作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

音樂律動快樂跳跳跳教案篇一

活動目標(biāo)：

1．幼兒能創(chuàng)造性地拍球，促進(jìn)四肢運動的協(xié)調(diào)性,、靈敏性,。

2．活動中能克服困難，團(tuán)隊合作,，體驗活動樂趣,。

活動過程：

一、準(zhǔn)備運動,。

師幼抱球進(jìn)入活動場地,。

一路縱隊變四路縱隊,，做球操,。口令：齊步―走――切斷分隊―走（頭部運動,、上肢,、彎腰、跳躍,、雙手拍球接球,、身體滾球……）。

二,、基本部分,。

1.拍拍我的小皮球――拍球技能展示（單手拍球、雙手交替拍球,、重重拍,、輕輕拍、慢慢或快快拍）,。

（1）探索,。

師：你們真棒！看來很會玩球哦,！你們會拍球嗎,？那比一比誰拍球的方法多？試一試,！

單手拍球,。

拍高球,。

拍低球。

快慢拍球,。

兩手拍球,。

拍接球。

（2）放背景音樂,，展示球技,。單手拍――快速――慢速――高球――低球――雙手交替拍――抱球在肩膀結(jié)束。

教師語言引導(dǎo)：小皮球,，圓又圓,，拍一拍，跳一跳,?？炜炜臁刂嘏模酶?；輕輕拍,，跳得低。試一試,！雙手交替拍球,，121212――雙手拍接球（8個8拍的動作與音樂）。

2．帶著我的皮球跑――變換方位,、速度運球,。

（1）師：你們的球真聽話！我的大球想和小球做游戲,，叫“請跟我來”,！什么意思？就是大球跑到哪里你們的小球就跟到哪里,！明白嗎,？好！注意別跟丟了,！

（2）教師運大球,，幼兒運小球，變換方向運球,。（原地拍球――左右移向前向后――跑向某個方向,，循序漸進(jìn)。

（3）變換速度,，由慢到快再到慢,。

3．合作玩球――搭火車拍球。

（2）幼兒結(jié)對自由探索,，教師現(xiàn)場介紹給于肯定（有的兩個幼兒輪流拍一個球,，有的手挽手邊拍球邊轉(zhuǎn)圈……）,。

（3）介紹搭火車拍球的新玩法。

b．幼兒兩人一組練習(xí),，教師觀察,、指導(dǎo)。場地設(shè)置一條長線,，幼兒站在線后向前練習(xí),，保持間隔）。

c．小結(jié)：你們成功了嗎,？遇到了什么困難,？（前進(jìn)時球逃走了或兩個人靠得太近了）。

d．有什么辦法,？――引導(dǎo)幼兒間保持一臂伸直的距離,；邊走邊喊節(jié)奏1212，腳步一致,。

e．幼兒再次嘗試：先降低難度原地兩人搭火車拍球練習(xí)――邊前進(jìn)邊拍球（隊形：排成一排）,。

f.挑戰(zhàn)：真厲害，想不想挑戰(zhàn)更高的難度――四人一組搭火車拍球,。我的要求是：到了**地方,，球沒掉，手沒松開就是勝利,！

組隊――加油,，激發(fā)士氣。

嘗試1-2次（視時間而定）,。

小結(jié)：還玩嗎？剛才這種拍球的方法叫搭火車拍球,。還想玩嗎,？下次我們再來比過！

三,、放松運動,。

師：累了吧，把球送到這兒來,，休息一下,！你們累嗎？好,！我變一張大床出來?。▽|子放在球堆上）。

師：大床來了,，誰想來睡一睡,！

教師請幼兒到床上睡下來,，其余幼兒輕輕地?fù)u墊子，幼兒從一個到所有,。（準(zhǔn)備2個墊子床）,。

整理皮球，自然結(jié)束,。

音樂律動快樂跳跳跳教案篇二

活動內(nèi)容選擇的依據(jù)(包括對教材的分析)十月份的主題是我愛我家,，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中，哄寶寶的情景,，我問他們怎么樣可以讓寶寶不哭了,，有一個小朋友說給寶寶吃糖，一時一發(fā)不可收拾,，孩子們圍繞著糖唧唧喳喳說了起來,，有的說大白兔糖，草莓糖,，還有的說巧克力糖,，我突然想起來跳跳糖，現(xiàn)在的孩子很少吃這種糖了,，更何況是我們小班的小朋友,，何不順手推舟，在孩子興致高漲時給他們一點不一樣的感覺,，我想跳跳糖的確可以做到,，可以讓孩子們高興，特別是做為心理課程的可用性更大,，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一,，更何況生成的是很有價值的心理活動，我在孩子生成的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了預(yù)設(shè)在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一,，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平,，如有強烈的好奇心,，看到新鮮的事物會主動接近，探索其中的奧秘,，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣,。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多么大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點,，盡情的讓他們動起來,，給了孩子一個愉悅的空間，他們已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗,，結(jié)合生活經(jīng)驗把跳跳糖連接起來,，分散幼兒思維,。通過幼兒親身體驗用動作把跳糖與生活經(jīng)驗連接起來了，這一時期幼兒的語言發(fā)展也很快,，已經(jīng)會說出自己的感受了,，而且喜歡聽讀有生動情趣的兒歌，有很大的情景性,，雖然說話不清楚,，但是詞匯量的增長是迅速的，他們也喜歡用音樂表現(xiàn)自己了,，受音樂的節(jié)奏,，旋律的顯著變化變換動作了。在活動前我們班還有也有一些活動經(jīng)驗,，如玩球,，學(xué)球跳等等，孩子們都很喜歡,。整個活動以想象各種動作為載體,，納入了語言、音樂整合成了而成的一堂心理課程,。

1,、嘗試用各種動作來表現(xiàn)跳跳糖。

2,、體驗快樂的情感,。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進(jìn)行操作活動,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

場景(地面上的大嘴巴),、跳跳糖

一：準(zhǔn)備活動：

拍皮球游戲(通過游戲，讓幼兒知道怎樣用語言,、動作來表現(xiàn)輕重緩急)

二：各種動作來表現(xiàn)跳跳糖

(一)出示跳跳糖請個別幼兒回答

1,、(那么它到底是誰呢?先請一位小朋友來嘗一嘗)請個別幼兒品嘗

2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀?,，你們聽一聽有什么聲音啊)大膽說出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相應(yīng)的動作,。

(二)大家一起用動作表現(xiàn)跳跳糖

1、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢?

2,、幼兒做各種動作,，大家一起模仿,。

(幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動作盡情表現(xiàn),，教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌,，讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味)

3、(跳跳糖真快樂,，那么我們也變成一個跳跳糖吧?)幼兒轉(zhuǎn)化角色

4,、語言游戲：做一粒快樂的跳跳糖,。

幼兒親身體驗的一日活動背景,，教師和小朋友讀一讀，做一(把幼兒已有的動作運用在一日生活的情景中,，更容易激發(fā)幼兒聽兒歌做動作的興趣)

5,、在音樂中表現(xiàn)跳跳糖的各種動作。

(幼兒會在節(jié)奏的變化中去變換動作)

二：結(jié)束(我們把跳跳糖送給小一班的小朋友,，讓他們也變成快樂的跳跳糖)帶幼兒離開,。

小班孩子愛玩、也愛吃,，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力,。他們品嘗跳跳糖時都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來,，本活動堅持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,，有效而審慎的引導(dǎo)者”,，時刻關(guān)注幼兒的活動，根據(jù)幼兒的需要在精神上,、材料上,、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn),。

音樂律動快樂跳跳跳教案篇三

1,、活動內(nèi)容選擇的依據(jù)（包括對教材的分析）十月份的主題是我愛我家，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中,，哄寶寶的情景,，我問他們怎么樣可以讓寶寶不哭了，有一個小朋友說給寶寶吃糖，一時一發(fā)不可收拾,，孩子們圍繞著糖唧唧喳喳說了起來,，有的說大白兔糖，草莓糖,，還有的說巧克力糖,，我突然想起來跳跳糖，現(xiàn)在的孩子很少吃這種糖了,，更何況是我們小班的小朋友,，何不順手推舟，在孩子興致高漲時給他們一點不一樣的感覺,，我想跳跳糖的確可以做到,，可以讓孩子們高興，特別是做為心理課程的可用性更大,，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一,，更何況生成的是很有價值的心理活動，我在孩子生成的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了預(yù)設(shè)在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一,，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平,，如有強烈的好奇心,，看到新鮮的事物會主動接近，探索其中的奧秘,，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣,。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多么大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點,，盡情的讓他們動起來,，給了孩子一個愉悅的空間，他們已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗,，結(jié)合生活經(jīng)驗把跳跳糖連接起來,，分散幼兒思維。通過幼兒親身體驗用動作把跳糖與生活經(jīng)驗連接起來了,，這一時期幼兒的語言發(fā)展也很快,，已經(jīng)會說出自己的感受了，而且喜歡聽讀有生動情趣的.兒歌,，有很大的情景性,，雖然說話不清楚，但是詞匯量的增長是迅速的,，他們也喜歡用音樂表現(xiàn)自己了，受音樂的節(jié)奏，旋律的顯著變化變換動作了,。在活動前我們班還有也有一些活動經(jīng)驗,，如玩球，學(xué)球跳等等,，孩子們都很喜歡,。整個活動以想象各種動作為載體，納入了語言,、音樂整合成了而成的一堂心理課程,。

2、活動目標(biāo)制定的依據(jù)本次活動的重點幼兒嘗試用各種不同的動作來表現(xiàn)跳跳糖,，體驗快樂的情感,。跳跳糖在嘴巴里能動給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動作來表現(xiàn)自己的心情,。各種不同的動作是孩子通過吃跳跳糖所表達(dá)出來與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的,。

3、教學(xué)方法設(shè)計的目的（包括教具的設(shè)計和運用）情景下游戲：小班幼兒無意學(xué)習(xí)占優(yōu)勢,，注意力很容易分散,，只有在一個很情趣的環(huán)境里才能讓幼兒的無意注意起到好的效果。

4,、活動流程中教師提問和指導(dǎo)語的設(shè)計意圖,。

（1）準(zhǔn)備活動拍皮球的游戲展示我們班孩子有一些動作經(jīng)驗，并且能夠在節(jié)奏中表現(xiàn),。為下一過程做各種動作鋪墊,。

（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑,，在情感上抓住孩子,，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現(xiàn),，在活動中是一個最要渲染就是快樂的氛圍,。你笑了，你笑了,，同樣也是起渲染作用,。

（3）他在你的嘴巴里干什么呀？語言比較口語化,，小班孩子更容易理解,，很自然的把跳跳糖與自己生活經(jīng)驗結(jié)合。孩子會想出很多的動作,。

（4）編兒歌,，主要就結(jié)合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動作來表現(xiàn)自己的一日生活，在兒歌里表達(dá)了美好一天,。

（5）在音樂里,，用動作表現(xiàn)音樂的旋律，節(jié)奏,。

5,、活動過程中幼兒可能存在或遇到的問題的分析可能在活動中出現(xiàn)的問題：

孩子喜歡模仿，屢次做同一個動作,。年齡段兒童的特征,。

動作不能夠用語言表達(dá)出來。因為詞匯量還比較少,。

6,、問題的解決方法與指導(dǎo)策略選擇的依據(jù)（1）、鼓勵幼兒有不一樣的動作（2）,、引導(dǎo)幼兒通過別的事物,，幫助想象。

7,、活動中孩子的心理特點快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍里盡情的感受快樂,，跳跳糖的特殊性極度吸引著孩子，這是孩子們從未感知過的,，形象的,、動態(tài)跳跳糖符合了小班幼兒年齡特征，孩子因此非常的高興,，小班孩子愛動,，思維常常是在行動中進(jìn)行的，為了表達(dá)自己的高興,，所以讓他們動,，就是給了他們一個很好的情感發(fā)泄，在次同時孩子們發(fā)散了思維,，把生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,，有找到了另一種快樂，孩子們的動作豐富起來了,，在語言游戲中,，結(jié)合了幼兒一日生活，讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂,，最后在音樂中把活動推想了高潮,，孩子的心理，也是層層遞進(jìn),，始終讓幼兒都處于一種快樂之中,。

1,、嘗試用各種動作來表現(xiàn)跳跳糖。

2,、體驗快樂的情感,。

一：準(zhǔn)備活動：

（一）出示跳跳糖請個別幼兒回答。

1,、（那么它到底是誰呢？先請一位小朋友來嘗一嘗）請個別幼兒品嘗,。

2,、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀？,，你們聽一聽有什么聲音?。┐竽懻f出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相應(yīng)的動作,。

（二）大家一起用動作表現(xiàn)跳跳糖,。

2、幼兒做各種動作,，大家一起模仿,。

（幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動作盡情表現(xiàn),，教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌,，讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味）。

3,、（跳跳糖真快樂,，那么我們也變成一個跳跳糖吧？）幼兒轉(zhuǎn)化角色,。

幼兒親身體驗的一日活動背景,，教師和小朋友讀一讀，做一（把幼兒已有的動作運用在一日生活的情景中,，更容易激發(fā)幼兒聽兒歌做動作的興趣）,。

5、在音樂中表現(xiàn)跳跳糖的各種動作,。

（幼兒會在節(jié)奏的變化中去變換動作）,。

三：結(jié)束（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友，讓他們也變成快樂的跳跳糖）帶幼兒離開,。

音樂律動快樂跳跳跳教案篇四

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩球，進(jìn)一步提高幼兒對球類活動的興趣,。

2,、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)換拍球的玩法。

3,、通過玩球,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識。

4,、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念,。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

【活動準(zhǔn)備】,。

每人一個皮球，音樂磁帶,，錄音機,。

【活動過程】。

1,、準(zhǔn)備活動幼兒與老師隨音樂抱球入場,。

熱身運動：師生在《加油操》中做球操!

2、花樣玩球,。

(1)看誰玩得花樣多師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時都是怎樣玩的?

生：單手拍球,、左右手交替拍球、轉(zhuǎn)身拍球,、跨腿拍球,、兩腳夾球前后跳、自拋自接,、反彈接等,。

幼兒兩兩合作玩球，教師進(jìn)行指導(dǎo),。(在活動中,，幼兒開始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路),。

幼兒說一說,，并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立,，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀,，邊右手拍球邊往前走。

幼兒又去邀請其他幼兒的加入,，這時很多幼兒都想?yún)⒓?，人?shù)發(fā)展成了4個、5個多個,，孩子們都高興極了,，并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球,。

(3)換位接球發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方,，對方接住球,。但是由于步調(diào)的不同意，不能連續(xù)進(jìn)行下去,，幼兒有點煩躁,，失去了信心。

師：我們同時接球進(jìn)行不了這是什么原因呢?

幼：有的人拍的一下,，有的人拍兩下,，不統(tǒng)一，顧不過來!

師：那小朋友們想一想怎樣才能同時接到球呢?我們和身邊的朋友討論一下!

幼：都拍兩個或者是三個再同時傳!

師：那按你們想的方法試一試吧!

結(jié)果還是有的孩子傳的快,，有的孩子傳的慢，教師適時介入,，我們可以用數(shù)數(shù)的方法,，拍兩個球數(shù)兩下，邊拍球邊數(shù)：在說“接”的時候把球傳給對方,。

用這樣的方法,，兩人的步調(diào)達(dá)成了一致，換接球可以連續(xù)進(jìn)行了,，幼兒的興趣大增,，都雙雙結(jié)合，玩得很高興,，有的幼兒還自發(fā)的三個人一起玩,。

師：能不能讓更多的`人參加進(jìn)來呢?

生：可以師：為什么會亂呢?這是什么原因呢?

幼：傳球時沒有想到傳給誰，就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人!球打架了!

師：那有什么辦法讓我們大家都能參加,，而且又不亂呢?

幼：提前定好傳給給就不亂了!

幼兒實驗,，結(jié)果還是很亂，怎么辦?孩子們都想不出好方法,。

幼兒很快掌握了在口令的支配下,，進(jìn)行了人動球不動的換拍球游戲玩球的場面很熱烈!

師：剛才我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以后多多練習(xí),，肯定能又快又準(zhǔn)地接到旁邊小朋友的球的!好了,，我們玩得也有點累了，球兒也有些累了,，我們坐在球上休息一下吧!

3、結(jié)束在輕松地音樂聲中,，幼兒隨教師坐在球上做放松運動!

教學(xué)反思：

從這個活動中,，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力,，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個幼兒都參與到活動中,，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

音樂律動快樂跳跳跳教案篇五

1,、學(xué)習(xí)用雙腳向上跳,，鍛煉腿部力量。

2,、懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動的樂趣。

3,、讓孩子們認(rèn)識到,，跟同伴合作是一種精神,。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助,，更多的樂趣。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】。

皮球一個,，箭頭四個，手示牌一個。動物骰子大小各一個大骰子六面有三種小動物小骰子五面有小動物(三種)，還有箭頭，一面是月亮,。音樂三段(火車開了,，三只小熊,。莫扎特的小步舞曲),。

【活動過程】。

1,、熱身運動,。開火車進(jìn)場(火車開了)師:好,準(zhǔn)備,出發(fā).小火車跟上.跑起來.好了,下車了.請小朋友找個小紅點站好.等下我們要做游戲,先來活動一下身體吧.來小手拿出來,搖一搖,小腳伸出來,晃一晃,換只小腳晃一晃,小腳伸出來,踢一踢,換只小腳踢一踢,小手叉腰,扭一扭,，小手摸地,，蹲一蹲,，跳一跳，跑一跑,。來再來一次。

聽音樂(三只小熊)教師帶小朋友做運動。

(1)師：今天老師帶來了一個好玩的東西,，看看是什么?

你們看,，老師拍皮球，皮球會怎樣?(跳起來)那請小朋友雙腳并攏,，和皮球跳一跳,，輕一點。

教師拍皮球幼兒跟著皮球跳。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)這個小朋友跳得比較輕,，請他來跳給大家看一看,，小朋友看他的腳，前腳掌輕輕落地,，跳起來輕輕的,，我們和他一起跳一跳。

請一幼兒示范跳教師指導(dǎo)幼兒要兩腳并攏,，向上跳,，前腳掌輕輕落地。

幼兒再次嘗試跳(2)看箭頭指方向跳師：剛才我們看大皮球會原地跳,，它呀還會向不同的方向跳呢,。請小朋友看仔細(xì)了。(師教師向左邊拍球)師：皮球現(xiàn)在朝哪方向跳的,，小朋友用手指一指,。

出示箭頭師：這個箭頭怎樣才能表示皮球跳的方向呢?

那老師把箭頭貼在這。

我們跟著皮球朝箭頭指的方向來跳一跳,。

師：下面請小朋友看一看,，皮球還會朝哪跳。

教師向右邊拍球,。

這次我請一個小朋友用箭頭表示皮球跳的方向,。

幼兒粘箭頭師：那我們跟著皮球朝箭頭指的方向跳一跳，好不好,。

剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友臉轉(zhuǎn)過去朝箭頭指的方向跳的,，還有的小朋友是側(cè)著跳過去的.。教師一邊點評一邊做動作,。

那我們一起側(cè)著跳過去,。輕輕的輕輕的。

我這里還有一個箭頭,，(教師在地上粘好朝前方向指的箭頭)皮球應(yīng)該往哪跳(前)那請小朋友一起跟著皮球向前跳,。

出示箭頭，師：這次我不請小朋友說箭頭朝哪方向指的,，你看到后覺得箭頭往哪指,，你就往哪跳，(輕輕的,。)看來我真難不倒你們,，我這里還有一個好玩的東西出示箭頭手示牌，教師邊講解,，邊做動作跳箭頭朝哪指,，我就往哪跳,。教師看手示牌左右，上跳,。

請幼兒模仿小動物跳教師介紹動物骰子的玩法師：呆會兒我要扔骰子,，骰子落在地上，最上面是什么小動物你們就學(xué)什么小動物跳,。那誰能學(xué)一學(xué)小兔跳,。請一幼兒示范，教師點評,。(雙腳并朧,，向上跳，前腳掌輕輕地著地)小朋友集體學(xué)跳請一小朋友學(xué)袋鼠跳,。其他幼兒一起學(xué)袋鼠跳一幼兒示范學(xué)青蛙跳,。(教師講解他跳的特別輕，兩腳分開的,，小朋友一起跳一跳,。)(4)看骰子跳小一班的小朋友這么聰明，老師還給你們帶來一樣?xùn)|西,，看一看是什么,，。

請小朋友站到后面的綠色線上,。

這是動物骰子,，看看上面有哪些小動物。

我們來和動物骰子玩一個游戲,，聽好了怎么玩,，呆會兒我要扔骰子，骰子落到地上,，最上面是什么小動物你就學(xué)那個小動物跳一跳,，聽明白了沒有，好,，準(zhǔn)備,，123教師扔骰子，幼兒跳(小青蛙跳到我這來,。請小朋友回到紅點上。小兔子趕快跳過來,，請小朋友回到紅點上,。)請一幼兒扔骰子(某某很快跳過去站好了，我請他來扔)你們喜歡這骰子嗎,，那我們再來給你們變一個骰子(猜猜它藏哪了,，不給你們看，噓，我們一起數(shù),。123)師：這個骰子和前面的骰子有什么不同?(大小不同,。有箭頭)對了，這個上面有小動物,，還有箭頭,，是什么意思呢。對,，箭頭就是朝左右跳,，那還有小動物怎么辦，它是讓我們學(xué)什么跳,。

聽好了,，這個游戲是這么玩的，我們?nèi)喻蛔右院?，骰子落在地上,，上面是什么小動物就學(xué)它朝箭頭指的方向跳。聽清楚了沒有,，好,，我們來游戲，教師扔月亮,。

沒箭頭,，月亮是干什么，,，對了,，小動物看到就要蹲下來休息了休息好了，我們來游戲吧,。

教師扔骰子請一幼兒扔骰子,，其他孩子看骰子的方向跳。教師也和小朋友一起跳,。

3,、放松活動。聽音樂做放松運動,。

師：我看到小朋友流汗了,，我們來休息一下，師幼坐在地上,。(小手放松放松,，拍拍小腿，旁邊拍一下,，輕輕捶一捶,，幫旁邊小朋友捏一捏,，自己可以捏一捏.

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動,，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流,。

音樂律動快樂跳跳跳教案篇六

1,、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣,。

2,、嘗試各種跳法，體驗合作游戲的快樂,。

準(zhǔn)備：

1,、每人一份跳跳糖。

2,、歡快的背景音樂,。

活動：

一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受,。

1,、師：“今天張老師給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?”

(師故做神秘地告訴幼兒,，讓幼兒充滿好奇,，調(diào)動氣氛)。

2,、師從背后慢慢地拿出跳跳糖,。

“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?”

3、請幼兒嘗跳跳糖,。

師可以走下去巡視,，問問幼兒“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里會發(fā)出什么聲音嗎?”

4、討論,。

(1)師：“告訴,、大家，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的,、桔子味道的,、蘋果味道的)。

(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會怎么樣啊?”(會跳,、會發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動的感覺,。

5、師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的',，吃到嘴里會跳,，還會發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們,，那時跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

二,、用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。

1,、師：“我們也來當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時候嘴里的跳跳糖會怎么樣啊?”

師示范,，引導(dǎo)幼兒跳起來。

鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受,，并觀察他們跳的方式,。請個別跳的較好的幼兒到前面來，其他幼兒可以模仿的跳,。

(師：寶寶們快看,，××跳的真好!快來!快來!我們來學(xué)他一起跳!)。

2,、休息并進(jìn)行初步的點評,。

師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!”(示意幼兒安靜下來),。

師小結(jié)：寶寶們跳的真好!表揚自己(幼兒做動作),。

圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的,，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳),。

3、游戲：開心跳跳糖,。

播放音樂,，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢來跳。

師：“跳跳糖真開心啊!呀!兩顆跳跳糖跳一起啦!”

讓幼兒找一個同伴,，手拉手一起跳或者抱在一起跳,。

4、游戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!

音樂律動快樂跳跳跳教案篇七

設(shè)計意圖:,。

小班幼兒活潑好動,特別喜歡模仿小動物走路,如小白兔蹦蹦跳,小鴨子搖啊搖,小青蛙跳,、跳、跳等,。所以我設(shè)計了教育活動《青蛙跳》,讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)跳過25-30厘米寬的平行線,發(fā)展幼兒的跳躍能力,。

一.活動目標(biāo)。

(2)讓幼兒知道小青蛙是益蟲,能保護(hù)莊稼,大家都要愛護(hù)它,。

(3)通過游戲,培養(yǎng)幼兒的靈敏,協(xié)調(diào)性及遵守紀(jì)律的良好品德,。

二.活動準(zhǔn)備,。

紙板做成的荷葉,音樂《走路》。

三.活動過程,。

(1)熱身部分(約2分鐘):聽音樂《走路》并表演動作,激發(fā)孩子的活動興趣,要求滿積極愉快地參加活動,。使幼兒上下肢及軀干部大肌肉群,關(guān)節(jié),韌帶得到活動,為游戲部分做好準(zhǔn)備。

基本部分(約15分鐘):,。

誰來學(xué)一學(xué)?

講解動作:雙腳并攏,兩臂擺動同時屈膝半蹲,蹬地向前跳過荷葉,輕輕落地,。

教師示范動作。

在掌握好跳的基礎(chǔ)上增加了一定的寬度,孩子的動作要做到協(xié)調(diào)自然,。通過多種形式的教學(xué)方法和組織形式增加幼兒練習(xí)的機會,同時注意掌握好運動的強度,密度,控制活動量適中,。

結(jié)束部分(約3分鐘):。

游戲后讓大家一起分享勞動的喜悅,讓幼兒在優(yōu)美和諧的音樂聲中慢慢放松身體,使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束游戲,。

活動反思:,。

整個活動以幼兒為主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,通過游戲鍛煉了幼兒雙腳跳的能力,還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性,。

音樂律動快樂跳跳跳教案篇八

活動目標(biāo)：

2,、體驗快樂的情感。

活動準(zhǔn)備：場景（地面上的大嘴巴）,、跳跳糖,。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動：

拍皮球游戲,。

（通過游戲,，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現(xiàn)輕重緩急）,。

二,、各種動作來表現(xiàn)跳跳糖。

（一）出示跳跳糖請個別幼兒回答,。

1,、那么它到底是誰呢？先請一位小朋友來嘗一嘗,。

請個別幼兒品嘗,。

2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀,？,，你們聽一聽有什么聲音啊）,。

大膽說出跳跳糖在嘴巴里干什么,？并做出相應(yīng)的動作。

（通過聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動作表現(xiàn),，層層遞進(jìn),，讓孩子們對跳跳糖充滿神奇）。

3,、把跳跳糖分發(fā)給每位幼兒,。

（二）大家一起用動作表現(xiàn)跳跳糖。

1,、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢？

2,、幼兒做各種動作,，大家一起模仿。

（幼兒通過跳跳糖帶來的快樂,，用各種動作盡情表現(xiàn),，教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味）,。

3,、（跳跳糖真快樂，那么我們也變成一個跳跳糖吧,？）幼兒轉(zhuǎn)化角色,。

幼兒親身體驗的一日活動背景，教師和小朋友讀一讀,，做一做,。

（把幼兒已有的動作運用在一日生活的情景中，更容易激發(fā)幼兒聽兒歌做動作的興趣）,。

5,、在音樂中表現(xiàn)跳跳糖的各種動作。

（幼兒會在節(jié)奏的變化中去變換動作）,。

三,、結(jié)束。

（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友,，讓他們也變成快樂的跳跳糖）帶幼兒離開,。