心得體會是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

家訪個(gè)人心得體會篇一

家訪是一種特殊的教育方式，通過與學(xué)生家長的溝通交流,，旨在深入了解學(xué)生的生活環(huán)境,、家庭教育方式以及學(xué)生自身的特點(diǎn)和問題，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長,。我有幸參與了學(xué)校組織的家訪活動,，與家長面對面交流，收獲頗多,。以下是我個(gè)人的心得體會,。

首先，家訪擴(kuò)展了我對學(xué)生的了解,。在日常教學(xué)中,，我雖然能觀察到學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步，但對于學(xué)生的家庭背景和家庭環(huán)境卻知之甚少,。而通過家訪,，我有機(jī)會走進(jìn)學(xué)生的家庭，與他們的父母面對面交流,，了解他們的生活方式,、教育觀念以及對孩子的期望。這讓我對學(xué)生有了更全面的認(rèn)識,，能夠根據(jù)他們的家庭背景合理地安排教學(xué)內(nèi)容和方式,，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

其次，家訪加深了我與學(xué)生父母的溝通,。在正式的學(xué)生家訪中,，我和學(xué)生的父母進(jìn)行了面對面的交流，互相了解彼此的想法和關(guān)注點(diǎn),。通過這些交流,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不了解，他們對我的教學(xué)方式和要求也存在疑問,。因此,，我在家訪中不僅向他們介紹了我的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，還與他們商討了一些學(xué)生問題的解決方法,。通過這些溝通,，學(xué)生的家長對我的教學(xué)工作更加信任和支持，我們的關(guān)系得到進(jìn)一步的加深,。

再次,，家訪提醒了我要注重個(gè)性發(fā)展。通過家訪,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭環(huán)境中表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)與在學(xué)校中的表現(xiàn)并不完全一致,。有的學(xué)生在家庭中很頑皮，但在學(xué)校里卻很聽話,；有的學(xué)生在家庭中比較內(nèi)向,，但在學(xué)校里卻充滿活力。這讓我認(rèn)識到學(xué)生在不同環(huán)境中表現(xiàn)出不同的個(gè)性特點(diǎn),，我們應(yīng)該尊重和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。在教學(xué)過程中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力,，為他們提供更多展示個(gè)性的機(jī)會,。

此外，家訪給我?guī)砹艘恍┙逃^念的啟發(fā),。在與家長的交流中,，我了解到一些家庭教育的觀念和方法，有些甚至和我的教育觀念存在差異,。通過家訪,，我開始反思自己的教育方式和要求，考慮是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),。我認(rèn)識到,，作為一個(gè)教育者，不能一昧地固守自己的教育觀念,，而應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)方式,，根據(jù)不同的學(xué)生需求和家庭背景,，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教育。

綜上所述,，家訪是一種非常有益的教育方式,，不僅擴(kuò)展了我對學(xué)生的了解，加深我與學(xué)生父母的溝通,，還提醒了我要注重個(gè)性發(fā)展和反思我的教育觀念,。在今后的教育工作中，我將更加注重與學(xué)生的家長的交流,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn),，為他們提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

家訪個(gè)人心得體會篇二

鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站是林業(yè)工作的最基層單位,，起到了管理、組織,、指導(dǎo),、服務(wù)的職能作用。林業(yè)站是基層農(nóng)村林業(yè)方針政策的宣傳站,，保護(hù)森林,、發(fā)展林業(yè)的工作站，普及和推廣應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的推廣站,，幫助農(nóng)民致富的服務(wù)站。無論是從歷史看,，還是從林業(yè)自身發(fā)展的需要看,，林業(yè)工作站在林業(yè)發(fā)展中都是一支不可替代的主力軍和生力軍。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作多年,，深知基層林業(yè)工作站工作的煩瑣和辛苦,，林業(yè)工作站的工作既是一項(xiàng)政策性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作,，又是一項(xiàng)野外作業(yè)多,、勞動強(qiáng)度大的重體力工作。因此,，林業(yè)工作站人員既要懂政策,、懂技術(shù)，又要有吃苦耐勞的身體和精神,。

下面,，結(jié)合本人長期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的一些經(jīng)歷，就如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作談三點(diǎn)體會,。

只有把林農(nóng)的利益放在心上,，放在突出的位置,，才能真正把林業(yè)工作站的工作做好。在林業(yè)站工作,，面對的是千家萬戶林農(nóng),，林農(nóng)的文化素質(zhì)、政策水平千差萬別,，因此形成了一些林業(yè)管理和服務(wù)上的障礙,。這不僅表現(xiàn)在林業(yè)行政管理上，還表現(xiàn)在林業(yè)技術(shù)服務(wù)和林業(yè)技術(shù)推廣上,。按照林業(yè)工作站人員的說法就是"做‘壞事’難,，做好事也難"。這就需要林業(yè)工作站人員樹立全心全意為林農(nóng)服務(wù)的思想,，樹立林農(nóng)的根本利益和長遠(yuǎn)利益是林業(yè)工作站一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)的觀念,。

在林業(yè)行政管理上，從表面看,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站所做的工作,，都是在制約林農(nóng)的經(jīng)營行為，這就是所謂的"壞事",。比如,，林農(nóng)手中雖然有林權(quán)證，但采伐林木要計(jì)劃,，要申請辦理采伐許可證,，還要進(jìn)行伐中監(jiān)督、伐后驗(yàn)收;征占用林地要審批,，要辦證,，要交植被恢復(fù)費(fèi);木材出口要辦出運(yùn)證;野外用火要審批，森林防火期內(nèi)還要禁止野外用火;亂砍濫伐,、盜伐林木和違章用火等,，要立案調(diào)查，要罰款,，要造林還山,，情節(jié)嚴(yán)重的還要移交司法部門追究刑事責(zé)任，等等,，好象鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的工作都是與林農(nóng)對著干的,。在林業(yè)技術(shù)服務(wù)上，也存在著這種現(xiàn)象,。比如,，許多林業(yè)新技術(shù)的推廣，其起始階段總是很艱難的,，許多林農(nóng)總是持懷疑的態(tài)度,，有的甚至詰問是不是林業(yè)站人員為了爭成績才讓我們這樣干的?林業(yè)站人員常常是吃力不討好,。然而，正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站人員,，任勞任怨,、扎扎實(shí)實(shí)地開展林業(yè)行政管理工作，保護(hù)了大多數(shù)林農(nóng)的合法利益,，保護(hù)了林區(qū)的生態(tài)安全,，保護(hù)了寶貴的森林資源。也正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站人員鍥而不舍地開展林業(yè)技術(shù)的推廣工作,，才使許許多多的林業(yè)新技術(shù)得到廣泛應(yīng)用并取得重大成效,。

林業(yè)工作站處在林業(yè)工作的最前沿，工作錯(cuò)綜復(fù)雜,，千頭萬緒,，所謂"上面千條線，下面一根針",，這話用來形容鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的工作十分貼切,。因?yàn)椋h級林業(yè)部門有管營林生產(chǎn),、資源林政,、林業(yè)產(chǎn)業(yè)、林權(quán)管理,、森林植物檢疫等科室,，而到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站，這些條條線線的每一項(xiàng)工作,，最終都統(tǒng)統(tǒng)落在了工作站人員身上,，都要通過林業(yè)工作站人員的組織、管理,、實(shí)施落實(shí)到具體的林農(nóng)和具體的山場地塊。然而,，因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站相對于縣級以上林業(yè)單位普遍存在著工作任務(wù)重,、工作環(huán)境差、工資福利低等現(xiàn)實(shí),，專業(yè)院校畢業(yè)的大中專畢業(yè)生大多在基層站呆不住,，總是想方設(shè)法往縣級以上林業(yè)部門鉆。因此,，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站都存在著人員年齡偏大,、專業(yè)水平不高的現(xiàn)象，專業(yè)人才上面多下面少,，形成了林業(yè)人才綜合利用的"倒三角",，最需要人才的地方最缺乏人才,。這有點(diǎn)象公共衛(wèi)生領(lǐng)域的農(nóng)村和社區(qū)衛(wèi)生院，都是赤腳醫(yī)生唱主角,，好醫(yī)生都集中在大醫(yī)院里,。因此，非常需要既懂政策,、懂技術(shù)又能吃苦耐用勞的林業(yè)專業(yè)院校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作,，為林業(yè)的一線前沿注入新的活力，為林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障,。

一是指林業(yè)工作站為林農(nóng)提供政策,、技術(shù)、行政許可等方面的服務(wù),。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站作為面向林農(nóng)的服務(wù)窗口,，開展這些服務(wù)是工作的主要內(nèi)容。因此,，在開展這些服務(wù)的過程中,，提高服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量是核心,，改善服務(wù)態(tài)度是關(guān)鍵,。服務(wù)水平高才能服務(wù)質(zhì)量好，有水平,、有質(zhì)量還不夠,，還必須有好的態(tài)度。服務(wù)水平高,、服務(wù)質(zhì)量優(yōu),、服務(wù)態(tài)度好才是服務(wù)真正的完美過程。

二是指上級林業(yè)主管部門為基層林業(yè)工作站所提供的服務(wù),。

如果把林業(yè)工作比喻成一場戰(zhàn)役,，那么，林業(yè)工作站就是沖鋒在前沿陣地上浴血奮戰(zhàn)的隊(duì)伍,。因此,，上級林業(yè)主管部門，要把服務(wù)基層作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容,，在制定各種政策的時(shí)候,，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的各種待遇予以重點(diǎn)考慮，讓這支奮戰(zhàn)在一線的隊(duì)伍能安心"打仗",。

家訪個(gè)人心得體會篇三

為密切學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系,，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長的溝通，我校這學(xué)期再次開展了“百名教師訪千家”的活動,。

本次我家訪的班級一（4）班,，訪問部分學(xué)生,。我對所要訪的對象進(jìn)行一定了解，并與班主任進(jìn)行一定溝通,，詢問他（她）在學(xué)校,、班級的表現(xiàn)情況，以及在各科學(xué)習(xí)情況,。與受訪學(xué)生交流一下爸媽上下班的時(shí)間,，之后就確定了家訪之路。我利用下班的時(shí)間,，深入到幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪，感受頗深,。學(xué)生以及家長對我的到來表示歡迎,。我簡要地說明本次家訪的目的`，介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的,。

本次家訪下來普遍多數(shù)父母平時(shí)很忙,，下班時(shí)間較晚，平時(shí)生活上由爺爺奶奶帶,，這一點(diǎn)我告訴家長再忙,，學(xué)習(xí)上還是父母檢查比較重要，也要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，無論學(xué)習(xí)上,，還是生活中，包括睡覺時(shí)間呀,。還有家里普遍兩孩,，正確處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，也是非常重要,，給予兩個(gè)孩子同樣的愛,，家長要與學(xué)生多多溝通，而不是一味用暴力等手段來解決問題,。父母是孩子的第一任老師，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,，親近孩子,，關(guān)心孩子，理曉于情動,，共同托起明天的太陽,；家中無小事,，處處是教育。

每一個(gè)孩子都有他身上不一樣的特點(diǎn),，具體問題具體分析,，一年級孩子首先就是要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，比如寫字端正,，做作業(yè)不拖拉，按時(shí)完成,，學(xué)會自我檢查等等,，還有就是一個(gè)興趣的培養(yǎng)，這些與家長們溝通,，他們都是很認(rèn)同這些,。也許這就是此次家訪所達(dá)到的效果，我也深深地體會到作為一名教師的自豪,。面對面促膝暢談,，老師、家長彼此雙方交流各自的想法,，一切為了孩子,，為了他們的健康成長。這算我第一次一個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行家訪,，有點(diǎn)忐忑,，但本著教書育人的職責(zé)，盡心完成此項(xiàng)任務(wù),。

我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育,。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)更要注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會”的教育效果,。

家訪個(gè)人心得體會篇四

對孩子有全面的了解，這是做好教育的前提,，所以家訪是很有必要的,，為更好地培養(yǎng)孩子，家庭教育和學(xué)校教育一定要相結(jié)合，我和謝老師就這樣開始了家訪...

今天我們提前和家長溝通說去王同學(xué)家里,，放學(xué)后,，孩子?jì)寢屘崆暗綄W(xué)校門口準(zhǔn)備帶著我們?nèi)ニ遥x老師騎著電摩載著我,，家長騎著電摩在前面引路,，下車后我們一起進(jìn)了屋里，瞬間感覺我們像一家人,，內(nèi)心被打開了,，我們開始了我們的暢談：王同學(xué)在班里很活潑好動，積極上進(jìn),。孩子向我們問好之后,，一溜煙的跑進(jìn)房間看書去了......他母親感到和平時(shí)還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺得,。這個(gè)可不可以理解為學(xué)生對老師的敬畏呢?我內(nèi)心閃過這樣的念頭,。

和孩子?jì)寢尩慕徽勚校f到孩子的大方向指引地很好,，熱心活潑,，積極上進(jìn)，愛思考...這些方面家長和我們都不謀而合,，接著,，我們也聊了很多很多，孩子的生活,，學(xué)習(xí),，方方面面，最后我們要走的時(shí)候,，孩子?jì)寢屶嵵氐卣f：“不知道是不是我心太急,，孩子最近書寫稍比之前有點(diǎn)亂，我不知道哪里出了問題,，是不是我最近有點(diǎn)忙碌,，有點(diǎn)疏忽了孩子，回來和他耐心談?wù)搶W(xué)校的事情也不多...”我和謝老師都互相看了看,，愣了會,，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量,。

家長對孩子的生活和學(xué)習(xí)能有很全面的了解,，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在孩子成長道路上的細(xì)小問題，并想著如何去更好地解決當(dāng)下的問題,，即使是很細(xì)小的問題,，我們在這位家長身上深切地感受到一個(gè)用心,、負(fù)責(zé)、努力的家長的樣子,。

在回來的路上，我也想了很多,，教育教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的事情,，能和家長促膝而談，談家長里短,，談家庭瑣事,，用心培育孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，說出問題,，能夠一起想辦法去解決當(dāng)下的問題，真是值得高興的事情,，我們都在用力,，我們用力的方向是一致的，用心聯(lián)合去培育,，孩子定會有屬于他的花期,，定會美麗綻放!

家訪個(gè)人心得體會篇五

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

二,、家訪工作長“報(bào)喜”,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題,，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對象若是后進(jìn)生,，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,，先感化家長,，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三,、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。

隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會事倍功半,，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,，但父母很溺愛孩子,，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”,，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽,，甚至替孩子辨護(hù),。我沒有硬碰硬,，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),，我力邀此位家長參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料,，主張家長看看,，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了,。此外,，家訪時(shí),，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。

家訪個(gè)人心得體會篇六

家庭是孩子成長的第一個(gè)學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。這幾天我們雷村中心小學(xué)第六小組深入的了解了學(xué)生的家庭情況。我們認(rèn)為家訪不僅只是讓老師去了解學(xué)生的生活狀況,，更多的是讓家長更重視對學(xué)生的教育,，更正確的進(jìn)行家庭教育,。學(xué)生家長對老師的到來，熱情歡迎,。

家長們肯定了學(xué)校的變化,，也分享了學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，我們也做了詳細(xì)的記錄,，并向家長提出應(yīng)該幫助學(xué)生制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃,、假期社會實(shí)踐活動等，來充實(shí)學(xué)生的假期生活,，在這種愉快的'交談氛圍中這次家訪活動即將要結(jié)束了,。

這也讓我們體會到了，家訪活動對拉進(jìn)學(xué)校與家庭關(guān)系,，增進(jìn)教師與家長,、學(xué)生感情的重要，使我們對學(xué)生有了更深入的了解,，對工作有了更明確的目標(biāo),。相信我們x小學(xué)也會和大家一起成長，一起進(jìn)步,！

老師們一個(gè)個(gè)主動登門家訪,，從每一個(gè)家庭里感受美好,，收獲感動。家長們也真切感受到學(xué)校對孩子的關(guān)懷,，倍感溫暖的同時(shí),，加強(qiáng)了老師與家長的溝通，更有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的高效開展,。

家訪個(gè)人心得體會篇七

“千名教師大家訪”活動是我市教育系統(tǒng)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè),，樹立教育良好形象的重要舉措，旨在深化師德師風(fēng)建設(shè),，動員和引導(dǎo)更多家長關(guān)心,、理解和支持教育工作，從而構(gòu)建起和諧的學(xué)校,、家庭,、社會緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展,。我校按教育局統(tǒng)一布署，精心安排了這次活動,，全校教師積極響應(yīng),，放棄許多休息時(shí)間，充分周末及暑假（7,、8月份）,、開學(xué)初（9月份）分兩階段對在校學(xué)生1188人進(jìn)行了全面家訪，我們老師的足跡遍及秦嶼鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,，其中進(jìn)村入戶家訪752人,，信件及電話家訪436人，收到家訪記錄表388余份,、家長意見反饋表80余份,。這次活動組織有序，效果明顯,，受到了學(xué)生及家長的好評,，達(dá)到了一定的預(yù)期效果。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

1,、擬定方案,，開好三個(gè)動員會。按照教育局鼎教政[20xx]11號文件精神,，我們結(jié)合實(shí)情,，認(rèn)真分析我校形勢，有針對性的擬定了學(xué)?！扒處煷蠹以L”活動方案,，并即時(shí)召開了三個(gè)動員會,。一是召開干部動員會，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭,。明確活動意義,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要率先垂范,，主動積極,，從講政治的高度完成工作任務(wù)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了鼎教政[20xx]11號文件,。

二是召開好全體教師“愛心家訪”動員會,，統(tǒng)一思想。會上何校長作了動員發(fā)言,，組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福鼎市“千名教師大家訪”活動實(shí)施方案》,，明確了“愛心家訪”的重要意義，幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導(dǎo),，與會教師統(tǒng)一了思想,，提高了認(rèn)識。充分調(diào)動了全體教職員工的積極性,，為活動的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ),。

三是召開好學(xué)生動員會。5月21日,，學(xué)校利用校內(nèi)廣播向全體學(xué)生傳達(dá)了《福鼎市“關(guān)愛留守生,、千名老師大家訪”活動實(shí)施方案》，講明家訪的目的,，并告訴學(xué)生,，此次家訪不告狀不揭短，讓學(xué)生正確認(rèn)識家訪的目的和意義,，歡迎教師去家訪,。

2、成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,，落實(shí)四項(xiàng)措施,。為保證活動的有效進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長何明華為組長,、以副校長為副組長,、以各處室主任和年段長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各班活動的計(jì)劃擬定,、組織,、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作,，使活動得以更廣泛,、更持久的開展。為了讓活動即時(shí)有效的開展,，我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動的開展：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，以身垂范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年段,、分片帶隊(duì)下鄉(xiāng),。二是年段長攜手班主任，帶動家訪,。三是班主任攜手科任教師,，讓家訪常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得,。自今年5月起,，我校把“千名教師大家訪”活動，作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開展,，統(tǒng)籌安排,，使之成為一種經(jīng)常化,、制度化的活動機(jī)制,，正是因?yàn)榍懊嫠捻?xiàng)措施的落實(shí)，杜絕了“走過場”現(xiàn)象的產(chǎn)生,。

“千名教師大家訪”活動開始了,，教師既有常規(guī)的教學(xué)工作,，又要參加學(xué)校布置的家訪活動,，若協(xié)調(diào)不一致，弄不好會讓家訪工作流于形式,。因此,，在活動中，我們引導(dǎo)教師要深刻認(rèn)識到家訪的教育作用,，不要為家訪而家訪,，更不要蜻蜓點(diǎn)水走過場。我們要讓家訪常態(tài)化,，讓家訪有必要,、出實(shí)效。因而在活動的推進(jìn)中,，我們主要抓住了以下關(guān)鍵,，突出亮點(diǎn)，做到了分步實(shí)施,。

1,、細(xì)心擬計(jì)劃抓“四定”,。5月20日，我校以年段為單位,，由年段長牽頭制定家訪計(jì)劃,，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量,，做到重點(diǎn)對象全覆蓋,；二是定重點(diǎn)，列出“三類學(xué)生”（留守學(xué)生,、貧困家庭學(xué)生,、問題學(xué)生）名單重點(diǎn)家訪；三是定形式,，以年段包干劃片家訪為主,，教師周末自行組隊(duì)、班主任及科任協(xié)同組隊(duì),、班主任與學(xué)生配合組隊(duì)為輔,；四是定內(nèi)容，利用《家校聯(lián)系卡》,、《家訪情況登記表》,，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。同時(shí),，校級干部也擬定了走訪骨干教師,、退休教師和特困教師的相關(guān)計(jì)劃。

2,、愛心家訪愛灑萬家,。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長面對面交流,，真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況,，切實(shí)感受學(xué)生成長環(huán)境，直面學(xué)生內(nèi)心情感,，并且聆聽家長對教育的意見和建議,。同時(shí)，也讓家長全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況,，爭取家長對學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持,，為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中,，我校七（5）班董銀霞,、七（7）班張雪金、八（3）班丁小律、九（4）班林愛雪,、九（3）林世明老師等熱情主動,，積極參與，成為了活動的領(lǐng)頭雁,，他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋,。向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措，為家長答疑解惑,，更新教育理念,，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，成為了家長的貼心人,，學(xué)生成長的引路人，教育理念傳播的代言人,。

3,、真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫家訪手記,，并開展優(yōu)秀家訪手記評選活動,。方小龍老師在家訪手記中寫道：家訪過后，我們深深地感到家訪是一門藝術(shù),，更是一種智慧,，好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù)，必然會讓我們的工作如虎添翼,。陳永生段長在家訪中感觸到,，要與家長面對面，引導(dǎo)家長擺正對孩子的教育觀點(diǎn),，家校協(xié)調(diào)一致,，才能為學(xué)生營造更輕松的成長環(huán)境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫道：“昌強(qiáng)同學(xué),，老師錯(cuò)怪你了,，今天老師心中的疙瘩終于解開了,。感謝這么長時(shí)間以來,，你對老師的批評默默地忍耐和承受，孩子,，對不起了,。老師的心意，你可否理解,，可否能做到,？老師期待著！”活動中，教師共上交家訪手記征文24篇,，分別評為一,、二、三等獎(jiǎng),。

4,、誠心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛心家訪”的特別之處,，也是走訪工作重點(diǎn)之一,。走訪教師家庭，與骨干教師,、退休教師職工和特困教師職工交心談心,，了解教師生活疾苦，解決教師后顧之憂,，將愛心送到教師手中,，將溫暖傳到教師心中，是我們的宗旨,。何明華校長和工會主席毛有增,、吳振風(fēng)走訪六位教師家庭，他們有的是教學(xué)骨干,、有的是退休老教師,、有的是困難教師家庭。何校長對老師們生活的關(guān)心,，對其工作的鼓勵(lì),，句句貼著老師們的心坎，更讓老師們揚(yáng)起了對生活充滿信心的風(fēng)帆,。對一個(gè)個(gè)教師家庭的走訪,，我們感受到領(lǐng)導(dǎo)送去的是真心實(shí)意、關(guān)心和溫暖,，更凝聚起一位位教師金子般的人心,！

5、坦心進(jìn)行家訪座談,。6月20日,，學(xué)校召開了“愛心家訪”教師座談會，本次座談會的主題是：反映家訪中遇到的典型問題,，共商教育對策,。共有23位優(yōu)秀家訪教師和全體班子成員出席座談會，座談會上老師們直面問題,，坦誠交流,。通過交流,，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對象主要有四類：一是留守學(xué)生,，二是單親或離異家庭子女,，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問題學(xué)生,。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題,，也有個(gè)性的問題，或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少,，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因,，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對象。交談中,，老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問題,，會上老師們也各抒已見、互相商討,、出謀劃策,，整個(gè)座談會氣氛活躍，富有實(shí)效,。

一次次的家訪結(jié)束了,，但教師的家訪工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行,，家訪也帶來了許多值得我們思考,、關(guān)注的問題。

1,、心理教育的問題,。我們從老師們的發(fā)言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導(dǎo),，很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長中的心理問題,，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài),，讓學(xué)生保持健康的心理,，是擺在我們教育人面前的共同難題。

2,、性格的養(yǎng)成問題,。我們都知道“性格決定命運(yùn)”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問題,、內(nèi)向或管不住自己等情況,，說到底是性格的問題,。因此,，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來的成敗,。

4、媒體的影響問題?，F(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得許多書本上沒有的知識,，拓寬了知識面，這是好事,?？墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò),、書報(bào)雜志等中不乏黃色,、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo),，沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾中而不可自拔,，個(gè)別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題,。

家訪個(gè)人心得體會篇八

有的婉拒,，我家地方小，又亂,，那個(gè)時(shí)間我們沒有空,，抽不出時(shí)間招待老師;。

但有一點(diǎn),，我們更清晰了：

家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會,，對孩子，對家長,，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題,，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長,。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對教師的意見、希望,，同時(shí),，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的'表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),，就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué),。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情,，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措,，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,，我們坐著三輪車剛到他們家路口,，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們,。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解,，說這是個(gè)意外,，沒有關(guān)系,，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好,。

聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,，家長這么理解我們的工作,，另一方面更覺得內(nèi)疚了,。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖,。

更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：

“老師到我家來了,！”家訪后的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂,。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細(xì)致,！”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹,，對孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新,，從來沒有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

家訪個(gè)人心得體會篇九

在寒假家訪中,，作為一名班主任,，共有以下體會：

一、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù),。

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況,。進(jìn)行家訪前,，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性,。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜,，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動,，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通,。

3、與家長共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢。

4,、向家長提出推薦,，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法。

二,、透過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著。

1,、透過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、透過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺,，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和推薦,，并及時(shí)反饋,。

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來改變孩子,。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,，動手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段,。透過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!

家訪個(gè)人心得體會篇十

這次家訪中我感受最深的是我們班的紀(jì)xxx同學(xué),，她因?yàn)槟赣H離家出走,，父親常年不在家，使得她的心理積極脆弱,，動不動就要離家出走,。但我們?nèi)ニ依锼臓敔斈棠毯軣崆椋覀冎v了很多關(guān)于她的事情,，從奶奶的話里我們不難看出即使心理有問題的孩子同樣也是他們疼愛的孫女,。所以我們更應(yīng)該有義務(wù)把他們教育好，教會他們自立自強(qiáng),，教會他們感恩,。這一切都牽動著我們的`心，我們一直也在行動著!

家訪讓我看到了孩子們的生活環(huán)境及這段時(shí)間在家的作業(yè)情況,，讓我看到了家長眼里的孩子們,，也讓我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識到自己工作中的不足和今后努力的方向,。

家訪個(gè)人心得體會篇十一

一是透過與學(xué)生,、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的期望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作,。三是了解了很多看不出來的東西,，認(rèn)識了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,，經(jīng)過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書,、畫畫，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好,。還有的學(xué)生本來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得能夠更好地把握他們的心理,。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來,，經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難,。

第一，大部分家庭中父母外出打工,，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,，這樣學(xué)校教育工作較困難,。第二,，正因?yàn)榧议L“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績,；上中學(xué)后，期望也能這樣,。如果不能這樣,，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸,。第四,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一。

第一,，全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對面的交流,，加強(qiáng)了社會,，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對以后的工作將起到用心的作用,。

第二，全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作。

第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反,。

第四,，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一,，很不起眼,；而在家里，卻是家長的,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中，深深體會到家長的期盼,，深感職責(zé)重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的構(gòu)成,，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望,。

5,、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見,，往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子,，奶奶出來拉孩子”的局面,。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨,、指責(zé)、爭吵,，弄得孩子無所適從,，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里,，如何改正,，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵,、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),，給學(xué)校教育增添了許多難處。

針對上述問題,，我們覺得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況,，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母,、監(jiān)管人多交流,；三是請監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通,。四是用親情感化滋潤學(xué)生,；五是教師要對孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會,，多交流談心,，多營造寬松的活動場景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),，增強(qiáng)信心,，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開始,，多從非智力角度引導(dǎo)教育,；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊,，趨利避害,。

總之，家訪作為社會滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，越來越受到學(xué)校和教師的重視,，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行,。如何提高教師對家訪工作的及時(shí)性,、自覺性、積極性,，還需要不斷的探索和努力,。今后,，我們將努力讓家訪工作經(jīng)常化,、制度化,、規(guī)范化，用我們的愛心鋪就家訪之路,，鋪就育人之路,！

家訪個(gè)人心得體會篇十二

通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情,。

通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果,。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去,。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會親,。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對于家訪的對象是后進(jìn)生,，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會很高興,，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn),。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合,。

老師上門家訪,，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì),，對家長也是一個(gè)觸動,。教師,、家長、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,，和學(xué)生家長相互了解情況,，交流各方面的信息，溝通感情,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見,。

在這次家訪過程中，我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功,。

家訪個(gè)人心得體會篇十三

在今年寒假家訪中，作為一名班主任,，共有以下體會：

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性,。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法,。

1,、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過家訪,，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道,，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋,。

1,、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會有較大的'進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，動手實(shí)踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校、家庭,、社會的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段,。通過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

家訪個(gè)人心得體會篇十四

本學(xué)期初,，學(xué)校響應(yīng)教育局的號召,，開始組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動,，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁平處煹耐ㄖ?，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力,，雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的教師平時(shí)也有不少的溝通,、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式,，一向期望能通過這種“應(yīng)對面,、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),，讓教師們能了解到學(xué)生家庭背景,、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的`,，有針對性地采取有效手段和方法因材施教,，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,，唐教師和趙教師才來到我們家,，邊進(jìn)門邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級，有五十多個(gè)人,，學(xué)生的的居住地也不集中,，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。

時(shí)間也比較緊,，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭,，所以來遲了，對不起喲,！”看到都這么晚,，教師還在外奔波，家也顧不上管,，飯也沒有吃,，我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動，進(jìn)門后,，教師水也顧不得喝上一口,，就開始了家訪工作，教師隨和的笑容,，拉家常式的交談,，使屋內(nèi)的氣氛一下簡單了許多,，張教師一邊傾聽、交流,、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),，從和教師的交流中,，我們家長也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養(yǎng)孩子自立,、自信方面。

通過這次家訪活動,，我們家長深深感受到了,，家長能與教師敞開心扉交流，共商育人,，就會與學(xué)校,、教師連成一條心，到達(dá)家校共同建立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的,。

一次家訪就是一次讓孩子提高的機(jī)會,，會讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣,。我孩子的一些學(xué)習(xí),、心理問題，實(shí)際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法,，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果,。

因而，通過這樣的家訪,，能夠教會我們家長一些科學(xué)的方式方法,，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效,。從這次家訪后,，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往,，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì),；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益,，真正為孩子的將來著想,。

家訪不僅僅僅是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),，也是教師與家長交換意見的途徑,，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式,。

它作為維系教師、父母,、學(xué)生的紐帶,，是溝通學(xué)校、家庭,、社會的橋梁,，通過家訪，家長能夠通過教師的家訪認(rèn)識教師,、了解孩子,，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長,，真心期望教師能多到學(xué)生家里坐一坐,、談?wù)勑模ㄟ^家長與教師的積極配合,，全方位了解學(xué)生存在的問題,，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定,、健康,、全面的發(fā)展。

家訪個(gè)人心得體會篇十五

今年寒假“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶,。家訪帶給我們的收益有很多很多,。

學(xué)生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上,，有些什么消息,，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道，這樣,，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式,，以免對孩子造成太大影響，另一方面,，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動,，家訪溝通了學(xué)生問題的癥結(jié),。

教師注重進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法,，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師,，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是中學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡,。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力,，這樣,，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來,。

家訪個(gè)人心得體會篇十六

5月13、14日兩天,，在學(xué)校的安排下,，我與搭檔陳老師對全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪?？傮w的感受是：

13日下午兩點(diǎn)半,，從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們立即出發(fā),。午后的陽光火辣辣的,，曬得人睜不開眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路,，打電話聯(lián)系學(xué)生家長,，進(jìn)入各個(gè)小區(qū)。上樓,、下樓,，上到6樓敲門入戶時(shí)，已是氣喘吁吁,，兩股顫顫,，極力想保住一份優(yōu)雅是絕對不行的,。家長熱情地招呼，自己半天反應(yīng)不上來,。等歇一會兒后,，才漸漸能理出思緒,，與家長溝通,。如此一家又一家，倘若遇見了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生,，那種快樂,，仿佛在驕陽下突遇巨蔭的欣喜若狂。

就這樣進(jìn)了一家又一家,，內(nèi)心里的溫暖與感動卻是滿滿的,，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂。

這次家訪,，我們帶著教育局和學(xué)校對孩子們的殷殷期望和囑托,，我們就是藍(lán)田教育的宣傳者、代言人,。每到一家,，從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長之間的關(guān)系、學(xué)校的教學(xué)理念等等,，都要讓家長知曉,。剛開始覺得自己走一家說一遍，啰嗦,，后來不知不覺中,，已成熟練功了，并且?guī)е环N自豪與美好的感覺去交談,，并覺得這是一種責(zé)任,，我們承擔(dān)了，我們很驕傲,。

走訪了20多位學(xué)生和家長,，除了把藍(lán)田教育的成果，北小的教育理念宣傳到戶,，最重要的是了解小淘氣們在家的表現(xiàn),，告知家長孩子在學(xué)校的情況，然后與家長共同商討教育孩子的有效方法,。家長的陳述有時(shí)真的出乎我們的意料,。這個(gè)孩子在學(xué)校明明挺愛勞動，在家偏偏不勞動;在學(xué)校挺穩(wěn)重,、乖巧的,，在家卻讓家長頭疼;學(xué)習(xí)方面，家長最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子,，而我們也對家長提出了我們管理的要求,，需要家長配合的,，家長都滿口答應(yīng)。呂珺同學(xué)的媽媽開美容院,，由于忙生意,，根本沒有時(shí)間管理孩子，更談不上陪伴,。爺爺奶奶對孩子的管理又得不到呂珺父母的認(rèn)可,，除了衣食無憂,，呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實(shí)是“架空”的,，我們倆著實(shí)擔(dān)憂。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子,、配合老師的方法,，并承諾會全面關(guān)注孩子的成長,，給予他們程度的幫助，老人謝不絕口,。

走進(jìn)不同的家門，面對不同的家長,，我們受到熱情接待,。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌,、靦腆，甚至拘謹(jǐn),。面對每個(gè)孩子的興趣愛好,、在校表現(xiàn)，我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長談起孩子也是憂慮多于喜悅,。我們盡量給家長以寬慰,，給家長以指導(dǎo)，讓他們從對待孩子的態(tài)度上,、方法上要有所改變,。家長信賴的眼神,、謙卑的態(tài)度，讓我們更感覺肩上的責(zé)任沉甸甸的,。

登門拜訪,，我們傳遞了真誠與關(guān)愛，帶去了對孩子的贊賞與期許,，還有對家長配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼,，帶回了家長的感動與信任。入戶家訪,，架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們,，北小人，街頭巷尾的奔走,，真誠無私的交流,，收獲頗豐，不虛此行!