總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細(xì),、具體。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教師考察的個人總結(jié)如何寫篇一

下面請看小編為你整理整合后帶來的教師學(xué)習(xí)考察,。

一起來看看吧。

正如一位專家所說,，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識,，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。是呀,，筆記記了一厚本，以后真正能用到的又會有多少呢?那些空泛的大道理記不住多久,，也產(chǎn)生不了多大的影響，倒是那些教學(xué)中真實發(fā)生的甚至是微不足道的小故事,，卻最能給心靈帶來震撼和洗禮。11月28日,，學(xué)校組織了綜合組部分教師來到了鳳山實驗小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行,，收獲多多。

經(jīng)過參觀校容校貌,、設(shè)備設(shè)施,、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對我的觸動很大,，很受啟發(fā)和教育。首先,，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神,。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺,，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真,。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長放心，讓社會都承認(rèn),。其次，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象,。課堂上,，同學(xué)們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好,，當(dāng)老師提出問題時,，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考,，整個課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑,。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。鳳山實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們說：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做,，盡自己最大的力量去做,，不求十全十美，但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能”,。他的話讓我深思很長時間，是啊,，我們既然是教師,，擁有天下最光輝的職業(yè),，就應(yīng)該盡心盡職，對得起這一行業(yè),。同樣,，教師既然走上講臺,，就應(yīng)該上好每一堂課，對得起學(xué)生,，對得起家長，對得起社會,。

通過對比學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收,，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長,。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力,，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo),。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,，我才會在教學(xué)中有所成。

新課程理念告訴我們,，在學(xué)習(xí)活動中必須自主,、合作、探究,、體驗,，這一點在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動,。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,。小組合作交流、班級合作交流,。帶著問題來、帶著問題走,，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進(jìn)行總結(jié),、評價,、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會了合作,，承擔(dān)責(zé)任。

莊子說過：“始生之物,，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐,、不斷的修剪、不斷的完善才成型的,。專家們當(dāng)天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系,，脈絡(luò)清晰自然,，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價,，以什么樣的方法等等,，非常具體,。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐,，不斷分析總結(jié)分不開的,。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移,，我們定會有所收獲。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會,，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會解讀了先進(jìn)的教育,、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息,，觸發(fā)了我許多教育靈感,。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響,。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程,，給我留下難以磨滅的記憶!

教師考察的個人總結(jié)如何寫篇二

教師是教育發(fā)展的第一資源,教師的質(zhì)量決定了教育的質(zhì)量,。外出交流學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面是本站小編為大家整理的教師外出考察學(xué)習(xí),。

供大家分享。

20xx年4月19日-4月22日,，我有幸到揚(yáng)州宇花小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，在歷時四天的考察學(xué)習(xí)中,，我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長,、揚(yáng)州師大附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的。

工作報告,。

并實地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了但所參觀的學(xué)校的校容校貌,、教育理念,、辦學(xué)特色,、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象使我感觸頗深內(nèi)心久久不能平靜胸中似有千言萬語卻無從下筆,。疏理了自己的思緒之后下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會,。

實施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，不再單純的以語數(shù)成績來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了,，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來,。我們所參觀考察的學(xué)校(宇花小學(xué))是一所小班化教學(xué)的實驗學(xué)校,，集中優(yōu)勢教育資源，體現(xiàn)藝術(shù)特色,，辦優(yōu)質(zhì)教育,，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德,、智、體,、美,、勞等五育并舉,，特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,，小到校園中的一草一木,，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍,，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。

獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫),、書法作品、攝影,、小制作、工藝品等,，在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,，如果我們能有一間藝術(shù)展廳，并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教育的話,，也是不難做到的。

接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受：

先來說說《美麗的盤子》一課,，該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ),，向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤,、瓷盤等藝術(shù)品,，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品,，通過裝扮,、描繪變成美麗的藝術(shù)品,。通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧,，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來,。教師語言生動，有親和力,，課的環(huán)節(jié)清晰完整,，教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考,，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點,，講解清晰透徹,，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生,，給了學(xué)生充分的發(fā)展空間，學(xué)生作評豐富多樣,，不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。對我來說是受了一次極好的教育,，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會,，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌,。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到,，作為一名教師,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己,，努力踐行新課程理念,，努力實施素質(zhì)教育才是根本,，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好,。

1、藝體生外出專業(yè)培訓(xùn)后的得與失,。

xx屆美術(shù)生培訓(xùn)已經(jīng)告一段落，回看我第一次將近半年帶隊培訓(xùn)工作,，快樂與責(zé)任同在，經(jīng)驗與遺憾兼有,，下面結(jié)合個人工作淺談一下對外出培訓(xùn)的幾點體會。

一,、培訓(xùn)的收獲,。

1,、歷練了學(xué)生,。

一是增強(qiáng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。外出培訓(xùn),，像他們一樣的美術(shù)生有很多，在這里的每一位學(xué)生都是為了實現(xiàn)考大學(xué)的理想而相聚在同一個地點,。晚上查寢,，12點鐘了還有學(xué)生在畫速寫，因為他們有了理想，也看到了壓力,，所以就有了主動競爭的意識，每個學(xué)生都由平常的被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí),。

二提高了學(xué)生獨(dú)立自主的能力。班里的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,，從小就沒有離開過父母的疼愛，外出培訓(xùn)的這段時間里,，學(xué)生從一開始不會洗衣,、不會整理自己的生活用品,，慢慢的都變成了能夠獨(dú)立生活的優(yōu)秀生，這為他們今后的獨(dú)立學(xué)習(xí)生活起到了很好的歷練,。

2、充實了自己,。

一是拉近了與學(xué)生的距離。外出培訓(xùn),，不僅要做學(xué)生的專業(yè)老師,，還要做學(xué)生生活老師。每一次與學(xué)生聊談,，覺得自己又成長了一步,。從一開始與學(xué)生就事論事，沒有過多的話語交流,，到現(xiàn)在溝通自由,，談心事，幫助他們解決生活,、學(xué)習(xí)等等各方面的大小事,，更加真實的了解了學(xué)生的所思所想,，為今后更加科學(xué)的教育學(xué)生起到了很好的指導(dǎo)作用,。

二是拉近了與專業(yè)的距離,。外出培訓(xùn)對我個人也是一次提升專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)之旅,。通過與培訓(xùn)老師的交流以及個人所看所見,，使自己的專業(yè)眼界得到開拓,，更加深入的了解到目前的美術(shù)高考形式,、審美標(biāo)準(zhǔn)、繪畫風(fēng)格,，為今后的教學(xué)積累了知識與經(jīng)驗。

3,、不足與遺憾。

第一次帶隊外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，雖然外出前同事跟我講了很多他們在外管理學(xué)生的經(jīng)驗，但由于自己工作經(jīng)驗的不足,，培訓(xùn)初期對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀況了解不夠，導(dǎo)致個別學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理狀態(tài)有較大波動,，影響到了學(xué)習(xí)的信心。在今后的工作中,，要大力加強(qiáng)培訓(xùn)前期與初期的準(zhǔn)備工作,，特別是要加強(qiáng)初期對學(xué)生思想的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),，讓每一個學(xué)生都能快速適應(yīng)培訓(xùn)的節(jié)奏與生活,。

家長對外面培訓(xùn)情況了解不夠,，部分家長怕孩子在外面吃苦,，給予的生活費(fèi)過多,，導(dǎo)致學(xué)生花錢大手大腳,，養(yǎng)成了不良的消費(fèi)觀念,，建議學(xué)校每學(xué)期開一次家長會,，通過專業(yè)老師與家長溝通交流,，讓家長更加清析了解外出培訓(xùn)的情況。

2,、如何做好專業(yè)教學(xué)和專業(yè)培訓(xùn)之間的銜接使專業(yè)合格率達(dá)到90%以上?

每一年的美術(shù)高考形式在發(fā)生著變化，每一屆學(xué)生的基本素養(yǎng)也不同,，要朝著90%這個目標(biāo)努力奮斗,，我覺得有這樣幾點可以值得思考：

1,、強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng),。好的專業(yè)基礎(chǔ)是快速提升專業(yè)能力的根本,。在培訓(xùn)中有這樣一個現(xiàn)象,，大多數(shù)原來基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠很快的從培訓(xùn)中得到提高,，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生適應(yīng)的比較慢,。所以在外出培訓(xùn)前，幫助學(xué)生打一下堅實的專業(yè)基礎(chǔ),，以便能夠在培訓(xùn)初期快速適應(yīng)培訓(xùn)節(jié)奏,。

提高美術(shù)生對美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,，現(xiàn)在高校招生,，考察的不僅僅是學(xué)生的繪畫能力，更是考察學(xué)生的想象力觀察力創(chuàng)造力,，學(xué)生要想從萬萬人之中跳出來，必須是一個全面的,、綜合素養(yǎng)較高的人,，在今后的教學(xué)中，可考慮適當(dāng)加入風(fēng)景類寫生內(nèi)容,，讓學(xué)生深切感受到藝術(shù)來源于生活,，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,，有了樂趣也就有了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。這也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力,。

20xx屆美術(shù)生培訓(xùn)已經(jīng)告一段落，回看我第一次將近半年帶隊培訓(xùn)工作,，快樂與責(zé)任同在,，經(jīng)驗與遺憾兼有,，下面結(jié)合個人工作淺談一下對外出培訓(xùn)的幾點體會。

一,、培訓(xùn)的收獲,。

1、歷練了學(xué)生,。

一是增強(qiáng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。外出培訓(xùn)，像他們一樣的美術(shù)生有很多,，在這里的每一位學(xué)生都是為了實現(xiàn)考大學(xué)的理想而相聚在同一個地點,。晚上查寢，12點鐘了還有學(xué)生在畫速寫,，因為他們有了理想，也看到了壓力，所以就有了主動競爭的意識,，每個學(xué)生都由平常的被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)。

二提高了學(xué)生獨(dú)立自主的能力,。班里的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,，從小就沒有離開過父母的疼愛，外出培訓(xùn)的這段時間里,，學(xué)生從一開始不會洗衣、不會整理自己的生活用品,，慢慢的都變成了能夠獨(dú)立生活的優(yōu)秀生,，這為他們今后的獨(dú)立學(xué)習(xí)生活起到了很好的歷練。

2,、充實了自己。

一是拉近了與學(xué)生的距離,。外出培訓(xùn)，不僅要做學(xué)生的專業(yè)老師,，還要做學(xué)生生活老師,。每一次與學(xué)生聊談，覺得自己又成長了一步,。從一開始與學(xué)生就事論事,，沒有過多的話語交流，到現(xiàn)在溝通自由,，談心事，幫助他們解決生活,、學(xué)習(xí)等等各方面的大小事，更加真實的了解了學(xué)生的所思所想,，為今后更加科學(xué)的教育學(xué)生起到了很好的指導(dǎo)作用,。

二是拉近了與專業(yè)的距離。外出培訓(xùn)對我個人也是一次提升專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)之旅,。通過與培訓(xùn)老師的交流以及個人所看所見,，使自己的專業(yè)眼界得到開拓,，更加深入的了解到目前的美術(shù)高考形式,、審美標(biāo)準(zhǔn),、繪畫風(fēng)格,，為今后的教學(xué)積累了知識與經(jīng)驗。

3,、不足與遺憾。

第一次帶隊外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，雖然外出前同事跟我講了很多他們在外管理學(xué)生的經(jīng)驗,，但由于自己工作經(jīng)驗的不足，培訓(xùn)初期對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀況了解不夠,，導(dǎo)致個別學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理狀態(tài)有較大波動,，影響到了學(xué)習(xí)的信心,。在今后的工作中,，要大力加強(qiáng)培訓(xùn)前期與初期的準(zhǔn)備工作,，特別是要加強(qiáng)初期對學(xué)生思想的開導(dǎo),、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),，讓每一個學(xué)生都能快速適應(yīng)培訓(xùn)的節(jié)奏與生活。

家長對外面培訓(xùn)情況了解不夠,，部分家長怕孩子在外面吃苦,，給予的生活費(fèi)過多，導(dǎo)致學(xué)生花錢大手大腳,，養(yǎng)成了不良的消費(fèi)觀念，建議學(xué)校每學(xué)期開一次家長會,，通過專業(yè)老師與家長溝通交流,，讓家長更加清析了解外出培訓(xùn)的情況,。

2,、如何做好專業(yè)教學(xué)和專業(yè)培訓(xùn)之間的銜接使專業(yè)合格率達(dá)到90%以上?

每一年的美術(shù)高考形式在發(fā)生著變化,，每一屆學(xué)生的基本素養(yǎng)也不同,，要朝著90%這個目標(biāo)努力奮斗,，我覺得有這樣幾點可以值得思考：

提高美術(shù)生對美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,，現(xiàn)在高校招生,，考察的不僅僅是學(xué)生的繪畫能力,，更是考察學(xué)生的想象力觀察力創(chuàng)造力,，學(xué)生要想從萬萬人之中跳出來，必須是一個全面的,、綜合素養(yǎng)較高的人,，在今后的教學(xué)中,，可考慮適當(dāng)加入風(fēng)景類寫生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到藝術(shù)來源于生活,，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,，有了樂趣也就有了學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。這也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力,。

2、建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)生淘汰機(jī)制,。在教學(xué)過程我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生確實不適合學(xué)習(xí)美術(shù)，缺乏最基本的美術(shù)素養(yǎng),，比如想象力,、觀察力，這類學(xué)生學(xué)起來非常吃力;有的學(xué)生是抱著學(xué)特長課放松的心態(tài)進(jìn)了特長班,，學(xué)習(xí)目的不對;還有部分學(xué)生以為學(xué)了特長就很容易考上大學(xué),，如果沒有一定的文化課成績做鋪墊,，也很難考上大學(xué),，因此組建班級要充分考慮學(xué)生的興趣、態(tài)度,、專業(yè)與文化課功底，對于態(tài)度差,、確實沒有美術(shù)基本素養(yǎng)的學(xué)生建議適當(dāng)淘汰。

3,、在做好學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)的同時，也要做學(xué)生的心理老師,。培訓(xùn)學(xué)校人多，一部分學(xué)生在培訓(xùn)初期在跟其他同學(xué)的比較中,，發(fā)現(xiàn)個人專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，心里競爭壓力大,，因此培訓(xùn)初期要多關(guān)注學(xué)生的心理變化,，充分鼓勵,、關(guān)心學(xué)生,，讓學(xué)生快速適應(yīng)培訓(xùn)課程;部分心理素質(zhì)較差的學(xué)生，在進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的同時,，教師可加強(qiáng)專業(yè)和心理的輔導(dǎo)，讓每一個學(xué)生在培訓(xùn)起跑線上的差距相對較小,，這樣就可以讓每一個學(xué)生都能共同發(fā)展進(jìn)步,。

教師考察的個人總結(jié)如何寫篇三

開發(fā)區(qū)十分重視對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵支持教師通過各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)提高,，既立足于校內(nèi)培訓(xùn),，又采取走出去,、請進(jìn)來的培訓(xùn)方式培養(yǎng)教師，4月,，我校14名教師在司校長的帶領(lǐng)下,，到上海考察學(xué)習(xí),。通過參觀,、講座,、介紹座談與交流，使我在教學(xué)及校園建設(shè)等方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識?，F(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c體會：

1、立足學(xué)校實際,，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境,。

本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué),，校園環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹一幟。盡管學(xué)校占地面積不大,，但利用非常合理,。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄,、名人名言,、德育走廊等,。最吸引人的是每個中隊門前都有屬于自己的板塊,，其設(shè)計別具一格,，凸現(xiàn)了本班特色,。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀,，雖有文化,，但是零碎的,、不系統(tǒng)的，教師團(tuán)隊缺少共同的價值觀,，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時認(rèn)同,，學(xué)習(xí)氛圍不夠,，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個綱。學(xué)校是一個培育文化的地方,，而今我們書山題海,，教室上大課,，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化,，我們的一些評價制度,，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書山題海和加班加點,，實在是一種悲哀。

我想，對于我們學(xué)校,，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康,、激勵人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦,。文化建設(shè)雖不可一蹴而就,，需要慢慢積淀與生成，但千里之行,、始于足下,，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè),。

2、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué),、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證,。

與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項制度還不夠健全和完善,，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化,。今后一段時間內(nèi),，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的`基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主,，重新審查各項制度及要求,，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時分配制度等,，引進(jìn)激勵機(jī)制,，優(yōu)化教師隊伍，倡導(dǎo)"質(zhì)量求生存,、求發(fā)展、求效率,，向團(tuán)結(jié)、人心,、信心要質(zhì)量，辦事民主,、制度管人"的辦學(xué)理念,。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象,，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時間進(jìn)行教科研活動,，因此,，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式,，真正做到資源的合理配置,。

3、加大教科研力度,，針對校情設(shè)定課題,，成立專門的課題組。

就我們所參觀的學(xué)校而言,，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色,。聽著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊伍,，我不禁為之震撼,！目前,，我校在課題研究方面尚是空白,，教研工作也無從下手,。班容量大，師資不均衡,，加上各種活動,，老師無力從事課題研究,。我覺得，學(xué)校應(yīng)給老師一個輕松的環(huán)境氛圍,，然后確定大課題,，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究,。全體上下都協(xié)調(diào)一致，工作落實到人頭,，有布署有總結(jié),，分階段進(jìn)行，穩(wěn)步開展教科研活動,。

4,、大力推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè),。

在張橋路小學(xué)聽了兩節(jié)課，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手,。而我們學(xué)校,，下半年,，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個計算機(jī)教室和一個多媒體教室,，這就為提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施,。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機(jī)子較少,，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難,，本來使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,，但因為條件有限，也只好作罷,。因此,，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺電腦,，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng),，這樣，教師就會充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行教學(xué),，節(jié)省很多時間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

5,、改善教師的辦公條件,。

教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國管理學(xué)家,、心理學(xué)家的管理"二因素"理論,，在做好教師激勵工作的同時,，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件,，為教師提供良好的工作環(huán)境,，是提高教師積極性的一個重大舉措,。

目前，由于學(xué)校規(guī)模不大,，地方太小，十幾位教師擠在一個辦公室里,，人多嘴雜，往往給教師備課,、批改作業(yè)帶來很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便,，但不能滿足四五十位教師的需要,，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用,，存在很多安全隱患,。同時,，辦公室里連教師洗手,、擦手的用品也不具備,，一切都得靠自己,。我們學(xué)校一共六個年級,，每個年級有兩個或三個平行班,。教師所帶班級的人數(shù)有多有少,，工作量很不均衡,。因此,，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況,，為順利開展教學(xué)工作提供便利條件,。

我認(rèn)為,，學(xué)校可以從擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手,，盡快加蓋樓層,，實行真正的四軌制,、小班教學(xué)模式。至于辦公條件,，可以考慮同年級一起辦公,，也可以分學(xué)科,、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討,，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀,，有機(jī)會解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念,，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感,。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響,。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶,！

教師考察的個人總結(jié)如何寫篇四

x月x日至x日,，我有幸參加了由市教育局,、xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京,、上海、杭州的教育考察學(xué)習(xí),。我們先后到南京市夫子廟小學(xué),、鳳游寺小學(xué)、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察,，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng),、或鮮活、或深厚,、或新銳，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,，讓我體會到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入,。印象最深,、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座，華師大的吳亞萍,、李政濤,、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略,、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己,。

“愛自己,，就要栽培自己”,，這是李政濤博士講座的最后一句話,，也是對我觸動最深的一句話。

“教師職業(yè)特點就是艱難,、繁重,、勞累,。累是不可避免的!問題是,，有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題,，問得我醍醐灌頂,，原因很簡單，不是工作太多,，不是任務(wù)太重,，不是超過我的能力，而是我忘記了享受,，忘記了享受教學(xué),、享受學(xué)習(xí),、享受失敗,、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來,，他們對教育教學(xué)的熱情,、執(zhí)著，感染著我,，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位,、成長和發(fā)展,，所以才能累并快樂著。我相信我也可以,，一定可以,，寵愛自己，用工作寵愛自己,。

吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo)),、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動),、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題),、局部的改革(認(rèn)識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為)，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,，學(xué)科知識立場末端的方法改革,，表面形式化的狀態(tài),。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己,、提升自己。

吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計,，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體,，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,，不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,，而是呈現(xiàn)一個整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系,、大探究,，對學(xué)生掌握知識,，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的,。但是在聽實驗小學(xué)老師的執(zhí)教時,，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,，讓我有一點懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評課,，并不停留在批評層面，而是給出了具體的做法,。讓我羨慕洵陽路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,，更是可以真實達(dá)到的現(xiàn)實,。

名師培養(yǎng)工程這個團(tuán)隊,，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航，又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,，真的是一個非常好的平臺,。在華師大的教室里,，我們放下盒飯就開始分組討論,，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流,、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來,。在從上海到杭州的高速路上,，整整一路我們都在交流、在分享,，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富,，情感在掌聲中交融，不知不覺間,，三個小時的車程讓我們更加充盈,、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊中,，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息,，我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺,，乃至達(dá)到對學(xué)生的生命自覺。

教師考察的個人總結(jié)如何寫篇五

xx年11月 29日—30日,，我們數(shù)學(xué)科組外出到桂林恭城中學(xué)

學(xué)習(xí)

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在管理和備考方面的寶貴機(jī)會。桂林恭城是瑤族自治縣,，位于桂林東南，距桂林108公里,，人口28萬，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),，但民風(fēng)純樸，尊師重教,。恭城中學(xué)是廣西有名的縣級重點中學(xué),，xx年被評為廣西首批示范性高中，近年高考重本率都在20%以上,，近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大,，目前北大27人,，清華24人,。

二,、恭城人民和政府非常重視教育,，投入大量資金建設(shè)恭城中學(xué)及或設(shè)獎學(xué)金,。對考上清華或北大的學(xué)生,，一次獎勵5萬元,；對優(yōu)秀的高一,、高二學(xué)生免學(xué)費(fèi),，還可以每學(xué)年得到1萬元或八元千的獎學(xué)金,。在老師方面,，除了感情留人,，學(xué)校想辦法幫助解決住房問題,，及提高工作津貼方面也做得不錯,。 學(xué)校強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求,，如學(xué)校要求不準(zhǔn)帶手機(jī)回校,，如被發(fā)現(xiàn)就停一個星期課,。

三,、學(xué)科備考與教學(xué)，我們文理數(shù)學(xué)分別聽了兩位數(shù)學(xué)老師的`課,，并進(jìn)行經(jīng)驗交流,。恭城中學(xué)數(shù)學(xué)科實行三輪復(fù)習(xí),。在輔導(dǎo)資料方面,，他們只定外面的電子版資料給老師,，所有試題是老師根據(jù)電子版資料改編而成,。恭城中學(xué)的老師非常敬業(yè)，集體備課,，群策群力,，努力打造高效課堂,。他們的課堂（45分鐘）要求：學(xué)生有興趣聽、容量要夠大、能啟發(fā)學(xué)生的思維,。恭城中學(xué)自習(xí)和晚修的時間較多，如上午共四節(jié)課,，但在第二第三節(jié)課期間有一節(jié)25分鐘的自習(xí)課，學(xué)生很好的完成課外練習(xí),。對學(xué)生嚴(yán)格要求,，分層教學(xué)，對優(yōu)生從高一開始進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo),。對中考

成績

英語

教師考察的個人總結(jié)如何寫篇六

教師考察學(xué)習(xí)是教師必須要做的一步,，下面是小編為大家整理的教師考察學(xué)習(xí),。

希望會對大家有所幫助!

20xx年11月29日—30日,，我們數(shù)學(xué)科組外出到桂林恭城中學(xué)學(xué)習(xí)考察。這次外出考察活動我們做了充分的準(zhǔn)備,、目的性強(qiáng),、效果明顯,，恭城中學(xué)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及老師的奉獻(xiàn)精神給我留下深刻的印象,。具體感受總結(jié)為以下幾點：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在管理和備考方面的寶貴機(jī)會,。桂林恭城是瑤族自治縣,，位于桂林東南，距桂林108公里,，人口28萬,，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),，但民風(fēng)純樸,，尊師重教。恭城中學(xué)是廣西有名的縣級重點中學(xué),，20xx年被評為廣西首批示范性高中,，近年高考重本率都在20%以上，近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大,，目前北大27人,，清華24人。

二,、恭城人民和政府非常重視教育,，投入大量資金建設(shè)恭城中學(xué)及或設(shè)獎學(xué)金。對考上清華或北大的學(xué)生,，一次獎勵5萬元;對優(yōu)秀的高一,、高二學(xué)生免學(xué)費(fèi)，還可以每學(xué)年得到1萬元或八元千的獎學(xué)金,。在老師方面,，除了感情留人，學(xué)校想辦法幫助解決住房問題,，及提高工作津貼方面也做得不錯,。學(xué)校強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求,，如學(xué)校要求不準(zhǔn)帶手機(jī)回校,，如被發(fā)現(xiàn)就停一個星期課。

三、學(xué)科備考與教學(xué),，我們文理數(shù)學(xué)分別聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課,，并進(jìn)行經(jīng)驗交流。恭城中學(xué)數(shù)學(xué)科實行三輪復(fù)習(xí),。在輔導(dǎo)資料方面,，他們只定外面的電子版資料給老師，所有試題是老師根據(jù)電子版資料改編而成,。恭城中學(xué)的老師非常敬業(yè),，集體備課，群策群力,，努力打造高效課堂,。他們的課堂(45分鐘)要求：學(xué)生有興趣聽、容量要夠大,、能啟發(fā)學(xué)生的思維,。恭城中學(xué)自習(xí)和晚修的時間較多，如上午共四節(jié)課,，但在第二第三節(jié)課期間有一節(jié)25分鐘的自習(xí)課，學(xué)生很好的完成課外練習(xí),。對學(xué)生嚴(yán)格要求,，分層教學(xué)，對優(yōu)生從高一開始進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo),。對中考成績拔尖而留在本校的考生在高一就安排導(dǎo)師帶,，對尖生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，如20xx屆考上北大的考生(廣西第九名),，在高三對弱科英語有針對輔導(dǎo),，最后高考從80多分上到110多分。另外他們數(shù)學(xué)每兩周考一次周測(兩小時),，平時一周一測(周六晚上1小時)對所有內(nèi)容考查,，但以復(fù)習(xí)過的內(nèi)容為主。

短暫的杜朗口中學(xué)之行,，給我留下了深刻的印象,。教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情,、緊張有序的合作深深地震撼了我,。

體會一、杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動起來的?這也是我最期望得到答復(fù)的問題,。在這里我找到了答案,，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)得真諦,。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服,、肯定,。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,。再就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組,，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位,，圍坐在一起,。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學(xué)生平等地坐在了一起,。二是課堂上做到參與無錯的觀念;培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子,、積極評選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評比,，每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé),，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時的獎勵和鼓勵制度,。

體會二,、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者,，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧,，在他們的課堂上，沒有講臺,，沒有權(quán)威,，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解,。老師起到了畫龍點睛的作用,，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人,，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽,。

體會三、在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。杜郎口中學(xué)不論語文、數(shù)學(xué),、英語課,，他們的模式都是一樣的，如：英語課堂上,，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演,，體現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，利于知識的鞏固,。

體會四,、學(xué)生互相幫助，活動自由,。討論式的學(xué)習(xí),，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績不會有太大的差距,，都能學(xué)得會,、聽得懂。他們上課討論,，坐、站均可,，聽講都集中到前面,，使他們的好動得到宣泄。上課學(xué)得會,，氣氛和諧,，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣,，就不會感覺乏味和疲憊,，而是一種愉快學(xué)習(xí)。

杜郎口學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色,。杜郎口中學(xué)的學(xué)生實現(xiàn)了“我的課堂我主宰”,、“我的霸氣誰能敵，快樂課堂我稱帝”,。在學(xué)習(xí)面前充滿自信,，展示自主，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了,，每個人都有了學(xué)習(xí)的信心,，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動了起來。它的成功我想就是源于此吧,。

zz月zz日至zz日,，我有幸參加了由市教育局、師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到南京,、上海,、杭州的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到南京市夫子廟小學(xué),、鳳游寺小學(xué),、上海洵陽路小學(xué)和杭州崇文學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,，或傳統(tǒng),、或鮮活、或深厚,、或新銳,，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會到江滬浙一帶教學(xué)改革的多元和深入,。印象最深,、觸動最大的應(yīng)該是專家的講座，華師大的吳亞萍,、李政濤,、李永成三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座,，給了我很多啟示,，也讓我更理性的反思自己。

一,、調(diào)整心態(tài),，享受工作帶來的苦樂。

“愛自己,，就要栽培自己”,，這是李政濤博士講座的最后一句話，也是對我觸動最深的一句話,。

“教師職業(yè)特點就是艱難,、繁重、勞累,。累是不可避免的!問題是,，有沒有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問題,，問得我醍醐灌頂，原因很簡單,，不是工作太多,，不是任務(wù)太重，不是超過我的能力,，而是我忘記了享受,，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí),、享受失敗,、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來,，他們對教育教學(xué)的熱情,、執(zhí)著，感染著我,，也讓我汗顏,，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展,，所以才能累并快樂著,。我相信我也可以，一定可以,，寵愛自己,，用工作寵愛自己。

二,、審視自己,，看清自我更新的方向。

吳亞萍教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo)),、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動),、加法的改革(情境+活動+技術(shù)+開放題)、局部的改革(認(rèn)識部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變，學(xué)科知識立場末端的方法改革,，表面形式化的狀態(tài),。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己,、提升自己,。

吳教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu),，從整體到部分再到整體,，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略,。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,，不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,，而是呈現(xiàn)一個整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系,、大探究,，對學(xué)生掌握知識，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法,、思想方法是非常有效的,。但是在聽實驗小學(xué)老師的執(zhí)教時，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,，讓我有一點懷疑它的可操作性,，好在吳教授的課后評課，并不停留在批評層面,，而是給出了具體的做法,。讓我羨慕洵陽路小學(xué)有華師大這么雄厚的專家支持的同時，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,，更是可以真實達(dá)到的現(xiàn)實,。

三、名師團(tuán)隊,，獲得持久前進(jìn)的力量,。

名師培養(yǎng)工程這個團(tuán)隊，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,，又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個非常好的平臺,。在華師大的教室里,，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,，將自己的所感所想進(jìn)行交流,、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來,。在從上海到杭州的高速路上,，整整一路我們都在交流、在分享,，話筒在手中傳遞,，思想在分享中豐富,，情感在掌聲中交融，不知不覺間,，三個小時的車程讓我們更加充盈,、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊中,，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息,，我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺,，乃至達(dá)到對學(xué)生的生命自覺,。

教師考察的個人總結(jié)如何寫篇七

11月29日—30日,，我們數(shù)學(xué)科組外出到桂林恭城中學(xué)學(xué)習(xí)考察,。這次外出考察活動我們做了充分的準(zhǔn)備、目的性強(qiáng),、效果明顯,，恭城中學(xué)優(yōu)良的學(xué)風(fēng),、校風(fēng)及老師的奉獻(xiàn)精神給我留下深刻的印象。具體感受總結(jié)為以下幾點：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在管理和備考方面的.寶貴機(jī)會。桂林恭城是瑤族自治縣,，位于桂林東南,，距桂林108公里，人口28萬,，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),，但民風(fēng)純樸，尊師重教,。恭城中學(xué)是廣西有名的縣級重點中學(xué),，03年被評為廣西首批示范性高中，近年高考重本率都在20%以上,，近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大,，目前北大27人,，清華24人。

二,、恭城人民和政府非常重視教育,，投入大量資金建設(shè)恭城中學(xué)及或設(shè)獎學(xué)金,。對考上清華或北大的學(xué)生,，一次獎勵5萬元,；對優(yōu)秀的高一、高二學(xué)生免學(xué)費(fèi)，還可以每學(xué)年得到1萬元或八元千的獎學(xué)金。在老師方面,，除了感情留人,，學(xué)校想辦法幫助解決住房問題,，及提高工作津貼方面也做得不錯,。學(xué)校強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求,，如學(xué)校要求不準(zhǔn)帶手機(jī)回校，如被發(fā)現(xiàn)就停一個星期課。

三,、學(xué)科備考與教學(xué),，我們文理數(shù)學(xué)分別聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，并進(jìn)行經(jīng)驗交流,。恭城中學(xué)數(shù)學(xué)科實行三輪復(fù)習(xí)。在輔導(dǎo)資料方面,，他們只定外面的電子版資料給老師,，所有試題是老師根據(jù)電子版資料改編而成。恭城中學(xué)的老師非常敬業(yè),，集體備課，群策群力,，努力打造高效課堂,。

他們的課堂（45分鐘）要求：學(xué)生有興趣聽、容量要夠大,、能啟發(fā)學(xué)生的思維,。恭城中學(xué)自習(xí)和晚修的時間較多，如上午共四節(jié)課,，但在第二第三節(jié)課期間有一節(jié)25分鐘的自習(xí)課,，學(xué)生很好的完成課外練習(xí)。對學(xué)生嚴(yán)格要求,，分層教學(xué),，對優(yōu)生從高一開始進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。對中考成績拔尖而留在本校的考生在高一就安排導(dǎo)師帶,，對尖生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo),，如屆考上北大的考生（廣西第九名），在高三對弱科英語有針對輔導(dǎo),，最后高考從80多分上到110多分,。另外他們數(shù)學(xué)每兩周考一次周測（兩小時），平時一周一測（周六晚上1小時）對所有內(nèi)容考查,，但以復(fù)習(xí)過的內(nèi)容為主,。

教師考察的個人總結(jié)如何寫篇八

體會一、杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動起來的?這也是我最期望得到答復(fù)的問題,。在這里我找到了答案,，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單,，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服,、肯定,。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,。再就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組,，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位,，圍坐在一起,。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學(xué)生平等地坐在了一起,。二是課堂上做到參與無錯的觀念;培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子,、積極評選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評比,，每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé),，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時的獎勵和鼓勵制度,。

體會二,、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者,，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧,，在他們的課堂上，沒有講臺,，沒有權(quán)威,，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解,。老師起到了畫龍點睛的作用,，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人,，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽,。

體會三、在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。杜郎口中學(xué)不論語文、數(shù)學(xué),、英語課,，他們的模式都是一樣的，如：英語課堂上,，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演,，體現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，利于知識的鞏固,。

體會四,、學(xué)生互相幫助，活動自由,。討論式的學(xué)習(xí),，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績不會有太大的'差距,，都能學(xué)得會、聽得懂,。他們上課討論,，坐、站均可,，聽講都集中到前面,，使他們的好動得到宣泄。上課學(xué)得會,，氣氛和諧,，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣,，就不會感覺乏味和疲憊,，而是一種愉快學(xué)習(xí)。

杜郎口學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色,。杜郎口中學(xué)的學(xué)生實現(xiàn)了“我的課堂我主宰”,、“我的霸氣誰能敵，快樂課堂我稱帝”,。在學(xué)習(xí)面前充滿自信,，展示自主，笑對人生,。學(xué)生得到充分尊重了,，每個人都有了學(xué)習(xí)的信心,，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動了起來。它的成功我想就是源于此吧,。