光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇一

五年級(jí)(2)班的大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本班共有學(xué)生38人,，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng),，上課時(shí)能積極思考,，能夠主動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī),。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括,，小數(shù)乘法，位置,，小數(shù)除法,，可能性，簡(jiǎn)易方程,，多邊形的面積,，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí),。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì),、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義,、各自的特征和適用范圍,；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序,、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察,、分析,、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

(一)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

(二)在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題,。

(三)探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

(四)能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置,。

(五)理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

(六)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

(七)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

(八)初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

(九)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(十)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法,、除法,，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,。

(一)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

(三)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題,。

(四)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

(五)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn),。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法,。

(六)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

(七)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

(八)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

(九)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

(十)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇二

我負(fù)責(zé)的五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然,，班上也有很多積極向上的學(xué)生,，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生,。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：

1.幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，對(duì)其作業(yè)降低要求,。

2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,，增加趣味性,、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè),。

3.強(qiáng)化培養(yǎng),、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

4.多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,，多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評(píng)選,，嚴(yán)格要求的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn),。

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù),，長(zhǎng)方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,。因數(shù)與倍數(shù),，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,，2,、5、3的倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)和合數(shù),。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法,，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù),，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的.經(jīng)歷,，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換,；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式,，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),。在學(xué)習(xí)數(shù)字平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù),。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定,、可靠,，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，可靠性比較差,，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，也不受極端數(shù)據(jù)的影響,。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇三

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程,，觀察物體,，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡(jiǎn)易方程,，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提升解決問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義,、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,，給人們的生活和工作帶來(lái)便利,，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,，及觀察,、分析、推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

1．比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2．在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3．探索并掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式。

4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置,。

5．理解中位數(shù)的意義,，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性,；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1. 體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2．加強(qiáng)教學(xué)的探索性和開(kāi)放性,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

6．情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。

1、小數(shù)乘法（8課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

2,、小數(shù)除法（13課時(shí)）機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

3,、觀察物體（3課時(shí)） 機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

4、簡(jiǎn)易方程（18）課時(shí)機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

5,、多邊形的面積 （12課時(shí)） 機(jī)動(dòng)（2課時(shí)）

6,、統(tǒng)計(jì)與可能性（5課時(shí)）機(jī)動(dòng)1課時(shí)

7、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）機(jī)動(dòng)1課時(shí)

8,、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇四

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面，安排：

我所帶的這個(gè)班是僅次于實(shí)驗(yàn)班的班級(jí),，每次的班級(jí)整體成績(jī)都是如此,，但是我不得不承認(rèn)就是數(shù)學(xué)兩個(gè)班相差，這肯定是有我的原因,，雖然說(shuō)我們學(xué)校五年級(jí)有四個(gè)班,，我能穩(wěn)居第二的位置已經(jīng)是很不錯(cuò)了，但是誰(shuí)都有一顆好勝的心,，我也想證明自己的教學(xué)能力的,。這個(gè)班的學(xué)習(xí)能力并不差，就是自覺(jué)性太差了,，就好像是你必須站在他們身后督促他們學(xué)習(xí),，他們才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)一樣。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”,，然后70到90的學(xué)生劃分為“良好”,，60到70分劃分為“危險(xiǎn)”，0到60分一律作為差生對(duì)待,。這樣算下來(lái)比例就是2：5：2：1,。這么一劃分，我對(duì)班上的情況就一目了然了,。

首先我要從源頭發(fā)出,，我要激發(fā)出他們自主學(xué)習(xí)的心，我非常的明白,，一個(gè)學(xué)生是自己想學(xué)習(xí),，還是老師逼著學(xué)習(xí)，這二者的學(xué)習(xí)效率相比起來(lái)差距太大了,。我清楚大家都想當(dāng)班長(zhǎng),，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)被我賦予的權(quán)利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌”,，只要一周當(dāng)中舉手回答問(wèn)題正確最多的那個(gè)人就可以當(dāng)班長(zhǎng),，相信這樣子，一定可以改觀他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

可以從成績(jī)比例看的出來(lái),，導(dǎo)致這次平均分沒(méi)有達(dá)到85分還是因?yàn)槟切┐驇追质畮追值膸讉€(gè)學(xué)生，完全就把整體平均分拉下去了,，為此我將在這個(gè)歌學(xué)習(xí)對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的課后輔導(dǎo),，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格,。還有那些處于“危險(xiǎn)”及格分?jǐn)?shù)線的學(xué)生,，我想讓那些優(yōu)等生以及成績(jī)比較好的學(xué)生，給他們分組,，一對(duì)一的進(jìn)行輔導(dǎo),，以此來(lái)勉勵(lì)他們,，我相信可以達(dá)到很好的效果。

我以往在上課的時(shí)候,，一向都是非常的看重學(xué)生對(duì)最后幾道大題的得分率,，因?yàn)橐话隳嵌际欠謹(jǐn)?shù)的一道題，但是難度可想而知,。我現(xiàn)在想了想,，這題都這么難了，我這不就是在給成績(jī)好的優(yōu)等生上課,？那些差生不可能聽(tīng)得懂,，這個(gè)學(xué)期我要適量的講解難題，多把重心關(guān)注基礎(chǔ)上,，這才是最班級(jí)成績(jī)的提升,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇五

過(guò)完署期長(zhǎng)假迎來(lái)了新學(xué)期，為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

以“三個(gè)面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,，堅(jiān)持黨的教育方針,，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才,。

同學(xué)們經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)教材的使用,，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。但隨著年級(jí)的提高,，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級(jí)分化的趨勢(shì),。

本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域,，六個(gè)單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”,。

本單元是學(xué)生對(duì)整數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識(shí),，倍數(shù)與因數(shù)，2,，5,，3倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù),。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù),、約分、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ),。

2,、第三單元“分?jǐn)?shù)”,。

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、公因數(shù),、約分、公倍數(shù),、通分,、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ),。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用,、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序,，并能正確計(jì)算,；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境,，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題,。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較,，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)面積的計(jì)算,。

2,、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。在第二單元中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形,、三角形與梯形的面積等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形,，另一方面能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“”可能性的大小,。

（四）綜合應(yīng)用：

本冊(cè)教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進(jìn)一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力,。

通過(guò)本冊(cè)教材的綜合應(yīng)用活動(dòng),，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)驗(yàn)和策略,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高教學(xué)的實(shí)效性。

3,、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考,、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流彼此的想法,，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,；恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4、加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材,，注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

5,、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，注重學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

7,、不斷提高自身的素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法,，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。

五,、附：教學(xué)進(jìn)度表

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇六

以“三個(gè)面向”和新課改理念為指針,，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，堅(jiān)持黨的教育方針,，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才。

本班共有學(xué)生10人,，從整體上來(lái)看,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，據(jù)大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問(wèn)題,，敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解,。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣；有一定的分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,，愛(ài)鉆研，敢于探索,，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑,。上學(xué)期期末統(tǒng)考及格率是70%，相對(duì)四年級(jí)進(jìn)步明顯,，成績(jī)過(guò)低的學(xué)生（30分以下）減少了許多,。但仍有3名成績(jī)過(guò)差，幾乎不能達(dá)到四年級(jí)水平,，主要表現(xiàn)在知識(shí)欠賬過(guò)大,，接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),，有時(shí)有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象,。

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù)，圖形的面積,，分?jǐn)?shù),，分?jǐn)?shù)加減法和可能性的大小（其中圖形的面積安排了基本圖形和組合圖形兩個(gè)單元）共計(jì)6個(gè)單元,。另外還安排了“數(shù)學(xué)與交通”,、“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊(cè)教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法,、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要,，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分?jǐn)?shù)部分學(xué)習(xí),，相對(duì)于過(guò)去教材做出了很的突破。

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù),，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù),。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù),。知道2,、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù),。能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,，收集有用的信息，進(jìn)行歸納,、類比與猜測(cè),，發(fā)展初步合情推理的能力。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形,、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程,，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。認(rèn)識(shí)組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積,；,；能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積,。

3,、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較,。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分,。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算,。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序,，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。

4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式,，并能根據(jù)所給定的條件,，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件,，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案,。

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過(guò)程,，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

3、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考,、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流彼此的想法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,；恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4,、加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化,。創(chuàng)造性的使用教材,，注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

5,、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

6,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì),，讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

7、不斷提高自身的素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)）,，提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法,，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇七

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析,。

本班共有學(xué)生34人，其中男生15人,，女生19人,，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強(qiáng),，上課時(shí)能積極思考，能夠主動(dòng),，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。但有部分學(xué)生能力較差，惰性較強(qiáng),，思維能力較差,，應(yīng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè),。學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化,，學(xué)困生的面還比較大。針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī),。

二,、教材分析。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括,，小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡(jiǎn)易方程,，觀察物體，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

(一)小數(shù)乘法,，這單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,，然后現(xiàn)再采用對(duì)比的方法,，引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù),，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系,，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置,，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法算理的理解和表達(dá),。

教學(xué)措施：1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法,。

2,、教學(xué)時(shí)給學(xué)生提供充分的思考、交流的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算的過(guò)程做出合理性的解釋,。

3、在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計(jì)算方法的同時(shí),，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律,。

4、充分利用課本中主題圖的數(shù)學(xué)信息,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主計(jì)算的興趣,。

課時(shí)安排：8課時(shí),。

(二)小數(shù)除法：可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，分成兩種情況,，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過(guò)商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算,，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ),。教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法的算理及理解,，商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。

教學(xué)措施：

1,、注意抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ),。

2、聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

3、在探討計(jì)算方法的過(guò)程中,，教師不要急于告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方法,，而要關(guān)注學(xué)生的想法,，在學(xué)生都有自己的想法的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行討論,，通過(guò)學(xué)生的相互啟發(fā),，相互影響獲得解決問(wèn)題的方法。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),，要關(guān)注對(duì)學(xué)生解題思路的指導(dǎo)，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的一些解題技巧,，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)課時(shí)按排：11課時(shí)。

(三)觀察物體,，學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,。本單元在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)觀察較為抽象的幾何形體、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體,，所看到的形狀是不同的,，使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

教學(xué)課時(shí)安排：3課時(shí),。

(四)簡(jiǎn)易方程：這單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的算術(shù)知識(shí)(如整數(shù),、小數(shù)四則運(yùn)算及其應(yīng)用)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)(如用字母表示運(yùn)算規(guī)律)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，其意義表現(xiàn)在：1有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,，2,、有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識(shí)。3,、有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。其中用"字母表示數(shù)"是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ),，"方程的意義"是學(xué)習(xí)"解方程"的基礎(chǔ),，"稍復(fù)雜的方程"則是"解方程"的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程的解法,。

教學(xué)難點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系;簡(jiǎn)易方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用,。

教學(xué)措施：1,、關(guān)注具體實(shí)例，發(fā)揮具體實(shí)例對(duì)于抽象概括的支撐作用,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生超脫實(shí)例的具體性,，實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括。

2,、教學(xué)時(shí),，充分用好教材資源，進(jìn)而從本地,、本校的特色出發(fā),，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生身邊的題材，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,。同時(shí)注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),。

教學(xué)課時(shí)安排：12課時(shí)。

(五)多邊形的面積,。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了平行四邊形,、三角形和梯形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ),。這些圖形面積的計(jì)算是以長(zhǎng)方形面積計(jì)算為基礎(chǔ)，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索,，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開(kāi)展學(xué)習(xí),，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形,，再通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,，探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來(lái)圖形的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計(jì)算公式這一過(guò)程,。另外本單元還安排了兩個(gè)"你知道嗎?"介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對(duì)平面圖形面積的推導(dǎo)和計(jì)算方法,，豐富學(xué)生對(duì)我國(guó)教學(xué)史的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,。(算理)。

教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)直觀操作,。在教師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，切忌由教師帶著做,，通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,。

2,、在本單元教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的探究活動(dòng)為主要形式,，教師加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo),，滲透轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系,，從而找到面積的計(jì)算方法,，切忌由教師直接演示講給學(xué)生。利用討論和交流等形式,，要求學(xué)生把自己操作--轉(zhuǎn)化--推導(dǎo)的過(guò)程敘述出來(lái),，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3,、教師要尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問(wèn)題;要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

教學(xué)課時(shí)安排：9課時(shí)。

(六)統(tǒng)計(jì)與可能性,。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的'中位數(shù),，在統(tǒng)計(jì)分析中能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來(lái)描述數(shù)據(jù)的特征,。

教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率,，2、理解中位數(shù)的意義及求法,。

教學(xué)難點(diǎn)：1,、能按指定的要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案,，

2,、通過(guò)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性。大小的知識(shí),，理解中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義，并會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)隨機(jī)思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機(jī)械的計(jì)算和練習(xí),。在教學(xué)中,，教師注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲，活動(dòng)(如擲硬幣,、玩轉(zhuǎn)盤,、摸卡片等)，讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn),，在試驗(yàn)中直觀體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,，探究游戲規(guī)則的公平性與等可能性事件的關(guān)系等，使其經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。

2,、教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù)、進(jìn)行對(duì)比教學(xué),，以幫助學(xué)生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平,，中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等水平(或一般水平),。

3、中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置,，因此,，在教學(xué)中，教師組織學(xué)生開(kāi)展一些調(diào)查活動(dòng),，然后再利用中位數(shù)的這一特點(diǎn)進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)分析,。

教學(xué)時(shí)間安排：4課時(shí)。

(七)"數(shù)學(xué)廣角"主要是向?qū)W生滲透一些主要的數(shù)學(xué)思想方法,。本單元是通過(guò)日常生活中的一些事例,，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察,、比較,、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼,，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,，概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字編碼簡(jiǎn)單方法的探索，學(xué)會(huì)用數(shù)編碼,。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字編碼的運(yùn)用,。

一、指導(dǎo)思想：

在新的一學(xué)期,，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，按照教導(dǎo)處的安排,，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,。開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生綜合能力。

二,、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作等能力,。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇八

暑假結(jié)束了,，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)的回到了學(xué)校。這一學(xué)期,，我負(fù)責(zé)教他們五年級(jí)的數(shù)學(xué),，我早就在之前假期里把教學(xué)工作計(jì)劃制定好了，在學(xué)期開(kāi)始后,，我可以馬上投入到教學(xué)中去,，這樣不至于在教學(xué)期間出現(xiàn)差錯(cuò),，也不至于很匆忙，我想我的教學(xué)就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始了：

一.教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換,、因數(shù)與倍數(shù),、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)的加法和減法,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)加法和減法及統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二.教學(xué)目標(biāo),。

1．通過(guò)豐富的實(shí)例,，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義,；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

2．認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

3．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

4．體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫工整的良好習(xí)慣,。

7．理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。

8．掌握因數(shù)與倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

9．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加,、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

10．知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義,。

11．結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,。

12．能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；欣賞生活中的圖案,，靈活援用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

三.教學(xué)措施：

全面落實(shí)工作思想以十七大精神為指針,，以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口,，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線,，積極進(jìn)行教研創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)工作活力,，讓課堂發(fā)揮最大效益,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。

1,、繼續(xù)深入開(kāi)展“互助合作與研究”,，使學(xué)生在等高、等愛(ài),、等距的氛圍中健康成長(zhǎng),。

2,、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求,，把握教材的內(nèi)容,，吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，做到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好,、中,、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜,，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培,，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,。

4、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué),，通過(guò)各種輔助手段,，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。

5,、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不是很重,，我只要學(xué)生在學(xué)好的基礎(chǔ)上,，打好基礎(chǔ)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，讓學(xué)生們能夠很快的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性,，讓我們的學(xué)生在教育中快速成長(zhǎng)，讓我們的學(xué)生能夠做好這一切,！

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇九

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

我所任教的五年級(jí)（2）班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過(guò)去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)基本上能積極思考,，舉手發(fā)言，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但總體上接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

從期末測(cè)試情況看，學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化,，學(xué)困生的面還是比較大,，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法,、小數(shù)除法,、簡(jiǎn)易方程、觀察物體,、多邊形的面積,、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。

（一）數(shù)與代數(shù)方面,。

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法,，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì),、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問(wèn)題的能力。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

（二）圖形與幾何方面,。

安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面,。

本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

（四）本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

小數(shù)乘法,、除法,，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

理解小數(shù)乘、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義,，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

1,、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程,。

3、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式,。

5、理解中位數(shù)的意義,，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性,；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手,。

7,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

8,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、加強(qiáng)探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。

4,、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

5、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),，注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受,、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué),。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),，因材施教，分層次作業(yè),，適當(dāng)降低要求,。

略

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇十

為了更好地落實(shí)數(shù)學(xué)教研組的工作,，為了讓教師們更好地發(fā)展,，為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃活力和生機(jī),，為了讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高,。特制定本學(xué)期的教研計(jì)劃如下：

一、工作思路和目標(biāo)：

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將在學(xué)校教科室的統(tǒng)一安排下,，根據(jù)芙蓉區(qū)教育局既定的工作要求和目標(biāo)，以“減負(fù)提質(zhì)”為主題,，采用多種措施,，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的研究,，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高,，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，力求教研工作做到“實(shí),、廣,、活,、新”,，得以有效落實(shí)。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度,，積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平,，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有一定的提升,。

3,、關(guān)注課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué),，大力提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，及時(shí)對(duì)所上的課進(jìn)行教后分析和反思,。

4、認(rèn)真重視抓好教科研,，提高教師的理論素養(yǎng),。全體教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)研究，積累素材,，年輕教師上交一篇教學(xué)論文參加市區(qū)論文評(píng)優(yōu),。

5、認(rèn)真組織小學(xué)數(shù)學(xué)生活創(chuàng)新比賽,，并嘗試舉辦數(shù)學(xué)活動(dòng)周,，高年級(jí)以?shī)W數(shù)為主題，低年級(jí)以速算為主題,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的探求欲望,。

三,、主要措施：

1,、教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的計(jì)劃,。

2,、堅(jiān)持每周四的教研活動(dòng)，采用理論學(xué)習(xí),、座談交流,、校本研究、專家引領(lǐng)等形式開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng),，教研活動(dòng)以聽(tīng)課+交流+反思的過(guò)程進(jìn)行,，通過(guò)上公開(kāi)課--組織聽(tīng)課--討論評(píng)議，課后寫好課后反思,，以此改進(jìn)教學(xué)方法,，深化教學(xué)改革，共同提高教育教學(xué)水平,。

3,、嚴(yán)格備課制度。堅(jiān)持周前備課,，教案的備寫要規(guī)范化,，教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案,。要從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的,、學(xué)生是如何學(xué)的、知識(shí)是怎樣生成的,、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的,、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的等等,。

4,、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),、布置,、批改，力求做到“四精四必”,，即“精選,、精練、精批,、精講”和“有發(fā)必收,、有收必批、有批必評(píng),、有錯(cuò)必糾”,。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間,，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)批改要及時(shí),、認(rèn)真、細(xì)致,、規(guī)范,，不允許錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生,。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時(shí)輔導(dǎo),，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

5,、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。努力提高課堂質(zhì)量,，每堂課要以新理念為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng),、有趣,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),。

6,、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。作為一名教師，要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，要以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué),，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，以提高數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇十一

一,、教學(xué)思想：

貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐能力;在不改變教科書的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下,，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念,、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件,，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力落到實(shí)處。

二,、教學(xué)內(nèi)容安排：

本冊(cè)教科書共安排八個(gè)單元,。數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,。單元安排和主要內(nèi)容如下,。

(一)數(shù)與代數(shù)(共4個(gè)單元)

第二單元小數(shù)乘法

小數(shù)點(diǎn)位置變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，小數(shù)乘法,、積的近似值和乘加,、乘減混合運(yùn)算。

第四單元小數(shù)除法

小數(shù)除法計(jì)算和兩步計(jì)算的小數(shù)混合運(yùn)算,，求商的近似值和循環(huán)小數(shù),。

第五單元混合運(yùn)算

相遇問(wèn)題和簡(jiǎn)單三步計(jì)算的應(yīng)用問(wèn)題，整數(shù),、小數(shù)三步混合運(yùn)算,，認(rèn)識(shí)中括號(hào)。

第七單元分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)，通分和比較異分母分?jǐn)?shù)的大小,，最小公倍數(shù),，異分母分?jǐn)?shù)加減和混合運(yùn)算。

(二)空間與圖形(共3個(gè)單元)

第一單元對(duì)稱,、平移與旋轉(zhuǎn)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)，在方格紙上畫對(duì)稱圖形和將圖形平移或旋轉(zhuǎn)90,，利用對(duì)稱,、平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案,。

第六單元土地面積

公頃,、平方千米，平方米,，公頃和平方千米之間的進(jìn)率和單位換算,，解決關(guān)于土地面積和種植方面的問(wèn)題，借助計(jì)算器研究人均面積問(wèn)題,。

第八單元多邊形面積

平行四邊形,、三角形,、梯形面積計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，簡(jiǎn)單組合圖形面積的計(jì)算,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率(1個(gè)單元)

第三單元----統(tǒng)計(jì)與可能性

體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的,，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則,，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性,。

(四)綜合應(yīng)用(5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容)

繁榮的菜市場(chǎng)----結(jié)合小數(shù)乘法單元設(shè)計(jì)。用菜市場(chǎng)購(gòu)物的幾組鏡頭,，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，提高用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

巧測(cè)一粒黃豆的質(zhì)量----結(jié)合小數(shù)除法單元設(shè)計(jì),。通過(guò)如何測(cè)量一粒黃豆的質(zhì)量這一活動(dòng)素材，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

旅游費(fèi)用----結(jié)合混合運(yùn)算單元設(shè)計(jì),。選擇十一長(zhǎng)假人們外出旅游的問(wèn)題情境，進(jìn)行旅游費(fèi)用的估算,。給學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

估算玉米收入----結(jié)合土地面積單元設(shè)計(jì)。選擇秋天農(nóng)民估算玉米收入的問(wèn)題,，給學(xué)生創(chuàng)造綜合運(yùn)用空間與圖形,、數(shù)與代數(shù)等方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的素材，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

公交車上的數(shù)學(xué)----結(jié)合分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)單元設(shè)計(jì)。通過(guò)公交車發(fā)車時(shí)間,、買票收入等問(wèn)題,，給學(xué)生提供從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，綜合運(yùn)用時(shí)間,、數(shù)的運(yùn)算,、最小公倍數(shù)等知識(shí)解決問(wèn)題的素材。

三,、各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元,、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，能用折紙等方法判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形以及有幾條對(duì)稱軸,，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2. 通過(guò)觀察實(shí)例,，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn),，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90,。

3. 欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移,、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)等變換方式在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

4. 在探索圖形變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

5. 對(duì)周圍環(huán)境中與圖形變換有關(guān)的事物具有好奇心,，感受圖形變換的美妙;能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),。

第二單元,、小數(shù)乘法

1,、結(jié)合具體情境,，理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘(或除以)整十,、整百,、整千數(shù)的口算。

2,、會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法,，會(huì)用四舍五入法取積的近似值。

3,、會(huì)進(jìn)行小數(shù)乘加,、乘減兩步混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4,、在探索小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律、小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程中,，能進(jìn)行有條理的思考,，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

5,、能借助計(jì)算器解決問(wèn)題,，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的`結(jié)果,。

第三單元,、 統(tǒng)計(jì)與可能性

1. 經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、數(shù)據(jù)整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的,，并能用語(yǔ)言描述;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),，并闡述自己的理由,。

2.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)一個(gè)方案,，符合指定的要求,，能用分?jǐn)?shù)表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的等可能性。

3. 在對(duì)事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過(guò)程中,，發(fā)展初步的合情推理能力,。

4. 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、列表等方法解決問(wèn)題,，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,，并嘗試解釋所得結(jié)果。

5. 通過(guò)操作,、歸納,、類比、推斷等活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性;認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,，并可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

第四單元,、小數(shù)除法

1,、會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)除法;會(huì)用四舍五入法取商的近似值;初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

2,、會(huì)進(jìn)行小數(shù)兩步混合運(yùn)算,，能解決現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3,、在探索小數(shù)除法有關(guān)計(jì)算的過(guò)程中,，能進(jìn)行有條理的思考;能對(duì)結(jié)果的正確性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

4,、能借助計(jì)算器探索小數(shù)除法計(jì)算和循環(huán)小數(shù)中的問(wèn)題,，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果,。

5,、感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系;能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有借助計(jì)算器運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),。

第五單元,、混合運(yùn)算

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步理解兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會(huì)進(jìn)行兩、三步的四則混合運(yùn)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2.能對(duì)問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思考。

3.能自主探索解決問(wèn)題的有效方法,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化,，能表達(dá)解決問(wèn)題的思路和過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果,。

4.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

第六單元,、土地面積

1、結(jié)合實(shí)例,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)測(cè)量土地面積的單位公頃和平方千米,，知道平方米、公頃,、平方千米之間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,，能解決有關(guān)土地面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋,，在解決面積單位換算和有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中,，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明,。

3,、能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法,，能借助計(jì)算器解決問(wèn)題,。

4、對(duì)周圍環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心;感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的成功體驗(yàn);體會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的客觀性,，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說(shuō)話的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家環(huán)境資源的意識(shí)和責(zé)任感,。

第七單元,、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),會(huì)進(jìn)行整數(shù)和假分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化,。

2.認(rèn)識(shí)通分，了解公倍數(shù)、最小公倍數(shù),，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),。

3.會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化,，會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減和加減混合運(yùn)算,。

4.在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)通分,、大小比較和加減計(jì)算的的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考,，能對(duì)結(jié)果的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明,。

5.在解決異分母分?jǐn)?shù)比較、加減等問(wèn)題的過(guò)程中,，能探索出解決問(wèn)題的有效方法,，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

6.在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

第八單元,、多邊形的面積

1. 利用割補(bǔ)等方法,，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,，會(huì)用公式計(jì)算圖形面積,。

2. 能綜合運(yùn)用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形面積以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3. 在探索圖形面積公式的過(guò)程中,，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4. 能探索解決面積問(wèn)題的有效方法,，感受有些問(wèn)題解決方法的多樣化，表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程,，并嘗試解釋所得結(jié)果,。

5. 通過(guò)觀察、操作,、歸納,、類比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,，體驗(yàn)公式推導(dǎo)過(guò)程的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇十二

本學(xué)期五x班共有學(xué)生xx人，其中男生x人，女生xx人,。本班學(xué)生歷來(lái)的課外作業(yè)完成得不夠理想,，大多數(shù)學(xué)生書寫狀況繚草；上課用心聽(tīng)講,、積極大膽發(fā)言的的人不多,；少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很差，上課走神等,。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，制訂相應(yīng)的教學(xué)措施，力爭(zhēng)本期有較大的提升,。

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀察物體（三）,、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法,、折線統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

（一）數(shù)與代數(shù),。

第二單元因數(shù)與倍數(shù),；第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法,。

（二）圖形與幾何,。

第一單元觀察物體；第三單元長(zhǎng)方體與正方體,；第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率,。

第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖,。

（四）數(shù)學(xué)思想方法。

第八單元數(shù)學(xué)廣角——找次品,。

（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用,。

1.探索圖形；

2.打電話,。

本冊(cè)修訂后的教材,，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一些新的特色,。

1.改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排,，注意溝通知識(shí)間的聯(lián)系,，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

3.提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分,。

2.掌握因數(shù)與倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2,、3、5的倍數(shù)的特征,；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法,，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合具體情境,，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6.通過(guò)觀察立體圖形,，能正確辨認(rèn)從不同方向平面圖或能根據(jù)從正面,、左面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。

7.認(rèn)識(shí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

因數(shù)與倍數(shù),，長(zhǎng)方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計(jì),。

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過(guò)什么途徑理解的,，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法,。

（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),，自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

（10）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程,。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期人教版篇十三

以“三個(gè)面向”和新課改理念為指針,，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，堅(jiān)持黨的教育方針,，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才，北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

同學(xué)們經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)教材的使用,，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。但隨著年級(jí)的提高,，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級(jí)分化的趨勢(shì),。

本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域,，六個(gè)單元。

（一）數(shù)與代數(shù),。

1,、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元是學(xué)生對(duì)整數(shù)有一定的認(rèn)識(shí),、會(huì)計(jì)算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù),，2,，5,，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù),，奇數(shù)與偶數(shù),。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分,、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ),。本單元具體安排了6個(gè)情境：在“數(shù)的世界”活動(dòng)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù),，并能在1—100的自然數(shù)中,，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)；在“探索活動(dòng)（一）中,，學(xué)生將經(jīng)歷探索2,，5的倍數(shù)的特征的過(guò)程，了解2,，5的倍數(shù)的特征,，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義,；在“探索活動(dòng)（二）中,，學(xué)生將經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過(guò)程，了解3的倍數(shù)的特征,；在“找因數(shù)”活動(dòng)中,，利用直觀的拼圖游戲，學(xué)生將學(xué)習(xí)找因數(shù)的方法,；在“找質(zhì)數(shù)”活動(dòng)中,，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動(dòng)中,，嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等解決問(wèn)題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，運(yùn)用數(shù)的奇偶性的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，工作計(jì)劃《北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》,。

解決問(wèn)題通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)2，5,，3的倍數(shù)的特征的探索過(guò)程,，知道2，5,，3的倍數(shù)特征,，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探索非零自然數(shù)的特征的過(guò)程中,，體會(huì)觀察,、分析、歸納,、猜想,、驗(yàn)證的過(guò)程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,。

2,、第三單元“分?jǐn)?shù)”。

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前,，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù),、約分,、公倍數(shù)、通分,、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí),。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ),。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象,；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較,；能在1—100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),，找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分,；初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用,、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算,、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算,；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算,；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境,，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題,。

（二）空間與圖形。

1,、第二單元“圖形的面積（一）”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形,、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)面積的計(jì)算,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本單元具體分為6個(gè)情境：在“比較圖形的面積”中,，主要是一方格紙為載體,，讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗(yàn)到比較兩個(gè)圖形面積大小有多種方法,；在“地毯上的圖形面積”中,，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形,、三角形與梯形的底和高,，會(huì)畫圖形的高；在“探索活動(dòng)（一）”“探索活動(dòng)（二）”“探索活動(dòng)三”中,，教材首先由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入相應(yīng)圖形的面積計(jì)算問(wèn)題,，學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形的面積計(jì)算方法來(lái)探索所求圖形的面積。在利用不同方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化后,，教材引導(dǎo)學(xué)生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系,，以啟發(fā)學(xué)生得出計(jì)算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語(yǔ)言和符號(hào)加以表達(dá),。最后,，利用探索到的面積計(jì)算公式來(lái)解決前面提到的以及一些新的實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將體會(huì)比較面積大小的多種方法,；認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的底和高,；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形,、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程,，并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；在探索圖形面積的計(jì)算方法中,，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn),。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的計(jì)算,。在第二單元中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識(shí),，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合,。

本單元安排了2個(gè)情境：在“組合圖形面積”中,，重點(diǎn)讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形；在“探索活動(dòng)”中,，主要學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估算,。