當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),,如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來了解一下吧。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇一
耐久跑是指中、長距離的跑,。它是初中體育教學(xué)大綱中的主要田徑教材之一,具有很高的鍛煉價(jià)值,。練習(xí)耐久跑能夠提高學(xué)生的內(nèi)臟器官功能,,發(fā)展耐力素質(zhì),提高健康水平,,鍛煉頑強(qiáng)的意志,,培養(yǎng)吃苦耐勞和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。但是,,由于耐久跑練習(xí)時(shí)間長,,體能消耗大,如果再加上教師教法簡單,,練習(xí)方式單一,,學(xué)生就容易產(chǎn)生害怕與厭倦相互交織的復(fù)雜心理,嚴(yán)重影響耐久跑的教學(xué)效果,。
那么如何進(jìn)行耐久跑教學(xué)呢,?筆者認(rèn)為對(duì)這個(gè)問題應(yīng)該全面分析,綜合考慮,,既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,、理論知識(shí)的教育,又要在實(shí)踐課中想盡辦法提高教學(xué)效果,,并且重視放松與恢復(fù)和進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督等,。
1、在耐久跑教學(xué)中要加強(qiáng)思想教育和理論知識(shí)的灌輸,。
(1)思想教育工作是耐久跑教學(xué)的重要一環(huán),。學(xué)校體育具有豐富的思想品德教學(xué)因素,在體育教學(xué)實(shí)踐中,,根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特征,,結(jié)合耐久跑教學(xué)的特點(diǎn),進(jìn)行思想品德教學(xué),,以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì),。在耐久跑教學(xué)中,必須要讓學(xué)生明白,只有不怕苦不怕累,,勇于克服困難,,樹立信心,堅(jiān)持到底,,才能完成聯(lián)系任務(wù),,才能達(dá)到預(yù)定的要求。
(2)理論知識(shí)有利于耐久跑實(shí)踐,。在耐久跑的練習(xí)中,,許多學(xué)生都害怕出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)的感覺,錯(cuò)誤地把“極點(diǎn)”當(dāng)成了極限,,跑途中不敢主動(dòng)加以克服,。針對(duì)學(xué)生的這一心理,在練習(xí)之前,,先安排一定時(shí)間的理論教學(xué),,使學(xué)生懂得“極點(diǎn)”是跑途中內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象,并不是所謂的極限,,繼續(xù)頑強(qiáng)的跑下去,,對(duì)身體并無大礙。當(dāng)然,,向?qū)W生介紹克服“極點(diǎn)”的方法是必須的,。同時(shí),講述耐久跑對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的好處,,講述在耐久跑練習(xí)中鍛煉出來的意志品質(zhì)將在一生中發(fā)揮極其積極的作用,。做好了這樣的思想動(dòng)員工作,學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)就會(huì)正確對(duì)待,、主動(dòng)克服,,順利地度過難關(guān)。
2,、耐久跑在教學(xué)實(shí)踐中,,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用分層教學(xué)法,。
(1)按學(xué)生體能分組進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生體能的差異是客觀存在的,正因?yàn)檫@種客觀存在使我們必須考慮耐久跑教學(xué)的分層教學(xué)法,。如果對(duì)全班同學(xué)提出同樣的要求,,實(shí)行同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),那么就必然會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)“吃不飽”,、一部分同學(xué)“剛剛好”,、一部分同學(xué)“吃不消”的現(xiàn)象。所謂分層教學(xué)法,,就是把上述“吃不飽”,、“剛剛好”,、“吃不消”的同學(xué)分成a、b,、c組,,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì),在教學(xué)中區(qū)別對(duì)待,,使不同水平的學(xué)生通過不同要求的練習(xí)都能得到提高,。初中階段的學(xué)生自尊心和好勝心都很強(qiáng),這樣分組教學(xué),,有利于他們的相互促進(jìn),。有的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,耐力素質(zhì)有了較大的提高,,并會(huì)積極要求調(diào)到高一級(jí)的組,。
(2)對(duì)各層次的教學(xué)目標(biāo)要明確。由于各層次的素質(zhì)基礎(chǔ)是不同的,,所以對(duì)各層次提出的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是不同的,。教學(xué)目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)耐久跑(一般初中男生為一千米跑,,初中女生為八百米跑)教材的特點(diǎn),,采取定量和定性指標(biāo)相結(jié)合,力爭使每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)經(jīng)努力都能達(dá)到,。在教學(xué)中,,應(yīng)要求a組學(xué)生則必須在原有的基礎(chǔ)上有所提高。這樣,,就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和信心,,使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步。
(3)教師要抓重點(diǎn),,以中間層次為主,,促進(jìn)兩頭。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層以后,,往往b組的學(xué)生占全班的五分之三左右,,a組和b組學(xué)生只各占五分之一左右。教師在教學(xué)中應(yīng)著重抓住中間層次,,對(duì)兩頭施加壓力,。在促進(jìn)兩頭的同時(shí),又反過來刺激中間層次的積極性,,使全班學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)熱烈競爭的局面,,大家你追我趕,力爭上游,這樣的課堂氣氛正是我們所夢寐以求的,。
優(yōu)生帶著差生跑,,具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。讓優(yōu)生交差生,,既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生之間的互助友愛精神,,又可以使差生領(lǐng)會(huì)一些從教師那里難以領(lǐng)會(huì)到的東西,從而能夠迅速提高成績,。
3,、幫助學(xué)生掌握正確的耐久跑技術(shù)。
(1)在具體的耐久跑教學(xué)過程中,,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的跑步姿勢是十分重要的,。對(duì)那些“后仰跑”、“坐著跑”,、“腳后跟跑”等等錯(cuò)誤姿勢,,要下措施盡力讓其改正。尤其要提醒學(xué)生注意的是,,跑步時(shí)應(yīng)以前腳掌先著地,,或用全腳掌著地,落地后很快過渡到前腳掌支撐的方式,。同時(shí),,對(duì)直道跑和彎道跑要提出不同的技術(shù)要求。
(2)要求學(xué)生在耐久跑實(shí)踐中合理的分配體力,,對(duì)各階級(jí)的速度進(jìn)行限制,。許多學(xué)生多是有過這樣的經(jīng)歷:即在耐久跑中開始快跑如飛,后程拖著腿跑,!教師應(yīng)讓學(xué)生避免這種現(xiàn)象,。
(3)對(duì)跑的節(jié)奏要求和呼吸相配合,跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏合拍,,將有利于減少體力的消耗,。步長與步頻也必須合理,有些教師一味要求學(xué)生拉大步子,,這其實(shí)并不一定科學(xué)?,F(xiàn)在多主張小步頻快步頻。但無論如何不能打亂步子和呼吸的節(jié)奏,,以免影響耐久跑的速度,。
(4)幫助學(xué)生減輕和克服“極點(diǎn)”。首先,,在耐久跑前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),然后當(dāng)“極點(diǎn)”出現(xiàn)后,應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)跑下去,,同時(shí)注意加大呼吸深度,,尤其是加大呼氣,減少呼吸次數(shù),,必要時(shí)可以把兩手插在腰間,,放慢速度,實(shí)在不行時(shí)也可以走一段距離,,調(diào)整節(jié)奏后,,難受的感覺就會(huì)減輕,沉重的雙腿也會(huì)顯得輕松起來,。
4,、提高耐久跑教學(xué)效益的幾種手段。
(1)學(xué)生經(jīng)常在同一場地練習(xí)耐久跑,,由于缺乏新鮮感,,學(xué)生的注意力容易集中到滋生的集體感覺上,苦和累的感受就會(huì)顯得特別突出,。因此,,如在熟悉的操場上練習(xí),應(yīng)增加一些線路變化,。另外或放一曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,,或在校內(nèi)外尋找合適的環(huán)境進(jìn)行耐久跑練習(xí)。學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中練習(xí)耐久跑,,由于感官受到新的刺激,,注意力就會(huì)得到轉(zhuǎn)移,跑途中苦,、累的感覺就不再那麼強(qiáng)烈了,。
(2)將枯燥乏味的耐久跑練習(xí),變成有趣的游戲競賽,。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)方法時(shí),,要?jiǎng)?chuàng)造出熱烈的練習(xí)氣氛,使學(xué)生勇于練習(xí),,樂于練習(xí),。例如,結(jié)合上文所講的分層教學(xué)法,,給每組選擇適合的距離進(jìn)行耐久跑接力比賽,。這樣,學(xué)生在緊張而富有樂趣的氣氛中,,練習(xí)的情緒就會(huì)高漲,,教學(xué)的效益也就出來了,。
(3)進(jìn)行項(xiàng)目搭配。在耐久跑教學(xué)中,,教師選擇一些學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與之搭配,,并且規(guī)定,只有保質(zhì)量地完成了耐久跑練習(xí)任務(wù)的同學(xué),,才可以選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,,自己決定練習(xí)方式。由于這些搭配的項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛,,練習(xí)的方式又有一定的自由度,對(duì)學(xué)生有一定的吸引力,。學(xué)生想要參加這些練習(xí),,就必須認(rèn)真的完成耐久跑的練習(xí)任務(wù),從而使耐久跑的練習(xí)質(zhì)量得到提高,。
(4)用跳繩,、跳橡皮筋和跳健美操等練習(xí)來代替耐久跑練習(xí)。跳繩,、跳橡皮筋和跳健美操是初中學(xué)生特別是女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。跳繩和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行進(jìn)間跳;可以單人跳,也可以多人一起跳,還可以據(jù)此演練出許多有趣的游戲和競賽來,。而跳健美操練習(xí)則可以和耐久跑教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,,使學(xué)生獲得良好的生理,、心理體難,并且有效的提高學(xué)生的耐力素質(zhì),。
一、二次,,非但對(duì)學(xué)生很有吸引力,,而且對(duì)提高學(xué)生的耐力素質(zhì)幫助很大。
5,、重視放松和恢復(fù)的方法和效果,。
這里介紹兩種方法,供同行們參考:一是轉(zhuǎn)移注意力放松法,,即利用小游戲,、反應(yīng)練習(xí)和聽聽輕音樂等手段,,使學(xué)生的注意力從痛苦的體內(nèi)感受中轉(zhuǎn)移到教師所設(shè)計(jì)的情境中。從而達(dá)到放松的目的,。二是意念放松法,,所謂意會(huì)放松法就是讓學(xué)生用意識(shí)引導(dǎo)全身放松的一種方法,,通過學(xué)生有意識(shí)地要求放松,、安靜、自然,、排除雜念的練習(xí),,達(dá)到消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉緊張狀態(tài)的目的。
6,、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督,。
每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)狀況都是不盡相同的,而耐久跑練習(xí)又是強(qiáng)度和負(fù)荷量都很大的一項(xiàng)劇烈運(yùn)動(dòng),。所以教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生,,特別是平時(shí)缺乏鍛煉、體質(zhì)較差或患有慢性病的學(xué)生加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督,,課前,、課中、課后都要測心率,,詢問學(xué)生的自我感覺,。有條件的可通過醫(yī)務(wù)室(醫(yī)院)測量血壓、尿樣檢查等,。同樣組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自我監(jiān)督,,了解自己身體的機(jī)能狀況,在上耐久跑課時(shí)適時(shí)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)量(事先與教師溝通),,避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷,。
7、耐久跑教學(xué)的注意事項(xiàng),。
(1)對(duì)患有心臟病,、糖尿病、較嚴(yán)重的呼吸道疾病等不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,,最好不要讓其參加耐久跑練習(xí),,以免發(fā)生意外。教師可安排這些同學(xué)去參加一些較輕便的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
(2)耐久跑教學(xué)中,對(duì)感冒的學(xué)生要減輕運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量和強(qiáng)度,,否則易引起疲勞,使感冒的癥狀加重,并出現(xiàn)其他的并發(fā)癥,給身體造成不良后果,。
(3)高度近視者切忌參加耐久跑練習(xí),。因?yàn)楦叨冉暬颊?,脈絡(luò)膜發(fā)生了彌漫性萎縮、變形,,特別是眼球的后極和黃斑病,。耐久跑練習(xí)可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜的剝離。
(4)霧天不宜進(jìn)行耐久跑練習(xí)。霧天氣壓較低空氣渾濁,飄浮在天空中的霧珠,,除含有酸,、堿、鹽,、胺,、苯等有害物質(zhì)外,還含有塵埃和病原微生物等。學(xué)生在耐久跑時(shí)會(huì)吸入大量霧氣,,對(duì)身體有害,。
(5)避免長期在水泥地上進(jìn)行耐久跑練習(xí)。經(jīng)常在硬地上跑步,,容易發(fā)生小腿骨膜,、根骨、足弓外側(cè)緣及膝關(guān)節(jié)周圍損傷,,不利于提高學(xué)生耐久跑運(yùn)動(dòng)成績,。
首先要做好準(zhǔn)備工作,,使人體內(nèi)臟器官盡早適應(yīng)劇烈運(yùn)動(dòng);其次是跑后做好整理活動(dòng),是植物性神經(jīng)系統(tǒng)有張狀態(tài)慢慢恢復(fù)到安靜狀態(tài),,切忌立即停止運(yùn)動(dòng),;最后是教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性的參加體育鍛煉,,促使學(xué)生機(jī)體機(jī)能水平和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提高,。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇二
作為一名青年教師,,我遇到了和許多其他青年老師一樣的問題,,一是教學(xué)方面,二就是師生關(guān)系的和諧處理。經(jīng)過幾年多的學(xué)習(xí),,有了一定的進(jìn)步,。
一.教學(xué)工作方面。
1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作,,首先第一步要寫好詳案,,我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位,是給什么樣的人講課,,不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度,。其次,在寫好教案的同時(shí),,每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備,,比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容,要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排,,列出提綱,。對(duì)于我來說,因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng),,重難點(diǎn)把握不到位等,,雖然我的課程很多,但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍,,以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果,。再次,我覺得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的,,首先在時(shí)間上,,我把中午的時(shí)間利用了起來,中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容,,檢查同學(xué)們所做的情況,,以達(dá)到自己心中要有數(shù),然后在統(tǒng)一評(píng)講,,對(duì)于差生更是要耐心,。在教學(xué)過程中,請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處,,有必要的,,這會(huì)使我們成長得更快。
2.講課時(shí)注意的一些事項(xiàng),。首先,,作為教師要有良好的教風(fēng),儀態(tài)儀容和穿著我覺得應(yīng)端莊大方,。其次,,教師的專業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù),。許多老教師的課之所以吸引人,不僅在于功底深,,知識(shí)扎實(shí),,更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,具有很高的說話藝術(shù),。對(duì)于我們青年教師來說還各方面都達(dá)不到老教師的高度,,這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,,要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步,。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為面對(duì)新課程,,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中,,教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”,。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,,這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,,個(gè)別學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組際交流,、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,,同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,,最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂趣。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,,開而不達(dá),,引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,,同時(shí)也包括做人的價(jià)值,,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向,而是引導(dǎo)他辨明方向,;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì),,當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí),教師不是拖著走,,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,,鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽,、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),,照顧差異,,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,,是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,,更有情感的交流,,既可以通過語言進(jìn)行交流,也可以通過表情,、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí),同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離,,學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,,愿意與我進(jìn)行探討、互相交流,。
作為一名青年教師,,除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過親密的接觸,在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下,,在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方,。有時(shí)我遇事急躁、武斷,、缺乏寬容心,。
我班有一個(gè)同學(xué),特別的皮,,不僅不遵守課堂紀(jì)律,,還不完成作業(yè),,因?yàn)檫@,我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,,而他的脾氣也特別的倔,,你越是訓(xùn)他罵他,他越是和你唱反調(diào),,甚至于在課堂上還要和你頂撞,,結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵,這時(shí)候我有些彷徨了,,也開始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效,。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生,,盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),,經(jīng)過一段時(shí)間的細(xì)心觀察,我發(fā)覺這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞,,例如,,學(xué)校組織的大掃除,他會(huì)主動(dòng)要求干這干那,,學(xué)校募捐時(shí),,他也總是盡量多的捐出自己的零花錢,同時(shí)我發(fā)覺他也是個(gè)很要面子的學(xué)生,。針對(duì)這些情況,,我開始試著對(duì)他多表揚(yáng)少批評(píng),即使他有做的不對(duì)的地方,,我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了,,而是私底下以談心的方式來指出他的錯(cuò)誤,幫他分析利害關(guān)系,,漸漸地,,我覺得他有所好轉(zhuǎn)了,聽課認(rèn)真了,,和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了,,不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實(shí)踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系,,教師必須尊重,、關(guān)心、愛護(hù),、平等的對(duì)待每一位學(xué)生,。
“學(xué)高人之師,身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘,,也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求,!
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇三
首先,我要感謝學(xué)校給我這次參加CES教學(xué)的機(jī)會(huì),,讓我有了一個(gè)全新的教學(xué)體驗(yàn),。CES教學(xué)注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),通過課前閱讀,、課堂互動(dòng)和案例分析等多種教學(xué)方法,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到真正的啟發(fā)和提高。在CES教學(xué)中,,我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的心得體會(huì),。
其次,CES教學(xué)注重課前準(zhǔn)備,,這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了課前準(zhǔn)備的重要性,。在CES教學(xué)中,老師會(huì)提前給學(xué)生布置閱讀材料,,讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備,。這種學(xué)習(xí)方式有效地增強(qiáng)了學(xué)生的參與度,也使得學(xué)生在課堂上更加主動(dòng),。從這里我認(rèn)識(shí)到,,在課前做好準(zhǔn)備不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率,還能夠使自己更加自信,。
再次,,CES教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式學(xué)習(xí),這使我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響,。在CES教學(xué)中,,老師會(huì)將課堂分成小組進(jìn)行討論,這讓每個(gè)學(xué)生都能夠敞開心扉地表達(dá)自己的看法,,也能夠充分利用小組內(nèi)各自的優(yōu)勢互相借鑒,,從而快速提高自己的知識(shí)水平。從這里我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式必須與學(xué)生的思維方式和特點(diǎn)相匹配,,才能真正有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。
此外,CES教學(xué)強(qiáng)調(diào)案例分析,,這讓我在學(xué)習(xí)上有了更深入的理解和更高的思考水平,。在CES教學(xué)中,每個(gè)課堂都會(huì)為學(xué)生提供不同的案例,,并要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析,。這種教學(xué)方式不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。從這里我認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”,,而不是僅僅向?qū)W生灌輸知識(shí),。
最后,CES教學(xué)注重反思和總結(jié),,這讓我意識(shí)到了教學(xué)反思和總結(jié)的重要性,。在CES教學(xué)中,老師會(huì)要求學(xué)生在每堂課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),,這讓學(xué)生能夠快速了解自己的優(yōu)勢和不足,,在以后的學(xué)習(xí)中得到更大的提升。從這里我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該扮演好學(xué)生的引路人,,引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié),,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
綜上所述,,CES教學(xué)為我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)體驗(yàn),,也讓我愈發(fā)地堅(jiān)信了教師的教育理念和教學(xué)方法有著巨大的影響力。在未來的教學(xué)中,,我會(huì)更加注重學(xué)生的主體性,,同時(shí)也會(huì)注意教學(xué)方式的靈活性,不斷提高自己的教學(xué)水平,,給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果和更加深入的專業(yè)知識(shí),。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇四
在平淡的生活里,在井然有序的生活基礎(chǔ)上,,你是選擇安逸還是激起一點(diǎn)浪花,。我是個(gè)追求平淡的人,即使每天過著一樣的生活,,每天準(zhǔn)時(shí)起床,、備課、看作業(yè),,我覺得這不無聊,,能把這些工作做好,做的井井有條并不容易,。有人會(huì)想著能在別人的世界里留下自己的影子,,總想著能做些有意義的事情。那么,,什么是有意義的事情,,有能力固然是好的,在哪里都能發(fā)光發(fā)亮,,但我們不能為了這個(gè)有意義的事情而生活,。
生活的本真是平淡,在漫長的日子里,浪花不是隨時(shí)都能激起,。在我的世界里,,能夠一絲不茍的完成這些固定的工作,要做到一點(diǎn)錯(cuò)誤都不出是很困難的,。老師這個(gè)職業(yè)是我們的選擇,,我們就要在這條路上認(rèn)真做事。
我不曾想自己會(huì)當(dāng)一名教師,,當(dāng)我真正走向?qū)嵙?xí)崗位的時(shí)候才真切地感受到了我即將踏上工作崗位,以后我會(huì)是學(xué)生的榜樣,,自己的各種壞習(xí)慣要改正,。上課前,備課的過程就是學(xué)習(xí)的過程,,我開始逐漸改正我懶惰的毛病,,因?yàn)樽约喝绻寂欢脑捑蜎]有辦法給學(xué)生上課,面對(duì)學(xué)生們每天稀奇古怪的問題,,要想著各種辦法如何應(yīng)答,。
我的壞脾氣也因?yàn)閷W(xué)會(huì)生而改變,面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,,不自覺的就會(huì)展露笑意,當(dāng)然,,課上可不能太溫柔,,嚴(yán)慈相濟(jì)的老師才能管好學(xué)生。
我們的生活就是如此,,做好自己本身才能追求那份有意義的事情,!
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇五
PBL(基于問題的學(xué)習(xí))是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法,通過學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。在我教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了PBL教學(xué)的優(yōu)勢和價(jià)值,。本文將從認(rèn)識(shí)問題,、合作探究、自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐培養(yǎng)和評(píng)價(jià)反思五個(gè)方面,,總結(jié)我對(duì)PBL教學(xué)的心得體會(huì)。
首先,,PBL教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)識(shí)問題,。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師通常首先傳授知識(shí),然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用,。而PBL教學(xué)卻是以問題為切入點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生探索問題背后的知識(shí)和技能。在我的課堂上,,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些開放性問題,,讓學(xué)生思考問題的本質(zhì)和解決路徑。通過面對(duì)問題,,學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí),,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。
其次,,PBL教學(xué)注重的是合作探究。在PBL課堂上,,學(xué)生經(jīng)常以小組形式合作完成任務(wù),。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生相互交流、互相合作,,從而促進(jìn)了彼此之間的學(xué)習(xí)提升,。在我教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過討論,、互助和合作,,不僅能夠更好地理解問題,還能夠開拓思維,、培養(yǎng)溝通和合作的能力,。他們的合作探究不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),更是團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的培養(yǎng),。
再次,,PBL教學(xué)鼓勵(lì)的是自主學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下,,學(xué)生需要根據(jù)自己的需求和興趣,,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。他們不再只是被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo),,而是能夠主動(dòng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、獲取信息和分析問題。在我的課堂上,,我經(jīng)常給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。這樣的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)出學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),,使他們具備了終身學(xué)習(xí)的能力,。
此外,PBL教學(xué)倡導(dǎo)的是實(shí)踐培養(yǎng),。傳統(tǒng)教學(xué)中,,學(xué)生通常只關(guān)注知識(shí)的掌握,而忽視了應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。而PBL教學(xué)通過實(shí)踐,,讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中,并通過實(shí)踐不斷提高自身能力,。在我的教學(xué)中,,我通過設(shè)計(jì)真實(shí)場景的案例,讓學(xué)生在實(shí)踐中解決問題,。這種實(shí)踐培養(yǎng)不僅讓學(xué)生更好地理解知識(shí),,還使他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉能力,提高解決問題的能力,。
最后,PBL教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)反思,。在PBL課堂上,,教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思考方式,。我通過課堂觀察,、小組討論和作品展示等方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),。同時(shí),,我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,讓他們意識(shí)到自己的不足和進(jìn)步,。這種評(píng)價(jià)反思促使學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略,,提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,,PBL教學(xué)在我教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用,,讓我深刻體會(huì)到了它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。通過認(rèn)識(shí)問題,、合作探究,、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐培養(yǎng)和評(píng)價(jià)反思,,PBL教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,,培養(yǎng)了他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí),鍛煉了他們的實(shí)踐能力和問題解決能力,。我相信,,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)運(yùn)用PBL教學(xué)方法,不斷探索和改進(jìn),,為學(xué)生提供更有意義和有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇六
如何讓有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因,,是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,是積極學(xué)習(xí)的源泉,。所以,,教學(xué)對(duì)教師要善于利用各種方法,從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。
一、尊重學(xué)生的人格,、理解他們的心理,、關(guān)心他們身體的健康、了解他們的家庭和社會(huì)環(huán)境做起,,及時(shí)地幫助他們解決困難,,讓學(xué)生感覺到我的愛的存在。使他們相信你,,尊重你,,愿意和你交流,這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué),。為了和學(xué)生培養(yǎng)情感,,我每次走進(jìn)課堂,都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前,,使他們感覺到我是一位和藹可親的好老師,。這樣,一下子就拉進(jìn)了和他們的距離,,學(xué)生也愿意在課堂上與你互動(dòng),,愿意和你進(jìn)行情感的交流和問題的交流。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn),,學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高,。上課時(shí)還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸,使學(xué)生感到我時(shí)刻在關(guān)注他,,學(xué)生會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信任感,。即使是差生也如此,他們會(huì)感到我沒有放棄他們,,會(huì)爭取表現(xiàn)出好的一方,,去用心學(xué)習(xí),。同時(shí),通過目光接觸不僅可以加強(qiáng)情感的交流,,也能獲得信息反饋,,了解學(xué)生對(duì)講解的內(nèi)容是否感興趣,是否在注意聽講,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,我做到少責(zé)備、多鼓勵(lì),、關(guān)心他們樹立信心,,時(shí)刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)回答問題和板演時(shí),,適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答,,給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在我的不懈努力下,,使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽,,課堂氣氛和諧活躍,由學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)化為喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
二,、合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,它以學(xué)生的主題認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā),,巧妙地運(yùn)用了學(xué)生之間的互動(dòng)、把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生,,使他們有機(jī)會(huì)相互切磋,,共同提高,許多過去課堂上需要老師完成的工作,,現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成,。在這一過程中,學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn),,產(chǎn)生了求知探究的興趣,。
三、成立課外活動(dòng)小組,,不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),,而且還能使學(xué)生自覺地把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,因此再此過程中,,學(xué)生將更多地把數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來;將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用,,體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)表達(dá)方式之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),;將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科中的問題,,并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行解釋和交流,;將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。又如我在講完人教版九年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第二十七章相似后,,我班的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組便對(duì)我校的旗桿的高度進(jìn)行了測量,。他們?cè)跍y量之前,對(duì)測量方案進(jìn)行了小組討論后,。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇七
第一段:引言(150字),。
tbl教學(xué)方法是一種基于任務(wù)的語言教學(xué)模式,與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比具有獨(dú)特的優(yōu)勢,。本文將分享我在使用tbl教學(xué)方法時(shí)的心得體會(huì),。tbl教學(xué)方法注重學(xué)生的參與和互動(dòng),通過設(shè)立任務(wù)和問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。通過這種教學(xué)方法,,學(xué)生不僅能夠提高語言技能,同時(shí)也能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力,。下面我將分享我的三個(gè)體會(huì),,分別是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升、語言技能發(fā)展和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng),。
第二段:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升(250字),。
tbl教學(xué)方法通過設(shè)立任務(wù)和問題,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。在使用tbl教學(xué)方法時(shí),,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),他們?cè)敢馓釂?、回答問題,,并與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這種參與感讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義,。學(xué)生們?cè)谂c同學(xué)們的討論中能夠收獲不同的觀點(diǎn)和思維方式,,這進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在tbl教學(xué)方法的引導(dǎo)下,,學(xué)生們對(duì)語言學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng),,他們渴望通過交流和合作來提高自己的語言能力。
第三段:語言技能發(fā)展(300字)。
tbl教學(xué)方法的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重語言技能的發(fā)展。在使用tbl教學(xué)方法時(shí),,我設(shè)計(jì)了一系列針對(duì)不同語言技能的任務(wù),,如聽力、口語,、閱讀和寫作等,。通過這些任務(wù),,學(xué)生們能夠在實(shí)際的語境中進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用,,從而提高自己的語言能力,。例如,,我設(shè)計(jì)了一次團(tuán)隊(duì)口語任務(wù),,讓學(xué)生們模擬餐廳點(diǎn)餐的場景進(jìn)行對(duì)話,。通過這個(gè)任務(wù),,學(xué)生們不僅可以練習(xí)口語表達(dá)能力,,還可以學(xué)習(xí)點(diǎn)餐的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式,。通過不斷地在實(shí)際語境中進(jìn)行任務(wù)和練習(xí),,學(xué)生們的語言技能得到了很大的提升,。
第四段:團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)(300字)。
tbl教學(xué)方法重視學(xué)生之間的合作和互動(dòng),。在使用tbl教學(xué)方法時(shí),,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作。例如,,我設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目任務(wù),,要求學(xué)生們小組合作完成一份旅游計(jì)劃書。在這個(gè)任務(wù)中,,學(xué)生們需要相互討論并分工合作,,共同完成任務(wù)。通過這個(gè)任務(wù),,學(xué)生們不僅提高了自己的語言能力,,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。學(xué)生們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)了互相傾聽和尊重他人的意見,,同時(shí)也學(xué)會(huì)了分工合作和解決問題,。這種團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。
第五段:總結(jié)(200字),。
通過使用tbl教學(xué)方法,,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提升、語言技能的發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),。tbl教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),,通過任務(wù)和問題的設(shè)立提高學(xué)生的參與度。同時(shí),,tbl教學(xué)方法也注重語言技能的發(fā)展,,通過實(shí)際語境的任務(wù)和練習(xí)提高學(xué)生的語言能力。另外,,tbl教學(xué)方法還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,,對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。綜上所述,,tbl教學(xué)方法是一種非常有效的教學(xué)模式,,有助于學(xué)生全面發(fā)展。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇八
昆蟲記四百字的讀后感怎么寫題目:格式一般為《讀xxx有感》(xxx為書名),,或者直接寫"讀后感"也可以,,前者更佳,。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。
第一段:簡述這本書的書名,,作者等基本情況,再講一下讀了這本書的感受,,比如說感覺受益匪淺啊,,對(duì)我很有啟示啊等等。
第二段:簡述(概括)書中主要內(nèi)容,,注意是簡述,,越精煉越好,因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容,,只是為下文的感想作鋪墊,。不少人會(huì)覺得這很難,所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記,。雖然這很難讀懂,,但時(shí)間久了,不僅能在當(dāng)中找到自己想要的.內(nèi)容,,還能大大地提高閱讀的能力,。
第三段:讀了這本書的感想,這是全文最重要的部分,,要抒發(fā)自己的真情實(shí)感,。這里開頭最好先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想,接下來的部分就圍繞這句話展開議論,,這種寫法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么,。
第四段:想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感,富有時(shí)代氣息,,就可以聯(lián)系自身,,聯(lián)系生活,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,。這樣寫出的文章更真實(shí),,有說服力,也更打動(dòng)讀者,。
結(jié)尾:說一下這本書帶給你的啟示和對(duì)它的喜愛之情(后者可1不寫),。
小貼士1:上述的一些段落可以合并,比如第一段和第二段,,第三段和第四段,。但順序一定不能顛倒,因?yàn)椤白x“是”感“的前提,,”感“是”讀“的延伸,。
小貼士2:寫讀后感要讀懂全文,,正確理解原文中心思想,深入體會(huì)作者的思想情感,。如果你做到了以上幾點(diǎn),,那么你一定能寫出好的讀后感!
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇九
第一段:引言(寫作意圖),。
在學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中,,PBL(問題驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí))教學(xué)模式被越來越多的教育工作者所認(rèn)可和使用。作為一名從事教育工作多年的教師,,通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐,,我深刻體會(huì)到PBL教學(xué)帶來的巨大改變和收獲。本文將從培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,、促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科綜合能力,、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生解決問題的能力等方面進(jìn)行探討。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。
PBL教學(xué)模式注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),,通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、自主探究等方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。在PBL教學(xué)中,學(xué)生需要自主設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),、探討和解決問題,,不再依賴教師的直接指導(dǎo)。這種通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式,,培養(yǎng)了學(xué)生的問題提出和解決能力,,讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。
第三段:促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科綜合能力,。
PBL教學(xué)突破了傳統(tǒng)課堂學(xué)科的束縛,,注重學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。在PBL教學(xué)中,,學(xué)生需要通過多學(xué)科知識(shí)的整合和應(yīng)用,,解決問題。這種多學(xué)科融合的學(xué)習(xí)模式,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于某個(gè)學(xué)科,,而是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生具備全面的綜合能力,。
第四段:激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。
PBL教學(xué)模式大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣的培養(yǎng)分割開來,,學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)缺乏意義和動(dòng)力,。而PBL教學(xué)將學(xué)習(xí)與實(shí)際問題相結(jié)合,,讓學(xué)生能夠在解決問題的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。學(xué)生的主動(dòng)性和參與度大大提高,,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
第五段:提高學(xué)生解決問題的能力。
通過PBL教學(xué),,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法,,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。在實(shí)際問題情境中,,學(xué)生需要自主提出問題、分析問題,、搜集信息,、歸納總結(jié)、提出解決方案并進(jìn)行評(píng)價(jià),。這種全過程的問題解決能力訓(xùn)練,,提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,更好地滿足了未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需求,。
結(jié)尾段:總結(jié),。
通過參與PBL教學(xué),我深刻認(rèn)識(shí)到PBL教學(xué)對(duì)學(xué)生以及教師的重要意義,。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,,還提升了學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力和學(xué)習(xí)興趣。希望更多的教育工作者能夠關(guān)注并嘗試PBL教學(xué)模式,,為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十
tbl教學(xué),是一種利用技術(shù)手段,,將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合的全新教學(xué)模式,。作為一位教師,我認(rèn)真思考并實(shí)踐tbl教學(xué),,通過不斷摸索和總結(jié),,我對(duì)tbl教學(xué)有了更深刻的體會(huì)和心得。在這篇文章中,,我將分享我對(duì)tbl教學(xué)的心得體會(huì),。
【第一段:tbl教學(xué)提高學(xué)生積極性】。
tbl教學(xué)有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,,學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí),而在tbl教學(xué)中,,學(xué)生是主動(dòng)參與者,。通過使用多媒體教學(xué)資源,、互動(dòng)筆記等工具,學(xué)生能夠更好地感受到知識(shí)的魅力和實(shí)用性,,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。在我的課堂上,我引入了tbl教學(xué)方式,,學(xué)生們積極互動(dòng),,與我和其他同學(xué)進(jìn)行討論和合作,有效提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,。
【第二段:tbl教學(xué)提升教學(xué)效果】,。
tbl教學(xué)不僅提高了學(xué)生的積極性,也顯著提升了教學(xué)效果,。傳統(tǒng)教學(xué)中,,教師要重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)學(xué)生,確保他們都能理解知識(shí),。而在tbl教學(xué)中,,教師可以通過教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測,并針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和反饋,。這大大提高了教學(xué)的針對(duì)性和效果,。我在tbl教學(xué)中使用視頻教學(xué)和作業(yè)批改等方式,幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),,實(shí)踐證明,,tbl教學(xué)確實(shí)能夠提升教學(xué)效果。
【第三段:tbl教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力】,。
tbl教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往是信息的主要源泉,,而在tbl教學(xué)中,,學(xué)生通過自主搜索和整理信息,掌握知識(shí),。通過拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)等資源自主學(xué)習(xí),tbl教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外拓展,,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
【第四段:tbl教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力】,。
tbl教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生們常常只是被動(dòng)地記憶和吸收知識(shí),。而tbl教學(xué)通過探討和合作,,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。學(xué)生們?cè)趖bl教學(xué)中不再局限于書本知識(shí),他們能夠利用多媒體和各種資源進(jìn)行創(chuàng)新和探究,,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力,。我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們多元思考,給予他們更多的發(fā)揮空間,,讓他們充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力,。
【結(jié)束語】。
通過tbl教學(xué)實(shí)踐,,我深切感受到tbl教學(xué)給學(xué)生帶來的積極變化,,也看到了學(xué)生在tbl教學(xué)中取得的進(jìn)步。tbl教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,提升了教學(xué)效果,,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。tbl教學(xué)是一種具有巨大潛力的教育方式,,我相信在未來的教學(xué)中,tbl教學(xué)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣,。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
第一段:引言(引入句教學(xué)的重要性),。
近年來,句教學(xué)逐漸成為語文教學(xué)的熱點(diǎn)話題,。許多教育專家和語文教師都認(rèn)為,,句教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的關(guān)鍵,對(duì)于提高學(xué)生的寫作和閱讀理解能力起著重要作用,。筆者作為一名語文教師多年來一直致力于句教學(xué),,積累了一些心得體會(huì),今將以此為話題,,分享自己的心得,,希望對(duì)廣大的教育工作者和家長有所啟示。
第二段:借助游戲教學(xué)提高句的掌握能力,。
句教學(xué)是枯燥而抽象的,,讓學(xué)生很容易失去興趣。因此,,借助游戲教學(xué)在教學(xué)中注入樂趣是非常有效的方法,。例如,可以利用填空游戲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句子的結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子成分的敏感度,。同時(shí),還可以通過口頭抽問和小組競賽的方式來鞏固學(xué)生對(duì)句式的記憶與運(yùn)用,。這種有趣互動(dòng)的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,提高他們掌握句的能力,。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用句的能力的有效方法。
在句教學(xué)中,,我們不僅要讓學(xué)生了解句子的基本結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則,,更要培養(yǎng)他們獨(dú)立運(yùn)用句的能力。為此,,可以通過創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)句的使用方法。例如,,在寫作訓(xùn)練中,,可以給學(xué)生提供一些實(shí)際的寫作題目,引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來構(gòu)建句子,,并進(jìn)行組句,、串句的練習(xí)。同時(shí),,還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主積累句式,,通過自主閱讀和寫作來提高他們句子的運(yùn)用能力。
第四段:發(fā)揮學(xué)習(xí)資源提高句的學(xué)習(xí)效果,。
現(xiàn)如今,,學(xué)習(xí)資源豐富多樣,可以充分利用這些資源來提高句的學(xué)習(xí)效果,。例如,,可以利用多媒體設(shè)備,通過播放視頻,、聽聽力材料等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句子的語音,、語調(diào)以及表達(dá)方式。此外,,還可以鼓勵(lì)學(xué)生使用在線語法工具和學(xué)習(xí)應(yīng)用程序,,以提高自主學(xué)習(xí)的效果。通過發(fā)揮學(xué)習(xí)資源的作用,,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子的理解和運(yùn)用能力,。
第五段:教師角色的轉(zhuǎn)變與家校合作共同助力句教學(xué)。
句教學(xué)不僅僅是語文老師的責(zé)任,,家庭和學(xué)校共同肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文能力的使命,。因此,教師可以將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法上,,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),家長也應(yīng)該積極參與到學(xué)習(xí)中,提供支持和鼓勵(lì),,對(duì)學(xué)生的句教學(xué)給予關(guān)注和幫助,。只有教師和家長共同努力,才能提高句教學(xué)的效果,,使學(xué)生真正掌握句的應(yīng)用能力,。
總結(jié):通過以上的心得體會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到句教學(xué)的重要性以及如何有效地進(jìn)行句教學(xué),。通過游戲教學(xué),、情境創(chuàng)設(shè)、利用學(xué)習(xí)資源和家校合作等方式,,可以幫助學(xué)生更好地掌握句子的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用能力,。希望廣大教育工作者和家長能夠共同努力,將句教學(xué)做得更好,,培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀語文能力的學(xué)生,。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
隨著新課程教學(xué)的開展,在教學(xué)過程中我越來越有新的感悟,。
讀書是必須的,,讀書的目的在日新月異的今天將受到很大的沖擊,迫使教師,、課程都必須改革,。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下,,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,,及時(shí)更新教學(xué)理念,。新的教學(xué)理念認(rèn)為,,課程是教師、學(xué)生,、教材,、環(huán)境4個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話,、一種溝通,、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,,有著鮮明的和諧,、民主、平等特色,。那么,,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力,。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,,歷史與社會(huì)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)。豐富物理專業(yè)學(xué)識(shí),。學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要,,那么歷史與社會(huì)教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識(shí)呢,?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著,、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等,。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作,,可以提高專業(yè)素質(zhì)。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
一,、引言(大約200字),。
在當(dāng)今信息化發(fā)達(dá)的教學(xué)環(huán)境下,教育方式也得到了極大的改革與創(chuàng)新,。傳統(tǒng)教育正在向技術(shù)輔助教育轉(zhuǎn)變,,而教育技術(shù)的應(yīng)用也帶來了全新的教學(xué)方法和理念。作為一名教師,,我有幸參與了tbl(technology-basedlearning)教學(xué)模式的實(shí)踐與研究,,這一次的經(jīng)歷讓我收獲頗豐,讓我深刻理解到了tbl教學(xué)的重要性和優(yōu)勢,。本文將從個(gè)人角度出發(fā),,總結(jié)我在tbl教學(xué)中的心得體會(huì)。
二,、體驗(yàn)tbl教學(xué)的樂趣(大約200字),。
tbl教學(xué)給我?guī)砹酥T多樂趣,首先是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂,。在tbl教學(xué)中,,學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí),而是主動(dòng)參與,,運(yùn)用技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。我注意到,,學(xué)生們?cè)趖bl教學(xué)中更加積極主動(dòng),思維更加靈活,合作能力也得到了提升,。同時(shí),,我也享受到了教師的創(chuàng)造性樂趣。在tbl教學(xué)中,,教師可以利用各種多媒體資源為學(xué)生設(shè)計(jì)全新的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),,提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。每一次充滿創(chuàng)意和探索的教學(xué)過程都給我?guī)砹司薮蟮臐M足感,。
三,、tbl教學(xué)的有效性(大約300字)。
tbl教學(xué)通過技術(shù)工具的應(yīng)用,,使得教學(xué)的效果得到了顯著提升,。首先,tbl教學(xué)使得學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加緊密,。通過在線討論,、互動(dòng)課堂等方式,學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問,,教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。這種實(shí)時(shí)反饋和即時(shí)互動(dòng)有助于提高教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行有針對(duì)性的解答和指導(dǎo),。其次,,tbl教學(xué)可以個(gè)性化教育。不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,,tbl教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo),。這使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到最適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)模式,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力,。
四,、tbl教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)(大約300字)。
然而,,在tbl教學(xué)中也存在一些挑戰(zhàn),,尤其是對(duì)于傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)較少的教師來說,。首先是技術(shù)的應(yīng)用難度,。tbl教學(xué)需要教師掌握并熟練應(yīng)用各種教學(xué)工具和技術(shù)平臺(tái),這對(duì)于一些年資較長的教師來說可能是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn),。其次是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)難度,。tbl教學(xué)不僅僅是將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容搬到電子平臺(tái)上,更要注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和深度,。教師需要不斷研究和學(xué)習(xí)新知識(shí),,探索出最適合tbl教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式。對(duì)于這些挑戰(zhàn),教師們可以通過參加培訓(xùn)班,、與同行交流等方式進(jìn)行專業(yè)提升和經(jīng)驗(yàn)積累,,不斷完善自己的教學(xué)理念和能力。
五,、結(jié)語(大約200字),。
總之,tbl教學(xué)是一種全新的教育模式,,它的應(yīng)用給學(xué)生和教師帶來了許多樂趣和好處,。盡管它也面臨一些挑戰(zhàn),但通過教育工作者的共同努力和持續(xù)改進(jìn),,tbl教學(xué)將會(huì)更加完善和成熟,。我相信,隨著時(shí)代的發(fā)展,,tbl教學(xué)定會(huì)成為教育教學(xué)的重要方向,,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提供更好的保障。通過我的實(shí)踐和體驗(yàn),,我也將繼續(xù)探索tbl教學(xué)的方法和策略,,為學(xué)生的教育提供更多的可能和機(jī)遇。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
面對(duì)大量的識(shí)字教學(xué)任務(wù),,我們就必須要研究識(shí)字教學(xué)的方法,,提高學(xué)生的識(shí)字能力。下面我就字詞教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。
我們知道,,一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué),對(duì)什么都感興趣,,漢字在日常生活中隨處可見,,如:讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)同桌的名字,再讓學(xué)生輪流發(fā)作業(yè)本,。在無形中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境,,提高了學(xué)生的識(shí)字速度,。
低年級(jí)的孩子們對(duì)形象的東西特別感興趣,,利用這一特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。例如:第一冊(cè)歸類識(shí)字(二)出示各種實(shí)物來幫助學(xué)生識(shí)記這些生字,。教師擺放“西瓜”,、“蘋果”、“大米”,、等實(shí)物,。給學(xué)生分發(fā)詞語卡片讓他們把卡片貼在相對(duì)應(yīng)的實(shí)物上,,學(xué)生們興趣十足,讓學(xué)生能隨時(shí)學(xué)習(xí)表示該物品的字,。
在教學(xué)中我們就要設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來的游戲引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量,。如:“摘果子”游戲把你認(rèn)識(shí)的“果子”摘下來讀一讀放在籃子里看誰摘得多?!边€有“找朋友”,、“開火車”等都是孩子們喜歡的識(shí)字活動(dòng)教師應(yīng)巧妙利用游戲創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字快樂識(shí)字。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
教學(xué)作為一項(xiàng)為人力資源開發(fā)及知識(shí)傳播的重要工作,,在人們生活中占有舉足輕重的地位,。作為一名教育工作者,我從事教學(xué)工作已有十余年的時(shí)間,。這些年來,,我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì),。在此我將與大家分享一些關(guān)于“教教學(xué)”的心得體會(huì),。
首先,對(duì)于教師而言,,首要的是保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),。教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,,教師要善于發(fā)現(xiàn)并滿足學(xué)生們的需求。因此,,教師應(yīng)注重自身的學(xué)習(xí),,不斷提升自己的素質(zhì)和能力,以更好地適應(yīng)不同的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境,。
其次,,教師要善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一,。過去,,傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師為中心的灌輸式教學(xué)。然而,,隨著教育理念的不斷更新和學(xué)生群體的多樣性,,這種教學(xué)方法已逐漸被淘汰。現(xiàn)如今,,學(xué)生們更加注重自主學(xué)習(xí)和參與式教學(xué),,因此,,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn),,運(yùn)用一系列多樣化的教學(xué)方法,,如小組討論、案例分析,、課外拓展等,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
此外,,教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)的過程,。在教學(xué)中,,我們應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力,、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),才能使他們真正具備以后面對(duì)各種社會(huì)問題的能力,。
最后,,教師也要注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,。只有在良好的師生關(guān)系中,,學(xué)生才會(huì)感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和支持,從而更加投入地學(xué)習(xí),。而對(duì)于教師來說,,良好的師生關(guān)系也能幫助他們更好地了解學(xué)生的需求和問題,并從中找到解決之道,。因此,,教師要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),站在學(xué)生的角度思考問題,,并且尊重和理解學(xué)生的個(gè)性和差異,。
總之,教教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè),。在這個(gè)過程中,,教師要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),,并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有這樣,,教師才能真正發(fā)揮他們的教育職責(zé),,為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。作為一名教育工作者,,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,以不斷提高自己的教育教學(xué)水平,,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。新課標(biāo)精神必須要以人為本,,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不是人人都能整齊劃一地發(fā)展,,社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學(xué)習(xí)上存在個(gè)性差異,,承認(rèn)差異才能結(jié)合實(shí)際,,承認(rèn)差異才能使不同的人得到不同的發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上發(fā)揮他的才能,,獲得他應(yīng)該得到且能夠得到的數(shù)學(xué)知識(shí),。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué),這樣能更好地進(jìn)行因材施教和發(fā)展學(xué)生的思維能力,,進(jìn)而較快地提高教學(xué)效果,。我個(gè)人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的實(shí)踐中體會(huì)到,初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分層教學(xué),,教學(xué)效果比不分層的傳統(tǒng)教學(xué)要好,,而且各個(gè)年級(jí)的分層教學(xué)并不完全一樣。下面我就以本人近幾年在初三的教學(xué)體會(huì)談?wù)劤跞臄?shù)學(xué)分層教學(xué),。
首先在充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上,,根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。并根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略,。因?yàn)槌跞媾R中考,,各個(gè)學(xué)生的目標(biāo)也不一樣,我通常把學(xué)生分成三層,。分層主要參考學(xué)生成績,、學(xué)習(xí)狀況。首先按學(xué)生成績給予所有學(xué)生排序,,分出理論上的三層,。一層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,思維能力也較好,。二層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,,思維能力一般,三層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,,思維能力一般,。
對(duì)學(xué)生分層后,針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略:一層數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要扎實(shí),,培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力,,鼓勵(lì)他們提數(shù)學(xué)問題,,讓他們自學(xué)和進(jìn)行一題多解。二層充分調(diào)動(dòng)積極性,,使他們掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)基本技能,。三層多耐心輔導(dǎo)教育多鼓勵(lì),,盡量多提問,,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,要求他們完成作業(yè)和在測驗(yàn)中爭取合格以上成績,。分層教學(xué)就是要讓學(xué)生清楚自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,,找到適合自己的位置,然后教師根據(jù)學(xué)生的不同狀況施以不同的教學(xué)方式,,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的,、且與其基礎(chǔ)相適應(yīng)的教育,獲得相同的發(fā)展權(quán)利,,讓每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步,。對(duì)一層學(xué)生突出一個(gè)“激”字,激勵(lì)他們努力探索和研究數(shù)學(xué)問題,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),;對(duì)二層學(xué)生突出一個(gè)“推”字,推他一把,,讓他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上盡快上路,;對(duì)三層學(xué)生突出了個(gè)“扶”字,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心,。
為了學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,每節(jié)數(shù)學(xué)課都要進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì):各層次的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略如何解決,;為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,如何創(chuàng)設(shè)問題情景,如何設(shè)計(jì)層層深入的問題讓學(xué)生去探索,,討論,;如何把例題分解和組合;哪個(gè)地方該精講,,哪個(gè)地方該讓學(xué)生去探求,。如“一元二次方程”教學(xué)目標(biāo)可定為:共同目標(biāo):能夠根據(jù)具體問題中的大小關(guān)系列出一元二次方程,會(huì)解一元二次方程,。能夠根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,,利用一元二次方程解決實(shí)際問題。
不同要求:
一層:能將一元二次方程的知識(shí)與不等式,、函數(shù)的知識(shí)結(jié)合起來,,并能熟練運(yùn)用它去解決一些有一定難度的靈活性,、綜合性的問題。
二層:會(huì)解一元二次方程,,能夠根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,,列出一元二次方程,并能用它去解決一些稍為復(fù)雜的問題,。
三層:會(huì)解簡單的一元二次方程,,能夠根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,,解決簡單的問題,。
課堂作業(yè)我們是使用活頁作業(yè)紙的形式,目的是使選題符合需要,。為此我們要求a,、b、c三層作業(yè)都要有,,題量一般為6:3:1,,題前標(biāo)示級(jí)別便于選用。不同層次的學(xué)生做完自己層次內(nèi)的題和以下層次的題,。同時(shí)對(duì)二三層次的學(xué)生提出了基礎(chǔ)題完成時(shí)間和質(zhì)上的要求,。要速度快、正確率高,。作業(yè)全批全改,。
課外我們主要使用補(bǔ)充習(xí)題。補(bǔ)充作業(yè)難度教低為二三層學(xué)生作業(yè),。同步導(dǎo)學(xué)為二三層學(xué)生的主要作業(yè),。批改上對(duì)三層學(xué)生盡可能面批,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正,,集中的問題可集體講評(píng),,反復(fù)訓(xùn)練。
分層評(píng)價(jià)是實(shí)施分層教學(xué)的保證,。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。如對(duì)三層采用表揚(yáng)評(píng)價(jià),,尋找其閃光點(diǎn),,及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,喚起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,;對(duì)二層的學(xué)生采取激勵(lì)性評(píng)價(jià),既揭示不足又指明努力方向,促使他們積極向上,;對(duì)一層的學(xué)生采用競爭性評(píng)價(jià),,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn),、謙虛,不斷超越自已,??傊ㄟ^對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià),課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),,測試后評(píng)價(jià)等充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,、意志,、興趣,、愛好等多方面積極囚素,促進(jìn)智商和情商的協(xié)調(diào)發(fā)展,,以實(shí)現(xiàn)大面積提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。正如一位德國教育家所說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?!?/p>
分層教學(xué)的優(yōu)勢是十分明顯的,,一是每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)明確的定位,從模糊走向清醒,;二是打破了“優(yōu)生差生一鍋煮,、優(yōu)生差生無法在課堂兼顧”的教學(xué)困境,每個(gè)層次都可以根據(jù)本層學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)教學(xué)方法,、教學(xué)進(jìn)度和課堂教學(xué)標(biāo)高,。這樣,每個(gè)學(xué)生都能受到與其相適應(yīng)的教育,,不同的層次的學(xué)生都能聽得懂,、吃得飽,為每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)造了進(jìn)步的機(jī)會(huì),;三是優(yōu)化了教師資源配置,,可以把不同類型的老師安排到適應(yīng)其教學(xué)特點(diǎn)的層次,充分發(fā)揮教師教學(xué)特長,;四是促進(jìn)了教師在教學(xué)中相互間的協(xié)調(diào)配合,,提高了教師的合作交流意識(shí)和精神。