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與老師的關(guān)系字體篇一
尊敬的老師們,、親愛的同學(xué)們:,。
大家好!
我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識,、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛,，它是師德的核心,，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生,，不僅是一名教師人品、學(xué)識,、情感與親和力的展現(xiàn),，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類,、對未來的熱愛,。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛,，我們才會關(guān)心;因為有愛,，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,，實際上是我們教師最大的樂趣,。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù),，我們不僅要能愛,，而且要善愛?！皭邸币灰曂?。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情,，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利,，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛們。
“愛”要以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。這點上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼,。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便,。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的,，不放過一點小錯誤,，及時進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步,，這才是善愛,。“愛”要以理解,，尊重,，信任為基礎(chǔ)。平等,，民主,，理解，尊重,，信任會使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,，更好的幫助他們進(jìn)步。付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,，消沉過,，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來,，自己是不是太累了,。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追,，成績進(jìn)步時;當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光,，聽到他們親切的問候時;當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生,，原來付出就有收獲,，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情,，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著,。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,，驚天動地,，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做,，用愛心耕耘終生,。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力,，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來,。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛,，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神,。全國勞模,、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的,、沒有血緣關(guān)系的愛,，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的,。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師,、敬其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能,。
有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生,。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
與老師的關(guān)系字體篇二
由黃軒,、佟麗婭,、陳數(shù)、高露等人主演的《完美關(guān)系》昨晚開播,。除了案例和行業(yè)解密之外,，我再為大家推薦兩個視角。
第一個視角：公關(guān)女子圖鑒,。
張凱麗,、陳數(shù)、高露,、佟麗婭……老中青三代職場女強(qiáng)人,，年齡不同、階段不同,、對手也不同,。有些對手是物質(zhì)的，他們近在眼前;而有些對手是精神的,，他們遠(yuǎn)在內(nèi)心,。
在這個盛產(chǎn)女中豪杰的公關(guān)行業(yè)里，她們?nèi)绾蚊鎸C(jī)遇與局限,、如何面對同事與同行,、如何面對男人與感情，這是女子圖鑒的打開方式,。
第二個視角：女版康熙王朝,。
新君登基，主少國疑,。佟麗婭飾演的江達(dá)琳連普通職員都沒當(dāng)幾天,，就被迫回家繼承“皇位”了。
面對記者們對她太年輕的質(zhì)疑,，江達(dá)琳自比康熙,、甘羅、霍去病,、圣女貞德和扎克伯格,。她說那些人在十幾二十歲的時候就開始干大事了，而自己已經(jīng)二十七歲了,。
對照陳道明主演的《康熙王朝》，我居然真的發(fā)現(xiàn)了幾處古今呼應(yīng),。
劇中康熙八歲登基,，是因為順治突然退位。而江達(dá)琳二十七歲出任公司董事長兼總裁，也是因為父親的突然退位,。
康熙在孝莊太后的力挺之下繼位,，江達(dá)琳則是在母親李月如(張凱麗飾)的力主之下接管董事會，而且這兩個人選,，都是主動退位的父親們提名的,。
康熙繼位后的首要問題是如何擺弄四位輔政大臣，尤其是鰲拜,。而江達(dá)琳也要面對五位自封的顧命大臣,，尤其是那位女鰲拜。
陳數(shù)飾演的斯黛拉,，就是那位女鰲拜,。她不光是鰲拜，更是“索尼+鰲拜”,。
斯黛拉是除江達(dá)琳的父母之外,，公司資歷最老、最有聲望的董事,，對位康熙駕前的首輔索尼,。
同時，斯黛拉還是所有董事里最強(qiáng)勢的一個,，對位鰲拜,。
只不過，鰲拜受年代所限,，他再貪再霸道,，也沒打算自己當(dāng)皇帝。而現(xiàn)代公司的股份制,，讓女鰲拜斯黛拉看到了江山易主的機(jī)會,。她暗中說服其他董事推選自己接任董事長，與“太后”李月如掰了一次手腕,。
如果斯黛拉是女鰲拜,，那么女康熙江達(dá)琳接下來就要除鰲拜了?？墒?，既然斯黛拉的身上又有索尼的影子，那么康熙就還是要借力于索尼,。
于是斯黛拉這個角色的立體感就出來了,。野心家其實也是夢想家，野心也可以理解成為使命感?，F(xiàn)在基本可以確定,，陳數(shù)這個角色,，是《完美關(guān)系》里面最值得細(xì)品的角色。
乳虎嘯谷,，百獸震惶,。
江達(dá)琳在臺上自比康熙等人的時候，鏡頭掃過了臺下的三位“顧命大臣”,，其中又以斯黛拉的表情最為復(fù)雜,。
這是一個，輕蔑中略帶刮目相看的表情,。
斯黛拉不相信江達(dá)琳能當(dāng)好董事長,，她看不起這個生瓜蛋子，這是基本認(rèn)知,。
可是在這一刻,，江達(dá)琳在眾人面前脫下高跟鞋、解開西裝扣子,、底氣十足信心滿滿的樣子,，又讓斯黛拉覺得“有點兒意思啊”。
公關(guān)行業(yè)說到底,，拼的是解決問題的能力,。這個行業(yè)沒有什么專利技術(shù)和準(zhǔn)入門檻，所以學(xué)歷和資歷也都不是絕對重要的,。因此,，江達(dá)琳的臨危不亂，反而讓斯黛拉看到了一點點優(yōu)秀公關(guān)人的氣質(zhì)和潛力,。
于是接下來,，這對“君臣”的關(guān)系會怎么走，就非常重要了,。
積極的方向是,，斯黛拉對江達(dá)琳的態(tài)度從成見滿滿，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楣文肯嗫?，再到關(guān)鍵時刻出手相助,，最后在共同的經(jīng)歷與成長中重新找到自己的定位。
消極的方向是,，斯黛拉像《精英律師》里的顧婕那樣,，因失落而產(chǎn)生嫉恨，最終人格扭曲,、自立門戶,。
斯黛拉的中文名叫斯明靜，明靜諧音明鏡,，明鏡就是劉敏濤,，劉敏濤就是顧婕,。
與老師的關(guān)系字體篇三
有人說,，教師是辛勤的園丁,，培育美麗的花朵;也有人說，教師是春蠶,，勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說，教師是蠟燭,，燃燒自己去照亮別人,。
我說都不是!教師就是教師，是一個永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人,。
我覺得,，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴,。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長,，同時還應(yīng)該包括自己的充實與成長。吾生有涯,，而知無涯,。教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”,，才能擁有源源不斷的“活水”,，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅實的保證。
今天站在這里,，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,，只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時,，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù),、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn),。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義,，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課,，讓我們模仿就可以了,。因為初登講臺，不懂得什么教學(xué)方法,，面對教材總是感到束手無策,，不知道課堂上該講什么、講多少,，所以特別希望老教師給一個明確的,、具體的,、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬,，否則心里就沒有底,。這樣做果然省勁，一切都不必費心,，教材的處理,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課后練習(xí)的安排,，等等,，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了,，每天上完課回到辦公室,，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學(xué)就這樣簡單,、容易呢,。可是,，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力,、了無趣味，除了少數(shù)幾個學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外,，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,，有的在下面偷偷地聊天，看課外書,，做小動作,，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時候,，下面幾乎都是一片沉默,。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無策,。再去聽老教師的課,，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面,，我感到不解：一樣的知識,，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我們的組長孫老師語重心長地說：教師和教師不同,，學(xué)生和學(xué)生也不一樣,，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點，再者,，教學(xué)是一個互動的過程,，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,，只能作為一個參考,，教學(xué)還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開,。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材,，了解學(xué)生,，他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心,，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性,，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂語言生動，講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識的聯(lián)系,，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識,，這樣，學(xué)起來輕松,，掌握起來也不感到困難,。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù),，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié),。”完全顧及不到新舊知識的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點新意,，可就是不知道有什么新方法,、新手段、新角度,。通過對比,，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的,，教育教學(xué)工作時刻需要心靈的介入,。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累,。不學(xué)習(xí),，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用,。要給學(xué)生一杯水,，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和實踐,。
帶著這樣的認(rèn)識,，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去,。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置,，及其與前后知識的關(guān)聯(lián);同時我到處搜尋名家著作,，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足,。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開,。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加,，在我的眼前好象打開了一扇大門,，我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻,，但我真實地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美,，備課變得容易了,，課講得生動了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了,。用我們校長的話來說,，這一切都是因為我長進(jìn)了——在教的過程中,，我先學(xué),，我和學(xué)生們一起成長了!
有人說：經(jīng)驗+反思=成長,。我的成長體驗就是不斷地學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪,。不斷告誡自己要用心地對待工作：上課前要用心,，——用心鉆研，用心備課;上課時更要用心,，——用心講解,，用心觀察學(xué)生的掌握情況;課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，及時總結(jié)得失,，修正教學(xué)思路,，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來,，反思成功之舉,、失敗之處、探索之路,、智慧之光,、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記,，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué),，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，促使自己獲得經(jīng)驗,、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展,。
學(xué)習(xí)的方式,，也可以是與同行切磋。取人之長,，補(bǔ)己之短,，借鑒別人的經(jīng)驗和方法，可以讓我們少走彎路,，更快進(jìn)步?，F(xiàn)在的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收,，更不是亦步亦趨,、機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上,，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西,。
學(xué)習(xí)的方式,，還可以是觀摩名家課例，與名師交流,。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例,，還有許多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽,、觀摩,，更可以直接向名師請教、切磋,。名師們的教學(xué)感悟,、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多,。與名師為友,，讓我這個教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光,。
讀書,，讓我深刻體會到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀,，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑,。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺,、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學(xué)自信,、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說,，讀書學(xué)習(xí)是我生活中的快樂,，但我可以說，讀書改變了我的生活,，帶給了成長的喜悅!
讀書讓我認(rèn)識到,，要做一個有激情的人。生活需要激情,，教學(xué)更需要激情,。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛,，才能保持一以貫之的激情,，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。
讀書讓我認(rèn)識到,，要做一個有思想的人,。教師要教書，更要育人,。全國特級教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂,，便成就了教育的永恒愛心,、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心,，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子,。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師的思想,，直接影響到學(xué)生的發(fā)展,。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才,。
讀書還讓我認(rèn)識到,，要做一個有專業(yè)尊嚴(yán)的人。教師的專業(yè)水平,、專業(yè)能力是他從事工作,、教書育人的根基，沒有這個,，什么都是空談,。一個教師能走多遠(yuǎn),，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。教育的境界是美,。閱讀專家論著,、觀摩名師課例，讓我明白：要成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，必須培養(yǎng)自己和學(xué)生的“大數(shù)學(xué)觀”,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn),、縝密,、規(guī)律的美。
書海無涯勤涵泳,。我們不能決定生命的長度,，但可以擴(kuò)展它的寬度;我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己;我們不能要求事事順利,，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的,。一個人怎樣看待、設(shè)想,、規(guī)劃自己的人生,，他就將會擁有一個什么樣的人生。美國作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門,，不論動之以情或曉之以理,，我們都不能替別人打開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師自己打開，別人是無能為力的,。讓我們自己打開書本,，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的境界吧,。
與老師的關(guān)系字體篇四
教學(xué)中,讓學(xué)生了解老師,樹立科任老師的威信;讓老師了解學(xué)生,增進(jìn)師生友誼;巧妙處理好科任老師與學(xué)生的糾紛,融洽師生關(guān)系;尊師愛生,共奏和諧樂章,。
班主任用愛、用心架起科任老師與學(xué)生之間愛的橋梁,三者相通相融,才能創(chuàng)設(shè)和諧班級,從而進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧的校園教育環(huán)境,最終師生才能共同成長,、發(fā)展,。
班主任工作是繁瑣、零亂而又具體的,不僅要把自己的課上好,把自己與學(xué)生的關(guān)系處理好,還有責(zé)任,、有義務(wù)協(xié)調(diào)好科任教師與學(xué)生的關(guān)系,這個關(guān)系處理的好與否,主要表現(xiàn)在師寓教于樂,樂教善教;在生寓學(xué)于樂,樂學(xué)善學(xué),。有了濃厚的教與學(xué)的氛圍,提高教育教學(xué)質(zhì)量,建立和諧班級文化就水到渠成了。
1讓學(xué)生了解老師,樹立科任老師的威信,。
現(xiàn)在的高中大部分都是實行大循環(huán)制,老師從新生接起一直到三年后畢業(yè),。所以在新生入學(xué)伊始還沒有見科任老師時,班主任就要向同學(xué)們詳細(xì)介紹本班的每一位任課老師,如老師的教學(xué)成果,、教學(xué)特色、工作作風(fēng)等,重點強(qiáng)調(diào)老師的優(yōu)點,這樣不僅可以讓科任老師給他們留下美好的印象,而且也讓他們對每門課產(chǎn)生濃厚的興趣,。
但百人百姓百脾氣,當(dāng)學(xué)生對老師的好奇心漸退后,就會發(fā)現(xiàn)老師的不足,發(fā)現(xiàn)這種情況班主任要及時點撥,首先要讓學(xué)生端正心態(tài),那就是“適者生存”,每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法,誰能很快適應(yīng),誰就能“生存”,、發(fā)展、提高,。有一次,學(xué)生向我反映數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)肅,不茍言笑,不易接近,我利用班會專門講了這個問題,我說:“數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn),、很縝密的學(xué)科,數(shù)學(xué)老師長期搞這方面的研究,時間長了就具備了一種數(shù)學(xué)氣質(zhì),你要讓數(shù)學(xué)老師像音樂老師那樣活潑、靈動,、張揚(yáng),顯然與她的學(xué)科不相吻合,你們不知道,數(shù)學(xué)老師在不同場合多次表揚(yáng)和肯定了咱班的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),對你們信心滿懷,閑下來就和我討論如何教好你們,人無完人,你們要學(xué)會適應(yīng)”。開過班會后我又及時與數(shù)學(xué)老師溝通,把我在班會上的話重復(fù)了一遍,數(shù)學(xué)老師對我的解釋非常滿意,也誠懇地認(rèn)識了自己的不足,。
由于科任老師在課下與學(xué)生接觸較少,因而對學(xué)生的了解也就不很全面,況且有些學(xué)生認(rèn)為科任老師不行使班級日常管理,、學(xué)生評價等具體職責(zé),所以對科任老師布置的任務(wù),提出的要求進(jìn)行“軟抵抗”。因此,讓科任老師了解本班學(xué)生情況至關(guān)重要,班主任要經(jīng)常和科任老師“聊”學(xué)生,如當(dāng)前班級的主要矛盾是什么,班級有哪些好現(xiàn)象,有哪些不好現(xiàn)象,哪些學(xué)生是班級管理的骨干,、老師的左膀右臂,哪些是學(xué)習(xí)骨干,、領(lǐng)頭羊,哪些學(xué)生家庭情況特殊,哪些學(xué)生體弱多病,哪些是班級麻煩的制造者等等。這樣做有利于科任老師熟悉本班情況,了解本班學(xué)生,從而更好的“因材施教”,讓教育能夠面向全體,同時班主任也能和科任老師共同分析學(xué)生,分析班情,共同探討班級中存在的優(yōu)勢與不足,聽取科任老師對班級的評價,采納科任老師的意見,這樣才能補(bǔ)己不足,盡可能全面全勝的搞好班級工作,。
要想讓科任老師更好,、更直接、更全面的了解學(xué)生,就必須讓他們多接觸,班里組織的各種活動,如班會,、運(yùn)動會,、聯(lián)歡會等各種比賽,班主任應(yīng)主動邀請科任老師參加,如征文、演講比賽,從選手選拔,、選手訓(xùn)練到比賽,應(yīng)請語文老師全程參與指導(dǎo)工作;運(yùn)動會,、體操比賽、早操,、課間操,應(yīng)請體育老師多訓(xùn)練,、多提意見;英語、數(shù)學(xué)競賽,、單元過關(guān)更是離不開相關(guān)科任老師的參與和付出,這樣不僅提高了科任老師對班級管理的參與意識,更能夠增進(jìn)科任老師與學(xué)生的友誼,融洽師生關(guān)系,。
一個教學(xué)班至少有七位科任老師,每個老師的年齡、性格,、教學(xué)手段,、處理問題的方法肯定存在差異,一個班幾十名學(xué)生更是性格各異,氣質(zhì)不同,所以科任老師與學(xué)生發(fā)生沖突在所難免,我認(rèn)為這屬于正常現(xiàn)象,。但是作為班主任,若能很好的處理這個問題能以此為契機(jī)帶動班級其他工作,若處理不好就會加劇沖突,產(chǎn)生不良影響,。
當(dāng)這類矛盾發(fā)生時,科任老師都會先找班主任反映情況,尋求解決的辦法,這個時候班主任要冷靜,放平心態(tài),要把科任老師的這種行為看做是對自己的信任,而不要以為科任老師是在“找事兒”、“找茬”,不可護(hù)短,。耐心地聽完老師的情況介紹后,先用輕松,、幽默的`語言把老師的不快化減消弱,讓科任老師有依靠的感覺,穩(wěn)住老師的情緒,。再去班里了解情況,首先詢問當(dāng)事學(xué)生,談話的語氣、語言也要讓學(xué)生有依靠的感覺,讓他感覺到你是關(guān)心他,、幫助他,切不可不問青紅皂白對著全體同學(xué)大聲訓(xùn)斥,說過急過火的話,那樣很容易讓學(xué)生誤解,使矛盾愈演愈烈,。最后還要向周圍的同學(xué)了解當(dāng)時的情況,綜上所述,班主任要快速、準(zhǔn)確,、不偏不倚,、實事求是地拿出解決的辦法并付諸實施。老師畢竟是長輩絕不會抓住學(xué)生的“小辮子”不放,只要面子上過得去都會很快原諒學(xué)生的,。作為學(xué)生,誰都知道頂撞老師不對,所以也會檢討自己的不足,向老師主動認(rèn)錯,。對于那些惡意傷害老師的學(xué)生,必須嚴(yán)懲不貸,絕不姑息,可以聯(lián)合家長、學(xué)校共同處理,當(dāng)然這種情況極少出現(xiàn),化解了他們之間的矛盾后還不算完,還要跟蹤觀察一段時間,多給他們接觸的機(jī)會,直到他們“不打不成交”為止,。
4尊師愛生,共奏和諧樂章,。
現(xiàn)在的教師不僅學(xué)歷高,精通教育學(xué)、心理學(xué),而且都有教師資格證,、普通話證,、計算機(jī)證、繼續(xù)教育證等,每年都要接受培訓(xùn),可以說是持證上崗,都懂得教育學(xué)生的根基是愛,愛學(xué)生,愛教育,把自己所有的知識無私的,、毫無保留的傳授給學(xué)生,希望長江后浪推前浪,青出于藍(lán)而勝于藍(lán),如果說他們希望得到回報的話,那就是學(xué)生的成才,、成長,一個家庭有一個孩子已經(jīng)讓家長焦頭爛額、手忙腳亂了,老師面對的可是幾十甚至上百的學(xué)生,現(xiàn)在的教育又要求老師要面對全體,所以要做一名好教師需要多么博大的胸懷和無私的大愛,做為學(xué)生要尊重老師,尊重老師的勞動,從小事做起,見了老師主動問好,上課認(rèn)真聽講,下課按質(zhì)按量完成作業(yè),?！叭藷o完人”,當(dāng)老師出現(xiàn)錯誤的時候不要當(dāng)面頂撞,可以尋找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)同老師交流,相信老師會坦然接受甚至?xí)兄x你,因為相同的錯誤誰都不愿意犯第二次。作為老師,要彎下身來與學(xué)生交朋友,做為學(xué)生在尊重老師的同時也不要害怕老師,敞開心扉的交流,不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí),還可以學(xué)會與人交往,如此一生受益無窮,。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,協(xié)調(diào)好科任老師與學(xué)生的關(guān)系可以起到事半功倍的效果,。班主任用愛、用心架起科任老師與學(xué)生之間愛的橋梁,三者相通相融,才能創(chuàng)設(shè)和諧班級,從而進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧的校園教育環(huán)境,最終師生才能共同成長,、發(fā)展,。
與老師的關(guān)系字體篇五
按照她的說法，老董事長江遠(yuǎn)鵬(也就是江達(dá)琳之父)是她的良師益友,，“是我職業(yè)道路的領(lǐng)路人”。
《精英律師》里面,，權(quán)璟律所的老主任封印(孫淳飾)也是羅檳(靳東飾)的良師益友,。
《都挺好》里面，老蒙總(張晨光飾)也是蘇明玉(姚晨飾)的良師益友,。
封印主動讓位給羅檳時,，羅檳是失落的。老蒙家里出了亂子時,，蘇明玉更是奮不顧身幫他擺平,。
老董事長出事的第二天早上,，斯黛拉曾給李月如打過一次電話。正是這通電話,，幫助我們看清了“達(dá)琳傳媒”海平面下的冰山,。
斯黛拉在向其他兩名董事轉(zhuǎn)述這通電話的內(nèi)容時，只談到了一件事,，“李總也不知道江總的去向”,。
其實還有比江總的去向更重要的事，那就是“董事長聯(lián)系不上了,，公司接下來怎么辦”,。
斯黛拉不可能沒有征詢李月如的意見，但是她沒有把李月如的意見轉(zhuǎn)達(dá)給另外兩名董事,。
其實在那通沒有被我們聽到的電話里,，斯黛拉和李月如都沒有明確告知對方，接下來自己打算怎么辦,。否則斯黛拉就不會等到開董事會的時候,，才知道李月如夫婦要讓江達(dá)琳接任董事長。
而斯黛拉也沒有在電話里毛遂自薦,，因為她希望通過投票結(jié)果,，逼李月如接受現(xiàn)實。
所以在那通電話里,，雙方達(dá)成的共識就是,，召開臨時董事會，討論下一步的方向,。雙方當(dāng)時都認(rèn)為自己勝券在握,，也都認(rèn)為電話里不是攤牌的時候。
在李月如和斯黛拉通電話以前,，先和自己的老公通過一次電話,。電話中，江遠(yuǎn)鵬讓李月如去聯(lián)絡(luò)邱總和蘭總,，爭取他們對江達(dá)琳的支持,。
再考慮到李月如事后對斯黛拉謊稱自己聯(lián)系不上江遠(yuǎn)鵬，這兩通電話共同證明了一件事：江遠(yuǎn)鵬和斯黛拉這對昔日師徒之間,，貌合神離已非一日,。
很多觀眾會自然代入主角視角，認(rèn)為斯黛拉是公司里的反派,，是野心家,，但我覺得真相未必如此。
野心家多出于亂世,，有機(jī)可乘的時候才有野心家,。而亂世的根源是皇權(quán)的無力與無能,，民怨沸騰之時才會讓野心家感到有機(jī)可乘。
高露飾演的舒晴,，側(cè)面證實了我的推斷,。
江遠(yuǎn)鵬出事后，舒晴便主動提議選出新的董事長,，“要以公司利益為重,，公司不能被任何個人所拖累”。
用“任何個人”來指代董事長,，這是一個毫無感情的措辭,。
舒晴與斯黛拉、杜維廉是一個小山頭,，江遠(yuǎn)鵬與李月如是夫妻,。公司總共就七名董事，邱總和蘭總看似沒有站隊,，但江遠(yuǎn)鵬和李月如也只能靠邱總和蘭總的“小辮子”才能迫使他們支持江達(dá)琳,。
如果江遠(yuǎn)鵬擁有其他董事們的真心擁護(hù)，那么他出事的時候,，其他董事就會各司其職,、各守關(guān)口，共同撐住公司,，等董事長歸來,。
可現(xiàn)狀截然相反，由此可知江遠(yuǎn)鵬在任時,，便已失去了根基,。他們夫婦早就被孤立了，這次出事只是一個導(dǎo)火索,。
我喜歡這樣的劇情：在機(jī)遇與利益面前,，獵手與獵物粉墨登場、互有攻防,。
如果劇情能再高級一點,，那就應(yīng)該是“沒有黑白，只有立場”,。
從《完美關(guān)系》前兩集的初步印象來看,，此劇可追。不過我要溫馨提示一下各位的是：湖南衛(wèi)視的剪刀手,，又作妖了。
衛(wèi)視版刪除了黃軒與車曉的兩段對白,，還更改了部分劇情的播放順序,。
雖然從目前看,，對理解劇情影響不大，但是對于喜歡這部劇,、不愿錯過任何細(xì)節(jié)的觀眾而言,，衛(wèi)視版固然進(jìn)度更快，但《完美關(guān)系》dvd版才是你二刷時的首選,。
與老師的關(guān)系字體篇六
讓您領(lǐng)我揚(yáng)帆起程,；
您是虹，
我愿是溪,，
讓您照耀我色彩繽紛,；
您是線譜，
我愿是音符,，
讓您譜奏一曲心靈的歌,；
舟揚(yáng)起美麗的.白帆。
和風(fēng)一起駛向藍(lán)色的波瀾,；
溪水伴著彩虹,。
歌吟著純潔的色彩；
音符跳躍著,。
演奏一首神圣的贊歌,。
與老師的關(guān)系字體篇七
老師教你怎么學(xué)習(xí)知識，怎么做人,，怎么來為人處事,，老師教給我們太多。老師最喜歡的學(xué)生,，我個人認(rèn)為,，應(yīng)該是一個品德高尚，成績好的,。能夠理解老師,，不添麻煩的學(xué)生吧。有的同學(xué)成績不好,，可能有自卑感,，認(rèn)為老師不喜歡他。其實老師對待每一個學(xué)生都是一樣的,，你成績不好沒有關(guān)系,，只要你不放棄。一個學(xué)生既懂得尊重,、理解老師,，成績又優(yōu)秀，那么這個學(xué)生一定讓每一個老師喜歡。
學(xué)生最喜歡的'老師,。每一個學(xué)生的性格不同,，看待事物，都有自己的不同的想法．但是想必同學(xué)們都喜歡一個善解人意,，尊重學(xué)生的老師．我自己成績很差,，但老師們并沒有放棄我，而總是鼓勵我努力,、奮斗,，鼓勵我不要放棄！有的學(xué)生埋怨老師留學(xué)生下來教育或是采用一些方式來懲罰,。但能不能想想,，留學(xué)生誰最受害呢？或許有些人想,，肯定是被留的學(xué)生啦,。其實不是這樣的，老師才是最大的受害者,，留同學(xué)其實就等于留自己,，老師辛苦了一天，還要犧牲自己的休息時間來為學(xué)生的不良表現(xiàn)陪著一起留下來“受罪”,。這個時候我們應(yīng)該反思,，為什么還要犯錯誤呢？為什么不能做好呢,？其實偶爾我也會對老師有意見,，有不滿，但轉(zhuǎn)念一想,，老師為什么要這樣做,？還不是為了我好。我應(yīng)該將眼光放長遠(yuǎn)一點,，隨著我們的慢慢成長,，肯定能夠理解老師的良苦用心。
與老師的關(guān)系字體篇八
許多家長表示,，他們其實很希望能與老師溝通,，但是不會、不習(xí)慣與教師進(jìn)行主動,、積極的交流,。
一、家長協(xié)助老師縮短了解與認(rèn)識孩子的時間：當(dāng)孩子換新老師時,，可以讓孩子或在親自拜訪老師時,，攜帶上跟孩子一起制作的`"自我介紹卡"。上面貼著孩子與父母的合照或自畫像，以幽默的方式所寫的有關(guān)孩子的優(yōu),、缺點,，家長的聯(lián)系方式，以及想對老師表達(dá)的話-如讓老師知道對他的支持,、家長對孩子教育的理念…。等等,。
二,、化被動為主動與老師保持交流互動：許多家長都怕去跟老師做交流，認(rèn)為沒事最好不要去拜訪和跟老師打電話,，覺得這是"麻煩"老師,，和打攪到老師的工作或休息。的確,，老師的工作并不輕松,，不過，如果家長秉持的是"幫助老師縮短去摸索了解教導(dǎo)孩子時間"的態(tài)度;而不是"拜托老師多照顧",、"孩子就全權(quán)委托你啦",、‘請老師讓他能乖乖上課、用功讀書"…的這種"托重任"或"告孩子狀"的事,，都不會被老師認(rèn)為被"麻煩到",。家長要主動與學(xué)校取得聯(lián)系：家長應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行校訪，向老師反映孩子在家里的表現(xiàn)情況,，同時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好,。
所采用的聯(lián)系方法-
1.書信或電話來往：定期或不定期都可以,，由孩子帶信給老師，讓孩子體會到父母對其的關(guān)心和信任,，或可常與老師通通電話,，互通情況。多找機(jī)會向老師表達(dá)你對他的感謝與敬愛：如在電子家庭聯(lián)絡(luò)簿上,，回以"謝謝老師",、"辛苦啦"、"聽孩子(寫下自己孩子名字)說,，老師今天臉色不太好耶,，請多保重"、…,。等等溫暖的問候,、熱情的鼓勵、真誠的感謝;或稱贊老師某一項新規(guī)定，支持他的想法,，讓老師感覺到他的努力你這個家長看得見,。
2.登校拜訪：一學(xué)期至少一至兩次去學(xué)校拜訪老師，拜訪老師切忌送禮討好老師,，以免造成老師壓力,。我自己是從未送禮給兩個孩子老師，只有在教師節(jié)或老師生日時,，陪孩子一起制作卡片,，或代買上幾朵花，跟孩子一起用緞帶漂亮包紙去包扎送老師,，費用都孩子的零用錢來做支付,，很便宜的。因為是"教他"的老師,，是他要表達(dá)"敬師"之意,，父母陪他一起準(zhǔn)備，是傳達(dá)對他"敬師之舉"的重視和贊同,。
3.家長較長時間出差前后,，孩子在家有異常表現(xiàn)(如對老師或同學(xué)不滿、心神不定),，發(fā)生越軌行為,，家庭內(nèi)部發(fā)生意外事故(如親人故去、家庭糾紛等)…等等,，也都要主動與老師取得聯(lián)系,。
4.積極并有準(zhǔn)備地參加家長會與家長學(xué)校的學(xué)習(xí)：家長要盡可能參加，借機(jī)了解孩子在校的表現(xiàn)情況,，學(xué)校的整體情況,，以及自己孩子與其它孩子相比有哪些優(yōu)缺點，以便及時調(diào)整對孩子的教育培養(yǎng)目標(biāo),，改進(jìn)教育方法,。
與老師的關(guān)系字體篇九
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:,。
大家好!
從走出大學(xué)校門的那天起,，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著,。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說,，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表,，優(yōu)雅的風(fēng)度,，健康的體魄,。可我認(rèn)為,，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師,，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師,，決不是好老師,，學(xué)生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品,、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn),，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國,、對人類、對未來的熱愛,。因為有愛,，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛,，我們才和同學(xué)貼心,。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣,。
但是教師的愛也不是盲目的,，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛,，而且要善愛,。“愛”要一視同仁,。學(xué)生沒有貧富貴賤之分,，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利,，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們,。“愛”要以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。這點上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向,。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼,。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便,。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的,，不放過一點小錯誤,，及時進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步,，這才是善愛,。“愛”要以理解,，尊重,，信任為基礎(chǔ)。平等,，民主,，理解，尊重,，信任會使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,，更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,，消沉過,，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來,，自己是不是太累了,。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時;當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光,，聽到他們親切的問候時;當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時,，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲,，愛的付出就有愛的回報,。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著,。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地,，但我的工作充滿著希望,，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做,，用愛心耕耘終生,。在座的各位都是教育工作者,，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來,。
與老師的關(guān)系字體篇十
老師是我們的路標(biāo),，我們就是一條條小船在大海里迷了路，但是有老師在身旁,，就永遠(yuǎn)不會迷路,。
在我這些年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓我印象最深刻的一位老師就是香香老師,，因為她給予給我的知識是最多的,。
在一年級的時候，我的學(xué)習(xí)一直在中下,，而且我還很好動,，媒介語文課都沒有怎么聽。在幾次考試中,，香香老師就發(fā)現(xiàn)了這一點,，每節(jié)語文課下都會把我家的辦公室里去問我這節(jié)課的知識，看我是否聽懂,。之前我都很不耐煩的去老師辦公室，但是最后我知道了香香老師為什么這樣對我,，這樣是因為讓我上課認(rèn)真聽講,，讓我能學(xué)到很多知識，經(jīng)過一學(xué)期的磨煉,，我每上一堂課就會學(xué)到比別人更多的知識,。
就在這學(xué)期末的期末考試當(dāng)中我考進(jìn)了前十名，而且香香老師還給我從了給四大名著,，讓我回家認(rèn)真真仔細(xì)的讀,。
至今我還沒有忘記香香老師給我四大名著的一剎那，而且我把這四本書讀了不下20遍,，背的滾瓜爛熟,。
我希望我長大了還能見到香香老師，送給她更多的知識,。
與老師的關(guān)系字體篇十一
尊敬的各位家長：
你們好!
今天在這里召開我們3班的家長們,，首先要感謝家長們對我們老師工作的支持，感謝家長們都能夠抽出時間準(zhǔn)時的來到我們家長會的現(xiàn)場,。我相信有了各位家長們的配合,，這次的家長會一定會有一個很好的效果。召開這次家長會也是想跟家長們匯報一下孩子們最近學(xué)習(xí)的情況,，以及我們老師之后的計劃,，和家長們需要配合我們工作的地方,。
前不久進(jìn)行了高一以來的第一次正式的考試，家長們應(yīng)該也已經(jīng)知道了孩子們的成績了,。我們這一次的成績是跟孩子在入校時的排名做對比的,，有的孩子是進(jìn)步了很多的，有的孩子也退步的比較的明顯,。家長們在孩子進(jìn)步時應(yīng)該要給予鼓勵和表揚(yáng),，讓孩子有高興的情緒，這樣他們會更加努力的學(xué)習(xí),，但也要告訴孩子不要驕傲,，要保持現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)。孩子退步了也不要太過著急,，現(xiàn)在還只是在高一年級,，孩子們的高中階段的學(xué)習(xí)才剛剛開始，他們可能是還沒有調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),，或者是還沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),，只要及時的調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力之后還是能夠獲得好的成績的,。
我想告訴家長們的是，高中階段學(xué)習(xí)的難度跟初中階段是不一樣的,，很多孩子在初中成績是很不錯的但到了高中就可能有一點跟不上了,，家長們也不要給孩子太多的壓力，家長們也應(yīng)該去幫助孩子們找到學(xué)習(xí)的方向,，讓他們知道該怎樣去學(xué)習(xí),，我相信只要找對了方向去努力的.話是一定能夠有一個好的成績的。進(jìn)步只是一時的,，之后不努力的話也一樣的會退步;退步也只是一時的,，之后努力的話也是能夠有進(jìn)步的。
我們老師之后的方向是去培養(yǎng)孩子們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們能夠保持著一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極主動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)還是要靠自己的,，如果家長們一直監(jiān)督的話還可能會引起孩子的逆反心理,，所以主要還是要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,。我們老師會一直努力的去做好這個工作,，當(dāng)然也是需要家長的配合的，我相信在我們的幫助下他們是一定能夠找到對的方向,，在高中階段取得一個好的成績的,，家長也要對他們有信心,。
再次的感謝各位家長今天能夠來參加我們的家長會，我相信孩子們是一定能夠取得令人滿意的好成績的,。
謝謝大家!
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與老師的關(guān)系字體篇十二
中國式大學(xué)無比強(qiáng)悍“關(guān)系系”
在四川省宜賓學(xué)院最近舉行的副高級(副教授、副研究員)職稱評定校級評審中,，很多學(xué)術(shù)科研業(yè)績評分在學(xué)科組排名靠前,，甚至排名第一的教師卻意外落選了，一些業(yè)績評分墊底的人卻在名單當(dāng)中,。該校多名教師向記者講述了學(xué)校內(nèi)部職稱評定的亂象,，學(xué)校對不符合條件的“關(guān)系戶”網(wǎng)開一面，甚至專門出臺政策為其大開綠燈,。而校級評審委員的投票,，則完全不看資質(zhì)和履歷，只看關(guān)系到不到位,。(《中國青年報》10月29日),。
在當(dāng)下之中國大學(xué)，到底哪個院系最吃香,？并非中文系,、法律系，更不是信息傳播系或工商管理系,，而是肉眼難見,、卻無處不在的“關(guān)系系”。盡管沒一所大學(xué)承認(rèn)開設(shè)此系,，實際上它卻在很多學(xué)校頑固存在；盡管目前尚無發(fā)現(xiàn)一人拿到該系畢業(yè)證,，但該系桃李滿天下,，都屬自學(xué)成才，能量各有不同沒帶過研究生卻能當(dāng)博導(dǎo),，不親自寫論文照樣著作等身,，甚至當(dāng)官治學(xué)兩不誤，根本沒精力搞科研仍能躋身院士之列,。
其實,，宜賓學(xué)院的副高職稱評審亂象，暴露的只是“關(guān)系系”強(qiáng)大暗箱運(yùn)作能力的一小部分,。想評上副高職稱,，拿出再多的學(xué)術(shù)成績、科研論文沒用,，課講得再好也毫無意義,，擁有票決權(quán)的學(xué)術(shù)官僚只認(rèn)“關(guān)系”,。有了“關(guān)系”，學(xué)術(shù)科研業(yè)績排名倒數(shù)又何妨,，泡沫論文發(fā)表在非法刊物上又怎樣,，規(guī)則可以改，標(biāo)準(zhǔn)可以變,，即便是重新為學(xué)術(shù)混混量身訂做一套個性化標(biāo)準(zhǔn)也不足為奇,。
除了競爭日趨激烈的職稱評定，大至學(xué)科建設(shè),、課題申報,、獎項評審、科研經(jīng)費分配,，中至干部提拔,、分房漲薪、赴外學(xué)術(shù)訪問,，小至年度評優(yōu)評先等諸多瑣碎事宜,，拼關(guān)系、拼人情,、拼權(quán)力的潛規(guī)則皆顯神通,，形形色色的學(xué)術(shù)腐敗此起彼伏。眼見高校躋身腐敗高發(fā)區(qū),，中國大學(xué)教授數(shù)量,、博士碩士數(shù)量和論文數(shù)量井噴而學(xué)術(shù)質(zhì)量急劇下滑，眾多有識之士怎不扼腕嘆息,！
我們的大學(xué)為什么只能蓋出大樓卻難以產(chǎn)生大師,？一個關(guān)鍵原因在于，不少大學(xué)已淪為權(quán)力江湖,，學(xué)術(shù)的.官僚化和高校的行政化,、衙門化，為校園帶去了太多的官場陳腐習(xí)氣,。一線教師和科研人員忍受不了寂寞不愿坐冷板凳,，紛紛朝著升官、發(fā)財?shù)哪繕?biāo)邁進(jìn),，學(xué)術(shù)高山上的探索登攀者日少,，原本上不得臺面的“關(guān)系系”卻無限膨脹，在一個人人爭當(dāng)官,、個個比關(guān)系的變異環(huán)境中,，除了能產(chǎn)生另類的關(guān)系學(xué)大師、送禮副教授，還能孵化出多高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果,？,！
(中國青年報)。
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與老師的關(guān)系字體篇十三
我的老師名叫孫翠華,，老師長著兩只大大的眼睛，一張能說會道的嘴巴,。
老師臉上的部位讓我驚嘆不已,，這是為什么呢？告訴你吧,，老師的眼睛最能發(fā)揮作用了,。每當(dāng)上課有人不聽講，老師的火眼金睛就知道是誰了,。
記得又一次,，我上課在玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，沒聽老師講話,。老師走到我面前,，拿起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆當(dāng)場踩碎了。唉,，我真是自作自受啊,。
老師的嘴巴比眼睛更厲害，嘴巴在課堂上講個不停,，真是要了我的命?。〉强偹阕屛覍W(xué)到了知識,！
聽到這個你們一定會說“那你們的老師應(yīng)該很可怕吧,！”沒錯，我們呀,，都稱老師為母老虎,，當(dāng)然這可一點兒也不夸張啊,！
這就是我們的孫翠華老師，一個即可怕又可敬的老師,，我喜歡和孫老師一起學(xué)習(xí),，一起成長。
與老師的關(guān)系字體篇十四
孩子上幼兒園了,，家長為了能最大限度的掌握孩子在幼兒園的適應(yīng)情況,，總是想不停向老師打聽孩子在幼兒園的表現(xiàn)。這樣會影響老師對孩子的態(tài)度嗎?那么家長如何處理與老師的關(guān)系呢?下面請隨小編一同來了解下吧。
天真可愛是孩子們的天性,，如今生活在都市中的孩子更是聰明伶俐,。在適應(yīng)幼兒園生活后，每天早上送孩子到幼兒園的時候,，要記得提醒孩子和老師打個招呼,，這不僅表現(xiàn)了您和孩子對老師的尊重，更是培養(yǎng)孩子良好禮貌習(xí)慣的好機(jī)會,。如果小家伙夠熱情和活躍的話,，還可以讓小家伙給老師來個熱情的擁抱。
幼兒園生活是集體生活,，雖然說幼兒園的教育和保育同樣重要,，但幼兒園老師畢竟不同于自家保姆，集體生活中的孩子又多,，不可能要求老師對每個孩子的`照顧都面面俱到,。所以，盡量讓孩子和其他孩子一樣,，不要太特殊,。
凡是處在幼兒園階段的孩子，自我控制能力差是很常見的事,，容易因玩具,、游戲或個人習(xí)慣等小問題與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)，甚至出現(xiàn)傷人的情況,。另外,，孩子們的自我保護(hù)能力和安全意識尚不足以很好地保護(hù)好自己，所以總難免會出現(xiàn)一些磕磕碰碰,。不過,，這些都是孩子在學(xué)習(xí)自我保護(hù)和逐漸獨立的過程中所必須經(jīng)歷的正常情況，因此,，如果不是嚴(yán)重的失職問題,，請不要去質(zhì)問或責(zé)備老師。孩子受傷家長會心疼,，但老師心里也一樣難受,，如果這時你能夠?qū)捜莸卣f一句：“沒關(guān)系，老師也不要太放在心上,?！毕嘈爬蠋煏芨兄x你的理解。
幼兒園老師的工作本身就是很繁雜的,，除了處理班級日常工作,、利用午休或下班時間參與學(xué)校組織的示范課、教研、培訓(xùn)等活動,，以不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)外,，還要利用不多的休息時間收集、整理孩子們各方面的情況,，通過網(wǎng)絡(luò),、家園聯(lián)系手冊向家長反映孩子在幼兒園的生活，對孩子進(jìn)行家訪,、在節(jié)日里帶給孩子和爸爸媽媽驚喜,。而支撐著老師們出色地完成這些工作的力量，除了對工作的責(zé)任感之外,，還有愛,。所以，如果你的孩子還是有些“小毛病”要老師每天不斷提醒,、幫助糾正;如果老師幫你洗干凈了孩子尿濕的褲子;如果下班后老師陪著孩子等你到很晚;如果老師們剛剛組織了一次親子活動……那么請別忘了對老師說一句：“謝謝,，老師辛苦了!”這表示老師的勞動和為孩子付出的愛得到了認(rèn)可，老師即使辛苦,，也會覺得欣慰,。
