心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇一

1,、了解四年級(jí)語文上冊課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)。

2,、積極參加小組、全班的交流討論,，對(duì)自己感興趣的地方競相發(fā)表見解和看法,。

3、有爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心,，對(duì)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣,，更加樂于語文學(xué)科學(xué)習(xí),。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇二

學(xué)綱要是指學(xué)習(xí)某一門學(xué)科時(shí)所需達(dá)到的知識(shí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)的總結(jié)和歸納。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深深體會(huì)到學(xué)綱要的重要性和價(jià)值,。通過學(xué)綱要,，我能夠更好地理解知識(shí)體系的整體架構(gòu)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，提高學(xué)習(xí)效率,。同時(shí)，學(xué)綱要也為我提供了一個(gè)目標(biāo)導(dǎo)向,，讓我明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不斷努力追求,。下面，我將根據(jù)自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，從領(lǐng)悟?qū)W科核心,、提高學(xué)習(xí)效率、規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和推動(dòng)綜合能力發(fā)展等五個(gè)方面,，談?wù)勎覍?duì)學(xué)綱要的心得體會(huì)。

首先,，學(xué)綱要讓我更好地領(lǐng)悟?qū)W科核心,。每個(gè)學(xué)科都有其核心概念和重要原理，而學(xué)綱要恰恰對(duì)這些核心進(jìn)行了提煉和概括,。通過研讀學(xué)綱要,，我能夠清晰地理解學(xué)科的基本脈絡(luò)和發(fā)展脈絡(luò)，深入把握學(xué)科的核心問題和研究方法,，為進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。以物理學(xué)為例，學(xué)綱要將光學(xué),、電磁學(xué),、力學(xué)等各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行了分類和梳理，突出了電磁學(xué)的重要性,，并強(qiáng)調(diào)了部分核心概念和原理,，使我對(duì)物理學(xué)的整體結(jié)構(gòu)和核心問題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

其次,，學(xué)綱要有助于提高學(xué)習(xí)效率,。在學(xué)習(xí)一門學(xué)科時(shí)，我們往往無從下手,，不知道該從哪里著手進(jìn)行學(xué)習(xí),。而學(xué)綱要就像一張路線圖，為我們指明了學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn),。通過學(xué)綱要,，我們可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí),，節(jié)省時(shí)間和精力。同時(shí),，學(xué)綱要也幫助我們理清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,，使我們能夠更加全面地理解各學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在我學(xué)習(xí)歷史學(xué)科時(shí),，學(xué)綱要為我提供了時(shí)間軸和重要事件的框架,，使我能夠更加有針對(duì)性地閱讀教材和參考書籍，提高了我的閱讀效率和學(xué)習(xí)效果,。

再次,，學(xué)綱要為我們提供了規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑的依據(jù)。學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)性的過程,，需要有一定的順序和層次進(jìn)行,。而學(xué)綱要就是為我們搭建起了一個(gè)由簡到難、由易到繁的學(xué)習(xí)路徑,。通過學(xué)綱要,，我們可以合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)習(xí)過程更加有條不紊,。學(xué)綱要為我們提供了一個(gè)學(xué)科知識(shí)體系的基本藍(lán)圖,，我們可以根據(jù)這個(gè)藍(lán)圖，有序地學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并逐漸往上進(jìn)行拓展,。在我的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)綱要幫助我有目標(biāo)地選擇和學(xué)習(xí)各個(gè)階段的課文和單詞,，使我能夠系統(tǒng)地提高我的英語水平,。

此外，學(xué)綱要的學(xué)習(xí)也有助于增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)綱要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,。通過學(xué)習(xí)綱要,，學(xué)生能夠了解學(xué)科知識(shí)的全貌和深度，有助于學(xué)生主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)并深入了解,。學(xué)綱要不僅給了我們明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，還鼓勵(lì)我們積極主動(dòng)地探索知識(shí)，獨(dú)立思考問題,，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,，我在學(xué)綱要的引導(dǎo)下,，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并激發(fā)了我對(duì)化學(xué)的興趣與熱愛。

最后,，學(xué)綱要的學(xué)習(xí)還有助于推動(dòng)綜合能力的發(fā)展,。學(xué)綱要所涵蓋的知識(shí)和技能是學(xué)科所必備的，掌握了這些知識(shí)和技能,，我們就能更好地理解和解決各種問題,。通過學(xué)習(xí)綱要，我們可以提前了解和學(xué)習(xí)與該學(xué)科相關(guān)的各種應(yīng)用技術(shù)和實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力,。此外，學(xué)綱要還有助于培養(yǎng)我們的批判性思維和學(xué)習(xí)策略,，使我們成為有獨(dú)立思考,、有創(chuàng)造力的綜合型人才。在我的學(xué)習(xí)中,，學(xué)綱要激發(fā)了我對(duì)學(xué)科綜合能力的追求,，從而助我提高了自身的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

綜上所述,，學(xué)綱要對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。學(xué)綱要讓我領(lǐng)悟?qū)W科的核心，提高學(xué)習(xí)效率,，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)綜合能力的發(fā)展,。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)注重學(xué)綱要的研讀和應(yīng)用，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合能力,，為實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇三

蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生智力的開發(fā)決定于良好的閱讀能力,?！毙W(xué)閱讀教學(xué)是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練，為日后大量的閱讀,、獲取知識(shí),、發(fā)展智力做準(zhǔn)備。學(xué)生通過課內(nèi)外閱讀,，必然帶來智力的發(fā)展,。閱讀使學(xué)生見多識(shí)廣，為聽說讀寫提供廣闊的智力背景,。由此可見,，閱讀的深入,，對(duì)孩子們的發(fā)展起著不可替代的作用。

目標(biāo),。

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀文章,。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

6.閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細(xì)節(jié),，說出自己的'喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

8.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

9.在理解課文的過程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。

11.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,。

內(nèi)容。

實(shí)施,。

（一）課程資源,。

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)語文下冊,，人民教育出版社,。

3、課外資源,。利用班級(jí)圖書,、報(bào)刊、校圖書館藏書,、多媒體輔助教學(xué)等進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),，從而拓寬閱讀學(xué)習(xí)的途徑和領(lǐng)域。

（二）教與學(xué)活動(dòng),。

1,、古詩背誦擂臺(tái)賽。定期進(jìn)行古詩文背誦擂臺(tái)賽,。擂臺(tái)賽的形式一方面吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來,；另一方面，擂臺(tái)賽也能培養(yǎng)學(xué)生的膽量,、理解力,、記憶力等。因此,，競賽的形式容易讓學(xué)生間相互找到差距,，激發(fā)他們閱讀的熱情。

2,、開好文,、好書推薦會(huì)。會(huì)上,，或是學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容朗讀原著,，或是介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，或是推薦自己喜歡的名著,。

3,、閱讀自己定的報(bào)刊、雜志,。

4,、讀書筆記,。摘抄好詞、好句,。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣,。從閱讀中感悟生活、感悟美,。

5,、寫讀后感。讀后感是孩子經(jīng)過心靈的體驗(yàn),、感悟,、升華，從而有所發(fā)現(xiàn)并獨(dú)創(chuàng)的精神產(chǎn)品,。學(xué)生讀過一篇優(yōu)秀作品,，鼓勵(lì)他們寫點(diǎn)感想，哪怕是一,、兩句話,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，大膽地議,。

評(píng)價(jià),。

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容。

1.綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受,、體驗(yàn),、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣,、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量,。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的小學(xué)六年級(jí)閱讀課程綱要評(píng)價(jià),。

2.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，從語音,、語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握,。

3.重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力,，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解?？疾鞂W(xué)生在詞句理解,、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究,、作品感受等方面的表現(xiàn),。

4.評(píng)價(jià)略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意,；評(píng)價(jià)瀏覽能力,，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

5.根據(jù)文學(xué)作品形象性,、情感性強(qiáng)的特點(diǎn),，著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì),。

6.評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，考察學(xué)生記誦積累的過程,，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意,。

（二）評(píng)價(jià)方式。

1,、表格反饋,。

2、課堂評(píng)價(jià),。

3,、用讀書交流會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果,。

1.閱讀記錄卡評(píng)價(jià)：優(yōu),、良、中,、差,。

2.課堂評(píng)價(jià)：很好、可以,、有偏差,、不合適、繼續(xù)努力等,。

3.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：張貼,、公布，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品,。小組互評(píng)等級(jí)制（很積極,、較積極、積極,、不積極等）,。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇四

學(xué)綱要是一項(xiàng)重要的教育法規(guī)。作為一名學(xué)生，我深深體會(huì)到學(xué)綱要的重要性和影響力,。下面就我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì),，談一談學(xué)綱要給我?guī)淼膯⑹竞透惺堋?/p>

第一段：學(xué)綱要是一張學(xué)習(xí)地圖。

學(xué)綱要是一張指引學(xué)習(xí)的地圖,，它為我們提供了學(xué)習(xí)的大致方向和目標(biāo),。在每個(gè)學(xué)科的學(xué)綱要中，我們可以看到課程目標(biāo),、知識(shí)點(diǎn)和技能要求,，這些都幫助我們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟和時(shí)間。學(xué)綱要幫助我明確知道自己應(yīng)該學(xué)什么,，以及學(xué)到什么程度,。在我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，學(xué)綱要是我首先參考的重要文件,。

第二段：學(xué)綱要是一塊“劃定界限”的畫板,。

學(xué)綱要還規(guī)定了每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)范圍和要求，像一塊畫板上的限定區(qū)域,。在這個(gè)范圍內(nèi),，我要學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)。學(xué)綱要讓我明白,，學(xué)習(xí)是需要自覺堅(jiān)持的,，不僅要針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入研究，也要對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)有所了解,。通過學(xué)綱要,，我知道去哪里尋找知識(shí)、尋找拓展和深入的機(jī)會(huì),。

第三段：學(xué)綱要引領(lǐng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

學(xué)綱要的存在引導(dǎo)著學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們在學(xué)習(xí)中需要按照學(xué)綱要的要求去學(xué)習(xí),，并形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。按照學(xué)綱要的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們在學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律,。在這個(gè)過程中,，我懂得了知識(shí)不是一朝一夕可以掌握的，而是需要長時(shí)間的積累和努力,。因此,，我在學(xué)習(xí)中注重方法和計(jì)劃，形成了良好的自主學(xué)習(xí)能力,。

第四段：學(xué)綱要是培養(yǎng)學(xué)科思維的有效工具,。

學(xué)綱要不僅提供了具體的知識(shí)點(diǎn)，更為重要的是培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)科的思考和理解。通過對(duì)學(xué)綱要中的知識(shí)點(diǎn)和技能要求的學(xué)習(xí),，我開始發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題，并用學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行解答,。例如,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)綱要引導(dǎo)我形成了邏輯思維,，分析和解決問題的能力,。而在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)綱要要求我掌握語言表達(dá)和閱讀理解的技巧,，培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解能力,。學(xué)綱要就像是一把鑰匙，打開了我對(duì)學(xué)科世界的認(rèn)識(shí)之門,。

第五段：學(xué)綱要是個(gè)人成長的見證,。

學(xué)綱要不僅是學(xué)校對(duì)我們要求的依據(jù)，更是個(gè)人成長的見證,。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我能夠逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)綱要中的要求,。當(dāng)我掌握了一門學(xué)科的知識(shí)和技能時(shí),，我會(huì)感到一種成就感和自豪感。這種感覺讓我更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域,。學(xué)綱要不僅是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),，更是我向著自我成長的目標(biāo)邁進(jìn)的標(biāo)志。

綜上所述,，學(xué)綱要給予了我明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),、完整的學(xué)科知識(shí)體系以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)綱要,，我懂得了學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律,，也形成了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)綱要的存在還培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)科的思考和理解能力,，并見證了我個(gè)人的成長,。因此，學(xué)綱要對(duì)于我們學(xué)生來說,，具有重要而深遠(yuǎn)的意義,。只有深入探索學(xué)綱要的要求，不斷努力去實(shí)現(xiàn),，才能在學(xué)習(xí)的道路上發(fā)現(xiàn)更廣闊的天地,，邁向成功的彼岸。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇五

作為一名大學(xué)生，每年都要撰寫一份關(guān)于課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的綱要,。綱要是學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和概括,，也是自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和歸納。在撰寫綱要的過程中,，我深深體會(huì)到了綱要的重要性以及它對(duì)我學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,。下面我將從綱要的制定、綱要的撰寫,、綱要的復(fù)習(xí),、綱要的應(yīng)用以及綱要的局限性等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先,，綱要的制定是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),。在每門課程學(xué)習(xí)的開始階段，我們需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù),。制定綱要就是為了確保我們在學(xué)習(xí)過程中能夠有一個(gè)清晰的方向和目標(biāo),。同時(shí)，綱要的制定還能幫助我們將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和歸類,，從而形成更完整,、更系統(tǒng)的知識(shí)體系。因此,，只有通過制定綱要,，我們才能夠在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，知道自己在學(xué)習(xí)的過程中需要做些什么,。

其次,，綱要的撰寫也是十分重要的一環(huán)。在撰寫綱要時(shí),，我們需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新梳理和理解,，將其融會(huì)貫通，并通過簡潔的語言表達(dá)出來,。在這個(gè)過程中,，我們不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解，同時(shí)也提升了自己的組織和歸納能力,。撰寫綱要還需要我們進(jìn)行一定的文獻(xiàn)資料查閱和資料整理,，使我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更加全面和深入。通過撰寫綱要,，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容更好地消化吸收,，并且有助于我們在以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中能夠迅速回想起相關(guān)知識(shí)。

第三,，綱要的復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在學(xué)習(xí)過程中,，我們經(jīng)常會(huì)忘記一些已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候綱要的作用就體現(xiàn)出來了,。通過不斷地復(fù)習(xí)綱要,，我們能夠回顧和梳理自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的記憶和理解是否準(zhǔn)確,。同時(shí),，綱要還能夠幫助我們找出自己學(xué)習(xí)中的短板，有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。通過反復(fù)復(fù)習(xí)綱要,，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)牢固地記在腦海中，使其成為我們長期記憶的一部分,。

再次,，綱要的應(yīng)用能夠幫助我們更好地實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。課堂上的學(xué)習(xí)往往只是一種理論知識(shí)的傳授,，只有將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,，我們才能真正理解其意義和作用。通過將綱要中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中,，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,，也能夠更深入地理解和掌握這些知識(shí)。綱要的應(yīng)用使得我們學(xué)到的知識(shí)不再僅僅是死記硬背,，而是能夠真正轉(zhuǎn)化為我們創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的源泉,。

最后，綱要也存在一定的局限性,。綱要的制定和撰寫往往是個(gè)人的主觀意識(shí)活動(dòng),，因此在一定程度上可能會(huì)受到個(gè)人的局限和扭曲,。另外,，綱要作為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和概括，無法完全包括課程的所有細(xì)節(jié)和特殊情況,。因此,，在實(shí)際應(yīng)用中，我們?nèi)匀恍枰Y(jié)合其他學(xué)習(xí)資源,，進(jìn)行全面和深入的學(xué)習(xí)和理解,。

總之，撰寫綱要是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù),，它能夠幫助我們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù),，促進(jìn)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和歸納，并在復(fù)習(xí)和應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí),。然而,，綱要的制定和應(yīng)用也存在一定的局限性,，它只是學(xué)習(xí)過程的一部分，需要我們結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源進(jìn)行綜合學(xué)習(xí),。只有將綱要與其他學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,，我們才能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面和深入掌握,。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇六

為了提升自身的專業(yè)水平,，順利的與課題組成員共同完成《幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)的實(shí)施與研究》這一課題內(nèi)容。我抽取時(shí)間學(xué)習(xí)了《兒童教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展目標(biāo),。在幾年的教學(xué)工作中不管是教師指導(dǎo)書還是幼兒用書你不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律,，那就是每本書中五大領(lǐng)域中健康領(lǐng)域放在首位，可想幼兒的健康是多么的重要,。

通過這次的學(xué)習(xí)我了解到健康是指人在身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域中包含有三個(gè)子領(lǐng)域“身心狀況”,、“動(dòng)作發(fā)展”,、“生活習(xí)慣與生活能力”而每個(gè)子領(lǐng)域下又包含有各種發(fā)展目標(biāo)，每個(gè)年齡階段的目標(biāo)都不同,，根據(jù)幼兒的年齡目標(biāo)我們在設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該考慮他們的發(fā)展,，而不是盲目的開展活動(dòng)。

其次了解幼兒的動(dòng)作發(fā)展,，動(dòng)作發(fā)展包含具有一定的平衡能力,，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏,、具有一定的力量和耐力,、手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，幼兒動(dòng)作的發(fā)展應(yīng)該運(yùn)用各種活動(dòng)進(jìn)行教育發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞,，但在活動(dòng)中應(yīng)將幼兒的安全放在首位,，幼兒的教育才能達(dá)到必然的效果。動(dòng)作的發(fā)展中每個(gè)年齡階段的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的進(jìn)行的,，目標(biāo)中小小的數(shù)字對(duì)幼兒的發(fā)展都不同,，別看這些數(shù)字對(duì)大人沒什么可是讓幼兒達(dá)到某種程度，我們就應(yīng)該運(yùn)用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)開展,，使其幼兒達(dá)到發(fā)展目標(biāo),。

最后了解幼兒的生活習(xí)慣與生活能力，生活習(xí)慣與生活能力包含具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,、具有基本的生活自理能力,、具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力，幼兒的生活習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的,，在生活中,、教學(xué)中我們應(yīng)教會(huì)幼兒自己的事情自己做,、有獨(dú)立意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與生活能力,。

通過對(duì)《綱要》《指南》的學(xué)習(xí),，使我在研究和實(shí)施幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)中也積攢了豐富的組織與創(chuàng)造活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)有效地促進(jìn)幼兒在戶外體育活動(dòng)中的自主性和在活動(dòng)中投放適宜的活動(dòng)材料等方面有了明確的方向和目標(biāo),。我要不斷的學(xué)習(xí)并組織教師共同學(xué)習(xí)《兒童教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及相關(guān)的理論依據(jù),。組織教師進(jìn)行研討戶外體育活動(dòng)中幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度和密度，使戶外運(yùn)動(dòng)有目的,、有計(jì)劃,、有步驟的進(jìn)行，使幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中能自主合作,、輕松愉快,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境,，為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們對(duì)體育活動(dòng)發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇七

最初聽到《課程綱要》一片茫然，不知道到底什么是《課程綱要》,。更不知道要怎么上好《課程綱要》分享課,，對(duì)我來說，最難的是要怎么導(dǎo)入這個(gè)課題,，如何突出分享這個(gè)主題,，以及如何使學(xué)生明白什么是《課程綱要》。

當(dāng)我聽完兩位老師的《課程綱要》分享課后,，我有了很大的感悟,，首先，不僅使我從根本上了解了什么是《課程綱要》,，它都包括哪些方面,，而且對(duì)課本也更加熟悉了,。其次,，上好《課程綱要》分享課重點(diǎn)就要放在“分享”上，上好這一堂課,，關(guān)鍵的不是教師要“教什么,，怎么教”，“講什么,，怎么講”,，更重要的是學(xué)生要知道自己“學(xué)什么,，怎么學(xué)”。在課堂上,，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,！因此,，在課堂上教師要特別注意與學(xué)生的互動(dòng)。上好《課程綱要》分享課,，不僅是把內(nèi)容教給學(xué)生,，更重要的是要讓學(xué)生理解什么是《課程綱要》。

在聽過兩位老師的課后,，我還學(xué)會(huì)了如何更有趣的導(dǎo)入課題,，而不是一上去就把《課程綱要》呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅學(xué)生難以理解,，而且收不到良好的效果,。此外，我還學(xué)會(huì)了在上這個(gè)課的時(shí)候,，要盡量的避免把專業(yè)的術(shù)語教給學(xué)生,，盡可能的使一些專業(yè)術(shù)語變得簡單化，口頭化,，這樣會(huì)使學(xué)生更容易理解,。只有把《課程綱要》分享課上成常態(tài)課，才會(huì)易于學(xué)生理解,，才能事半功倍,，才能收到良好的效果。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇八

綱要是一個(gè)系統(tǒng),、全面,、具體、具有操作性的文件,，通常是針對(duì)某個(gè)具體事物或計(jì)劃而制定的具體行動(dòng)方案,。綱要對(duì)于組織和規(guī)范行動(dòng)有著重要的指導(dǎo)作用，可以提供明確的目標(biāo)和行動(dòng)方向,。無論是個(gè)人制定個(gè)人規(guī)劃,，還是國家制定發(fā)展綱要，綱要都是實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的工具之一,。在接下來的文章中,，我將分享我在不同場合下制定并執(zhí)行綱要的經(jīng)歷和心得。

我曾經(jīng)制定并執(zhí)行過個(gè)人規(guī)劃綱要,，并且取得了一定成果,。在制定綱要之初,，我首先明確了自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)，包括事業(yè),、學(xué)習(xí),、個(gè)人成長等方面。然后,，我將這個(gè)目標(biāo)具體分解成一系列的短期目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃,，每天都根據(jù)這些目標(biāo)和計(jì)劃來安排自己的時(shí)間和精力。通過執(zhí)行綱要,，我逐漸形成了良好的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高了效率，減少了時(shí)間上的浪費(fèi),，從而取得了可喜的成績,。我深刻體會(huì)到，一個(gè)明確的綱要不僅可以規(guī)劃好自己的時(shí)間和資源,，還可以激勵(lì)自己在達(dá)到目標(biāo)的過程中堅(jiān)持不懈,。

第三段：談?wù)搱F(tuán)隊(duì)合作綱要的實(shí)踐和感受。

在團(tuán)隊(duì)合作中,，也可以制定綱要來指導(dǎo)工作,。我曾經(jīng)參與過一個(gè)以完成一個(gè)大型項(xiàng)目為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，我們制定了詳細(xì)的行動(dòng)綱要,。綱要明確了每個(gè)成員的責(zé)任和貢獻(xiàn),，同時(shí)提供了項(xiàng)目進(jìn)度等信息。通過執(zhí)行綱要,，我們有效地協(xié)作,，有效地分配工作，確保了項(xiàng)目的順利進(jìn)行,。綱要的執(zhí)行不僅提高了效率,，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和配合能力。從這個(gè)項(xiàng)目中,，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，以及綱要在協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作中的巨大作用。團(tuán)隊(duì)合作綱要不僅可以提供明確的工作目標(biāo)和分工,，還可以為團(tuán)隊(duì)成員提供共同行動(dòng)的基礎(chǔ),，使團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地協(xié)作、溝通和協(xié)調(diào)資源,。

第四段：談?wù)搰野l(fā)展綱要的重要性與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

綱要不僅適用于個(gè)人規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于國家發(fā)展也有著重要的意義,。國家發(fā)展綱要是指引國家未來發(fā)展方向的重要文件,，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。一個(gè)明確的綱要可以為國家制定長期發(fā)展目標(biāo),，為決策提供依據(jù),，促進(jìn)各項(xiàng)改革和發(fā)展的有效進(jìn)行。舉個(gè)例子,，中國的五年規(guī)劃就是一個(gè)重要的國家發(fā)展綱要,，它將國家發(fā)展的目標(biāo)、重點(diǎn)和路徑明確提出,，并指導(dǎo)中國的經(jīng)濟(jì),、社會(huì)和環(huán)境發(fā)展。通過中國五年規(guī)劃的實(shí)施,，中國取得了巨大的發(fā)展成就,，迅速崛起為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。這充分說明綱要對(duì)于國家發(fā)展的重要性和實(shí)踐價(jià)值,。

第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來,。

綱要作為一種有效的行動(dòng)指南，不論是個(gè)人,、團(tuán)隊(duì)還是國家,，都起著重要的作用。我在個(gè)人規(guī)劃,、團(tuán)隊(duì)合作和國家發(fā)展等方面多次實(shí)踐綱要,，深刻體會(huì)到綱要對(duì)于規(guī)劃和協(xié)調(diào)行動(dòng)的重要性。綱要可以明確目標(biāo),、合理分配資源,、提高效率、激勵(lì)自己和團(tuán)隊(duì),。未來,，我將繼續(xù)制定并執(zhí)行綱要，進(jìn)一步發(fā)揮其指導(dǎo)和推動(dòng)作用,，實(shí)現(xiàn)更多的個(gè)人,、團(tuán)隊(duì)和國家目標(biāo)。同時(shí),，我也希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到綱要的重要性,，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中，推動(dòng)個(gè)人,、團(tuán)隊(duì)和社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇九

近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展,。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，也逐漸受到了社會(huì)的重視。為了規(guī)范幼兒教育的內(nèi)容和方法,，教育部發(fā)布了《幼兒教育指導(dǎo)綱要》,，這是一份全面系統(tǒng)地規(guī)定幼兒教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的文件,。我在實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了這份綱要,，體驗(yàn)到了其重要性和可操作性。

首先,，幼兒教育的最基本目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展,。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定了幼兒教育的五大領(lǐng)域,，包括身心健康,、語言與交往、科學(xué)探索,、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐,。這意味著幼兒教育不再僅僅是單一的知識(shí)傳授，而是要關(guān)注幼兒在多方面的發(fā)展,。在我的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)將這五個(gè)領(lǐng)域結(jié)合起來進(jìn)行教育，不僅有利于培養(yǎng)幼兒的多元智能,，還有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。

其次，幼兒綱要注重個(gè)別差異,，提倡因材施教,。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)要充分了解每個(gè)幼兒的興趣,、特長和優(yōu)勢,，因材施教。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)幼兒的獨(dú)特之處,，并通過認(rèn)真觀察和交流，了解了他們的個(gè)別需求,。我努力關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?jié)摿?，根?jù)他們的興趣和特長，個(gè)性化地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，使每個(gè)孩子都能夠獲得滿足感和成就感,。

此外,，幼兒綱要提倡以游戲?yàn)橹饕问介_展教育活動(dòng)?！队變航逃笇?dǎo)綱要》明確指出,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的天然途徑。在我的教學(xué)中,，我重視利用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),，這不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,、合作精神和創(chuàng)造力。例如,，在科學(xué)探索領(lǐng)域,，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的游戲任務(wù)，讓幼兒通過實(shí)踐和觀察的方式去發(fā)現(xiàn)和探索自然界的奧秘,。

此外,，幼兒綱要還強(qiáng)調(diào)了家長和社會(huì)的參與。家長和社會(huì)的參與對(duì)于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要,。綱要鼓勵(lì)幼兒園與家長和社會(huì)形成良好的合作關(guān)系,，通過家訪、家長會(huì)等形式,，與家長密切溝通交流,，共同關(guān)注孩子的成長。在我的實(shí)踐中,，我積極倡導(dǎo)家長和社區(qū)居民參與到我的教育活動(dòng)中來,，他們?yōu)橛變簬砹烁鼜V闊的視野和豐富的資源，從而豐富了我們的教育內(nèi)容,。

總之,，《幼兒教育指導(dǎo)綱要》是一份具有指導(dǎo)性和可操作性的文件，對(duì)于幼兒教育的發(fā)展有著重要的意義,。我在實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了這份綱要,，通過關(guān)注幼兒的全面發(fā)展、個(gè)別差異和游戲教育的重要性,，我成功地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。同時(shí)，我也積極推動(dòng)家長和社會(huì)的參與,，豐富了教育的內(nèi)容和資源,。相信在綱要的指導(dǎo)下，我國的幼兒教育事業(yè)必將蓬勃發(fā)展,，為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流,，身為一名高中教師尤其是年輕教師,，我對(duì)中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長轉(zhuǎn)變中有所感受的，上初中時(shí)國內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育,，并在積極為此努力,，然而受到各方面條件的限制，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上,，到我高中畢業(yè)時(shí),，所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路，“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年,，可我只知道學(xué)習(xí)成績是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),，德育、體育我們總在提,，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動(dòng)少之又少,。就我自己而言，我發(fā)現(xiàn)步入了社會(huì),，做了老師之后我才真正體會(huì)到素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)人成長多么重要,，教育改革的迫切其實(shí)是社會(huì)發(fā)展的需求所致,，可是任何的變革都是需要時(shí)間和實(shí)施者辛勤的付出的,，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去,，并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會(huì)像我一樣有遺憾,。

《綱要》總共二十二章七十條,，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條,，我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育,。以下是我對(duì)這三條內(nèi)容的理解和看法,。

第十一條,，要求加快普及高中階段教育?，F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，這對(duì)于提高全民素質(zhì)來說很重要,，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成,、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義,。如果實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及,，這標(biāo)志著我國基本公共教育服務(wù)體系的完善。

首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點(diǎn)是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上,，自上班以來我一直都在帶普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生,，這些學(xué)生中有很大一部分動(dòng)手能力很強(qiáng)，卻不適合在這個(gè)年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí),，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢的發(fā)展,，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優(yōu)勢去為自己的未來贏得高分,，所以在這一條里提到的在今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長的一個(gè)選擇方向,。

第十二條,，要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。這一條我認(rèn)為對(duì)應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的,，新課改已經(jīng)在我省全面啟動(dòng),，我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中,，我的感受是書多了,，課時(shí)少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對(duì)課時(shí)減少,、容量增加的矛盾,，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課,，在課后評(píng)價(jià)時(shí)那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深，在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生,，占用了大量的時(shí)間,，領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的，一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候并不能收到預(yù)期的效果,。在之后的反思中我知道自己有點(diǎn)急功近利了,，總是在為學(xué)生著急，卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考,，社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生,，而不是一個(gè)錄音機(jī)，高中的階段應(yīng)該是知識(shí)面全面拓寬的時(shí)期,，不是簡單的灌輸,，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時(shí)并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西,。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇十一

幼兒綱要是指指導(dǎo)全社會(huì)開展幼兒全面發(fā)展教育的重要政策文件,。自從幼兒綱要實(shí)施以來，幼兒教育取得了長足的進(jìn)步,。經(jīng)過我的研讀和實(shí)踐,，我深深地意識(shí)到幼兒綱要所強(qiáng)調(diào)的重要性和價(jià)值，也從中汲取了豐富的心得體會(huì),。

首先,，幼兒綱要給了我一個(gè)清晰的發(fā)展方向。在幼兒綱要中,，明確規(guī)定了培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)和要求,，如身心健康,、感知與表達(dá)、社會(huì)交往等七個(gè)方面,。這使我更加明確了給幼兒提供哪些方面的發(fā)展機(jī)會(huì)和活動(dòng),，以幫助他們?nèi)娉砷L。在幼兒綱要的指導(dǎo)下,，我明確了培養(yǎng)一個(gè)幼兒的全面發(fā)展需要多樣化的活動(dòng),，而不僅僅是針對(duì)某一個(gè)方面的訓(xùn)練。因此,，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,、觀察力、判斷力等,，通過游戲,、手工制作、繪畫等活動(dòng)幫助他們?nèi)嫣岣摺?/p>

其次,，幼兒綱要加強(qiáng)了家校合作的意識(shí),。在幼兒綱要中，明確了教育者,、家庭和社會(huì)三者之間的協(xié)作關(guān)系,，指出家庭和幼兒園是孩子成長的兩個(gè)重要場所。因此,，我積極與家長進(jìn)行溝通交流,，定期邀請(qǐng)家長參與孩子的活動(dòng)，了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況,。通過與家長的合作,，我更好地了解了每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，因此能夠有針對(duì)性地制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，更好地滿足幼兒的發(fā)展需求,。

再次，幼兒綱要注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和道德品質(zhì),。在幼兒綱要中,，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，如自覺遵守規(guī)則,、有序參與活動(dòng)等,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣,，如自己收拾教室,、愛護(hù)公物等，通過模仿,、榜樣,、故事等方式讓幼兒了解什么是正確的行為,，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的意識(shí)和能力。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),，通過故事、游戲等方式培養(yǎng)他們的友善,、寬容,、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。在幼兒綱要的指導(dǎo)下,，我明確了要培養(yǎng)幼兒的道德情感,，重視幼兒的情緒教育，培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

最后,，幼兒綱要倡導(dǎo)了以幼兒為中心的教學(xué)模式。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。我尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，關(guān)注他們的興趣愛好,，為他們提供一種自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒綱要的引導(dǎo)下,，我更加重視啟發(fā)幼兒的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

總之，通過學(xué)習(xí)幼兒綱要,，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要性和方法,。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極運(yùn)用幼兒綱要中的理念和原則,，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng),、家校合作、培養(yǎng)良好習(xí)慣和道德品質(zhì)以及以幼兒為中心的教學(xué)模式,，努力為每一個(gè)幼兒提供更好的教育服務(wù),，促進(jìn)他們?nèi)娑】档爻砷L。我相信只要我們堅(jiān)持幼兒綱要的指導(dǎo),，扎實(shí)地工作,，幼兒教育必將取得更大的發(fā)展和進(jìn)步。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇十二

通過對(duì)《綱要》,、《指南》的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到國家對(duì)我們幼兒教師的理論水平進(jìn)一步提高了要求,。幼兒教育不再是以前的教育理念：重教，輕保,。而是在尊重幼兒人格和權(quán)利,，關(guān)注個(gè)性差異前提下，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式,，堅(jiān)持保教并重,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

通過對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓。在《綱要》學(xué)習(xí)中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條,，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則,，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本活動(dòng)，如尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重,，關(guān)注個(gè)別差異等等,，并且提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。每一個(gè)幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的,，但有的家長可能會(huì)說怎么可能啊,，每個(gè)幼兒一定都會(huì)有所差異，但是家長朋友們你們知道嗎?每個(gè)小朋友都有自己的潛力,，每個(gè)人的可能也不會(huì)一樣,，比如：一個(gè)小朋友她對(duì)色彩特別的感興趣，她跟別的小朋友比這點(diǎn)就要強(qiáng)很多,，但這也不可以說與后天的學(xué)習(xí)無關(guān),，所以每位家長也不要心急，每個(gè)幼兒都有自己的潛質(zhì),，現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)吧,，那我們就用細(xì)心和耐心的去一起挖掘他們的潛質(zhì)，一起去培養(yǎng)一個(gè)有自信有個(gè)性的幼兒吧!

作為一名幼兒教師感受到了,，我們在對(duì)幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)體差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主,、和諧,、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過程視為師,、幼雙方一次心靈的對(duì)話,，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以,，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要,。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué)、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，教學(xué)效果更好。

《指南》從健康,、語言、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們在每一個(gè)年齡階段末期該知道什么,，能做什么,，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議,，我自認(rèn)為能較好地做到這些,。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，堅(jiān)持給他們講故事,，一起看圖書,。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,，我總是即時(shí)提醒,，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢,，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時(shí),，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí),，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言,，以便于幼兒理解,。特別是講故事時(shí)，注意語音,、語調(diào),，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,，讓孩子一下就能理解,。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣,，讓他們也能愛說,、會(huì)說。

在此基礎(chǔ)上,，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會(huì),。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些什么,，有什么特別的跟大家交流一下,。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是,，每天上課的時(shí)候,，發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是郁悶,。但仔細(xì)想來,，問題總還是出在我的身上，于是,，慢慢尋找,，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說,，也表現(xiàn)很積極,。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵(lì)措施,，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來,，把自己的想法與同伴共享。

作為幼兒教師,，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長,，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,，尊重孩子們原有的水平,，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論,，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,，今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師,，我對(duì)中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長轉(zhuǎn)變中有所感受的,。上初中時(shí)國內(nèi)的一些學(xué)者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育，并在積極為此努力,，然而受到各方面條件的限制,，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業(yè)時(shí),，所有的改革都在無奈的為學(xué)子們最終的高考讓路,，“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年，可我只知道學(xué)習(xí)成績是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn),，德育、體育我們總在提,，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動(dòng)少之又少,。就我自己而言，我發(fā)現(xiàn)步入了社會(huì)，做了老師之后我才真正體會(huì)到素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)人成長多么重要,，教育改革的迫切其實(shí)是社會(huì)發(fā)展的需求所致,，可是任何的變革都是需要時(shí)間和實(shí)施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去,，并真誠的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會(huì)像我一樣有遺憾,。

《綱要》總共二十二章七十條，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條,，我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育,。以下是我對(duì)這三條內(nèi)容的理解和看法。

第十一條,，要求加快普及高中階段教育?，F(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及，這對(duì)于提高全民素質(zhì)來說很重要,，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成,、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義,。如果實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及,，這標(biāo)志著我國基本公共教育服務(wù)體系的完善。

首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點(diǎn)是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上,，自上班以來我一直都在帶普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生,，這些學(xué)生中有很大一部分動(dòng)手能力很強(qiáng)，卻不適合在這個(gè)年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí),，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢的發(fā)展,，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優(yōu)勢去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng),，就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長的一個(gè)選擇方向,。

其次我認(rèn)為還值得大家注意的就是逐步消除大班額，在我上小學(xué)的時(shí)候,，就有這個(gè)提法,，可是如今我的學(xué)生仍然是五六十個(gè)人甚至七十個(gè)擠在一間教室里，資源共享著四十分鐘里的那一個(gè)老師,，遺憾的是《綱要》中只說到了逐步消除大班額并沒有提到高中教育階段多少個(gè)學(xué)生一個(gè)班最為合理,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了小班額的授課，這有利于學(xué)生處在主動(dòng)地位置上接受教育,，三年的教學(xué)使我明顯的感受到人多的班級(jí)我無法去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，目前我?guī)У膬蓚€(gè)班人數(shù)相差十幾人，我就明顯的感覺到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學(xué)習(xí)的主人的主人翁的能動(dòng)性,，我可以及時(shí)的反饋給他們一些適合他們個(gè)人發(fā)展的信息,，尤其二十班體育生較多,，十三名體育生基本上已經(jīng)可以保持一個(gè)穩(wěn)定的語文成績，并且我發(fā)現(xiàn)他們比其他的學(xué)生更善于記憶,，優(yōu)點(diǎn)被老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)的多了,，他們就會(huì)逐步建立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，也就能保持一個(gè)好的成績了,，可是另一個(gè)班級(jí)人數(shù)稍微多一點(diǎn),，我總覺得自己哪一個(gè)學(xué)生都想抓住，可是總覺的力不從心,，漸漸地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都抓一把其實(shí)效果并不理想,，學(xué)生很想老師一直都是最關(guān)注自己成長的，你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進(jìn)步,，所以這一條我覺得勢在必行,。

第十二條，要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì),。這一條我認(rèn)為對(duì)應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的,，新課改已經(jīng)在我省全面啟動(dòng)，我們已經(jīng)通過不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí),，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中,，我的感受是書多了，課時(shí)少了,，那么這就需要我們停下來思考如何面對(duì)課時(shí)減少,、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來聽課,，在課后評(píng)價(jià)時(shí)那位領(lǐng)導(dǎo)說了一句話我感觸很深，在教學(xué)過程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問學(xué)生,，占用了大量的時(shí)間,，領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地溫習(xí)才能記住的，一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候并不能收到預(yù)期的效果,。在之后的反思中我知道自己有點(diǎn)急功近利了,，總是在為學(xué)生著急，卻沒有站在學(xué)生的角度上深入的思考,，社會(huì)需要的.是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生,，而不是一個(gè)錄音機(jī)，高中的階段應(yīng)該是知識(shí)面全面拓寬的時(shí)期,，不是簡單的灌輸,，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時(shí)并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西,。很簡單的例子,，第五冊語文書中節(jié)選了《百年孤獨(dú)》的一段,，可是授課的老師真正的讀懂了這本書的應(yīng)該沒有多少，那么這本拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品被選入高中課本的原因是什么,？縱觀這一單元，很明顯這一單元的選材都是西方現(xiàn)代主義作品,，是想讓學(xué)生了解這樣的作品的特點(diǎn)和它存在的意義,，以及要反映的內(nèi)容，至于有多少人能理解,，能理解到什么程度,，我想沒有必要深究，畢竟每個(gè)人對(duì)于文字的感受能力都不是強(qiáng)求可以得來的,，這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細(xì),，作為語文教學(xué)工作者，我覺得面對(duì)眾多的教材內(nèi)容,，我們只需要在三年的過程中教給他們?nèi)绾胃惺芪淖植⒛荞{馭文字的能力就已經(jīng)足夠了,。這就是能力的學(xué)習(xí)，直白的說綜合素質(zhì)是一種能力的具備,。

第十三條是推動(dòng)高中多樣化發(fā)展,。這個(gè)在很多地區(qū)其實(shí)已經(jīng)得以實(shí)現(xiàn)了，民辦學(xué)校已經(jīng)在嘗試把專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合了起來,，滿足了不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展,。那么對(duì)于高考的評(píng)價(jià)體系就有了更高的要求，這就需要有與這場改革相適應(yīng)的全面客觀的高考評(píng)價(jià)體系,，否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡單調(diào)整,，因?yàn)楦咧薪逃苯用鎸?duì)的是高考，服務(wù)的是高考,。

總之,，我認(rèn)為教育思想的轉(zhuǎn)變決定著改革的成效，所以要努力改變大家的認(rèn)識(shí),，了解社會(huì)真正需要的人才是什么樣的,，實(shí)現(xiàn)多元化錄取，綜合評(píng)價(jià),，讓專才有用武之地,，讓通才有更廣闊的發(fā)展空間。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》的一些粗淺的認(rèn)識(shí),，不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評(píng)指正，希望在我們的不斷探討和努力之后,，我們的學(xué)生在結(jié)束高中學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)在學(xué)會(huì)知識(shí)技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦,，學(xué)會(huì)生存生活,，更能學(xué)會(huì)做事做人。

我的演講完畢,，謝謝大家,！