心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

德育班主任工作心得體會(huì)篇一

我任小學(xué)五年級(jí)(1)班主任工作已有一年的時(shí)間,。在任職期間，我盡力履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé),，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉,，得到了教育,。 本學(xué)期我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于做班主任也有一些心得體會(huì),。

首先我將德育工作放在首位,，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育,、紀(jì)律與安全教育,、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的班風(fēng),。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際,，用講故事的方法教會(huì)孩子們做一個(gè)好人,，優(yōu)秀的人,。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中,，根據(jù)我校的校規(guī),，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了評(píng)選制度和班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。

班團(tuán)干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手,，在班內(nèi)的影響甚大,。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用,，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成?反之,，則影響惡劣,，良好的班風(fēng)就無(wú)法形成。因此對(duì)于班干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視,。我對(duì)班干部要求特別嚴(yán)格要求,，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒(méi)有限制得很死,，我著重樹(shù)立班干部的威信。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉,，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀,、有能力的班干部，讓我的班工作輕松了很多,。

一個(gè)班級(jí)的好壞,，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來(lái)。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩,，增強(qiáng)凝聚力,，這樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神,、主人翁精神,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),、關(guān)心集體,、關(guān)心他人。作為班主任,，主動(dòng)到學(xué)生中去,，了解他們，關(guān)心他們,，與他們交朋友,，特別是對(duì)于潛能生,，更應(yīng)主動(dòng)接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理,，利用賞識(shí)教育,，經(jīng)常鼓勵(lì)他們多學(xué)一些知識(shí)。我通過(guò)面談,、家訪,、電話聯(lián)系、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)委員會(huì)等各種聯(lián)系方式和家長(zhǎng)取得工作上的聯(lián)系和交流,，同時(shí)我建立了“家長(zhǎng)意見(jiàn)薄”，及時(shí)了解家長(zhǎng)的想法和反饋,。半年來(lái),，我的工作贏得了家長(zhǎng)的贊同和支持，尤其是家長(zhǎng)委員會(huì)的支持,。

德育班主任工作心得體會(huì)篇二

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束，而在這一學(xué)期里我又一次實(shí)實(shí)在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎,，特別是德育工作,，讓我感觸頗深。

隨著年齡的不斷增長(zhǎng),，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展,、變化。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈,，同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展,。因此作為五年級(jí)的班主任，我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時(shí),，也在承受他們時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問(wèn)題所帶來(lái)的煩惱,。

九年級(jí)的孩子正處于似懂非懂的階段,，但他們卻又覺(jué)得自己什么都懂,，他們渴望被理解,、被重視,，而他們卻又覺(jué)得老師和家長(zhǎng)們卻又不夠理解,，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意,，甚至去挑釁老師的威嚴(yán),。

我班有一位男生,，很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好,，在我接這個(gè)班之前一直是這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng),，后來(lái)經(jīng)過(guò)新學(xué)期的重新投票,，他沒(méi)被當(dāng)選班長(zhǎng)，而成了一個(gè)副班長(zhǎng)。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后,，我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有一個(gè)前任班長(zhǎng)該有的風(fēng)范,，他愛(ài)惡作劇,，愛(ài)欺負(fù)女孩子，有時(shí)還愛(ài)和任課老師頂嘴。終于有一天,，他和一位任課老師吵起來(lái)了,，原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，最后事情在我和家長(zhǎng)的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下,，他去向那位老師道歉了,。但事情并未結(jié)束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂,，使任課老師怨聲連連,。此時(shí)，我奇怪了,，納悶了,，以前的一個(gè)一班之長(zhǎng)，難道會(huì)是這樣的嗎?我想得找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)劇?/p>

終于有一天,，其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個(gè)談話的好機(jī)會(huì)(因?yàn)閾?jù)我了解,，他是非常好面子的一個(gè)孩子,，他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。于是,，我不動(dòng)聲色的從他身邊坐下,，問(wèn):“怎么沒(méi)去上信息技術(shù)課?”他警覺(jué)的說(shuō):“我有點(diǎn)不舒服，所以向老師請(qǐng)假了,?！薄芭丁,！蔽冶硎局懒?。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō)道:“小k,，其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻?，我相信這段時(shí)間你心里肯定非常不好受，你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子,，否則,，以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長(zhǎng)，你說(shuō),，是嗎?”也許是我的一席話打動(dòng)了他,，又或許他真的需要找個(gè)人來(lái)傾訴傾訴，于是他向我說(shuō)明了最近為什么愛(ài)和老師作對(duì),，為什么愛(ài)欺負(fù)同學(xué)的原因,，原來(lái)這一切都是為了填空心中的那份失落，因?yàn)橐恢币詠?lái)他都是班長(zhǎng),，而突然同學(xué)們卻不再選他了,，他覺(jué)得不能接受，所以他要引起大家的注意,。于是,，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢,，如果是反面的話,，大家只能會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，因此,，要想重新樹(shù)立你在同學(xué)們心中的地位,，那就要用自己的行動(dòng)證明你自己的能力。經(jīng)過(guò)這次的談話,，小k果然改變了很多,。而作為班主任的我,，經(jīng)過(guò)了這件事后，也使我明白了許多,。

的確,，作為一名班主任，如果你對(duì)學(xué)生不了解,，那你該如何開(kāi)展學(xué)生的德育工作,，學(xué)生又能如何信任你呢?對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點(diǎn)理解,，多一些關(guān)懷,、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長(zhǎng),。

德育班主任工作心得體會(huì)篇三

“師者,，傳業(yè)授道解惑也”，但隨著時(shí)代的發(fā)展,，教師身上肩負(fù)的責(zé)任似乎不盡于此了,，尤其是作為一位班主任，需要讓學(xué)生在知識(shí)與人格兩方面健康發(fā)展,，以達(dá)到教與學(xué)的雙重目的,。在班主任工作的摸索中，我有了自己的兩點(diǎn)體會(huì),。

“嚴(yán)父般教學(xué)子”嚴(yán)格是基本,，嚴(yán)如高山大海，愛(ài)如涓流小溪,，我一直認(rèn)為,，作為師者，既需要嚴(yán)父般的高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，又需要慈母般的細(xì)心賞識(shí)，愛(ài)心澆灌,、不厭其煩,。這不是中庸之道，是說(shuō)為了學(xué)生和諧健康成長(zhǎng),，教師應(yīng)充當(dāng)多重角色,，體現(xiàn)個(gè)性的雙重性，既要有嚴(yán)格,、嚴(yán)肅,、嚴(yán)厲的一面，又要有童心,、愛(ài)心,、耐心的一面,。但最關(guān)鍵的是，如何把握好“嚴(yán)”與“愛(ài)”最恰當(dāng)?shù)亩?，如何?shí)現(xiàn)好“嚴(yán)父”與“慈母”角色的適機(jī)巧然轉(zhuǎn)換,。為此,，我不懈嘗試,，苦苦思量，成功過(guò),，迷惘過(guò),，失敗過(guò)……頗有感觸。

師者,，嚴(yán)父般的高標(biāo)準(zhǔn)要求是需要慈母般的愛(ài)心澆灌才能實(shí)現(xiàn),。

的確，作為一有經(jīng)驗(yàn)的教師,，總是能站在一定高度培養(yǎng)學(xué)生和諧成才,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教書(shū)育人,，肯定需要我們師者提出具有一定高度的一系列標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，而不能鼠目寸光,，只注重當(dāng)前小范圍背景的教育教學(xué)要求,，把它僅當(dāng)作階段工作任務(wù)來(lái)完成，忽視教育的階段持續(xù)性及協(xié)調(diào)性特點(diǎn)要求,。這里所說(shuō)的“嚴(yán)父”的愛(ài),，是具有前瞻性，高標(biāo)準(zhǔn)的,，因而是深沉的,。正因?yàn)檫@樣，在實(shí)際工作中,，我們的“嚴(yán)父”型老師,，總認(rèn)為學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)理想的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，離自己的要求還遠(yuǎn),，而忽視了隨著時(shí)空發(fā)展,，斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)生不斷面臨更新更多的刺激誘因,，他們的注意力發(fā)生了轉(zhuǎn)移,，是因?yàn)槲覀兘逃虒W(xué)方式更新速率較慢，超越不了現(xiàn)實(shí)發(fā)展這一事實(shí),，于是,，也就埋怨學(xué)生是一屆不如一屆了,。其實(shí)，這實(shí)際上僅反映了學(xué)生狹義的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。所以,，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須從改革我們的教育教學(xué)方式入手,，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我想學(xué)”,。

當(dāng)然,，目前要做到使教育對(duì)學(xué)生的刺激超過(guò)其他社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在的誘因是很難的，我們只能盡力而為,。但我們卻可以以慈母般的細(xì)心賞識(shí),，愛(ài)心澆灌來(lái)努力補(bǔ)救，給學(xué)生盡可能多的關(guān)懷與愛(ài)心,，處處以賞識(shí)的目光看待他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的成就感,，讓他們明白學(xué)習(xí)的潛在價(jià)值,，曉之以理，動(dòng)之以情,，不厭其煩……相信,，即使是“迷途的羔羊”也會(huì)改變。當(dāng)然,，我們學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)好了,，學(xué)風(fēng)濃了，效果自然好了,，高標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)現(xiàn)也就有了保障,。

師者，慈母般的賞識(shí)教育要在嚴(yán)父般的嚴(yán)要求下才能卓有成效,。

誠(chéng)然,，教育教學(xué)中，慈母般的賞識(shí)教育是必須的,。如果我們“嚴(yán)父”型老師只注重高標(biāo)準(zhǔn)的提出,，并嚴(yán)格要求，成天以一副嚴(yán)肅的面孔面對(duì)學(xué)生,，缺乏童心,，簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生出錯(cuò)動(dòng)輒批評(píng),，儼然私塾夫子形象,，結(jié)果只能是學(xué)生不敢問(wèn)了,，老師為學(xué)生干著急了。這是一個(gè)值得注意的極端,，我們只有捧出“慈母”般的賞識(shí)之心——“在母親的眼里,，自己的孩子永遠(yuǎn)是最好的，而且是方方面面”,，愛(ài)生如子,，以“假如我是孩子，假如是我孩子”的換位來(lái)面對(duì)我們每一個(gè)活潑可愛(ài)的學(xué)生,。

但是不是嚴(yán)父般的嚴(yán)格要求就不要了呢,？當(dāng)然不是,。正因?yàn)椤按饶浮毙屠蠋煹囊回炠p識(shí),，愛(ài)心澆灌，不厭其煩,，我們還不太知事的學(xué)生就以為,，這個(gè)老師還可以“對(duì)付”，偶爾一次的“不聽(tīng)話”沒(méi)有什么大不了,，即使經(jīng)常這樣老師也不可能把我怎么樣,，部分“聰明”的學(xué)生還知道相關(guān)法律法規(guī)還規(guī)定了“老師不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生”；加之有父母與爺爺奶奶的疼愛(ài),，養(yǎng)成了為我獨(dú)尊,、以我為中心的不良心理認(rèn)知，更認(rèn)為這沒(méi)有什么,，不會(huì)怎么樣……常此以往,，結(jié)果不可收拾，于是,，我們的老師也就在埋怨學(xué)生逆反心理越來(lái)越強(qiáng),，紀(jì)律不好管理。所以,，我認(rèn)為,，慈母般的賞識(shí)教育要在嚴(yán)格要求下才卓有成效。在實(shí)際的教育中,，適度懲罰是必要的,，必要的懲罰也是教育的一部分，是一種必要的是非和挫折教育,，只是要注意方式方法,，做到賞罰分明。只有嚴(yán)格要求,，嚴(yán)肅紀(jì)律,，必要懲罰,，學(xué)生才能在高標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)下，賞識(shí)與愛(ài)心培育中,，和諧健康成長(zhǎng),，方顯賞識(shí)教育本意與成效。

總之,，“嚴(yán)父”與“慈母”的愛(ài),，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的混合催化劑。世界上的很多事物是對(duì)立的,，也是統(tǒng)一的,，美與丑，好與壞,，嚴(yán)與愛(ài),，“精彩極了”與“糟糕透了”……其實(shí)就在一念思量，關(guān)鍵是我們要把握好其間的度,，找到二者的統(tǒng)一面,、結(jié)合點(diǎn)。我們每一位教育工作者,，都應(yīng)集這兩種愛(ài)于一身,，并把握好其中的度，巧然適時(shí)轉(zhuǎn)換“嚴(yán)父”和“慈母”兩種角色,，靈活運(yùn)用“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在這混合催化劑的作用下，和諧健康成長(zhǎng),。

德育班主任工作心得體會(huì)篇四

我剛加入這個(gè)光榮的教師隊(duì)伍一年多時(shí)間,，在這一年多的時(shí)間里擔(dān)任著班主任的角色。在我參加工作之前,，對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)：班主任是班級(jí)的組織者,、教育者和指導(dǎo)者，在班級(jí)建設(shè)中行使著多種職能,，扮演著多種角色,，并且班主任工作是通過(guò)組織班級(jí)成員參與各種活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的成就感與成功感,。而參加工作之后,，對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)不僅僅與此，還有更重要的是班主任要對(duì)學(xué)生的尊重,，只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能從中體會(huì)到自己的價(jià)值，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到如何學(xué)會(huì)做人,，如何學(xué)會(huì)做事,。

一、尊重每位學(xué)生的個(gè)性,。

尊重學(xué)生的個(gè)性,，就是要以學(xué)會(huì)上主動(dòng)發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)體價(jià)值,，樹(shù)立自信心。

在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí),，我先對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生的性格,、氣質(zhì)、意志,、興趣等個(gè)性加以了解,，然后在根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生在班級(jí)中扮演各自的重要角色,，如對(duì)性格內(nèi)向,，認(rèn)真吃苦的學(xué)生，讓他們擔(dān)任小組長(zhǎng)的工作,，讓他們多與本組的成員接觸，然后慢慢地再去接觸全班每位學(xué)生,，從而讓他們變的活潑點(diǎn),，同時(shí)幫助教師搞好教學(xué)活動(dòng);對(duì)性格活潑，興趣廣泛的學(xué)生,，讓他們擔(dān)任起班級(jí)中的重要班委,，使他們?cè)诠芾戆嗉?jí)工作中體會(huì)到光榮感、成就感,，從而獲得無(wú)窮的樂(lè)趣;對(duì)性格外向,，但是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我盡量去尋找他們的優(yōu)點(diǎn),，將其優(yōu)點(diǎn)放大化,，讓他們體會(huì)到成功的味道，重新建立起對(duì)各方面的興趣,，從而愛(ài)上學(xué)習(xí),，愛(ài)上我們這個(gè)集體，讓他們感受到班級(jí)的溫暖,。

二,、尊重學(xué)生的決定以及做法。

尊重學(xué)生的決定以及做法，是提高學(xué)生的是非判斷能力,，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義的主人翁責(zé)任感不可少的因素,。

在教育學(xué)生時(shí)，我盡量避免使用傳統(tǒng)式的命令,、要求等方式,，而是采用公眾評(píng)價(jià)、公眾道德,、公眾群體心理形式等手段來(lái)達(dá)到目的,，讓，每位學(xué)生體會(huì)到自己的決定以及做法的正確性,，從而樹(shù)立正確地價(jià)值觀,，以及集體榮譽(yù)感。

三,、尊重學(xué)生的自我管理,。

尊重學(xué)生的自我管理，是學(xué)生在教師的教誨,、關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,，慢慢地建立起自己的獨(dú)立生活的能力。

在班級(jí)管理過(guò)程中,，我相信每位學(xué)生的自我管理,，相信學(xué)生是有能力、有熱情去辦好每次班隊(duì)活動(dòng),、集體性活動(dòng),，從而增強(qiáng)他們的獨(dú)立判斷意識(shí)，提高他們組織,、合作能力,，同時(shí)班級(jí)的凝聚力也隨之增強(qiáng)。

四,、師生之間的互相尊重,。

教師與學(xué)生的角色定位不同，必會(huì)導(dǎo)致看人,、看事以及出事的方法不同,，這樣必定會(huì)給班級(jí)管理工作的開(kāi)展帶來(lái)一定的難度。而我采用的方法就是互相尊重,。一方面經(jīng)常把自己放到學(xué)生的位置去認(rèn)識(shí),、去思考，深入到學(xué)生中了解他們的心理活動(dòng),。另一方面經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考：假如你是班主任,，你會(huì)怎樣看待這件事，怎樣去處理這件事。這樣做既能提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析解決能力,，有有利于加深師生之間的了解,，增進(jìn)師生之間的感情。同時(shí)我始終把自己當(dāng)作班集體的一員,，嚴(yán)格遵守班規(guī)班紀(jì),，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,，要求學(xué)生不做的,，自己堅(jiān)決不做,，讓自己的生正為范的舉止增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,，從而讓學(xué)生做一個(gè)言而有信的人,，讓學(xué)生從情感上接納我,，甚至喜歡我。

記得有一次,，我犯了班規(guī)，一開(kāi)始,，我沒(méi)有意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤,，然后有一位學(xué)生提醒了我，那時(shí),，我的臉一下就紅了,，我覺(jué)得我應(yīng)該對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，我應(yīng)該向?qū)W生道歉，應(yīng)該放下教師的身份,，于是我非常誠(chéng)懇的向?qū)W生道歉,。學(xué)生看到老師向他們深深地鞠躬道歉，也深深地被打動(dòng)了,，從他們的眼睛里我讀出了一絲對(duì)我的尊重和喜歡,。可見(jiàn),，師生之間的互相尊重是如此的重要,，它讓我們體會(huì)到彼此的重要性。

班主任工作是煩瑣的,，但是班主任工作是非常有建設(shè)性的,，他需要我們用一顆尊重、理解,、關(guān)愛(ài)的心去建設(shè)師生之間的關(guān)系,，從而學(xué)會(huì)尊重，確立做人的尊嚴(yán)和自信,。

德育班主任工作心得體會(huì)篇五

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂,。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表,，以身作則,，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為,，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí),，還有幾十雙眼睛注視著自己,，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神,，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū),。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,，對(duì)學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū),。因此,，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為,；提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,，真正做到為人師表,，率先垂范。我作為一名班主任,，在工作實(shí)踐中,，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到,；要求學(xué)生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們,；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié),；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,。教師是學(xué)生心目中的榜樣,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),，樹(shù)立職業(yè)道德,，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人,。

“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑"，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶,。通過(guò)和學(xué)生接觸,，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉,。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,，把大衣裹得緊緊的,；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖,，行人覺(jué)得暖洋洋的,，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”,，“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了,。我們?cè)诠ぷ髦?，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢,？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài),、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢,？當(dāng)然,，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”,，也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo),，教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài),，并不等于一味的遷就和放縱他們,。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài),。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,，特別是低段的教育,。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng),，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成,。

1,、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力,。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái),，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng),。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到,、口到,、心到。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì),。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正,，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,，吐詞要清楚,。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,，記在心中，要說(shuō)得出來(lái),。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,，增強(qiáng)了自控能力,，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2,、建立全班學(xué)生輪流值日制度,，培養(yǎng)自育能力。值日問(wèn)題,，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,，差的仍然趕不上,。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),，總是盼著自己當(dāng)值的那天,。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律,、收發(fā)作業(yè)等,，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則,，才有說(shuō)服力,。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感,。通過(guò)值日,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人,，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體,。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定,。

3、建立學(xué)生一日常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生自理能力,。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī),。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué),，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力,，并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉,、洗腳、洗小件衣服,，在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾,。總之讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德,。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,，制約每個(gè)學(xué)生的心理,，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束,、感染、熏陶,、激勵(lì)的作用,。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的"傲"氣很重,，都看重"大事",，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事,。如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,，勿以惡小而為之》的班會(huì),，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,，最后得出結(jié)論：“千里之行,，始于足下；千里之堤,，潰于蟻穴”,。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,，是一種潛移默化的教育力量,。

總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,，,，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài),，扶好我們的孩子們走出人生第一步,，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教,，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福,、快樂(lè)吧。我堅(jiān)信,，“一份耕耘，就有一份收獲”,。

德育班主任工作心得體會(huì)篇六

班主任是班級(jí)工作的舵手,，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者,。班主任工作的核心又是德育工作,。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教,。

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”,。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),，然而作為一班之“主”的班主任,，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用,。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1,、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì),、才能,、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響,，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,，與學(xué)生交朋友,，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,，區(qū)別不同的對(duì)象,，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析,，把握學(xué)生思想脈搏,，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好,、做活,、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果,。

2,、循循善誘。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們,，要苦口婆心、循循善誘,，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心,，又達(dá)到教育目的,。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足,，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗,，拖了班級(jí)的后腿,。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，并指出了努力方向。最后,，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù),，拖了后腿,，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò),，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù),?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的,，班主任教育學(xué)生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律,，注重心理輔導(dǎo),，通過(guò)教育、疏導(dǎo),、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決,。

3,、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”,。

由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑,、孤僻,、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落,、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),，就心灰意冷,，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù),，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽,、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展,。

二,、精心策劃主題班會(huì)。

主題班會(huì)融思想性,、知識(shí)性,、趣味性、藝術(shù)性,、參與性于一體,，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操,，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富,，又符合學(xué)生實(shí)際,，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力,、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用,。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家——地球》,，通過(guò)本次活動(dòng),，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感,，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，從小事做起,，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng),。

三,、與日俱進(jìn)，探索德育新方法,。

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況，與日俱進(jìn),，探索新的方法：一是為人師表,，以身作則,，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的,。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行,。要求學(xué)生做到,。班主任只有教書(shū)育人，為人師表,，才能以自己的人格力量影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,，人生觀和價(jià)值觀,。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心,，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想,、急學(xué)生之所急，要將心比心,，以心換心,。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖,，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題,，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的女生活委員是個(gè)熱愛(ài)集體,、工作負(fù)責(zé)的好姑娘,，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活,，缺少父母的愛(ài),。當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),，她很傷心,，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚,。我知道了她的情況后,，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問(wèn)了她的心思,，了解了她的家境,。我開(kāi)導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法改變,，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,，要有自強(qiáng)不息的精神,，而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立,。生活中,，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人,，把德育工作落到實(shí)處,。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化,、制度化,，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度,。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等,，建立學(xué)生操行評(píng)分制,，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì),、懲罰,，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合,，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

通過(guò)班主任如何抓好德育工作,，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面,，其方法肯定是多種多樣的，但我想,，如果在班工作中,，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的,。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育,、體育,、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向,、動(dòng)力和保證的作用,。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，學(xué)校德育是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn),。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ),。同時(shí),，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："實(shí)施素質(zhì)教育,，必須把德育、智育,、體育,、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,，更要重視德育,，還要加強(qiáng)體育、美育,、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人,，管理育人，服務(wù)育人的思想,，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,，近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,，其主要做法是：

一,、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理,，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu),。我們建立了校、處,、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，明確德育管理的職責(zé),。由校長(zhǎng)、德育主任,、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處,、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活,，步調(diào)一致,，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能,，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施,。

二、明確責(zé)任,，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性,。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性,。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,，使他們既明確自己的責(zé)任,，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性,。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性,。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,，是學(xué)校貫徹教育方針,、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干,。

為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先,、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先,，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策,，并與工資掛勾,，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定,。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性,。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育,。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律,，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力,，能給學(xué)生深刻的影響,，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德,、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果,。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé),，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中,。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性,。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思,、有設(shè)計(jì),、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)校在德育管理中,，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則,，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,，達(dá)成了育人共識(shí),，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,，使學(xué)校德育工作取得顯著成效,。

三、更新觀念,，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì),。

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視,、兩個(gè)克服上,，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,，克服形式主義傾向;更新人才觀念,，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生,，即教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體,。

發(fā)展,。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此,，必須確立以學(xué)生為主體,，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì),。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn),，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座,，加強(qiáng)德育科研等形式,，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé),。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用,，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志,。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,，樹(shù)立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,，是德育工作科學(xué)化的保證,，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究,，即：愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育,、艱苦奮斗教育,、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育,。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐,，參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn),，如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)",、"小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育"等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng),、鍛煉,、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì),，大家思想解放,，努力實(shí)踐，勇于探索,，獲得了豐碩成果,。四,、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用,。

德育班主任工作心得體會(huì)篇七

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn),，更懂得了如何去做一名合格的班主任,，以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長(zhǎng)相普通,、一臉?biāo)刮?，但是其思維卻充滿著張力，通過(guò)他的講述,，使我認(rèn)識(shí)到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新,、敢于實(shí)踐，并且善于從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷完善班級(jí)管理體系,，才能在工作中有所建樹(shù)。

梅老師首先從班主任工作的本位入手,，指出班主任“該”做的事,，提供給班主任一條簡(jiǎn)潔而“輕松”的帶班之路。現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得?德魯克說(shuō)：比起正確地做事,，做正確的事更重要,。在教育中，我該做什么,，比我能做什么重要得多,，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵,。那么哪些是班主任該做的,，梅老師告訴我們應(yīng)該從下面幾點(diǎn)做起：

第一，為學(xué)生搭建動(dòng)起來(lái)的平臺(tái),，讓“動(dòng)起來(lái)”消除班,。

級(jí)事故、發(fā)展學(xué)生能力,，他說(shuō)”無(wú)事生非,，有事不生非”。給學(xué)生找事做,，讓學(xué)生有事做,。我對(duì)這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng)，通過(guò)參加活動(dòng),，讓學(xué)生有事可做,，比如學(xué)生自帶跳繩,，皮筋，乒乓拍,，也可鼓勵(lì)學(xué)生下課多看書(shū),，多閱讀，即鍛煉他們的各項(xiàng)能力和素質(zhì),，又避免梅老師說(shuō)的無(wú)事生非,。把學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動(dòng)到有益于成長(zhǎng)的地方，否則我們不“找事”,，學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的甚至有害的信息,，從而影響他們的成長(zhǎng)。

第二，學(xué)會(huì)借力，讓家長(zhǎng)、任課教師成為“鐵哥們兒”,，讓其他社會(huì)資源為孩子的發(fā)展服務(wù),。

這一點(diǎn),，我覺(jué)得就是我們常說(shuō)的教育不僅僅是學(xué)校的事,，更是全社會(huì)的事,，我們對(duì)教育的理解不能局限于學(xué)校，要放眼于全社會(huì),，學(xué)校教育要和家庭,、社會(huì)密切聯(lián)系，家長(zhǎng)和其他與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的人都要參與進(jìn)來(lái),，班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,，各方面的教育資源和教育力量都通過(guò)他來(lái)融合，使資源配置最優(yōu)化,！最高效,，盡最大力量讓學(xué)生受益。

第三,，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理,。

梅老師的班級(jí)中沒(méi)有班干部，而是建立了班級(jí)委員會(huì)，成員都非常團(tuán)結(jié)，擁有集體榮譽(yù)感,，但在處理班務(wù)工作中委員會(huì)之間可以有良性競(jìng)爭(zhēng),，學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較積極，再加上學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),。所以每一個(gè)班級(jí)委員會(huì)的成員都比較有責(zé)任心。

回望自己以往的班主任工作，面對(duì)班級(jí)中的突發(fā)事件,、問(wèn)題學(xué)生的教育方式南轅北轍,、甚至是背道而馳,，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)真正的走進(jìn),？為什么覺(jué)得有時(shí)也放低己，認(rèn)真傾聽(tīng)了學(xué)生生命成長(zhǎng)的訴求,，可好像并不能真正的走進(jìn)學(xué)生,，聽(tīng)了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值取向,，去有效地激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,，雖然這樣有時(shí)會(huì)沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價(jià)值取向，但如果我們牽著孩子們走,，無(wú)疑會(huì)置學(xué)生的成長(zhǎng)于不顧,，扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白,，班主任只有“放低自己,，順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,，給學(xué)生搭建動(dòng)起來(lái)的平臺(tái)”,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，喚起孩子們的生命的動(dòng)力,，使班級(jí)進(jìn)入良性運(yùn)作,，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情,，就會(huì)使自己從忙碌的狀態(tài)中回歸自我,。

我想，今后的班級(jí)管理中，我會(huì)放低自我,，高位思考,，聽(tīng)從學(xué)生成長(zhǎng)的需要，和學(xué)生一同感受生命成長(zhǎng)的涌動(dòng),；首先要走進(jìn)孩子的心,，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學(xué)習(xí),，在課間成為孩子們朋友,，和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領(lǐng),，班級(jí)的發(fā)展,，會(huì)別有洞天！“聰明人會(huì)把彎路走直,，因?yàn)樗傇谂ふ医輳?；成功者?huì)把窄路走寬，因?yàn)樗闹醒b著遠(yuǎn)大的理想”,。梅老師是聰明的班主任,，睿智的成功者！他的聰明在于他把班級(jí)還給了學(xué)生,，讓所有的學(xué)生動(dòng)起來(lái),，激發(fā)了學(xué)生成長(zhǎng)的渴望！我想,，班級(jí)管理若有“法寶”這樣的東西,，那必然是班級(jí)文化血液中流淌的類似于“給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”這樣的教育價(jià)值取向,。很多時(shí)候的教育成果其實(shí)只是瞬間的觸動(dòng),，時(shí)間會(huì)消解這種教育成果。所以說(shuō)一次教育的效果,，哪怕孩子當(dāng)時(shí)痛哭流涕,，那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋,，它有彈性度,，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手,，又會(huì)回歸到它原始的情況,。孩子的這個(gè)心理事實(shí)就決定了要改變一個(gè)人是很難的。所以,，我們不能夸大教師的教育能力,，尤其是不能夸大一次教育的效果,。下午，“全國(guó)首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場(chǎng)《四項(xiàng)修煉提升班會(huì)魅力》的專題報(bào)告會(huì),。楊兵老師提出了提升班會(huì)魅力的四項(xiàng)修煉：根植于素材積累,；靈動(dòng)于形式創(chuàng)新；激發(fā)于深入交流,；執(zhí)著于精神關(guān)懷,。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致,、瑣碎繁雜,，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,，總之,，做為一名年輕的班主任，在今后的工作中,，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一名合格的班主任。

德育班主任工作心得體會(huì)篇八

按照《2016年太倉(cāng)市中小學(xué)德育工作意見(jiàn)》指導(dǎo)意見(jiàn),，深入學(xué)習(xí),、全面貫徹黨的十八大、十八屆三中,、四中全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神,，落實(shí)《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》要求，堅(jiān)持育人為本,、德育為先,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。努力形成尊敬師長(zhǎng),、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、熱心公益的優(yōu)良校風(fēng)，形成蓬勃向上,、文明,、和諧、有序的校園,，不斷增強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

二,、工作目標(biāo),。

繼續(xù)圍繞一個(gè)中心——“以服務(wù)教學(xué)為中心”,，繼續(xù)抓住一個(gè)主題——“像吳健雄那樣做學(xué)生”，繼續(xù)抓住兩個(gè)重點(diǎn)—“加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育”,、“加強(qiáng)校園常規(guī)管理”,，形成全員育人、全方位育人,、全過(guò)程育人的德育模式,，彰顯我校德育工作特色。

三,、堅(jiān)持德育為先,，育人成效更顯著。

1.優(yōu)化育人環(huán)境,。學(xué)校對(duì)校園道路兩側(cè)宣傳欄,、教學(xué)樓宣傳欄、教室前后宣傳區(qū)等宣傳陣地進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和布置,，使校園更具有文化氣息,、教育氛圍。在校園道路兩側(cè)的櫥窗內(nèi),，重點(diǎn)宣傳吳健雄博士“嚴(yán)謹(jǐn),、執(zhí)著、求真,、勤奮”的學(xué)習(xí)精神,，讓學(xué)生感受榜樣的引領(lǐng)作用。在教學(xué)樓走廊宣傳欄,，引入婁東文化,，重點(diǎn)介紹太倉(cāng)名人，讓學(xué)生進(jìn)一步了解太倉(cāng)的風(fēng)土人情,。在教室前后宣傳欄內(nèi),，布置了學(xué)生親手設(shè)計(jì)的以“像吳健雄那樣做學(xué)生”和以“一帶一路”為主題的黑板報(bào)和手抄報(bào)，班級(jí)文化內(nèi)涵突出,，育人環(huán)境顯著優(yōu)化,。

2.細(xì)化育人體系。學(xué)校以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旋律,，充分挖掘吳健雄精神內(nèi)涵,，進(jìn)一步構(gòu)建和完善符合明德學(xué)情的育人體系。從時(shí)間維度來(lái)看,，學(xué)校明確高一到高三的德育目標(biāo)分別為“養(yǎng)成良好習(xí)慣”,、“塑造優(yōu)秀品質(zhì)”和“拓展人生道路”;從空間維度來(lái)看，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)區(qū)工作委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,，努力建構(gòu)“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò);從內(nèi)涵維度來(lái)看,，學(xué)校以核心素養(yǎng)和大德育觀為引領(lǐng)，以行為規(guī)范教育為主線,，以主題活動(dòng)為途徑,，以德育滲透為方法，以德育課程建設(shè)為突破,，讓德育工作真正達(dá)到春風(fēng)化雨,、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

3.完善心育機(jī)制,。根據(jù)《太倉(cāng)市中小學(xué)校心理健康教育工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》要求,，學(xué)校采取多種形式，積極拓展心理健康教育渠道,，努力完善心育機(jī)制,。一方面，學(xué)校采用“集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合”,、“心理健康教育與學(xué)校,、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合”,、“心理健康教育與德育,、教學(xué)工作相結(jié)合”三結(jié)合的工作方式，拓展心理健康教育渠道,。另一方面,，學(xué)校依托“紫薇心語(yǔ)”工作室的專業(yè)指導(dǎo)，依靠班主任,、任課教師的零距離心理輔導(dǎo),，憑借發(fā)展性心理咨詢、積極活動(dòng)體驗(yàn)和學(xué)科滲透的三維工作脈絡(luò),，構(gòu)建全員參與的心育機(jī)制,。

4.豐富德育活動(dòng)。學(xué)校以省四星級(jí)高中創(chuàng)建為契機(jī),，圍繞全國(guó)文明城市創(chuàng)建和紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年等活動(dòng)的開(kāi)展,，積極舉辦以“積雅”為主題的藝術(shù)節(jié)、以“積技”為主題的紫薇節(jié)和以“積健”為主題的體育節(jié),，積極舉辦紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年暨“大學(xué)夢(mèng)·明德夢(mèng)”大合唱比賽,、紀(jì)念一二?九運(yùn)動(dòng)暨“感恩奮進(jìn)·團(tuán)結(jié)拼搏”經(jīng)典誦讀大賽、高三年級(jí)畢業(yè)典禮暨成人儀式等主題活動(dòng),，積極組織學(xué)生參加省市各項(xiàng)體育類,、藝術(shù)類、科技類競(jìng)賽,，期望通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)水平的提升,。一年來(lái),，在師生的努力下，學(xué)校獲得江蘇省健康單位,、太倉(cāng)市“書(shū)香校園”稱號(hào),、太倉(cāng)市第九屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng),、太倉(cāng)市中小學(xué)排球聯(lián)賽高中組第一名,、太倉(cāng)市“市長(zhǎng)杯”足球賽高中組第一名等榮譽(yù)。

德育班主任工作心得體會(huì)篇九

在教育工作中,，班主任的作用非常重要,，如果班級(jí)比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),，直接影響到這艘船行駛的方向,。我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不太長(zhǎng)，但是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及理論當(dāng)中,，對(duì)于班主任工作有一些淺薄的認(rèn)識(shí)和一些經(jīng)驗(yàn),，跟大家分享一下。

1,、不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài),。

愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁,。要想讓學(xué)生愛(ài)你,，首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí),。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng),，拍拍學(xué)生的頭,，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話語(yǔ),，遞上的一杯熱水,。天氣變了，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,，注意用火,、用電安全。平時(shí)和學(xué)生們一起聊天,，玩游戲,，讓他們感受到我的愛(ài)。我是老師也是朋友,，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底,，出自真誠(chéng),。

愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是甘霖,，滋潤(rùn)心田,。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí),，讓學(xué)生感受到你發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)的時(shí)候,，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。

2,、經(jīng)常換位思考,。

人與人之間要互相理解，信任,，并且要學(xué)會(huì)換位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解,，多去站在別人的角度上思考,。比如：學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事,。學(xué)生是活生生的人，獨(dú)立的人,，有個(gè)性的人,。小學(xué)生剛好是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，上課說(shuō)話,，搞小動(dòng)作是再正常不過(guò)的事情了,，只要在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言,，動(dòng)作的提醒下,，及時(shí)控制自己的行為,，并能好好聽(tīng)課,，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)上交,，我也是能夠理解的,，因?yàn)樗麄冋幱趷?ài)玩愛(ài)忘的年齡,，所以我允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會(huì)批評(píng)的,。只要從事教育,，就要終生面對(duì)差異，面對(duì)不盡人意的事情，一味的抱怨,、發(fā)牢騷,、怨天尤人，又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己，少埋怨環(huán)境,，以積極的角色面對(duì)生活,。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己,，選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

比如矛盾：學(xué)生之間發(fā)生吵架,，甚至打架的現(xiàn)象,，在學(xué)校生活中，時(shí)常發(fā)生,，我是比較理解的,，有人的地方就有矛盾，大人之間還會(huì)有矛盾和爭(zhēng)吵,，更何況小學(xué)生們呢?所以碰到這種事情不要一味的批評(píng)指責(zé),，可以先了解矛盾發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò),，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,，并能夠及時(shí)改正。同時(shí)要考慮到學(xué)生的自尊心,，這才是解決矛盾的關(guān)鍵,，讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛(ài)!

3、以身作則,，為人師表,。

小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，老師要注意自己的言行,，尤其是班主任,，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,，作為班主任,，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生,。首先班主任要從自身做起,，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己,，要學(xué)生做到的,，首先要做到。

比如：要求學(xué)生要早10分鐘到達(dá)學(xué)校,，進(jìn)入班級(jí),，我每天都會(huì)提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校。每節(jié)課也都會(huì)提前到班里去做一些上課的準(zhǔn)備,，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生都會(huì)提前一分鐘進(jìn)班，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備,。在其他方面更是如此,，老師做什么，學(xué)生就會(huì)學(xué)著做什么,，所以要合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn),，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的思想和行為!

4,、因材施教,，因人而異。

學(xué)生脾氣秉性各不相同,，我大致用“三三三”制來(lái)描述,。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看,，三分之一學(xué)生在搗蛋,。也就是通常說(shuō)的好中差三類學(xué)生，要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性,，管理才能有的放矢,。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì),。中等生要培養(yǎng)自信,，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低,，表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,，但批評(píng)也要嚴(yán)厲。

比如：我們班有一名男同學(xué),，性格特別鮮明,，學(xué)習(xí),，做事特別認(rèn)真，但是,，當(dāng)小脾氣爆發(fā)時(shí),，夸獎(jiǎng)的，批評(píng)的都聽(tīng)不進(jìn)去,。所以每次我都會(huì)先安撫好他的情緒,，然后去鼓勵(lì)他，肯定他,，安排給他的任務(wù)會(huì)完成的非常棒!不同的人有不同的要求,，有不同的教育方法，要因人而異,，因材施教,。將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，長(zhǎng)處充分發(fā)揮,。

5,、和家長(zhǎng)密切配合。

教育由社會(huì),，學(xué)校,，家庭三部分組成的,，對(duì)于環(huán)境我們無(wú)法去改變,，家庭和學(xué)校要配合起來(lái)，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng),，如果家庭教育也放棄的話,，只剩學(xué)校教育是渺小的，無(wú)助的,，也是可悲的,。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了,。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持,。老師伸出一雙手，家長(zhǎng)伸出一雙手,，這樣人多力量大,，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎?我們班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此也很認(rèn)同,，也積極配合,，家校聯(lián)系也非常好，我也會(huì)將學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)，發(fā)送到家長(zhǎng)群,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況,，同時(shí)有問(wèn)題積極主動(dòng)的跟家長(zhǎng)溝通交流。

6,、及時(shí)總結(jié),，完善自我。

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和角色,。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者，成為課程的研究者,、開(kāi)發(fā)者,、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)選擇,，學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)“it”,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,，教師要不斷地完善自我,，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人,。

我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng),。

德育班主任工作心得體會(huì)篇十

時(shí)光匆匆,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真的工作,。在這里,，我對(duì)_年——20_學(xué)年度第一學(xué)期德育工作做如下總結(jié)。

一,、抓好常規(guī)管理工作,。

良好的習(xí)慣依靠教育，文明的行為更需要培養(yǎng),。小學(xué)生如同嫩嫩的幼苗,，需要園丁精心的呵護(hù)，和煦的陽(yáng)光,、溫潤(rùn)的空氣,、甘甜的雨露……是他們?cè)诹己铆h(huán)境下成長(zhǎng)的必需。從點(diǎn)滴入手,，從細(xì)微處見(jiàn)精神,，抓常規(guī)，抓學(xué)生文明行為規(guī)范,。

新接的一年級(jí),，常規(guī)仍處在養(yǎng)成階段，為此我下了不少功夫,。坐時(shí),，把身子擺正，挺胸抬頭,，目視前方;舉手時(shí),，用右手，五指并攏;回答問(wèn)題時(shí),，聲音洪亮，不站直不發(fā)言;拿書(shū)時(shí),，用雙手把書(shū)立直;寫(xiě)字時(shí),，首先擺好寫(xiě)字姿勢(shì)——一拳、一尺,、一寸,，做“挺胸抬頭的大公雞”，不做“彎腰駝背的小蝦米”;吃飯前,，先洗手,，打飯時(shí)，守秩序,，吃飯時(shí),，不講話;站隊(duì)時(shí),，快靜齊;做操時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真用力;在學(xué)校,，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好,，做懂禮貌的好孩子;樓道中，慢步輕聲靠右行;校園中看到紙屑要彎腰撿起,，做環(huán)保小衛(wèi)士;家中,，多幫爸爸媽媽做些力所能及的事情……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很瑣碎,。

在常規(guī)方面,，我配合大隊(duì)部工作，每天利用晨檢對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育;對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，我會(huì)緊抓不放,，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育;對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范，我就利用課堂上的一些時(shí)間來(lái)教給他們,。當(dāng)然,，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)久保持,，“冷熱病”重,，這就需要我們老師給他們做正確的引導(dǎo)，特別是班主任老師,，因?yàn)榘嘀魅芜@一職責(zé)的德育功能和工作效應(yīng)是旁人替代不了的,，許多細(xì)致入微的事情要靠大家去做。平時(shí),，我隨手撿起地上的紙屑,，隨手關(guān)掉滴水的龍頭，隨手關(guān)上忘關(guān)的門(mén)窗……畢竟,，身教重于言教,。雖然收效甚微，但我絕不灰心,，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì),、做實(shí)、做活,。對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,，我能積極的用自己的方法處理好。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),，我會(huì)認(rèn)真去完成,。

一學(xué)期以來(lái)，我在一點(diǎn)一滴中滲透德育,，從坐,、立,、行、說(shuō)話等方面培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,，孩子的成長(zhǎng)是健康的!

二,、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)前教育。

使學(xué)生知道了紅領(lǐng)巾,、國(guó)旗,、國(guó)歌方面的知識(shí)，學(xué)生更加積極上進(jìn),，知道了要好好學(xué)習(xí),，珍惜學(xué)習(xí)生活，爭(zhēng)取早日入隊(duì),。

通過(guò)跳繩練習(xí),，同學(xué)們更加懂得了身為集體中的一員，要時(shí)時(shí)處處為集體爭(zhēng)光,，熱愛(ài)班集體,，在集體中努力做到最好。

通過(guò)表?yè)P(yáng)生活中的好人好事,，激勵(lì)孩子們?cè)谏钪嘘P(guān)掉滴水的龍頭,、撿起地上的紙屑，在生活中以隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。

通過(guò)課文中有教育意義的文章進(jìn)行教育,。如《老山羊當(dāng)醫(yī)生》教育學(xué)生要與小朋友和睦相處;《爺爺和小樹(shù)》教育學(xué)生要懂得感恩。

三,、做好班級(jí)管理工作,。

1、培養(yǎng)小干部協(xié)助教師工作,。

我從一點(diǎn)一滴教起,，漸漸的讓學(xué)生大膽的嘗試參與班級(jí)管理，現(xiàn)在班級(jí)管理有條不紊,。小干部領(lǐng)讀,，組長(zhǎng)收作業(yè)，衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生等,，每個(gè)小干部在工作中鍛煉能力，參與班集體建設(shè),。

2,、抓好后進(jìn)生教育工作。

班級(jí)的后進(jìn)生成績(jī)上去了,，班里的成績(jī)就上去了,，因此做好他們的教育工作十分重要,。我利用課上、課下的時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),，同時(shí)還讓好孩子幫助他們,，平時(shí)與家長(zhǎng)的聯(lián)系也是必不可少的，除電話,、信件的聯(lián)系外,，每個(gè)孩子都有一個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系本,，家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校狀況,，老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。他們的進(jìn)步比較顯著,。

3,、創(chuàng)建良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng),，一定要有明確的教育目標(biāo)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，我國(guó)的教育方針是讓學(xué)生在“德,、智、體,、美,、勞”五個(gè)方面都得到發(fā)展。因此必須根據(jù)班級(jí)的具體情況制定班級(jí)及個(gè)人的奮斗目標(biāo),，從而形成前進(jìn)的動(dòng)力,。

為此，我在班級(jí)設(shè)計(jì)了評(píng)比欄,，根據(jù)學(xué)生每節(jié)課,、每天、每周的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比,。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,，可以評(píng)選發(fā)言之星;學(xué)生朗讀特別出色，可以評(píng)選朗讀之星;學(xué)生坐姿特別端正,，可以評(píng)選坐姿之星……使不同學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn),，每個(gè)人都做文明的人，用自己的行動(dòng)爭(zhēng)取星星,，使蘋(píng)果樹(shù)上的粉蘋(píng)果慢慢變紅,。同時(shí)，配合學(xué)校大隊(duì)部工作,，在常規(guī)上嚴(yán)格要求學(xué)生,，并進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育,。通過(guò)學(xué)生自身、小組,、班級(jí),、學(xué)校、老師的多層管理,，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四,、強(qiáng)化自我教育,。

“好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”，低年級(jí)的孩子尤其如此,，老師的正面教育使他們向著積極的方向發(fā)展,，老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋(píng)果”,，爭(zhēng)當(dāng)“小標(biāo)兵”,，表現(xiàn)好的同學(xué)越來(lái)越多，達(dá)到了自我教育的效果,。

開(kāi)展學(xué)生自我教育,，核心是抓養(yǎng)成教育，不要空洞說(shuō)教,，要寓理于教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行,。

小學(xué)生有自以為是的特點(diǎn)，有點(diǎn)小事就喜歡告訴老師,，因此,，告狀的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我及時(shí)引導(dǎo),?！袄蠋煟琠在樓道里跑,?！薄袄蠋煟琠沒(méi)完成作業(yè)”“老師,，_打_,。”遇到這種情況,，我會(huì)問(wèn)告狀的孩子,，“你認(rèn)為他做的對(duì)嗎?”“你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢?”“那你去教育教育他吧?！?/p>

五,、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，處處為學(xué)生著想,。

我希望學(xué)生進(jìn)班就有回家的感覺(jué),，于是在班級(jí)的布置上下了一番功夫。

班里,，窗臺(tái)上擺放了漂亮的花朵,，墻壁上奧運(yùn)五環(huán)的“心連心”，孩子們美術(shù)課的作業(yè),，玻璃上可愛(ài)小動(dòng)物的貼紙,，班里充滿了溫馨活潑的氛圍。在桌椅的擺放上,，為了保護(hù)學(xué)生視力,，同時(shí)為了避免空間的壓抑感，桌椅離講桌五塊方磚的距離,，每個(gè)孩子擁有兩塊方磚的距離,，桌椅擺放都靠右線頂前線，這樣桌椅的擺放特別整齊并且前后門(mén)的安全出口都暢通,?？紤]到學(xué)生排隊(duì)接水的問(wèn)題，飲水機(jī)靠角落朝南擺放,。窗簾在不用的時(shí)候,，總是靠前邊挽好漂亮的扣子。笤帚簸箕垃圾筐等用具被藏在衛(wèi)生角里,。這學(xué)期,，和孩子一起設(shè)計(jì)了班徽、隊(duì)名,、班級(jí)口號(hào),，學(xué)生在班里就如同回家一樣。

當(dāng)然在一些常規(guī)教育方面,，孩子有反復(fù)的現(xiàn)象,，教師應(yīng)該更加嚴(yán)中有愛(ài)的管理。

通過(guò)一學(xué)期以來(lái)全體學(xué)生與老師的共同努力,，我們班在各方面都有不同程度的進(jìn)步,，希望在今后的日子里，孩子們健康成長(zhǎng),，早日入隊(duì)!

德育班主任工作心得體會(huì)篇十一

在這次班主任德育工作培訓(xùn)中,，我研究到了很多關(guān)于班主任工作和德育工作的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以下是我個(gè)人的一些體會(huì)和感悟。

首先,，我認(rèn)為班主任德育工作需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。學(xué)生的綜合素質(zhì)是一個(gè)人在各個(gè)方面的素質(zhì)表現(xiàn)，包括研究成績(jī),、身心健康,、品德修養(yǎng)、社交能力等等,。班主任需要通過(guò)多種途徑和方法,，幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì),。

其次,，我認(rèn)為班主任德育工作需要注重學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生的自主發(fā)展是指學(xué)生在研究和生活中能夠獨(dú)立思考,、自主決策,、自我管理和自我發(fā)展。班主任需要通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì),，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主發(fā)展的能力,，讓他們?cè)谖磥?lái)的研究和生活中更加自信和自主。

最后,，我認(rèn)為班主任德育工作需要注重與家長(zhǎng)的合作,。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)也有著重要的.影響,。班主任需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況，與家長(zhǎng)共同制定教育方案,，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,。

德育班主任工作心得體會(huì)篇十二

1、新學(xué)期進(jìn)行常規(guī)系列教育,，各年級(jí),、班級(jí)根據(jù)本年級(jí)、班級(jí)實(shí)際情況,，制定出切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃,，確定本期德育內(nèi)容和要求，充分體現(xiàn)德育工作的整體性,。

2,、為形成一個(gè)良好的班風(fēng)、校風(fēng),，開(kāi)學(xué)后,，各班主任立即組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》及學(xué)校各種規(guī)章制度,，并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

3,、4,、進(jìn)一步利用班級(jí)板報(bào)、墻報(bào),，學(xué)生征文等對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀,、文明習(xí)慣,、遵紀(jì)守法等方面的宣傳報(bào)道。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，值周人員參與學(xué)校班級(jí)日常工作檢查與評(píng)比,，做好當(dāng)天的值日記錄,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，配合班主任常抓常管,，把不良行為消滅在萌芽之中,，堅(jiān)持每天課間一總結(jié)，每月一次班級(jí)管理評(píng)定,，并評(píng)出文明班級(jí),。

6、落實(shí)并規(guī)范了“晨檢,、午檢”制度,，做到有檢查記錄。

二,、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),。

1、構(gòu)建一支政治素質(zhì)高,，能力修養(yǎng)強(qiáng),，作風(fēng)樸實(shí)，道德高尚的穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍,，每周安排一次周工作任務(wù),，增強(qiáng)工作責(zé)任感。

2,、嚴(yán)格考核班主任工作,，包括衛(wèi)生,、規(guī)范檢查、兩操評(píng)比,、班內(nèi)宣傳,、各種資料上交等，并計(jì)入班主任業(yè)績(jī)檔案中,。班級(jí)管理講求實(shí),、細(xì)、牢,。教育活動(dòng)講求豐富多彩,，實(shí)效性。

三,、創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園育人環(huán)境,。

化長(zhǎng)廊進(jìn)行裝飾，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話,，為了創(chuàng)建良好的育人環(huán)境,，學(xué)校投入了大量資金進(jìn)行了校園美化和班級(jí)亮化建設(shè)。

2,、建立健全校園文化建設(shè)檔案資料,，分塊分盒整理歸檔。

3,、加強(qiáng)校園衛(wèi)生工作,，落實(shí)責(zé)任制，做到“三打掃,，兩維護(hù)”,，堅(jiān)持每天兩次檢查，使校園環(huán)境衛(wèi)生有了較大改觀,。

四,、存在問(wèn)題及設(shè)想。

1,、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)不夠,，一般任課教師對(duì)德育工作重視不夠，工作方法簡(jiǎn)單,，班上學(xué)生一有問(wèn)題就推給班主任,，甚至推到德育處。如何統(tǒng)一全體教師對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí),，已成為擺在學(xué)校面前一道坎,。

2、繼續(xù)深化文明禮儀教育,，切實(shí)改善學(xué)生的精神面貌,，鼓舞士氣,，揚(yáng)起風(fēng)帆。

3,、如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、家庭和社會(huì)教育相結(jié)合，使教育才能達(dá)到事半功倍的效果,。

4,、發(fā)揮學(xué)校心理咨詢的作用，進(jìn)一步切實(shí)有效地開(kāi)展心理健康教育,，并輻射到家長(zhǎng),。

因勢(shì)利導(dǎo)塑造學(xué)生美好心靈。

德育班主任工作心得體會(huì)篇十三

在這次班主任德育工作培訓(xùn)中,，我研究到了很多關(guān)于班級(jí)管理和德育工作的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。以下是我個(gè)人的一些體會(huì)和感悟。

首先,，我認(rèn)為班級(jí)管理是班主任工作的重要組成部分。一個(gè)好的班級(jí)管理機(jī)制可以幫助班主任更好地管理班級(jí),，提高學(xué)生的研究效果和生活質(zhì)量,。在這方面，我研究到了一些班級(jí)管理的方法和技巧,，比如建立班級(jí)規(guī)章制度,、設(shè)立班級(jí)職務(wù)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)等等,。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地管理班級(jí),，提高班級(jí)的凝聚力和向心力。

其次,，我認(rèn)為德育工作需要注重個(gè)性化教育,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求，班主任需要根據(jù)學(xué)生的不同情況制定個(gè)性化的'德育方案,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。在這方面，我研究到了一些個(gè)性化教育的方法和技巧,，比如了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,、關(guān)注學(xué)生的心理健康、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐等等,。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地開(kāi)展德育工作,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后,，我認(rèn)為班主任德育工作需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐,。德育工作是一個(gè)不斷創(chuàng)新和實(shí)踐的過(guò)程,，班主任需要不斷探索和嘗試新的方法和技巧，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和發(fā)展,。在這方面,，我研究到了一些創(chuàng)新和實(shí)踐的方法和技巧，比如開(kāi)展角色扮演活動(dòng),、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等等,。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地創(chuàng)新和實(shí)踐，提高德育工作的實(shí)效性,。

德育班主任工作心得體會(huì)篇十四

要當(dāng)好一年級(jí)班主任,，我感覺(jué)必須在愛(ài)，引,，扶三個(gè)字上下功夫,。

一、愛(ài),。

愛(ài),，是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做得愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力,。從接觸新生的第一天起,，首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情,，愛(ài)的語(yǔ)言,，愛(ài)的環(huán)境，使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的,。例如：在面試的時(shí)候,，要有一定的親和力，面帶微笑去和他們交流,，這就是愛(ài)的語(yǔ)言;摸摸新生的頭,，向他們豎起大拇指，這就是愛(ài)的感情;帶新生參觀校園,，認(rèn)識(shí)食堂,、宿舍、教室,、廁所等,，這就是愛(ài)的環(huán)境,。

二、引,。

班主任是全班學(xué)生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,，年齡層次不通,，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不通,，家庭教育不太等等,，如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的,，特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,，熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生,，不知道為什么學(xué)習(xí),，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么去學(xué)習(xí),，這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)新生的同時(shí),，班主任必須要有足夠的耐心,，平時(shí)的工作中如果沒(méi)有極大的耐心，將會(huì)一事無(wú)成,。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是陌生的,，無(wú)論教他們做什么，一次,，兩次甚至很多次,，他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思，怎么辦?只有耐下心來(lái),，反復(fù)引導(dǎo)。

三,、扶,。

班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,，從學(xué)習(xí)到游戲,，從生活習(xí)慣到思想品德,，都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，就是通過(guò)熱心地引,，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。剛開(kāi)始他們什么都不懂,，學(xué)校常規(guī),，生活常規(guī)，保潔常規(guī),，課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,，這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持，通過(guò)半學(xué)期的扶持,，本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí),，生活。在保潔,，日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步,，并得到后勤老師的認(rèn)可。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還特別要對(duì)那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處及閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。例如,，本班有一個(gè)孩子,，這孩子本質(zhì)不壞，就是調(diào)皮,，愛(ài)打小報(bào)告,，學(xué)習(xí)馬虎，不踏實(shí),。我就耐心細(xì)致地去和她貪心,，首先肯定她的成績(jī)(愛(ài)勞動(dòng)，勤快),，正面去引導(dǎo)她,，要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的扶持,，現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步,。我相信，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的,。

以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),，在日常的工作與教學(xué)中，還有很多不足之處,。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,，讓本職工作更上一層樓。

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德育班主任工作心得體會(huì)篇十五

全面貫徹學(xué)?！耙匀藶楸荆缘铝⑿?，以質(zhì)興校,，以法治校，建和諧校園”的教育思想,，突出“以學(xué)生思想教育為主線,，班級(jí)管理為主體”的管理體制，充分調(diào)動(dòng)班主任核學(xué)生的用心性,，進(jìn)一步促進(jìn)德育工作走上制度化科學(xué)化,，可操作性強(qiáng)的道路，力爭(zhēng)年級(jí)德育工作再上新臺(tái)階,。

（一）德育隊(duì)伍建設(shè),。

加強(qiáng)德育隊(duì)伍和德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷提高班主任管理水平,，突出“學(xué)生自治委員會(huì)”與“量化考評(píng)小組”的功能,，充分發(fā)揮“家長(zhǎng)委員會(huì)”的用心作用，以適應(yīng)德育工作的新要求,，新形勢(shì),。具體來(lái)說(shuō)就是加強(qiáng)對(duì)班主任工作的監(jiān)督與檢查，認(rèn)真組織班主任參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和會(huì)議,，如有可能，用心爭(zhēng)取班主任外出學(xué)習(xí)教育管理的新理念,；加強(qiáng)對(duì)“學(xué)生自治委員會(huì)”與“量化考評(píng)小組”的培訓(xùn)和督促,，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整和糾正；定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,，溝通,、匯報(bào)各項(xiàng)工作。

（二）常規(guī)工作,。

針對(duì)初二學(xué)生的心理,、生理特點(diǎn)，本學(xué)期常規(guī)工作以“樹(shù)立正確的人生觀,、人生態(tài)度,，正確地學(xué)習(xí)觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度”為主線，以班會(huì)課,、主題班隊(duì)會(huì)為主陣地,，輔以有好處的文體活動(dòng)，弘揚(yáng)用心態(tài)度,，正確觀念,，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善量化考核工作，推進(jìn)各項(xiàng)工作有序有效的展開(kāi),。

（1）思想教育,。

確立“成才先成人，樹(shù)人要樹(shù)魂”的理念,，以多種形式,、多種渠道開(kāi)展對(duì)學(xué)生教育，除了利用班會(huì)課,、主題班隊(duì)會(huì),、各班分頭做工作之外，本學(xué)期打算邀請(qǐng)專業(yè)人士開(kāi)一次全體同學(xué)大會(huì),，時(shí)光初步定在第二周,。為了配合思想教育，本學(xué)期還要用心參與“學(xué)雷鋒活動(dòng)”及“科技節(jié)活動(dòng)”,，在活動(dòng)中滲透思想教育,。

（2）衛(wèi)生紀(jì)律等日常管理工作。

堅(jiān)持并深化量化考核,，繼續(xù)發(fā)揮量化考評(píng)在日常管理中的重要作用,。不斷提高量化考核員的水平，在實(shí)踐中不斷改善,，以推動(dòng)衛(wèi)生紀(jì)律和兩操水平再提高,。對(duì)于每日、每周,、每月及學(xué)期的考評(píng)結(jié)果及時(shí)公布,，考評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給班主任反饋，并配合好班主任作出改善,。

（3）加強(qiáng)行為習(xí)慣及校園安全教育,。

行為規(guī)范教育以正面激勵(lì)，職責(zé)教育為主要手段,，嚴(yán)格管理課間打鬧,、上網(wǎng)吧、早戀、吸煙喝酒等錯(cuò)誤行為,，對(duì)行為不端者除了引導(dǎo),，還要?jiǎng)裾]、甚至懲處,。安全教育除了貫穿于日常教育活動(dòng)中,，還要用心配合學(xué)校的“安全教育周“活動(dòng)。

（4）用心配合政教處做好校園文化建設(shè),。每周一星評(píng)比,、竹笛之聲、葉瀾漫畫(huà)社投稿及中學(xué)生團(tuán)校等具體活動(dòng),。

德育班主任工作心得體會(huì)篇十六

工作中我克服了重重困難,，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)各紀(jì)律都得到一定的提高,。思想積極，要求進(jìn)步,，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),。任教以來(lái),，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心,，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力,，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象.工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,，探索教育規(guī)律,，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生,，做到了為人師表,，修德修才。教育工作中,，我把課前精備,、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí),，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),，把課前精備,、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié),。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,，廣泛搜集有關(guān)資料,，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間,、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí),，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講,，是指在課堂教學(xué)中,，集中時(shí)間，集中精力,，講清教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、能力點(diǎn),、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛,，教得生動(dòng),，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能,。課后精練,，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高,，數(shù)量少,，內(nèi)容精，方法活,，形式多樣,，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì),，合理分配,，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

積極探索班級(jí)管理新路子,。所帶班級(jí)班風(fēng)純正,，學(xué)風(fēng)較端正,。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、啟智,、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì),、愛(ài)他人的時(shí)代青年,。

愛(ài)學(xué)生如親人，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持,，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助,，日常通過(guò)班會(huì)、團(tuán)活,、升旗,、宣傳欄等形式開(kāi)展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹(shù)立起自強(qiáng)自立精神,。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),。教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí),，對(duì)五中的老教師們,，我一個(gè)一個(gè)地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn),，以豐富自己,，使自己成長(zhǎng)進(jìn)步的速度快，班級(jí)管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容,、理解,、和諧的班級(jí)氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性,，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度,，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)好質(zhì)疑,、好提“怪”問(wèn)題、回答問(wèn)題超越課本的學(xué)生,，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度,。要鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)教師,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性;長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是：千教萬(wàn)教,，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)作真人,。注重研究教學(xué)規(guī)律,，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評(píng),，我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式,，將“我講你聽(tīng)”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競(jìng)賽等雙向交流的多種方式并存,，活躍了課堂氣氛,。我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段,，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性,、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎,。

學(xué)習(xí)是手段,，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,，學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要,。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考,、敢于否定,、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。采用“引導(dǎo)式”,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問(wèn)題,，善設(shè)疑點(diǎn),，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō),，寫(xiě)己之欲寫(xiě),，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài),，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,，使思維趨于活躍,，使靈氣得到解放。