總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神,，我更加理解了師德的意義。教師是人類靈魂的工程師,，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),，全面建設(shè)小康社會(huì),，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，具有十分重要的意義,。

作為一個(gè)農(nóng)村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人,，才能做好平凡事，我們不是偉人,，也不是什么神,，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書(shū)、育好人,。人們把我們教師比作園丁,，比作春蠶，比作紅燭,，比作人梯這些比喻,，無(wú)疑是人民教師光輝形象的寫(xiě)照，是高尚師德的集中表現(xiàn),。在我們的同行中,，不少人熱愛(ài)教育事業(yè)，為教育事業(yè)辛勤耕耘,、無(wú)私奉獻(xiàn),、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的。

平和心態(tài),，顧全大局,。心態(tài)決定狀態(tài)，在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,，我們看到的,、聽(tīng)到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入,，或者說(shuō)違紀(jì)違法的人和事太多了,，往往使我們的心理不平衡，影響自己的心身健康和工作情緒,。教師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比,，提高較快，但橫向比,，仍有差距,。一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，我記憶猶新,，他說(shuō)：當(dāng)教師只能求貴,，不能求富。當(dāng)我們的學(xué)生有出息后,，記得你這位老師,，逢年過(guò)節(jié)發(fā)條短信問(wèn)聲好，或者在什么地方邂逅相遇，恭恭敬敬地叫聲老師,，就知足了,。但我們教師精神上是富足的，有副對(duì)聯(lián)是這樣寫(xiě)的：兩袖清風(fēng)心自富,，滿園桃李不憂貧,。所以，我們選擇教育這個(gè)行業(yè),，不說(shuō)要安貧樂(lè)道,，至少要學(xué)會(huì)自慪自改。

作為一名人民教師,，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,，一言一行,、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，起著極為重要的'作用,。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率，必須要做到：

第一,，熱愛(ài)教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),，走上三尺講臺(tái),，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè)。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí)，作為社會(huì)的一員,，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響,、社會(huì)效益,。

第二,，謙虛好學(xué),，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí),、知識(shí)及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的不足,，以加以改進(jìn),。刻苦鉆研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信?？傊?，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是,，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,，那教師的地位更為不幸了。

教師的思想感情,、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,。教師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)，自己必須為祖國(guó)而教,；教師要求學(xué)生要有事業(yè)心,、熱愛(ài)自己的專業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè),、愛(ài)崗敬業(yè),；教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人,，愛(ài)護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng),、消極地接受教育,，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考,?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中,，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,，樹(shù)立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,，真正做到以身作則,，率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí),，你才能教育好別人,。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人,，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

本次培訓(xùn)共有學(xué)員150名，學(xué)員的選拔是教師發(fā)展中心走進(jìn)基層學(xué)校,，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,、與教師集體交流和個(gè)別交談，發(fā)展中心的教師搜集整理信息而確定,。每校選拔的幾名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，希望通過(guò)這些教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回校后對(duì)本校的老師有專業(yè)引領(lǐng)和示范作用,。

此次培訓(xùn)任務(wù)重,，規(guī)格高，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,，教師發(fā)展中心11月17日在酒店舉行了“國(guó)培計(jì)劃”河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師送培到縣項(xiàng)目培訓(xùn)開(kāi)班典禮,，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)寄予了厚望，并且制定了具體的實(shí)施計(jì)劃,。

此次培訓(xùn)項(xiàng)目從11月17日開(kāi)班到11月26日結(jié)束,，教師發(fā)展中心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，精心組織,，科學(xué)管理,，按計(jì)劃圓滿完成了全部培訓(xùn)課程和跟崗實(shí)踐活動(dòng)。

我校高度重視此次國(guó)培工作,。按照省市要求,，多次召開(kāi)專題會(huì)議，研究布署國(guó)培工作,，成立了國(guó)培工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，確立了“服務(wù)中小學(xué)教師,，發(fā)揮社會(huì)效應(yīng)”的工作目標(biāo)，并制定詳細(xì)的工作方案,。由我校各處室負(fù)責(zé)人組成國(guó)培工作團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)國(guó)培的教學(xué)管理,、后勤服務(wù),、培訓(xùn)安保等相應(yīng)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,，進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)始終親臨一線參與組織與管理,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門，認(rèn)真聽(tīng)取反饋意見(jiàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。安排了專職班主任和輔導(dǎo)教師，一天四簽名,，輔導(dǎo)教師分包學(xué)員,，精心輔導(dǎo)、解難釋疑,。各部門通力合作,，保證了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

本次培訓(xùn)主要采用“專題講座+交流研討+跟崗實(shí)踐”的教學(xué)方式,，包括三部分內(nèi)容：

1,、集中培訓(xùn)：我校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案組織實(shí)施，根據(jù)課程特點(diǎn),、鄉(xiāng)村小學(xué)教師的實(shí)際理論水平和我區(qū)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀,，及時(shí)與授課教師溝通，建議教師在進(jìn)行理論講解時(shí)多結(jié)合實(shí)際案例,，并請(qǐng)學(xué)員參與其中,。這次培訓(xùn)先后聘請(qǐng)了滄州市渤海新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師；扎根小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線20余載,，河北省特級(jí)教師,，武安市小學(xué)校長(zhǎng)；全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者,，全國(guó)模范教師,，河北省特級(jí)教師，河北省首批正高級(jí)教師,，邢臺(tái)一中老師,；國(guó)培計(jì)劃”專家組成員——邯鄲學(xué)院的老師；邢臺(tái)英華學(xué)校的全國(guó)特級(jí)教師老師,；河北工程大學(xué)附屬學(xué)校的老師等,。老師的《教師職業(yè)禮儀與職業(yè)幸?！罚處焸冎澜處煹男腋Ｊ且环N通融,、豁達(dá),、敞亮、滿足和感激,，是智慧之上的智慧,，做幸福教師，與幸福同頻,！野老師用真實(shí)的生命故事和成長(zhǎng)歷程,，堅(jiān)定了每一位參訓(xùn)教師的教育信念，“踏踏實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事”,，做一名教育的朝圣者！分享了《校本教研淺談》,，孫老師的課幽默智慧接地氣,，孫老師不愧是真正的名師。學(xué)識(shí)淵博的許老師講授的是《教育科研方法》,，深入淺出的講解,，使老師們受益匪淺。王老師的《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)》,，新穎的構(gòu)思和寫(xiě)作,，解決了老師們一直以來(lái)在寫(xiě)作教學(xué)中的困惑，獲得老師們的高度認(rèn)可和好評(píng),。翟老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，聲情并茂地給大家講解了《如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文精彩課堂》。

學(xué)員們都覺(jué)得這樣的培訓(xùn),，非常接地氣,，整堂講座氣氛活躍，指導(dǎo)性強(qiáng),，學(xué)員們倍感受益,，儲(chǔ)存了滿滿的正能量。帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念,，使我們的學(xué)員受益匪淺,。學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間課堂氣氛活躍，積極參與互動(dòng),，課程評(píng)價(jià)很高,，社會(huì)反響良好。

2,、跟崗實(shí)踐：我校根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的需求,，選定了5個(gè)示范小學(xué)作為跟崗實(shí)踐基地,，讓學(xué)員就近分組去跟崗實(shí)踐。在跟崗實(shí)踐過(guò)程中,，學(xué)員們分四個(gè)模塊進(jìn)行觀摩見(jiàn)習(xí),、組織活動(dòng)、參與指導(dǎo),、反思評(píng)價(jià),。跟崗實(shí)踐堅(jiān)持“以學(xué)員為中心、以需求為指導(dǎo),、以能力為本位”的培訓(xùn)思路，建立qq群,，參訓(xùn)教師和指導(dǎo)教師加入該群,，增加了解，方便培訓(xùn),。采取以“引領(lǐng)研修”為主,、“對(duì)話研修”為輔的培訓(xùn)方式，提高參訓(xùn)教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)能力,。

組織學(xué)員深入學(xué)校進(jìn)行跟崗實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)員領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采,。在進(jìn)行四大模塊活動(dòng)設(shè)計(jì)的跟崗實(shí)踐中,，學(xué)員參觀校園建設(shè)，領(lǐng)略校園文化,，觀摩示范課,，授課老師當(dāng)場(chǎng)說(shuō)課，專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),。跟崗實(shí)踐后,，班主任組織學(xué)員認(rèn)真討論，學(xué)員普遍反映這樣的學(xué)習(xí)方式,，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，收效顯著,。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)員們的的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變，為回到原單位實(shí)施教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，無(wú)論從教育理論，還是從教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)員們的能力都得到了很大提升,，他們拓寬了學(xué)習(xí)視野,，更新了教育觀念，專家們帶來(lái)的前沿教育科學(xué)理論在與日常實(shí)際工作的結(jié)合中,，一定能提高一線教學(xué)的水平,。

本次培訓(xùn)每位參訓(xùn)學(xué)員都要完成四項(xiàng)作業(yè)，即培訓(xùn)總結(jié),、優(yōu)質(zhì)教案,、教育敘事、跟崗實(shí)踐心得,，將培訓(xùn)感受通過(guò)他們的作品表達(dá)出來(lái),。通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)，學(xué)員們的教學(xué)水平又一次得到提升,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

由省教育廳組織,、師范高等專科學(xué)校具體管理,、xx集團(tuán)資助的“慈航寶島園丁培養(yǎng)基金”xx省農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班于x年x月x日在xx大學(xué)舉行,。x日上午，受訓(xùn)返回xx的學(xué)員齊聚師范高等?？茖W(xué)校府城校區(qū),，暢談培訓(xùn)體會(huì)。省教育廳師資管理處方處長(zhǎng),、海航集團(tuán)人力資源部副總經(jīng)理及相關(guān)人員等蒞臨座談會(huì),。

座談會(huì)上，學(xué)員們紛紛感謝海航集團(tuán)和省教育廳搭建這樣一個(gè)高端的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，以及瓊臺(tái)師專在培訓(xùn),、生活方面進(jìn)行的精心安排。同時(shí)表示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，專家隊(duì)伍強(qiáng)大,，精彩的課程讓他們享受到了一次前所未有的知識(shí)大餐。一名來(lái)自xx鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)的老師說(shuō)：“十余天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我赴的是一場(chǎng)精神盛宴,。精辟的專家講座，精彩的課堂教學(xué),，精致的校園文化,，都使我的思想和理念受到震撼，特級(jí)教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，我領(lǐng)略了先進(jìn)的教育理念,，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)智慧，參觀名校,，目睹了名校的風(fēng)采,，今后，我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,，不斷探索,，讓自己、讓我們的孩子都享受到幸福的語(yǔ)文人生,！”來(lái)自xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)的王老師說(shuō)：“從教十年來(lái),，這次培訓(xùn)讓我找到了目標(biāo)和方向，重拾了自信,?！币幻麃?lái)自xx中心小學(xué)的老師說(shuō)：“培訓(xùn)內(nèi)容豐富，收獲很多,，希望有機(jī)會(huì)還能再參加這樣的培訓(xùn),，希望海航集團(tuán)能繼續(xù)支持更多像我們這樣的農(nóng)村教師出去學(xué)習(xí)，推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,?！眡x師專中文系帶隊(duì)老師夏xx說(shuō)：“很多老師覺(jué)得我們教育教學(xué)的軟件,、硬件和省外差距很大,，如何拉近距離，做好一名小學(xué)老師,，我建議大家要做好自己,，做最好的自己，要明確目標(biāo),，努力堅(jiān)持,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和才智，努力超越自己,，堅(jiān)持再堅(jiān)持,，也許不久以后你也能成為別人的榜樣?！睂W(xué)員們還現(xiàn)場(chǎng)播放了培訓(xùn)視頻,，記錄在xx大學(xué)學(xué)習(xí)、工作期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

黎副總經(jīng)理祝賀培訓(xùn)活動(dòng)圓滿成功,。他說(shuō)：培訓(xùn)活動(dòng)很豐富，大家在收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲了一份友誼,，希望以后大家能在今后的工作學(xué)習(xí)中多多交流,、相互切磋；xx是本土企業(yè)，根基在這里,，在自身發(fā)展的同時(shí)也關(guān)注xx的教育,，這是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略，要回報(bào)社會(huì),，為社會(huì)為xx的教育多做貢獻(xiàn),，同時(shí)代表海航集團(tuán)表態(tài)，會(huì)一如既往的支持xx的發(fā)展,，回饋社會(huì),，回饋人民。

方處長(zhǎng)聽(tīng)取大家的匯報(bào)后說(shuō)：“海航對(duì)教育事業(yè)的支持,，對(duì)海南基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)是雪中送炭,，對(duì)推動(dòng)我省義務(wù)教育的均衡發(fā)展有很大的影響，大家通過(guò)培訓(xùn)收獲很多,，也體會(huì)到教師自身的素質(zhì)能力會(huì)影響學(xué)生今后的成長(zhǎng),，希望大家回去后，好好消化所學(xué)的知識(shí),，立足自己,，找準(zhǔn)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，做‘種子教師’,，以自己的行動(dòng)影響和帶動(dòng)身邊的老師”。

萬(wàn)副校長(zhǎng)在講話中指出：12天的培訓(xùn),，大家聽(tīng)取了高水平專家的報(bào)告,，觀摩了精彩的xx市教學(xué)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，感受了小學(xué)語(yǔ)文課本中描寫(xiě)千古名句發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng),，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，學(xué)到經(jīng)驗(yàn),，獲得啟示，本次培訓(xùn)項(xiàng)目基本結(jié)束,，我們還要繼續(xù)反思,、挖掘，不負(fù)海航的善舉,，持續(xù)提高我們的專業(yè)水平,，同時(shí)這也是我們新的起點(diǎn)，開(kāi)啟新的教育質(zhì)量水平,，xx也愿意成為大家專業(yè)成長(zhǎng)的加油站,，做終身學(xué)習(xí)的指路人，一輩子的母校。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

短暫而難忘的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

專家們深入淺出的比喻,，結(jié)合實(shí)際的教育理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強(qiáng)烈碰撞,，教育思想也得到了進(jìn)一步提升,。

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀,。

俗話說(shuō)：“教師要教給學(xué)生一滴水,，老師就要有一桶水”。這句話明確要求教師要有廣博的知識(shí),，從而也不會(huì)使自己的教學(xué)枯燥乏味,，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別在今天,，競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中,，從自身的發(fā)展，學(xué)生的需求,，家長(zhǎng)的需要,，社會(huì)的期待，更急切需要我們教師自身的知識(shí)修養(yǎng),。如：周均東老師講座中所談到的“五個(gè)一工程”說(shuō)：“教師必須有一顆紅心,，一肚知識(shí)，一張利嘴,，一手好文,，一筆好字,?！边@樣的概括讓我備受震動(dòng)。同自己相比自我感覺(jué)還有許多需要努力的地方,。

2,、語(yǔ)文教學(xué)必須貫穿“情”

“語(yǔ)文”顧名思義是語(yǔ)言文字，既然是語(yǔ)言文字,，它就能表達(dá)人間的種種真情,，這種真情必須通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師必須首先入情,，這樣才能讓學(xué)生入情入境，這樣才能與作者的思想產(chǎn)生情感共鳴,。從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的,，而平淡的教學(xué)只是教學(xué)形式的表現(xiàn)。如唐朝霞老師在解讀“文本”時(shí)，從字里行間里提煉的好詞佳句,，引導(dǎo)參與培訓(xùn)的教師去有感情的朗讀時(shí),，她舉到了《秋天的懷念》一課，唐老師在講解時(shí),，聲情并茂,，感情真摯動(dòng)人，參訓(xùn)的老師無(wú)不為之動(dòng)容,，一個(gè)年過(guò)六旬的師長(zhǎng),，對(duì)教學(xué)工作是那么的執(zhí)著、投入,，而我們這些年輕人呢,？應(yīng)該怎樣面對(duì)今后的工作？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。12天的培訓(xùn)給人以很多的啟示，更激起了我們對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)更深層次的反思,。

短暫的培訓(xùn)雖然已結(jié)束,，但它給了我啟迪、思考,，我將把這次學(xué)習(xí)的“收獲”作為我教學(xué)工作提升的階梯,，讓它隨時(shí)鞭策我前進(jìn)，做一個(gè)真真實(shí)實(shí),、心地坦然的人民教師,。我將不斷努力，開(kāi)拓進(jìn)取,，力求在教育的新天地里走得更寬,、更遠(yuǎn),！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年11月18日,，我參加了國(guó)培學(xué)習(xí),，在一周的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，使我感受頗多,，收獲頗多,，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),，為自己的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號(hào),。

在這次國(guó)培培訓(xùn)中,，通過(guò)觀看,、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻，參加在線研討,，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足,，學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法,。專家們真摯的教誨，讓我受益匪淺,，他們淵博的知識(shí)和見(jiàn)解,，讓我們的心靈增加了無(wú)窮的力量。在國(guó)培中,，我結(jié)識(shí)了許多教師,，他們先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法,、手段,，為我的教學(xué)之路打開(kāi)了另一扇門;他們真誠(chéng)的留言、專業(yè)的評(píng)語(yǔ),，讓我感受到了溫馨,，同時(shí)也激勵(lì)自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，鼓舞著自己把國(guó)培學(xué)到最好，也讓自己明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

我很榮幸的成為x回族自治區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象,，幾年來(lái)，多次參加培訓(xùn),?；厥着嘤?xùn)歷程的足跡，始終不能忘卻專家娓娓動(dòng)聽(tīng)的講座和精彩的課堂實(shí)錄,。在幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我曾用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華,。能積極參加小組專題研討活動(dòng),，充當(dāng)好每一種角色，主動(dòng)發(fā)言,，真心探討,。通過(guò)培訓(xùn),，在思想上受到很大的震動(dòng),，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對(duì)于師德的理解有了新感悟,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我深深體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo),、老師的熱情,，感受到學(xué)員集體這個(gè)大家庭中彌漫著一股濃濃的暖意,。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,，他們熱情開(kāi)明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是馬蘭老師和自治區(qū)教科所田繼忠所長(zhǎng),，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的`理論闡述,，為我的教育教學(xué)工作指明了方向。至今,，他們精辟的論述仍常?；厥幵诙叀Ｊ撬麄?，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛,，系于教育,；教育昌盛，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范,；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人,！在這里，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹(shù)立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。

為了改變我校當(dāng)前的現(xiàn)狀,，我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,，認(rèn)真分析，制定了課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的研究》這一課題,，并組織教師進(jìn)行研究,，改變了課堂死氣沉沉的氛圍，學(xué)生學(xué)的快樂(lè),，老師教的輕松,。使我明白,，在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。

在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂(lè)融融,、共享教學(xué)民主的氛圍。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

本次培訓(xùn)于xxx年7月開(kāi)班,，xx年10月結(jié)業(yè),。在市高師處的直接指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體培訓(xùn)工作人員和學(xué)員的共同努力,，培訓(xùn)順利結(jié)束,，取得了豐碩的成果。現(xiàn)將我們的工作與體會(huì)總結(jié)如下：

一,、制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo),。

我們針對(duì)千名農(nóng)村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問(wèn)題,，制定了“使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要,，掌握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念,，改進(jìn)教法，提高能力”,，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu),。指導(dǎo)教師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì),。并能夠以點(diǎn)帶面,，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用,，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開(kāi)展,。”這樣具體實(shí)在的培訓(xùn)目標(biāo),。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究,，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎,，學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級(jí)教師的精彩講座,，受益匪淺，有理論講座,，有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的,，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，專家們都一一給我們做了解答,?！?/p>

二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容,。

學(xué)員就當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題與特級(jí)教師對(duì)話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學(xué)效率,，介紹如何進(jìn)行詞句,、段落、篇章教學(xué),，如何在字,、詞、句,、篇的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外,，和課外閱讀結(jié)合,，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，相互促進(jìn),，提高讀寫(xiě)能力,。

三、嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,。

提高培訓(xùn)質(zhì)量,，還源于嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求,。班主任老師始終按時(shí)到課堂,，和學(xué)員一道學(xué)習(xí)聽(tīng)課。身先士卒,，做好表率,。培訓(xùn)班實(shí)行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律,。缺勤超過(guò)兩天者作退學(xué)處理,，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)校級(jí)干部是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,，校級(jí)干部切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,，廣泛吸收課改信息,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體的語(yǔ)文專業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程,是語(yǔ)文教師不斷接受新知識(shí),增長(zhǎng)專業(yè)能力的過(guò)程。今天本站小編給大家?guī)?lái)了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助,。

十月金秋，清風(fēng)送爽,。滿懷著激動(dòng)與渴望,，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn),。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行,，必有我?guī)熝?。?/p>

“三人行”之中,，我最為幸運(yùn),。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺(jué)汗顏,。于是,，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄,，虛心請(qǐng)教,。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足,，開(kāi)出了一副副妙藥良方,，讓我受益匪淺,，我的思想得到了洗禮,、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新,。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),，有些東西的印象早已模糊。然而,，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,，展開(kāi)來(lái)，專家名師的可敬身影猶在眼前,，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考,，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī)，也還有不足之處,，還需要一線教師積極參與其中,，使其更加完善。

太多太多的教誨,，太多太多的感觸,，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。

20xx年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。現(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,。

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來(lái)武裝自己的頭腦,。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶,。

兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。

xx年x月,，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn),。四天的學(xué)習(xí)考察,，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語(yǔ)文示范課,，聽(tīng)取了三場(chǎng)專題報(bào)告,，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念,，明確了課改的內(nèi)容和方法,，我深感受益匪淺，不虛此行,。

一,、堅(jiān)定了課改的信念。

去前,，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑,，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無(wú)定法,，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層,。但前往二中聽(tīng)第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚,。

報(bào)告會(huì)上,，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖，同時(shí)開(kāi)展海量閱讀,、大德育社會(huì)實(shí)踐,、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī),，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),，二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,，做了很好的表率。

二,、明確了課改的內(nèi)容和方法,。

1、改理念,。

“教育是對(duì)人的成全,、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”,。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄，回想孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性,，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,，但他們是快樂(lè)而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,，但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法,，教有所成;學(xué)生學(xué)有所樂(lè),，學(xué)有所長(zhǎng)。

2,、改課程,。

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼?tīng)講座,、與講課教師交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn),，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,，課外活動(dòng)豐富。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文,，一本閱讀摘錄(均為16k方格本),。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇,，其余均被結(jié)合課外教材重新整合,。一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午,。為學(xué)生安排固定的時(shí)間,、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué),，以讀促教,。在閱讀的過(guò)程中，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野,，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界,，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí),，語(yǔ)文是讀出來(lái)的,，而非教出來(lái)的,。有了閱讀的厚度與深度，方可開(kāi)拓人生的高度與氣度,。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程,、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi),。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng),。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味,。

3,、改考核評(píng)價(jià)體系和管理。

改革需大環(huán)境,。就二中的成功而言,，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒(méi)。對(duì)學(xué)生的考評(píng),，課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%,，參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣,，xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注,。能夠串起腳踏實(shí)地的每一天，青春自然能無(wú)悔!在看似學(xué)生自主管理的背后,，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制,，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然,，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí),，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面,。

總之,，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,，對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí),。我深深的體會(huì)到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽,、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育，其實(shí)真不是水中月與鏡中花,。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊(yùn),，欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神,。高山仰止，景行行止,。我定竭己所能,，為課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

通過(guò)本次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想,，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界,，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí),。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

二、提高思想認(rèn)識(shí),，凈化靈魂,。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題,，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),，才能培養(yǎng)出更多的.社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。

三,、加深反思,，提高自身教育教學(xué)水平。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師,。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本,，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中,，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體,，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),，并把這些知識(shí)遷移,，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,，與教材交流,，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道,。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材,。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,，總之,，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流。也就是說(shuō),，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶,。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),，而不是主導(dǎo)者,。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班,，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念,，聆聽(tīng)了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想,，首先,，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件,。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。否則,，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò),。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,，要用來(lái)引玉,，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析,，而要他感到閱讀是為了感受一種美,。其次,，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo),。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,，更談不上成為教育專家,。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái),，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),，都是一種不可估量的財(cái)富,。

以上這篇是小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)。就為您介紹到這里,，希望它對(duì)您有幫助,。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友,。更多心得盡在：心得體會(huì)望大家多支持本網(wǎng)站,，謝謝!

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

研修活動(dòng)，課程可重復(fù)學(xué)習(xí),，論壇依舊開(kāi)放,，專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問(wèn)題，平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開(kāi)放,。期待您繼續(xù)熱情參與,！希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣,！3.

要,，請(qǐng)您寫(xiě)下來(lái)告知我們：1，在教學(xué)中如何進(jìn)行課件的制作與使用,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

識(shí)字教學(xué)尤為重要,。它也一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ),。常常由于識(shí)字量的缺乏,，造成學(xué)生在遇到課外讀物時(shí)的語(yǔ)言障礙，進(jìn)而形成理解障礙,，最終又將導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣的下降,。另一方面，小學(xué)中低年級(jí)是學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀方法培養(yǎng)的最佳期,，但識(shí)字量的缺乏，將會(huì)使學(xué)生錯(cuò)過(guò)這一最佳期,。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)重在閱讀,，然而閱讀的質(zhì)和量都與識(shí)字量的多少密切聯(lián)系。這就使得我們的識(shí)字教學(xué),，成為一個(gè)不容忽視的研究課題,。

識(shí)字教學(xué)方法列舉常見(jiàn)的識(shí)字教學(xué)方法有以下幾種：1.集中識(shí)字法。2.分散識(shí)字法,。3.歸類識(shí)字教學(xué)法,。4.情趣識(shí)字法漢字。此外,，“字根識(shí)字法”,、“漢字標(biāo)音識(shí)字法”、“成群分級(jí)識(shí)字法”等多種識(shí)字法,，都從各自的角度揭示著漢字學(xué)習(xí)的機(jī)理,，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但實(shí)踐證明,，識(shí)字教學(xué)中要發(fā)動(dòng)起可能多的記憶線索,，才能達(dá)到較好的實(shí)際效果。依照“教育面向現(xiàn)代化”的思路,，我嘗試提出如下新的識(shí)字教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

××區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，來(lái)得及時(shí),，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺,，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有××教授的“××××課堂”,、××教授的“××××”,、××中××校長(zhǎng)的“有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”以及××博士的“新課程實(shí)施中教育評(píng)價(jià)改革”和××師大××教授的“中外比較教育研究”，更讓人回味和思考的是為期三天的××拓展培訓(xùn)項(xiàng)目,。

此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享,。

作為一名老師,，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于××中校長(zhǎng)××的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn),，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師,，就是我目前所面臨的問(wèn)題,。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義,。

在報(bào)告中,，××校長(zhǎng)說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的,、廣泛的,、一視同仁的。盡管孩子情況不同,，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴,、最尊敬,、最親近的.人。

首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證,。××中的辦學(xué)成就,，體現(xiàn)那就是那一份“愛(ài)”的教育,。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育,。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受,，有責(zé)任心,、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,，對(duì)待學(xué)生要公平,、平等、不高高在上，要有威嚴(yán),、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī),、來(lái)源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗,。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒,，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的,，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

××教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái),，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,，從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,，提高教師的專業(yè)素質(zhì),。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異?,。

××博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座,，對(duì)我的幫助不小，如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法,，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。

××博士的“新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革”的講座,，更加引發(fā)了我的思考,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí),。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題,。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”,。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,，用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的,。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。顯然,，這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jī),，與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫,。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī),、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),，忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,。并且,，這樣的評(píng)價(jià)缺少有效的后續(xù)手段，達(dá)不到真正的促進(jìn)作用,。從評(píng)價(jià)的角度看,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流，忽視了家庭,、社會(huì),、教師、學(xué)生之間的多邊的交流,。綜上所述,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)具有片面化、單一化,、靜止性的缺陷,，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，以領(lǐng)導(dǎo),、教師的主觀評(píng)價(jià)為主,，缺少了家庭和社會(huì)的多元參與,，忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑,。孩子需要激勵(lì),，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，并且經(jīng)常給予激勵(lì),，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn),?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,，以教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵,。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,，明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,，同時(shí)產(chǎn)生新的需求,。

最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的××拓展訓(xùn)練，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，和我們教師的教學(xué)方式截然不同,，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會(huì),。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入,，通過(guò)體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng),、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),，有明確的操作過(guò)程,。看起來(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,，在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想,，分享體驗(yàn),，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動(dòng),。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲,，讓我銘記一輩子。

體會(huì)是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高,。

教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái),。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力,，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解,，相互關(guān)心，尊重前輩,，誠(chéng)懇待人,，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師,。作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心,，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè),，愛(ài)我的學(xué)生,，這是我最大的目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

時(shí)光荏苒,，我來(lái)到xx師院已經(jīng)整整一周了,。一周來(lái)各位專家精彩的講座，真誠(chéng)的勸慰與告誡,，帶個(gè)我許多新的思想和震撼,。

開(kāi)班典禮上一睹時(shí)明德院長(zhǎng)的風(fēng)采，明白了什么樣的老師才是好老師,。葉鵬老院長(zhǎng)讓我領(lǐng)略了什么才是教師的魅力,。在劉強(qiáng)老師的身上我感受到了傳統(tǒng)文化的韻味。周顯峰老師教我們?nèi)绾瓮孓D(zhuǎn)ppt,。宋文獻(xiàn)教授讓我們明白生命因教師而精彩,。施建平校長(zhǎng)的“情境教育”與周子房的“構(gòu)建寫(xiě)作學(xué)習(xí)環(huán)境”有異曲同工之妙，同樣帶給我許多啟發(fā),。

作為一名語(yǔ)文老師,，雖然參加工作已經(jīng)十來(lái)年了，但作文教學(xué)一直是我最頭疼的問(wèn)題,。工作中我也做過(guò)許多實(shí)踐,，但總覺(jué)得顧此失彼，找不到一種兩全其美的方法,。前段時(shí)間我在網(wǎng)上聽(tīng)過(guò)李吉林老師的《寫(xiě)話與習(xí)作》講座就頗有感觸,。這次國(guó)培能有幸現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)施校長(zhǎng)的進(jìn)一步闡釋，非常高興,。我似乎看到了作文教學(xué)的方向,。

施校長(zhǎng)自從80年畢業(yè)后，一直在李吉林老師身邊工作,，他們的教育理念是相通的,。施校長(zhǎng)提出情境教育是比較適合兒童的教育。所謂情境教育也就是創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓孩子有身臨其境的感覺(jué),，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

時(shí)常聽(tīng)到這樣的話,，“吃得苦中苦,，方為人上人。”“為了明天的幸福,，今天就要多吃苦,。”我們也聽(tīng)過(guò)孫敬“頭懸梁”,、蘇秦“錐刺股”,、匡衡“鑿壁偷光”的故事。似乎學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就應(yīng)該是苦的,。但施校長(zhǎng)提出兒童的名字是今天,。我們給孩子的應(yīng)該是——奠基一生，改變一生的素養(yǎng),；芬芳一生,，溫暖一生的記憶。

我最關(guān)注的還是施校長(zhǎng)對(duì)情境作文的闡述,。施校長(zhǎng)首先分析了長(zhǎng)期以來(lái)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題,。

1、習(xí)作目的的狹隘性,。很多時(shí)候我們小學(xué)生的習(xí)作,，就是為習(xí)作而習(xí)作，為應(yīng)付考試而習(xí)作,。不是因?yàn)樾枰?，更不是有感而發(fā)。

2,、習(xí)作要求的偏離性,。有些習(xí)作離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)。學(xué)生沒(méi)有真切的體驗(yàn)當(dāng)然寫(xiě)不出來(lái),。

3,、習(xí)作指導(dǎo)的空洞性。很多老師對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)多是講一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧,，讀一篇例文了事。學(xué)生寫(xiě)出的作文自然也是內(nèi)容空洞,。

4,、習(xí)作范圍的封閉性。也就是學(xué)生習(xí)作不太豐富,。

5,、習(xí)作形式單一性。

接著,，施校長(zhǎng)介紹了情景作文的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：

1,、激發(fā)興趣，形成良好的心境。

例如：施校長(zhǎng)想到現(xiàn)在城市的孩子很少有赤腳的時(shí)候吧,，更沒(méi)有感受過(guò)赤著腳與大地親密接觸的快樂(lè),，缺少那種腳踏實(shí)地的感覺(jué)。于是施校長(zhǎng)就舉行了一次赤腳走四方的活動(dòng),。先給學(xué)生講述赤腳大仙的故事,。接著問(wèn)學(xué)生：想像赤腳大仙那樣赤腳走四方嗎？學(xué)生先是不解,，而后興奮地脫掉鞋襪,，來(lái)到校園里在不同的路面上走一走，也在在草地上,、泥土上走一走,。施校長(zhǎng)每人發(fā)一張印有腳丫背景的紙，讓學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)一兩處的'感受,。不必待在教室里,，在校園里一邊感受一邊寫(xiě)。

2,、提供素材,，豐富源頭活水。

施校長(zhǎng)的學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng),，例如：南瓜節(jié),、讀書(shū)節(jié)、左手節(jié),、勇闖蘆葦蕩,、夜行等，這些活動(dòng)不僅豐富了兒童的生活,，給孩子創(chuàng)建了美好的童年,，同時(shí)也為孩子的習(xí)作提供了寫(xiě)作素材。在南瓜節(jié)時(shí),，在校園里搭建南瓜一條街,。開(kāi)展以下幾個(gè)活動(dòng)：

（1）尋找南瓜王。就是評(píng)選最大的南瓜,。

（2）南瓜娃娃歡迎你,。就是把南瓜裝飾成各種可愛(ài)的娃娃。

（3）慧心巧手瓜藝,。

（4）最愛(ài)南瓜香,。出售各種南瓜食品。在整個(gè)校園中營(yíng)造一種節(jié)日的氛圍,，使童年折射出七彩的光芒,。

3,、強(qiáng)化體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感,。除了開(kāi)展各種活動(dòng),，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察大自然。寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。

4,、超越學(xué)科，拓展寫(xiě)作空進(jìn),。例如：學(xué)生在其他學(xué)科上的體驗(yàn)都可以作為習(xí)作內(nèi)容,。語(yǔ)文老師甚至可以和科學(xué)老師、美術(shù)老師一同上課,。

5,、自由表達(dá)，突顯主體地位,。

施校長(zhǎng)還介紹了情景作文的基本理念,。

1、在生活的陽(yáng)光里綻放,。在學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng),，將學(xué)生的翅膀展得寬寬廣廣，將生命的歷程敘得芬芬芳芳,。

2,、讓習(xí)作散發(fā)出孩子生命的原味。有情人才能寫(xiě)出有情文,，要培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)性人格,。創(chuàng)造寬松的氛圍，讓童言真正無(wú)忌,。不必過(guò)多指導(dǎo)寫(xiě)作技巧,。倡導(dǎo)感性寫(xiě)作，用生命調(diào)動(dòng)文字,，腦海中要有畫(huà)面,。

3、站到文化的平臺(tái)上看作文,。要打開(kāi)學(xué)生的眼界,，開(kāi)啟孩子的心靈。夯實(shí)底蘊(yùn),，拓展精神疆域。走向綜合,，構(gòu)建多彩的世界,。

周博士強(qiáng)調(diào)一定要讓學(xué)生帶著任務(wù)來(lái)寫(xiě)作,。寫(xiě)作的任務(wù)有以下幾種類型：

1、傳遞經(jīng)驗(yàn)類寫(xiě)作任務(wù),。

2,、解釋說(shuō)明類寫(xiě)作任務(wù)。

3,、勸道說(shuō)服類寫(xiě)作任務(wù),。

例如：想訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)人的作文時(shí)，可以開(kāi)展評(píng)選a+媽媽的活動(dòng),，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的媽媽,，最后評(píng)比看誰(shuí)的媽媽最好。再如：要訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)申請(qǐng),。就可以在活動(dòng)開(kāi)展前,，讓學(xué)生每人寫(xiě)個(gè)申請(qǐng)書(shū)，選出最好的一份交給校長(zhǎng),?？傊欢ㄒ{(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，“利用”真實(shí)情境或“設(shè)計(jì)”擬真情境來(lái)設(shè)計(jì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù),。

在周博士的講座上，我真切的體會(huì)到了藝術(shù)可以把時(shí)間拉長(zhǎng),，也可把時(shí)間縮短,。同樣，生活的時(shí)間和作文的時(shí)間也是不同的,。如何把短短的幾秒鐘寫(xiě)成一篇?jiǎng)尤说奈恼?，也是需要技巧的喲！其?shí),，也沒(méi)那么神秘,。你可以把它寫(xiě)成慢動(dòng)作，多謝細(xì)節(jié)描寫(xiě),，可以展開(kāi)想象,，甚至可以運(yùn)用插敘，插入一些相關(guān)內(nèi)容,。

再有一周國(guó)培就要結(jié)束了,，在未來(lái)的一周里我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。在國(guó)培結(jié)束后,，我會(huì)帶著收獲,，在自己的校園里勇敢實(shí)踐！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四

今年暑假我有幸參加了儋州市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn)活動(dòng),，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在這里,，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了專家們精彩的講座,，也更新了教學(xué)觀念,，使自己得到一定程度的提升。這次培訓(xùn)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問(wèn)開(kāi)始的,。要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力，還要在探究中找到問(wèn)題的答案,。這一過(guò)程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識(shí)的思維過(guò)程,。在教與學(xué)中,，我們應(yīng)樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想,，也要有學(xué)生是主角演員的思想,；我們還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種寬松、和諧,、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍,，也就是我們要巧妙的.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使其產(chǎn)生好奇心,，激起學(xué)生求知欲望,，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字是多么的美和豐富,。

教師備課工作要做的再細(xì)致些,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材,、備學(xué)生,，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn),。只有做好充分的準(zhǔn)備,，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢,，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源,，這就要求教師能夠抓住這種資源,，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，做到掌握分寸,，方法得當(dāng)，適時(shí),、適情,、適度，于巧中見(jiàn)奇,，于奇中生效,。而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍,，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式,，這樣一種學(xué)習(xí)方式本身也應(yīng)該是我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)活動(dòng),，激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要給學(xué)生探索的機(jī)會(huì),，要敢于放手,，這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)建構(gòu)新知,，成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高。

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),，它是一個(gè)由師與生,、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。但從目前的情況來(lái)看,，多數(shù)教學(xué)仍然是注重言傳口授,，教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng),。這種缺乏生機(jī),，僵化死板的教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài),。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,，那就會(huì)使教師失去調(diào)控,，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣”,，提高語(yǔ)文能力.課堂教學(xué)是個(gè)開(kāi)放系統(tǒng),。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，就是說(shuō),，教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換,，又要重視教與學(xué)雙方的融合與交流。要做到這兩點(diǎn),，就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)的教學(xué)模式為多向的立體的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式,。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有益的探索。例如：魏書(shū)生的“六步教學(xué)法”,、寧鴻彬的“五步教學(xué)法”等等,。他們課堂教學(xué)的信息量大，學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的活動(dòng)頻率高；課堂氣氛熱烈,，學(xué)生思維活躍,。這些不能不說(shuō)是他們注意了課堂教學(xué)方式的開(kāi)放性的結(jié)果。

課堂教學(xué)絕不是平衡的,?！捌胶狻钡慕虒W(xué)只是把豐富的課進(jìn)行了“約化”。它把學(xué)生看成機(jī)器,，始終讓學(xué)生處于被動(dòng)地位,。敢于改革的老師卻不是這樣。他們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì),、愛(ài)好,、習(xí)慣等各不相同的情況，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能保證各人按照自己的理解能力進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的異步教學(xué)環(huán)境,。授課時(shí),，他們既把全體學(xué)生納入教學(xué)范圍，又隨時(shí)從教學(xué)的對(duì)象身上獲取信息,，尋找平衡中的不平衡因素,，切實(shí)地幫助學(xué)生接受知識(shí)，培養(yǎng)智能。

如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因,，那么教師的“教”就是外因,，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此,，在改進(jìn)課堂教學(xué)中,，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”的工作。提到“怎樣學(xué)習(xí)”,，目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行,。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義,，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,，立竿見(jiàn)影。為什么教法與學(xué)法指導(dǎo)要同步進(jìn)行呢,？教學(xué)實(shí)踐告訴我們,，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性,，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程,，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,。因此，教師要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái),，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化,。

總之，這次培訓(xùn)使我感受到自己身上的壓力變大了,，但也增強(qiáng)了信心,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng),、開(kāi)闊視野,。