在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇一

作為教師，我們始終追求著更高的教學(xué)質(zhì)量,。英語(yǔ)教學(xué)是我一直強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域之一,。但是，總有一些授課難點(diǎn)和問(wèn)題讓我們感到困惑,。近日,，我對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了反思，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在這篇文章中,，我將會(huì)分享一下自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的心得體會(huì)。

第二段：提高聽(tīng)力能力的訓(xùn)練策略,。

英語(yǔ)教學(xué)中,，一直以來(lái)都是聽(tīng),、說(shuō)最為重要。針對(duì)很多學(xué)生存在的聽(tīng)力能力不夠的情況,，我采取了一些行之有效的訓(xùn)練策略,。例如，通過(guò)創(chuàng)造多種聽(tīng)力素材,，有聲書(shū),、英語(yǔ)視頻、英語(yǔ)新聞等,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中可以接觸不同的語(yǔ)言環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)觸網(wǎng)式聽(tīng)力的訓(xùn)練,。而且,，在講解聽(tīng)力材料的同時(shí),，我加強(qiáng)了對(duì)生詞、短語(yǔ),、語(yǔ)法的講解和強(qiáng)化,。這樣一來(lái)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯,、語(yǔ)言規(guī)律的理解,，同時(shí)也有益于學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的提高,。

第三段：主動(dòng)思考的閱讀訓(xùn)練法,。

如果你想讓你的學(xué)生逐步提高英語(yǔ)閱讀能力和深入理解文本,，那么建議采用主動(dòng)思考的閱讀訓(xùn)練法,。這種訓(xùn)練方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力,。不僅僅是閱讀材料,，還要讓學(xué)生知道如何正確的閱讀,、解讀和分析文本。比如,，對(duì)于難懂的長(zhǎng)句,、復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、高深的詞匯教學(xué),，我會(huì)每天設(shè)置一些閱讀量,，讓學(xué)生通過(guò)感性理解和邏輯分析的方式來(lái)思考問(wèn)題。這樣,，能夠有效提升自己的閱讀能力,，并帶動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ),、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高,。

第四段：英語(yǔ)寫(xiě)作能力的簡(jiǎn)單提升技巧,。

在英語(yǔ)寫(xiě)作方面,，很多學(xué)生還是比較菜的,，甚至有些同學(xué)不知道該如何下手。但是,，我們作為教師可以引導(dǎo)并輔導(dǎo)學(xué)生勇敢的嘗試寫(xiě)作,。我的建議是，可以從一些簡(jiǎn)單易行的方法入手,，比如說(shuō)提供一些日常生活中的寫(xiě)作主題，分析例子和模式,，并根據(jù)學(xué)生作品的情況，進(jìn)行語(yǔ)法和用詞等方面的指導(dǎo)和糾錯(cuò),。這種方式雖然簡(jiǎn)單，卻能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的興趣,。

第五段：結(jié)論,。

英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都是我們教師們重視和關(guān)注的領(lǐng)域，因此我們應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自我,，做出創(chuàng)新，尋找最佳的教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí),。我相信，通過(guò)自己不斷的反思與實(shí)踐,，能夠體驗(yàn)到教師英語(yǔ)教學(xué)的更多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量能夠得到更好的提升,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇二

新課程的價(jià)值取向是人的發(fā)展。人類(lèi)信息化時(shí)代的到來(lái)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展有了更高的要求,，由此而來(lái)的國(guó)際交往的日益頻繁已使英語(yǔ)獲得了國(guó)際通用語(yǔ)的重要地位,。作為將英語(yǔ)視為第二語(yǔ)言的我們應(yīng)如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將英語(yǔ)課改提上日程已成為國(guó)人矚目的熱點(diǎn)問(wèn)題,。新課程改革旨在于通過(guò)促進(jìn)人的發(fā)展來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的融合,。其理念是非常好的，但在課程改革過(guò)程中也產(chǎn)生了許多的問(wèn)題,。作為一名新教師，我在這里想簡(jiǎn)單談?wù)剰拈_(kāi)學(xué)以來(lái)對(duì)于新課程改革的看法,。

1.理念與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

新理念的出現(xiàn)帶來(lái)實(shí)踐的困難,，且長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響仍然根深蒂固,。我們已經(jīng)習(xí)慣了舊的體制管理教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有足夠進(jìn)行課改的時(shí)間和空間,，尤其是夾在應(yīng)試成績(jī)與素質(zhì)教育二者中間,，造成課改口號(hào)喊得響，卻是“穿著新鞋走老路”,。想要跟上課改的腳步，卻又覺(jué)得找不到方向,，心有余而力不足。另外,，新課改為我們的班級(jí)管理增加了一定的難度，面對(duì)面的座位排列形式固然有益于學(xué)生之間的交流互動(dòng),，同時(shí)也加大了紀(jì)律管理的難度,。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)形式化。

新課改理念下的英語(yǔ)教學(xué)要求對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)作精心組織,、巧妙設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)多，沖淡了教學(xué)內(nèi)容和目的,，師生臺(tái)上臺(tái)下滿(mǎn)堂轉(zhuǎn),，令人眼花繚亂,，學(xué)生太累，給人以做秀,、表演之嫌。（2）課堂活動(dòng)表演化,，質(zhì)疑問(wèn)題顯得蒼白，不能啟發(fā)學(xué)生深入思考。（3）照搬教師用書(shū),。每位教師都有一本教師教學(xué)用書(shū)，可有些時(shí)候老師們照搬教案,，沒(méi)有從教材出發(fā),，沒(méi)有從學(xué)生出發(fā)，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā),。

3.未處理好傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承與創(chuàng)新。

搞新課改,，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，把傳統(tǒng)教法與新課改理念下的教學(xué)方法很好地統(tǒng)一,。把知識(shí)與技能看作是融合過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的載體,，三者不能分割。

面對(duì)這樣的問(wèn)題,，要在有限的時(shí)間、固定的教材等諸多因素的制約下完成英語(yǔ)教學(xué),，難度是相當(dāng)大的。為此,，本人有以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：

1.強(qiáng)化語(yǔ)言基本功，提高自身素質(zhì),。

繼續(xù)教育強(qiáng)化口語(yǔ),、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,，就是為了幫助我們真正實(shí)現(xiàn)用流利英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué),，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,、提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,、提升個(gè)人素質(zhì),，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的目的,。要做一個(gè)優(yōu)秀的外語(yǔ)教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),。做一個(gè)優(yōu)秀的外語(yǔ)教師,，只有具備較好的政治與道德素質(zhì)，才能為人師表,；同時(shí)要具備較強(qiáng)的知識(shí)與能力素質(zhì),，才能勝任工作,。另外還要具有較佳的心理及審美素質(zhì)，以便能全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生心智,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和教育出各種類(lèi)型的人才。

2.處理好四種關(guān)系,。

a．處理好聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)的關(guān)系,；

b．處理好教師用書(shū)與備課的關(guān)系。

c．處理好運(yùn)用教學(xué)法與五個(gè)教學(xué)步驟的關(guān)系,。

d.處理好英語(yǔ)與母語(yǔ)的關(guān)系,。

教師所使用的英語(yǔ)要適合學(xué)生的實(shí)際水平,，要利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。最后要牢記"useenglishwheneverpossible;usechineseifnecessary",。

3.經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課,、說(shuō)課和教法研討講座活動(dòng),。

這一類(lèi)活動(dòng)能夠?yàn)槲覀兘饣蟠鹨桑瑤椭覀兘鉀Q英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，提高我們的教學(xué)水平和教研能力,。尤其是對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是十分必要的,。

總之，要充分了解高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,，從新課改實(shí)際出發(fā)，采用有效合理的繼續(xù)教育課程設(shè)置，采取靈活多變的教學(xué)形式,，開(kāi)展多層次、多類(lèi)別的培訓(xùn),，進(jìn)行多方面的教研討論，把握好評(píng)價(jià)的方向和尺度,，才能切實(shí)提高教師的語(yǔ)言能力和理論水平，使這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處,，從而解決當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇三

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,，普通的班主任,。18年來(lái)，我一直工作在教育這個(gè)平凡的崗位上,，20xx年開(kāi)始主動(dòng)要求改教數(shù)學(xué),，初教數(shù)學(xué)心理壓力較大，教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)不足,，心理一直沒(méi)底,，我抱著要做,，就要做好，要對(duì)的起全班71名學(xué)生這樣的心理,，很快投入到小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐中去。這么多年來(lái),，我一直默默無(wú)聞的工作著，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),，也沒(méi)有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗(yàn)”,，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績(jī),，這和平時(shí)心血的付出是成正比的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱(chēng)為經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧,。

作為一名初教數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情，只有不斷學(xué)習(xí),，在業(yè)務(wù)上過(guò)關(guān),，才能做一名合格的教師,，首先從自身知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴(yán)格要求自己,，從深入研究教材,，吃透教材抓起,，每個(gè)寒暑假里苦練教學(xué)基本功，先把下學(xué)期的教材,、教案等一系列材料借好,，利用假期先把其內(nèi)容過(guò)濾一遍,，只要有相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，我都要看,，魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：采百花,，釀自己的蜜,，這一句話(huà),，深深影響著我，鞭策著我,，在實(shí)際教學(xué)中,，利用工作之余，多方搜集材料,，閱讀報(bào)刊，如饑似渴地汲取新的教學(xué)思想,，《山東教育》、《班主任》等雜志都是我的密友,，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)踐中總會(huì)有這樣那樣的困惑,，除了鎮(zhèn)上組織的周三,、五的討論教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題外,，對(duì)我來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還常把困惑的問(wèn)題記錄下來(lái),，利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，尋找問(wèn)題的最佳方法，直到問(wèn)題解決的清晰明了,。

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)講,，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是：學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無(wú)法代替,。

會(huì)聽(tīng)講：即做好課前準(zhǔn)備,，細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，全神貫注，集中精力,。

會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括仔細(xì)觀(guān)察,，認(rèn)真做事,，善于總結(jié),，獨(dú)立思考，獲取信息,，提出問(wèn)題,，不懂就問(wèn),，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià),，高效率做事情等,。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問(wèn),，學(xué)了就會(huì)有用，不學(xué)就會(huì)落后,，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書(shū)本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí),，從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙,，準(zhǔn)備一次兩次是件簡(jiǎn)單事,，誰(shuí)都能做到,，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。每接手一個(gè)新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí),班干部就更為重要了,同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰(shuí)積分最高,就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果,。

同時(shí),在作業(yè)中畫(huà)笑臉,，在卷子上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)或?qū)懸粡埣垪l悄悄壓到學(xué)生的課本或作業(yè)本中,，給孩子一個(gè)驚喜或一個(gè)提醒，這些都是我的一貫做法,。有時(shí),，也會(huì)寫(xiě)一張卡片或握手向有進(jìn)步的孩子表示祝賀?？傊?，在與學(xué)生相處的每一天都要讓不同的學(xué)生感到成功的喜悅,，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭,。

偏愛(ài)后進(jìn)生,，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生,，博愛(ài)中等生,，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,。愛(ài)好學(xué)生并不難,，愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài)。因此,，要舍得在后進(jìn)生上多做文章,。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們,。從點(diǎn)滴入手,除了與其談心,，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)其自信心以外,，每天我都要抽出大量的課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如頭腦靈活的周潔,、盧迪同學(xué),，通過(guò)輔導(dǎo)在短短的一個(gè)學(xué)期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進(jìn)到前十名,。如于愛(ài)林同學(xué)，到我們班時(shí)數(shù)學(xué)考了十五分的成績(jī),，反應(yīng)遲鈍且不愛(ài)學(xué),，父母忙于做買(mǎi)賣(mài),，無(wú)暇管理,，這樣的學(xué)生確實(shí)讓我頭疼，不管吧,，他的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越差,，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。管吧,，確實(shí)困難,，講一遍兩遍他也聽(tīng)不懂,。于是每天下午放學(xué)后，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)等生做他的小老師,，隨時(shí)給他講題，慢慢的這個(gè)學(xué)期也有了有了明顯的進(jìn)步。

現(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課,課越少,，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果,，首先，上課時(shí)教師要精講,，在課堂上以訓(xùn)練為主,。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆,。有句話(huà)說(shuō)得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”,。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī),。要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則,。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后,，教師一定要批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋,。

高爾基有句名言：誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人,，他才可以教育孩子,，孩子對(duì)老師的感情深淺，取決于老師對(duì)孩子愛(ài)的多寡,。有一次,，同學(xué)們正在做作業(yè)，班內(nèi)靜悄悄的,，就聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生喊道媽媽?zhuān)乙汇?，?wèn)道：什么事?同學(xué)們笑了，這位同學(xué)不好意思的看著我,，滿(mǎn)臉通紅,，說(shuō)：這道題怎么做。雖然是脫口而出的一句稱(chēng)呼,，但在我心里似乎有一股暖流涌來(lái),，我感到對(duì)他們的付出，我無(wú)怨無(wú)悔,。

孟子曰：老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼。我是一個(gè)孩子的母親,，我非常疼愛(ài)自己的孩子,，對(duì)于我們班的每一位學(xué)生，我也像疼愛(ài)自己的孩子一樣,。我所帶的班級(jí)里有幾個(gè)特殊的學(xué)生,，王一惠的母親因意外事故去世，自他的母親去世后,，他可愛(ài)的小臉上失去了笑容,，沉默寡言。樊曉婧和她妹妹屬于留守兒童,父母常年不在家,天天想念他的父母,，整日悶悶不樂(lè),，甚至無(wú)心讀書(shū)。赫慧婷同學(xué)因父母離異,，處于單親家庭的他性格倔強(qiáng),、任性而又自卑,。針對(duì)這些情況，我與其他課任教師商量,，決定對(duì)他們以鼓勵(lì)為主,，傾注更多的愛(ài)心，更多的關(guān)懷,。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點(diǎn),，哪怕是及其微小的。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活,，考試成績(jī)提高了幾分,，幫助了某位同學(xué)等，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。對(duì)于他們我時(shí)常與他們談心,，在班級(jí)中要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他們面對(duì)困難的精神，讓學(xué)生多于他們交往,，增強(qiáng)了他們對(duì)生活的自信心,。對(duì)這些特殊的孩子，我傾注了愛(ài),，在他們的作業(yè)上寫(xiě)一些激勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，尊重他們，教育他們,，慢慢地他們的成績(jī)提高了,，與同學(xué)們的關(guān)系融洽了。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛(ài),，理解與鼓勵(lì)呀!蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童世界是美好的,，如果你了解它，在其中感到如魚(yú)在水中一樣,，那它會(huì)給你帶來(lái)良好的感受和心情要比不好的多的多。要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng),、理解和感受兒童世界,。

教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、不斷積累,、不斷總結(jié)、不斷提高,、不斷改進(jìn)的過(guò)程;教學(xué)的過(guò)程,，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿(mǎn)泥濘坎坷,，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,。不管怎樣,，在今后的工作中，我還會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,，不斷增長(zhǎng)智慧，不管怎樣,，我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵,。

回首我的教學(xué)之路，我覺(jué)得最重要的就是勤奮敬業(yè),，踏實(shí)工作,，快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用,，從師十八年了,，歲月的磨礪中，我記下的除了這些真實(shí)的感受,、真實(shí)的思考外,，還有自己的幾點(diǎn)困惑：其一，懶于書(shū)寫(xiě),。給我震撼最大的是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師,，他們寫(xiě)起文章來(lái)順理成章，讀起來(lái)更是讓人寡目相看,。而我總是心動(dòng)而不行動(dòng),、其二，電腦使用水平低級(jí),，不會(huì)制作課件,。其三，學(xué)習(xí)的勁頭還不夠大,。以上這些,，都是我面對(duì)的難題，這在很大程度上制約了我的成長(zhǎng),。

我深感自己的不足和能力的欠缺,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是能力強(qiáng)、素質(zhì)高的同事和對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格不異的學(xué)生,。所以我經(jīng)常留心向周?chē)拿恳晃煌緦W(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),，但更多的是抽空閱讀，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,，在實(shí)踐中反思,，在反思中進(jìn)步。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法,，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn),，做的還不夠,。希望各位同仁多多指教，我會(huì)非常感謝您對(duì)我的幫助,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇四

《難忘的一課》是五年級(jí)的一篇略讀課,。這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里看到老師在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的動(dòng)人情景,，以及在禮堂里參觀(guān)中國(guó)歷代偉人像的場(chǎng)面,，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神?；仡櫿n堂,，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

由于特定的歷史與現(xiàn)實(shí)存在天然的溝壑，學(xué)生一時(shí)難以走進(jìn)課文,、進(jìn)入主題,。因此，我首先播放了臺(tái)灣的美麗風(fēng)景,，配以?xún)?yōu)美的解說(shuō),，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，可以有效地激發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生感受到我們的祖國(guó)擁有如此美麗的寶島臺(tái)灣,，是多么的自豪。然后通過(guò)了解臺(tái)灣有關(guān)歷史,，彌補(bǔ)了他們對(duì)臺(tái)灣感知的不足,。這樣的課堂開(kāi)端，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情,，為全文的學(xué)習(xí)定下一個(gè)感情的基調(diào),。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，多媒體的合理,、有效運(yùn)用的確能幫助課堂確定感情基調(diào),。這種初感，也為下面的深悟做了鋪墊,。

略讀課文主要是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，跟精讀課文有截然不同的教法，一般安排一個(gè)課時(shí),。在這僅有的四十分鐘里,，只有緊抓住課文的主問(wèn)題,，才能提高學(xué)習(xí)效率,。因此，我課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文,，由學(xué)生提出問(wèn)題,，老師幫助學(xué)生歸納整理,，并拎出本課的主要問(wèn)題“為什么說(shuō)這是‘難忘’的一課?”供大家到課堂上來(lái)研究。課前學(xué)生還提出了很多問(wèn)題,，如：“誰(shuí)上了這一堂難忘的課?”“難忘的一課上的內(nèi)容是什么?”等等,，這些問(wèn)題都比較簡(jiǎn)單，就讓學(xué)生的自學(xué)的過(guò)程中解決,，并馬上反饋,。

這篇課文中“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話(huà)貫穿全篇,，前后三次出現(xiàn),，實(shí)際上是本文的抒情脈絡(luò)，一層進(jìn)一層地叩擊讀者心扉,，這是文章的主線(xiàn),，也是難忘的根本原因。因此,，我在教學(xué)時(shí)抓住“難忘”,，緊扣三次出現(xiàn)的同一句話(huà)，通過(guò)對(duì)三次出現(xiàn)這句話(huà)時(shí)的不同情感的理解,，讓學(xué)生在讀中悟,、在讀中思、在讀中賞,、在讀中化,，讓學(xué)生感受臺(tái)灣師生那嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情,、火熱而真摯的心;明白了臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的深厚而濃郁的愛(ài);更讓孩子體驗(yàn)到了臺(tái)灣與祖國(guó)之間永遠(yuǎn)也割舍不斷的親情;學(xué)生自己也受到了愛(ài)國(guó)主義教育,。同時(shí)這也是對(duì)他們進(jìn)行課外閱讀的一種指導(dǎo)。

然而本節(jié)課在教學(xué)時(shí),，我沒(méi)有將課堂拉回到“為什么說(shuō)這是‘難忘’的一課?”這個(gè)主問(wèn)題上來(lái),，沒(méi)有讓學(xué)生來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)作者認(rèn)為這節(jié)課難忘的原因，致使本節(jié)課的中心仍不夠突出,。

本課教學(xué)前請(qǐng)學(xué)生們收集了20世紀(jì)40年代臺(tái)灣“光復(fù)”有關(guān)資料,，為理解課文做準(zhǔn)備，以及孔子,、鄭成功,、孫中山、諸葛亮及其他一些中國(guó)歷史上偉人的資料,。運(yùn)用資料是為我們的教學(xué)服務(wù)的,，是要激起學(xué)生內(nèi)在的愛(ài)國(guó)情感的。但是本節(jié)課在學(xué)生交流之后,，教師什么時(shí)候做補(bǔ)充把握不夠適時(shí),，人物介紹前后有重復(fù),，造成環(huán)節(jié)不緊密。教師對(duì)偉人的介紹語(yǔ)言情感也不夠充足,，也致使學(xué)生的感情不到位,，后面的寫(xiě)話(huà)沒(méi)有水到渠成。我們?cè)诶斫馕淖謨?nèi)容之外,，還要注意語(yǔ)言表達(dá)的方式,，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)完成進(jìn)行交流時(shí)，還要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)上有所評(píng)點(diǎn),，讓學(xué)生能有所提升,。那么如何在課堂上合理利用資料，使其發(fā)揮最大的作用呢?這仍然是我困惑的問(wèn)題,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇五

包括所在年齡階段的學(xué)生長(zhǎng)于形象思維還是抽象思維,；樂(lè)于發(fā)言還是開(kāi)始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開(kāi)始抵觸老師,；不同年齡學(xué)生注意的深度,、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過(guò)學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡(jiǎn)單知識(shí)來(lái)分析,，也可以憑借經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)察來(lái)靈活把握,。

還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話(huà)題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué),，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣,。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí),、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn),，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)單元測(cè)驗(yàn),、摸底考察、問(wèn)卷等較為正式的方式,，也可以采取抽查或提問(wèn)等非正式的方式,。

如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施,，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法,。班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：一個(gè)班級(jí)的孩子在一起時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成“班級(jí)性格”，有些班級(jí)思維活躍,、反應(yīng)迅速,，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級(jí)則較為沉悶,，但可能具有一定的思維深度。不同的學(xué)生個(gè)體也是如此,，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀(guān)察,，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過(guò)提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,、合作等方式盡量取學(xué)生之長(zhǎng),、補(bǔ)其之短。

當(dāng)然,，切忌單純?yōu)榱藢W(xué)情分析而去分析學(xué)生或者將學(xué)情分析孤立于教學(xué)設(shè)計(jì)之外,，學(xué)情分析是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，并與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他部分存在極為緊密的互動(dòng)關(guān)系,?？傊瑢W(xué)情分析是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí),。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇六

質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),，是學(xué)校的生命。一年來(lái),，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會(huì)議精神,，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步,、在互動(dòng)中提高,、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做,、做中悟,、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化,，采取了行之有效的教學(xué)管理策略,，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化,，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高,，取得了可喜的成效。

(一)強(qiáng)化創(chuàng)新管理,，探究合作策略：

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新,。一年來(lái)我們樹(shù)立的教學(xué)管理思路是：開(kāi)發(fā)自我、同伴互助,、專(zhuān)家引領(lǐng),、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”職責(zé)到人,、“抓大組,、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo),，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,，立足本校，抓管理,、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì),、提質(zhì)量、促發(fā)展,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力,。

1、抓教師隊(duì)伍建設(shè),，從轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念入手：

我們做到：

(1)鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,。

我校為教師購(gòu)置了超多的教學(xué)和科研書(shū)刊，并為每位教師了首都圖書(shū)館的借閱證,。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排,、有資料材料、有討論交流有記錄心得,、有實(shí)踐體會(huì),、有論文總結(jié);在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)---講---寫(xiě)---展---評(píng)的有機(jī)結(jié)合;在提高教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)資料上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí),、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí),、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等,。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本，及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì),。利用每周二校例會(huì)的前十分鐘,，我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì),、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試,、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向,，即將他們的所學(xué),、所感、所悟進(jìn)行展示和交流,。以到達(dá)相互促進(jìn),、相互提高,、資源共享的目的。另外,，對(duì)于教師們的學(xué)習(xí),，本學(xué)期我們加大了抽查、互查,，經(jīng)過(guò)不懈的努力,，我校教師養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺(jué)學(xué)習(xí)的氛圍濃厚,。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì)，提高了工作的主動(dòng)性和用心性,，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用,，抓大組帶小組,，開(kāi)展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語(yǔ),、數(shù),、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí)、音像資料的觀(guān)摩,、輔導(dǎo)講座,、專(zhuān)題研討、教學(xué)個(gè)案分析,，學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開(kāi)展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽(tīng)課者平等的交流和對(duì)話(huà),，問(wèn)題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式,。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效,，教師們對(duì)教育觀(guān),、教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),、人才觀(guān),、學(xué)生觀(guān)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念,、新的思想,、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性,、全面性,、開(kāi)放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。

(2)校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想,，帶領(lǐng)一班人,，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面,，全盤(pán)推動(dòng),，效果顯著,。近兩年我校注重對(duì)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn),，有計(jì)劃、分層次,、重實(shí)效,，用心創(chuàng)造條件苦練教師基本功,。為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)文、科任兩大學(xué)科,，我校教師人人參與基本功培訓(xùn),，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式,，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用,，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果,。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn),。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項(xiàng),，訂自訓(xùn)計(jì)劃,，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性,。其次,，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)成教師基本功組訓(xùn)氛圍,。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ),。如：語(yǔ)、數(shù),、科任各學(xué)科分別開(kāi)展了九次以上學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)基本功培訓(xùn),。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式,，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng),。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。另外,，我們還用心與教研中心聯(lián)系,，聘請(qǐng)各學(xué)科專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)。

一年來(lái),，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處,，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理,、因材施教,，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生,，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn),，智力得以開(kāi)發(fā)的學(xué)生。

l,、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視,，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100%。沒(méi)有出任何問(wèn)題,。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理,，因材施教,，分層教學(xué),，保質(zhì)保量，區(qū),、學(xué)區(qū)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好,。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀,，教師們給他們特殊的關(guān)愛(ài),，學(xué)校要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友，這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得很好,，受到家長(zhǎng),、社會(huì)的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能健康成長(zhǎng),。

2,、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,，能夠開(kāi)齊,、開(kāi)足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神,，用心組織教師學(xué)習(xí)研讀,，校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì),，安排骨干教師做引路課,，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處,。幾年來(lái)，學(xué)校一向把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑,，教研活動(dòng)有計(jì)劃,、有資料、有組織,、有效果,，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),，課均達(dá)50%以上,，合格率為100o。

3,、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過(guò)重的負(fù)擔(dān);工作中,。一向認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求,，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)”措施,。

4,、學(xué)校注重加強(qiáng)和改善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套貼合素質(zhì)教育要求的管理辦法,，建立了民主開(kāi)放的管理模式,，對(duì)教師進(jìn)行全面的分層次的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的,，分層的管理,，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、構(gòu)成性,、自主性,、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,。校長(zhǎng)與教學(xué)干部能深入課堂,，深入教師，深入學(xué)生,，參加教研,，實(shí)地考查，新自指導(dǎo),，校長(zhǎng)教學(xué)干部參加教研和聽(tīng)課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求,，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。

5,、我校率先參與了區(qū),、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究,，研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí),，提高教師的科研水平,，建立了科研室，組織了科研小組,，構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個(gè)課題,，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果,，不僅僅榮獲了數(shù)篇論文獎(jiǎng)和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題,。

在教學(xué)研究中,，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí),，并進(jìn)行歸納總結(jié),。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略,，如語(yǔ)文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略,、自主閱讀指導(dǎo)策略;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略;勞動(dòng)學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略;綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂(lè)的“在民主原則下的問(wèn)題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)模式”,、“在個(gè)性化原則下的選取—?jiǎng)?chuàng)作—表現(xiàn)”的教學(xué)模式,、“在主體化原則下合作—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式;體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式,，英語(yǔ)學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模式;勞動(dòng)學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式,。

我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自己及同伴的教學(xué)思想,、教學(xué)理念,，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開(kāi)展了“教學(xué)一課的得與失”活動(dòng),，就是讓教師們透過(guò)對(duì)一節(jié)課的回顧與反思,，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為,、師生交往與教學(xué)效果,，進(jìn)行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗,，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),。

8、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作,，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),，帶動(dòng)其它工作,，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為,，建立新型的師生關(guān)系,，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。

對(duì)于教師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控,，如對(duì)備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考核、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控,。對(duì)于教研組,，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān),，從教師自查到組內(nèi)定期自查,，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校,，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控,、過(guò)程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性,、指導(dǎo)性,、開(kāi)放性、規(guī)范性,。普聽(tīng)課后,，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)所學(xué)資料進(jìn)行測(cè)試,。單元測(cè)試后,，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開(kāi)學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì),，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問(wèn)題,，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時(shí)找問(wèn)題較大的教師談話(huà)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。上學(xué)區(qū)期末考試后,，學(xué)校針對(duì)考試后的問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)了“期末質(zhì)量分析會(huì)”，促教師的反思,，收到了良好的效果,。

9.注重整合,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

我校根據(jù)新課標(biāo)的要求,，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系,，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課,、共同研討,。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，產(chǎn)生新的碰撞,。

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力,，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中，我們組織了全校讀書(shū)活動(dòng),，各班緊緊抓住學(xué)生讀書(shū)活動(dòng),，從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀潛力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)，做了很多工作,。全校學(xué)生的閱讀用心性被調(diào)動(dòng)起來(lái),。召開(kāi)了各年級(jí)學(xué)生讀書(shū)會(huì)。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情,，他們踴躍登臺(tái)展示自己,，用朗讀、背誦,、講故事,、表演相聲等多種形式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

(三)今后工作思路：

認(rèn)真今年區(qū)教育工作會(huì)議精神,，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí),，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹(shù)立質(zhì)量立校的理念,。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制,，強(qiáng)化過(guò)程管理,，及時(shí)有效地改善教學(xué)工作。將管理落到實(shí)處,。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇七

為了減少實(shí)驗(yàn)的偶然性,，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要多放幾粒種子。

種子發(fā)芽需要什么條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)要做到實(shí)驗(yàn)的公平性其實(shí)很難的,，有些是我們沒(méi)有辦法完成的,，但我們可以借助網(wǎng)絡(luò)，查找科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)理由,，這也是一個(gè)獲取知識(shí)的一個(gè)最佳途徑,。

植物要健康生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，植物需要光合作用,，知道了嗎,？

蚯蚓喜歡陰暗潮濕的地方，但要記住是潮濕哦,，如果下雨,，泥土太濕了，蚯蚓呼吸就有困難,，他會(huì)鉆出泥土,，所以雨后，我們可以看到不少蚯蚓在水泥地上亂爬,，太陽(yáng)出來(lái),，它們回不去了，曬成蚯蚓干了,，哈哈,！

課堂時(shí)間有限，所以每次時(shí)間控制在5分鐘,，這個(gè)時(shí)間不能明顯發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡的環(huán)境,，不時(shí)去做請(qǐng)多一點(diǎn)時(shí)間哦！

沙塵暴時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

1,、及時(shí)關(guān)閉門(mén)窗,，必要時(shí)可用膠條對(duì)門(mén)窗進(jìn)行密封。

2,、外出時(shí)要戴口罩,，用紗巾蒙住頭，以免沙塵侵害眼睛和呼吸道而造成損傷,。應(yīng)特別注意交通安全,。

3、機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)應(yīng)減速慢行,，密切注意路況,，謹(jǐn)慎駕駛。

4,、妥善安置易受沙塵暴損壞的室外物品,。

專(zhuān)家提示。

發(fā)生強(qiáng)沙塵暴天氣時(shí)不宜出門(mén),，尤其是老人,、兒童及患有呼吸道過(guò)敏性疾病的人。

平時(shí)要做好防風(fēng)防沙的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇八

《長(zhǎng)方體的表面積》是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,，這部分知識(shí)的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體,、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)由平面計(jì)算擴(kuò)展到立體計(jì)算的開(kāi)始,，是本單元的重要內(nèi)容,。開(kāi)課時(shí)我用學(xué)生親手制作的長(zhǎng)方體的實(shí)際的學(xué)具引入新課，學(xué)生自己觀(guān)察長(zhǎng)方體有六個(gè)面,，要想知道長(zhǎng)方體的六個(gè)面到底有多大,，請(qǐng)你利用小組中的學(xué)具幫助老師解決。學(xué)生通過(guò)思考與交流,，認(rèn)識(shí)到“要想知道長(zhǎng)方體的六個(gè)面到底有多大,，必須計(jì)算出六個(gè)面的面積總和”，這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)指出：“長(zhǎng)方體六個(gè)面的面積之和叫做它的表面積”,，然后再讓學(xué)生摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)。這樣設(shè)計(jì)既能刺激學(xué)生產(chǎn)生好奇心,，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在自主的觀(guān)察與思考中理解了表面積的意義,，為探索長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算打下了良好的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活,。應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是密切聯(lián)系的，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。為此,，我出示了以下幾種情況的練習(xí)：比如無(wú)蓋的玻璃魚(yú)缸、沒(méi)有底面的洗衣機(jī)罩,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng),、正方體的表面積也會(huì)遇到許多特殊情況，我們求表面積不可以千篇一律要根據(jù)實(shí)際情況具體問(wèn)題具體分析,。

因?yàn)槭菑钠矫娴搅Ⅲw,，從二維到三維，成人看似簡(jiǎn)單,，而對(duì)小學(xué)生卻有一定的難度,。學(xué)生的作業(yè)反映出來(lái)的問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮,因?yàn)榕c實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的例子比比皆是,且各有特點(diǎn),有些題學(xué)生考慮不全面,有些卻是無(wú)所適從,剛剛學(xué)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體的表面積,有個(gè)別學(xué)生不分青紅皂白,不認(rèn)真審題,如果在課堂上我能夠抓住學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程適時(shí)把展開(kāi)的平面圖做出點(diǎn)撥效果會(huì)更好。比如教科書(shū)練習(xí)六中的練習(xí)題,要在游泳池的四周和底面都貼上瓷磚,需要貼多少平方米的瓷磚,有些學(xué)生不認(rèn)真審題最后求出來(lái)的是六個(gè)面的面積,，緊接著下一道題是學(xué)校要粉刷教室，扣除門(mén)窗的面積后，學(xué)生沒(méi)有考慮到地面不用粉刷,，從而也是求的六個(gè)面的面積,，與實(shí)際生活聯(lián)系后，他們就會(huì)恍然大悟,，而反映出他們理解問(wèn)題的片面性,，不夠靈活。有些學(xué)生缺乏空間想象力,，還是分不清楚具體的面應(yīng)該怎樣求才是它的面積,，而且學(xué)生缺乏耐心細(xì)致，做不到具體情況具體分析,，因此在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，失誤較多。以后的教學(xué)中我應(yīng)注重通過(guò)觀(guān)察物體,、制作模型,、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,。