人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇一
本學(xué)期教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新,、開放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣,，從而達(dá)到三年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感,、態(tài)度價(jià)值觀的要求,。
三年級(jí)共有學(xué)生50人。學(xué)生熱愛集體,，關(guān)心集體,，大部分都積極向上，勤奮刻苦,，能夠互相幫助,，互相探討問題，勤于思考,，勇于發(fā)言,，能聽從老師教導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī)，有了錯(cuò)誤能虛心接受,，及時(shí)改正,。
《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元教育主題：1、社區(qū)是我們的大家庭,；2,、愛心溫暖你我他；3,、感謝為大家服務(wù)的人,；4、我是聰明的消費(fèi)者,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信、友愛寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。
2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。
3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。
4,、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。
5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。
初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。
1、全面把握課程目標(biāo),，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識(shí),，提高參與社會(huì)的能力。
2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。
4,、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本,。
地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性,。
5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展。
6,、重視教學(xué)的反思,，在反思中與學(xué)生共同成長。
周次,。
課名,。
課時(shí)。
1
1,、我的一家,。
1
2
2、愛的港灣,。
1
3
3,、安全地成長。
1
4,、5,。
4、說說我自己,。
2
6
5,、夸夸我的同學(xué)。
1
7,、8,。
6、同學(xué)之間,。
2
9
7,、我愛我們班。
1
10,。
8,、學(xué)習(xí)交流站。
1
11,。
9,、大家一起玩。
1
12,、13,。
10、畫畫我們的學(xué)校,。
2
14,。
11,、學(xué)校里工作的人們。
1
15,。
12,、學(xué)校的變化。
1
16,、17,。
復(fù)習(xí)考試。
2,、個(gè)人教研安排：
2,、參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)。
1,、學(xué)習(xí)“二五五”教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略,。
2、參加教研組組織的音樂教研,。
1,、學(xué)校組織期中考試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析,。
2,、學(xué)習(xí)如何說課、評(píng)課,。
3,、聽示范課。
1,、做好自己的常規(guī)教學(xué),，迎接檢查。
2,、認(rèn)真鉆研教材,，上好每一節(jié)課。
3,、積極參加教研活動(dòng),。
1、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，迎接期末考試,。
2、積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課,。
3、寫好工作總結(jié),。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇二
一,、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生9人,，其中男生2人，女生7人,。大部分學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語言方面的知識(shí)較為敏感,。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),，對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。整個(gè)班集體發(fā)展比較平衡,。從總體上看,，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)由低年級(jí)到中高年級(jí)的轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準(zhǔn)確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；從個(gè)別上說，他們必須找到自我,，就是在發(fā)展的過程中掌握適合自己的規(guī)律,，改進(jìn)和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和方法，不斷的和同學(xué)進(jìn)行交流,，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進(jìn)步,。
二、全冊教材分析,。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字,。
3．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。
4．會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,。
5．用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助詞典,，字典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文,。
9．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得。
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
三,、單元分析：
1．每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地,。
2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。
3．本冊安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活,，名人故事,，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河,，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境,，愛的奉獻(xiàn),。
4．語文園地由五個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目,，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”。
四,、教學(xué)改進(jìn)措施和方法。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識(shí)和習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,。
5．穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化,。
6．在口語交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。
7．對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
五,、對(duì)于學(xué)困生的幫助措施:,。
1、首先給他們樹立自信心,，讓他們感覺到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位,。例如,，所有同學(xué)的鼓勵(lì)和關(guān)注。
4,、進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的.幫助,。對(duì)于他們作業(yè)中所出的錯(cuò)誤，可以多次面授指正,，單獨(dú)輔導(dǎo),。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間也互相幫助，互相督促,。
5,、和家長取得聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r,，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向，及時(shí)幫助他們調(diào)整,。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇三
轉(zhuǎn)眼又到了復(fù)習(xí)階段,，在將近兩個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),，縮短我們這個(gè)組班與班級(jí)之間的差距,，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，這是我們的目標(biāo),，我們認(rèn)真分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況,，通過全組語文教師共同商量，特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”,；另一方面要以教材為本,，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn),，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作,，減輕師生負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)效率。
1,、通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3,、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4,、講練結(jié)合、精講精練,，輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會(huì)學(xué)語文。
5,、面向全體,、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進(jìn)步,。
1、全面掌握本冊要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字,，并能用這些字組詞,，寫句子。
2,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的。
4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力,。
1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗,。
2,、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生,，做到曉之以理,、動(dòng)之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，樹立自信心,，切忌簡單粗暴的行為,。深入學(xué)生的情感世界,，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。
3,、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋,，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法,，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略,。
4、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競爭”的方法,，既合作又競爭,，在競爭中提高，在合作中取勝,，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能,。
5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流,，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補(bǔ)短、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握,、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享,。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高,。
6,、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%,，加強(qiáng)與其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力，期盼事半功倍的效率,。
7,、在分類復(fù)習(xí)中,，要認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇四
本班共有學(xué)生63人，上學(xué)期合格率100%,，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，已掌握常用漢字1002個(gè)左右，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首查字典,，能確定部首,，檢索漢字，看懂意思,。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。通過語言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng),，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律、尊敬老師,，團(tuán)結(jié)友愛的好品德,。初步知道了事物是發(fā)展變化的，實(shí)踐出真知,，本班中有三,、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距，會(huì)默讀課文,，能說出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文,。能通過理解重點(diǎn)詞語,，懂得句子的意思,。認(rèn)識(shí)冒號(hào),。了解按時(shí)間順序,、事情發(fā)展順序,、方位順序連句成段的句子,。已學(xué)會(huì)寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題,、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺(tái),、成語故事。這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次,。
1,、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí),；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊教材的銜接,。
認(rèn)真鉆研,，科學(xué)使用教材。按照課程的理念,，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求,，對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立,。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇五
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚,。
選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用,。
(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的--入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(2)口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，還要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動(dòng)中語言發(fā)展的過程。
(3)全員參與,。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要求口述的,，一定要人人練說,，或同桌互說，或指名說,、或小組交流,、或全班交流，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐,，提高訓(xùn)練效果。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià),，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng),，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論,，對(duì)別人提出建議,。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面,，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,。
(5)在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。課堂上,，教師要全身心地投入,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言,，豐富的想象力，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面,。
(6)在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力,。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過回答問題,、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力,。
習(xí)作教學(xué),。
(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。中年級(jí)不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流。
(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際;也可以先交際，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動(dòng),。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要利用這樣的機(jī)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。教學(xué)時(shí)，也可以對(duì)教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。
(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過小組活動(dòng),，開展觀察、調(diào)查,，共同探究,，在合作中進(jìn)行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì),。
(4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的,。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編,，不要說假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目,。本冊還安排了一次想象作文--編童話故事,。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評(píng)時(shí)，可以表揚(yáng)想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,。
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三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇六
沒有計(jì)劃的人生雜亂無章,，看似忙碌卻是空缺的。今天百分網(wǎng)小編為大家整理的三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃,，僅供學(xué)習(xí)參考,，歡迎大家閱讀瀏覽!
一、：
本班共有學(xué)生58人,，男生28人,，女生30人。由于學(xué)校外來學(xué)生較多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同,，對(duì)知識(shí)的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求,，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)比較懶散。
2,、認(rèn)識(shí)253個(gè)字,，會(huì)寫284個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字,，會(huì)寫1771個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的'教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng)、集中,、有層次,、可操作。
2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀,、理解的機(jī)會(huì),。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。
4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批,，每周按時(shí)完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量,。
5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間,，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。
1,、教學(xué)措施：
1),、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，注重每位學(xué)生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
2),、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,，電化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。
3),、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè),。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
1),、抓好學(xué)生的寫字關(guān),，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。
2),、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教,，因人施教,。
3),、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2,、加強(qiáng)自學(xué),，學(xué)大綱，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。積極參加教研組活動(dòng)。
3,、虛心向各位教師學(xué)習(xí),，在工作上互幫互助，每周互相聽課,，指出在教學(xué)中存在的不足,，及時(shí)改進(jìn)。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇七
新學(xué)期開始了,，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深,，體會(huì)祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃,。
三年級(jí)一班共有學(xué)生45名,，其中男生23名，女生22名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。
本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文,、和語文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(一)關(guān)于識(shí)字,、寫字的教學(xué)
隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。另外，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量,。
(二)關(guān)于閱讀教學(xué)
1.精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的.教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難。
這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。
(6)開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,。
(7)組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生裝的想法,。對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。
周次教學(xué)內(nèi)容安排
第二周1、燕子2,、古詩兩首3,、荷花
第三周4、珍珠泉語文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測
第四周5,、翠鳥6,、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事
第五周8,、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測
第六周9,、寓言兩則10、驚弓之鳥11,、畫楊桃機(jī)動(dòng)
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測
第八周13,、和時(shí)間賽跑14、檢閱15,、爭吵機(jī)動(dòng)
第九周16*絕招語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測
第十周17,、可貴的沉默18、她是我的朋友19,、七顆鉆石機(jī)動(dòng)
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測
第十二周21,、太陽22、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)
第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六
第十四周語文園地六單元檢測25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì),，真棒!語文園地七
第十六周機(jī)動(dòng)單元檢測29、古詩兩首30,、西門豹機(jī)動(dòng)
第十七周31,、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八
第十八周機(jī)動(dòng)單元檢測復(fù)習(xí)
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇八
為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃,。
本班現(xiàn)有學(xué)生49人,。接班三學(xué)年來，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，積極向上，上課專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè),，雙基扎實(shí)。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò),、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,，興趣較濃厚,，閱讀廣泛。并堅(jiān)持每天閱讀,。但有個(gè)別同學(xué)只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。語言表達(dá)能力強(qiáng),，基本能寫出字通文順，結(jié)構(gòu)完整,，表達(dá)清楚的文章,。另一方面，也要重視學(xué)生的書寫規(guī)范,，在寫字上踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,。本班中有三五個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，也有幾個(gè)頑皮的,，需要繼續(xù)努力。
本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個(gè)單元,。每單元安排“課文”3—4篇,，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè),。
1,、關(guān)于習(xí)慣篇。
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、關(guān)于課文,。
全冊共安排課文26篇,，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等,。體現(xiàn)了文化性,、時(shí)代性、審美性,，安排讓學(xué)生多的知識(shí),，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段,、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),，意在使學(xué)生閱讀能力,；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便學(xué)生的表達(dá)能力,。
3、關(guān)于習(xí)作,。
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿,，寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記,，編一個(gè)童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，實(shí)踐,、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。
4、關(guān)于練習(xí),。
全冊共安排8個(gè),，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語交際等,，意在語文教育的內(nèi)涵,，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇九
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽,、說,、讀、寫能力,。
本班共有學(xué)生87名,，其中男生47名，女生40名,從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法,，缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽,、才理解,，老師不講了，也不會(huì)主動(dòng)的詢問,，自律性差,，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。
1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級(jí)上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。如,，第四組的導(dǎo)語：“童年，像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌，有時(shí)傾吐著煩惱,，有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩,?！边@段導(dǎo)語概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)要求,，讀來使人感到親切自然,。
2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如,，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們,，同一個(gè)事物從不同角度看,，會(huì)有所不同,。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事,，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,。”這段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。
3,、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。如，第八單元專題是“神話,、傳說故事”,。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中,，有的是歷史人物傳奇,，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實(shí),。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個(gè)是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機(jī)組成部分,。
綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽,、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,，有助于學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成,。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神、自主開展活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃開展活動(dòng),。活動(dòng)中,，教師要有督促和檢查,。活動(dòng)后，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果,，如,，列圖表，辦小報(bào),，辦展覽,。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到,，學(xué)語文很有用,，并體驗(yàn)成功的快樂。
(三)大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文超過一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》,；有反映愛護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》,；有表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》。許多新選的課文角度新穎,，對(duì)學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒想到的》。新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學(xué)小品,，語言活潑,，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。
(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。
2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論,、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目,。
3,、采用多種形式感悟語言，積累語言,，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累的思想,。
一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句,、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句,、段多讀讀,，或抄一抄。如,，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語句,，我要抄下來。”
二是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如“課文真有意思,，我要好好讀一讀?！薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文,。”“我要有感情地讀課文,，還想把老師說的那段話背下來,。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上，教師酌情檢查和組織交流,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā)，做到因人而異,。
三是安排詞語表,，加強(qiáng)詞語的積累。詞語表中的詞,，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實(shí)。
4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。
本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花,?！保弧稜幊场氛n文后的“讀了課文,，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,。”,；《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年,。”同時(shí)，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,，而且一般是先說后寫的題目,。如，“我想對(duì)貝蒂說幾句話,，再寫下來,。”“聯(lián)系上下文想一想,，醫(yī)生會(huì)說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來,。”這些內(nèi)容的安排,，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。
(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊,，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣。
1,、口語交際,。
全冊共安排八次口語交際。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話,、傳說故事會(huì)”?？谡Z交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如,，語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛”兩個(gè)口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,，使學(xué)生有話要說,、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,，讓學(xué)生交際得起來,?？谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求,。聽的方面,，在低年級(jí)“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,，提出“認(rèn)真聽,，可以提問，可以補(bǔ)充”,。說的方面,，在低年級(jí)“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求,。
2,、習(xí)作。
在語文園地中安排八次,。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹,，展示一個(gè)真實(shí)的你,；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛,；未來的……,；自由習(xí)作；假如我會(huì)變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，對(duì)想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表揚(yáng)想象合理的,，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo),，不要批評(píng)。
3,、我的發(fā)現(xiàn),。
5、繼續(xù)編排趣味語文,、成語故事等新的欄目,。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次,。
(1)“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式，讓學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主,。可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,，增強(qiáng)趣味性。
(2)“成語故事”,，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個(gè)成語故事,，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點(diǎn)睛》是傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個(gè)故事，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,，可提出來大家討論,。
(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。如，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,，要求隨手記錄、做成卡片,；語文園地六要求關(guān)心科技新聞,，把有用的資料做成剪報(bào)和卡片。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容,。從教學(xué)的角度看,，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了，“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置資料收集,，再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,。“寬帶網(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容，深入開展一些收集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動(dòng)。
在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對(duì)每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時(shí),，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
４,、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去,。
5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。
（二）關(guān)注學(xué)困生,，拔高優(yōu)秀生：
1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜,。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們。
2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓他們品嘗成功，樹立信心,。
3,、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界,。
４、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì),、引導(dǎo),。
５,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,。誨人不倦,，時(shí)刻讓自己有耐心。
6,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,，隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
8,、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò),。
9,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持每天讓學(xué)生說一個(gè)故事,。
10,、增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索,。
2、開始起步作文教學(xué)的思考,。
第一周3.1--3.512課
6課時(shí)第二周3.8--3.123課園地一
7課時(shí)第三周3.15--3.1956課
7課時(shí)第四周3.22--3.2678課園地二
7課時(shí)第五周3.29--4.2910課
7課時(shí)第六周4.5--4.91112 園地三
8課時(shí)第七周4.12--4.161314課
6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四
8課時(shí)第九周5.26--4.301718課
6課時(shí)第十周5.3--5.7復(fù)習(xí)前四單元測試
6課時(shí)第十一周5.10--5.141920課
6課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五2122課
7課時(shí)第十三周5.24--6.2823 24課園地六
7課時(shí)第十四周5.31--6.4園地六2526課
7課時(shí)第十五周6.7--6.112728園地七
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十
本班現(xiàn)有學(xué)生36人,，通過二年級(jí)的教學(xué)，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距。寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練,。在學(xué)習(xí)興趣方面還需教師和家長的大力培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力,，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確,，有待進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”、“練習(xí)”組成,，
1,、關(guān)于習(xí)慣。
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2,、關(guān)于課文,。
全冊書所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。
3、關(guān)于習(xí)作,。
本冊共安排了8課,，習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。
4,、關(guān)于練習(xí),。
全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累,，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。
1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中,，在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,、積極發(fā)言、專心傾聽,、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀、勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字,、認(rèn)真寫好鋼筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。
2,、繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字能力的提高。
識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位,。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用,。
重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí),，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字,、同音字的辨析，從而提高寫字正確率,，提高書寫質(zhì)量,。
3、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的.指導(dǎo),。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,。想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容,，增長知識(shí)，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,，指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀,。
4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合,、相互為用的,，因此，要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高,。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書,，讀好書，讀整本的書”,，并上好進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá)。同時(shí),，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高，也不降低,，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十一
一,、本冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護(hù)周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個(gè)專題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值,，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn),。每個(gè)語文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表,。
本冊教材要求識(shí)字200個(gè),，會(huì)寫字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。另外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。
全冊教材生字注音方法和三年級(jí)上冊相同。
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;,。
2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力;,。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。
四,、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時(shí)完成作業(yè),。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng),、可塑性強(qiáng),，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實(shí),、認(rèn)真、穩(wěn)定,，且語言表達(dá)能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學(xué)生,，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍,，對(duì)什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生,，狠抓中堅(jiān)分子,，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升,。
這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問題：
1,、識(shí)字、寫字方面,。
隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識(shí)字量,，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
2,、閱讀方面,。
有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3,、口語交際教學(xué),。
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加,。
4、習(xí)作教學(xué),。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。
五、具體措施：
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作,。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。
6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。
注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。
8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排。
人教版第六冊語文教學(xué)進(jìn)度表,。
周次,。
起訖日期
教學(xué)內(nèi)容安排。
課時(shí)安排,。
3.1—3.5,。
1燕子2古詩兩首3荷花。
3.8—3.12,。
4珍珠泉語文園地一,。
單元檢測。
3.15—3.19,。
5翠鳥6燕子專列,。
一個(gè)小村莊的故事。
3.22—3.26,。
8*路旁的橡樹語文園地二,。
單元檢測。
3.29—4.2,。
9寓言兩則10驚弓之鳥,。
11畫楊桃。
4.6—4.9,。
12*想別人沒想到的語文園地三,。
單元檢測。
4.12—4.16,。
13和時(shí)間賽跑14檢閱,。
15爭吵。
4.19—4.23,。
16*絕招語文園地四,。
單元檢測。
4.26—4.30,。
秋假機(jī)動(dòng)一周,。
5.4—5.7。
17可貴的沉默18她是我的朋友,。
19七顆鉆石,。
5.10—5.14,。
20*媽媽的賬單語文園地五。
單元檢測,。
5.17—5.21,。
21太陽22月球之謎,。
23我家跨上了“信息高速公路”
5.24—5.28,。
24*果園機(jī)器人語文園地六單元檢測25太陽是大家的。
5.31—6.4,。
26一面五星紅旗27賣木雕的少年,。
28中國國際支援隊(duì)，真棒,！
6.7—6.11,。
語文園地七單元檢測。
29古詩兩首,。
30西門豹,。
6.12—6.13。
6.17—6.18,。
31女媧補(bǔ)天32*夸夫追日,。
語文園地八單元檢測。
6.21—6.25,。
期末復(fù)習(xí)迎考,。
6.28—7.2。
期末復(fù)習(xí)迎考,。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十二
經(jīng)過三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺,。部分學(xué)生在識(shí)字寫字、理解課文,、寫作等方面存在一定的問題,。特別是寫作，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象,，寫作水平急待提高,。
1、在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 200個(gè)字,，會(huì)寫1 600個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11,、留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級(jí)上冊教材的銜接。
本冊要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。識(shí)字是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力,。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字,。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,，教材在這方面的安排不多，但是老師可以從這樣的`安排中受到啟示,，這一類的練習(xí)可以讓學(xué)生做一做,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量,。
1,、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，培養(yǎng)對(duì)新鮮語匯的敏感,，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想,，教師要注意這一編排特點(diǎn),。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好,，會(huì)使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況,，而且養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)積累的習(xí)慣，對(duì)豐富學(xué)生的語言積累、對(duì)今后自己的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚(yáng)和激勵(lì),，也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檢查，如,，聽寫一些詞語、讓學(xué)生互相交流,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義,，領(lǐng)略作品的精妙之處,，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情,。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)課文思想感情的主要方法,。正確、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗(yàn),、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,，充分體現(xiàn)由生到熟,、由不理解到理解的訓(xùn)練過程。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶，整體把握課文內(nèi)容,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文,，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后,，要交流,、討論。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程,。
要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。營造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，實(shí)現(xiàn)接觸零距離,，溝通無障礙;有問題隨時(shí)提出,，有想法隨時(shí)發(fā)表，平等對(duì)話,，無拘無束交流,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考,、質(zhì)疑問難,。
這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng)、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗(yàn)和感受,，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛，特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句,、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”;可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有思考價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會(huì)逐步引向深入;善于針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
(6)開展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,。
(7)組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法,。對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。
2,、略讀課文的教學(xué),。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要*學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完全搞清楚,，留著今后解決,。
3、選讀課文的教學(xué),。
教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。
1、明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論。
2,、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng),?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出學(xué)生語言的發(fā)展過程,。
3,、全員參與。
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,，要求口述的,，一定要在人人練說的基礎(chǔ)上，或同桌互說,，或指名說;適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐,，要增加小組學(xué)習(xí),，多組交流等組織形式，以擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”,，提高訓(xùn)練效果,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。
對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià),，能有效地提高口語交際訓(xùn)練的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng),，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭論,，對(duì)別人提出建議和批評(píng),。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面,，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5,、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn),。
課堂上,，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意觀察和傾聽,，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言,、豐富的想象才能,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機(jī)勃勃,、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的局面,。
6,、學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過回答問題,、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá),。
中年級(jí)不受文體束縛,，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手,，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的,。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。在教學(xué)中可以更放開一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理,，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排,。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動(dòng)和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流,。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用,。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題,，如“說說我自己”,，是可以先習(xí)作，后交際;也可以先交際,，后習(xí)作,。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。
3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過小組活動(dòng),，開展觀察、調(diào)查,，共同探究,，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì),。
4、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,，聽到的,，想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編,，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,，練就表達(dá)的基本功,。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十三
一,、教材分析：
本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文,、和語文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1、識(shí)字與寫字,。
（1）會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,，會(huì)寫300個(gè)生字。
（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范,、整潔。
2,、閱讀,。
（1）用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。
（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。
3,、習(xí)作。
（1）留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
（2）學(xué)習(xí)寫感謝信,。
（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。
（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。
4、口語交際,。
（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
（2）能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
（3）在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討,。
5,、綜合性學(xué)習(xí)。
（1）綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
（2）在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題,。
三,、學(xué)生情況分析。
本班學(xué)生共有48名,，其中女生19名。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
四,、本學(xué)期奮斗目標(biāo),。
1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，努力鉆研教材教學(xué),，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西,，不搞形式主義。
2,、培養(yǎng)健康,，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,，提高教學(xué)成績,。
3、做好家長的教育工作,。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育。
五,、為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法,。
教學(xué)措施。
1,、教師要樹立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實(shí)踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生。
2,、開好新學(xué)期的家長會(huì),。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,，家長在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足,，文化程度低,，導(dǎo)致好多家長不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了,。使教師的教學(xué)很被動(dòng),。
3、狠抓學(xué)風(fēng),。
4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng),。
5,、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多讀、多思,、多寫,，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。
7,、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
8,、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。
9,、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,，說他們自己感興趣的事，可以是小故事,，可以是一則新聞,，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動(dòng)。
10,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。
周次。
教學(xué)內(nèi)容,。
所用課時(shí),。
備注。
第一周,。
1,、2、3課,。
7課時(shí),。
第二周。
4,、園地一,。
7課時(shí)。
第三周,。
5,、6課。
7課時(shí),。
第四周,。
7、8,、園地二,。
7課時(shí)。
第五周,。
園地二,、9,、10。
7課時(shí),。
第六周,。
11、12,、園地三,。
8課時(shí)。
第七周,。
13,、14。
6課時(shí),。
第八周,。
15、16,、園地四,。
8課時(shí)。
第九周,。
園地四,、復(fù)習(xí)。
7課時(shí),。
第十周,。
17、18,、6課時(shí),。
期中考試。
第十一周19,、20,。
6課時(shí)。
五一放假,。
第十二周園地五,、21、22,。
7課時(shí),。
第十三周23、24,、園地六,。
7課時(shí)。
第十四周園地六、25,、26。
7課時(shí),。
第十五周27,、28、園地七,。
7課時(shí),。
第十六周園地七、29,、30,。
7課時(shí)。
第十七周31,、32,、園地八。
7課時(shí),。
第十八周復(fù)習(xí),。
7課時(shí)。
第十九周復(fù)習(xí),。
7課時(shí),。
第二十周考試期末考試。
