光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)計劃篇一

多媒體環(huán)境為實驗探究性教學(xué)的開展提供了有利條件,，它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境，提供豐富的主題資源,，改善學(xué)習(xí)環(huán)境,，滿足學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的各種需求，同時還可以為學(xué)生表達(dá)思想,、觀點提供交流工具,。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了有利的空間,，同時,，也收獲了許多驚喜。

課的開始,，首先播放了一段視頻,，讓學(xué)生以小偵探的身份去探索"死狗洞之謎"，并通過實驗的方式去取證,，來證明自己的猜想,。在這個過程中，老師一共設(shè)計了七了實驗,，實驗的材料如滅火器,、氣球,、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì),；實驗報告圖文并茂,，通過大屏幕展示后一目了然；實驗操作簡單易行,，現(xiàn)象明顯,；實驗結(jié)論環(huán)環(huán)相扣?？梢钥闯?，大多數(shù)學(xué)生處于極度興奮狀態(tài)，都爭著搶著去完成實驗,，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象及時做出分析和判斷,，整堂課在積極、有序,、和諧地進(jìn)行,。學(xué)生真正成為了主動學(xué)習(xí)的參與者，而不是被動學(xué)習(xí)的接受者,。

本節(jié)課,，我設(shè)計了如下的問題：

①二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設(shè)計一個實驗證明你的猜想,？

②礦泉水瓶變癟的原因,，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒有其它原因,？

③使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么,？如何通過實驗證明你的說法？

④如何檢驗菜窖的安全性,？如不安全，請你告訴農(nóng)民伯伯該怎么做,？

這些問題的設(shè)計,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個寬松、開放,、自我,、探究的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生思維的敏捷性得到釋放,，思維的深度和廣度得到發(fā)展,，同時，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識和探究精神,，很多同學(xué)的回答出乎老師的想象,。如有的同學(xué)"將一瓶二氧化碳?xì)怏w口朝下放在燃著的木條上方"來證明二氧化碳的密度比空氣大,。還有的同學(xué)設(shè)計出"將菜窖內(nèi)放一種能和二氧化碳反應(yīng)并放生成氧氣的物質(zhì)"來減少窖內(nèi)二氧化碳的量。我想,，這些驚喜來自于教學(xué)中不給學(xué)生"罩玻璃罩",，讓他們自由跳的結(jié)果吧。

作業(yè)的第一道題,，是使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過主題資源網(wǎng)和其它途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的用途，評析二氧化碳的功與過,。第二道作業(yè)題,，是讓學(xué)生將抽象化的東西應(yīng)用到新情境中，用所得的結(jié)論去解釋新的現(xiàn)象,，這個過程,，既是對二氧化碳性質(zhì)的完善，又是對它的復(fù)現(xiàn),，也有助于加深對二氧化碳性質(zhì)的理解,、記憶，增強(qiáng)了用所得結(jié)論解決實際問題的能力,；兩道題均為開放的彈性的作業(yè),，目的是使不同層次的學(xué)生經(jīng)過努力都得到發(fā)展，體驗成功的喜悅,；可喜的是,，兩周后，兩個班的學(xué)生都提交了作業(yè),，有的充分展示了自己的繪畫功底,，有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢，有的對二氧化碳的功與過做了系統(tǒng)的評說,。每一份作業(yè)都是學(xué)生用心完成的,，都浸透了學(xué)生對這節(jié)課的深深地愛，都令我驚喜不已,。

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主,、寬松、和諧,、愉悅,、自由、共振的平臺,，讓學(xué)生敢表達(dá),、會表達(dá)；給學(xué)生自主,、自我的空間,，讓學(xué)生的個性敢張揚,、能張揚。"以學(xué)生為本",，"以學(xué)生的發(fā)展為本"是課堂教學(xué)永恒的主題,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)計劃篇二

1.支架式教學(xué)理論之含義

2.支架式教學(xué)理論之特征

1.通過支架式教學(xué)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

2.通過支架式教學(xué),，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

1.利用舉例子的方式,，巧妙搭建支架

2.利用提建議的方式，構(gòu)建支架

參考文獻(xiàn):

初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)計劃篇三

我說課的題目是《初中化學(xué)試卷評析》,，這是一個全新的說課內(nèi)容,，是一片未曾有人開墾過的荒地，對此,，我進(jìn)行了大膽的嘗試和精妙的設(shè)計,。

如何通過試卷評析課使教師對學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行客觀公正的評價，使學(xué)生對自己所學(xué)的知識“知其然,，又知其所以然”,，使教師能反躬自省，對自己的教育教學(xué)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏呢?我認(rèn)為最好的辦法就是充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源(教材,、試題,、多媒體等)；利用好生成性教育資源(在師生共同交往中產(chǎn)生的情景,、問題等),，使學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞、意見的分歧,、情感的交融等等,、讓整個課堂充滿生命活力。

我的試卷評析課是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)：勵志

設(shè)計內(nèi)容：在這一環(huán)節(jié)中我對考試的成績做總的介紹(包括試卷的難易程度,、學(xué)生錯誤情況的簡單分析以及和其它班優(yōu)秀率,、平均分、高分率的對比,。)

設(shè)計理念：為什么這樣設(shè)計呢?原因有二：1,、我認(rèn)為教師自己應(yīng)該對所教班級的成績在年級乃至全市的位次做到心中有數(shù)，同時了解每一位學(xué)生的近階段學(xué)習(xí)情況,。只有這樣做,，教師才能在后續(xù)教學(xué)中做到運籌帷幄,，正確地幫助,、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；2,、使學(xué)生了解自己在班級,、年級,、全市的位次，從而正確的認(rèn)識和評價自己,。使他們在學(xué)習(xí)的過程中不驕不躁,、不氣不餒，既有壓力又有動力,，不斷提高自己的知識和技能水平,，提高自己各方面的能力。

第二環(huán)節(jié)：愛的互動

ド杓頗諶藎航淌ω得滿分的學(xué)生,、進(jìn)步的學(xué)生以及在解題中間發(fā)現(xiàn)試卷有錯誤的學(xué)生,、答案有創(chuàng)意的學(xué)生頒獎。

每次考試過后,，我都用自己的錢去買一些他們喜歡的小禮物,，如：文件夾、筆,、鑰匙鏈,、千紙鶴、鮮花等,，還有連同我的擁抱和祝?！恢γ倒寤ā⒁粋€鼓勵的眼神,、一次熱情的擁抱常常讓學(xué)生激動不已,。在愛與愛的互動中，我與學(xué)生建立了民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，從學(xué)生綻開的笑驗上,，從全班同學(xué)專注的神情中,，從他們眼中閃動的淚花里，我分明的看到了愛的動力,，這正是“此時無聲勝有聲”,。這種感動是互動的，它所產(chǎn)生的情感力量是巨大的,，這種教育效果是空洞的說教所達(dá)不到的,。

設(shè)計理念：在課程改革中我們要求把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源,。師生都是教學(xué)過程的主體,，他們應(yīng)在教學(xué)過程中進(jìn)行動態(tài)信息交流，這種交流包括知識、情感,、態(tài)度,、需要、興趣,、價值觀等方面以及生活經(jīng)驗,，行為規(guī)范等。最終構(gòu)建和諧的,，民主的,，平等的師生關(guān)系。所以,，在教學(xué)的過程中,，一個教師應(yīng)該有自己的教育智慧，也就是對人的理解,。教材是“物化”的東西,，我們教師應(yīng)該是“人師”而不是“經(jīng)師”。教師要知道生個學(xué)生都不是一個層面上的,，不是共性的,。應(yīng)該了解你的學(xué)生在這一年齡段具有什么樣的心理、生理特征,，他或是她最需要什么,。

設(shè)計感悟：我之所以這樣做，因為,，我認(rèn)為,，對教育而言，愛是一種胸懷,，也是一種能力,，更是一種藝術(shù)。當(dāng)你找學(xué)生談話時,，你那愛的目光,，會使他放棄戒備心理，營造一種融洽和諧的氛圍,；當(dāng)學(xué)生課堂上因緊張回答不出時,，你的愛對他是一種激勵；當(dāng)學(xué)生因犯錯誤而惴惴不安,、手足無措時,，你的愛對他來說是一種諒解；當(dāng)學(xué)做了有益的事情,；你的愛對他來說是一種最好的獎賞,；當(dāng)學(xué)生遇到困難時,，你的愛會給他增加信心和力量。愛,，是照耀幼苗的一縷陽光，是滋潤學(xué)生心田的一泓甘泉,。

第三環(huán)節(jié)：體驗學(xué)習(xí)

設(shè)計內(nèi)容：改變原來由教師一人獨霸課堂的局面,，讓學(xué)生成為課堂的主體。對于失分率比較高的題,，(1)釋疑：讓學(xué)生自己說出錯誤的原因,，為什么錯?是不會、沒有審清題,、還是筆下誤等等,；(2)質(zhì)疑：接下來對自己的錯誤有沒有懷疑，對正確答案是否理解,；(3)答疑：如若自己無法解決就求助其他學(xué)生來解釋回答,；(4)評價：讓全班同學(xué)來評價答疑同學(xué)的對錯或是優(yōu)劣。對于一些特殊的題,，即學(xué)生經(jīng)過思考,、討論，仍然得不出結(jié)論的,，再由我引導(dǎo)他們找到答案,。對于失分率低的題，采用下課單獨解決的方法,，從而照顧了大多數(shù)同學(xué),，又可以提高效率。如：在一次評析涉及溫室效應(yīng)的題目時,，學(xué)生們各抒己見,，從溫室效應(yīng)的成因、給人類造成的危害,、如何進(jìn)行解決,，到引發(fā)二氧化碳是滯是造成溫室效應(yīng)的唯一氣體，還有哪些環(huán)境問題我們亟待解決,，這些問題勢必影響人類的可持續(xù)發(fā)展等等,。使學(xué)生享受到了體驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)了他們的求知欲望,，他們的個人感受和獨特見解得到了尊重,。

設(shè)計理念：我之所以如此設(shè)計是因為：在新課程環(huán)境下，教師的角色將由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，有居高臨下轉(zhuǎn)向“平等的首席”,。未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識,，教師個人的知識,，師生互動產(chǎn)生的新知識。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將不斷讓位于師生互動互學(xué),，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。課程變成一種動態(tài)的,、發(fā)展的事物,，而教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

另外,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計還借鑒了“洋思教學(xué)模式”中的“先學(xué)后教”,。逐步形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

設(shè)計感悟：通過這一環(huán)節(jié)的實踐,，學(xué)生經(jīng)歷了“體驗性學(xué)習(xí)”，他們不僅用自己的腦子不想,，而且要用耳朵聽,，用嘴說，即用自己的親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去感悟,。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力促進(jìn)學(xué)生生長的需要,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)計劃篇四

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1,、認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。

2,、了解常見金屬的物理性質(zhì)及合金的特點,。

3、了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系,。

過程與方法

1,、學(xué)習(xí)運用觀察、實驗等方法獲取信息,。

2,、學(xué)習(xí)運用比較、分析,、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行加工,。

情感、態(tài)度與價值觀

1,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對生活中的化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

2、樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點,，逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念,。

3、樹立為社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向,。

教學(xué)重難點

重點

1,、金屬材料的物理性質(zhì)。

2,、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。

難點

1,、培養(yǎng)學(xué)生運用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力,。

2、提高學(xué)生綜合分析問題的能力,。

教學(xué)工具

投影儀,、金屬制品（如曲別針、鋁箔,、銅絲,、水龍頭等）、金屬制品的掛圖（如飛機(jī),、坦克,、輪船等）、鐵架臺（帶鐵圈）,、大小形狀相同的金屬片（鐵片,、銅片、鋁片）,、干電池,、小燈泡、導(dǎo)線,、酒精燈,、火柴、砂紙,。

教學(xué)過程

一,、新課導(dǎo)入

在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳、氧等非金屬的性質(zhì)和用途,。但是在一百多種元素中約有80%為金屬元素,，這些金屬元素在生產(chǎn)和生活中有著非常重要和廣泛的用途。本單元我們將學(xué)習(xí)一些常見金屬的性質(zhì),、用途和冶煉方法等,。

二,、新課教學(xué)

1、展示一些金屬制品（如訂書釘,、鋁箔,、銅絲電線、不銹鋼水龍頭等）和金屬制品的圖片（如火箭,、坦克,、輪船等）。

[分析]常見的材料很少有純金屬,，多數(shù)為金屬的合金,，即金屬材料包括純金屬以及它們的合金。金屬材料種類繁多,，與人類的生活有著密切的聯(lián)系,，在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。

[小結(jié)]石器時代→青銅器時代→鐵器時代→鋁的使用→鈦的利用,。

我國從商代起使用青銅器,，春秋時期就會煉鐵，戰(zhàn)國時期會煉鋼,，目前正大量使用的是鋼和鋁合金材料,，鈦被認(rèn)為是21世紀(jì)最有前景的金屬材料之一。

2,、與學(xué)生一起欣賞課本第2頁的兩幅圖,。

鋁的利用要比銅和鐵晚得多，那僅僅是100多年前的事情,。但由于鋁的密度小和具有抗腐蝕等優(yōu)良性能,，現(xiàn)在世界上鋁的年產(chǎn)量已超過了銅，位于鐵之后,，居第二位,。下面，我們就以銅,、鋁,、鐵為例，對金屬的物理性質(zhì)進(jìn)行探討,。

[板書]一,、金屬的物理性質(zhì)

【活動與探究】根據(jù)教師提供的實驗器材進(jìn)行分組實驗探究：

請學(xué)生取三塊同樣大小的銅片、鋁片和鐵片,。

（1）觀察它們的顏色和光澤,。然后用細(xì)砂紙打磨，再觀察它們的顏色和光澤,。

（2）試試它們是否容易被彎曲,、折斷,，并感覺一下它們的硬度。

（3）感覺一下它們的質(zhì)量大小,，由此判斷它們的密度大小,。

（4）用手拿著金屬片的一端，在酒精燈上方烘烤它的另一端（注意實驗安全：時間不要長,，防止?fàn)C傷）,，試試它能不能導(dǎo)熱。

（5）用電池和小燈泡試試它們能不能導(dǎo)電,，并比較燈泡的亮度是否相同,。

（6）用鐵錘錘一下（驗證金屬的延展性）。

學(xué)生活動,，教師巡視,。

思考、討論,、總結(jié)：

（1）金屬都有顏色,、有光澤,，純凈的鐵和鋁為銀白色,，銅為紫紅色。

（2）金屬不同,，其硬度大小也不相同,。金屬能被彎曲，而且不易折斷,。

（3）金屬不同,，其密度大小也不相同。金屬有輕金屬和重金屬之分,，如鋁為輕金屬,，而銅為重金屬。

（4）金屬具有導(dǎo)熱性,。不同金屬的導(dǎo)熱能力不盡相同,。

師：金屬的這一性質(zhì)決定了它們可應(yīng)用在哪些方面？

生：它們可用作炊具,、餐具,、熱交換器、散熱器等,。

師：在制造餐具的材料中,，鋁、鐵制品最多,，但需注意人體若攝入鋁過量,，可能導(dǎo)致大腦遲鈍,，故餐具最好少用鋁，多用鐵,，因為鐵是人體必需的一種元素,。

（5）金屬具有導(dǎo)電性。不同金屬的導(dǎo)電能力不盡相同,。

（6）金屬具有延展性,。

討論：什么是延展性？（抽成細(xì)絲的性質(zhì)為延性,，打軋成薄片的性質(zhì)為展性,。）

（展示細(xì)鐵絲、銅絲,、鋁箔等）

師：金屬的這種形變說明金屬具有什么性質(zhì),？

生：延展性。

師：對,！金屬的延展性決定了金屬一般具有良好的機(jī)械強(qiáng)度,，便于加工制造。

[討論]（1）常溫下,，是不是所有金屬都是固體,？

（2）金屬用砂紙打磨前后，其顏色和光澤是否相同,？說明了什么,？

（3）制造飛機(jī)或機(jī)械底座對金屬的密度和硬度有什么要求？

（4）炊具加熱時有沒有熔化,？說明炊具的熔點怎樣,？

（5）燈絲是用鎢絲制成的，說明鎢的熔點如何,？鎢可能還具有什么性質(zhì),？

學(xué)生討論并總結(jié)：

（1）常溫下，汞即水銀是液態(tài),。

（2）說明有些金屬在打磨后可能與某些物質(zhì)反應(yīng)而使表面的金屬光澤失去,。

（3）制造飛機(jī)的金屬密度小，機(jī)械底座的金屬密度大,。兩者為防止變形都需要有較高的硬度,。

（4）制造炊具的金屬熔點一般較高。

（5）鎢的熔點很高,，同時具有導(dǎo)電和導(dǎo)熱性,。

師：請大家根據(jù)以上探討結(jié)果，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)，并用簡短的語言進(jìn)行回答,。

生分組討論,、歸納、總結(jié)并匯報,。

師總結(jié)并板書：常溫下為固態(tài)（除汞外）,，有顏色和光澤，有良好的導(dǎo)電性,、導(dǎo)熱性和延展性,，熔點較高，密度,、硬度因金屬的.不同而不同,。

師：物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間又有什么關(guān)系呢？

生：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,。

[板書]二,、物質(zhì)的性質(zhì)決定用途

師：物質(zhì)的用途是由哪些性質(zhì)決定的呢？下面我們一起來看一下一些常見金屬物理性質(zhì)的比較,。

[投影]一些金屬物理性質(zhì)的比較

師：請大家根據(jù)你的生活經(jīng)驗和表中所提供的信息,，分組討論以下問題。

[投影展示]

（1）為什么菜刀,、鐮刀,、錘子等用鐵制而不用鉛制？

（2）銀的導(dǎo)電性比銅好,，為什么電線一般用銅制而不用銀制,？

（4）為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻,？如果鍍金怎么樣,？

生討論回答：

（1）因鐵的硬度大于鉛，鉛的硬度很小,，若菜刀,、鐮刀用鉛制，用的時候刀刃容易卷起來,；而錘子用鉛制,，很易變形。

（2）電線用銅制而不用銀制的理由：①銀在自然界的含量少,，價格昂貴,；②銀的密度大，不易架設(shè),。

（3）燈泡里的燈絲用鎢制是由于鎢有較高的熔點,，且易導(dǎo)電。若用錫制的話,，燈絲導(dǎo)電產(chǎn)生的熱量易使燈絲熔斷（因錫的熔點低）,，從而影響燈泡的壽命,。

（4）水龍頭鍍鉻：①可增加水龍頭的硬度，而使其不易變形,；②不易生銹,；③鍍鉻可使水龍頭變得美觀大方。鍍金雖然更好看,，更耐腐蝕,，但不經(jīng)濟(jì)。

生：不一定,，用途主要由性質(zhì)決定,。還需考慮價格、資源,、是否美觀,、使用是否便利、廢料是否容易回收利用和對環(huán)境的影響等,。

師：下面我們來看一份資料,。

[投影]

金屬之最

地殼中含量最高的金屬元素——鋁

人體中含量最高的金屬元素——鈣

目前世界年產(chǎn)量最高的金屬——鐵

導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬——銀

硬度最高的金屬——鉻

熔點最高的金屬——鎢

熔點最低的金屬——汞

密度最大的金屬——鋨

密度最小的金屬——鋰

師：你能很快記住它們嗎,？以小組為單位,，比一比，賽一賽,，看誰是冠軍,。

板書

第八單元、金屬和金屬材料

課題1,、金屬材料

第1課時,、金屬的物理性質(zhì)

一、金屬的物理性質(zhì)

常溫下為固態(tài)（除汞外）,，有顏色和光澤,，有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性,，熔點較高,，密度、硬度隨金屬的不同而不同,。

二,、物質(zhì)性質(zhì)決定用途

用途：主要由性質(zhì)決定。還需考慮的因素：價格,、資源,、是否美觀、使用是否便利、廢物是否易于回收利用和對環(huán)境的影響,。

教學(xué)反思：

本節(jié)課以學(xué)生自主探究解決金屬材料的課題為中心,，引導(dǎo)學(xué)生從故事化的教學(xué)情境入手，由學(xué)生提出探究目的和方案,，并用交流,、實驗、設(shè)計,、討論等方式,，得出如何區(qū)分常見的金屬和非金屬以及金屬的物理性質(zhì)和用途的關(guān)系，學(xué)生掌握得較好,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)計劃篇五

今年我依然擔(dān)任九年級的化學(xué)教學(xué)工作,。化學(xué)是初三新開的學(xué)科,，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考的必考學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，需要培養(yǎng)學(xué)生探索化學(xué)科學(xué)的興趣,，還直接影響學(xué)生的升學(xué)問題。因此這一年對學(xué)生至關(guān)重要,。

回首一學(xué)期的工作有得有失,，在此做一個總結(jié)。

熱愛自己的本職工作,，力爭在思想上,、工作上為同事做好表率，為學(xué)生樹立榜樣,。除對自已嚴(yán)格要求外,，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地德育教育,，教育學(xué)生熱愛班級,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，學(xué)會合作,，懂得感恩、學(xué)會擔(dān)當(dāng),。本學(xué)期,，積極參加區(qū)、市組織的各類學(xué)習(xí)和教研活動,，努力提高自己業(yè)務(wù)水平,。

1、備好、上好每一節(jié)課,。

為了備好課，我做到了以下幾點：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉“新課標(biāo)”的要求,；鉆研教材,，熟悉教材的基本思想、了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，不隨意拔高或降低難度，怎樣才能把課堂效率最大化,。

（2）了解學(xué)生原有的知識儲備,、興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難,，我應(yīng)該采取哪些相應(yīng)的預(yù)設(shè),。

（1）、關(guān)注全體學(xué)生,。不僅關(guān)注優(yōu)生,，更關(guān)注學(xué)困生，做到課堂提問面向全體學(xué)生,；不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè),，更關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，做到及時察覺學(xué)生心理狀態(tài),，防止學(xué)生走神和掉隊,。

（2）激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。為了讓更從的學(xué)生參與,，有更多的收獲，在新授課中,，培養(yǎng)學(xué)生課前5分鐘帶著問題預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，在練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和試卷講評課中,，把學(xué)生共性的問題按量分配到各組,，組長按能力大小分配任務(wù)到各個組員,，然后再班級集中交流，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力,，還避免了學(xué)生不聽課的現(xiàn)狀，更提高了課堂效率,?？芍^一舉多得！

（3）課堂上講練結(jié)合,，作業(yè)少而精,，確實減輕學(xué)生了的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的批改基本上做到了在課堂當(dāng)堂練習(xí),，當(dāng)堂講評,，當(dāng)堂糾錯，當(dāng)堂完成,。

（4）考試及試卷分析：認(rèn)真出每一次考試題,，認(rèn)真做好每一次考試質(zhì)量分析，用數(shù)據(jù)說話,，讓每一次考試的功能發(fā)揮到最大：不僅檢測學(xué)生的掌握的知識程度,，更是通過學(xué)生的答題來審視自己前面的教學(xué)，從而做為改進(jìn)今后教學(xué)的依據(jù),，真正把這項工作當(dāng)作檢測,、反思、提升,、改善自己教學(xué)的有效工具,。

2、扎扎實實打好基礎(chǔ),，不拼命趕進(jìn)度,。

根據(jù)這么多年的帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，知道考生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而在平時的教學(xué)中非常重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生實際情況分層布置作業(yè),，盡量降低落后面,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。為了學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，盡量創(chuàng)造更多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高了學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

3,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。這幾年化學(xué)中考試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。故在平時的教學(xué)中我做到了認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)很感興趣,，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度地上升,，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率,，取得了較好的教學(xué)效果,。

（1）對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠,，課堂的關(guān)注度不夠,，導(dǎo)致高分率太低；對于后進(jìn)生,，由于面過于大,，幫撫力度不夠。

（2）對學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠,。

（3）對學(xué)生的耐心不夠,，交流太少。

1,、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，開動腦筋，吃透鉆研教材,，提高自己的課堂效率,。

2、加強(qiáng)跟學(xué)生的情感交流,，讓優(yōu)生更優(yōu)秀,，讓后進(jìn)生的思想和行為得到有效轉(zhuǎn)化,。

3、合理安排輔導(dǎo)學(xué)生的時間,，充分利用小組加分機(jī)制,，加強(qiáng)對學(xué)生的檢查力度。

4,、合理有計劃地安排明年的復(fù)習(xí)計劃,，力爭明年的中考成績更上一層樓。

初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)計劃篇六

(1)課前準(zhǔn)備備好課,。 ①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。 ③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng),。這就要求學(xué)生有足夠多的時間閱讀課外科技知識，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但老師們都已開始研究新課程的特點,，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，要提前在化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度。平時我也積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。我注意平時和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗,、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法,，對我的幫助不小,。

1.本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)很感興趣，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，努力提高了合格率,，取得了較好的教學(xué)效果。

2.不足：①對于優(yōu)生過于相信,，檢查的力度不夠,。對于后進(jìn)行由于面過于大，力度不夠,。②方法花樣太多,，學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。

1,、加緊學(xué)習(xí)大綱,，貫徹大綱,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育,，開展對教材的研究,，解決問題，深化教學(xué)改革,。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3,、吃透教材，努力做得更好,。20xx年1月4日

初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)計劃篇七

1,、知識與技能

（1）了解空氣的主要成分；

（2）了解氧氣,、氮氣,、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；

（3）初步認(rèn)識純凈物,、混合物的概念,，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物

2、過程與方法

（3）通過對空氣污染情況的調(diào)查,，知道空氣污染的危害,，學(xué)會一些簡單的防治方法。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀

（1）初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害；

（2）知道空氣是一種寶貴的自然資源,；

（3）養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境,、熱愛自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì),?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)，由于看不見,，摸不著,，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么,。

本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端,，不僅因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量,、形成大氣壓,、空氣流動就形成風(fēng)等；更重要的是因為它們在自然界分布極廣,、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件,、是化工生產(chǎn)的廉價資源；它與人類的生活關(guān)系最為密切,，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì),；還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物,。通過對它們的認(rèn)識和了解,，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘,。

選擇以空氣為題,，開始這一單元的教學(xué)活動，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手,，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的,。學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識重復(fù),，又應(yīng)以此為基礎(chǔ),。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”,、“空氣是一種寶貴的資源”,、“保護(hù)空氣”。

這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系,，并逐步深入,。空氣是由什么組成的（氮氣,、氧氣,、稀有氣體、二氧化碳等）,、空氣是一種寶貴的資源（氧氣,、氮氣、稀有氣體的用途）,、保護(hù)空氣（污染與保護(hù)）總的看來,，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說不存在什么教學(xué)難點,。

本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識,。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)?！皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂,。

【教學(xué)模式】

調(diào)查與討論,，實驗探究

【教學(xué)過程】

（第一課時）

教學(xué)流程：

教師活動：

學(xué)生活動：

設(shè)計意圖：

創(chuàng)設(shè)情境：

引入課題：

討論發(fā)言：

能夠說明空氣確實存在的實驗或?qū)嵗?/p>

學(xué)生互相評價。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，放松心情,，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

引導(dǎo)學(xué)生探究,，激發(fā)探究欲望,，激活學(xué)生的思維。

實驗導(dǎo)學(xué)探究原理

（過渡）出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片,，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事,。

仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量,。

[實驗2—1]所需的儀器,，并組織學(xué)生搶答下列問題：

1、有關(guān)儀器的名稱,；

2,、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？

3,、誰能說出空氣的成分有哪些,？要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,、記錄實驗結(jié)果,。

聽故事、思考問題：

拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的,？

搶答有關(guān)問題,。

連接裝置，進(jìn)行實驗,，觀察現(xiàn)象并及時記錄,。

通過搶答，鞏固舊知,，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

知道實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),。通過學(xué)生自主的實驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗。

觀察記錄分析討論

你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象,？你能分析原因嗎,？請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：

1,、實驗成功,，描述現(xiàn)象；

2,、實驗失敗,，尋找原因。

（小結(jié)）

由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣,，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小,，因而水倒流。

1,、描述實驗現(xiàn)象,；

2、小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗,；

3,、尋找并分析失敗的原因。

讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察,、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度,。

分析討論

分組討論、交流結(jié)果：

1,、水面上升不滿1/5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等,；②當(dāng)氧氣含量低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒,。

2,、沒有對實驗現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。

形成歸納總結(jié)概念：

在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮氣）組成,。

閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容,，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號,。

引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與證據(jù)進(jìn)行歸納,，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力,。

觀看課件

播放課件空氣的成分測定

觀看思考

通過課件,，加深學(xué)生對空氣成分的測定的認(rèn)識

收：

分析討論

合：

得出結(jié)論

（比較）氮氣、二氧化碳,、紅磷,、空氣、河水,、礦泉水等物質(zhì),，哪些是混合物，哪些是純凈物,？（小結(jié)）

空氣是由多種成分組成的,，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的,，它屬于純凈物,。

比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念,。

讓學(xué)生學(xué)會運用比較的方法,，通過比較，可以清晰地掌握概念,。

總結(jié)

回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識,？

引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。

讓學(xué)生了解空氣的成分,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)計劃篇八

學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。

化學(xué)基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的,，常包括定義,、定律、規(guī)律,、原理和反應(yīng)規(guī)律等,。其中每一個字、詞都有其特定的意義,，以保證概念的精辟性和科學(xué)性,。在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每課題中都有,，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的基礎(chǔ)知識,，準(zhǔn)確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)知識是十分重要的,。因此，教師在教學(xué)過程中講清概念,，讓學(xué)生把握好基本概念是非常重要和必要的`,。

1、概念中要害的詞語一定要講解到位

為了深刻講解概念的含義,，教師不僅要注重對概念論述時用詞的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性,，同時還要及時糾正某些用詞不當(dāng)及概念熟悉上的錯誤，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣,。例如,，在講“單質(zhì)”與“化合物”這兩個概念時，一定要強(qiáng)調(diào)概念中的“純凈物”三個字,。也就是說,，單質(zhì)和化合物應(yīng)該在純凈物的范疇內(nèi)進(jìn)行區(qū)分，然后再根據(jù)它們組成元素種類的多少來判定其是單質(zhì)或者是化合物,，否則學(xué)生就輕易錯將一些物質(zhì)如氧氣,、臭氧的混合物看成是單質(zhì)（因它們就是由同種元素組成的物質(zhì)），同時又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物（因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì)）,。

2,、概念的內(nèi)涵一定要剖析到位

一些含義比較深刻，內(nèi)容又比較復(fù)雜的概念一定要進(jìn)行剖析,，以幫助學(xué)生加深對概念的理解和把握,。如“溶解度”概念一直是初中化學(xué)的一大難點，不僅定義的句子比較長,，而且涉及的知識也較多,，學(xué)生往往難于理解。因此在講解過程中,，若將組成溶解度的四句話剖析開來,，效果就大不一樣了。其一,，強(qiáng)調(diào)要在一定溫度的條件下,；其二，指明溶劑的量為100ｇ,；其三,，一定要達(dá)到飽和狀態(tài)；其四,，指出在滿足上述各條件時,，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義,，缺一不可,。

3,、概念之間的相互關(guān)系一定要練習(xí)到位

有些概念，是概念中包含概念,，學(xué)生對這樣概念的理解和把握是有一定困難的,。這就要從兩個概念的相互關(guān)系的著重練習(xí)做起，使學(xué)生加深理解,，不致混淆,。例如在講了“氧化物”的概念“由兩種元素組成的化合物中，假如其中一種是氧元素,，這種化合物叫做氧化物”之后,，可接著提出一個問題：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢,？為什么,？”這樣，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，反復(fù)推敲,，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住概念中要害的詞句“由兩種元素組成”來分析，由此加深對氧化物概念的理解,，避免概念的模糊不清,，也對今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行化學(xué)概念的復(fù)習(xí)中,，要抓住每個概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞,、句子以及相關(guān)特征，把概念講清楚,，講透徹,，搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣,，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，提高理解能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力都是大有幫助的。

經(jīng)常與老師及時進(jìn)行交流,，精選習(xí)題提高課堂效率,。在習(xí)題處理上：

1、選題要有代表性和啟發(fā)性

化學(xué)習(xí)題不在多,，而在精。精的標(biāo)準(zhǔn)就是習(xí)題類型要全面,，有一定的代表性,、典型性、針對重點,。

選題的啟發(fā)性是指選取的習(xí)題材料要從學(xué)生的知識和能力的潛在水平出發(fā),，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo),、指導(dǎo)、啟發(fā)和激發(fā)作用,，將設(shè)計好的一系列問題,，作為思維的路標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生循著符合邏輯規(guī)律的方向進(jìn)行思考,，質(zhì)難問疑,、創(chuàng)造提問和答疑的民主氣氛，從而提高學(xué)生獨立進(jìn)行探索的思考能力,。

2,、以點帶面，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中,，重視題意的分析,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過審題,，讓學(xué)生弄清每類習(xí)題與哪些概念,、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),，進(jìn)而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系,，然后根據(jù)習(xí)題特點，找出解題的要害,，從而形成正確的思路和解題的方案,，把握解題方法，并能列出解題格式,，要點和注重事項,。如根據(jù)化學(xué)方程式的計算的一般思路為：⑴審析題意。從中找出已知和求解的關(guān)系,。⑵列已知,，設(shè)未知。⑶列出比例式,、求解,。⑷寫出答案并驗算復(fù)核。

3,、要重視習(xí)題課的反饋糾正,。

習(xí)題課教學(xué)中，對學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理,，并反饋給學(xué)生,。如解題中的簡捷思路、方法和技巧,，筆答題邏輯的嚴(yán)密條理清楚,，通過講評,，介紹給其他學(xué)生，有利于推廣交流,，啟迪思維,。使學(xué)生熟悉到解任何題目，把握必要的知識是基礎(chǔ),，間接新奇的解題思路,、方法和技巧不容忽視，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性,，通過對錯例的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會出錯,，從而對癥下藥,。對錯誤嚴(yán)重的，還可以進(jìn)行面批,、面改,，給予個別輔到，便于因材施教,。

4,、突出化學(xué)計算，提倡一題多解

⑴化學(xué)概念是化學(xué)計算的基礎(chǔ),。

通過化學(xué)計算,，可以了解學(xué)生對化學(xué)概念的把握程度。這樣,，教師就能針對具體情況,，采取必要措施。例如：學(xué)生對溶解度的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系的換算經(jīng)常搞錯,，那就必須從這些概念出發(fā),，弄清它們的涵義，然后從溶質(zhì),、溶劑,、溶液的量的單位尋找它們相互間的關(guān)系。得到解題的途徑,，這樣通過化學(xué)計算,，使學(xué)生對化學(xué)概念有了更準(zhǔn)確、更深刻的理解,。

⑵通過一題多解,，能培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在學(xué)生熟悉解題的一般要求，把握一般解題方法的基礎(chǔ)上,，逐步培養(yǎng)學(xué)生一題多解的愛好，可以使學(xué)生有綜合運用各種知識的機(jī)會,，尋求解決問題的辦法,。這種辦法可以引導(dǎo)學(xué)生多中選優(yōu)開拓思路，提高解題能力,，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,。

⑶進(jìn)行綜合計算題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)計算能力和解題技巧

中考試題中,，實驗題所占的比例越來越大,，也是學(xué)生易失分點，此類型題應(yīng)引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,，引導(dǎo)如何審題、實驗設(shè)計方案,，收集相關(guān)題型加強(qiáng)訓(xùn)練,。

以上是我在教學(xué)上的一些體會，相信通過自己的努力一定會有收獲,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)計劃篇九

一,、教學(xué)方面的經(jīng)驗

1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題,。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中,，及時提醒學(xué)生注意熱點問題和重點問題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實驗基本技能的教學(xué),，扎扎實實打好基礎(chǔ),。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間,。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目,，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,，多讓他們在黑板上寫板書,，發(fā)表自己的觀點，動手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實驗教學(xué)情景集色彩、圖像,、聲音,、動感等多種特點于一身,使學(xué)生有置身于真實情景之感，達(dá)到良好的效果,。

4.密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸,、認(rèn)識社會,，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。

5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚鼓勵他們,；當(dāng)他們退步時我找他們個別談心,，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊,，激勵他們喜歡上化學(xué),。

6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選,，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。

7.科學(xué)制定計劃：制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計劃,，明確其內(nèi)容和要求。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行,，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

二、教學(xué)方面的不足

我還應(yīng)該多注重信息交流,，主動與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，擴(kuò)大資料來源,，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補(bǔ)己之短,。教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,。

第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,，奏效了，才能使教學(xué)效果上去,。對于教學(xué)方面,，我主要從以下五點入手，第一點：總體把握教學(xué)要點,，如該學(xué)年,，該學(xué)期有哪些知識點，重點是什么,，難點是什么,，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點：注意和學(xué)生一起探索各種題型,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點,，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了,。第三點：每節(jié)新課后注意反饋,，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時加以訂正,。第四點：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,，練習(xí)時要有目的,，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透化學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉,，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點：抓好后進(jìn)生工作,，后進(jìn)生會影響全班成績與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。以上五點教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用,，有機(jī)結(jié)合,，最終想顯露一定效果。

初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)計劃篇十

教了化學(xué)這么多年,，在教學(xué)中遇到過很多問題,。通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，對于教學(xué)中存在一些問題在此也作了個總結(jié)，于同行交流,。

現(xiàn)在所使用的教材,，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”,，還得把內(nèi)容講細(xì),，講完整，要補(bǔ)充很多知識,，所以讓學(xué)生做好筆記,，把各知識點進(jìn)行完善是很有必要的，而且,，有了筆記,，對學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要,，否則,，學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。

有人說化學(xué)是理科中最簡單的一個學(xué)科,，可我認(rèn)為化學(xué)是理科,，卻又像文科，要記憶的東西特別多,，如：元素符號,、原子團(tuán),、化合價、離子符號,、化學(xué)式,、化學(xué)方程式，還有很多概念,、定義,、規(guī)律、原理等,，這些知識在上新課的時候,，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后,，再進(jìn)行歸納,、小結(jié)，讓學(xué)生讀,、寫，讓學(xué)生記,，給學(xué)生聽寫,。特別是化學(xué)方程式在會考中占有一定比例，要求學(xué)生必須過關(guān),。

（一）教學(xué)時,，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新,，講新復(fù)舊,。

（二）用綜合對比法，對知識進(jìn)行總結(jié),，融會貫通,，揭示規(guī)律。比如在學(xué)完實驗室制氧氣和二氧化碳后,，把實驗室制取這兩種氣體的藥品,，原理、裝置,、步驟,、收集方法、檢驗的方法,、驗滿的方法,，注意事項進(jìn)行對比。

（三）針對他們的畏難情緒,、怕苦怕累,，怕付出了又沒有收獲的心理,。我專門安排時間，讓他們記憶,，復(fù)習(xí)某部分的知識,，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目,。這樣的結(jié)果讓他們感覺到,，化學(xué)還是可以學(xué)好的。

簡答題和綜合實驗題,，是很多學(xué)生感到很難的兩類題,，包括一部分成績比較好的學(xué)生也屬于這種情況，在歷次的考試中,，丟分嚴(yán)重,。

對于簡答題，有一部分學(xué)生是無從下手,，不知道用哪個或哪些知識或什么化學(xué)原理來解答,；成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達(dá)不清楚,，寫了一大篇卻沒有說到點子上,。所以在這類題上，我們還要多下功夫,，找一些題多讓學(xué)生練習(xí),。讓他們弄明白，題目的意思,，該用什么知識原理進(jìn)行解答,，怎樣描述得準(zhǔn)確、完整,。

1,、務(wù)實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際,、訓(xùn)練多變,，提高知識的運用能力；

2,、重視培養(yǎng)和提高閱讀,、理解能力、學(xué)會審題,，通過閱讀,，能對題中的一些信息進(jìn)行摘取，重組和加工,，找出實驗?zāi)康?、已知條件,、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等,。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，直接影響會考的成績，所以期末復(fù)習(xí)工作,，要做到有計劃,、有目的的進(jìn)行。每個階段,，都做到心中有數(shù),。復(fù)習(xí)的練習(xí)題，測驗題都要嚴(yán)格篩選,，對不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí),，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應(yīng)會考；對稍差一些的學(xué)生,，布置一些難度較低的題,，爭取提高會考的合格率，在復(fù)習(xí)過程中,，通過學(xué)生反饋的情況及時了解學(xué)生對知識的掌握和運用程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點,。