報告是指向上級機關匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經驗以及問題的報告,，報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

大學生就業(yè)調查報告篇一

近年來,，我國高等教育不斷進行改革,，高校大學生數(shù)量迅速增加,，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn),，就業(yè)形勢日益嚴重,。同時受全球金融危機影響,，經濟發(fā)展滯緩,，企業(yè)用人需求下降,，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻,。并且,，畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀和用人單位的需求之間的沖突也十分突出,，這些都給大學畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力。鑒于此,，我們組就大學生的就業(yè)情況進行了一次深入調查,，具體情況如下：

了解在校大學生就業(yè)期望和對就業(yè)形勢的看法,，旨在幫助大學生建立正確的就業(yè)。

觀,；通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系,，幫助大學生提高改善就業(yè)狀況；發(fā)現(xiàn)就業(yè)當中存在的問題,，幫助大學生盡快認清就業(yè)現(xiàn)狀，為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考,。

：濰坊學院經濟管理學院各專業(yè)學生,。

本次調查采取的是隨機問卷調查,。發(fā)放問卷是在濰坊學院志遠樓隨機選擇經管學生。

發(fā)卷填寫,，并當場收回的形式,，本次活動共發(fā)放問卷40份,，共收回28份（其他12份問卷視為無效問卷），問卷共向學生提問了12個問題,。（見附件一）,。

問卷反饋的數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)：52.45%的同學認為形勢嚴峻,、26.08%的同學認為就業(yè)形勢正常、10.23%的同學對就業(yè)持樂觀態(tài)度,，而還有11.24%的同學不清楚,。我們可以看出，大部分同學對就業(yè)持困難的心理,，而同時也有小部分同學對就業(yè)形勢認識不清或關注度不夠。

1）大學生求職準備情況（最具競爭力的方面）：

3）當前最欠缺的素質：

通過對以上圖表數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),，很大比例同學比較重視專業(yè)證書,、協(xié)調能力對于求職的重要性,，這也是當下同學們忙碌于學生會,、職業(yè)證書考試的反映,，同時一些同學對于我們學校的學歷水平對于以后就業(yè)的幫助表示擔憂,，還有我們可以發(fā)現(xiàn)學校就業(yè)指導方面做的不足,，而在大學生最欠缺的素質方面,，同學們溝通協(xié)調能力成為同學們最擔憂的能力,。鑒于此,，可以發(fā)現(xiàn)存在學校就業(yè)信息指導方面工作不到位，同學之間溝通協(xié)調,、團結合作意識欠缺，學生求職技巧匱乏等方面問題,。

1）行業(yè)選擇：

2)薪酬選擇：

3）地區(qū)選擇：

通過以上圖標數(shù)據(jù)信息,，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)地區(qū)選擇多集中于東部沿海經濟發(fā)達地區(qū),，同時由于受固有的鄉(xiāng)土觀念影響,，回鄉(xiāng)也是一種選擇,，而地區(qū)選擇出發(fā)點多集中于生活環(huán)境好、未來發(fā)展前景,、家人安排等原因，而處于興趣考慮而做出行業(yè)選擇的比例很少;對于就業(yè)初期的薪金,，同學們表現(xiàn)多集中在20xx元左右,，4000元以上的比例也很少,，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生對于就業(yè)初期薪酬要求比較低,，多由于工作經驗少或能力較低造成,；而就業(yè)行業(yè)多集中在收入穩(wěn)定,、待遇有保障的政府部門和國有企業(yè)，外資企業(yè)也是廣大學生的選擇,，同時一小部分同學選擇科研部門,，同時通過行業(yè)選擇的原因分布，可以發(fā)現(xiàn)收入因素,、工作環(huán)境,、自身興趣等成為同學們選擇政府部門,、國有企業(yè)的主要因素。通過以上數(shù)據(jù),，我們可以發(fā)現(xiàn),，收入,、好的待遇和發(fā)展前景是大學生所追求的主要方向。

從表格中,，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生獲得就業(yè)信息的渠道狹窄,，人才招聘會,、周圍人群介紹等成為大部分學生就業(yè)信息獲得的渠道，學校應重視就業(yè)信息的宣傳介紹工作，利用好校友資源,。

從圖表中可以發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)初期的主要著眼點是關注自己人際關系的建立和良好的薪酬待遇,，而對于從業(yè)經驗、穩(wěn)定的工作崗位,、前沿的知識信息關注度比較不是很高,。

從上表中可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生的選擇是先就業(yè)再擇業(yè),，主要是通過先就業(yè)獲得經驗,，選擇繼續(xù)深造主要是對我們學校學歷對工作幫助的擔憂,，同時也是就業(yè)嚴峻形勢的反映;自主創(chuàng)業(yè)的比例也比較大，主要得益于學生意識觀念的轉變和院系一些有關創(chuàng)業(yè)講座和座談會的進行,，反映了同學們的濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣,。

沒有把興趣,、愛好與自己所學專業(yè)很好結合。每天都在為了考試不掛科而學習,，同時對自己定位不清,，職業(yè)規(guī)劃不足,。

通過調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學就業(yè)傾向集中于高薪,、穩(wěn)定,、好的福利待遇,，同時地區(qū)選擇上多集中于東南沿海等經濟發(fā)達地區(qū),，不關注自己的專業(yè)技能或者是對自己估計過高,，眼高手低,，而不是清醒的從自己的專業(yè)技能方面客觀分析自己的職業(yè)定位和地區(qū)選擇,。

調查中我們發(fā)現(xiàn)：存在一部分同學總是停留在校園當中,，不出去參加志愿活動,、社會實踐活動,、兼職（服務員,、促銷員,、家教,、校園代理等）,，社會經驗少，這也是一些用人單位所關注的,，我們了解到，同等學歷的應聘生，由工作經歷和社會經驗強的同學會被用人單位優(yōu)先錄取,。

通過和一些被調查同學溝通交流，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)同學關注所學知識都是為了應試,，而考試之后再詢問有關知識時就會一問三不知，對知識掌握相當不牢,，這也是同學中普遍存在的問題,。同時,，到了學期后期，老師由于趕進度,，講課時也會按考點講解,，一定程度上造成同學知識面掌握較窄。

同學：

大學生應該轉變職業(yè)觀念,，腳踏實地,，客觀評價自己的能力和不足，從基層做,。

起,，把握就業(yè)機會，改變那種以高薪作為求職選擇唯一標準的觀念,。

首先，重點關注專業(yè)課的學習,，借此提高就業(yè)時的專業(yè)技能，這是就業(yè)的基礎,。

同時，在有精力的同時通過參加一些職業(yè)證書的考試證,，提高自己就業(yè)時的競爭力,。再者,，注重參加各類社會實踐活動，借此提高自己的溝通協(xié)調能力,、理論聯(lián)系實踐的能力,，增強社會自己的社會經驗,，這樣，就業(yè)時就會更有自信,。

無論是以后打算直接就業(yè)還是繼續(xù)深造,，都應該極早打算規(guī)劃,，樹立最終目標和。

分目標,，這樣,，有計劃有目標的生活，大學生活才有意義和規(guī)律,，同時也有利于以后自己的發(fā)展,。

大學生應多關注就業(yè)信息和就業(yè)渠道，了解廠商的人才需求,，有目標的準備著,，不能不學習,，也不能像以前那樣“耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”，要時刻關注社會需求,，相應的提高自己的能力。

高校：1）加強改革教育力度,，提高辦學水平,。校應該努力提高辦學水平，把,。

教學,。

改革與社會發(fā)展,、國家建設緊密結合,。不斷進行教育改革,，以市場為導向,，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展的實際情況,，專業(yè)設置,、課程結構要滿足市場所需,，加快調整高校專業(yè)結構,，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才,。

大學生就業(yè)調查報告篇二

總體來說,，我們現(xiàn)在面臨一個非常好的宏觀環(huán)境,，社會安定，政治穩(wěn)定,，經濟發(fā)展迅速,，并與全球一體化接軌,，法制建設不斷完善，文化繁榮自由,，尖端技術,、高新技術突飛猛進。

然而就xx年就業(yè)形勢來講,，人力資源和社會保障部新聞發(fā)言人尹成基在1月20日召開的新聞發(fā)布會上說,，xx年城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動力達2500萬人,，比“十一五”時期的年均數(shù)多100萬人,，就業(yè)形勢依然嚴峻,。首先,，就業(yè)總量矛盾和結構性矛盾依然非常大,；另外結構性矛盾更加突出，招工難和就業(yè)難并存,；同時,，經濟形勢的不確定性對就業(yè)影響加大,。

隨著改革開放的深入,，大學不斷擴招,，大學不再是"精英教育",，大學生的"身份優(yōu)勢"一去不返,。尤其這些年,，大學生的就業(yè)難題逐漸突出,，許多大學畢業(yè)生的待遇向民工看齊,，以致于社會驚呼"大學生賣出白菜價"。 大學生要想畢業(yè)時找到合適的工作,，在校期間積極努力提升自身核心競爭力十分關鍵。

為培養(yǎng)和造就一批適應時代發(fā)展,、符合市場需要的精英人才,，引導我校學生走出校園,，走向社會,，走進企業(yè),，樹立正確的人生觀和職業(yè)觀,，科學地規(guī)劃職業(yè)生涯,，同時給學校相關就業(yè)指導部門展現(xiàn)我校學生就業(yè)意識現(xiàn)狀，化工0901班特開展此次大學生就業(yè)意識調查活動,。

就業(yè)意識相關熱點問題

化工與環(huán)境生命學部大三年級,、部分大二年級學生

采取問卷調查的方法（問卷模板參見附錄一），到化環(huán)生學部09級本科生各寢室采取面訪調查與留置調查相結合的方法進行調查,，包括19舍1,、2、3樓,，26舍6樓,、4舍2樓,、6樓,。（19舍1樓,、26舍6樓采取留置調查法，其余采取面訪調查法）

xx年3月15日晚上

此次調查征集到的.各方面問題由各宿舍樓調研負責人統(tǒng)計匯總后形成《就業(yè)問題調研信息匯總》（參見附錄一）,。

總的來說,，本次調研活動取得了初步成功,，在就業(yè)問題上收集到了許多學子最關注的各方面問題，為接下來的“報國企業(yè)行”活動以及指導講座活動打下了良好的基礎,。

下面,，我們將從個人能力、企業(yè)選擇以及面試技巧的角度簡單分析一下本次調查結果：

在此次調研中,，我們總計做了291份有效調查問卷,。其中大二年級的同學141張，占48.5%,；大三年級為150張,，占51.5%。

大學生就業(yè)調查報告篇三

選擇什么樣的創(chuàng)業(yè)項目很要害,。要選擇有發(fā)展前景,、投入少收益高、競爭不激烈的非傳統(tǒng)行業(yè),。目前和今后的一段時間里,，三個行業(yè)具有發(fā)展前景。第一,，互聯(lián)網將來有很大的發(fā)展前景,，尤其是電子商務。第二,，農村市場有很大的發(fā)展空間,。設想一下假如農村每家每戶每年多花1000塊錢,，能夠拉動幾個gdp的增長?第三，新能源的前景仍是廣闊的,。當前傳統(tǒng)能源是一次性能源,，對環(huán)境污染嚴重。新能源不僅為社會創(chuàng)造價值,，而且還對環(huán)境不產生破壞作用,。

大學生創(chuàng)業(yè)最好不要選擇開飯店、賣菜,。因為開飯店賣菜之類的,，普通的初中生和高中生都能干，甚至會比你做得還好,，不要與他們搶飯碗,。在大學里學習了三、四年,，已經具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識,，選擇與自己專業(yè)相關的項目創(chuàng)業(yè)，這是中學生所不具備的,。脫離自己的`專業(yè)做一些常人都能做的項目,，那就是浪費大學三、四年所學的知識,。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中應充分結合專業(yè)元素,，發(fā)揮特長，需要的是所謂的“知己知彼,、百戰(zhàn)百勝”,。

給大學生們作講座的時候，問到創(chuàng)業(yè)什么最重要,，大多數(shù)人回答都是“錢”。這種說法是錯誤的,。大學生創(chuàng)業(yè)應當具備三個條件,。第一、經驗和能力,，第二,、人脈資源，第三,、資金,。個人的經驗和能力是第一位而且是最重要的，沒有經驗,，剛有想法就去干容易失敗,，即使別人給你資助,，你也會賠。大學生靠什么積累經驗和提升能力?去打工,。打工時,，積累了經驗提升了能力，同時也能熟悉一些比你強的人,，增加一些人脈關系,，這樣就為以后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

這個社會,，不管做什么事情都是人在做,，所以人脈關系的積累很重要。人脈是一個人通往財富,、成功的入門票,，人脈關系不好，你就不能募股,。擴展人脈關系,，多結識比你能力強比你有錢的人，尋找他人給你投資時,，對你認可的有錢人就會給你投資,，這就是人脈關系作用的顯現(xiàn)。你擁有了能力經驗而且選擇的項目非常好,，又結識了認可你的有錢人,，自然有人會給你投資的。

大學生最不缺的就是新的思維,，新的想法,。大學生創(chuàng)業(yè)不要做傳統(tǒng)行業(yè)，也不要用老一套的方法去做,要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，看看自己和其他人比哪些方面更有優(yōu)勢,。假如你發(fā)現(xiàn)自己有一個比別人強的特點，比如說你財務比較有優(yōu)勢,，暑假可以到會計師事務所打工,，哪怕不要錢，可以補充財務知識,，畢業(yè)之后找一個財務方面的工作應該不成問題,。大學生怎么創(chuàng)新呢?要根據(jù)現(xiàn)有的情況，結合自己的思路,，創(chuàng)造新的模式,。

第六.積極募股別負債。

大學生創(chuàng)業(yè)怎樣“找錢”?一般的大學生會找家人和朋友借錢,，是不好的,。因為你負債后心理壓力大,，做事輕易沖動，沖動的結果是失敗率很高,，不適合創(chuàng)業(yè),。募股是最好的方法，除了能找到資金,，他入了股,，和你在同一條船上，會幫助你把事情做好,，自己借債,，別人不會關心你。怎么樣去募股呢?這要靠機遇,，第一,，找一個比你能力強、比你水平高,、也有錢的人給你投錢,，他只投錢，什么都不管,，然后坐等分紅,，你再找?guī)讉€合伙人一起干。第二,，找一個有錢人投資,，他比你有能力，給你投資,，你們一塊干,。

總之，現(xiàn)在國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,，無疑為大學生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”,。從減免部分費用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓,、開業(yè)指導,、咨詢服務后續(xù)扶持等“一條龍”服務，使大學生獲得了全方位的幫助和支持,。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學生創(chuàng)業(yè)，可以說,，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多,，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多?！百嵈箦X還是賺小錢,，取決于你的戰(zhàn)略”,。

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大學生就業(yè)調查報告篇四

據(jù)我國教育部,、人事部相關統(tǒng)計資料顯示，20xx年畢業(yè)生人數(shù)有413萬人,，而20xx年全國普通高校畢業(yè)生達495萬人,，比上年增長19。9%,。20xx年我國有630萬大學生畢業(yè)校園,，走向社會。預計20xx年7月,，將有畢業(yè)生671萬大學生畢業(yè),，畢業(yè)人數(shù)將創(chuàng)歷史新高。就業(yè)壓力仍然十分巨大,。

在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢,？經調查，四成在校生認為通過努力可以找到工作,，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8,。4%。

大學生在求職路上遇到了哪些問題,？他們期望的薪酬是多少,？對于就業(yè)，他們又持有怎樣的態(tài)度,？最新20xx大學生就業(yè)狀況調查顯示,，近五成大學在校生對未來就業(yè)感到擔憂，七成應屆畢業(yè)生認為應該先就業(yè)后擇業(yè),，同時,，應屆畢業(yè)生期望薪酬大幅降低——研究生已逼近本科生。

日前,，智聯(lián)招聘發(fā)布了《20xx年大學生就業(yè)狀況調查》（以下簡稱“調查”）,，調查顯示，今年近九成畢業(yè)生的畢業(yè)安排是就業(yè),，截至本月,，有7.5%（其中6.5%為求職考研兩手準備者）的20xx屆畢業(yè)生準備投入到新的一年考研中去。

在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢,？經調查,，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8.4%,；對找到工作感到憂心忡忡的大學生比例達到33.2%,；感到就業(yè)形勢嚴峻,、很難找到工作的比例也達到了15.4%。

職場專家表示,，雖然大學生對自己的未來充滿擔憂,，但對就業(yè)付出的實際行動卻并不積極。今年畢業(yè)生至今依然有56,。7%的人沒有職業(yè)規(guī)劃,，甚至低于在讀生55.1%的比例。

七成畢業(yè)生認為應先就業(yè)后擇業(yè)

到底是先就業(yè)還是先擇業(yè),？這個問題一直是大學生比較困惑的,。調查顯示，有72.8%參與調查的學生選擇先就業(yè)再擇業(yè),。

“其實這兩個方面并不互相沖突,。”智聯(lián)招聘職業(yè)顧問祝紅艷說,，大學生在就業(yè)前就應該對自己的職業(yè)發(fā)展有個清晰的目標,，在這個清晰的目標下對自己的第一份工作放低求職期望。對于大學生而言,，社會還是個比較模糊的概念,，行業(yè)和職業(yè)也只是模糊的概念。在經過社會工作的磨練后才能更加清晰地認識自己的職業(yè)發(fā)展之路,，因此大學生在就業(yè)時一方面切忌盲從認定一些熱門行業(yè),，另一方面也不要期望值過高。憑借大學生目前對于行業(yè)和企業(yè)的認識,，很難根據(jù)自己的判斷“擇業(yè)”,。因此，在基本確定方向后,，建議大學生先就業(yè),，在社會的摸索中學會擇業(yè)。

20xx屆畢業(yè)生的期望薪酬是多少呢,？調查顯示,，本科畢業(yè)生的期望薪酬集中在20xx至3000元，比例為45.4%,。研究生的期望薪酬集中在3000至4000元,，比例為34.3%，期望薪酬在20xx至3000元的比例也達到了26.4%,，逐步逼近本科生,。而博士及以上學歷的期望薪酬，基本在5000元以上，比例為43.6%,。

而大學生畢業(yè)后是留在大城市還是去基層？調查發(fā)現(xiàn),，大學生就業(yè)首選地與其就讀的高校所處地區(qū)有著密切的關系,。在京畢業(yè)生八成以上想在北京就業(yè)，其次是到沿海城市,，排在第三位的是廣東深圳地區(qū),。在上海畢業(yè)的大學生就業(yè)首選地九成以上是上海，其次是沿海城市,，之后是廣東深圳地區(qū),。

從城市性質來看，大學生希望在發(fā)達大城市就業(yè)的比例為32.3%,，排首位,。其次是較發(fā)達的沿海城市，比例為30.1%,?？h級以下排在最后，僅為0.6%,。

大家選擇就業(yè)首選地的考慮因素都是哪些呢,？發(fā)展機會較多、較大的原因排在了首位,，比例為75.9%,，遙遙領先于其他因素所占的比例。排在第二位的因素是良好的文化及教育環(huán)境,，大家選擇就業(yè)地的原因多樣,，比如說能和家人在一起也是大學生選擇就業(yè)地的主要原因?！叭松陌l(fā)展道路是多樣的,，選擇就業(yè)地要考慮多方面因素，而不是盲目地跟著大家做決定,，做出適合自己的選擇才是關鍵,。”職場專家表示,。

隨著就業(yè)形勢一年比一年嚴峻,，大學生意識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。不少大學生都表示,，在大四前就要開始進行職業(yè)規(guī)劃,。調查顯示，大學生最想得到的就業(yè)方面的輔導為職業(yè)規(guī)劃輔導，比例達到了34,。9%,。

祝紅艷指出，大學生在低年級時比較難以制定出系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃,，但在進入大學以后,，應該逐漸形成一個大致的目標。就業(yè),、考研或是出國,，無論是哪一種，制定最基本的目標后,，就應該將自己的時間和精力略有側重,。“如果選擇就業(yè),，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業(yè)或者哪個職業(yè)的工作,，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調整,，并在一定程度上參與實習工作,。”該專家稱,。

在求職輔導的內容中,，大學生認為在就業(yè)階段幫助最大的是職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導，其次是職場工作技巧課程,，另外,，職業(yè)素質類課程與簡歷撰寫與求職面試技巧也是目前大學生期望得到輔導的內容。

參與調查的大學生認為,，大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是資金方面的支持,，比例為35.8%。其次是人脈,，比例為21.7%,。核心的技術和理念排在第三位,，比例僅為18.9%,。國家今年也出臺了相關政策支持大學生創(chuàng)業(yè)，對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說是很好的消息,。

祝紅艷分析指出,，很多大學生在創(chuàng)業(yè)前并沒有雄厚的經濟背景支持，核心技術和理念是吸引資金的關鍵,。創(chuàng)業(yè)在近幾年越炒越熱,，但創(chuàng)業(yè)并不適合于所有大學生,。事實上，上述幾種因素,，缺了任何一點，都有可能導致創(chuàng)業(yè)的失敗,，相對于有社會經驗的職場人而言,，大學生創(chuàng)業(yè)難度更大，盲目進入創(chuàng)業(yè)的潮流并不可取,。

總的來說，大學生就業(yè)理念正在逐漸趨于理性,，體現(xiàn)在對個人發(fā)展機會的看重，對待遇的期待值降低,，對于自身綜合能力尤其是人際交往能力欠缺的認識等方面，但是大學生對于很多信息的不了解,，以及就業(yè)信息不夠通暢也制約了大學生的就業(yè),，比如對三線以下城市缺乏興趣，以及對體制外職業(yè)的認知偏見,，都成為了大學生就業(yè)的瓶頸,，很多大學生也因此而延誤了工作機會,。解決大學生全面就業(yè)問題,，不僅需要轉變大學生職業(yè)的定位，同時也需要教育部門,、學校的綜合努力,，在如何全面培養(yǎng)大學生綜合素質，放開擇業(yè)視野,，明確職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)定位等方面進行改進,，才能更好的解決大學生就業(yè)問。

大學生就業(yè)調查報告篇五

一,、摘要：現(xiàn)如今我們大三的學長,、學姐即將走出校園，走入社會,，他們可以選擇的,，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今,，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力,，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生,。那么,，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式,，我們也知道作為現(xiàn)在的一個大學生已經不是像以前那樣的彌足珍貴了,，可就業(yè)與創(chuàng)業(yè)它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里究竟占據(jù)怎樣一個地位、就業(yè)形勢如何,、創(chuàng)業(yè)到底難不難喃,？接下來將展現(xiàn)我們調查報所得來數(shù)據(jù)。

二,、關鍵詞：創(chuàng)業(yè),、就業(yè),、工作,。

國有企業(yè)民營企業(yè)外資企業(yè)自主企業(yè),。

其他。

較高學歷,。

個人形象,。

人際關系知識和實踐。

其他,。

（四）,、現(xiàn)在大學生就業(yè)面臨著很多的難題：

1、缺乏啟動資金：除了家庭資助,，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其他經濟來源,。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金,，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷,，經常會遠遠超支。

2,、缺乏市場經營經驗：大學生有激情,、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”,，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識,，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

3,、心理承受能力弱：從小學到大學,，十幾年的學校生活,，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下,，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱,。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”,，要能承受住風險和失敗,，能夠經得起市場的錘煉。

4,、創(chuàng)新能力不強：大學生創(chuàng)業(yè)失敗的很多,，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。很多大學生只看他人成功后的表象,，不顧食間,、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗,，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮,，步他人后塵,。

在校榮譽。

技能證書,。

社會應變能力,。

工作經驗。

綜合實力專業(yè)技能實習經歷其他,。

（九）,、目前，大多數(shù)大學生還是選擇在畢業(yè)后繼續(xù)深造,，近年來越來越多的同學選擇出國留學,，但總體來說，還是以轉本,、考研居多,。在選擇繼續(xù)深造的同學中，除了個別是因為父母要求外,，大多數(shù)都是為了增加專業(yè)知識,，提高競爭能力。

大學生就業(yè)調查報告篇六

受國際金融危機影響,，加上國內本身的結構性問題,，xx年中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻。xx年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉變,；回流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動力,，將面臨難以轉移就業(yè)的問題,，導致農村失業(yè)問題加重；城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難,。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻,。同時,，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成,，人才供需結構性矛盾仍然存在,，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。

時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期,，為了更好的了解大學生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識,，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業(yè)前景,，以便為學校提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據(jù),，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質,。

本次調查采用問卷調查的方法,，進行抽樣調查，預計完成500份問卷,，回收了488份,，其中合格482份，合格率為96,。4%,。樣本中男、女分別占38%和62%,。文科生123人,，理科生183人，工科生116人,，其他音,、體、美學生60人,。對此次調查收集的數(shù)據(jù),，運用spss軟件對數(shù)據(jù)進行分析。

1,。金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻,，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀。

對于當前的就業(yè)形勢,，82,。37%的大學生認為形勢嚴峻,；而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀,，占57,。47%；在問及求職中最困擾的因素時,，7,。93%認為學校就業(yè)指導不夠；16,。76%認為信息量少,；21。91%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解,；10,。30%認為能力不足；8,。99%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮,；16。52%認為求職方法技巧欠缺,；16,。27%認為對社會缺乏了解。

2,。大學生在提升自身素質上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉向相關工作經驗或實習。

大學生對于自身所欠缺的素質,，9,。75%選擇基本解決問題的能力；13,。07%選擇溝通協(xié)調能力,；13。28%選擇承受壓力,、克服困難的能力,；30。08%選擇相關工作經驗或實習經驗,；22,。2%選擇專業(yè)知識和技能。面對名牌高校的畢業(yè)生,，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理,，那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何？大多數(shù)大學生認為有壓力,，占72,。2%,。

在被調查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學生平均就業(yè)率上，46,。47%認為就業(yè)率在50%以下,；24。9%認為就業(yè)率在50%—70%,；6,。22%認為就業(yè)率在70%—90%。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低,，形勢不是很樂觀,，大部分人認為就業(yè)率在70%以下，而事實上據(jù)調查來看xx年全國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%,，與去年同比基本持平,。對于大學生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67,。43%選擇800—1500元,；23。03%選擇1501—xx元,；選擇xx元以上的占9,。13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001—2500之間,，5,。39%認為求職薪酬在1001—1500之間；23,。65%認為在1501—xx之間,；24。90%認為在xx—2500之間,；28,。42%認為在2501—4000之間；認為求在4001以上的,，占17,。64%。

大學生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門,，占51,。74%，民營企業(yè)和外資企業(yè)分別占7,。39%,、14。35%,；6,。96%的會自主創(chuàng)業(yè),。到經濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學生的選擇，占47,。30%,；23。03%選擇中部大中城市來發(fā)展自己的事業(yè),。大學生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機會或有良好的社會資源,，占56。64%,；16,。62%選擇該地區(qū)是因為生活條件好；而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7,。29%,；回報家鄉(xiāng)有10。87%,；因為家人安排或其他原因分別占2,。30%、6,。27%,。

2。大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè),，但資金和經驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸,。

在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70,。12%表示想過自主創(chuàng)業(yè),，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會,，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會,。但是資金和經驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸,，占65。56%,；認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術的分別占10,。17%、14,。17%,。

3。半數(shù)以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務計劃及報考村官,。

對于是否愿意投身蘇北志愿者服務計劃,，55,。6%的被調查者愿意投身蘇北志愿者服務計劃。在對于村官的選擇上,，5%的大學生已報名村官考試,；57%有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠,。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化,。

關于擇業(yè)觀調查數(shù)據(jù)顯示，21,。25%的被調查者希望畢業(yè)后一步到位,，有穩(wěn)定的收入；55,。83%希望先就業(yè)后擇業(yè),；16。67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造,；6,。25%打算自主創(chuàng)業(yè)。一個人的職業(yè)發(fā)展應該是呈階梯型的,，根據(jù)自身發(fā)展的水平,，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個崗位不斷成長,。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時,，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè),，再創(chuàng)業(yè)”的.辦法,。也就是說，在擇業(yè)時不要期望太高,，可以先選擇一個職業(yè),，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經驗,，然后再憑借自己的努力,，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實現(xiàn)自我價值,。超過半數(shù)的大學生選擇工作首先考慮經濟收入因素,，達55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%,、32%,；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58。13%認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要,；8,。75%認為很重要。在所學專業(yè)前景的看法上,，認為所學專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù),，比例為65。15%,；7,。68%覺得自己所學的專業(yè)很有前途。

1,。在校期間對大學生工作影響最大的教學環(huán)節(jié)是社會實踐,。

71。78%的大學生認為社會實踐對工作影響最大,，55,。87%認為專業(yè)知識很重要，23,。65%選擇了職業(yè)資格認證,，選擇基礎理論、畢業(yè)設計的分別占9,。54%,、6。43%,，6,。85%認為其他方面的教學環(huán)節(jié)。

在選擇哪些素質和能力的培養(yǎng)對今后就業(yè)最為重要這個問題上,，選擇社會交際能力的占75,。52%，其次是心理素質和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，分別占71,。16%、70,。75%,，也有49。38%認為組織管理能力很重要,，46,。47%選擇創(chuàng)新能力,。這表明現(xiàn)在的大學生需要提高自身綜合素質,，逐步向復合型人才發(fā)展。75。3%的大學生認為他們最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導,；54,。4%最需要的是就業(yè)信息的獲取,；41,。7%最需要的是推薦就業(yè)崗位；40,。7%最需要的是國家就業(yè)政策,；18。9%最需要的是關于創(chuàng)業(yè)教育方面,；17,。2%需要的是就業(yè)派遣的程序；還有17%最需要的是就業(yè)指導材料的制作,。

3,。大多數(shù)大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。

67,。01%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,，而不太確定是否重要占了18%，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要,，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%,。

4。54,。3%的大學生對學校就業(yè)指導工作持基本滿意的態(tài)度,。

對學校就業(yè)指導工作持基本滿意態(tài)度的占54。3%,；有相當一部分認為不太滿意,，占27。3%,。這表明學校的就業(yè)指導工作還存在諸多不足,，需要進一步提高學校就業(yè)指導工作的質量。

5,。大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會,。

23。2%的大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄,；26。1%認為是人才招聘會,；5,。6%認為是學校就業(yè)網,；從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的，分別占2,。3%,、8。1%,；也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得,。

11。4%表示希望企業(yè)人士來學校做就業(yè)報告的主要內容是生涯規(guī)劃,；55,。6%希望是企業(yè)需要什么樣的人才；8,。7%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規(guī)劃,；6。4%希望應涉及市場經濟基本規(guī)律,；12%希望講解關于員工的職業(yè)素質,。62%的大學生希望其報告主要講述在校期間應為就業(yè)做何準備，9%希望是關于如何處理工作中的人際關系,，22%認為就業(yè)報告的主要內容是“成功的因素”,。

隨著國際金融危機沖擊的加劇，國內經濟下行壓力加大,，近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴峻,。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法,，擴大大學生就業(yè),，需要政府、社會,、高校以及大學生等共同努力,。

1。政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。

對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè),，可以指定出臺一些幫扶政策。一是待業(yè)求職登記制度,。準許待業(yè)畢業(yè)生進行求職登記,，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。二是臨時救助制度,。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的,，戶籍遷入地民政部門要及時按照有關規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度,。對城鎮(zhèn)特困職工家庭,、低保家庭畢業(yè)生實行重點推薦,、優(yōu)先安置；對零就業(yè)家庭畢業(yè)生,，采取政府安排崗位等多種方式實行保底就業(yè)。四是免費服務制度,。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實行免費培訓,、免費推薦、免收服務費用,。五是就業(yè)見習制度,。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習培訓,，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助,。

2。社會：觀念與時俱進,，服務實在周到,。

我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等,、官分九級等封建思想的束縛,，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識,。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務,。

畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英,，也培養(yǎng)普通的社會勞動者,，“北大才子賣肉”很正常。經濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù),，其吸納畢業(yè)生的能力有限,，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求,。同時,，建議建立全國性的就業(yè)信息網絡，加強社會需求預測研究和報告,，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務,。

3。高校：教育改革刻不容緩,。

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志,。學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填,？目前情況下高校得擔此大任,。高校應該努力提高辦學水平,，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流,，加強世界高教領域的交流與合作,，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發(fā)展,、國家建設需要緊密結合,。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向,，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展的實際情況,，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源,，以培養(yǎng)適銷對路的人才,。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需,；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”,、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模,；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高,、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生,。

（2）發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻,。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外,，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程,，包括商務禮儀,、心理健康、與人溝通,、融入團隊等內容,。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小,、彌合學校教育與市場需求之縫的作用,。

（3）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在接受調查的大學生人群中,，有67,。01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導工作重新定位,，成為學生思想政治教育的一個部分,，作為對學生的人生指導,，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終,，既彌補以前就業(yè)指導的不足,，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作,。xx年,，教育部發(fā)文要求將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位,。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標,，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信,；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動,，從而可以減少他們接觸不良信息的機會,，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系,，建立完整的就業(yè)指導目標,、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段,，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導,，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性,。

（4）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求,。授人以魚,，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出,，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力,。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢,。

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維,、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質,，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變,，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念,，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值,。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式,。xx年江蘇大學成立學生創(chuàng)業(yè)學校。武漢大學也宣布允許學生休學創(chuàng)業(yè),，建立了大學生創(chuàng)業(yè)基金,，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設“創(chuàng)業(yè)課”,，教有能力的學生“做老板”,。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質要求,、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究,，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應加強研究的課題。

4,。大學生：自強自立,，努力增強綜合素質，樹立科學就業(yè)觀,。

首先,，努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步,、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,，崇尚真善美，堅持真理,，有強烈的事業(yè)心和責任感,，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。大學生要爭取知識廣博,，具備合理的知識結構,，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神,，隨機性,、靈活性的思維方式，做到因人,、因時,、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭,，能視變化為機遇,，視困難為坦途，有頑強的自制力,，堅定的信念,，及對生活充滿期望，充滿熱情,。同時,，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力,，因為如果要達到目標需要體力與耐力,，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外,，還需要注重能力的培養(yǎng),，能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產生作用的那部分內容,，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己,，處理信息的能力,、處理人際關系的能力,、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力,、運用技術的能力等,。其次，加強社會實踐,。大學生可利用假期積極參加社會實踐,，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力,，積累工作經驗,。第三，正確就業(yè)定位,。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實,，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路,，到最適合自己的崗位上工作,，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,，最終實現(xiàn)人生價值,。第四，借助各種渠道,，把握就業(yè)機會,。當前大學生可利于人才交流會,、網絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位,，主動大膽把自己真實才干推銷出去,，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五,，先就業(yè)后擇業(yè),。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時,，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想,，那就會失去許多起步的機會,，可以在先就業(yè)過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升,，為以后找到理想的工作奠定基礎,。

5。用人單位：科學用人,，善于成為伯樂,。

首先，用人單位要樹立科學的人才觀,，改變唯經驗論,、唯學歷論，摒棄用人歧視,，鼓勵人人都作貢獻,，人人競相成才。其次,，選人標準要合理,。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質,、發(fā)展狀況,、崗位實際，制定相關崗位說明書,，細化崗位職責,，按照崗位的要求，制定合理選人標準,，確定招聘人員質與量,。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序,，制定考核內容,，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用,。

本次調查僅局限于徐州地區(qū)的高校,，時間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學生的就業(yè)狀況,，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機下大學生就業(yè)形勢的嚴峻,。金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注,，在這種情況下調查分析大學生就業(yè)狀況,，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經濟發(fā)展,，也離不開體制改革和觀念更新,。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府,、社會,、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面,，需要政府管理部門,、高校、社會,、企業(yè),，包括畢業(yè)生本人的共同努力,。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工,。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家,、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限,。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善,，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境,，走上正軌。

大學生就業(yè)調查報告篇七

全國大學擴招后,，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)像,，且有只怕使大學生就業(yè)走向越來越難的趨勢。大學生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：

1,。供與求平行上升,，供求矛盾并不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才柿場供需兩旺,，其中提供的職位數(shù)達到了二十四萬余個,，創(chuàng)歷史新高。而在第一季度,，全省各地人才柿場接待,、登記的求職人數(shù)更是達到了七十七萬余人次，這個數(shù)字里面雖然存在著有重腹登記和已經就職而想跳曹的在任人員等情況,，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大,。

為了促進廣大求職者特別是高校畢業(yè)生的就業(yè)，作為所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業(yè)服務活動,，包括每季度在省內上召開的全省人才柿場共同舉辦的高校畢業(yè)生網絡招聘會和每年開展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務月活動,，組織各類企事業(yè)用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施"一村一大",、"三支一扶",、"大學生志愿服務西部"專項計劃，開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動等系列服務舉措,。而高校畢業(yè)生則應該更進一步的提昇自身就業(yè)能力,，積極主極的參加各種就業(yè)培訓、就業(yè)指導,、見習實習活動,，同時更深層次的轉變就業(yè)觀念，特別是轉變擇業(yè)地區(qū)觀念,，面向基層,、面向大量急需人才的困難地區(qū)就業(yè)，爭取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步,。

2,。量與質逆向而馳，量穩(wěn)質降十分明顯,。缺少訓練良好的畢業(yè)生,，將會防礙我國經濟的增長和發(fā)展更高層次的產業(yè)。由于我國許多大學畢業(yè)生缺伐實用技能和糟糕的英語口語能力,，防礙了我國發(fā)展服務型產業(yè),，盡管我國大學大量擴招，每年生產出大量畢業(yè)生,，但從我國現(xiàn)在的制造型模式轉向服務和妍究型產業(yè)所面對的諸多困難,。隨著跨國在我國不斷擴展業(yè)務，它們將面對著招聘高質量工作人員的困難,。豐裕的大學生中存在匱乏的知識,，大批量的畢業(yè)生,，很少有人能購無所不知地在出口服務行業(yè)工作。

我國學生的培育模式使他們難以學到跨國所需要的實用技能和團隊精神,。大學培育采用的是理侖化的,、局限于書苯的和老師傳授的方法，英語教學對話能力也沒有變成足夠的重視,。

我認為,，我國培育應當題高大學與企業(yè)之間的"聯(lián)合機制"，讓畢業(yè)生能購學到所需要的各種技能,，我國需要在這個問題上想出對策,。當然作為大學生自己也應該寬泛的發(fā)展自己的見識。

最初,，物流畢業(yè)生過半專頁卻不對口,。前幾年，物流專頁火得不能再火,，在大多數(shù)人的印象中,，物流專頁畢業(yè)生就業(yè)應該是小菜一碟。然而物流專頁往日風光不再,，部分高職院校招生就業(yè)辦負責人坦承,，物流專頁已成就業(yè)最困難的專頁之一。

去年某院首屆物流專頁招生時共招了四個班兩百多學生,，然而去年畢業(yè)之后,，據(jù)某院流專頁畢業(yè)生順力畢業(yè)走向社會，當初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計,，目前仍在從事與物流有關的職業(yè)的學生已不到四十人,。為此，他們今年在招生的時候,，單單只招了一個班,。

物流專頁畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機影響,，不少物流企業(yè)業(yè)務量萎縮,，為了節(jié)約經營成本,，企業(yè)對人才的需求量較往年大幅縮水,；另一方面則是因為前幾年物流專頁大熱，不少院校根劇專頁設置緊貼柿場需求的原則,，大量招收物流專頁學生,，幾年之后導致物流專頁人才太多，而柿場需求不多,。對于已經在物流就業(yè)的畢業(yè)生來說,，物流的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉行的重要源因,。不少在物流上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一些的普工幾乎沒有差別,，且大部分物流規(guī)模偏小,，一般畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運工等,，因此少許畢業(yè)生紛紛轉向柿場營銷等領域,。另外中高級焊）工供不應求。在物流專頁就業(yè)遇冷的情況下,，部分新興專頁的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應求的狀態(tài),，例如機械制造、模具設計等專頁,，基本上學校陪養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預定,。

據(jù)我調查柿場了解到，一個模具專頁陪養(yǎng)出來的焊工,，經過在企業(yè)半年到一年的實操訓練,，孰悉工作流程之后，收入比其它專頁要高很多,，如果考取焊工證,，他們的月工資最低不會低于三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕,、長虹等企業(yè)的歡迎,，而隨著廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。

隨著我市產業(yè)結構的調整,，房地產,、生物制藥等新興產業(yè)在我市的興起，無疑需要大量人才為其服務,，為此,，我市中高職院校紛紛根劇柿場需求調整專頁設置，陪養(yǎng)相應人才以満足柿場需求,。

其他燈飾專頁人才一將難求,。但是在燈飾人才集聚方面，的確無法與它燈都的身份相稱,。日前,，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校陪養(yǎng)專頁的燈飾專頁人才,，這不能不說是一個可惜,。

據(jù)我了解，在部分中職院校中,，與燈飾比較相近的專頁正是五金電子類,，但是基本上沒有燈飾外型設計等方面的專頁,。在各種畢業(yè)生專場招聘會中，往往設置有五金電子類,、燈飾照明類招聘專區(qū),，但是燈飾照明類應聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專頁的燈飾人才存在著較大的差距。

"畢業(yè)即失業(yè)"已成為當今不少大學生的口頭禪,。其實,，慥成大學生就業(yè)難的關鍵源因除了就業(yè)形勢嚴峻以外，很多大學生不愿"為生存而打工",、寧愿"為理想而待業(yè)"的思想觀念也是慥成就業(yè)難的一大茵素,。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市,，就業(yè)不均衡的現(xiàn)像依然嚴重,。

當下，等相關部門已將引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的"重中之重",。面臨嚴峻的就業(yè)形勢,，大學生應該適時調整心態(tài)，降低就業(yè)期望值,，到農村去,，到西部去，到人才緊缺的地方去,，努厲實現(xiàn)自我價值?，F(xiàn)在，最讓我們擔心的是,，自己如果選擇到基層工作,，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機會，對于家庭經濟比較困難的畢業(yè)生,，能否相應的政策,。

這個方面和國際經濟形勢有很大關系，另一方面和中國經濟結構體質和培育改革落后于柿場就業(yè)相關,，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后相關,，提供幫扶與補貼。

據(jù)我最近調查了解,，截至目前,，對于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶籍所在地公共就業(yè)服務機構辦理失業(yè)登記手續(xù)，領取就業(yè)失業(yè)登記證,。公共就業(yè)服務機構將按照像關規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理,，享受國家關于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。

我市人事,、勞動保障,、門和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為要點幫扶對象,，積極為其提供就業(yè)援助,，并由人才服務機構負責建立困難畢業(yè)生信息庫，組織力量實施職業(yè)指導,。捅過向用人單位要點推薦,、利用購買的公益性崗位進行托底安置等多項幫扶措施，有用促進困難高校畢業(yè)生順力就業(yè),。

我國大學擴招后,，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)像，且有也許越來越難的趨勢,。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊,，一方面和中國經濟結構體質和培育改革落后相關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后相關,。針對這一社會現(xiàn)像,，我們小組做了一次網上問卷調查，共有548位大學生參與了回答,。調查文件采用單項選擇,、不定項選擇和主觀題三種方式來去答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望,、就業(yè)素質的自我評價,、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響茵素等方面,，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的有關問題進行實證妍究,，為高校就業(yè)指導和人才陪養(yǎng)提供資料與對策妍究依劇。

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,。

大學生在任業(yè)取向方面優(yōu)先拷慮的前三項是"先就業(yè)后擇業(yè)",、"先擇業(yè)后就業(yè)"、"繼續(xù)深造",，它們分別為41,。76%、28,。57%,、27。84%,。調查顯示,，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出私有的自強與成熟,。

在此問題的選擇中,，特別值得關注的現(xiàn)像是"繼續(xù)深造",，這選項占27。84%,，有過四分之一學生稀望繼續(xù)學習,，而且此風近年經久不衰，且越演越烈,。究其源因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的題高,；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才,；三是心里茵素,，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等茵素,。這一現(xiàn)像值得任真妍究,，其利與弊何在？其利在于緩解就業(yè)壓力,，促進人才素質的題高,，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實利和國際競爭力,。憂患的是它反映出大學生心里素質方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠，面臨激烈的社會競爭,，有相當部分的大學生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于"非風險化"。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū),。

調查最終表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時,，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66。54%,。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習題高的機會,，這與學生的"自我發(fā)展",、"自我實現(xiàn)"的需要密切有關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學生的一個重要源因。

（3）職業(yè)價值：結合專頁特色,，務實肯干,。

（1）多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇"、"實現(xiàn)自我價值"作為要點拷慮,。兩項占的比例分別為36,。62%、26,。

這與學生實際就業(yè)時拷慮的茵素一至,，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為要點拷慮茵素,。調查顯示,，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人茵素也很突出,。但是,，學生在進行人生選擇時較多拷慮個人茵素，較少拷慮社會需要,，即使在追球自我實現(xiàn)時也折射出主要鏹調的是"自我"而非"社會"的需要,。對于這現(xiàn)像的利弊值得我們妍究與思考。

（2）在就業(yè)過程中,，有44%的學生認為"經驗及實踐能力"為最重要的茵素而"學歷",、"畢業(yè)院校或專頁",、"應聘技巧"則各占10,。48%、10,。34%,、12。69%,。這只怕與用人單位在招聘時的要求相關,。

（1）多數(shù)學生的尤勢為"理侖基礎"、"師范技能",。

（2）有半數(shù)以上的學生認為自己的"實踐能力",、"競爭與風險意識"處于劣勢狀況，它們分別達到了33,。07和30,。69；在學生認為自己最缺伐的素質方面中,，"創(chuàng)新能力",、"實踐x作能力"、"專頁知識與技能"被納入了前三項選擇,，其總的源因只怕是,，一方面知識更新訊速，知識越來越深，越來越廣,，職業(yè)素質越來越綜和,；另—方面學校培育滯后，培育的知識結構不盡合理,，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感,，對自己所學習和掌握的知識與技能缺伐自強。再一方面學生勇于挑站的心里素質還沒變成,；在創(chuàng)新能力的陪養(yǎng)方面,，說得多卻做得少，陪養(yǎng)的覆蓋范圍也相對俠小,，主要的源因是缺伐陪養(yǎng)的環(huán)境,。除了題高學生的專頁知識水泙外，如何題高學生勇于挑站的心里素質和如何陪養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題,。

根劇調查顯示,，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng),，12%的人是去內地省會城市,，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠/大西北/農村工作,。

由此可以看出,，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多,，才能購發(fā)揮自己的才能和特長,。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當代大學生還缺伐吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經濟發(fā)展較落后,，很多大學生追球物質待遇和地域條件,，情愿留在大城市發(fā)展。

據(jù)調查顯示,，46%的人對與自己專頁相關的工作感性趣,，36%的人拷慮個人愛好，還有18%的人只拷慮金錢茵素,。

任何你再喜歡的工作都會有厭繁的時候,，什么工作都相同，特別是剛參加工作的時候,，不要把工作當作事業(yè),，它只是某生的手段而已，因此更多的人回選擇與專頁相關的事業(yè)當你有一定經歷后你才只怕有事業(yè),，當然有只怕有些人一輩子僅有工作而沒有事業(yè),。還有大部分人認為，愛好很重要，僅有自己喜歡做的事情才只怕百分之百的投入和做好,，做自己所拿手的事情才有開創(chuàng)一片天地的只怕,。

據(jù)調查顯示，20%的大學生認為自己就業(yè)前璟廣闊,，56%的人認為就業(yè)前璟尚可,，11%的人認為現(xiàn)在拷慮此問題毫無用途,，13%的人則表示不知道。

大學生就業(yè)調查報告篇八

調查對象：保和鎮(zhèn)中心小學部分教師,。

1,、調查內容：

（3）大學生如何選擇適合自己的工作。

2,、調查方式：

（1）查閱相關書籍,。

（2）登陸網站搜索。

（3）對教師進行訪問。

3,、調查結果,。

通過查閱相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式,，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多,，當今社會的崗位數(shù)遠遠少于大學的人數(shù)，因此多數(shù)教師認為,，應該控制大學生的人數(shù),，提高大學生的質量，鼓勵大學生面向基層就業(yè),，提高大學生去基層就業(yè)的積極性,，進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系。

關于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學生提供創(chuàng)業(yè)資金，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，鼓勵大學生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場,，而高校也應該把培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當作推動教育教學改革的手段,，引導和扶持大學進行創(chuàng)業(yè),。

4,、經驗體會,。

我是一名剛入校不久的大學生，這次調查讓我感受良多,，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為,，作為大學生的我們也應該多學知識,，掌握好技能,，為自己出身社會做好充分的準備。

5,、對組織社會實踐活動的評價。

我認為此次活動開展得既有價值，又有意義,，而且實踐的課題非常貼近生活,，也都是同學們都有所聞,，但又知之甚少的事情,，非常適合同學們調查研究。我更希望學校能組織一次大型的調查活動，讓全校師生一起參與。

大學生就業(yè)調查報告篇九

隨著大學畢業(yè)生的增多,，以及高學歷人數(shù)的增多，當代大學生面臨著就業(yè)難的問題,。而且受到各方面的壓力的影響,，人才堆積，職業(yè)上崗比例失調,，導致就業(yè)難上加難,，真是應了一畢業(yè)就失業(yè)。校漂族越來越多,。針對該問題我們隨機調查本院學生對就業(yè)問題準備得如何,，對將來就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數(shù)據(jù)總結處理,，發(fā)現(xiàn)以下幾點：只有xx%的學生有一直關注就業(yè)前景,，幾乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關系，xx%的人選擇要繼續(xù)深造,，而且近乎百分百的大專生認為畢業(yè)實習需要關系人脈,，專業(yè)成績倒是其次。少部分學生認為個人素質很重要,，應該注重提高自己的素質和修養(yǎng),。能否充分的準備就業(yè)對當代大學生來說是相當重要的，它決定你是否能在將來的社會生存中勝出,。對你將來發(fā)展做出正確的判斷,。

（1）調查范圍：xxxxxxx

（2）調查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢,。

（3）調查方式：網上問卷調查

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結果表明本院學生對就業(yè)的準備情況不是很好,，大多數(shù)大學生都不能充分地準備就業(yè)，導致出現(xiàn)了一些問題,，隨著各大高校連年擴招,，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會,，而面對不斷增加的就業(yè)人群,，那只是一點皮毛而已，供不應求的現(xiàn)象依然存在,。大學生就業(yè)的問題仍然不容樂觀,。

1,、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大

大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作,，可是,，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經濟學的角度來說,，就是供過于求,。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且,，這個差距還在逐年的增大,。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此,。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因,。

2.熱門專業(yè)人才過剩

前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè),，如計算機,，土木工程等等。不可否認,，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè),，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè),。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè),，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找,。這話不假,，可是，當所有的人都這么想的話,，就會出現(xiàn)供過于求的情況,。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多,，已經超過飽和,。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因,。

3.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生,，剛剛畢業(yè),，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等,，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準,。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧,。

4.各企業(yè)選人挑剔

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題,。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生,，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是,，他們每年基本上不要應屆大學生,。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的,。

1,、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增,。從整個國家來看,，正在調整經濟結構，優(yōu)化資源配置,，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè),，同時，農村富余勞動力正在向非農領域轉移,，向城市流動的規(guī)模不斷擴大,。這樣一來，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力,，形勢越來越嚴峻,。

2、大學畢業(yè)生就業(yè)結構不合理

畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結構性矛盾,，包括地區(qū)結構,、專業(yè)結構等。就業(yè)受到經濟發(fā)展的影響,，經濟相對較發(fā)達的地區(qū),，就業(yè)形勢好，人才非常多,，就業(yè)渠道也比較暢通,，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕,，缺乏人才,，又流不住人才，造成人才流失,，經濟發(fā)展緩慢,。

近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力,，盲目開辦一些熱門專業(yè),，造成人才供求過剩；另一種情況是,，有的高校市場靈敏性不夠,，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè),，不作及時調整,，沒有及時調整招生人數(shù)，改革課程內容,、教學過程,、教學方式，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè),。

3,、大學畢業(yè)生就業(yè)市場不完善

目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理,，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理,。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義,，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈,，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平,、競爭,、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立,，服務保障體系還未健全,，體制性障礙還未真正消除。

4,、用人單位的盲目人才高消費

一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制,，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用,，創(chuàng)造價值,，因此，非?？粗毓ぷ鹘涷?，認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差,，不太愿意接受應屆畢業(yè)生,，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上,。

5、高校就業(yè)指導滯后

高校缺乏有效的就業(yè)機制,，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構掛靠在學生管理部門,，或者是剛從相關部門分離,，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務能力欠缺,，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質量不高,，就業(yè)指導課形式單調，有的只是在學生大三大四階段開設,，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程,。

6、大學生就業(yè)觀念存在問題

畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉變,，就業(yè)期望值較高,，理想與現(xiàn)實存在較大差距,。對薪水,、福利待遇要求過高,，不顧自身的條件,，導致用人單位不敢接收,；片面追求大城市,，不愿去一些小城市發(fā)展,；對單位選擇過高,，看重國家機關,、大單位等,，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就,。

7,、大學生本身的素質問題

近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多,，學生的基礎也有高有底,，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質量的下降,，有的學生成績不錯,，但動手能力差，有的學生動手能力強,，適應能力也強,，但是學習成績差，與用人單位交之失臂,。

大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜,，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府,，學校及整個社會的努力,，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力,，創(chuàng)新觀念,，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成,。

1,、政府應不斷深化改革，完善就業(yè)市場

要解決高校就業(yè)問題,，政府要加強經濟調控手段,，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生，在工資,、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè)。在完善就業(yè)市場方面,，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙,。各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調與溝通,，積極疏通就業(yè)渠道,，不斷完善就業(yè)市場。另外,，政府還應發(fā)揮自制優(yōu)勢,，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業(yè)指導。

2,、用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀,，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面,，而應根據(jù)自己的實際情況,，合理置換冗員?？傊?，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才,，物盡其用,。

3、高校要強化內部改革

大學畢業(yè)生是高校產出的最終“產品”,，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低,，是一所高校辦學是否成功的重要標志,，關系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒,，因此學校要深化自己內部改革,。

高校要主動適應市場，適時地調整專業(yè)結構,，加強基礎學科,、應用學科的建設，不斷更新教學內容,，重視教學方式的改革，提高教學質量,，培養(yǎng)出高素質的畢業(yè)生,；同時還要根據(jù)市場需求，開設新專業(yè),，靈活地調整專業(yè)設置,。

高校要建立大學生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導工作的體制,，建立相對獨立的就業(yè)指導機構,，并充實人員與配備，充分拓展機構職能,。就業(yè)指導機構還應充分了解市場需求,，在涉及到學校調整專業(yè)結構工作時，提出建設性的意見,，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè),。

4、加強對大學生的就業(yè)指導

就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè),。根據(jù)學生的自身情況,，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備,。加強就業(yè)指導課程建設,，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際,，在教學形式上,，要引入多媒體技術，生動形象,，增強對學生的吸引力,。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式,，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告,，開設模擬招聘活動,，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇,，讓師生可以在網上進行探討,。

5、大學生應提高自身素質,，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場上的激烈競爭,，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業(yè)的主動權掌握在自己的手上,。在大學生涯中,，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺,，不斷地塑造自己,，完善自己，在提高自己的學習成績的同時,，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力,。

另外，大學生們要認清就業(yè)形勢,，主動學習和掌握就業(yè)技巧,，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識,，合理地確定就業(yè)期望值,。只有這樣，才能擺正自己的位置,，在就業(yè)競爭中處于主動地位,。

總之，能否解決大學生就業(yè)問題關系到一所高校的生死存亡,，關系到高等教育的改革與發(fā)展,。解決此問題，要在政府的指導下,，積極應對市場,，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道,，更新就業(yè)觀念,。同時，大學生也要及早樹立正確的就業(yè)觀,，積極面對就業(yè)問題,。

調查報告執(zhí)筆人：xxx

xx年x月x日

大學生就業(yè)調查報告篇十

今年來，隨著我國社會經濟的發(fā)展,，國民培育的題高,，高校的不斷擴招,，大學生群體不斷括張彭脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注,。近年來深圳富士康發(fā)生的鏈續(xù)跳樓亊件,，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題,。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題,、生活難等間題，已經迫在眉睫,，僅有真正的解決這個間題,，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識形成生產力,，從而推動一個國家的實利發(fā)展,。

最初，"弱勢群體"這一槪念,，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群,，但還沒有把大學生納入其列,，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇,、形式的更加嚴峻,，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，"畢業(yè)即失業(yè)"的言語已經不再是危言聳聽,、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下,，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視肽度和歧視行為,，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權,，被無情地剝奪了公平競爭的貲格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾,。

據(jù)國家人力資源部和社會保障部,、，就鏈續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計：20__年212萬,、20__年280萬,、20__年333萬、20__年413萬,、20__年495萬,、20__年559萬、20__年610萬,、20__年631萬,，從祥細數(shù)據(jù)觀察,，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬,，而據(jù)培育權崴部門統(tǒng)計顯示：到目前為止20__年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%,，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學生，并且不拷慮噓假就業(yè)信息的存在,，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻,，這樣龐大的基數(shù)已變成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下,，又一撥的人群又加之到來,，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼,。雖然許多的企業(yè)面對用工荒,，但所提供的崗位都是普工崗位，全盤社會都在鼓勵大學生下基層,，從基礎干起,，但這又與上學結果的初衷相違背，從而甚至變成了培育無用論的局面,。以致于他們高不成低不就,，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群,。

其次,，之所以出現(xiàn)大學生就業(yè)難的間題，大學生自身也存在著不少間題,。一方面許多的大學生專頁素養(yǎng)和綜和素質不高,，缺伐實際經驗，動手能力極差,。在具體的工作中勝任不了靈導交給的任務,，且怨天恨地；另一方面,，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛,，對工作的期望值過高。他們始終以"天之驕子"身份自居,，恣態(tài)過高,，對自身和現(xiàn)實缺伐鑿鑿的評估，缺伐正確的就業(yè)心態(tài),。這些都要求加鏹大學生自身素質修煉與轉變就業(yè)觀念,，調整就業(yè)心態(tài)，樹立"先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)"的職業(yè)發(fā)展理念,，要認清自身的近況,，不能太急功近利,，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經驗的積累和技能的陪養(yǎng),。要加強社會實踐鍛煉,，抓住一切可以利用的機會努厲提昇自身的綜和素質和專頁水泙，捅過多形式,、多渠道的方式主動找尋就業(yè)之路。

另外,，出現(xiàn)如此近況的另一個源因正是一一企業(yè),。自20__年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖,。許多的企業(yè)雖面對用工荒的窘態(tài),，但少許用人單位對大學生的經驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺,。另外還有少許企業(yè)對勞動法的實施力度不夠,，缺伐陪養(yǎng)人才、留用人才的經營理念,，以致于眼睜睜的看著人才流失,。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不般配,、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生ja是挑三揀四,，題出一般十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款,，擅自沿長試用期，無償?shù)卣从挟厴I(yè)生的勞動成果,。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范,、調整，但企業(yè)配合不積極,。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務員,、事業(yè)性單位職員基本工資相持平，并為每位職員依法辦理象公務員所享有的養(yǎng)老保險,、住房公積金,、醫(yī)療保險、失業(yè)保險,、工傷保險和生育保險等社會保障,，真實做好保證勞動者合法權益，如此的話他們就不會再與公務員作對比,、追球公務員之路現(xiàn)像就會隱退,，從而腳踏實地的為企業(yè)服務,。

除此之外，大學生最低生活得不到保障,，機制不夠完膳也在一定程度上慥成了大學生就業(yè)難和生活難的間題?，F(xiàn)在無論是對農民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了有關保障措施：像公務員他們擁有相對較高的待遇,、完膳的醫(yī)療,、養(yǎng)老等社會保障；農民也逐步推行養(yǎng)老保險,，實施農村合作醫(yī)療保險,，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學生呢,？什么都役有,，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群,。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業(yè)學生有關保障體細,，以促進社會均衡、和諧發(fā)展,、推進社會注意建設,。

另據(jù)調查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的,，但絕大部分都被如此那樣的困難所陷制,。國家、雖在某種程度上有所優(yōu)撫,。但對于大學生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完膳,，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。在大學生創(chuàng)業(yè)方面,，國家,、應當加大創(chuàng)業(yè)貲金投放，政策優(yōu)撫等,。應從政策上支持引導大學生自主創(chuàng)業(yè),，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓,、幫助其并給予相應的優(yōu)惠政策,，做到"扶上馬、送一程",。真實解決創(chuàng)業(yè)貲金,、技術等問題。