人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

第一課時(shí),。

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文教學(xué)的總體目標(biāo)，應(yīng)該是以語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)奠基的語(yǔ)感訓(xùn)練為中心,，在提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的同時(shí),，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀等人文情懷。這里的中心——語(yǔ)感的培養(yǎng),，正應(yīng)該讓真正的語(yǔ)言主體——學(xué)生在其語(yǔ)言的吸納與傾吐或曰“內(nèi)化”與“外化”中積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，從而切實(shí)地提升語(yǔ)文素養(yǎng)與文化品位。

因此,，小學(xué)語(yǔ)文課堂首先得書(shū)聲瑯瑯,。第一課時(shí)的教學(xué)致力于讀準(zhǔn)、讀順課文,，本案通過(guò)以讀為中心,、利用形式多樣的語(yǔ)言感知方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與到聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言訓(xùn)練之中,。

在反復(fù)的朗讀練習(xí)中,，讓學(xué)生用自己的感覺(jué)去感知字里行間所流露出來(lái)的對(duì)石榴的喜愛(ài)之情，并努力用自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

有意識(shí)強(qiáng)化聽(tīng)的訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的專(zhuān)注品質(zhì)和敏感性，培養(yǎng)其學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的個(gè)人素質(zhì),。

字詞教學(xué)充分服務(wù)于閱讀教學(xué),，并有機(jī)整合進(jìn)讀書(shū)訓(xùn)練，在反復(fù)的親近語(yǔ)言文字過(guò)程中,，學(xué)會(huì)9個(gè)一類(lèi)生字和讀會(huì)4個(gè)二類(lèi)生字,，并初步學(xué)會(huì)“抽出、仿佛,、甚至,、肚皮、扒開(kāi),、喜訊,、馳名中外、紅白相間”等詞語(yǔ),，朗讀中關(guān)注“一朵朵,、一個(gè)個(gè)”“越…越…”“…中帶…”“一半兒…一半兒…”“酸溜溜、甜津津”等詞型,、句式,。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，齊讀兒歌,。

1、猜謎語(yǔ),。

師：今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)看屏幕，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,。

悶又熱,，氣難喘，

兄弟姐妹有意見(jiàn),。

老大擠老二,，

老二擠老三，

大家齊努力,，

擠開(kāi)門(mén)一扇,。

哈哈哈，

外面的空氣真新鮮，

外面的風(fēng)景真好看,。

引導(dǎo)猜謎,，揭題并板書(shū)，指導(dǎo)“榴”的寫(xiě)法,。

師：今天,，那我們就到山東棗莊，去馳名中外的石榴園看一看,。[屏幕呈示圖片],。

二、教師范讀,，學(xué)生說(shuō)話,。

1、老師范背,，向?qū)W生提明確要求,。

師：請(qǐng)同學(xué)們不要打開(kāi)課本，聽(tīng)老師朗誦《石榴》,，比一比誰(shuí)的耳朵靈,！等老師讀完了，請(qǐng)你們談一談,，聽(tīng)了課文之后都知道了什么,。

2、學(xué)生交流聽(tīng)讀收獲,。

三,、自由讀書(shū)，致力讀準(zhǔn),。

慢讀課文,，邊讀邊思考邊動(dòng)筆：

(1)讀準(zhǔn)課文，有不會(huì)讀的,，翻下書(shū)后注意,，在課文中注上拼音，讀三遍,。

(2)標(biāo)出小節(jié)號(hào),。

(3)有什么不懂的在詞語(yǔ)或者句子旁邊打上“？”

四,、交流讀書(shū),，致力讀順。

1,、交流讀書(shū),。

師：全文一共幾小節(jié),？將你最愿意讀的小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎,？

[相機(jī)板書(shū)：抽枝長(zhǎng)葉　開(kāi)花結(jié)果　成熟味美],。

引讀含特殊句式的句子：“一朵朵、一個(gè)個(gè)”“越…越…”“…中帶…”“一半兒…一半兒…”“酸溜溜,、甜津津”

2,、詞語(yǔ)檢查,。

師：同學(xué)們,，通過(guò)近一節(jié)課的朗讀，你們讀會(huì)了哪些生字新詞呢,？跟大家交流一下,。

[屏幕出示四組詞語(yǔ)：石榴????郁郁蔥蔥?????肚皮????紅白相間。

抽出????仿佛喇叭????扒開(kāi)???晶瑩透亮,。

嫩綠????活潑可愛(ài)????喜訊????馳名中外],。

3、質(zhì)疑問(wèn)難,。

師：在讀書(shū)過(guò)程中有哪些不懂的嗎,？

第二課時(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

第二課時(shí)課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生披文入境,，入境明象,，感受石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)；在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生更加準(zhǔn)確,、鮮明的語(yǔ)感能力。借助實(shí)物,、圖像等具象化媒介,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化與傾吐，借助想象,、觀察,、品嘗等手段，通過(guò)讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的方式,，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入,，溫故知新,。

1、描述新朋友,。

老師帶來(lái)一個(gè)新朋友,，是誰(shuí),？石榴。

請(qǐng)學(xué)生用課文中的詞句描述老師手中的石榴,。

2,、朗讀詞塊，回顧層次,。

屏幕出示四組詞語(yǔ)：石榴????郁郁蔥蔥?????肚皮????紅白相間,。

抽出????仿佛喇叭????扒開(kāi)???晶瑩透亮。

嫩綠????活潑可愛(ài)????喜訊????馳名中外,。

[相機(jī)板書(shū)：抽枝長(zhǎng)葉　開(kāi)花結(jié)果　成熟味美],。

二、精讀課文,，感悟特點(diǎn),。

[課件呈示課文和圖片]。

1,、自由讀第二小節(jié),，交流讀出了什么？

重點(diǎn)句：

引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的美麗可愛(ài),。

2,、交流第三節(jié)，你讀出了什么,？

重點(diǎn)句：

引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴成熟的順序和可愛(ài),。

三、賞讀課文,，想象味情,。

通讀全文，劃出你最喜歡的句子,，讀一讀,，談一談為什么喜歡。

重點(diǎn)句：

引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的開(kāi)心和急切的心理,。

四,、仿寫(xiě)遷移，讀寫(xiě)結(jié)合,。

1,、再次出示實(shí)物，你看到了什么,？嘗出了什么,？

觀看掰開(kāi)的石榴，體會(huì)“瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,，紅白相間,，晶瑩透亮”,；品嘗石榴子兒，體會(huì)“酸溜溜,、甜津津”,。有感情朗讀第四節(jié)。

2,、將事先帶來(lái)的水果取出,，觀察品嘗，說(shuō)話寫(xiě)文,。

教學(xué)要求：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能通過(guò)朗讀將石榴花的美麗,、石榴的可愛(ài)以及作者對(duì)石榴由衷的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái),。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)一類(lèi)生字和讀會(huì)4個(gè)二類(lèi)生字,，并學(xué)會(huì)生字組成的詞語(yǔ),。

3、能憑借具體的語(yǔ)言材料,，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感,，陶冶審美情趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及其特點(diǎn),。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn),。

3,、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運(yùn)用本文的寫(xiě)法,，寫(xiě)一種水果,，也是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——石榴（多媒體放映）,。

2,、課題讀得這么好，不知道課文中的詞語(yǔ)你們讀熟了嗎,？老師來(lái)考考大家,。（多媒體出示詞語(yǔ)）。

抽出嫩綠郁郁蔥蔥綠黃色【評(píng)價(jià)：讀得很正確,，這一部分是寫(xiě)石榴的什么呀,？葉子】。

越開(kāi)越密越開(kāi)越盛喇叭鼓著勁兒【這些詞語(yǔ)時(shí)寫(xiě)石榴的什么呢,？花】,。

瑪瑙緊偎　紅白相間晶瑩透亮。

嚼嚼酸溜溜甜津津清爽無(wú)比【這2行是寫(xiě)石榴的什么呢,？子兒】,。

3、誰(shuí)能用上面的一,、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢,？2人。

5,、俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛,，眼見(jiàn)為實(shí)”，今天我們就隨作者一塊去這馳名中外的石榴園看一看?。ǘ嗝襟w放映）,。

二、學(xué)習(xí)第二段,。

2,、說(shuō)的真全面。春天來(lái)了,，石榴園里的石榴樹(shù)怎么樣了??？（指名讀）,。

3、師：同學(xué)們,，你們瞧春天來(lái)了,，石榴樹(shù)——（生接讀）,，長(zhǎng)出了——（生接讀）。句子中有一個(gè)動(dòng)詞“抽”,，抽是什么樣的動(dòng)作,？這個(gè)抽字寫(xiě)出了石榴樹(shù)的什么呢？（生長(zhǎng)快勃勃生機(jī)生命力）,。

4,、到了夏天,，這嫩綠的葉子就變得—郁郁蔥蔥，說(shuō)明葉子（茂盛）而在這郁郁蔥蔥的葉子中,，開(kāi)除了一朵朵-----（多媒體示圖片）你看到了怎么樣的石榴花,？（火紅的）。

6,、讓我們?cè)僮叩媒稽c(diǎn)去看!(師出示一朵石榴花,。)你瞧它長(zhǎng)得特別象什么?（象小喇叭花。）,。

8,、看來(lái)作者寫(xiě)葉，寫(xiě)花都抓住了石榴的特點(diǎn),，十分生動(dòng)形象,。

三學(xué)習(xí)第三自然段。

2,、石榴的外皮是怎么變化的呢,？指名我們來(lái)看看石榴的小魔術(shù)多媒體出示圖。

作者是運(yùn)用哪些表示先后順序的字詞來(lái)描繪石榴外皮的變化的（多媒體出示）它的外皮先是逐漸變得,，最后變成,，（選詞填空）,。

你瞧作者觀察的多仔細(xì),，用詞多準(zhǔn)確呀！以后我們寫(xiě)同類(lèi)型的文章也要學(xué)會(huì)觀察和用詞,。

4,、為什么寫(xiě)的好呀？同學(xué)們,，在這段話當(dāng)中呀,，你們覺(jué)得有趣，那都是因?yàn)樽髡甙咽焱傅氖裣胂蟪闪恕瓉?lái)作者是把石榴當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)的,，才寫(xiě)得這么生動(dòng),，這么有趣。

6,、還有哪一句也是把石榴當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的,？

小石榴，剛才你為什么要急著扒開(kāi)綠黃色的葉子,？

你為什么這么著急,？你想對(duì)人們說(shuō)些什么呀？

7多可愛(ài)的石榴娃娃呀,，迫不及待地想讓人們來(lái)品嘗呢,！

四,、學(xué)習(xí)第四段。

3石榴子兒是怎樣的,？

瑪瑙般：出示圖片,，這就是瑪瑙，它和子兒什么像,？你來(lái)讀一讀句子,。

偎依；他們緊緊湊在一起就是---原來(lái)普普通通的石榴子是這么的漂亮,。

6趕緊嘗一嘗吧,，什么味道呀？交流還有誰(shuí)想嘗嘗,。

7我們來(lái)看看作者品嘗石榴有什么感受呢,？[出示圖文]請(qǐng)大家大聲地讀一讀。

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1,、小朋友，我們來(lái)看看今天要學(xué)習(xí)的生字“佛”,、“仿”,。

2佛指名讀佛有兩種讀音fufo與拂比較選詞填空。

仿?lián)Q偏旁,。

3,、學(xué)生在書(shū)上描紅。（教師巡視指導(dǎo)）,。

葉

花

果

子看,。

嘗

想

教學(xué)目標(biāo)：1、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句,，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感,。2、學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法,，按順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程,。3、了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：懂得作者是怎樣按一定的順序，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)石榴的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，課前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò),，搜集相關(guān)資料。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

《石榴笑了》講了王力力看到石榴,，想吃石榴,，秋天到了，石榴成熟了這樣一個(gè)充滿童趣的故事,，向我們介紹了石榴成熟的過(guò)程,，同時(shí)也刻畫(huà)了一個(gè)天真可愛(ài)的兒童形象。

教學(xué)中,我以讀為本,，以“品”為主,，運(yùn)用靈活多樣的方法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。我緊扣“笑”字,，帶著學(xué)生逐層深入，將每一段的笑都很清晰地展現(xiàn)出來(lái)了,。

第一自然段媽媽說(shuō)：石榴一笑,，就可以吃了。對(duì)于這個(gè)“笑”字,，我先讓學(xué)生自己讀讀,，初步感知，然后聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，讓他們同桌互相笑一笑,，把笑字的表面意思呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后語(yǔ)鋒一轉(zhuǎn):媽媽說(shuō)的石榴一笑中的笑,，和我們小朋友的笑一樣嗎,？從課堂反饋來(lái)看學(xué)生都知道不一樣，媽媽說(shuō)的笑是指石榴成熟的意思,，通過(guò)讀、想,、比,，石榴一笑的笑就在學(xué)生頭腦中清晰了，為后文的笑做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊,。

課文第三自然段“石榴慢慢地裂開(kāi)嘴,，露出牙齒，笑了,?！蔽蚁茸寣W(xué)生在句子中找一找從哪兒可以看出石榴笑了?再結(jié)合學(xué)生的回答緊扣“慢慢地裂開(kāi)嘴，露出牙齒”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀、悟,、品,，感受石榴’笑”的`具體過(guò)程。當(dāng)學(xué)生對(duì)石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后,，再次聯(lián)系王力力的笑,，讓學(xué)生感受到同一個(gè)漢字在不同的句子中表示不同的意思，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美妙,。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1,、知識(shí)與技能。

（1）,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（2）,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

（3）、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的,，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn),。

2、過(guò)程與方法,。

通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句子的品讀,，感受石榴的成熟過(guò)程并積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活的感情,，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn),。

1,、朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一,、猜謎語(yǔ)引入新課,。

1、黃瓷瓶,，口兒小,，里面藏著紅珠寶。只能吃,，不能戴,，酸酸甜甜味道好。是什么呢,？

2,、你們吃過(guò)石榴嗎？能跟大家介紹嗎,？知道哪兒石榴最有名嗎,？

3、板書(shū)課題,，齊讀,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1,、出示自讀要求,，根據(jù)要求自由讀課文。

2,、檢查自讀情況,。（1）出示生字詞,。

（2）指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀。（3）小組內(nèi)檢查所標(biāo)自然段序號(hào),。

3,、我們來(lái)把生詞帶入課文中讀一讀,，有幾段就請(qǐng)幾位同學(xué)讀,。

4、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子,。

5,、再讀課文，思考：

三,、

1,、指名讀，思考作者的家鄉(xiāng)在哪里,？

2,、文中那個(gè)詞語(yǔ)能看出棗莊名氣大？交流相機(jī)理解“馳名中外”,。

3,、指導(dǎo)朗讀。

四,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。（1）出示生字，觀察,。（2）說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)（3）師范寫(xiě),。(4)生用鋼筆描紅。

五,、課堂小結(jié),。

這節(jié)課你有哪些收獲？

六,、布置作業(yè),。

1、熟讀課文,。

2,、抄寫(xiě)生詞兩遍。附板書(shū)設(shè)計(jì)：

1抽枝,、長(zhǎng)個(gè),。

16、石榴,。

春抽枝,、長(zhǎng)葉,。

夏秋（石榴子兒）開(kāi)花結(jié)果味道。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)本課九個(gè)生字，能根據(jù)課文內(nèi)容初步理解詞語(yǔ)意思,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、了解石榴生長(zhǎng)過(guò)程、根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)修辭手法的妙處,。

會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課的生字,，根據(jù)課文內(nèi)容初步理解詞語(yǔ)意思。

根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)修辭手法的妙處,。

教師制作幻燈片,、準(zhǔn)備一個(gè)石榴。

一,、導(dǎo)入：（3分鐘）,。

1、同學(xué)們,，今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的課文。和老師一起板書(shū)課題,。（要求學(xué)生拿出右手食指跟著老師一起寫(xiě)課題,。）。

2,、齊讀課題,。

3、我這里有一首關(guān)于石榴的兒歌,，一起來(lái)讀讀吧?。ㄕn件出示兒歌）一起來(lái)看看石榴的照片。

4,、這就是石榴,。（課件出示照片）。

二,、初讀感知：（10分鐘）,。

過(guò)渡：那么，課文到底寫(xiě)了石榴的什么呢,？

1,、下面請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,，想一想,，文中寫(xiě)了石榴的什么,？按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

（能在這么短的時(shí)間內(nèi)找到相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)，真了不起?。?。

2、你們也想像老師那么讀好課文嗎,？試一試吧,！要求自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通順句子,，生字可多拼讀幾遍。

3,、看黑板,，你能讀好這些字嗎？

4,、交流生字,。

5、要想讀好課文啊,，讀好這些詞語(yǔ)是關(guān)鍵,，自己先練習(xí)吧！（出示課件）,。

6,、開(kāi)火車(chē)讀詞。

7,、詞語(yǔ)讀得這么好,，我相信，課文一定也能讀得很棒,。男女生競(jìng)賽讀,。

三、細(xì)讀感悟：（15分鐘）,。

過(guò)渡：同學(xué)們,，下面，就讓我們一起來(lái)找找課文到底是怎樣具體石榴的,。

1,、請(qǐng)大家找一找寫(xiě)石榴葉子的句子，讀一讀,。

2,、這一段中,，除了寫(xiě)石榴的葉子，還寫(xiě)到了石榴的什么,？

比較一下寫(xiě)葉子和花朵句子,，你更喜歡哪個(gè)句子。

3,、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大,，一天天成熟,。它是怎么長(zhǎng)大的呢？（先看短片再總結(jié)顏色變化,。）,。

猜一猜我為什么喜歡。

你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎,？

5,、這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴,，剝開(kāi)外皮,，只見(jiàn)瑪瑙搬的子兒一顆一顆緊偎在一起，紅白相間,，晶瑩透亮,。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜,、甜津津的,，頓時(shí)清爽無(wú)比。（教師一邊拿石榴做剝皮,、品嘗到動(dòng)作,，一邊口述文章最后一段內(nèi)容。）,。

6,、齊讀這段文章。（讀得好的可以品嘗石榴,。）,。

7、課文用哪些詞描寫(xiě)石榴的顏色,，又用哪些詞描寫(xiě)味道呢,？

三、完成課后練習(xí)四：（2分鐘）。

讀下面的句子,，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里,。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：（根據(jù)時(shí)間而定,，注意提醒握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),。）（10分鐘）。

五,、布置家庭作業(yè)：

開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)：市場(chǎng)上的新水果,。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

生：（異口同聲）漂亮。

師：怎么漂亮?。?/p>

生：它是圓的,，是紅的,。

師：圓的，紅的,，我怎么沒(méi)聽(tīng)出什么美觀來(lái),。

生：老師從包里拿出一個(gè)石榴，它圓溜溜的,，紅彤彤的,，真漂亮。

來(lái)就比“圓”和“紅”要美呢,？

生：圓溜溜說(shuō)明很圓,，還有光滑的意思，紅彤彤的是疊詞比紅還要紅的意思,。

師：想摸摸嗎,？

生：想。

師：（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生摸）摸后是什么感覺(jué),？

生：很光滑,。

師：（請(qǐng)五、六個(gè)同學(xué)摸）把形狀,、顏色,、摸的感覺(jué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：摸上去滑溜溜的,，真舒服,。

師：你真會(huì)用心感受。同學(xué)們,，剛才我們是從那幾個(gè)方面講石榴的,？

生：從形狀和顏色。

師：對(duì)。（板書(shū)形狀顏色）,。

生：老師,，我可以用比喻句來(lái)說(shuō)石榴。

師：真棒,，請(qǐng)講,。

生：石榴圓溜溜的，紅彤彤的,，像妹妹的紅臉蛋,，真可愛(ài)。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)用比喻句了,。

師：誰(shuí)能用幾句話說(shuō)說(shuō)，什么時(shí)候,，什么地方看見(jiàn)這么可愛(ài)的石榴,，以及它的形狀和顏色。

生：第二節(jié)課鈴聲響了,，馬老師走進(jìn)教室拿出一個(gè)石榴,，這個(gè)石榴真漂亮，圓溜溜的,，紅紅的,，像妹妹的臉蛋一樣可愛(ài)。

師：評(píng)一評(píng),，你認(rèn)為怎么樣,？

生：我覺(jué)得還可以。

師：還可以怎么講,，能說(shuō)具體點(diǎn)嗎,？

生：他講了什么時(shí)候，是誰(shuí)帶來(lái)的石榴,。還講了石榴的形狀和顏色,，用了比喻句，很形象,。

師：你聽(tīng)得很認(rèn)真,。

生：我有補(bǔ)充。馬老師面帶微笑走進(jìn)教室,，從包里拿出一個(gè)石榴,。

師：你不僅觀察仔細(xì)，還能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,。真會(huì)學(xué)習(xí),。

師：這么可愛(ài)的石榴想嘗嘗嗎？

生：想（異口同聲）。

師：在品嘗之前,，我想問(wèn)問(wèn),，你們看到這么漂亮的石榴，心中是怎么想的,？

生：我想這么漂亮的石榴一定很甜吧,。

生：我想味道一定好極了。

生：一定是酸甜可口,。

師：好吧,，開(kāi)始品嘗吧。（于是,，我借了一把小刀把石榴皮劃開(kāi),，舉起剝開(kāi)的石榴）。

師：同學(xué)們,，你們看見(jiàn)石榴籽,，有什么話要說(shuō)？

生：無(wú)數(shù)顆石榴籽緊緊地抱在一起,，很團(tuán)結(jié)。

生：像一粒粒牙齒,。

生：不美,。我覺(jué)得像一顆顆晶瑩剔透的珍珠更恰當(dāng)些。

生：石榴籽紅中透亮,，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,。

師：現(xiàn)在，你們的心情怎樣,？

生：我想馬上吃一顆嘗嘗是什么味道,。

生：讒得我口水都流出來(lái)了。

生：我有點(diǎn)迫不及待了,。

師：好吧,，那就開(kāi)始吃吧。（我把掰出來(lái)的石榴籽分給孩子們品嘗,。）,。

樣？

生：當(dāng)老師發(fā)給我時(shí),，我迫不及待地伸手接過(guò)石榴籽,，連忙塞進(jìn)口里，真甜啦,！

師：真是個(gè)小讒貓,。

生：當(dāng)老師發(fā)給我時(shí)，我連忙伸出手把石榴籽捧在手里，想快點(diǎn)品嘗,，可我又少不得吃,，因?yàn)橹挥袔最w，一口就可以吃下去,。于是我拿起一粒放進(jìn)嘴里,，慢慢地品嘗，紅紅的汁水流出來(lái),，頓時(shí),，一股甜滋滋的味道直沖喉嚨，真舒服,。

師：你還真是個(gè)美食家呢,！知道用心去品嘗。

生：味道美極了,，真是美味佳肴,。

師：味道美是可以的，但不能說(shuō)是佳肴,，佳肴是指豐盛的菜和飯,。

（學(xué)生大笑）。

師：我們這是從哪個(gè)方面來(lái)講石榴的,？

生：味道,。（板書(shū)味道）。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們都干了什么,？

生：看了石榴的形狀和顏色。

生：還吃了石榴,。

生：說(shuō)了吃石榴的動(dòng)作和心情,。（板書(shū)心情動(dòng)作）。

師：對(duì),。這節(jié)課,，我們既欣賞了石榴的外表美，又品嘗了它的味道,，還講了自己吃石榴的動(dòng)作和心情,。

師：真是越學(xué)越清楚了，還有補(bǔ)充的嗎,？

生：石榴是從哪里來(lái)的,，我們什么時(shí)候見(jiàn)到的？

師：老師補(bǔ)充一點(diǎn),，我是怎么把石榴剝開(kāi)的,？

生：老師借用桂乃星的小刀在石榴皮上劃了一個(gè)口子,，然后用手剝開(kāi)了石榴。

師：觀察非常仔細(xì),。非常真實(shí),。把我們親眼所見(jiàn)的、親口品嘗的寫(xiě)下來(lái),，這樣的作文是非常真實(shí)的也是最可信的,。因此我們要寫(xiě)真實(shí)的作文。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們做了什么,？

生：觀察了石榴的形狀、顏色,，還品嘗了石榴的味道,。

師：這節(jié)課高興嗎？

生：高興,。

師：想寫(xiě)下來(lái)嗎,？

生：想。

師：覺(jué)得難寫(xiě)嗎,？

生：不難,。（有學(xué)生開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)了）。

師：用什么題目,？

生：我用《快樂(lè)的語(yǔ)文課》做題目,。

生：我用《我喜歡的石榴》做題目。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

教學(xué)要求：

1,、正確、流利地朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字,。

2、了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程,，體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，感受石榴花的特點(diǎn)。

3,、通過(guò)朗讀,、感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程,，體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，感受石榴花的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,、小黑板,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1,、小朋友們,，你們喜歡吃什么水果呢？（指名兩三人說(shuō)）,。

2,、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實(shí)物石榴）瞧,，多可愛(ài)的石榴呀,！今天，老師就要帶小朋友們走進(jìn)一篇新的課文,，到石榴王國(guó)去做客,，你們想去嗎？（板書(shū)課題）,。

3,、“榴”本來(lái)念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮,；在“石榴”這個(gè)詞中,，“榴”念輕聲。（齊讀課題,。）,。

4、到石榴王國(guó)去做客,，你們還想知道些什么,？（指名質(zhì)疑并板書(shū)主要問(wèn)題。）,。

5,、小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了好多問(wèn)題,！那你們有什么辦法解決這些問(wèn)題嗎?讓我們一起打開(kāi)課本,，通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

二,、初讀課文,，疏通詞句：

1、出示自讀要求:,。

（1）放聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）標(biāo)好自然段序號(hào),。

2,、學(xué)生讀課文，教師巡視,。

3,、檢查自讀：

（1）出示詞語(yǔ):。

棗莊抽出枝條仿佛甚至肚皮扒開(kāi)葉子喜訊甜津津,。

紅白相間鼓著勁兒一半兒子兒,。

a小老師領(lǐng)讀。b開(kāi)火車(chē)讀,。c齊讀,。

（2）指名四人分自然段朗讀，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方,。

（3）指導(dǎo)讀好難讀的句子：

熟透了的石榴高興地笑了,，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮,，露出了滿滿的子兒,。

這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊,。

a自己練讀,。

b指名兩人分別讀，師點(diǎn)擊顯示停頓,。

c齊讀這兩句話,，注意停頓。

三,、再讀課文,，感知內(nèi)容：

1、過(guò)渡：從春天到夏天,，從夏天到秋天,，石榴娃娃生長(zhǎng)的過(guò)程是怎樣的？

黑板出示：

春天,，石榴樹(shù)；夏天,，石榴樹(shù),；

到了秋天，石榴樹(shù),。

a按照提示,，默讀課文，想一想,。

b同桌互相說(shuō)說(shuō),。

c指名說(shuō),，教師板書(shū)。（春天：抽枝,、長(zhǎng)葉,。夏天：開(kāi)出了一朵朵火紅的花?；ㄖx了,，小石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟,。秋天：石榴樹(shù)上掛滿了熟透的石榴,。）。

d我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)石榴的生長(zhǎng)過(guò)程,。

四,、學(xué)習(xí)第1自然段：

1、過(guò)渡：棗莊的石榴園名氣真大呀,！課文哪個(gè)詞說(shuō)明棗莊的石榴園在世界上名氣很大,？（馳名中外）。

“馳名中外”能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō),？（相機(jī)出示：聞名中外,、舉世聞名、聞名遐邇,、遠(yuǎn)近聞名）,。

這么多的詞語(yǔ)都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來(lái)讀一讀,。

2,、家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會(huì)覺(jué)得非常（自豪,、驕傲）,。

誰(shuí)能用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這句話？

五,、學(xué)習(xí)第2自然段：

1,、（提示看課文圖片）現(xiàn)在，我們來(lái)到了石榴樹(shù)前,，瞧,，樹(shù)上開(kāi)滿了石榴花。仔細(xì)觀察一下,，你看到了哪些形態(tài)的石榴花,？它們分別像什么？（指名幾人說(shuō)）,。

2,、小朋友們把石榴花描繪得真美?。≌n文是怎樣描寫(xiě)石榴花的呢,？請(qǐng)大家自由讀讀第2自然段,，并標(biāo)出句子序號(hào)。

3,、出示第2自然段,，春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的枝條,，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中,，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花,。花越開(kāi)越密,，越開(kāi)越盛,，不久便掛滿了枝頭。走近看,，仿佛是一個(gè)個(gè)小喇叭,，正鼓著勁兒在吹呢。

交流：你讀懂了哪句,？讀懂了什么,？

a、春天來(lái)了,，石榴樹(shù)抽出了新的枝條,，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

（1）“抽出”什么意思,？

（2）“嫩綠”說(shuō)明葉子顏色很美,。

（3）（指著圖片）瞧，這就是嫩綠的葉子,，多么生機(jī)勃勃呀,！

a你能把葉子的綠讀出來(lái)嗎？

b多綠的葉子呀,！我們一起來(lái)讀,。

b、到了夏天,，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花,。

（1）“郁郁蔥蔥”說(shuō)明葉子非常茂盛,。

“郁郁蔥蔥”除了可以形容葉子,，還可以形容什么？（草,、樹(shù)木）,。

（2）“火紅”說(shuō)明花的顏色很美。

（3）（指著圖片）瞧,，郁郁蔥蔥的綠葉襯托著火紅的石榴花,，使花兒顯得更嬌艷。

a誰(shuí)能把這句話讀得美美的,？

b誰(shuí)也想試試,？

c喜歡的同學(xué)站起來(lái)齊讀。

c,、花越開(kāi)越密,，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭,。

（1）“越開(kāi)越密”,，“越開(kāi)越盛”，“掛滿”說(shuō)明花很多,。

你還能用“越開(kāi)越……”這樣的形式說(shuō)一說(shuō)石榴花嗎,？（越開(kāi)越大，越開(kāi)越美,，越開(kāi)越紅）,。

（2）（指著圖片）看，滿樹(shù)都是石榴花,。

a你能讀出花的多嗎,？

b誰(shuí)也看到了這么多的石榴花？也來(lái)讀一讀,。

c女生齊讀,，男生齊讀。

d,、走近看,，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢,。

（1）“活潑的小喇叭”用了打比方的手法寫(xiě)石榴花的形狀,，很形象。

（2）“鼓著勁兒在吹”把石榴花當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了,，很生動(dòng),。

（3）（指著圖片）你瞧，石榴花都在吹喇叭，多么活潑可愛(ài)呀,！

a誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,，把石榴花的活潑、熱鬧讀出來(lái),，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作（用手做出吹喇叭狀）,。

b誰(shuí)還想試試？

c我們一起來(lái)讀,。

4,、指導(dǎo)朗讀：石榴樹(shù)從抽枝、長(zhǎng)葉到開(kāi)花,，都讓我們感覺(jué)到它的生機(jī)勃勃,，充滿活力。你們喜歡石榴樹(shù)嗎,？讓我們齊讀第2自然段,，把自己對(duì)石榴樹(shù)的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。

a,、自瀆,。b、指名讀,。c,、齊讀。

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1,、小朋友，你們看看哪些生字比較難寫(xiě)或者容易寫(xiě)錯(cuò),，要提醒大家注意的,？

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“甚”,、“訊”。（教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空）,。

3、學(xué)生在書(shū)上描紅,。（教師巡視指導(dǎo)）,。

板書(shū)：

春天：抽枝、長(zhǎng)葉,。

石榴夏天：開(kāi)花,。

秋天：果實(shí)熟透,。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1、學(xué)習(xí)生字詞,，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程,，學(xué)寫(xiě)植物特點(diǎn)的方法。

2,、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感,。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài),。

4,、試仿說(shuō)仿寫(xiě)課文第四自然段。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件,。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、石榴,。

葉嫩綠郁郁蔥蔥,。

可愛(ài)花火紅小喇叭。

美果高興地笑,。

(子)色紅白相間晶瑩透亮,。

味酸溜溜甜津津。

五,、教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀：

學(xué)生讀課題石榴。

2,、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎?(出示詞語(yǔ))老師來(lái)驗(yàn)收一下吧,。

齊讀。

馳名中外紅白相間晶瑩透亮,。

酸溜溜甜津津,。

3、課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎?(出示短語(yǔ))。

郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花,。

笑得咧開(kāi)了嘴瑪瑙般的子兒,。

指名領(lǐng)讀。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們生字記住了,，詞語(yǔ)又讀得這么好,，肯定是多讀了書(shū)的結(jié)果。

4,、現(xiàn)在,，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧!

二,、精讀訓(xùn)練,。

1、讓我們一起來(lái)讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)都看到了些什么?

2,、指名交流。

3,、看到石榴樹(shù)的葉子,。

板書(shū)：葉。

葉子怎么樣?你是從哪讀到的?

(板書(shū)：嫩綠郁郁蔥蔥)請(qǐng)你來(lái)讀一讀,。齊讀,。

4、看到石榴樹(shù)的花,。(體會(huì)石榴花的美),。

(1)你看到了怎么樣的石榴花?

火紅的石榴花。

石榴花開(kāi)得多,。

花的形狀像小喇叭,。

石榴花很可愛(ài)(活潑)。

(2)出示：到了夏天,，郁郁蔥蔥的綠葉中,，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密,，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭,。走近看,，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢,。

(3)指名交流,。

a,、花顏色美：火紅(板書(shū)：火紅)。

*老師聽(tīng)出來(lái)了,，你看到了火紅的石榴花,，你覺(jué)得火紅的石榴花怎么樣?

b、花開(kāi)得多,、開(kāi)得盛：一朵朵,、密、盛,、越開(kāi)越滿,、不久。

*誰(shuí)也看到了這么多的石榴花?你能給大家來(lái)讀一讀嗎?

c,、花開(kāi)得生機(jī)勃勃(鼓足了勁兒)你能讀出這股勁兒?jiǎn)?

花的形狀像小喇叭(板書(shū)：小喇叭)。

(4)指導(dǎo)朗讀,，讀出花開(kāi)得多,，開(kāi)得盛。齊讀,。

5,、體會(huì)石榴果的可愛(ài)(在石榴園里，你還看到了什么?),。

(1)出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大,，一天天成熟,。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃,，黃中帶紅,，最后變成一半兒紅，一半兒黃,。

(2)讀這句句子,，找出表示先后順序的字或詞。

先是,、逐漸,、最后。

(3)劃出橫線：青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅,，一半兒黃,。

(出示圖片)請(qǐng)你來(lái)排一排：先是逐漸最后。

(4)可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序?(不可以,，為什么),。

你看,，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪,。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序,。

(先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序),。

(5)指名讀,，讀出先后的順序。

(6)你還看到了什么?

a,、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了,，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮,，露出了滿滿的子兒,。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊,。

b,、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì),，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的石榴娃娃?

(可愛(ài))笑,、咧開(kāi)了嘴、笑破了肚皮,、急切,、扒開(kāi)、張望,、報(bào)告,。

c、他們?yōu)槭裁葱Π?為什么這么高興(開(kāi)心)啊?為什么這么急啊?

(板書(shū)：高興地笑),。

d,、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫(xiě)得這么可愛(ài)呀?(喜歡石榴)。

e,、你看,，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)了,。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話吧,。

(7)你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě),，寫(xiě)得多可愛(ài)啊,，多有趣啊!

現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),，你也能寫(xiě)幾句這么有趣的句子嗎?

出示句子：花叢中的小蝴蝶開(kāi)心地?fù)]舞著翅膀,，招呼著同伴去參加歌舞會(huì),。

天空中的小鳥(niǎo)()。(8)再次齊讀第三自然段,。

6,、體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美,。

(1)出示句子：這時(shí),，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮,，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,，紅白相間，晶瑩透亮,。取幾粒放入口中嚼嚼,，酸溜溜、甜津津的,，頓時(shí)感到清爽無(wú)比,。

(2)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?

樣子,、色彩美(出示紅白相間的子兒理解)：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間,，晶瑩透亮,。

(板書(shū)：紅白相間，晶瑩透亮),。

(請(qǐng)你來(lái)讀一讀,，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美),。

味道美：酸溜溜,、甜津津的'。(板書(shū)：酸溜溜甜津津),。

(誰(shuí)也讀到了這股酸溜溜,、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀,。),。

(3)齊讀。

三,、總結(jié)：

石榴不僅葉子_(可愛(ài)),、花_、果_,，里面的子兒也_,，(板書(shū)：可愛(ài)美)你看,，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn),，按照順序(指卡片)把《石榴》這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊,。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。(出示：抓住特點(diǎn)),。

四,、石榴園參觀完了，在回來(lái)的路上,，老師給你們說(shuō)一件有趣的事吧,。

(小妹妹，不要哭了,，這個(gè)石榴給你吃,。)。

師：是啊,，我也是這么說(shuō)的,，她馬上不哭了，看了看石榴說(shuō)：這是什么東西?好吃嗎?

這下,，你覺(jué)得老師又該怎么說(shuō)呢?

(指名說(shuō)說(shuō)石榴的子兒：小妹妹,，這個(gè)石榴可好吃了，),。

你知道嗎?那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业?，心里真是開(kāi)心無(wú)比。

你知道開(kāi)心無(wú)比是什么意思?(非常開(kāi)心)那課文里的清爽無(wú)比呢?

f,、你最喜歡哪種水果?如果當(dāng)時(shí)你手里有一只(),，你會(huì)對(duì)小妹妹說(shuō)些什么?

指名說(shuō)話練習(xí)(多選幾名學(xué)生，說(shuō)說(shuō)不同的水果),。

五,、同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了,，你有什么收獲嗎?

六,、布置課外作業(yè)。

老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè),，請(qǐng)你任意選擇兩題完成,。

(1)配樂(lè)朗讀課文。

(2)選擇自己喜歡的句段背下來(lái),。

(3)選擇自己喜歡的水果,，畫(huà)一畫(huà)，再仿照第四自然段寫(xiě)一段話,。

(4)找一找你身邊美的事物,，試著用幾句話寫(xiě)寫(xiě)它的美,。