總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),，恰當(dāng),、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，組討論、思考,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，做好動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),，形成學(xué)生之間,，師生之間的互動(dòng),，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在教學(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

本學(xué)期五（1）班有學(xué)生26人,，其中男生8人,，女生18人,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高,。但是,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力,、基礎(chǔ)知識差距較大,。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。

在這一學(xué)期以來,，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,，我努力做了以下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對性,，因材施教,，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，做好動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),，形成學(xué)生之間,，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在教學(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力,。

3、評價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況,，做好批改記錄。批改形式多樣化,，以教師批改為主,，以學(xué)生互相批改、自改為輔,。嚴(yán)格要求,，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏,，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當(dāng)面批改,，及時(shí)補(bǔ)差,。

4、組織好每次單元測驗(yàn),，及時(shí)批改,、總結(jié)、評價(jià),、更正,。當(dāng)檢測不理想時(shí)，評價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法,。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,，差生人數(shù)多,，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫,、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。

6,、家訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞,、劉志宇,、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特殊學(xué)生,，特殊情況,，有的達(dá)三、四次之多,，但由于家庭環(huán)境,，社會(huì)風(fēng)環(huán)境，效果不太理想,。

7,、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容,，在不同時(shí)間,，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對抗比賽,、作文比賽,、，朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)興趣,。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3,、與學(xué)生的交流不夠,，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想,，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),，不斷提高自身的能力,，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師,。

（一）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生"讀—畫—思—寫—問"的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是"讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解"的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)"分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法"等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事,，對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學(xué)校，深入家庭,，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（二）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是"以多優(yōu)帶一差"的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

（三）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng)：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4,、開展各種語文活動(dòng)。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識,，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語言使用不足不到位,。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3,、多組織一些班級活動(dòng),，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活,、工作中的作用更為重要,。但是，教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低,，尤其是到了高中,，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理,。

1,、漠視語文

漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽,，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做,，沒時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做,。特別是語文基本功較好的學(xué)生,，認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯(cuò)，可以先放一放,，臨上陣前再搞突擊,，于是，語文就被他們打入了“冷宮”,。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,，不認(rèn)真學(xué),，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。

2,、應(yīng)付老師,，平衡自己

這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè),，滿足于老師問起時(shí),，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時(shí)，也可以“我已努力過了”聊以自-慰,。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,，從不對學(xué)過的'知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),，更談不上讀一些課外書籍,，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

3,、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識,，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍M管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,，怕上語文課,，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近,，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄,，思維刻板,，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境,，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺,，不知道該怎么辦才好。

4,、投機(jī)取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文,，也不是不知道語文重要，而是認(rèn)為高考語文不考課本,，試題全部來自課外,，抱著投機(jī)取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，今天一套資料,，明天一套試題,，見題就做，企圖能夠“碰”上高考試題,，對老師提出的緊扣課本,、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞,。還有一些學(xué)生,，題目也不做。他們抱著“我聰明”,、“我運(yùn)氣”的心理,，等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機(jī)取巧者,。

年關(guān)將近,，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人,，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來,，希望能給各位同仁以啟迪。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長

要想做到篇幅長,，除了下苦工夫狠寫一通外,，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,，盡量拉大行間距,，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺,。

要點(diǎn)二:套話不可少

如開頭必是“時(shí)光荏苒,，2004年很快就要過去了，回首過去的一年,，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”,、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”,。

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時(shí)代,，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”,、“顧客投訴減少率”,、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”,、“義務(wù)加班多少次”,、“平均每天接電話多少個(gè)”,、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等,。

要點(diǎn)四:用好序列號

序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白,，拉長篇幅的同時(shí),，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,，一定要層層排序,，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

隨著教學(xué)改革不斷深入,，新一輪課程改革帶來了許多新的教學(xué)理念，也迫使我們要不斷提高充實(shí)自己,，用新的觀念來武裝自己,，把新課程弄懂、吃透,，改變已有的教學(xué)模式，打破已有的陳舊的,、傳統(tǒng)的觀念,，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西，真能親身感感受實(shí)驗(yàn)給自己帶來的喜悅,，無論成功與否,，真能弄懂哪怕是一個(gè)問題，我覺得這也是很大的收獲,，我教科學(xué)課僅僅一個(gè)學(xué)期,，剛開始真的很茫然，只知道科學(xué)是新課程,，與自然課有著很大聯(lián)系,，但是其它的卻是一無所知，由于一年都沒上班,，對一些新方法,，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課,，參加了幾次研討會(huì)后,，使我心理開朗了許多，了解了一些新的方法,、新思路和新理念,，使我真正懂得,，想教好這門課，真的不是件容易的事,！通過這半年的教學(xué)實(shí)踐,，我有點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)．現(xiàn)在做以小結(jié)。

第一點(diǎn)體會(huì)就是我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,，雖然說我也曾教過自然課,，但是科學(xué)和它有著很大不同，過去只是教師講,，學(xué)生聽,，照著教材講；而現(xiàn)在呢,？是教師用教材教,，真正讓學(xué)生去想、去做,、自己去探究,，教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已，使我知道素質(zhì)教育不是口號,，而是確實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生能力,，要著重在這點(diǎn)上下功夫，教師的要求也就更高了,。

課的方向,，不是一味追求課堂要完成任務(wù)，達(dá)到什么目的,，理解多少東西等等,，而是落到實(shí)處，通過親自觀察現(xiàn)象,、探究活動(dòng)等具體活動(dòng)來逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng),，而情感目標(biāo)也都做了具體化的小目標(biāo)，而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例,，這樣使我這個(gè)新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了任務(wù),。

我的第三體會(huì)就是學(xué)生興趣更高了，教材中選擇了學(xué)生常見的事物,，像吹泡泡,、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西，像熱水變涼,，哪種材料傳熱快這些問題,；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西。這樣學(xué)生感覺像平時(shí)玩游戲一樣,，上課極易興奮,，學(xué)生興趣極高,，另外對教師的要求更高了，同時(shí)也給了我們很大發(fā)揮空間,，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講,，有些學(xué)過的可以一帶而過，不必在浪費(fèi)時(shí)間了,，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”,。

我的第四個(gè)體會(huì)是科學(xué)課的知識強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)化，它的每一個(gè)單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展,，使他們感到自己是在做科學(xué)研究，另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主,，我覺得,，每一節(jié)課基本都是以探究為主，教師只是給予協(xié)助,，推動(dòng)他們順利完成探究活動(dòng),，我感覺通過這半年教學(xué)，對我的能力要求更高了,，我也存在許多差距,，我想這對我是一個(gè)推動(dòng)。

最后一點(diǎn),，我覺得我對學(xué)生的估評低了,，剛開始上課時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)我說一步,，他們做一步，總不敢放手,，怕他們做不好,。但是后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生完全有能力做好,，而且有時(shí)超出我的想象,，他們收集資料和知道的東西，有時(shí)連我都不知道,，使我很吃驚,，出呼我的意料，這時(shí),，我覺得給學(xué)生一個(gè)正確估計(jì)很重要,。

以上是我通過這半年教學(xué)總結(jié)出的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多不足之處,，但是我有信心把這項(xiàng)工作做好,。我相信我們的未來會(huì)逐漸變好,，科學(xué)教育也會(huì)越來越好！

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級乙班的'語文教學(xué)工作也告一段落,。本班基本情況是：全班人數(shù)35人，學(xué)困生很多,，學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰,，知識面狹窄，未能自覺學(xué)習(xí),。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲,，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級乙班語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研,，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實(shí)踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解。

二,、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,，針對我們四年級一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每早上,，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

三、取得的成績主要是抓閱讀教學(xué)有了一定的認(rèn)識,。

本學(xué)期,，我的狠抓學(xué)生的基本技能，以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),，進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。使原來只有1名優(yōu)生,，現(xiàn)在提高到了5名 ，學(xué)困生也有了進(jìn)步,，從不及格到及格,，從60多到70多等等,，從不會(huì)讀書到感情朗讀課文,，到復(fù)述課文，口語交際和作文能力都得到了提高,，期末考試全班成績都得到了提高,。

四,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

五、今后教學(xué)設(shè)想

改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力,，應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,，成績一直不夠理想,。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

一、深入研究《說明》,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào) 整或改動(dòng)勢必會(huì)對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行 解讀,，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，魏自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反 映,。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的“師徒結(jié)對”活動(dòng),，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總 結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教 材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

3.突破重點(diǎn),，注重實(shí)效，抓好常規(guī),，注重平時(shí)積累,。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸 納,。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個(gè)有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷,，掌握 復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí),。由于語文知識點(diǎn)多,，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯(cuò)題的分類整理，魏高考 的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ),。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí),，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合,。

4.精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課,。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實(shí)際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時(shí)，也要做到目的明確,、重難點(diǎn)突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

同時(shí),，還要講究解題策略和方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點(diǎn),，全面提高學(xué)生的階梯能力,，最大限度的避免失分。對于錯(cuò)誤一定要分析原因,，做到借鑒和學(xué)習(xí),。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5.做好學(xué)情分析,，對癥下藥。

通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,，對于這些,，我們要及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題,，從而達(dá)到穩(wěn) 步提高的目的,。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三,、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障,。

首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點(diǎn),，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成 性問題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”,，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量,。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思,，多與學(xué)生交流,，以此來促進(jìn)自己 的教學(xué)。

其次,，同事之間相互交流,、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障,。當(dāng)然由于自己高中經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn),。

高考是一次檢閱,，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果,，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾,，同時(shí)以肯定了我的一些做法,，“有則改之，無則加勉”,，對于未來的教學(xué),，我心中似乎越發(fā)清楚。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,，語文課堂教學(xué)作為改革的主渠道,、主陣地，其實(shí)質(zhì)是對人的培養(yǎng)和塑造,，其根本目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有鮮明個(gè)性,、完善品格的人。在實(shí)際教學(xué)工作中教師們對當(dāng)今語文課堂教學(xué)持有不同的觀點(diǎn),，不同的態(tài)度,，說法不一。筆者認(rèn)為作為一名教育工作者,，有必要靜下心來,，認(rèn)真的對新課程下的語文課堂教學(xué)作一些反思。

新課改倡導(dǎo)要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程,，在自主學(xué)習(xí)中去體驗(yàn),、感悟?qū)W習(xí)的樂趣。要使這一理念落實(shí)到位,，教師應(yīng)寬容對待學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)中出現(xiàn)的挫折和失敗,，注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在已經(jīng)失敗的創(chuàng)造過程中體現(xiàn)的創(chuàng)造熱情和進(jìn)取精神,。

[教學(xué)案例]

我校一位教師在教學(xué)《愛迪生》一課時(shí),，發(fā)生了這樣一件怪事：

他指名學(xué)生逐段朗讀課文，學(xué)生個(gè)個(gè)讀得正確,、流利,，有滋有味,，無不令聽課教師佩服,。當(dāng)讀完文章最后一個(gè)自然段時(shí),，學(xué)生中仍有一個(gè)女生的手高高地舉著,，教師便問：你有什么問題嗎,？老師,，我還想讀第四自然段。真是一語驚四座!那位教師顯然也沒料到會(huì)這樣,，不由得臉紅了,。但他很快就鎮(zhèn)定下來了，微笑著說：你想讀,，那就讀吧!那學(xué)生可能真沒料到老師能在這種場合滿足她的要求,，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)和緊張，連嗓音也變了,，結(jié)結(jié)巴巴地讀完了這一自然段,。原以為這位教師就這樣草草收場，繼續(xù)走自己的路了,?？伤]有請那女生坐下，仍面帶笑容地說：這位女同學(xué)可真了不起,，敢于在這么多同學(xué)和老師面前提要求,，可能是因?yàn)榫o張，讀得不太好,，但我想她一定能把這段話讀好的,，你愿意再來讀一遍嗎？愿意!教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和獲得積極的體驗(yàn)。

假若這位教師面對這位女生高舉的雙手視而不見或?qū)υ撋岢龅囊蟛挥枥聿?，只顧走自己的路,，那學(xué)生的學(xué)還會(huì)積極主動(dòng)，興味盎然嗎,？為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新評價(jià)制度的特色又從何體現(xiàn),？由此可見，教師寬容對待學(xué)生的挫折和失敗,，使其獲得積極的情感體驗(yàn),，是課改評價(jià)制度得以實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。新課程旨在構(gòu)建一個(gè)開放的,、多元的符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育體系,。語文學(xué)科尤其要重視建立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,，面向全體學(xué)生，視學(xué)生的發(fā)展為課程發(fā)展的前提,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和學(xué)科素養(yǎng)必須成為課堂教學(xué)的著力點(diǎn)。

自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,。這種方式是讓學(xué)生自由地去探索,，主動(dòng)的去合作。讓學(xué)生自己獲取學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴,、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等，也是我在語文課堂上經(jīng)常用的方式,。這種學(xué)習(xí)方式的提倡和形成,，確實(shí)有助于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是,，我也認(rèn)識到,，有些課堂上的自主學(xué)習(xí)，似乎有點(diǎn)放任,，時(shí)效性不高,。

[教學(xué)案例]

老師說：這個(gè)問題，請哪位同學(xué)來回答,？學(xué)生們一邊舉手一邊喊著：我來,，我來有幾個(gè)都離開了座位，手舉到了講臺前,。當(dāng)老師說：××,，你說。其他同學(xué)的手依然高舉著,，甚至隨意大聲地發(fā)表起自己的見解來,。

這是不是缺乏教師應(yīng)有的引導(dǎo)呢？自主學(xué)習(xí)不能理解成老師撒手不管的學(xué)習(xí),，而應(yīng)當(dāng)是在老師的引導(dǎo),、暗示、有效監(jiān)督下的自主性學(xué)習(xí),。我認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑,、主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和分享也是非常必要的,。如果不能傾聽又怎能分享別人的獨(dú)特的感受呢,？高效的課堂不但要鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、積極表達(dá)，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)思考,。如果教師也沉浸在課堂活躍的情景中，而忘記引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,，那這堂課的高效又從何談起,。

我們追求課堂的生動(dòng)活潑，不僅是外在的,、形式上的，更重要的是追求一種內(nèi)在的,，深層次思維的靈動(dòng)和方法的掌握,。如：在讀課文時(shí)，有的老師說：你想怎么讀就怎么讀,、你喜歡讀哪段就讀哪段,，學(xué)生的讀書水平始終處于同一水平線，不見提高,，這大概主要是缺乏教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥,。教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、和適當(dāng)?shù)姆蹲x也是非常必要的。

[教學(xué)案例]

我市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張玲玉老師教《十里長街送總理》片斷：

師：讀書要讀懂,、讀出感情,、讀的有韻味。我來讀你聽聽到底該怎么讀,？

（師聲情并茂地范讀課文13自然段,，并配上悅耳的音樂。讀完,，教室里一片掌聲,。）

師：剛才老師讀的是否有味。

生：很有韻味,，你怎么會(huì)讀的這么好,？

師：很簡單，一邊讀一邊想,，然后進(jìn)入畫面,。試試看，保證你比老師讀的好,，自由讀讀課文,，把文中能理解的有關(guān)句子劃下來。

張老師在指導(dǎo)讀文時(shí),，精彩的范讀,，迎得學(xué)生的一陣陣掌聲,，學(xué)生在不經(jīng)意中感悟到了讀書的方法，感受到了閱讀的魅力,，同時(shí)受到了情感的熏陶,。這是一種潛移默化的指導(dǎo)，表面看是范讀,，其實(shí)教師指導(dǎo)讀書的方法已隱含在其中,。所以，課堂上教師的引導(dǎo)非常重要,，因此教學(xué)中自主和引導(dǎo)必須合二為一,，高度統(tǒng)一，才能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生實(shí)效,。

課堂因生命而美麗,，教學(xué)因生成而精彩。新課程非常關(guān)注和提倡課堂的動(dòng)態(tài)生成,，因?yàn)榻虒W(xué)過程本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)建構(gòu)的過程,，教學(xué)是主體的、能動(dòng)的,、活躍的人的活動(dòng),，教學(xué)的確定性因素中存在著不確定性因素，不確定性因素中存在著確定性因素,，從而構(gòu)成了師生共同參與,、共同創(chuàng)造的空間，構(gòu)成了課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成的美,。動(dòng)態(tài)生成的課堂,，必定是一個(gè)真實(shí)的課堂，是學(xué)生思維開放的課堂,，更是閃動(dòng)著學(xué)生靈性的活的課堂,。這不但要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，更要求教師在隨機(jī)應(yīng)變中尊重學(xué)生的主體地位,。學(xué)生充分自主,，真情投入，教師悉心聆聽,，傾情奔涌,，師生在寬松和諧、互動(dòng)合作,、情趣橫生的空間里展開心靈的對話,，在對話中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟,。課堂對話的過程,，也是學(xué)生互相借鑒、互相補(bǔ)充,、互相激發(fā)的過程,，在教師的點(diǎn)撥下，在同學(xué)的啟發(fā)下,，自己突有所感,，忽有所悟，這便有了創(chuàng)造,，這便有了新的生成,。生成的教學(xué)不僅是教師教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)，更是課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的要求,。

但是，動(dòng)態(tài)生成并不否定預(yù)設(shè)的重要性,，他們之間也并不是互相排斥和有我無你的,。相反，生成的質(zhì)量在某種程度上,，卻依賴于預(yù)設(shè)的質(zhì)量,。在教學(xué)中，預(yù)設(shè)也同樣重要,。因?yàn)榻虒W(xué)首先是一個(gè)有目標(biāo),、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng),，教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰,、理性地思考和安排。教師在備課過程中,，應(yīng)真正以學(xué)生為本,，充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮到課堂上可能要出現(xiàn)的情況,，努力使整個(gè)預(yù)設(shè)留有更大的包容度和自由度,，給生成留足空間。同時(shí),，預(yù)設(shè)的是不是巧妙,、是不是有創(chuàng)意，可以直接影響到課堂上生成的是不是順利,。

[教學(xué)案例]

我市一所普通小學(xué)王老師的一堂閱讀課《灰姑娘》：

第四個(gè)問題：這個(gè)故事有什么不合理的地方,？

第一個(gè)問題讓學(xué)生初步感知文本，表達(dá)喜好憎惡。第二,、三兩個(gè)問題教師則善于捕捉那些閃動(dòng)著靈性的生成資源,，挖掘文本潛在的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)關(guān)愛,，學(xué)會(huì)追求，更要學(xué)會(huì)愛自己,。第四個(gè)問題：側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的批判意識,。這幾個(gè)問題是展開個(gè)性化閱讀、多元化閱讀的支點(diǎn),，可以說這是一個(gè)預(yù)設(shè)與生成相得益彰的課堂,，更是閃動(dòng)著學(xué)生靈性的活的課堂。因此,，我們在強(qiáng)調(diào)和追求生成的同時(shí),，絕對不能忽視預(yù)設(shè)的價(jià)值，應(yīng)讓預(yù)設(shè)和生成兩相媲美,。

新課程的改革是繼承以往的好經(jīng)驗(yàn),、好做法，克服以往的弊端和缺陷,。步入新時(shí)代的軌道,，我們不難發(fā)現(xiàn)：課堂教學(xué)變了，靜態(tài)的文本變成動(dòng)態(tài)的文本,，清一色的課堂變成了多姿多彩的課堂,，單調(diào)的聲音變成了美妙的交響樂這種變化將帶給我們什么？帶給我們的是思維的啟迪,、內(nèi)心的激動(dòng)和情感的愉悅,。在這個(gè)變化當(dāng)中，課的形式美了,，課的情趣濃了,，語文課的效率高了，語文課的內(nèi)涵深了一句話,，語文課更精彩了,。

然而，任何事物都有其閃亮的一面,，也總有其暗淡的一面,。在教學(xué)改革過程中，我也發(fā)現(xiàn)有的課堂似乎有些變花了,，變虛了,，甚至變味了,。因?yàn)槿藗冊谧非蟋F(xiàn)代化本身的時(shí)候，不知不覺地丟掉了傳統(tǒng),。其實(shí),，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)，仍然應(yīng)保留著傳統(tǒng)的成分,。比如：對知識的看法,，不少教師有一種錯(cuò)覺，以為新課程不大需要知識了,。這種觀點(diǎn),，顯然是錯(cuò)誤的，知識是必須的,，否定知識,，課程便不復(fù)存在。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)哪些知識,，怎樣獲得知識,。以往的教學(xué)過于注重口耳相傳，教師常常是一味地灌輸,。新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我構(gòu)建。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)去同化和順應(yīng)新知識,，從而構(gòu)建新知識,。以往的教學(xué)把目標(biāo)主要定位在認(rèn)知上,，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪,，享受審美情趣,。既要使學(xué)生獲得知識，提高能力,，又要豐富學(xué)生的精神世界,，努力實(shí)現(xiàn)知識與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一,。課堂上,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、講解也是非常重要的，粉筆加黑板也是一種充滿創(chuàng)意的,、無拘無束的,、顯現(xiàn)靈感的、師生互動(dòng)的重要領(lǐng)地,。板書的過程,，是釋放和記錄師生迸發(fā)思維火花的過程，是師生互動(dòng),、情感交融的過程,。它體現(xiàn)的是一種簡潔的美、靈活的美,、傳統(tǒng)的美,、藝術(shù)的美。

因此,，語文教學(xué)不能只求現(xiàn)代而丟棄傳統(tǒng),，現(xiàn)代應(yīng)基于傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)生成新的意義,，應(yīng)在現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間搭建起友誼的橋梁,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期本人擔(dān)任初三(1)(2)班的語文教學(xué)工作。兩個(gè)班的情況差距很大,，在教學(xué)上存在較大的困難,，觀將本學(xué)期的情況作小結(jié)如下：

一、班級的情況分析：

三(1)班是a層學(xué)生組成,，是綜合六大科成績挑選而來,，整體上素質(zhì)較高，基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)上上進(jìn)心較強(qiáng),，能自覺遵守紀(jì)律，不足之處是不會(huì)自主學(xué)習(xí),，依賴性較強(qiáng),，部分學(xué)生缺乏鉆研精神。

三(2)班是c層學(xué)生組成,，該班學(xué)生基礎(chǔ)差,，紀(jì)律差，有很大部分學(xué)生厭學(xué),，上課很難控制,，課堂上以打基礎(chǔ)為主。

二,、本學(xué)期的主要做法：

本學(xué)期主要是全面復(fù)習(xí),，迎接“中考”,，根據(jù)中考的重點(diǎn)，突出抓“閱讀”“作文”的訓(xùn)練,，具體如下：

1.抓好早讀課,。

初三早讀要求預(yù)備鐘響就進(jìn)行，要求聲音要響,、齊,、快，形成習(xí)慣,。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主,，利用早讀時(shí)間多讀成誦，培養(yǎng)語感,，并節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間減輕復(fù)習(xí)壓力,。總體上看三(1)班實(shí)施得很好,，但三(2)班卻很不理想,。

2.抓好學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練

三(1)班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進(jìn)行，首先是課堂上對歷年閱讀的考點(diǎn)進(jìn)行分析,，讓學(xué)生了解中考的難度及要求,，接著是堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，即時(shí)評講;其次是課外自覺進(jìn)行閱讀,，每人都每自覺完成一篇并互相對答案,。

三(2)自覺性較差，所以重點(diǎn)堂上訓(xùn)練為主,，個(gè)別突出的適當(dāng)增加閱讀量,。總體上看取得一定效果,，但課堂評講較為少,，今后要增加,。

3.抓好作文訓(xùn)練,。

(1)結(jié)合學(xué)生審題不準(zhǔn)、組織材料,、構(gòu)思不新的行毛病,，加強(qiáng)審題構(gòu)思的訓(xùn)練，結(jié)合指導(dǎo)書中的題目,，讓學(xué)生每日寫一篇提綱,，要求確定好中心，選好材料,、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫好開頭,、結(jié)尾的段落,。

(2)加大作文練習(xí)量，暫停周記,，改為每周一文,。

(3)加強(qiáng)堂上作文的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的作文速度,。

在一定程度上提高了學(xué)生的作文水平,，但講評課不足，對作文差的個(gè)別輔導(dǎo)面不夠廣,。

4.抓好古詩文的背誦和理解,。

全面復(fù)習(xí)六冊書的古詩古文，利用早讀課進(jìn)行熟背,，利用課堂上復(fù)習(xí)進(jìn)行古詩文理解,。對古詩是根據(jù)每首詩設(shè)計(jì)一些理解，運(yùn)用性的題讓學(xué)生鞏固;對古文,，則選出重點(diǎn)段,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，全班歸納小結(jié),，全班解決問題,，然后要求學(xué)生找出難譯的句子抄下來，重點(diǎn)練習(xí),。三(1)班能全部衽,，而三(2)班則較差，只能背誦古詩及部分古文,。

5.加強(qiáng)思想教育,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

從科任,、班主任的角度,，向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性，對平時(shí)懶散的學(xué)生進(jìn)行教育,，對個(gè)別偏科的進(jìn)行輔導(dǎo),，如作文的輔導(dǎo)等。

三,、工作中的不足

在初三考試結(jié)束,，參與改卷后，回想一年來的教學(xué),，存在很多的不足,，主要的有如下幾點(diǎn)：

1.不善于爭取學(xué)生的自由支配時(shí)間。語文是要靠平時(shí)積累的基礎(chǔ)學(xué)科,，但學(xué)生在平時(shí)花在看語文的自主時(shí)間太少,。

2.在整個(gè)復(fù)習(xí)中,，基礎(chǔ)知識花的時(shí)間過多，事倍功半,，這是沒經(jīng)驗(yàn)的緣幫,。

3.閱讀訓(xùn)練中，堂上訓(xùn)練及評講的課時(shí)不足,。

4.作文的堂上練習(xí)不足,。

5.對語文個(gè)別環(huán)節(jié)上的偏科生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的面不夠廣。

6.經(jīng)驗(yàn)不足,，使得在復(fù)習(xí)過程中很被動(dòng),。

以上是對本學(xué)期來的教學(xué)的小結(jié)，教一年初三勝讀十年書,，得益非淺,，今后相信會(huì)越來越好。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

這是第二次帶高三的語文,。記得第一次,，也就是三年前，好像那時(shí)教學(xué)用的材料多是領(lǐng)導(dǎo)選擇印制的,，學(xué)生手頭沒有答案,，老師手里有答案，學(xué)生沒有靠頭,，只有做,，做不對，我們可以再講,，好像就這樣過來了,。那時(shí)我正在相親，談戀愛,，預(yù)備結(jié)婚,，所以沒能在教學(xué)上付出全力的思考。學(xué)生沒能吃上我的喜糖,，因?yàn)樗麄円划厴I(yè),，我在暑假結(jié)婚了。新的高一在寒假之后就吃上我的喜糖了,，那是生孩子,，所以您看我連結(jié)婚生子都在假期進(jìn)行,，唯恐耽誤了正常的教學(xué)工作,。這樣好的教師，哪里找,，可現(xiàn)在這小子正處于可怕的職業(yè)倦怠期,。

這次帶高三,，情況有很多變化。有手機(jī)的學(xué)生更多了,，對升學(xué)有信心的學(xué)生更少了,。資料有答案，學(xué)生反而懶得做,。

首先,，師生沒有自主性。

雖然也在提倡分層次作業(yè)教學(xué),，如何實(shí)施,？特別是語文的作業(yè)，基礎(chǔ)知識部分,，如何分層,？作文如何分層？無論如何分層,，作業(yè)不是自留,，就幾乎是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)；老師布置作業(yè),，不可能出現(xiàn)主動(dòng)的有意義的學(xué)習(xí),。在老師指導(dǎo)之下的自留作業(yè)，或許才是出路,。

同樣,，老師的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，也不能用那一張僵化的教案紙來束縛,。填寫復(fù)雜的教案紙,，就是在束縛老師的自主性。

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)最好,，不定量且形式多樣化,，比如把教案紙換成比較好的筆記本，老師可以隨意記錄整理教學(xué)預(yù)設(shè)反思等,。老師會(huì)珍惜這個(gè)教學(xué)成長記錄本的,。而不像現(xiàn)在的教案紙，幾乎沒有保留的價(jià)值,。而且這個(gè)筆記本,，書寫的多少不要做量化。然后結(jié)合電子教學(xué)設(shè)計(jì),、電子資料檔案袋等,。老師的備課還可以就放在教材和習(xí)題冊上，特別是教材更換少，更是可以反復(fù)使用,。

師生只有獲得了真正的自主性之后,，才能投入地工作和學(xué)習(xí)，有意義的工作和學(xué)習(xí)才有可能發(fā)生,。不是一定發(fā)生,，因?yàn)閹熒@得自主性，也可能去用自由時(shí)間做別的事情了,，這就需要進(jìn)一步想辦法,。

其次，教育的根被挖掉了,。

什么是教育的根,？儒、釋,、道的傳統(tǒng)文化是教育的根,。教育成了無根之樹，無源之水?，F(xiàn)在的教育在給孩子灌輸生存競爭和成功學(xué),，激發(fā)的是物質(zhì)享受的欲望。這樣的教育怎么可能有真誠和智慧,？同事之間在競爭,，學(xué)生之間在競爭，很難產(chǎn)生真正的合作,。老師很難視學(xué)生為自己的子女,，學(xué)生只是付錢雇傭了我,。

最后,，不讀書，不集中學(xué)習(xí),，很難有探究性的學(xué)習(xí),。

一、高二階段,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，而不是做題習(xí)慣,。學(xué)生愛上閱讀,，會(huì)閱讀，才能慢慢學(xué)會(huì)思考,，才能逐漸產(chǎn)生探究性學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生，應(yīng)集中培養(yǎng)他們在某一個(gè)感興趣學(xué)科的信心，由自信產(chǎn)生更多的自尊需求,，然后以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),。就像華德福的教育,，他們這一段時(shí)間集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有一定明顯的提高之后,，再放下學(xué)習(xí)別的科目,。

七年過去了，我和語文的戀情,，正面臨七年之癢,！正是該好好總結(jié)，對于自己對于學(xué)生,，我們播種了多少幸福,，收獲了多少幸福，獲得了多少成長,，提升了多少智慧,。而這些幾乎是很難量化的。你可以量化身高體重,，但是你無法量化心靈的成長,；你可以量化金銀財(cái)寶，但你無法量化幸福感,；你可以量化知識,，但你無法量化智慧。這就是教育的悖論所在,，我們在量化的東西,，都是淺層的末端的，是真正教育的副產(chǎn)品,。

這七年的語文教學(xué),，我只想問自己：我書讀得怎樣？我是否培養(yǎng)了愛書,、愛讀書的學(xué)生,？

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

在2xxx-2xxx學(xué)年度，我擔(dān)任高一年級的語文教學(xué)工作,。在這一年的教學(xué)工作中,，我根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了閱讀教學(xué)上,。

這一學(xué)期的課堂閱讀教學(xué)中,，我還特別注意留 給學(xué)生盡量多地讀課文的時(shí)間，要求自己做到“且慢開講，且慢啟發(fā)”,，慢慢改掉以往為趕教學(xué)進(jìn)度置學(xué)生的感受于不顧的教學(xué)套路,。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)體味、浸染的過程,，不能快節(jié)奏,，必須讓學(xué)生保持寧靜、平和的心境,，這樣才能保證對課文的獨(dú)立閱讀及對問題的獨(dú)立思考,。以往的閱讀課上，我總是先布置思考題,，然后讓學(xué)生帶著問題讀課文,。這樣，學(xué)生讀的方向,、思考的重點(diǎn)就明確了,，教案預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也順利達(dá)到了。然而不足的是,，教師的問題在學(xué)生的頭腦中先入為主,，造成了思維的定勢，嚴(yán)重地干擾了學(xué)生獨(dú)立自主地閱讀,，無形中剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,。

長期以來，學(xué)校教學(xué)中形成的一個(gè)怪圈,，就是中學(xué)師生天天用,，天天練語文，可是最缺乏成就感的學(xué)科卻是語文,，沒有多少學(xué)生敢說自己語文學(xué)得好,，沒有多少語文教師敢說自己的語文教得多好。

這一學(xué)年度我是從高三下到高一年級的,。從高三到高一年段,，語文教學(xué)內(nèi)容有了明顯的變化，教學(xué)對象也發(fā)生了很大的變化,，因?yàn)楦呷龑W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分投入十分積極的,，畢竟他們面對自己人生的關(guān)鍵選擇。而這屆高一學(xué)生,，對于他們而言學(xué)習(xí)似乎是個(gè)負(fù)擔(dān),，他們對學(xué)習(xí)沒有什么熱情。

這是我面臨的一個(gè)重要課題,。

從我接手開始,。我總在想方設(shè)法幫助學(xué)生建立起積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，提供了很多可以執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案，但從實(shí)際的教學(xué)過程和教學(xué)效果而言并不是很理想,。

我在反思：到底是我的教學(xué)不夠生動(dòng)有趣,，還是教材缺乏吸引力，還是這些學(xué)生早已厭倦了語文學(xué)習(xí)?我至今還不敢輕易下斷言,。因?yàn)楦咭?10)班的學(xué)生,，有十幾個(gè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)我是比較滿意的，我從這一學(xué)年度一開始就布置的那些積累知識,、背古詩,、讀名著,、練字,、增加閱讀量這些工作，他們基本上始終都能夠保持高度的熱情,，而且能夠堅(jiān)持,。而高一(11)班的學(xué)生相對就要差些。

但另外的學(xué)生分了好幾個(gè)層次：有一部分是知道怎么讀語文,，但并不愿意花時(shí)間,，認(rèn)為考試前突擊很有效，平時(shí)能夠偷懶的,，盡可能偷懶;一部分是根本不怎么學(xué)語文,，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為語文不讀照樣可以學(xué)好，反正這么多年的語文學(xué)習(xí)都熬過來,，盡管成績不理想,，不是照樣過日子?還有一部分是因?yàn)橐懔Σ粡?qiáng)，總是堅(jiān)持沒有幾天就放松了,，老師提醒他,，自己也知道不好意思，但是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，長期養(yǎng)成的惰性很難改變,，盡管老師鼓勵(lì)能夠起到一定的作用，但并不能真正觸及靈魂深處的那根弦,，這些學(xué)生事實(shí)上他們也很痛苦,，而教師面對他們的反復(fù)，不能不打起百倍的精神經(jīng)常提醒幫助他們,，盡管知道非常累,，盡管知道這樣做并不一定有效，但我還是堅(jiān)持做,。

于是我在想：也許是我這個(gè)當(dāng)老師的沒有很好的理解學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài),，也許是對語文教材的熟悉和理解程度還沒有到一定水準(zhǔn),，也可能是學(xué)生本身的因素，這些因素綜合起來使得這屆高二學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的熱情不高,，極為被動(dòng),。

也許下一學(xué)期我得得調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)策略,，盡可能降低教學(xué)要求,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有點(diǎn)興趣和成就感，也許才可能逐漸提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平和熱情,。

我期待,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十

加強(qiáng)思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點(diǎn),。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想,。確定班集體的共同奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力,。作為班主任的我結(jié)合本班的實(shí)際,，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，盡可能充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。因此,，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī),，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育,。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽(yù),。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求,，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格,。 熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛,，用實(shí)際行動(dòng)去愛,，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁,。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中,，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時(shí)，對于他們所犯的錯(cuò)誤,，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕。 一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，而達(dá)不到教育的效果,。

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,。班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，特別是那些父母外出打工留守在家同學(xué),，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛,，性情變很孤僻,，而沒有上進(jìn)心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確,，責(zé)任監(jiān)護(hù)的爺爺奶奶或處公處婆過于溺愛,，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。像這種情況和學(xué)生，不僅親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，而且要了解他們的思想狀況，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。 四,、注重家校聯(lián)系工作。 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，對學(xué)生教育離不開家長的配合。特別是小學(xué)畢業(yè)班,，更要重視與家長的溝通,，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同他們交換意見,，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識,，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子。

有人說：“要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽,。”班主任是教育者,、領(lǐng)路人,，只要我們心中擁有太陽,，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情,，曉之以理,，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤物無聲,，工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教,。”學(xué)生就會(huì)自尊,、自立,、自律,、自強(qiáng),。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級6班和10班的語文教學(xué)工作,。與初二,、初三年級的教學(xué)相比,，初一年級的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思,。初一年級是一個(gè)過渡年級，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從初一年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,。但新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我,，在否定中成長,。課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無味,，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對作文感興趣呢,？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退,！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請教,，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力。

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高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

教學(xué)是學(xué)校的命脈,，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)語文教學(xué)反思總結(jié),，希望對大家有所幫助。

本學(xué)期語文組以學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題,，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀,，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地,，確保了課堂教學(xué)的有效性,。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,，可以是口頭表達(dá)的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,，我們語文組規(guī)定,，每節(jié)語文課不得不許拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況,，及時(shí)探討上課后情況,，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析,。課堂有效了,，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了,。

二,、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力,。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校的課題,，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口,，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究,，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨(dú)立備課,，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況,。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思,，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,，通過骨干教師的引領(lǐng),，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了,。

三、以發(fā)展為目標(biāo),，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的,、系統(tǒng)的工程,。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來,。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng),。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念,。我們從讀好書,、寫好字，說好話,，擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核,。語文組進(jìn)行了各個(gè)年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合,，集體檢測和個(gè)別檢測相結(jié)合,，平時(shí)檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀,、寫字,、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱,，每次檢測教研組總結(jié)情況,，反思問題，找出改進(jìn)的措施,。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng),，開展“迎四體”等學(xué)生征文活動(dòng),，參加了學(xué)區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動(dòng)。

四,、以常規(guī)為核心,，周密安排好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排,，自主安排好集體備課時(shí)間,，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),，每次活動(dòng)要求教研組集體備課,，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴(yán)店學(xué)區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽,，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備,，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高,，學(xué)習(xí)收獲也多,。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩,。本學(xué)期語文組開始探討

作文

五、以閱讀為根本,，大力推進(jìn)書香校園的建設(shè),。

學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面,。推進(jìn)閱讀,，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望,。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書架,，定期定時(shí)更換圖書，圖書館推介新書,，學(xué)生自主借閱,，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀,，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星,，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級,。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了,，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了,。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語文組也推薦語文老師去大量閱讀,。

追隨著歲月的腳步,，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,，更成效。讓我們攜起手來,，為了嚴(yán)店學(xué)區(qū)鄭崗小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!

本學(xué)期,，我的收獲：

本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲,，但對于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深,，收獲頗多!

在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽課,、評課;另外還開展了座談會(huì),，讀書摘記，學(xué)生書畫,、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容，為科學(xué),、英語,、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。

本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí),。我們在教研活動(dòng)中相互討論,、相互爭辯，活躍思維,，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度,。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營造了互動(dòng)式的對話氛圍,，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴,，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開展的過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,，所以特別慎重：

教案

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng),，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評課;學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來;學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永遠(yuǎn)不再回來,，且不代表未來,，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí),，針對不同學(xué)生特點(diǎn),，對癥下藥，變換教學(xué)思路,，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去,，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率,。

下學(xué)期,，我努力的方向

作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配,，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟,，以致影響我的教學(xué)過程,。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,，如聽課效果,、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級里的一些事,，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明,。

下學(xué)期對教研活動(dòng)的建議

1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分,，只有聽課,、上課、評課都有充分的準(zhǔn)備,，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲,，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。

2,、教研活動(dòng)要因人而異,，針對不同的教師,，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內(nèi)容要有變化,。這樣才能各取所需,、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性,。

3,、可以多安排一些競賽類的活動(dòng)，漢字書寫比賽,、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽,、教學(xué)反思比賽等。通過比一比,，讓教師提高興趣,。

總之，教研活動(dòng)不是單純的聽課和評課,，而重在一個(gè)“研”字,，不但要研究教師，還要研究學(xué)生,。研究教師的教法,、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等,。

在這一年里我更加深刻地體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂,，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上,。一年來,，無論是思想方面，還是工作,、學(xué)習(xí)和生活方面,，我都有了長足的進(jìn)步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆,。下面我從思想,、工作和生活方面加以總結(jié)：

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，提高個(gè)人師德修養(yǎng)

在思想上，自己能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀,，平常利用電視、電腦,、報(bào)紙,、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢,，學(xué)習(xí)黨章黨史知識和有關(guān)黨的政策文件、書籍,，并把它作為思想的綱領(lǐng),，行動(dòng)的指南;積極參加黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐學(xué)習(xí)教育活動(dòng);時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任;積極參加各項(xiàng)黨的活動(dòng)會(huì)議,，在工作中起到模范帶頭作用,，努力做教師的表率。同時(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。

勤勤懇懇做事,、堂堂正正做人是我的

座右銘

學(xué)習(xí)總結(jié)

二、立足崗位,，勤奮工作,，樂于奉獻(xiàn)

今年我繼續(xù)擔(dān)任初三畢業(yè)班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作及一個(gè)班的班主任工作,，我能夠深挖教材，抓好重難點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材教法,，精心備課，堅(jiān)持寫詳案,，能經(jīng)常和同學(xué)們談心,。我堅(jiān)持采用學(xué)校大力提倡的“30+15”課堂教學(xué)模式授課，運(yùn)用“任務(wù)型” 教學(xué)法,、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法,，采取“合作學(xué)習(xí)”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語文學(xué)習(xí)氛圍,，真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)以致用,。我始終相信,，只要辛勤耕耘，就一定會(huì)有所收獲的,。所以，平時(shí)的教育教學(xué)工作,，我總是兢兢業(yè)業(yè),、腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地去對待,，注重因材施教,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，提高執(zhí)教水平。我也注意虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師求教,，經(jīng)常和同仁交流，努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功,。作為語文教研組長,，我積極組織、參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊(yùn),。在做好自己本職工作的同時(shí),，我積極投身于學(xué)校的博客更新、檔案整理等工作,，并能出色地完成任務(wù),，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致認(rèn)可和好評,。

作為一名語文教學(xué)工作者,，我十分注重自己的一言一行，時(shí)刻提醒自己要有愛崗敬業(yè)的高尚師德,，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，努力為廣大教職工樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。在班級里為了給同學(xué)們樹立一名教師“傳道,、授業(yè),、解惑”的教書育人的良好形象，本學(xué)期我就調(diào)整心態(tài),，認(rèn)真研究新課改和最近的教育教學(xué)理念,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的工作安排和教學(xué)計(jì)劃，遵守校紀(jì)校規(guī),，按時(shí)到校,，認(rèn)真做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作，使自己能在正確認(rèn)真地傳授知識的同時(shí),，努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，不斷地充實(shí)、更新教育教學(xué)理念,，努力成為讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歡迎,、理解在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候，有許多領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的幫助;在我工作進(jìn)步時(shí)給予我認(rèn)可和鼓勵(lì),。此時(shí),，我才深刻地體會(huì)到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào),，我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去,，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)校服務(wù),，為孩子服務(wù),，為家長服務(wù)。

三,、生活方面

在生活上,，我尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神，能夠盡自己的力量幫助別人,。能按時(shí)上下班,，認(rèn)真遵守學(xué)校作息時(shí)間，不遲到,，不早退,。能夠盡自己最大的力量幫助別人，努力和大家處在一個(gè)和諧的生活氛圍之中,。

一年來,，盡管自己在學(xué)習(xí)和工作方面做了許多工作，但和一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相比,，也不免存在著一些不足,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己,，虛心向先進(jìn)黨員學(xué)習(xí),，克服不足，爭取早日在各個(gè)方面更上一層樓,。

高中語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

這幾天忙忙碌碌的,，上午總算完成了《iuv》的教學(xué)。課堂上,，孩子們在故事與圖畫中進(jìn)一步認(rèn)識了這三個(gè)單韻母,，他們把字母同螞蟻、烏龜,、金魚的身體進(jìn)行了充分的比較,，所以記起來還是比較容易的。在給字母加聲調(diào)這一教學(xué)中,，i要去掉一點(diǎn),，v卻相反。怎樣讓孩子不產(chǎn)生混淆呢?除了將聲調(diào)想象成字母寶寶的帽子之外,，我還引導(dǎo)孩子想象i的一點(diǎn)是蝴蝶結(jié),，v的兩點(diǎn)是眼睛，戴帽子的話,，蝴蝶結(jié)當(dāng)然要蓋住,，可是眼睛卻不能蓋住，蓋住的話就看不見了,。這樣的想象引導(dǎo)孩子果然記得很牢,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

在指導(dǎo)書寫時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分孩子給v加聲調(diào)的時(shí)候?qū)懺诹藘牲c(diǎn)之間,，我又用故事引導(dǎo)：帽子當(dāng)然是戴在眼睛的上面,，有誰見過將帽子戴在眼睛中間的啊?小朋友哄堂大笑，當(dāng)然,，書寫的規(guī)范性也大大提高,。看來,，同小朋友講話，一定要有趣,，才能吸引他們,，直白的講解他們才不會(huì)理你呢!呵呵!

困惑：班上有三個(gè)小朋友讀帶聲調(diào)的六個(gè)單韻母還比較困難，其中一個(gè)無論怎么教,，讓他自己讀的時(shí)候居然連一個(gè)都讀不了,，每當(dāng)面對他的時(shí)候，我總覺得自己有一種將要崩潰的感覺!