總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù),，不允許東拼西湊，要真實,、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

在初三年級語文備課組的領(lǐng)導(dǎo)下,，上半學(xué)期主要是講授新課,。因為我是第一次帶初三,，所以對這兩冊書的知識與知識結(jié)構(gòu)還不算很了解，在課前我花了大量的時間去掌握教材和了解中考考點及動向,，堅持認真?zhèn)湔n和批改作業(yè),，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，互補有無,，取長補短,，以提高自己的教學(xué)水平。我覺得楊特給予我的幫助很大,，無論是在教學(xué)上,，還是在為人處事方面，她都讓我從生活的點滴中受益匪淺,。

這個班級的學(xué)生各方面都存在著差異,，這就要求我的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué),、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達到教學(xué)效果的事半功倍?？偟膩碚f,，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：

一,、 教學(xué)工作

本人對工作扎扎實實,、兢兢業(yè)業(yè)，認為無論什么工作只要盡心盡力,、踏踏實實地去做,，都會有一種成就感。在這種腳踏實地的思想和理念指導(dǎo)下,，工作起來就如魚得水,。作為年輕教師，我做了非常重要的一點就是要研究歷年中考題,。在這一學(xué)期中,，我把手頭上所有的中考題全部做了一遍。對中考的考試范圍,、要求,、形式、出題的特點及規(guī)律有了一定的了解,，所以在安排學(xué)生做題及上課的講題過程中就有所側(cè)重,。另外在我們組老師們的共同協(xié)作下,，大家把復(fù)習(xí)資料精選整合，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),。在每天的做題過程中，我認為回歸課本是必須的任務(wù),。我始終認為,，課本是學(xué)生最最重要的東西，是最寶貴的財富,。不管做多少題考多少試,，書是每天必須要讀要看要重復(fù)默寫的。這樣才能把知識點掌握扎實,，不至于記住的東西又忘記了,。而且考試就考最基本的知識點，這些考點全都在書本上,。我就有的放矢地結(jié)合中考考點,，以及學(xué)生的實際學(xué)情來進行口語、閱讀,、寫作等方面的練習(xí),。每次備課時，我都細心研究教材,、考慮學(xué)生的分層和知識差異,，穿插一些生動有趣的提問活動、將課本上的知識與我們實際生活聯(lián)系起來,，講訴一些中西方文化差異故事,。通過這些活動，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣,，不再單調(diào)枯燥,。而且，我經(jīng)常有意識地將生活中的一些小細節(jié)與語文聯(lián)系起來,，讓學(xué)生們覺得其實語文學(xué)習(xí)無處不在,，并不局限于課堂上。與同學(xué)們相遇時,，盡可能和他們聊一些生活上的趣事,，既可以引起他們的興趣，又可以鍛煉他們的口頭表達能力,，還可以拉近與他們之間的距離,，真可謂一舉三得！當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時,，我總是先通過各種問題去啟發(fā)他們,，要求他們通過自己的思考得出答案,，而不是從我這里生硬地得到答案。課堂上也盡量要求他們多動腦,，多動手,，多提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用語文的樂趣,，養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣和意識,。

二,、 差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭,，促中間的方法達到班級語言水平的平衡,、和-諧發(fā)展,。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生進行指導(dǎo),。每次重點選擇兩個學(xué)生,，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”，或留他們下來背誦,，或留他們下來默寫,，這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運用,。為了提高學(xué)生的成績,，我親自抓每位同學(xué)的背誦與默寫，逐本批改,，逐個當(dāng)面指出錯誤,，讓他們同學(xué)之間采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。另外,，九年級下冊當(dāng)中有一些課本劇，如果有時間的話進行適當(dāng)?shù)嘏啪氁彩且粋€很好的興趣培養(yǎng)方法,，同學(xué)們通過排練增強了他們對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。但出于對學(xué)習(xí)情況的考慮，這部分我并沒有實現(xiàn),，只是在課堂上讓他們看了相關(guān)的視頻,，了解了一下相關(guān)的文學(xué)常識，體會了一下課本劇的魅力。

三,、 其他工作

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時,，我還給學(xué)生補充了很多課外知識，如：中國的名勝古跡,、中西方文化背景差異等,，這一切不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這樣,，對于中考當(dāng)中的一些“聯(lián)系生活”來談感想的題目就大有裨益。我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，效果很好。所以,，我也向這些老師學(xué)習(xí),，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間,，也收到了比較明顯的效果,。有些同學(xué)比較懶散，需要老師給他施加壓力才會有所動力,，看到他們的進步,，覺得辛苦的付出也是值得的。通過一個學(xué)期的工作,，我認識到,，作為一個老師，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的`成績搞上去,，就必須付出更多的勞動,，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗并不多,，正在逐步地積累當(dāng)中,，所以，在對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大的同時,，學(xué)生的成績逐步提高了上來,，我自己的水平與經(jīng)驗也得到了提升。

總之,，本期工作中的成績雖然沒有達到飛躍的前進,，不足之處也是在所難免的。但我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁,，腳踏實地地把各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許,、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認同,！

初三語文教學(xué)與初一,、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利,，那就是一切為了中考,，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上,。

一,、 知識點的梳理是一個長期積累的過程

學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式考知識點,，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫,，動作描寫，肖像描寫,，心理描寫）,，諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比,、擬人）都還是模糊一片,。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,，效果是肯定不好的,。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的教學(xué),，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程,?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度,。

二,、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案,，學(xué)生記答案,，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性,，二來,，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果,，在更早的時候,，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會更有信心。

三,、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題

很多時候,，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候,，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們在答這道題時,，答題的大方向是不會出錯的，同時,，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,，出現(xiàn)更多的得分點。

這樣看來,，我以為在教學(xué)的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果,。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。

五,、就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了,。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端,，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),，而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時,，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧,，問十個同學(xué)十個同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案,。所以,，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,，學(xué)生閱讀分數(shù)提高就有希望了,。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來,；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了,；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會,。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標點,、字音字形,、詞語意義理解；病句,、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了,。

六、最后說說作文,，作文可分成四等：又華又實,，華而不實,、實而不華、不華不實,。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦,，實而不華反占先機,。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W(xué)生耍筆桿子寫華更難,，而且出力不討好,，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運用文字的嫻熟性,，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手,，得分往往比預(yù)想的高,。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情,。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫,，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人,。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情-色彩的詞,，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑,；三是盡量用短句子,，避免病句和不流暢；四是感情強烈時可獨立成段,，突出你的情感,；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方,。

初三語文教學(xué)才總結(jié)為以上幾點,，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共享,，并希冀達到拋磚引玉的效果,。

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高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

在新課程背景下,，如何有效利用課堂教學(xué)時間,，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對于剛剛接觸高中教學(xué)的我來說,，是一個很重要的課題,。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,，這樣才能將知識系統(tǒng)化,，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架,；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu),，了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教,；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系,。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力,，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,；不但要讓學(xué)生學(xué)會,，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué),。尤其是在課堂上,，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，在有限的時間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

一,、要有明確的教學(xué)目標

教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域,，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域,。因此,，在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,，把內(nèi)容進行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材,，靈活運用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力,，使學(xué)生在知識,、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達到預(yù)定的目標,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二,、要能突出重點,、化解難點

每一堂課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點,、難點，教師在上課開始時,，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高-潮,。教師要通過聲音、手勢,、板書等的`變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠興奮起來,，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時,，例題最好是呈階梯式展現(xiàn),，我在準備一堂課時，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完,，再針對本節(jié)的知識內(nèi)容選擇相關(guān)題目,，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型,。

三,、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量,，從而把原來45分鐘的內(nèi)容在40分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率,；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時,，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀,，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,，對于板演量大的內(nèi)容,，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題,、文字量較多應(yīng)用題,，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成,?？赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件,，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容,。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形,、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示,。

四、根據(jù)具體內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標要求,。所謂“教學(xué)有法，但無定法”,，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化,，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法,，來向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗證幾何結(jié)論,。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度,。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明,。此外,，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo),、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上,，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用,，都是好的教學(xué)方法,。

五、關(guān)愛學(xué)生,，及時鼓勵

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵,，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中,，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,，讓學(xué)生復(fù)述,；講完一個例題后，將解答擦掉,，請中等水平學(xué)生上臺板演,。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時進行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,，自始至終讓學(xué)生唱主角,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。

在一堂課中，教師盡量少講,，讓學(xué)生多動手,，動腦操作，剛畢業(yè)那會,，每次上課,，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急,，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們,。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成,。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來,。

7,、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

眾所周知,，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性,、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生,。其實定理,、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程,，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律，理解浮淺,，記憶不牢,，只會機械地模仿，思維水平較低,，有時甚至生搬硬套,；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化,。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,，他們往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低,?？梢姡谇袑嵵匾暬A(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

8,、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,，類比歸納與類比聯(lián)想的思想,，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中,。在平時的教學(xué)中,，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,，從而達到傳授知識,，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣,。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識,。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考,、多準備,，充分做到用教材、備學(xué)生,、備教法,，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,。

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高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級6班和10班的語文教學(xué)工作。與初二,、初三年級的教學(xué)相比,，初一年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思,。初一年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從初一年級開始識字不是教學(xué)重點,，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材,，我在摸索中前進,、在實踐中反思。

三,、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長。課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢,？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進則退,！我想是到了及時充電、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí),、多請教,，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,。

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高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

語文在高考中的作用是舉足輕重的,，在生活,、工作中的作用更為重要。但是,，教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，的時間越久,，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高中,，更是輕視語文學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出種種消極心理。

1,、漠視語文

漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽,，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做,。特別是語文基本功較好的學(xué)生,，認為語文過去學(xué)得不錯，可以先放一放,，臨上陣前再搞突擊,，于是,，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學(xué)可不學(xué)，因為學(xué)得再認真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,，不認真學(xué),，分數(shù)也低不到哪兒去,。

2,、應(yīng)付老師,，平衡自己

這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些,，但也只是應(yīng)付,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃,，只是滿足于上課聽講,，課后完成老師布置的書面作業(yè),，滿足于老師問起時,，有“我已認真學(xué)過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自-慰,。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,，從不對學(xué)過的'知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),，更談不上讀一些課外書籍,，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài),。

3,、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認識,，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,，怕上語文課,，怕碰語文書,，對能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近,，心情極度緊張;考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄,，思維刻板，情緒慌亂,，時刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境,，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺,，不知道該怎么辦才好,。

4、投機取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文,，也不是不知道語文重要，而是認為高考語文不考課本,，試題全部來自課外,，抱著投機取巧的心理,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，今天一套資料,，明天一套試題,，見題就做,，企圖能夠“碰”上高考試題,，對老師提出的緊扣課本、多讀文章,、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞,。還有一些學(xué)生,，題目也不做,。他們抱著“我聰明”,、“我運氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”,。這是一批最典型的投機取巧者,。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,，為濟世救人,，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來,，希望能給各位同仁以啟迪。

要點一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長,，除了下苦工夫狠寫一通外,，還有一個捷徑可走——字大行稀,。即把字號定位在“三號”以上,，盡量拉大行間距,，但不可太過,，否則會給人一種“注水肉”的感覺,。

要點二:套話不可少

如開頭必是“時光荏苒,，2004年很快就要過去了，回首過去的一年,，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”,、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”,。

要點三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時代,，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”,、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”,、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”,、“平均每天接電話多少個”,、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等,。

要點四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,，還能幾個字或半句當(dāng)一句,，在紙面上大量留白,，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理,。需要注意的是,，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系,，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的`老師顯得特別重要。一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生“,。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,，更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧,！

三,、更新觀念,，抓好復(fù)習(xí)，提高成績。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試,。

3,、課文復(fù)習(xí)考點化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

綜上所述,，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),，應(yīng)著眼以下幾點：

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

時間進入20__年了,，10電子班語文教學(xué)工作總結(jié),。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回首過去的一學(xué)期,，想一想本學(xué)期開始，學(xué)生的聽,、說,、讀,、寫能力實在有點不達標，現(xiàn)在雖然有點滴進步,，但自己還很不滿意,，為了今后在語文教學(xué)上取得一定的成績,，現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、腳踏實地抓"雙基"。

面對中專學(xué)生基礎(chǔ)差的實際，必須從抓基礎(chǔ)知識和基本技能入手,。我首先從多方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)，然后因人而異,、因材施教,，逐步提高學(xué)生的整體知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，標點正確，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對文言文的理解,、朗讀、記憶等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

二,、授之以魚不如授之以漁。

俗話說,，"磨刀不誤砍柴功"。我很注意指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。同學(xué)的學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，才能學(xué)得輕松,，學(xué)得有效果,。首先,，我強調(diào)要做到專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。在實踐中讓學(xué)生體會：聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。方法要多,，要適用,，還要易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅持,，工作總結(jié)《10電子班語文教學(xué)工作總結(jié)》。

三,、抓好作文的教學(xué)與批改工作。

中專學(xué)生的寫作能力較差,，寫作興趣不高，每次作文總有幾個學(xué)生不交,。針對這一實際,，首先,，每次作文前，我都要認真作好作文指導(dǎo)工作,，重在指導(dǎo)學(xué)生如何確定文章的標題，如何立意,，如何選材;在作文批改方面,，注重實效，采取教師批改,、面改,，學(xué)生互改等多種批改形式，極大地促進了學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量,。

四,、抓兩頭促中間。

針對班上差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生"開小灶"，從字詞抓起,，要求生字詞語過關(guān),。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

五、各課抓重點章節(jié)抓過關(guān),。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有四個單元,，分為講讀課、指導(dǎo)閱讀課,、自讀課,。我在日常教學(xué)工作中緊抓各種課型的特點，做到以點促面,，整體提高,。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。由于對教材處理得當(dāng)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

六,、運用現(xiàn)代教學(xué)手段。

我注意利用點滴時間提高自己的教學(xué)能力,，多年來刻苦學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù),，力求上課使用多媒體教學(xué)手段，運用課件上課,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果;多年來我一直堅持用普通話教學(xué)，并取得了一定的實效,。

七,、拓展知識視野。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、收集好詞佳句。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

2、開展各種語文活動,。如誦讀,、辯論、演講,、寫日記等等,。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡,，留下了我們幸福,，哀傷，快樂,，痛苦的淚水,。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級三班的語文教學(xué)工作和班主任工作,，一學(xué)期來,，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，積極向同事請教,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。

一、班級情況分析,。

全班共有學(xué)生58人,，其中男生26人，女生24人,，從總體看,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團結(jié)友愛,、互相幫助,，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑,、勇于實踐,，但語文成績還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重,，好的學(xué)生有梁貝貝,，賀樸兒等同學(xué)，他們積極上進,，刻苦認真,，但也有姚家豪等同學(xué)一字不動的學(xué)生，成績極其差,。針對這些情況,，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時搞好班級工作,，我在本學(xué)期從以下幾個方面做了努力,。

（一）、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育,。在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時,，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和崇高精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美情趣。

（二）,、認真?zhèn)湔n,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。盡量做到每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料,。

（三）、提高上課技能。

在課堂上,，我力求講課清晰化,，條理化,，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。同時,，虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進工作,。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題）,，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的`難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論、前后桌討論,、小組討論或全班爭論,，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié),。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民-主平等和-諧的學(xué)習(xí)氛圍，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率。

（五）,、進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅持。

（六）,、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，做好課后輔導(dǎo),。

首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

（七）,、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外,，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來,。幫助學(xué)生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文,，留心處處皆學(xué)問的觀點,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文，用語文的,，學(xué)以致用的能力,，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（八）家校聯(lián)系,，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式,，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進度,、要求有一個較清晰的概念與了解,，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣也調(diào)動家長的參與性,，主動性，和老師,，學(xué)校形成了有效的教育合力,，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師,，學(xué)校在家長心中的良好形象,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則,。注重教材,、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異,、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié),、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然,，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高,。

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高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

《稱贊》是一個有趣味的故事,，從細節(jié)處見真誠,，從平淡中見深情，每個人讀后都會有觸動或啟發(fā),。

教學(xué)中我抓住“刺猬”和“小獾”互相稱贊的話,，指導(dǎo)學(xué)生在讀中悟意,，在讀中悟情，透過語言文字去具體感受課文中的真情,。我把朗讀訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)的全過程。我把朗讀的機會放手給學(xué)生,，在分析和理解課文的思想感情和內(nèi)容時,，與朗讀有機地結(jié)合起來,，使學(xué)生通過表情達意的朗讀,，以直覺去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會課文的思想感情,。

在教學(xué)中也有不足之處，如我對學(xué)生評價性語言不是很到位,。我應(yīng)該多多用適當(dāng)?shù)恼Z言或肢體語言等來鼓勵稱贊學(xué)生，讓學(xué)生體會稱贊帶來的好心情,，使學(xué)生在多層次,、多角度,、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂,，加深對課文的理解,。

另外因為閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它除了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以外還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，這節(jié)課中我只是強調(diào)了學(xué)生：邊讀書邊思考及如何交流和評價,，并沒有強調(diào)學(xué)生讀書動筆能力及專心傾聽習(xí)慣,，這是我在今后的語文教學(xué)課中要多多注意的方面,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成,。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,、說、讀,、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),，我認為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢在必行,。整個學(xué)期,，我注重課堂上的合作探究,，讓每個小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽互評,，共同積累,，共同提高,。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。并且,，通過評獎活動，選出了口才最好的學(xué)生,，如郭奕江,、申夢雪的,、董陽等,。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的`過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀,、齊讀,、小組讀,、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。最后,，讓學(xué)生進行摘記,，并對學(xué)生的手抄本進行定期檢查,，并對寫得好的學(xué)生加以表揚,。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題,?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

（一）對課標的困惑?

(二）對課堂的困惑?

（三）對教材的困惑?

1,、對必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1?集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重,，教學(xué)進度緊張,。而且因為一味的趕進度,，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補充,，因此都被忽略了,，語文課索然無味,。

2,、對教學(xué)重點的困惑,。?

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,，這一方面是擴展了教師的能動性,，但是對教師來說是增加了難度,。我們的老師很難把握教學(xué)的重點。

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高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十

隨著教學(xué)改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了許多新的教學(xué)理念，也迫使我們要不斷提高充實自己，用新的觀念來武裝自己,，把新課程弄懂,、吃透,，改變已有的教學(xué)模式,，打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念,，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西,，真能親身感感受實驗給自己帶來的喜悅,，無論成功與否,，真能弄懂哪怕是一個問題,，我覺得這也是很大的收獲,，我教科學(xué)課僅僅一個學(xué)期,，剛開始真的很茫然,，只知道科學(xué)是新課程，與自然課有著很大聯(lián)系,，但是其它的卻是一無所知，由于一年都沒上班,，對一些新方法,，新要求更是知之甚少,，但是通過幾次備課,，參加了幾次研討會后,，使我心理開朗了許多,，了解了一些新的方法,、新思路和新理念,，使我真正懂得,，想教好這門課,，真的不是件容易的事,！通過這半年的教學(xué)實踐,，我有點點體會．現(xiàn)在做以小結(jié),。

第一點體會就是我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,，雖然說我也曾教過自然課,，但是科學(xué)和它有著很大不同，過去只是教師講,，學(xué)生聽，照著教材講；而現(xiàn)在呢,？是教師用教材教,，真正讓學(xué)生去想,、去做、自己去探究,，教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已,，使我知道素質(zhì)教育不是口號,，而是確實要培養(yǎng)學(xué)生能力,，要著重在這點上下功夫,，教師的要求也就更高了,。

課的方向,，不是一味追求課堂要完成任務(wù),，達到什么目的,，理解多少東西等等,，而是落到實處,，通過親自觀察現(xiàn)象,、探究活動等具體活動來逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng),，而情感目標也都做了具體化的小目標,，而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了任務(wù),。

我的第三體會就是學(xué)生興趣更高了，教材中選擇了學(xué)生常見的事物,，像吹泡泡,、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西,，像熱水變涼,，哪種材料傳熱快這些問題,；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西。這樣學(xué)生感覺像平時玩游戲一樣，上課極易興奮,，學(xué)生興趣極高,，另外對教師的要求更高了，同時也給了我們很大發(fā)揮空間,，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講,，有些學(xué)過的可以一帶而過,，不必在浪費時間了，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”,。

我的第四個體會是科學(xué)課的知識強調(diào)了系統(tǒng)化,，它的每一個單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展,，使他們感到自己是在做科學(xué)研究,，另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主,，我覺得，每一節(jié)課基本都是以探究為主，教師只是給予協(xié)助,，推動他們順利完成探究活動,，我感覺通過這半年教學(xué),，對我的能力要求更高了，我也存在許多差距,，我想這對我是一個推動。

最后一點,，我覺得我對學(xué)生的估評低了,，剛開始上課時,，每個實驗我說一步,，他們做一步，總不敢放手,，怕他們做不好。但是后來我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生完全有能力做好,，而且有時超出我的想象，他們收集資料和知道的東西,，有時連我都不知道,，使我很吃驚,，出呼我的意料，這時,，我覺得給學(xué)生一個正確估計很重要。

以上是我通過這半年教學(xué)總結(jié)出的一點體會,，還有許多不足之處,，但是我有信心把這項工作做好。我相信我們的未來會逐漸變好,，科學(xué)教育也會越來越好！

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

都說興趣是最好的老師,。的確,，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣時,，他們學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高,。因此,，我精心設(shè)計了新課的導(dǎo)入,。課開始,，我出示最常見的綠色的樹葉，并讓學(xué)生說說你還見過什么顏色的樹葉?學(xué)生回答：(《母親的恩情》教學(xué)反思)金黃的,、紅色的等，就是沒有藍色的,，此時我板書課題小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)反思小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)反思,。在揭題后,，我問學(xué)生,，讀完這個題目你有什么疑問嗎?學(xué)生自然就問了“樹葉怎么會是藍色的呢?”于是我們就帶著這個疑問,，開始了這篇課文的學(xué)習(xí),。

通過對課文的朗讀,，學(xué)生從中找到了答案：原來是林園園不愿意把自己的綠鉛筆借給李麗,，李麗只好用自己的藍鉛筆畫樹葉,。課文結(jié)尾寫著：李麗拿起自己的藍鉛筆,，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉,，不由得臉紅了,。當(dāng)同學(xué)們讀到這兒時,，我問：“林園園為什么臉紅了?”有的學(xué)生回答：“因為她覺得自己太小氣了。”有的說：“她覺得沒有把綠鉛筆借給李麗,，有點不好意思?！薄矣謫枺骸叭绻儆龅竭@樣的情況，林園園還會這樣做嗎?你從哪里看出來?”這個問題設(shè)計目的就是為了讓學(xué)生相信林園園能知錯就改,，不要把她當(dāng)成批判的對象,?！叭绻悄悖阍敢獍丫G鉛筆借給李麗嗎?”通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生進行角色互換：當(dāng)我遇上困難沒人來幫助我的時候,，那是怎樣的一種感受,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

教學(xué)是學(xué)校的命脈,，課堂是教學(xué)的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)語文教學(xué)反思總結(jié),，希望對大家有所幫助。

本學(xué)期語文組以學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率,，大力推進了課外閱讀,，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地,，確保了課堂教學(xué)的有效性,。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課,，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間,，可以是口頭表達的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間,。為了提高老師課堂的有效性,，我們語文組規(guī)定,，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，教研組要經(jīng)常商討備課情況,，及時探討上課后情況,，安排好每一單元的檢測練習(xí),，并要做好每次檢測的量化分析,。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二,、以課題為抓手,，提升了教師解讀教材的能力,。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們嚴店學(xué)區(qū)中心學(xué)校的課題,，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究,，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,，針對集體備課和獨立備課,，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進的措施,，或者比較好的做法年級組推廣,。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,，通過骨干教師的引領(lǐng),，老師們自己反思能力的提高,，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了,。

三,、以發(fā)展為目標，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程,。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來,。因此,，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng),。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,，改變一張試卷定終身的觀念,。我們從讀好書,、寫好字，說好話,，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合,，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合,，檢測內(nèi)容朗讀,、寫字,、說話或習(xí)作,，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況,，反思問題,，找出改進的措施。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動,，開展“迎四體”等學(xué)生征文活動,，參加了學(xué)區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動,。

四,、以常規(guī)為核心,，周密安排好每次教研活動,。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語文組定時定點安排好老師們的教研活動,。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時間,，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組集體備課,，試教研討課再到學(xué)校層面展示,。語文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴店學(xué)區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準備,，其他老師參與聽課和評課,。從課堂教學(xué)到說課的磨練,，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多,。在教研活動課堂教學(xué)研討課中,，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討,。

作文,。

教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式,，老師們在教研活動中成長,。學(xué)生們在教研活動中收獲。

五,、以閱讀為根本,，大力推進書香校園的建設(shè)。

學(xué)好語文,，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面,。推進閱讀，大力提倡閱讀,，成就書香校園一直我校的愿望,。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書,，圖書館推介新書,，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀,，班級內(nèi)好書漂流閱讀,，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽,，評選閱讀之星,，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,，學(xué)生的知識面拓寬了,，學(xué)習(xí)能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時,，語文組也推薦語文老師去大量閱讀,。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情,。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細致，更成效,。讓我們攜起手來,，為了嚴店學(xué)區(qū)鄭崗小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍天而不懈努力吧!

本學(xué)期,，我的收獲：

本學(xué)期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動,，作為新人的我感受頗深,，收獲頗多!

在這一學(xué)期的教研活動學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課,、聽課,、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記,，學(xué)生書畫,、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,，為科學(xué),、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動開展得扎扎實實,。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度,。教研組的活動有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴,，幫助教師實現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快,。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,，所以特別慎重：

教案。

改了又改,，背了又背,，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時,，很多學(xué)生根本沒有在聽,，自顧自的。但我并沒有因此氣餒,，接下來的日子里繼續(xù)努力,，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會了如何上好一堂課;學(xué)會了如何評課;學(xué)會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學(xué)會了人與人之間的某些相處之道等,。

總之,，過去的已永遠不再回來，且不代表未來,，所以在以后的教研活動中我會揚長避短,，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生特點,，對癥下藥,，變換教學(xué)思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),，提高教學(xué)效率。

下學(xué)期,，我努力的方向,。

作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配,，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟,，以致影響我的教學(xué)過程,。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,，如聽課效果,、發(fā)言情況、紀律情況,，尤其是學(xué)生的課堂紀律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級里的一些事,，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明,。

下學(xué)期對教研活動的建議。

1,、每次教研活動的準備工作要充分,，只有聽課、上課、評課都有充分的準備,，才能使參與活動的教師都有所收獲,，不會為活動而活動。

2,、教研活動要因人而異,，針對不同的教師，指定不同的活動要求,，安排的內(nèi)容要有變化,。這樣才能各取所需、各得其所,，從而提高教師參與活動的積極性,。

3、可以多安排一些競賽類的活動,，漢字書寫比賽,、學(xué)科設(shè)計比賽、教學(xué)反思比賽等,。通過比一比，讓教師提高興趣,。

總之,，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字,，不但要研究教師,，還要研究學(xué)生。研究教師的教法,、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等,。

在這一年里我更加深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂,，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上,。一年來,，無論是思想方面，還是工作,、學(xué)習(xí)和生活方面,，我都有了長足的進步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆,。下面我從思想,、工作和生活方面加以總結(jié)：

一、加強政治理論學(xué)習(xí),，提高個人師德修養(yǎng),。

在思想上,，自己能認真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀,，平常利用電視,、電腦、報紙,、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢,，學(xué)習(xí)黨章黨史知識和有關(guān)黨的政策文件、書籍,，并把它作為思想的綱領(lǐng),，行動的指南;積極參加黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)展觀實踐學(xué)習(xí)教育活動;時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負的責(zé)任;積極參加各項黨的活動會議,，在工作中起到模范帶頭作用,，努力做教師的表率。同時,，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。

勤勤懇懇做事,、堂堂正正做人是我的,。

座右銘。

也是新時期黨對我們廣大黨員提出的指示要求所以在平時的工作生活中我首先從加強自身思想素質(zhì)建設(shè)為出發(fā),。堅持每天按時觀看《新聞聯(lián)播》和其他新聞節(jié)目及時了解黨的方針政策和國內(nèi)外大事,。時刻注重對黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)并認真做學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)筆記和。

學(xué)習(xí)總結(jié),。

使自己的思想認識水平邁上新的臺階從而前進的動力更充足方向也更清晰明確思想境界進一步得到提升和升華,。在思想上我始終與黨中央在思想、路線,、方針,、政策上保持高度一致始終用馬列主義、毛澤東思想,、三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦并用之于指導(dǎo)我的言行衡量我的工作,、思想和生活努力奮戰(zhàn)在教育第一線為黨和人民的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)奮斗不止為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

二,、立足崗位,，勤奮工作，樂于奉獻,。

今年我繼續(xù)擔(dān)任初三畢業(yè)班兩個班的語文教學(xué)工作及一個班的班主任工作,，我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法,，精心備課,，堅持寫詳案，能經(jīng)常和同學(xué)們談心,。我堅持采用學(xué)校大力提倡的“30+15”課堂教學(xué)模式授課,，運用“任務(wù)型”教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法,，采取“合作學(xué)習(xí)”的方式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個輕松愉快的語文學(xué)習(xí)氛圍,，真正讓學(xué)生在樂中學(xué),，學(xué)以致用。我始終相信,，只要辛勤耕耘,，就一定會有所收獲的。所以,，平時的教育教學(xué)工作,，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地,、認認真真地去對待,，注重因材施教，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，提高執(zhí)教水平。我也注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教,，經(jīng)常和同仁交流,，努力夯實自己的教學(xué)基本功。作為語文教研組長,，我積極組織,、參加教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,，切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊,。在做好自己本職工作的同時,，我積極投身于學(xué)校的博客更新,、檔案整理等工作，并能出色地完成任務(wù),，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致認可和好評,。

作為一名語文教學(xué)工作者，我十分注重自己的一言一行，時刻提醒自己要有愛崗敬業(yè)的高尚師德,，以黨員標準嚴格要求自己,，努力為廣大教職工樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。在班級里為了給同學(xué)們樹立一名教師“傳道,、授業(yè),、解惑”的教書育人的良好形象，本學(xué)期我就調(diào)整心態(tài),，認真研究新課改和最近的教育教學(xué)理念,，嚴格執(zhí)行學(xué)校的工作安排和教學(xué)計劃，遵守校紀校規(guī),，按時到校,，認真做好教學(xué)的每一項工作，使自己能在正確認真地傳授知識的同時,，努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，不斷地充實、更新教育教學(xué)理念,，努力成為讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歡迎,、理解在我工作有缺點的時候，有許多領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的幫助;在我工作進步時給予我認可和鼓勵,。此時,，我才深刻地體會到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報,，我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去,，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)校服務(wù),，為孩子服務(wù),，為家長服務(wù)。

三,、生活方面,。

在生活上，我尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團結(jié)同事,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神,，能夠盡自己的力量幫助別人。能按時上下班,，認真遵守學(xué)校作息時間,，不遲到，不早退,。能夠盡自己最大的力量幫助別人,，努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中,。

一年來，盡管自己在學(xué)習(xí)和工作方面做了許多工作,，但和一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相比,，也不免存在著一些不足，在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我要更進一步地嚴格要求自己,，虛心向先進黨員學(xué)習(xí)，克服不足,，爭取早日在各個方面更上一層樓,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

在2xxx-2xxx學(xué)年度，我擔(dān)任高一年級的語文教學(xué)工作,。在這一年的教學(xué)工作中,，我根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，把教學(xué)重點放在了閱讀教學(xué)上,。

這一學(xué)期的課堂閱讀教學(xué)中,，我還特別注意留 給學(xué)生盡量多地讀課文的時間，要求自己做到“且慢開講,，且慢啟發(fā)”,，慢慢改掉以往為趕教學(xué)進度置學(xué)生的感受于不顧的教學(xué)套路。語文學(xué)習(xí)是一個體味,、浸染的過程,，不能快節(jié)奏，必須讓學(xué)生保持寧靜,、平和的心境,，這樣才能保證對課文的獨立閱讀及對問題的獨立思考。以往的閱讀課上,，我總是先布置思考題,，然后讓學(xué)生帶著問題讀課文。這樣,，學(xué)生讀的方向,、思考的重點就明確了，教案預(yù)設(shè)的教學(xué)目標也順利達到了,。然而不足的是,，教師的問題在學(xué)生的頭腦中先入為主，造成了思維的定勢,，嚴重地干擾了學(xué)生獨立自主地閱讀,，無形中剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

長期以來,，學(xué)校教學(xué)中形成的一個怪圈,，就是中學(xué)師生天天用，天天練語文,，可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語文,，沒有多少學(xué)生敢說自己語文學(xué)得好，沒有多少語文教師敢說自己的語文教得多好,。

這一學(xué)年度我是從高三下到高一年級的,。從高三到高一年段，語文教學(xué)內(nèi)容有了明顯的變化,，教學(xué)對象也發(fā)生了很大的變化,，因為高三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分投入十分積極的，畢竟他們面對自己人生的關(guān)鍵選擇,。而這屆高一學(xué)生,，對于他們而言學(xué)習(xí)似乎是個負擔(dān)，他們對學(xué)習(xí)沒有什么熱情,。

這是我面臨的一個重要課題,。

從我接手開始,。我總在想方設(shè)法幫助學(xué)生建立起積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，提供了很多可以執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案，但從實際的教學(xué)過程和教學(xué)效果而言并不是很理想,。

我在反思：到底是我的教學(xué)不夠生動有趣,，還是教材缺乏吸引力，還是這些學(xué)生早已厭倦了語文學(xué)習(xí)?我至今還不敢輕易下斷言,。因為高一(10)班的學(xué)生,，有十幾個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)我是比較滿意的，我從這一學(xué)年度一開始就布置的那些積累知識,、背古詩、讀名著,、練字、增加閱讀量這些工作,，他們基本上始終都能夠保持高度的熱情,，而且能夠堅持,。而高一(11)班的學(xué)生相對就要差些,。

但另外的學(xué)生分了好幾個層次：有一部分是知道怎么讀語文,，但并不愿意花時間，認為考試前突擊很有效,，平時能夠偷懶的,，盡可能偷懶;一部分是根本不怎么學(xué)語文，因為他們認為語文不讀照樣可以學(xué)好,，反正這么多年的語文學(xué)習(xí)都熬過來,，盡管成績不理想，不是照樣過日子?還有一部分是因為毅力不強,，總是堅持沒有幾天就放松了，老師提醒他,，自己也知道不好意思,，但是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，長期養(yǎng)成的惰性很難改變,，盡管老師鼓勵能夠起到一定的作用,，但并不能真正觸及靈魂深處的那根弦，這些學(xué)生事實上他們也很痛苦,，而教師面對他們的反復(fù),，不能不打起百倍的精神經(jīng)常提醒幫助他們，盡管知道非常累,，盡管知道這樣做并不一定有效,，但我還是堅持做。

于是我在想：也許是我這個當(dāng)老師的沒有很好的理解學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài),，也許是對語文教材的熟悉和理解程度還沒有到一定水準,，也可能是學(xué)生本身的因素，這些因素綜合起來使得這屆高二學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的熱情不高,，極為被動,。

也許下一學(xué)期我得得調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)策略,，盡可能降低教學(xué)要求,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有點興趣和成就感，也許才可能逐漸提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平和熱情,。

我期待,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期工作快結(jié)束，我的教學(xué)工作也快告一段落,。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲,，當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。

在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的實際,，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀,。

激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的'閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示。

本學(xué)期,，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究,。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。

注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。

搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

《語文新課程標準》明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，語文課堂教學(xué)作為改革的主渠道,、主陣地,，其實質(zhì)是對人的培養(yǎng)和塑造，其根本目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有鮮明個性,、完善品格的人,。在實際教學(xué)工作中教師們對當(dāng)今語文課堂教學(xué)持有不同的觀點，不同的態(tài)度,，說法不一,。筆者認為作為一名教育工作者，有必要靜下心來,，認真的對新課程下的語文課堂教學(xué)作一些反思,。

新課改倡導(dǎo)要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，在自主學(xué)習(xí)中去體驗,、感悟?qū)W習(xí)的樂趣,。要使這一理念落實到位,，教師應(yīng)寬容對待學(xué)生創(chuàng)造性活動中出現(xiàn)的挫折和失敗,，注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在已經(jīng)失敗的創(chuàng)造過程中體現(xiàn)的創(chuàng)造熱情和進取精神。

[教學(xué)案例],。

我校一位教師在教學(xué)《愛迪生》一課時,，發(fā)生了這樣一件怪事：

他指名學(xué)生逐段朗讀課文，學(xué)生個個讀得正確,、流利,，有滋有味，無不令聽課教師佩服,。當(dāng)讀完文章最后一個自然段時,，學(xué)生中仍有一個女生的手高高地舉著，教師便問：你有什么問題嗎,？老師,，我還想讀第四自然段。真是一語驚四座!那位教師顯然也沒料到會這樣,，不由得臉紅了,。但他很快就鎮(zhèn)定下來了，微笑著說：你想讀,，那就讀吧!那學(xué)生可能真沒料到老師能在這種場合滿足她的要求,，按捺不住內(nèi)心的激動和緊張，連嗓音也變了,，結(jié)結(jié)巴巴地讀完了這一自然段,。原以為這位教師就這樣草草收場，繼續(xù)走自己的路了?？伤]有請那女生坐下,，仍面帶笑容地說：這位女同學(xué)可真了不起，敢于在這么多同學(xué)和老師面前提要求,，可能是因為緊張,，讀得不太好，但我想她一定能把這段話讀好的,，你愿意再來讀一遍嗎,？愿意!教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒和獲得積極的體驗,。

假若這位教師面對這位女生高舉的雙手視而不見或?qū)υ撋岢龅囊蟛挥枥聿牵活欁咦约旱穆?，那學(xué)生的學(xué)還會積極主動,，興味盎然嗎？為了實現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展的新評價制度的特色又從何體現(xiàn),？由此可見,，教師寬容對待學(xué)生的挫折和失敗，使其獲得積極的情感體驗,，是課改評價制度得以實施的重要環(huán)節(jié),。新課程旨在構(gòu)建一個開放的、多元的符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育體系,。語文學(xué)科尤其要重視建立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,，面向全體學(xué)生，視學(xué)生的發(fā)展為課程發(fā)展的前提,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和學(xué)科素養(yǎng)必須成為課堂教學(xué)的著力點。

自主學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,。這種方式是讓學(xué)生自由地去探索,，主動的去合作。讓學(xué)生自己獲取學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴,、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等，也是我在語文課堂上經(jīng)常用的方式,。這種學(xué)習(xí)方式的提倡和形成,，確實有助于張揚學(xué)生的個性和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是,，我也認識到,，有些課堂上的自主學(xué)習(xí)，似乎有點放任，時效性不高,。

[教學(xué)案例],。

老師說：這個問題，請哪位同學(xué)來回答,？學(xué)生們一邊舉手一邊喊著：我來,，我來有幾個都離開了座位，手舉到了講臺前,。當(dāng)老師說：××,，你說。其他同學(xué)的手依然高舉著,，甚至隨意大聲地發(fā)表起自己的見解來,。

這是不是缺乏教師應(yīng)有的引導(dǎo)呢？自主學(xué)習(xí)不能理解成老師撒手不管的學(xué)習(xí),，而應(yīng)當(dāng)是在老師的引導(dǎo),、暗示、有效監(jiān)督下的自主性學(xué)習(xí),。我認為教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑,、主動和富有個性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和分享也是非常必要的,。如果不能傾聽又怎能分享別人的獨特的感受呢,？高效的課堂不但要鼓勵學(xué)生積極思維,、積極表達,，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考,。如果教師也沉浸在課堂活躍的情景中,，而忘記引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的意見,，那這堂課的高效又從何談起,。

我們追求課堂的生動活潑，不僅是外在的,、形式上的,，更重要的是追求一種內(nèi)在的,，深層次思維的靈動和方法的掌握,。如：在讀課文時,，有的老師說：你想怎么讀就怎么讀、你喜歡讀哪段就讀哪段,，學(xué)生的讀書水平始終處于同一水平線,，不見提高,，這大概主要是缺乏教師的指導(dǎo)和點撥,。教學(xué)過程中,，適當(dāng)?shù)狞c撥,、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、和適當(dāng)?shù)姆蹲x也是非常必要的,。

[教學(xué)案例]。

我市實驗小學(xué)張玲玉老師教《十里長街送總理》片斷：

師：讀書要讀懂,、讀出感情,、讀的有韻味。我來讀你聽聽到底該怎么讀,？

（師聲情并茂地范讀課文13自然段,，并配上悅耳的音樂。讀完,，教室里一片掌聲,。）。

師：剛才老師讀的是否有味,。

生：很有韻味,，你怎么會讀的這么好,？

師：很簡單，一邊讀一邊想,，然后進入畫面,。試試看，保證你比老師讀的好,，自由讀讀課文,，把文中能理解的有關(guān)句子劃下來。

張老師在指導(dǎo)讀文時,，精彩的范讀,，迎得學(xué)生的一陣陣掌聲，學(xué)生在不經(jīng)意中感悟到了讀書的方法,，感受到了閱讀的魅力,，同時受到了情感的熏陶。這是一種潛移默化的指導(dǎo),，表面看是范讀,，其實教師指導(dǎo)讀書的方法已隱含在其中。所以,，課堂上教師的引導(dǎo)非常重要,，因此教學(xué)中自主和引導(dǎo)必須合二為一，高度統(tǒng)一,，才能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生實效,。

課堂因生命而美麗，教學(xué)因生成而精彩,。新課程非常關(guān)注和提倡課堂的動態(tài)生成,，因為教學(xué)過程本身是一個動態(tài)建構(gòu)的過程，教學(xué)是主體的,、能動的,、活躍的人的活動，教學(xué)的確定性因素中存在著不確定性因素,，不確定性因素中存在著確定性因素,，從而構(gòu)成了師生共同參與、共同創(chuàng)造的空間,，構(gòu)成了課堂教學(xué)中的動態(tài)生成的美,。動態(tài)生成的課堂，必定是一個真實的課堂,，是學(xué)生思維開放的課堂，更是閃動著學(xué)生靈性的活的課堂,。這不但要求教師要有隨機應(yīng)變的能力,，更要求教師在隨機應(yīng)變中尊重學(xué)生的主體地位,。學(xué)生充分自主，真情投入,，教師悉心聆聽,，傾情奔涌，師生在寬松和諧,、互動合作,、情趣橫生的空間里展開心靈的對話，在對話中生成,，在生成中引導(dǎo),，在引導(dǎo)中感悟。課堂對話的過程,，也是學(xué)生互相借鑒,、互相補充、互相激發(fā)的過程,，在教師的點撥下,，在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感,，忽有所悟,，這便有了創(chuàng)造，這便有了新的生成,。生成的教學(xué)不僅是教師教學(xué)機智的體現(xiàn),，更是課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的要求。

但是,，動態(tài)生成并不否定預(yù)設(shè)的重要性,，他們之間也并不是互相排斥和有我無你的。相反,，生成的質(zhì)量在某種程度上,，卻依賴于預(yù)設(shè)的質(zhì)量。在教學(xué)中,，預(yù)設(shè)也同樣重要,。因為教學(xué)首先是一個有目標、有計劃,、有組織的活動,，教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性地思考和安排,。教師在備課過程中,，應(yīng)真正以學(xué)生為本，充分了解每一個學(xué)生的實際情況,，充分考慮到課堂上可能要出現(xiàn)的情況,，努力使整個預(yù)設(shè)留有更大的包容度和自由度,，給生成留足空間。同時,，預(yù)設(shè)的是不是巧妙,、是不是有創(chuàng)意，可以直接影響到課堂上生成的是不是順利,。

[教學(xué)案例],。

我市一所普通小學(xué)王老師的一堂閱讀課《灰姑娘》：

第四個問題：這個故事有什么不合理的地方？

第一個問題讓學(xué)生初步感知文本,，表達喜好憎惡,。第二、三兩個問題教師則善于捕捉那些閃動著靈性的生成資源,，挖掘文本潛在的人文內(nèi)涵,，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)愛,，學(xué)會追求,，更要學(xué)會愛自己。第四個問題：側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的批判意識,。這幾個問題是展開個性化閱讀,、多元化閱讀的支點，可以說這是一個預(yù)設(shè)與生成相得益彰的課堂,，更是閃動著學(xué)生靈性的活的課堂,。因此，我們在強調(diào)和追求生成的同時,，絕對不能忽視預(yù)設(shè)的價值,，應(yīng)讓預(yù)設(shè)和生成兩相媲美。

新課程的改革是繼承以往的好經(jīng)驗,、好做法,，克服以往的弊端和缺陷。步入新時代的軌道,，我們不難發(fā)現(xiàn)：課堂教學(xué)變了,，靜態(tài)的文本變成動態(tài)的文本，清一色的課堂變成了多姿多彩的課堂,，單調(diào)的聲音變成了美妙的交響樂這種變化將帶給我們什么,？帶給我們的是思維的啟迪、內(nèi)心的激動和情感的愉悅,。在這個變化當(dāng)中,，課的形式美了，課的情趣濃了，語文課的效率高了,，語文課的內(nèi)涵深了一句話,，語文課更精彩了,。

然而,，任何事物都有其閃亮的一面，也總有其暗淡的一面,。在教學(xué)改革過程中,，我也發(fā)現(xiàn)有的課堂似乎有些變花了，變虛了,，甚至變味了,。因為人們在追求現(xiàn)代化本身的時候，不知不覺地丟掉了傳統(tǒng),。其實,，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)，仍然應(yīng)保留著傳統(tǒng)的成分,。比如：對知識的看法,，不少教師有一種錯覺，以為新課程不大需要知識了,。這種觀點,，顯然是錯誤的，知識是必須的,，否定知識,，課程便不復(fù)存在。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)哪些知識,，怎樣獲得知識,。以往的教學(xué)過于注重口耳相傳，教師常常是一味地灌輸,。新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我構(gòu)建。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識,、經(jīng)驗去同化和順應(yīng)新知識,，從而構(gòu)建新知識。以往的教學(xué)把目標主要定位在認知上,，忽視了學(xué)生的情感體驗,。新課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，獲得思想啟迪，享受審美情趣。既要使學(xué)生獲得知識,，提高能力,，又要豐富學(xué)生的精神世界，努力實現(xiàn)知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀三維目標的有機統(tǒng)一,。課堂上，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、講解也是非常重要的,，粉筆加黑板也是一種充滿創(chuàng)意的、無拘無束的,、顯現(xiàn)靈感的,、師生互動的重要領(lǐng)地。板書的過程,，是釋放和記錄師生迸發(fā)思維火花的過程,，是師生互動、情感交融的過程,。它體現(xiàn)的是一種簡潔的美,、靈活的美、傳統(tǒng)的美,、藝術(shù)的美,。

因此，語文教學(xué)不能只求現(xiàn)代而丟棄傳統(tǒng),，現(xiàn)代應(yīng)基于傳統(tǒng),，讓傳統(tǒng)生成新的意義，應(yīng)在現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間搭建起友誼的橋梁,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

教學(xué)反思是一線教師盤點教學(xué)活動成敗得失的過程,，是提高教育教學(xué)水平的根本保證。有反思,，才有進步,，所以在從事教學(xué)活動一定時期后，靜下心來進行教學(xué)反思是有必要的,。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學(xué)反思,。

平時我在教學(xué)過程中迫于升學(xué)的壓力，課堂任務(wù)完不成的擔(dān)心,，總是顧慮重重,，不敢大膽嘗試,，畏首畏尾，放不開,，走不出以知識傳授為主的課堂教學(xué)形式,，教師講的多，學(xué)生被動的聽,、記,、練，教師唱獨角戲,，師生互動少,，這種形式單一的教法大大削弱了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,，壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展,，從而成績無法大幅提高。今后要改變這種狀況,，我想在課堂上多給學(xué)生發(fā)言機會,、板演機會，創(chuàng)造條件,，使得學(xué)生總想在老師面前同學(xué)面前表現(xiàn)自我,，讓學(xué)生在思維運動中訓(xùn)練思維，讓學(xué)生到前面來講,，促進學(xué)生之間聰明才智的相互交流,。

我所教的兩個文科班級，每個班級都是50多名學(xué)生,，他們的認知水平是不同的,，平時我在授課時基本一視同仁，也不過分關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，致使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)“吃不了”,，越落越遠。根據(jù)這種情況,，我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)瞄準大部分學(xué)生,，教法設(shè)計要關(guān)注全體學(xué)生，課堂問題的設(shè)計不能只關(guān)注部分優(yōu)生,，要讓大部分學(xué)生,，甚至學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有發(fā)言的機會，容忍不同意見,，容忍學(xué)生犯錯誤,，甚至鼓勵學(xué)生大膽嘗試錯誤。我相信每一個學(xué)生都可以學(xué)數(shù)學(xué),，允許學(xué)生以不同的速度,，用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的`數(shù)學(xué)，這樣才能促使全體學(xué)生共同成長,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的狀況,，很大程度上反映了一個學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞，我在教學(xué)過程中多半只重視教法的設(shè)計,，而淡化了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，所以經(jīng)常聽到學(xué)生有這樣的困惑：“平時老師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會”,，或是“我平時也沒少做數(shù)學(xué)題,，怎么一考試就完”，我想這是對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠,，對那些只注重接受,、記憶、模仿和練習(xí)的學(xué)生,，他們的基礎(chǔ)知識打的較牢,，但數(shù)學(xué)思維能力、應(yīng)用意識較弱,，解題時碰到能力型試題就不會遷移,，難于完成。針對這些學(xué)生在課堂上有計劃地設(shè)計一些問題,，引導(dǎo)鼓勵他們多動手進行探究,，調(diào)動他們的積極性。對那些上課自主性較強,，思維較活躍,，解題運算不細，好馬虎,，推理不嚴謹,，形成一看就會，一動手就失分的學(xué)生,，課堂上可為他們設(shè)計一些隨堂練習(xí),，進行鞏固性訓(xùn)練，提高運算能力,，減少失誤丟分,。

總之，教學(xué)的成功離不開學(xué)生,、教學(xué)的設(shè)計要圍繞學(xué)生,、教師的成功要靠學(xué)生的成功來實現(xiàn)，只有關(guān)心和愛護學(xué)生,，一切為學(xué)生著想,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的潛能,，才能使課堂教學(xué)的有效性得到提高。

以上是我從教高三語文兩個多月以來的反思,，我想,，教學(xué)無止境，總要教教想想,，多反思,、多總結(jié)，才能不斷進步,，不斷完善,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

《魯班學(xué)藝》這是一篇民間故事，課文講述了魯班年輕時上終南山拜師學(xué)藝的故事,。魯班在年輕時上終南山拜師學(xué)藝,，師傅收下他后，就讓他自己磨斧子,、刨子,、鑿子，砍大樹,、刨光,、鑿眼,，拆裝模型，憑記憶造模型,。最后,，師傅提出好多新模型讓他造,，結(jié)果魯班都按師傅說的式樣做出來了，終于藝成下山,。

魯班學(xué)藝成功的主要原因：一是取決于魯班自身刻苦好學(xué),；二是得益于師傅授之以漁。魯班的手藝是在不斷的拆裝實踐以及再三的琢磨中磨練出的,，而不是由師傅手把手地教會的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也一樣。課標里說,，閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美情趣,。魯班的琢磨就是感悟和思考，拆裝就是閱讀實踐,，魯班的師傅就是一個學(xué)習(xí)活動的組織者,，引導(dǎo)者，注重的是學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的能力,，“授人魚不如授人漁”，魯班有了“漁”的能力,，才能發(fā)明創(chuàng)造出許許多多的東西,。

教過的老師都會有這樣的感嘆：這篇文章好長！像這樣篇幅的文章,，我們不可能像其他課文一樣,，一字一句進行講解、推敲,，只能抓住幾個典型的重點句,，感受魯班的人物形象。如“魯班把木箱里的家伙拿出來一看,，斧子崩了口子……六百個方的,，六百個圓的，六百個三楞的,，六百個扁的”這句,，就可以引導(dǎo)學(xué)生重點感悟。這部分內(nèi)容描寫的老師傅在真正教魯班木匠手藝前讓魯班做的事情,，但是這部分內(nèi)容與魯班之所以后來能成為一代大師有很大的聯(lián)系,，所以就讓學(xué)生說一說，這些事情都是老師傅隨意讓魯班做的嗎,？他為什么要在教授他真正的木匠手藝之前,，讓他做這些事情？學(xué)生通過讀課文,，感受到了其實這是師傅在考驗魯班,。考驗的過程就是學(xué)藝的過程,。然后我們又從文章中找出了做這些事情的難度,。從數(shù)字上，從做每一件事要求的苛刻上,，都可以看出要完成這些事情是非常不容易的,，也正是從這些不容易當(dāng)中。我們看到了魯班的恒心,、耐心,、用心,、細心，以及在木工上的創(chuàng)新,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

一,、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗,，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo),。

新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，魏自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的“師徒結(jié)對”活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

3.突破重點,，注重實效，抓好常規(guī),，注重平時積累,。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點,，從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的,。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,，魏高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí),，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4.精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識,。

同時，還要講究解題策略和方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點，全面提高學(xué)生的階梯能力,，最大限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí),。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5.做好學(xué)情分析,，對癥下藥,。

通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對于這些,，我們要及時通過學(xué)情分析找準具體環(huán)節(jié),，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的,。同時,，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進行,。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障,。

首先,，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點,，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量,。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思,，多與學(xué)生交流,，以此來促進自己的教學(xué)。

其次,，同事之間相互交流,、溝通可以補自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障,。當(dāng)然由于自己高中經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點,。

高考是一次檢閱,，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果,，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路,。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾，同時以肯定了我的一些做法,，“有則改之,，無則加勉”，對于未來的教學(xué),，我心中似乎越發(fā)清楚,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

本學(xué)期本人擔(dān)任初三(1)(2)班的語文教學(xué)工作。兩個班的情況差距很大,，在教學(xué)上存在較大的困難,，觀將本學(xué)期的情況作小結(jié)如下：

一、班級的情況分析：

三(1)班是a層學(xué)生組成,，是綜合六大科成績挑選而來,，整體上素質(zhì)較高，基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)上上進心較強,，能自覺遵守紀律，不足之處是不會自主學(xué)習(xí),，依賴性較強,，部分學(xué)生缺乏鉆研精神。

三(2)班是c層學(xué)生組成,，該班學(xué)生基礎(chǔ)差,，紀律差，有很大部分學(xué)生厭學(xué),，上課很難控制,，課堂上以打基礎(chǔ)為主。

二、本學(xué)期的主要做法：

本學(xué)期主要是全面復(fù)習(xí),，迎接“中考”,，根據(jù)中考的重點，突出抓“閱讀”“作文”的訓(xùn)練,，具體如下：

1.抓好早讀課,。

初三早讀要求預(yù)備鐘響就進行，要求聲音要響,、齊,、快，形成習(xí)慣,。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主,，利用早讀時間多讀成誦，培養(yǎng)語感,，并節(jié)約復(fù)習(xí)時間減輕復(fù)習(xí)壓力,。總體上看三(1)班實施得很好,，但三(2)班卻很不理想,。

2.抓好學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

三(1)班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進行,，首先是課堂上對歷年閱讀的考點進行分析,，讓學(xué)生了解中考的難度及要求，接著是堂上進行閱讀訓(xùn)練,，即時評講;其次是課外自覺進行閱讀,，每人都每自覺完成一篇并互相對答案。

三(2)自覺性較差,，所以重點堂上訓(xùn)練為主,，個別突出的適當(dāng)增加閱讀量?？傮w上看取得一定效果,，但課堂評講較為少，今后要增加,。

3.抓好作文訓(xùn)練,。

(1)結(jié)合學(xué)生審題不準、組織材料,、構(gòu)思不新的行毛病,，加強審題構(gòu)思的訓(xùn)練，結(jié)合指導(dǎo)書中的題目,，讓學(xué)生每日寫一篇提綱，要求確定好中心，選好材料,、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫好開頭,、結(jié)尾的段落。

(2)加大作文練習(xí)量,，暫停周記,，改為每周一文。

(3)加強堂上作文的訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生的作文速度,。

在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平，但講評課不足,，對作文差的個別輔導(dǎo)面不夠廣,。

4.抓好古詩文的背誦和理解。

全面復(fù)習(xí)六冊書的古詩古文,，利用早讀課進行熟背,，利用課堂上復(fù)習(xí)進行古詩文理解。對古詩是根據(jù)每首詩設(shè)計一些理解,，運用性的題讓學(xué)生鞏固;對古文,，則選出重點段，讓學(xué)生自己設(shè)計問題,，全班歸納小結(jié),，全班解決問題，然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來,，重點練習(xí),。三(1)班能全部衽，而三(2)班則較差,，只能背誦古詩及部分古文,。

5.加強思想教育，加強個別輔導(dǎo),。

從科任,、班主任的角度，向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性,，對平時懶散的學(xué)生進行教育,，對個別偏科的進行輔導(dǎo)，如作文的輔導(dǎo)等,。

三,、工作中的不足。

在初三考試結(jié)束,，參與改卷后,，回想一年來的教學(xué),，存在很多的不足，主要的有如下幾點：

1.不善于爭取學(xué)生的自由支配時間,。語文是要靠平時積累的基礎(chǔ)學(xué)科,，但學(xué)生在平時花在看語文的自主時間太少。

2.在整個復(fù)習(xí)中,，基礎(chǔ)知識花的時間過多,，事倍功半，這是沒經(jīng)驗的緣幫,。

3.閱讀訓(xùn)練中,，堂上訓(xùn)練及評講的課時不足。

4.作文的堂上練習(xí)不足,。

5.對語文個別環(huán)節(jié)上的偏科生進行個別輔導(dǎo)的面不夠廣,。

6.經(jīng)驗不足，使得在復(fù)習(xí)過程中很被動,。

以上是對本學(xué)期來的教學(xué)的小結(jié),，教一年初三勝讀十年書，得益非淺,，今后相信會越來越好,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二十

本學(xué)期我任高二(_)、高二(_)個班的語文課,，這兩個班都是文科班,，但成績差距很大，教學(xué)資料教學(xué)方法的處理上都有較大的差別,，加上兩個班都超過__人,，屬于超大型班級，增加了教學(xué)難度,，感覺壓力比較大,。在自我的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，僅有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。我認真學(xué)習(xí)新課標，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生,、王大績,、王土榮、余映潮,、嚴華銀他們的教育實踐,，了解他們的心得，為自我更好地開展語文教學(xué)供給參考,。我還經(jīng)過參加教科培組織的教研活動,、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等,，使自我不斷提高,，充實了自我，為更好的教學(xué)實踐作好了準備,。

二,、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué),、教研工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我立足“用活新教材,，實踐新理念”，力求讓我的語文教學(xué)更具特色;立足于自我一向堅持的細讀文章,、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,，探索適合龍華中學(xué)高中語文教育實際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文,，多次閱讀思索,，盡可能把文章的語言、思想,、技法等方方面面的資料都弄熟,，再精心設(shè)計教案,，并結(jié)合所教班級的實際，處理好教學(xué)重難點,，上好每一堂課,。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的,，也沒有教師用書,，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小,。我十分用心地對待這本教材,，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想,，之后才選用必須的教法,。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味,，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來,。

高二下學(xué)期意味著與高三的銜接，我關(guān)注今年的高考信息,，從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的本事要求,、考點分布,、答題方式等作較深入的思考，并經(jīng)過對深一模,、廣一模,、今年高考真題的評講，把這些理解講給學(xué)生聽,，讓他們對高考題有相對清晰的了解,。

至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成,，每節(jié)課后都有一點小作業(yè),，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內(nèi),，我反對與當(dāng)堂課資料脫節(jié)的作業(yè),，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時反思調(diào)整。我進取進行校本課程的開發(fā),，上學(xué)期主講《三國演義》選講,，這學(xué)期重讀原作，收獲不小,，為今后再次開課作準備,。語文活動方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像,，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學(xué)生的思考本事和語言表達本事,，也活躍了教學(xué)氣氛,。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)我充分利用網(wǎng)絡(luò),，服務(wù)于教學(xué)教研工作中。

很多與課文有關(guān)的資料都能夠經(jīng)過搜索引擎找到,，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選,，很耗費精力時間,。因為這些資料的側(cè)重點與教學(xué)目標常有很大的差距，不能照搬,，否則就可能增加學(xué)生的負擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫,，教師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀，挑選組合,，再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學(xué)科網(wǎng)、語文味,、百度文庫等,，都給我很大的幫忙。在這個信息時代,，網(wǎng)上資料的搜集與運用,，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。

四,、工作中存在的不足反思本學(xué)年來的工作，不足之處如下,。

1,、對新課程標準的學(xué)習(xí)體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了,，方向也清楚了,，如何體此刻具體的教學(xué)操作上，還是很惶惑,，所以很多時候積習(xí)所牽,，不知不覺就采用教師主講學(xué)生聽講的方法，如何安排好教學(xué)活動讓學(xué)生動起來,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，對我來說還是個大問題。

2,、教學(xué)反思雖有,，卻大多停留在思索的層面上，少有構(gòu)成文字凝固起來,。這樣的反思,，隨意性大，飄忽不定,，過后即忘,，對接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。

3,、教研方面,，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣方面,，沒到達自我心中的目標。

今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)用心,，做到心中有課標、心中有教材,、心中有學(xué)生,，為學(xué)生語文本事的提高盡力。