當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇一

光陰似箭,，日月如梭，小學三年級語文教學工作總結(jié),。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來,，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導入新課：先放《蒙蒙細雨》的歌曲,，讓學生從歌詞、畫面中感知春天下細雨時的美,，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感,。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。在教學中,，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,。比如用猜謎語讓學生進入情景,，用講述故事的方式導入，也可采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),，工作總結(jié)《小學三年級語文教學工作總結(jié)》。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。

這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《帶著鬼子捉迷藏》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“ 強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《西游記》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《春天的消息》后，組織學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，把本班學生的語文成績提高,。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇二

1,、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍,。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的`學習積極性,。對答得好的,，我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組,。提高對學習活動的積極性,。

2、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。我把學生分為不同的小組,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，并且每周的寫字時間認真指導,。好的給予學生表揚。這樣學生學習的積極性高漲,，而且注意力也集中,，當然學習效果是最佳的。

3,、重視讀書時光,。讓學生多讀書,，讀好書，進行班級讀書漂流活動,，學生在閱讀中十分認真,，學生特別喜歡《夏洛的網(wǎng)》,，在讀中,，認識了善良、樂于助人的夏洛,，并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情,。學生特別有興趣。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。

4,、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學生保證質(zhì)量,，書寫認真,，學生做的特別好。學生現(xiàn)在對書寫的整潔性改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少。

1,、大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩,，沒有按照要求進行,。所以，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識,。

2,、學生思維不夠活躍，想象不夠豐富,。所以在今后的教學中,，還要多給學生獨立思考的時間空間，訓練他們的思維想象能力,。

3,、對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生,，沒有解決他們心里長懶惰的毛病,，所以輔導的效果欠佳。

4,、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少,，但還不夠,，還需繼續(xù)進行指導。

5,、學生沒有形成良好的傾聽習慣,，致使學生學習效果差，答非所問,。下學期要注重培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣,。

作文是我們的大敵，學生無法下筆,，有些學生還不會寫,，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練,，把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來,，提高語言表達能力。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣,。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇三

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已結(jié)束。這學期我擔任三年級（3）班,、（4）班的語文教學工作,，96個孩子活潑可愛，聰明伶俐,，各顯特長,。教育教學工作中，在大家的指導和幫忙下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務(wù),?？偟膩碚f，雖說付出了很多艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅,，更是讓自我日益走向成熟，現(xiàn)將本學期的工作做一小結(jié),，借以促進提高,。

一、培養(yǎng)學生學習興趣,，提高學生語文潛力

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學科。課堂上我經(jīng)常采用學生自主學習,，討論,、交流,、探究等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力,。并在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）,、古詩詞大全注重學生新課的導入

在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計,，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣,。

（二）、培養(yǎng)學生表達潛力,，活躍學生思維

在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，讓學生大膽發(fā)言各抒己見,。在思考討論中，我只做穿針引線,，巧妙點撥,，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論,。透過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，留給學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自主,，樂學。這充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,，使學生善于表達,。

二、注重課堂教學方法,，培養(yǎng)學生朗讀感悟潛力

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言十分優(yōu)美,，篇幅較長,，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富，優(yōu)美,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,。引導學生選取自我閱讀感悟的精華，進行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句,，為寫作做好鋪墊。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實踐中,，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，透過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動,，如作文競賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學科間的整合,。讓學生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力,。

沒有最好,，僅有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,，盡量比別人更投入,，更用心,，精益求精,，不斷創(chuàng)新，努力做好自我的教學工作,。

如果孩子是花,，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹,，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位教師,，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑期望的種子,，期盼收獲的明天,。

一、親近學生,，展現(xiàn)自我,，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他,，僅有用愛才能教育孩子,。生活中我善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到教師對他們的親近和愛,。

三（3）班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風,、工程部學風,，以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在，家長普遍的文化層次,，并找到亟待糾正的弱點,；學生的個性特征（包括潛力、氣質(zhì),、性格,、愛好等），個人的生活環(huán)境,，哪些是用心分子,，甚至是個性需要注意的學生等等，我已基本掌握,。對他們時刻關(guān)注,，噓寒問暖，使學生對自我既親近又崇拜,，既認定是值得信賴的教師,，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣,，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛力,。要做到有無教師在都一個樣，所以務(wù)必精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信,，如林惠雄同學和周濤同學用心發(fā)揮大隊長的職責,，將午餐次序管理得有條不紊；其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識,、潛力上取得更大提高,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面,，在這個方面劉韜同學最為出色,，真正做到了一個班級的領(lǐng)頭人；其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，構(gòu)成群眾的組織性、紀律性和進取心,。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇四

因為學生有了良好的學習習慣,，就是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動，書寫差,、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較有進步。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣。因此,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源,，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺,。無論多忙,，只要有機會，有時間,，我就會下載一些相應的語文教學課件,，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,，多彩的教學課件,，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性,，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文,，開啟了學生學習語文的之門,。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣,，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二,、重視培優(yōu)補差工作,，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學期,，我班的語文教學成績還可以,，平均有90分，但是不能驕傲,，我們還要再接再厲,。學生的學習成績比較平衡。低的只能勉強及格,。特別是xx等幾位學生,，成績令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累。對待后進生,，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導，從基礎(chǔ)知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位，課余時間讓他們互相學習,，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動。這樣,，形成了先進幫后進,，后進學先進，先進更先進的好的風氣,，全班的學習成績都穩(wěn)步的提高,。

三、讓課堂教學“活”起來,，提高課堂教學效果,。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,，促進學生的全面發(fā)展,。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)能力的情況,，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務(wù),。通過這一學期的工作，我班31個孩子，在思維方式上,，在學習能力上,，在學習成績上，孩子們或多或少的進步,，孩子可愛極了,，經(jīng)過這一學年的努力，我班獲得全中心校三年級第二名,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇五

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽質(zhì)疑,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

(一)激發(fā)學生對生活的熱愛,。 生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學生作文中起著巨大的作用,。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實,、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”,。愛山,，愛水，愛名勝古跡;愛父母,，愛老師,，愛周圍的人;愛植物，愛動物,，愛小物件;愛看書,，愛收集，愛手工制作;還有愛種植,，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了,，頭腦 中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓練形式的多樣化,。

1,、擴大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學生主動收集信息,、處理信息的能力。

2,、口頭作文與即興作文的訓練合指導,。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練,。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5,、平時一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致,、有趣的訓練形式,，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興,，而且把作文與生活,，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1.課堂氣氛不夠活躍,，有些學生存在厭學情緒,。

2.有些學生學習習慣較差，上課不夠?qū)Ｐ?，不能按時完成作業(yè),。

3.有些學生思維較慢，不肯積極動腦,，作業(yè)質(zhì)量不高,。

4.閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認真去讀,，按照要求答題,，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練,。有的字不會寫,。

5.作文沒有新意，句子不夠通順,，表達不夠完整,，字數(shù)沒有符合標準。

解決措施：

1.創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛,，做好學生的思想工作,。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通,，家校配合,，做好教學工作。

2. 抓好后進生的輔導工作,，從基礎(chǔ)抓起,，平時就要盯牢。取得進步就要表揚,。

3. 認真?zhèn)湔n,，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量,，努力完成教學要求。

4. 針對本班實際情況做好閱讀教學,，指導方法,，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力,。

5. 認真抓作文教學,，教育學生多觀察，多看課外書,，多積累,，按照要求寫好每一次習作和小作文。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇六

驀然回首,，一學期的教學又告結(jié)束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)：

鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的積極性,。

并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,。又如，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學,，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好,。

我們班有的學生學習基礎(chǔ)差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的`學習習慣,，學習目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生,，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子,，負責督促,、檢查學習任務(wù)完成情況,，抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評,?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好,?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚,，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴,。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心,，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,，劉金玉,、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大,。

除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教,。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，得過且過。因此,，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，這一部分學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高,。特別是作文,，學生無法下筆，有些學生還不會寫,，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,，提高語言表達能力閱讀,，關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識,。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合,，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。寫讀書筆記，如佳句點評,、讀后感,、內(nèi)容簡介、故事縮寫,、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功,，在自由閱讀中擴大視野,，增長見識，在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感,。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關(guān)注生活,，體驗生活,，感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然,、社會、人生的鮮活感受和真切體驗,。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇七

在這一學期中,，我校三年級依照新課程理念積極開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向多元融合,、關(guān)注社會,、科學運用、藝術(shù)創(chuàng)作等多角度,、多領(lǐng)域,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的新一代小學生。

1,、自主化

教師,、學生全員參與、自主制定活動方案,。

2,、多角度

在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理,、篩選,、歸類，然后根據(jù)年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃制定,。

3,、系列化

同一個內(nèi)容，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新,。

1,、課時安排、落實制度

根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。由教師傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段處理,，由學生個人或者以小組為單位,，進行自由活動，將其與其它學科如自然,、社會,、科學等融會貫通，保證了新的活動方式的實施,。

2,、階段性總結(jié)

為了在活動中不斷提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：

活動進行一個階段后,，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進措施等,，對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié)。

階段性反思：

不斷反思才能不斷提高,。教師根據(jù)每一階段的活動情況,，經(jīng)常進行反思，形成書面報告,，對典型問題組織統(tǒng)一討論,、研究，找出解決問題的方法,，及時進行總結(jié)與推廣,。

指導手記：

為了進一步強化指導工作，教師有指導手記,，記錄個人指導過程中的心得體會,、經(jīng)驗教訓等，邊活動邊總結(jié)邊提高,。

小學綜合實踐活動課程內(nèi)容的包容量非常廣泛,，學生認為有研究價值的所有問題都可以作為研究內(nèi)容，我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中,。

1,、教師站在兒童的角度看問題。在課堂中,，讓學生自主選題,，自主確定階段活動的方向，自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，及時記錄學習過程中的新思想、新發(fā)現(xiàn),。

2、本課程的目標旨在促進學生掌握新的學習方式,，積累直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和自我成長的能力,。本課程滲透于各門學科中,，與其它學科有機結(jié)合在一起。本課程的評價不僅在乎學生的學習成果,，更在乎學生積極參與的精神,。本課程強調(diào)方法、形式的`綜合,，以學生為主體,，以教師為主導,，以研究性學習為主線，使學生通過自主的,、創(chuàng)造的,、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習。

根據(jù)學生的實際情況,，通過開展形式多樣的各種活動,，著眼于指導學生在積極的參與、感受,、體驗中,，發(fā)現(xiàn)實際生活、現(xiàn)實社會,、自然世界中的一些問題,，讓學生采用自己的學習方法，在學習,、探索的學習過程中積極認識社會,、認識大自然、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐意識，促使學生逐步形成綜合實踐能力,。

1,、加強理論學習，探索開展綜合實踐活動的有效途徑,。

學習他人的先進理論和案例分析,，要求自我積極參與本課程的探索、實施和研究,。

2,、加強輔導老師之間的合作與交流。教師精心準備,，認真上課,，對活動實施過程中出現(xiàn)的問題作出及時、正確的調(diào)整與處理,，每次活動后作出詳細的活動小結(jié),，并做好原始資料的搜集和整理工作。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼,，春季期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，這一學期經(jīng)過自己的努力強化與教育指導，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍?，F(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

由于自身的能力有限，教學經(jīng)驗的`不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。

總之，在本學期里,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,。本學期完成一節(jié)研究課（主要是移植優(yōu)秀教師的公開課），雖然得不到好評,，但盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也覺值得。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇九

時光飛逝,，我辛勤工作，驀然回首,，一學期的教學又告結(jié)束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等,、活躍的課堂氛圍,。

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,，如畫畫,、猜字謎、講故事等,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來,。在教學活動中,，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張,，對于提出的問題讓學生開動腦筋,、暢所欲言。對說得好的,，我會馬上表揚,；有錯的，也進行鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了,。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。

由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,，為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,。又如，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學,，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中,，對他們記憶生字的方法很好,。

三、做好培優(yōu)輔潛工作,。

我們班有的學生學習基礎(chǔ)差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，學習目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助,；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子,，負責督促、檢查學習任務(wù)完成情況,，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評,。”在日常工作中,，我總是告訴學生：“你是最棒的,！”“你很聰明！”“老師相信你能做好,?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助,，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高,。后半學期以來，姜富奇,、姜明亮等幾位學生的學習積極性明顯增強,，進步很大。

四,、做好家訪工作,。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作,，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，更要與家長共同管教,。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，得過且過。因此,，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，這一部分學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少,。

五,、改進地方。

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學期中我強化閱讀和作文教學力度不夠,，導致在作文競賽中失分率很高。我會在以后教學中加強閱讀訓練,，提高語言表達能力,，關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識,。

在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結(jié)合,，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。寫讀書筆記，如佳句點評,、讀后感,、內(nèi)容簡介,、故事縮寫、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓練,，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野,，增長見識,，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練,，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感,。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關(guān)注生活,，體驗生活,，感悟生活；指導學生挖掘,、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然、社會,、人生的鮮活感受和真切體驗,。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性，和他們一起成長,。作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

在這一學期中,，我校三年級依照新課程理念積極開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向多元融合,、關(guān)注社會、科學運用,、藝術(shù)創(chuàng)作等多角度,、多領(lǐng)域，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的新一代小學生,。

一、民主,、科學地確定綜合實踐的課題內(nèi)容,。

1、自主化,。

教師,、學生全員參與、自主制定活動方案,。

2,、多角度。

在確定本學年的活動內(nèi)容時,，首先在學生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理,、篩選、歸類,，然后根據(jù)年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃制定,。

3、系列化,。

同一個內(nèi)容,，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二,、加強輔導,，推進綜合實踐活動的深入。

1,、課時安排,、落實制度。

根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。由教師傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段處理，由學生個人或者以小組為單位,，進行自由活動,，將其與其它學科如自然、社會,、科學等融會貫通,，保證了新的活動方式的實施。

2,、階段性總結(jié),。

為了在活動中不斷提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：活動進行一個階段后,，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等,，對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié),。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師根據(jù)每一階段的活動情況,，經(jīng)常進行反思,，形成書面報告，對典型問題組織統(tǒng)一討論,、研究,，找出解決問題的方法，及時進行總結(jié)與推廣,。

指導手記：為了進一步強化指導工作,，教師有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會,、經(jīng)驗教訓等,，邊活動邊總結(jié)邊提高。

三,、經(jīng)驗體會,。

小學綜合實踐活動課程內(nèi)容的包容量非常廣泛，學生認為有研究價值的所有問題都可以作為研究內(nèi)容,，我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中,。

1、教師站在兒童的角度看問題,。在課堂中,，讓學生自主選題,，自主確定階段活動的方向，自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，及時記錄學習過程中的新思想、新發(fā)現(xiàn),。

2,、本課程的目標旨在促進學生掌握新的學習方式，積累直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力和自我成長的能力。本課程滲透于各門學科中,，與其它學科有機結(jié)合在一起,。本課程的評價不僅在乎學生的學習成果，更在乎學生積極參與的精神,。本課程強調(diào)方法,、形式的綜合，以學生為主體,，以教師為主導,，以研究性學習為主線，使學生通過自主的,、創(chuàng)造的,、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習。

根據(jù)學生的實際情況,，通過開展形式多樣的各種活動,，著眼于指導學生在積極的參與、感受,、體驗中,，發(fā)現(xiàn)實際生活、現(xiàn)實社會,、自然世界中的一些問題,，讓學生采用自己的學習方法，在學習,、探索的學習過程中積極認識社會,、認識大自然、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐意識，促使學生逐步形成綜合實踐能力,。

四,、教改措施,。

1、加強理論學習,，探索開展綜合實踐活動的有效途徑,。

學習他人的先進理論和案例分析，要求自我積極參與本課程的探索,、實施和研究,。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇十

光陰似箭，是月如梭,，轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,、引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《小攝影師》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說小男孩很有勇氣,，有的說小男孩很有耐性很好學。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我要求學生多讀課外書,，如《十萬為什么》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《花鐘》后,，組織學生到課堂外走一走,，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而繼續(xù)努力工作,。