在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。愛(ài)是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過(guò)年,，一起玩雪,、拼字照相，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的師愛(ài)理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的,。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：

愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,。

愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài),。

愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容,。

愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰。

愛(ài),，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜,。

愛(ài),，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),。

愛(ài),，不僅僅是對(duì)自己所直接教的學(xué)生的愛(ài),，還包括所有外班的、其他年級(jí)的,、甚至外校的學(xué)生的愛(ài),。

愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是需要一顆童心,，用童心去碰撞童心。

愛(ài)就是一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感，就是民主,，就是平等,，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端,。只有這樣的愛(ài),，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育,，才是真正的教育,。

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

在學(xué)校讀書(shū)節(jié)的感召下，讀了著名教育家魏書(shū)生主編的《如何做最好的教師》一書(shū),。如何成為最好的教師呢,？引用編者的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我，修煉教師之賢,，做最好的自己,，成為最好的教師?！睆?qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”,。每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如書(shū)中所提到的教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“倘若當(dāng)教師的,，自己天天去研究,，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生,，如此則學(xué)生受益較多,，即當(dāng)教師者也覺(jué)得有無(wú)窮的樂(lè)趣。所以學(xué)生求學(xué),，固然要學(xué)而不厭，就是當(dāng)教員的,，也要真正做到學(xué)而不厭”,。

那么如何才能真正“做最好的老師”呢？編者在《如何做最好的教師》一書(shū)中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,，對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中的得失,，并將其與讀完本書(shū)后的感悟深入地融合在一起,，得到了一種體會(huì)，即“如何做最好的教師”最基礎(chǔ),、最根本的是要做到兩點(diǎn)：

（1）時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛(ài),；

（2）始終堅(jiān)持將這種愛(ài)付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)。

本書(shū)中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感――熱愛(ài)孩子,，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學(xué)生的情感，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘,，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色,，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事,。我們當(dāng)以自勉――不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。都說(shuō)人沒(méi)當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài),，以我的理解,，可能當(dāng)了母親，有了自己的孩子,，對(duì)待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境,。不管聽(tīng)話的、不聽(tīng)話的,、漂亮的,、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子,，在母親的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的,。我們常說(shuō)要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，我想,，如果有了母愛(ài)之心,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這種“閃光點(diǎn)”無(wú)處不在,。并不是有了愛(ài)就有了一切,，這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的“愛(ài)”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛(ài)”的孩子,，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個(gè)學(xué)生，包括“差生”,。并且真正的教育之愛(ài),，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”,，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強(qiáng)制性”,，離開(kāi)了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛(ài),。同時(shí),，這種愛(ài)對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛(ài)才之心,；對(duì)淘氣,、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心；對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛(ài)是成為最好老師的基礎(chǔ),。作為班主任的我,，要從“喜歡學(xué)生”向“愛(ài)學(xué)生”發(fā)展！要為學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé),！

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，因此，對(duì)于懷著“做最好的自己”心愿的老師們,，為達(dá)成所愿“做最好的教師”,，還應(yīng)該把這些愛(ài)化作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“愛(ài)心之雨”通過(guò)教學(xué)實(shí)踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個(gè)人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像書(shū)中所提到的教育家們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難,！因此,，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對(duì)學(xué)生的愛(ài)進(jìn)行到底,，才能真正地“做最好的教師”,。

在現(xiàn)實(shí)生活中，最好的老師,，我們每一位教育工作者都想當(dāng),，但不是所有人都能當(dāng)上，這是為什么,？難道說(shuō)做最好的老師,、成為名師真的就這么難嗎？我想不是這樣的,，只是我們?nèi)鄙倭擞職馀c自信,，更缺少了作為純粹教育人的那種激情！要做最好的老師,，那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生,，用真正的愛(ài)――師愛(ài),，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù),！

由此我也感到,，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會(huì)適時(shí)適度對(duì)自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié),，快樂(lè)地面對(duì)自己的人生和事業(yè),，面對(duì)你的學(xué)生和家長(zhǎng)，只有保持這種積極向上的心態(tài),，你就會(huì)感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的,。

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書(shū)生主編的《如何做最好的教師》一書(shū)。如何成為最好的教師,？引用編者的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我,，修煉教師之賢，做最好的自己,，成為最好的教師,。”強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”。每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，不斷地向最好的教師?的境界靠攏,。我想只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如書(shū)中所提到的教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“倘若當(dāng)教師的,，自己天天去研究,，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生,，如此則學(xué)生受益較多,，即當(dāng)教師者也覺(jué)得有無(wú)窮的樂(lè)趣,。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭,，就是當(dāng)教員的,，也要真正做到學(xué)而不厭”。

那么如何才能真正“做最好的老師”呢,？編者在《如何做最好的教師》一書(shū)中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,，對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來(lái),，在教學(xué)實(shí)踐中的得失,，并將其與讀完本書(shū)后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會(huì),，即“如何做最好的教師”最基礎(chǔ),、最根本的是要做到兩點(diǎn)：（1）時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛(ài),；（2）始終堅(jiān)持將這種愛(ài)付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng),。

本書(shū)中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛(ài)孩子,，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學(xué)生的情感，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘,，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色,，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事,。我們當(dāng)以自勉——不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的,。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。都說(shuō)人沒(méi)當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài),，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解,，可能當(dāng)了母親,，有了自己的孩子,，對(duì)待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。不管聽(tīng)話的,、不聽(tīng)話的,、漂亮的、不漂亮的',、聰明的或是不聰明的孩子,，在母親的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們常說(shuō)要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,，我想,，如果有了母愛(ài)之心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)這種“閃光點(diǎn)”無(wú)處不在,。并不是有了愛(ài)就有了一切，這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的“愛(ài)”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛(ài)”的孩子,，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個(gè)學(xué)生，包括“差生”,。并且真正的教育之愛(ài),，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”,，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強(qiáng)制性”，離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，便不是真正的愛(ài),。同時(shí)，這種愛(ài)對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛(ài)才之心,；對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心,；對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛(ài)是成為最好老師的基礎(chǔ),。作為班主任的我，要從“喜歡學(xué)生”向“愛(ài)學(xué)生”發(fā)展,！要為學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé),！

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，因此，對(duì)于懷著“做最好的自己”心愿的老師們,，為達(dá)成所愿“做最好的教師”,，還應(yīng)該把這些愛(ài)化作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“愛(ài)心之雨”通過(guò)教學(xué)實(shí)踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個(gè)人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像書(shū)中所提到的教育家們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難！因此,，只有把教育作為一種事業(yè),，始終如一地把對(duì)學(xué)生的愛(ài)進(jìn)行到底，才能真正地“做最好的教師”,。

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

愛(ài)心,，從我走進(jìn)教育這一行中就在耳邊回繞。名師呼秀珍在報(bào)告會(huì)上呼吁：“用愛(ài)澆灌孩子,?！蔽业耐吕铈美蠋熢谑钇诎嘀魅闻嘤?xùn)會(huì)中談到：“用心去愛(ài)孩子?！崩铈?zhèn)西老師的書(shū)中也寫(xiě)到：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。”愛(ài)心,，這個(gè)溫暖的詞語(yǔ)始終縈繞在耳邊,，在我的事業(yè)中成長(zhǎng)，而李鎮(zhèn)西老師《愛(ài)心與教育》這本書(shū)則更清晰地教導(dǎo)我,，怎樣用愛(ài)心去教育,。

讓愛(ài)與教育同行。

教師的工作基礎(chǔ)就是愛(ài)心的傳遞,。一個(gè)好的教育工作者，是要善于表達(dá)這種愛(ài),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中,，自然而然地與老師溝通。當(dāng)學(xué)生們感受到了老師發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),，也會(huì)樂(lè)意與老師交流,、分享自己的生活與學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的孩子,，已經(jīng)和我們小的時(shí)候大不一樣了,。網(wǎng)絡(luò),、電視等眾多媒介為孩子們提供了更豐富的資訊平臺(tái)，他們了解世界的方式已經(jīng)非常廣泛了,。而且,，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)提供的更豐富的社交平臺(tái)，孩子們可以完全脫離自身所處的環(huán)境,，與更多的人進(jìn)行交流,，似乎老師的作用已經(jīng)有些跟不上形勢(shì)了。其實(shí),，這么想是錯(cuò)誤的,。隨著信息量地增大，對(duì)于有效信息的選取工作就顯得更為重要,。而老師在此時(shí)就要發(fā)揮更多的主動(dòng)作用,，引導(dǎo)學(xué)生在皓月繁星找到方向，樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,，而這些工作的完成，需要的就是教師愛(ài)心,。

愛(ài)是一種浪漫主義的情懷,，因?yàn)橛辛藧?ài)，工作中才會(huì)充滿了能量,，讓我們變得有耐心,，夠細(xì)心，也更具責(zé)任心,。

堅(jiān)持有愛(ài),、不忘初心。

其實(shí),，李鎮(zhèn)西老師的書(shū)中的事例平平淡淡,，在身邊許多老師的身影中也都見(jiàn)過(guò)，但久久不能忘懷的是李老師的堅(jiān)持,，對(duì)教育的堅(jiān)持,，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持。是呀,，這不是一天一時(shí)的熱情,，這是要把愛(ài)融入到一生的工作中，交匯于每個(gè)學(xué)生的交流中,。這不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句口號(hào),，就能堅(jiān)持下來(lái)的。這毫不掩飾的對(duì)學(xué)生的愛(ài),，讓他也收獲著學(xué)生的愛(ài),。愛(ài)心與童心作為事業(yè)永不言敗的最后一道防線,，使他把教育事業(yè)當(dāng)做自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他告訴了我：教育事業(yè)不只是一種謀生的職業(yè),。

愛(ài)，是嚴(yán)厲的,。

對(duì)于潛能生,，愛(ài)，李老師的愛(ài)是嚴(yán)厲的,。其實(shí),，真心的付出，對(duì)學(xué)生的贊美和嚴(yán)厲,，尊重孩子的成功,，一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的鼓勵(lì)，都會(huì)讓孩子取得更好的成績(jī),。因?yàn)橛辛藧?ài)心,，孩子們才努力爭(zhēng)取，因?yàn)閻?ài)中有嚴(yán),，改錯(cuò)才更有教育意義,。

書(shū)中的愛(ài)給了我啟示，給了我方向,。書(shū)中的愛(ài)是一種能量,，一種動(dòng)力，也是內(nèi)心的一種引導(dǎo),。讓愛(ài)與教育并肩走,，會(huì)讓更多孩子受益，不要把學(xué)生僅僅當(dāng)成是自己的工作對(duì)象,，而是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子,，這樣，才能讓自己的工作找對(duì)方向,。我要用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,，呵護(hù)我的學(xué)生，更好地為學(xué)生服務(wù),，讓孩子們?cè)谛腋Ｖ谐砷L(zhǎng)與收獲,。

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇五

讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀------因此,，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,，也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!

什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,、早戀呀,、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。總之,，“愛(ài)”,、“理解”、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，“童心是師愛(ài)的源泉”,，我要說(shuō)的是,，你如果真要想和學(xué)生相處,，你就不要老師拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。有時(shí),，我們教育者就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了,，做錯(cuò)事情了,，違犯紀(jì)律了,寢室扣分了等等。這樣恰恰相反,，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣,，你不要說(shuō)你是為他們好,，其實(shí)有哪位家長(zhǎng)不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,，原因在于,，其實(shí)孩子不光是你的孩子,，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此,，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò),，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來(lái)做，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò),，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò),。

總之，我們應(yīng)該多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛(ài)心、誠(chéng)心,、耐心,，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴,。

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇六

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題,，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周?chē)兓氖挛铮枚弥鈺?huì)變壞,。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論,，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對(duì)其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛(ài),，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,。要知道：我們對(duì)孩子的方式,，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒,，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),，增進(jìn)師生情感。

童年拉開(kāi)了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里,，孩子填寫(xiě)著那份美麗的色彩，他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)著,。讓我們放下架子,，尊重、寬容,、理解學(xué)生,，笑口常開(kāi)，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài),、更快樂(lè)。

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇七

讀了《做最好的教師》一書(shū),，讓我激動(dòng)不已,，茅塞頓開(kāi)，更讓我耳目一新,。

做最好的老師,，要做最好的自己，做最好的我!你也許不是最美麗的,，但你可以最可敬;你也許不是最聰明,，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀,，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過(guò)日子，不如輕輕松松高高興興過(guò)好每一天,。

我認(rèn)為李老師的做法很實(shí)用,，因?yàn)槲覀儼嗍且荒昙?jí)學(xué)生，有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)老師又有一定的抵觸情緒,，課上出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn),，使我的心情也很郁悶，但我還是心平氣和地找部分同學(xué)談心,，讓他們明白老師的良苦用心,。通過(guò)一段時(shí)間對(duì)他的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),?？梢哉f(shuō)，對(duì)待學(xué)生特別是后進(jìn)生如果用真情和愛(ài)來(lái)感化會(huì)你收到一個(gè)意想不到的結(jié)果,。

通過(guò)對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí),，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無(wú)疑是我教育生涯中的加油站,，給我注入了工作能量和熱情,。

一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但是我們要相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好,。一天天不斷地超越自己,，一定會(huì)匯成一個(gè)人一生的“最好”!

朋友，你有信心做最好的自己?jiǎn)?不斷努力,，不斷超越,，您一定行!

本學(xué)期有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》?！蹲鲎詈玫睦蠋煛肥且槐境錆M智慧之書(shū),，它在很多方面開(kāi)啟了老師們的智慧，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā),、增智慧、長(zhǎng)才干,。

從《做最好的老師》一書(shū)中,，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：

一,、教育者要擁有一顆童心,。

李老師說(shuō)，教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。這也是他后來(lái)能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并且能夠在教育上取得成績(jī)的重要原因,。他說(shuō)：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友。而變不可理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處,。他說(shuō)：只要把握學(xué)生的情感,，并注意環(huán)境、場(chǎng)合,，教師任何過(guò)分的孩子氣都不會(huì)是多余的,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。

在以前，對(duì)于他說(shuō)的這些話我可能會(huì)不理解,，但是,，在我親身體會(huì)了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性,。很多老師認(rèn)為,，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的,，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開(kāi)玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn),。但是李老師卻通過(guò)自己的親身經(jīng)歷告訴同行們，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的,，而且在教育中所起的作用是不可低估的,。我受到李老師的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生打成一片,，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的,。

二、對(duì)后進(jìn)生的教育,。

李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

教師最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育,。在辦公室時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)V苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢?我也曾經(jīng)是這樣的老師,，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思,?？墒牵詮膶W(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧,，而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提,。

在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味,。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語(yǔ)：

后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸,，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程,。教育者期望通過(guò)一次談心,、家訪、班會(huì)或聽(tīng)英模報(bào)告,，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生,，無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了。犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán),。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改,、光說(shuō)不做、本性難移等等,，是極不公正的,。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，與此同時(shí),，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè),，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來(lái)不對(duì)后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類(lèi)他不可能做到的要求,。

如果仔細(xì)體會(huì)了這些話,，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對(duì)他失望或任意體罰,。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了,。

總之,，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶,，從這本書(shū)中，我們可以學(xué)到許多教育理念,，教育思想和教育技巧,，增長(zhǎng)教育智慧和教育才干。這是一本開(kāi)啟教育智慧的書(shū)，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究,。

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),，感觸很深。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿激情,。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆,、折服!

給我最大的啟示是：做有思想的老師。

作為一名教師,，僅有童心與愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書(shū)的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”,。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》,、《閱讀和寫(xiě)作，提高教師素質(zhì)》,、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》,。

書(shū)中這樣說(shuō)到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想,。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,，無(wú)異于緣木求魚(yú)。仔細(xì)想來(lái)不無(wú)道理,，回想從教幾十年的自己,，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考自己的課堂,，思考自己的學(xué)生,。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽(tīng)取專(zhuān)家講座時(shí),，也只是習(xí)慣性的接受,，很少主動(dòng)去思考,。近來(lái)，朱校長(zhǎng)不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”,，我想其第一步一定是要有思想,，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生,?！白鲇兴枷氲慕處煛笔菓?yīng)該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中,，成為一種信念和追求,。

“做有思想的教師”，除了有思想,，還必須要有一定的底氣,，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí),，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū),、教書(shū),、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍,、雜志分類(lèi)羅列出來(lái),，有古典類(lèi)、文學(xué)類(lèi),、教育類(lèi),、人文類(lèi)、雜志類(lèi),，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣,?；叵胱约海媸菓M愧,，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口,，放棄為自己充電。現(xiàn)如今,，如火如荼的“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)正在展開(kāi),，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書(shū),，開(kāi)闊視野,，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一,。要想成為一個(gè)有思想的教師,，就要勤于思考，勤于鉆研,，并且養(yǎng)成習(xí)慣,，從中品嘗思考閱讀和寫(xiě)作的樂(lè)趣。付出多少汗水,，才會(huì)收獲多少果實(shí)!

“做最好的自己!做最好的教師!”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)自己的要求,，也是他在25年的從教生涯中這么做的?！罢l(shuí)都渴望成為英雄豪杰,、偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件,、社會(huì)環(huán)境等制約,，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家,、企業(yè)家的,，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說(shuō),，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。“做最好的自己”,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里,，我想到了自己，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有很大的提高,。

我相信沒(méi)有最好，但是我相信可以越來(lái)越好,，做自己心中最好的教師,，讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小角色,，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩,。許多年后，我們不會(huì)都成為名家,，但是許多年后,，我們一定會(huì)桃李滿天下的!

著名教育家魏書(shū)生主編的《如何做最好的教師》一書(shū),早在幾年前就出版了,最近我認(rèn)真拜讀完,我不由地思考:可能我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到那個(gè)“最好”的境界,但如果我每天能做得“更好”,我想我離那個(gè)“最好”應(yīng)該也不遠(yuǎn)了。

那么如何才能真正達(dá)到那個(gè)境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書(shū)中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學(xué)實(shí)踐中的得失,得到了一些體會(huì),一個(gè)中學(xué)教師應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和牢固的專(zhuān)業(yè)技能,但我個(gè)人覺(jué)得一個(gè)教師更應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,。

作為一名科任教師,應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé)?！霸诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中,對(duì)孩子的奉獻(xiàn)之心,、理解之心、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài),單純的臉龐出現(xiàn)在我們面前,我們就應(yīng)該明確自己的責(zé)任,充分準(zhǔn)備上好每一節(jié)課,不斷完善自己的教學(xué)水平,盡量讓學(xué)生在每一節(jié)課中有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。同時(shí)我們要平等對(duì)待每一位學(xué)生,那些被自己擱置在角落里的孩子,其實(shí)也有自己的閃光點(diǎn),我們應(yīng)該把愛(ài)轉(zhuǎn)換成母愛(ài),有了母愛(ài)之心,我們就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的”閃光點(diǎn)“,但這種對(duì)孩子的愛(ài)也絕不是遷就縱容孩子,也絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,這種愛(ài)應(yīng)該是像對(duì)待自己的孩子一樣給孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù),愛(ài)才之心;寬容之心;要為孩子的成長(zhǎng)以及未來(lái)負(fù)責(zé)!

作為一名任課教師,。應(yīng)該為自己負(fù)責(zé),。平時(shí)教師難免會(huì)遇到工作,生活上的各種瑣事,不順心,但我們要時(shí)刻銘記于一句名言:累累傷累是生命給你的最好的東西。也確實(shí)是的,挫折磨練一個(gè)人的意志,讓人在挫折中強(qiáng)大,同事也是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的積累,。既然我們選擇了教師這一職業(yè),我們就應(yīng)該做好我們的本質(zhì)本職工作,讓孩子喜歡,喜歡上你的課,。

作為一名教師必須調(diào)整好自己的心態(tài),以奉獻(xiàn)的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的記憶,展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,提升自己的價(jià)值,在工作中做一個(gè)細(xì)心人,有心人,善于思考的人,勤于筆耕的人。

我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求,我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響,、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善,不斷成熟,。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上,用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。

特級(jí)教師魏書(shū)生老師主編的《如何做最好的教師》,，書(shū)中匯集了陶行知,、魏書(shū)生、蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經(jīng)典教育感言,，每份感言之后都附有典型案例,。認(rèn)真捧讀過(guò)后，深有感觸,。做最好的教師,，首先應(yīng)具有高度的責(zé)任感。馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真地責(zé)任心,，是解決許多問(wèn)題的教育手段,?！薄皼](méi)有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作?！币刖哂胸?zé)任心,，教師則首先要具有集體主義精神，把個(gè)人放在堅(jiān)強(qiáng)的集體之中,，在教育集體的同時(shí)教育個(gè)人，又在教育個(gè)人的同時(shí)影響集體,。教師不僅要在集體中培養(yǎng)自己的責(zé)任心,，同時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮集體的巨大教育作用,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和責(zé)任心,。

做最好的教師，要有出色的教學(xué)藝術(shù),。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧,，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù),，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，利用巧妙的辦法使教學(xué)生動(dòng)活潑，妙趣橫生,，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、富有情感地學(xué)習(xí)，使他們對(duì)真,、善,、美發(fā)生樂(lè)趣，并心甘情愿地追求真,、善,、美。其中,，要使教學(xué)富有魅力,，充滿情趣，第斯多惠還提出了以下五個(gè)要求：教學(xué)要變換花樣;教師要活潑;教師要充分發(fā)揮個(gè)性;教師要有嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力;教師要有高超的管理能力,。正如第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！苯虒W(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁。教師具備良好的教學(xué)藝術(shù),，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,，而且是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)、形成技能和發(fā)展智力的重要條件,。

因此,，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力,，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力,，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的藝術(shù)能力，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力,，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功,。做最好的教師，還要“用心”,。用心了解學(xué)生,、用心去“懶”……盧梭認(rèn)為，作為一個(gè)好的教師,，首先必須了解和研究自己的學(xué)生,，如此才能成功的實(shí)施教學(xué)教育。的確,，教師的工作對(duì)象是有思想,、有自尊心的學(xué)生。實(shí)踐證明,，要做好教學(xué)工作,，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生,，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面,。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行了思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī),、興趣愛(ài)好,、特長(zhǎng)等綜合了解，全面分析就能夠了解學(xué)生集體,。

因此,，作為教師的我們，在了解學(xué)生的過(guò)程中要充滿愛(ài)心和信任,，要熟悉每個(gè)學(xué)生,，要善于觀察學(xué)生，要與學(xué)生交心,，要重視學(xué)生的書(shū)面材料,，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合。“只要學(xué)生能干的,，教師就不去做,。”這是魏書(shū)生一個(gè)非常重要的觀念,，做個(gè)“懶”教師,。帶上引號(hào)的懶字，可見(jiàn)不是一般意義上的懶,，是的,，魏書(shū)生的“懶”字背后有哲學(xué)：“懶”字背后有學(xué)生;“懶”字背后有目標(biāo);“懶”字背后是勤奮?？梢?jiàn),，魏書(shū)生的“懶”是一種外在的表象，“懶”教師其實(shí)時(shí)時(shí)在思考,，在構(gòu)思,，“懶”教師是要用心來(lái)做,。而魏書(shū)生教學(xué)中的“懶”更是一種智者的教學(xué)策略,，是勤奮之后對(duì)教學(xué)駕輕就熟的自信，是對(duì)學(xué)生和整個(gè)教學(xué)的尊重,。教師的教學(xué)工作,，要學(xué)習(xí)魏書(shū)生的“懶”，凡是學(xué)生能干的事情,，都讓他們自己干,。透過(guò)這個(gè)“懶”字，也讓我聯(lián)想到了少先隊(duì)隊(duì)干部的培養(yǎng),。

在少先隊(duì)員這個(gè)群體中,，隊(duì)干部既和其他隊(duì)員一樣，是接受輔導(dǎo)員教育,、指導(dǎo)的對(duì)象,，又是輔導(dǎo)員的助手，是其他隊(duì)員的榜樣,。但在長(zhǎng)久的隊(duì)活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)隊(duì)干部們對(duì)自己的角色意識(shí)并不是很深，這或許就是“不敢放手”的結(jié)果吧!學(xué)生年齡小,，擔(dān)心不會(huì)做,，做不好……過(guò)多的擔(dān)心，過(guò)多的不放手,，就逐漸導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作的“繁瑣”感,。如果教師的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，又能培養(yǎng)一大批能干的學(xué)生，豈不是更好?因此,，要想成為最好的教師,，也要學(xué)會(huì)用“心”做一個(gè)“懶”教師。開(kāi)放自己的思想,，對(duì)自己的學(xué)生放心……盡管培養(yǎng)少先隊(duì)干部的主體意識(shí),，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在日常的點(diǎn)滴工作中不斷對(duì)隊(duì)干部進(jìn)行指導(dǎo),、鍛煉,，但時(shí)間長(zhǎng)了，這些隊(duì)干部就會(huì)具有一定的獨(dú)立自主能力和工作維持能力,，到時(shí)的你,，可以適當(dāng)?shù)亟夥抛约旱摹半p手”，真正可以享受一個(gè)“懶”字,。但其中,，教師的“懶”，不是放任自流,、不管不問(wèn),，而是做到“懶”得科學(xué)、合理,，“懶”得有方,、有度，“懶”得有心,、有效……成為最好的教師,，還要做好多好多。雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到“最好”,，但我相信只需努力,，今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己,，一定會(huì)匯成一個(gè)人一生的“最好”!

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇八

閱讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《讓“后進(jìn)學(xué)生”享受成功》,、《把更多的關(guān)愛(ài)給“后進(jìn)生”》等文章，感觸頗多,，這讓我回想起我數(shù)學(xué)課堂上的一個(gè)故事：我在處理《節(jié)日禮物》一課的練習(xí)題時(shí),，發(fā)生了這樣的一件事情：

原本課堂上的時(shí)間比較緊，但有一個(gè)學(xué)生老舉著手,，我一看,，原來(lái)是一向多事的劉寒，他在我的數(shù)學(xué)課堂上從來(lái)都是“無(wú)事生非”,，“他舉手又有什么事情,？別浪費(fèi)時(shí)間了,！我還是接著處理練習(xí)題吧！”我想到這里,，就打算接著處理練習(xí)題,，但在我與劉寒的眼神一剎那的交匯時(shí)，我看到了一個(gè)積極回答問(wèn)題的渴望之心,，我略作遲疑,，說(shuō)：“劉寒，你有什么要說(shuō)的嗎,？”

是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈,？

作為教師我們是否該好好反思一下我們習(xí)以為常的教學(xué)行為，看看這些我們自認(rèn)為做得很對(duì)的事情是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。不要把尊重學(xué)生當(dāng)作掛在嘴邊的空話,，讓我們的教學(xué)行為處處充滿尊重，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落,。

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇九

正值暑假在家,，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,，語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿激情，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆,、折服!我也從中獲得了不少啟示：

啟示一：童心是師愛(ài)的源泉。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。

啟示二：沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。“愛(ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過(guò)年,，一起玩雪、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的,。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過(guò)去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

啟示三：教師每天的必修課“五個(gè)一工程”,。

我最欣賞的是李老師無(wú)論多忙,，每天都要進(jìn)行的“五個(gè)一工程”：上好一堂語(yǔ)文課，找一個(gè)學(xué)生談心或書(shū)面交流,，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題,，讀書(shū)不少于一萬(wàn)字，寫(xiě)一篇教育日記,。在我們看來(lái),，這需要何等的毅力啊!然而，李老師卻不覺(jué)得需要什么“毅力”,，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”,，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣,。這一切的一切,，李老師做得有滋有味,，做出了成績(jī)，并樂(lè)在其中,，實(shí)在讓人佩服!

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十

是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈,？作為教師我們是否該好好反思一下我們習(xí)以為常的教學(xué)行為,，看看這些我們自認(rèn)為做得很對(duì)的事情是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。不要把尊重學(xué)生當(dāng)作掛在嘴邊的空話,，讓我們的教學(xué)行為處處充滿尊重,，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。

做最好的教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

今年假期中,，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),。書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,?；叵胛覀儚膮⒓庸ぷ鞯浆F(xiàn)在走過(guò)的每一步，李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。

李鎮(zhèn)西老師的《做用心的教師》中談到：“用童心報(bào)答童心,，這就是我獻(xiàn)身教育的原動(dòng)力”,，作為教育者，要善于用童心理解童心,，讓自己擁有與學(xué)生同齡的童心思維,，用這樣的思想去解釋學(xué)生們的行為與做法就容易多了,，畢竟我們都曾童年過(guò)。當(dāng)我們努力喚醒內(nèi)心深處的童心時(shí),，其實(shí)已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,，我們便創(chuàng)建了一條通往學(xué)生心靈深處的捷徑。

“離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)以談起”,，教育離不開(kāi)情感。當(dāng)然,，這種愛(ài)心必然是平等的,，如果不能拿捏好，產(chǎn)生的負(fù)面效果危害是很大的,。

面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生,，李老師能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，不是批評(píng)也不是說(shuō)教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目,，可以唱一首歌，也可以講故事,、朗誦文章,，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯(cuò)誤。

李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生是少有的耐心,，尤其在“拯救”后進(jìn)生的時(shí)候,，為了找到與學(xué)生談心的好機(jī)會(huì)，他可以等待一個(gè)學(xué)期,，在無(wú)數(shù)次的等待之后他覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話,，這種難得的耐心是大多數(shù)人很難做到的。

什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書(shū)中找到了答案,，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。李老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師,。我想重要的是李老師對(duì)教育的一份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,?！崩罾蠋熓菍W(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，通過(guò)一篇篇文章,，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,，耐心,，信心。

各位老師,，雖然沒(méi)有最好,，但是我們相信可以越來(lái)越好，讓我們做自己心中最好的教師,，讓自己在教育的舞臺(tái)上,，演好自己的小角色，許多年后,，雖然我們不會(huì)都成為名家,，但是許多年后，我們一定會(huì)桃李滿天下的!(通訊員：馬淑琴),。