光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學語文教學工作計劃版電子書篇一

我班共有學生50人,，其中男生27人,，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,，認真學習,，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言,，勤學好問,，但有少部分同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，針對本班學生情況，擬定以下計劃,。

根據(jù)教學大綱要求，認真貫徹國家的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，加強語文實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,，使他們具有初步的聽說讀能力,，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育，促進學生的全面以展,。

1,、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、學習普通話。認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

2、學會370個生字，認識120個二類生字,。要求學會的,，能讀準字音，認清字形,，能借助圖或詞句了解字義,，能正確書寫。要求認識的字,，只要讀準字音即可,，不要求、書寫,，不默,。

3、學習音序查字典的方法,。

4,、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5,、學過的詞語能夠準確認讀，正確書寫,，在語言環(huán)境中懂得意思,，大部分能在口頭或書面語言中運用。

6,、能用普通話朗讀課文,，要求讀得正確、流利,，有感情,。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,，懂得大概意思,。認識逗號，句號,，感嘆號,，冒號和引號,，會用句號、問號和感嘆號,。

7,、能用學過的詞語寫句子，能根據(jù)圖意寫兩三句話,，樂于把自己想說的話寫下來,。

8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，聽后能復述基本內(nèi)容,。別人說話能注意聽，不隨便插話,。能用普通話回答問題,，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順,，態(tài)度自然大方,，學習運用禮貌用語。

（一）九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》,。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》

《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》,。

（二）十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》

《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

（三）十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》,。

（四）十二月下旬至元月：期末復習,，迎接期考。

小學語文教學工作計劃版電子書篇二

1,、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法,。

2、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主、合作學習,。

3,、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀．指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書,、思考,、討論。

聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解,；最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的`讀寫實踐,。

1、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化,，能夠熟讀成誦。

2,、閱讀：指導學生閱讀短文時,，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力,。

3,、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手,，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順,、連貫的訓練,，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓練的機會,。

4,、習作：指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,，打開思路，不拘形式自由表達．要引導學生寫熟悉的人,、事,、物,，做到說真話，表達真情實感,，不說假話,、空話．要鼓勵學生寫想象中的人、事,、物,，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮,。

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小學語文教學工作計劃版電子書篇三

在本學期,，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育,，爭取在新的學期里,，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階。

三年級一班共有學生41名,，其中男生19名,，女生22名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的.親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習,。

小學語文教學工作計劃版電子書篇四

四甲班共有學生人，男生人,，女生人,。語文成績呈兩頭尖，中間大分布,。絕大多數(shù)上進心強,，且有極強的求知欲，能積極主動的參與學習過程,，學生大多活潑好動,，口語交際能力較強。在課堂上能專心聽講,，積極思考,，大膽發(fā)言，能背誦指定的課文和古詩,，積極參加語文綜合實踐活動和大閱讀活動,，效果良好。5人左右的成績不理想這與他們學習習慣差有著密切的關(guān)系,。本學期,，我將寫作、閱讀作為重點之重,，盡心輔導,，力求質(zhì)量為先,，面向全體學生，以訓練促思維,，促進語文水平的提高,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1,、認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞?wù)f出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1,、字詞句重點,，學會200個生字，認識200個生字,。能讀準音,，認清形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并要求學會的字寫得正確、端正,、整潔,、盡量做到美觀，執(zhí)筆方法,，寫字姿勢合乎要求,。

2、閱讀教學重點,，能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文。做到正確,、流利,、逐步達到有感情，能背誦指定的課文,。

3,、習作教學重點，拓寬題材范圍,，給學生習作開辟選擇的空間,。

教學難點

1、字詞句,，要求學會的字,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,。

2、閱讀,，正確,、流利、有感情地朗讀,。能聽懂別人講的一段話或一件事,。聽后能復述出來，提出問題,，回答問題,，語句通順，態(tài)度大方有禮貌,。

3,、練習朗讀和默讀，理解內(nèi)容,，體會感情,，領(lǐng)悟表達的方法，積累語言,，不斷向課外擴展延伸,。

4、感情真實,、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣

1、在課堂上采用多種策略激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和良好的傾聽習慣,，把握內(nèi)容要點：整體把握單元內(nèi)容；自主學習為主,；抓住四個環(huán)節(jié)：瀏覽,，制定計劃；學習課文,；綜合活動,；習作；單元小結(jié),。在每個單元學習前都要復習并按此運作,，反復使用，達到掌握,。

2,、努力改進課堂教學，提高課堂教學的效益,，堅持整體備課,，分課時實施,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講,。

3,、采用多種途徑來提高學生的語文素養(yǎng)，開展語文實踐活動,，注意保證學生的讀書時間和提高讀書質(zhì)量,，注重在語言環(huán)境中熏陶感染，潛移默化,。注重語言的積累和運用,，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

4、加強導優(yōu)輔差工作,，一方面對中等生多一些關(guān)心,，促進中等生的成長，另一方面特別是要加強對學困生的輔導,，努力使他們樹立自信心,，糾正以前學習中的不良習慣,，讓他們在學習中體會到快樂,，堅持做好轉(zhuǎn)化記錄，講究實效,。

讓學生在學習中懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想,；培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣；感受祖國山河的壯美和祖國燦爛文化的熏陶,。

1,、關(guān)注生成、富有彈性的教學設(shè)計,。

2,、切實有效,、引生入境的輔助媒體。

3,、體現(xiàn)主體,、魅力無限的問題引導。

4,、多元有效,、促進發(fā)展的人性化評價。

第一周：第一課,、第二課

第二周：第三課,、第四課、語文園地一

第三周：第五課,、第六課

第四周：第七課,、第八課、語文園地二

第五周：第九課,、第十課

第六周：第十一課,、第十二課、語文園地三

第七周：第十三課,、第十四課

第八周：第十五課,、第十六課、語文園地四

第九周：期中測試

第十周：第十七課,、第十八課

第十一周：第十九課,、第二十課、語文園地五

第十二周：：第二十一課,、第二十二課

第十三周：第二十三課,、第二十四課、語文園地六

第十四周：第二十五課,、第二十六課

第十五周：第二十七課,、第二十八課、語文園地七

第十六周：：第二十九課,、第三十課

第十七周第三十一課,、：第三十二課、語文園地八

第十八--二十周期末復習,，考試

小學語文教學工作計劃版電子書篇五

新的學期悄然而至,，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人,，特制定本學期個人教學工作計劃：

二年級五班共有學生50人,，經(jīng)過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。特別是學生的書寫能力提高較快，課外閱讀量逐漸增大,，班里有四十多位孩子特別喜歡讀書,，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，影響班級整體水平發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。

教學內(nèi)容方面：

(1)復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

(3)準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

(4)會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(5)喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

(6)能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

(7)能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受。

(8)和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

(9)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

(10)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

(11)對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

學習習慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

(1)加強業(yè)務(wù),、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。加強對前置自學提綱的研究,。

(2)認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),，遵守學校各項規(guī)章制度。

(3)組建班級圖書角,，加強書香班級建設(shè),，力爭讓每個孩子愛上書，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。繼續(xù)做好親子閱讀活動,。

(4)本學期，我將一如既往的做好教育教學工作,，更加嚴格要求學生,，爭取再上一個新臺階。

小學語文教學工作計劃版電子書篇六

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”與“課文” 部分全部注了音,?！白R字”安排了兩個單元，每單元4課,，共8課,。“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課,，共24課。每單元安排1個綜合練習,，共8個,。本冊繼續(xù)采用 “識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,，其中要求寫的為279個,，另外的177個生字只要求認識。本冊教材安排課文23篇,，其中韻文6 篇,。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，認識人生,，知道什么是真善美,，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識;18～21課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”,，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ),。四是句式訓練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知，反復習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。 三教學目標：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

(1)準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(1)能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。五,、思想品德教育結(jié)合點通過9~11的學習,，讓同學們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人;3~17 的學習,，知道從小樹立遠大的志向,，刻苦學習文化知識;18~21的學習，讓同學們熱愛祖國,，了解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學,、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,，學習熱愛人民,、熱愛生活、尊重平凡勞動,、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),，同時受到學科學、用科學的教育,。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,，陶冶愛美的情趣。

小學語文教學工作計劃版電子書篇七

1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學習習慣,。

語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十二,。

2,、關(guān)于課文。

本冊教材安排閱讀課文24篇,，其中韻文3篇,。全冊教材大體上每個單元圍繞一個組織課文,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。第一單元為壯麗的山河,，安排了《長江之歌》,，《三亞落日》，《煙臺的?！?，《記金華的雙龍洞》等課文。第二單元為正義必勝,，安排了《盧溝橋烽火》,，《半截蠟燭》，《聶將軍語日本小姑娘》等課文,。第三單元為詩文精粹,，安排了《三打白骨精》,，《詞兩首》,，螳螂捕蟬》等課文，第四單元為探索與發(fā)現(xiàn),，安排了《夜晚的實驗》,，《海洋21世紀的希望》，《學會合作》,，等課文,。第五單元為感悟人生，安排了《天游峰的掃路人》,，《最大的麥穗》,，《山谷中的謎底》，等課文,。第六單元為詠物抒情,，安排了《廣玉蘭》，《夾竹桃》等課文,。第七單元為師恩難忘,，安排了《莫泊桑拜師》，《理想的風箏》,，《明天,，我們畢業(yè)》等課文。

本冊的生字均安排在閱讀課文里,。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了識寫分流的辦法,。全冊共安排生字140個，其中要求寫的為115個,，另外的生字只要求認識,。所謂只要求認識的生字,，在本冊的要求是讀準字音，認清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義,，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復述等常規(guī)訓練,，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字,，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上[***]下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累,，提高運用詞語的能力,。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學習分析自然段、邏輯段,；學習歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的小練筆,，讓學生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓練項目的做法,。

3,、關(guān)于習作。

4,、關(guān)于練習,。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排一個,。綜合練習包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字、讀讀背背,、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立，又形成系列,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,；培養(yǎng)預習課文的習慣。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到[***]愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習,、普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字,。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一[***]段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典[***]學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、作文,。

（1）能用學過的部分詞語造。,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。（5）學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

智力因素：本班同學大多數(shù)智力正常,，接受能力一般,，有十幾位同學思維敏捷，頭腦靈活,，課堂上積極動腦,，有自己的獨特見解，理解能力較強,。如：楊睿,、朱安格、滕文正,、李志豪等同學,；多數(shù)同學智力一般，課堂上能認真聽講但思維不夠敏捷,；還有幾人反應(yīng)較慢,，課堂上不愛發(fā)言，回答問題語言表達不夠準確,，甚至常常答非所問,。如：吳瓊、陳蘇皖,、宋春猛等同學,。

非智力因素：本班同學大多數(shù)學習態(tài)度端正，學習積極性較高上進心較強能按時完成學習任務(wù),，并能自覺刻苦學習,。如滕文正、楊睿,、朱安格等同[***]學,。但有一部分同學學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，特別是一些男同學他們貪玩好動,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，作業(yè)書寫不夠整潔，甚至經(jīng)常拖拉作業(yè),，雖然聰明但自控能力太差,，沒有自覺性。如：柳忻,、宋春猛,、葛閃閃、尤文斌等同學,。

雙基掌握情況：本班同學基礎(chǔ)知識掌握的較扎實,，如字、詞,、句,、背誦課文等基礎(chǔ)知識掌握較好，每次考試失分較少,。但也有個別同學基礎(chǔ)太差甚至連拼音也不認識如：葛閃閃,、李林等同學。本班同學的課外閱讀的興趣有所增強,，課外閱讀習慣較好,，但不注重積累，導致知識面狹窄,；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味,。 作文方面,，兩極分化嚴重，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占40%左右,，較好的有：李志豪、滕惜雨,、楊睿,、滕文正等同學。較差的有：柳忻,、宋春猛、陳蘇皖等同學,。 朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，但與城鎮(zhèn)學校相比，差距仍很大,。

1.認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作

文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的學習提示的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

小學語文教學工作計劃版電子書篇八

（一）班級情景分析：

1,、本班共有學39人,，其中男生21人，女生18人,，從上學年考試成績分析,，學生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固,，口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用本事較差,。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，但理解本事不強,，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數(shù)學有必須困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的本事,，以提高成績。

2,、本班級學困生有千家怡,、馬文斌,、千陽肖、千纖等學生。這些同學自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習,、課后的復習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，僅有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。所以要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期教材資料包括下頭一些資料：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，倍的認識,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識,，長方形和正方形,，毫米、分米,、千米和噸的認識,，時、分,、秒,，，數(shù)學廣角集合（重疊問題）和數(shù)學實踐活動（數(shù)字編碼）等,。

這學期本冊教材的重點教學資料是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算本事及空間思維本事是關(guān)鍵,。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學生學會分析，學會審題,，提高解題本事,。最終在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學,，愿學,。

1、改善筆算教學的編排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗

3,、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和本事的培養(yǎng)

4,、供給豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程,。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的本事，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

（一）知識和技能方面

1,、會正確筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算,。

3,、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀,、寫分數(shù)并明白各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題,。

4、會區(qū)分和辨認四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形,；明白周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位毫米,、分米和千米，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念,，明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米,、1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，明白1噸=1000千克，會進行簡單的換算,，會恰當?shù)剡x擇單位,；認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，明白1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6,、理解倍的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的`實際問題的方法,。

7,。學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題,。

（二）數(shù)學思考方面

1,、體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，初步體會集合思維,，逐步構(gòu)成空間的觀念。

2,、結(jié)合生活中的實際問題,，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。

3,、結(jié)合具體情境,，經(jīng)過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性,。

（三）解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法,。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、長方形和正方形

教學難點：時分秒的認識,、長方形和正方形

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、盡量布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,；另外，對于不一樣層次的學生,，布置難易程度不一樣的作業(yè),。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

小學語文教學工作計劃版電子書篇九

教學計劃一般應(yīng)包含以下內(nèi)容：

1、班級情況分析,。

2,、教材分析,。

3、教學目標,。

4,、教學重難點。

5,、教學措施,。

6、教學進度,。

教學目標在制定時,，可以將三個維度的目標整合制定;教學措施要具體、明確,，易于操作,，不要羅列一些大而空的理論，沒有實用價值;教學進度以市教研室下發(fā)的進度為準,，列出具體安排,。

小學語文教學工作計劃版電子書篇十

緊緊圍繞促進學校內(nèi)涵發(fā)展，實施素質(zhì)教育這一主線,，以教育的科學發(fā)展觀為指導，以校本教研為抓手,，以課堂教學為陣地,，以教師隊伍建設(shè)為根本，加強常規(guī)教學管理,，加大教學改革的力度,，深化課程改革，建設(shè)開放而有活力的小學語文課程,，努力提升我市小學語文教學的整體水平,。

（一）深入開展校本教研，努力提高教學實效

1,、重點落實教學常規(guī),，努力提高教學實效

認真落實常規(guī)教學，努力提高教學實效是本學期我市小語教研工作的主旋律,。切實改變部分學校,、語文老師將精力主要放在公開課、比賽課上的傾向,。各學校應(yīng)重視教師各個教學環(huán)節(jié)的管理,，認真落實各項教學常規(guī)，重點抓好四個環(huán)節(jié),。第一是重視備課：課前要求教師積極實踐新理念下備課的基本要求,，精心備好課時教案，教研組在平時要做好備課質(zhì)量的檢查，在期末要進行備課的綜合評估,；第二是聚焦課堂：在教學中應(yīng)立足工具,，弘揚人文，認真落實教學目標,，發(fā)揮教師的主導作用,，強化學生的主體地位，積極構(gòu)建開放的,、充滿輕松,、和諧、民主的教學環(huán)境,，做到內(nèi)容要精,，過程要簡，方法要活,。建議用借班上課的形式,，積極倡導情感真實、方法樸實,，教學扎實的常態(tài)課,，要把知識教學、能力培養(yǎng),、潛能開發(fā)落實到實處,；第三是嚴格按照規(guī)定布置課外作業(yè)，做到精選內(nèi)容,，形式多樣,，講求實效，盡可能在聽,、說,、讀、寫,，綜合性學習等方面均有所反映,，而且要求題量適中，切實減輕學生的課業(yè)負擔,；第四是加強課外指導,，重視課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合,，重視培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力,，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開展語文實踐活動,。

2,、以教研組建設(shè)為突破口,，深入開展校本教研

建立以校為本的教學研究制度，既是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,，也是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵,。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣,，各學校開展的基礎(chǔ)也不同,。本學期小語科將根據(jù)市校本教研計劃及《東莞市普通中小學先進學科教研組評選方案》，以教研組建設(shè)為突破口,，深入開展校本教研,，希望各學校根據(jù)先進學科教研組的評選方案與細則，加強教研組的建設(shè)并做好評選的推薦工作,。

為總結(jié)和推廣教研組建設(shè)的先進經(jīng)驗,，營造良好的教學研究氛圍，倡導團結(jié)協(xié)作,、積極進取的校本教研精神,，教研室小語科以市先進教研組的評選為契機，培養(yǎng)以先進教研組建設(shè)為主要內(nèi)容的校本教研基地,，與實驗學校共同研究,，建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動作用，大力推進以“自我反思,，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)，實踐跟進”為特征的校本教研,。努力轉(zhuǎn)變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用，建立和完善以理論學習,、案例分析,、教學反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、教學指導、骨干教師與同事對話,，專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度,。小語科將在三月份召開教研組建設(shè)研討會（具體要求另發(fā)通知），此外,，小語科也將優(yōu)秀的校本教研成果,，通過出版《東莞教研》（校本教研專輯）和在小語教研網(wǎng)上 開辟專題欄目等方式進行宣傳、推廣,。各學校也應(yīng)通過“開放日”,，評選“先進教研組”,、“教改積極分子”等形式，大力開展校本教研,。

（二）加強對新教材的學習,、培訓，提高教師實施教材的能力

1,、加強五年級下冊新教材的學習,、培訓

各學校要嚴格按照“先培訓再上崗，不培訓不上崗”的原則,，加強實驗教師對新教材的二級培訓,。教研室將于2月27日在東莞中學松山湖學校（小學部）召開小語科新學期工作會議及進行市一級五年級教材分析。各鎮(zhèn)（街）和直屬學校要在市一級培訓的基礎(chǔ)上,，由參加過市一級培訓的輔導員或骨干教師,，組織本單位的全體語文老師在3月10日前進行新教材的全員培訓。需教研室協(xié)助做好教材分析的單位,，須提前上報,。小語科將充分發(fā)揮中心組成員的作用，派骨干前往協(xié)助,，讓實驗教師能準確把握新教材的編寫意圖,，基本結(jié)構(gòu)及主要特點，為教師個性化的教學打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、開展新教材專題教研活動活動，加強后續(xù)培訓的案例研究

為加強對新教材后續(xù)培訓的案例研究,，教研室將于四月份重點全面開展五年級下冊第六單元大綜合,，這一新課型的專題研討活動（具體要求另發(fā)通知）。請各輔導員選好骨干教師參與,，并在此基礎(chǔ)上組織本單位開展鎮(zhèn)（街）一級的專題案例研究,。

3、開展實驗教材識字教學研討,，加強識字教學研究

新課程實施以來,，低年級識字任務(wù)較重。為加強對實驗教材識字教學的研究,，教研室將于四月初開展全市低年級下冊識字教學的專題研討活動,。請各輔導員開學后積極發(fā)動教師參與研究，認真組織開展鎮(zhèn)（街）一級的識字專題課例研究,，物色優(yōu)秀的上課老師并推薦優(yōu)秀的課例或論文給教研室,。小語科將在小語教研網(wǎng)上開辟識字、寫字專題欄目,，把老師們關(guān)于識字教學的心得體會,、優(yōu)秀課例等教研成果,，進行宣傳、推廣,，并推薦其在《東莞教研》上發(fā)表,。

（三）加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長

促進教師專業(yè)成長是提高教學質(zhì)量的根本,。為進一步加強教師隊伍建設(shè),，小語科將以教研室舉辦學科帶頭人的評選活動為契機，加強各級骨干教師隊伍建設(shè),。

1,、評選學科帶頭人

根據(jù)《東莞市普通中小學學科帶頭人評選方案》，各學科將建立學科帶頭人的選拔,、培養(yǎng)和考核制度,，形成一支穩(wěn)定的學科帶頭人隊伍，造就具有專業(yè)水平的學科帶頭人,，并發(fā)揮其作用,，帶動一批教學業(yè)務(wù)骨干成長，請各輔導員按要求做好學科帶頭人的推薦及培養(yǎng)工作,。

2,、完善教研中心組建設(shè)

為充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動作用,，在去年成立教研中心組的基礎(chǔ)上,，本學期小語科將完善教研中心組的建設(shè)，使其能更好地協(xié)助教研室履行“研究,、指導,、服務(wù)”的職能，及在校本教研特別是在科組建設(shè),、個人成長方面,，還有在課題研究，案例專題教研等方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

3、加強鎮(zhèn)（街）,、校級骨干教師隊伍建設(shè)

各鎮(zhèn)（街）和直屬學校也應(yīng)創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)各級教學骨干,，壯大骨干教師隊伍，做好骨干教師的梯隊建設(shè),，努力建設(shè)成一支具有獨立研究能力,、獨特教學風格的骨干教師隊伍，并充分發(fā)揮各級骨干教師在本單位課改中的帶動示范作用,，有計劃,，有組織地開展有效的教研活動,，創(chuàng)造條件和鼓勵教師多讀書、讀好書,，讓書香伴隨教師專業(yè)成長,，為我市實施“名師工程”打下堅實的基礎(chǔ)。請各輔導員在三月二十日前,，向小語科推薦市,、鎮(zhèn)（街）級骨干教師各一名，并通知其在公共郵箱中下載骨干教師登記表,，填寫后再上傳到公共郵箱中,。小語課將其掛在網(wǎng)上公示。

4,、重視輔導員隊伍建設(shè)

在平時的教研工作中,，各輔導員在開展本單位的教研活動中作出了積極的貢獻，但發(fā)展不太平衡,。本學期市教研室根據(jù)《關(guān)于加強學科輔導員隊伍建設(shè)的意見》盡力與科教辦協(xié)調(diào),，加強輔導員的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作和學習環(huán)境,，促進輔導員的專業(yè)發(fā)展,。各輔導員也要根據(jù)意見中的素養(yǎng)要求和工作職責，使自己能在本單位的教研活動中更好地發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,，認真做好本單位教研的統(tǒng)籌,、指導、組織和服務(wù)工作,。在強調(diào)種好自己的試驗田的基礎(chǔ)上,，加強交流和溝通，以區(qū)域交流為互學窗口,，積極開展和參與區(qū)域教研交流活動,。

5、發(fā)揮考評小組作用,，加強評價研究

在充分發(fā)揮我市原有考評小組作用的基礎(chǔ)上,，我們將積極組織他們加強學習與培訓，開展小學語文考評研究工作,，發(fā)揮考評的導向功能,，形成一支數(shù)量充足，較為專業(yè)和相對穩(wěn)定的考評研究隊伍,，繼續(xù)在期末復習和平時的單元自查中提供高質(zhì)量的綜合練習（復習）題,，并將它們及時掛在小語網(wǎng)中供全市小學語文教師使用。

（四）重視課題研究及成果推廣

目前,，我市小學語文教師參與課題研究的熱情很高,，也取得了一定的成績,，有力地推進了課改的深入開展，但因受諸多因素的影響,，其成果的推廣價值不大或沒有將其真正地將其轉(zhuǎn)化為教學效益,。小語科將成立語文課題督導小組對相關(guān)課題進行跟蹤，重視其成果的轉(zhuǎn)化工作,。各學校也應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上,，結(jié)合實際積極參加課題的申報、研究和管理,，特別就目前在校本教研,、評價及課堂上存在的具體的、實實在在的問題展開研究,，使課題研究能真正地為提高教學質(zhì)量服務(wù),。

參加廣東省教研室“十一·五”規(guī)劃課題《小學生中華傳統(tǒng)文化教育研究》子課題研究的學校，要按照要求選好子課題,，在三月五日前完成各項申報工作,，并積極按計劃開展論證與研究，保證研究工作能順利進行并取得實效,。

（五）完善網(wǎng)站建設(shè),，暢通教研信息

在全體小學語文教師的積極支持參與下，我市小學語文教研網(wǎng)實用性強,，運作良好,，為廣大教師提供了一個很好的學習交流和才情展示的平臺，同時,，小語科組織的各類比賽獲獎的名單,、作品也將及時在專題欄目中公示，起到了很好的監(jiān)督作用,。今后教研室小語科的各類通知,，也將同時掛在教研網(wǎng)的最新通知和信息之窗欄目及小語公共郵箱中，沒有特殊情況,，市小語科開展活動將不再另發(fā)書面通知,，建議廣大教師特別是輔導員要經(jīng)常上網(wǎng)查看通知。

為積極推進小語教研網(wǎng)資源的共建,、共享,。根據(jù)市教研室《東莞市教研網(wǎng)學科網(wǎng)站優(yōu)秀管理員、學科網(wǎng)站資源建設(shè)積極分子評選方案》,，小語教研網(wǎng)也將每學年均進行優(yōu)秀管理員和資源建設(shè)積極分子的評選活動。請各輔導員按通知要求做好推薦工作,。尚未上報小語網(wǎng)通訊員的鎮(zhèn)（街）學校,，請盡快落實人選,，并將其個人資料上報到教研室小語科。

（六）其他工作

1,、開展寫字教學專題研討活動

為加強寫字教學的研究,，小語科將聯(lián)合美術(shù)科開展一系列活動。計劃在五月份先舉辦一次寫字教學專題研討活動（具體要求另發(fā)通知）,。

2,、做好本年度各級優(yōu)秀教學論文評選工作

20xx年市小學語文優(yōu)秀教學論文評選活動，將于7月份舉行,。請各輔導員在進行鎮(zhèn)（街）一級評選的基礎(chǔ)上,，將優(yōu)秀論文于六月三十日前上送到市小語科（具體要求另發(fā)通知）。小語科將組織有關(guān)人員參加論文評選,，其評選結(jié)果將及時掛在小語網(wǎng)上,，并將優(yōu)秀論文上送到市教育學會，參加20xx年市教育學會的論文評選,。

全國小語會計劃在八月上旬召開“第八屆學術(shù)年會論文（論著）評比活動”和“漢語拼音教學設(shè)計評比活動”,，我市將根據(jù)上級小語會的通知精神，擬于在五月中旬完成此項活動的市一級評比工作,。具體要求省小語會將另發(fā)通知,，請各單位事先做好準備。

3,、參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動

省小語會計劃在六月份舉辦優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動,，本次活動的主題為“扎扎實實教語文”。屆時市小語會將派代表參加,，地點與具體安排另行通知,。

4、協(xié)助省教研室做好《廣東教學報》及《小學語文》的發(fā)行和投稿工作

東莞市教育局教研室小語科

二00七年二月二十六日

小學語文教學工作計劃版電子書篇十一

全班共有學生53人,，其中男生25人,，女生28人。初接班,，對本班的實際情況確實不太了解,，通過開學這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學生的學習勁頭不夠濃厚,，自覺性不高,。興趣是行動的先導，為此,，本學期要想法設(shè)法提高學生的學習積極性,，讓每位學生都喜歡學習，都能自覺地學習。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,、依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學習說明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國,，父母之愛,，不忘國恥、振興中華,，走進毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，是學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確,；

（4）強化導學功能,，引導學生思考；

（5）改進“綜合性學習”,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,；

（6）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。

（一）識字與寫字,。

1、有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字200個,，會寫150個左右的新詞語，一部分學會運用,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀。

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3,、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

6,、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

10,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

（三）習作,。

2、參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。

4,、寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概,。

（四）口語實際,。

1,、與人交流能尊重、理解對方,。

2,、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3,、表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

（五）綜合性學習。

在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，學會寫簡單的活動計劃,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人,，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

（三）重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略,。

學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

除此之外,，采用各種方式使學生愛上閱讀：

1、推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>

2,、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

4,、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。

（一）確立優(yōu)生與學困生名單：

優(yōu)生：孟昆令馬晶陽武谷澤郭恒昊張佳楠,。

學困生：于歡董曉續(xù)李漢璐王雅楠王奮博。

（二）具體方法與措施,。

1,、對優(yōu)生要多進行“思維訓練”，逐步提高其思維水平,。

2,、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

1,、對學困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?4名進步到53名，從不及格到60分等,，增強他們的學習的興趣和進步的信心,。

2、平時努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多注意，下課督促他們及時地完成有關(guān)作業(yè),。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求,。

3、在語文的基礎(chǔ)知識方面（如字詞書寫,，段落填空,，背誦默寫等），多輔導,，使他們力爭得到這些基本分數(shù),。

4、在班級開展“一幫一”幫學活動,，在平時學習中及時提高學生的學習能力,，及時“補課”。

小學語文教學工作計劃版電子書篇十二

現(xiàn)有學生25人,，其中男生11人,，女生14人,。由于他們各自的家庭不一樣，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不一樣,，所以學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤?。上學期，在學校的正確領(lǐng)導下,，我把教學的重點放在研究教材,，研究學生身上。認真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課,。在學生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語,，加大讀,、寫、背的力度,，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記，并讓有條件的學生發(fā)到博客上,，對于訓練學生的寫作本事,，取得了必須成績。在教學中,，我組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合,。

可是,，要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，二年級的學生愛動,、好玩,，缺乏自控本事，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),，學習成績較差，針對這種問題,，在工作中注意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵,。

(一)人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學資料,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn);2,、奉獻與關(guān)愛;3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng);4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造;

5、美麗神奇的大自然;6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);7,、正確看待問題，善于思考;8,、走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和本事,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，供給了廣闊的平臺,。

1、《卡羅爾和她的小貓》2,、《充氣雨衣》3,、《玩具柜臺前的孩子》4、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),，沒有寫字要求。

(三)“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

(四)八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最終是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既能夠利用熟字認識生字,，也能夠借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要異常指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的本事,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不一樣語氣。

8,、積累自我喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自我的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自我的感受,。

重點：

1、會寫300個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識400個常用字,，讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1、提高識字本事,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

(一)教學資料方面,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在資料上的聯(lián)系,，從整體上把握教材資料,，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，進取參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也能夠帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學生在課堂上進取參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的本事,。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中,，進取提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的本事,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以到達與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情景和行為習慣,。

小學語文教學工作計劃版電子書篇十三

深入推進新課程實施，認真貫徹落實區(qū)教研室新學期的工作思路,，結(jié)合實際,，勇敢創(chuàng)新，以抓質(zhì)量為核心,，不斷提高服務(wù)于研究的水平,，為辦人民滿意的教育而努力。

1,、關(guān)注學困生,，全面提高教學質(zhì)量；

2,、利用天河部落,，拓展教學研究的空間。

3,、狠抓教師隊伍建設(shè),，目標：培養(yǎng)高素質(zhì)的語文教師；

4,、繼續(xù)進行語文課堂教學結(jié)構(gòu)的改革,，繼續(xù)研究、實踐,、完善語文教學模式,，探索課型特點,。

1、加強教學理論學習,，提高理論水平,。

2、開展教學專題探討和開展形式多樣的教科研活動,。

本學期重點在優(yōu)化課堂教學,，繼續(xù)研究、實踐,、完善學校的教學模式上,，開展課型研究。根據(jù)本校年青老師較多的特點,，開展優(yōu)秀課例研討,、觀摩全國優(yōu)秀課例。我們將分年段重點進行漢語拼音,、口語交際,、綜合性學習及習作教學的專題研究。

3,、做好學困生的調(diào)查研究,。

基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育。我們要面向全體學生,，努力爭取不讓一個學生掉隊,。在抓課堂教學的同時，要把抓學困生的學習成績轉(zhuǎn)變結(jié)合起來,。著手分析中下生存在的問題是什么,？學困生需要幫助的是什么，可進行不同特點的分類,，然后再探討轉(zhuǎn)變后進生的方式和策略,。

4、走出去“取經(jīng)”,，開闊視野,。

要求每個語文教師聽課10節(jié)以上。盡可能組織語文教師“走出去”,，讓老師對最新的教學現(xiàn)狀有感性的認識,。“取經(jīng)”是為了“傳經(jīng)”,。外出聽課的老師必須在下一次教研活動向全體語文教師傳達聽課的收獲,，可就一兩點突出的優(yōu)缺點來談。聽優(yōu)秀示范課的老師,，最好回來能給語文老師上匯報課,，以此促進全體語文教師的教學水平的提高,。

5、鼓勵教師大膽創(chuàng)新,，創(chuàng)出個人的教學特色,。

教師在實踐學校模式的過程中，要發(fā)揮個性,、特長，揚長避短,，敢于打破常規(guī),，大膽創(chuàng)新，努力形成自己的個人風格,。期末每個教師要總結(jié)自己的教學風格,。

以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)為指導，全面貫徹學校工作計劃精神,，結(jié)合學校教學工作的實際情況,，以切實提高學校小學語文教學質(zhì)量為宗旨，以課堂教學為主要陣地,，向課堂40分鐘要效率,。科學規(guī)范教師集體備課和各項常規(guī)教學檢查工作,。強化教研,、科研活動，全力提高語文教師教學,、教研水平,。

以提高語文教學效率為中心，以改善學生語文學習方式為重點,，以提高識字教學,、閱讀教學和寫作教學的效能為主線，促進語文教師專業(yè)化發(fā)展,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

1、各年級全力構(gòu)建合宜的學習型語文課堂,，提高課堂教學效率,。

2、推進教育部十一五規(guī)劃重點課題子課題“在讀寫結(jié)合中轉(zhuǎn)變學生學習方式的實驗與研究”工作,。

3,、研究課外培優(yōu)工作的實效性，積極參與校內(nèi)外小學語文學科競賽活動,。

4,、在校長室,、教務(wù)處的領(lǐng)導下，全力承擔創(chuàng)建“廣東省首批中小學課外閱讀示范基地”的任務(wù),。

5,、研究課外閱讀指導的實效性，低年級擬推進繪本閱讀,，中高年級擬推進兒童文學閱讀,。

6、各年級研究構(gòu)建以博客發(fā)表學生習作,、日記,、周記的有效機制。

7,、各年級語文老師在課堂教學中高度重視學生漢字書寫能力的訓練與培養(yǎng),。

（一）教師教研方面。

1,、以業(yè)務(wù)學習幫助老師走上專業(yè)發(fā)展之路,，擬講：如何解讀繪本；走進兒童文學,；新讀寫結(jié)合課堂解讀,。

2、響應(yīng)學?！伴喿x一本專業(yè)書籍”的號召,，幫助老師挑選閱讀書目，組織老師交流學習心得,。

3,、在課題研究、理論學習基礎(chǔ)上,，多寫教學反思,，提倡教師撰寫出高質(zhì)量的教育教學論文。

4,、落實集體備課機制,，使資源充分共享。每位語文教師要積極參與集體備課活動,，各抒己見,。

（二）課堂教學方面建議。

1,、識字教學：

（1）各年級高度重視寫字教學,，除了低年級要有堂上寫字本外，中高年級也應(yīng)有堂上習字本。教師在課堂上要對學生的寫字姿勢,、運筆方法,、字的框架等進行細致的指導。

（2）中高年級的老師要更正生字觀：在現(xiàn)代社會,，生字不應(yīng)該再是精讀課文后面規(guī)定的生字,，而是學生確實未學會的字。故在平時學生聽寫,、作文等出現(xiàn)的錯別字,，應(yīng)與生字的要求同視，要求學生在對應(yīng)的本子上練習該字的讀法,、寫法,。

2、閱讀教學：

（1）各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀,。加強閱讀方法的指導,，讓學生逐步學會精讀,、略讀和瀏覽,。加強詩文誦讀方法的指導。

（2）注重培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。低年級推進繪本閱讀指導工作，中高年級推進兒童文學閱讀指導工作,，多為學生選定合宜的必讀書目和選讀書目,。在一-二周內(nèi)最好能有一節(jié)課外閱讀指導課。

3,、作文教學：

（1）1～4年級從寫話,、習作入手,降低起始階段難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心,。

（2）在寫作教學中,，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考,、表現(xiàn),、評價的能力。要求學生說真話、實話,、心里話,，不說假話，空話,、套話,。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。

（3）為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，如：多指導學生圍繞身邊事、傳統(tǒng)節(jié)日寫日記,、周記,。習作時提倡學生自主擬題，少寫命題作文,。

（4）寫作知識的教學務(wù)必精要有用,。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思,、起草,、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作,。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。

4、口語交際教學：

口語交際是聽與說雙方的互動過程,，注重培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,，努力選擇貼近生活的話題,。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。

5,、關(guān)于綜合性學習,。

綜合性學習應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學習應(yīng)突出自主性,，主要由學生自行設(shè)計和組織活動,。

（三）課題專項活動。

1,、繼續(xù)深入研究新讀寫結(jié)合課型,，課題組老師人人嘗試以課題理念上研究課例，搜集典型課例。

2,、以創(chuàng)建廣東省首批中小學課外閱讀示范基地為契機,，深入推進“讀優(yōu)秀兒童文學，寫讀書報告單”活動,，大力營造校園課外閱讀,、經(jīng)典誦讀氛圍，彰顯校園文化特色,。

3,、參與主持《讓學生享受作文》3-9年級編輯工作，完成五年級上下冊編輯工作,。

4,、爭取編輯、出版附校學生讀書報告單,、讀后感及相關(guān)征文集,。