總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

小學書法進校園活動總結(jié)篇一

一,、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期重新組建了我校的書法興趣小組，參加人員為一至六年級全體同學,，具體時間安排是每周三下午課外活動時間為一至三年級同學參加,，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平,，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導,，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

二,、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆,、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng),；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆,、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三,、合理安排學習內(nèi)容，循序漸進學書法

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始，循序漸進,。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等,。

四、開展各種書法活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,，在小組開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調(diào)動作用,。如四年級的——,，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評,。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

小學書法進校園活動總結(jié)篇二

“20xx年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學生語文素養(yǎng)，在教學中提出了‘一手好漢字,、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標，其中的‘一手好漢字’就是書法教育,?！苯眨瑇x市第三小學（以下簡稱三?。┬ｉL在談到開展書法進校園工作時介紹說，“但是我們要推開這項工作時,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓的教師,。”

于是,，找到時任xx市書法家協(xié)會主席的,，希望得到書法家們的支持,。而與此同時，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務(wù),，積極開展書法進校園活動。

“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因,，開展書法進校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知,，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,。”介紹說,。

經(jīng)過商議，xx市書法家協(xié)會把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學校，定期派出骨干書法家到學校進行書法教育培訓,，開啟了xx市書法進校園的先河。

學生學書法,，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作,，力爭通過幾年的培訓，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,。”介紹說,。

為此，每周星期二上午學生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,，分別成了三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習字時間，他們分階段進行軟筆書法以及篆書,、隸書、楷書,、行書和草書五種硬筆字體練習。同時,，該校還要求每位教師每個學期完成一本字帖練習，實現(xiàn)軟硬筆齊頭并進,。

“通過兩年多時間的學習,，我們學校教師的書法水平有了整體提高,，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,，還有5名xx市書法家協(xié)會會員、10余名xx市書法家協(xié)會會員,?！苯榻B說,。

在書法練習中學會做人做事

“其實,，我們在學生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是在書法學習的過程中,，以書法這一載體讓學生養(yǎng)成做人做事有秩序,、有規(guī)矩,、有涵養(yǎng)的習慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人,。”坦言,。

說，書法學習的過程，實際上是促進學生德,、智、體,、美全面提升的過程，三小以“方方正正寫字,、堂堂正正做人”為書訓，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正,、人正,，人正,、心正”這一道理,。比如,，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密,，在習字過程中教給學生人與人之間要避讓、包容,、理解的道理，這樣的結(jié)合教育讓學生終身印象深刻,。

“同時，習字就要認字,，當然是智育的培養(yǎng),；字寫得越來越好,，也是審美能力的提升,；在書法練習中講究懸肘、懸腕,，這也需要體力支撐?！苯榻B說。

在開展書法教學時,，三小不僅安排了書法課程,，還實施書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的學生組織在一起,，每周定時進行兩次提高培訓,，在全校學生中普及書法的同時，培養(yǎng)一批具有相當實力的青少年書法愛好者,。

在三小成功開展書法進校園活動的基礎(chǔ)上,，xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會積極向全市中小學推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課,；倡導學生積極參加書法興趣小組,、青少年宮活動等，把書法從課內(nèi)引向課外,。

同時,，該市還注重書法教師培養(yǎng),，每個學校均成立了教師書法培訓班，還在三小,、一中,、初級中學等10余所學校建立書法實踐基地，邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓,，堅持每周開展輔導培訓1次以上,，目前已經(jīng)開展輔導培訓270余場次；定期認真開展師生書法作品賽,，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件,；各學校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動效果良好,，受到社會各界及家長的高度認可和贊譽,。

小學書法進校園活動總結(jié)篇三

一,、指導思想

書法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化,，是值得傳承的歷史財富之一,。規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一,。

二、科學管理

(一)寫字教學常規(guī)安排,。

為了使我校寫字教學實驗?zāi)芸茖W、高效運行,，取得實效,，我們努力完善寫字教學常規(guī)制度，加強教科研指導,，探索規(guī)律,，提高寫字教學實驗的科研價值。

1.抓課程落實,。

上好每周一節(jié)的寫字課,。

2.抓課堂教學。

課堂教學是寫字教育的主陣地,，是傳授寫字知識,、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道,。

3.實行學生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理,，即“每天一張寫字作業(yè)批改;每周一次書法之星作業(yè)展覽;每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理,，掌握每一個學生的寫字情況,，不讓一個差生掉隊。每周一次“書法之星作業(yè)展覽”,，具體地點在校門口增設(shè)“書法之星作業(yè)展覽”板,，供學生、家長參觀,。每學期一次寫字檢測可與語文教學期末測試同步進行,。

4.寫字檢測與語文教學相結(jié)合，試行在每張語文試卷上加3分書寫附加分,。規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字給3分，達到2個要求給2分,，達到1個要求給1分,。

(二)營造濃厚的書法校園習字氛圍，陶冶情操,，提高教學效果,。

1.優(yōu)化文字環(huán)境。為了營造濃厚的習字氛圍,，徹底凈化語言文字環(huán)境,，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字;師生寫字無不規(guī)范雙姿;學生作業(yè)無不整潔現(xiàn)象;教師批改無潦草字跡。

2.書法校園布置,，注意張貼書法名家的書法作品,，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖,，教師及學生的優(yōu)秀書法作品,，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣,。

3.定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽,，每年舉辦一屆“書法藝術(shù)節(jié)”展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心,，擴大社會影響,。每年舉行教師粉、鋼,、毛三筆字比賽;學生鉛,、鋼、毛三筆字比賽,。每次大賽內(nèi)容包括“書法比賽,、書法表演、學生書法作品板面展評”三個項目,。獎項設(shè)個人獎,、板面獎、團體總分獎,。

4.每年定期舉行一次教師三筆字過關(guān)測試和學生軟,、硬筆書法測試，師生達標名單上光榮榜,，教師頒發(fā)優(yōu)秀等級證書,，學生頒發(fā)獎狀,。

三,、成果小結(jié)

(一)建立輔導機構(gòu),，培訓教學骨干。

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍,，提高理論素養(yǎng),、書寫水平和書寫指導能力，為書法教學實驗的提供保證,。

學校多次開設(shè)教師書法專題培訓,，分別從毛筆、鋼筆,、粉筆對教師進行培訓,。聘請市、縣書法家主講,，重點學習寫字教育理論,、進行書法技藝指導、教材分析,、教法研究,、現(xiàn)場觀摩等。培訓的對象是所有教師,，旨在提高全體教師的書法水平,、提高老師的執(zhí)教能力。

x月x日,，xx市教育書法協(xié)會組織了“送教下鄉(xiāng)” 活動,，為xx小學五年級的學生送上了一堂書法指導課。xx市教育書法協(xié)會成員先生就中國文字起源,、書法藝術(shù)的產(chǎn)生,、演變發(fā)展變化做了簡要闡述，特別是書法對國家和民族未來所產(chǎn)生的影響做了精辟論述,。課堂上,，朱先生指導學生練字，同時,，對書法藝術(shù)的入門也做了深刻的詮釋,，并提出書法愛好者要更注重書法的本質(zhì)，提高自身技藝,?；顒幼詈螅薪逃龝▍f(xié)會秘書長葉做了總結(jié),，他強調(diào)練好字,，要做到“三個心”：細心、愛心、恒心,。

這次活動,，讓大家了解到了書法的氣勢磅礴，使師生認識到練好字的重要性,。在座的廣大師生為能聽到這么有現(xiàn)實意義的課堂感到愉悅和感激,。

(二)加強寫字教學，初露鋒芒,。

,、三位同學榮獲學區(qū)硬筆和軟筆比賽二等獎。

小學書法進校園活動總結(jié)篇四

一個學期的書法興趣小組活動即將結(jié)束,，在這四個多月的學習中,，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法,，并鍛煉了自己的書寫技能,，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節(jié)課,，但來參加興趣活動的同學都能利用這段時間,，培養(yǎng)自己的興趣，逐步養(yǎng)成“認真,、耐心”的學習態(tài)度?，F(xiàn)對本學期的興趣活動做如下小結(jié)。

一,、活動開展的情況和取得的成效

20xx年的暑假,，我參加了xx市首期小學教師硬筆書法培訓。在xx老師帶領(lǐng)的教師團隊培訓中,，我了解到書法教學的一些技巧,，也重溫了一些書法知識。這學期在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動,，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

由于書法興趣小組學生報名較隨機,，所以小組中同學的差別很大,，既有平時寫字較好的，也有1個曾經(jīng)學習過的,，也有從未接觸過的,，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整,、清楚。這給平時的教學帶來了不小的難度,。面對這個實際情況,，我只能從基礎(chǔ)的開始輔導，嚴格要求學生,，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范,。

學期初,，我著手訓練學生，讓他們掌握正確的執(zhí)筆,、運筆,、書寫的方法，在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領(lǐng),。在教學過程中，我首先出示課題,，也就是當時要學習的筆畫的名稱,，和學生一起分析，從節(jié)奏,、形狀,、角度、輕重等方面進行,，并在田字格里示范書寫,，再要求學生書空，接著讓學生在本子里寫3遍,，進行個別輔導,。如，“點”,、“撇”,、“橫”、“豎折”等,。在學生學習基本筆畫后,，教學有這個筆畫的字的寫法，如教學“撇”后,，再教學“人”的寫法,。帶著學生一起分析字形結(jié)構(gòu)以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。

有時候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學生分享，讓學生看看龐中華老師的教學錄像,，讓學生調(diào)節(jié)一下,。同時讓學生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，讓學生感受書法的意境和博大精深,，讓學生有目標,，提高學習的興趣。

為了檢查自己的教學方法是否有效和科學,，也為了檢查學生在經(jīng)過一個學期的書法學習后是否有進步,，我在學期初就讓學生先寫一張書法作業(yè)保存，在期末時又讓學生寫同樣內(nèi)容的作業(yè),，進行對比后,，發(fā)現(xiàn)學生基本在毫無運筆的基礎(chǔ)上都有所改變，學生會注意起筆和收筆,，會注意到筆畫在字里位置的安排了,，筆畫有輕有重了，學會了正確的書寫方法,，提升書寫能力,，養(yǎng)成良好的書寫習慣……這些都是進步。

二,、活動開展存在的困難和不足

學習書法,，貴在持之以恒，單憑每周兩節(jié)課的時間是遠遠不夠的,。要使學生的書寫能力有所提高,，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法,，進步比較慢,，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法,。書法學習比較枯燥乏味,，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在課后學生沒有積極性，只是完成老師布置的一點作業(yè),，不能主動進行復習和練習,。

三、需要改進和努力的地方

書法是一門藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,，能讓學生從青少年時期打下好的寫字基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的書寫習慣。所以,，我將在以后的教學中更注重針對不同程度的學生開展個別的輔導,，布置不同的作業(yè)量，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學生因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。還要注意從不同層次的學生，以學生為本,，著重發(fā)展他們的個性特長,。另外，書法練習較枯燥學生積極性不夠,，注意力沒辦法較長時間集中,，鑒于此,，在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性,?？傊€需努力!

在下個學期的工作中,，我要以更積極的態(tài)度去完成工作任務(wù),，把書法興趣活動開展得更好。