總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學語文教學工作總結(jié)三年級篇一

轉(zhuǎn)眼，xx春季期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，這一學期經(jīng)過自己的努力強化與教育指導,，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍。現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂貌煌问秸故菊n文情境讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽質(zhì)疑，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。課堂氣氛很活躍,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，給予星星獎勵,。這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,，就越利于加工，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章,。為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。

由于自身的能力有限，教學經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。

總之，在本學期里,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果。本學期完成一節(jié)研究課（主要是移植優(yōu)秀教師的公開課）,，雖然得不到好評,，但盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也覺值得,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學語文教學工作總結(jié)三年級篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作在忙忙碌碌中結(jié)束了,，回顧這一學期的工作、三（2）班的學生在我的關心和輔導下,，圓滿地保質(zhì)保量的完成教學任務,，雖取得了一定的成績。現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改下,，培養(yǎng)學生的自主學習,、培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力、學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的.熱點,，自主、合作,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得活潑,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

在語文教學中,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,。嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，經(jīng)常與家長聯(lián)系,、配合教育學生。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利地完成了教育教學學任務,。

在語文教學中，組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引導學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),。

常言道,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。做好學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是非常關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。

小學語文教學工作總結(jié)三年級篇三

回顧本學期的語文教學工作,，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一,、創(chuàng)設和諧的課堂氛圍

在教學中，結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如猜字謎、畫畫,、講故事等,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。對答得好的，我會馬上表揚,；有錯的,，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性,。

二,、抓基礎知識和基本技能

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學生的能力很難提升,。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了抓實學生基礎知識和基本技能，我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀,、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中,，當然學習效果是最佳的,。

三、加強閱讀訓練,，提高寫作能力

中年級學生的任務重點應有字詞教學轉(zhuǎn)向閱讀教學,，因此教師的引導時非常迫切的，必要的,。我在教學中要求做到“一思,、二記、三理解”,。一思,，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容；二記,，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內(nèi)容做好準備；三理解,，如果前兩項你都做到了,，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來，提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

四,、做好培優(yōu)扶差工作

了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助,；安排好學生與成績差的學生結(jié)對子,，負責督促、檢查學習任務完成情況,；采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值,。

五、做好家訪工作

及時進行家訪,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,?！皾櫸锛殶o聲？”,，在潛移默化中,，張揚他們的個性，做到了教學相長,；作為教師,，我還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

小學語文教學工作總結(jié)三年級篇四

時間飛逝,，一轉(zhuǎn)眼之間本學期的各項工作將畫上句號,。本學期我擔任三年級（1）班語文教學工作，一學期以來,，我本著愛學生的心,；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，，在學校的領導下,，在家長的積極配合下,，較順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如在上《香港,，璀璨的明珠》這一課時,，我是這樣導入新課：先讓學生展示搜集的有關香港的圖片，讓學生從畫面中感知香港的美,，播放香港的歌曲,，在優(yōu)美的歌聲旋律中調(diào)動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。在教學中，根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。比如展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入,，也可采用激發(fā)興趣,、設計懸念……比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

三年級上冊語文教材有許多語言優(yōu)美,，情感豐富，趣味生動的課文,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。如上《掌聲》、《陶罐和鐵罐》,、《盤古開天地》等課文,，學生的積極性特別高，一是由于課文內(nèi)容的生動,、情感真摯吸引了他們,。另一方面就是通過朗讀感悟，把他們?nèi)谌朐谥魅斯膬?nèi)心世界,，體驗出情感,。我又引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建詞義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《小攝影師》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說小男孩很有勇氣,，有的說小男孩很有耐性很好學——這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我要求學生多讀課外書，如《十萬為什么》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《花鐘》后，組織學生到課堂外走一走,，尋找大自然的足跡,，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班是管樂班,，學生活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣,。學習先進的教學手段，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性,。

5、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

6、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質(zhì)量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。如果這樣堅持下去,，學生學語文的興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了加強,，在下學期的學習中會更有利于教學成績的提高,。

總之，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的`語文素養(yǎng)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而繼續(xù)努力工作,。

小學語文教學工作總結(jié)三年級篇五

小學三年級語文教學工作總結(jié)，作為三年級的語文老師,，我們在一個學期過去應該總結(jié)這個學期的工作收獲!為下個學期工作做準備!以下是小學三年級語文教學工作總結(jié)范文,，請參考!

一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束，本學期,，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，以語文教研組教研課題為中心,，突出三年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況,，嚴格按照學期初工作計劃順利開展,。

在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學到自己的知識。

現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:

一,、 深入鉆研教材,，積極踐行“高效課堂”

學期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重,、難點,，搞清要點，把握關鍵。

精心設計教案,。

每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的;有具體的教學內(nèi)容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩暋?/p>

我針對對照高效課堂四個要件認真?zhèn)浜谜n,，明確一節(jié)課的實際教學目標，能讓大多數(shù)學生獲得什么知識,，獲得多少知識,，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預習,，課后有沒有必要留作業(yè)去做,，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學生獲得知識。

我覺得“先學后教”的方法比較適合低年級學生,，因為他們好表現(xiàn)自己,，喜歡給別的小伙伴當小老師，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn),，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢,，老師適時給予鼓勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的,，就算有些孩子說得不對的話,，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力，如果有難度學生實在想不出的話,，老師再教給他們方法,。

最后在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情況，是否絕大多數(shù)學生都能達標,。

平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè),，先做完的學生就先當面批改，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時反饋,，這種做法也許有些局限性,，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學生存在的一點問題，因為先做完的一般是優(yōu)等生,，其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了,。

不過我會把沒來得及面批的學生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足,，再上課時在全班反饋糾正錯誤,。

但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能采取補救措施找時間輔導他們了,。

即使這樣做,，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”,、“步步清”差很遠,，就是不能繼續(xù)堅持下去,，真正落實到位落實到人，有些困惑,。

二,、利用激勵教育，實驗實施“日記課題”

小學三年級是小學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期,。

寫日記,，對小學生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式,。

但三年級的孩子們一提寫日記,，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難,。

所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和抵觸心理,，教給其方法,，讓孩子們真正感覺到：日記其實并不難,。

我創(chuàng)設各種情景,，教給學生寫日記的方法

1、先說后寫

口頭語言是書面語言的基礎,。

我積極地指導學生進行說的練習,，從而為寫好日記打下堅實的基礎。

例如,，有計劃地讓學生說說今天在路上看到了什么,，從別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么,。

由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發(fā),，學生基本能把話說通順、說完整,，再加上老師的鼓勵,，學生說的興趣濃。

這時再讓學生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,，學生就能輕松地接受,。

2、先看再寫

三年級的孩子好奇心強,，根據(jù)這個特點我有針對性地對小學生進行怎樣觀察事物的指導,，使學生學會初步有目的、有順序的觀察,。

并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看，還可以用耳朵聽,，用鼻子聞,，;用手摸,，用嘴巴嘗……教師的有意指導，學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜,，更多的還是收獲,。

通過指導和練習，學生學會了寫景寫小動物的方法,，以后毛茸茸的小雞,、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨,、銀裝素裹的冬天,，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。

3,、先做后寫

三年級孩子活潑好動,，對自己親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。

所以我采取先做后寫的辦法,，引導學生寫日記,。

如玩“擂臺賽”，讓學生主動上臺獻藝：唱歌,、跳舞,、武術、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入,，活動結(jié)束后,，大家靜靜地坐下來進行回味：活動的時間、地點,、誰參加了活動?有哪些同學參加了擂臺賽?表演了哪些節(jié)目?比賽結(jié)果如何?你有什么感想?這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記,。

以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后,，我采用同樣的方法指導同學寫日記,，使學生自然而然地掌握了日記的寫法。

三,、引領課外閱讀 講求方法過程

我主要是結(jié)合閱讀教學,，向他們介紹行之有效的讀書方法。

一是選讀法,，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用,。

二是瀏覽法,，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去,，而是快速地觀其概貌,。

用這種方法閱讀,，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說,，是十分可取的,。

三是精讀法，即對書報上的某些重點文章,，集中精力,，精細地讀。

比如閱讀教材推薦的有關文章,，我常常使用這種方法,，讓學生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后，去反復閱讀,，并按我預先提出的思考題去思考,、去解答。

四是摘讀法,，即用抄文章有關內(nèi)容或重要詞句的方法去讀,。

這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。

在我班中,，人人都備有這樣的摘抄本,，每當指導學生作文時，我就要求學生翻翻自己的摘抄本,，從中選用資料,，以豐富自己的寫作內(nèi)容。

為了把班上已逐步形成的課外閱讀風氣持續(xù)下去,，發(fā)揚下去,，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學生喜愛的活動，并且把這些活動與閱讀教學緊密結(jié)合起來,。

做為一名教育者,，我們應充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，讓我們的語文教學沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

教育教學工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。

作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,。

“你若想自己有價值，你就得給世界創(chuàng)造價值,。

一學期的教學工作中,，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話,。

和孩子們一起的學習,，生活，真的是很快樂,，很難忘的,。

上課時我把他們當成朋友，課堂是我們交流,、互補的平臺;下課了,，我們在一起暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣,。

我發(fā)現(xiàn),，小學老師真的應該把自己培養(yǎng)成藝術家，因為他們是真的在和生命交流,，完成的是和靈魂溝通的大事,。

而我自己，也在努力朝這個方向發(fā)展,。

很快的,，一個學期將要過去，回首過去的日子,，一幕幕都仿佛是在眼前,。

反思一學期的教學經(jīng)歷，也有一些收獲和問題,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

在教學方面,，我認真學習《語文課程標準》。

課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路,，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學的特點,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中,，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲,。

下面主要說說我對新課程的體會,。

1、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍,。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。

在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

在教學活動中,，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑、主動地學習,。

只有在**,、平等、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。

因此,，課堂上,，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。

“***,，我對你提個意見,。

“我對他有不同的看法，我覺得……,。

老師的語言也成了：“**你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等,，讓別的同學先準備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性,。

2,、采用富有生活氣息的教學手法。

聯(lián)系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。

在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。

我在教學古詩時,，聯(lián)系生活實際提問,，讓學生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,，把自己的角色定位成學習的主人,。

自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境,。

3,、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體,，是認識活動的綜合能力,。

通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。

學生的'學習也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。

因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力,，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,，結(jié)合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育，促進語言,、數(shù)學智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。

這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了幾個做法,，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

a,、語文的課堂上,，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭,、動一動,、演一演、說一說,，將使學生覺得學習語文也是容易的事,。

在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解,，化難為易。

另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動,。

學生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。

學完一篇課文,，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

b,、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶,。

在課堂教學中,，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂,，不僅可以創(chuàng)設情境,，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶,。

c,、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要,。

問題的發(fā)現(xiàn)和提出,，經(jīng)常意味著一個新領域的開辟”。

在語文教學中,，老師不僅可以提些問題,，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題,。

在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

以上只是我對多元智能的粗淺,、片面的認識,，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高,。

總之,，單一學科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,，只有學科的綜合,，在綜合的基礎上進行分化，才可能提高效率,，完成整個基礎教育階段的總體目標,。

4、新課程“以人為本”,，閱讀教學“以讀為本”,。

“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。

教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。

我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容,。

想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。

把寶貴的課堂時間還給學生,，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光,，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標。

在新課程的體系下,，閱讀教學更重要的是強調(diào)學生的朗讀,、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析,，而是在朗讀,、體驗的基礎上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西,。

比如,，在教學《每逢佳節(jié)倍思親》一課時，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理,，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容,，只要在引導孩子們讀書的基礎上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題,，引導孩子們?nèi)プx書體會,。

逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力,，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來,，閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎上有所提高,，使孩子們真正有所感悟,、體會才行。

一個學期的教學工作,，很快就結(jié)束了,。

它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性，和他們一起成長,。

我還要在這美麗的崗位上,，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞,，看日落;作為教師,，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生!

光陰似箭，日月如梭,。

不知不覺這一學期已接近尾聲,，身為一名語文教師雖然又苦有累，但收獲頗多,。

現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下,。

一、做得較好的地方,。

1,、課堂教學中，圍繞單元整體教學,，提高課堂教學效率,。

本學期在教導主任的帶領，我們嘗試單元整體教學,。

為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，制定符合本班學情的自主學習卡,，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。

課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學習理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。

以學生為主體，挖掘教材與學生的切入點,，引導主動探究,，自主獲取知識，提高學生的能力,。

此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

2,、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。

針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每組發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予金,、銀、卡獎勵,。

一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

此外,，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

3、通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始,。

首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點。

另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。

我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。

平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。

平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。

經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

4,、加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

5,、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

二,、不足的地方。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。

本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,，還有的學生作業(yè)不能按時上交,，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學中,，應該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學語文教學工作總結(jié)三年級篇六

光陰似箭，日月如梭,。不知不覺這個學期接近了尾聲,，身為一名語文教師雖然又苦有累，但收獲頗多?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下,。

1、課堂教學中,，提高課堂教學效率,。

本學期在教導主任的帶領,，我課前認真鉆研教材，制定符合本班學情的自主學習卡,，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學習理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體,，挖掘教材與學生的切入點，引導主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。

此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

2,、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每組發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予金,、銀、卡獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

3、通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點。另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

4,、加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。

5,、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,，寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,，還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學語文教學工作總結(jié)三年級篇七

回顧本學期的語文教學工作,，教學中的.點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

在教學中,，結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎,、畫畫,、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答得好的,，我會馬上表揚,；有錯的，也及時進行鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的積極性,。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學生的能力很難提升,。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了抓實學生基礎知識和基本技能，我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如,，在學習生字方面,，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉,，我利用"小老師教生字的方法"或領讀 、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲,，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的,。

中年級學生的任務重點應有字詞教學轉(zhuǎn)向閱讀教學,，因此教師的引導時非常迫切的，必要的,。我在教學中要求做到"一思,、二記、三理解",。一思,，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容；二記,，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內(nèi)容做好準備；三理解,，如果前兩項你都做到了,，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來，提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

及時進行家訪,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。

"潤物細無聲,？",，在潛移默化中，張揚他們的個性,，做到了教學相長,；作為教師，我還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,！

小學語文教學工作總結(jié)三年級篇八

在開學初,，我先溫習《語文新課標》對三年級學生的學習要求，然后查閱教科書,、教學用書，將重點內(nèi)容摘抄做好筆記,，在課本上做好重點圈注。為了上好每一節(jié)課,，我更加重視認真鉆研教材這個基礎上,，把吃透教材作為教師進入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié)。正因為能夠吃透教材,，我的課堂教學和教學意識才能與眾不同,，相對廣泛和深入，學習訓練點才能更準確,，更能適應孩子的學習心理,。每堂課后重視課后反思,，從多角度去反思課堂教學效果,，做到查闕補漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前,，我認真上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù),，努力做得給孩子一滴水，教師心中有一桶水,，而且是經(jīng)常更新的甘甜泉水,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。而課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1.注意新課導入新穎內(nèi)容

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。為了上好每一節(jié)課,，我課前注重結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。

2.培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

1.我在課堂上努力貫徹當前新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。結(jié)合本班學生的`實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識,，以課本為主,，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充,，給他們能“吃得飽,、吃得透、吃得豐富”,。在教學中重視中等生和學困生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。在激發(fā)他們的學習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉,。

2.加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。

新課標要求寫字習慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個義務教育階段,，而三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學生首先學會觀察,，充分發(fā)揮五分鐘進行寫字進行寫字指導，堅持練習基本筆畫,，課外借助生字卡片,、寫字本嚴格要求學生認真書寫。并在班級內(nèi)開展硬筆書法比賽活動，進行書法展示,，極大促進了學生的寫字水平,，在寫字習慣、書寫美觀等方面有較大進步,。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在本學期教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,，引導學生通過聯(lián)系上下文的方法,、網(wǎng)絡查詢等方法準確理解詞語。在進行課文學習時,，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,。

4.重視積累，提高學生的寫作能力,。

三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手,，大力開展書香班級,、書香家庭建設，努力開拓學生的閱讀量,，要求學生每天堅持讀記好詞好句,。經(jīng)過努力,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。在圖書管理方面,，制訂了管理辦法,，成立了管理團隊，豐富了圖書角,，有效促進了學生的閱讀,。

5.注重口語交際能力的訓練。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會。尤其是每一節(jié)課前五分鐘,，組織開展了相聲表演,、新聞播報,、經(jīng)典誦讀、情境模擬等活動,，要求學生說話完整,、圍繞主題、字正腔圓,、大大方方,。不僅訓練口語交際的能力還鍛煉他們的自信，培養(yǎng)聽話,、說話禮儀,，如不插話、聽重點,、講話姿勢,、體態(tài)語配合、評價先夸后指出不足等方面,，都有了較大進步,。口語交際課我?guī)ьI同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交流,，重視說、聽,、評的訓練,。

1.發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學生學習興趣,。

我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重,。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范,，帶動中等生,，再檢查學困生。當發(fā)現(xiàn)學困生對知識點難以掌握時,，就給他們開小灶,，反復指導。在教學中,，我特別注重發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,，放大他們的優(yōu)點。通過賞識鼓勵學生的閃光點,，引導學生改正缺點,，激發(fā)學生的學習興趣，然后實現(xiàn)方式方法和能力情感的正向遷移，以達到觸類旁通,、舉一反三的目的,。

2.抓小組合作管理，促進學生全面發(fā)展,。

針對本班學生人多的特點,，我決定讓他們實現(xiàn)自主管理。確定了語文學習小組長,，開展小組合作學習,，培養(yǎng)了學生的組織能力。經(jīng)過段時間的努力,，開展小組學習的能力有了很大轉(zhuǎn)變,。更重要的是讓學生在小組中都能以平等的身份參與，參與面更廣,，鍛煉機會更多,。

3、利用星級評價辦法,，促進學生進步,。星級評價辦法成為促進學生的進步的重要手段，在班主任翟老師的精心設計下,，我班的爭星活動如火如荼,，有效激發(fā)了學生在學習方面的積極性主動性，在語文方面尤顯效果,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加教研活動，做好簡報,。積極堅持向聽課學習,，認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果,。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學語文教學工作總結(jié)三年級篇九

本學期，本人接手擔任三年級的勞技教學工作,。一學期以來,，我自始自終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作,，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下：

1,、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂,。

勞技學科在學校教學中屬次科,，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點,，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,，進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在,，逐漸摸清了每個學生的基本特點,。接著，根據(jù)學生的特點,，開展一些豐富多彩的活動,，努營造一個良好的氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,，激發(fā)學生學習興趣,。最后，我利用各種機會,，經(jīng)常給不同層次學生以成就感,，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂,。

2、認真鉆研業(yè)務,，努力提高課堂40分鐘的教學效率,。

在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居,。本人積極利用各種機會,，學習教育教學新理念，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”以提高自己的業(yè)務理論水平,。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合實際,，努力貫徹課堂教學中去,，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習,，共同提高，從中,，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂進行5分鐘的效率,，我們要與時個俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

親其師,，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的.各種困惑。同時,，面對個別調(diào)皮的學生,，也實行嚴格要求、正解導向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各大層次的學生，我既要關愛大部份學生,，又要面對個別不守紀律的搗蛋份子實行嚴格要求,。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有等進一步規(guī)范和引導,；今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神,，不斷探討提高學生學習興趣,、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收,。