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師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇一

尊敬的各們老師、同學(xué)們：

1990年5月,，我開始了地理教學(xué)生涯,。滿懷激情走進(jìn)課堂，迎接我的卻是學(xué)生對(duì)地理這一非升學(xué)科目的極端忽視和排斥,。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和理論學(xué)習(xí),，我領(lǐng)悟到要改變現(xiàn)狀、走出困境,，必須走出傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式,，應(yīng)以興趣為誘因，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

改變學(xué)生厭學(xué),、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開始了“初中地理趣味教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)”,，探索出以“趣導(dǎo)―趣講―趣結(jié)―趣練”為主線的初中地理趣味教學(xué)模式,。1994年11月，該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗(yàn)收,。教改實(shí)踐表明,，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性明顯高于非實(shí)驗(yàn)班，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果突出,。統(tǒng)計(jì)資料表明，實(shí)驗(yàn)班的各項(xiàng)指標(biāo)也明顯高于其他班級(jí),。

1995年8月,，我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴(kuò)大教改隊(duì)伍,，深化教改研究,。我將教改實(shí)驗(yàn)課題確定為“以趣味教學(xué)為載體，在初中地理教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育”,，并被省教研室確立為“”重點(diǎn)教改課題,。在教改實(shí)踐過程中,，我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實(shí)驗(yàn)教師,，使她們?cè)诮谈膶?shí)踐過程中得到鍛煉和成長(zhǎng),。1999年11月，課題以豐碩的果實(shí)迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗(yàn),，得到了專家的肯定,，并建議在全省推廣。

趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問題,，但還不能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求,。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，樹立學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。應(yīng)徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造，被動(dòng)吸收知識(shí)”的容器的錯(cuò)誤做法,，由教師“動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng),、生生互動(dòng)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí),，在愉悅的氣氛中掌握知識(shí),，形成能力，自覺做學(xué)習(xí)的主人,。

基于上述認(rèn)識(shí),，我根據(jù)我處各中學(xué)班額較少的實(shí)際情況，以及地理教材趣味性,、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn),，在西方心理學(xué)家合作學(xué)習(xí)理論和社會(huì)學(xué)家交往理論的啟迪下，提出了“互動(dòng)合作”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案,。目前,，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。

通過兩年來的課題實(shí)驗(yàn),，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動(dòng)的深刻意義――教學(xué)的魅力在于師生互動(dòng)中生成與發(fā)展的平等的師生關(guān)系,，和諧生動(dòng)的課堂氣氛，不斷生成與交流的信息,，以及學(xué)生知,、情、意,、行的和諧發(fā)展中,。

長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和統(tǒng)治我國(guó)現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下，教師成為教學(xué)過程中的絕對(duì)主宰,、課堂上至高無上的權(quán)威,，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里,，師生間的人際關(guān)系是不平等的,，學(xué)生的自主性被剝奪，自尊心被傷害,，自信心被摧殘,，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對(duì)立之中。

而互動(dòng)是在主體間的交往中產(chǎn)生的,，它承認(rèn)師生都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人,，兩者在人格上完全平等,。師生間通過互動(dòng),，相互溝通、相互影響,、相互補(bǔ)充,，從而達(dá)到共識(shí)、共享,、共進(jìn),，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”;人人參與、平等對(duì)話,，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”,。可以說,，通過互動(dòng),，促進(jìn)了民主、平等,、和諧的新型師生關(guān)系的建立,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的,，學(xué)生在被動(dòng)接受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥,、單調(diào)所帶來的身心的疲憊。

而在互動(dòng)的教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，其學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇,、學(xué)習(xí)過程的調(diào)控,、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了極大的激發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣也隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的豐富而逐漸濃厚起來,。

教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、合作者和引導(dǎo)者，其作用體現(xiàn)在學(xué)生自主觀察,、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)積極的旁觀;體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞;體現(xiàn)在雪中送炭般的點(diǎn)撥、恰當(dāng)及時(shí)的協(xié)調(diào),、恰如其分的贊揚(yáng)之中;體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力上,。學(xué)生是以寬容、安全,、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學(xué)生的潛力,、稟賦,、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固，自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師是知識(shí)的擁有者和傳遞者;學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者。信息傳遞路線是從教材到教師,、到學(xué)生,，是單向、線性的,。而在互動(dòng)的教學(xué)系統(tǒng)中,，信息交流是教師、學(xué)生,、課程資源之間復(fù)雜的,、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)式交流，而且在師生的互動(dòng)過程中,，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展,，這對(duì)培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才所必需具備的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，無疑是大有裨益的,。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，互動(dòng)的教學(xué)情境中，生生間的合作與交流亦明顯增多,。與他人的交流可以促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展,，促使學(xué)習(xí)者參與更多的智力活動(dòng)，使其思維敏捷,，靈感迸發(fā),。同時(shí)，由于每一個(gè)問題的提出與解答，都能更多地受到周圍同伴的關(guān)注與尊重,，因此極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自信心,，從而減少了競(jìng)爭(zhēng)所帶來的心理壓力等負(fù)面影響，促使其勇于參與競(jìng)爭(zhēng),，迎接挑戰(zhàn),，促進(jìn)其認(rèn)知、情感,、態(tài)度等方面健康,、協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之,，互動(dòng)的教學(xué)過程能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣,，能夠帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的情感體驗(yàn),，能夠給學(xué)生以足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì),，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

通過互動(dòng)，學(xué)生掌握了終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng);通過互動(dòng),，教師經(jīng)歷了專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的生命過程;通過互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程,。這就是激情與智慧相伴的互動(dòng)的課堂教學(xué)魅力之所在,。

回顧十五年來的教學(xué)實(shí)踐，我一直在為成為一名專家型的教師和專家型的教研員而不懈努力,。為了這一目標(biāo),，我一直在要求自己抓緊一切時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí);要求自己以身作則，精益求精,。耕耘是辛苦的,，但我在創(chuàng)造中體味著快樂和幸福。

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：大家好,！

今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),，果的事業(yè),、葉的事業(yè)，而我作為一名中學(xué)教育工作者,，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè),。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,，根總是不求索取,，默默奉獻(xiàn)。

8年前,，帶著對(duì)教師的崇拜,，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我選擇了教師,。從我第一天踏上三尺講臺(tái),，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè),，無愧于人民教師的光榮稱號(hào),。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮?duì)我們說過這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒登上講臺(tái)之前,，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛。美國(guó)著名作家海倫?凱勒,，身受聾啞盲三重殘障,，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中,， 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師,。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個(gè)無知,、粗魯,、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過程,，同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛的過程,。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明,？如果沒有愛,，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛,，就有了一切,。”

我們班有這們一名學(xué)生,，性格孤僻,，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍,，也不愛說話,，上課的時(shí)候也從不回答問題,。于是，我到他家去家訪,，在我努力的再三開導(dǎo)下,，終于哭著和我說了第一句話：“老師，我想爸爸,！”這時(shí),，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛的孩子,，還有一個(gè)非常溫暖的家,。但那一次車禍?zhǔn)鹿剩屗肋h(yuǎn)失去了爸爸,。從那以后,，他就像變了一個(gè)人似的。

于是,，我每天都找他談心,，和他一起跟同學(xué)們聊天，做游戲,。漸漸的,，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和同學(xué)們玩了,。

有一位詩(shī)人這樣說過：如果你種下的是葵花,，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗,，秋天的收獲的定是甜蜜,；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽,。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤(rùn)喉片”,，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬萬沒有想到,，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人,，原來愛是可以傳遞的,。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼,。愛是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的,。

如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,，還有情感,，收獲的是學(xué)生的愛心,，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來；雖然清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽,。

是呀,，花有花的風(fēng)采,，葉有葉的榮耀,，而根有根的驕傲,，作為一名中學(xué)教師,，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中,，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天,。

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇三

您們好,！

是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰慰藉了那苦痛的傷痕，是誰給予了那新鮮的活力，是你——我的老師,。老師的'愛，它讓我拔云見日,，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍,。作為一名教師,，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李,。

愛是生命中的指南針,。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布,，愛是溝通師生的橋梁,，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯,。幸福和快樂,，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌,，像幽谷一樣寬容,。人生如在漆黑的大海中航行,，驚濤怒吼,，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn),、漫漫的征程，如果沒有愛的相伴和援助,，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn),，滅頂之災(zāi),。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,，在黑暗中豁然開朗,，在苦難中信心滿腹。潮有起落,，月有盈虧,，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰,，擊破世俗的包裹,，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍,，走出苦難的泥淖,。愛，就是生活中的指南針,！

愛讓我們看到了期望和信心,，讓我們看到了幸福和快樂。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季,，愛在永恒,，愛永遠(yuǎn)陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕,。

愛是生命中的血液,。沉悶冗長(zhǎng)的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式,，在愛的滋潤(rùn)下,，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞,，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂,，它讓算式歡笑,，笑出青春與活力。是愛讓我們聰明,，是愛讓我們快樂,，是愛讓我們迅速成長(zhǎng),，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液,，讓我們激情洋溢,，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你,，我們歡歌笑語,，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，我們夢(mèng)想成真,。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家,！

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！記得還是在師范念書的時(shí)候,，天天聽著,、看著學(xué)校校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”,，我就下定決心要以此為目標(biāo),，做一個(gè)受孩子愛戴的好老師。六年前,，我從師范學(xué)校畢業(yè),，躊躇滿志地從師范校門里走出來，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂,。

冰心說過：“情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花?！?。“每個(gè)人都需要愛”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話,，而多年以后,，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半,，那就是：你的愛會(huì)給你意想不到的回報(bào),。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面,，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來,。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上,，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界,。

陳同學(xué)是我們班的一名學(xué)生,，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈,，科任老師進(jìn)行教育后,，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)行一次親密談話,。當(dāng)我了解到,，他和我回家是同一個(gè)路線時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請(qǐng),。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上,。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和,，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來,。沒幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn),，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆,，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說：“老師,，您比我知道得多,，我真服您?！蔽艺f：“你要真服臧老師,，可得把上課的小話毛病給改了，想聊體育,，下課找我去,。”果真,，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣,。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點(diǎn)燃火,，只有心才能塑造心,。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長(zhǎng),。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè),，在我看來，教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè),?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉?！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī),，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情,？我不停地思索,，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界,，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情,。

我是一位語文教師，當(dāng)我打開學(xué)生的日記,，在他們敞開的心扉里，在他們飽含信任,、真情流露,、潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里,，我看到了自己的分量,，同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開一頁(yè)頁(yè)綴滿筆跡的紙張,，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖,，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛,，我的幸福感不禁油然而生,。每個(gè)教師節(jié)來臨的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,，當(dāng)看到”桃花潭水深千尺,，不及恩師育我情”，當(dāng)我讀到”感謝您,，臧老師,，我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人，正如你那工整的板書那樣”的時(shí)候,，我頓時(shí)覺得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活,；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦,，也讓我看到了更高層次的幸福源泉,。耿耿園丁意,，拳拳育人心；身于幽谷處,，孕育蘭花香,。

最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑,，任憑青春流逝憔悴紅顏,，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表,，鑄不朽之師魂,！路在腳下延伸，而我剛剛起步,！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往，絕不退縮,。我自豪,，我是教師；我光榮,，我是人民的教師,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇五

演講稿可以提高演講人的自信心,，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，在很多情況下我們需要用到演講稿,，你寫演講稿時(shí)總是沒有新意？以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

大家好!

一代教育家蔡元培先生這樣說過,，要有良好的社會(huì),，必先要有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人,，必先要有良好的教育,，推而廣之，要有良好的教育,，那么必先要有優(yōu)秀的教師,。

有人把教師比作園丁，有人把教師比作蠟燭,，比作人類靈魂的工程師,，還有人說教師是托起明天太陽的人等等,，這些比喻無不滲透出教育是一門高深的藝術(shù)，更需要我們每位教育工作者都要投入到我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這具有深刻含義的名字,。

在我從教的一年多來,，我深深的感悟到，要做一名教師不難,，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易,，他除了要有高深的知識(shí)，高尚的師德以外,，還應(yīng)要有一顆金子般的愛心,，教育是以德育德，以行導(dǎo)行,，以智啟智,，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程,，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,，只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠(chéng)的愛,，學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界，我們才能對(duì)癥下藥,，收到良好的德育效果。

在這一年多的教學(xué)中,，我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情,，我也感覺到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什么是愛,，也懂得考試愛他們的道理,，有的小朋友經(jīng)常在自由活動(dòng)的'時(shí)候給老師錘錘背，揉揉肩,，有時(shí)發(fā)現(xiàn)老師不舒服還向老師問寒問暖,，現(xiàn)在看上去，我們班的三十個(gè)小精靈們可都是那么的可愛,，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到自豪,，見到自己澆灌出的花朵茁壯成長(zhǎng)倍感自豪!

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的,，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)微不足道,，但是正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實(shí)的我，實(shí)實(shí)在在的我們,。

教師的工作是瑣碎而零散的,，樹立高尚的師德,，鑄造優(yōu)秀的師魂，是我的心聲,，更是我人生的堅(jiān)定的誓言!

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任,，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,，用愛心去承載孩子們的希望!

樹立人格魅力,，展示師德風(fēng)采，用愛心承載希望,，我一定會(huì)加油的!

我的演講完了,，謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇六

大家好！今天我給您們帶來最真摯的演講,。生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品,，這就是青春。它可以是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時(shí)尚的泡吧蹦迪;也可以是充滿了期待,，志愿求知和斗爭(zhēng)的志向,，更可以是充滿了希望的信心。

師德不是簡(jiǎn)單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng),，需要教育更需要的是每位教師的自我修養(yǎng),！在工作生活中，大事少,，小事多,，而這看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事彰顯著我們的師德修養(yǎng)。在時(shí)代,、人群中,，偉人少，凡人多,，而這看似平凡的忙忙碌碌的我們?cè)谘葑嘀鴾嘏?、和諧的樂章。

作為一名體育老師,。以天下為己任,，懷揣一腔熱血，齊心協(xié)力讓民族騰飛,。應(yīng)該是每位有志青年義不容辭的責(zé)任和使命,。但是，要把平凡的工作變成卓越的事業(yè)并不是人人都能做到的，甚至現(xiàn)在有的人,，在繽紛的經(jīng)濟(jì)大潮面前顯的坐臥不安,，蠢蠢欲動(dòng)，他們開始嫌棄,，君子固窮,，淡泊名利的思想。開始艷羨寶馬雕車香滿路的氣派與享受,。在物質(zhì)誘惑面前,，他們似乎忘記了真水無香，大愛無言是一種崇高,。甚至覺得紅燭,、園丁、春蠶,、鋪路石,、是一種傷感悲壯的比喻。所以今天我們倡導(dǎo)：以服務(wù)人民為榮,，以背離人民為恥,，以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥,。

世上有很多東西給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，那就是愛,。愛，不是索取,，不是等價(jià)交換,，而是付出，是給予,，是辛勤勞動(dòng)，是自我犧牲,，是服務(wù)人民,。捧著一顆心來不帶半根草去，這就是我們?nèi)嗣窠處?。沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,。因此,，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng),，必須用新時(shí)期的八榮來武裝自己,，具有將自己的知識(shí),，才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心,。

每個(gè)教師的師德就如同這里的榜樣和陽光,。俗話說，親其師,，則信其道;信其道,，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,，所以說教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行,。我們教師若不是路標(biāo),，你講的道理再透，教育的.形式再好,，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),，都是無根之樹、無源之水,、無雨之云,、無光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng),、一言一行,、一思一想、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,，這就是無聲路標(biāo)的示范性,，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力教育不是犧牲，而是享受;不是重復(fù),，而是創(chuàng)造;不是謀生手段,，而是生活的本身！

我曾捫心自問：如果我是一滴水,，我是否滋潤(rùn)了一寸土地,？如果我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗,？如果我是一顆螺絲釘,，我是否固守著我的崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷,，匯聚起來,，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華,，哺育的是新的生命,，撐起的是偉大的祖國(guó)。

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,，在默默無聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂趣,，生活的多彩,，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌;偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),，可親可愛的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,，奉獻(xiàn)我們的智慧,，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩,。我愿把青春無私的奉獻(xiàn),，獻(xiàn)給我偉大的教育事業(yè)。

我是一名體育教師,，xxxx年8月28日我來到岳麓小學(xué),，我的教學(xué)生涯將伴隨著岳麓小學(xué)一起成長(zhǎng),。雖然我沒有工作經(jīng)驗(yàn)，但我有一顆對(duì)教育事業(yè)熱愛,、真誠(chéng),、執(zhí)著的心。

我來到岳麓小學(xué)正趕上學(xué)校教學(xué)樓重建,，看到學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)為工程建設(shè)東奔西跑,，為保證教學(xué)質(zhì)量不受影響早來晚歸。我看見教師們?cè)诙湎臒岬陌宸坷锞ぞI(yè)業(yè)像辛勤的農(nóng)夫,，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻(xiàn)著,。在這里,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上。當(dāng)我看到即將完工的教學(xué)樓,，最先想到的就是犧牲了不知多少休息時(shí)間,，堅(jiān)守在學(xué)校校園建設(shè)工地上的劉副校長(zhǎng)和宛主任。當(dāng)我看到學(xué)校有著良好的社會(huì)效應(yīng),、豐碩的教學(xué)成果和健康快樂的孩子,，足以看到趙主任和全體教師為學(xué)校付出多少時(shí)間，精力和愛心,。當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)孩子立正站好,，在老師面前微笑的說：老師您好？時(shí),，不難看出劉老師和各班班主任工作的細(xì)微和用心,。總之,，在岳麓小學(xué)這一年多的時(shí)間里讓我深深的體會(huì)到了紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行的深刻含義，我在每位老師身上都學(xué)到了不少知識(shí),，是他們用自己的行動(dòng)教會(huì)了我,，使我深深的懂得了什么是奉獻(xiàn)、什么是為人師表,、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師,，努力使自己盡快的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的體育教師。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了愛心在教學(xué)的作用,，懂得了該怎樣用愛去教我的學(xué)生,。

微笑是友好的象征，是師生情感的潤(rùn)滑劑,，微笑其實(shí)很廉價(jià),，想要做到真的很容易，但能真正從心底發(fā)出的微笑,，并把這種微笑傳遞給學(xué)生,，對(duì)學(xué)生而言是友好的象征，也是珍貴的收藏,，更是師生之間情感的潤(rùn)滑劑,。在我所教的一年級(jí)中，每當(dāng)學(xué)生見到我都會(huì)送我一個(gè)友好與甜美的微笑,，而我也會(huì)回敬一個(gè)贊美與欣慰的微笑,。這是我和學(xué)生之間的默契。因?yàn)楫?dāng)我第一天給他們上課時(shí),，我就時(shí)時(shí)的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式微笑,。

例如：在課中,，當(dāng)我想讓學(xué)生注意聽講時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生說：請(qǐng)你們把微笑送給老師,。隨之我也會(huì)回敬學(xué)生一個(gè)微笑,，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學(xué)生，然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點(diǎn)頭示意,。盡管只有幾秒鐘的時(shí)間,，但這種信號(hào)會(huì)迅速傳遞到每個(gè)學(xué)生心中，讓師生的情感急速升溫,。

當(dāng)某個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中,，不小心跌倒時(shí)，迅速走過去的我在學(xué)生撇著小嘴,，眼含委屈的淚水時(shí),，會(huì)及時(shí)的面帶微笑對(duì)學(xué)生說：你是勇敢的，來,，送老師一個(gè)微笑好嗎,？。教師淡淡地微笑和溫切的話語,，給了學(xué)生戰(zhàn)勝自我的勇氣,。他們會(huì)很牽強(qiáng)地帶著掛滿淚水的微笑看著我。我會(huì)替學(xué)生揉揉傷,，然后對(duì)著他(她)悄悄地說：你真了不起,，我為你的勇敢而驕傲。此時(shí)我們的微笑就是那種默契微笑了,。微笑帶給我和學(xué)生的是信任和關(guān)愛,！每次只要我在操場(chǎng)上，就會(huì)跑來各年級(jí)的孩子圍在我身邊,，老師我學(xué)會(huì)跳繩了,，老師我數(shù)學(xué)考了一百分，老師我昨天在媽媽不高興地時(shí)候給他微笑了聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說你們真棒,！

今年參加區(qū)運(yùn)會(huì),，在運(yùn)動(dòng)員們最后一次訓(xùn)練課結(jié)束后我給每一個(gè)人，發(fā)放了一個(gè)大小,、形狀相同的紙條,，上面寫著他所報(bào)的項(xiàng)目、時(shí)間,、比賽地點(diǎn),、這個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)要點(diǎn)當(dāng)然最關(guān)鍵的是針對(duì)他平時(shí)訓(xùn)練的表現(xiàn)給予他最大的鼓勵(lì)和激勵(lì)的語言！記得我給周鐵木的紙條上寫的：你很有潛力,，訓(xùn)練也很認(rèn)真,，也多次代表學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)會(huì),，希望這次能夠殺進(jìn)前八，為學(xué)校贏得榮譽(yù),！在晚上我上網(wǎng)的時(shí)候就看到他的qq狀態(tài)寫著：只有你想不到，沒有我們做不到,，我會(huì)努力的,，爭(zhēng)取不讓您失望！再就是李浩,，由于他在學(xué)校組織紀(jì)律性很差,，再選他入隊(duì)的時(shí)候?qū)W校很多老師就勸我，他自己也知道,，但是這個(gè)孩子對(duì)于參加的渴望讓我難以拒絕,！所以我給他寫的是：出去成績(jī)是次要的一定聽老師的話，遵守紀(jì)律,，要向別人證明你也是好樣的,，這樣下次我還帶著你！在整個(gè)比賽過程中,，他像變了個(gè)人似的,，不說話，不亂跑,，在他參加的比賽中從剛開始的后幾名,，不斷地往前趕，一個(gè)一個(gè)有一個(gè),，最終他以第九的成績(jī)沖過終點(diǎn),，跑完了他接著跑到我面前說：孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了！我把這幾天的勁都攢著但是還是不行,，下次我還能參加嗎,？孩子們的表現(xiàn)讓我滿足，讓我欣慰,，讓我明白給孩子一次機(jī)會(huì),，就等于給自己一份驚喜！

有愛的教育才是真正的教育,，知識(shí)的補(bǔ)充,、更新才是教育的延續(xù)！利用課余時(shí)間我不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),、教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己,，爭(zhēng)取自己也成為一名優(yōu)秀的教師,。

經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)自己進(jìn)步很多,，改變很多，但是我身上還存在著許多不足的地方,，對(duì)于教育教學(xué)方面,，還缺乏科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，工作的創(chuàng)新力度還不夠,。我今后要好好借鑒各位老師的經(jīng)驗(yàn),，向大家學(xué)習(xí)。謝謝大家,！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評(píng)委老師：.

大家好！今天我演講的題目是《師德的頌歌》,！

在大學(xué)求學(xué)時(shí),，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-學(xué)高為師,，身正為范,！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明白了老師應(yīng)努力做到身正,，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。后來，走上了工作崗位,，踏上了神圣的三尺講壇,，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

一屆一屆的親若朋友,、宛若親人的學(xué)生告訴我，師德就是真誠(chéng)相待,，公平視之,，用愛心、細(xì)心,、耐心拉近距離,，指引方向，召喚迷途的羔羊,，喚醒沉睡的幼芽,。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者,，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的謳歌我的職業(yè),。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇我愛我平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光,！雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),，我是人民教師,！

我，一個(gè)體育教師,，從不厭其煩的教授學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的齊步走動(dòng)作開始埋下師愛的種子,，到營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造性的開展教學(xué),，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和保護(hù)幫助,，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度、情感和價(jià)值觀,，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的,，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中快樂成長(zhǎng)，這也就是作為一名體育教師對(duì)學(xué)生最簡(jiǎn)單,、最真摯的愛,。由此，我感受到了快樂,！

下節(jié)課咱們班上體育嘍,！噢，上體育課嘍,。這一刻,，我的內(nèi)心會(huì)為之一震，一股熱流涌上心頭,，是啊,，孩子們是如此的在乎我的體育課，如此喜歡我跟他們一起上體育課,，享受著體育給大家?guī)淼目鞓?。此時(shí)此刻，還有什么比這個(gè)更能讓我享受教育的快樂呀,？于是在體育課堂上,，我極力捕捉著教育信息,，學(xué)會(huì)了更多的觀察與思考，學(xué)會(huì)了感動(dòng),，也學(xué)會(huì)了享受教育的幸福,。

當(dāng)看到孩子取得進(jìn)步，臉上露出自豪微笑的那一刻,，我便有了幸福的滿足感,。

在課堂上，與天真活潑的孩子在快樂的課堂一起共度美好的時(shí)光,，我被幸福包圍著,。雖然，在教育中也有著很多的累和苦,，有著一些委屈和無奈,，但所有這些與它相比，又能算得了什么呢,？我,，享受著這份快樂！

人們常說：

教師是紅燭,，照亮了別人,，燃燒了自己。

教師是春蠶,，春蠶到死絲方盡,。

教師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過,。

而我想說：

教師是燃燒自我后的幸福的眼淚,。

教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽光。

教師是花兒微笑下的一片綠蔭,。

我愛孩子,，愛我的工作，我愿意為她付出,，為她奉獻(xiàn),。

在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿腔熱情,，注釋著教師的職責(zé),，呵護(hù)著孩子的成長(zhǎng)，書寫教育事業(yè)的輝煌,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路,！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往，絕不退縮,。我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭，我甘為人梯,，我愿在這個(gè)工作崗位上,，默默無聞，辛勤耕壇,。

我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè),。

我的演講結(jié)束！

謝謝大家,！

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇七

俗話說“干一行,，愛一行”，既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重?fù)?dān),，就得把它挑好，挑像樣,，雖然并不要求你一定要培養(yǎng)出比爾·蓋茨這樣的人才,，但至少要引導(dǎo)他們?cè)谌松缆飞献吆妹恳徊狡濉蹗従礃I(yè)要求我們熱愛自己的工作崗位,，對(duì)自己的工作勤勤懇懇,，忠于職守。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下,，有的教師紛紛“下?！碧越穑硎久撾x教師這福利少的單位,；有的教師從事起第二職業(yè),，一邊教書，一邊賺錢,，其樂融融,，更有甚者在上課時(shí)接聽手機(jī)，而將學(xué)生放在一邊,，可知“一心無二用”,，這樣的教師能培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢？在一些學(xué)校,，有些教師大談特談“現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)太差,，沒法教”等之類活題，孰不知作為教師的你，責(zé)任何在,，目的何存——“教書育人”,，如何“點(diǎn)石成金”才是我們要做的！

愛崗敬業(yè)提倡的是奉獻(xiàn)精神,，只有當(dāng)我們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)生中去,，給學(xué)生以更多的耐心、愛心,、細(xì)心和關(guān)心,，真正做到人盡其才，不誤人子弟那就行了,。

誠(chéng)實(shí)守信是各行業(yè)的立身之本,，只有具備良好的信譽(yù)，才能樹立起值得他人信賴的行業(yè)形象,。作為為人師表的教師,，在教育教學(xué)過程中，必須做到誠(chéng)實(shí)守信,，要知道,，教師是學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的,，教師應(yīng)率先做好,，只有言傳身教，才能收到良好的教育效果,。

有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課時(shí)應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的知識(shí),，或作一些模棱兩可的解釋,，而后又不肯抹下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，將錯(cuò)就錯(cuò),，最后損害的是教師的形象,，是教師的威信。反而若能知錯(cuò)就改,，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你,，而會(huì)更尊敬你，大大增強(qiáng)了你的威信,，對(duì)教育教學(xué)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果,。

作為教師，尤其是班主任教師,，平時(shí)要求學(xué)生不說謊,，不抄襲作業(yè)，考試不作弊，明禮守紀(jì),，不說臟話等等,，將最基本的日常行為規(guī)范和道德要求合在一起常抓不懈，持之以恒,，那么教師在教育過程中也要做到說一不二,，“言必行，行必果”,，在學(xué)生眼中是一位說到做到,，明禮守信，尊重學(xué)生的好老師,，那你的教育就成功了一半,。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,，教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長(zhǎng),，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明,，因此教師應(yīng)該是無私的,。

但是,，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入人心，教師這神圣的職業(yè)也不可避免地受到了沖擊,，越來越多的不正之風(fēng)也在校園里漫延,，請(qǐng)客送禮蔚然成風(fēng)，甚至有教師向?qū)W生開口討“孝敬品”,，實(shí)在是敗壞了教師的“一世清名”,。

著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！边@才應(yīng)該是我們每個(gè)從教人員所應(yīng)該奉行的寫照，別讓一些不良風(fēng)氣玷污了教師這“神壇”,！

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇八

23歲,，當(dāng)時(shí)的我徘徊在離別校園和踏入社會(huì)熔爐的十字路口，負(fù)載夢(mèng)想，又裏挾迷茫,。經(jīng)過認(rèn)真考量,，在自己青春最美好的年紀(jì)，我堅(jiān)定地加入了教師這個(gè)光榮的行列,。

20xx年9月,，素秋的天空一碧如洗，從踏入荊州開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)的大門這一刻起,，我正式成為了一名高中英語教師,。有人說，老師每天來回于教室,、寢室和食堂三點(diǎn)之間,，遵循著鐘一樣的作息，生活單調(diào)又平淡,，可我要說,，當(dāng)站上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生們求知的渴望,，那炙熱的目光,，才是最美妙的風(fēng)景。

老師應(yīng)該是什么樣的,？創(chuàng)辦全國(guó)第一所免費(fèi)女子學(xué)校的張貴梅老師,，令我感動(dòng)，也是我學(xué)習(xí)的表率,。在她的眼里,，沒有分?jǐn)?shù)的門檻，沒有貧富的限制,，沒有性別的歧視,。辦學(xué)12年間，她訪問過的學(xué)生家庭遠(yuǎn)超千戶,，走過的路程多達(dá)萬公,。其間，她迷過路,，摔斷過肋骨也曾因舊病復(fù)發(fā)而暈倒途中,；她曾握住家長(zhǎng)黝黑皸裂的手，拭去他們臉上的淚水,，她曾脫下外套塞給別人,，自己卻嚴(yán)重凍傷………她能多做一分，便絕不少一分,。因?yàn)樗钪褐挥薪邮芙逃?，才能夠改變女孩們的命運(yùn),，改變無數(shù)家庭的命運(yùn)。嘔心瀝血,，淡泊名利,，始于平凡，卻如夏花之絢爛,；雖未生于大山,，卻緊緊擁抱大山；雖不是英雄,，卻勝似英雄,。張貴梅老師用自己的一生定義了師格：師者是燈，能夠照亮黑暗的角落,；師者是火,，可以改變幾代人；師者是斧,，劈開混沌見清明,！

我曾經(jīng)遇到過過這樣一個(gè)學(xué)生，他看起來比同齡孩子瘦弱許多,。課休時(shí)間,，總是坐在教室的角落里，要么是默默的折紙,，要么是默默趴著課桌上,，與周圍嬉鬧的同學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。他的書皮總是皺皺的,，布置的作業(yè)多是用團(tuán)團(tuán)黑坨來應(yīng)付,，要用放大鏡才能基本辨別。觀察了一段時(shí)間后,，我私下找到他了解情況,。起初，無論我問什么,，他總是一問三不應(yīng),，緊咬嘴巴不說話,。當(dāng)我問及“是英語太難還是自己學(xué)習(xí)興趣不高,？”時(shí)，他回答我說“別人都說我很差,，我覺得沒有希望了,，就這樣了”。那一瞬間,，我看到他的睫毛在顫抖,，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),，那是一種強(qiáng)忍的無助。那一刻,，我明白,，他需要我的幫助。為了能解開他的心結(jié),，我多方打聽了解到,，他的父母在他出生沒多久后就分開了，并且各自在外成家,，現(xiàn)在他跟著爺爺奶奶一起生活,，生活的.磨難讓這個(gè)孩子承受著這個(gè)年紀(jì)不應(yīng)有的重。望著他,，我內(nèi)心五味雜陳,，不管他怎樣想，我堅(jiān)定的告訴他,，“相信自己,，只要肯努力，沒有人可以定義你是誰,，只有你自己可以,。你相信老師嗎？”他低著頭沉默了半晌,，抬起頭看著我,，輕輕地說：“我相信?！敝蟮娜兆永?，我時(shí)刻關(guān)注著他的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從他的言語和作業(yè)中找出盲點(diǎn)和偏差,，做出批注和糾正,。慢慢的，他變了,，變得開始準(zhǔn)時(shí)交作業(yè),，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，從及格到優(yōu)秀,，他會(huì)同我分享進(jìn)步的喜悅,，我也從他的改變中看到了他的成長(zhǎng)。辛勤的付出,，優(yōu)異的回報(bào),，為師者之所幸。

我?guī)У陌嗌嫌幸徊糠謱W(xué)生喜歡嘗試著裝成小大人的模樣,，展現(xiàn)自己很堅(jiān)強(qiáng),。用冷漠,、幼稚裝扮的外表拒絕著與外界溝通自我。偶爾我也會(huì)被他們引發(fā)些小脾氣,，不經(jīng)意地暴露出我內(nèi)心的恨鐵不成鋼的焦躁,。但事后她們寫著“珠姐，不要不開心哦,，我們都最喜歡你了,！”的小卡片不得不讓我的情緒回歸到風(fēng)平浪靜的港灣。

課堂上,，新知識(shí)的教授交流,；生活中，在一聲聲珠姐中與他們零距離溝通,。我能明顯感受到他們的努力和配合,，以及對(duì)學(xué)習(xí)的不敢懈怠。在繁忙之余,，想到這些小溫暖,，一名教師的意義和熱愛之情由心底油然而生，這也是我的小確幸,。

雖然我的教師生涯才剛剛開始,，但這段時(shí)間的經(jīng)歷，每一個(gè)和學(xué)生朝夕相處的日子,，讓我越發(fā)感受到,，教師的崗位可以很平凡，但絕不平庸,；教師的事業(yè)可以很微小,，但絕不卑微?！苞Q發(fā)銀絲映日月,，丹心熱血沃紅花”,，站上三尺講臺(tái),，便是我一生所愛,。

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇九

小時(shí)候,，我最敬佩的人是老師,，在我的眼里,，老師是知識(shí)的使者,，愛的化身,。小學(xué)五年級(jí)時(shí),，我有一次不小心摔傷了腿,，疼得我眼淚直淌，班主任賈老師急忙把我背進(jìn)診所,，并輕輕地問：“孩子,，疼嗎？”望著老師那關(guān)切的眼神,，我的心里無比幸福,。從那時(shí)起，我就想,，長(zhǎng)大了我也要做一個(gè)向他一樣的老師,，去愛每一個(gè)孩子。

今天,，我終于如愿以償,，站在了這三尺講臺(tái)上。這一刻,，我才深深體會(huì)到,，當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名好教師更不容易,。這意味著你將無私的付出很多,，很多。你要有優(yōu)美流暢的語言,，廣博的知識(shí),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的要有愛心——對(duì)工作的熱愛,，對(duì)同事的敬愛，對(duì)學(xué)生的師愛,，愛心就是師德的核心內(nèi)容。

愛的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平日的生活中就要處處以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。因?yàn)?，在學(xué)生眼里,，教師是神圣的，是值得尊敬的,?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行,；其身不正,，雖令不從,?！币郧?，我們班的環(huán)境衛(wèi)生很差，果皮紙屑隨處可見,，我也曾經(jīng)多次在教室里說教,，但效果總是不明顯。記得有一次進(jìn)教室上課，黑板沒擦,，粉筆扔的到處都是,。面對(duì)這種情景，我沒有說任何話,，只是一個(gè)人默默地擦掉黑板上的字跡,，將粉筆盒整理好，然后就開始上課,，在同學(xué)們寫作業(yè)的間隙,，我又把地面上的廢紙一一撿起來，放進(jìn)垃圾箱里,。雖然沒有任何言語,，但我發(fā)現(xiàn)兩位值日生的臉紅了。從那以后,，我們教室里的環(huán)境有了很大的改觀：地面上的廢紙消失了,，課間時(shí)黑板擦干凈了，講臺(tái)上的書本擺放整齊了,。這次無言的身教給了我很大的震撼,，教師的一舉一動(dòng)都深深的影響著學(xué)生，正所謂“見賢思齊”,，我們只有自己身正了,，才能給學(xué)生以積極向上的形象，才能夠取得學(xué)生的信賴,，做一名合格的教師,。

去年汶川大地震，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,，我每天都從電視和報(bào)紙上記錄下來一些難忘的場(chǎng)面,，利用晨讀的時(shí)間讀給我們班的學(xué)生聽，看到那一幕幕悲慘的情景,，聽到那一個(gè)個(gè)感人的故事,，同學(xué)們感同身受，一次又一次淚流滿面,。習(xí)作課上,，我們的作文題目是《給災(zāi)區(qū)朋友的一封信》，丁瑤同學(xué)寫到：“親愛的伙伴們,，請(qǐng)不要哭泣,，你們雖然失去了家園，但你們還有祖國(guó)這個(gè)大家,；你們雖然失去了媽媽,，但我們所有的媽媽就是你們的媽媽,。”孫昊同學(xué)寫到：“災(zāi)區(qū)的朋友啊,，你們一定要堅(jiān)強(qiáng),，災(zāi)難并不可怕，因?yàn)樽鎳?guó)永遠(yuǎn)是你們強(qiáng)大的后盾,。如果你們房倒屋塌,，請(qǐng)來我家吧，我愿意和你分享我擁有的一切,?！薄且痪渚浒l(fā)自肺腑的呼喚，感動(dòng)著所有人的心,。在捐款活動(dòng)中,，我們班的鞏敬宇同學(xué)一下就捐了500元，在他的帶動(dòng)下,，同學(xué)們也紛紛慷慨解囊,，100、50,、20……我們班成為全校捐款最多的班級(jí),。通過這次事件,，同學(xué)們的心靈受到了全新的洗禮,，愛心得到了充分的發(fā)揚(yáng)。

如果教師只愛事業(yè),，那他會(huì)是一名不錯(cuò)的教師,；如果教師只愛學(xué)生，那他會(huì)是一名有口碑的教師,；如果教師既愛事業(yè),，又愛學(xué)生，那他才是一個(gè)完美的教師,。追求完美,，不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜,，我都堅(jiān)定如初,。

今年我去徐莊小學(xué)支教，教的是四年級(jí)語文并擔(dān)任班主任工作,，一個(gè)星期有23節(jié)課,，但我從未叫苦叫累，雖然離家很遠(yuǎn),，卻也是風(fēng)雨無阻,，從未遲到過一次,。開學(xué)伊始，我照例向其他老師詢問每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、性格特點(diǎn)和家庭情況,，以便更好的開展教學(xué)工作。這時(shí),，有人勸我說：“你就在這兒干一年,，只要盡到責(zé)任就行了，何必費(fèi)那么大勁兒呢,？”我馬上反駁說：“不,，這不符合我的性格。我這個(gè)人就有一股子犟勁兒,，不管什么事,，要么不做，要么就爭(zhēng)取做到做好,，雖然只有一年,，但我也要對(duì)得起自己的良心?！?/p>

愛心是教育的最基本的條件,，北師大教授林崇德說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,?！?/p>

我所接手的這個(gè)班級(jí)只有14名學(xué)生，其中有5個(gè)是留守兒童,，父母常年不在家,，爺爺奶奶雖然對(duì)他們的生活照顧的無微不至，但對(duì)學(xué)習(xí)確是不管不問,。這幾個(gè)孩子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,，而且身上還有許多壞習(xí)慣。針對(duì)每個(gè)孩子的具體情況,，我多次進(jìn)行家訪,，了解他們的生活，為他們專門量身定做不同的教育方案,，既在學(xué)習(xí)和生活上幫助他們,，又在心靈上給予他們安慰。同學(xué)們都說：“新來的老師真好,?！甭牭竭@句話，就算再苦再累,，我也覺得自己做的值,。

我們班有一個(gè)叫徐帥的學(xué)生,，母親是精神病患者，情緒時(shí)好時(shí)壞,，父親跟著建筑隊(duì)出去干活,，每天早出晚歸，根本無暇顧及兒子的學(xué)習(xí),。徐帥這個(gè)孩子非常聰明,，但學(xué)習(xí)成績(jī)很差，在學(xué)校是出了名的調(diào)皮學(xué)生,，他每天都把自己弄得臟兮兮的,，而且臉上總是一副滿不在乎的表情。面對(duì)他,，我沒有進(jìn)行過多的說教,，而是用心去走近他，看他臉上臟了,，我把他帶到辦公室去洗干凈,；沒錢買輔導(dǎo)資料，我把自己的拿給他,；犯了錯(cuò)誤,，我從不當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他；有了進(jìn)步,，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他,，既給他保留了自尊，又讓他樹立了信心,。在我的努力下,，徐帥有很大的進(jìn)步。

從徐帥的進(jìn)步上,，我看到正因?yàn)閻郏艜?huì)有創(chuàng)造的喜悅,，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,，所以我對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感,，真正的教育,，正是這種愛與創(chuàng)造的完美結(jié)合。

三尺講臺(tái)雖不寬,，但我手持教鞭心系明天,，一間教室雖不大，但我愛學(xué)生,，燃燒自己的青春年華,。愛是陽光,，能融化冰雪，愛是甘露,，能滋生萬物,，愛是春風(fēng)，能撫慰心靈,，愛是橋梁,，能溝通感情，愛學(xué)生,，是教師的天職,，沒有愛就沒有教育?？v然兩袖清風(fēng),，縱然默默無聞，但青春無悔,，奉獻(xiàn)無悔,。我愿做一片平凡的綠葉，憑著歲月賜予我的年輕臂膀和滿腔熱情,，伸出自己的雙手,，擎起希望的火炬，讓愛的青春在奉獻(xiàn)中閃光,！

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇十

師德,，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛,，又是師德的靈魂,。師德是一種高度，師愛是一種深度,，師德無邊,，師愛無限。

我國(guó)近代教育家夏丐尊說過：沒有愛就沒有教育,。

從教二十年來,，我無時(shí)不在思索:什么是師愛，師應(yīng)當(dāng)是怎樣的愛,？如今,，從我身邊的同事身上，從我自己的教學(xué)經(jīng)歷中,，我知道了,。師愛是奉獻(xiàn)。

有著三十四年教齡的吳建華老師,，已經(jīng)54歲了,。但是只要踏進(jìn)校園,，只要見到學(xué)生，她那雙老花眼就立刻綻放出青春的光彩,。因?yàn)橛兄瑥?qiáng)的管理能力與豐富的管理經(jīng)驗(yàn),，最難于管理的差班、亂班往往會(huì)交到她的手里,。她總是快樂地承接下來,，毫無怨言，無所畏懼,。她仿佛是一個(gè)法力無邊的老仙女,，總是在最短的時(shí)間內(nèi)使班級(jí)發(fā)生巨大的變化。

08年9月,，她接手了五.一班,，這個(gè)班曾經(jīng)是有名的亂班：課堂紀(jì)律混亂，集會(huì)出操散漫,，教室里總是垃圾滿地,，學(xué)習(xí)成績(jī)也是麻繩系豆腐——提不起來。吳老師接手后,，談心,、規(guī)勸、勵(lì)志,、示范……把全部的精力放在班級(jí)管理上,。一個(gè)月之后，教室里窗明地凈,、桌椅成行,，出操路隊(duì)整齊劃一，學(xué)習(xí)狀態(tài)及習(xí)慣大有改觀,。一位科任教師忍不住贊嘆：老吳就是有辦法,，現(xiàn)在五.一班學(xué)生的眼神都和以前不一樣了。

吳老師把她的愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生,，把她的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)給了我們,。她馬上就要退休了，所以她經(jīng)常找時(shí)機(jī)向我們口傳面授班主任管理經(jīng)驗(yàn),。她說，教育好學(xué)生,，就一個(gè)字：愛,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她從不訓(xùn)斥指責(zé),，而是“孩子,，咱們這么高素質(zhì)的人怎么能做這樣的事情呢,？”簡(jiǎn)單的一句話，勝過疾風(fēng)驟雨,、雷霆萬鈞,，而如春雨潤(rùn)物，滋潤(rùn)心田,。

我所擔(dān)任的五.五班曾經(jīng)也是一個(gè)令人頭疼的班級(jí),，男孩子個(gè)個(gè)頑劣成性。記得有人說過：你把學(xué)生看作天使,，你就生活在天堂,；你把學(xué)生看作魔鬼，你就生活在地獄,。于是我把他們看作是自己的孩子,，在我眼里，他們是那么頑皮可愛,。有一位科任老師閑聊時(shí)對(duì)我說：“你們班＊＊＊同學(xué),，雖然調(diào)皮，卻一點(diǎn)也不招人討厭,?！蔽倚χ磫柕溃骸澳憧次覀儼嘤姓腥擞憛挼暮⒆訂幔俊彼屑?xì)想了想說：“還真沒有,?！?/p>

家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們說：“咱們這群孩子們啊,，都特別可愛,；咱們這群孩子們啊，也存在著這樣那樣的問題……”我把孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)當(dāng)作趣事講給他們聽,，他們聽得津津有味,、笑聲不斷。

就這樣,，我用一顆真誠(chéng)的心去愛孩子們,，孩子們也回報(bào)給我深深的愛，甚至對(duì)我有一種近乎依賴,、近乎崇拜的感情,。

同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差,、或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心、自信心和自尊心，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活,。

班里有一個(gè)同學(xué)家境貧寒,，生活能力和勞動(dòng)能力非常突出，是我們班的小管家,。但是有一次他沒有經(jīng)得住誘惑,，偷偷拿了同學(xué)放在書包里的掌上游戲機(jī)。經(jīng)查實(shí)后,，我到他的家里進(jìn)行了家訪,。他父母都是殘疾人，得知此事后氣得要拿菜刀砍掉他的手,。在我的勸解下,，家長(zhǎng)慢慢恢復(fù)了平靜，我們一起對(duì)孩子進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育,。為了保護(hù)他的自尊心,，這件事成了我和他們一家的秘密，沒有告訴班里的同學(xué),。并且,，我并沒有因?yàn)檫@件事改變對(duì)他的看法，還是一如既往的對(duì)待他,，讓他們一家非常感動(dòng),。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”,。每個(gè)人都希望得到別人的理解,、信任和贊賞，教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真,、善,、美的閃光點(diǎn)上，"美"的東西越贊越多,、越贊越"美",。

我們班有一個(gè)男孩，因?yàn)閹状鷨蝹?，被奶奶溺愛得不成樣子,，幾乎每天都招惹同學(xué)，被同學(xué)告n次狀,，沒有人愿意和他同桌,。開始的時(shí)候我經(jīng)常批評(píng)他，結(jié)果他反而變本加厲,。有一天,，可能他有點(diǎn)不舒服,，居然沒人告狀,。我隨口說了一句：“今天表現(xiàn)不錯(cuò)啊,，沒有招惹同學(xué)”。沒想到,，就是這句不經(jīng)意的話語,，在他心里變成了表?yè)P(yáng)，從此,，他有所轉(zhuǎn)變,。后來班里競(jìng)選班干部，他參加了路隊(duì)長(zhǎng)的競(jìng)職,。我毫不猶豫的點(diǎn)了他的名,，并表?yè)P(yáng)他聲音洪亮。他工作起來特別賣力氣,。

偶爾他的老毛病還會(huì)再犯,，這時(shí)候我只要把他叫到一邊，悄悄地說：“你現(xiàn)在可是班干部了,，你在同學(xué)中的威信也提高了,，我可不想在同學(xué)們面前批評(píng)你，你自己改掉缺點(diǎn)好嗎,？”就這樣,，他的進(jìn)步越來越大，受到各科老師表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)越來越多,，形成了一種良性循環(huán),。

師愛如山,因?yàn)楦呱轿《?令人崇敬;師愛如海,因?yàn)榇蠛：棋?無法度量；師愛如天,，因?yàn)樘炜諏拸V,，容納日月。親愛的老師們,，讓我們把如高山,、如大海、如天空般的廣博的愛化作綿綿春雨,，灑向每一株春天的花吧,！

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘,、用語言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào),。說無私吧，太老套了,，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求。

我覺得,，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力,。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈，教他建筑,?！贝蟮绞澜缬^、人生觀,，小到一舉手一投足,，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前,，耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事,，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生,。教師的愛如同陽光普照大地,，如同雨露滋潤(rùn)萬物，但是,，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán),。只要充滿愛,，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,，上課時(shí)我提問他,，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓(xùn)是沒有效果的,。有一次，我把他叫到跟前,，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下,，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,，我和他一起思考,，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然,，更多的是壞的方面，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定,，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說了一聲“謝謝老師,。”在以后的幾天里,，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步,。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的.心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子,。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。

教育是一種潤(rùn)物無聲的漸染,，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感、意志,、知識(shí),、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇十二

大家好!

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒有當(dāng)過幼兒教師是無法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,，在幼兒園做的工作是瑣碎的,、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子,，每個(gè)孩子的性格都不一樣,，教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng),，教育改革的深化,，對(duì)教師的專業(yè)水平要求越來越高，“付出總沒有回報(bào)”這是教師最常說的一句話,。

我覺得,，對(duì)于這句話，幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的,。每天面對(duì)的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè),。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福,，那么她每天都會(huì)很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉,，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外;她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作,，很公平地去愛每一個(gè)孩子，這樣天天都很開心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響,。

幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意,、高興和苦惱、憂愁和歡樂,、疑惑和詫異,、寬慰和憤怒,。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),，有愉快的和不愉快的,、高興的和傷心的曲調(diào),。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲,，是教育工作者精神飽滿,、心情愉快和取得成功的最重要條件,。如果你把孩子看成是令自己心煩的人,，那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,，那么你就會(huì)變成快樂的天使,。

當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲,，與他們心與心的交流,，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量,。

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!

謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇十三

大家好!

我演講的題目是《知足、感恩,、奉獻(xiàn)》,。

有一種人生最為美麗，那就是教師,，平凡的人生,，壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽，那就是奉獻(xiàn),，無私的奉獻(xiàn),，播撒著未來的希望。三尺講臺(tái),，是我們默默耕耘的土地,，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),，就把自己的青春,，理想，信念,，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔!

作為一名教師,，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡,，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足,，知足者常樂。有了工作本身就是快樂,，幸福的,。我們應(yīng)該享受這份快樂，珍惜這份幸福,。用感恩的心快樂的去工作去奉獻(xiàn),。即使多舛的命運(yùn)給你帶來苦難，帶來絕望,，但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁,?！把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”,。世界的主宰——人,，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛,，一顆感恩的心,，化腐朽為神奇;一顆感恩的心，化冰峰為春暖,。人生路上,，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露,。心懷感恩,，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然,。

作為一名教師,，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,，給我提供了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo),，給了我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖,，更要感謝學(xué)生,，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情,。給我快樂,，促使我對(duì)生活更深層的熱愛。生活在我們這個(gè)集體里,，我快樂無比，幸福無比,。知足是我快樂的源泉,，感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋友們,，請(qǐng)和我一樣懷著知足,，感恩的心快樂地工作吧!

作為一名教師，當(dāng)你站在講臺(tái)上面對(duì)天真可愛的面龐時(shí),，當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí),，你會(huì)想到什么?是民族的發(fā)展，國(guó)家的富強(qiáng)?還是家長(zhǎng)的期望?孩子的未來?此時(shí)此刻,，你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢?作為教師的你,，怎樣才能體會(huì)這份愛，表達(dá)這份情呢?如果讓我回答,，我會(huì)義無反顧的選擇敬業(yè),。之所以選擇，我會(huì)熱愛,，之所以熱愛,，我會(huì)執(zhí)著,，之所以執(zhí)著，我會(huì)奉獻(xiàn),。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任,，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!是啊,，我們用一根教鞭守著一方凈土,，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛心,。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人,，也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn),，付出多一點(diǎn),。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?其實(shí),，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻,。常言道，播種善良,，收獲友愛;播種希望,，收獲未來。我們既然選擇了講臺(tái),，就選擇了默默奉獻(xiàn),，如果我們不付出，不創(chuàng)造,。不追求,，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來,，釋放我們的熱情吧!偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，讓我們用愛心搭起橋梁,，用真心鑄成友情,，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,，為桃李處處芬芳,，讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中——熠熠閃光。

今天,，新世紀(jì)的太陽正在我們面前升起,，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與你，你,，你們一道,，獻(xiàn)身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手，肩并肩,，用慈愛呵護(hù)純真,，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈,，用希翼放飛理想,，用知足帶來感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn),，用青春和熱血譜寫師德的新篇章!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇十四

最美的花,，開在最安靜的地方。

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲,，但問耕耘,。

千百年來，多少人把教師比作春蠶,，蠟燭,，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā),，斑斑皺紋是最好的見證,。在我眼里，教師就是一朵花,，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花,，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味,，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花,，總是開在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無聲,，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。

武川縣特校教師張美麗,、張秀麗姐妹,，堅(jiān)守崗位20多年，面對(duì)特殊的孩子們，她們傾其所有,、日夜操勞,、身體透支了，疾病纏身,，可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著,，20多年來，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生,，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無聲世界,，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng),，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué),。如果沒有執(zhí)著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操,，如果沒有姐妹倆無私的愛,，怎會(huì)有學(xué)生今天的成就?!

只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙,。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣,，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾,。他們以校為家,，愛生如子。一天天,，一月月,，一年年，紅顏老去,，青絲漸白,，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著,。

他們不是演員,，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家,，卻塑造著一批批青年人的靈魂,。或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,，但他的熱情,、勇氣、信念和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中,。

教師是辛勞的,，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的,。身正為師,，學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種,，用高尚的道德情操耕耘,，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤(rùn),。捧著一顆心來,，不帶半根草去。這朵最美麗的花,，開在最安靜的地方,。

今天我演講的題目是《真水無香，真愛無言》,。

曾經(jīng)讀過這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起,，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里,，只要我的信念能堅(jiān)如磐石,，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體,，讓我的青春乃至整個(gè)生命,，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰,。

這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著這份激情和夢(mèng)想,，我踏上了有知識(shí),，情感，理想和信念匯成的三尺講臺(tái),，成為了一名人民教師,。

教師的事業(yè)，是愛的事業(yè),，是奉獻(xiàn)的事業(yè),，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,，不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力,，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,。我有些茫然,，有些緊張，有些敬畏,，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，但是不知怎樣來求索。于是,，我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿,。其實(shí)，停下腳步,，看看身邊的老師,，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里,，不只是在電視屏幕里,，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊,。

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師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，親愛的同學(xué)們：

讀過《修優(yōu)美師德 做陽光教師》后，我對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的看法,，教師并不那么的高不可攀,，相反作為一名教師反而應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生建立親密的感情，對(duì)學(xué)生有愛,。當(dāng)然在不同的老師那里,，愛有不同的理解和表現(xiàn)，有對(duì)學(xué)生的尊重關(guān)懷,，有對(duì)學(xué)生的容和理解,，有對(duì)學(xué)生的任和義務(wù)。好老師并不只是一種形象,，而是以不同的形式出現(xiàn)在學(xué)生的生活和不同領(lǐng)域中,。

當(dāng)然能影響孩子一生的老師自身也得擁有良好的品性。他也許不會(huì)“無私奉獻(xiàn)”,，但他“樂于奉獻(xiàn)”,。我們避免無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步,。只有會(huì)奉獻(xiàn),、樂于奉獻(xiàn)的老師才是有效的，充滿快樂的,。

讀完《修優(yōu)美師德 做陽光教師》后,，給我的感悟很多,。教師是充滿愛心的職業(yè)，有人說過：“愛自己的孩子是一種本能,，而愛別人的孩子才是教育的神圣,。”要實(shí)現(xiàn)教育的意義我相信愛是的力量,。當(dāng)然教師不僅僅要成為一名有愛心的教師,，還要成為一名智慧型的教師，學(xué)生的智慧是靠老師去開啟,，這就要求老師首先要成為一名智慧者,，這時(shí)刻提醒著我不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)含量,。不斷的增長(zhǎng)思考力,、感悟力，從而全面的提高自己的教學(xué)水平和教育智慧,。

我相信我會(huì)用自己的愛心和樂于奉獻(xiàn)的心來?yè)Q得孩子們純真,、陽光的笑容，贏得孩子們的尊敬,。當(dāng)然,，我也會(huì)不斷的充實(shí)自己給自己加油，像一名陽光型的教師奮進(jìn),、努力,。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”,，略高于則是“崇高”,，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲,，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步,。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的,、有趣而有效的,，因而也是充滿快樂的。

十幾年的工作經(jīng)歷,，使我深深懂得,，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛,，她高于母愛,、大于友愛、勝于情愛,。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,，友愛需要回報(bào),，情愛是專一、自私的愛,。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛,，是積極主動(dòng)的愛,。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

教師是陽光下最光輝的職業(yè),，如果我們不能陽光,，又怎么去讓陽光的男孩女孩走進(jìn)我們呢?

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。與孩子朝夕相處,，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。 家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),，這是對(duì)我們的極大信任,。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生,。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照,。但是,，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)篇十六

各位老師：

大家好,！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的認(rèn)可,，其實(shí)在各位老師的面前談師德真是慚愧,，你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，是我學(xué)習(xí)的楷模,。而作為一名剛剛踏進(jìn)教育事業(yè)門檻的我,，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，感召世人的豪言,，但是從教這一年來又讓我體會(huì)到作為老師的驕傲,、作為老師的財(cái)富。這一年來的感悟讓我更加嚴(yán)格要求自己,，在師德修養(yǎng)上不斷的完善自己,，這些認(rèn)知也是和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo),、幫助分不開的,。

記得剛走進(jìn)教室的.那一刻，既開心又害怕,，看到她們一張張可愛的臉,，讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著我,，讓我覺得滿足,！

在兒時(shí)，我就在心中播下了一顆種子,，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子,。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中,，生了根,，發(fā)芽了，如今它已長(zhǎng)大,，終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師,。

這一年來讓我深刻體會(huì)到一個(gè)合格的教師要有良好的師德。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素,。因此,，教師在履行職責(zé)的過程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求,，要嚴(yán)于律己,。自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià),、自我激勵(lì),、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們不僅要熱愛自己的工作,，還要熱愛自己的學(xué)生,。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒有教師對(duì)學(xué)生的愛,，就沒有教育,。熱愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛,，就沒有真正的教育,，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用,。熱愛學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生,、了解學(xué)生,、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁,。感情的影響不僅僅是一種教育手段,，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛學(xué)生,，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,，沒有尊重，就不可能建立師生之間的相互信任,，而沒有這種信任,，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。

作為一名教師的我,，時(shí)刻提醒自己保持一顆平常心,，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置，認(rèn)真工作著,，內(nèi)心才會(huì)覺得充實(shí),，站在教室里，忘我的投入與學(xué)生融為一體,，那才是真正的快樂,。總之,，我覺得：教育是“接力”事業(yè),，我只是接力賽運(yùn)動(dòng)員中的一名，當(dāng)我把接力棒送到下一位的手上時(shí),，我一定要跑到隊(duì)伍的前面,。

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；

有一種人最為美麗,，那就是教師,；

有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂,；

不要說我們一無所有,；

我們擁有孩子們純真的世界，我們擁有家長(zhǎng)們滿滿的信任,，那么,，就讓我們?cè)谶@片藍(lán)天下用愛與奉獻(xiàn)幸福的播撒希望。

謝謝大家,！