甜水溝小學(xué)五年級。

xx年x月x日---xx年x月x日,。

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑,。

課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課外動手能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明,，當(dāng)21世紀(jì)向我們大踏步走來,，人類社會進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,，從而提高國民素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù),。對于基礎(chǔ)教育而言,，就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新精神,，使其創(chuàng)新能力不斷得到提高，為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ),。

(一)發(fā)現(xiàn)問題,。

本著“教學(xué)為中心”的原則，如何去優(yōu)化教學(xué)過程,，以達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的,，這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是難點(diǎn),。

(二)采取措施：

1,、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動性,。

要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師是關(guān)鍵,。因此,，樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù)。實(shí)踐中,，堅(jiān)持了“兩個結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向,，使實(shí)踐具有科學(xué)性和實(shí)踐性，極大地提高了教師參與實(shí)踐的自覺性和主動性,。

(1)堅(jiān)持教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。

開展創(chuàng)新教育實(shí)踐需要正確的教育理論導(dǎo)向,，通過傾聽專家學(xué)者的專題報(bào)告,、講座，校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法,，進(jìn)行教育科學(xué)理論培訓(xùn),，以提高認(rèn)識，逐步摒棄舊觀念，樹立起新觀念,。

在理論的正確指導(dǎo)下,，將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實(shí)踐。在實(shí)踐中,，積極參與學(xué)校制定的“分科推進(jìn),，點(diǎn)面結(jié)合”的實(shí)施活動。參加研究課,、說課,、評課、活動等,。爭取機(jī)會參加區(qū)級研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩,、評議。

(2)堅(jiān)持學(xué)科課程與活動課程相結(jié)合,。

除在主渠道開展研討外,，活動課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑。我充分利用班,、隊(duì)會,，等形式開展實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化,，多渠道全方位地進(jìn)行,，收到了良好的效果。

2,、重視環(huán)境因素的潛移默化作用,。

環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程，它沒有書本,，也不列入課程,，卻是一種潛在的而又非常重要的課。優(yōu)美的校園環(huán)境,，不僅是一種文明的再現(xiàn),，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，影響學(xué)生健康發(fā)展的因素,。

(三)調(diào)查結(jié)果,。

1、關(guān)于思維能力的培養(yǎng),，重在與語言交流緊密結(jié)合,，有充分交流才能提高一個人的思維敏捷，提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運(yùn)用語言進(jìn)行交流,。

2,、關(guān)于認(rèn)識能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生,。一是認(rèn)識學(xué)習(xí)過程，二是在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識事物,，使學(xué)生在認(rèn)識過程中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識上去,。

3、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn),。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng),，這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，積累豐富的知識以求達(dá)到運(yùn)用。

4,、對于學(xué)生辦事能力的培養(yǎng),，教師要有大語文的教學(xué)觀，在聽,、說,、讀、寫的教學(xué)過程中讓學(xué)生可以用自己的方法來掌握知識,。

(四)調(diào)查效果,。

1、理論水平提高,，參研能力增強(qiáng),。

通過課題的深入研究，理論認(rèn)識水平不斷提高,，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識,，教改科研能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校規(guī)定教師基本達(dá)到“五會”：會學(xué)——自覺學(xué)習(xí)理論知識,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，;會上——能主動爭取并上出有較高水平的研究課、參賽課;會評——能積極評議各級研討課,、參賽課;會談——能發(fā)表有一定水平的見解,，交流體會;會寫——能寫出有一定價(jià)值的文章。

2,、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式,。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為：一個目標(biāo)，兩條途徑,，三種方法,。

(2)經(jīng)過在實(shí)驗(yàn)中不斷地摸索、總結(jié),、提煉,，再回到實(shí)踐中加以驗(yàn)證，在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式,，并不斷地完善,，以求形成一個較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式。

3,、實(shí)踐中得到鍛煉,，嶄露頭角。

在實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)校將青年教師作為重點(diǎn),，一大批青年教師在實(shí)驗(yàn)中迅速成熟，有了長足進(jìn)步,。我們的教學(xué)活動,，縣、區(qū)獎勵,，取得了好成績,。

4、學(xué)生的創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新意識和動腦動手能力得到發(fā)展,。

(1)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著,。

(2)豐富的活動使學(xué)生的動腦,、動手能力得到良好發(fā)展。

(五)心得體會,。

1,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它需要實(shí)驗(yàn)者在長期的艱苦的實(shí)踐中去探索,，去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑,。我們將在今后的工作中，堅(jiān)持不懈地努力去探索,，去實(shí)踐,，使現(xiàn)有的模式更加科學(xué)，完善,。

2,、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。實(shí)施創(chuàng)新教育,，關(guān)鍵在抓教師思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的提高,。“思想認(rèn)識”與“實(shí)踐能力”兩者相輔相成,，缺一不可,。否則,，就達(dá)不到目的。我校正是重視了抓師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵,，才使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地，才能達(dá)到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的,。

3,、由于小學(xué)生好動天性，在其思維活躍的同時(shí),，往往會出現(xiàn)自控能力差,，影響課堂紀(jì)錄的現(xiàn)象。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，增強(qiáng)自我控制能力。

關(guān)于教育課題開題報(bào)告的精選范文,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十六

學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法,，了解學(xué)生的心理，從而幫助日后的工作,、學(xué)習(xí),。

調(diào)查對象：x小師生。

一般情況：1.x小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,，其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。2.x小的學(xué)生多為家庭條件寬裕，父母有較高文化水平的孩子,。這些孩子由于種種原因,，知識面寬廣，多才多藝,，情感豐富,，自尊自強(qiáng)，且極富個性化;但不可避免的,，在日常行為規(guī)范方面有所欠缺,，且自我意識較為濃重。

鑒于本人身份是實(shí)習(xí)教師,，本次調(diào)查采取的是觀察法,。

主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為，包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣;教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對學(xué)生產(chǎn)生的影響,。

依據(jù)觀察結(jié)果,，我有了一些不成熟的思考，形成此篇簡短的報(bào)告,。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞,，但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系,，教師應(yīng)一視同仁。在學(xué)生,，尤其是小學(xué)生心里,，學(xué)習(xí)成績好也許就是一道最高的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就像一個標(biāo)尺一樣,，所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學(xué)習(xí)成績好就代表日常行為規(guī)范,。學(xué)習(xí)成績再好,，他始終也是一個孩子，也會有管不住自己的時(shí)候,，這時(shí)候,，教師應(yīng)嚴(yán)格要求，這樣才能既敲響這個”好學(xué)生”的警鐘,，又能教育其他孩子,，同時(shí)樹立學(xué)習(xí)成績并不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)的觀念。以前見過一個事例,，教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時(shí),，無意中忽略了一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚,，同時(shí)學(xué)生也開始不服教師,，認(rèn)為教師偏心。而相反,，在另外一個事例中,，教師對同樣犯錯的”好學(xué)生”嚴(yán)厲指責(zé)，不僅這名”好學(xué)生”沒有再做錯,，就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事,。

2.小學(xué)生年紀(jì)尚幼，心理發(fā)育還不是很成熟,，經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人,，教師要及時(shí)撫慰孩子，指出偏差,。在我的實(shí)習(xí)期間,，發(fā)生了這樣一件小事。一個學(xué)習(xí)成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動時(shí),，聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙),。生乙其實(shí)對這次活動很用心，因而在遭遇到排擠后,，便攜憤報(bào)復(fù),，故意破壞小組活動的成果,。面對這種情況，我首先安撫即將起沖突的雙方,，使雙方都平靜下來,，突的雙方，使雙方都平靜下來,，再進(jìn)行了解和教育,。在了解情況后，我得知,，生乙日常行為經(jīng)常偏差,，生甲認(rèn)為他會破壞小組活動，故而排擠他,。我首先安撫了生乙,，并指出他在這件事里的錯誤，告訴他這樣的情況是來自他以前的`行為偏差,。之后我對生甲指出他行為的偏差,，教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué)。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴,。這件事算是圓滿解決,，接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進(jìn)步,，令我十分欣慰,。但這件事中有一個細(xì)節(jié)，讓我一直久思不得解決之法,。生甲在訴說理由時(shí)一直強(qiáng)調(diào)所有的同學(xué)都這樣對待生乙,，同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了，而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此,。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云,，集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點(diǎn)，我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,，并使孩子的心靈受到更少的傷害,。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道，在這里寫出來,，與大家共同探討,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十七

隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高,，每家每戶的生活水平也隨之提高,。汽車、摩托車、助動車日益增多,。同時(shí),，這些機(jī)動車也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說,，這可存在著不可忽視的“危機(jī)”,。可是,，許多同學(xué)對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,，甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識，我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識又是怎么樣的呢?請看下面調(diào)查報(bào)告,。

一,、調(diào)查目的。

1,、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。

2,、改善教室衛(wèi)生,，活動場所干凈情況。

3,、保持校園干凈整潔,。

4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識,。

二,、時(shí)間與地點(diǎn):。

1,、時(shí)間:,。

2、地點(diǎn):xxxx小學(xué)三年級教室,。

3,、調(diào)查人:xxx。

4,、調(diào)查對象:本班學(xué)生,。

三、調(diào)查經(jīng)過,。

1,、5月22日上午，我來到三年級教室內(nèi),，準(zhǔn)備調(diào)查三年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好,，但收獲也不少,。

四、調(diào)查題目:,。

簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡答題3:如果你身邊有張紙,，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

五、調(diào)查結(jié)果:,。

1,、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識,。

2,、通過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識與作出的`判斷，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識,。

結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般,，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差,。

六,、調(diào)查分析:。

這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,，在這36位同學(xué)中,，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,，通過調(diào)查得知,，在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。

七,、結(jié)論:,。

1,、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差,，遇事所作出的判斷十分草率,、馬虎。

2,、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認(rèn)識,，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意。

3,、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會把垃圾扔到綠化帶上,。

八,、建議:,。

1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識的活動,，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會,。

2、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力,。

3,、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

4,、每班配備一只環(huán)保箱,，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。

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