在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇一
在實(shí)施新課程的今天,如何上好英語復(fù)習(xí)課,,如何做到把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生,,真正地提高復(fù)習(xí)課的效率,已成為廣大英語教師面臨的研討話題之一,。
幾天前,,我聽了一節(jié)英語復(fù)習(xí)課,這位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是“free talk——復(fù)習(xí)單詞——復(fù)習(xí)短語詞組——帶讀重點(diǎn)句型——分組朗誦——抽查學(xué)生——講解練習(xí)題——然后學(xué)生做作業(yè),?!闭谜n就是教師在滔滔不竭地講,學(xué)生跟讀,、朗讀,、安安靜靜地聽,偶爾教師提問幾個同學(xué),,整堂課的氣氛較為沉悶,。
教學(xué)反思一:認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真對待每一節(jié)課,,哪怕是復(fù)習(xí)課,。
我覺得這節(jié)課失敗的主要原因有兩點(diǎn):第一個也是最主要的,就是這位教師沒有備好課,,沒有設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),。調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。,,第二就是因?yàn)橛械慕處煴в幸环N覺得復(fù)習(xí)課就是給學(xué)生們練習(xí),不用怎樣設(shè)計的心理,,覺得無所謂,,沒有認(rèn)真對待這一節(jié)復(fù)習(xí)課。
還給學(xué)生,,因而就達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果,,白白地浪費(fèi)時間。
教學(xué)反思二:用英語組織教學(xué),,增加趣味性游戲,,營造英語氛圍,。
教學(xué)反思三:鼓勵教學(xué),,有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
中得到很好的鍛煉,。創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,,并自主解決問題,。讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動,,鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭,,把激勵和競爭帶進(jìn)課堂,形成了較開放的教學(xué)模式,。
教學(xué)反思四:交際活動與角色扮演
做中學(xué)”,、“在學(xué)中做”掌握了知識,達(dá)到了意想不到的效果,。 新課程的英語復(fù)習(xí)課該怎么上,,如何把新課程的復(fù)習(xí)課上得有聲有色,如何把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生,,使學(xué)生成為課堂的主體,,讓復(fù)習(xí)課煥發(fā)生命的活力,應(yīng)是新課程重點(diǎn)研討的話題之一,。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇二
作為教師,,我們始終追求著更高的教學(xué)質(zhì)量,。英語教學(xué)是我一直強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域之一。但是,,總有一些授課難點(diǎn)和問題讓我們感到困惑,。近日,我對自己的英語教學(xué)進(jìn)行了反思,,總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會,。在這篇文章中,我將會分享一下自己在英語教學(xué)方面的心得體會,。
第二段:提高聽力能力的訓(xùn)練策略
英語教學(xué)中,,一直以來都是聽、說最為重要,。針對很多學(xué)生存在的聽力能力不夠的情況,,我采取了一些行之有效的訓(xùn)練策略。例如,,通過創(chuàng)造多種聽力素材,,有聲書、英語視頻,、英語新聞等,,讓學(xué)生在聽的過程中可以接觸不同的語言環(huán)境,并實(shí)現(xiàn)觸網(wǎng)式聽力的訓(xùn)練,。而且,,在講解聽力材料的同時,我加強(qiáng)了對生詞,、短語,、語法的講解和強(qiáng)化。這樣一來,,能夠促進(jìn)學(xué)生對于英語語言邏輯,、語言規(guī)律的理解,同時也有益于學(xué)生的口語和寫作能力的提高,。
第三段:主動思考的閱讀訓(xùn)練法
如果你想讓你的學(xué)生逐步提高英語閱讀能力和深入理解文本,,那么建議采用主動思考的閱讀訓(xùn)練法。這種訓(xùn)練方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,提高學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問題的能力,。不僅僅是閱讀材料,還要讓學(xué)生知道如何正確的閱讀,、解讀和分析文本,。比如,對于難懂的長句、復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu),、高深的詞匯教學(xué),,我會每天設(shè)置一些閱讀量,讓學(xué)生通過感性理解和邏輯分析的方式來思考問題,。這樣,,能夠有效提升自己的閱讀能力,并帶動英語口語,、英語寫作能力的提高,。
第四段:英語寫作能力的簡單提升技巧
在英語寫作方面,很多學(xué)生還是比較菜的,,甚至有些同學(xué)不知道該如何下手,。但是,我們作為教師可以引導(dǎo)并輔導(dǎo)學(xué)生勇敢的嘗試寫作,。我的建議是,,可以從一些簡單易行的方法入手,比如說提供一些日常生活中的寫作主題,,分析例子和模式,,并根據(jù)學(xué)生作品的情況,進(jìn)行語法和用詞等方面的指導(dǎo)和糾錯,。這種方式雖然簡單,,卻能有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和寫作的興趣。
第五段:結(jié)論
英語教學(xué)一直以來都是我們教師們重視和關(guān)注的領(lǐng)域,,因此我們應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自我,做出創(chuàng)新,,尋找最佳的教學(xué)策略來促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),。我相信,通過自己不斷的反思與實(shí)踐,,能夠體驗(yàn)到教師英語教學(xué)的更多體會和經(jīng)驗(yàn),,教學(xué)質(zhì)量能夠得到更好的提升。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇三
識字6屬詞串類識字,,共12個詞語,,分為四組,要求會識會寫的只有3個,。但這些詞串內(nèi)涵豐富,,分別展現(xiàn)了祖國各地不同的自然風(fēng)光,字里行間充滿著一種自豪感,。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:學(xué)會本課3個生字,;理解詞語意思;了解祖國各地不同的自然景觀,體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富,。
教學(xué)流程是:
一,、初讀詞串,讀準(zhǔn)字音,,讀通詞串,。
二、精讀詞串,,讀懂詞意,,讀出畫面。
三,、融讀詞串,,把握全景,進(jìn)行拓展運(yùn)用,。
四,、自主識字寫字。
任何一課識字,,不能僅僅“就字教字”“就字識字”,,不能脫離學(xué)生實(shí)際,讓識字成為學(xué)生沉重的記憶負(fù)擔(dān),,對識字失去興趣與愿望,。而應(yīng)該“把字教豐厚”“引導(dǎo)學(xué)生自主識字”,基于這一點(diǎn),,所以教學(xué)本課,,我意圖借助圖畫、音樂及教師適當(dāng)?shù)刂v解等形式,,讓學(xué)生在豐富的感性認(rèn)識中輕松愉快地識字,,讓詞語與學(xué)生的生活建立豐富而緊密的聯(lián)系。另外,,識字6整體感強(qiáng),,詞語排列規(guī)律明顯,不難看出編者的意圖有這么一點(diǎn),,即讓學(xué)生能夠體會祖國的地域遼闊,、風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。激發(fā)學(xué)生的自豪感,,這也是課文的難點(diǎn),,我意圖讓學(xué)生在適當(dāng)而巧妙的語言訓(xùn)練中,在創(chuàng)設(shè)的豐富的情境中有所發(fā)現(xiàn)和體會,。
關(guān)于識字,。識字6雖然只有3個生字,但在備課時我卻發(fā)現(xiàn)這3個字其實(shí)很難教,用形和義結(jié)合的方法吧,,似乎又很難說,,用追本溯源的方法吧,又似乎找不到源頭,,然后我只有引導(dǎo)學(xué)生通過換偏旁記字法也就是用熟字記憶法和編順口溜記字法,,主要是想發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性,讓他們找到適合他們自己的記憶方法,。
關(guān)于寫字,。我一直認(rèn)為寫字其實(shí)是用心費(fèi)力的苦差事,需要有毅力,。一二年級孩子每天要寫那么多字確實(shí)很辛苦,,但我認(rèn)為“提筆就是練字時”“認(rèn)認(rèn)真真寫字,堂堂正正做人”應(yīng)成為學(xué)生的座右銘,,而我們的學(xué)生寫字時往往心浮氣躁,,急于完成任務(wù),不能靜下心來用心觀察用心揣摩,。要想把字寫好,,必須反復(fù)地“觀”,反復(fù)地“記”,,直至將整個字的形態(tài)刻印在腦海里才行,。所以每次寫字前我都會要求學(xué)生靜靜地觀察,等會發(fā)言,,唯有靜才能有效地揣摩記憶,。而且我認(rèn)為像寫字這種技能性的教學(xué),必需教師示范性的引領(lǐng),,教師要以身示范,,激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望,比如我們每天在黑板上的板書以及學(xué)生作業(yè)中的批語都應(yīng)該一絲不茍,、工整美觀,給學(xué)生一種潛移默化的熏陶,,讓學(xué)生對書寫產(chǎn)生一種自覺追求,,而不是指令性的說教和大聲地呵斥。寫字的好習(xí)慣是“模仿”出來的,。
總之,,識字教學(xué)要遵循漢字的構(gòu)造及識記規(guī)律,要注意兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇四
一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一時期的音樂課教學(xué),下面兩個方面體會較深,。
作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),,在教學(xué)中,,要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),,要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,,還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美,,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,,而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,,我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào):1、通過音樂教學(xué),,提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,;2、通過音樂教學(xué),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,,有利于其他課的學(xué)習(xí),;3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間樂器、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn),,在使用音樂新教材的同時,,想方設(shè)法,找資料,,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),,激發(fā)學(xué)生興趣,,提高課堂效率,具體為:
1,、教材程度深,,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,,學(xué)生以欣賞為主,,達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的,。
2,、對樂理知識的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),,逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,,但從一個學(xué)期教下來,,學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。
3,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,,向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),,學(xué)生識譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,,收效較大。
4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,,培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,,使音樂課上得更加生動活躍,。
當(dāng)然,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,今后還須努力.孩子們需要美,,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,,讓他們踏上尋找美,,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,,孩子們是開心的,!快樂的!只要我們多花些心思,,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗(yàn),!從而感悟他們純真的心靈。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇五
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級1班的英語教學(xué),,并且所使用的教材都是課改后的新教材,,對我們有了更高的要求,經(jīng)過反復(fù)揣摩教材和努力向資深的老師們學(xué)習(xí)后,,對高一英語教學(xué)有了更多的反思,。
當(dāng)我們還在費(fèi)力地批改學(xué)生作業(yè)的時候,當(dāng)我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時候,,我們沒見過“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞,,自動給出發(fā)音,中英文對照的例句及同義詞和反義詞,;我們沒見過“word”能如此奇妙的編輯文章,,它可以自動查出英文拼寫錯誤和語法錯誤,幫助自動修改錯誤,。在你寫完一篇英文作文之后,,可以自動為你計算字?jǐn)?shù),自動顯示你的作文等級,;我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學(xué)功能,,它能讓學(xué)生聽道地的名人演說,觀看原版好萊塢電影片段,,進(jìn)行有趣的聽力游戲,,在電腦上和老外面對面練習(xí)英語對話;我們的英文教師中更有相當(dāng)一批人沒見過國際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語教學(xué)網(wǎng)站和如此豐富的英語教學(xué)資料,。你想寫論文嗎,?你想查找教案實(shí)例嗎,?你想了解英語教學(xué)新動向嗎?你想知道英語課堂教學(xué)游戲嗎,?這些都可以輕松地在國際互聯(lián)網(wǎng)上找到,。
可以想見,信息時代的到來對我們外語教師提出了怎樣的挑戰(zhàn),。國際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡(luò)英語成為現(xiàn)代英語的一個極其重要的組成部分,。英語教師觀念落后,知識老化,,教學(xué)手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),。
談起英語教學(xué)的實(shí)際效果,我們的英語教師都有深切的體會,。中國城市的孩子們,,尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學(xué)年級就開始學(xué)習(xí)英語,直到大學(xué),,學(xué)習(xí)英語的時間近十年,,而最終大多數(shù)收效甚微。原因到底是什么,?可能一個非常重要的原因就是,,英語在中國只能算是foreignlanguage(外語)而不是secondlanguage(第二語言)。這是長期以來,,一直被我國中,、小學(xué)教師所忽視的一個問題。
外語教學(xué)有著與第二語言教學(xué)完全不同的自身的特點(diǎn),,中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語更有其特殊的地方,。我們要問:盡管隨著改革開放的不斷深入,中國與世界的交往越來越多,,英語的運(yùn)用也越來越廣泛,,然而我們的學(xué)生中到底有多少人真正是對外語感興趣的,有強(qiáng)烈的自我動力的,;他們盡管一周有4--6節(jié)的外語課,,總數(shù)加起來,不過4--5個小時,,這點(diǎn)時間的外語接觸夠嗎,?在45分鐘的英語課上,老師用外語授課的時間到底有多少,,學(xué)生能開口說外語的時間又有多少,?有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,有多少學(xué)生父母懂外語,,學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的機(jī)會又有多少,?學(xué)生在初,、高中階段6年中只學(xué)習(xí)12本英語教材,而他們課外英語閱讀量又有多少,?我們盡可以看到一些十分成功的外語教學(xué)觀摩課,在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,,聽說讀寫的操練樣樣俱全,,加上朗誦,短劇,,多媒體演示,,教學(xué)者為之興奮,聽課者為之激動,。然而,,在一年365天的外語教學(xué)中,這樣的課又有多少呢,?這本帳,,從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是明白的,說到底,,我們中,、小學(xué)的英語教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試指揮棒在轉(zhuǎn),跳不出“應(yīng)試教育”的模式,。
學(xué)校是培養(yǎng)“跨世紀(jì)人才”和“復(fù)合型人才”的基地,。“跨世紀(jì)人才”是指懂得外語和電腦操作的人,?!皬?fù)合型人才”是指懂外語,會使用電腦,,又有開拓創(chuàng)新精神的人,。學(xué)生可以在電腦上隨時查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題,所有這些電子詞典都具有查詢方便,,快捷并能拷貝到你所需要的文件中,。有的字典還提供發(fā)音指導(dǎo)和測驗(yàn)功能,幫助學(xué)生在很短的時間里記住更多的單詞,。
電腦的普及和使用,,使得每個學(xué)生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化。原來學(xué)生的知識主要是來源于課堂,、教師,、書本,而電腦將學(xué)生和世界信息知識庫連接了起來,。
教師和學(xué)生同在浩瀚的英語世界海洋里漫游,,真是趣味無窮,!這樣強(qiáng)烈的文字、圖象和音響效果,,會激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,,學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高教學(xué)效率,,增強(qiáng)教學(xué)效果,減輕教師勞動強(qiáng)度,,更增加教學(xué)的拓展性,、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,,提供了最新的信息和知識,,為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,課堂教學(xué)再也不會枯燥無味了,。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇六
?觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文,,文章語言優(yōu)美,詞語豐富,,句子變化錯落有致,,特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪的有聲有色,,讀來令人如身臨其境,,如聞其聲,如見其景,。
在教學(xué)中,,我注重了以下幾方面的教學(xué)。
錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌,?!队^潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象,?!捌妗?作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來之前,,作者通過觀潮人群急切心情的描寫,從側(cè)面突出了一個“奇”,。潮來之時,作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,再現(xiàn)了大潮勢不可擋,,進(jìn)一步突出了一個“奇”,。潮頭過后,余波“漫天卷地地涌來,風(fēng)號浪吼地離去”,可見潮頭雖去,,氣勢猶在,。留給我們的仍然是一個“奇”。
讀始終是語文課堂的主角,!語文課程指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,,加深理解和體驗(yàn),,有所感悟和思考,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解?!?/p>
在有了第一步的基礎(chǔ)后,,我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本,你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀,。劃出有關(guān)句子,,朗讀交流。
孩子們對潮來時的描寫特別感興趣,,因?yàn)樗敲粗庇^,,那么生動。讓他們讀后,,就讓他們想象:“你仿佛看到了什么,?”雖然沒去過,雖然不能現(xiàn)場感受,,但是能結(jié)合詞句那么想象一回,,也是生動的。我想在孩子們的腦中,,至少已經(jīng)有好多個版本的“錢塘江大潮”了,。
一堂課下來,感覺自己對課堂的幾個地方把握的不太好,。
一是字詞的理解,、學(xué)習(xí)太過粗略。雖然是四年級,,是向高年級過渡的時期,。但對于字詞的理解掌握不夠重視。對個別詞的運(yùn)用、意思理解不到位,,可能失去了積累的機(jī)會,。再是對學(xué)生的理解,由于剛接過這個班,,對學(xué)生的學(xué)習(xí)等各個方面情況還不熟悉,,有些包容,只對出現(xiàn)的問題點(diǎn)到為止,。在讀書時對于生生互動,、點(diǎn)評做的還不夠好。爭取在以后的教學(xué)中加以改正,。
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇七
本月主要學(xué)習(xí)了幾篇第以保護(hù)環(huán)境為主題的課文,,有《翠鳥》、《燕子專列》,、《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》這幾篇課文,,3月教學(xué)反思。
在《翠鳥》一文的教學(xué)中我?guī)е鴮W(xué)生仔細(xì)品讀分析了文中描寫翠鳥外形和動作的段落,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有順序抓特點(diǎn)地描寫事物的寫作方法以及抓住重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞品讀翠鳥動作的迅速敏捷,。
在繼《荷花》一課小練筆寫一寫自己喜歡的一種花之后,我讓學(xué)生寫了第二次小練筆,,寫寫自己喜歡的一種鳥,。
我提醒他們仿照課文我順序地進(jìn)行外形描寫,也寫寫這種鳥動作身體,,再表達(dá)你的情感,。
大部分同學(xué)完成得較好,能相對規(guī)范地寫成一篇三段式小作文,。
這讓我又一次感受到這個年齡階段孩子的模仿學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的,,同時也使我意識到這樣的小練筆容易著手,學(xué)生沒有什么為難情緒,,也能有效地提高他們的習(xí)作水平,。
小練筆在解放老師中讓學(xué)生輕松模仿學(xué)習(xí)寫作!
接下來的三篇課文都是以串講為主,。
《燕子專列》首先讓學(xué)生質(zhì)疑課題導(dǎo)入新課,,引出第一段并順勢介紹瑞士,接著問“燕子到底遇到了什么困難,?”,,品讀體會燕子困境。
“那么人們又是怎么做的呢,?”學(xué)習(xí)第三四段,。
在學(xué)到小貝蒂的段落讓學(xué)生拓展說話,,感受小貝蒂不怕困難、尋找燕子的愛心,,教學(xué)反思《3月教學(xué)反思》,。
《一個小村莊的故事》圍繞“小村莊原來怎樣”“最后變得怎樣”“為什么會發(fā)生這樣的變化”幾個問題展開。
這篇文章有個難點(diǎn)就是體會意思深刻的句子,,“日子過得還都算不錯”“大雨沒喘氣兒”這些比較容易理解,。
比如“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭,。
”在這個難點(diǎn)的突破上我們班沒有達(dá)到良好效果,。
在我的課件中前面有出示各種人們靠斧頭創(chuàng)造的一切,也對什么都沒有了做過解釋,,我問“沒有了什么”學(xué)生根據(jù)課件基本能說出,。
當(dāng)我講課后習(xí)題時就沒人吭聲了……看來大家還是沒深刻體會。
不過也有同學(xué)說出,,什么都沒有了包括村民的生命,。
對于“鋒利的斧頭”看來還是引導(dǎo)不夠,讀得太少,。
《路旁的橡樹》是自讀課文,以自學(xué)為主,,主要圍繞橡樹的樣子,,為什么工人停下了,怎么辦,,最后體會筑路人高尚的心來展開教學(xué),。
課文比較淺顯易懂,學(xué)生也都能體會人物的心理和品質(zhì),。
不過我發(fā)現(xiàn)孩子們在表達(dá)上總是不能清楚,、明白、相對準(zhǔn)確的說出自己體會到的,。
看來規(guī)范說話,,引導(dǎo)說完整,表達(dá)清楚還是一項(xiàng)長期的任務(wù),。
最近這段時間的教學(xué),,通過說或者寫下來,我也在有意識讓他們積累詞語以讓自己能更準(zhǔn)確到位地表達(dá)自己的想法,。
對于這個單元的綜合實(shí)踐活動(了解家鄉(xiāng)的環(huán)境)的開展我還是有些苦難,。
我讓學(xué)生搜集了相關(guān)環(huán)境(比如空氣和水污染,人們做了什么,,綠化怎么樣,,讓他們?nèi)ゲ檎乙恍┈F(xiàn)象、原因和措施等)的資料,也告訴他們可以小組合作(不過我沒給他們具體分工),,可以去觀察,、訪問、查資料,,可以是文字資料,、圖片、音像或表格等,。
但我發(fā)現(xiàn)效果不好,,學(xué)生比較迷茫,不知道怎么做好,,只是簡單搜集了些相關(guān)資料,。
該怎么引導(dǎo)開展和具體布置這樣的綜合實(shí)踐活動呢?
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是篇八
一堂課下來,,教師有必要對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思,,對教學(xué)得失做細(xì)致的剖析。記得在教學(xué)goforit,!新目標(biāo)英語七年級下第七單元whatdoeshelooklike,?sectiona1a—3時,這節(jié)課用一課時結(jié)束,,時間短,,容量大,學(xué)生會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象,,能有效突出教學(xué)重,、難點(diǎn)嗎?學(xué)生的反應(yīng)好嗎,?我用課件展示出三個人的高度,,體型,頭發(fā),,并把黑板分成三塊,。
這種方式一目了然。教學(xué)結(jié)束后,,反思一下整個教學(xué)過程,,雖不能算十全十美,但教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)完成的比較好,,而且學(xué)生配合也非常好。學(xué)生能非常流暢的練習(xí)這些句型,,甚至可以寫出簡短的文章,。想一想,,這和自己上課前做好充分的準(zhǔn)備工作是密不可分的。
在平時的一節(jié)課,、一個單元,、一次大或小的測驗(yàn)后,或一節(jié)公開課后從學(xué)生,,同行老師的評價的反饋中,,我們要靜下心來回顧和審視自己的整個教學(xué)過程,反思和總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,。反思自己的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)活動是否符合新課程所要求的“溝通”和“合作”、組織教學(xué)上有何新招,、教法上有哪些創(chuàng)新,、啟迪是否得當(dāng)、對知識難點(diǎn)的講解有無突破,、訓(xùn)練是否到位,、有何缺憾或失誤等等,都要及時記錄和收集在自己的教學(xué)日志,、札記或?qū)W生和自己教學(xué)的檔案上,,并作必要的整合和取舍,為以后的教學(xué)提供參考和借鑒,,以便揚(yáng)長避短,,少走彎路,同時要將這些實(shí)踐上升為理論,,使自己的教學(xué)水平提高到一個更高的層次。
從教幾年來,,我一直在思考這樣的問題:為什么學(xué)生喜歡英語卻不喜歡英語課,?仔細(xì)想想,主要還是該在教師身上找原因,。在我們的實(shí)際教學(xué)中,,要用我們先進(jìn)的教育理念去激發(fā)學(xué)生的潛能,用我們熱情去打動學(xué)生,,這樣的英語課才不愧是有意義的英語課,。
英語教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會永遠(yuǎn)走在時代的前列,永遠(yuǎn)在潮頭沖浪,。沒有反思,,教學(xué)將只建立在沖動、直覺或常規(guī)之上,?!皟?yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”,。因此作為初中英語教師在教學(xué)中只有時時反思、事事反思,,并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己的教學(xué)行為,,這樣才能不斷提高英語教學(xué)水平,才能不斷地成長,,教學(xué)反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,,它是老師的專業(yè)發(fā)展和認(rèn)清自我行為與觀念的重要機(jī)制。作為初中英語教師要與時俱進(jìn),,努力做一名經(jīng)驗(yàn)+反思型的新型教師,。教師自身素質(zhì)提高了,新課程改革才會結(jié)出豐碩的成果,。