在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇一

教學(xué)研討會(huì)是一種非常有意義的教育活動(dòng),，它不僅可以促進(jìn)教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以不斷提升教師們的教學(xué)水平和能力,，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。下面,，就讓我來(lái)分享一下我在教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)中收獲到的心得體會(huì),。

第二段：感受。

在教學(xué)研討會(huì)中,，我深刻地感受到了教育教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性,。而且，在研討會(huì)上,，我們能夠聽(tīng)到各路專(zhuān)家學(xué)者和行業(yè)人士的意見(jiàn)和建議,，相互探討課堂教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，這些都對(duì)提高我們的教學(xué)素養(yǎng)和技能有著非常積極的影響,。

第三段：經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)此次教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，我也得到了很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。比如,，如何在課堂上啟發(fā)學(xué)生的思考，如何設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)內(nèi)容以及如何巧妙地轉(zhuǎn)換教學(xué)形式,，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高我自己的教學(xué)水平和能力非常有幫助,。另外，我也將這些經(jīng)驗(yàn)和心得與我的同事們分享,，并鼓勵(lì)他們參加研討會(huì),，共同進(jìn)步。

第四段：實(shí)踐,。

除了在教學(xué)研討會(huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，教師們還可以將這些新學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中,。我在研討會(huì)之后，參照其中的課堂授課和教學(xué)方法,，與我的同事們一起共同探討如何更加有效地教導(dǎo)學(xué)生,。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻地感受到了研討會(huì)對(duì)教育工作者提高教學(xué)水平的作用,。

第五段：總結(jié),。

總之，教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)是一個(gè)非常重要的教育品牌,，它能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育工作者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時(shí)也為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。希望未來(lái)能夠有更多的教學(xué)研討會(huì)和教育相關(guān)活動(dòng),，讓我們不斷進(jìn)步，共同推動(dòng)教育的發(fā)展,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇二

12月3—4日,，德州學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”,，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講課和學(xué)術(shù)報(bào)告,，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù),。其中給我印象最深的是劉松老師的《乘法分配律》一課和報(bào)告《運(yùn)算律教學(xué)的若干思考》,。

劉松老師現(xiàn)任杭州市文海教育集團(tuán)副校長(zhǎng)，身為一個(gè)南方人,，我明顯感覺(jué)到他的課和北方老師的課不同之處,。他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，行為舉止有些滑稽可笑,，和學(xué)生零距離的溝通交流,，像流水、像微風(fēng)一樣的課,，細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧,。由于課前和學(xué)生互動(dòng)費(fèi)時(shí)較多，加之會(huì)場(chǎng)狀況不佳,，劉松老師這節(jié)課有些超時(shí)（用時(shí)大約1小時(shí)）,，但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開(kāi)，這就表明了學(xué)生樂(lè)學(xué),、愿意學(xué),，而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營(yíng)造的課堂氛圍輕松自由,，學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺(jué)地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來(lái),。老師在這節(jié)課中是一個(gè)引領(lǐng)者而不是傳教者,，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、環(huán)環(huán)相扣,、水到渠成,，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在探究的過(guò)程中,，學(xué)生眼,、手、口,、腦,、身體并用，課堂參與度很高（幾乎每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言）,，老師對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”,，學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成,，他的'課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致,，正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。

聽(tīng)劉松老師做報(bào)告也是一種享受,，他話語(yǔ)幽默風(fēng)趣,，舉止形象生動(dòng)，在一個(gè)個(gè)鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性,。作為一個(gè)年輕教師，我深刻體會(huì)到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難,。我任教的是一年級(jí)數(shù)學(xué),，由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育，對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)或多或少都掌握了一些,，這就給教師出了不少難題：對(duì)于這些知識(shí),，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了？有哪些同學(xué)還一知半解,？而一知半解的同學(xué),，又是哪里知、哪里不解,？知多少,、不解多少？如何組織課堂教學(xué),，吸引學(xué)生的注意力,？如何在一堂課中讓未會(huì)的學(xué)生掌握理解，讓已會(huì)的學(xué)生有所提高,？……正確處理這些問(wèn)題,，是使課堂有效,、優(yōu)效的前提，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向,。

在這短短的兩天時(shí)間里,，我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，期待自己有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇三

第一段：引言（100字）,。

最近,，我有幸參加了一場(chǎng)九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)。這場(chǎng)研討會(huì)旨在提升九年級(jí)教育教學(xué)水平,，幫助教師們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。通過(guò)這次研討會(huì)，我不僅學(xué)習(xí)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還與其他教師進(jìn)行了深入的交流討論,，收獲頗豐。

第二段：會(huì)議內(nèi)容概述（250字）,。

在研討會(huì)上,，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家關(guān)于九年級(jí)學(xué)科教學(xué)的演講，并參與了一系列研討和小組討論,。不同學(xué)科的教師分享了他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和策略。其中,，我特別受益于關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的討論,。專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力的重要性，提出了一系列提高學(xué)生參與度的方法,，例如多元化教學(xué)手段,、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)等。這些方法給予了我靈感,，我決定在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第三段：與他人的討論（350字）。

在研討會(huì)的小組討論中,，我與其他教師分享了我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并傾聽(tīng)了其他教師的建議。其中一位教師提醒我，要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方法和需求,。為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我將嘗試使用更多的一對(duì)一教學(xué)方法,，并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和困難,。另一位教師分享了她的評(píng)價(jià)方法，通過(guò)及時(shí)反饋和鼓勵(lì),，她成功地激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。我決定將這種評(píng)價(jià)方法引入我的教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的能力和潛力,。

第四段：實(shí)踐成果（300字）,。

這次研討會(huì)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。我將嘗試創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源,。我計(jì)劃增加課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)，包括小組合作,、角色扮演等,，以提高學(xué)生的參與度和合作能力。我還將嘗試使用不同的教學(xué)媒體和技術(shù)工具,，如圖表,、影音資料等,，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。此外,，我會(huì)更多地與學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)和反饋,，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí),。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過(guò)這次九年級(jí)教學(xué)研討會(huì),，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和策略,，還增強(qiáng)了和其他教師的交流與合作能力,。我相信，這些新的教學(xué)方法和實(shí)踐將會(huì)極大地提升我的教學(xué)效果,，讓學(xué)生們更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力,。我期待著將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)帶入我的課堂,，并與同事們一起努力，為九年級(jí)學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇四

“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語(yǔ)文‘文學(xué)作品閱讀’教學(xué)操作指南研討會(huì)”于11月15—16日在重慶市育才中學(xué)舉行,，研討專(zhuān)家是來(lái)自全國(guó)的鄭桂華,、李衛(wèi)東,、鄧彤等。能夠參加這次研討，機(jī)會(huì)實(shí)在難得,。會(huì)上我不但聽(tīng)到了優(yōu)秀的研討課，還聆聽(tīng)了著名教育專(zhuān)家的語(yǔ)文教學(xué)講座,，受益匪淺,。聽(tīng)完講座我總結(jié)歸結(jié)為八個(gè)字：育之有方，教之有法,，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)體會(huì)作如下陳述：

在一天時(shí)間里，我們集中學(xué)習(xí)了z老師和z老師的教學(xué)理念老師介紹他們學(xué)校的教學(xué)模式——教學(xué)操作指南,，z老師根據(jù)自己的教學(xué)研究，為我們講述了“小說(shuō)閱讀與教學(xué)”,。

z老師從目前教師普遍存在的困惑談起,，主要講了四個(gè)大方面的問(wèn)題：什么是教學(xué)操作指南？為什么要研制教學(xué)操作指南,？如何研制教學(xué)操作指南,？教研組如何推動(dòng)指南研制,？z老師結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們?cè)敿?xì)講解了教學(xué)操作指南,，明白易懂,，給我許多感觸，從她的講解我們可以看出他們的教學(xué)是完全有依據(jù)的，來(lái)源于他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和閱讀知識(shí)的深入解讀,，特別是他們對(duì)于各學(xué)段閱讀目標(biāo)的細(xì)化做的十分詳盡,。

教學(xué)操作指南的第三大模塊：基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與我們17級(jí)的語(yǔ)文《導(dǎo)學(xué)案》有許多相似的地方，楊老師詳講的“預(yù)習(xí)清單”和“反饋清單”,，值得我們學(xué)習(xí),，其中“預(yù)習(xí)清單”著眼于單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)兩方面，比我們“預(yù)習(xí)與導(dǎo)航”的單一化明顯合理,，且有整體意識(shí),；而在“反饋清單”部分，同樣是檢測(cè),，但他們的檢測(cè)明顯是有層次有梯度的,，分為鞏固、試練和拓展三部分,，這些習(xí)題既來(lái)源于課文,，又跳出了課文。目前我們處于無(wú)序狀態(tài)的《導(dǎo)學(xué)案》其實(shí)可以借鑒他們的這些優(yōu)點(diǎn),。

在教學(xué)實(shí)際運(yùn)用時(shí),，他們的總體要求是：把握“自主能動(dòng)，快樂(lè)高效”理念,，體現(xiàn)“先學(xué)后教”,、“多學(xué)少教”、“以學(xué)評(píng)教”三個(gè)要求,，遵循“精準(zhǔn)的目標(biāo)定位”,、“靈活的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”、“及時(shí)的達(dá)標(biāo)反饋”三個(gè)教學(xué)原則,，在這樣的要求之下將課堂劃分為“舊知鞏固,、引入新課環(huán)節(jié)”、“有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)”,、“知識(shí)運(yùn)用,、鞏固環(huán)節(jié)”、“當(dāng)堂講評(píng)總結(jié)提升環(huán)節(jié)”四個(gè)階段,，這樣有放有收,，優(yōu)學(xué)優(yōu)練的形式在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

下午z老師則著重介紹自己關(guān)于小說(shuō)教學(xué)的研究,。首先他講述了目前的小說(shuō)閱讀現(xiàn)狀：非語(yǔ)文,、分文學(xué)、非小說(shuō),、類(lèi)型化,、教學(xué)環(huán)節(jié)程序化,、主題表達(dá)格式化和人物分析類(lèi)型化。他認(rèn)為小說(shuō)有“虛構(gòu),、心靈,、敘述”三大特點(diǎn)，并提出了自己的小說(shuō)教學(xué)要素：故事系統(tǒng),、話語(yǔ)系統(tǒng),、閱讀方式，主張小說(shuō)教學(xué)要體現(xiàn)以體驗(yàn)的的方式感受人物的體驗(yàn)這個(gè)特點(diǎn),，要教什么像什么,。

根據(jù)自己的教育教學(xué)理念，兩位老師分別精心設(shè)計(jì)了兩堂教學(xué)課程——詩(shī)歌教學(xué)和小說(shuō)教學(xué),，并進(jìn)行教學(xué)展示,。

會(huì)后與同行老師討論得出z老師的詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

1、整體感知（自讀熟悉文本,，抽讀正音,、指導(dǎo)把握節(jié)奏、停頓,、重音）,。

2、細(xì)讀賞析（品味詞語(yǔ)與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合）,。

3,、主體探究（齊讀把握情感，朗讀品味詞語(yǔ),，由物到人探究主題）,。

4、回讀品味,。

z老師的《二十年后》則將長(zhǎng)文短教,、短文長(zhǎng)教相結(jié)合，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點(diǎn),，聯(lián)系上下文,，品味語(yǔ)言，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內(nèi)容）,，最終達(dá)成通過(guò)關(guān)注作者特意關(guān)注的語(yǔ)言、通過(guò)伏筆來(lái)分析人物心理的教學(xué)目標(biāo),。

這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，會(huì)后反思自己的教學(xué)行為,，讓我明白了我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法，多觀摩前沿教育理論,，構(gòu)建并充實(shí)自己的理念,，最終運(yùn)用于自己的教學(xué)重。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇五

在過(guò)去的幾天里，我參加了一場(chǎng)六年級(jí)教學(xué)研討會(huì),。這次研討會(huì)聚集了來(lái)自不同地區(qū)的教育工作者,，旨在分享他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略,。這是一次難得的機(jī)會(huì)，我學(xué)到了許多有關(guān)六年級(jí)教學(xué)的新知識(shí)和技巧,。在這篇文章中,，我將分享我在研討會(huì)中學(xué)到的寶貴心得體會(huì)。

段二：教學(xué)目標(biāo)和方法的重要性,。

在研討會(huì)上,，與會(huì)的教學(xué)專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)和方法的重要性。他們指出,，明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作為教師,，我們應(yīng)該清楚地了解我們所教授的知識(shí)點(diǎn),，并能夠選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。只有通過(guò)這樣的方法,，我們才能真正地促使學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

段三：個(gè)性化教育的重要性。

另一個(gè)在研討會(huì)上被提及的重要議題是個(gè)性化教育,。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，因此我們不能期望所有學(xué)生都以相同的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)了適應(yīng)不同學(xué)生的需要,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步,。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以采用不同的教學(xué)策略和活動(dòng),，以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。這樣做不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,。

段四：班級(jí)管理的重要性,。

班級(jí)管理是六年級(jí)教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在研討會(huì)上,，我們學(xué)習(xí)了如何建立良好的班級(jí)管理體系,。一個(gè)良好的班級(jí)管理體系可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，并創(chuàng)建一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。通過(guò)建立明確的規(guī)則和制度,，我們可以促使學(xué)生遵守紀(jì)律、尊重他人,，并培養(yǎng)他們的合作精神,。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些班級(jí)管理的具體技巧和策略,，例如設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制,、進(jìn)行有效溝通等。這些班級(jí)管理的技巧和策略將有助于我們更好地管理六年級(jí)的學(xué)生,。

段五：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,。在研討會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。其中之一是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。通過(guò)讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中,，他們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。此外，我們還介紹了一些具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)和游戲,，例如使用多媒體資源,、小組合作等。這些方法可以使學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí),，并提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

總結(jié)：

通過(guò)這次六年級(jí)教學(xué)研討會(huì),，我收獲了許多寶貴的教學(xué)心得和體會(huì)。明確的教學(xué)目標(biāo)和方法,、個(gè)性化教育,、班級(jí)管理和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我相信,，通過(guò)運(yùn)用這些心得體會(huì),，我將能夠更好地教授六年級(jí)的學(xué)生,，促使他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇六

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)組織這次活動(dòng),，使我們足不出市就可以領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果,。這次活動(dòng)我們兩天共聽(tīng)了十節(jié)課,，三個(gè)課題，一樣的課題,，不同的設(shè)計(jì),，體現(xiàn)了執(zhí)教教師不同的教學(xué)理念,，展現(xiàn)了他們不同的教學(xué)風(fēng)格,，真是群英薈萃，精彩紛呈,。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了有效課堂的特點(diǎn)：真實(shí),、細(xì)膩、深刻,、生動(dòng),、創(chuàng)新。

真實(shí),、本色是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，然而，課改以來(lái),，我們的課堂教學(xué)曾一度出現(xiàn)了“亂花漸欲迷人眼”的趨勢(shì)和現(xiàn)狀,，我們不禁要問(wèn)：在那些華麗的外衣下，熱熱鬧鬧的表象里,，究竟有多少真實(shí)的成分,？而這次的十節(jié)課，執(zhí)教的老師都是用低一年級(jí)的學(xué)生上課的,，充分體現(xiàn)了組織領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)教老師重教務(wù)研,、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)態(tài)度,。他們的課沒(méi)有課前過(guò)度的熟悉學(xué)生,，沒(méi)有花哨的設(shè)計(jì),，教學(xué)過(guò)程是常態(tài)的,，課堂生成是自然的,，老師的講解是自然引領(lǐng)，真情流露的,。我想,，課堂教學(xué)改革的最終落腳點(diǎn)可能就是返璞歸真,。

教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，需要我們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)琢,，細(xì)節(jié)處理的質(zhì)量往往決定一節(jié)課的效果,。我們看到，執(zhí)教的十位老師都十分重視細(xì)節(jié)的處理,。如z等四位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認(rèn)識(shí)》時(shí),，讓學(xué)生經(jīng)歷指,、量、找,、比劃、閉眼想等活動(dòng)幫助學(xué)生建立了毫米和分米的長(zhǎng)度觀念,，特別是讓學(xué)生比劃1毫米時(shí)，先讓學(xué)生捏一捏硬幣感受它的厚度,，然后讓學(xué)生輕輕的把硬幣抽出，讓學(xué)生比較準(zhǔn)確的比劃出1毫米的長(zhǎng)度,；再如威海的z老師指教《3的倍數(shù)的特征》時(shí),，先讓學(xué)生通過(guò)用不同根數(shù)的小棒擺數(shù)得出“只要小棒的總根數(shù)是3的倍數(shù)，擺出的數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后再借助計(jì)數(shù)器撥珠子,，讓學(xué)生進(jìn)一步得出“如果各個(gè)數(shù)位上珠子個(gè)數(shù)的和是3的倍數(shù),，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后在此基礎(chǔ)上歸納概括出一般規(guī)律，最后在引導(dǎo)學(xué)生借助小棒進(jìn)一步理解特征原理,，教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)膩,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。這些表面看似普通的教學(xué)過(guò)程，但經(jīng)過(guò)優(yōu)秀教師的處理,，就產(chǎn)生了不樣的效果,。總之,，教執(zhí)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、細(xì)膩的教學(xué)設(shè)計(jì)、凝練的教學(xué)語(yǔ)言給與會(huì)的老師留下了深刻的印象,。

回歸數(shù)學(xué)本色,，注意對(duì)一些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，交給學(xué)生科學(xué)探究問(wèn)題的方法又是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn),。如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時(shí),，兩位教師都向?qū)W生介紹了帕斯卡12歲總結(jié)出三角形內(nèi)角和是180°這一數(shù)學(xué)故事，并且在得出結(jié)論過(guò)程中都采用了“猜測(cè)--驗(yàn)證--結(jié)論--應(yīng)用”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題研究方法,。特別是棗莊的張彤彤老師,，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過(guò)程中，潛移默化的向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化,、不完全歸納,、猜測(cè)驗(yàn)證等學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生深刻的啟迪,，凸顯了數(shù)學(xué)的本質(zhì),。再如臧曉梅等老師在教學(xué)3的倍數(shù)的特征時(shí)，沒(méi)有簡(jiǎn)單的停留在讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征上,，而是借助分小棒讓學(xué)生進(jìn)一步理解這樣這樣判斷的原因,，讓學(xué)生知其然并自其所以然，深刻挖掘了教材的內(nèi)涵,。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，缺乏生動(dòng)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種苦役，我們看到，在今天的課堂上,，不論是課前的談話,，還是課中交流，都努力創(chuàng)設(shè)出民主和諧的氛圍,，為學(xué)生營(yíng)造傾聽(tīng)的氣氛,，搭建欣賞的平臺(tái)，讓學(xué)生在輕松,、活躍的心態(tài)下,，敞開(kāi)心扉，放飛思想,，真情對(duì)話,，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，正是有了這種和諧,、平等的環(huán)境,，學(xué)生才會(huì)把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維,、靈感全部調(diào)動(dòng)到課堂學(xué)習(xí)中,，大膽表露自己的內(nèi)心體驗(yàn)，使課堂變的生動(dòng)而又豐富,。這是所有執(zhí)教教師表現(xiàn)出的又一共同特點(diǎn),。

例如幾位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認(rèn)識(shí)》時(shí),，都選擇從學(xué)生喜歡的西游記入手,，從會(huì)變化的金箍棒引入，學(xué)生興趣盎然,。煙臺(tái)的z老師,、濟(jì)南的z老師，他們幽默詼諧的語(yǔ)言,、特有的教學(xué)風(fēng)格感染了學(xué)生,。z老師在執(zhí)教《三角形內(nèi)角和》時(shí)，給學(xué)生提供充分自主探究的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用不同方法驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是180”,，催生了多種驗(yàn)證方法，課堂生成精彩不斷,。上這樣的課,，學(xué)生是快樂(lè)的；聽(tīng)這樣的課,，老師是享受的,。

創(chuàng)新是課堂教學(xué)的生命,，我們滿(mǎn)懷期待來(lái)參加這次活動(dòng)。聽(tīng)完課后,，執(zhí)教老師銳意創(chuàng)新的精神的確給我們留下很深的印象,。臧曉梅老師在執(zhí)教《3的倍數(shù)的特征》時(shí)，先回顧2,、5倍數(shù)的特征進(jìn)行鋪墊,，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)的特征進(jìn)行猜想設(shè)計(jì)懸念，然后借助直觀的小棒幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納抽象的規(guī)律,，層層深入,，逐步歸納，設(shè)計(jì)新穎,。濟(jì)南的米老師在執(zhí)教同一課題時(shí)，設(shè)計(jì)了1-100數(shù)的表格,，讓學(xué)生先找出3的倍數(shù),，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，設(shè)計(jì)獨(dú)特,，更是給人眼睛一亮的感覺(jué),。

盡管活動(dòng)中的每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)精心打磨過(guò)的，但是在上課的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些美麗中的遺憾,，也許真實(shí)的課堂就應(yīng)該是一種有缺憾的藝術(shù)吧,。

如在教學(xué)《3的倍數(shù)的特征時(shí)》，一位老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析一組數(shù)就得出3的倍數(shù)的特征,，還是缺乏說(shuō)服力的,，因?yàn)閷W(xué)生要發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律需要經(jīng)歷不斷猜測(cè)、否定,、再猜測(cè)驗(yàn)證的過(guò)程,，顯然在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)不夠細(xì)致。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到：思想方法是提升學(xué)生思維的手段，細(xì)節(jié)是決定課堂效率的關(guān)鍵,，樸實(shí)創(chuàng)新始終是課堂教學(xué)的生命線,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇七

最近參加了一場(chǎng)小升初教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上與來(lái)自各地的老師,、教育專(zhuān)家共同探討了小學(xué)升初中的教學(xué)方法和策略。這場(chǎng)研討會(huì)給我留下了深刻的印象,，讓我對(duì)小升初教育有了更清晰的認(rèn)識(shí),。

第二段：研討會(huì)內(nèi)容概述。

在會(huì)上，教育專(zhuān)家們重點(diǎn)分享了小學(xué)升初中的教學(xué)指導(dǎo)和題型特點(diǎn),。他們提醒我們,，小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)的基石，良好的基礎(chǔ)對(duì)于升入初中是至關(guān)重要的,。因此,，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，如閱讀,、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)思維等,。此外，他們還介紹了小升初考試的題型特點(diǎn),，并給出了針對(duì)不同題型的備考建議,。

第三段：教學(xué)方法與策略的交流分享。

會(huì)上,，有一位老師分享了她在小升初教育中的成功經(jīng)驗(yàn),。她強(qiáng)調(diào)了靈活運(yùn)用教學(xué)方法和策略的重要性。她提到,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同,，我們應(yīng)提供多元化的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度,。她也分享了如何在課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，例如通過(guò)小組合作、游戲化教學(xué)等方式,，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。

第四段：溝通交流的重要性。

研討會(huì)中,，我也參與了一場(chǎng)討論,，主題是如何與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通。我們一致認(rèn)為,，與家長(zhǎng)保持良好的溝通是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵,。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要保持耐心和理解,，尊重家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心和期望,。同時(shí)，我們也需要向家長(zhǎng)清晰地傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,，給出積極的指導(dǎo)建議,，以達(dá)到更好的教育效果。

第五段：總結(jié)與展望,。

通過(guò)這次研討會(huì),，我深刻地認(rèn)識(shí)到小升初階段的教育需要綜合考慮學(xué)生和家長(zhǎng)的需求,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，與家長(zhǎng)互相溝通合作,，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展，才能取得更好的教育成果,。我希望將這些心得體會(huì)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們順利升入理想的初中,。

教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)篇八

“常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)”是學(xué)校組織的一項(xiàng)集體研修活動(dòng),，在教師工作日程中具有非常重要的意義。本文將結(jié)合個(gè)人的參與體驗(yàn)和反思,，在研討會(huì)心得體會(huì)的基礎(chǔ)上,，談?wù)勎覍?duì)“常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)”的理解和認(rèn)識(shí)。

第二段：初步認(rèn)識(shí),。

首先,，我認(rèn)為“常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)”可以有效地提升教師的教學(xué)能力和水平。在平時(shí)的備課和授課中,，我們雖然能夠冷靜分析問(wèn)題并解決,，但與他人共同探討和研究依舊是極為必要的,，特別是在交流中獲得的啟示,，更能夠調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，從而更好地完成授課任務(wù),。

同時(shí),，我認(rèn)為在日常教學(xué)中，常態(tài)課研討會(huì)的舉辦,，也為教師們提供了交流互動(dòng)的平臺(tái),，增進(jìn)師生之間的溝通和信任。教師通過(guò)研討和交流,，既能夠了解其他同事教學(xué)的好方法和經(jīng)驗(yàn),，也能夠暴露出自己的教學(xué)不足,，從而在互相尊重和信任的基礎(chǔ)上,，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量,。

第四段：對(duì)研討會(huì)的建議。

在參與過(guò)程中,，我也感受到了常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方,。比如,，研討的主題過(guò)于固定和傳統(tǒng)，內(nèi)容或者形式重復(fù)性過(guò)大,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果有所下降,。因此，學(xué)校在組織常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)時(shí),，應(yīng)更加重視主題內(nèi)容的具體性和針對(duì)性,，為教師們提供更多元化的交流平臺(tái)，以達(dá)到更好的效果,。

第五段：總結(jié),。

總體而言，常態(tài)課教學(xué)研討會(huì)的舉行對(duì)于提高教師的教學(xué)能力和水平,，增進(jìn)教師之間的交流和信任,，都具有非常積極的意義。當(dāng)然,，在這個(gè)過(guò)程中,，還需要學(xué)校不斷改進(jìn)提高,，為教師提供更好的平臺(tái)和學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)教育教學(xué)工作不斷邁向新的高度,。

（注：本文中的1200字僅供參考,，具體長(zhǎng)度以實(shí)際情況為準(zhǔn)。）,。