報(bào)告是一種常見的書面形式,，用于傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理,、政府機(jī)構(gòu)等,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

植物調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一

綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天,，象征著生命，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的大樹,，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象,。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時(shí)候,，看著窗外的綠蔭，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目,，可見校園綠化是多么重要：

一、校園綠化的重要性及功用,。

春天,，校園里盛開著大紅的杜鵑,、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等,，使整個(gè)校園色彩繽紛,，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書、乘涼的好地方;秋天,，桂花開放,，這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下,，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時(shí)感到心曠神怡。

1,、德育功能校園是美的,，校園充滿了詩(shī)意，在充滿詩(shī)意的環(huán)境中,，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶,。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ)，宣傳大家愛護(hù)學(xué)校的一草一木,，沒(méi)有人去摘一朵花,，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓,，彬彬有禮,。“學(xué)校是個(gè)花園,，更是一塊育人的圣地,。”高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人,。

2,、審美功能“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力,?！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng),，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性,。花壇中,，株株龍柏,、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美,。滿壇的虞美人,、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛,，黃的似錦鍛云霞,，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美;秋天到了,，滿樹的桂花飄香,，楓葉變成了紅蝴蝶了,，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得,，詩(shī)化了的校園,，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生,。

3,、勞動(dòng)教育功能一棵樹，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會(huì)開出好花來(lái);一個(gè)綠化后的校園,，只建不管，也就美麗不起來(lái),。面廣量大的校園綠化,，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著付出勞動(dòng),。于是,，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，適度的體力勞動(dòng),，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入。

4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái),，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體,，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室;在櫻花樹下走走,，月季花前停留,，往往可以找到作文的靈感。

5,、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所,，是一個(gè)傳播人類文明的地方。所以,，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任,，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴和尊重的,。實(shí)踐中,，我們又認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象,，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的,。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度,，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的,。

二、學(xué)校的主要植物,。

經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：

雪松,、羅漢松,、龍柏、金葉女貞,、小葉黃楊,、構(gòu)樹、臘梅,、桂花,、十大功勞、火棘,、石楠,、蔥蘭、龍爪槐,、紫荊花,、梔子花、廣玉蘭,、櫻花,、月季、杜鵑竹子,、紫薇,、紫藤、冬青,、銀杏,、花桃、紫葉李,、鳶尾,、棕櫚、香樟等,。

三,、學(xué)校綠化的方案。

綠化的形式可分為自然型,、幾何型,、混合型三種,。

自然型是采用我國(guó)傳統(tǒng)造園方法，它采用小中見大,，半虛半實(shí),、以假亂真等手法設(shè)計(jì)園林小品，達(dá)到綠化的目的,。

植物調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二

隨著城市化的發(fā)展,，人們的居住環(huán)境變得越來(lái)越垃圾化、混雜化,，甚至連自然界中最基本的生態(tài)系統(tǒng)都開始失去了平衡,。生物多樣性的喪失不僅嚴(yán)重影響著自然界本身，也將對(duì)人們的健康和生計(jì)產(chǎn)生重大影響,。因此,，對(duì)于野生植物的調(diào)查研究已經(jīng)迫在眉睫，以期探索和保護(hù)我們的自然資源并促進(jìn)生態(tài)文明的發(fā)展,。

作為參加野生植物調(diào)查的一員,，我在實(shí)習(xí)中有了深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。首先,，我開始意識(shí)到生態(tài)學(xué)研究是一項(xiàng)緊張,、復(fù)雜、系統(tǒng)和科學(xué)的研究工作,。我們?yōu)榱送瓿烧{(diào)查,，需要有良好的綜合素質(zhì)、觀察力,、野外生存能力和科學(xué)思維能力等各種條件,，只有這樣才能準(zhǔn)確記錄植物的信息。其次,，我也同樣了解到生態(tài)環(huán)境的研究是一個(gè)長(zhǎng)期性的持續(xù)過(guò)程,，在實(shí)踐過(guò)程中我們不斷遇到各種復(fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步加深我們對(duì)生態(tài)學(xué)研究的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

在完成野生植物調(diào)查的過(guò)程中,，我們采用了專業(yè)的配備，如測(cè)量?jī)x器,、標(biāo)本袋,、錄音筆等，以及專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能等各種方式,，共同組成一支高效的調(diào)查團(tuán)隊(duì),。然后，我們遵守調(diào)查原則,，依據(jù)調(diào)查規(guī)范,，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)植物的種數(shù),、類型、數(shù)量,、編號(hào)和分布等相關(guān)信息,，最終得出調(diào)查報(bào)告。整個(gè)過(guò)程中,，我們尋找野生植物的蹤跡,，認(rèn)真觀察、記錄,、拍照和收錄各種植物物種,，最后將它們歸檔，供科研人員或生態(tài)環(huán)境專業(yè)人士使用,。

野生植物調(diào)查報(bào)告具有重要的應(yīng)用價(jià)值,。一方面,，它為科學(xué)研究和環(huán)保政策的制定提供了必要數(shù)據(jù)和參考意見,；另一方面，它也為人們認(rèn)清可持續(xù)發(fā)展的重要性提供了新的思維切入點(diǎn),。同時(shí),，這份報(bào)告對(duì)于改善我們的生態(tài)環(huán)境、提高人民生活質(zhì)量以及加快互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)和商業(yè)變革等方面都會(huì)產(chǎn)生積極的影響,。

在野生植物調(diào)查的過(guò)程中,，我們不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技能，而且也提高了自身的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,。同時(shí),，我們意識(shí)到要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境和野生植物的保護(hù)意識(shí)，積極參與到環(huán)保工作中來(lái),，共同維護(hù)地球上物種的生存環(huán)境,。需要指出的是，生態(tài)保護(hù)一直是我們共同面對(duì)的全球問(wèn)題,。我們應(yīng)該將學(xué)校的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為日常生活實(shí)踐,，遵循可持續(xù)、生態(tài)和綠色發(fā)展原則,，為創(chuàng)建綠色家園,、建設(shè)生態(tài)文明而不懈努力。

植物調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三

1,、柳樹已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩綠的新葉和同樣顏色的小柳絮,，上面蓋著銀白色的絨毛。枝條柔軟并呈現(xiàn)褐綠色,。一般一枝約長(zhǎng)三十厘米的柳條上有十七八個(gè)包裹著柳絮的小葉團(tuán),，已顯露出柳絮的有五六個(gè),，位于中上方。

2,、三葉草長(zhǎng)得較大,，且開出了乳白色的球狀花。每朵大花球均由十到二十朵小花組成,。葉片大多數(shù)是三片,，也有四片，五片的畸形變異品種,。每棵三葉草莖長(zhǎng)在五厘米左右,。

3、向陽(yáng)的苧麻已經(jīng)開放,，花呈深紫色,，但十分純，并無(wú)藍(lán)色或紅色的混合花,?；幼尤缤芎每?。不過(guò)沒(méi)什么香味,。

4、玉蘭綻放出潔白的花朵,?；ǔ拾胪该魃形⑽⒌南阄?，葉還沒(méi)有,。

5、杜鵑還未開花,，但新綠的葉子已經(jīng)長(zhǎng)出不少了,。枝條摸上去粗糙得很。

6,、薺菜的小花不大起眼,。它的莖在六至十厘米范圍內(nèi)，不太短,，上頭開著五六朵白花,，像筆尖那么小。它們的果實(shí)是三角形的,，每?jī)闪ｉL(zhǎng)在一起,。

7、桃花打出了米粒般的花苞，那些小苞愛扎堆生長(zhǎng),，五至七個(gè)長(zhǎng)在一起,，顏色比開花時(shí)深許多，葉子并沒(méi)有長(zhǎng)出,。碧桃還沒(méi)打苞,。

8、迎春花開了,，每株均有零至八朵開放,。色明黃，五瓣花形同喇叭,，上粗大,，下細(xì)長(zhǎng)，花蕊也很長(zhǎng),。每朵花約長(zhǎng)二厘米,，雄蕊比雌蕊短一至六毫米。

9,、忍冬已經(jīng)呈碧綠,，長(zhǎng)得十五至二十五厘米。

10,、野蘭花長(zhǎng)得像香水百合,，只不過(guò)要小得多,。莖長(zhǎng)十厘米,，呈三十度傾斜?；ǘ錇檠┌咨?，無(wú)一點(diǎn)雜色。香味濃郁沁人心脾,，真高雅,。

11、兩種不知名山花已開放,，一種呈寶石藍(lán),，四瓣，無(wú)香味,，高約一厘米,，集體生長(zhǎng)，一株只開一朵花,；另一種呈淺紫色,，馬蹄形，高五厘米，泛著鵝黃的斑點(diǎn)布滿了花瓣,，一株二朵,，無(wú)香味。

12,、不知名的小草蒼翠欲滴,，很美。

不錯(cuò)吧,？這就是公園中最靚麗的風(fēng)景線,。

潛山公園的綠化情況是好的，它擁有數(shù)量繁多,，品種豐富的植物,，而且人工修整，剪除各種小植物如野花,、野草的情況基本沒(méi)有,。那里還有翠鳥、白鷺等動(dòng)物,，環(huán)境十分優(yōu)美,。

雖然潛山公園有茂密的樹林，絢麗的花叢,，但問(wèn)題也有不少,。

1、有異物如各色不透明塑料袋蓋在草坪上,，造成雨水,、陽(yáng)光不能直接為植物提供營(yíng)養(yǎng)，從而導(dǎo)致植物發(fā)育遲緩,，畸形,。

2、缺少供給植物的肥料,；

3,、有人大面積將各類植物連根拔起后拋棄。

為了讓潛山公園更美麗,，我們要做些什么呢,？瞧，我已經(jīng)想好了：

1,、及時(shí)清除異物,，讓保安巡邏，發(fā)現(xiàn)有人刻意丟棄異物,，則采取一定的處罰措施,，并大力宣傳嚴(yán)重后果,。

2、購(gòu)買有機(jī)肥對(duì)植物進(jìn)行定期施肥,。

3,、采取監(jiān)控措施，防止對(duì)植物的大面積人為傷害,。

4,、用警戒線攔塞危險(xiǎn)區(qū)，珍貴植物區(qū),；

我相信,，用了以上措施，潛山公園一定會(huì)更加美麗,。

植物調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四

綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志,。綠色象征著春天，象征著生命,，象征著青春和幸福,。不管是頭頂上的樹，還是腳下的綠茵,，在它們身上都有一種綠色的氣息,，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看,，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用,。在我們感到疲勞的時(shí)候，看著窗外的綠蔭,，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目,，可見校園綠化是多么重要：

春天，校園里盛開著紅的杜鵑,、潔白的玉蘭,、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛,，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭,，雪松下的石板凳成了看書,、乘涼的好地方;秋天，桂花開放,，這樣的校園是多么美麗,。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁,，頓時(shí)感到心曠神怡,。

1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩(shī)意,，在充滿詩(shī)意的環(huán)境中,，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ),，宣傳家愛護(hù)學(xué)校的一草一木,，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪,，家互相謙讓,，彬彬有禮?！皩W(xué)校是個(gè)花園,，更是一塊育人的圣地?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人,。

2、審美功能“生活中不是沒(méi)有美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力,。”的確,，提高師生的審美能力和美的'修養(yǎng),，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊,，這是一種韻律的美,。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠,，紅的似艷蝶翻飛,，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃,，這是一種展示生命的美;秋天到了,，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了,，銀杏葉成了黃蝴蝶了,。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園,，以其自身豐富的美育因素,，陶冶著學(xué)生,。

3、勞動(dòng)教育功能一棵樹,，只栽不養(yǎng)護(hù),，就不會(huì)開出好花來(lái);一個(gè)綠化后的校園，只建不管,，也就美麗不起來(lái),。面廣量的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理,。管理就意味著付出勞動(dòng),。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地,。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入,。

4,、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能,。校園里的一草一木,，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用,。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室;在櫻花樹下走走,，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感,。

5,、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類文明的地方,。所以,，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，其形象首先應(yīng)該是文明的,，是值得他人信賴和尊重的,。實(shí)踐中，我們又認(rèn)識(shí)到,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象,，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)蝕獲得的。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境,，不僅能樹立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度,，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的,。

經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：

雪松、羅漢松,、龍柏,、金葉女貞、小葉黃楊,、構(gòu)樹、臘梅、桂花,、十功勞,、火棘、石楠,、蔥蘭,、龍爪槐、紫荊花,、梔子花,、廣玉蘭、櫻花,、月季,、杜鵑竹子、紫薇,、紫藤,、冬青、銀杏,、花桃,、紫翌、鳶尾,、棕櫚,、香樟等。

綠化的形式可分為自然型,、幾何型,、混合型三種。

自然型是采用我國(guó)傳統(tǒng)造園方法,，它采用小中見,，半虛半實(shí)、以假亂真等手法設(shè)計(jì)園林小品,，達(dá)到綠化的目的,。

植物調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇五

我們的校園坐落在美麗的獨(dú)山腳下，校內(nèi)綠化達(dá)到了“點(diǎn)上成景,，線上成蔭,，面上成林”的設(shè)計(jì)特色,。每當(dāng)我們漫步于校道或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福,！那是在上八年級(jí)生物上冊(cè)“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”這一章時(shí),，我讓學(xué)生閱讀了教材第89頁(yè)的“林奈和雙名法”，其中的一位學(xué)生就說(shuō)：“老師,，我們學(xué)校那么多樹,，我們都不認(rèn)識(shí)，你能帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎,？”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求,。為此，我和民（21）班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

民族中學(xué)校園內(nèi)的所有木本植物,。

實(shí)地調(diào)查,、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料,、訪談,、小組討論。

20xx年9月―20xx年1月,。

民（21）班全體學(xué)生,。

農(nóng)xx。

1.分工情況,。

把全班52個(gè)學(xué)生分成3組,，每個(gè)小組各選出組長(zhǎng)，同時(shí)把學(xué)校校園分成3個(gè)區(qū)域,，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域,。

第一組：學(xué)校門口到教師宿舍樓。

第二組：獨(dú)山腳下到學(xué)生宿舍樓,。

第三組：教學(xué)樓到圍墻,。

2.實(shí)地調(diào)查。

由我親自帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的樹木,，熟悉樹木分布,，并做好記錄，畫出植物分布草圖,，將不認(rèn)識(shí)的樹木重點(diǎn)記錄,、做記號(hào)。課余時(shí)間再由組長(zhǎng)組織本組組員在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)進(jìn)一步調(diào)查、認(rèn)識(shí)植物,。

3.采集標(biāo)本,。

利用星期四下午第八節(jié)課外活動(dòng)的時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)和暫時(shí)不能確定的樹木的葉片采集下來(lái),，壓制并做成植物標(biāo)本。

4.采訪討教,。

帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教廣西民族師范學(xué)院龍州校區(qū)的生物教師,，弄清樹木的名稱和特性。

5.查閱資料,。

與信息課阮老師聯(lián)系,，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料,。

6.核準(zhǔn)資料,。

7.整理資料。

集中,、收集所有組員的資料,，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、分類,。

8.制作標(biāo)牌,。

將整理的資料拿給打印部打印、過(guò)塑,，制成樹牌,。

9.分工掛牌。

按各小組負(fù)責(zé)的區(qū)域給樹木掛牌,。

10.校內(nèi)宣傳,。

宣傳活動(dòng)：略。

1.民（21）班學(xué)生對(duì)校園內(nèi)樹木的種類,、科屬,、分布等有了一定的了解。

2.每個(gè)種類的樹木都掛上了標(biāo)明其身份的樹牌,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了,。

提高,。

4.學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng),。

5.學(xué)生對(duì)生物科學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng),。

1.遇到的困難。

首先,，由于是初次進(jìn)行調(diào)查,，經(jīng)驗(yàn)不足,，決定只認(rèn)識(shí)樹木名稱、科屬及分布,。

其次,，掛牌時(shí)用鐵線纏住樹干，纏得較松的話容易掉下來(lái),。

第三,，在實(shí)地調(diào)查方面，剛開始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少,，多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通,，并且由于已經(jīng)到了秋、冬季,，有些樹葉已經(jīng)落光,，只剩下光禿禿的樹干，無(wú)法辨認(rèn),。

第四,，學(xué)校植物分布比較零亂，工作量大,。

第五,，學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料,。

第六,，上網(wǎng)查資料，各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法,，難以確定,。

2.感想。

在四個(gè)多月的研究過(guò)程中,，雖然付出了很多,，但是，師生關(guān)系更融洽了,，研究成果得到了學(xué)生的肯定,，我也感到很欣慰。

黃運(yùn)聰同學(xué)頗有感觸地說(shuō)：“看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò),，我們卻叫不出它們的名稱,，現(xiàn)在，通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，我也懂得了很多,。回到村里，我可以教小朋友認(rèn)識(shí)村里的樹木了,?！?/p>

……。

3.今后的打算,。

下一步,，我們將在此研究的基礎(chǔ)上，對(duì)校園所有的植物進(jìn)行調(diào)查,，將我們調(diào)查的植物進(jìn)行實(shí)物拍攝并制成圖片,，附上文字簡(jiǎn)介，制作完成校園植物分布簡(jiǎn)圖,。

植物調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇六

雖然潛山公園有茂密的樹林，絢麗的花叢,，但問(wèn)題也有不少,。

1、有異物如各色不透明塑料袋蓋在草坪上,，造成雨水,、陽(yáng)光不能直接為植物提供營(yíng)養(yǎng)，從而導(dǎo)致植物發(fā)育遲緩,，畸形,。

2、缺少供給植物的肥料,；

3,、有人大面積將各類植物連根拔起后拋棄。

為了讓潛山公園更美麗,，我們要做些什么呢,？瞧，我已經(jīng)想好了：

1,、及時(shí)清除異物,，讓保安巡邏，發(fā)現(xiàn)有人刻意丟棄異物,，則采取一定的處罰措施,，并大力宣傳嚴(yán)重后果。

2,、購(gòu)買有機(jī)肥對(duì)植物進(jìn)行定期施肥,。

3、采取監(jiān)控措施,，防止對(duì)植物的大面積人為傷害,。

4、用警戒線攔塞危險(xiǎn)區(qū)，珍貴植物區(qū),；

我相信,，用了以上措施，潛山公園一定會(huì)更加美麗,。

植物調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇七

我們的校園是市級(jí)規(guī)范化校園,，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見天,，三季有花,，四季常青”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于樹蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,，就會(huì)感到特別的幸福,！但經(jīng)我們初步調(diào)查，多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少,，對(duì)如此豐富的,、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來(lái),，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類,。同時(shí)，作為北中學(xué)子,，我們應(yīng)該更多關(guān)注給家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園,。為此，我們七年級(jí)生物興趣小組決定對(duì)學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),，主要對(duì)植物種類,、用途、分布,、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,，使家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物,。（野生類不列為本次研究范圍）。

實(shí)地調(diào)查,、實(shí)物標(biāo)本,、查閱資料、談,、小組討論,。

xx年5月到xx年7月。

生物興趣小組,。

xx,。

1,、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹木，熟悉樹木分布,，并做好記錄,，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹木重點(diǎn)記錄,、做記號(hào),。

2、采集標(biāo)本：利用課外活動(dòng)時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹木的葉片采集下來(lái),，壓制做成植物標(biāo)本。

3,、采討教：帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué)?；ü煾担鍢淠镜拿Q和特性,。另外,，還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。

4,、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,，獲取各類樹木的相關(guān)資料（樹名,、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等）,。另外,，小組分工回家查閱有關(guān)資料。

5,、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)生對(duì)校園樹木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué),、更準(zhǔn)確,，我們?cè)诶蠋煹闹拢〗M分工核準(zhǔn),，使我們的資料更全面,、更完整、更準(zhǔn)確,。

6,、整理資料：集中、收集所有學(xué)生的資料,，對(duì)資料進(jìn)行全面整理,、篩選,、分類。

7,、制作標(biāo)牌：將資料打印,，制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹名,、學(xué)名,、科名、英文名,、習(xí)性與特點(diǎn)等,。面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)，將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上,。

8,、展示陳列：按班級(jí)分成小組，將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),，參觀交流,。

1、七年級(jí)學(xué)生對(duì)校園植物的種類,、科屬,、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解,。（初步確認(rèn)校內(nèi)樹木有43個(gè)種類,，26個(gè)科屬，小花木約1萬(wàn)多棵）,。

2,、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集,、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高,。

4、學(xué)生之間相互合作,、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng),。

5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù),。

首先,，在選題方面有點(diǎn)憂郁，不知道從的方面入手,，還是從小的方面入手,，由于時(shí)間的有限,，要趕在樹木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng)，決定只認(rèn)識(shí)樹木名稱,、科屬及分布,。

其次，在實(shí)地調(diào)查方面,，剛開始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少,，多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通，并且由于后期已經(jīng)到了冬季,，有些樹葉已經(jīng)落光,，只剩下光禿禿的樹干，無(wú)法辨認(rèn),。后來(lái)在學(xué)校養(yǎng)花師傅的助下,，致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應(yīng)文字資料,，根據(jù)植物的樹皮顏色,、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對(duì)號(hào)入座。

第三,，學(xué)校植物分布比較零亂,，必須實(shí)地了解、調(diào)查,、記錄,。并一一確定它們的位置，加上班級(jí)活動(dòng)時(shí)間不一致,，做事不免重復(fù)，所以,，需要多次進(jìn)行實(shí)地了解,，加深印象。

第四,、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料,，必須到外面借資料，還算幸運(yùn),，網(wǎng)絡(luò)給了我們很的助,，部分資料都是網(wǎng)上找到的，但為此花去了很多時(shí)間,，而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法,，難以確定。

在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中,，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)主任,、各班班主任及其他同仁的力支持和鼓勵(lì)，在此,，我們表示衷心的感謝,。回想我們的路程,，雖然付出了很多,，但是研究成果得到了家的肯定，我們也感到欣慰,。

一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō)：“啊,，以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟，每天來(lái)來(lái)往往,，看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò),，我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知，現(xiàn)在,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，我們學(xué)到了好多，也懂得了很多,。

（1）下一步,，我們將在此研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,，將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片,，并附以文字簡(jiǎn)介，制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等,。

（2）等春暖花開時(shí),，再次認(rèn)識(shí)植物，將所得資料打印,、過(guò)塑,，制成制作標(biāo)牌（個(gè)體較小的且數(shù)量的植物，制作一個(gè)較的標(biāo)牌）,，每張卡片上正面標(biāo)明樹名,、學(xué)名、科名,、英文名,、習(xí)性與特點(diǎn)等，面標(biāo)明責(zé)任班級(jí),。

（3）分工掛牌：按班級(jí)分成小組,，由學(xué)生親自給花木掛牌，并按標(biāo)牌面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期保護(hù),。

植物調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇八

校園是一個(gè)人群集中的地方,，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分,，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用,。安靜,、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi),，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀,，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞,，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶,，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用,。同時(shí),，綠色植物，維系著生態(tài)平衡,，使萬(wàn)物充滿生機(jī),，它的作用是多方面的。

1,、美化環(huán)境,。

運(yùn)用樹木花草不同的形狀、顏色,、用途和風(fēng)格,，配置出一年四季色彩豐富，喬木,、灌木,、花卉、草皮層層疊疊的綠地,，鑲嵌在城建筑群中,。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香,，點(diǎn)綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥蘢中,，更能起到畫龍點(diǎn)睛,、錦上添花的作用，為師生的工作,、學(xué)習(xí),、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新,、舒適的'環(huán)境,。

2,、凈化空氣。

綠色植物對(duì)凈化空氣有獨(dú)特的作用,，它能吸滯煙灰和粉塵,，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣,。據(jù)測(cè)定：1公頃闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣,，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0,。75公斤氧氣,，排出0。9公斤二氧化碳計(jì)算,，則每人有10平方米的樹林面積,，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣,。據(jù)上海地區(qū)對(duì)一些常見的綠化植物進(jìn)行了吸硫測(cè)定,，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強(qiáng)，并且吸收二氧化硫的能力也很強(qiáng),。臭椿在二氧化硫污染情況下,，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29。8倍,，夾竹桃可達(dá)8倍,。其它如珊瑚樹、紫薇,、石榴,、廣玉蘭、棕櫚,、銀杏,、檜柏、粗榧等也有較強(qiáng)的對(duì)二氧化硫的抵抗能力,，刺槐,、女貞、泡桐,、梧桐,、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強(qiáng)。另外,，木槿,、合歡、楊樹、紫荊,、紫藤等對(duì)氯氣,、氯化氫氣體有很強(qiáng)的抗性；紫薇可吸收汞,；大多數(shù)植物都能吸收臭氧,，其中銀杏、柳杉,、樟樹,、海桐、青岡櫟,、女貞,、夾竹桃、刺槐,、懸鈴木,、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹木還能吸收氨,、鉛及其它有害氣體等等,。故有"有害氣體凈化場(chǎng)"的美稱。

3,、調(diào)節(jié)氣候,。

樹木能提高空氣的相對(duì)濕度，為師生的生活創(chuàng)造涼爽,、舒適的氣候環(huán)境,。樹木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射,，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養(yǎng)分,，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測(cè)定,，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面,、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七,、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃,，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低,，一般情況下,，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%,。

4、減弱噪聲,。

茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲,。據(jù)測(cè)定,，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝,；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝,；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小,，是由于樹木對(duì)聲波有散射的作用,，聲波通過(guò)時(shí)，枝葉擺動(dòng),，使聲波減弱而逐漸消失,。同時(shí)，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛,，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣,，能把噪聲吸收掉。

我們的校園坐落在美麗的杭城,，她猶如一座綠色公園,，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線上成蔭,，面上成林的設(shè)計(jì)特色,。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福,！但經(jīng)我們初步調(diào)查,，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的,、方便的課程資源,，我們應(yīng)該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類,。同時(shí),，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園,。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下,，我們七11班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類,、用途,、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,，使大家更快更易的熟悉校園植物,，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。（花卉,、野生類不列為本次研究范圍）,。

實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本,、查閱資料,、訪談、小組討論,。

課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間,。

七11班全體學(xué)生。

戴老師,。

1,、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹木，熟悉樹木分布,，并做好記錄,，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹木重點(diǎn)記錄,、做記號(hào),。

2、采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹木的葉片采集下來(lái),，壓制做成植物標(biāo)本。

3,、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系,，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料（樹名,、科名,、習(xí)性與特點(diǎn)等）。另外,，小組分工回家查閱有關(guān)資料,。

4、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)生對(duì)校園樹木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ),。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確,，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下,，借閱了《植物志》，小組分工核準(zhǔn),，使我們的資料更全面,、更完整,、更準(zhǔn)確。

5,、整理資料：集中,、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理,、篩選、分類,。

1,、全體學(xué)生對(duì)校園樹木的種類、科屬,、習(xí)性與特點(diǎn),、分布等有了一定的了解。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高,。

3,、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng),。

4,、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

在數(shù)日的研究過(guò)程中,，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì),，在此,，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定,，我們也感到欣慰,。

通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多,，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富,，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神,。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí),，我們分工合作,，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí),，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè),！在此,，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝！

植物調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇九

自然界中現(xiàn)在已知的植物,，約有40萬(wàn)種左右,，為了識(shí)別、利用和保護(hù)它們,，必須對(duì)它們進(jìn)行分類,。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)(artificialsystem)和自然分類系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài),、習(xí)性,、用途上的不同進(jìn)行分類，往往用一個(gè)成少數(shù)幾個(gè)性狀作為分類依據(jù),，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系,。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)(phylogeneticsystem)，自19世紀(jì)后半期開始,，它力求客觀地映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展,。植物分類的單位，由到小依次是門,、綱,、目、科,、屬,、種。

根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn),，許多的植物不僅可以作為藥材,，而且可以凈化空氣、吸附灰塵,、吸收有害氣體等,，在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際,，在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求,，因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境，這就得對(duì)當(dāng)前校內(nèi)植物的種類,、數(shù)量,、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查,、了解。

通過(guò)對(duì)一些同學(xué)的調(diào)查所知,，同學(xué)們對(duì)植物的了解甚少,，名字不知道，更不用說(shuō)它是屬于哪一科的,。對(duì)于植物的用途呢,，他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用，制造氧氣外,，其他的用途也難說(shuō)了,。因此我們希望通過(guò)這次的活動(dòng)，可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問(wèn)題的能力,，更多的了解植物，讓更多的同學(xué)也來(lái)了解植物,，愛護(hù)植物,，讓我們的校園更加的和諧、美麗,。

2,、組成研究小組(第一組：田小燕、石小旭,，第二組：唐小菊,、黃小源，第三組：冉小陶,、謝小川),。

4、確定調(diào)查計(jì)劃：

20xx年10月14號(hào),，通過(guò)隨機(jī)調(diào)查同學(xué),，提出問(wèn)題。

20xx年10月59號(hào),，對(duì)校園內(nèi)植物的種類,、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查,、統(tǒng)計(jì),。

20xx年10月1015號(hào)，總結(jié),、討論,、形成報(bào)告。

1,、課題在20xx年9月底提出,，我們?cè)趪?guó)慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員,，并初步制定調(diào)查計(jì)劃。通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問(wèn)所得結(jié)果,，我們確立了課題實(shí)施計(jì)劃,。

2、中期調(diào)查：國(guó)慶節(jié)期間,，在經(jīng)學(xué)校同意后,，我們首先查閱了為什么要對(duì)植物進(jìn)行分類，通過(guò)什么方法分類,，植物分類的依據(jù)是什么等相關(guān)資料,。然后我們各小組分工對(duì)學(xué)校各區(qū)域植物進(jìn)行了種類、數(shù)量,、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)，并帶回不認(rèn)識(shí)的植物的樣品繼續(xù)考證,，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作了具體的分析,。

3、最后,，我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)行了討論,、總結(jié)、形成報(bào)告,。

1,、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì),，并對(duì)校園的主要和珍貴植物進(jìn)行了分科分屬,。如果我們依據(jù)形態(tài)學(xué)分，喬木中?？品N類最多,，其次是木犀科、豆科等,。數(shù)量最多的是?？频男∪~榕，總計(jì)56棵,，其次是木犀科的桂花有27棵,，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵(見附表)。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞,，其次是黃楊科的鵲舌黃楊,。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類(我們熟悉的)總計(jì)44種,，共有41屬,，34科,。我們還對(duì)以下表格中的植物進(jìn)行了掛牌。

校園植物主要分布在體育場(chǎng),，學(xué)生宿舍前及食堂下面,。體育場(chǎng)接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場(chǎng)四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞,，生長(zhǎng)狀況良好,，而灌木太多由于是新栽培的長(zhǎng)勢(shì)不佳，土壤需增加肥力和水分,。廣場(chǎng)花園里有量的桂花樹和黃槐間種,，鐵樹主要栽培于辦公樓前，共計(jì)17盆,，長(zhǎng)勢(shì)良好,。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前，其中冬青較多,。刺桐主要分布在食堂側(cè)下方,，數(shù)量較多而很密集，生長(zhǎng)狀況良好,。除此以外，原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵,，剛從外地引進(jìn)不久,，生長(zhǎng)狀況不是很好，還需加強(qiáng)管理,。

3,、據(jù)調(diào)查表明：學(xué)校內(nèi)植物種類欠缺，各種植物的數(shù)量不夠,，生長(zhǎng)狀況良好,，對(duì)植物管理不佳，土壤環(huán)境不斷改善,，以適宜植物的正常生長(zhǎng),。

1、通過(guò)本次我們小組對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)植物種類不豐富,，而且每種植物的數(shù)量不足，離美化校園的要求還有一定的距離,。其中喬木類,，除小葉榕及桂花樹外，其它種類的數(shù)量都很少,，而灌木類的種類和數(shù)量也較少,，草本植物就更少,。美化校園的工作必須以植物的種植為起點(diǎn)，盡量多引進(jìn)些植物品種,，并合理的種植到適宜的生長(zhǎng)環(huán)境中,。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨巨的蟲害,，工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理,。

2、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕多數(shù)的名貴品種都只在體育場(chǎng)的旁邊種植,，而其它的地方都沒(méi)有，如南洋杉,、紫荊,、柳杉等。其次,，教學(xué)樓前的廣場(chǎng)的花壇里所種植物種類單一,，只有桂花樹、黃槐和兩三棵樹,。我們討論后認(rèn)為學(xué)?？梢栽诨▔瘍?nèi)間種些能進(jìn)行季節(jié)更替的開花植物，因?yàn)橥瑢W(xué)們能聽見鳥語(yǔ),，但不聞或少聞到花香,。

3、經(jīng)小組分析和討論,，學(xué)生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草,，如開不同花色的美人蕉、月季,、杜鵑,、梔子花等，最好是花期不同的花種,。食堂斜下坡的的.崖壁上可以種些垂吊的花草,，即可掩蓋亂石，又美化環(huán)境,。其次校園內(nèi)還可以增臘梅的種植量,，可為校園的冬天增添景致。

4,、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，植物是天然的“氧氣庫(kù)”，某些植物是天然的“吸塵器”，某些植物是天然的“消毒器”,。如小葉榕,、黃葛樹、夾竹桃等,。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素,，能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物,，它的汁液沾到嘴里,，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青,，又能開花,，還是“消毒器”的優(yōu)點(diǎn)，校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘,。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物,，但同時(shí)避免引進(jìn)有毒性的植物，以保證校內(nèi)人員的健康,。

5,、植物的種植不能帶有隨意性，必須根據(jù)其生長(zhǎng)所需條件,，對(duì)土壤,、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進(jìn)行種植,，必要時(shí)應(yīng)考騾照強(qiáng)度對(duì)某些植物的影響,，比如，陽(yáng)生植物應(yīng)種在向陽(yáng)處,，陰生植物就在隱蔽處種植。

在我們的調(diào)查和研究過(guò)程中,，通過(guò)查閱相關(guān)的資料后,，讓我們了解了植物的分類，學(xué)到了很多課本以外的知識(shí),。從鑒定命名到探究植物的作用,，進(jìn)而探究人類與植物的關(guān)系，使我們對(duì)植物有了更多的了解,，更加的熱愛自然,。同時(shí)，在整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中,，我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立,，而且互相交流和助，這樣既發(fā)揮了個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，又能創(chuàng)造出橫向交流,，團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會(huì),。我們認(rèn)為這次的研究性學(xué)習(xí)極的豐富了我們的課外知識(shí)，更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)趣,。在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),，在探究中獲得新知。我們也認(rèn)識(shí)到了植物為我們的生活環(huán)境添彩,，我們要保護(hù)好我們的環(huán)境,，那就要保護(hù)好植物!

植物調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十

****縣現(xiàn)有農(nóng)村勞動(dòng)力10.8萬(wàn)人，外出務(wù)工年均6.5萬(wàn)人左右,。近兩年,，受經(jīng)濟(jì)下行和政策調(diào)控的影響，沿海及發(fā)達(dá)城市一些資本少,、技術(shù)裝備程度低的企業(yè)陸續(xù)停產(chǎn)或倒閉,，在外務(wù)工人員就業(yè)受到不同程度地影響和沖擊。如何做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)工作,，成為影響我縣當(dāng)前發(fā)展與穩(wěn)定的重要問(wèn)題,。近期，筆者通過(guò)實(shí)地調(diào)查研究,，就促進(jìn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)提出幾點(diǎn)建議,。

(一)返鄉(xiāng)農(nóng)民工逐年增多。一是由于發(fā)達(dá)城市企業(yè)受經(jīng)濟(jì)下行和政策調(diào)控影響,，部分企業(yè)停產(chǎn)倒閉,，出口生產(chǎn)企業(yè)訂單減少，企業(yè)遭遇困難,，不得不裁員,，而城市生活費(fèi)用較高，被解雇的農(nóng)民工大部分選擇返鄉(xiāng);二是受待遇低下的打擊,，不少民工在城里居無(wú)定所,，職業(yè)穩(wěn)定性差，生活壓力加大,，萌發(fā)回鄉(xiāng)念頭;三是受惠農(nóng)支農(nóng)政策影響,，農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性提高，面對(duì)就業(yè)壓力,，許多農(nóng)民工選擇返鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè);四是一些農(nóng)民工經(jīng)過(guò)數(shù)年打拼,，積累了一定規(guī)模的資金，掌握了一些先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),，重返家鄉(xiāng)進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè),。

(二)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)壓力增大。一是受土地資源限制，我縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀不能容納,，也不需要這么多的勞動(dòng)力同時(shí)就業(yè);二是隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快,，我縣許多農(nóng)民從高山搬遷到城鎮(zhèn)、社區(qū)集中居住,，原耕地?zé)o法耕種,，為這一部分群眾增加新的就業(yè)機(jī)會(huì)成為當(dāng)前工作的重點(diǎn)之一;三是我縣一些重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目陸續(xù)完工，原本就近務(wù)工的農(nóng)民必須尋求新的就業(yè)崗位,。

(三)農(nóng)民工就地創(chuàng)業(yè)人員增多,。調(diào)查表明，部分返鄉(xiāng)農(nóng)民工不愿再外出,，希望在本縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展中尋找就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),，不想再務(wù)農(nóng)，由于在外務(wù)工積累了一定的經(jīng)驗(yàn),、技術(shù)和資金,，想在家鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，搞一些特色種植,、養(yǎng)殖業(yè)以及創(chuàng)辦企業(yè)和從事個(gè)體經(jīng)營(yíng),。各鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了一批在本地搞種、養(yǎng)殖的農(nóng)民工,，以傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)養(yǎng)豬,、雞、羊?yàn)橹?，也有部分從事梅花鹿,、孔雀、野豬等特色養(yǎng)殖,，這部分人具有創(chuàng)新性思維和開拓精神,，積極關(guān)注市場(chǎng)和信息，具有農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的目標(biāo),，期望政府能夠在資金,、技術(shù)和信息上多給予扶持。

面對(duì)復(fù)雜就業(yè)形勢(shì),，我縣采取多項(xiàng)舉措,，幫助農(nóng)民工就近就地就業(yè)和外出轉(zhuǎn)移就業(yè),，已初見成效,。

(一)強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)，讓農(nóng)民工就業(yè)有門路,，求職有信息,。針對(duì)農(nóng)民工節(jié)前返鄉(xiāng)時(shí)間提前的情況，一方面，加強(qiáng)勞務(wù)合作和交流,，在輸出地和輸入地之間搭建勞務(wù)對(duì)接平臺(tái),，強(qiáng)化信息搜集和發(fā)布工作，舉辦大型專場(chǎng)勞務(wù)招聘洽談會(huì),、啟動(dòng)就業(yè)援助月春風(fēng)行動(dòng),，組織引導(dǎo)農(nóng)民工有序外出。截至全縣共舉辦8場(chǎng)招聘會(huì),，提供就業(yè)崗位6500個(gè),，1580名求職人員與企業(yè)和用工單位達(dá)成用工協(xié)議。另一方面,，大力開發(fā)本地就業(yè)崗位,，促進(jìn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就地就近就業(yè)。開發(fā)縣內(nèi)公益性崗位,，吸納安置返鄉(xiāng)人員就業(yè),。借助“十大工程”、獅子山開發(fā)等重大項(xiàng)目的實(shí)施建設(shè)高潮的機(jī)遇,，搞好本縣企業(yè)和用工單位與農(nóng)民工供需對(duì)接,，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)與農(nóng)民工供需對(duì)接，以項(xiàng)目帶動(dòng)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè),。目前,，就地轉(zhuǎn)移就業(yè)近1.3萬(wàn)人。

(二)開展大規(guī)模的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),。針對(duì)金融危機(jī)對(duì)企業(yè)用工需求帶來(lái)沖擊的影響,，加大財(cái)政投入，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模,，按照“新增勞動(dòng)力一個(gè)不少”,、“返鄉(xiāng)人員一個(gè)不閑”的要求，組織返鄉(xiāng)農(nóng)民工大力開展有針對(duì)性的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，解決目前崗位需求和勞動(dòng)力技能不相匹配的問(wèn)題,，優(yōu)化勞務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)民工市場(chǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,，推進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)和提升創(chuàng)業(yè)能力,。今年以來(lái)，全縣已開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用,、電子電工,、電氣焊、電動(dòng)縫紉,、風(fēng)味小吃等專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)2236人,。

(三)搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺(tái),，提供項(xiàng)目推薦、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),、跟蹤服務(wù)等全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù),。在資金、場(chǎng)地,、證照辦理,、經(jīng)費(fèi)等方面給予優(yōu)惠?？h上設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),，健全縣、鄉(xiāng),、村三級(jí)創(chuàng)業(yè)就業(yè)和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)組織領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)體系,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，從項(xiàng)目論證,、項(xiàng)目孵化,、項(xiàng)目落實(shí)、開業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)方面搞好服務(wù),，指導(dǎo),、幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工選好、選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè),，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，今年全縣已累計(jì)發(fā)放小額創(chuàng)業(yè)貸款2615萬(wàn)元,，扶持創(chuàng)業(yè)423戶,。

(一)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)盲目性大。往年外出務(wù)工的農(nóng)民工在節(jié)后返城,、返廠的時(shí)間都比較規(guī)律,，但近兩年不少返鄉(xiāng)農(nóng)民工對(duì)節(jié)后出行方向沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，具有一定的盲目性,，有的還處于觀望狀態(tài),。城市企業(yè)對(duì)農(nóng)民工的用工數(shù)量有所擴(kuò)大，但農(nóng)民工的工資需求與就業(yè)供求矛盾比較突出,，導(dǎo)致一些務(wù)工者因未找到工作又再次返鄉(xiāng),。

(二)勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。主要是現(xiàn)有農(nóng)村勞動(dòng)力年齡,、性別,、文化程度、專業(yè)技能等與勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需求存在較大差距,。部分有技術(shù)的人員受經(jīng)濟(jì)波動(dòng)影響相對(duì)小,，即使失業(yè)也能很快重新找到工作，而技術(shù)單一或無(wú)一技之長(zhǎng)的人只能回家觀望,。從我縣農(nóng)民工外出務(wù)工的調(diào)查情況看,，大部分外出務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)力屬初中以下文化程度，少數(shù)人掌握部分專業(yè)技能,。由于文化程度偏低又缺乏專業(yè)技能,，加之人生地疏，在競(jìng)爭(zhēng)中與城市勞動(dòng)力相比明顯處于劣勢(shì),，農(nóng)村勞動(dòng)力缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

(三)返鄉(xiāng)農(nóng)民工對(duì)政府給予就業(yè)方面的支持表現(xiàn)出較高的期待。通過(guò)走訪調(diào)查,，在就業(yè)問(wèn)題上,，一是農(nóng)民工期望政府在就業(yè)門路上予以幫助，特別是提供就業(yè)崗位,。在宏觀環(huán)境復(fù)雜多變的情況下,，農(nóng)民工更希望得到來(lái)自政府及有關(guān)部門權(quán)威準(zhǔn)確的就業(yè)信息和更直接的就業(yè)幫助。二是在自主創(chuàng)業(yè)上提供支持,，特別是資金扶持,。調(diào)查顯示，考慮返鄉(xiāng)留在本地自主創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工,，期望“提供信貸資金優(yōu)惠和支持”和“提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)”是農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)時(shí)最希望政府能給予的幫助,。

(一)充分利用好上級(jí)扶持政策，加快發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè),。勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)具有投資少,、吸納勞動(dòng)力多、技術(shù)操作規(guī)程簡(jiǎn)便,、資金周轉(zhuǎn)較快等特點(diǎn),，對(duì)擴(kuò)大城鄉(xiāng)就業(yè)、促進(jìn)群眾增收具有重要意義,。市政府出臺(tái)了《關(guān)于扶持發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的意見》〔安政發(fā)(2018)9號(hào)〕,，加大對(duì)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的扶持力度。從2018年起,，市,、縣財(cái)政每年安排不少于5000萬(wàn)元的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金。其中:市本級(jí)1000萬(wàn)元,、每縣不少于400萬(wàn)元,，列入年度財(cái)政預(yù)算。并以不少于當(dāng)年新增地方財(cái)力的10%逐年補(bǔ)充,，到2018年年度預(yù)算達(dá)到1億元以上,，并從財(cái)政貼息,、項(xiàng)目扶持、融資擔(dān)保,、稅費(fèi)優(yōu)惠,、用地保障、培訓(xùn)補(bǔ)助,、社保補(bǔ)貼等方面給予支持,。利用這些優(yōu)惠政策，把勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)作為招商引資工作的重點(diǎn)來(lái)抓,，發(fā)展好勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè),，促進(jìn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就地創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

(二)加大技能培訓(xùn)力度,，增強(qiáng)返鄉(xiāng)農(nóng)民工再就業(yè)能力,。切實(shí)做好農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民工的技能意識(shí),，有效緩解產(chǎn)業(yè)升級(jí)與經(jīng)濟(jì)波動(dòng)所帶來(lái)的就業(yè)困局,，才是應(yīng)對(duì)農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題的根本所在。針對(duì)企業(yè)用工需求創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，調(diào)整培訓(xùn)方向,，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)農(nóng)民工自身特點(diǎn),，制定相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃,，有針對(duì)性地集中開展農(nóng)民工轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，使他們能夠掌握就業(yè)技能,，適應(yīng)新形勢(shì)工作需要。一是對(duì)技術(shù)水平不高的返鄉(xiāng)農(nóng)民工開展回爐培訓(xùn),，提升新一輪輸出人員擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;二是組織沒(méi)有技術(shù)的返鄉(xiāng)農(nóng)民工參加農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn),，鼓勵(lì)他們自主擇業(yè)，以減輕社會(huì)就業(yè)壓力;三是對(duì)有志于回歸創(chuàng)業(yè)和有一定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的的返鄉(xiāng)農(nóng)民工開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，提升自主創(chuàng)業(yè)能力;四是對(duì)有意繼續(xù)從事農(nóng)業(yè)的返鄉(xiāng)農(nóng)民工開展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),。對(duì)年齡偏大、知識(shí)水平偏低,，不愿再外出打工的農(nóng)民開展特色種養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn),，提高他們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，實(shí)現(xiàn)科技種養(yǎng)增收,。

(三)深挖市場(chǎng),，拓寬農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)渠道。一要靠血緣,、人緣,、地緣關(guān)系,，增加輸出數(shù)量、擴(kuò)大輸出規(guī)模,。二靠能人帶動(dòng),，充分發(fā)揮勞務(wù)輸出能人的作用，積極鼓勵(lì)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的勞務(wù)輸出獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，幫助更多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力走出家門。三靠政府推動(dòng),，構(gòu)建農(nóng)民工輸出轉(zhuǎn)移平臺(tái),。政府主管部門要發(fā)揮政府主管部門和勞務(wù)輸出組織作用，積極開展人力資源市場(chǎng)跨區(qū)域協(xié)作,，為勞務(wù)輸出尋求新的途徑,，引導(dǎo)返鄉(xiāng)農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)。四是要加大本縣建設(shè)項(xiàng)目的爭(zhēng)取力度,，利用農(nóng)村交通水利,、生態(tài)移民、新農(nóng)村,、產(chǎn)業(yè)示范園等項(xiàng)目建設(shè)就近就地轉(zhuǎn)移一批,。五是支持發(fā)展勞務(wù)中介組織。鼓勵(lì)發(fā)展各類勞務(wù)中介組織和勞務(wù)經(jīng)紀(jì)人,，逐步形成主體多元化,，形式多樣化，服務(wù)規(guī)范化的勞務(wù)中介服務(wù)體系,，切實(shí)為農(nóng)民提供職業(yè)介紹,、就業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢等各項(xiàng)服務(wù),。六是加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù),，開辟綠色通道，為農(nóng)民工提供高效便捷的就業(yè)信息,、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹服務(wù),。同時(shí)加強(qiáng)輸出地和輸入地配合，及時(shí)溝通農(nóng)民工就業(yè)和返鄉(xiāng)信息,，為農(nóng)民工提供更為周到的就業(yè)服務(wù),。七是加快建立健全勞動(dòng)力市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò)。依托政府,、部門,、中介組織、勞務(wù)經(jīng)紀(jì)人,，在用工量大的地區(qū),、城市建立勞務(wù)信息服務(wù)站,，廣泛收集、篩選和發(fā)布勞務(wù)信息,。積極利用網(wǎng)絡(luò),、報(bào)紙、廣播,、電視,、短信等媒體向農(nóng)民工傳播勞務(wù)信息，提高農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的規(guī)范化和組織化程度,。

(四)大力扶持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)。農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè),，這將是今后農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)的一個(gè)重要渠道,。在引導(dǎo)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)方面，一是要進(jìn)一步加大對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度,，增強(qiáng)投資的吸引力;二是要在項(xiàng)目,、資金上給予一定支持，幫助他們把企業(yè)辦成,、辦好;三是要貼近服務(wù),，及時(shí)為創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工提供生產(chǎn)技術(shù)、致富門道,、市場(chǎng)信息等方面的咨詢和指導(dǎo),，積極幫助解決他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的實(shí)際困難;四是要典型引路，發(fā)掘和報(bào)道一批返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的好典型,，激勵(lì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工勇于創(chuàng)業(yè),。積極引導(dǎo)返鄉(xiāng)農(nóng)民工轉(zhuǎn)換思路，利用他們?cè)诩夹g(shù),、資金,、信息等方面的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì),、引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)條件的外出務(wù)工返鄉(xiāng)人員立足本地資源,，創(chuàng)辦個(gè)體私營(yíng)企業(yè)和發(fā)展各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè),。同時(shí),，引導(dǎo)他們創(chuàng)辦養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化以及農(nóng)村服務(wù)業(yè)等項(xiàng)目,，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè),、轉(zhuǎn)移就業(yè)。鼓勵(lì)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的落實(shí)力度，各級(jí)政府應(yīng)采取積極的扶持政策,，幫助他們解決融資,、招工和行政審批等問(wèn)題，統(tǒng)籌規(guī)劃安排,，優(yōu)化自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,。

(五)營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心返鄉(xiāng)農(nóng)民工、支持幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工再就業(yè)的良好社會(huì)氛圍,。要從思想上,、組織上、經(jīng)濟(jì)建設(shè)上,、文化建設(shè)上以及社會(huì)綜合治理等各方面做出努力,，統(tǒng)籌部署，加強(qiáng)指導(dǎo),，多角度掌握農(nóng)民工返鄉(xiāng)動(dòng)態(tài),。黨政領(lǐng)導(dǎo),、司法服務(wù),、勞動(dòng)保障、農(nóng)林水教育等相關(guān)部門要各司其職,，分工負(fù)責(zé),，協(xié)調(diào)配合，形成工作合力,，確保農(nóng)民工在返鄉(xiāng)潮中實(shí)現(xiàn)良性回歸,。