人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一

第一課時,。

設(shè)計(jì)理念：

語文教學(xué)的總體目標(biāo),，應(yīng)該是以語言基礎(chǔ)知識奠基的語感訓(xùn)練為中心,，在提高學(xué)生的語文素質(zhì)的同時，提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀等人文情懷,。這里的中心——語感的培養(yǎng),，正應(yīng)該讓真正的語言主體——學(xué)生在其語言的吸納與傾吐或曰“內(nèi)化”與“外化”中積極主動地進(jìn)行實(shí)踐活動，從而切實(shí)地提升語文素養(yǎng)與文化品位,。

因此,，小學(xué)語文課堂首先得書聲瑯瑯。第一課時的教學(xué)致力于讀準(zhǔn),、讀順課文,，本案通過以讀為中心、利用形式多樣的語言感知方式，調(diào)動學(xué)生的多感官參與到聽,、說,、讀、寫的語言訓(xùn)練之中,。

在反復(fù)的朗讀練習(xí)中,，讓學(xué)生用自己的感覺去感知字里行間所流露出來的對石榴的喜愛之情，并努力用自己的朗讀表現(xiàn)出來,。

有意識強(qiáng)化聽的訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生聽的專注品質(zhì)和敏感性，培養(yǎng)其學(xué)會傾聽的個人素質(zhì),。

字詞教學(xué)充分服務(wù)于閱讀教學(xué),，并有機(jī)整合進(jìn)讀書訓(xùn)練，在反復(fù)的親近語言文字過程中,，學(xué)會9個一類生字和讀會4個二類生字,，并初步學(xué)會“抽出、仿佛,、甚至,、肚皮、扒開,、喜訊,、馳名中外、紅白相間”等詞語,，朗讀中關(guān)注“一朵朵,、一個個”“越…越…”“…中帶…”“一半兒…一半兒…”“酸溜溜、甜津津”等詞型,、句式,。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入,，齊讀兒歌,。

1、猜謎語,。

師：今天,老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,，請看屏幕，聽老師來讀一讀,。

悶又熱,，氣難喘，

兄弟姐妹有意見,。

老大擠老二,，

老二擠老三,，

大家齊努力，

擠開門一扇,。

哈哈哈,，

外面的空氣真新鮮，

外面的風(fēng)景真好看,。

引導(dǎo)猜謎,，揭題并板書，指導(dǎo)“榴”的寫法,。

師：今天,，那我們就到山東棗莊，去馳名中外的石榴園看一看,。[屏幕呈示圖片],。

二、教師范讀,，學(xué)生說話。

1,、老師范背,，向?qū)W生提明確要求。

師：請同學(xué)們不要打開課本,，聽老師朗誦《石榴》,，比一比誰的耳朵靈！等老師讀完了,，請你們談一談,，聽了課文之后都知道了什么。

2,、學(xué)生交流聽讀收獲,。

三、自由讀書,，致力讀準(zhǔn),。

慢讀課文，邊讀邊思考邊動筆：

(1)讀準(zhǔn)課文,，有不會讀的,，翻下書后注意，在課文中注上拼音,，讀三遍,。

(2)標(biāo)出小節(jié)號。

(3)有什么不懂的在詞語或者句子旁邊打上“,？”

四,、交流讀書,，致力讀順。

1,、交流讀書,。

師：全文一共幾小節(jié)？將你最愿意讀的小節(jié)讀給大家聽聽,，好嗎,？

[相機(jī)板書：抽枝長葉　開花結(jié)果　成熟味美]。

引讀含特殊句式的句子：“一朵朵,、一個個”“越…越…”“…中帶…”“一半兒…一半兒…”“酸溜溜,、甜津津”

2、詞語檢查,。

師：同學(xué)們,，通過近一節(jié)課的朗讀，你們讀會了哪些生字新詞呢,？跟大家交流一下,。

[屏幕出示四組詞語：石榴????郁郁蔥蔥?????肚皮????紅白相間。

抽出????仿佛喇叭????扒開???晶瑩透亮,。

嫩綠????活潑可愛????喜訊????馳名中外],。

3、質(zhì)疑問難,。

師：在讀書過程中有哪些不懂的嗎,？

第二課時。

設(shè)計(jì)理念：

第二課時課時重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生披文入境,，入境明象,，感受石榴的生長過程和特點(diǎn)；在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生更加準(zhǔn)確,、鮮明的語感能力。借助實(shí)物,、圖像等具象化媒介,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語言的內(nèi)化與傾吐，借助想象,、觀察,、品嘗等手段，通過讀說寫結(jié)合的方式,，提升學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,，溫故知新,。

1,、描述新朋友。

老師帶來一個新朋友,，是誰,？石榴。

請學(xué)生用課文中的詞句描述老師手中的石榴,。

2,、朗讀詞塊，回顧層次,。

屏幕出示四組詞語：石榴????郁郁蔥蔥?????肚皮????紅白相間,。

抽出????仿佛喇叭????扒開???晶瑩透亮。

嫩綠????活潑可愛????喜訊????馳名中外,。

[相機(jī)板書：抽枝長葉　開花結(jié)果　成熟味美],。

二、精讀課文,，感悟特點(diǎn),。

[課件呈示課文和圖片]。

1,、自由讀第二小節(jié),，交流讀出了什么？

重點(diǎn)句：

引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的美麗可愛,。

2、交流第三節(jié),，你讀出了什么,？

重點(diǎn)句：

引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴成熟的順序和可愛。

三,、賞讀課文,，想象味情。

通讀全文,，劃出你最喜歡的句子,，讀一讀，談一談為什么喜歡,。

重點(diǎn)句：

引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的開心和急切的心理,。

四、仿寫遷移,，讀寫結(jié)合,。

1、再次出示實(shí)物,，你看到了什么,？嘗出了什么,？

觀看掰開的石榴，體會“瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,，紅白相間,，晶瑩透亮”；品嘗石榴子兒,，體會“酸溜溜,、甜津津”。有感情朗讀第四節(jié),。

2,、將事先帶來的水果取出，觀察品嘗,，說話寫文,。

教學(xué)要求：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能通過朗讀將石榴花的美麗,、石榴的可愛以及作者對石榴由衷的喜愛之情表達(dá)出來,。

2、學(xué)會9個一類生字和讀會4個二類生字,，并學(xué)會生字組成的詞語,。

3、能憑借具體的語言材料,，了解石榴的生長過程以及特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感,，陶冶審美情趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長過程及其特點(diǎn),。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn),。

3,、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運(yùn)用本文的寫法,，寫一種水果,，也是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——石榴（多媒體放映）,。

2,、課題讀得這么好，不知道課文中的詞語你們讀熟了嗎,？老師來考考大家,。（多媒體出示詞語）。

抽出嫩綠郁郁蔥蔥綠黃色【評價：讀得很正確,，這一部分是寫石榴的什么呀,？葉子】。

越開越密越開越盛喇叭鼓著勁兒【這些詞語時寫石榴的什么呢,？花】,。

瑪瑙緊偎　紅白相間晶瑩透亮。

嚼嚼酸溜溜甜津津清爽無比【這2行是寫石榴的什么呢,？子兒】,。

3、誰能用上面的一,、兩個詞語說一句話呢,？2人。

5,、俗話說“耳聽為虛,，眼見為實(shí)”，今天我們就隨作者一塊去這馳名中外的石榴園看一看?。ǘ嗝襟w放映）,。

二、學(xué)習(xí)第二段,。

2、說的真全面,。春天來了,，石榴園里的石榴樹怎么樣了啊,？（指名讀）,。

3、師：同學(xué)們,，你們瞧春天來了,，石榴樹——（生接讀），長出了——（生接讀）,。句子中有一個動詞“抽”,，抽是什么樣的動作,？這個抽字寫出了石榴樹的什么呢？（生長快勃勃生機(jī)生命力）,。

4,、到了夏天，這嫩綠的葉子就變得—郁郁蔥蔥,，說明葉子（茂盛）而在這郁郁蔥蔥的葉子中,，開除了一朵朵-----（多媒體示圖片）你看到了怎么樣的石榴花？（火紅的）,。

6,、讓我們再走得近一點(diǎn)去看!(師出示一朵石榴花。)你瞧它長得特別象什么?（象小喇叭花,。）,。

8、看來作者寫葉,，寫花都抓住了石榴的特點(diǎn),，十分生動形象。

三學(xué)習(xí)第三自然段,。

2,、石榴的外皮是怎么變化的呢？指名我們來看看石榴的小魔術(shù)多媒體出示圖,。

作者是運(yùn)用哪些表示先后順序的字詞來描繪石榴外皮的變化的（多媒體出示）它的外皮先是逐漸變得,，最后變成，（選詞填空）,。

你瞧作者觀察的多仔細(xì),，用詞多準(zhǔn)確呀！以后我們寫同類型的文章也要學(xué)會觀察和用詞,。

4,、為什么寫的好呀？同學(xué)們,，在這段話當(dāng)中呀,，你們覺得有趣，那都是因?yàn)樽髡甙咽焱傅氖裣胂蟪闪恕瓉碜髡呤前咽癞?dāng)成人來寫的,，才寫得這么生動,，這么有趣。

6,、還有哪一句也是把石榴當(dāng)作人來寫的,？

小石榴，剛才你為什么要急著扒開綠黃色的葉子？

你為什么這么著急,？你想對人們說些什么呀,？

7多可愛的石榴娃娃呀，迫不及待地想讓人們來品嘗呢,！

四,、學(xué)習(xí)第四段。

3石榴子兒是怎樣的,？

瑪瑙般：出示圖片,，這就是瑪瑙，它和子兒什么像,？你來讀一讀句子,。

偎依；他們緊緊湊在一起就是---原來普普通通的石榴子是這么的漂亮,。

6趕緊嘗一嘗吧,，什么味道呀？交流還有誰想嘗嘗,。

7我們來看看作者品嘗石榴有什么感受呢,？[出示圖文]請大家大聲地讀一讀。

六,、指導(dǎo)寫字：

1,、小朋友，我們來看看今天要學(xué)習(xí)的生字“佛”,、“仿”,。

2佛指名讀佛有兩種讀音fufo與拂比較選詞填空。

仿?lián)Q偏旁,。

3,、學(xué)生在書上描紅。（教師巡視指導(dǎo)）,。

葉

花

果

子看,。

嘗

想

教學(xué)目標(biāo)：1、能體會文中優(yōu)美的詞句,，逐步提高學(xué)生的語感,。2、學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法,，按順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程,。3,、了解石榴的生長過程以及特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：懂得作者是怎樣按一定的順序，抓住特點(diǎn)來寫石榴的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，課前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)資料,。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三

《石榴笑了》講了王力力看到石榴,，想吃石榴，秋天到了,，石榴成熟了這樣一個充滿童趣的故事,，向我們介紹了石榴成熟的過程，同時也刻畫了一個天真可愛的兒童形象,。

教學(xué)中,我以讀為本,，以“品”為主，運(yùn)用靈活多樣的方法,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。我緊扣“笑”字，帶著學(xué)生逐層深入,，將每一段的笑都很清晰地展現(xiàn)出來了,。

第一自然段媽媽說：石榴一笑，就可以吃了,。對于這個“笑”字,，我先讓學(xué)生自己讀讀，初步感知,，然后聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，讓他們同桌互相笑一笑，把笑字的表面意思呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，然后語鋒一轉(zhuǎn):媽媽說的石榴一笑中的笑,，和我們小朋友的笑一樣嗎？從課堂反饋來看學(xué)生都知道不一樣,，媽媽說的笑是指石榴成熟的意思,，通過讀、想,、比,，石榴一笑的笑就在學(xué)生頭腦中清晰了，為后文的笑做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊,。

課文第三自然段“石榴慢慢地裂開嘴,，露出牙齒,，笑了?！蔽蚁茸寣W(xué)生在句子中找一找從哪兒可以看出石榴笑了?再結(jié)合學(xué)生的回答緊扣“慢慢地裂開嘴,，露出牙齒”這些關(guān)鍵詞語來讀、悟,、品,，感受石榴’笑”的`具體過程。當(dāng)學(xué)生對石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后,，再次聯(lián)系王力力的笑,，讓學(xué)生感受到同一個漢字在不同的句子中表示不同的意思，領(lǐng)略語言文字的美妙,。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四

1,、知識與技能。

（1）,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（2）,、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。

（3）、了解作者是怎樣寫石榴的,，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn),。

2、過程與方法,。

通過對課文重點(diǎn)句子的品讀,，感受石榴的成熟過程并積累優(yōu)美的語言。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，熱愛生活的感情,，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn),。

1,、朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語,。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)過程：

一,、猜謎語引入新課。

1,、黃瓷瓶,，口兒小，里面藏著紅珠寶,。只能吃,，不能戴，酸酸甜甜味道好,。是什么呢,？

2、你們吃過石榴嗎,？能跟大家介紹嗎,？知道哪兒石榴最有名嗎？

3,、板書課題,，齊讀。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、出示自讀要求,，根據(jù)要求自由讀課文。

2,、檢查自讀情況,。（1）出示生字詞。

（2）指名讀,，開火車讀,，齊讀。（3）小組內(nèi)檢查所標(biāo)自然段序號,。

3,、我們來把生詞帶入課文中讀一讀,，有幾段就請幾位同學(xué)讀。

4,、指導(dǎo)讀好長句子,。

5、再讀課文,，思考：

三,、

1、指名讀,，思考作者的家鄉(xiāng)在哪里,？

2、文中那個詞語能看出棗莊名氣大,？交流相機(jī)理解“馳名中外”,。

3、指導(dǎo)朗讀,。

四,、指導(dǎo)生字書寫。（1）出示生字,，觀察,。（2）說說注意點(diǎn)（3）師范寫。(4)生用鋼筆描紅,。

五,、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲,？

六,、布置作業(yè)。

1,、熟讀課文,。

2、抄寫生詞兩遍,。附板書設(shè)計(jì)：

1抽枝,、長個。

16,、石榴,。

春抽枝、長葉,。

夏秋（石榴子兒）開花結(jié)果味道,。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五

1、會讀,、會寫本課九個生字,，能根據(jù)課文內(nèi)容初步理解詞語意思,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、了解石榴生長過程,、根據(jù)課文內(nèi)容體會修辭手法的妙處,。

會讀會寫本課的生字，根據(jù)課文內(nèi)容初步理解詞語意思,。

根據(jù)課文內(nèi)容體會修辭手法的妙處。

教師制作幻燈片,、準(zhǔn)備一個石榴,。

一、導(dǎo)入：（3分鐘）,。

1,、同學(xué)們，今天,，我們一起來學(xué)習(xí)新的課文,。和老師一起板書課題。（要求學(xué)生拿出右手食指跟著老師一起寫課題,。）,。

2、齊讀課題,。

3,、我這里有一首關(guān)于石榴的兒歌，一起來讀讀吧?。ㄕn件出示兒歌）一起來看看石榴的照片,。

4、這就是石榴,。（課件出示照片）,。

二、初讀感知：（10分鐘）,。

過渡：那么,，課文到底寫了石榴的什么呢？

1,、下面請大家認(rèn)真聽老師讀課文,，想一想，文中寫了石榴的什么,？按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

（能在這么短的時間內(nèi)找到相關(guān)內(nèi)容并總結(jié),，真了不起?。?/p>

2,、你們也想像老師那么讀好課文嗎,？試一試吧！要求自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通順句子，生字可多拼讀幾遍,。

3,、看黑板，你能讀好這些字嗎,？

4,、交流生字。

5,、要想讀好課文啊,，讀好這些詞語是關(guān)鍵,，自己先練習(xí)吧！（出示課件）。

6,、開火車讀詞,。

7,、詞語讀得這么好,，我相信，課文一定也能讀得很棒,。男女生競賽讀,。

三、細(xì)讀感悟：（15分鐘）,。

過渡：同學(xué)們,，下面，就讓我們一起來找找課文到底是怎樣具體石榴的,。

1,、請大家找一找寫石榴葉子的句子，讀一讀,。

2,、這一段中，除了寫石榴的葉子,，還寫到了石榴的什么,？

比較一下寫葉子和花朵句子，你更喜歡哪個句子。

3,、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,，樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大,，一天天成熟,。它是怎么長大的呢？（先看短片再總結(jié)顏色變化,。）,。

猜一猜我為什么喜歡。

你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎,？

5,、這時，你摘下一個石榴,，剝開外皮,，只見瑪瑙搬的子兒一顆一顆緊偎在一起，紅白相間,，晶瑩透亮,。取幾粒放入口中嚼嚼,，酸溜溜,、甜津津的，頓時清爽無比,。（教師一邊拿石榴做剝皮,、品嘗到動作，一邊口述文章最后一段內(nèi)容,。）,。

6、齊讀這段文章,。（讀得好的可以品嘗石榴,。）。

7,、課文用哪些詞描寫石榴的顏色,，又用哪些詞描寫味道呢？

三,、完成課后練習(xí)四：（2分鐘）,。

讀下面的句子，說說這樣寫好在哪里,。

四,、寫字指導(dǎo)：（根據(jù)時間而定，注意提醒握筆姿勢和寫字姿勢。）（10分鐘）,。

五,、布置家庭作業(yè)：

開展市場調(diào)查活動：市場上的新水果。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇六

生：（異口同聲）漂亮,。

師：怎么漂亮?。?/p>

生：它是圓的,，是紅的,。

師：圓的，紅的,，我怎么沒聽出什么美觀來,。

生：老師從包里拿出一個石榴，它圓溜溜的,，紅彤彤的,，真漂亮。

來就比“圓”和“紅”要美呢,？

生：圓溜溜說明很圓,，還有光滑的意思，紅彤彤的是疊詞比紅還要紅的意思,。

師：想摸摸嗎,？

生：想。

師：（請一個學(xué)生摸）摸后是什么感覺,？

生：很光滑,。

師：（請五、六個同學(xué)摸）把形狀,、顏色,、摸的感覺連起來說說。

生：摸上去滑溜溜的,，真舒服,。

師：你真會用心感受。同學(xué)們,，剛才我們是從那幾個方面講石榴的,？

生：從形狀和顏色。

師：對,。（板書形狀顏色）,。

生：老師，我可以用比喻句來說石榴,。

師：真棒,，請講。

生：石榴圓溜溜的，紅彤彤的,，像妹妹的紅臉蛋,，真可愛。

師：你真會學(xué)習(xí),，會用比喻句了,。

師：誰能用幾句話說說，什么時候,，什么地方看見這么可愛的石榴,，以及它的形狀和顏色。

生：第二節(jié)課鈴聲響了,，馬老師走進(jìn)教室拿出一個石榴,，這個石榴真漂亮，圓溜溜的,，紅紅的,，像妹妹的臉蛋一樣可愛。

師：評一評,，你認(rèn)為怎么樣,？

生：我覺得還可以。

師：還可以怎么講,，能說具體點(diǎn)嗎,？

生：他講了什么時候，是誰帶來的石榴,。還講了石榴的形狀和顏色,，用了比喻句,，很形象,。

師：你聽得很認(rèn)真。

生：我有補(bǔ)充,。馬老師面帶微笑走進(jìn)教室,，從包里拿出一個石榴。

師：你不僅觀察仔細(xì),，還能認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,。真會學(xué)習(xí)。

師：這么可愛的石榴想嘗嘗嗎,？

生：想（異口同聲）,。

師：在品嘗之前，我想問問,，你們看到這么漂亮的石榴,，心中是怎么想的？

生：我想這么漂亮的石榴一定很甜吧。

生：我想味道一定好極了,。

生：一定是酸甜可口,。

師：好吧，開始品嘗吧,。（于是,，我借了一把小刀把石榴皮劃開，舉起剝開的石榴）,。

師：同學(xué)們,，你們看見石榴籽，有什么話要說,？

生：無數(shù)顆石榴籽緊緊地抱在一起,，很團(tuán)結(jié)。

生：像一粒粒牙齒,。

生：不美,。我覺得像一顆顆晶瑩剔透的珍珠更恰當(dāng)些。

生：石榴籽紅中透亮,，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,。

師：現(xiàn)在，你們的心情怎樣,？

生：我想馬上吃一顆嘗嘗是什么味道,。

生：讒得我口水都流出來了。

生：我有點(diǎn)迫不及待了,。

師：好吧,，那就開始吃吧。（我把掰出來的石榴籽分給孩子們品嘗,。）,。

樣？

生：當(dāng)老師發(fā)給我時,，我迫不及待地伸手接過石榴籽,，連忙塞進(jìn)口里，真甜啦,！

師：真是個小讒貓,。

生：當(dāng)老師發(fā)給我時，我連忙伸出手把石榴籽捧在手里,，想快點(diǎn)品嘗,，可我又少不得吃，因?yàn)橹挥袔最w,，一口就可以吃下去,。于是我拿起一粒放進(jìn)嘴里,，慢慢地品嘗，紅紅的汁水流出來,，頓時,，一股甜滋滋的味道直沖喉嚨，真舒服,。

師：你還真是個美食家呢,！知道用心去品嘗。

生：味道美極了,，真是美味佳肴,。

師：味道美是可以的，但不能說是佳肴,，佳肴是指豐盛的菜和飯,。

（學(xué)生大笑）。

師：我們這是從哪個方面來講石榴的,？

生：味道,。（板書味道）。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們都干了什么,？

生：看了石榴的形狀和顏色。

生：還吃了石榴,。

生：說了吃石榴的動作和心情,。（板書心情動作）。

師：對,。這節(jié)課,，我們既欣賞了石榴的外表美，又品嘗了它的味道,，還講了自己吃石榴的動作和心情,。

師：真是越學(xué)越清楚了，還有補(bǔ)充的嗎,？

生：石榴是從哪里來的,，我們什么時候見到的,？

師：老師補(bǔ)充一點(diǎn),，我是怎么把石榴剝開的？

生：老師借用桂乃星的小刀在石榴皮上劃了一個口子,，然后用手剝開了石榴,。

師：觀察非常仔細(xì)。非常真實(shí),。把我們親眼所見的,、親口品嘗的寫下來,，這樣的作文是非常真實(shí)的也是最可信的。因此我們要寫真實(shí)的作文,。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們做了什么？

生：觀察了石榴的形狀,、顏色,，還品嘗了石榴的味道。

師：這節(jié)課高興嗎,？

生：高興,。

師：想寫下來嗎？

生：想,。

師：覺得難寫嗎,？

生：不難。（有學(xué)生開始動筆寫了）,。

師：用什么題目,？

生：我用《快樂的語文課》做題目。

生：我用《我喜歡的石榴》做題目,。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇七

教學(xué)要求：

1,、正確、流利地朗讀課文,，學(xué)會本課生字,。

2、了解石榴的生長過程,，體會文中優(yōu)美的語句,，感受石榴花的特點(diǎn)。

3,、通過朗讀,、感悟，激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解石榴的生長過程,，體會文中優(yōu)美的語句，感受石榴花的特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,、小黑板。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

1,、小朋友們，你們喜歡吃什么水果呢,？（指名兩三人說）,。

2,、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實(shí)物石榴）瞧,，多可愛的石榴呀,！今天，老師就要帶小朋友們走進(jìn)一篇新的課文,，到石榴王國去做客,，你們想去嗎？（板書課題）,。

3,、“榴”本來念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮,；在“石榴”這個詞中,，“榴”念輕聲。（齊讀課題,。）,。

4、到石榴王國去做客,，你們還想知道些什么,？（指名質(zhì)疑并板書主要問題。）,。

5,、小朋友們真愛動腦筋，提出了好多問題,！那你們有什么辦法解決這些問題嗎?讓我們一起打開課本,，通過讀課文來解決這些問題。

二,、初讀課文,，疏通詞句：

1、出示自讀要求:,。

（1）放聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）標(biāo)好自然段序號,。

2、學(xué)生讀課文,，教師巡視,。

3、檢查自讀：

（1）出示詞語:,。

棗莊抽出枝條仿佛甚至肚皮扒開葉子喜訊甜津津,。

紅白相間鼓著勁兒一半兒子兒。

a小老師領(lǐng)讀,。b開火車讀,。c齊讀。

（2）指名四人分自然段朗讀,，及時糾正讀錯的地方,。

（3）指導(dǎo)讀好難讀的句子：

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴,，有的甚至笑破了肚皮,，露出了滿滿的子兒。

這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望,，向人們報告著成熟的喜訊,。

a自己練讀。

b指名兩人分別讀,，師點(diǎn)擊顯示停頓,。

c齊讀這兩句話，注意停頓,。

三,、再讀課文，感知內(nèi)容：

1,、過渡：從春天到夏天,，從夏天到秋天，石榴娃娃生長的過程是怎樣的,？

黑板出示：

春天,，石榴樹；夏天,，石榴樹,；

到了秋天，石榴樹,。

a按照提示,，默讀課文，想一想,。

b同桌互相說說,。

c指名說，教師板書,。（春天：抽枝,、長葉。夏天：開出了一朵朵火紅的花,?；ㄖx了,，小石榴一天天長大，一天天成熟,。秋天：石榴樹上掛滿了熟透的石榴,。）。

d我們一起來說一說石榴的生長過程,。

四,、學(xué)習(xí)第1自然段：

1、過渡：棗莊的石榴園名氣真大呀,！課文哪個詞說明棗莊的石榴園在世界上名氣很大,？（馳名中外）。

“馳名中外”能不能換個詞說說,？（相機(jī)出示：聞名中外,、舉世聞名、聞名遐邇,、遠(yuǎn)近聞名）,。

這么多的詞語都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來讀一讀,。

2,、家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會覺得非常（自豪,、驕傲）,。

誰能用自豪的語氣讀一讀這句話？

五,、學(xué)習(xí)第2自然段：

1,、（提示看課文圖片）現(xiàn)在，我們來到了石榴樹前,，瞧,，樹上開滿了石榴花。仔細(xì)觀察一下,，你看到了哪些形態(tài)的石榴花,？它們分別像什么？（指名幾人說）,。

2,、小朋友們把石榴花描繪得真美啊,！課文是怎樣描寫石榴花的呢,？請大家自由讀讀第2自然段，并標(biāo)出句子序號。

3,、出示第2自然段,，春天來了，石榴樹抽出了新的枝條,，長出了嫩綠的葉子,。到了夏天,，郁郁蔥蔥的綠葉中,，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密,，越開越盛，不久便掛滿了枝頭,。走近看,，仿佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢,。

交流：你讀懂了哪句,？讀懂了什么？

a,、春天來了,，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子,。

（1）“抽出”什么意思,？

（2）“嫩綠”說明葉子顏色很美。

（3）（指著圖片）瞧,，這就是嫩綠的葉子,，多么生機(jī)勃勃呀！

a你能把葉子的綠讀出來嗎,？

b多綠的葉子呀,！我們一起來讀。

b,、到了夏天,，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花,。

（1）“郁郁蔥蔥”說明葉子非常茂盛,。

“郁郁蔥蔥”除了可以形容葉子，還可以形容什么,？（草,、樹木）。

（2）“火紅”說明花的顏色很美。

（3）（指著圖片）瞧,，郁郁蔥蔥的綠葉襯托著火紅的石榴花,，使花兒顯得更嬌艷。

a誰能把這句話讀得美美的,？

b誰也想試試,？

c喜歡的同學(xué)站起來齊讀。

c,、花越開越密,，越開越盛，不久便掛滿了枝頭,。

（1）“越開越密”,，“越開越盛”，“掛滿”說明花很多,。

你還能用“越開越……”這樣的形式說一說石榴花嗎,？（越開越大，越開越美,，越開越紅）,。

（2）（指著圖片）看，滿樹都是石榴花,。

a你能讀出花的多嗎,？

b誰也看到了這么多的石榴花？也來讀一讀,。

c女生齊讀,，男生齊讀。

d,、走近看,，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢,。

（1）“活潑的小喇叭”用了打比方的手法寫石榴花的形狀,，很形象。

（2）“鼓著勁兒在吹”把石榴花當(dāng)人來寫了,，很生動,。

（3）（指著圖片）你瞧，石榴花都在吹喇叭,，多么活潑可愛呀,！

a誰來讀讀這句話，把石榴花的活潑,、熱鬧讀出來,，可以一邊讀一邊加上動作（用手做出吹喇叭狀）,。

b誰還想試試？

c我們一起來讀,。

4,、指導(dǎo)朗讀：石榴樹從抽枝、長葉到開花,，都讓我們感覺到它的生機(jī)勃勃,，充滿活力。你們喜歡石榴樹嗎,？讓我們齊讀第2自然段,，把自己對石榴樹的喜愛之情表達(dá)出來。

a,、自瀆,。b,、指名讀,。c、齊讀,。

六,、指導(dǎo)寫字：

1、小朋友,，你們看看哪些生字比較難寫或者容易寫錯,，要提醒大家注意的？

2,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字“甚”、“訊”,。（教師范寫,，學(xué)生書空）。

3,、學(xué)生在書上描紅,。（教師巡視指導(dǎo)）。

板書：

春天：抽枝,、長葉,。

石榴夏天：開花。

秋天：果實(shí)熟透,。

石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇八

1,、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長過程,，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法,。

2、能體會文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語感,。

3,、激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛,。

4,、試仿說仿寫課文第四自然段。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件,。

四,、板書設(shè)計(jì)：

16、石榴,。

葉嫩綠郁郁蔥蔥,。

可愛花火紅小喇叭。

美果高興地笑,。

(子)色紅白相間晶瑩透亮,。

味酸溜溜甜津津。

五,、教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀：

學(xué)生讀課題石榴。

2,、課文中的詞語你讀熟了嗎?(出示詞語)老師來驗(yàn)收一下吧,。

齊讀。

馳名中外紅白相間晶瑩透亮,。

酸溜溜甜津津,。

3、課文中的短語你能讀好嗎?(出示短語),。

郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花,。

笑得咧開了嘴瑪瑙般的子兒。

指名領(lǐng)讀,。

評價：同學(xué)們生字記住了,，詞語又讀得這么好,，肯定是多讀了書的結(jié)果。

4,、現(xiàn)在,，老師和同學(xué)們一起來到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧!

二,、精讀訓(xùn)練,。

1、讓我們一起來讀讀課文,，說說都看到了些什么?

2,、指名交流。

3,、看到石榴樹的葉子,。

板書：葉。

葉子怎么樣?你是從哪讀到的?

(板書：嫩綠郁郁蔥蔥)請你來讀一讀,。齊讀,。

4、看到石榴樹的花,。(體會石榴花的美),。

(1)你看到了怎么樣的石榴花?

火紅的石榴花。

石榴花開得多,。

花的形狀像小喇叭。

石榴花很可愛(活潑),。

(2)出示：到了夏天,，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花,?；ㄔ介_越密，越開越盛,，不久便掛滿了枝頭,。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭,，正鼓著勁兒在吹呢,。

(3)指名交流。

a,、花顏色美：火紅(板書：火紅),。

*老師聽出來了，你看到了火紅的石榴花,，你覺得火紅的石榴花怎么樣?

b,、花開得多,、開得盛：一朵朵、密,、盛,、越開越滿、不久,。

*誰也看到了這么多的石榴花?你能給大家來讀一讀嗎?

c,、花開得生機(jī)勃勃(鼓足了勁兒)你能讀出這股勁兒嗎?

花的形狀像小喇叭(板書：小喇叭)。

(4)指導(dǎo)朗讀,，讀出花開得多,，開得盛。齊讀,。

5,、體會石榴果的可愛(在石榴園里，你還看到了什么?),。

(1)出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,，樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大,，一天天成熟,。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃,，黃中帶紅,，最后變成一半兒紅，一半兒黃,。

(2)讀這句句子,，找出表示先后順序的字或詞。

先是,、逐漸,、最后。

(3)劃出橫線：青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅,，一半兒黃,。

(出示圖片)請你來排一排：先是逐漸最后。

(4)可不可以把這幾個詞語調(diào)換一下順序?(不可以,，為什么),。

你看，作者觀察得多仔細(xì),，用詞多準(zhǔn)確哪,。他抓住了事物的生長順序。

(先后出示小卡片：仔細(xì)觀察,、按照順序),。

(5)指名讀,，讀出先后的順序。

(6)你還看到了什么?

a,、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了,，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮,，露出了滿滿的子兒,。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊,。

b,、大聲地讀一讀，體會體會,，說說你看到了怎樣的石榴娃娃?

(可愛)笑,、咧開了嘴、笑破了肚皮,、急切,、扒開、張望,、報告,。

c、他們?yōu)槭裁葱Π?為什么這么高興(開心)啊?為什么這么急啊?

(板書：高興地笑),。

d,、作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀?(喜歡石榴)。

e,、你看,，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來寫了,。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。

(7)你看,，把石榴娃娃當(dāng)成了人來寫,，寫得多可愛啊，多有趣啊!

現(xiàn)在,，讓我們把小動物也當(dāng)成人來寫,，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎?

出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會,。

天空中的小鳥(),。(8)再次齊讀第三自然段。

6,、體會石榴子的可愛,、美,。

(1)出示句子：這時，你摘下一個石榴,，剝開外皮,，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間,，晶瑩透亮,。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜,、甜津津的,，頓時感到清爽無比。

(2)說一說,，你看到了什么?

樣子,、色彩美(出示紅白相間的子兒理解)：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間,，晶瑩透亮,。

(板書：紅白相間，晶瑩透亮),。

(請你來讀一讀,，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美),。

味道美：酸溜溜,、甜津津的'。(板書：酸溜溜甜津津),。

(誰也讀到了這股酸溜溜,、甜津津的味道，請你來讀一讀,。),。

(3)齊讀。

三,、總結(jié)：

石榴不僅葉子_(可愛),、花_、果_,，里面的子兒也_,，(板書：可愛美)你看，作者抓住了石榴的可愛,、美的特點(diǎn),，按照順序(指卡片)把《石榴》這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn),。(出示：抓住特點(diǎn)),。

四,、石榴園參觀完了，在回來的路上,，老師給你們說一件有趣的事吧,。

(小妹妹，不要哭了,，這個石榴給你吃,。)。

師：是啊,，我也是這么說的,，她馬上不哭了，看了看石榴說：這是什么東西?好吃嗎?

這下,，你覺得老師又該怎么說呢?

(指名說說石榴的子兒：小妹妹,，這個石榴可好吃了，),。

你知道嗎?那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业?，心里真是開心無比。

你知道開心無比是什么意思?(非常開心)那課文里的清爽無比呢?

f,、你最喜歡哪種水果?如果當(dāng)時你手里有一只(),，你會對小妹妹說些什么?

指名說話練習(xí)(多選幾名學(xué)生，說說不同的水果),。

五,、同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了,，你有什么收獲嗎?

六,、布置課外作業(yè)。

老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè),，請你任意選擇兩題完成,。

(1)配樂朗讀課文。

(2)選擇自己喜歡的句段背下來,。

(3)選擇自己喜歡的水果,，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話,。

(4)找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫寫它的美,。