無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇一

無(wú)論大人或是兒童,，情感是難以掌握的，他靠的是心靈的感觸及對(duì)外界事物的了解程度,。但是現(xiàn)在教育的理念告訴我們,，培養(yǎng)孩子的情商要比培養(yǎng)智商更重要,。教孩子學(xué)做事，學(xué)會(huì)分享,，學(xué)會(huì)合作,，要比教孩子多少知識(shí)更加必要。結(jié)合季節(jié)特征,，我選擇這首歌曲《小樹(shù)葉》以此來(lái)啟迪幼兒愛(ài)的情感,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,，創(chuàng)造性地選擇演唱形式,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用連貫,、緩慢與斷頓,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,，創(chuàng)造性地選擇演唱形式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

熟悉《小樹(shù)葉》旋律,，樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話導(dǎo)入課程,，激發(fā)興趣;。

2,、教師指導(dǎo)幼兒練唱,，并進(jìn)行表情演唱;,。

3、設(shè)計(jì)演唱形式;,。

4,、幼兒人手兩片樹(shù)葉舞蹈;。

5,、全體幼兒將手中的樹(shù)葉貼到了大樹(shù)媽媽的身上,。

教學(xué)反思。

1,、幼兒在活動(dòng)中興趣很高,，不但能理解歌曲的情感，而且能把節(jié)奏感表現(xiàn)得準(zhǔn)確,。

2,、幼兒通過(guò)此次活動(dòng)，感受到了愛(ài)的教育,。

3,、幼兒年齡尚小，創(chuàng)造性地選擇演唱形式要適當(dāng),。

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欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇二

月光音樂(lè)是一首由德國(guó)作曲家路德維?！し丁へ惗喾覄?chuàng)作的著名鋼琴奏鳴曲,。作品以其悠揚(yáng)優(yōu)美，獨(dú)具特色的旋律和音色受到廣大樂(lè)迷的喜愛(ài),。我第一次聽(tīng)到月光音樂(lè)是在一次音樂(lè)會(huì)上,，當(dāng)時(shí)我就被其柔和的旋律所吸引，同時(shí)也被深深地感動(dòng)了,。從那時(shí)起,，我對(duì)這首音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷深入了解和欣賞,，對(duì)它的了解和了解的不斷加深也進(jìn)一步提高了我的音樂(lè)欣賞品味和能力,。

第二段：月光音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)。

月光音樂(lè)被譽(yù)為貝多芬創(chuàng)作的代表作品之一,，它有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn),。整首音樂(lè)分為三個(gè)樂(lè)章：第一個(gè)樂(lè)章以自然、和諧的音符編織而成,，給人一種如同月夜下行走于樹(shù)林之間的感覺(jué),。第二個(gè)樂(lè)章為三重奏服務(wù)，使用了大量的速度變化,，既有急促,、激情澎湃的部分,，也有柔軟、慢板的部分,，具備了強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)力,。第三個(gè)樂(lè)章以垂釣之聚音開(kāi)始，之后的音符起伏跌宕,，猶如大海的波濤拍打著礁石,。整首音樂(lè)從頭至尾仿佛是一場(chǎng)旅行，描繪著不同的風(fēng)景和情感,，讓人不由自主地沉醉其中,。

第三段：音樂(lè)對(duì)聽(tīng)眾的情感影響。

音樂(lè)是無(wú)需語(yǔ)言的藝術(shù),，它不僅僅是通過(guò)旋律和和聲來(lái)讓人沉湎其中,，還有很強(qiáng)的情感共鳴。月光音樂(lè),，在幾分鐘的時(shí)間里,，通過(guò)鋼琴的音符刻畫(huà)出了一幅美麗的畫(huà)面，讓聽(tīng)眾深深地陶醉其中,。在聽(tīng)完之后,，我不禁感嘆音樂(lè)是一種多么神奇的力量，它可以穿透我們的心靈,，撫平我們的痛苦,。這首音樂(lè)讓我體悟到了音樂(lè)的深邃含義，也深深地烙印在我的記憶中,。

第四段：音樂(lè)的魅力及其對(duì)人的啟發(fā),。

月光音樂(lè)憑借著其獨(dú)特的魅力深受人們的喜愛(ài)，不但能夠讓人沉浸于音樂(lè)的世界中,，也可以在人們的生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。音樂(lè)是一門特殊的藝術(shù)，它可以開(kāi)啟人們心靈的大門,，激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力,。而月光音樂(lè)，以其深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的旋律,，無(wú)疑會(huì)對(duì)人類創(chuàng)造力和想象力的啟發(fā)產(chǎn)生一定的影響,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里,，人們似乎已經(jīng)習(xí)慣了匆忙的生活,。當(dāng)我們聽(tīng)到月光音樂(lè)的時(shí)候，仿佛可以停下一切，靜下心來(lái)聆聽(tīng),。音樂(lè)可以讓我們擺脫日常的紛擾，讓我們感受到美好和平靜,，讓我們開(kāi)始反思自己內(nèi)在的需要,。這首音樂(lè)伴隨著我多年，我也愿意將其推廣給每一個(gè)人,，讓更多人感受到它的魅力,。在日后的生活中，我們也可以用音樂(lè)來(lái)緩解壓力和疲憊,，為自己的生活帶來(lái)更多的色彩,。月光音樂(lè)，永遠(yuǎn)會(huì)是一首讓人感慨的音樂(lè),。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇三

周海紅是中國(guó)著名的音樂(lè)家,，他以他卓越的表演技巧和獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格贏得了廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。近期,，我有幸參加了一場(chǎng)周海紅的音樂(lè)會(huì),，深受其音樂(lè)的感染，留下了深刻的印象,。這里,，我將和大家分享關(guān)于周海紅音樂(lè)欣賞的心得體會(huì)。

首先,，周海紅的演奏技巧無(wú)與倫比,。他操縱鋼琴鍵盤的手指靈活而有力，每個(gè)音符都恰到好處,，既能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)家的意圖,，又能將自己的情感融入其中。在他的指尖下,，一曲曲音樂(lè)如流水般流淌,，仿佛在訴說(shuō)著音樂(lè)的故事。他熟練而自如地運(yùn)用飛指,、跳音,、顫音等技巧，將音樂(lè)的美妙展現(xiàn)得淋漓盡致,。特別是在他演奏貝多芬的《命運(yùn)交響樂(lè)》時(shí),，他充分發(fā)揮了鋼琴的表現(xiàn)力，使得每個(gè)音符都充滿了力量和激情,，給人以震撼和感動(dòng),。

其次，周海紅的音樂(lè)風(fēng)格獨(dú)特而個(gè)性。他在演奏中既充滿激情,，又深沉內(nèi)斂,，給人以耳目一新的感受。在演奏舒曼的《幻想曲》,，他展現(xiàn)了其宏大的音樂(lè)構(gòu)思和獨(dú)特的音樂(lè)表達(dá),，將聽(tīng)眾帶入了一個(gè)極富浪漫主義色彩的音樂(lè)世界。而在演奏李斯特的《匈牙利狂想曲》,，他更是將那狂野奔放的東歐風(fēng)情融入到了音樂(lè)中,，使人仿佛置身于匈牙利的大草原上，感受到了那熱情澎湃的魅力,。他的音樂(lè)風(fēng)格獨(dú)特而個(gè)性,，給人留下了深刻的印象。

另外,，周海紅的音樂(lè)傳達(dá)了深邃的情感和世界觀,。他在演奏中通過(guò)音樂(lè)感染人心，讓人沉浸其中,，忘卻塵世的煩惱,。他的音樂(lè)既激情四溢又深情款款，給人以寧?kù)o與舒適的感受,。在他演奏柴可夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》時(shí),，他將那激情燃燒的旋律展現(xiàn)得淋漓盡致，使人仿佛身臨其境,，感受到了那澎湃的情感和音樂(lè)的力量,。周海紅的音樂(lè)傳達(dá)了豐富多樣的情感和世界觀，使人陶醉其中,。

此外,，周海紅對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神也深深地打動(dòng)了我。他把音樂(lè)視為自己的事業(yè)和生命的一部分,，并且用心去理解音樂(lè),、演繹音樂(lè)。他在音樂(lè)會(huì)上的表演上是全神貫注的,，他用激情和精湛的技巧演繹每一首曲目,，給人一種強(qiáng)烈的沖擊力。他每一次演奏都是全情投入,，身心力行地將自己與音樂(lè)融為一體,，將音樂(lè)的美妙傳遞給每一個(gè)觀眾。他的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我去追求夢(mèng)想,，用心去做自己熱愛(ài)的事業(yè),。

總的來(lái)說(shuō)，周海紅的音樂(lè)欣賞給我?guī)?lái)了很大的觸動(dòng)。他卓越的演奏技巧,、獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格,、深邃的情感和世界觀、以及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神,，都使我深深地被他的音樂(lè)所吸引,。通過(guò)這次音樂(lè)欣賞，我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞又得到了一次提升,。同時(shí)，這也讓我更加堅(jiān)定了追求夢(mèng)想的決心,，用心去做自己熱愛(ài)的事業(yè),。我相信，通過(guò)不斷地欣賞和學(xué)習(xí),，我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞會(huì)越來(lái)越深入，我自己也會(huì)在音樂(lè)的世界里越走越遠(yuǎn)。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇四

了解《卡門序曲》,，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲不同段落的思想感情,，提高學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂(lè)的興趣。

【過(guò)程與方法】,。

讓學(xué)生聆聽(tīng)《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全曲進(jìn)行分析,，綜合了解全曲。

【知識(shí)與技能】,。

通過(guò)分析《卡門序曲》,，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞力,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】,。

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析,，了解每個(gè)主題的音樂(lè)情緒。

【難點(diǎn)】,。

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同,，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

三,、教學(xué)過(guò)程,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

1.為學(xué)生播放《卡門序曲》,，并在投影儀上播放斗牛場(chǎng)圖片,，并讓學(xué)生回答這首樂(lè)曲的整體情緒是什么樣的。

2.學(xué)生回答完問(wèn)題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學(xué)生這段音樂(lè)描繪的斗牛場(chǎng)的場(chǎng)景,，它選自歌劇《卡門》,。《卡門序曲》是歌劇開(kāi)幕前的短曲,，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面,，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲,。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué),。

(一)劇情介紹。

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門,，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái),，在一次斗牛活動(dòng)中,，埃斯卡米洛獲勝,。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門,。隨后,，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象,，最終卻以她的死來(lái)結(jié)束,，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工,、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公,，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見(jiàn)的,、可貴的,。因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受,，但隨著時(shí)間的推移,，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可。

(二)作者簡(jiǎn)介,。

喬治·比才,，法國(guó)作曲家，生于巴黎,，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者,。九歲起即入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年,。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》,。1870年新婚不久參加國(guó)民自衛(wèi)軍,，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂(lè)中他把鮮明的民族色彩,，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展,，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就,。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》,。

(三)作品欣賞。

1.再次聆聽(tīng)全曲,，并向?qū)W生詢問(wèn)：

(1)樂(lè)曲給了你們?cè)鯓拥母惺?

(2)樂(lè)曲一共分為幾部分?

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂(lè)曲一共分成兩大部分,，第一大部分為abaca的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開(kāi)性段落,。

(四)分段聆聽(tīng),。

1.為學(xué)生播放樂(lè)曲a段，讓學(xué)生聆聽(tīng)并思考：

(1)這段音樂(lè)是什么情緒?(向?qū)W生提問(wèn)后對(duì)學(xué)生的`答案做一個(gè)總結(jié),，并說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧,、狂熱的氣氛),。

(2)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(a段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面),。

播放一段斗牛士視頻,，從視覺(jué)角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。

提問(wèn)其中幾個(gè)小組代表,，并對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女,、兒童活潑歡快的場(chǎng)面。

請(qǐng)學(xué)生哼唱b段主題,，讓大家更好的記住b段主題,。

3.為學(xué)生播放樂(lè)曲c段，并告訴學(xué)生這段音樂(lè)表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象,。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子,，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

4.打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放,，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落,。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確答案并點(diǎn)評(píng)學(xué)生正確與否)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高,。

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù),，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的“插部”(副題),，在回旋曲中,，主要主題至少要呈現(xiàn)3次,。這首樂(lè)曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是abaca。

為學(xué)生播放樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》,，聆聽(tīng)過(guò)程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的,。

告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂(lè)曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開(kāi)性樂(lè)段,，目的是為了與歌劇主體部分相連,。

環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇五

藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段,，高校的音樂(lè)教學(xué),，特別是交響音樂(lè)欣賞這門課的教學(xué)，作為審美教育的一種載體,，能很好地促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育,，對(duì)跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)有著積極的影響，從而能達(dá)到培養(yǎng)四有新人的目的,。因此,，高等院校作為為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的園地，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)培養(yǎng)中所起的作用是不容忽視的,，其在素質(zhì)教育中所發(fā)揮的作用更是不可取代的,，應(yīng)引起廣大教育工作者的高度重視。

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“藝術(shù)教育是任何其他學(xué)科都不能替代的,，藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段,。”

1998年,，國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志與部分音樂(lè)家座談,，提倡在高等院校補(bǔ)上交響音樂(lè)課，這關(guān)系到人才綜合素質(zhì)的改善,，是涉及到教育思想和觀念的根本問(wèn)題,。1999年，根據(jù)李總理關(guān)于在高等學(xué)校提倡交響樂(lè)的講話精神,，國(guó)家教育部下發(fā)了《高等學(xué)校(交響音樂(lè)賞析)教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》,。從而規(guī)范了高校的音樂(lè)教學(xué)，特別是交響音樂(lè)欣賞這門課的教學(xué),，希望通過(guò)音樂(lè)欣賞作為審美教育的一種載體,，從而促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。由此可見(jiàn),，如何開(kāi)設(shè)好高校音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要的影響,。在實(shí)踐教學(xué)中，如何讓這門課對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的作用,，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

音樂(lè)是美的,，但對(duì)于一種美的音樂(lè)每個(gè)人有不同的態(tài)度,，正確地理解音樂(lè)要有正確的審美觀念，因此,，怎樣吸引學(xué)生喜愛(ài)并欣賞人類創(chuàng)造的音樂(lè)精華,，是我們音樂(lè)教學(xué)的重要目的。有的學(xué)生認(rèn)為高雅音樂(lè)聽(tīng)不懂,，我們需要循序漸進(jìn),、由淺入深地慢慢引導(dǎo)，作為任課教師,，為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣,，需從實(shí)踐中摸索出適合的教學(xué)方式?；钴S課堂是一種很好的手段,，教師可以充分發(fā)掘自己的潛力，動(dòng)手,、動(dòng)嘴,，或者根據(jù)自己學(xué)生的能力組織他們?cè)谡n堂進(jìn)行互動(dòng)、經(jīng)過(guò)實(shí)踐,，這些做法都很受學(xué)生的歡迎,，并能高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，使整個(gè)課堂氛圍非常熱烈,。當(dāng)然教學(xué)方式的活躍主要是以教師自己的藝術(shù)修養(yǎng)和功底作為基礎(chǔ)的,，并需要加強(qiáng)并充實(shí)對(duì)音樂(lè)的歷史與風(fēng)格的理解和掌握,，因?yàn)閷?duì)歷史的熟悉可以培養(yǎng)出一種鑒別與選擇的能力,，而基于豐厚學(xué)識(shí)基礎(chǔ)上的靈活教學(xué)方式才可能游刃有余。

教師和學(xué)生同樣不滿足于僅僅是一種音樂(lè)的享受,，渴望更多地體驗(yàn)和理解作曲家通過(guò)作品所傳達(dá)的某種東西,，但關(guān)鍵是目前我們所講授的歷史、風(fēng)格及作品的結(jié)構(gòu)和技法,，最終是要吸引學(xué)生去聽(tīng)音樂(lè),、喜愛(ài)音樂(lè)。體系化的教學(xué)是需要的,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也比較容易把握,，而從具體的音樂(lè)作品人手，遇到什么問(wèn)題講什么,，可能有細(xì)碎的弊病,，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能更為生動(dòng)活躍。如果讓我們讀小說(shuō),，大概不會(huì)按著歐洲文學(xué)史去一本本地讀,，聽(tīng)音樂(lè)恐怕也是如此,。先讓學(xué)生聽(tīng)作品，引他們進(jìn)入音樂(lè)殿堂,，再一步步引導(dǎo)去欣賞,，從中再去講歷史的沿革，那就更會(huì)感覺(jué)其中的誘人與奧妙,。學(xué)生興趣及積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后,，欣賞課就要實(shí)施最終的教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)這些教學(xué)達(dá)到育人目的,。教學(xué)是有階段性目標(biāo)的,，而育人目標(biāo)談的是一個(gè)最終目標(biāo)。要培養(yǎng)四有新人,，要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),，必須把階段教學(xué)目標(biāo)和最終教育門標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這是檢驗(yàn)教學(xué)水平,、教育質(zhì)量的一個(gè)重要方面,。

高雅優(yōu)美的音樂(lè)能幫助大學(xué)生開(kāi)啟智能。無(wú)論是專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能都只能存在于一定的社會(huì)文化環(huán)境中,，是以文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的。要改變我國(guó)高等專業(yè)設(shè)置不盡合理,、口徑偏窄的弊端,，除了必須進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和合并之外，還必須通過(guò)素質(zhì)教育來(lái)突破學(xué)科之間的界線,，溝通不同學(xué)科專業(yè)的聯(lián)系,，拓展和加深教育，使學(xué)生獲得更加綜合的.學(xué)科知識(shí),，并通過(guò)藝術(shù)教育的實(shí)踐活動(dòng)不斷完善個(gè)性,，發(fā)展學(xué)術(shù)文化興趣，提高實(shí)踐能力,，學(xué)會(huì)解決復(fù)雜問(wèn)題,，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)性。

藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一種載體和有效途徑,。各類藝術(shù)活動(dòng)對(duì)跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)有著積極的影響,。大學(xué)生思維敏捷、視野開(kāi)闊,、求知欲強(qiáng),，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì),、學(xué)生社團(tuán),、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等要組織豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng),，使藝術(shù)的教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，互相補(bǔ)充促進(jìn),，并在藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn),。如可通過(guò)開(kāi)展班際歌詠比賽，培養(yǎng)同學(xué)們的整體意識(shí),、凝聚力和向心力,。

在音樂(lè)欣賞課里還應(yīng)注意過(guò)程的藝術(shù)化，因?yàn)槲覀冋麄€(gè)欣賞的過(guò)程都是在育人,。學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中,，不僅把音樂(lè)作品作為一個(gè)審美的對(duì)象，往往把老師也作為審美對(duì)象,。因此,，作為任課老師的言行、作風(fēng)也要嚴(yán)格要求,，也要體現(xiàn)出藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn),，要注意提高個(gè)人修養(yǎng)，努力完善自身的思想認(rèn)識(shí),、文化水平,、業(yè)務(wù)水平。真正讓自己的一言一行去育人,。教師要真正熱愛(ài)自己的職業(yè),，發(fā)自內(nèi)心地去向?qū)W生們介紹人類創(chuàng)造的音樂(lè)財(cái)富，使青年學(xué)生打開(kāi)視野,，增添興趣,，并且使優(yōu)秀的豐富的人類文化遺產(chǎn)能自然而然地承續(xù)下去，傳播開(kāi)來(lái),。

在重視素質(zhì)教育的今天,，高等院校作為為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的園地,，應(yīng)該把培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)放在重要位置上,，而音樂(lè)教育在素質(zhì)培養(yǎng)中所起的作用是不容忽視的，其在素質(zhì)教育中所發(fā)揮的作用更是不可取代的,，值得廣大教育工作者高度重視,。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇六

我是一個(gè)愛(ài)聽(tīng)歌的女生，只要有機(jī)會(huì)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我是插著耳機(jī)的,。怎么說(shuō)呢,，音樂(lè)對(duì)人的身心有著很重要的影響。音樂(lè)不以說(shuō)教的方式來(lái)傳播,，更多的是通過(guò)熏陶及感染的途徑,，潛移默化地來(lái)影響人的心靈,，使更多地得到美的滋潤(rùn)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō),，周杰倫在我對(duì)音樂(lè)的看法中扮演了一個(gè)絕對(duì)重要的角色,，當(dāng)然不止于我，還有許許多多和我一樣喜歡周杰倫音樂(lè)的粉絲,。

早在初中的時(shí)候周杰倫已是家喻戶曉的流行歌手了,，特別是對(duì)于追崇流行趨勢(shì)的青少年，更視其為偶像,，為之狂熱,，好像只有聽(tīng)他的歌，唱他的歌,，模仿他的一舉一動(dòng)才是理所應(yīng)當(dāng),。其實(shí)，那時(shí)候我對(duì)于班里面男生的那種狂熱是表示不喜歡的,，所以,，當(dāng)時(shí)我或多或少也有點(diǎn)不喜歡周杰倫的歌曲。然而,，在我慢慢的開(kāi)始聽(tīng)的歌開(kāi)始,，我就深深愛(ài)上了所謂杰倫的風(fēng)格。具體從哪首歌開(kāi)始喜歡上他我也記不太清了,，總之,，現(xiàn)在我每天都要聽(tīng)的歌，也算是一個(gè)生活習(xí)慣了,。

我喜歡他的曲調(diào)風(fēng)格,，它總給人以一種意想不到的感受。他的歌曲涵蓋了社會(huì)的各個(gè)層面,，尤為擅長(zhǎng)的是唱描寫愛(ài)情的歌,。他的《你聽(tīng)得到》唱出了戀人之間的依賴；近乎用哭腔來(lái)唱的《開(kāi)不了口》,，唱出了自己的后悔和絕望,；《軌跡》唱出了自己在戀人離開(kāi)后嘗試去忘記她的復(fù)雜心情??周杰倫，無(wú)論是作詞抑或是作曲都唯美得不可挑剔,，令人感同身受,。

有一種風(fēng)格叫周杰倫，天馬行空的歌詞——“對(duì)了,，我會(huì)遇到周潤(rùn)發(fā),，所以你可以跟同學(xué)炫耀賭神未來(lái)會(huì)是你爸爸。”《聽(tīng)媽媽的話》里面不知所云的吐字——“巖燒店煙味彌漫,，隔壁是國(guó)術(shù)館,，店里的媽媽桑，柔道有三段,?！薄峨p截棍》瀟灑前衛(wèi)的節(jié)奏——“不用麻煩，不用麻煩了,，不用麻煩了,，你們一起上，我在趕時(shí)間,，每天決斗觀眾都累了,，英雄也累了?！薄杜Ｗ泻苊Α窂?qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格重塑了大眾的音樂(lè)欣賞標(biāo)準(zhǔn),，改寫了華語(yǔ)樂(lè)壇的流行方向，開(kāi)創(chuàng)華語(yǔ)音樂(lè)“中國(guó)風(fēng)”的先河,，成為亞洲最具社會(huì)影響力和傳奇性的偶像巨星,。在臺(tái)前，周杰倫的唱腔具有很強(qiáng)的多元性,，也有很高的辨識(shí)度,，很多人一下子就能聽(tīng)出周杰倫的聲音。他在演唱不同曲風(fēng)的歌曲時(shí)會(huì)采用不同的演唱方式,，例如在唱抒情歌曲時(shí)他會(huì)用略帶鼻音引吭高歌的聲音,；而在唱rap歌曲時(shí)則刻意咬字不清，重點(diǎn)是在以念詞的律動(dòng)去搭配音樂(lè)的節(jié)奏,。也正是這種唱法,，使得周杰倫的歌曲與方文山的歌詞相得益彰，完美地呈現(xiàn)給觀眾,。

周杰倫開(kāi)創(chuàng)的音樂(lè)時(shí)代獨(dú)樹(shù)一幟,，也正是因此“無(wú)與倫比”這個(gè)詞有了兩層含義。周杰倫寫的音樂(lè)都具有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格,，不管是詞曲還是mv的拍攝,。只要你是周杰倫的粉絲，哪怕是他寫給其他歌手的歌,，你都可以聽(tīng)出來(lái)這是周杰倫寫的,。周杰倫喜歡在音樂(lè)中添加各式元素,，并且巧妙的融合,。比如歌曲《本草綱目》，在此之前誰(shuí)會(huì)將各類中藥寫成一首歌呢？他也常將日常聲音或特殊風(fēng)格的音樂(lè)銜接在歌曲中,，如《夜曲》中的下雨聲,。而周杰倫與方文山的組合，也使他們的詞曲更具有故事性與畫(huà)面性,。

都傾盡了他所有的心血．他的風(fēng)格如何改變,？他又需要改變什么呢？就像他在外婆里面唱的,，我沒(méi)輸,，不需要改變。我們需要的,，只是他的真誠(chéng)創(chuàng)作,。

周杰倫的音樂(lè)不同之處在于，他不僅能將人們帶入回憶,，還能夠?qū)⑷藗儙С龌貞?，從短暫的回憶中發(fā)現(xiàn)對(duì)未來(lái)更的信心與期待。無(wú)論是《蝸?！分小拔乙徊揭徊酵吓馈钡膱?jiān)忍意志,，還是《龍拳》中“我就是那條龍”的豪邁氣概，周杰倫的歌曲充盈著激勵(lì)人心的能量,，而他對(duì)“中國(guó)風(fēng)”的不懈追求,，又將文學(xué)美與意境美注入音樂(lè)內(nèi)，使其作為娛樂(lè)偶像的同時(shí)不失文化品味,。

周杰倫的音樂(lè)已經(jīng)主宰,、甚至可能改變亞洲流行音樂(lè)界。即使去到當(dāng)今的校園生活,，周杰倫的影響力也顯然存在,，而且很大因?yàn)榈乃挠绊懖粌H僅音樂(lè)這么簡(jiǎn)單，還有他的每首歌詞的精華足以讓學(xué)生們慢慢品味,。就拿自己的親身例子來(lái)說(shuō),，高中寫作文的.時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多人都喜歡在自己的作文里引用周杰倫歌曲中的經(jīng)典歌詞,。周杰倫這樣的偶像明星取代唐詩(shī)宋詞,，成為學(xué)生作文愛(ài)引用的“名人名言”，可謂是影響頗深,。

如果說(shuō)周杰倫出道的十年里,，什么支撐了這個(gè)樂(lè)壇的繁榮發(fā)展，那么周杰倫的貢獻(xiàn)一定不能小覷,。從默默無(wú)聞的幕后工作填詞人,，到了今天歌影視三棲的超級(jí)明星，有多少人可以小刀這個(gè)年輕人會(huì)有今天的成績(jī)。他不僅影響了這個(gè)樂(lè)壇,，還影響了我們這年輕一代,，告訴我們一個(gè)道理：只要把握住機(jī)會(huì)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn),，遇到挫折不氣餒,，總有一天，我們會(huì)擁有屬于我們的一片天,！就像周杰倫的歌詞一樣：“我要一步一步往上爬,，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，小小的天留過(guò)的淚和汗,，總有一天我有屬于我的天,。”

以上就是我對(duì)傳奇周杰倫的音樂(lè)所做出的相關(guān)欣賞,。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇七

小提琴作為西洋樂(lè)器的代表之一,，它獨(dú)特的音色和藝術(shù)性，讓人們?yōu)橹畠A心,。在小提琴音樂(lè)中,，有著讓人深深感動(dòng)和抒發(fā)情感的旋律，讓聽(tīng)眾難以忘懷,。這篇文章將分享我對(duì)小提琴音樂(lè)欣賞的心得體會(huì),。

第一段：小提琴和我。

小提琴,，在我心中一直扮演著一種神秘而優(yōu)美的角色,，讓我癡迷不已。無(wú)論是聽(tīng)國(guó)內(nèi)名家馮提莫的《黃河頌》還是歐美經(jīng)典的《天鵝之歌》,，都讓我被音樂(lè)的魅力所征服,。我喜歡小提琴音樂(lè)是因?yàn)槠洫?dú)特的音色和動(dòng)人的情感表達(dá)，讓人無(wú)法抗拒,。

小提琴音樂(lè)具有高超的藝術(shù)性,，它不僅僅是一種音樂(lè)表演形式，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作方式的表現(xiàn),。藝術(shù)家們常常通過(guò)小提琴表達(dá)自己的情感和思想,，以此創(chuàng)造出優(yōu)美的旋律和深刻的主題。無(wú)論是慷慨激昂的《肖邦：第一號(hào)小提琴協(xié)奏曲》還是以催人淚下的《卡農(nóng)》,，都能夠讓我們感受到音樂(lè)帶來(lái)的美好,。

小提琴音樂(lè)不僅僅是藝術(shù)的表現(xiàn)，還有著豐富的文化內(nèi)涵,。全球各個(gè)地區(qū)都有自己的小提琴樂(lè)曲和演奏方式,，每種音樂(lè)都相應(yīng)地反映了其當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng),。比如，著名的五線譜記譜法就是從意大利發(fā)展而來(lái)的,，意大利小提琴大師帕格尼尼對(duì)小提琴音樂(lè)的貢獻(xiàn)更是不言而喻,。

小提琴音樂(lè)在表達(dá)情感方面極其豐富多樣,，可以通過(guò)小提琴的音色和弓法來(lái)表現(xiàn)演奏者的情感,。通過(guò)指尖間的微妙變化，小提琴演奏者可以表現(xiàn)出各種情感,，比如愛(ài)情,、堅(jiān)毅、痛苦,、歡樂(lè),、悲傷等等。這也是為什么小提琴音樂(lè)總能夠打動(dòng)人心,，并讓人在情感上得到滿足,。

第五段：小結(jié)。

總而言之,，小提琴音樂(lè)是一種充滿魅力和神秘的藝術(shù)形式,。它既有著高超的技巧和藝術(shù)表達(dá)，又能夠表現(xiàn)出極其豐富多彩的情感,。同時(shí),，它還承載著人們的文化和傳統(tǒng)，成為一個(gè)國(guó)家或地區(qū)藝術(shù)和文化發(fā)展的重要組成部分,。多年來(lái),，我對(duì)小提琴音樂(lè)的熱愛(ài)和追求從未減退，我相信,，小提琴音樂(lè)會(huì)不斷推陳出新,，為人們帶來(lái)更多的美好。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇八

音樂(lè),，是一種無(wú)聲的藝術(shù),，卻能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受和共鳴。歡樂(lè)頌是一首廣為人知的鋼琴獨(dú)奏曲,，由德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作,。這首曲子深受人們喜愛(ài)，因其旋律優(yōu)美動(dòng)人,，讓人們?cè)跉g愉的旋律中沉醉,。近日，我有幸參觀了一場(chǎng)歡樂(lè)頌的音樂(lè)會(huì),，深深感受到了音樂(lè)的獨(dú)特魅力,。

音樂(lè)會(huì)于晚上八點(diǎn)開(kāi)始,。演出廳座無(wú)虛席，觀眾們等待著音樂(lè)的降臨,，心情沉浸在期待之中,。指揮家舉起指揮棒，音樂(lè)會(huì)拉開(kāi)帷幕,。首先響起的是清亮的鋼琴聲,，悠揚(yáng)的旋律彌漫整個(gè)大廳。這個(gè)瞬間,，我仿佛被帶入了一個(gè)充滿想象力的世界,，忘卻了一切塵世的煩惱，只為追尋那純凈的音符,。

音樂(lè)會(huì)持續(xù)了近兩個(gè)小時(shí),，整個(gè)過(guò)程充滿了情感的起伏和體驗(yàn)的變化。歡樂(lè)頌這首曲子中的不同段落構(gòu)思獨(dú)特,，曲調(diào)時(shí)而輕松歡快,，時(shí)而悠揚(yáng)激昂。每個(gè)音符中都蘊(yùn)含了作曲家對(duì)生活的感悟和情感的宣泄,。在歡快的旋律中,，我感受到了生活的美好和快樂(lè)；在悠揚(yáng)的琴聲中,，我仿佛看到了遙遠(yuǎn)的山水和絢爛的花海,。音樂(lè)成為了我的心靈慰藉，讓我忘記了生活的煩惱和困惑,。

在音樂(lè)會(huì)中,，觀眾們紛紛表達(dá)自己的情感，有的微笑,，有的淚流滿面,。音樂(lè)穿越了語(yǔ)言和國(guó)界的壁壘，讓我們?cè)谝舴g建立了一種無(wú)需言語(yǔ)的溝通,。觀眾們的情感在音樂(lè)的伴奏下得以激發(fā)和釋放,，每個(gè)人都有自己的故事和感受，但都被音樂(lè)匯聚在了一起,。這種情感交流是無(wú)可替代的,，讓我們更加深入地感受到了音樂(lè)的力量和美好。

音樂(lè)會(huì)進(jìn)入尾聲,，觀眾們起立鼓掌,，向?yàn)槲覀儙?lái)音樂(lè)盛宴的演奏者表達(dá)敬意。音樂(lè)賦予了我們無(wú)盡的勇氣和力量,，讓我們?cè)诩姺钡氖澜缰姓业搅藲w屬感,。這一夜,，我體驗(yàn)到了音樂(lè)的魅力，感受到了音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值,。音樂(lè)無(wú)疑是人類文化中最燦爛的一筆,，能夠跨越時(shí)間和空間的限制，成為人們心靈的指南針,。歡樂(lè)頌的美妙旋律讓我更加熱愛(ài)音樂(lè),，也更加珍惜生活中追求感動(dòng)和美好的每一個(gè)瞬間。

【總結(jié)】音樂(lè)會(huì)的這場(chǎng)音樂(lè)之旅讓我深刻地領(lǐng)悟到了音樂(lè)的魅力,。音樂(lè)帶給我們的不僅僅是聲音上的享受,，更是心靈的啟迪和情感的慰藉,。與觀眾們共同沉浸在音樂(lè)世界中,，共鳴于琴聲之間，讓我感受到了音樂(lè)在人們生活中的重要地位,。我相信,，音樂(lè)會(huì)給我?guī)?lái)的這份感動(dòng)和啟示將伴隨我一生，讓我更加熱愛(ài)音樂(lè),，也更加熱愛(ài)生活,。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇九

一直以來(lái)，我都羨慕陶潛那“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”的恬然自得的境界,。多少次我也會(huì)在某個(gè)爽朗的秋日，采擷一束黃燦燦的野菊花,，灑脫地奔馳在曠遠(yuǎn)的田野,，和風(fēng)兒追逐嬉鬧，用菊花托著笑臉和陽(yáng)光一同燦爛,。雖然沒(méi)有機(jī)緣體會(huì)南山的悠然風(fēng)情,，但我也感受到了干凈明麗的秋季贈(zèng)予我的那一份瀟灑的快樂(lè)。因?yàn)榍锶漳前胙诜即降囊盎?，那蒼翠的參天古木,，那艷陽(yáng)下潺潺流動(dòng)的溪水，那藍(lán)色天幕上淡淡的云朵,，都化成了一張張精美的膠卷,，在我情愫流淌的河流中顯影。我的心靈在每次顯影時(shí)獲得了愉悅,，這是一種無(wú)人干涉的自由愉悅,，是一種純?nèi)坏母杏X(jué)。

生命之中處處有令人愜意的景致,，多數(shù)時(shí)候與親人,，與朋友一共分享快樂(lè),。然而，我們?cè)谛撵`被種種重荷所累時(shí),，也可自己?jiǎn)为?dú)去尋找美景,，單獨(dú)去體會(huì)快樂(lè)，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn),，獨(dú)賞也會(huì)很有趣,，一種不被侵?jǐn)_的樂(lè)趣將把你帶進(jìn)一片自由的天空！

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇十

1,、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》,，感受畫(huà)面的寧?kù)o、悠遠(yuǎn),、奇特,、神秘。

2,、在感受作品的基礎(chǔ)上,，嘗試畫(huà)一幅人與動(dòng)物共存的想象畫(huà)。

3,、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、實(shí)物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》,。

2、各種繪畫(huà)工具,、卡紙,。

1、以提問(wèn)的形式激發(fā)幼兒的興趣,。

師：你喜歡什么動(dòng)物,？你和它在一起有什么感覺(jué)？

幼1：我喜歡老虎,，老虎是森林之王。

幼2：我喜歡小花貓,，小貓很可愛(ài)能陪我睡覺(jué),。

幼3：我喜歡小熊,，跟它在一起,，我覺(jué)得很暖和。

幼4：我喜歡小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)會(huì)和我們一起唱《誰(shuí)會(huì)飛》,。

……,。

2,、欣賞抽象畫(huà)《睡著的吉卜賽姑娘》，根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容展開(kāi)討論,。

師：今天,，我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫(huà),。

師：你在畫(huà)上看到了什么,？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼1：我在畫(huà)上看到了獅子和姑娘,，姑娘在睡覺(jué),，獅子在保護(hù)她。

幼2：我看到了獅子和姑娘,，姑娘在演奏琴累了就睡著了,，獅子在看她睡覺(jué)。

幼3：我也看到了獅子和姑娘,，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上,。

幼4：我覺(jué)得姑娘在聽(tīng)獅子講故事呢！

……,。

師：獅子吃人是什么樣子的呢,？

幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）,。

師：那畫(huà)面中的獅子是什么樣的呀,？

幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事,。

幼2：獅子在保護(hù)小姑娘,，跟姑娘說(shuō)：“你睡吧，我會(huì)保護(hù)你的,?！?/p>

……,。

師：除此之外，你還看到了什么,？你有什么樣的.感覺(jué),？

幼1：我還看到了月亮，感覺(jué)月亮很圓,、很亮,。

幼2：我還看到了琵琶、月亮,、花瓶,，好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶，使我聽(tīng)到了什么,？

……,。

師：這琴不叫琵琶，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）,。

師：你覺(jué)得這是什么時(shí)候發(fā)生的事,？你是怎么看出來(lái)的？

幼：晚上發(fā)生的事情,，因?yàn)橛性铝痢?/p>

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，討論：

師：你看畫(huà)面中最明亮的是什么,？你是怎樣看出來(lái)的,？

幼：月亮，因?yàn)樵铝梁芰?，照亮了獅子和姑娘,。

小結(jié)：月亮在畫(huà)面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個(gè)畫(huà)面變得明亮起來(lái),。使人產(chǎn)生一種神秘,、幽靜的感覺(jué)。

師：你覺(jué)得畫(huà)中描繪的最細(xì)致的是什么,？這樣畫(huà)有什么好處,？

幼：我覺(jué)得獅子的毛畫(huà)得很細(xì)致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫(huà)的很細(xì)致,。這樣給人感覺(jué)很舒服,。

小結(jié)：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫(huà)面中描繪最細(xì)致的地方,。這樣畫(huà),，有的很細(xì)致，有的很概括，讓人感到既像在我們當(dāng)中,，又像在我們夢(mèng)幻中,，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺(jué),。

師：老師這有三首曲子,，你覺(jué)得哪一首最像這幅畫(huà)呢？（幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂(lè)）,。

幼1：我覺(jué)得第三首曲子,，因?yàn)楣媚镌谒X(jué)時(shí)很安靜，很舒服,。

幼2：我覺(jué)得第二首曲子,，因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快、很好聽(tīng),。

幼3：我覺(jué)得第三首曲子最像這幅畫(huà)了,，就像獅子在和姑娘說(shuō)悄悄話或獅子跟姑娘講故事。

……,。

4,、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的寧?kù)o、空曠與神秘：

師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫(huà)里,，坐在姑娘的身邊,，你聽(tīng)到了什么聲音？（師配樂(lè)講片段,，使幼兒更能投入到畫(huà)中）,。

幼1：我好象聽(tīng)到了獅子說(shuō)：小姑娘你睡吧，我會(huì)在這保護(hù)你,。

幼2：我聽(tīng)到了獅子對(duì)小姑娘說(shuō)：“我愛(ài)你！”

幼3：我聽(tīng)到了獅子在跟小姑娘說(shuō)：“我喜歡你,，我給你講個(gè)故事吧,。”

……,。

師小結(jié)：一幅畫(huà)不僅可以看,，還可以聽(tīng)，這樣,，畫(huà)就變得有聲有色了,。

幼1：我喜歡這幅畫(huà)，就給它取個(gè)《美麗的姑娘》,。

幼2：我覺(jué)得叫《獅子和姑娘》比較合適,。

幼3：我也喜歡這幅畫(huà)，就叫《漂亮的月亮》。

……,。

幼1：我喜歡獅子,，我覺(jué)得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來(lái)保護(hù)我們班的小朋友,。

幼2：我喜歡小兔子,，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

幼3：我喜歡小狐貍,，狐貍很聰明,，這樣我就可以天天起來(lái)回答問(wèn)題了。

幼4：我喜歡長(zhǎng)頸鹿,，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高,，可以把我也舉的老高老高的。

……,。

7,、幼兒自制繪畫(huà)工具作畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫(huà)面,，大膽用色,。

師：那就請(qǐng)小朋友畫(huà)一幅人和動(dòng)物的畫(huà)吧。

8,、作品評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品,，并請(qǐng)幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導(dǎo)幼兒自由述說(shuō),，互相評(píng)價(jià)）,。

師：你這幅畫(huà)是和誰(shuí)在一起，在做什么呢,？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇十一

《歡樂(lè)頌》是一部由著名作曲家貝多芬創(chuàng)作的六部交響樂(lè)組成的音樂(lè)作品,。這部作品以其歡快、和諧,、莊重的音樂(lè)形式,，以及獨(dú)特的主題表達(dá)，給人們帶來(lái)了極大的歡樂(lè)和啟發(fā),。在欣賞這部作品時(shí),，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的力量，以及作品中所傳遞的情感和內(nèi)涵,。下面,，我將從整體結(jié)構(gòu)、旋律,、節(jié)奏,、情感表達(dá)和對(duì)生活的啟示等方面,，進(jìn)一步闡述我的音樂(lè)欣賞心得體會(huì)。

首先,，歡樂(lè)頌的整體結(jié)構(gòu)非常優(yōu)美和緊湊,。它始于歡快的主題，隨后逐漸進(jìn)入節(jié)奏緊湊,、激情洋溢的樂(lè)章,。這種結(jié)構(gòu)上的變化和對(duì)比，極大地增強(qiáng)了整個(gè)作品的聽(tīng)感,，使人不禁為之陶醉,。作品中還出現(xiàn)了一些重復(fù)的旋律和樂(lè)句，這種巧妙的編曲手法,，不僅加強(qiáng)了曲目的統(tǒng)一感和連貫性,，還使作品更加易于被聽(tīng)眾理解與接受。

其次,，歡樂(lè)頌的旋律非常動(dòng)人和優(yōu)美,。作品中的旋律流暢、婉轉(zhuǎn),，讓人感受到一種宛如行云流水的感覺(jué),。尤其是在高潮部分，強(qiáng)烈而激情的旋律使人們被席卷進(jìn)一種極致的狂喜之中,。而在某些時(shí)刻,，作曲家也會(huì)巧妙地運(yùn)用一些靜謐的旋律，使人們感受到片刻的寧?kù)o與平和,。這種旋律的轉(zhuǎn)換和對(duì)比,，給人一種愉悅的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，使人們無(wú)法自拔,。

再次,，在節(jié)奏上，歡樂(lè)頌以其明快,、靈動(dòng)的特點(diǎn)給人留下深刻的印象,。作品中的節(jié)奏非常清晰和明朗，每一個(gè)音符都被精確地組織和安排,。快速而有力的節(jié)奏,，使人們感受到一種充滿活力和朝氣蓬勃的節(jié)奏感,。而某些節(jié)奏的快速變化和重復(fù)，更是給人一種強(qiáng)烈的沖擊感和動(dòng)感,。這種充滿活力的節(jié)奏,，讓人不由自主地沉浸其中，陶醉其中。

此外,，歡樂(lè)頌還通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感和內(nèi)涵,。作品中充斥著一種歡樂(lè)、激情,、豪邁和陽(yáng)光的氣氛,。每一個(gè)音符似乎都在訴說(shuō)著作曲家內(nèi)心深處的喜悅和熱愛(ài)。無(wú)論是欣喜,、憂愁,、悲觀還是幸福，作曲家都巧妙地通過(guò)音樂(lè)表達(dá)了出來(lái),。這種情感的傳遞與人們共鳴,，使欣賞者們?cè)跉g樂(lè)頌的音樂(lè)中找到了情感的共鳴，獲得了一種無(wú)法言喻的快樂(lè)和滿足,。

最后,，歡樂(lè)頌還給我?guī)?lái)了對(duì)生活的啟示和思考。這部作品通過(guò)其激情與活力,，鼓勵(lì)人們?cè)谏钪斜３址e極向上的態(tài)度,，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。它還告訴我們,，無(wú)論遭遇多大的困難,，都要堅(jiān)持自己的信念，永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀向上,。作品中歡樂(lè)和喜悅的氛圍,，讓我深深感受到人生的美好和豐富。它告訴我,，只有經(jīng)歷過(guò)磨難和坎坷,，才能更好地品味生活的歡樂(lè)和愉悅,。

《歡樂(lè)頌》是一部讓人為之陶醉和感動(dòng)的作品,。它的整體結(jié)構(gòu)緊湊、旋律動(dòng)人,、節(jié)奏明快,、情感真摯,，并通過(guò)其音樂(lè)特點(diǎn)和主題表達(dá)，給人們帶來(lái)了極大的歡樂(lè)和啟示,。在欣賞這部作品時(shí),，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和力量，以及作品所傳遞的情感和內(nèi)涵,。它讓我更加熱愛(ài)音樂(lè),，也更加熱愛(ài)生活,。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇十二

我喜歡沉浸在音樂(lè)里的感覺(jué)。音樂(lè),，是醉人而美好的煙花三月,。

我站在窗前眺望遠(yuǎn)方。水塘邊上,，柳樹(shù)如佳人,，佇立在蒙蒙煙雨中。柳枝上,，一抹新綠悄然吐出,。更是平添了幾分風(fēng)味。這時(shí)耳邊傳來(lái)“細(xì)雨墜,，煙水蒙蒙微醺誰(shuí)人醉,。春風(fēng)吹，山路重重飄渺難回,。柳絮飛,，暗香陣陣枝頭吐新蕾······”的音樂(lè)。我不禁深深陶醉在了這迷人的《三月雨》中,，恍若置身于這江南三月,，煙雨朦朧之中。

音樂(lè),，是歡快而令人放松的,。每當(dāng)耳邊傳來(lái)歡快的《千年食譜頌》時(shí)，縱有三千煩惱,，我都置之腦后——小籠包,，叉燒包，奶黃芝麻豆沙包,。大肉包,，菜包，還有灌湯包······“那歡快的曲調(diào),，詼諧的歌詞,，每次都會(huì)讓我忍俊不禁：天哪，唱這首歌的歌手到底是一個(gè)怎樣的“吃貨”??！音樂(lè)，是豪邁而激動(dòng)人心的,?！皷|漢末狼煙不休，常侍亂朝野陷阿瞞挾天子令諸侯······”

每當(dāng)我暢游書(shū)海時(shí),，總喜歡放上一曲《權(quán)御天下》,。在激昂霸氣的旋律中感悟中國(guó)悠長(zhǎng)的歷史，眼前浮現(xiàn)出“惜秦皇漢武,，略輸文采,；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷,?！备柙~中的場(chǎng)景：“阿瞞挾天子令諸侯”，“孫權(quán)勸學(xué)”,，“襄樊之戰(zhàn)”一一浮現(xiàn)在眼前······每當(dāng)我灰心失望時(shí),，《水手》會(huì)給予我鼓勵(lì)。在感覺(jué)疲憊時(shí),，《信仰年輕》會(huì)給我動(dòng)力,。《去尋找》告訴我永遠(yuǎn)不要停止對(duì)美好生活的追求,，《城市的天空》則告訴我只要心懷夢(mèng)想,，努力拼搏，終會(huì)成功,。

我常陶醉在音樂(lè)中,，接受靈魂的洗禮。在賞樂(lè)的過(guò)程中,，我漸漸長(zhǎng)大,。

音樂(lè)，我的摯友,；賞樂(lè),，樂(lè)趣無(wú)窮！

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇十三

音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式,，一直以來(lái)都在我們生活中扮演著重要的角色,。每當(dāng)我們傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，無(wú)論是輕柔的琴聲還是激昂的樂(lè)曲,，都會(huì)帶給我們不同的感受,。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸積累了一些關(guān)于音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)的心得體會(huì),。

首先,，音樂(lè)欣賞需要耐心。對(duì)于一個(gè)樂(lè)曲而言,，它是一個(gè)完整藝術(shù)作品的體現(xiàn),，包含了封面設(shè)計(jì)、曲目選擇,、演奏技巧等諸多因素,。因此,，在欣賞音樂(lè)時(shí)，我們應(yīng)該耐心地聆聽(tīng)每一個(gè)細(xì)節(jié),，感受其中的情感表達(dá)和藝術(shù)構(gòu)思,。只有這樣，我們才能真正體會(huì)到音樂(lè)的魅力所在,。

其次,，音樂(lè)評(píng)價(jià)是主觀的。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的喜好是不同的,，所以對(duì)于同一首曲目,，不同的人可能會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。正是因?yàn)槿绱?，音?lè)才能有著豐富多樣的表達(dá)方式,，給人們帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。因此,，在進(jìn)行音樂(lè)評(píng)價(jià)時(shí),，我們應(yīng)該尊重個(gè)人的喜好，并意識(shí)到自己的評(píng)價(jià)僅僅是個(gè)人的主觀意見(jiàn),。

第三,，音樂(lè)評(píng)價(jià)需要有一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)。音樂(lè)是一門學(xué)問(wèn),，有著深厚的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),。對(duì)于非專業(yè)的聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，要真正理解和評(píng)價(jià)音樂(lè),，并不是一件容易的事情,。所以，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí),，提高自己的素養(yǎng),，以更加全面的視角來(lái)欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品。

第四,，音樂(lè)欣賞和評(píng)價(jià)是相互促進(jìn)的,。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，我們也在進(jìn)行著評(píng)價(jià),。而這些評(píng)價(jià),，又會(huì)影響到我們對(duì)音樂(lè)的欣賞。當(dāng)我們對(duì)一首曲目進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)時(shí),，我們會(huì)更加細(xì)致入微的品味音樂(lè)的韻味,。另一方面，對(duì)于那些我們欣賞并贊賞的音樂(lè)作品，我們也會(huì)更有耐心,，更專注地去欣賞和品味,。

最后，音樂(lè)欣賞和評(píng)價(jià)需要情感的參與,。音樂(lè)是情感的一種表達(dá)方式,，它能夠直擊人們的內(nèi)心深處，喚起共鳴和共情,。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，我們可以自由地表達(dá)自己的情感,，并與音樂(lè)所傳遞的情感進(jìn)行對(duì)話,。這種情感的參與，能夠使我們更加深入地體會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)出來(lái)的情感和意境,，從而更好地欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè),。

總而言之，音樂(lè)欣賞和評(píng)價(jià)是一個(gè)有趣而又復(fù)雜的過(guò)程,。它需要耐心,、主觀性和音樂(lè)知識(shí)的積累。同時(shí),，音樂(lè)欣賞和評(píng)價(jià)是相輔相成的,，相互促進(jìn)的。最重要的是,，音樂(lè)欣賞和評(píng)價(jià)需要我們的情感的參與,，讓我們與音樂(lè)深入互動(dòng)，共同創(chuàng)造一段美好的音樂(lè)之旅,。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇十四

那是個(gè)混亂的音樂(lè)世界,，我稱它為“迷幻時(shí)空”。

無(wú)論是小尾巴的音符,，還是拄著拐杖的“老音符”,，它們都會(huì)盡情享受令人沉醉的“樂(lè)曲天堂”中。

也許會(huì)有很少的人像我這樣迷戀音樂(lè),。除了歌星作曲家,，恐怕在平凡的人中，我這樣熱衷音樂(lè)的人很罕見(jiàn)吧,。

我曾對(duì)許多人說(shuō)過(guò)：musicismylife(音樂(lè)就是我的生命),。但他們只對(duì)我說(shuō)我只是喜歡聽(tīng)歌罷了，連8分音符,，16分音符都鬧不明白的人,，以前怎么會(huì)把音樂(lè)作為自己的生命呢?可是他們錯(cuò)了，如果只是把音樂(lè)知識(shí)掌握的相當(dāng)熟練才可以對(duì)外宣稱自己熱愛(ài)音樂(lè),，那我將不會(huì)寫下這篇文章,。

我承認(rèn),，我最喜愛(ài)的歌星是小天王周杰倫?？赡茉S多人無(wú)法接受他吐字不清楚的音樂(lè)風(fēng)格,，但我卻不這樣認(rèn)為。每個(gè)歌星的唱歌風(fēng)格是截然不同的,，可能偏重于大眾化,，對(duì)于唱歌應(yīng)該咬字清楚的觀念逐漸深入人心，猛得冒出一個(gè)與眾不同的唱腔,，大家難難免接受不了,。但是經(jīng)過(guò)近10年的努力，周杰倫的“咬字不清”似乎也成為了流行,、時(shí)尚,。甚至還有許多歌星效仿。不過(guò)那畢竟是模仿,，原版的也永遠(yuǎn)是周杰倫了,。

就這樣，我們便從他的音樂(lè)世界中開(kāi)始鑒賞音樂(lè)的美吧,。

一首完整的歌,，創(chuàng)作出來(lái)需要下很大的功夫。作曲家要將美麗的音符重新組合,，排列順序才能寫出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,。

比如古代的俞伯牙和鐘子期。俞伯牙善于鼓琴,，鐘子期善于聽(tīng)琴,，伯牙的琴曲，意之所到子期聽(tīng)音便能心領(lǐng)神會(huì),，所謂高山流水,，無(wú)不極盡!

有時(shí)候，每首歌并不是第一耳朵就能聽(tīng)出它的好聽(tīng)與否,，而是大家總是盲目地聽(tīng)取別人的意見(jiàn),，便在腦海中形成一種影象，告訴自己這首歌好聽(tīng)與否,。

我只是希望全世界的人都可以聽(tīng)音樂(lè),，都可以聽(tīng)懂音樂(lè)，都可以為了音樂(lè)而想象,，為了音樂(lè)而放飛自己,，放飛屬于自己的理想!

我喜歡音樂(lè)，在眾多鋼琴曲中，唯喜歡《水邊的阿狄麗娜》,。這是保羅尚勒維作曲,，是理查德·克萊德曼的成名曲，作者是賽內(nèi)維爾,。

阿狄麗娜來(lái)自于希臘的神話故事,。傳說(shuō)很久以前，有個(gè)孤獨(dú)的塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁,。他雕塑了一個(gè)美麗的少女,，每天對(duì)著她癡癡地看，竟愛(ài)上了少女的雕像,。他向眾神祈禱,，真誠(chéng)和執(zhí)著感動(dòng)了愛(ài)神阿佛洛狄忒，賜給了雕塑以生命,。從此，國(guó)王和少女幸福的生活在一起,。

優(yōu)美,，令人心醉的《水邊的阿狄麗娜》。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇十五

第一段：引入音樂(lè)欣賞的主題及背景介紹（大約200字）,。

《歡樂(lè)頌》是一部以女性為主線的電視劇,，該劇以五個(gè)性格迥異、追求夢(mèng)想的女主角為主線,，講述了她們?cè)诼殘?chǎng),、婚姻、友情等各個(gè)方面的故事,。電視劇的成功除了有精彩的劇情和演員的出色表演外,，精選的音樂(lè)也是一大亮點(diǎn)。每個(gè)角色都有與之對(duì)應(yīng)的主題曲,，通過(guò)音樂(lè)的呈現(xiàn),，再加上電視劇中的情節(jié)，讓觀眾更能感受到劇情的感動(dòng)和角色的情緒,。

第二段：對(duì)幾個(gè)主要角色的主題曲進(jìn)行音樂(lè)欣賞及評(píng)價(jià)（大約300字）,。

歡樂(lè)頌中的五個(gè)女主角分別是呂思勉、安迪,、寶兒,、楚慧、韓佳人,。其中,，我最喜歡的是安迪的主題曲《小幸運(yùn)》，這首歌曲講述了一個(gè)普通人通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的故事。這首歌曲旋律輕快,，歌詞簡(jiǎn)潔明了,，給人以溫暖和希望。而呂思勉的主題曲《不完美的我》則展現(xiàn)了一個(gè)追求完美卻不得志的女孩的堅(jiān)強(qiáng)與自尊,。曲調(diào)抒情,，歌詞深入人心，讓人不禁為她的堅(jiān)持和勇敢擊掌叫好,。寶兒的主題曲《風(fēng)衣》則表達(dá)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)女性的獨(dú)立自主和自信,。這首歌的旋律優(yōu)美，歌詞含義深遠(yuǎn),，讓人感受到了女性的力量與魅力,。

第三段：對(duì)其他角色主題曲的音樂(lè)欣賞及評(píng)價(jià)（大約300字）。

除了上述三位女主角外,，《歡樂(lè)頌》中還有兩位女主角—楚慧和韓佳人,。楚慧的主題曲《我是一個(gè)女生》以及韓佳人的主題曲《虛擬》也各自展現(xiàn)了角色的特點(diǎn)和情感?！段沂且粋€(gè)女生》是一首活力四溢的歌曲,，快速的節(jié)奏和積極向上的歌詞表達(dá)了楚慧的樂(lè)觀和積極。而《虛擬》則帶給人一種神秘和懸疑的感覺(jué),，歌曲的深情演繹了韓佳人的內(nèi)心,。

第四段：對(duì)整個(gè)音樂(lè)劇的統(tǒng)一性與和諧性的評(píng)價(jià)（大約200字）。

《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)劇作為整個(gè)劇集的伴隨,，在節(jié)奏,、旋律以及歌詞上都與整個(gè)劇情相呼應(yīng)。每個(gè)角色的主題曲都能夠準(zhǔn)確,、直觀地表達(dá)角色的性格和故事,，使得觀眾更好地融入劇情。而劇中還穿插了一些優(yōu)美的插曲,，為整個(gè)故事增添了不少溫情和情感,。通過(guò)音樂(lè)的呈現(xiàn)，觀眾能夠更加直觀地感受到角色的情緒變化和內(nèi)心的矛盾,。

第五段：文化價(jià)值與個(gè)人收獲的總結(jié)（大約200字）,。

《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)展示了現(xiàn)代女性困境與追求夢(mèng)想的主題，在細(xì)膩的旋律和動(dòng)情的歌詞中呈現(xiàn)出女性獨(dú)立,、堅(jiān)韌和渴望的形象,。這種文化價(jià)值不僅能引起觀眾共鳴，也能夠給正在為夢(mèng)想努力奮斗的人提供鼓舞和動(dòng)力,。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),，通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》中的音樂(lè),，我深刻地感受到了女性的堅(jiān)韌和無(wú)畏精神。同時(shí),，也被劇中的音樂(lè)所感染,，更加堅(jiān)定了我追求夢(mèng)想的決心和勇氣。

《歡樂(lè)頌》中所呈現(xiàn)的音樂(lè)精選準(zhǔn)確,，形式豐富多樣,，能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和個(gè)性。無(wú)論是旋律動(dòng)人的主題曲,，還是插曲中溫情的旋律,，都讓人為之動(dòng)容。音樂(lè)與劇情的結(jié)合讓觀眾更好地融入角色的世界,，感受角色的夢(mèng)想,、堅(jiān)持和無(wú)畏精神。通過(guò)音樂(lè)欣賞,，我對(duì)《歡樂(lè)頌》有了更加深入的理解,，也對(duì)自己的追求和夢(mèng)想有了更加堅(jiān)定的信念。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇十六

音樂(lè)課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,，多年來(lái)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),，也存在著諸多急需探索的問(wèn)題，其中“小學(xué)音樂(lè)欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂(lè)課堂教學(xué)比賽的賽場(chǎng),，但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。

由于長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的需要,，使我得以針對(duì)上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試,，從中也感受到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一,、擺脫固有教學(xué)模式的束縛,，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

音樂(lè)欣賞課就其本身特點(diǎn)而言,，應(yīng)偏重于對(duì)作品感性以至理性上的理解,。通常情況下，教師們會(huì)把著眼點(diǎn)放在對(duì)樂(lè)曲（或樂(lè)器）的深刻分析和理解上,，并帶出愛(ài)國(guó)主義等德育方面的教育,。這種模式本身沒(méi)有錯(cuò)，然而面對(duì)小學(xué)生,，這種固有的模式就應(yīng)被打破,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生好動(dòng),、好表現(xiàn),，與其靜靜地感受不如讓他們自由,、快樂(lè)地去尋找、領(lǐng)悟,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。

在設(shè)計(jì)廣東沿海版《編鐘,、編馨——中華民族的瑰寶》一課時(shí),，我主要從兩個(gè)方面考慮：

一是如何巧妙地安排編鐘古樂(lè)欣賞這一環(huán)節(jié)，能夠讓編鐘古樂(lè)真正引起孩子們的共鳴（因?yàn)閱渭兊匦蕾p編鐘古樂(lè),，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非?！皭灐钡囊患拢?/p>

二是怎樣設(shè)計(jì)讓孩子們動(dòng)手,、動(dòng)腦的參與性環(huán)節(jié),，以激起孩子們對(duì)編鐘的好奇心。

最終,，我將編鐘古樂(lè)欣賞融入編鐘,、編馨介紹；編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽,；編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，幾乎貫穿整堂課，將編鐘古樂(lè)深深地植入孩子們的心中,。

在培養(yǎng)孩子們動(dòng)手,、動(dòng)腦能力方面，除設(shè)計(jì)了編鐘網(wǎng)頁(yè)瀏覽外,，配合對(duì)編鐘,、編馨的認(rèn)識(shí)，還設(shè)計(jì)了“我是小小制造師”（用自己所想到的材料制造自己的編鐘）,；“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等,。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，從知識(shí)點(diǎn)的滲透到活動(dòng)游戲的目的,、效果,，無(wú)不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，融知識(shí)性和趣味性為一體,，尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望,，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。

從這一課例可以看出：欣賞課和唱游課,、活動(dòng)課,、綜合課一樣，孩子們需要活動(dòng),、需要參與,、更需要表現(xiàn),。小學(xué)音樂(lè)欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字，一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛,，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。

二、重視學(xué)生的主體地位,，為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境,。

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作,，還是音樂(lè)表演,、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān),。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,，重視學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,，重視學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn),、鑒賞音樂(lè)的美。

如上所述,，孩子們上欣賞課時(shí),，同樣需要參與、需要表現(xiàn),，學(xué)生的主體地位不容忽視,。作為孩子們的引導(dǎo)者，我們要盡可能多地為孩子們營(yíng)造親身體驗(yàn)的環(huán)境,。

有這樣一個(gè)倮例：在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中，教師將整個(gè)課堂送給了孩子們：教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入,，營(yíng)造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂(lè)場(chǎng)景,。在這個(gè)場(chǎng)景中，老師是導(dǎo)演,，學(xué)生是主演,。老師在整個(gè)表演的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場(chǎng)其他情況,，隨時(shí)調(diào)控著劇情,。無(wú)拘無(wú)束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng)，“鬧”成了課堂的新特色,，學(xué)習(xí)也因此而生動(dòng)有趣,。

雖然這節(jié)課沒(méi)有知識(shí)傳授的閃光點(diǎn),，“鬧”的特色也過(guò)于濃厚，但課程設(shè)計(jì)本身還是比較成功的,，教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，在滿足孩子們表演欲的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)新思維能力,。

其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言,，在一定程度上，音樂(lè)藝術(shù)還不是一門知識(shí),，而只是一種內(nèi)心體驗(yàn),，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)，沒(méi)有親身參與到音樂(lè)活動(dòng)之中的人,，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的,。因此小學(xué)音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)生主體的參與,，就難有真正的音樂(lè)欣賞教學(xué),。

三、營(yíng)造創(chuàng)造性教學(xué)的空間,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能,。

音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)作、表演,、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為,。音樂(lè)藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂(lè)教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì),，這無(wú)疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ),。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課，是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地,，我們?cè)陉P(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí),，更要關(guān)注音樂(lè)教學(xué)方式的創(chuàng)新，要營(yíng)造出開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能的`創(chuàng)造性教學(xué)的空間,。

柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課,，教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過(guò)程中,，教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色,，更要抓住機(jī)會(huì)，帶動(dòng)孩子們?nèi)?chuàng)造,、體驗(yàn)每一個(gè)音樂(lè)角色,，感受塑造人物的成功感，并最大限度地開(kāi)發(fā)出學(xué)生的音樂(lè)潛能,。

《編鐘,、編馨——中華民族的瑰寶》一課,，在開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能方面，也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生：“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié),，孩子們耳朵聽(tīng)著編鐘古樂(lè),，眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂(lè)演奏錄像,，他們的思想完全被放飛了,，有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來(lái)制造編鐘；“酒瓶編鐘即興演奏”時(shí),，為了讓孩子們都能體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂(lè)的樂(lè)趣,，我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上，最大限度地為開(kāi)發(fā)孩子們的音樂(lè)潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì),。

四,、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中。

音樂(lè)欣賞課,，最直接的手段就是通過(guò)聆聽(tīng)去辨別,、去感悟、去想象,，通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn),、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn),。這種讓學(xué)生既看得開(kāi)心又聽(tīng)得過(guò)癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙,，是會(huì)獲得事半功倍的效果的。

上半年聽(tīng)了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的欣賞課：交響童話《彼得與狼》,。這是一節(jié)比較成功的課例,。老師根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)了多個(gè)分段活動(dòng),，并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻,，取得了非常好的教學(xué)效果。

《西洋管弦樂(lè)器組中的木管樂(lè)器組》一課,，知識(shí)性和欣賞性都很強(qiáng),，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大了點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,，我同樣采用了多媒體電教手段：我將木管樂(lè)器組的樂(lè)器變成了四兄弟，它們一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在電視畫(huà)面上介紹自己,，它們一會(huì)兒說(shuō),，一會(huì)兒“唱”，一會(huì)兒又擁抱在一起“合唱”,，孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了,。雖然其中的所有語(yǔ)言都是我根據(jù)各個(gè)樂(lè)器的特點(diǎn)而臨時(shí)錄制的,，但絲毫沒(méi)有影響到教學(xué)的效果，反而課后很長(zhǎng)一段時(shí)間,，孩子們一見(jiàn)到我,，就會(huì)模仿我的那些聲音說(shuō)出各種樂(lè)器的性能特點(diǎn)，可見(jiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大,，我們應(yīng)該加以充分利用,。

人音版的《龜兔賽跑》一課，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大了點(diǎn),。音樂(lè)主題不難辨別,，但貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中，特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí),，孩子們就會(huì)無(wú)所適從,。在指導(dǎo)李老師上這一課時(shí)，我們想了好多的辦法：為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng),，認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺(jué)龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢,，按早晨、賽跑,、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)等,。目的只有一個(gè)：當(dāng)童話故事用音樂(lè)來(lái)表達(dá)時(shí)，孩子們都能聽(tīng)得懂音樂(lè)所表達(dá)出的故事,。

五,、以激發(fā)孩子音樂(lè)興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)。

中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如此,，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng),。前面所舉的每一個(gè)課例，都是以激發(fā)孩子音樂(lè)興趣,、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的：

學(xué)完《編鐘,、編馨——中華民族的瑰寶》一課后，孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘,、編馨的資料,，很多孩子還設(shè)計(jì)了音樂(lè)手抄報(bào)、制作了各種奇特的簡(jiǎn)易“編鐘”相互交流,，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚,。

交響童話《彼得與狼》的課堂，孩子們不但聽(tīng)懂了音樂(lè),，更掌握了單簧管,、雙簧管、長(zhǎng)笛等多種樂(lè)器的使用方法和音樂(lè)特點(diǎn)。

音樂(lè)童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的木管樂(lè)器組》屬于小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)欣賞內(nèi)容,，在激發(fā)孩子們的音樂(lè)興趣方面,，更要“投其所好”。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，在欣賞活動(dòng)中,，得把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩,，我們就該把音樂(lè)變成好玩的游戲,；孩子們的興趣是看動(dòng)畫(huà)片，我們就該把音樂(lè)變成好看的動(dòng)畫(huà)片,，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒,。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來(lái)就有許多相通之處,，只要有價(jià)值，都可以參考,。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動(dòng)過(guò)程中,，時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，從而讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子們的心中,，成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身,。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇十七

音樂(lè)是人類創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，它能夠喚起人的情感,，傳遞信息,，表達(dá)思想。在音樂(lè)的海洋中,，每個(gè)人都有自己喜歡的曲調(diào),、旋律和節(jié)奏。而音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)則是人們對(duì)音樂(lè)作品的理解,、感受和審美的過(guò)程,。在我多年的音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)中，我深深地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的,、無(wú)語(yǔ)言的,，同時(shí)也體會(huì)到了評(píng)價(jià)音樂(lè)的重要性、方法和標(biāo)準(zhǔn),。

首先,，音樂(lè)是一種無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言。無(wú)論我們是生活在東方還是西方,，無(wú)論我們使用何種語(yǔ)言,，音樂(lè)都能夠超越國(guó)界和語(yǔ)言的限制，使人們產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。在欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)時(shí),，我嘗試著去理解它們所包含的文化背景和社會(huì)環(huán)境。例如,，當(dāng)我聆聽(tīng)到來(lái)自西方的古典音樂(lè)時(shí),，我會(huì)感受到其中優(yōu)雅、莊重和精致的品味,。而當(dāng)我聆聽(tīng)到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)時(shí),，我會(huì)感受到其中的深沉、含蓄和神秘,。因此,，無(wú)論是欣賞國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)，我都能從中汲取到不同的情感和思緒,。

其次,，評(píng)價(jià)音樂(lè)的重要性不可忽視。音樂(lè)并不僅僅是一種感官的享受,，更是一種藝術(shù)形式,。評(píng)價(jià)音樂(lè)能夠幫助我們更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和意義。在評(píng)價(jià)音樂(lè)時(shí),，我通常會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：旋律與節(jié)奏,、和聲和表現(xiàn)力。旋律與節(jié)奏是音樂(lè)中最基本的元素,，它們能夠直接打動(dòng)人的情感,。而和聲則體現(xiàn)了作曲家對(duì)于音符組合的創(chuàng)造力和想象力。表現(xiàn)力則通過(guò)樂(lè)器的演奏和歌唱的方式將作品的情感和思想傳達(dá)給聽(tīng)眾,。因此,，在評(píng)價(jià)音樂(lè)時(shí)，我會(huì)注意這些方面的表現(xiàn),，并盡量客觀地做出評(píng)價(jià),。

此外，在評(píng)價(jià)音樂(lè)時(shí),，我會(huì)關(guān)注音樂(lè)作品所傳達(dá)的思想和情感,。音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，它能夠通過(guò)旋律,、節(jié)奏和和聲來(lái)表達(dá)作曲家內(nèi)心的情感和思想,。在欣賞音樂(lè)時(shí)，我會(huì)想象作曲家當(dāng)時(shí)的狀態(tài)和情緒,，嘗試將自己融入到音樂(lè)中去,。例如，當(dāng)我聽(tīng)到一首悲傷的曲子時(shí)，我會(huì)盡量感受到其中的憂愁和傷感,；而當(dāng)我聽(tīng)到一首歡快的曲子時(shí),，我會(huì)竭力感受到其中的愉悅和興奮。因此,，評(píng)價(jià)音樂(lè)時(shí),，除了關(guān)注其表現(xiàn)形式外，我也會(huì)關(guān)注其所傳達(dá)的情感和思想,，看是否能夠觸動(dòng)到我內(nèi)心深處,。

最后，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不同的,。音樂(lè)是一種主觀感受的藝術(shù),，因此，每個(gè)人在評(píng)價(jià)時(shí)都會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和觀點(diǎn),。有些人更重視音樂(lè)的技巧和創(chuàng)新,，而有些人則更注重音樂(lè)的情感和傳達(dá)。在我的音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)中,，我盡可能保持開(kāi)放和包容的心態(tài),，尊重不同人對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特見(jiàn)解和喜好。我相信每個(gè)人都有自己的音樂(lè)之旅,，每一個(gè)評(píng)價(jià)都是對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的理解和感知,。

總之，音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)是一種心靈與音樂(lè)的對(duì)話,。通過(guò)欣賞音樂(lè),，我體會(huì)到音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的、無(wú)語(yǔ)言的,，同時(shí)也明白了評(píng)價(jià)音樂(lè)的重要性和方法,。在評(píng)價(jià)音樂(lè)時(shí)，我關(guān)注并理解其旋律,、節(jié)奏,、和聲和表現(xiàn)力。同時(shí),，我還注重作品所傳達(dá)的思想和情感,，并尊重每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特見(jiàn)解和喜好。我相信,，只有通過(guò)真正的欣賞與評(píng)價(jià),，我們才能更好地理解音樂(lè)，感受音樂(lè)所包含的美和力量,。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇十八

欣賞,，可以是欣賞一個(gè)人,，也可以是欣賞一個(gè)藝術(shù)品，更可以是欣賞一首歌,。

欣賞,，刻意認(rèn)為是對(duì)一完美的東西的誕生的一種認(rèn)可，因?yàn)橹挥忻赖臇|西才會(huì)讓人們?nèi)ビ^摩,、欣賞,。

在我短暫的五線譜人生中，我欣賞過(guò)無(wú)數(shù)東西,，而我欣賞的最多而又最深的'算是音樂(lè)。在每一首歌中的每一個(gè)音韻背后都有他存在的意義,。在我們的生活中音樂(lè)隨處可聽(tīng),。他們是我們生活中的一部分。每首歌都有他所要表達(dá)的感情,。

一首《夜曲》表達(dá)了在夜間的寂寞等待,。而我們的感情也可以在歌曲中得意釋放。在完美的五度跨音和七度跨音之間,，也有著同樣的情感跨度,。作曲人在音符之間表達(dá)自己的感情，作詞者在字與字的間隙之間留下屬于自己的情緒,，歌手在錄音時(shí)爆發(fā)出屬于自己的小宇宙,。一首歌三個(gè)人的感情。因此每一首歌都是不同的,，因此我們面對(duì)每一首歌時(shí)應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,。

音樂(lè)在耳邊響起，音符浮現(xiàn)在眼前,。杰克.喬森的一首《thatyoutogether》令人放下所有的心事,，民謠吉他清澈的聲音給人輕松的感覺(jué)，一曲聽(tīng)完后讓人輕松,、愉悅放下了所有沉重的心事,，沉醉其中。

不知名的樂(lè)曲在耳邊響起,。淡淡的民謠吉他彈出的金屬般的聲音,，貝司扭曲而神奇般的聲音，接著是強(qiáng)烈有節(jié)奏的架子鼓聲,。演繹了一個(gè)轟轟烈烈的人生,。使人興奮。

這就是音樂(lè)的魔力,，讓我們著迷的音樂(lè),。這就是我對(duì)他的欣賞之處,。

他的感化給了我巨大的信心與安慰，這就是我愛(ài)的音樂(lè),。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇十九

音樂(lè)是人文社會(huì)的一份子,，包含了美感與情感的體現(xiàn)。作為一位音樂(lè)愛(ài)好者,，我有幸參加了一次音樂(lè)會(huì),，聆聽(tīng)了著名的民歌《劉三姐》演繹。在欣賞這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的過(guò)程中,，我深深感受到了音樂(lè)的魅力,，也對(duì)文化和歷史的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第一段：場(chǎng)景描繪,。

音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景布置得十分精美,，整個(gè)舞臺(tái)以莫高窟文化元素為主題，營(yíng)造出宏偉而古樸的氛圍,?；?、路牌、祭壇,、佛像等擺設(shè),，讓整個(gè)場(chǎng)館充滿了文化的氛圍。當(dāng)寶雞州文藝團(tuán)在舞臺(tái)中央開(kāi)始演唱《劉三姐》時(shí),，我仿佛置身于民歌故鄉(xiāng),，沉浸在它的歡快旋律與優(yōu)美歌詞之中,，心情無(wú)比激動(dòng)。

第二段：對(duì)音樂(lè)的欣賞,。

《劉三姐》是一首富有濃郁地方特色的歌曲,，在演唱過(guò)程中，演唱者們充滿感情地表現(xiàn)出了劉三姐的堅(jiān)韌和勇氣,，歌聲充滿了無(wú)盡的激情,，把我們帶進(jìn)了那個(gè)充滿悲歡離合的時(shí)代背景中，讓人唏噓不已,。整首歌的編曲十分和諧美妙,，旋律跳躍流暢,，充滿了獨(dú)具特色的地方氣息。無(wú)論是音樂(lè)的難度還是演唱者們敏捷精準(zhǔn)的演唱,，都體現(xiàn)了這首歌曲的藝術(shù)價(jià)值,。

第三段：對(duì)文化和傳承的認(rèn)識(shí)。

只有了解文化與歷史,，才能真正欣賞音樂(lè),，對(duì)于《劉三姐》這首歌曲也不例外。它是中國(guó)黃河流域上游民間音樂(lè)的重要代表之一,，它訴說(shuō)著黃河大峽谷的民間傳說(shuō)和歷史故事,，承載著豐富的人文元素和獨(dú)特的時(shí)代語(yǔ)境。在現(xiàn)代文化的沖擊下,，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)形式正越來(lái)越難以得到傳承,，這也讓我們更加意識(shí)到保護(hù)和弘揚(yáng)民間音樂(lè)文化的重要性。

第四段：對(duì)藝術(shù)價(jià)值和人文關(guān)懷的思考,。

音樂(lè)作為人文社會(huì)藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，承載的不僅僅是音樂(lè)本身的藝術(shù)價(jià)值,，更是代表著民族風(fēng)情,、社會(huì)歷史、人民心情和人文情懷,。音樂(lè)作品傳播開(kāi)來(lái),，能夠喚醒人們與內(nèi)心沉睡的感性，體現(xiàn)出音樂(lè)對(duì)人類情感的滲透和震撼力,。更重要的是,，注重對(duì)民間音樂(lè)文化的保護(hù)與傳承，傳遞著傳統(tǒng)美德和文化觀念,，讓人們?cè)谝魳?lè)欣賞的過(guò)程中由此產(chǎn)生共鳴,，從而凝聚起有利于人文關(guān)懷的藝術(shù)力量。

第五段：對(duì)音樂(lè)的未來(lái)展望,。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,，音樂(lè)形式和內(nèi)容正在發(fā)生較大的變化。如何保護(hù)好搖滾樂(lè),、民謠等不同類型的音樂(lè)作品,，是現(xiàn)代社會(huì)不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。未來(lái),，我們需要更多的人來(lái)投入到音樂(lè)創(chuàng)作之中,，為保護(hù)和傳承傳統(tǒng)音樂(lè)輸送新鮮力量。同時(shí),，也要積極引入先進(jìn)的音樂(lè)技術(shù),，讓其更好的融入到人們的生活中,，讓音樂(lè)真正回歸到人們的生活中，成為一種更加豐富和多樣化的文化表達(dá)形式,。

總之,，無(wú)論是怎樣的音樂(lè)作品，在我們欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,，都應(yīng)該心懷感悟和情感,，傳承和弘揚(yáng)音樂(lè)文化傳統(tǒng)，以更高的藝術(shù)追求和人文關(guān)懷發(fā)掘音樂(lè)之美,。

欣賞音樂(lè)體會(huì)到情感篇二十

今天,，媽媽對(duì)我說(shuō)：“晚上七點(diǎn)半，在德州大劇院有一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，我想帶你去看,，你愿意去嗎？”我一聽(tīng)高興極了,，而且這場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，還是鋼琴音樂(lè)會(huì)，我現(xiàn)在正在學(xué)鋼琴呢,，所以,，我非常的興奮。

我們提前十分鐘到達(dá)大劇院,，進(jìn)入小劇場(chǎng)看到已經(jīng)有很多人在等待了,。看來(lái)這是一場(chǎng)非常吸引人的音樂(lè)會(huì)呀,。等了一會(huì)兒,，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了！

首先是青年古典鋼琴家塔爾·吉爾伯開(kāi)始彈奏,。琴鍵聲音一響起,，整個(gè)會(huì)場(chǎng)頓時(shí)安靜下來(lái)。好美妙的音樂(lè),！我還是第一次看到這樣彈鋼琴的大師,，他的手指就像是在琴鍵上跳舞一樣，他彈的音符應(yīng)該是三十二分音符吧,。

接下來(lái)是爵士鋼琴家伊蘭·卡森樂(lè)伯根表演,，他的風(fēng)格有點(diǎn)不同，但同樣精彩,，會(huì)場(chǎng)里響起一陣陣掌聲,，他們真像是在比賽呀，怪不得叫斗琴呢,。

他們還同臺(tái)表演,，兩個(gè)人一起彈琴,，還不時(shí)的一會(huì)一換位置，真想像不到,，他們練多久才能如此的默契,。還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友把1,、2,、3、4放在琴鍵上,，臨時(shí)確定幾個(gè)音符為主旋律,，開(kāi)始即興表演，沒(méi)想到他們的即興表演也是如此精彩,，我真是佩服極了,。

下半場(chǎng)他們還共同彈奏了十種不同風(fēng)格的曲子。結(jié)束時(shí),，兩位大師向大家鞠躬,，會(huì)場(chǎng)的人掌聲一直不停，好像在告訴他們我們還沒(méi)聽(tīng)夠,。兩位大師也覺(jué)得不好意思了,，他們又彈了一首歡快的曲目《小蘋果》，伴隨著大家熱烈的掌聲音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,。

我真希望天天都能看到音樂(lè)會(huì)。不過(guò)在十九號(hào)的時(shí)候,，我們麥田藝術(shù)學(xué)校會(huì)讓我們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的,，到時(shí)你也來(lái)看吧。我一定要練好琴,，彈出好曲子來(lái)給大家聽(tīng),！