作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂欣賞活動(dòng)教案篇一

宋朝是中國(guó)歷史上一個(gè)著名的時(shí)期,，其文化藝術(shù)輝煌燦爛,，其中音樂更是氣質(zhì)高雅,、艷麗多彩。近日,，我在一次音樂鑒賞會(huì)上,，有幸聆聽到了一場(chǎng)關(guān)于宋朝音樂的演出，這讓我收獲頗豐,。接下來(lái),，我將從曲目特色、表演方式,、音樂特點(diǎn),、表現(xiàn)情感以及對(duì)現(xiàn)代音樂的啟發(fā)五個(gè)方面闡述對(duì)宋朝音樂的欣賞心得體會(huì)。

首先,，宋朝音樂的曲目特色是多樣而精彩。在音樂鑒賞會(huì)上,，有名的《岳陽(yáng)樓記》,、《漁家傲》、《山居吟》等樂曲輪番演奏,，每一首曲目都具有獨(dú)特的特點(diǎn),。其中，《岳陽(yáng)樓記》以其抒情動(dòng)人,、意境深遠(yuǎn)的表現(xiàn)手法令人難以忘懷，《漁家傲》則充分展現(xiàn)了漁兒們朝氣蓬勃,、樂觀向上的精神風(fēng)貌,，《山居吟》則以自然山水的美麗意象勾勒出山居詩(shī)人的追求與向往。每一首曲目仿佛是一幅畫卷,，在聽眾的耳邊演繹出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,。

其次，宋朝音樂的表演方式是豐富多樣的,。在音樂鑒賞會(huì)上,，樂隊(duì)演奏、聲樂表演,、舞蹈伴奏等形式都得到了運(yùn)用,。樂隊(duì)演奏中，有笛子,、琵琶,、二胡等傳統(tǒng)樂器的清脆悠揚(yáng)，更有具有濃郁宋韻的竹笛聲響。而聲樂表演中,，歌手們悠揚(yáng)的嗓音唱出了宋朝詞曲中的深情和故事,，舞蹈伴奏中的舞姿優(yōu)雅、動(dòng)作矯健,，更加強(qiáng)了宋朝音樂的表現(xiàn)力與魅力,。這種多樣的表演方式為觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩絕倫的音樂盛宴。

再次,，宋朝音樂的特點(diǎn)是和諧,、雅致而內(nèi)斂的。宋朝時(shí)期,，音樂追求的是“清,、雅、麗,、貼”四個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，以此塑造出充滿和諧美的音樂風(fēng)格。在音樂鑒賞會(huì)上,，曲目的演奏清脆動(dòng)聽,，旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，給人一種寧?kù)o沉靜的感覺,。同時(shí),，音樂營(yíng)造出的氛圍富有雅致。每一首樂曲的旋律,、節(jié)奏以及演奏技巧都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)了宋朝音樂內(nèi)斂而含蓄的特點(diǎn)。

其次是宋朝音樂能夠表現(xiàn)豐富的情感,。在音樂鑒賞會(huì)上,，我深深感受到宋朝音樂所能表達(dá)的情感是多種多樣的。有的曲目表達(dá)了對(duì)人生的憧憬與追求,，有的曲目表現(xiàn)了對(duì)家園的思念與眷戀,，有的曲目表達(dá)了對(duì)愛情的深情厚意。比如《山居吟》中的“水聲山色共銀娟,，相邀矮樹鳙鄉(xiāng)村,。翠籍紅蘚挑船渡，竴杉樹直岸先風(fēng)”,，通過(guò)自然山水的描繪,，表達(dá)了對(duì)山居生活的向往與追求。這些迥異的情感在音樂中得到了精妙的結(jié)合和完美的表現(xiàn),，使人們能夠更好地感受音樂所傳遞的情感,。

最后，宋朝音樂還給我對(duì)現(xiàn)代音樂的啟發(fā)。盡管距離宋朝已有千年之久,，但宋朝音樂所追求和表達(dá)的許多元素仍對(duì)現(xiàn)代音樂有著重要的影響,。宋朝音樂中所強(qiáng)調(diào)的和諧美、內(nèi)斂美和情感表達(dá)等都是現(xiàn)代音樂所追求的要素,。無(wú)論在流行音樂中還是古典音樂中,，我們都可以看到這些元素的痕跡。因此,，通過(guò)對(duì)宋朝音樂的欣賞,，我們可以更好地理解和欣賞現(xiàn)代音樂。

綜上所述,，宋朝音樂以其獨(dú)特的曲目特色,、豐富的表演方式、和諧的音樂特點(diǎn),、表現(xiàn)豐富情感以及對(duì)現(xiàn)代音樂的啟發(fā)等方面,，給人們帶來(lái)了難以磨滅的藝術(shù)享受。通過(guò)這次音樂鑒賞會(huì),，我對(duì)宋朝音樂有了更深入的了解,，并對(duì)現(xiàn)代音樂也有了新的思考。我相信,，宋朝音樂的瑰麗與魅力將永遠(yuǎn)留在人們的心中,，發(fā)揚(yáng)光大。

音樂欣賞活動(dòng)教案篇二

《小兔跳跳跳》是一首情境性,、游戲性較強(qiáng)的歌曲,，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂,。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞,、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此,，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好,，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能,，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感,。

活動(dòng)以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線,，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn),。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂。

1．感受樂曲的活潑歡快,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂,。

3．初步感受歌曲中親切的情緒,，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

4．感受音樂節(jié)奏,，樂意參與音樂游戲活動(dòng),，體驗(yàn)游戲的快樂。

伴奏音樂,，大灰狼頭飾一個(gè),，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

一,、韻律表演,，感受旋律

1．談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法,。

2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中,，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律,。

(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合,，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí),，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆,。)

二、熟悉歌詞,，學(xué)唱歌曲

1．教師演唱歌曲一遍,。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句,。

3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍,。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效,。)

三、練習(xí)襯詞,，演繹歌曲

1．出示小兔腳印圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法,。

2．引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

3．將幼兒分成兩組,，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍,。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音,，注意兩種聲音的和諧與美感,。

(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱,、唱好提供支持和幫助,；通過(guò)傾聽、發(fā)現(xiàn),、提問等,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考的習(xí)慣,。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能,，為今后的歌唱打下基礎(chǔ),。)

四、游戲表現(xiàn),，寓歌于樂

告訴幼兒游戲名稱,，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍,。

(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效,，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂，寓學(xué)于境,，寓歌于樂,，寓樂于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

關(guān)于情趣音樂教學(xué)的思考與實(shí)踐

"情趣音樂教學(xué)"是教師依據(jù)音樂教育的目標(biāo)和幼兒的生理,、心理特征,，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)游戲化,、情境化的活動(dòng)引導(dǎo)，借助語(yǔ)言,、圖譜、故事,、情境等載體,，師生共同感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展,。我所倡導(dǎo)的情趣音樂教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面：

"情"主要體現(xiàn)在：

(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情,、內(nèi)容的情；

(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā),、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感,，即教師的情；

(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感,，也就是幼兒的情。

"趣"主要表現(xiàn)在：

(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程,；

(3)教學(xué)方法的激趣,。

在實(shí)踐中，我這樣讓音樂教學(xué)凸顯情感,，突出趣味,。

1．"設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境,，在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂,，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學(xué)的第一步,，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結(jié)合歌詞,，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中,，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里,、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲,，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡,。但在實(shí)踐中我們也要切記,，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎,、好玩,、有趣。

2．"導(dǎo)學(xué)"--支架導(dǎo)學(xué),。這是情趣音樂教學(xué)的第二步,，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜,、兒歌,、動(dòng)作等直觀,、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容,，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂的情緒情感,。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架,。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞,，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式,，不僅非常方便幼兒的理解和記憶,，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了,，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式,，讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序,、有效,。

本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng),、玩游戲?yàn)榫€索組織活動(dòng),，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在活潑,、有趣的模仿動(dòng)作中,，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉?；顒?dòng)中,，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好,。在第一次嘗試活動(dòng)中,，很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法，我都能加以肯定,，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中,，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法,，孩子非常踴躍參與,，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié),，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜,，來(lái)回路線分開，幼兒秩序整然,。本節(jié)課我雖然注意了游戲化,、注意了給孩子適度自由空間,、注意了小結(jié)、但還是有所不足,，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法,，第二輪我沒有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜,，讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異,，還將是我今后努力的方向,。

音樂欣賞活動(dòng)教案篇三

晨光的拂面，縈繞耳邊的晨景音樂,，常常給人一種寧?kù)o,、舒適的感覺。它是一種能夠帶來(lái)活力與放松同時(shí)并在一段時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)人們進(jìn)入一個(gè)平靜狀態(tài)的聲音,。近日,，我親身體驗(yàn)了晨景音樂的魅力，不禁被它所帶來(lái)的美好感動(dòng),。下面我將和大家分享一下我的心得體會(huì),。

第二段：靜謐帶來(lái)的平靜。

每當(dāng)我走進(jìn)musiq.com上的晨景音樂頻道,，打開那首定為“起床”的音樂,，仿佛就等于進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。音樂仿佛柔軟的麻痹了我的神經(jīng),，讓我迅速放松下來(lái),。早晨是新的一天開始的時(shí)候，倘若我們能夠用一個(gè)平和的心態(tài)迎接這一天的到來(lái),，那么一切都會(huì)變得更加美好,。晨景音樂無(wú)疑是幫助我達(dá)到這種心態(tài)的最佳工具。它平靜的旋律,、舒緩的聲音讓我倍感寧?kù)o,，不再急躁和浮躁。

第三段：慢節(jié)奏帶來(lái)的放松,。

晨景音樂的特點(diǎn)之一就是它的節(jié)奏相對(duì)緩慢,，給人一種聽得見的放松感。早晨,，我往往會(huì)迅速投入到一天的忙碌中,，很難靜下心來(lái)。但是,，當(dāng)我選擇用晨景音樂作為我的背景音樂時(shí),，我可以感受到節(jié)奏的慢下來(lái),，仿佛時(shí)間也跟著變得寬裕起來(lái)。在細(xì)細(xì)傾聽晨景音樂的同時(shí),，我不再焦慮于快節(jié)奏的生活,，并且在放松中發(fā)現(xiàn)，很多以前很麻煩的事情并不是那么重要,，我能夠更加從容地去面對(duì)它們,。

第四段：自然聲音的親近。

晨景音樂中常常融入了一些自然聲音,，如鳥鳴,、風(fēng)聲等，這讓人感覺仿佛置身于大自然之中,。我發(fā)現(xiàn),，愈發(fā)親近自然的生活方式有助于減輕壓力，增進(jìn)心靈的安寧,。在早晨,，往往有許多自然的聲音，它們能夠喚醒我們對(duì)美好生活的向往,，晨景音樂在這方面起到了很好的引導(dǎo)作用,。通過(guò)仔細(xì)欣賞晨景音樂中的自然聲音，我仿佛能夠近距離感受自然的美妙,，融入到寧?kù)o的自然中,。

第五段：音樂治愈人心。

音樂是一種偉大的藝術(shù),，它有著不可替代的魅力,。晨景音樂正是其中的一種，它能夠治愈人心,，給人帶來(lái)寧?kù)o,。早晨，人們往往處于較為脆弱的狀態(tài),，而晨景音樂通過(guò)音樂的力量能夠?qū)⑷藗兊那榫w引導(dǎo)到一個(gè)放松平和的狀態(tài)中,。感受到音樂帶來(lái)的治愈，我逐漸學(xué)會(huì)在早晨保持寧?kù)o的思維和放松的身體狀態(tài),，這讓我能夠更加積極地面對(duì)一天的事務(wù),。

總結(jié)：

晨景音樂讓我感受到了遠(yuǎn)離城市喧囂，走進(jìn)大自然的美妙,，體驗(yàn)到純凈的清晨的寧?kù)o和放松,。在繁忙的城市生活中，我們往往容易忽略內(nèi)心的平靜，而晨景音樂在這方面起到了重要的作用,。它以它自己獨(dú)特的方式滲透著平和,、寧?kù)o的力量，讓我可以用更加放松和自由的心態(tài)去面對(duì)每一天的挑戰(zhàn),。我相信,，晨景音樂不僅僅是一種音樂形式，更是一種生活態(tài)度的表達(dá),。它正是我一直追求的,，在紛繁的世界中尋找寧?kù)o與美好的源頭。

音樂欣賞活動(dòng)教案篇四

1．能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖,。

2．能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。

3．體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂,。

1．"會(huì)跳舞的跳跳糖"的音樂。

2．?dāng)M人化的跳跳糖胸飾若干,、實(shí)物跳跳糖若干,。

3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說(shuō)說(shuō)吃跳跳糖的感覺,。

1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么,？

2．你吃的時(shí)候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的,？（提示幼兒可用身體動(dòng)作表現(xiàn)）老師結(jié)合箭頭練習(xí),，向前跳、向后跳,、跳得高,、跳得低、轉(zhuǎn)個(gè)圓圈,。（可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí)）(配伴奏),。

3．后來(lái)嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了,，對(duì)呀,，不見了。

4．幼兒可跟著老師一起根據(jù)動(dòng)作念歌詞,。

1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲,。今天老師帶來(lái)了一首好聽的`跳跳糖的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽,，它是怎樣跳的,？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）,。

2．幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜）,，一起來(lái)唱一唱,。

（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學(xué)唱,。

（3）一次拿掉幾張圖譜,，幼兒學(xué)唱。

3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖,，跳舞的動(dòng)作,。（配音樂）。

4．幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞,。

教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀,，今天"巨人"要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒颍欢ê芎猛妗?/p>

2．跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢,？

3．跳跳糖跳出嘴巴不見時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢,？

5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖,，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌,，然后交換。

1．區(qū)域活動(dòng)：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演,。

2．日?；顒?dòng)：嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會(huì)跳舞的跳跳糖。

音樂欣賞活動(dòng)教案篇五

月光音樂,，曾經(jīng)以它的美麗動(dòng)人和迷人的旋律,，打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心。那清冷的月光下,，個(gè)人沉浸在美麗的旋律中,，充分體驗(yàn)到了音樂的美麗和魅力，展現(xiàn)出了音樂在心靈深處留下的深刻印象,。而作曲家愛德華·格里格的《月光》就是一首代表作,。聽完這首曲子后，我深有所感,，感受萬(wàn)千,，此文即是一篇關(guān)于月光音樂欣賞經(jīng)驗(yàn)和心得的分享。

第二段：旋律讓你愉悅,。

愛德華·格里格曾說(shuō)過(guò)：“這首曲子表達(dá)了我心中所想,，它是情感,，孤獨(dú)與內(nèi)心矛盾的反映?！痹谖业挠∠笾?，《月光》是一個(gè)抒情的旋律，給人帶來(lái)美麗的回憶,，想起過(guò)去的時(shí)光,。特別是配上月光的燈光，聽著這抒情的音樂,，心情真的是愉快的,。在一些場(chǎng)景的中，我覺得這首曲子會(huì)讓人們想起那擁有浪漫情調(diào)的時(shí)光,，甚至是那逝去的親情,、愛情。

第三段：承載著深刻的情感,。

音樂是感性的藝術(shù),，讓人們可以進(jìn)入另一個(gè)維度，帶著那些復(fù)雜的情感和思想去感受它,。而《月光》這首曲子更像是一個(gè)在故事告訴給聽眾聽，它表達(dá)了音樂家的感情,。既是一首優(yōu)美的音樂,，又是一個(gè)人心理的投射。在聽到這首曲子時(shí),，它會(huì)讓人們想起各種各樣的情感經(jīng)歷,，讓人們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴。

第四段：賦予人無(wú)盡的想象空間,。

在這個(gè)短暫的時(shí)刻,，一些不同的場(chǎng)景就會(huì)同時(shí)在我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。例如：傍晚,，一位年邁的老人坐在門口,，仰望天空，似乎在回憶自己過(guò)去的生活,。此刻,，《月光》的旋律溫暖滋潤(rùn)，讓人感到溫暖和慰藉,。抬頭是漫天的星星和月亮,，漸漸地，夜幕降臨,，家人們?cè)谶@樣的音樂伴奏下度過(guò)了平靜的夜晚,。所以，音樂在其中發(fā)揮了重要的作用，因?yàn)樗徽撛谑裁磿r(shí)刻,，總會(huì)給人留下無(wú)窮的幻想空間,。

第五段：總結(jié)。

在總的來(lái)看,，月光音樂是一種讓人們享受的東西,，它能夠給人帶來(lái)美好的回憶，讓人陶醉在其中不能自拔,。每個(gè)人的理解和感受都是不同的,，每個(gè)人都可以從中領(lǐng)悟到不同的道理。無(wú)論在何時(shí)何地,，音樂都能夠?yàn)槿藗儙?lái)無(wú)限的美好和驚訝,，在靈魂深處留下難以忘懷的痕跡。換言之,，當(dāng)我們?cè)谒烈庀硎芤魳窌r(shí),，同樣也是在感受命運(yùn)、人生的意義,。

音樂欣賞活動(dòng)教案篇六

第一段：引入晨景音樂的概念和背景（200字）,。

晨景音樂是一種專門為早晨而創(chuàng)作的音樂，它的目標(biāo)是為人們帶來(lái)美好的一天開始,。晨景音樂通常具有輕快,、舒緩的旋律，給人帶來(lái)歡快,、寧?kù)o的感覺,。它起源于西方，但在現(xiàn)代生活中已經(jīng)流行起來(lái),，成為幫助人們享受早晨的一種方式,。作為一個(gè)愛好音樂的人，我對(duì)晨景音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并在最近的一段時(shí)間里深入研究和欣賞了許多晨景音樂作品,。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì),。

第二段：晨景音樂的特點(diǎn)和效果（200字）,。

晨景音樂具有獨(dú)特的特點(diǎn)和效果，它能給人們帶來(lái)積極的心理和生理影響,。首先,，晨景音樂通常由輕快的旋律和柔和的音色組成，這種音樂特點(diǎn)能夠喚醒人們的活力,。在清晨時(shí)刻,，人們通常需要一種輕松愉快的氛圍來(lái)應(yīng)對(duì)新的一天,，晨景音樂正能夠滿足這一需求。而且,，晨景音樂能夠幫助人們集中注意力,，提高專注力和工作效率。在我聽晨景音樂的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)自己更容易進(jìn)入專注的狀態(tài),，工作效率也明顯提高了?？傊?，晨景音樂的特點(diǎn)和效果使其成為一種有助于人們享受早晨、提高工作效率的音樂形式,。

第三段：我在晨景音樂中感受到的美（200字）,。

晨景音樂給我?guī)?lái)了很多美的感受。首先是音樂中的美妙旋律,，每當(dāng)我聽到晨景音樂中那些輕快,、歡快的旋律時(shí)，心情也跟著愉悅起來(lái),。這種旋律給人帶來(lái)的美感是難以言喻的,，仿佛在聽到音樂的瞬間，我就能看到陽(yáng)光灑在大地上,，鳥兒在歡快地歌唱,。其次，晨景音樂給我?guī)?lái)的是寧?kù)o的美,。在忙碌的現(xiàn)代生活中，寧?kù)o成為了一種奢侈的享受,，而晨景音樂正是能夠讓我感受到寧?kù)o的源泉,。每當(dāng)我在早晨聆聽晨景音樂時(shí)，我感到內(nèi)心的平靜與安寧,，仿佛有一種力量能夠幫助我面對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn),。

第四段：晨景音樂對(duì)生活的啟發(fā)和幫助（200字）。

晨景音樂不僅僅給我?guī)?lái)了美的享受,，還給了我一些啟發(fā)和幫助,。它教會(huì)我如何在忙碌的生活中找到一刻寧?kù)o。每當(dāng)我覺得壓力過(guò)大,，無(wú)法集中精力時(shí),，我會(huì)找一段晨景音樂來(lái)聽，讓自己放松一下,，重新調(diào)整心態(tài),。晨景音樂還啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力,。在聆聽晨景音樂的時(shí)候，我會(huì)想象自己置身于一個(gè)美麗的自然場(chǎng)景中,，仿佛感受到了那里的一切,。這種想象不僅能夠幫助我放松身心，還能夠啟發(fā)我的靈感,，讓我在創(chuàng)作和工作中更加有創(chuàng)造力,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

總的來(lái)說(shuō),，晨景音樂是一種帶來(lái)美好的早晨和積極能量的音樂形式,。它的特點(diǎn)和效果使其成為人們迎接新的一天，提高工作效率的好幫手,。晨景音樂給我?guī)?lái)了美的享受,，讓我感受到了寧?kù)o和安寧。同時(shí),，它也給了我一些啟發(fā)和幫助,，讓我學(xué)會(huì)在忙碌的生活中找到一刻寧?kù)o，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,。我相信,，隨著對(duì)晨景音樂的進(jìn)一步研究和欣賞，我能夠在早晨更好地享受生活,，為自己和他人帶來(lái)更多美好的一天,。

音樂欣賞活動(dòng)教案篇七

作為一種藝術(shù)形式，音樂的魅力一直存在著,。月光音樂是一種在夜晚靜謐時(shí)與大自然進(jìn)行交流與傾聽的方式,，而我也曾經(jīng)通過(guò)欣賞月光音樂，收獲到了些許的心得體會(huì),。

第二段：對(duì)月光音樂的理解,。

月光音樂是一種奇妙的體驗(yàn)，它傳遞出的感覺優(yōu)美而安靜,。它向我們展示了大自然的美景和人們與自然的和諧相處,。月光下，一切都顯得如此清晰而美好,。

第三段：月光音樂的故事元素,。

除了景觀之外，月光音樂最有趣的地方是故事,。月光音樂結(jié)合了故事和音樂兩個(gè)元素,。有些月光音樂的故事比其他的故事更引人入勝，讓聽者陷入其中,。

欣賞月光音樂需要投入心思和耐心,，需要細(xì)心傾聽,，感受音樂所傳遞出的情感。例如,，我曾經(jīng)在一次月光音樂會(huì)上聽到了一支關(guān)于大海的樂曲,，我聽的時(shí)候，我把自己想象成在海上漂浮,，然后聽著樂曲發(fā)呆,。當(dāng)樂曲結(jié)束時(shí)，我的思緒被帶回到了現(xiàn)實(shí),，那種清醒的感覺讓我非常愉快,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

月光音樂的美妙和深刻之處在于它讓人們通過(guò)語(yǔ)言以外的方式去感受音樂,。這件事情讓我深受啟發(fā),，也使我更加鑒賞音樂的靈魂和不同風(fēng)格之間的區(qū)別。無(wú)論你是一個(gè)音樂愛好者或者是一個(gè)想要深入探索音樂之旅的人,，月光音樂都值得一試,。

音樂欣賞活動(dòng)教案篇八

藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段，高校的音樂教學(xué),，特別是交響音樂欣賞這門課的教學(xué),，作為審美教育的一種載體，能很好地促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育,，對(duì)跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)有著積極的影響,，從而能達(dá)到培養(yǎng)四有新人的目的。因此,，高等院校作為為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的園地,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)在素質(zhì)培養(yǎng)中所起的作用是不容忽視的，其在素質(zhì)教育中所發(fā)揮的作用更是不可取代的,，應(yīng)引起廣大教育工作者的高度重視,。

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“藝術(shù)教育是任何其他學(xué)科都不能替代的，藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段,?！?/p>

1998年,，國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志與部分音樂家座談,，提倡在高等院校補(bǔ)上交響音樂課，這關(guān)系到人才綜合素質(zhì)的改善,，是涉及到教育思想和觀念的根本問題,。1999年，根據(jù)李總理關(guān)于在高等學(xué)校提倡交響樂的講話精神,，國(guó)家教育部下發(fā)了《高等學(xué)校(交響音樂賞析)教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》,。從而規(guī)范了高校的音樂教學(xué),，特別是交響音樂欣賞這門課的教學(xué)，希望通過(guò)音樂欣賞作為審美教育的一種載體,，從而促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育,。由此可見，如何開設(shè)好高校音樂欣賞教學(xué)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要的影響,。在實(shí)踐教學(xué)中,，如何讓這門課對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的作用，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

音樂是美的,，但對(duì)于一種美的音樂每個(gè)人有不同的態(tài)度,，正確地理解音樂要有正確的審美觀念，因此,，怎樣吸引學(xué)生喜愛并欣賞人類創(chuàng)造的音樂精華,，是我們音樂教學(xué)的重要目的。有的學(xué)生認(rèn)為高雅音樂聽不懂,，我們需要循序漸進(jìn),、由淺入深地慢慢引導(dǎo)，作為任課教師,，為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣,，需從實(shí)踐中摸索出適合的教學(xué)方式?；钴S課堂是一種很好的手段,，教師可以充分發(fā)掘自己的潛力，動(dòng)手,、動(dòng)嘴,，或者根據(jù)自己學(xué)生的能力組織他們?cè)谡n堂進(jìn)行互動(dòng)、經(jīng)過(guò)實(shí)踐,，這些做法都很受學(xué)生的歡迎,，并能高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，使整個(gè)課堂氛圍非常熱烈,。當(dāng)然教學(xué)方式的活躍主要是以教師自己的藝術(shù)修養(yǎng)和功底作為基礎(chǔ)的,，并需要加強(qiáng)并充實(shí)對(duì)音樂的歷史與風(fēng)格的理解和掌握，因?yàn)閷?duì)歷史的熟悉可以培養(yǎng)出一種鑒別與選擇的能力,，而基于豐厚學(xué)識(shí)基礎(chǔ)上的靈活教學(xué)方式才可能游刃有余,。

教師和學(xué)生同樣不滿足于僅僅是一種音樂的享受，渴望更多地體驗(yàn)和理解作曲家通過(guò)作品所傳達(dá)的某種東西,，但關(guān)鍵是目前我們所講授的歷史,、風(fēng)格及作品的結(jié)構(gòu)和技法，最終是要吸引學(xué)生去聽音樂,、喜愛音樂,。體系化的教學(xué)是需要的,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也比較容易把握，而從具體的音樂作品人手,，遇到什么問題講什么,，可能有細(xì)碎的弊病，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能更為生動(dòng)活躍,。如果讓我們讀小說(shuō),，大概不會(huì)按著歐洲文學(xué)史去一本本地讀，聽音樂恐怕也是如此,。先讓學(xué)生聽作品,，引他們進(jìn)入音樂殿堂，再一步步引導(dǎo)去欣賞,，從中再去講歷史的沿革,，那就更會(huì)感覺其中的誘人與奧妙。學(xué)生興趣及積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后,，欣賞課就要實(shí)施最終的教學(xué)目標(biāo),，即通過(guò)這些教學(xué)達(dá)到育人目的。教學(xué)是有階段性目標(biāo)的,，而育人目標(biāo)談的是一個(gè)最終目標(biāo),。要培養(yǎng)四有新人，要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),，必須把階段教學(xué)目標(biāo)和最終教育門標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，這是檢驗(yàn)教學(xué)水平、教育質(zhì)量的一個(gè)重要方面,。

高雅優(yōu)美的音樂能幫助大學(xué)生開啟智能,。無(wú)論是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能都只能存在于一定的社會(huì)文化環(huán)境中,，是以文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的,。要改變我國(guó)高等專業(yè)設(shè)置不盡合理、口徑偏窄的弊端,，除了必須進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和合并之外,，還必須通過(guò)素質(zhì)教育來(lái)突破學(xué)科之間的界線，溝通不同學(xué)科專業(yè)的聯(lián)系,，拓展和加深教育,，使學(xué)生獲得更加綜合的.學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)藝術(shù)教育的實(shí)踐活動(dòng)不斷完善個(gè)性,，發(fā)展學(xué)術(shù)文化興趣,，提高實(shí)踐能力,，學(xué)會(huì)解決復(fù)雜問題,，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)性,。

藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一種載體和有效途徑。各類藝術(shù)活動(dòng)對(duì)跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)有著積極的影響,。大學(xué)生思維敏捷,、視野開闊、求知欲強(qiáng),，校團(tuán)委,、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán),、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等要組織豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng),，使藝術(shù)的教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，互相補(bǔ)充促進(jìn),，并在藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn),。如可通過(guò)開展班際歌詠比賽，培養(yǎng)同學(xué)們的整體意識(shí),、凝聚力和向心力,。

在音樂欣賞課里還應(yīng)注意過(guò)程的藝術(shù)化，因?yàn)槲覀冋麄€(gè)欣賞的過(guò)程都是在育人,。學(xué)生在聽課的過(guò)程中,，不僅把音樂作品作為一個(gè)審美的對(duì)象，往往把老師也作為審美對(duì)象,。因此,，作為任課老師的言行、作風(fēng)也要嚴(yán)格要求,，也要體現(xiàn)出藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn),，要注意提高個(gè)人修養(yǎng)，努力完善自身的思想認(rèn)識(shí),、文化水平,、業(yè)務(wù)水平。真正讓自己的一言一行去育人,。教師要真正熱愛自己的職業(yè),，發(fā)自內(nèi)心地去向?qū)W生們介紹人類創(chuàng)造的音樂財(cái)富，使青年學(xué)生打開視野,，增添興趣,，并且使優(yōu)秀的豐富的人類文化遺產(chǎn)能自然而然地承續(xù)下去，傳播開來(lái),。

在重視素質(zhì)教育的今天,，高等院校作為為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的園地，應(yīng)該把培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)放在重要位置上，而音樂教育在素質(zhì)培養(yǎng)中所起的作用是不容忽視的,，其在素質(zhì)教育中所發(fā)揮的作用更是不可取代的,，值得廣大教育工作者高度重視。