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初中化學教學計劃人教版篇一
全面落實素質(zhì)教育“三要義”,，要面向全體,，全面發(fā)展、生動、活潑主動發(fā)展,。而作為化學學科,，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認識,，因此化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科,，從化學科學的形成和發(fā)展來看，化學實驗起到了十分重要的作用,?；瘜W實驗對于提高化學教學質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標,，具有其他教學內(nèi)容和形式所不能替代的作用,。新的課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學實驗,。為了提高學生科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學,，現(xiàn)做計劃如下：
1.倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”,。
2.使學生有“親身經(jīng)歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神,。
3.通過化學實驗?zāi)芤龑W生的化學教學認識,；為學生提供化學事實性知識；也能為學生檢驗,、鞏固化學知識和理論,，驗證化學假說提供事實性知識。
4.掌握科學的實驗方法,；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗?zāi)芰?；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。
5.培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,，一切從客觀實際出發(fā),；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀,；同時培養(yǎng)學生關(guān)愛社會,、關(guān)愛自然、與人合作的情感,，在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗,，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗,、分組實驗及探究實驗,。
1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2.盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。
3.讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗,。
1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄,。
2.嚴格要求,，按程序進行操作,。
3.認真組織，精心輔導,。
4.開展形式多樣的實驗競賽活動,。
5.積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動。
6.以村的形式結(jié)成小組,，回家利用家中原料做實驗,、回校交流。
周次,。
演示實驗,。
分組實驗。
第一周,。
第二周,。
檢驗溶液的酸堿性；
稀鹽酸和稀硫酸的性質(zhì),。
測溶液的酸堿度ph值,。
第三周。
堿的性質(zhì),。
常見的酸,。
第四周。
鹽的性質(zhì),；
化肥的性質(zhì),。
常見的堿。
第五周,。
中和反應(yīng),、復(fù)分解反應(yīng)的條件。
第六周,。
淀粉的檢驗,；
葡萄糖的檢驗。
第七周,。
蛋白質(zhì)的性質(zhì),。
淀粉與葡萄糖的檢驗。
第八周,。
幾種纖維的性質(zhì)實驗,。
氧氣的制取與性質(zhì)。
第九周。
聚乙烯和聚氯乙烯的區(qū)別,。
二氧化碳的制取與性質(zhì),。
第十周。
粗鹽的提純,。
第十一周,。
配制溶液。
第十二周,。
第十三周,。
第十四周。
第十五周,。
第十六周,。
初中化學教學計劃人教版篇二
以新教育為依據(jù)，強化轉(zhuǎn)變,，找出差距,，更新思想，做到與新教育的一致性,，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的'科學素養(yǎng),，為適應(yīng)新教育的要求,，制定教研計劃如下：
1、積極投身于新教育,，大膽試行“研究性學習”教學改革,，真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氛圍,。
2,、加強學科培訓，激發(fā)學生學習興趣,，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項,。
3、加強教學研究,，嘗試創(chuàng)新教育,，研究性學習的教學，期末完成一至兩篇高質(zhì)量的教研論文,。
1,、抓好集體備課，通過備,、聽,、說,、評、思活動,，取長補短,，促進教師共同發(fā)展。
2,、不斷的學習培訓,，溝通學習觀念，提高自身素質(zhì),。
3,、加強教學工作的責任心,，關(guān)心愛護每一個學生,，認真回答學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業(yè),，精心準備每一節(jié)課的教學,，在教學上要變學生“要我學”為“我要學”，積極探索教學改革的新方法,。
4,、嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)要求的規(guī)定，盡職盡責創(chuàng)造性的完成教學任務(wù),。
9月1日——9月9日第一單元走進化學世界,。
9月10日——9月22日第二單元我們周圍的空氣。
9月23日——10月12日第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,。
10月13日——11月1日第四單元自然界的水,。
11月2日——11月10日第五單元化學方程式。
11月11日——11月30日第六單元碳和碳的氧化物,。
12月1日——12月7日第七單元燃料及其利用,。
12月8日——12月19日第八單元金屬和金屬材料。
12月20日——12月31日第九單元溶液,。
元月1日——元月10日第十單元酸和堿,。
元月10日復(fù)習迎接期末考試。
訓練題順序：張楚華陳大華潛繼芝陳堯彥,。
月考及聽課：陳堯彥潛繼芝陳大華張楚華,。
初中化學教學計劃人教版篇三
以新教育為依據(jù)，強化轉(zhuǎn)變,，找出差距,，更新思想，做到與新教育的一致性,，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，提高學生的素質(zhì),，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，為適應(yīng)新教育的要求,，制定教研計劃如下：
一,、教研目標。
1,、積極投身于新教育,，大膽試行“研究性學習”教學改革，真正使學生成為學習的主體,，形成我要學的學習氛圍,。
2、加強學科培訓,，激發(fā)學生學習興趣,，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。
3,、加強教學研究,，嘗試創(chuàng)新教育，研究性學習的教學,，期末完成一至兩篇高質(zhì)量的教研論文,。
二、具體措施和要求,。
1,、抓好集體備課，通過備,、聽,、說、評,、思活動,，取長補短，促進教師共同發(fā)展,。
2,、不斷的學習培訓，溝通學習觀念,，提高自身素質(zhì),。
3、加強教學工作的責任心,，關(guān)心愛護每一個學生,，認真回答學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業(yè),，精心準備每一節(jié)課的教學,，在教學上要變學生“要我學”為“我要學”,，積極探索教學改革的新方法。
4,、嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)要求的規(guī)定,，盡職盡責創(chuàng)造性的完成教學任務(wù)。
9月1日——9月9日第一單元走進化學世界,。
9月10日——9月22日第二單元我們周圍的空氣,。
9月23日——10月12日第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。
10月13日——11月1日第四單元自然界的水,。
11月2日——11月10日第五單元化學方程式,。
11月11日——11月30日第六單元碳和碳的氧化物。
12月1日——12月7日第七單元燃料及其利用,。
12月8日——12月19日第八單元金屬和金屬材料,。
12月20日——12月31日第九單元溶液。
元月1日——元月10日第十單元酸和堿,。
元月10日復(fù)習迎接期末考試,。
四,、訓練題,、月考及聽課安排。
訓練題順序：張楚華陳大華潛繼芝陳堯彥,。
月考及聽課：陳堯彥潛繼芝陳大華張楚華,。
初中化學教學計劃人教版篇四
本學期我擔任九的化學學科教育教學工作，全班共有學生55人,，為了將本學期的工作順利開展,，我特制定如下教學計劃：
學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況,，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學,，我快樂；我學習,，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作,。
重視以學生的發(fā)展為本,，選擇對學生發(fā)展有用的知識。
（1）反映化學學科的本質(zhì)和特征,，體現(xiàn)學科知識的基礎(chǔ)性,。化學是研究物質(zhì)組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。初中化學作為科學課程之一,，反映化學學科的本質(zhì)和特征,，選擇最基礎(chǔ)的化學知識是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。對于初中化學來說,，不應(yīng)該將知識的位置無限地提高,，但也不能放棄基礎(chǔ)知識。教科書中基礎(chǔ)知識的確定,，對于學生認識化學的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用,。人教版實驗教科書的基礎(chǔ)知識體現(xiàn)在以下幾個方面：
化學基本技能基礎(chǔ)。
知識化學的發(fā)展,。
同時,，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質(zhì)。
元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的,，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化,，但從化學角度來認識，元素是不變的,。
基本粒子————原子,、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的,。
化學反應(yīng)與能量：樹立化學反應(yīng)伴隨著能量變化,、化學能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點,。
（2）反映學生年齡特征和發(fā)展需要,，體現(xiàn)知識的教育性。
初中階段的學生受年齡的影響,，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性,。知識的選擇應(yīng)重視學生的可接受性,，把握好知識的深度和難度。因此,，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度,、可接受性等因素。
（3）反映社會的發(fā)展及知識的實際應(yīng)用,，體現(xiàn)知識的社會性,。
從社會發(fā)展的需求來看，21世紀社會發(fā)展具有以下特點：科學技術(shù)日益社會化,。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢,。學習的社會化帶來終身學習的要求。
（4）反映知識本身的發(fā)展,，體現(xiàn)知識的先進性,。
近年來，化學科學以驚人的速度發(fā)展,，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用越來越深入,，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學作為一門科學,，與其他學科的相互滲透也越來越強烈,，有專家認為，化學將是21世紀的中心學科,。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎(chǔ)的知識,，還應(yīng)反映化學學科的飛速發(fā)展。
將科學探究作為教科書內(nèi)容的一部分,。
課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內(nèi)容的一部分,。據(jù)此,，人教版實驗教科書也將科學探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學探究過程,，見下圖科學探究的不同內(nèi)容：
人教版實驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn),，主要有探究活動和實驗、討論,、家庭小實驗,、制作設(shè)計,、調(diào)查與研究,、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料,，小組學習競賽,。
3,、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性,。
人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發(fā)點，考慮不同學生的個性發(fā)晨要求,，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設(shè)計,，適當拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”,、“化學,。技術(shù)。社會”,、“調(diào)查與研究”等,，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。
4,、單元之間的融合,。
同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質(zhì),。元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的,，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學角度來認識,，元素是不變的,。基本粒子————原子,、分子,、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的?；瘜W反應(yīng)與能量：樹立化學反應(yīng)伴隨著能量變化,、化學能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點,。
（2）反映學生年齡特征和發(fā)展需要,，體現(xiàn)知識的教育性。
初中階段的學生受年齡的影響,，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性,。知識的選擇應(yīng)重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度,。因此,，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素,。
（3）反映社會的發(fā)展及知識的實際應(yīng)用,，體現(xiàn)知識的社會性。
從社會發(fā)展的需求來看，21世紀社會發(fā)展具有以下特點：科學技術(shù)日益社會化,。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢,。學習的社會化帶來終身學習的要求。
（4）反映知識本身的發(fā)展,，體現(xiàn)知識的先進性,。
人教版實驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動和實驗,、討論,、家庭小實驗、制作設(shè)計,、調(diào)查與研究,、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料,，小組學習競賽,。
3。選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性,。
人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發(fā)點,，考慮不同學生的個性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設(shè)計,，適當拓展內(nèi)容,。教科書安排了“資料”、“化學,。技術(shù),。社會”、“調(diào)查與研究”等,，并在一些課題后安排了“拓展性課題”,。
4、單元之間的融合,。
5,。知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理。
（1）以科學探究為突破口,，精心設(shè)計探究活動。
（2）創(chuàng)設(shè)學習情景,，設(shè)計不同的編寫模式,。
（3）對知識本身呈現(xiàn)的處理————理論和概念的淡化。
6,、設(shè)計豐富多彩的圖畫,。
隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn),，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分,，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資源信息,、說明和解釋知識的功能,，井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分。
第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗與化學基礎(chǔ)知識,。
第四單元到第五單元是化學基礎(chǔ)知識和化學事實,。
第六單元到第七單元是化學基礎(chǔ)知識與應(yīng)用。
（1）根據(jù)初中化學課程標準中的“內(nèi)容標準”選擇實驗內(nèi)容,。
（2）參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”,，根據(jù)知識安排選擇部分實驗。
（3）根據(jù)教科書中具體內(nèi)容的安排,，自行設(shè)計編寫一些實驗,。
8、習題的設(shè)計,。
習題是化學教科書的重要組成部分,，通常認為習題的基本功能包括復(fù)習、鞏固知識,，加深對知識的理解,；培養(yǎng)能力，訓練技能,；增強學生的學習自信心,，激發(fā)學生的學習興趣；幫助教師得到反饋信息,、檢查教學效果,，等等。教科書的改革,，賦予習題新的功能,，人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。
（2）揭供實踐活動的章材,，滲透科學揮究的方法,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（4）提供實驗素材,，體現(xiàn)化學學科的特點,，培養(yǎng)學生實驗操作技能。
（5）對所學知識進行歸納整理,，使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法,。
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。
2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。
4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。
5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應(yīng)用。
6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。
1、重視基本概念和理論的學習,。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復(fù)習中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。
2,、備課、上課要抓重點,，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，
3,、在平日講課中學會對比。
要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,，在掌握時應(yīng)進行對比,，抓住事物的本質(zhì)、概念特征,，加以記憶,。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶,，要列表分析，就較為容易了,。
4,、講究“巧練”
在對比學習的同時，練習必不缺少的,，關(guān)鍵在于“巧練”,，要注意分析,，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”,，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合,。
5、在平日要注意化學實驗,。
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復(fù)習中在加強實驗教學的指導和練習,。
6、跟蹤檢查,。
加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況,。
7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。講全面,，提倡以學定教，以學定講,，努力增強講授的針對性,、實效性，努力減少多余的講授,，不著邊際的`指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學、講,、練的時間結(jié)構(gòu),，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。
提高自身素質(zhì)的主要措施,。
1、積極學習教育教學理論知識,。
2,、熟練掌握,，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。
3,、提高自身素質(zhì)，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究,。
4、做好課后小結(jié),、寫好教學反思,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
5,、多向有經(jīng)驗的教師請教,，共同探討學術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課,，取長補短,，積極參與聽評課活動，聽課不少于20節(jié),。
6,、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解,。
7,、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步,。
教學進度及教學內(nèi)容,。
周次教學內(nèi)容教時。
1緒言,、物質(zhì)的變化和性質(zhì),，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學4。
2走進化學實驗室,、單元測試5,。
3、空氣,、氧氣,、制取氧氣5。
4單元測試,，復(fù)習,，第一次月考5。
5,、國慶放假,。
6,、水的組成、分子和原子,、水的凈化4,。
7保護水資源、最輕的氣體,、單元測試4,。
8、原子的構(gòu)成,、元素,、離子4。
9,、化學式與化合價,、單元測試。
10,、復(fù)習及第二次月考4,。
11、質(zhì)量守恒定律,、如何正確書寫化學方程式4,。
12利用化學方程式的簡單計算、單元測試5,。
13,、金剛石、石墨和c60,、二氧化碳制取的研究4,。
14、二氧化碳和一氧化碳,、單元測試,。4。
15,、復(fù)習及第三次月考4,。
16燃燒和滅火4。
17,、燃料和熱量,、使用燃料對環(huán)境的影響4。
18,、石油和煤的綜合利用,、單元測試。4,。
19,、期末復(fù)習及第四次月考,。
初中化學教學計劃人教版篇五
一、學生分析：
本學期我?guī)С跞昙?個班的化學課,這些學生有的學習習慣比較好,但也有許多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,。對于他們要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
為了徹底解決以上問題,，應(yīng)據(jù)實際情況,，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主學習”方式,，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學，我快樂,；我學習，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導，加大平時課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作,。
二,、教材分析
滬教版新教材是按照修訂后的《全日制義務(wù)教育化學課程標準》編寫的，教材結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的,。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。
三,、教學目標
理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題：
1,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
2,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。
3,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。
四,、實施措施
1、重視基本概念和理論的學習,。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復(fù)習中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2,、備課,、上課要抓重點，做好“三講三不講”,，講重點,、講難點、講易錯易混知識點,；學生會的不講,，學生通過自主合作學習能學會的不講，講了學生也不會的不講,。
五,、課時按排
第一、二周：第一章《開啟化學之門》,。
第三周：第二章第一節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》,。
第四周：第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》。
第五周：復(fù)習氣體的制備原理,、發(fā)生裝置、收集方法,、驗滿與檢驗的方法,，
月考。
第六周：學習第二章第三節(jié)《 自然界的水》,。
第七周：第三章第一節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！罚诙?jié)《組成物質(zhì)的化學
元素》,。
第八周：第三章第三節(jié)《物質(zhì)的組成》,。
第九周：復(fù)習第三章。
第十周：月考,，講評
第十一周：第四章第一節(jié)《常見的化學反應(yīng)——燃燒》,，第二節(jié)《化學反應(yīng)
中的質(zhì)量關(guān)系》。
第十二周：第四章第3節(jié)《化學方程式》,。
第十三周：復(fù)習第四章《認識化學變化》,。
第十四周：第五章第一節(jié)《金屬的性質(zhì)和利用》；月考,，講評,。
第十五周：第五章第二節(jié)《金屬礦物 鐵的冶煉》。
第十六周：第五章第三節(jié)《金屬防護和非金屬回收》。
第十七周：復(fù)習第五章《金屬的冶煉與應(yīng)用》,。
第十八周：月考,，講評。
第十九周：下冊第六章第一,、二節(jié),。
第二十周：第六章第三節(jié)。
第二十一周：復(fù)習,，期末考試,。
初三年級 化學教學計劃
馮
凱
2012年9月20日
初三化學上學期教學計劃
****中學 ******
新的學年馬上開始了，為更好地全面提高學生的綜合素質(zhì)能力,，根據(jù)初中化學新課程標準有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合我校學生實際，制定如下教學計劃：
一,、指導思想：
1,、培養(yǎng)學生理論知識聯(lián)系生活實際的能力，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。
2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力，了解化學在實際中的應(yīng)用,。
3,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
二,、學情分析：
本學年我校初四共**個教學班,，配備了**名化學教師。學生經(jīng)過前兩年的學習,，對化學有比較高的期待心理,，同時計算能力，理解能力也有相應(yīng)的發(fā)展,，為初三化學的學習打下堅實的基礎(chǔ),。但仍存在少數(shù)學生在認知但我們總的指導思想不會變,，嚴抓管理，因材施教,，讓同學們各取所需在不同層次上得到發(fā)展,。
三、教學內(nèi)容劃分
初三化學總體思路不變,，上學期提前結(jié)束上冊課程,，并提前開始下冊內(nèi)容，年后第二個月開始展開全面復(fù)習,。復(fù)習過程當中一般是分三個階段,，但是往往在復(fù)習過程中，隨著復(fù)習的展開和深入第二和第三個階段交叉在一起,，但是從這幾年來看,，最后拿出幾節(jié)課進行全真模擬是非常有必要的。至于在第二階段專題復(fù)習時,，專題怎么劃分還沒有明確的意見,，我們認為不是每一個專題都要涉及，可以找出學生的知識短板涉及專題,，不是簡單的照搬某套資料的專題,，讓“專題”真正成為解決學生問題的專題。
1,、激發(fā)學生的興趣,，增強學好化學的.自信心，面向全體學生,，給每一個學生提供平等學習的機會,，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法,，培養(yǎng)學生素質(zhì)。注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性,，了解化學與生活的密切聯(lián)系。
2,、課堂教學要講究教法,，講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范,，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實，效率要提高,。認真?zhèn)浣滩?、備學生，精選題型，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系,，做到舉一反三,，觸類旁通。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，注重實驗與教學相結(jié)合,，充分發(fā)揮實驗教學作用。以課本為根本,，注重對知識的延伸與拓展,，加強變式訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
3,、抓好雙基教學，適當拓展,、創(chuàng)新,，針對學生的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培,，中等生和學困生進一步轉(zhuǎn)化,，以求全面提高。
4,、教學過程中注重下透地雨,，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重客觀規(guī)律,，什么樣的學生學到什么程度,，我們要做到心中有數(shù)。依照中考0.7左右的難度系數(shù),，我們具體到小組要讓4號和5號的同學過關(guān),。
5、完成教學任務(wù)時,，要注重課堂生成,，課堂中生發(fā)出來的問題，往往是我們教學中知識的盲點和死穴,，這是我們在備課時沒有想到的,，我們要好好的利用這種機會，打通知識脈絡(luò),，我的觀點是在這種問題上,，不要吝惜時間，不要拘泥于幾節(jié)課,，什么時候搞懂什么時候結(jié)束,。
6,、抓邊緣生，注重優(yōu)秀率的培養(yǎng),，我們知道這其中的難度,，在優(yōu)秀率培養(yǎng)上我們的做法是找出每班1、2號同學中不是優(yōu)秀的同學單獨談心和輔導,，每節(jié)課重視對他們的提問,。
7、復(fù)習過程中做到每周固定一個時間考一次試,，加強學生的應(yīng)試能力培養(yǎng),。
8、繼續(xù)加強集體備課,，發(fā)揮集體的優(yōu)勢,，打好中考的攻堅戰(zhàn)。
本學期我的教學計劃如下：
一,、學生情況簡析
學生在進入化學課堂之前,，已經(jīng)對一些化學制品和化學現(xiàn)象有所接觸，他們可以列出一些簡單的化學制品和化學想象,，作為初三學生,，從心理和知識背景上都已初步具備了學習化學的條件。他們對許多化學問題充滿了無窮無盡的想象,，有著渴望了解化學知識的強烈愿望,，對第一節(jié)化學課學生們會感覺既新鮮又激動，但另一方面學生對于化學這一學科以及化學與人類進步,，與社會發(fā)展的關(guān)系,，還了解不多，有待于老師的培養(yǎng),。
二,、教材總體分析
教科書重視以多角度，多層次,，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式吧基礎(chǔ)化學知識和技能展示出來,。有利于調(diào)動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望,。有利于因材施教，有利于構(gòu)建學生的科學物質(zhì)觀,。比如認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣,，水，碳和碳的氧化物,，金屬,，溶液,，酸，堿和鹽等等,；形成一些最基本的化學概念,；分子，原子,，元素等,。認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子，原子,，離子,；初步形成了基本的化學實驗技能。能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗,。這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識和技能,。能初步的探究活動，初步學會通過觀察實驗等方法,，獲取信息,，能用文字，圖表和化學用語,，表述有關(guān)的化學信息,，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論,，這些體現(xiàn)了過程與方法,。
三、教學目的要求
1,、使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基本知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實驗中的應(yīng)用,。
激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。 讓學生理解和掌握知識目標，能力目標,，思想教育目標,。
四、教學,、教法設(shè)想
初中化學教學應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律,，從知識，技能和能力等方面給學生打好基礎(chǔ),，同時要學生注意激發(fā)的學習興趣,，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和指導他們初步掌握科學的學習方法,。堅持進行啟發(fā)式教學，寓思想教育與教學之中,，以達到化學教學的目的,。
在教學中，要處理好知識,，技能和能力的關(guān)系,，知識和技能是學生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件,，是促使他們提高學習水平的重要因素,。學生掌握知識，技能和形成能力,，是一個循序漸進,，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學科的特點,，結(jié)合學生的實際,，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動,。采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性,。
初中化學教學計劃人教版篇六
本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點,，以課堂教學為抓手,，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程,，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時,，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務(wù),，并積極組織學生以《中考突破》為藍本進行中考復(fù)習備考,，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎(chǔ),。
二,、學生分析。
九年級共兩個教學班,，其中九(1)班38人,、九(2)班40人，有些學生學習習慣較好,，能力強些;極少數(shù)沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,，自覺性比較差，從上學期期末考試情況來看：九(1)班均分為70.1，九(2)班為69.8,，兩個班優(yōu)等生占21%，學習發(fā)展生占27%,?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。這就要求老師在教學過程還注重保護學生學習和積極性,，并因材施教。
三,、教材分析,。
人教版九年級化學(下冊)的內(nèi)容共五個單元，分別是：
第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學性質(zhì)及用途和資源的利用和保護,。重點是鐵,、鋁、銅和合金的重要性質(zhì),、用途;金屬活動性順序;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題,。
第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液,，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液,、溶質(zhì),、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算,。
第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因,。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)(中和反應(yīng))及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,，溶液的酸堿度等,。
第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸,、堿,、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗,、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié),。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用,。
第十二單元《化學與生活》教學難度不大,，多屬于“知道”、“了解”的層次,，容易引起學生的學習興趣,。
任務(wù)、措施,。
1,、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。2,、老師要按學校教務(wù)處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫,。備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，充分用好電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備進行教學,，提高學生興趣,。
3、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考突破》的教學任務(wù),。
4,、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關(guān)。
5,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查,，培優(yōu)工作。
五,、教學進度表,。
初中化學教學計劃人教版篇七
1、總體剖析：
初三共有1個班,，約有學生15人,。從學生的常識根底看，學生在小學天然,、社會學科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關(guān)的根底常識。從學生的才干開展水平看,，大多數(shù)學生現(xiàn)已構(gòu)成了必定的邏輯推理和剖析問題,、解決問題的才干，并具有了必定的試驗操作才干,。從學生的學習習氣與辦法看,，75%左右的學生養(yǎng)成了杰出的自學習氣，把握了根本的學習辦法,，能獨立完結(jié)試驗,，但單個學困生克己力差。從學生的學習態(tài)度看,，各個班的同學90%以上要求進步,，態(tài)度端正，上進心強,，但部分同學學習方針欠清晰,。各個班開展較為均衡。面臨實際情況,，在今后的教學中,，對癥下藥，使他們得以全面,、健康地開展,。
2、具體剖析：
（1）優(yōu)等生剖析：
優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學生對試驗充滿了好奇心,，有強烈的求知欲,。他們能做到課前預(yù)習試驗，準備好與試驗有關(guān)的資料,，清晰試驗意圖,，在做試驗時有的放矢，每人都能仔細,、獨登時完結(jié)試驗,。他們能運用簡略的化學言語來描繪常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會日子和出產(chǎn)中的應(yīng)用,；能結(jié)合化學與社會,、技術(shù)的相互聯(lián)絡(luò)，剖析有關(guān)的問題,；能運用根本的化學試驗技術(shù)來設(shè)計和完結(jié)一些簡略的化學試驗,；能在家庭愛好小試驗中進步調(diào)查和剖析問題的才干。他們能有條有理地進行標準的試驗操作,，從已有經(jīng)驗出發(fā),，在活動與探求、調(diào)查與研討,、評論和試驗中豐富和完善自我,。他們養(yǎng)成了杰出的試驗習氣，他們對不明白的當?shù)?，總是斗膽假定,，并精心設(shè)計試驗，在試驗,、交流,、合作、評論中找到答案,。他們養(yǎng)成了仔細調(diào)查,、記載的杰出習氣，試驗后能仔細填寫試驗報告,。
（2）中程生剖析：
中程生在各班中的所占份額較大,，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學生對試驗也很感愛好,，根本能按照試驗的要求完結(jié)試驗,，能用較精確的化學言語描繪試驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì),，可以從不同視點調(diào)查試驗現(xiàn)象,。能獨立完結(jié)學生試驗,，但操作還不夠標準。他們試驗時操作仔細,，并能仔細調(diào)查試驗現(xiàn)象,，一起做好記載，能仔細填寫試驗報告,。但學生剖析問題不是太全面,、解決問題的才干稍差。學生有必定的自學才干,，但缺少自主性,，不能積極主動去探求學習，更不能靈敏運用已有的舊常識來解決,、剖析新的試驗問題,。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才干趨向進步與完善,。隨著教育改革的不斷深入與開展，對學生的歸納才干要求愈來愈高,，尤其是試驗操作才干,。
（3）學困生剖析：
本屆畢業(yè)生學困生較多，約占全體學生的15%,。這部分學生對試驗有濃厚的愛好,，但試驗操作不熟練、不標準,，調(diào)查又欠仔細,、細致，化學言語描繪才干差,，剖析問題不全面,，簡直不能自主進行探求。他們的試驗方針不清晰,，又缺少對試驗成功的決心,，因而，做試驗時總是瞅著好同學做,，而自己卻不敢著手或懶于著手,。因而試驗才干較差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主,，看到其亮光之處,，在“曉之以理，動之以情”中使他們生長,，使其看到自己的長處,，培育他們杰出的試驗習氣,，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學困生學習辦法不靈敏,，只重視對定論的死記硬背,，而不去考慮進程，又沒有養(yǎng)成杰出的習氣,。教師要捉住他們自尊心特強的特點,，對癥下藥，然后大面積地進步教育教學質(zhì)量,。
新課程標準著重科學探求的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習辦法，使學生積極主動地獲取化學常識,，激起學生親近化學,、酷愛化學并渴望了解化學的愛好，培育他們的立異精力和實踐才干,，一起,，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特點,，重視科學,、技術(shù)與社會的聯(lián)絡(luò)，新教材將原有的部分演示試驗和分組試驗悉數(shù)改為“活動與探求”,、“家庭小試驗”等,。這就為學生發(fā)明了杰出的試驗空氣，為他們積極主動地獲取化學常識,、在試驗中切身體會到進程提供了條件,。
演示試驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的改變,、水的組成,、碳的單質(zhì)的化學性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法,、焚燒的條件,、合金的性質(zhì)、溶液,、金屬的.化學性質(zhì),、溶液的制造、酸,、堿,、鹽的性質(zhì)等。這些試驗有助于研討根本概念,、根本理論,，一起,，也有助于學生養(yǎng)成杰出的試驗習氣、把握必定的試驗辦法并構(gòu)成謹慎的科學態(tài)度和務(wù)實的精力,。
制溶解度曲線,；探求克己指示劑在不同溶液中的改變；探求酸,、堿的化學性質(zhì),；探求酸、堿的之間會發(fā)生什么反響,；用ph試紙測定一些溶液的ph,；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響,；探求怎么提純粗鹽,；探求開始區(qū)別氮肥,、磷肥、鉀肥的辦法,；探求有機物的組成,；探求怎么查看服裝面料的纖維品種等,。經(jīng)過這些試驗,，讓學生從試驗成果中體會到試驗是進行科學探求的重要手法,，讓學生體會到試驗根本操作技術(shù)在完結(jié)必定的試驗進程所起的重要作用，然后增強學生對試驗的知道并進步試驗中把握根本操作技術(shù)的科學自覺性,、積極性和主動性。
化學試驗是進行科學探求的重要手法,，學生具有根本的化學試驗技術(shù)是學習化學和進行科學探求的根底和保證,，化學課程要求學生恪守試驗室的規(guī)則，開始構(gòu)成杰出的試驗作業(yè)習氣,，并對試驗技術(shù)提出如下要求：
1,、能進行藥品的取用、簡略儀器的運用和銜接,、加熱等根本的化學試驗操作,。
2、能在教師輔導下依據(jù)試驗的意圖選擇試驗藥品和儀器,，并能安全操作,。
3、開始學會制造必定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液,。
4,、開始學會依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)別一些常見的物質(zhì)。
5,、開始學習運用過濾,、蒸發(fā)的辦法對混合物進行分離,。
6、開始學習運用簡略的裝置和辦法制取某些氣體,。
7,、培育學生杰出的試驗作業(yè)習氣和著手才干。
8,、知道學習化學的一個重要途徑是試驗,，學會對試驗現(xiàn)象的調(diào)查和描繪的辦法。
9,、能有意識地從日常日子中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的輔導下依據(jù)試驗計劃進行試驗，并經(jīng)過對試驗現(xiàn)象的調(diào)查和剖析得出有價值的定論,。
10,、開始學習書寫探求活動或試驗報告的辦法。
11,、能知道化學試驗是都進行科學探求的重要手法,，謹慎的科學態(tài)度、正確的試驗原理和操作辦法是試驗成功的要害,。
12,、學會試管、酒精燈,、滴管等儀器的運用辦法,，達到能獨立操作的意圖。
13,、學會取用液體,、固體藥品，制備和搜集氣體的辦法,。
14,、能用化學言語描繪常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等,。
15,、逐步培育學生調(diào)查問題、剖析問題歸納問題的才干和試驗才干,。
16,、開始學習科學試驗的辦法，進行調(diào)查,、記載,，并開始學習剖析試驗現(xiàn)象。
17,、學會試驗室中制取氣體的思路和辦法,。
1,、加強試驗教學的探求，從不同視點激起學生的學習愛好,。
2,、以進步學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以問題為中心,，培育學生自主探求才干與合作精力,。
3、讓每一個學生以輕松,、愉快的心境去知道多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學,，積極探求化學改變的奧妙，增強他們學好化學的決心,。
4,、做好試驗前的充分準備，做到課前演示,。
5,、發(fā)明條件，添加學生著手試驗的機會,。
6,、教師要從科學態(tài)度、標準操作上給學生演示并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思想,。
7,、留意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的日子情境中感受到化學的重要性,，并在探求中切身感受化學與日子的密切聯(lián)絡(luò),。
8、試驗前要求學生預(yù)習試驗內(nèi)容,，試驗中仔細調(diào)查試驗現(xiàn)象,，并仔細做好記載,，試驗后仔細填寫試驗報告,。
9、對有困難的試驗,，應(yīng)盡量發(fā)揮發(fā)明性,，因地制宜設(shè)計一些與出產(chǎn)和日子密切相關(guān)的試驗。
10,、依據(jù)學校實際情況,，將部分演示試驗改為活動與探求，可更好地激起學生的愛好,。
11,、鼓舞并輔導學生著手做一些家庭小試驗,，以進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探索精力。
12,、加強講堂教學,，激起學生的學習愛好，培育學生動腦,、著手,、動口的才干以及獨立操作的才干。
13,、優(yōu)化講堂結(jié)構(gòu),，向講堂45分鐘要效益，素日重視試驗與操作相結(jié)合,，教師當令點撥,、輔導。
14,、使他們都能具有習慣現(xiàn)代化日子及未來社會所必需的化學常識,、技術(shù)、辦法和態(tài)度,，具有習慣未來的生計和開展所必備的科學素養(yǎng)一起又留意使不同水平的學生都能在原有根底上到杰出的開展,。
15、搞好課外活動,，如開展愛好小組活動,、常識講座、化學試驗競賽,、專題評論,、試驗教具制造、等等,，留給學生空白,，發(fā)揮學生特長，培育其立異精力和實踐才干,。
初中化學教學計劃人教版篇八
本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以中考為導向，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程,。提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階,，力爭在中考中取得優(yōu)異成績,。
本學期繼續(xù)擔任九年級四個班的化學教學工作，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%,，學習發(fā)展生占50%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱,。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。
3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。
4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。
6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。
1、重視基本概念和理論的學習,。
2,、備課、上課要抓重點,，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,。
3,、在平日講課中學會對比。
4,、講究“巧練”
5,、在平日要注意化學實驗。
6,、跟蹤檢查,。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。
周次課時教學內(nèi)容,。
131、溶液的形成2,、溶解度,。
241、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)2,、第九單元復(fù)習,。
341、常見的酸和堿2,、酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)3,、第十單元復(fù)習。
441,、生活中常見的鹽2,、化學肥料3、第十一單元復(fù)習,。
541,、第十單元、第十一單元測試2,、人類重要的營養(yǎng)物質(zhì),。
641、化學元素與人體健康2,、有機合成材料3,、第十二單元復(fù)習。
74中考復(fù)習一,、物質(zhì)的化學變化,。
84中考復(fù)習二、身邊的化學物質(zhì),。
94中考復(fù)習二,、身邊的化學物質(zhì)。
100五一放假,。
114中考復(fù)習三,、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。
124中考復(fù)習四,、化學與社會發(fā)展,。
134中考復(fù)習五,、化學計算的應(yīng)用。
144中考復(fù)習六,、化學實驗和科學探究。
154綜合練習,。
164綜合練習,。
174綜合練習。
初中化學教學計劃人教版篇九
以義務(wù)教育化學課程標準（實驗稿）為依據(jù),，人教社化學教材為載體,，通過教學，使學生具備生活,、生存所必需的化學基礎(chǔ)知識與基本技能,；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程,，體驗學習化學的樂趣,，關(guān)注化學與人類、化學與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感,，養(yǎng)成終身學習化學習慣,。
1、認真研究課程標準,，準確把握教學標高,，明確重難點，注重因材施教,。
2,、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎(chǔ)知識與基本技能，引導學生關(guān)注身邊的化學現(xiàn)象與問題,，最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀,。
3、重視實驗教學,，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器,，開展探究性實驗。
4,、加強化學學習過程的合作與交流,，培養(yǎng)學生團隊意識。
(1)重視基本概念的教學,。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的`,。在教學中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),，學習相應(yīng)的化學用語結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
初中化學教學計劃人教版篇十
帶著希望和憧憬迎來了一個新的學期,，本學期我很高興擔任九年級三班和五班化學科的科任教師,，同時倍感身上肩負的重任，我會努力落實好學校制定給我的各項工作,。
化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,。本學期擔任九年級三班和五班兩個班的化學教學任務(wù),，學生的層次有著很大的區(qū)別，部分學生是從其他學校轉(zhuǎn)來的,，因此在本學期的教學工作中要因材施教,，因人施教。面對基礎(chǔ)較差的學生教學中要以抓基礎(chǔ)為主,。
教學具體目標,。
通過化學課程的學習,，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。
知識與技能,。
1,、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,，能用簡單的化學語言予以描述,。
2、形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系,。
3、了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系,，并能以此分析有關(guān)的簡單問題,。
過程與方法。
1,、認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題。
2,、初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息，初步學會運用比較,、分類,、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工,。
3,、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法,。
具體措施。
（1）加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的.重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。
（2）加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),，學習相應(yīng)的化學用語,。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。
（3）重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。
略
初中化學教學計劃人教版篇十一
九年級剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導,，以期在中考中取得好的成績,。本學期擔任九年級三個班的化學教學任務(wù)，這些學生大多來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，一班學生相對基礎(chǔ)較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣,，班級學風較為濃厚,，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲,，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材,，也對老師的教學工作提出較高的要求;二、五班有的學生是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,，學生基礎(chǔ)比較差,，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度,，對于不同這樣差距比較大的學生,，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們喜歡學化學,，愛學化學,，在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
九年級的化學教材為新教材,，分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由五個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣,。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。學習，并探究了二氧化碳的制法,，學習了自然界的水從水的組成,，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析,。
第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ),。
第四單元自然界的水從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法,。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。第五單元化學方程式研究和認識金屬及化合物的性質(zhì),、制備,、存在的用途。
第六單元碳和碳的氧化物,。
第七單元燃料及其利用,。
(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的.學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。
(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用,。(3)培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),，學習相應(yīng)的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。
周次。
1-3第一單元走進化學世界9課時,。
4-6第二單元我們周圍的空氣9課時,。
7復(fù)習2課時。
8-9第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘6課時,。
13復(fù)習2課時,。
20復(fù)習3課時,。
上面就是為大家準備的最新一年初中化學教學計劃第一學期,，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績,。
初中化學教學計劃人教版篇十二
盼望著,，期待著，仰慕的xxxx年中考化學試題終于與我見面了,，帶著好奇心,，我認真地做了這份試題。試題給我許多啟示：
試題對化學變化,，化學用語,，生活中的化學等基礎(chǔ)內(nèi)容都做了考查，使所有學生都有會做的題,，激發(fā)學生考試的自信心,，獲得成功感。促進了學生對化學學習的興趣，為學生繼續(xù)學習化學做了準備,。
試題對金屬活動性順序表的應(yīng)用,，元素周期表的應(yīng)用，質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,，等理論都做出了考查,，學生學了一年的化學，應(yīng)該明白哪些重要理論,，也讓教師清楚,，九年級化學教什么，給我一個很強的引領(lǐng)指示,。
試題通過分類,、實驗、探究和猜想等方面的考查,，潛移默化地教會學生學習化學的方法,，使化學知識得到梳理，內(nèi)容雖多但不亂,，給學生學習化學種下了一粒種子,。
本次試題以教材中天然水凈化為自來水的流程為模本，引入了一系列子內(nèi)容,，不僅包括學生熟悉的內(nèi)容還安排了學生較難理解的bod計算內(nèi)容,，讓試題進入了一個高度，有利地考查了學生的能力,。為高一級學校選拔人才做了準備,。啟示要落到下一年教學的每一節(jié)課，要認真引領(lǐng)學生學會每一個知識點的同時,，培養(yǎng)學生學習化學的方法能力,，培養(yǎng)出真正意義上的人才。
初中化學教學計劃人教版篇十三
從本學期的期中和期末兩次考試可以看出,，化學試卷由以往的六頁紙變成了八頁紙,，雖然總的題目數(shù)基本不變，但是總的量變大了,。這就要求我們學生在閱讀資料,、圖像、表格,、實驗探究等信息時,，能有效抓住題目中有價值的內(nèi)容，學會分析,、理解題目的意圖,，并能與自己學習過的基礎(chǔ)知識有效結(jié)合,，靈活應(yīng)用知識解決實際問題。這不僅僅是對學生提出了很高的要求,，同時也是對我們教師提出了新的挑戰(zhàn),。教師只有不斷進步，學生才能有更好的發(fā)展,。
首先,，態(tài)度決定一切。
學生的態(tài)度決定了學生學習的態(tài)度,，決定了學生對待學習的方法,、對待學習的認真程度、對學習成果的在意程度等,。學生對待學習的態(tài)度又有一部分源于教師的態(tài)度,。如果教師本身不積極，那么學生也不會有多積極,，教師的態(tài)度不認真,，學生也不見得有多認真。所以,，教師的態(tài)度,，對學生學習態(tài)度有直接影響。
想要轉(zhuǎn)變學生學習的態(tài)度,，教師從自身做起,，從每一節(jié)課做起。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。認真鉆研教材,，認真編寫習題，認真上好每一節(jié)課,，認真批改學生的作業(yè),，認真對待每一位學生。備課時不僅要備上課的內(nèi)容,，更要備學生,，比如學生的能力、學生的情況等,。除此之外，課后反思也很重要,，教師只有認真反思,，才能找出自己的缺點與不足，才能更好地提高自己的教育教學水平,。
其次,，不斷學習知識。
俗話說的好，要給別人一杯水,，自己先要有一桶水,。如果自己只有一杯水，教師與學生在知識和技能方面相差無幾,，教學難免捉襟見肘,。但是隨著信息不斷的變幻，對事物的認識不斷的加深,，如果我們教師不學習的`話,，還是固守自己曾經(jīng)掌握的知識，那么,，教師的那桶水還能不能倒給學生一杯水,，值得進行反思。作為教師,，自己學過的知識畢竟有限,，只有不斷學習知識，不斷給自己充電,，才能讓這桶水里不斷涌出清泉,。新課程改革的實施，要求老師要有更扎實的基本功以及過硬的專業(yè)知識,，只有這樣我們才能適應(yīng)這個變化頻繁的時代,。
所以，作為一名教師,，首先要堅持自己學習的態(tài)度,，強化自己的專業(yè)知識，堅持不斷學習知識,，用知識來武裝自己,，用知識來培育祖國的下一代。讓學習貫穿于整個職業(yè)生涯,，讓學習貫穿于人的整個一生,！
初中化學教學計劃人教版篇十四
一、學生分析：
今年本人任教初三化學6,、7班課,，學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當然也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,，成績不好,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生可能產(chǎn)生厭學心理。
為了徹底解決了以上問題,，應(yīng)據(jù)實際情況,，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法,，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學，我快樂;我學習,，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導,，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作,。
二、教材分析,。
本教材以初中化學基本概念和理論,，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架,。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的,。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),。
本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。
第二個特點,，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。
4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。
5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應(yīng)用。
6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。
四、實施措施,。
1,、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復(fù)習中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
3,、在平日講課中學會對比,。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比,，抓住事物的本質(zhì),、概念特征，加以記憶,。如分子和原子,、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶,，要列表分析,，就較為容易了。
4,、講究“巧練”
在對比學習的同時,，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”,，要注意分析,，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”,，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合,。
5、在平日要注意化學實驗,。
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復(fù)習中在加強實驗教學的指導和練習,。
6,、跟蹤檢查。
加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時的講評和反饋學生情況。
7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。講全面,，提倡以學定教,，以學定講，努力增強講授的針對性,、實效性,，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學,、講、練的時間結(jié)構(gòu),，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間,，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
以下教學進度根據(jù)實際情況酌情,、靈活調(diào)整,。(期間有學校組織月考或者其它事宜)。
初中化學教學計劃人教版篇十五
以義務(wù)教育化學課程標準（實驗稿）為依據(jù),，人教社化學教材為載體,，通過教學，使學生具備生活,、生存所必需的化學基礎(chǔ)知識與基本技能,；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程,，體驗學習化學的樂趣,，關(guān)注化學與人類、化學與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣,。
1,、認真研究課程標準，準確把握教學標高,，明確重難點,，注重因材施教。
2,、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎(chǔ)知識與基本技能,，引導學生關(guān)注身邊的化學現(xiàn)象與問題，最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀,。
3,、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器,，開展探究性實驗。
4,、加強化學學習過程的合作與交流,，培養(yǎng)學生團隊意識。
三,、具體措施：
(1)重視基本概念的教學,。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng),。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。
重視元素化合物知識的教學,。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物,教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品,。
(5)積極開展化學課外活動,。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。
初中化學教學計劃人教版篇十六
1,、總體剖析：
初三共有1個班，約有學生15人,。從學生的常識根底看,，學生在小學天然、社會學科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關(guān)的根底常識,。從學生的才能展開水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了必定的邏輯推理和剖析問題,、處理問題的才能,，并具有了必定的試驗操作才能。從學生的學習習氣與辦法看,，75%左右的學生養(yǎng)成了杰出的自學習氣,，把握了根本的學習辦法，能獨立完結(jié)試驗,，但單個學困生自制力差,。從學生的學習態(tài)度看,，各個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正,，上進心強,，但部分同學學習方針欠清晰。各個班展開較為均衡,。面臨實際情況,，在今后的教育中，對癥下藥,，使他們得以全面,、健康地展開。
2,、具體剖析：
（1）優(yōu)等生剖析：
優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右,。這部分學生對試驗充滿了好奇心，有強烈的求知欲,。他們能做到課前預(yù)習試驗,，準備好與試驗有關(guān)的材料，清晰試驗意圖,，在做試驗時有的放矢,，每人都能仔細、獨立地完結(jié)試驗,。他們能運用簡略的化學言語來描繪常見物質(zhì)的性質(zhì),、組成以及在社會日子和出產(chǎn)中的運用；能結(jié)合化學與社會,、技術(shù)的相互聯(lián)絡(luò),，剖析有關(guān)的問題；能運用根本的化學試驗技術(shù)來規(guī)劃和完結(jié)一些簡略的化學試驗,；能在家庭愛好小試驗中提高調(diào)查和剖析問題的才能,。他們能有條有理地進行標準的試驗操作，從已有經(jīng)驗出發(fā),，在活動與探求,、查詢與研討、評論和試驗中豐厚和完善自我,。他們養(yǎng)成了杰出的試驗習氣,，他們對不明白的地方，總是斗膽假定,，并精心規(guī)劃試驗,，在試驗、溝通,、合作,、評論中找到答案,。他們養(yǎng)成了仔細調(diào)查、記載的杰出習氣,，試驗后能仔細填寫試驗報告,。
（2）中程生剖析：
中程生在各班中的所占份額較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右,。這部分學生對試驗也很感愛好,，根本能依照試驗的要求完結(jié)試驗，能用較準確的化學言語描繪試驗現(xiàn)象,、物質(zhì)的組成和性質(zhì),，可以從不同視點調(diào)查試驗現(xiàn)象。能獨立完結(jié)學生試驗,，但操作還不夠標準,。他們試驗時操作仔細，并能仔細調(diào)查試驗現(xiàn)象,，一起做好記載,，能仔細填寫試驗報告。但學生剖析問題不是太全面,、處理問題的才能稍差,。學生有必定的自學才能，但缺少自主性,，不能積極主動去探求學習,，更不能靈敏運用已有的舊常識來處理、剖析新的試驗問題,。這部分學生需在教師正確引導和大力催促下,，才能趨向提高與完善。跟著教育改革的不斷深入與展開,，對學生的歸納才能要求愈來愈高，尤其是試驗操作才能,。
（3）學困生剖析：
本屆畢業(yè)生學困生較多,，約占全體學生的15%。這部分學生對試驗有稠密的愛好,，但試驗操作不熟練,、不標準，調(diào)查又欠仔細,、細致,，化學言語描繪才能差，剖析問題不全面,，簡直不能自主進行探求,。他們的試驗方針不清晰,，又缺少對試驗成功的決心，因此,，做試驗時總是瞅著好同學做,，而自己卻不敢著手或懶于著手。因此試驗才能較差,。教師應(yīng)以“賞式”教育為主,，看到其閃光之處，在“曉之以理,，動之以情”中使他們成長,，使其看到自己的長處，培育他們杰出的試驗習氣,，縮小與優(yōu)生和中程生的距離,。大多數(shù)的學困生學習辦法不靈敏，只重視對定論的死記硬背,，而不去思考進程,，又沒有養(yǎng)成杰出的習氣。教師要捉住他們自尊心特強的特色,，對癥下藥,，然后大面積地提高教育教育質(zhì)量。
新課程標準著重科學探求的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取化學常識，激起學生接近化學,、熱愛化學并巴望了解化學的愛好,，培育他們的立異精力和實踐才能，一起,，為了突出學生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特色，重視科學,、技術(shù)與社會的聯(lián)絡(luò),，新教材將原有的部分演示試驗和分組試驗全部改為“活動與探求”、“家庭小試驗”等,。這就為學生發(fā)明了杰出的試驗空氣,，為他們積極主動地獲取化學常識、在試驗中切身體會到進程供給了條件,。
演示試驗有：空氣成分的測定,、物質(zhì)的改變、水的組成,、碳的單質(zhì)的化學性質(zhì),、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法,、焚燒的條件、合金的性質(zhì),、溶液,、金屬的化學性質(zhì)、溶液的制造,、酸,、堿、鹽的性質(zhì)等,。這些試驗有助于研討根本概念,、根本理論，一起,，也有助于學生養(yǎng)成杰出的試驗習氣,、把握必定的試驗辦法并形成謹慎的科學態(tài)度和求實的精力。
制溶解度曲線,；探求自制指示劑在不同溶液中的改變,；探求酸、堿的化學性質(zhì),；探求酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用ph試紙測定一些溶液的ph,；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響；探求怎么提純粗鹽,；探求開始區(qū)分氮肥,、磷肥、鉀肥的辦法,；探求有機物的組成,；探求怎么查看服裝面料的纖維種類等。經(jīng)過這些試驗,，讓學生從試驗成果中體會到試驗是進行科學探求的重要手法,，讓學生體會到試驗根本操作技術(shù)在完結(jié)必定的試驗進程所起的重要作用，然后增強學生對試驗的知道并提高試驗中把握根本操作技術(shù)的科學自覺性,、積極性和主動性。
化學試驗是進行科學探求的重要手法,，學生具有根本的化學試驗技術(shù)是學習化學和進行科學探求的根底和確保,，化學課程要求學生恪守試驗室的規(guī)則，開始形成杰出的試驗作業(yè)習氣,，并對試驗技術(shù)提出如下要求：
1,、能進行藥品的取用,、簡略儀器的運用和連接、加熱等根本的化學試驗操作,。
2,、能在教師輔導下依據(jù)試驗的意圖選擇試驗藥品和儀器，并能安全操作,。
3,、開始學會制造必定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
4,、開始學會依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì),。
5、開始學習運用過濾,、蒸發(fā)的辦法對混合物進行分離,。
6、開始學習運用簡略的設(shè)備和辦法制取某些氣體,。
7,、培育學生杰出的試驗作業(yè)習氣和著手才能。
8,、知道學習化學的一個重要途徑是試驗,，學會對試驗現(xiàn)象的調(diào)查和描繪的辦法。
9,、能有意識地從日常日子中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的輔導下依據(jù)試驗計劃進行試驗，并經(jīng)過對試驗現(xiàn)象的'調(diào)查和剖析得出有價值的定論,。
10,、開始學習書寫探求活動或試驗報告的辦法。
11,、能知道化學試驗是都進行科學探求的重要手法,，謹慎的科學態(tài)度、正確的試驗原理和操作辦法是試驗成功的關(guān)鍵,。
12,、學會試管、酒精燈,、滴管等儀器的運用辦法,，到達能獨立操作的意圖。
13,、學會取用液體,、固體藥品，制備和搜集氣體的辦法。
14,、能用化學言語描繪常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)等。
15,、逐漸培育學生調(diào)查問題,、剖析問題歸納問題的才能和試驗才能。3,。
16,、開始學習科學試驗的辦法，進行調(diào)查,、記載,，并開始學習剖析試驗現(xiàn)象。
17,、學會試驗室中制取氣體的思路和辦法,。
1、加強試驗教育的探求,，從不同視點激起學生的學習愛好,。
2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，以問題為中心,，培育學生自主探求才能與合作精力。
3,、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去知道多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學，積極探求化學改變的奧秘,，增強他們學好化學的決心,。
4、做好試驗前的充分準備,，做到課前演示,。
5、發(fā)明條件,，增加學生著手試驗的機會,。
6、教師要從科學態(tài)度,、標準操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到籠統(tǒng)的思維,。
7、留意從學生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的日子情境中感受到化學的重要性,，并在探求中切身感受化學與日子的密切聯(lián)絡(luò)。
8、試驗前要求學生預(yù)習試驗內(nèi)容,，試驗中仔細調(diào)查試驗現(xiàn)象，并仔細做好記載,，試驗后仔細填寫試驗報告,。
9、對有困難的試驗,，應(yīng)盡量發(fā)揮發(fā)明性,，因地制宜規(guī)劃一些與出產(chǎn)和日子密切相關(guān)的試驗。
10,、依據(jù)校園實際情況,，將部分演示試驗改為活動與探求，可更好地激起學生的愛好,。
11,、鼓勵并輔導學生著手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精力,。
12,、加強講堂教育，激起學生的學習愛好,，培育學生動腦,、著手、動口的才能以及獨立操作的才能,。
13,、優(yōu)化講堂結(jié)構(gòu)，向講堂45分鐘要效益,，素日重視試驗與操作相結(jié)合,，教師當令指點、輔導,。
14,、使他們都能具有習慣現(xiàn)代化日子及未來社會所必需的化學常識、技術(shù),、辦法和態(tài)度,，具有習慣未來的生存和展開所必備的科學素養(yǎng)一起又留意使不同水平的學生都能在原有根底上到杰出的展開。
15,、搞好課外活動,，如展開愛好小組活動、常識講座,、化學試驗競賽,、專題評論、試驗教具制作、等等,，留給學生空白,，發(fā)揮學生專長，培育其立異精力和實踐才能,。
初中化學教學計劃人教版篇十七
采用了融合的方式,，吸收了學科中心和社會中心體系結(jié)構(gòu)各自的優(yōu)點，使學生獲得雙基的過程,。
本冊教科書采用單元—課題式,，本冊共編寫了一個緒言和七個單元。每個單元都有幾個相關(guān)的課題組成,，課題中設(shè)置了活動與探究,、實驗、討論,、課堂練習,、化學、技術(shù),、社會,、資料、學完本課題你應(yīng)該知道,、習題,、調(diào)查與研究、家庭小實驗等欄目,，對觀察,、實驗、操作,、探究,、討論、調(diào)查等提出了指導性建議,，有利于引導學生利用已有知識和經(jīng)驗主動參與學習和探究,，也有利于教師創(chuàng)造性進行教學。
科學探究是本次課程改革的突破口,，教材一共編寫了16個“活動與探究”,，有31個演示實驗。在本學期的教學中要努力創(chuàng)造條件,，多給學生提供親歷探究的機會,。
1、引導學生觀察上探究一些身邊常見的物質(zhì),，如空氣氧氣,、水,、co2、幾種燃料等,，幫助學生了解它們對人類生活的'影響,，體會科學進步對化學的好奇心和欲望，初步對認識物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系,，從化學的角度認識和理解人與自然的關(guān)系,，初步形成科學的物質(zhì)觀念和合理利用物質(zhì)的意識。
2,、用微粒的觀念去學習化學，通過觀察,、想象,、類比、模型化學等方式,，初步理解化學現(xiàn)象的本質(zhì),，通過學習有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學史實，了解科學家嚴謹求實的科學態(tài)度,。通過對問題的探究和實踐活動,，提高想象能力、創(chuàng)新能力,、初步認識辯證唯物主義的一些觀點,。
3、認識化學變化的基本特征,，知道反應(yīng)伴隨能量變化,，初步形成物質(zhì)是變化的觀點。能正確書寫化學方程程式,，并進行簡單的計算,。
4、認識人類要合理地開發(fā)和利用資源,，樹立保護環(huán)境,，與自然和諧共處的意識，以保證社會的可持續(xù)發(fā)展,。
九年級學生年齡大約是14—15歲,。這個時期學生的心理發(fā)展逐漸成熟。智力方面,，邏輯思維能力已有相當?shù)陌l(fā)展,，有了假設(shè)演澤推理的能力，對材料能進行邏輯加工,，記憶向智力化發(fā)展,，但他們的思維還需要直觀感性經(jīng)驗的直接支持,，屬于“經(jīng)驗型”邏輯思維。觀察方面,，他們已能比較自覺地根據(jù)教學要求,，較長時間地集中注意觀察所要認識的事物，抓住事物的外部特征和本質(zhì)特征,。但畢竟還有點“孩子氣”,，觀察時難免“愛看熱鬧”，因受新奇事物的吸引而忘記觀察的同的性,。
初中生的學習興趣有較大的差異,，他們認為教師應(yīng)該善于激發(fā)他們對學科的興趣，并且還應(yīng)該尊重他們,。他們能從探索活動中體驗到最大的情感滿足,，他們喜歡思考，自我意識急劇增強,，對評價他人很感興趣,，自我評價也有很大變化。
1,、用好教材上的“活動與探究”,、“討論”等欄目，開展探究式學習,、小組合作學習等多樣化的學習方式,。
2、從學生生活和社會熱點中提取素材創(chuàng)設(shè)教學情境,，使他們能“在生活中學化學”,、“學有用的化學”、感受到“化學就在身邊”,。
3,、營造輕松愉悅、民主,、平等對話的課堂氛圍,，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和學習興趣。
4,、努力為每一位學生提供多樣化的學習評價方式,。
非常的受用！
年級：九年級學科：化學,。
20xx年9月,。
初中化學教學計劃人教版篇十八
制定工作計劃的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后,，在心中基本上對某個項目已經(jīng)有譜了,，“胸有成竹”了,。下面是小編給大家整理的初中化學教學計劃，希望大家喜歡!
新的學年馬上開始了,，為更好地全面提高學生的綜合素質(zhì)能力,，根據(jù)初中化學新課程標準有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校學生實際,，制定如下教學計劃：
一,、指導思想：
1、培養(yǎng)學生理論知識聯(lián)系生活實際的能力,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,，了解化學在實際中的應(yīng)用。
3,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。
二、學情分析：
本學年我校初四共____個教學班,，配備了____名化學教師,。學生經(jīng)過前兩年的學習，對化學有比較高的期待心理,，同時計算能力,，理解能力也有相應(yīng)的發(fā)展，為初三化學的學習打下堅實的基礎(chǔ),。但仍存在少數(shù)學生在認知但我們總的指導思想不會變,，嚴抓管理，因材施教,，讓同學們各取所需在不同層次上得到發(fā)展,。
初三化學總體思路不變，上學期提前結(jié)束上冊課程,，并提前開始下冊內(nèi)容,，年后第二個月開始展開全面復(fù)習,。復(fù)習過程當中一般是分三個階段，但是往往在復(fù)習過程中,，隨著復(fù)習的展開和深入第二和第三個階段交叉在一起,，但是從這幾年來看，最后拿出幾節(jié)課進行全真模擬是非常有必要的,。至于在第二階段專題復(fù)習時,，專題怎么劃分還沒有明確的意見，我們認為不是每一個專題都要涉及,，可以找出學生的知識短板涉及專題,，不是簡單的照搬某套資料的專題，讓“專題”真正成為解決學生問題的專題,。
1,、激發(fā)學生的興趣，增強學好化學的自信心,，面向全體學生,，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程,，獲得科學的方法,，培養(yǎng)學生素質(zhì)。注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性,，了解化學與生活的密切聯(lián)系。
2,、課堂教學要講究教法,，講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范,，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實，效率要提高,。認真?zhèn)浣滩?、備學生，精選題型,，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系,，做到舉一反三，觸類旁通,。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，注重實驗與教學相結(jié)合，充分發(fā)揮實驗教學作用,。以課本為根本,，注重對知識的延伸與拓展,，加強變式訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
3,、抓好雙基教學，適當拓展,、創(chuàng)新,，針對學生的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培,，中等生和學困生進一步轉(zhuǎn)化,，以求全面提高。
4,、教學過程中注重下透地雨,，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重客觀規(guī)律,，什么樣的學生學到什么程度,，我們要做到心中有數(shù)。依照中考0.7左右的難度系數(shù),，我們具體到小組要讓4號和5號的同學過關(guān),。
5、完成教學任務(wù)時,，要注重課堂生成，課堂中生發(fā)出來的問題,，往往是我們教學中知識的盲點和死穴,，這是我們在備課時沒有想到的，我們要好好的利用這種機會,，打通知識脈絡(luò),，我的觀點是在這種問題上，不要吝惜時間,，不要拘泥于幾節(jié)課,，什么時候搞懂什么時候結(jié)束。
6,、抓邊緣生,，注重優(yōu)秀率的培養(yǎng)，我們知道這其中的難度,，在優(yōu)秀率培養(yǎng)上我們的做法是找出每班1,、2號同學中不是優(yōu)秀的同學單獨談心和輔導，每節(jié)課重視對他們的提問,。
7,、復(fù)習過程中做到每周固定一個時間考一次試,，加強學生的應(yīng)試能力培養(yǎng)。
8,、繼續(xù)加強集體備課,，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，打好中考的攻堅戰(zhàn),。
一,、指導思想：
初中化學是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學化學課程標準(實驗稿)》,，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察,、實驗?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,，能了解實驗?zāi)康?，會正確使用儀器，會作必要的記錄,，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論,，會寫簡單的實驗報告。因此實驗教學是化學教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段,，而實驗室工作的好壞直接關(guān)系到化學教學工作是否能順利進行,。
二、具體工作計劃：
1,、制訂規(guī)章制度,，科學規(guī)范管理按照學校各類規(guī)章制度，并認真執(zhí)行,。
2,、制訂學期實驗計劃表、周歷表,。
3,、開足開齊各類實驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實驗為分組實驗,，積極服務(wù)于教學,。特別要積極配合初三的化學復(fù)習教學。
4,、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用,，結(jié)合實驗室條件進行分組實驗。
5,、做好儀器,、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
6、做好儀器的借出,、歸還驗收工作,。
7、有必要時,，可以自制一些教具,。
8、做好儀器,、器材的補充計劃,。
9、做好各類臺帳的記錄工作,。嘗試用電子檔案,。
10、結(jié)合學校常規(guī)管理,，保持實驗室的常清潔,。
一、指導思想,。
我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本,，齊心協(xié)力,，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量,，規(guī)范教學過程。在科研的同時提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階,。
二、學生分析,。
本人所教學學科共有六個班,，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占2%，學習發(fā)展生占50%,?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱,。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在八年級就接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生認為九年級還會重學化學,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。
三、教材分析,。
本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。
第二個特點,，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。
四,、目標任務(wù)。
1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2,、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。
4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。
6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。
五,、方法措施。
1、重視基本概念和理論的學習,。
2,、備課、上課要抓重點,，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，
3,、在平日講課中學會對比。
4,、講究“巧練”
5,、在平日要注意化學實驗。
6,、跟蹤檢查,。
7、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。
一、學生狀況,。
本期我所任教的初三兩個班級中,，十班學生相對基礎(chǔ)較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣,，班級學風較為濃厚,，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲,，這就為本期的教學提供了較好的教學素材,，也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說，三班的學生基礎(chǔ)相對薄弱,，大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,，自覺性比較差，或者家庭社會因素等,，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒,，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生,，我們只能因材施教,，根據(jù)學生的差異做不同層次的要求,，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展,，同時又能輕松適應(yīng)校園生活,，做到真正的以人為本。
二,、教材分析,。
九年級的化學教材為新教材，今年9月份開始使用新課標新教材,，分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣,。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。
第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,，為今后的探究打下基礎(chǔ),。
第四單元自然界的水從愛護水資源，水的凈化,，再到水的組成,，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對元素化學式和化合價進行了分析,。
新教材內(nèi)容將原先的第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和第三單元自然界的水的部分內(nèi)容作了一個調(diào)整,，符合學生的認知規(guī)律，先學習元素的知識,，再接觸水的組成內(nèi)容,，學生比較容易接受元素的概念。
第五單元化學方程式這一單元讓學生學習質(zhì)量守恒定律,，學會寫化學方程式,，并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習,，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件,，同時得出滅火的方法,。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響,。
四、學習方法,。
啟發(fā)式教學,，引導學生自主學習、合作學習,、探究學習,。
注重實驗教學，今年新教材增加了8個學生必須要完成的實驗,，在一定程度上提高學生動手操作能力,，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造,。
五、教學目的,。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，化學領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學的教育,，激發(fā)學生探索自然變化規(guī)律,，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎(chǔ)，鍛煉學生的獨立操作能力,，培養(yǎng)學生的閱讀,、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力,，使學生做到學一行,，精一行，真正做到學以致用,。
由于本學年學生暑假未補課,，較往年相比本屆學生少了一個多月的學習時間，新課進度將會很趕,。本學期預(yù)計結(jié)束上冊七個單元的教學內(nèi)容,，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內(nèi)容，學期末要結(jié)束第九單元可能有些困難,。面對一個周四個課時的上課時間,，說實在的我們初三化學老師的壓力是相當大的，每年都上到最后學校要進行模擬統(tǒng)測了化學還沒有上完或者勉強上完,。我們老師任重道遠,，但我會加倍努力以新的教學理念,、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生,，創(chuàng)造性地開展教學,，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，從而切切實實地提高教育質(zhì)量,，完成教學任務(wù)，取得新的成績,。
一,、學生基本情況分析。
化學是一門初三剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導,，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績,。本期擔任初三年級四個班的化學教學任務(wù)，三個班共有學生__人,。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學,，且已掌握了一些化學基礎(chǔ)知識和技能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力,，有良好的心理素質(zhì),，學習態(tài)度較明確，可以順利地學習和復(fù)習,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
二,、教材分析,。
1、用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學習,、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),。
2,、教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。
3,、從我國的實際出發(fā),，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度，廣度以及習題難度上合理安排,。按照教學大綱中規(guī)定的要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,，力求分清主次，區(qū)別對待,。
4,、為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性,。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然、初中生物,、地理,、物理等學科密切聯(lián)系,，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂,、有興趣。
5,、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能,，能力以及科學態(tài)度和方法,。
1、認真學習研究《化學課程標準》,、教科書和教參,。做好學情分析、編寫好學案,，明確每一學段的知識,，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型,，把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理,、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系,。理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2,、統(tǒng)觀教材,、確定好重點和難點。
(1)抓好常規(guī)教學,、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學與復(fù)習(化學基礎(chǔ)概念原理,、準確使用化學用語及化學反應(yīng))，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作,。
(2)抓好單元知識體系構(gòu)建,，做好知識復(fù)習與突破。
(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排,，加強綜合訓練,。
3、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用,。
4,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。
四,、具體措施。
(1)重視基本概念的教學,。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng),。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。
(3)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品,。
初中化學教學計劃人教版篇十九
b、實驗環(huán)境的準備,。
c,、實驗器材的準備。
d,、指導學生準備,。
6.編寫教案。
第二,、仔細組織教學,。
一節(jié)課的.成功與否,，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此,，教學的開始強化課堂紀律很有必要,，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求,、原理,、方法步驟，使學生了解觀察的重點,。教師在引導指點學生觀察時,，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點,、難點和關(guān)鍵,，語言要精辟、簡要,、準確,，操作要熟練、規(guī)范,。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面,，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導,、實驗中巡回指導,、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置。
文檔為doc格式,。
初中化學教學計劃人教版篇二十
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,。因此,，特制定本年度第一學期九年級化學實驗教學計劃,。
培養(yǎng)出來的學生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代,，真正能夠面向未來,，注重實驗教學，提高學生動手操作能力,，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造,。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階,。
第一、認真?zhèn)湔n,。
備課將按照以下步驟和要求進行,。
1.備課標。明確：
(1)實驗教學的任務(wù);。
(2)實驗教學的目的;,。
(3)實驗教學的要求;,。
(4)實驗教學規(guī)定的內(nèi)容。
2.備教材,。
(1)熟悉教材中實驗的分布體系,。
(2)掌握教材中的.實驗和豐富實驗教學內(nèi)容。
3.備教法,。
教有法而無定法,，實驗教學的教法應(yīng)牢固樹立準確、示范,、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則,。
4.備學生。
學生是教學的主體,，對學生年齡特征,、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級,、不同階段的實驗進行分析,、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用,。
5.實驗教學前的準備,。
(1)演示實驗：a、掌握實驗原理,。b,、熟悉實驗儀器。c,、選擇實驗方法,。d、設(shè)計實驗程序e,、實驗效果的試做,。
(2)學生實驗：a、制定學生實驗計劃,。b,、實驗環(huán)境的準備。c,、實驗器材的準備d,、指導學生準備。
6.編寫教案,。
第二,、仔細組織教學,。
一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。因此,，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題,，讓學生明確實驗的目的和要求,、原理、方法步驟,，使學生了解觀察的重點,。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合,，講解要抓住重點,、難點和關(guān)鍵，語言要精辟,、簡要,、準確，操作要熟練,、規(guī)范,。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制,。學生實驗課的教學：實驗前進行指導,、實驗中巡回指導、實驗后總結(jié)和作業(yè)布置,。
