人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

第一課時(shí),。

設(shè)計(jì)理念：

語文教學(xué)的總體目標(biāo),，應(yīng)該是以語言基礎(chǔ)知識(shí)奠基的語感訓(xùn)練為中心，在提高學(xué)生的語文素質(zhì)的同時(shí),，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀等人文情懷,。這里的中心——語感的培養(yǎng)，正應(yīng)該讓真正的語言主體——學(xué)生在其語言的吸納與傾吐或曰“內(nèi)化”與“外化”中積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，從而切實(shí)地提升語文素養(yǎng)與文化品位,。

因此，小學(xué)語文課堂首先得書聲瑯瑯,。第一課時(shí)的教學(xué)致力于讀準(zhǔn),、讀順課文，本案通過以讀為中心,、利用形式多樣的語言感知方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與到聽、說,、讀,、寫的語言訓(xùn)練之中,。

在反復(fù)的朗讀練習(xí)中，讓學(xué)生用自己的感覺去感知字里行間所流露出來的對(duì)石榴的喜愛之情,，并努力用自己的朗讀表現(xiàn)出來,。

有意識(shí)強(qiáng)化聽的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生聽的專注品質(zhì)和敏感性,，培養(yǎng)其學(xué)會(huì)傾聽的個(gè)人素質(zhì),。

字詞教學(xué)充分服務(wù)于閱讀教學(xué)，并有機(jī)整合進(jìn)讀書訓(xùn)練,，在反復(fù)的親近語言文字過程中,，學(xué)會(huì)9個(gè)一類生字和讀會(huì)4個(gè)二類生字，并初步學(xué)會(huì)“抽出,、仿佛,、甚至、肚皮,、扒開,、喜訊、馳名中外,、紅白相間”等詞語,，朗讀中關(guān)注“一朵朵、一個(gè)個(gè)”“越…越…”“…中帶…”“一半兒…一半兒…”“酸溜溜,、甜津津”等詞型,、句式。

教學(xué)過程：

一,、謎語導(dǎo)入,，齊讀兒歌。

1,、猜謎語,。

師：今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)看屏幕,，聽老師來讀一讀,。

悶又熱，氣難喘,，

兄弟姐妹有意見,。

老大擠老二，

老二擠老三,，

大家齊努力,，

擠開門一扇。

哈哈哈，

外面的空氣真新鮮,，

外面的風(fēng)景真好看,。

引導(dǎo)猜謎，揭題并板書,，指導(dǎo)“榴”的寫法,。

師：今天，那我們就到山東棗莊,，去馳名中外的石榴園看一看,。[屏幕呈示圖片]。

二,、教師范讀,，學(xué)生說話。

1,、老師范背,，向?qū)W生提明確要求。

師：請(qǐng)同學(xué)們不要打開課本,，聽老師朗誦《石榴》,，比一比誰的耳朵靈！等老師讀完了,，請(qǐng)你們談一談,，聽了課文之后都知道了什么,。

2、學(xué)生交流聽讀收獲,。

三,、自由讀書，致力讀準(zhǔn),。

慢讀課文,，邊讀邊思考邊動(dòng)筆：

(1)讀準(zhǔn)課文，有不會(huì)讀的,，翻下書后注意,，在課文中注上拼音，讀三遍,。

(2)標(biāo)出小節(jié)號(hào),。

(3)有什么不懂的在詞語或者句子旁邊打上“？”

四,、交流讀書,，致力讀順。

1、交流讀書,。

師：全文一共幾小節(jié),？將你最愿意讀的小節(jié)讀給大家聽聽，好嗎,？

[相機(jī)板書：抽枝長(zhǎng)葉　開花結(jié)果　成熟味美],。

引讀含特殊句式的句子：“一朵朵、一個(gè)個(gè)”“越…越…”“…中帶…”“一半兒…一半兒…”“酸溜溜,、甜津津”

2,、詞語檢查。

師：同學(xué)們,，通過近一節(jié)課的朗讀,，你們讀會(huì)了哪些生字新詞呢？跟大家交流一下,。

[屏幕出示四組詞語：石榴????郁郁蔥蔥?????肚皮????紅白相間,。

抽出????仿佛喇叭????扒開???晶瑩透亮。

嫩綠????活潑可愛????喜訊????馳名中外],。

3,、質(zhì)疑問難。

師：在讀書過程中有哪些不懂的嗎,？

第二課時(shí),。

設(shè)計(jì)理念：

第二課時(shí)課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生披文入境，入境明象,，感受石榴的生長(zhǎng)過程和特點(diǎn),；在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生更加準(zhǔn)確,、鮮明的語感能力,。借助實(shí)物、圖像等具象化媒介,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語言的內(nèi)化與傾吐,，借助想象、觀察,、品嘗等手段,，通過讀說寫結(jié)合的方式，提升學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入，溫故知新,。

1,、描述新朋友。

老師帶來一個(gè)新朋友，是誰,？石榴,。

請(qǐng)學(xué)生用課文中的詞句描述老師手中的石榴。

2,、朗讀詞塊,，回顧層次。

屏幕出示四組詞語：石榴????郁郁蔥蔥?????肚皮????紅白相間,。

抽出????仿佛喇叭????扒開???晶瑩透亮,。

嫩綠????活潑可愛????喜訊????馳名中外。

[相機(jī)板書：抽枝長(zhǎng)葉　開花結(jié)果　成熟味美],。

二,、精讀課文，感悟特點(diǎn),。

[課件呈示課文和圖片],。

1、自由讀第二小節(jié),，交流讀出了什么,？

重點(diǎn)句：

引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的美麗可愛。

2,、交流第三節(jié),，你讀出了什么？

重點(diǎn)句：

引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴成熟的順序和可愛,。

三,、賞讀課文，想象味情,。

通讀全文,，劃出你最喜歡的句子，讀一讀,，談一談為什么喜歡。

重點(diǎn)句：

引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的開心和急切的心理,。

四,、仿寫遷移，讀寫結(jié)合,。

1,、再次出示實(shí)物，你看到了什么,？嘗出了什么,？

觀看掰開的石榴，體會(huì)“瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間,，晶瑩透亮”,；品嘗石榴子兒，體會(huì)“酸溜溜,、甜津津”,。有感情朗讀第四節(jié)。

2,、將事先帶來的水果取出,，觀察品嘗，說話寫文,。

教學(xué)要求：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀將石榴花的美麗、石榴的可愛以及作者對(duì)石榴由衷的喜愛之情表達(dá)出來,。

2,、學(xué)會(huì)9個(gè)一類生字和讀會(huì)4個(gè)二類生字，并學(xué)會(huì)生字組成的詞語,。

3,、能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長(zhǎng)過程以及特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，熱愛生活的情感，陶冶審美情趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過程及其特點(diǎn),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn)。

3,、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，運(yùn)用本文的寫法，寫一種水果,，也是本文教學(xué)的難點(diǎn),。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——石榴（多媒體放映）。

2,、課題讀得這么好,，不知道課文中的詞語你們讀熟了嗎？老師來考考大家,。（多媒體出示詞語）,。

抽出嫩綠郁郁蔥蔥綠黃色【評(píng)價(jià)：讀得很正確，這一部分是寫石榴的什么呀,？葉子】,。

越開越密越開越盛喇叭鼓著勁兒【這些詞語時(shí)寫石榴的什么呢？花】,。

瑪瑙緊偎　紅白相間晶瑩透亮,。

嚼嚼酸溜溜甜津津清爽無比【這2行是寫石榴的什么呢？子兒】,。

3,、誰能用上面的一、兩個(gè)詞語說一句話呢,？2人,。

5、俗話說“耳聽為虛,，眼見為實(shí)”,，今天我們就隨作者一塊去這馳名中外的石榴園看一看！（多媒體放映）,。

二,、學(xué)習(xí)第二段。

2,、說的真全面,。春天來了，石榴園里的石榴樹怎么樣了??？（指名讀）。

3,、師：同學(xué)們,，你們瞧春天來了，石榴樹——（生接讀）,，長(zhǎng)出了——（生接讀）,。句子中有一個(gè)動(dòng)詞“抽”,，抽是什么樣的動(dòng)作,？這個(gè)抽字寫出了石榴樹的什么呢,？（生長(zhǎng)快勃勃生機(jī)生命力）。

4,、到了夏天,，這嫩綠的葉子就變得—郁郁蔥蔥，說明葉子（茂盛）而在這郁郁蔥蔥的葉子中,，開除了一朵朵-----（多媒體示圖片）你看到了怎么樣的石榴花,？（火紅的）。

6,、讓我們?cè)僮叩媒稽c(diǎn)去看!(師出示一朵石榴花,。)你瞧它長(zhǎng)得特別象什么?（象小喇叭花。）,。

8,、看來作者寫葉，寫花都抓住了石榴的特點(diǎn),，十分生動(dòng)形象,。

三學(xué)習(xí)第三自然段。

2,、石榴的外皮是怎么變化的呢,？指名我們來看看石榴的小魔術(shù)多媒體出示圖。

作者是運(yùn)用哪些表示先后順序的字詞來描繪石榴外皮的變化的（多媒體出示）它的外皮先是逐漸變得,，最后變成,，（選詞填空）。

你瞧作者觀察的多仔細(xì),，用詞多準(zhǔn)確呀,！以后我們寫同類型的文章也要學(xué)會(huì)觀察和用詞。

4,、為什么寫的好呀,？同學(xué)們，在這段話當(dāng)中呀,，你們覺得有趣,，那都是因?yàn)樽髡甙咽焱傅氖裣胂蟪闪恕瓉碜髡呤前咽癞?dāng)成人來寫的，才寫得這么生動(dòng),，這么有趣,。

6、還有哪一句也是把石榴當(dāng)作人來寫的,？

小石榴,，剛才你為什么要急著扒開綠黃色的葉子？

你為什么這么著急,？你想對(duì)人們說些什么呀,？

7多可愛的石榴娃娃呀,，迫不及待地想讓人們來品嘗呢！

四,、學(xué)習(xí)第四段,。

3石榴子兒是怎樣的？

瑪瑙般：出示圖片,，這就是瑪瑙,，它和子兒什么像？你來讀一讀句子,。

偎依,；他們緊緊湊在一起就是---原來普普通通的石榴子是這么的漂亮。

6趕緊嘗一嘗吧,，什么味道呀,？交流還有誰想嘗嘗。

7我們來看看作者品嘗石榴有什么感受呢,？[出示圖文]請(qǐng)大家大聲地讀一讀,。

六、指導(dǎo)寫字：

1,、小朋友,，我們來看看今天要學(xué)習(xí)的生字“佛”、“仿”,。

2佛指名讀佛有兩種讀音fufo與拂比較選詞填空,。

仿?lián)Q偏旁。

3,、學(xué)生在書上描紅,。（教師巡視指導(dǎo)）。

葉

花

果

子看,。

嘗

想

教學(xué)目標(biāo)：1,、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語感,。2,、學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程,。3,、了解石榴的生長(zhǎng)過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，熱愛生活的感情,，陶冶審美情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得作者是怎樣按一定的順序,，抓住特點(diǎn)來寫石榴的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò),，搜集相關(guān)資料。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

《石榴笑了》講了王力力看到石榴,，想吃石榴,，秋天到了，石榴成熟了這樣一個(gè)充滿童趣的故事,，向我們介紹了石榴成熟的過程,，同時(shí)也刻畫了一個(gè)天真可愛的兒童形象。

教學(xué)中,我以讀為本,，以“品”為主,，運(yùn)用靈活多樣的方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。我緊扣“笑”字,，帶著學(xué)生逐層深入，將每一段的笑都很清晰地展現(xiàn)出來了,。

第一自然段媽媽說：石榴一笑,，就可以吃了。對(duì)于這個(gè)“笑”字,，我先讓學(xué)生自己讀讀,，初步感知，然后聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，讓他們同桌互相笑一笑,，把笑字的表面意思呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后語鋒一轉(zhuǎn):媽媽說的石榴一笑中的笑,，和我們小朋友的笑一樣嗎,？從課堂反饋來看學(xué)生都知道不一樣,，媽媽說的笑是指石榴成熟的意思,，通過讀、想,、比，石榴一笑的笑就在學(xué)生頭腦中清晰了,，為后文的笑做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊,。

課文第三自然段“石榴慢慢地裂開嘴，露出牙齒，笑了,。”我先讓學(xué)生在句子中找一找從哪兒可以看出石榴笑了?再結(jié)合學(xué)生的回答緊扣“慢慢地裂開嘴,，露出牙齒”這些關(guān)鍵詞語來讀,、悟、品,，感受石榴’笑”的`具體過程,。當(dāng)學(xué)生對(duì)石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后，再次聯(lián)系王力力的笑,，讓學(xué)生感受到同一個(gè)漢字在不同的句子中表示不同的意思,，領(lǐng)略語言文字的美妙。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1、知識(shí)與技能,。

（1）,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語。

（3）,、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn),。

2,、過程與方法。

通過對(duì)課文重點(diǎn)句子的品讀,，感受石榴的成熟過程并積累優(yōu)美的語言,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。

激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情,，陶冶審美情趣,。教學(xué)重點(diǎn)。

1,、朗讀課文,。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)過程：

一,、猜謎語引入新課,。

1、黃瓷瓶，口兒小,，里面藏著紅珠寶,。只能吃，不能戴,，酸酸甜甜味道好,。是什么呢？

2,、你們吃過石榴嗎,？能跟大家介紹嗎？知道哪兒石榴最有名嗎,？

3,、板書課題，齊讀,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、出示自讀要求，根據(jù)要求自由讀課文,。

2,、檢查自讀情況。（1）出示生字詞,。

（2）指名讀,，開火車讀，齊讀,。（3）小組內(nèi)檢查所標(biāo)自然段序號(hào),。

3、我們來把生詞帶入課文中讀一讀,，有幾段就請(qǐng)幾位同學(xué)讀,。

4、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子,。

5,、再讀課文，思考：

三,、

1,、指名讀，思考作者的家鄉(xiāng)在哪里,？

2,、文中那個(gè)詞語能看出棗莊名氣大,？交流相機(jī)理解“馳名中外”。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

四、指導(dǎo)生字書寫,。（1）出示生字,，觀察。（2）說說注意點(diǎn)（3）師范寫,。(4)生用鋼筆描紅,。

五、課堂小結(jié),。

這節(jié)課你有哪些收獲,？

六、布置作業(yè),。

1,、熟讀課文。

2,、抄寫生詞兩遍,。附板書設(shè)計(jì)：

1抽枝,、長(zhǎng)個(gè),。

16、石榴,。

春抽枝,、長(zhǎng)葉。

夏秋（石榴子兒）開花結(jié)果味道,。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、會(huì)讀、會(huì)寫本課九個(gè)生字,，能根據(jù)課文內(nèi)容初步理解詞語意思,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、了解石榴生長(zhǎng)過程,、根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)修辭手法的妙處,。

會(huì)讀會(huì)寫本課的生字，根據(jù)課文內(nèi)容初步理解詞語意思,。

根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)修辭手法的妙處,。

教師制作幻燈片,、準(zhǔn)備一個(gè)石榴。

一,、導(dǎo)入：（3分鐘）,。

1、同學(xué)們,，今天,，我們一起來學(xué)習(xí)新的課文。和老師一起板書課題,。（要求學(xué)生拿出右手食指跟著老師一起寫課題,。）。

2,、齊讀課題,。

3、我這里有一首關(guān)于石榴的兒歌,，一起來讀讀吧?。ㄕn件出示兒歌）一起來看看石榴的照片。

4,、這就是石榴,。（課件出示照片）。

二,、初讀感知：（10分鐘）,。

過渡：那么，課文到底寫了石榴的什么呢,？

1,、下面請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師讀課文，想一想,，文中寫了石榴的什么,？按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

（能在這么短的時(shí)間內(nèi)找到相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)，真了不起?。?。

2、你們也想像老師那么讀好課文嗎,？試一試吧,！要求自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通順句子,，生字可多拼讀幾遍。

3,、看黑板,，你能讀好這些字嗎,？

4、交流生字,。

5,、要想讀好課文啊，讀好這些詞語是關(guān)鍵,，自己先練習(xí)吧?。ǔ鍪菊n件）。

6,、開火車讀詞,。

7、詞語讀得這么好,，我相信,，課文一定也能讀得很棒。男女生競(jìng)賽讀,。

三,、細(xì)讀感悟：（15分鐘）。

過渡：同學(xué)們,，下面,，就讓我們一起來找找課文到底是怎樣具體石榴的。

1,、請(qǐng)大家找一找寫石榴葉子的句子,，讀一讀。

2,、這一段中,，除了寫石榴的葉子,，還寫到了石榴的什么,？

比較一下寫葉子和花朵句子，你更喜歡哪個(gè)句子,。

3,、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴,。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟,。它是怎么長(zhǎng)大的呢,？（先看短片再總結(jié)顏色變化,。）。

猜一猜我為什么喜歡,。

你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎,？

5,、這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴,，剝開外皮,，只見瑪瑙搬的子兒一顆一顆緊偎在一起，紅白相間,，晶瑩透亮,。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜,、甜津津的,，頓時(shí)清爽無比。（教師一邊拿石榴做剝皮,、品嘗到動(dòng)作,，一邊口述文章最后一段內(nèi)容。）,。

6,、齊讀這段文章。（讀得好的可以品嘗石榴,。）,。

7、課文用哪些詞描寫石榴的顏色,，又用哪些詞描寫味道呢,？

三、完成課后練習(xí)四：（2分鐘）,。

讀下面的句子,，說說這樣寫好在哪里。

四,、寫字指導(dǎo)：（根據(jù)時(shí)間而定,，注意提醒握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。）（10分鐘）,。

五,、布置家庭作業(yè)：

開展市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)：市場(chǎng)上的新水果。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

生：（異口同聲）漂亮,。

師：怎么漂亮?。?/p>

生：它是圓的,，是紅的,。

師：圓的，紅的,，我怎么沒聽出什么美觀來,。

生：老師從包里拿出一個(gè)石榴,，它圓溜溜的，紅彤彤的,，真漂亮,。

來就比“圓”和“紅”要美呢？

生：圓溜溜說明很圓,，還有光滑的意思,，紅彤彤的是疊詞比紅還要紅的意思。

師：想摸摸嗎,？

生：想,。

師：（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生摸）摸后是什么感覺？

生：很光滑,。

師：（請(qǐng)五,、六個(gè)同學(xué)摸）把形狀、顏色,、摸的感覺連起來說說,。

生：摸上去滑溜溜的，真舒服,。

師：你真會(huì)用心感受,。同學(xué)們，剛才我們是從那幾個(gè)方面講石榴的,？

生：從形狀和顏色,。

師：對(duì)。（板書形狀顏色）,。

生：老師,，我可以用比喻句來說石榴。

師：真棒,，請(qǐng)講,。

生：石榴圓溜溜的，紅彤彤的,，像妹妹的紅臉蛋,，真可愛,。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)用比喻句了。

師：誰能用幾句話說說,，什么時(shí)候,，什么地方看見這么可愛的石榴，以及它的形狀和顏色,。

生：第二節(jié)課鈴聲響了,，馬老師走進(jìn)教室拿出一個(gè)石榴,，這個(gè)石榴真漂亮，圓溜溜的,，紅紅的,，像妹妹的臉蛋一樣可愛。

師：評(píng)一評(píng),，你認(rèn)為怎么樣,？

生：我覺得還可以。

師：還可以怎么講,，能說具體點(diǎn)嗎,？

生：他講了什么時(shí)候，是誰帶來的石榴,。還講了石榴的形狀和顏色,，用了比喻句，很形象,。

師：你聽得很認(rèn)真,。

生：我有補(bǔ)充。馬老師面帶微笑走進(jìn)教室,，從包里拿出一個(gè)石榴,。

師：你不僅觀察仔細(xì)，還能認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,。真會(huì)學(xué)習(xí),。

師：這么可愛的石榴想嘗嘗嗎？

生：想（異口同聲）,。

師：在品嘗之前,，我想問問，你們看到這么漂亮的石榴,，心中是怎么想的,？

生：我想這么漂亮的石榴一定很甜吧。

生：我想味道一定好極了,。

生：一定是酸甜可口,。

師：好吧，開始品嘗吧,。（于是,，我借了一把小刀把石榴皮劃開，舉起剝開的石榴）,。

師：同學(xué)們,，你們看見石榴籽，有什么話要說？

生：無數(shù)顆石榴籽緊緊地抱在一起,，很團(tuán)結(jié),。

生：像一粒粒牙齒。

生：不美,。我覺得像一顆顆晶瑩剔透的珍珠更恰當(dāng)些,。

生：石榴籽紅中透亮，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,。

師：現(xiàn)在,，你們的心情怎樣？

生：我想馬上吃一顆嘗嘗是什么味道,。

生：讒得我口水都流出來了,。

生：我有點(diǎn)迫不及待了。

師：好吧,，那就開始吃吧,。（我把掰出來的石榴籽分給孩子們品嘗。）,。

樣,？

生：當(dāng)老師發(fā)給我時(shí)，我迫不及待地伸手接過石榴籽,，連忙塞進(jìn)口里,，真甜啦！

師：真是個(gè)小讒貓,。

生：當(dāng)老師發(fā)給我時(shí),，我連忙伸出手把石榴籽捧在手里，想快點(diǎn)品嘗,，可我又少不得吃,，因?yàn)橹挥袔最w，一口就可以吃下去,。于是我拿起一粒放進(jìn)嘴里,，慢慢地品嘗，紅紅的汁水流出來,，頓時(shí),，一股甜滋滋的味道直沖喉嚨，真舒服,。

師：你還真是個(gè)美食家呢,！知道用心去品嘗。

生：味道美極了,，真是美味佳肴,。

師：味道美是可以的，但不能說是佳肴,，佳肴是指豐盛的菜和飯,。

（學(xué)生大笑）。

師：我們這是從哪個(gè)方面來講石榴的,？

生：味道,。（板書味道）。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們都干了什么,？

生：看了石榴的形狀和顏色。

生：還吃了石榴,。

生：說了吃石榴的動(dòng)作和心情,。（板書心情動(dòng)作）。

師：對(duì),。這節(jié)課,，我們既欣賞了石榴的外表美，又品嘗了它的味道,，還講了自己吃石榴的動(dòng)作和心情,。

師：真是越學(xué)越清楚了，還有補(bǔ)充的嗎,？

生：石榴是從哪里來的,，我們什么時(shí)候見到的？

師：老師補(bǔ)充一點(diǎn),，我是怎么把石榴剝開的,？

生：老師借用桂乃星的小刀在石榴皮上劃了一個(gè)口子，然后用手剝開了石榴,。

師：觀察非常仔細(xì),。非常真實(shí)。把我們親眼所見的,、親口品嘗的寫下來,，這樣的作文是非常真實(shí)的也是最可信的。因此我們要寫真實(shí)的作文,。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們做了什么？

生：觀察了石榴的形狀,、顏色,，還品嘗了石榴的味道。

師：這節(jié)課高興嗎,？

生：高興,。

師：想寫下來嗎？

生：想。

師：覺得難寫嗎,？

生：不難,。（有學(xué)生開始動(dòng)筆寫了）。

師：用什么題目,？

生：我用《快樂的語文課》做題目,。

生：我用《我喜歡的石榴》做題目。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

教學(xué)要求：

1,、正確,、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字,。

2,、了解石榴的生長(zhǎng)過程，體會(huì)文中優(yōu)美的語句,，感受石榴花的特點(diǎn),。

3、通過朗讀,、感悟,，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解石榴的生長(zhǎng)過程,，體會(huì)文中優(yōu)美的語句,，感受石榴花的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,、小黑板,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1,、小朋友們,，你們喜歡吃什么水果呢？（指名兩三人說）,。

2,、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實(shí)物石榴）瞧,，多可愛的石榴呀,！今天，老師就要帶小朋友們走進(jìn)一篇新的課文,，到石榴王國去做客,，你們想去嗎？（板書課題）,。

3,、“榴”本來念第二聲,，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個(gè)詞中,，“榴”念輕聲,。（齊讀課題。）,。

4,、到石榴王國去做客,，你們還想知道些什么,？（指名質(zhì)疑并板書主要問題。）,。

5,、小朋友們真愛動(dòng)腦筋，提出了好多問題,！那你們有什么辦法解決這些問題嗎?讓我們一起打開課本,，通過讀課文來解決這些問題。

二,、初讀課文,，疏通詞句：

1、出示自讀要求:,。

（1）放聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）標(biāo)好自然段序號(hào),。

2、學(xué)生讀課文,，教師巡視,。

3、檢查自讀：

（1）出示詞語:,。

棗莊抽出枝條仿佛甚至肚皮扒開葉子喜訊甜津津,。

紅白相間鼓著勁兒一半兒子兒。

a小老師領(lǐng)讀,。b開火車讀,。c齊讀。

（2）指名四人分自然段朗讀,，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方,。

（3）指導(dǎo)讀好難讀的句子：

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴,，有的甚至笑破了肚皮,，露出了滿滿的子兒,。

這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊,。

a自己練讀,。

b指名兩人分別讀，師點(diǎn)擊顯示停頓,。

c齊讀這兩句話,，注意停頓。

三,、再讀課文,，感知內(nèi)容：

1、過渡：從春天到夏天,，從夏天到秋天,，石榴娃娃生長(zhǎng)的過程是怎樣的？

黑板出示：

春天,，石榴樹,；夏天，石榴樹,；

到了秋天,，石榴樹。

a按照提示,，默讀課文,，想一想。

b同桌互相說說,。

c指名說,，教師板書。（春天：抽枝,、長(zhǎng)葉,。夏天：開出了一朵朵火紅的花?；ㄖx了,，小石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟,。秋天：石榴樹上掛滿了熟透的石榴,。）。

d我們一起來說一說石榴的生長(zhǎng)過程,。

四,、學(xué)習(xí)第1自然段：

1、過渡：棗莊的石榴園名氣真大呀,！課文哪個(gè)詞說明棗莊的石榴園在世界上名氣很大,？（馳名中外）,。

“馳名中外”能不能換個(gè)詞說說？（相機(jī)出示：聞名中外,、舉世聞名,、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名）,。

這么多的詞語都是“馳名中外”的好朋友,，我們一起來讀一讀。

2,、家鄉(xiāng)的石榴園這么有名,，作者一定會(huì)覺得非常（自豪、驕傲）,。

誰能用自豪的語氣讀一讀這句話,？

五,、學(xué)習(xí)第2自然段：

1,、（提示看課文圖片）現(xiàn)在，我們來到了石榴樹前,，瞧,，樹上開滿了石榴花。仔細(xì)觀察一下,，你看到了哪些形態(tài)的石榴花,？它們分別像什么？（指名幾人說）,。

2,、小朋友們把石榴花描繪得真美啊,！課文是怎樣描寫石榴花的呢,？請(qǐng)大家自由讀讀第2自然段，并標(biāo)出句子序號(hào),。

3,、出示第2自然段，春天來了,，石榴樹抽出了新的枝條,，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天,，郁郁蔥蔥的綠葉中,，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密,，越開越盛,，不久便掛滿了枝頭。走近看,，仿佛是一個(gè)個(gè)小喇叭,，正鼓著勁兒在吹呢。

交流：你讀懂了哪句,？讀懂了什么,？

a、春天來了,，石榴樹抽出了新的枝條,，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

（1）“抽出”什么意思,？

（2）“嫩綠”說明葉子顏色很美,。

（3）（指著圖片）瞧，這就是嫩綠的葉子,，多么生機(jī)勃勃呀,！

a你能把葉子的綠讀出來嗎？

b多綠的葉子呀,！我們一起來讀,。

b、到了夏天,，郁郁蔥蔥的綠葉中,，便開出一朵朵火紅的石榴花。

（1）“郁郁蔥蔥”說明葉子非常茂盛,。

“郁郁蔥蔥”除了可以形容葉子,，還可以形容什么？（草,、樹木）,。

（2）“火紅”說明花的顏色很美。

（3）（指著圖片）瞧,，郁郁蔥蔥的綠葉襯托著火紅的石榴花,，使花兒顯得更嬌艷。

a誰能把這句話讀得美美的,？

b誰也想試試,？

c喜歡的同學(xué)站起來齊讀。

c,、花越開越密,，越開越盛，不久便掛滿了枝頭,。

（1）“越開越密”,，“越開越盛”,，“掛滿”說明花很多。

你還能用“越開越……”這樣的形式說一說石榴花嗎,？（越開越大,，越開越美，越開越紅）,。

（2）（指著圖片）看,，滿樹都是石榴花。

a你能讀出花的多嗎,？

b誰也看到了這么多的石榴花,？也來讀一讀。

c女生齊讀,，男生齊讀,。

d、走近看,，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,，正鼓著勁兒在吹呢。

（1）“活潑的小喇叭”用了打比方的手法寫石榴花的形狀,，很形象,。

（2）“鼓著勁兒在吹”把石榴花當(dāng)人來寫了，很生動(dòng),。

（3）（指著圖片）你瞧，石榴花都在吹喇叭,，多么活潑可愛呀,！

a誰來讀讀這句話，把石榴花的活潑,、熱鬧讀出來,，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作（用手做出吹喇叭狀）。

b誰還想試試,？

c我們一起來讀,。

4、指導(dǎo)朗讀：石榴樹從抽枝,、長(zhǎng)葉到開花,，都讓我們感覺到它的生機(jī)勃勃，充滿活力,。你們喜歡石榴樹嗎,？讓我們齊讀第2自然段，把自己對(duì)石榴樹的喜愛之情表達(dá)出來,。

a,、自瀆,。b、指名讀,。c,、齊讀。

六,、指導(dǎo)寫字：

1,、小朋友，你們看看哪些生字比較難寫或者容易寫錯(cuò),，要提醒大家注意的,？

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“甚”,、“訊”。（教師范寫,，學(xué)生書空）,。

3、學(xué)生在書上描紅,。（教師巡視指導(dǎo)）,。

板書：

春天：抽枝、長(zhǎng)葉,。

石榴夏天：開花,。

秋天：果實(shí)熟透。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、學(xué)習(xí)生字詞,，了解石榴的生長(zhǎng)過程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法,。

2,、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語感,。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛,。

4,、試仿說仿寫課文第四自然段。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

體會(huì)文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件。

四,、板書設(shè)計(jì)：

16,、石榴。

葉嫩綠郁郁蔥蔥,。

可愛花火紅小喇叭,。

美果高興地笑。

(子)色紅白相間晶瑩透亮,。

味酸溜溜甜津津,。

五、教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀：

學(xué)生讀課題石榴,。

2、課文中的詞語你讀熟了嗎?(出示詞語)老師來驗(yàn)收一下吧,。

齊讀,。

馳名中外紅白相間晶瑩透亮。

酸溜溜甜津津,。

3,、課文中的短語你能讀好嗎?(出示短語)。

郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花,。

笑得咧開了嘴瑪瑙般的子兒,。

指名領(lǐng)讀。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們生字記住了,，詞語又讀得這么好，肯定是多讀了書的結(jié)果,。

4,、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來到了棗莊,，讓我們一起去石榴園看看吧!

二,、精讀訓(xùn)練。

1,、讓我們一起來讀讀課文,，說說都看到了些什么?

2、指名交流。

3,、看到石榴樹的葉子,。

板書：葉。

葉子怎么樣?你是從哪讀到的?

(板書：嫩綠郁郁蔥蔥)請(qǐng)你來讀一讀,。齊讀,。

4、看到石榴樹的花,。(體會(huì)石榴花的美),。

(1)你看到了怎么樣的石榴花?

火紅的石榴花。

石榴花開得多,。

花的形狀像小喇叭,。

石榴花很可愛(活潑)。

(2)出示：到了夏天,，郁郁蔥蔥的綠葉中,，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密,，越開越盛，不久便掛滿了枝頭,。走近看,，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢,。

(3)指名交流,。

a、花顏色美：火紅(板書：火紅),。

*老師聽出來了,，你看到了火紅的石榴花，你覺得火紅的石榴花怎么樣?

b,、花開得多,、開得盛：一朵朵、密,、盛,、越開越滿、不久,。

*誰也看到了這么多的石榴花?你能給大家來讀一讀嗎?

c,、花開得生機(jī)勃勃(鼓足了勁兒)你能讀出這股勁兒?jiǎn)?

花的形狀像小喇叭(板書：小喇叭)。

(4)指導(dǎo)朗讀,，讀出花開得多,，開得盛。齊讀。

5,、體會(huì)石榴果的可愛(在石榴園里,，你還看到了什么?)。

(1)出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴,。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟,。它的外皮先是青綠色,，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅,，最后變成一半兒紅,，一半兒黃。

(2)讀這句句子,，找出表示先后順序的字或詞,。

先是、逐漸,、最后,。

(3)劃出橫線：青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅，一半兒黃,。

(出示圖片)請(qǐng)你來排一排：先是逐漸最后,。

(4)可不可以把這幾個(gè)詞語調(diào)換一下順序?(不可以，為什么),。

你看,，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪,。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序,。

(先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序),。

(5)指名讀,，讀出先后的順序。

(6)你還看到了什么?

a,、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了,，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮,，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,，向人們報(bào)告著成熟的喜訊,。

b、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì),，說說你看到了怎樣的石榴娃娃?

(可愛)笑,、咧開了嘴、笑破了肚皮,、急切,、扒開、張望,、報(bào)告,。

c、他們?yōu)槭裁葱Π?為什么這么高興(開心)啊?為什么這么急啊?

(板書：高興地笑),。

d,、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀?(喜歡石榴)。

e,、你看,，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來寫了,。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧,。

(7)你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來寫,，寫得多可愛啊,，多有趣啊!

現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來寫,，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎?

出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀,，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。

天空中的小鳥(),。(8)再次齊讀第三自然段,。

6、體會(huì)石榴子的可愛,、美,。

(1)出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴,，剝開外皮,，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間,，晶瑩透亮,。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜,、甜津津的,，頓時(shí)感到清爽無比,。

(2)說一說，你看到了什么?

樣子,、色彩美(出示紅白相間的子兒理解)：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,，紅白相間，晶瑩透亮,。

(板書：紅白相間,，晶瑩透亮)。

(請(qǐng)你來讀一讀,，讀出石榴子兒的樣子,，顏色的美)。

味道美：酸溜溜,、甜津津的',。(板書：酸溜溜甜津津)。

(誰也讀到了這股酸溜溜,、甜津津的味道,，請(qǐng)你來讀一讀。),。

(3)齊讀,。

三、總結(jié)：

石榴不僅葉子_(可愛),、花_,、果_，里面的子兒也_,，(板書：可愛美)你看,，作者抓住了石榴的可愛、美的特點(diǎn),，按照順序(指卡片)把《石榴》這篇課文寫得多生動(dòng)啊,。我們?cè)趯懸粯邮挛锏臅r(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。(出示：抓住特點(diǎn)),。

四,、石榴園參觀完了，在回來的路上,，老師給你們說一件有趣的事吧,。

(小妹妹，不要哭了,，這個(gè)石榴給你吃,。)。

師：是啊,，我也是這么說的,，她馬上不哭了,，看了看石榴說：這是什么東西?好吃嗎?

這下，你覺得老師又該怎么說呢?

(指名說說石榴的子兒：小妹妹,，這個(gè)石榴可好吃了，),。

你知道嗎?那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业?，心里真是開心無比。

你知道開心無比是什么意思?(非常開心)那課文里的清爽無比呢?

f,、你最喜歡哪種水果?如果當(dāng)時(shí)你手里有一只(),，你會(huì)對(duì)小妹妹說些什么?

指名說話練習(xí)(多選幾名學(xué)生，說說不同的水果),。

五,、同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了,，你有什么收獲嗎?

六,、布置課外作業(yè)。

老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè),，請(qǐng)你任意選擇兩題完成,。

(1)配樂朗讀課文。

(2)選擇自己喜歡的句段背下來,。

(3)選擇自己喜歡的水果,，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話,。

(4)找一找你身邊美的事物,，試著用幾句話寫寫它的美。