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最新化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告 師范生教育調(diào)查報(bào)告(匯總12篇)

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最新化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告 師范生教育調(diào)查報(bào)告(匯總12篇)
時(shí)間:2023-11-22 07:44:06     小編:筆舞

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。通過(guò)報(bào)告,,人們可以獲取最新的信息,,深入分析問(wèn)題,,并采取相應(yīng)的行動(dòng),。下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,,希望能夠幫到你喲!

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇一

很榮幸的有機(jī)會(huì)在xx縣xx中學(xué)度過(guò)了我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯,。我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名歷史教師的教育實(shí)習(xí),,二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,,我積極認(rèn)真地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績(jī),。同時(shí),,我還利用這兩個(gè)月的時(shí)間,對(duì)學(xué)校里面的歷史這門課做了一番的調(diào)查,,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)歷史這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的,。通過(guò)調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下歷史教學(xué)的狀況有了初步的了解,,為深化教學(xué)改革,,探索實(shí)施新課改教育的新路子,提供參考,。通過(guò)進(jìn)教室聽課,,觀摩老師們的教案,以及同學(xué)們的反應(yīng),。得出以下結(jié)論:

xx中學(xué)歷史科組長(zhǎng)是王xx老師,,聽過(guò)他上課,可以發(fā)現(xiàn),,他在講解歷史的同時(shí)還貫穿了很多的課外知識(shí),,能夠提高課堂氣氛,,增加同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣,。他上的是畢業(yè)班,在他的課上體現(xiàn)出了新課改的教學(xué)模式,,就是把課堂交給學(xué)生,,老師扮演著引導(dǎo)者的角色。從他的上課中,,發(fā)現(xiàn)王老師的學(xué)識(shí)還是很淵博的,。課外知識(shí)很豐富。其幽默的講課風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí),。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),,其實(shí)大多數(shù)的歷史教師在課堂教學(xué)中理念比較新,、能體現(xiàn)課堂教學(xué)的“二主”模式——教的主導(dǎo)和學(xué)的主體作用。能較好的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系,,從宏觀上讓學(xué)生把握歷史知識(shí)的整體結(jié)構(gòu),,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之樹,從微觀上讓學(xué)生了解掌握歷史的基礎(chǔ)知識(shí),,同時(shí)分析,、理解、掌握歷史事件的來(lái)龍去脈及因果關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景和教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,設(shè)計(jì)的問(wèn)題有一定的坡度和層次性,能注意到分層教學(xué),;能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,、層次全方位地分析和思考問(wèn)題,分析問(wèn)題能環(huán)環(huán)相扣,、層層深入,,教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔,、歸納到位,,學(xué)生的參與積極性較高。以“問(wèn)題教學(xué)法”貫穿課堂教學(xué)的始終,,以問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系,,再通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)解決實(shí)際面臨的問(wèn)題情境,,讓“問(wèn)題教學(xué)法”成為課堂教學(xué)的主旋律,,讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái)。大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能注重“論從史出,、史由證來(lái)”思維方法的有效訓(xùn)練,。

有些優(yōu)秀教師能以學(xué)生為本,師生活動(dòng)頻繁,,注重教學(xué)實(shí)效,,在教學(xué)中不是。

把現(xiàn)成的歷史結(jié)論拋給學(xué)生,,而是一環(huán)套一環(huán),,步步誘導(dǎo)學(xué)生感受歷史、感悟歷史,,讓學(xué)生自己悟出結(jié)論,、得出結(jié)論。注重讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維的交流與碰撞,,讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程和回答內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),,讓學(xué)生形成一種正確的評(píng)價(jià)意識(shí),。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,,能積極地參與教學(xué)活動(dòng)和思考問(wèn)題,,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不時(shí)發(fā)出會(huì)心的的笑聲,課堂教學(xué)效果較好,。以上說(shuō)明這些教師能鉆研教材和大綱,,積極地開動(dòng)腦筋、進(jìn)行教學(xué)思路和策略的設(shè)計(jì),。他們對(duì)教學(xué)的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動(dòng),。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

有個(gè)別教師講課缺乏激情,仍以知識(shí)的羅列和知識(shí)的疏理為主,,以自己的講述和分析歷史概念,、歷史事件、歷史現(xiàn)象為主,,甚至整個(gè)課堂教學(xué)一講到底,,沒(méi)有留給學(xué)生思維的空間;沒(méi)有很好地或很少地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問(wèn)題情景,,不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和激活學(xué)生歷史的思維能力,,教學(xué)觀念依然很陳舊,課堂氣氛沉悶,,學(xué)生學(xué)的了無(wú)興趣,、索然無(wú)味。

有的教師花了九牛二虎之力認(rèn)真設(shè)計(jì)了教案,,但由于學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,,因而學(xué)生的思維不能被激活,有的教師教學(xué)的應(yīng)變能力較欠缺,,教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成關(guān)系處理得不好,,教學(xué)效果不明顯。

有的教師上課時(shí)只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成,,不太關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒和狀態(tài),。

有的教師在課堂中讓學(xué)生展示思維過(guò)程的時(shí)間太少或沒(méi)有,沒(méi)有形成讓學(xué)生之間進(jìn)行思維的交流和碰撞,。對(duì)學(xué)生思維過(guò)程或回答的內(nèi)容不能夠作出很好的點(diǎn)評(píng)或點(diǎn)評(píng)不到位,。學(xué)法指導(dǎo)的力度不夠,,不能站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,,為學(xué)生所想所做。

歷史試題講評(píng)課的教學(xué)模式陳舊,,有的教師沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)和分析,,沒(méi)有在課堂上向?qū)W生總體講明這一次測(cè)試結(jié)果的基本情況,,基本上是一講到底,有的甚至還停留在講答案對(duì)答案的層面上,,取幾個(gè)典型的錯(cuò)誤教師自己講答案,、自己分析,很少甚至沒(méi)有讓學(xué)生展示自己錯(cuò)誤或正確的思維過(guò)程,,讓學(xué)生起來(lái)講述發(fā)言的機(jī)會(huì)極少,,不能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我評(píng)價(jià)意識(shí)和進(jìn)行解題思路及方法的指導(dǎo)。

其實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,,但是最根本的原因是歷史教育觀念陳舊落后,。我們要承認(rèn)傳統(tǒng)上我們習(xí)慣于讓學(xué)生記憶真理般的歷史內(nèi)容,不允許有“問(wèn)”和“疑”,,記憶就是最終的目的,。這種教學(xué),除了應(yīng)付考試,,沒(méi)有任何用處,。歷史學(xué)對(duì)人的發(fā)展所起的重大作用就被簡(jiǎn)化為考試和空洞的政治道德說(shuō)教了。這樣的歷史教學(xué)怎么可能讓學(xué)生感受到“每一時(shí)代的人類在反思自己往昔經(jīng)歷的過(guò)程中,,對(duì)歷史之本質(zhì)和意義的一種理性追問(wèn)和情感體驗(yàn)”,?怎么可能讓學(xué)生感受到“歷史是人類的精神故鄉(xiāng),是人類生命力的水源頭”,?加上課堂上講究“師道尊嚴(yán)”和“上下尊卑”,,學(xué)生的個(gè)性被壓抑,泯滅,,潛能得不到開發(fā),,歷史的魅力蕩然無(wú)存,成了蒼白和死的,。歷史教學(xué)就成了枯燥,,無(wú)用之學(xué)了。

解決對(duì)策:

1,、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等,、民主、和諧,、活潑的課堂教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的歷史教學(xué)都是以教師的講授為主,,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體。現(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本,,以學(xué)生為本,,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的鮮活的個(gè)體,,教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識(shí)到自己的存在,意識(shí)到自己的力量,,然后積極地去參與,,讓他們感到參與的快樂(lè),成功的喜悅,。所以可以在每次上課前,,精心設(shè)制一些問(wèn)題,然后,,以小組為基本單位,,讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摗_@樣學(xué)生就在一個(gè)民主,、愉快,、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動(dòng)地去學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)興趣提高了,,他們主動(dòng)地去動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,,全方位地參與,并自覺(jué)自愿地搜集材料,,進(jìn)行加工,、整理,然后,,各組出一個(gè)代表到講臺(tái)前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),,使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方法,,學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣,,還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,他們所找的資料,、知識(shí)范圍已大大超出了課本,,并掌握了一定的解決問(wèn)題的方法。

接受前人的記載和教師的講述,。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中唯一可循的依據(jù),。

3、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,就必須真正地解放學(xué)生,而不要以考試、分?jǐn)?shù)來(lái)壓學(xué)生,,使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸,逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來(lái),。那么,,怎樣才能真正地解放學(xué)生呢?我認(rèn)為,,要真正地解放學(xué)生,,首先必須改革歷史考試考查辦法,要把學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程與歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況和表現(xiàn)納入考查,、評(píng)定成績(jī)的范圍,,不能一卷定“終身”。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感,。

4,、教學(xué)手段——由單一化、原始化向多樣化,、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變,。歷史學(xué)習(xí)的最佳氛圍就是要有真實(shí)或較為真實(shí)的歷史學(xué)習(xí)的環(huán)境,因此,,歷史教學(xué)中僅靠粉筆板書,,教師講解,是無(wú)法突出歷史學(xué)習(xí)的形象,、生動(dòng),、豐富、有趣的特點(diǎn),,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情,。形象生動(dòng)的歷史教學(xué)掛圖、歷史事件的錄音,、錄像,、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運(yùn)用,,能為歷史教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的歷史環(huán)境,。因此,教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個(gè)教師技能的重要方面,。當(dāng)然,,因?yàn)閷W(xué)校條件的不允許,這方面的改進(jìn)很難在波蓮中學(xué)進(jìn)行。

總之,,在當(dāng)前形勢(shì)下,,中學(xué)歷史課的教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中,對(duì)于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善,?!爸挥袌?jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,,才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度,,才能真正地去其糟粕,取其精華”,,只有將正確的政策,、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透,,真正落到實(shí)處,,歷史的巨輪才會(huì)向前滾動(dòng),我們的社會(huì)才會(huì)和諧,、穩(wěn)定地發(fā)展,。

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇二

實(shí)習(xí)單位:xx學(xué)校。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件,。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,,也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣,,學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要,,教師不僅要研究教學(xué)法,更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,,總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此,我的實(shí)習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí),,而且我還在實(shí)習(xí)期間對(duì)我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問(wèn)卷和訪談,,同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,,以便更好地了解情況,,在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果。

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3.找出改善這種差異的方法,。

本次調(diào)查主要是對(duì)$$$$學(xué)校的全體師生進(jìn)行的`問(wèn)卷調(diào)查和部分抽查問(wèn)答的方式,并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生,,普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問(wèn)答,。

(一)預(yù)習(xí)情況、方法,。

眾所周知,,預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,,大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,,“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少,。重點(diǎn)班有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),。

因此,我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑,,力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期以來(lái)教師的習(xí)慣,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(二)聽課情況,、方法,。

調(diào)查表明,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,,要占整體的35%,,由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學(xué)生足夠的興趣,,所以調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性,,學(xué)生有各種不同的聽課方式,從整體來(lái)看,,學(xué)生聽課思維不夠活躍,,影響了思維能力訓(xùn)練,所以上課時(shí)提倡學(xué)生對(duì)討論和議論,,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力,,發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見,是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

(三)課堂筆記情況,。

調(diào)查表明,,成績(jī)較好的學(xué)生采用上課記重點(diǎn)的方法,這樣的學(xué)生約占22%,,說(shuō)明他們是有目的的,,有針對(duì)性的學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,,還能節(jié)省大量的的時(shí)間,,大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,以課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),,有其被動(dòng)的一面,。基于從上面學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊,,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

(四)作業(yè)情況及其方法,。

調(diào)查結(jié)果顯示,,學(xué)生采用“先做看書”的比率較高。而“先看書后做”的比率相對(duì)較低,,結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),,仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書后做”的方法較理想,,先看書比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí),。

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇三

我于20xx年9月份,對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究,,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,,深化教學(xué)改革,,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,,提供了客觀依據(jù)。

(一)具體目標(biāo),。

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策,。

(二)調(diào)查方法,。

學(xué)生問(wèn)卷,,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,,回收有效問(wèn)卷70份,,接近理想的高效樣本數(shù)。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

1,、教育價(jià)值觀,。

調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),,10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),,16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮,。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是,,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,,我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),,90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),;二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。

當(dāng)前,“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),,大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),其中,,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),,且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

4,、學(xué)習(xí)目的。

調(diào)查結(jié)果表明,,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

調(diào)查顯示,,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同,。

教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化,。

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),,使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上,,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道,,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,,中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于:一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),,從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇四

2012年8月28日至10月19日,,我很榮幸地有機(jī)會(huì)在長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面:一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),,二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí),。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,取得了不錯(cuò)的成績(jī)并順利地完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,,是針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這門課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。通過(guò)調(diào)查研究,,我對(duì)當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)狀況有了初步的了解,,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,,提供了客觀依據(jù),。更為我將來(lái)從業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,,談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

(一)具體目標(biāo),。

1、從語(yǔ)文教師的自身狀況,、教學(xué)方法等方面來(lái)探究當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。

2、從學(xué)生角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象,,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師李紅玲老師,、年級(jí)主任楊老師、三年級(jí)二班班主任孫宇飛老師以及一位新老師:孫歡歡老師,。

三,、調(diào)查結(jié)果。

1動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),,因此為了提高學(xué)習(xí)效率不能單單依靠先進(jìn)的設(shè)備,。事實(shí)也證明采用老舊的教學(xué)方法不完全是錯(cuò)誤的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性,,它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的,。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,,而且就單個(gè)人而言不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別,,小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認(rèn)為可要把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,,想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,,他們對(duì)所有的孩子都充滿耐心,并極力想讓孩子聽懂,,所以變換著方式讓孩子感興趣,,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度,,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,,老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見,,但這也是沒(méi)辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生,,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,,確實(shí)是難能可貴的。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,三年級(jí)的語(yǔ)文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,,因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來(lái),對(duì)沒(méi)有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng),,所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求方面,三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的,,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

2他們產(chǎn)生老師不足懼的想法,。小學(xué)生也是很敏感的,,不能因?yàn)樗麄兡挲g小,就認(rèn)為他們不懂,,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,,他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,,反之,則比較生疏,。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的,,用的方法可能會(huì)讓老師喜歡,,也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,后果是他們始料未及的,,可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的,。實(shí)習(xí)中,我就見到過(guò)這樣的事情,。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫韓宇軒,,很是調(diào)皮,各科老師對(duì)他都比較頭疼,,因?yàn)樗险n老是插嘴,。綜合我的所見所聞,我認(rèn)為韓宇軒只是為了引起老師的注意,,所以我比較注意他的一言一行,,在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái)。我認(rèn)為,,當(dāng)一個(gè)稱職的好老師,,要從學(xué)生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導(dǎo)之道,。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師,,甚至抵觸這位老師所教的科目。小學(xué)生年紀(jì)比較小,,所以知識(shí)面比較狹窄,,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的,、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,,要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些,,那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣,,甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去,。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn):小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善,他們的方位知覺(jué),、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展,,觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,,從以具體形象識(shí)記為主到抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng),從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展,,能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ),,在教育的影響下,逐漸掌握了書面言語(yǔ),,學(xué)會(huì)了寫字,、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多,,而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,,找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展,,適時(shí)給與引導(dǎo),讓他們獲得更好的發(fā)展,。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展,,讓他們多記多背,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后,,他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),在與老師和同學(xué)的相處中,他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處,、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)班級(jí),、學(xué)校的歸屬感,,也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期,,他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度,,來(lái)自教師及同伴的社會(huì)支持,,對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),,適時(shí)給予他們指導(dǎo),,鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,關(guān)心他人,。小學(xué)生的3道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái),,從只注意行為的后果,逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,,他們?cè)絹?lái)越能從他人角度看問(wèn)題,道德情感體驗(yàn)日益深刻,。所以,,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn),并加以引導(dǎo),,幫助學(xué)生形成正確的道德觀,。

語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然,,要完成這個(gè)目標(biāo),,須具備一定基礎(chǔ):即字、詞,、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí),;表達(dá)技巧;文學(xué)常識(shí)等,。這就構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀、表達(dá),。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力,。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,我認(rèn)為,,在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,,要不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,。要從學(xué)生的心理出發(fā),,制定適合他們的課程,讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí),、獲得做人的學(xué)問(wèn),。

參考文獻(xiàn)。

1.《教育學(xué)—情感與教學(xué)》——作者傅道春,。

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇五

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),,實(shí)習(xí)內(nèi)容包括,,一是教育實(shí)習(xí),二是班主任的,。在這期間我積極地奮力地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí),,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,是針對(duì)物理這門課而言的,。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我頗費(fèi)了一番心思,,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查,,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),,我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,以便更好地了解情況,。

在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)物理教與學(xué)的一些意見,,其中有些問(wèn)題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,,而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,,從教師的角度來(lái)談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂教學(xué),,大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí),,準(zhǔn)備了很多的問(wèn)題,,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,,認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,,也不會(huì)得分很低,,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且奮力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問(wèn)題,,這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無(wú)關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,,成績(jī)果然不錯(cuò),。

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇六

范文一:

師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,從年前的準(zhǔn)備階段,,到三月份的正式講課,,這一過(guò)程的收獲體會(huì)是很多的。

讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛,。在學(xué)習(xí)中常說(shuō):興趣是最好的老師,,那么對(duì)教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力,不管是備課,,還是講課,。備課中,具有了動(dòng)力,,才能全方位的考慮過(guò)程,、內(nèi)容,考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實(shí)習(xí)開始,,杏壇副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備學(xué)生”,怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動(dòng)力,,才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法,應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程,,啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),,同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí),自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時(shí),,自己應(yīng)承受這份壓力,較好期望固然很好,,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,,引起教學(xué)效果不佳,自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí),。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng),,而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí),,當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受,,爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了興趣,沒(méi)有了熱情,,自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會(huì)這樣?我在思考這些,,思慮再三,還是備課不充分,,沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生,,既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況,,比如第二次課的板書問(wèn)題,,這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的。

而當(dāng)我在第三次課時(shí),,心情平淡而又有熱情,,坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多,,語(yǔ)速較前兩次慢了一些,,課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多。

總的說(shuō)來(lái),,實(shí)習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對(duì)教學(xué),做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),,作了充分的準(zhǔn)備。對(duì)事情結(jié)果期望高,,嚴(yán)要求,,又要以最壞的結(jié)果來(lái)考慮,坦然面對(duì),。這是我較深的體會(huì),。

最后,,我還想說(shuō)的事,感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽,,不管是試講還是上課,更重要的事提出學(xué)生的問(wèn)題,,以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,,解決問(wèn)題,這是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助,。同時(shí),,我們這一團(tuán)對(duì)也是值得學(xué)習(xí)的?;ハ鄮椭諔?yīng),,共同進(jìn)步,。

范文二:

人生總有許多的第一次,而初為人師,,對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn),、頗具誘惑的事情。10月11日,,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到榆中二中,,開始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、酸甜苦辣,,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的`悉心指導(dǎo)下,,我時(shí)刻牢記“為人師表,,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,,認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇,、任勞任怨,我付出了很多,,但也收獲了很多,。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無(wú)不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲,。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

一、進(jìn)駐學(xué)校,,統(tǒng)籌規(guī)劃,,全面做好前期工作。

我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xx二中,,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè),,設(shè)備簡(jiǎn)陋,房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個(gè)人住一個(gè)房間,,男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),,我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難,,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,,布置房間,,找來(lái)生活用品,很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái),。剛安頓好,,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì),在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排,,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,,還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,,每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),,要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,,言必行,,行必果,身正為范,。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障,。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),,各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng),。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。

二,、名師指導(dǎo),,虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平,。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,,我們分為兩個(gè)階段:實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,,我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,,課后與老師探討,,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合,。第二階段是上課,,我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班,,所以她給我上的課不是很多,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng),,這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,、詳細(xì)寫教案、做課件,,每一樣都是改了又改,,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課,,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,,讓我倍受鼓舞,,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言,、板書,、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定,。認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇踏實(shí),,為人師表,,積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,,而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,,當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,,個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,,所以一開始我就暗下決心,一定要加倍努力,,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,,輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù):一是看早讀,,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,,檢查儀容儀表,督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽講者,,下課及時(shí)找他談話,,提出警告。三是午自習(xí),,我要到班上看班,,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作,。我在一開始我就抓緊了解班級(jí)情況,,管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷,很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,,這給我的工作起了很大的作用,。在這過(guò)程中,我做到愛崗敬業(yè),,任勞任怨,,不喊苦不喊累,,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。經(jīng)過(guò)不懈的努力,,班級(jí)整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,,得到他們的信任,,成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象,我也誠(chéng)懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們,。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,,學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,,學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),,學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照,。互相關(guān)心,,相互學(xué)習(xí),,團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作,。

在實(shí)習(xí)期間,,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),,與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),,虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,,班主任工作技巧等等,。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活中不斷努力,、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇七

調(diào)查起止時(shí)間:20xx年9月5日——20xx年10月15日?qǐng)?bào)告內(nèi)容:

xx年9月我通過(guò)自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),,實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,,一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí),,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,,而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,,以便更好地了解情況。

在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況,。我所在的學(xué)校是一所城市高中,,學(xué)校規(guī)模較大。該校自創(chuàng)建以來(lái)中考成績(jī)名列全縣同類學(xué)校前茅,,但近年來(lái)生源質(zhì)量難以保證,,主要原因是教育改革,,支援山區(qū)教育事業(yè),山區(qū)招生人數(shù)增多,,從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重,。

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇八

我于20xx年9月份,,對(duì)我實(shí)習(xí)的寧波咸祥中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,,對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,,提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

1,、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

2,、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

3、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策,。

學(xué)生問(wèn)卷,,其內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行,共發(fā)問(wèn)卷80份,,回收有效問(wèn)卷75份,,接近理想的高效樣本數(shù)。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。

1,、教育價(jià)值觀。

調(diào)查顯示,,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),,16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),8%的中學(xué)生沒(méi)有考慮,,,5%的學(xué)生是受家庭逼迫,。調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,,10%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,,英語(yǔ)是初中的核心課程之一,,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇九

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,,可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,,要看學(xué)生的具體情況,,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見,,但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,,確實(shí)是難能可貴的。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,,反復(fù)地讀,,以致于達(dá)到背誦,然后疏通字詞,,講解一些文言文常用的句法,,句式等。在文言文的授課中,,很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,,只注重課堂分析,而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),,課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,,自覺(jué)性不足,,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,,難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,,不想學(xué)語(yǔ)文,。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用處,,而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,,我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,,更何況以后踏入社會(huì)后,,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,,語(yǔ)言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,,有時(shí)太快,,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,,學(xué)生聽起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,,因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,,經(jīng)常不聽話,,自然惹得老師不開心。老師也是人,,存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,,他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大??磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),,只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,,若老師總是這樣的話,,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,,這樣久而久之,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,,不愛批評(píng)學(xué)生的,,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,,寬恕他們的叛逆心理,,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

另外,,有部分學(xué)生表示,,對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì)。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,難以把握個(gè)中情感。

該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,,由于較早,,學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,,有很多題目不會(huì),,但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,,這也是他們成績(jī)差的一大原因。

通過(guò)以上的調(diào)查,,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,,例子最好能貼近生活,,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,,我建議最好能用多媒體教學(xué),,在課件#f中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,,最好是教師在課堂上講,,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,,賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,,這也是一個(gè)合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,,而且還要求老師尊重學(xué)生,,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,,學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),,這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),,也要注意方法,,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。

四、除了做好自己的本職工作以外,,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,,做學(xué)生的好朋友,,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開,。

總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,,解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),,我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇十

20**年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,,一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),,二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),,我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,,是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,,我費(fèi)了一番心思,,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),,我也積極地找學(xué)生談話,,同老師交流,以便更好地了解情況,。在此,,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,,從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,學(xué)校規(guī)模較小,,全校共22個(gè)班,。該校在興寧地區(qū)高考成績(jī)排行第四,但近年來(lái)生源減少,,主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,,附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟(jì)的影響,,梅州地區(qū)對(duì)教育的投資有限,,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,設(shè)備落后,,教室沒(méi)有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,,該校學(xué)生的成績(jī)較差,,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,,兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),,現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,,它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,,尤其是語(yǔ)文這門課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,,也不會(huì)得分很低,,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,,這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,,成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,,幾乎是不可能的事情,,要看學(xué)生的具體情況,,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見,,但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,,因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,,而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,,反復(fù)地讀,以致于達(dá)到背誦,,然后疏通字詞,,講解一些文言文常用的句法,句式等,。在文言文的授課中,,很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,多是以講解為主,,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,只注重課堂分析,,而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,,課堂就會(huì)亂哄哄,,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,,合作能力欠缺,,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,,不想學(xué)語(yǔ)文,。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說(shuō)的也都是母語(yǔ),。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用處,,而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,,我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,,更何況以后踏入社會(huì)后,,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,,語(yǔ)言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,,有時(shí)太快,,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,,學(xué)生聽起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),,老師的方法太舊,,因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

調(diào)查中,,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,,經(jīng)常不聽話,,自然惹得老師不開心。老師也是人,,存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,,他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大??磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),,也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,,其實(shí)這些他們都能看得懂,,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,,水平低,,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,,對(duì)老師的衣著,,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

另外,,有部分學(xué)生表示,,對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì)。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,難以把握個(gè)中情感,。

該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,,由于較早,學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,,這也是他們成績(jī)差的一大原因。

通過(guò)以上的調(diào)查,,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),,叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,,例子最好能貼近生活,,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,,它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,,我建議最好能用多媒體教學(xué),,在課件中多制作一些圖畫、flash,,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受,。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),,多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),,這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流,。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,,你只有尊重學(xué)生,,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),,這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),,表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),,也要注意方法,,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的.寬容之心并不比老師差,,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,,我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

四,、除了做好自己的本職工作以外,,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,,了解學(xué)生的真實(shí)想法,,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,,促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開。

總之,,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,,解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),,我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇十一

其次,通過(guò)本次實(shí)習(xí),,與人交際的能力,,我自認(rèn)為上升了一個(gè)臺(tái)階,。第一堂課前,我的心“嘭嘭”直跳,。但一旦走上了講臺(tái),恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了,,然后順利地講課,。還有,就是當(dāng)偶爾講錯(cuò)時(shí),我會(huì)拿“太緊張”當(dāng)借口,,這樣會(huì)緩和尷尬的氣氛,。另外,我發(fā)現(xiàn)與××中學(xué)教師交流的也很順利,,這除了認(rèn)真,、坦誠(chéng)的態(tài)度外,也與實(shí)習(xí)一個(gè)月練出的“膽量”密不可分,。

再次,,實(shí)習(xí)期間,我組織了高一十班與本班同學(xué)的足球聯(lián)賽,。這無(wú)疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用,。球賽結(jié)束后,我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作(打開水,、賣水),,雖然花錢不多,卻讓我們感到很快樂(lè),。最后,,學(xué)生離開時(shí),一句“注意安全”出自我的口中,,我確實(shí)感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話,,而是語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)得發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)愛。

還有,,那就是在高一三班,、四班與十班的交流會(huì)。通過(guò)師生交流會(huì),,師生感到毫無(wú)距離和代溝可言,。我們幾位實(shí)習(xí)教師毫無(wú)保留的傳授了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的態(tài)度,,使學(xué)生感到考上大學(xué)并不難,,只要通過(guò)努力,一定會(huì)順利過(guò)關(guān),。當(dāng)然,,我們還為學(xué)生上演了一人一首歌,,這更是師生親密無(wú)間。最后,,感到遺憾的事,,我們的實(shí)習(xí)時(shí)間太短,自己的教學(xué)風(fēng)格還沒(méi)能進(jìn)一步完善,,教學(xué)能力沒(méi)能進(jìn)一步提高,。教態(tài)仍有需要改進(jìn)的地方。

師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,,從年前的準(zhǔn)備階段,,到三月份的正式講課,這一過(guò)程的收獲體會(huì)是很多的,。

讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛,。在學(xué)習(xí)中常說(shuō):興趣是的老師,那么對(duì)教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力,,不管是備課,,還是講課。備課中,,具有了動(dòng)力,,才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容,,考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實(shí)習(xí)開始,杏壇副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備學(xué)生”,,怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動(dòng)力,才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法,,應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程,,啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),,同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí),,自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí),,自己應(yīng)承受這份壓力,,較好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,,引起教學(xué)效果不佳,,自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng),,而破壞了整個(gè)活動(dòng),。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí),,當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受,爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了興趣,,沒(méi)有了熱情,,自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會(huì)這樣?我在思考這些,,思慮再三,,還是備課不充分,沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生,,既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況,,比如第二次課的板書問(wèn)題,,這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的。

而當(dāng)我在第三次課時(shí),,心情平淡而又有熱情,,坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多,,語(yǔ)速較前兩次慢了一些,,課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多。

總的說(shuō)來(lái),,實(shí)習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對(duì)教學(xué),做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),,作了充分的準(zhǔn)備。對(duì)事情結(jié)果期望高,,嚴(yán)要求,,又要以最壞的結(jié)果來(lái)考慮,坦然面對(duì),。這是我較深的體會(huì),。

最后,我還想說(shuō)的事,,感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽,不管是試講還是上課,,更重要的事提出學(xué)生的問(wèn)題,,以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,解決問(wèn)題,,這是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)與幫助,。同時(shí),,我們這一團(tuán)對(duì)也是值得學(xué)習(xí)的?;ハ鄮椭?,照應(yīng),共同進(jìn)步,。

化學(xué)師范生教育調(diào)查報(bào)告篇十二

開展中學(xué)教育科研現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng),,主要是對(duì)我縣中學(xué)教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)和參與行為,以及學(xué)校倡導(dǎo)教育科研,,推行教育科研的情況作調(diào)查了解,。因此,,調(diào)查主要圍繞下面幾個(gè)方面設(shè)計(jì)內(nèi)容和方式,。

(一),、調(diào)查的內(nèi)容,。

1,、教師對(duì)教育科研意義的基本認(rèn)識(shí),。

調(diào)查教師對(duì)科研意義的基本認(rèn)識(shí),,其目的是要了解中學(xué)教師對(duì)教育科研的態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平,。態(tài)度決定行為,,認(rèn)識(shí)決定動(dòng)力,。教師對(duì)教育科研的態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平是開展教育科研的基礎(chǔ),是教師需求與教研管理部門服務(wù)有機(jī)結(jié)合的前提條件,。

2,、教師對(duì)教育科研常識(shí)的掌握程度。

教育科學(xué)研究有其自身的規(guī)律性,。認(rèn)識(shí)教育科研的規(guī)律,、按照教育科研的規(guī)律開展活動(dòng),教師必須要有一定的教育科研的基本知識(shí),。了解多少教育科研常識(shí),,明白多少教育科研原理,直接影響教師開展教育科研的信度和效度,。教師具備的教育科研知識(shí)達(dá)到什么程度,,是教研管理部門普及教育科研活動(dòng)必須掌握的基本情況。

3,、學(xué)校開展教育科研的組織和管理方式,。

教師開展教研科研活動(dòng)除了教師自覺(jué)的行動(dòng)外,更需要學(xué)校對(duì)教育科研的倡導(dǎo),、對(duì)教育科研活動(dòng)的肯定,、對(duì)教育科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)。否則,,教師的積極性得不到保護(hù),,追求價(jià)值得不到承認(rèn),,教育科研活動(dòng)就會(huì)偃旗息鼓、半途而廢,。這就涉及到學(xué)校開展教育科研的組織和管理機(jī)制,。了解目前學(xué)校在這方面的關(guān)注程度、存在什么樣的問(wèn)題,,教研部門才能更好地開展指導(dǎo)和管理工作,。

4、學(xué)校和教師開展教育科研的迫切希望,。

開展教育科研活動(dòng),,學(xué)校是主陣地,教師是生力軍,。了解學(xué)校和教師對(duì)教育科研的希望,,滿足他們的需求,充分發(fā)揮學(xué)校和教師實(shí)施教育科研的潛力,,教育科研活動(dòng)才會(huì)蓬勃興旺,、充滿生機(jī),。教研部門開展教育科研的服務(wù)和管理,,這也是不可忽視的一個(gè)重要方面。

(二),、調(diào)查的方式,。

1、調(diào)查形式,。

從調(diào)查的廣泛性和調(diào)查操作的人力物力和時(shí)間考慮,,擬定本次調(diào)查主要以問(wèn)卷調(diào)查的形式開展工作。問(wèn)卷題項(xiàng)除充分考慮其合理的內(nèi)涵和外延外,,主要根據(jù)一般經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè)來(lái)設(shè)計(jì)所選問(wèn)題及數(shù)量,。題項(xiàng)語(yǔ)句的設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)單明確、具體實(shí)在,,避免含混不清或隱含某種誘導(dǎo),。行文盡可能.注意語(yǔ)氣委婉,避免引發(fā)反感而影響調(diào)查的客觀性,。問(wèn)卷的題目設(shè)置包含限制性和開放性兩個(gè)方面,。限制性題目共設(shè)置十九個(gè),每個(gè)題目四個(gè)選項(xiàng),,要求做單項(xiàng)選擇,。開放性題目只設(shè)置一個(gè),要求被調(diào)查者按自己的實(shí)際情況和認(rèn)識(shí)提出兩個(gè)方面的希望和建議,。

2,、調(diào)查的范圍和對(duì)象,。

本次調(diào)查從學(xué)校和教師的區(qū)域和層次的代表性、以及調(diào)查者本身工作的職責(zé)考慮,,調(diào)查的范圍擬定為全縣所有初中(含九年制學(xué)校),、高中(含職中)課程的學(xué)校。調(diào)查對(duì)象為各學(xué)校隨機(jī)確定的領(lǐng)導(dǎo)及任課教師,。

3,、調(diào)查樣本的確定。

本次調(diào)查共印制問(wèn)卷三百份,。擬定樣本為完中共一百一十份,、初中共一百四十份、九年一貫制學(xué)校共五十份,,總計(jì)取樣三百份,。問(wèn)卷投放根據(jù)各個(gè)學(xué)校教職工人數(shù)的大致比例分發(fā),請(qǐng)各學(xué)校教導(dǎo)主任主持答卷和回收問(wèn)卷,。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)整理,,回收到有效問(wèn)卷共二百六十九份。問(wèn)卷樣本為教師總數(shù)的三分之一,。其中,,參加工作1-5年的教師為84人,占31.23%;參加工作6-10.年的教師為60人,,占22.3%;參加工作20xx-20xx年的教師為63人,,占23.4%;參加工作16以上的教師為62人,占23.05%;教師群體類別比達(dá)到科學(xué)調(diào)查要求的基本規(guī)范,,樣本信度比較可靠,。

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