無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

欣賞音樂體會到情感篇一

無論大人或是兒童,，情感是難以掌握的,，他靠的是心靈的感觸及對外界事物的了解程度。但是現(xiàn)在教育的理念告訴我們,，培養(yǎng)孩子的情商要比培養(yǎng)智商更重要,。教孩子學(xué)做事，學(xué)會分享,，學(xué)會合作,，要比教孩子多少知識更加必要。結(jié)合季節(jié)特征,，我選擇這首歌曲《小樹葉》以此來啟迪幼兒愛的情感,。

活動目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌曲的理解,，創(chuàng)造性地選擇演唱形式,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

教學(xué)重點、難點,。

重點：引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,。

難點：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式,。

活動準(zhǔn)備,。

熟悉《小樹葉》旋律，樹葉若干,。

活動過程：

1,、談話導(dǎo)入課程，激發(fā)興趣;,。

2,、教師指導(dǎo)幼兒練唱，并進(jìn)行表情演唱;,。

3,、設(shè)計演唱形式;。

4,、幼兒人手兩片樹葉舞蹈;,。

5、全體幼兒將手中的樹葉貼到了大樹媽媽的身上,。

教學(xué)反思,。

1、幼兒在活動中興趣很高,，不但能理解歌曲的情感,，而且能把節(jié)奏感表現(xiàn)得準(zhǔn)確。

2,、幼兒通過此次活動,，感受到了愛的教育。

3,、幼兒年齡尚小,，創(chuàng)造性地選擇演唱形式要適當(dāng)。

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欣賞音樂體會到情感篇二

月光音樂是一首由德國作曲家路德維希·范·貝多芬創(chuàng)作的著名鋼琴奏鳴曲,。作品以其悠揚優(yōu)美,，獨具特色的旋律和音色受到廣大樂迷的喜愛。我第一次聽到月光音樂是在一次音樂會上,，當(dāng)時我就被其柔和的旋律所吸引,，同時也被深深地感動了。從那時起,，我對這首音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,，不斷深入了解和欣賞，對它的了解和了解的不斷加深也進(jìn)一步提高了我的音樂欣賞品味和能力,。

第二段：月光音樂的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點,。

月光音樂被譽為貝多芬創(chuàng)作的代表作品之一，它有著獨特的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點,。整首音樂分為三個樂章：第一個樂章以自然,、和諧的音符編織而成，給人一種如同月夜下行走于樹林之間的感覺,。第二個樂章為三重奏服務(wù),，使用了大量的速度變化，既有急促,、激情澎湃的部分,，也有柔軟、慢板的部分,，具備了強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)力,。第三個樂章以垂釣之聚音開始，之后的音符起伏跌宕,，猶如大海的波濤拍打著礁石,。整首音樂從頭至尾仿佛是一場旅行，描繪著不同的風(fēng)景和情感,，讓人不由自主地沉醉其中,。

第三段：音樂對聽眾的情感影響。

音樂是無需語言的藝術(shù),，它不僅僅是通過旋律和和聲來讓人沉湎其中,，還有很強(qiáng)的情感共鳴。月光音樂,，在幾分鐘的時間里,，通過鋼琴的音符刻畫出了一幅美麗的畫面，讓聽眾深深地陶醉其中,。在聽完之后,，我不禁感嘆音樂是一種多么神奇的力量，它可以穿透我們的心靈,，撫平我們的痛苦,。這首音樂讓我體悟到了音樂的深邃含義,，也深深地烙印在我的記憶中。

第四段：音樂的魅力及其對人的啟發(fā),。

月光音樂憑借著其獨特的魅力深受人們的喜愛,，不但能夠讓人沉浸于音樂的世界中，也可以在人們的生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。音樂是一門特殊的藝術(shù),，它可以開啟人們心靈的大門，激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力,。而月光音樂,，以其深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的旋律，無疑會對人類創(chuàng)造力和想象力的啟發(fā)產(chǎn)生一定的影響,。

第五段：結(jié)語,。

在這個快節(jié)奏的社會里，人們似乎已經(jīng)習(xí)慣了匆忙的生活,。當(dāng)我們聽到月光音樂的時候,，仿佛可以停下一切，靜下心來聆聽,。音樂可以讓我們擺脫日常的紛擾,，讓我們感受到美好和平靜，讓我們開始反思自己內(nèi)在的需要,。這首音樂伴隨著我多年,，我也愿意將其推廣給每一個人，讓更多人感受到它的魅力,。在日后的生活中,，我們也可以用音樂來緩解壓力和疲憊，為自己的生活帶來更多的色彩,。月光音樂,，永遠(yuǎn)會是一首讓人感慨的音樂。

欣賞音樂體會到情感篇三

周海紅是中國著名的音樂家,，他以他卓越的表演技巧和獨特的音樂風(fēng)格贏得了廣大聽眾的喜愛,。近期，我有幸參加了一場周海紅的音樂會,，深受其音樂的感染,，留下了深刻的印象。這里,，我將和大家分享關(guān)于周海紅音樂欣賞的心得體會,。

首先，周海紅的演奏技巧無與倫比,。他操縱鋼琴鍵盤的手指靈活而有力,，每個音符都恰到好處,，既能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂家的意圖，又能將自己的情感融入其中,。在他的指尖下,，一曲曲音樂如流水般流淌，仿佛在訴說著音樂的故事,。他熟練而自如地運用飛指、跳音,、顫音等技巧,，將音樂的美妙展現(xiàn)得淋漓盡致。特別是在他演奏貝多芬的《命運交響樂》時,，他充分發(fā)揮了鋼琴的表現(xiàn)力,，使得每個音符都充滿了力量和激情，給人以震撼和感動,。

其次,，周海紅的音樂風(fēng)格獨特而個性。他在演奏中既充滿激情,，又深沉內(nèi)斂,，給人以耳目一新的感受。在演奏舒曼的《幻想曲》,，他展現(xiàn)了其宏大的音樂構(gòu)思和獨特的音樂表達(dá),，將聽眾帶入了一個極富浪漫主義色彩的音樂世界。而在演奏李斯特的《匈牙利狂想曲》,，他更是將那狂野奔放的東歐風(fēng)情融入到了音樂中,，使人仿佛置身于匈牙利的大草原上，感受到了那熱情澎湃的魅力,。他的音樂風(fēng)格獨特而個性,，給人留下了深刻的印象。

另外,，周海紅的音樂傳達(dá)了深邃的情感和世界觀,。他在演奏中通過音樂感染人心，讓人沉浸其中,，忘卻塵世的煩惱,。他的音樂既激情四溢又深情款款，給人以寧靜與舒適的感受,。在他演奏柴可夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》時,，他將那激情燃燒的旋律展現(xiàn)得淋漓盡致，使人仿佛身臨其境,，感受到了那澎湃的情感和音樂的力量,。周海紅的音樂傳達(dá)了豐富多樣的情感和世界觀,，使人陶醉其中。

此外,，周海紅對音樂的熱愛和奉獻(xiàn)精神也深深地打動了我,。他把音樂視為自己的事業(yè)和生命的一部分，并且用心去理解音樂,、演繹音樂,。他在音樂會上的表演上是全神貫注的，他用激情和精湛的技巧演繹每一首曲目,，給人一種強(qiáng)烈的沖擊力,。他每一次演奏都是全情投入，身心力行地將自己與音樂融為一體,，將音樂的美妙傳遞給每一個觀眾,。他的熱愛與奉獻(xiàn)精神激勵著我去追求夢想，用心去做自己熱愛的事業(yè),。

總的來說,，周海紅的音樂欣賞給我?guī)砹撕艽蟮挠|動。他卓越的演奏技巧,、獨特的音樂風(fēng)格,、深邃的情感和世界觀、以及對音樂的熱愛和奉獻(xiàn)精神,，都使我深深地被他的音樂所吸引,。通過這次音樂欣賞，我對音樂的理解和欣賞又得到了一次提升,。同時,，這也讓我更加堅定了追求夢想的決心，用心去做自己熱愛的事業(yè),。我相信,，通過不斷地欣賞和學(xué)習(xí)，我對音樂的理解和欣賞會越來越深入,，我自己也會在音樂的世界里越走越遠(yuǎn),。

欣賞音樂體會到情感篇四

了解《卡門序曲》，讓學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情,，提高學(xué)生對歐洲古典音樂的興趣,。

【過程與方法】。

讓學(xué)生聆聽《卡門序曲》并引導(dǎo)學(xué)生對全曲進(jìn)行分析,，綜合了解全曲,。

【知識與技能】。

通過分析《卡門序曲》,，讓學(xué)生對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力,，并提高學(xué)生對古典音樂的鑒賞力,。

二、教學(xué)重難點,。

【重點】,。

分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個主題的音樂情緒,。

【難點】,。

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落,。

三,、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,。

1.為學(xué)生播放《卡門序曲》,，并在投影儀上播放斗牛場圖片,，并讓學(xué)生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的,。

2.學(xué)生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學(xué)生這段音樂描繪的斗牛場的場景,，它選自歌劇《卡門》,。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲,，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場面,，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲,。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué),。

(一)劇情介紹。

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門,，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來,，在一次斗牛活動中,，埃斯卡米洛獲勝,。當(dāng)群眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門,。隨后,，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象,，最終卻以她的死來結(jié)束,，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工,、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公,，這一點,，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的,。因為作者的刻意創(chuàng)新,，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移,，這部作品的藝術(shù)價值逐漸得到人們的認(rèn)可,。

(二)作者簡介。

喬治·比才,，法國作曲家,，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者,。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲,。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》,。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍,，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩,，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展,，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就,。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》,。

(三)作品欣賞。

1.再次聆聽全曲,，并向?qū)W生詢問：

(1)樂曲給了你們怎樣的感受?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)并告訴學(xué)生樂曲一共分成兩大部分,，第一大部分為abaca的回旋曲式。第二大部分為一個展開性段落,。

(四)分段聆聽,。

1.為學(xué)生播放樂曲a段，讓學(xué)生聆聽并思考：

(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對學(xué)生的`答案做一個總結(jié),，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒,，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛),。

(2)為什么會產(chǎn)生這樣的情緒?(a段音樂節(jié)奏緊湊,，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)。

播放一段斗牛士視頻,，從視覺角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場面,。

提問其中幾個小組代表，并對學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面,。

請學(xué)生哼唱b段主題,，讓大家更好的記住b段主題。

3.為學(xué)生播放樂曲c段,，并告訴學(xué)生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象,。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲,。

4.打亂三個段落的順序為學(xué)生播放,，并找學(xué)生回答播放的是第幾個段落。(引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案并點評學(xué)生正確與否),。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高,。

為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間,，插以對比性格的“插部”(副題),，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次,。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是abaca,。

為學(xué)生播放樂曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)是如何劃分的,。

告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分,，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段,，目的是為了與歌劇主體部分相連,。

環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)。

欣賞音樂體會到情感篇五

藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段,，高校的音樂教學(xué),，特別是交響音樂欣賞這門課的教學(xué)，作為審美教育的一種載體,，能很好地促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育,，對跨世紀(jì)人才的成長有著積極的影響，從而能達(dá)到培養(yǎng)四有新人的目的,。因此,，高等院校作為為社會輸送高素質(zhì)人才的園地，應(yīng)該認(rèn)識到音樂教學(xué)在素質(zhì)培養(yǎng)中所起的作用是不容忽視的,，其在素質(zhì)教育中所發(fā)揮的作用更是不可取代的,，應(yīng)引起廣大教育工作者的高度重視。

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“藝術(shù)教育是任何其他學(xué)科都不能替代的,，藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段,。”

1998年，國務(wù)院副總理李嵐清同志與部分音樂家座談,，提倡在高等院校補上交響音樂課,，這關(guān)系到人才綜合素質(zhì)的改善，是涉及到教育思想和觀念的根本問題,。1999年,，根據(jù)李總理關(guān)于在高等學(xué)校提倡交響樂的講話精神，國家教育部下發(fā)了《高等學(xué)校(交響音樂賞析)教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》,。從而規(guī)范了高校的音樂教學(xué),，特別是交響音樂欣賞這門課的教學(xué)，希望通過音樂欣賞作為審美教育的一種載體,，從而促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育,。由此可見，如何開設(shè)好高校音樂欣賞教學(xué)對大學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要的影響,。在實踐教學(xué)中,，如何讓這門課對大學(xué)生的素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的作用，筆者有以下幾點體會：

音樂是美的,，但對于一種美的音樂每個人有不同的態(tài)度,，正確地理解音樂要有正確的審美觀念，因此,，怎樣吸引學(xué)生喜愛并欣賞人類創(chuàng)造的音樂精華,，是我們音樂教學(xué)的重要目的。有的學(xué)生認(rèn)為高雅音樂聽不懂,，我們需要循序漸進(jìn),、由淺入深地慢慢引導(dǎo)，作為任課教師,，為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣,，需從實踐中摸索出適合的教學(xué)方式?；钴S課堂是一種很好的手段,，教師可以充分發(fā)掘自己的潛力，動手,、動嘴,，或者根據(jù)自己學(xué)生的能力組織他們在課堂進(jìn)行互動、經(jīng)過實踐,，這些做法都很受學(xué)生的歡迎,，并能高效地調(diào)動學(xué)生們的興趣，使整個課堂氛圍非常熱烈,。當(dāng)然教學(xué)方式的活躍主要是以教師自己的藝術(shù)修養(yǎng)和功底作為基礎(chǔ)的,，并需要加強(qiáng)并充實對音樂的歷史與風(fēng)格的理解和掌握，因為對歷史的熟悉可以培養(yǎng)出一種鑒別與選擇的能力，而基于豐厚學(xué)識基礎(chǔ)上的靈活教學(xué)方式才可能游刃有余,。

教師和學(xué)生同樣不滿足于僅僅是一種音樂的享受,，渴望更多地體驗和理解作曲家通過作品所傳達(dá)的某種東西，但關(guān)鍵是目前我們所講授的歷史,、風(fēng)格及作品的結(jié)構(gòu)和技法,，最終是要吸引學(xué)生去聽音樂、喜愛音樂,。體系化的教學(xué)是需要的,，對教師來說也比較容易把握，而從具體的音樂作品人手,，遇到什么問題講什么,，可能有細(xì)碎的弊病，但對學(xué)生來說可能更為生動活躍,。如果讓我們讀小說,，大概不會按著歐洲文學(xué)史去一本本地讀，聽音樂恐怕也是如此,。先讓學(xué)生聽作品,，引他們進(jìn)入音樂殿堂，再一步步引導(dǎo)去欣賞,，從中再去講歷史的沿革,，那就更會感覺其中的誘人與奧妙。學(xué)生興趣及積極性調(diào)動起來后,，欣賞課就要實施最終的教學(xué)目標(biāo),，即通過這些教學(xué)達(dá)到育人目的。教學(xué)是有階段性目標(biāo)的,，而育人目標(biāo)談的是一個最終目標(biāo),。要培養(yǎng)四有新人,，要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),，必須把階段教學(xué)目標(biāo)和最終教育門標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，這是檢驗教學(xué)水平,、教育質(zhì)量的一個重要方面,。

高雅優(yōu)美的音樂能幫助大學(xué)生開啟智能。無論是專業(yè)知識,、專業(yè)技能都只能存在于一定的社會文化環(huán)境中,，是以文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的。要改變我國高等專業(yè)設(shè)置不盡合理,、口徑偏窄的弊端,，除了必須進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和合并之外，還必須通過素質(zhì)教育來突破學(xué)科之間的界線，溝通不同學(xué)科專業(yè)的聯(lián)系,，拓展和加深教育,，使學(xué)生獲得更加綜合的.學(xué)科知識，并通過藝術(shù)教育的實踐活動不斷完善個性,，發(fā)展學(xué)術(shù)文化興趣,，提高實踐能力，學(xué)會解決復(fù)雜問題,，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)性,。

藝術(shù)活動是實施素質(zhì)教育的一種載體和有效途徑。各類藝術(shù)活動對跨世紀(jì)人才的成長有著積極的影響,。大學(xué)生思維敏捷,、視野開闊、求知欲強(qiáng),，校團(tuán)委,、學(xué)生會,、學(xué)生社團(tuán),、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等要組織豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動,，使藝術(shù)的教學(xué)與活動相結(jié)合,，互相補充促進(jìn),，并在藝術(shù)活動實踐中體驗,。如可通過開展班際歌詠比賽,，培養(yǎng)同學(xué)們的整體意識,、凝聚力和向心力,。

在音樂欣賞課里還應(yīng)注意過程的藝術(shù)化,，因為我們整個欣賞的過程都是在育人。學(xué)生在聽課的過程中,，不僅把音樂作品作為一個審美的對象,，往往把老師也作為審美對象。因此,，作為任課老師的言行,、作風(fēng)也要嚴(yán)格要求，也要體現(xiàn)出藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn),，要注意提高個人修養(yǎng),，努力完善自身的思想認(rèn)識、文化水平,、業(yè)務(wù)水平,。真正讓自己的一言一行去育人。教師要真正熱愛自己的職業(yè),，發(fā)自內(nèi)心地去向?qū)W生們介紹人類創(chuàng)造的音樂財富,，使青年學(xué)生打開視野,，增添興趣，并且使優(yōu)秀的豐富的人類文化遺產(chǎn)能自然而然地承續(xù)下去,，傳播開來,。

在重視素質(zhì)教育的今天，高等院校作為為社會輸送高素質(zhì)人才的園地,，應(yīng)該把培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)放在重要位置上,，而音樂教育在素質(zhì)培養(yǎng)中所起的作用是不容忽視的，其在素質(zhì)教育中所發(fā)揮的作用更是不可取代的,，值得廣大教育工作者高度重視,。

欣賞音樂體會到情感篇六

我是一個愛聽歌的女生，只要有機(jī)會你就會發(fā)現(xiàn)我是插著耳機(jī)的,。怎么說呢,，音樂對人的身心有著很重要的影響。音樂不以說教的方式來傳播,，更多的是通過熏陶及感染的途徑,，潛移默化地來影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤,。而對于我來說,，周杰倫在我對音樂的看法中扮演了一個絕對重要的角色，當(dāng)然不止于我,，還有許許多多和我一樣喜歡周杰倫音樂的粉絲,。

早在初中的時候周杰倫已是家喻戶曉的流行歌手了，特別是對于追崇流行趨勢的青少年,，更視其為偶像,，為之狂熱，好像只有聽他的歌,，唱他的歌,，模仿他的一舉一動才是理所應(yīng)當(dāng)。其實,，那時候我對于班里面男生的那種狂熱是表示不喜歡的,，所以，當(dāng)時我或多或少也有點不喜歡周杰倫的歌曲,。然而,，在我慢慢的開始聽的歌開始，我就深深愛上了所謂杰倫的風(fēng)格,。具體從哪首歌開始喜歡上他我也記不太清了，總之,，現(xiàn)在我每天都要聽的歌,，也算是一個生活習(xí)慣了,。

我喜歡他的曲調(diào)風(fēng)格，它總給人以一種意想不到的感受,。他的歌曲涵蓋了社會的各個層面,，尤為擅長的是唱描寫愛情的歌。他的《你聽得到》唱出了戀人之間的依賴,；近乎用哭腔來唱的《開不了口》,，唱出了自己的后悔和絕望；《軌跡》唱出了自己在戀人離開后嘗試去忘記她的復(fù)雜心情??周杰倫,，無論是作詞抑或是作曲都唯美得不可挑剔,，令人感同身受。

有一種風(fēng)格叫周杰倫,，天馬行空的歌詞——“對了,，我會遇到周潤發(fā)，所以你可以跟同學(xué)炫耀賭神未來會是你爸爸,?！薄堵爧寢尩脑挕防锩娌恢频耐伦帧皫r燒店煙味彌漫，隔壁是國術(shù)館,，店里的媽媽桑,，柔道有三段?！薄峨p截棍》瀟灑前衛(wèi)的節(jié)奏——“不用麻煩,，不用麻煩了，不用麻煩了,，你們一起上,，我在趕時間，每天決斗觀眾都累了,，英雄也累了,。”《牛仔很忙》強(qiáng)烈的個人風(fēng)格重塑了大眾的音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn),，改寫了華語樂壇的流行方向,，開創(chuàng)華語音樂“中國風(fēng)”的先河，成為亞洲最具社會影響力和傳奇性的偶像巨星,。在臺前,，周杰倫的唱腔具有很強(qiáng)的多元性，也有很高的辨識度,，很多人一下子就能聽出周杰倫的聲音,。他在演唱不同曲風(fēng)的歌曲時會采用不同的演唱方式，例如在唱抒情歌曲時他會用略帶鼻音引吭高歌的聲音,；而在唱rap歌曲時則刻意咬字不清,，重點是在以念詞的律動去搭配音樂的節(jié)奏,。也正是這種唱法，使得周杰倫的歌曲與方文山的歌詞相得益彰,，完美地呈現(xiàn)給觀眾,。

周杰倫開創(chuàng)的音樂時代獨樹一幟，也正是因此“無與倫比”這個詞有了兩層含義,。周杰倫寫的音樂都具有強(qiáng)烈的個人風(fēng)格,，不管是詞曲還是mv的拍攝。只要你是周杰倫的粉絲,，哪怕是他寫給其他歌手的歌,，你都可以聽出來這是周杰倫寫的。周杰倫喜歡在音樂中添加各式元素,，并且巧妙的融合,。比如歌曲《本草綱目》，在此之前誰會將各類中藥寫成一首歌呢,？他也常將日常聲音或特殊風(fēng)格的音樂銜接在歌曲中,，如《夜曲》中的下雨聲。而周杰倫與方文山的組合,，也使他們的詞曲更具有故事性與畫面性,。

都傾盡了他所有的心血．他的風(fēng)格如何改變？他又需要改變什么呢,？就像他在外婆里面唱的,，我沒輸，不需要改變,。我們需要的,，只是他的真誠創(chuàng)作。

周杰倫的音樂不同之處在于,，他不僅能將人們帶入回憶,，還能夠?qū)⑷藗儙С龌貞洠瑥亩虝旱幕貞浿邪l(fā)現(xiàn)對未來更的信心與期待,。無論是《蝸?！分小拔乙徊揭徊酵吓馈钡膱匀桃庵荆€是《龍拳》中“我就是那條龍”的豪邁氣概,，周杰倫的歌曲充盈著激勵人心的能量,，而他對“中國風(fēng)”的不懈追求，又將文學(xué)美與意境美注入音樂內(nèi),，使其作為娛樂偶像的同時不失文化品味,。

周杰倫的音樂已經(jīng)主宰、甚至可能改變亞洲流行音樂界,。即使去到當(dāng)今的校園生活,，周杰倫的影響力也顯然存在,，而且很大因為的他的影響不僅僅音樂這么簡單,，還有他的每首歌詞的精華足以讓學(xué)生們慢慢品味,。就拿自己的親身例子來說，高中寫作文的.時候,，我發(fā)現(xiàn)很多人都喜歡在自己的作文里引用周杰倫歌曲中的經(jīng)典歌詞,。周杰倫這樣的偶像明星取代唐詩宋詞，成為學(xué)生作文愛引用的“名人名言”,，可謂是影響頗深,。

如果說周杰倫出道的十年里，什么支撐了這個樂壇的繁榮發(fā)展,，那么周杰倫的貢獻(xiàn)一定不能小覷,。從默默無聞的幕后工作填詞人，到了今天歌影視三棲的超級明星,，有多少人可以小刀這個年輕人會有今天的成績,。他不僅影響了這個樂壇，還影響了我們這年輕一代,，告訴我們一個道理：只要把握住機(jī)會,，敢于面對挑戰(zhàn)，遇到挫折不氣餒,，總有一天,，我們會擁有屬于我們的一片天！就像周杰倫的歌詞一樣：“我要一步一步往上爬,，在最高點乘著葉片往前飛,，小小的天留過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天,?！?/p>

以上就是我對傳奇周杰倫的音樂所做出的相關(guān)欣賞。

欣賞音樂體會到情感篇七

小提琴作為西洋樂器的代表之一,，它獨特的音色和藝術(shù)性,，讓人們?yōu)橹畠A心。在小提琴音樂中,，有著讓人深深感動和抒發(fā)情感的旋律,，讓聽眾難以忘懷。這篇文章將分享我對小提琴音樂欣賞的心得體會,。

第一段：小提琴和我,。

小提琴，在我心中一直扮演著一種神秘而優(yōu)美的角色,，讓我癡迷不已,。無論是聽國內(nèi)名家馮提莫的《黃河頌》還是歐美經(jīng)典的《天鵝之歌》,，都讓我被音樂的魅力所征服。我喜歡小提琴音樂是因為其獨特的音色和動人的情感表達(dá),，讓人無法抗拒,。

小提琴音樂具有高超的藝術(shù)性，它不僅僅是一種音樂表演形式,，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作方式的表現(xiàn),。藝術(shù)家們常常通過小提琴表達(dá)自己的情感和思想，以此創(chuàng)造出優(yōu)美的旋律和深刻的主題,。無論是慷慨激昂的《肖邦：第一號小提琴協(xié)奏曲》還是以催人淚下的《卡農(nóng)》,，都能夠讓我們感受到音樂帶來的美好。

小提琴音樂不僅僅是藝術(shù)的表現(xiàn),，還有著豐富的文化內(nèi)涵,。全球各個地區(qū)都有自己的小提琴樂曲和演奏方式，每種音樂都相應(yīng)地反映了其當(dāng)?shù)氐奈幕蛡鹘y(tǒng),。比如,，著名的五線譜記譜法就是從意大利發(fā)展而來的，意大利小提琴大師帕格尼尼對小提琴音樂的貢獻(xiàn)更是不言而喻,。

小提琴音樂在表達(dá)情感方面極其豐富多樣,，可以通過小提琴的音色和弓法來表現(xiàn)演奏者的情感。通過指尖間的微妙變化,，小提琴演奏者可以表現(xiàn)出各種情感,，比如愛情、堅毅,、痛苦,、歡樂、悲傷等等,。這也是為什么小提琴音樂總能夠打動人心,，并讓人在情感上得到滿足。

第五段：小結(jié),。

總而言之,，小提琴音樂是一種充滿魅力和神秘的藝術(shù)形式。它既有著高超的技巧和藝術(shù)表達(dá),，又能夠表現(xiàn)出極其豐富多彩的情感,。同時，它還承載著人們的文化和傳統(tǒng),，成為一個國家或地區(qū)藝術(shù)和文化發(fā)展的重要組成部分,。多年來，我對小提琴音樂的熱愛和追求從未減退，我相信,，小提琴音樂會不斷推陳出新,，為人們帶來更多的美好。

欣賞音樂體會到情感篇八

音樂,，是一種無聲的藝術(shù),，卻能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受和共鳴。歡樂頌是一首廣為人知的鋼琴獨奏曲,，由德國作曲家貝多芬創(chuàng)作,。這首曲子深受人們喜愛,，因其旋律優(yōu)美動人,，讓人們在歡愉的旋律中沉醉。近日,，我有幸參觀了一場歡樂頌的音樂會,，深深感受到了音樂的獨特魅力。

音樂會于晚上八點開始,。演出廳座無虛席,，觀眾們等待著音樂的降臨，心情沉浸在期待之中,。指揮家舉起指揮棒,，音樂會拉開帷幕。首先響起的是清亮的鋼琴聲,，悠揚的旋律彌漫整個大廳,。這個瞬間，我仿佛被帶入了一個充滿想象力的世界,，忘卻了一切塵世的煩惱,，只為追尋那純凈的音符。

音樂會持續(xù)了近兩個小時,，整個過程充滿了情感的起伏和體驗的變化,。歡樂頌這首曲子中的不同段落構(gòu)思獨特，曲調(diào)時而輕松歡快,，時而悠揚激昂,。每個音符中都蘊含了作曲家對生活的感悟和情感的宣泄。在歡快的旋律中,，我感受到了生活的美好和快樂,；在悠揚的琴聲中，我仿佛看到了遙遠(yuǎn)的山水和絢爛的花海,。音樂成為了我的心靈慰藉,，讓我忘記了生活的煩惱和困惑。

在音樂會中，觀眾們紛紛表達(dá)自己的情感,，有的微笑,，有的淚流滿面。音樂穿越了語言和國界的壁壘,，讓我們在音符之間建立了一種無需言語的溝通,。觀眾們的情感在音樂的伴奏下得以激發(fā)和釋放，每個人都有自己的故事和感受,，但都被音樂匯聚在了一起,。這種情感交流是無可替代的，讓我們更加深入地感受到了音樂的力量和美好,。

音樂會進(jìn)入尾聲,，觀眾們起立鼓掌，向為我們帶來音樂盛宴的演奏者表達(dá)敬意,。音樂賦予了我們無盡的勇氣和力量,，讓我們在紛繁的世界中找到了歸屬感。這一夜,，我體驗到了音樂的魅力,，感受到了音樂的獨特價值。音樂無疑是人類文化中最燦爛的一筆,，能夠跨越時間和空間的限制,，成為人們心靈的指南針。歡樂頌的美妙旋律讓我更加熱愛音樂,，也更加珍惜生活中追求感動和美好的每一個瞬間,。

【總結(jié)】音樂會的這場音樂之旅讓我深刻地領(lǐng)悟到了音樂的魅力。音樂帶給我們的不僅僅是聲音上的享受,，更是心靈的啟迪和情感的慰藉,。與觀眾們共同沉浸在音樂世界中，共鳴于琴聲之間,，讓我感受到了音樂在人們生活中的重要地位,。我相信，音樂會給我?guī)淼倪@份感動和啟示將伴隨我一生,，讓我更加熱愛音樂,，也更加熱愛生活。

欣賞音樂體會到情感篇九

一直以來,，我都羨慕陶潛那“采菊東籬下,，悠然見南山”的恬然自得的境界。多少次我也會在某個爽朗的秋日,，采擷一束黃燦燦的野菊花,，灑脫地奔馳在曠遠(yuǎn)的田野,，和風(fēng)兒追逐嬉鬧，用菊花托著笑臉和陽光一同燦爛,。雖然沒有機(jī)緣體會南山的悠然風(fēng)情,，但我也感受到了干凈明麗的秋季贈予我的那一份瀟灑的快樂。因為秋日那半掩芳唇的野花,，那蒼翠的參天古木,，那艷陽下潺潺流動的溪水，那藍(lán)色天幕上淡淡的云朵,，都化成了一張張精美的膠卷,，在我情愫流淌的河流中顯影。我的心靈在每次顯影時獲得了愉悅,，這是一種無人干涉的自由愉悅,，是一種純?nèi)坏母杏X。

生命之中處處有令人愜意的景致,，多數(shù)時候與親人,，與朋友一共分享快樂。然而,，我們在心靈被種種重荷所累時，也可自己單獨去尋找美景,，單獨去體會快樂,，因為你會發(fā)現(xiàn)，獨賞也會很有趣,，一種不被侵?jǐn)_的樂趣將把你帶進(jìn)一片自由的天空,！

欣賞音樂體會到情感篇十

1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》,，感受畫面的寧靜,、悠遠(yuǎn)、奇特,、神秘,。

2、在感受作品的基礎(chǔ)上,，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫,。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、實物投影儀,，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》,。

2、各種繪畫工具,、卡紙,。

1、以提問的形式激發(fā)幼兒的興趣,。

師：你喜歡什么動物,？你和它在一起有什么感覺？

幼1：我喜歡老虎,，老虎是森林之王,。

幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺,。

幼3：我喜歡小熊,，跟它在一起，我覺得很暖和,。

幼4：我喜歡小鳥,，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。

……,。

2,、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據(jù)畫面的內(nèi)容展開討論,。

師：今天,，我們就來看一幅人與動物的畫。

師：你在畫上看到了什么,？獅子和姑娘各是怎么樣的,？他們在干什么？

幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘,，姑娘在睡覺,，獅子在保護(hù)她。

幼2：我看到了獅子和姑娘,，姑娘在演奏琴累了就睡著了,，獅子在看她睡覺。

幼3：我也看到了獅子和姑娘,，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上,。

幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！

……,。

師：獅子吃人是什么樣子的呢,？

幼：很兇,，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。

師：那畫面中的獅子是什么樣的呀,？

幼1：獅子很安靜,，靜悄悄的和姑娘講故事。

幼2：獅子在保護(hù)小姑娘,，跟姑娘說：“你睡吧,，我會保護(hù)你的?！?/p>

……,。

師：除此之外，你還看到了什么,？你有什么樣的.感覺,？

幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓,、很亮,。

幼2：我還看到了琵琶、月亮,、花瓶,，好象是姑娘在夜晚時演奏琵琶，使我聽到了什么,？

……,。

師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）,。

師：你覺得這是什么時候發(fā)生的事？你是怎么看出來的,？

幼：晚上發(fā)生的事情,，因為有月亮。

3,、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫,，討論：

師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的,？

幼：月亮,，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘,。

小結(jié)：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分,，但卻讓整個畫面變得明亮起來。使人產(chǎn)生一種神秘,、幽靜的感覺,。

師：你覺得畫中描繪的最細(xì)致的是什么,？這樣畫有什么好處？

幼：我覺得獅子的毛畫得很細(xì)致,，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細(xì)致,。這樣給人感覺很舒服。

小結(jié)：獅子,、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細(xì)致的地方,。這樣畫，有的很細(xì)致,，有的很概括,，讓人感到既像在我們當(dāng)中，又像在我們夢幻中,，有一種亦真亦幻,，非常奇特的感覺。

師：老師這有三首曲子,，你覺得哪一首最像這幅畫呢,？（幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂）。

幼1：我覺得第三首曲子,，因為姑娘在睡覺時很安靜,，很舒服。

幼2：我覺得第二首曲子,，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快,、很好聽。

幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了,，就像獅子在和姑娘說悄悄話或獅子跟姑娘講故事,。

……。

4,、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫面的寧靜,、空曠與神秘：

師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫里，坐在姑娘的身邊,，你聽到了什么聲音,？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）,。

幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧,，我會在這保護(hù)你。

幼2：我聽到了獅子對小姑娘說：“我愛你,！”

幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說：“我喜歡你,，我給你講個故事吧?！?/p>

……,。

師小結(jié)：一幅畫不僅可以看,，還可以聽，這樣,，畫就變得有聲有色了,。

幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個《美麗的姑娘》,。

幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適,。

幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》,。

……,。

幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護(hù)所有的小動物,。我想跟它一起來保護(hù)我們班的小朋友,。

幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲,。

幼3：我喜歡小狐貍,，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來回答問題了,。

幼4：我喜歡長頸鹿,，因為長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的,。

……,。

7、幼兒自制繪畫工具作畫,。教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面,，大膽用色。

師：那就請小朋友畫一幅人和動物的畫吧,。

8,、作品評價：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀摩欣賞與交流,。（引導(dǎo)幼兒自由述說，互相評價）,。

師：你這幅畫是和誰在一起,，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

欣賞音樂體會到情感篇十一

《歡樂頌》是一部由著名作曲家貝多芬創(chuàng)作的六部交響樂組成的音樂作品,。這部作品以其歡快,、和諧、莊重的音樂形式,，以及獨特的主題表達(dá),，給人們帶來了極大的歡樂和啟發(fā),。在欣賞這部作品時，我深深體會到了音樂的力量,，以及作品中所傳遞的情感和內(nèi)涵,。下面，我將從整體結(jié)構(gòu),、旋律,、節(jié)奏、情感表達(dá)和對生活的啟示等方面,，進(jìn)一步闡述我的音樂欣賞心得體會,。

首先，歡樂頌的整體結(jié)構(gòu)非常優(yōu)美和緊湊,。它始于歡快的主題,，隨后逐漸進(jìn)入節(jié)奏緊湊、激情洋溢的樂章,。這種結(jié)構(gòu)上的變化和對比,，極大地增強(qiáng)了整個作品的聽感，使人不禁為之陶醉,。作品中還出現(xiàn)了一些重復(fù)的旋律和樂句,，這種巧妙的編曲手法，不僅加強(qiáng)了曲目的統(tǒng)一感和連貫性,，還使作品更加易于被聽眾理解與接受,。

其次，歡樂頌的旋律非常動人和優(yōu)美,。作品中的旋律流暢,、婉轉(zhuǎn)，讓人感受到一種宛如行云流水的感覺,。尤其是在高潮部分,，強(qiáng)烈而激情的旋律使人們被席卷進(jìn)一種極致的狂喜之中。而在某些時刻,，作曲家也會巧妙地運用一些靜謐的旋律,，使人們感受到片刻的寧靜與平和。這種旋律的轉(zhuǎn)換和對比,，給人一種愉悅的聽覺體驗,，使人們無法自拔。

再次,，在節(jié)奏上,，歡樂頌以其明快、靈動的特點給人留下深刻的印象,。作品中的節(jié)奏非常清晰和明朗,，每一個音符都被精確地組織和安排,。快速而有力的節(jié)奏,，使人們感受到一種充滿活力和朝氣蓬勃的節(jié)奏感,。而某些節(jié)奏的快速變化和重復(fù)，更是給人一種強(qiáng)烈的沖擊感和動感,。這種充滿活力的節(jié)奏,，讓人不由自主地沉浸其中，陶醉其中,。

此外,，歡樂頌還通過音樂來表達(dá)情感和內(nèi)涵。作品中充斥著一種歡樂,、激情,、豪邁和陽光的氣氛。每一個音符似乎都在訴說著作曲家內(nèi)心深處的喜悅和熱愛,。無論是欣喜,、憂愁、悲觀還是幸福,，作曲家都巧妙地通過音樂表達(dá)了出來,。這種情感的傳遞與人們共鳴，使欣賞者們在歡樂頌的音樂中找到了情感的共鳴,，獲得了一種無法言喻的快樂和滿足,。

最后，歡樂頌還給我?guī)砹藢ι畹膯⑹竞退伎?。這部作品通過其激情與活力,，鼓勵人們在生活中保持積極向上的態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn),。它還告訴我們,，無論遭遇多大的困難，都要堅持自己的信念,，永遠(yuǎn)保持樂觀向上,。作品中歡樂和喜悅的氛圍，讓我深深感受到人生的美好和豐富,。它告訴我,，只有經(jīng)歷過磨難和坎坷，才能更好地品味生活的歡樂和愉悅,。

《歡樂頌》是一部讓人為之陶醉和感動的作品。它的整體結(jié)構(gòu)緊湊,、旋律動人,、節(jié)奏明快,、情感真摯，并通過其音樂特點和主題表達(dá),，給人們帶來了極大的歡樂和啟示,。在欣賞這部作品時，我深深體會到了音樂的魅力和力量,，以及作品所傳遞的情感和內(nèi)涵,。它讓我更加熱愛音樂，也更加熱愛生活,。

欣賞音樂體會到情感篇十二

我喜歡沉浸在音樂里的感覺,。音樂，是醉人而美好的煙花三月,。

我站在窗前眺望遠(yuǎn)方,。水塘邊上，柳樹如佳人,，佇立在蒙蒙煙雨中,。柳枝上，一抹新綠悄然吐出,。更是平添了幾分風(fēng)味,。這時耳邊傳來“細(xì)雨墜，煙水蒙蒙微醺誰人醉,。春風(fēng)吹,，山路重重飄渺難回。柳絮飛,，暗香陣陣枝頭吐新蕾······”的音樂,。我不禁深深陶醉在了這迷人的《三月雨》中，恍若置身于這江南三月,，煙雨朦朧之中,。

音樂，是歡快而令人放松的,。每當(dāng)耳邊傳來歡快的《千年食譜頌》時,，縱有三千煩惱，我都置之腦后——小籠包,，叉燒包,，奶黃芝麻豆沙包。大肉包,，菜包,，還有灌湯包······“那歡快的曲調(diào)，詼諧的歌詞，每次都會讓我忍俊不禁：天哪,，唱這首歌的歌手到底是一個怎樣的“吃貨”?。∫魳?，是豪邁而激動人心的,。“東漢末狼煙不休,，常侍亂朝野陷阿瞞挾天子令諸侯······”

每當(dāng)我暢游書海時,，總喜歡放上一曲《權(quán)御天下》。在激昂霸氣的旋律中感悟中國悠長的歷史,，眼前浮現(xiàn)出“惜秦皇漢武,，略輸文采；唐宗宋祖,，稍遜風(fēng)騷,。”歌詞中的場景：“阿瞞挾天子令諸侯”,，“孫權(quán)勸學(xué)”,，“襄樊之戰(zhàn)”一一浮現(xiàn)在眼前······每當(dāng)我灰心失望時，《水手》會給予我鼓勵,。在感覺疲憊時,，《信仰年輕》會給我動力?！度ふ摇犯嬖V我永遠(yuǎn)不要停止對美好生活的追求,，《城市的天空》則告訴我只要心懷夢想，努力拼搏,，終會成功,。

我常陶醉在音樂中，接受靈魂的洗禮,。在賞樂的過程中,，我漸漸長大。

音樂,，我的摯友,；賞樂，樂趣無窮,！

欣賞音樂體會到情感篇十三

音樂作為一種藝術(shù)形式,，一直以來都在我們生活中扮演著重要的角色。每當(dāng)我們傾聽音樂時,，無論是輕柔的琴聲還是激昂的樂曲,，都會帶給我們不同的感受,。在這個過程中，我逐漸積累了一些關(guān)于音樂欣賞與評價的心得體會,。

首先,，音樂欣賞需要耐心。對于一個樂曲而言,，它是一個完整藝術(shù)作品的體現(xiàn)，包含了封面設(shè)計,、曲目選擇,、演奏技巧等諸多因素。因此,，在欣賞音樂時,，我們應(yīng)該耐心地聆聽每一個細(xì)節(jié)，感受其中的情感表達(dá)和藝術(shù)構(gòu)思,。只有這樣,，我們才能真正體會到音樂的魅力所在。

其次,，音樂評價是主觀的,。每個人對音樂的喜好是不同的，所以對于同一首曲目,，不同的人可能會有不同的評價,。正是因為如此，音樂才能有著豐富多樣的表達(dá)方式,，給人們帶來不同的情感體驗,。因此，在進(jìn)行音樂評價時,，我們應(yīng)該尊重個人的喜好,，并意識到自己的評價僅僅是個人的主觀意見。

第三,，音樂評價需要有一定的音樂知識基礎(chǔ),。音樂是一門學(xué)問，有著深厚的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識,。對于非專業(yè)的聽眾來說,，要真正理解和評價音樂，并不是一件容易的事情,。所以,，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)音樂理論知識，提高自己的素養(yǎng),，以更加全面的視角來欣賞和評價音樂作品,。

第四,，音樂欣賞和評價是相互促進(jìn)的。在欣賞音樂的過程中,，我們也在進(jìn)行著評價,。而這些評價，又會影響到我們對音樂的欣賞,。當(dāng)我們對一首曲目進(jìn)行深入的分析和評價時,，我們會更加細(xì)致入微的品味音樂的韻味。另一方面,，對于那些我們欣賞并贊賞的音樂作品,，我們也會更有耐心，更專注地去欣賞和品味,。

最后,，音樂欣賞和評價需要情感的參與。音樂是情感的一種表達(dá)方式,，它能夠直擊人們的內(nèi)心深處,，喚起共鳴和共情。在音樂欣賞的過程中,，我們可以自由地表達(dá)自己的情感,，并與音樂所傳遞的情感進(jìn)行對話。這種情感的參與,，能夠使我們更加深入地體會音樂所傳達(dá)出來的情感和意境,，從而更好地欣賞和評價音樂。

總而言之,，音樂欣賞和評價是一個有趣而又復(fù)雜的過程,。它需要耐心、主觀性和音樂知識的積累,。同時,，音樂欣賞和評價是相輔相成的，相互促進(jìn)的,。最重要的是,，音樂欣賞和評價需要我們的情感的參與，讓我們與音樂深入互動,，共同創(chuàng)造一段美好的音樂之旅,。

欣賞音樂體會到情感篇十四

那是個混亂的音樂世界，我稱它為“迷幻時空”,。

無論是小尾巴的音符,，還是拄著拐杖的“老音符”，它們都會盡情享受令人沉醉的“樂曲天堂”中,。

也許會有很少的人像我這樣迷戀音樂,。除了歌星作曲家,，恐怕在平凡的人中，我這樣熱衷音樂的人很罕見吧,。

我曾對許多人說過：musicismylife(音樂就是我的生命),。但他們只對我說我只是喜歡聽歌罷了，連8分音符,，16分音符都鬧不明白的人,，以前怎么會把音樂作為自己的生命呢?可是他們錯了，如果只是把音樂知識掌握的相當(dāng)熟練才可以對外宣稱自己熱愛音樂,，那我將不會寫下這篇文章,。

我承認(rèn)，我最喜愛的歌星是小天王周杰倫,。可能許多人無法接受他吐字不清楚的音樂風(fēng)格,，但我卻不這樣認(rèn)為,。每個歌星的唱歌風(fēng)格是截然不同的，可能偏重于大眾化,，對于唱歌應(yīng)該咬字清楚的觀念逐漸深入人心,，猛得冒出一個與眾不同的唱腔，大家難難免接受不了,。但是經(jīng)過近10年的努力,，周杰倫的“咬字不清”似乎也成為了流行、時尚,。甚至還有許多歌星效仿,。不過那畢竟是模仿，原版的也永遠(yuǎn)是周杰倫了,。

就這樣,，我們便從他的音樂世界中開始鑒賞音樂的美吧。

一首完整的歌,，創(chuàng)作出來需要下很大的功夫,。作曲家要將美麗的音符重新組合，排列順序才能寫出動聽的樂曲,。

比如古代的俞伯牙和鐘子期,。俞伯牙善于鼓琴，鐘子期善于聽琴,，伯牙的琴曲,，意之所到子期聽音便能心領(lǐng)神會，所謂高山流水,，無不極盡!

有時候,，每首歌并不是第一耳朵就能聽出它的好聽與否,，而是大家總是盲目地聽取別人的意見，便在腦海中形成一種影象,，告訴自己這首歌好聽與否,。

我只是希望全世界的人都可以聽音樂，都可以聽懂音樂,，都可以為了音樂而想象,，為了音樂而放飛自己，放飛屬于自己的理想!

我喜歡音樂,，在眾多鋼琴曲中,，唯喜歡《水邊的阿狄麗娜》。這是保羅尚勒維作曲,，是理查德·克萊德曼的成名曲,，作者是賽內(nèi)維爾。

阿狄麗娜來自于希臘的神話故事,。傳說很久以前,，有個孤獨的塞浦路斯國王皮格馬利翁。他雕塑了一個美麗的少女,，每天對著她癡癡地看,，竟愛上了少女的雕像。他向眾神祈禱,，真誠和執(zhí)著感動了愛神阿佛洛狄忒,，賜給了雕塑以生命。從此,，國王和少女幸福的生活在一起,。

優(yōu)美，令人心醉的《水邊的阿狄麗娜》,。

欣賞音樂體會到情感篇十五

第一段：引入音樂欣賞的主題及背景介紹（大約200字）,。

《歡樂頌》是一部以女性為主線的電視劇，該劇以五個性格迥異,、追求夢想的女主角為主線,，講述了她們在職場、婚姻,、友情等各個方面的故事,。電視劇的成功除了有精彩的劇情和演員的出色表演外，精選的音樂也是一大亮點,。每個角色都有與之對應(yīng)的主題曲,，通過音樂的呈現(xiàn)，再加上電視劇中的情節(jié),，讓觀眾更能感受到劇情的感動和角色的情緒,。

第二段：對幾個主要角色的主題曲進(jìn)行音樂欣賞及評價（大約300字）,。

歡樂頌中的五個女主角分別是呂思勉、安迪,、寶兒,、楚慧、韓佳人,。其中,，我最喜歡的是安迪的主題曲《小幸運》，這首歌曲講述了一個普通人通過努力實現(xiàn)自己夢想的故事,。這首歌曲旋律輕快,，歌詞簡潔明了，給人以溫暖和希望,。而呂思勉的主題曲《不完美的我》則展現(xiàn)了一個追求完美卻不得志的女孩的堅強(qiáng)與自尊,。曲調(diào)抒情，歌詞深入人心,，讓人不禁為她的堅持和勇敢擊掌叫好,。寶兒的主題曲《風(fēng)衣》則表達(dá)了一個堅強(qiáng)女性的獨立自主和自信。這首歌的旋律優(yōu)美,，歌詞含義深遠(yuǎn)，讓人感受到了女性的力量與魅力,。

第三段：對其他角色主題曲的音樂欣賞及評價（大約300字）,。

除了上述三位女主角外，《歡樂頌》中還有兩位女主角—楚慧和韓佳人,。楚慧的主題曲《我是一個女生》以及韓佳人的主題曲《虛擬》也各自展現(xiàn)了角色的特點和情感,。《我是一個女生》是一首活力四溢的歌曲,，快速的節(jié)奏和積極向上的歌詞表達(dá)了楚慧的樂觀和積極,。而《虛擬》則帶給人一種神秘和懸疑的感覺，歌曲的深情演繹了韓佳人的內(nèi)心,。

第四段：對整個音樂劇的統(tǒng)一性與和諧性的評價（大約200字）,。

《歡樂頌》的音樂劇作為整個劇集的伴隨，在節(jié)奏,、旋律以及歌詞上都與整個劇情相呼應(yīng),。每個角色的主題曲都能夠準(zhǔn)確、直觀地表達(dá)角色的性格和故事,，使得觀眾更好地融入劇情,。而劇中還穿插了一些優(yōu)美的插曲，為整個故事增添了不少溫情和情感,。通過音樂的呈現(xiàn),，觀眾能夠更加直觀地感受到角色的情緒變化和內(nèi)心的矛盾,。

第五段：文化價值與個人收獲的總結(jié)（大約200字）。

《歡樂頌》的音樂展示了現(xiàn)代女性困境與追求夢想的主題,，在細(xì)膩的旋律和動情的歌詞中呈現(xiàn)出女性獨立,、堅韌和渴望的形象。這種文化價值不僅能引起觀眾共鳴,，也能夠給正在為夢想努力奮斗的人提供鼓舞和動力,。對于我個人來說，通過欣賞《歡樂頌》中的音樂,，我深刻地感受到了女性的堅韌和無畏精神,。同時，也被劇中的音樂所感染,，更加堅定了我追求夢想的決心和勇氣,。

《歡樂頌》中所呈現(xiàn)的音樂精選準(zhǔn)確，形式豐富多樣,，能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和個性,。無論是旋律動人的主題曲，還是插曲中溫情的旋律,，都讓人為之動容,。音樂與劇情的結(jié)合讓觀眾更好地融入角色的世界，感受角色的夢想,、堅持和無畏精神,。通過音樂欣賞，我對《歡樂頌》有了更加深入的理解,，也對自己的追求和夢想有了更加堅定的信念,。

欣賞音樂體會到情感篇十六

音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時,，也存在著諸多急需探索的問題,，其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場，但能給人留下深刻印象的成功課例并不多,。

由于長期教學(xué)實踐的需要,，使我得以針對上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試，從中也感受到一些經(jīng)驗和體會,，現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一,、擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。

音樂欣賞課就其本身特點而言,，應(yīng)偏重于對作品感性以至理性上的理解。通常情況下，教師們會把著眼點放在對樂曲（或樂器）的深刻分析和理解上,，并帶出愛國主義等德育方面的教育,。這種模式本身沒有錯，然而面對小學(xué)生,，這種固有的模式就應(yīng)被打破,。

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計要從小學(xué)生的個性特點出發(fā)。小學(xué)生好動,、好表現(xiàn),，與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找,、領(lǐng)悟,。因此在教學(xué)設(shè)計上，教師絕不能讓課程特點束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀,。

在設(shè)計廣東沿海版《編鐘,、編馨——中華民族的瑰寶》一課時，我主要從兩個方面考慮：

一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié),，能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴（因為單純地欣賞編鐘古樂,，對孩子們來說是非常“悶”的一件事）,。

二是怎樣設(shè)計讓孩子們動手,、動腦的參與性環(huán)節(jié)，以激起孩子們對編鐘的好奇心,。

最終,，我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹,；編鐘網(wǎng)頁瀏覽；編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，幾乎貫穿整堂課,，將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。

在培養(yǎng)孩子們動手,、動腦能力方面,，除設(shè)計了編鐘網(wǎng)頁瀏覽外，配合對編鐘,、編馨的認(rèn)識,，還設(shè)計了“我是小小制造師”（用自己所想到的材料制造自己的編鐘）；“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等,。

這節(jié)課的設(shè)計,，從知識點的滲透到活動游戲的目的、效果,，無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點,，融知識性和趣味性為一體,，尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力,。

從這一課例可以看出：欣賞課和唱游課,、活動課、綜合課一樣,，孩子們需要活動,、需要參與、更需要表現(xiàn),。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字,，一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。

二,、重視學(xué)生的主體地位，為孩子們營造親身體驗的環(huán)境,。

音樂課是實踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動,，無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演,、音樂欣賞,，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐,，重視學(xué)生感受,、體驗、表現(xiàn)音樂的情感,，重視學(xué)生感受,、體驗、表現(xiàn),、鑒賞音樂的美,。

如上所述，孩子們上欣賞課時,，同樣需要參與,、需要表現(xiàn)，學(xué)生的主體地位不容忽視,。作為孩子們的引導(dǎo)者,，我們要盡可能多地為孩子們營造親身體驗的環(huán)境。

有這樣一個倮例：在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中,，教師將整個課堂送給了孩子們：教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入,，營造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場景。在這個場景中，老師是導(dǎo)演,，學(xué)生是主演,。老師在整個表演的過程中，根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場其他情況,，隨時調(diào)控著劇情,。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng)，“鬧”成了課堂的新特色,，學(xué)習(xí)也因此而生動有趣,。

雖然這節(jié)課沒有知識傳授的閃光點，“鬧”的特色也過于濃厚,，但課程設(shè)計本身還是比較成功的,，教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在滿足孩子們表演欲的同時,，充分調(diào)動了孩子們的創(chuàng)新思維能力,。

其實對小學(xué)生而言，在一定程度上,，音樂藝術(shù)還不是一門知識,，而只是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗,，沒有親身參與到音樂活動之中的人,，是不可能獲得這樣一種體驗的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗音樂的過程,，沒有學(xué)生主體的參與,，就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。

三,、營造創(chuàng)造性教學(xué)的空間,，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。

音樂藝術(shù)的創(chuàng)作,、表演,、欣賞等各個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識并伴隨著獨特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì),，使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢，這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ),。

小學(xué)音樂欣賞課,，是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地，我們在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時,，更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新,，要營造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的`創(chuàng)造性教學(xué)的空間。

柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課，教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計可謂用心良苦,。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中,，教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色，更要抓住機(jī)會,，帶動孩子們?nèi)?chuàng)造,、體驗每一個音樂角色，感受塑造人物的成功感,，并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能,。

《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課,，在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面,，也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生：“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們耳朵聽著編鐘古樂,，眼睛看著多媒體播放的編鐘,、編馨古樂演奏錄像，他們的思想完全被放飛了,，有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘,；“酒瓶編鐘即興演奏”時，為了讓孩子們都能體驗到創(chuàng)造音樂的樂趣,，我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上,，最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會。

四,、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運用于教學(xué)中,。

音樂欣賞課，最直接的手段就是通過聆聽去辨別,、去感悟,、去想象，通過眼睛去發(fā)現(xiàn),、去尋找,、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運用得巧妙,，是會獲得事半功倍的效果的,。

上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級的欣賞課：交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例,。老師根據(jù)故事情節(jié),，設(shè)計了多個分段活動，并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻,，取得了非常好的教學(xué)效果,。

《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課,，知識性和欣賞性都很強(qiáng)，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說難度大了點,。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,，我同樣采用了多媒體電教手段：我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟，它們一個一個地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己,，它們一會兒說,，一會兒“唱”，一會兒又擁抱在一起“合唱”,，孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了,。雖然其中的所有語言都是我根據(jù)各個樂器的特點而臨時錄制的，但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果,，反而課后很長一段時間,，孩子們一見到我，就會模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點,，可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大,，我們應(yīng)該加以充分利用。

人音版的《龜兔賽跑》一課,，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說難度大了點,。音樂主題不難辨別，但貫穿在整個故事當(dāng)中,，特別是高潮幾個主題同時出現(xiàn)時,，孩子們就會無所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時,，我們想了好多的辦法：為龜兔主題分別設(shè)計律動,，認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動作的迅速和緩慢，按早晨,、賽跑,、慶祝分別設(shè)計不同的活動等。目的只有一個：當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時,，孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事,。

五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點,。

中小學(xué)音樂教學(xué)如此,，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個課例,，都是以激發(fā)孩子音樂興趣,、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點的：

學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后,，孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘,、編馨的資料，很多孩子還設(shè)計了音樂手抄報,、制作了各種奇特的簡易“編鐘”相互交流,，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。

交響童話《彼得與狼》的課堂,，孩子們不但聽懂了音樂,，更掌握了單簧管、雙簧管,、長笛等多種樂器的使用方法和音樂特點,。

音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級音樂欣賞內(nèi)容，在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面,，更要“投其所好”,。

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在欣賞活動中,，得把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子,。孩子們的興趣是玩，我們就該把音樂變成好玩的游戲,；孩子們的興趣是看動畫片,，我們就該把音樂變成好看的動畫片，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),。

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處,，只要有價值,，都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動過程中,，時時保持對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗,，從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身,。

欣賞音樂體會到情感篇十七

音樂是人類創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式,，它能夠喚起人的情感，傳遞信息,，表達(dá)思想,。在音樂的海洋中，每個人都有自己喜歡的曲調(diào),、旋律和節(jié)奏,。而音樂欣賞與評價則是人們對音樂作品的理解、感受和審美的過程,。在我多年的音樂欣賞與評價中,，我深深地認(rèn)識到音樂是無國界的,、無語言的，同時也體會到了評價音樂的重要性,、方法和標(biāo)準(zhǔn),。

首先，音樂是一種無國界的語言,。無論我們是生活在東方還是西方,，無論我們使用何種語言，音樂都能夠超越國界和語言的限制,，使人們產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系,。在欣賞不同風(fēng)格的音樂時，我嘗試著去理解它們所包含的文化背景和社會環(huán)境,。例如,，當(dāng)我聆聽到來自西方的古典音樂時，我會感受到其中優(yōu)雅,、莊重和精致的品味,。而當(dāng)我聆聽到中國傳統(tǒng)音樂時，我會感受到其中的深沉,、含蓄和神秘,。因此，無論是欣賞國內(nèi)外的音樂,，我都能從中汲取到不同的情感和思緒,。

其次，評價音樂的重要性不可忽視,。音樂并不僅僅是一種感官的享受,，更是一種藝術(shù)形式。評價音樂能夠幫助我們更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和意義,。在評價音樂時,，我通常會關(guān)注以下幾個方面：旋律與節(jié)奏、和聲和表現(xiàn)力,。旋律與節(jié)奏是音樂中最基本的元素,，它們能夠直接打動人的情感。而和聲則體現(xiàn)了作曲家對于音符組合的創(chuàng)造力和想象力,。表現(xiàn)力則通過樂器的演奏和歌唱的方式將作品的情感和思想傳達(dá)給聽眾,。因此，在評價音樂時,，我會注意這些方面的表現(xiàn),，并盡量客觀地做出評價。

此外,，在評價音樂時,，我會關(guān)注音樂作品所傳達(dá)的思想和情感,。音樂是一種藝術(shù)形式，它能夠通過旋律,、節(jié)奏和和聲來表達(dá)作曲家內(nèi)心的情感和思想,。在欣賞音樂時，我會想象作曲家當(dāng)時的狀態(tài)和情緒,，嘗試將自己融入到音樂中去。例如,，當(dāng)我聽到一首悲傷的曲子時,，我會盡量感受到其中的憂愁和傷感；而當(dāng)我聽到一首歡快的曲子時,，我會竭力感受到其中的愉悅和興奮,。因此，評價音樂時,，除了關(guān)注其表現(xiàn)形式外,，我也會關(guān)注其所傳達(dá)的情感和思想，看是否能夠觸動到我內(nèi)心深處,。

最后,，每個人對音樂的評價標(biāo)準(zhǔn)是不同的。音樂是一種主觀感受的藝術(shù),，因此,，每個人在評價時都會有不同的標(biāo)準(zhǔn)和觀點。有些人更重視音樂的技巧和創(chuàng)新,，而有些人則更注重音樂的情感和傳達(dá),。在我的音樂欣賞與評價中，我盡可能保持開放和包容的心態(tài),，尊重不同人對音樂的獨特見解和喜好,。我相信每個人都有自己的音樂之旅，每一個評價都是對音樂獨特的理解和感知,。

總之,，音樂欣賞與評價是一種心靈與音樂的對話。通過欣賞音樂,，我體會到音樂是沒有國界的,、無語言的，同時也明白了評價音樂的重要性和方法,。在評價音樂時,，我關(guān)注并理解其旋律、節(jié)奏,、和聲和表現(xiàn)力,。同時,，我還注重作品所傳達(dá)的思想和情感，并尊重每個人對音樂的獨特見解和喜好,。我相信,，只有通過真正的欣賞與評價，我們才能更好地理解音樂,，感受音樂所包含的美和力量,。

欣賞音樂體會到情感篇十八

欣賞，可以是欣賞一個人,，也可以是欣賞一個藝術(shù)品,，更可以是欣賞一首歌。

欣賞,，刻意認(rèn)為是對一完美的東西的誕生的一種認(rèn)可,，因為只有美的東西才會讓人們?nèi)ビ^摩、欣賞,。

在我短暫的五線譜人生中,，我欣賞過無數(shù)東西，而我欣賞的最多而又最深的'算是音樂,。在每一首歌中的每一個音韻背后都有他存在的意義,。在我們的生活中音樂隨處可聽。他們是我們生活中的一部分,。每首歌都有他所要表達(dá)的感情,。

一首《夜曲》表達(dá)了在夜間的寂寞等待。而我們的感情也可以在歌曲中得意釋放,。在完美的五度跨音和七度跨音之間,，也有著同樣的情感跨度。作曲人在音符之間表達(dá)自己的感情,，作詞者在字與字的間隙之間留下屬于自己的情緒,，歌手在錄音時爆發(fā)出屬于自己的小宇宙。一首歌三個人的感情,。因此每一首歌都是不同的,，因此我們面對每一首歌時應(yīng)該認(rèn)真對待。

音樂在耳邊響起,，音符浮現(xiàn)在眼前,。杰克.喬森的一首《thatyoutogether》令人放下所有的心事，民謠吉他清澈的聲音給人輕松的感覺,，一曲聽完后讓人輕松,、愉悅放下了所有沉重的心事，沉醉其中。

不知名的樂曲在耳邊響起,。淡淡的民謠吉他彈出的金屬般的聲音,，貝司扭曲而神奇般的聲音，接著是強(qiáng)烈有節(jié)奏的架子鼓聲,。演繹了一個轟轟烈烈的人生,。使人興奮。

這就是音樂的魔力,，讓我們著迷的音樂,。這就是我對他的欣賞之處。

他的感化給了我巨大的信心與安慰,，這就是我愛的音樂,。

欣賞音樂體會到情感篇十九

音樂是人文社會的一份子，包含了美感與情感的體現(xiàn),。作為一位音樂愛好者，我有幸參加了一次音樂會,，聆聽了著名的民歌《劉三姐》演繹,。在欣賞這場音樂會的過程中，我深深感受到了音樂的魅力,，也對文化和歷史的重要性有了更深入的認(rèn)識。

第一段：場景描繪。

音樂會的場景布置得十分精美,，整個舞臺以莫高窟文化元素為主題,，營造出宏偉而古樸的氛圍?；?、路牌、祭壇,、佛像等擺設(shè),，讓整個場館充滿了文化的氛圍。當(dāng)寶雞州文藝團(tuán)在舞臺中央開始演唱《劉三姐》時,，我仿佛置身于民歌故鄉(xiāng),，沉浸在它的歡快旋律與優(yōu)美歌詞之中，心情無比激動,。

第二段：對音樂的欣賞,。

《劉三姐》是一首富有濃郁地方特色的歌曲，在演唱過程中,，演唱者們充滿感情地表現(xiàn)出了劉三姐的堅韌和勇氣,，歌聲充滿了無盡的激情，把我們帶進(jìn)了那個充滿悲歡離合的時代背景中，讓人唏噓不已,。整首歌的編曲十分和諧美妙,，旋律跳躍流暢，充滿了獨具特色的地方氣息,。無論是音樂的難度還是演唱者們敏捷精準(zhǔn)的演唱,，都體現(xiàn)了這首歌曲的藝術(shù)價值。

第三段：對文化和傳承的認(rèn)識,。

只有了解文化與歷史,，才能真正欣賞音樂，對于《劉三姐》這首歌曲也不例外,。它是中國黃河流域上游民間音樂的重要代表之一,，它訴說著黃河大峽谷的民間傳說和歷史故事，承載著豐富的人文元素和獨特的時代語境,。在現(xiàn)代文化的沖擊下,，傳統(tǒng)的民族音樂形式正越來越難以得到傳承，這也讓我們更加意識到保護(hù)和弘揚民間音樂文化的重要性,。

第四段：對藝術(shù)價值和人文關(guān)懷的思考,。

音樂作為人文社會藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，承載的不僅僅是音樂本身的藝術(shù)價值,，更是代表著民族風(fēng)情,、社會歷史、人民心情和人文情懷,。音樂作品傳播開來,，能夠喚醒人們與內(nèi)心沉睡的感性，體現(xiàn)出音樂對人類情感的滲透和震撼力,。更重要的是,，注重對民間音樂文化的保護(hù)與傳承，傳遞著傳統(tǒng)美德和文化觀念,，讓人們在音樂欣賞的過程中由此產(chǎn)生共鳴,，從而凝聚起有利于人文關(guān)懷的藝術(shù)力量。

第五段：對音樂的未來展望,。

隨著時代的不斷發(fā)展,，音樂形式和內(nèi)容正在發(fā)生較大的變化。如何保護(hù)好搖滾樂,、民謠等不同類型的音樂作品,，是現(xiàn)代社會不容忽視的一個問題。未來,，我們需要更多的人來投入到音樂創(chuàng)作之中,，為保護(hù)和傳承傳統(tǒng)音樂輸送新鮮力量。同時，也要積極引入先進(jìn)的音樂技術(shù),，讓其更好的融入到人們的生活中,，讓音樂真正回歸到人們的生活中，成為一種更加豐富和多樣化的文化表達(dá)形式,。

總之,，無論是怎樣的音樂作品，在我們欣賞音樂的過程中,，都應(yīng)該心懷感悟和情感,，傳承和弘揚音樂文化傳統(tǒng)，以更高的藝術(shù)追求和人文關(guān)懷發(fā)掘音樂之美,。

欣賞音樂體會到情感篇二十

今天,，媽媽對我說：“晚上七點半，在德州大劇院有一場音樂會,，我想帶你去看,，你愿意去嗎？”我一聽高興極了,，而且這場音樂會,，還是鋼琴音樂會，我現(xiàn)在正在學(xué)鋼琴呢,，所以,，我非常的興奮,。

我們提前十分鐘到達(dá)大劇院,，進(jìn)入小劇場看到已經(jīng)有很多人在等待了?？磥磉@是一場非常吸引人的音樂會呀,。等了一會兒，音樂會開始了,！

首先是青年古典鋼琴家塔爾·吉爾伯開始彈奏,。琴鍵聲音一響起，整個會場頓時安靜下來,。好美妙的音樂,！我還是第一次看到這樣彈鋼琴的大師，他的手指就像是在琴鍵上跳舞一樣,，他彈的音符應(yīng)該是三十二分音符吧,。

接下來是爵士鋼琴家伊蘭·卡森樂伯根表演，他的風(fēng)格有點不同,，但同樣精彩,，會場里響起一陣陣掌聲，他們真像是在比賽呀，怪不得叫斗琴呢,。

他們還同臺表演,，兩個人一起彈琴，還不時的一會一換位置,，真想像不到,，他們練多久才能如此的默契。還有互動環(huán)節(jié),，他們邀請幾個小朋友把1,、2、3,、4放在琴鍵上,，臨時確定幾個音符為主旋律，開始即興表演,，沒想到他們的即興表演也是如此精彩,，我真是佩服極了。

下半場他們還共同彈奏了十種不同風(fēng)格的曲子,。結(jié)束時,，兩位大師向大家鞠躬，會場的人掌聲一直不停,，好像在告訴他們我們還沒聽夠,。兩位大師也覺得不好意思了，他們又彈了一首歡快的曲目《小蘋果》,，伴隨著大家熱烈的掌聲音樂會結(jié)束了,。

我真希望天天都能看到音樂會。不過在十九號的時候,，我們麥田藝術(shù)學(xué)校會讓我們開一場音樂會的,，到時你也來看吧。我一定要練好琴,，彈出好曲子來給大家聽,！