在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)研討會心得體會篇一

教學(xué)研討會是一種非常有意義的教育活動，它不僅可以促進教師之間的相互交流和學(xué)習(xí),，同時也可以不斷提升教師們的教學(xué)水平和能力,，進一步推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。下面,，就讓我來分享一下我在教學(xué)研討會活動中收獲到的心得體會,。

第二段：感受。

在教學(xué)研討會中,，我深刻地感受到了教育教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性,。而且，在研討會上,，我們能夠聽到各路專家學(xué)者和行業(yè)人士的意見和建議,，相互探討課堂教學(xué)的優(yōu)秀實踐和經(jīng)驗，這些都對提高我們的教學(xué)素養(yǎng)和技能有著非常積極的影響,。

第三段：經(jīng)驗,。

通過此次教學(xué)研討會活動，我也得到了很多實用的教學(xué)經(jīng)驗,。比如,，如何在課堂上啟發(fā)學(xué)生的思考，如何設(shè)計引人入勝的教學(xué)內(nèi)容以及如何巧妙地轉(zhuǎn)換教學(xué)形式,，這些經(jīng)驗對于提高我自己的教學(xué)水平和能力非常有幫助,。另外，我也將這些經(jīng)驗和心得與我的同事們分享,，并鼓勵他們參加研討會,，共同進步。

第四段：實踐,。

除了在教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗,，教師們還可以將這些新學(xué)到的東西應(yīng)用到實踐中。我在研討會之后,，參照其中的課堂授課和教學(xué)方法,，與我的同事們一起共同探討如何更加有效地教導(dǎo)學(xué)生。通過實際的教學(xué)實踐活動,，我深刻地感受到了研討會對教育工作者提高教學(xué)水平的作用,。

第五段：總結(jié)。

總之,，教學(xué)研討會活動是一個非常重要的教育品牌,，它能夠促進教師之間的交流和學(xué)習(xí),，加強教育工作者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時也為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻,。希望未來能夠有更多的教學(xué)研討會和教育相關(guān)活動,，讓我們不斷進步，共同推動教育的發(fā)展,。

教學(xué)研討會心得體會篇二

12月3—4日,，德州學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”,，通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報告,，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù),。其中給我印象最深的是劉松老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學(xué)的若干思考》,。

劉松老師現(xiàn)任杭州市文海教育集團副校長，身為一個南方人,，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處,。他語言幽默風(fēng)趣，行為舉止有些滑稽可笑,，和學(xué)生零距離的溝通交流,，像流水、像微風(fēng)一樣的課,，細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧,。由于課前和學(xué)生互動費時較多，加之會場狀況不佳,，劉松老師這節(jié)課有些超時（用時大約1小時）,，但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開，這就表明了學(xué)生樂學(xué),、愿意學(xué),，而且不感到學(xué)習(xí)是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由,，學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來,。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理,、環(huán)環(huán)相扣,、水到渠成，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在探究的過程中,，學(xué)生眼、手,、口,、腦,、身體并用，課堂參與度很高（幾乎每個學(xué)生都有發(fā)言）,，老師對出錯的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”，學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕,。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成,，他的'課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致，正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”,。

聽劉松老師做報告也是一種享受,，他話語幽默風(fēng)趣，舉止形象生動,，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性,。作為一個年輕教師，我深刻體會到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難,。我任教的是一年級數(shù)學(xué),，由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育，對于一年級的知識或多或少都掌握了一些,，這就給教師出了不少難題：對于這些知識,，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了？有哪些同學(xué)還一知半解,？而一知半解的同學(xué),，又是哪里知、哪里不解,？知多少,、不解多少？如何組織課堂教學(xué),，吸引學(xué)生的注意力,？如何在一堂課中讓未會的學(xué)生掌握理解，讓已會的學(xué)生有所提高,？……正確處理這些問題,，是使課堂有效、優(yōu)效的前提,，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向,。

在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師,，聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),，在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，期待自己有長足的進步。

教學(xué)研討會心得體會篇三

第一段：引言（100字）,。

最近,，我有幸參加了一場九年級教學(xué)研討會。這場研討會旨在提升九年級教育教學(xué)水平,，幫助教師們更好地應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。通過這次研討會，我不僅學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，還與其他教師進行了深入的交流討論,，收獲頗豐。

第二段：會議內(nèi)容概述（250字）,。

在研討會上,，我們聽取了專家關(guān)于九年級學(xué)科教學(xué)的演講，并參與了一系列研討和小組討論,。不同學(xué)科的教師分享了他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗,，讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和策略。其中,，我特別受益于關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的討論,。專家強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力的重要性，提出了一系列提高學(xué)生參與度的方法,，例如多元化教學(xué)手段,、生動有趣的課堂活動等。這些方法給予了我靈感,，我決定在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：與他人的討論（350字）,。

在研討會的小組討論中,，我與其他教師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗，并傾聽了其他教師的建議,。其中一位教師提醒我,，要多關(guān)注學(xué)生的個體差異,，因為每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法和需求,。為了更好地滿足學(xué)生的需求，我將嘗試使用更多的一對一教學(xué)方法,，并關(guān)注每個學(xué)生的進步和困難,。另一位教師分享了她的評價方法,，通過及時反饋和鼓勵,，她成功地激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我決定將這種評價方法引入我的教學(xué)實踐,，幫助學(xué)生更好地認識自己的能力和潛力,。

第四段：實踐成果（300字）。

這次研討會對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響,。我將嘗試創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源,。我計劃增加課堂互動的機會，包括小組合作,、角色扮演等,，以提高學(xué)生的參與度和合作能力。我還將嘗試使用不同的教學(xué)媒體和技術(shù)工具,，如圖表,、影音資料等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果,。此外,，我會更多地與學(xué)生進行個體輔導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識,。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過這次九年級教學(xué)研討會，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和策略,，還增強了和其他教師的交流與合作能力,。我相信，這些新的教學(xué)方法和實踐將會極大地提升我的教學(xué)效果,，讓學(xué)生們更好地掌握知識,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。我期待著將這些寶貴的經(jīng)驗帶入我的課堂,，并與同事們一起努力,，為九年級學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教學(xué)研討會心得體會篇四

“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語文‘文學(xué)作品閱讀’教學(xué)操作指南研討會”于11月15—16日在重慶市育才中學(xué)舉行,，研討專家是來自全國的鄭桂華,、李衛(wèi)東、鄧彤等,。能夠參加這次研討,，機會實在難得,。會上我不但聽到了優(yōu)秀的研討課，還聆聽了著名教育專家的語文教學(xué)講座,，受益匪淺,。聽完講座我總結(jié)歸結(jié)為八個字：育之有方，教之有法,，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)體會作如下陳述：

在一天時間里,，我們集中學(xué)習(xí)了z老師和z老師的教學(xué)理念老師介紹他們學(xué)校的教學(xué)模式——教學(xué)操作指南，z老師根據(jù)自己的教學(xué)研究,，為我們講述了“小說閱讀與教學(xué)”,。

z老師從目前教師普遍存在的困惑談起，主要講了四個大方面的問題：什么是教學(xué)操作指南,？為什么要研制教學(xué)操作指南,？如何研制教學(xué)操作指南？教研組如何推動指南研制,？z老師結(jié)合自己的實際經(jīng)歷給我們詳細講解了教學(xué)操作指南,，明白易懂，給我許多感觸,，從她的講解我們可以看出他們的教學(xué)是完全有依據(jù)的,，來源于他們對課程標(biāo)準(zhǔn)和閱讀知識的深入解讀，特別是他們對于各學(xué)段閱讀目標(biāo)的細化做的十分詳盡,。

教學(xué)操作指南的第三大模塊：基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評價系統(tǒng)與我們17級的語文《導(dǎo)學(xué)案》有許多相似的地方,，楊老師詳講的“預(yù)習(xí)清單”和“反饋清單”，值得我們學(xué)習(xí),，其中“預(yù)習(xí)清單”著眼于單元目標(biāo)和課時目標(biāo)兩方面,，比我們“預(yù)習(xí)與導(dǎo)航”的單一化明顯合理，且有整體意識,；而在“反饋清單”部分,，同樣是檢測，但他們的檢測明顯是有層次有梯度的,，分為鞏固,、試練和拓展三部分，這些習(xí)題既來源于課文,，又跳出了課文,。目前我們處于無序狀態(tài)的《導(dǎo)學(xué)案》其實可以借鑒他們的這些優(yōu)點。

在教學(xué)實際運用時,，他們的總體要求是：把握“自主能動,，快樂高效”理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”,、“以學(xué)評教”三個要求,，遵循“精準(zhǔn)的目標(biāo)定位”、“靈活的問題導(dǎo)學(xué)”,、“及時的達標(biāo)反饋”三個教學(xué)原則,，在這樣的要求之下將課堂劃分為“舊知鞏固、引入新課環(huán)節(jié)”,、“有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)”,、“知識運用、鞏固環(huán)節(jié)”,、“當(dāng)堂講評總結(jié)提升環(huán)節(jié)”四個階段,，這樣有放有收，優(yōu)學(xué)優(yōu)練的形式在實際運用過程中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

下午z老師則著重介紹自己關(guān)于小說教學(xué)的研究,。首先他講述了目前的小說閱讀現(xiàn)狀：非語文、分文學(xué),、非小說、類型化,、教學(xué)環(huán)節(jié)程序化,、主題表達格式化和人物分析類型化。他認為小說有“虛構(gòu),、心靈,、敘述”三大特點，并提出了自己的小說教學(xué)要素：故事系統(tǒng),、話語系統(tǒng),、閱讀方式，主張小說教學(xué)要體現(xiàn)以體驗的的方式感受人物的體驗這個特點,，要教什么像什么,。

根據(jù)自己的教育教學(xué)理念，兩位老師分別精心設(shè)計了兩堂教學(xué)課程——詩歌教學(xué)和小說教學(xué),，并進行教學(xué)展示,。

會后與同行老師討論得出z老師的詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

1、整體感知（自讀熟悉文本,，抽讀正音,、指導(dǎo)把握節(jié)奏、停頓,、重音）,。

2、細讀賞析（品味詞語與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合）。

3,、主體探究（齊讀把握情感,，朗讀品味詞語，由物到人探究主題）,。

4,、回讀品味。

z老師的《二十年后》則將長文短教,、短文長教相結(jié)合,，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點，聯(lián)系上下文,，品味語言,，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內(nèi)容），最終達成通過關(guān)注作者特意關(guān)注的語言,、通過伏筆來分析人物心理的教學(xué)目標(biāo),。

這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，會后反思自己的教學(xué)行為,，讓我明白了我們在進行教學(xué)設(shè)計之前自己要有自己的理念,、掌握一定的方法，多觀摩前沿教育理論,，構(gòu)建并充實自己的理念,，最終運用于自己的教學(xué)重。

教學(xué)研討會心得體會篇五

在過去的幾天里,，我參加了一場六年級教學(xué)研討會,。這次研討會聚集了來自不同地區(qū)的教育工作者，旨在分享他們的經(jīng)驗和教學(xué)策略,。這是一次難得的機會,，我學(xué)到了許多有關(guān)六年級教學(xué)的新知識和技巧。在這篇文章中,，我將分享我在研討會中學(xué)到的寶貴心得體會,。

段二：教學(xué)目標(biāo)和方法的重要性。

在研討會上,，與會的教學(xué)專家強調(diào)了教學(xué)目標(biāo)和方法的重要性,。他們指出，明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識,。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。作為教師，我們應(yīng)該清楚地了解我們所教授的知識點,，并能夠選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法來達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。只有通過這樣的方法,，我們才能真正地促使學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

段三：個性化教育的重要性,。

另一個在研討會上被提及的重要議題是個性化教育,。每個學(xué)生都有其獨特的學(xué)習(xí)方式和特點，因此我們不能期望所有學(xué)生都以相同的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn),。個性化教育強調(diào)了適應(yīng)不同學(xué)生的需要,，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展和進步。在實際教學(xué)中,，我們可以采用不同的教學(xué)策略和活動,，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣做不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心,。

段四：班級管理的重要性。

班級管理是六年級教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),。在研討會上,，我們學(xué)習(xí)了如何建立良好的班級管理體系。一個良好的班級管理體系可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動,，并創(chuàng)建一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。通過建立明確的規(guī)則和制度，我們可以促使學(xué)生遵守紀(jì)律,、尊重他人,，并培養(yǎng)他們的合作精神。同時,，我們還學(xué)習(xí)了一些班級管理的具體技巧和策略，例如設(shè)置獎勵與懲罰機制,、進行有效溝通等,。這些班級管理的技巧和策略將有助于我們更好地管理六年級的學(xué)生。

段五：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,。在研討會中，我們學(xué)習(xí)了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。其中之一是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,。通過讓學(xué)生參與到課堂活動中，他們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,。此外,，我們還介紹了一些具有趣味性的教學(xué)活動和游戲，例如使用多媒體資源,、小組合作等,。這些方法可以使學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

通過這次六年級教學(xué)研討會,，我收獲了許多寶貴的教學(xué)心得和體會,。明確的教學(xué)目標(biāo)和方法、個性化教育,、班級管理和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我相信，通過運用這些心得體會,，我將能夠更好地教授六年級的學(xué)生,，促使他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績和發(fā)展。

教學(xué)研討會心得體會篇六

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)組織這次活動,，使我們足不出市就可以領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果,。這次活動我們兩天共聽了十節(jié)課，三個課題,，一樣的課題,，不同的設(shè)計，體現(xiàn)了執(zhí)教教師不同的教學(xué)理念,，展現(xiàn)了他們不同的教學(xué)風(fēng)格,，真是群英薈萃，精彩紛呈,。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了有效課堂的特點：真實,、細膩、深刻,、生動,、創(chuàng)新。

真實,、本色是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，然而，課改以來,，我們的課堂教學(xué)曾一度出現(xiàn)了“亂花漸欲迷人眼”的趨勢和現(xiàn)狀,，我們不禁要問：在那些華麗的外衣下，熱熱鬧鬧的表象里,，究竟有多少真實的成分,？而這次的十節(jié)課，執(zhí)教的老師都是用低一年級的學(xué)生上課的,，充分體現(xiàn)了組織領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)教老師重教務(wù)研,、求真務(wù)實的敬業(yè)態(tài)度。他們的課沒有課前過度的熟悉學(xué)生,，沒有花哨的設(shè)計,，教學(xué)過程是常態(tài)的,，課堂生成是自然的，老師的講解是自然引領(lǐng),，真情流露的,。我想，課堂教學(xué)改革的最終落腳點可能就是返璞歸真,。

教學(xué)是一項技術(shù)更是一門藝術(shù),，需要我們對每個細節(jié)進行精雕細琢，細節(jié)處理的質(zhì)量往往決定一節(jié)課的效果,。我們看到,，執(zhí)教的十位老師都十分重視細節(jié)的處理。如z等四位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認識》時,，讓學(xué)生經(jīng)歷指,、量、找,、比劃,、閉眼想等活動幫助學(xué)生建立了毫米和分米的長度觀念，特別是讓學(xué)生比劃1毫米時,，先讓學(xué)生捏一捏硬幣感受它的厚度,，然后讓學(xué)生輕輕的把硬幣抽出，讓學(xué)生比較準(zhǔn)確的比劃出1毫米的長度,；再如威海的z老師指教《3的倍數(shù)的特征》時,，先讓學(xué)生通過用不同根數(shù)的小棒擺數(shù)得出“只要小棒的總根數(shù)是3的倍數(shù)，擺出的數(shù)就是3的倍數(shù)”,，然后再借助計數(shù)器撥珠子,，讓學(xué)生進一步得出“如果各個數(shù)位上珠子個數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)”,，然后在此基礎(chǔ)上歸納概括出一般規(guī)律,，最后在引導(dǎo)學(xué)生借助小棒進一步理解特征原理，教學(xué)設(shè)計細膩,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律。這些表面看似普通的教學(xué)過程,，但經(jīng)過優(yōu)秀教師的處理,，就產(chǎn)生了不樣的效果?？傊?，教執(zhí)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、細膩的教學(xué)設(shè)計,、凝練的教學(xué)語言給與會的老師留下了深刻的印象,。

回歸數(shù)學(xué)本色,，注意對一些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，交給學(xué)生科學(xué)探究問題的方法又是本次活動的一大亮點,。如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時,，兩位教師都向?qū)W生介紹了帕斯卡12歲總結(jié)出三角形內(nèi)角和是180°這一數(shù)學(xué)故事，并且在得出結(jié)論過程中都采用了“猜測--驗證--結(jié)論--應(yīng)用”這一數(shù)學(xué)問題研究方法,。特別是棗莊的張彤彤老師,，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過程中，潛移默化的向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化,、不完全歸納,、猜測驗證等學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生深刻的啟迪,，凸顯了數(shù)學(xué)的本質(zhì),。再如臧曉梅等老師在教學(xué)3的倍數(shù)的特征時,，沒有簡單的停留在讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征上，而是借助分小棒讓學(xué)生進一步理解這樣這樣判斷的原因,，讓學(xué)生知其然并自其所以然,，深刻挖掘了教材的內(nèi)涵,。

對于學(xué)生來說，缺乏生動的學(xué)習(xí)無疑是一種苦役,，我們看到,，在今天的課堂上，不論是課前的談話,，還是課中交流,，都努力創(chuàng)設(shè)出民主和諧的氛圍,，為學(xué)生營造傾聽的氣氛，搭建欣賞的平臺,，讓學(xué)生在輕松、活躍的心態(tài)下,，敞開心扉，放飛思想,，真情對話，體驗解決問題的樂趣,，正是有了這種和諧,、平等的環(huán)境,，學(xué)生才會把自己的知識經(jīng)驗、思維,、靈感全部調(diào)動到課堂學(xué)習(xí)中,，大膽表露自己的內(nèi)心體驗,，使課堂變的生動而又豐富,。這是所有執(zhí)教教師表現(xiàn)出的又一共同特點,。

例如幾位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認識》時,，都選擇從學(xué)生喜歡的西游記入手，從會變化的金箍棒引入,，學(xué)生興趣盎然,。煙臺的z老師,、濟南的z老師，他們幽默詼諧的語言,、特有的教學(xué)風(fēng)格感染了學(xué)生,。z老師在執(zhí)教《三角形內(nèi)角和》時,，給學(xué)生提供充分自主探究的機會，讓學(xué)生用不同方法驗證“三角形的內(nèi)角和是180”,，催生了多種驗證方法，課堂生成精彩不斷,。上這樣的課,，學(xué)生是快樂的,；聽這樣的課,，老師是享受的。

創(chuàng)新是課堂教學(xué)的生命,，我們滿懷期待來參加這次活動。聽完課后，執(zhí)教老師銳意創(chuàng)新的精神的確給我們留下很深的印象,。臧曉梅老師在執(zhí)教《3的倍數(shù)的特征》時,，先回顧2,、5倍數(shù)的特征進行鋪墊，接著引導(dǎo)學(xué)生對3的倍數(shù)的特征進行猜想設(shè)計懸念,，然后借助直觀的小棒幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納抽象的規(guī)律,，層層深入，逐步歸納,，設(shè)計新穎,。濟南的米老師在執(zhí)教同一課題時，設(shè)計了1-100數(shù)的表格,，讓學(xué)生先找出3的倍數(shù),，并引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，設(shè)計獨特,，更是給人眼睛一亮的感覺,。

盡管活動中的每一節(jié)課都是經(jīng)過精心打磨過的，但是在上課的過程中也出現(xiàn)了一些美麗中的遺憾,，也許真實的課堂就應(yīng)該是一種有缺憾的藝術(shù)吧,。

如在教學(xué)《3的倍數(shù)的特征時》，一位老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析一組數(shù)就得出3的倍數(shù)的特征,，還是缺乏說服力的,，因為學(xué)生要發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律需要經(jīng)歷不斷猜測、否定,、再猜測驗證的過程,，顯然在處理這一環(huán)節(jié)時不夠細致。

總之，通過這次學(xué)習(xí)活動,，使我們深刻的認識到：思想方法是提升學(xué)生思維的手段,，細節(jié)是決定課堂效率的關(guān)鍵，樸實創(chuàng)新始終是課堂教學(xué)的生命線,。

教學(xué)研討會心得體會篇七

最近參加了一場小升初教學(xué)研討會,，會上與來自各地的老師、教育專家共同探討了小學(xué)升初中的教學(xué)方法和策略,。這場研討會給我留下了深刻的印象,，讓我對小升初教育有了更清晰的認識。

第二段：研討會內(nèi)容概述,。

在會上,，教育專家們重點分享了小學(xué)升初中的教學(xué)指導(dǎo)和題型特點。他們提醒我們,，小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)的基石,，良好的基礎(chǔ)對于升入初中是至關(guān)重要的。因此,，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力,，如閱讀、寫作和數(shù)學(xué)思維等,。此外,，他們還介紹了小升初考試的題型特點，并給出了針對不同題型的備考建議,。

第三段：教學(xué)方法與策略的交流分享,。

會上，有一位老師分享了她在小升初教育中的成功經(jīng)驗,。她強調(diào)了靈活運用教學(xué)方法和策略的重要性,。她提到，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同,，我們應(yīng)提供多元化的教學(xué)方式,，根據(jù)學(xué)生的需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。她也分享了如何在課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，例如通過小組合作,、游戲化教學(xué)等方式，讓學(xué)生更積極主動地參與學(xué)習(xí),。

第四段：溝通交流的重要性,。

研討會中，我也參與了一場討論,，主題是如何與學(xué)生家長有效溝通,。我們一致認為,，與家長保持良好的溝通是促進學(xué)生進步的關(guān)鍵。在與家長溝通時,，要保持耐心和理解,，尊重家長對孩子的關(guān)心和期望。同時,，我們也需要向家長清晰地傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步,，給出積極的指導(dǎo)建議，以達到更好的教育效果,。

第五段：總結(jié)與展望,。

通過這次研討會，我深刻地認識到小升初階段的教育需要綜合考慮學(xué)生和家長的需求,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和學(xué)習(xí)興趣。同時,，與家長互相溝通合作,，共同促進孩子的發(fā)展，才能取得更好的教育成果,。我希望將這些心得體會應(yīng)用于實際教學(xué)中,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們順利升入理想的初中,。

教學(xué)研討會心得體會篇八

“常態(tài)課教學(xué)研討會”是學(xué)校組織的一項集體研修活動,，在教師工作日程中具有非常重要的意義。本文將結(jié)合個人的參與體驗和反思,，在研討會心得體會的基礎(chǔ)上,，談?wù)勎覍Α俺B(tài)課教學(xué)研討會”的理解和認識。

第二段：初步認識,。

首先,，我認為“常態(tài)課教學(xué)研討會”可以有效地提升教師的教學(xué)能力和水平。在平時的備課和授課中,，我們雖然能夠冷靜分析問題并解決,，但與他人共同探討和研究依舊是極為必要的，特別是在交流中獲得的啟示,，更能夠調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略,，從而更好地完成授課任務(wù)。

同時,，我認為在日常教學(xué)中,，常態(tài)課研討會的舉辦，也為教師們提供了交流互動的平臺,，增進師生之間的溝通和信任,。教師通過研討和交流,，既能夠了解其他同事教學(xué)的好方法和經(jīng)驗，也能夠暴露出自己的教學(xué)不足,，從而在互相尊重和信任的基礎(chǔ)上,，相互幫助，取長補短,，共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量,。

第四段：對研討會的建議。

在參與過程中,，我也感受到了常態(tài)課教學(xué)研討會需要進一步改進的地方,。比如，研討的主題過于固定和傳統(tǒng),，內(nèi)容或者形式重復(fù)性過大,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果有所下降。因此,，學(xué)校在組織常態(tài)課教學(xué)研討會時,，應(yīng)更加重視主題內(nèi)容的具體性和針對性，為教師們提供更多元化的交流平臺,，以達到更好的效果,。

第五段：總結(jié)。

總體而言,，常態(tài)課教學(xué)研討會的舉行對于提高教師的教學(xué)能力和水平,，增進教師之間的交流和信任，都具有非常積極的意義,。當(dāng)然,，在這個過程中，還需要學(xué)校不斷改進提高,，為教師提供更好的平臺和學(xué)習(xí)環(huán)境,，推動教育教學(xué)工作不斷邁向新的高度。

（注：本文中的1200字僅供參考,，具體長度以實際情況為準(zhǔn),。）。