從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

對綱要的心得體會和感悟篇一

學綱要是指學習某一門學科時所需達到的知識要求和學習目標的總結(jié)和歸納,。在我多年的學習生涯中,，我深深體會到學綱要的重要性和價值。通過學綱要,，我能夠更好地理解知識體系的整體架構(gòu),，有針對性地學習和掌握各個知識點，提高學習效率,。同時,，學綱要也為我提供了一個目標導向，讓我明確自己的學習目標并不斷努力追求,。下面,，我將根據(jù)自身學習經(jīng)歷，從領(lǐng)悟?qū)W科核心,、提高學習效率、規(guī)劃學習路徑,、增強自主學習能力和推動綜合能力發(fā)展等五個方面,，談談我對學綱要的心得體會。

首先,，學綱要讓我更好地領(lǐng)悟?qū)W科核心,。每個學科都有其核心概念和重要原理，而學綱要恰恰對這些核心進行了提煉和概括,。通過研讀學綱要,，我能夠清晰地理解學科的基本脈絡和發(fā)展脈絡，深入把握學科的核心問題和研究方法,，為進一步深化學習打下堅實的基礎(chǔ),。以物理學為例，學綱要將光學,、電磁學,、力學等各個知識領(lǐng)域進行了分類和梳理，突出了電磁學的重要性,，并強調(diào)了部分核心概念和原理,，使我對物理學的整體結(jié)構(gòu)和核心問題有了更加清晰的認識,。

其次，學綱要有助于提高學習效率,。在學習一門學科時,，我們往往無從下手，不知道該從哪里著手進行學習,。而學綱要就像一張路線圖,，為我們指明了學習的方向和重點。通過學綱要,，我們可以有針對性地學習,，節(jié)省時間和精力。同時,，學綱要也幫助我們理清知識點之間的邏輯關(guān)系,，使我們能夠更加全面地理解各學科知識的內(nèi)在聯(lián)系。在我學習歷史學科時,，學綱要為我提供了時間軸和重要事件的框架,，使我能夠更加有針對性地閱讀教材和參考書籍，提高了我的閱讀效率和學習效果,。

再次,，學綱要為我們提供了規(guī)劃學習路徑的依據(jù)。學習是一個系統(tǒng)性的過程,，需要有一定的順序和層次進行,。而學綱要就是為我們搭建起了一個由簡到難、由易到繁的學習路徑,。通過學綱要,，我們可以合理地安排學習時間和學習重點，使學習過程更加有條不紊,。學綱要為我們提供了一個學科知識體系的基本藍圖,，我們可以根據(jù)這個藍圖，有序地學習各個知識點,，并逐漸往上進行拓展,。在我的英語學習中，學綱要幫助我有目標地選擇和學習各個階段的課文和單詞,，使我能夠系統(tǒng)地提高我的英語水平,。

此外，學綱要的學習也有助于增強自主學習的能力,。學綱要鼓勵學生主動學習,、思考和探索，培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力。通過學習綱要,，學生能夠了解學科知識的全貌和深度,，有助于學生主動探索相關(guān)知識并深入了解。學綱要不僅給了我們明確的學習目標,，還鼓勵我們積極主動地探索知識,，獨立思考問題，培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力,。在學習化學的過程中,，我在學綱要的引導下，逐漸形成了自主學習的習慣,，并激發(fā)了我對化學的興趣與熱愛,。

最后，學綱要的學習還有助于推動綜合能力的發(fā)展,。學綱要所涵蓋的知識和技能是學科所必備的,，掌握了這些知識和技能，我們就能更好地理解和解決各種問題,。通過學習綱要,，我們可以提前了解和學習與該學科相關(guān)的各種應用技術(shù)和實踐活動，培養(yǎng)我們的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力,。此外,，學綱要還有助于培養(yǎng)我們的批判性思維和學習策略，使我們成為有獨立思考,、有創(chuàng)造力的綜合型人才,。在我的學習中，學綱要激發(fā)了我對學科綜合能力的追求,，從而助我提高了自身的學習能力和解決問題的能力,。

綜上所述，學綱要對我產(chǎn)生了深遠的影響,。學綱要讓我領(lǐng)悟?qū)W科的核心，提高學習效率,，規(guī)劃學習路徑,，增強自主學習能力，推動綜合能力的發(fā)展,。在今后的學習中,，我將繼續(xù)注重學綱要的研讀和應用，不斷提高自己的學習效果和綜合能力,，為實現(xiàn)自身發(fā)展做出更大的貢獻,。

對綱要的心得體會和感悟篇二

背景

蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗使我深信，學生智力的開發(fā)決定于良好的閱讀能力?！毙W閱讀教學是通過對學生進行初步的閱讀訓練,，為日后大量的閱讀、獲取知識,、發(fā)展智力做準備,。學生通過課內(nèi)外閱讀，必然帶來智力的發(fā)展,。閱讀使學生見多識廣,，為聽說讀寫提供廣闊的智力背景。由此可見,，閱讀的深入,，對孩子們的發(fā)展起著不可替代的作用。

目標

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀文章。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的'喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

8.學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

內(nèi)容

實施

（一）課程資源

1,、義務教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊,，人民教育出版社

3、課外資源,。利用班級圖書,、報刊、校圖書館藏書,、多媒體輔助教學等進行閱讀學習,，從而拓寬閱讀學習的途徑和領(lǐng)域。

（二）教與學活動

1,、古詩背誦擂臺賽,。定期進行古詩文背誦擂臺賽。擂臺賽的形式一方面吸引更多學生參與進來,；另一方面,，擂臺賽也能培養(yǎng)學生的膽量、理解力,、記憶力等,。因此，競賽的形式容易讓學生間相互找到差距,，激發(fā)他們閱讀的熱情,。

2、開好文,、好書推薦會。會上,，或是學生聯(lián)系課文內(nèi)容朗讀原著,，或是介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，或是推薦自己喜歡的名著。

3,、閱讀自己定的報刊,、雜志。

4,、讀書筆記,。摘抄好詞、好句,。鼓勵學生養(yǎng)成積累語言的良好習慣,。從閱讀中感悟生活、感悟美,。

5,、寫讀后感。讀后感是孩子經(jīng)過心靈的體驗,、感悟,、升華，從而有所發(fā)現(xiàn)并獨創(chuàng)的精神產(chǎn)品,。學生讀過一篇優(yōu)秀作品,，鼓勵他們寫點感想，哪怕是一,、兩句話,。鼓勵學生大膽地想,，大膽地議。

評價

（一）評價內(nèi)容

1.綜合考察學生閱讀過程中的感受,、體驗,、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣,、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量,。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的小學六年級閱讀課程綱要評價,。

2.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，從語音,、語調(diào)和感情等方面進行綜合考察，還應注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握,。

3.重點評價學生對讀物的綜合理解能力,，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解,?？疾鞂W生在詞句理解、文意把握,、要點概括,、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn),。

4.評價略讀,，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力,，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息,。

5.根據(jù)文學作品形象性、情感性強的特點,，著重考察學生對形象的感受和情感的體驗,，對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵。

6.評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文,，考察學生記誦積累的過程,，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。

（二）評價方式

1,、表格反饋,。

2、課堂評價

3,、用讀書交流會進行評價

（三）評價結(jié)果

1.閱讀記錄卡評價：優(yōu),、良、中,、差,。

2.課堂評價：很好、可以,、有偏差,、不合適、繼續(xù)努力等,。

3.實踐活動評價：張貼,、公布，獎勵優(yōu)秀作品,。小組互評等級制（很積極,、較積極、積極,、不積極等）

對綱要的心得體會和感悟篇三

綱要是一個系統(tǒng),、全面,、具體、具有操作性的文件,，通常是針對某個具體事物或計劃而制定的具體行動方案。綱要對于組織和規(guī)范行動有著重要的指導作用,，可以提供明確的目標和行動方向,。無論是個人制定個人規(guī)劃，還是國家制定發(fā)展綱要,，綱要都是實現(xiàn)長遠目標的工具之一,。在接下來的文章中，我將分享我在不同場合下制定并執(zhí)行綱要的經(jīng)歷和心得,。

第二段：講述個人規(guī)劃綱要的經(jīng)歷和體會

我曾經(jīng)制定并執(zhí)行過個人規(guī)劃綱要,，并且取得了一定成果。在制定綱要之初,，我首先明確了自己的長遠目標,，包括事業(yè)、學習,、個人成長等方面,。然后，我將這個目標具體分解成一系列的短期目標和行動計劃,，每天都根據(jù)這些目標和計劃來安排自己的時間和精力,。通過執(zhí)行綱要，我逐漸形成了良好的工作和學習習慣,，提高了效率,，減少了時間上的浪費，從而取得了可喜的成績,。我深刻體會到,，一個明確的綱要不僅可以規(guī)劃好自己的時間和資源，還可以激勵自己在達到目標的過程中堅持不懈,。

第三段：談論團隊合作綱要的實踐和感受

在團隊合作中,，也可以制定綱要來指導工作。我曾經(jīng)參與過一個以完成一個大型項目為目標的團隊,，我們制定了詳細的行動綱要,。綱要明確了每個成員的責任和貢獻，同時提供了項目進度等信息,。通過執(zhí)行綱要,，我們有效地協(xié)作，有效地分配工作,，確保了項目的順利進行,。綱要的執(zhí)行不僅提高了效率,，還增強了團隊成員之間的溝通和配合能力。從這個項目中,，我學到了團隊合作的重要性,，以及綱要在協(xié)調(diào)團隊合作中的巨大作用。團隊合作綱要不僅可以提供明確的工作目標和分工,，還可以為團隊成員提供共同行動的基礎(chǔ),，使團隊成員能夠更好地協(xié)作、溝通和協(xié)調(diào)資源,。

第四段：談論國家發(fā)展綱要的重要性與實踐經(jīng)驗

綱要不僅適用于個人規(guī)劃和團隊合作,，對于國家發(fā)展也有著重要的意義。國家發(fā)展綱要是指引國家未來發(fā)展方向的重要文件,，具有十分重要的戰(zhàn)略意義,。一個明確的綱要可以為國家制定長期發(fā)展目標，為決策提供依據(jù),，促進各項改革和發(fā)展的有效進行,。舉個例子，中國的五年規(guī)劃就是一個重要的國家發(fā)展綱要,，它將國家發(fā)展的目標,、重點和路徑明確提出，并指導中國的經(jīng)濟,、社會和環(huán)境發(fā)展,。通過中國五年規(guī)劃的實施，中國取得了巨大的發(fā)展成就,，迅速崛起為世界第二大經(jīng)濟體,。這充分說明綱要對于國家發(fā)展的重要性和實踐價值。

第五段：總結(jié)體會和展望未來

綱要作為一種有效的行動指南,，不論是個人,、團隊還是國家，都起著重要的作用,。我在個人規(guī)劃,、團隊合作和國家發(fā)展等方面多次實踐綱要，深刻體會到綱要對于規(guī)劃和協(xié)調(diào)行動的重要性,。綱要可以明確目標,、合理分配資源、提高效率,、激勵自己和團隊,。未來，我將繼續(xù)制定并執(zhí)行綱要，進一步發(fā)揮其指導和推動作用,，實現(xiàn)更多的個人,、團隊和國家目標。同時,，我也希望更多的人能夠認識到綱要的重要性,，并將其應用到實際生活和工作中，推動個人,、團隊和社會的進步和發(fā)展,。

對綱要的心得體會和感悟篇四

近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展,。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也逐漸受到了社會的重視,。為了規(guī)范幼兒教育的內(nèi)容和方法,，教育部發(fā)布了《幼兒教育指導綱要》，這是一份全面系統(tǒng)地規(guī)定幼兒教育目標,、內(nèi)容和方法的文件,。我在實踐中深入學習和領(lǐng)會了這份綱要，體驗到了其重要性和可操作性,。

首先,，幼兒教育的最基本目標是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展?！队變航逃笇ЬV要》明確規(guī)定了幼兒教育的五大領(lǐng)域,，包括身心健康、語言與交往,、科學探索,、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐。這意味著幼兒教育不再僅僅是單一的知識傳授,，而是要關(guān)注幼兒在多方面的發(fā)展,。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)將這五個領(lǐng)域結(jié)合起來進行教育,，不僅有利于培養(yǎng)幼兒的多元智能,，還有助于提高他們的學習興趣和參與度。

其次,，幼兒綱要注重個別差異,，提倡因材施教?！队變航逃笇ЬV要》強調(diào)要充分了解每個幼兒的興趣,、特長和優(yōu)勢，因材施教,。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)了每個幼兒的獨特之處,，并通過認真觀察和交流，了解了他們的個別需求,。我努力關(guān)注每個幼兒的發(fā)展?jié)摿?，根?jù)他們的興趣和特長，個性化地設計教學活動,，使每個孩子都能夠獲得滿足感和成就感,。

此外，幼兒綱要提倡以游戲為主要形式開展教育活動,?！队變航逃笇ЬV要》明確指出，游戲是幼兒學習和發(fā)展的天然途徑,。在我的教學中,，我重視利用游戲的形式進行教學，這不僅能夠激發(fā)幼兒的學習興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力,、合作精神和創(chuàng)造力。例如,，在科學探索領(lǐng)域,，我會設計一系列的游戲任務，讓幼兒通過實踐和觀察的方式去發(fā)現(xiàn)和探索自然界的奧秘,。

此外,，幼兒綱要還強調(diào)了家長和社會的參與。家長和社會的參與對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要,。綱要鼓勵幼兒園與家長和社會形成良好的合作關(guān)系,，通過家訪、家長會等形式,，與家長密切溝通交流,，共同關(guān)注孩子的成長。在我的實踐中,，我積極倡導家長和社區(qū)居民參與到我的教育活動中來,，他們?yōu)橛變簬砹烁鼜V闊的視野和豐富的資源，從而豐富了我們的教育內(nèi)容,。

總之,，《幼兒教育指導綱要》是一份具有指導性和可操作性的文件，對于幼兒教育的發(fā)展有著重要的意義,。我在實踐中深入學習和領(lǐng)會了這份綱要,，通過關(guān)注幼兒的全面發(fā)展、個別差異和游戲教育的重要性，我成功地提高了幼兒的學習興趣和參與度,。同時,，我也積極推動家長和社會的參與，豐富了教育的內(nèi)容和資源,。相信在綱要的指導下,，我國的幼兒教育事業(yè)必將蓬勃發(fā)展，為孩子們的未來奠定堅實的基礎(chǔ),。

對綱要的心得體會和感悟篇五

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師：

大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進行交流,，身為一名高中教師尤其是年輕教師,，我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學生到一名老師的漫長轉(zhuǎn)變中有所感受的，上初中時國內(nèi)的一些學者專家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育,，并在積極為此努力,，然而受到各方面條件的限制，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上,，到我高中畢業(yè)時，所有的改革都在無奈的為學子們最終的高考讓路,，“三好學生”的標準提了很多年,，可我只知道學習成績是最重要的衡量標準，德育,、體育我們總在提,，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言,，我發(fā)現(xiàn)步入了社會,，做了老師之后我才真正體會到素質(zhì)教育對于一個人成長多么重要，教育改革的迫切其實是社會發(fā)展的需求所致,，可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的,，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去，并真誠的希望我的學生在數(shù)年以后不會像我一樣有遺憾,。

《綱要》總共二十二章七十條,，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學習了綱要的基礎(chǔ)上認真的學習了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育,。以下是我對這三條內(nèi)容的理解和看法,。

第十一條，要求加快普及高中階段教育?，F(xiàn)在九年義務教育已經(jīng)全面普及,，這對于提高全民素質(zhì)來說很重要，高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期,，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義,。如果實現(xiàn)了高中教育的普及，這標志著我國基本公共教育服務體系的完善,。

首先我認為這一條中最重要的一點是職業(yè)教育應該站在和高中教育同等的地位上,，自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學生，這些學生中有很大一部分動手能力很強,，卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學習,，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢的發(fā)展，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優(yōu)勢去為自己的未來贏得高分,，所以在這一條里提到的在今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當,，就應該是今后一部分學生和家長的一個選擇方向。

第十二條,，要求全面提高普通高中學生綜合素質(zhì),。這一條我認為對應的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的，新課改已經(jīng)在我省全面啟動,，我們已經(jīng)通過不同的方式進行了初步的學習,，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個老師的手中，我的感受是書多了,，課時少了,，那么這就需要我們停下來思考如何面對課時減少、容量增加的矛盾,，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學生的知識面,，前天早上教育局的領(lǐng)導來聽課，在課后評價時那位領(lǐng)導說了一句話我感觸很深,，在教學過程中一些學生必須掌握的東西我在課堂上反復的強調(diào)并反復的提問學生,，占用了大量的時間，領(lǐng)導告訴我知識是在以后的學習過程中不斷地溫習才能記住的,，一節(jié)課之內(nèi)反復的強調(diào)有時候并不能收到預期的效果,。在之后的反思中我知道自己有點急功近利了，總是在為學生著急,，卻沒有站在學生的角度上深入的思考,，社會需要的是具備綜合素質(zhì)的學生，而不是一個錄音機,，高中的階段應該是知識面全面拓寬的時期,，不是簡單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度,，讓學生在全面領(lǐng)略文學的魅力的同時并自主的去學習你拼命想在課堂上灌輸給他的東西,。

對綱要的心得體會和感悟篇六

《幼兒園教育指導幼兒園教育指導綱要》是在基礎(chǔ)教育改革的大背景下產(chǎn)生的,，其依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,，促進幼兒身心和諧發(fā)展。現(xiàn)在來對幼兒園教育指導綱要進行總體解讀,。

總則中一共有5條,。它具體說明了《幼兒園教育指導綱要》總的目標要求。這里我們可以找出幾個關(guān)鍵詞：

終身教育是產(chǎn)生在20世紀60年代,，在20世紀80年代后在各國教育改革與發(fā)展中付諸實踐的一種現(xiàn)代教育思潮,。是指為個人提供一生有組織的學習機會，使其不斷學習,，提高素質(zhì),，以適應社會發(fā)展的需要的一種教育理念。終身教育理論認為,，教育不是一個局部問題或過度環(huán)節(jié),，不能只限于人生的某一時期，而應該貫穿人的整個一生,。教育應該包括正規(guī)教育,、非正規(guī)教育、非正式教育,。包括學校教育,、家庭教育和社會教育。終身教育體系是一個從幼兒到老年,，從家庭教育、學校教育到社會教育的一體化教育體系,。這里的終身教育不僅是對幼兒而言,，當然也是對我們教育者所要求的。

《幼兒園教育指導綱要》特別強調(diào)幼兒園應該與家庭,、社區(qū)密切合作 ,，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源。在自然中,，在社會中,，在幼兒園里，幼兒教育的資源是豐富多樣,、源源不斷的?，F(xiàn)在的問題是當今幼兒教育缺少的不是教育資源,，而是對豐富多樣的教育資源敏銳的識別、選擇,，及時的加工,、轉(zhuǎn)化、開發(fā)以及充分的利用,。幼兒教育階段可以拓展利用的資源很多，除幼兒園內(nèi)部的教育資源,，還包括廣泛的自然資源,，豐富的社區(qū)資源、家庭資源等各種園外教育資源,。

先講講自然資源,。“讓教育回歸真實的生活,，讓幼兒回歸自然的環(huán)境”,，這是《幼兒園教育指導綱要》中所蘊含的新理念。大自然是一部真實,、豐富的百科全書,，蘊藏著巨大的教育財富，它向兒童展示了具體,、形象,、生動的學習內(nèi)容，為幼兒獲得對世界的感性認識提供了天然的場所,。走出幼兒園,，走向大自然，是教育資源開發(fā)利用的一大舉措,。我們教育者要注意隨著季節(jié)的變化,，根據(jù)幼兒的年齡特點帶孩子去感受鄉(xiāng)村的風土人情，感知家鄉(xiāng)千姿百態(tài)的景象,。如春天帶孩子觀賞油菜花,、桃花、梨花,，感受春的氣息;夏天帶孩子戲水玩耍,，感受夏的樂趣;秋天組織孩子撿稻穗、挖山芋,、摘果子等感受秋的收獲;冬天帶孩子堆雪人打雪仗,，感受冬的詩意。兒童的世界是五彩繽紛的,，大自然,、大社會中的一切使他們感到新奇,，當幼兒以自己獨特的方式接觸自然時，他們睜大求知的眼睛,，給觀察到的物體賦予生命,。他們能看著藍天白云講著自己的故事，能夠和花草,、昆蟲交談,，并幻想上天和月亮姐姐握握手……大自然不僅能開闊幼兒的眼界，也能開闊幼兒的思想和心靈,，在使他們認識和適應自然的同時,，也陶冶其情操，培養(yǎng)其美感,，豐富其想像,，使幼兒萌生出對大自然、對生活的熱愛之情,。

講家庭資源,。《幼兒園教育指導綱要》指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，應本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長理解，支持和主動參與,，并積極支持幫助家長提高教育能力,。幼兒園的家長來自各行各業(yè)，家長的職業(yè),、閱歷與專長等是幼兒園寶貴的教育資源,。我們可以經(jīng)常有計劃、有組織地邀請有特長的家長來參加幼兒園的活動,，請他們進班級當“老師”,，展示其各自的特長和風采,，使幼兒獲得更直接的經(jīng)驗,。例如，“三八婦女節(jié)到了,，我們請來媽媽給孩子們講好聽的故事;當警察的爸爸給孩子們講解交通安全知識;當醫(yī)生的奶奶給孩子們上課,，讓孩子們知道受傷后怎樣保護自己……媽媽、奶奶的本領(lǐng)真大,，小朋友更喜歡更敬重自己的媽媽了,。家庭是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境,，父母是孩子最早的老師，家庭教育是終生的,，它對于幼兒的影響是幼教機構(gòu)不可替代的,，同時對幼教機構(gòu)的教養(yǎng)質(zhì)量是一個不容忽視的影響因素。因此,，挖掘和利用家長教育資源,，將為幼兒的成長提供更好的條件。

總之,，只有將幼兒園資源,、家長資源與社會資源等教育資源結(jié)合起來運用，使之形成合力,，才能提高幼兒園的教育質(zhì)量,。

對綱要的心得體會和感悟篇七

通過一個學期對中國近現(xiàn)代史綱要的學習，我對中國近現(xiàn)代史有了更加充分的了解,。在整個學習過程中我感觸最深的就是中國近代各階層的救亡斗爭和中國在抗日戰(zhàn)爭中的愛國精神,。中國近現(xiàn)代各階層展開的斗爭包括洋務運動，太平天國,、戊戌變法,，辛亥革命，其中戊戌變法傳播了西方的先進思想,，辛亥革命徹底結(jié)束了封建統(tǒng)治建立了資產(chǎn)階級民主共和國,，推動了中國的進步。在抗日過程中,，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的成立和共產(chǎn)黨的敵后戰(zhàn)場國民黨的正面戰(zhàn)場給侵略者沉重打擊,，中國抗日的成立是世界反法西斯斗爭的重要組成部分，鼓足了半殖民半封建國家解放的勇氣,。同時,，通過中國近現(xiàn)代史與xx大報告的學習，使我對共產(chǎn)黨的理解進一步加深,，我相信只要堅持堅持歷史的正確方向,，，中國一定會不斷發(fā)展,。成為更加富強的國家,。

對綱要的心得體會和感悟篇八

作為一名學生，我們每天都需要大量地閱讀各種各樣的教材和課本,，為了更好地掌握知識,，了解重點難點，我開始重視起讀綱要的重要性,。在這過程中,，我逐漸領(lǐng)悟到了讀綱要的好處,，并體會到了其中蘊藏的深刻道理。

第二段：拓展理解

綱要是一本書籍的提煉,，是一種概括和總結(jié),。在我們閱讀或者學習一本書的過程中，通過閱讀綱要,，可以更快速地了解整本書的結(jié)構(gòu)以及重點內(nèi)容,。綱要的作用如同一幅藍圖，為我們讀書提供了一個指南,，使我們能夠更加深入地理解書中的內(nèi)容,。同時，綱要的閱讀也能幫助我們識別重點和難點,，從而有針對性地進行重點學習和彌補知識的欠缺,。

第三段：讀綱要的方法

讀綱要需要一定的技巧，下面我將分享一些我在讀綱要時的體會,。首先,，要仔細觀察綱要的結(jié)構(gòu)，了解各個章節(jié)之間的邏輯關(guān)系,。其次,，要注意緊跟綱要中的重點內(nèi)容，包括標題,、關(guān)鍵詞以及重要的例題等,，這些都能幫助我們把握整本書的脈絡和核心知識點。最后,，要善于對比綱要和原書的內(nèi)容,，既要了解綱要的提煉概括，又要結(jié)合原書中的詳細解釋,，這樣才能更好地理解知識,。

第四段：讀綱要的心得

通過長時間的閱讀綱要，我體會到了閱讀綱要的三個好處,。首先,，閱讀綱要可以幫助我們節(jié)約時間。綱要是對整本書的提煉,，通過閱讀綱要,，我們可以快速了解一本書中的重點和難點，節(jié)省了大量閱讀全書的時間,，提高了學習效率,。其次,，閱讀綱要有助于我們深入理解知識,。雖然綱要是對知識內(nèi)容的概括,，但通過深入閱讀綱要，我們可以了解到書中的邏輯和脈絡,，從而更好地理解和掌握知識點,。最后，閱讀綱要還能夠幫助我們有針對性地進行學習和補充知識,。綱要中的重點和難點部分指明了我們學習和消化的方向,，我們不僅可以更有針對性地學習，還可以通過綱要中的提示,，尋找其他參考資料進行更深入的學習,。

第五段：總結(jié)

通過閱讀綱要，我們深刻體會到了綱要的重要性和作用,。它為我們的學習提供了方向和指引,，幫助我們更好地把握知識點，提高學習效率,。同時,，通過綱要的閱讀，我們還能夠深入理解知識,，并有針對性地進行學習和彌補知識的欠缺,。因此，我們應該養(yǎng)成讀綱要的好習慣,，把握重點,，擴展思維，提高學習效果,。