總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
小學語文教學工作總結(jié)三年級篇一
轉(zhuǎn)眼,xx春季期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,,這一學期經(jīng)過自己的努力強化與教育指導,,三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,,形成了學習語文的良好氛圍。現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,,學生的自主學習,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,,討論,、交流、探究等學習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學中,,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導入新穎,。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,,在導入新課,,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設計不同的導入方式??梢杂貌煌问秸故菊n文情境讓學生進入情景,;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,,閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此,在語文教學中,,構(gòu)建語義的理解,、體會,要引導學生仁者見仁,,智者見智,,大膽質(zhì)疑,各抒己見,。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點撥,,以促進學生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導,,讓學生對問題充分思考后,,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論,。讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,,再博學的人也會有所不知,,體會學習是無止境的道理。課堂氣氛很活躍,,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,,使學生理解和表達,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
運用多種途徑,,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,,我運用競爭機制,給予星星獎勵,。這樣促進學生自覺守紀,,養(yǎng)成良好的學習習慣,。組織一位"小老師"領讀,,既培養(yǎng)學生的組織能力,,又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。
激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,,是作文的源泉。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,,就越利于加工,思維就越活躍,,就越具有創(chuàng)造性,,也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章,。為激發(fā)學生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,以寫童話,、想象文為主,,適合三年級學生的思維特點,,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,,借助故事,作文佳作,,讓學生邊聽邊記好詞好句,。
由于自身的能力有限,教學經(jīng)驗的不足,,本學期在教學中還存在著不少的問題,,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,,不能自覺地完成作業(yè),,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,。
2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,,應該加以克服,。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。
總之,在本學期里,,我盡心盡力做好自己的教學工作,,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學理念,,并運用到自己的教學實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果。本學期完成一節(jié)研究課(主要是移植優(yōu)秀教師的公開課),,雖然得不到好評,,但盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也覺值得,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學語文教學工作總結(jié)三年級篇二
轉(zhuǎn)眼間,,一個學期的教育教學工作在忙忙碌碌中結(jié)束了,,回顧這一學期的工作、三(2)班的學生在我的關心和輔導下,,圓滿地保質(zhì)保量的完成教學任務,,雖取得了一定的成績。現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改下,,培養(yǎng)學生的自主學習,、培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力、學生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關注的.熱點,,自主、合作,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得活潑,,讓學生學得興致盎然,,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
在語文教學中,,我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,,及時批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導工作,。嚴格要求學生,,尊重學生,發(fā)揚教學民主,,使學生學有所得,,經(jīng)常與家長聯(lián)系,、配合教育學生。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,,并順利地完成了教育教學學任務,。
在語文教學中,組織好課堂教學,,關注全體學生,,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,,激發(fā)學生的興趣和情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,,注意引導學生學習的興趣,,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),。
常言道,,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。做好學習方法的指導,,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,,可成績卻不錯,,這是為什么呢?首先,,我們強調(diào)上課專心聽講,,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習,。有人說,,聰明與否,在于是否思考,。這是非常關鍵的,,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法,。
小學語文教學工作總結(jié)三年級篇三
回顧本學期的語文教學工作,,教學中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決?,F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一,、創(chuàng)設和諧的課堂氛圍
在教學中,結(jié)合本班的特點,,我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,,如猜字謎、畫畫,、講故事等,,我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,,掌握學習的策略和發(fā)展能力,,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,,充分調(diào)動學生的學習積極性,。對答得好的,我會馬上表揚,;有錯的,,也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶,,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,提高對學習活動的積極性,。
二,、抓基礎知識和基本技能
由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,如果處理不好學生的能力很難提升,。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了抓實學生基礎知識和基本技能,我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組,,因材施教,,不斷提高學生的知識水平。比如,,在書寫方面,,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,,字跡工整,,并努力克服錯別字,,我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字,。又如,,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,,讓學生在黑板上比賽,,為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀,、賽讀的方法教學,,這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,,當然學習效果是最佳的,。
三、加強閱讀訓練,,提高寫作能力
中年級學生的任務重點應有字詞教學轉(zhuǎn)向閱讀教學,,因此教師的引導時非常迫切的,必要的,。我在教學中要求做到“一思,、二記、三理解”,。一思,,要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容;二記,,要記住文章的故事情節(jié),,為理解文章主要內(nèi)容做好準備;三理解,,如果前兩項你都做到了,,那么文章的中心就把握住了,各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來,提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,,生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
四,、做好培優(yōu)扶差工作
了解學生上課情況,,對學習自覺性差的學生,共同教育,、幫助,;安排好學生與成績差的學生結(jié)對子,,負責督促、檢查學習任務完成情況,;采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,,”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心,講解學習的重要性,,把他們樹立正確的人生觀和價值,。
五、做好家訪工作
及時進行家訪,,向家長反映孩子在校表現(xiàn),,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,?!皾櫸锛殶o聲?”,,在潛移默化中,,張揚他們的個性,做到了教學相長,;作為教師,,我還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,,用心傾聽花開的聲音,,享受這美好的人生!
小學語文教學工作總結(jié)三年級篇四
時間飛逝,,一轉(zhuǎn)眼之間本學期的各項工作將畫上句號,。本學期我擔任三年級(1)班語文教學工作,一學期以來,,我本著愛學生的心,;懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,,在學校的領導下,,在家長的積極配合下,,較順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,學生的自主學習,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關注的熱點,討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如在上《香港,,璀璨的明珠》這一課時,,我是這樣導入新課:先讓學生展示搜集的有關香港的圖片,讓學生從畫面中感知香港的美,,播放香港的歌曲,,在優(yōu)美的歌聲旋律中調(diào)動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學語文,。在教學中,根據(jù)不同的課型,,設計不同的導入方式,。比如展示課文的畫面讓學生進入情景,用講述故事的方式導入,,也可采用激發(fā)興趣,、設計懸念……比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。
三年級上冊語文教材有許多語言優(yōu)美,,情感豐富,趣味生動的課文,。而由于課堂教學時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點,,引導學生對語言文字反復誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。如上《掌聲》、《陶罐和鐵罐》,、《盤古開天地》等課文,,學生的積極性特別高,一是由于課文內(nèi)容的生動,、情感真摯吸引了他們,。另一方面就是通過朗讀感悟,把他們?nèi)谌朐谥魅斯膬?nèi)心世界,,體驗出情感,。我又引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
在語文教學中,,閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,,在語文教學中,,構(gòu)建詞義的理解、體會,,要引導學生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點撥,,以促進學生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,,再博學的人也會有所不知,,體會學習是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,,使學生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點,,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時,,讓學生在感悟的基礎因勢利導,,讓學生對問題充分思考后,,學生根據(jù)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,,升華認識,填補空白,。如在《小攝影師》的閱讀教學中,,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,,有的說小男孩很有勇氣,,有的說小男孩很有耐性很好學——這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,,能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,,我要求學生多讀課外書,如《十萬為什么》等課外書,;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次,,重視豐富多彩的語文實踐活動,。如:學習《花鐘》后,組織學生到課堂外走一走,,尋找大自然的足跡,,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。
此外,,注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力,。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班是管樂班,,學生活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,,如寫字習慣很差,,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),,還有個別學生字跡潦草,;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,,不會主動克服解決,。
2、寫作方面水平差異太大,,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,應該加以克服,。
1、加強自身基本功的訓練,,課堂上做到精講精練,,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清,、段段清,。
2、對差生多些關心,,多點愛心,,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步,。
3,、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。
4、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,,我打算通過與學生談話等方式,,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,,語文課很有趣,。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,,充分提高學生學習的積極性,。
5、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,,也可以帶領學生走出校門,走進自然,、社會,,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文,、用語文,。
6、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,,對課文的重點,、難點進行教學,提高教學質(zhì)量,。多組織一些班級活動,,如:朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感,。如果這樣堅持下去,,學生學語文的興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了加強,,在下學期的學習中會更有利于教學成績的提高,。
總之,在本學期中,,我盡心盡力做好自己的教學工作,,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學理念,,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,,使每一位學生都能真正提高自己的`語文素養(yǎng),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學生的語文成績而繼續(xù)努力工作,。
小學語文教學工作總結(jié)三年級篇五
小學三年級語文教學工作總結(jié),作為三年級的語文老師,,我們在一個學期過去應該總結(jié)這個學期的工作收獲!為下個學期工作做準備!以下是小學三年級語文教學工作總結(jié)范文,,請參考!
一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束,本學期,,我的語文教學工作以改革課堂教學,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,,以語文教研組教研課題為中心,,突出三年級教材特點,并結(jié)合本班實際情況,,嚴格按照學期初工作計劃順利開展,。
在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,,讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學到自己的知識。
現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一,、 深入鉆研教材,,積極踐行“高效課堂”
學期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,,抓住主線、明確重,、難點,,搞清要點,把握關鍵。
精心設計教案,。
每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的;有具體的教學內(nèi)容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩暋?/p>
我針對對照高效課堂四個要件認真?zhèn)浜谜n,,明確一節(jié)課的實際教學目標,能讓大多數(shù)學生獲得什么知識,,獲得多少知識,,估計能用多長時間獲得,課前需不需要預習,,課后有沒有必要留作業(yè)去做,,還要考慮用什么樣的方法更容易讓學生獲得知識。
我覺得“先學后教”的方法比較適合低年級學生,,因為他們好表現(xiàn)自己,,喜歡給別的小伙伴當小老師,教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn),,或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢,,老師適時給予鼓勵和表揚,他們會更有興趣和熱情的,,就算有些孩子說得不對的話,,也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力,如果有難度學生實在想不出的話,,老師再教給他們方法,。
最后在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情況,是否絕大多數(shù)學生都能達標,。
平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè),,先做完的學生就先當面批改,及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時反饋,,這種做法也許有些局限性,,就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學生存在的一點問題,因為先做完的一般是優(yōu)等生,,其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了,。
不過我會把沒來得及面批的學生作業(yè)收起來再批改,集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足,,再上課時在全班反饋糾正錯誤,。
但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的,我就只能采取補救措施找時間輔導他們了,。
即使這樣做,,還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”,、“步步清”差很遠,,就是不能繼續(xù)堅持下去,,真正落實到位落實到人,有些困惑,。
二,、利用激勵教育,實驗實施“日記課題”
小學三年級是小學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期,。
寫日記,,對小學生來說,是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式,。
但三年級的孩子們一提寫日記,,就皺起了眉頭,似乎遇到了多大的困難,。
所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和抵觸心理,,教給其方法,,讓孩子們真正感覺到:日記其實并不難,。
我創(chuàng)設各種情景,,教給學生寫日記的方法
1、先說后寫
口頭語言是書面語言的基礎,。
我積極地指導學生進行說的練習,,從而為寫好日記打下堅實的基礎。
例如,,有計劃地讓學生說說今天在路上看到了什么,,從別人那兒聽到了什么,從電視和廣播中都看到聽到了什么,。
由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發(fā),,學生基本能把話說通順、說完整,,再加上老師的鼓勵,,學生說的興趣濃。
這時再讓學生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,,學生就能輕松地接受,。
2、先看再寫
三年級的孩子好奇心強,,根據(jù)這個特點我有針對性地對小學生進行怎樣觀察事物的指導,,使學生學會初步有目的、有順序的觀察,。
并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看,還可以用耳朵聽,,用鼻子聞,,;用手摸,,用嘴巴嘗……教師的有意指導,學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜,,更多的還是收獲,。
通過指導和練習,學生學會了寫景寫小動物的方法,,以后毛茸茸的小雞,、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨,、銀裝素裹的冬天,,都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。
3,、先做后寫
三年級孩子活潑好動,,對自己親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。
所以我采取先做后寫的辦法,,引導學生寫日記,。
如玩“擂臺賽”,讓學生主動上臺獻藝:唱歌,、跳舞,、武術、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入,,活動結(jié)束后,,大家靜靜地坐下來進行回味:活動的時間、地點,、誰參加了活動?有哪些同學參加了擂臺賽?表演了哪些節(jié)目?比賽結(jié)果如何?你有什么感想?這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記,。
以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后,,我采用同樣的方法指導同學寫日記,,使學生自然而然地掌握了日記的寫法。
三,、引領課外閱讀 講求方法過程
我主要是結(jié)合閱讀教學,,向他們介紹行之有效的讀書方法。
一是選讀法,,即根據(jù)自己在課內(nèi)外學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,,有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分,以便學以致用,。
二是瀏覽法,,即對所讀的書報,不是逐字逐句地讀下去,,而是快速地觀其概貌,。
用這種方法閱讀,,對于愛讀書報,卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說,,是十分可取的,。
三是精讀法,即對書報上的某些重點文章,,集中精力,,精細地讀。
比如閱讀教材推薦的有關文章,,我常常使用這種方法,,讓學生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后,去反復閱讀,,并按我預先提出的思考題去思考,、去解答。
四是摘讀法,,即用抄文章有關內(nèi)容或重要詞句的方法去讀,。
這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。
在我班中,,人人都備有這樣的摘抄本,,每當指導學生作文時,我就要求學生翻翻自己的摘抄本,,從中選用資料,,以豐富自己的寫作內(nèi)容。
為了把班上已逐步形成的課外閱讀風氣持續(xù)下去,,發(fā)揚下去,,我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學生喜愛的活動,并且把這些活動與閱讀教學緊密結(jié)合起來,。
做為一名教育者,,我們應充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,讓我們的語文教學沖出教室,,沖出校園,,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。
教育教學工作,,是一項常做常新、永無止境的工作,。
作為有責任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命,。
一份春華,,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,,然而我收獲的卻是那一份份充實,。
“你若想自己有價值,你就得給世界創(chuàng)造價值,。
一學期的教學工作中,,每當遇到挫折,我總會想起歌德這句話,。
和孩子們一起的學習,,生活,真的是很快樂,,很難忘的,。
上課時我把他們當成朋友,課堂是我們交流,、互補的平臺;下課了,,我們在一起暢談生活的經(jīng)歷,分享生活的樂趣,。
我發(fā)現(xiàn),,小學老師真的應該把自己培養(yǎng)成藝術家,因為他們是真的在和生命交流,,完成的是和靈魂溝通的大事,。
而我自己,也在努力朝這個方向發(fā)展,。
很快的,,一個學期將要過去,回首過去的日子,,一幕幕都仿佛是在眼前,。
反思一學期的教學經(jīng)歷,也有一些收獲和問題,,現(xiàn)做總結(jié)如下:
在教學方面,,我認真學習《語文課程標準》。
課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路,,它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),,正確把握了語文教學的特點,,倡導自主、合作,、探究的學習方式,,努力建設開放而有活力的語文課程,在反復研讀《課程標準》的過程中,,我有所感悟,,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲,。
下面主要說說我對新課程的體會,。
1、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍,。
教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,,更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。
在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變,,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,,并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,,充分調(diào)動學生的學習積極性。
在教學活動中,,教師與學生是平等的,,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,,多一些鼓勵,,促使他們生動活潑、主動地學習,。
只有在**,、平等、和諧的氣氛里,,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),,才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。
因此,,課堂上,,經(jīng)常會聽到這樣的語言:“老師,我有個問題。
“***,,我對你提個意見,。
“我對他有不同的看法,我覺得……,。
老師的語言也成了:“**你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等,,讓別的同學先準備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,提高對學習活動的積極性,。
2,、采用富有生活氣息的教學手法。
聯(lián)系生活,,創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。
在識字量大量增加的背景下,,利用生活的場景,,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。
我在教學古詩時,,聯(lián)系生活實際提問,,讓學生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,,把自己的角色定位成學習的主人,。
自然而然感受作者的心情,體驗詩歌的意境,。
3,、結(jié)合多元智能更好理解文本。
智力作為一個整體,,是認識活動的綜合能力,。
通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。
學生的'學習也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。
因此,不能只用認識智力去衡量學生的能力,,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,,使教育教學真正地面向全體學生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,,結(jié)合聽說讀寫,,這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,,形成基本技能技巧,,并進行思想品德教育,促進語言,、數(shù)學智能的發(fā)展,,但容易忽略其它幾項智能,諸如學生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。
這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,,我嘗試借鑒了了幾個做法,,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
a,、語文的課堂上,,把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,讓學生搭一搭,、動一動,、演一演、說一說,,將使學生覺得學習語文也是容易的事,。
在語文教學中,三年級學生理解課文內(nèi)容較困難,,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,,化難為易。
另一方面大膽的運用肢體語言,,形象而又夸張的進行表演,,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動,。
學生不僅興致盎然,,而且也容易掌握。
學完一篇課文,,讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。
b,、幾千年來,知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶,。
在課堂教學中,,教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味,而適時地穿插些音樂,,不僅可以創(chuàng)設情境,,引起學生共鳴,而且便于學生學習和記憶,。
c,、愛因斯坦認為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要,。
問題的發(fā)現(xiàn)和提出,,經(jīng)常意味著一個新領域的開辟”。
在語文教學中,,老師不僅可以提些問題,,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題,,提高內(nèi)省智能,同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題,。
在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,,學生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我對多元智能的粗淺,、片面的認識,,還有待于在以后的教學過程中不斷更新,提高,。
總之,,單一學科的培養(yǎng),并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,,只有學科的綜合,,在綜合的基礎上進行分化,才可能提高效率,,完成整個基礎教育階段的總體目標,。
4、新課程“以人為本”,,閱讀教學“以讀為本”,。
“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。
教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。
我在備課時認真鉆研教材,,熟悉課程標準后,再換個角度想,,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容,。
想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。
把寶貴的課堂時間還給學生,,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,,吸取自己所需要的知識,,在不知不覺中完成教學目標。
在新課程的體系下,,閱讀教學更重要的是強調(diào)學生的朗讀,、感悟,不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析,,而是在朗讀,、體驗的基礎上,把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西,。
比如,,在教學《每逢佳節(jié)倍思親》一課時,我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理,,也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容,,只要在引導孩子們讀書的基礎上,抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題,,引導孩子們?nèi)プx書體會,。
逐步培養(yǎng)孩子讀出神,讀出味的能力,,并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來,,閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”,但是要在多讀基礎上有所提高,,使孩子們真正有所感悟,、體會才行。
一個學期的教學工作,,很快就結(jié)束了,。
它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,,在潛移默化中,,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),,張揚他們的個性,和他們一起成長,。
我還要在這美麗的崗位上,,作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨,一起看朝霞,,看日落;作為教師,,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,,用心傾聽花開的聲音,,享受這美好的人生!
光陰似箭,日月如梭,。
不知不覺這一學期已接近尾聲,,身為一名語文教師雖然又苦有累,但收獲頗多,。
現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下,。
一、做得較好的地方,。
1,、課堂教學中,圍繞單元整體教學,,提高課堂教學效率,。
本學期在教導主任的帶領,我們嘗試單元整體教學,。
為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,,制定符合本班學情的自主學習卡,,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,,激發(fā)學生的學習興趣,。
課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學習理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,,鼓勵學生踴躍發(fā)言,。
以學生為主體,挖掘教材與學生的切入點,,引導主動探究,,自主獲取知識,提高學生的能力,。
此外,,注重鼓勵后進生,,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。
現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚,。
2,、運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。
針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,,每組發(fā)一本競爭本,,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,,給予金,、銀、卡獎勵,。
一個月后評選語文學習積極分子,,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣,。
此外,,每日組織一位"小老師"領讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,,又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。
3、通過多種方法,,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,,提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始,。
首先為激發(fā)學生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,以寫童話,、想象文為主,,適合三年級學生的思維特點。
另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。
我充分利用課前一分鐘,借助故事,,作文佳作,,讓學生邊聽邊記好詞好句,。
平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,,要求其余學生讀讀記記,。
平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。
經(jīng)過一學期的嘗試,,本班學生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高。
4,、加強寫字指導,,提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略,,本學期,,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,,對學生進行寫字指導,,課外嚴格要求學生認真書寫。
5,、加強培優(yōu)輔差工作,,促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異,,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,,我"抓兩頭,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高,。
二,、不足的地方。
由于自身的能力有限,,教學的經(jīng)驗的不足,,本學期在教學中還存在著不少的問題,,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。
本班學生生性活潑好動,,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,寫字習慣很差,,寫字姿勢不正確,,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草,,還有的學生作業(yè)不能按時上交,,或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,。
2,、寫作方面水平差異太大。
班中學生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大,,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。
在今后的教學中,,應該加以克服,。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。
總之,本學期以來,,我盡心盡力做好自己的教學工作,,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學理念,,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
小學語文教學工作總結(jié)三年級篇六
光陰似箭,日月如梭,。不知不覺這個學期接近了尾聲,,身為一名語文教師雖然又苦有累,但收獲頗多?,F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下,。
1、課堂教學中,,提高課堂教學效率,。
本學期在教導主任的帶領,,我課前認真鉆研教材,制定符合本班學情的自主學習卡,,并結(jié)合本班學生的實際特點,,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學習理念,,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體,,挖掘教材與學生的切入點,引導主動探究,,自主獲取知識,,提高學生的能力。
此外,,注重鼓勵后進生,,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學習興趣?,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚,。
2,、運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,,每組發(fā)一本競爭本,,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,,給予金,、銀、卡獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,每日組織一位"小老師"領讀,,既培養(yǎng)學生的組織能力,,又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。
3、通過多種方法,,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,以寫童話,、想象文為主,,適合三年級學生的思維特點。另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,借助故事,,作文佳作,,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試,,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高,。
4,、加強寫字指導,提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略,,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫,。
5,、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展,。
本班學生存在著差異,,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,,課堂中創(chuàng)設機會,,給予鼓勵,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學生的學習興趣,,促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限,,教學的經(jīng)驗的不足,,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,,寫字習慣很差,,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),,還有個別學生字跡潦草,,還有的學生作業(yè)不能按時上交,或遇到難題沒有堅強的意志,,不會主動克服解決,。
2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,,應該加以克服。
3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位。
總之,,本學期以來,,我盡心盡力做好自己的教學工作,,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學理念,,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
小學語文教學工作總結(jié)三年級篇七
回顧本學期的語文教學工作,,教學中的.點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決?,F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下:
在教學中,,結(jié)合本班的特點,,我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,如猜字謎,、畫畫,、講故事等,我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習,,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,,掌握學習的策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,,充分調(diào)動學生的學習積極性。對答得好的,,我會馬上表揚,;有錯的,也及時進行鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶,,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,,提高對學習活動的積極性,。
由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,如果處理不好學生的能力很難提升,。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了抓實學生基礎知識和基本技能,我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組,,因材施教,,不斷提高學生的知識水平。比如,,在書寫方面,,我大力強調(diào)規(guī)范性,,要求行款整齊,字跡工整,,并努力克服錯別字,,我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如,,在學習生字方面,,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,讓學生在黑板上比賽,,為了使學習生字不死氣沉沉,,我利用"小老師教生字的方法"或領讀 、賽讀的方法教學,,這樣學生學習的積極性高漲,,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的,。
中年級學生的任務重點應有字詞教學轉(zhuǎn)向閱讀教學,,因此教師的引導時非常迫切的,必要的,。我在教學中要求做到"一思,、二記、三理解",。一思,,要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容;二記,,要記住文章的故事情節(jié),,為理解文章主要內(nèi)容做好準備;三理解,,如果前兩項你都做到了,,那么文章的中心就把握住了,各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來,提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,,生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。
及時進行家訪,,向家長反映孩子在校表現(xiàn),,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。
"潤物細無聲,?",,在潛移默化中,張揚他們的個性,,做到了教學相長,;作為教師,我還要再進一步走進新課程,,繼續(xù)體驗充實的生活,,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生,!
小學語文教學工作總結(jié)三年級篇八
在開學初,,我先溫習《語文新課標》對三年級學生的學習要求,然后查閱教科書,、教學用書,將重點內(nèi)容摘抄做好筆記,,在課本上做好重點圈注。為了上好每一節(jié)課,,我更加重視認真鉆研教材這個基礎上,,把吃透教材作為教師進入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié)。正因為能夠吃透教材,,我的課堂教學和教學意識才能與眾不同,,相對廣泛和深入,學習訓練點才能更準確,,更能適應孩子的學習心理,。每堂課后重視課后反思,,從多角度去反思課堂教學效果,,做到查闕補漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課前,,我認真上網(wǎng)查閱相關資料,以做到心中有數(shù),,努力做得給孩子一滴水,教師心中有一桶水,,而且是經(jīng)常更新的甘甜泉水,。
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,學生的自主學習,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關注的熱點,討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。而課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。我在語文課堂教學中,,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1.注意新課導入新穎內(nèi)容
“興趣是最好的老師”,。在教學中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,,在導入新課,,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,,開啟學生學習之門。為了上好每一節(jié)課,,我課前注重結(jié)合本班學生的實際特點,,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣,。
2.培養(yǎng)積極探究習慣,,發(fā)展求異思維能力
在語文教學中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,,在語文教學中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,要引導學生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點撥,,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,,讓學生對問題充分思考后,,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,,懂得了知識無窮的,,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,,使學生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
1.我在課堂上努力貫徹當前新的教育理念,,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,,鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,,自主獲取知識,,提高學生的能力。結(jié)合本班學生的`實際特點,,采用生動活潑的教學形式,,激發(fā)學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識,,以課本為主,,以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充,,給他們能“吃得飽,、吃得透、吃得豐富”,。在教學中重視中等生和學困生,,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。在激發(fā)他們的學習興趣后再給他們開小灶,讓他們能將書本知識消化掉,。
2.加強寫字指導,,提高學生的寫字能力。
新課標要求寫字習慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個義務教育階段,,而三年級的寫字教學往往被老師忽略,,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒學生首先學會觀察,,充分發(fā)揮五分鐘進行寫字進行寫字指導,堅持練習基本筆畫,,課外借助生字卡片,、寫字本嚴格要求學生認真書寫。并在班級內(nèi)開展硬筆書法比賽活動,進行書法展示,,極大促進了學生的寫字水平,,在寫字習慣、書寫美觀等方面有較大進步,。
3.重視朗讀能力的培養(yǎng),。
在本學期教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,,引導學生通過聯(lián)系上下文的方法,、網(wǎng)絡查詢等方法準確理解詞語。在進行課文學習時,,我首先進行范讀,,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,,培養(yǎng)語感,。
4.重視積累,提高學生的寫作能力,。
三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,,大力開展書香班級,、書香家庭建設,努力開拓學生的閱讀量,,要求學生每天堅持讀記好詞好句,。經(jīng)過努力,,本班學生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高。在圖書管理方面,,制訂了管理辦法,,成立了管理團隊,豐富了圖書角,,有效促進了學生的閱讀,。
5.注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,,只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會。尤其是每一節(jié)課前五分鐘,,組織開展了相聲表演,、新聞播報,、經(jīng)典誦讀、情境模擬等活動,,要求學生說話完整,、圍繞主題、字正腔圓,、大大方方,。不僅訓練口語交際的能力還鍛煉他們的自信,培養(yǎng)聽話,、說話禮儀,,如不插話、聽重點,、講話姿勢,、體態(tài)語配合、評價先夸后指出不足等方面,,都有了較大進步,。口語交際課我?guī)ьI同學們創(chuàng)設交際情境,,全員參與交流,,重視說、聽,、評的訓練,。
1.發(fā)現(xiàn)閃光點,激發(fā)學生學習興趣,。
我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重,。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范,,帶動中等生,,再檢查學困生。當發(fā)現(xiàn)學困生對知識點難以掌握時,,就給他們開小灶,,反復指導。在教學中,,我特別注重發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,,放大他們的優(yōu)點。通過賞識鼓勵學生的閃光點,,引導學生改正缺點,,激發(fā)學生的學習興趣,然后實現(xiàn)方式方法和能力情感的正向遷移,以達到觸類旁通,、舉一反三的目的,。
2.抓小組合作管理,促進學生全面發(fā)展,。
針對本班學生人多的特點,,我決定讓他們實現(xiàn)自主管理。確定了語文學習小組長,,開展小組合作學習,,培養(yǎng)了學生的組織能力。經(jīng)過段時間的努力,,開展小組學習的能力有了很大轉(zhuǎn)變,。更重要的是讓學生在小組中都能以平等的身份參與,參與面更廣,,鍛煉機會更多,。
3、利用星級評價辦法,,促進學生進步,。星級評價辦法成為促進學生的進步的重要手段,在班主任翟老師的精心設計下,,我班的爭星活動如火如荼,,有效激發(fā)了學生在學習方面的積極性主動性,在語文方面尤顯效果,。
為提高自身的業(yè)務水平,,本學期我積極參加教研活動,做好簡報,。積極堅持向聽課學習,,認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果,。為提高自身的業(yè)務水平,,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,,寫感受,,收集最新的教學信息,,獲得最新的教學理念,,以彌補自身的不足。
總之,,本學期以來,,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學理念,,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
小學語文教學工作總結(jié)三年級篇九
本學期,本人接手擔任三年級的勞技教學工作,。一學期以來,,我自始自終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,,勤懇,、堅持不懈的精神,從事勞技教學工作,,并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,,現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下:
1,、激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂,。
勞技學科在學校教學中屬次科,,因此學生的基礎也比較薄弱,普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點,,提高學生對這門學科的認識,我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,,進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,,逐漸摸清了每個學生的基本特點,。接著,根據(jù)學生的特點,,開展一些豐富多彩的活動,,努營造一個良好的氛圍,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,,激發(fā)學生學習興趣,。最后,我利用各種機會,,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂,。
2、認真鉆研業(yè)務,,努力提高課堂40分鐘的教學效率,。
在業(yè)務上,本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居,。本人積極利用各種機會,,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,,堅持不懈地進行“自我充電”以提高自己的業(yè)務理論水平,。課堂上,我把學到的新課程理念結(jié)合實際,,努力貫徹課堂教學中去,,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,,互相學習,,共同提高,從中,,我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂進行5分鐘的效率,,我們要與時個俱進,,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師,,才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,,盡量與學生平等交往,,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心,,幫助學生解決學習上與生活上的.各種困惑。同時,,面對個別調(diào)皮的學生,,也實行嚴格要求、正解導向的辦法,,讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各大層次的學生,我既要關愛大部份學生,,又要面對個別不守紀律的搗蛋份子實行嚴格要求,。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有等進一步規(guī)范和引導,;今后,,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,,不斷探討提高學生學習興趣,、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,,共同配合,,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收,。