總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認識,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇一

這學年我擔任高三（1）班的化學教學工作,，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作,，算不上經(jīng)驗,，就此談點自己的心得。

今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為學生熟悉的“老面孔”,，有利于學生發(fā)揮,，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢,，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多,、實驗較復(fù)雜。

1,、一進入高三,，為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，我們備課組參考以往實施新課程高考的各省市的高考試卷,，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明,，先對高三化學教學制定了詳細的計劃,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復(fù)習方向性就把握的很好,。

2,、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，抓好“雙基”落實,，打好學科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習主要以《必修1》、《必修2》,、《化學反應(yīng)原理》基本教材為線索,，《世紀金榜》為教輔,，進行系統(tǒng)的復(fù)習?？季V規(guī)定的考點,，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教學過程中,，教師不能簡單的將知識點進行堆積,，應(yīng)師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”,。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系,。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維,，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的,。

3,、在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復(fù)習。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習資料,，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。在知識上以學科內(nèi)綜合為主,，適當增加理,、化、生三科的綜合,?？砂凑栈靖拍睢⒒A(chǔ)理論,、元素化合物,、有機化學基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、實驗,、計算七大塊設(shè)置專題,，同時還針對高考重點、熱點,，針對學生在復(fù)習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習,，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面,。

4,、5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式,。在這一階段,，要引導學生反思總結(jié)。反思,，可以深化對知識和問題的理解,，促進知識的遷移和延伸。反思可以形成思維鏈,，促進對知識和問題的探究,，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯,，以達到規(guī)范,、正確解題的目的。在這一階段,，學生的適應(yīng)性得以加強,，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。

1、我們使用新教材,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。

2、學生動手實踐的機會的缺乏,。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求,。盡管老師和實驗員想盡辦法,，動足腦筋，但還是遺憾多多,。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的,，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程,。

3、對于學生訓練量還是要多,，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面,，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的,。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì),，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深,，無法自拔,！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之,，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益,。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇二

這學年我擔任高三（2）,、（3）、（4）班的化學教學工作,，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作,，因為是第一屆帶高三,，算不上經(jīng)驗，就此談點自己的心得,。

今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為學生熟悉的“老面孔”,，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度,。相比省市質(zhì)檢,，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多,、實驗較復(fù)雜。

1.一進入高三,，為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東,、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化,，并認真研究考試說明,，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。因此一開始我們的復(fù)習方向性就把握的很好,。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，抓好“雙基,。

”落實,，打好學科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔,，進行系統(tǒng)的復(fù)習,。考綱規(guī)定的考點,，近幾年高考反映的重點考點,，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教學過程中,，教師不能簡單的將知識點進行堆積,，應(yīng)師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系,。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的,。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復(fù)習,。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復(fù)習資料，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學生的各種能力為主,。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加理,、化,、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍?、基礎(chǔ)理論、元素化合物,、有機化學基礎(chǔ),、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實驗,、計算七大塊設(shè)置專題,，同時還針對高考重點、熱點,，針對學生在復(fù)習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習,，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面,。

4.5月份,，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段,，要引導學生反思總結(jié),。反思，可以深化對知識和問題的理解,，促進知識的遷移和延伸,；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究,，尋找解題的方法和策略,。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范,、正確解題的目的,。在這一階段，學生的適應(yīng)性得以加強,，這樣,，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。

1.我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累,。

2.學生動手實踐的機會的缺乏,。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求,。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋,，但還是遺憾多多,。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程,。

3.對于平行班的學生訓練量還是要多,，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的,。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去,，結(jié)果往往越陷越深,，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失,。

總之,，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標,、有計劃,、講究方法、注重落實,，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益,。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇三

隨著時間的推移，一診兩周后就要進行,。20xx年已經(jīng)撲面而來,，對于班級的管理工作更需要做細。特別是優(yōu)生培優(yōu)和踩線生的幫扶工作,。這屆的培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

基礎(chǔ)和智力,、潛力要非常突出,。依據(jù)進入高三的4次月考和平時的評估綜合作出選擇,。而且可以動態(tài)變化促進競爭,。每次月考為新的一期的開始。

大學目標：沖擊名校,。每人設(shè)置高考目標總分,，各科目標分數(shù)。

要求每人根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,，對自己學習方法,、學習內(nèi)容、學習習慣,、學習心理,、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出特別自己的學習菜單,。老師根據(jù)陳述和了解,，結(jié)合前四次月考試卷分析結(jié)果對每人進行學習診斷提出個性化的學習方案。

允許個性化的學習,。晚自習根據(jù)自己掌握情況可自行安排,，單獨安排學習地點：辦公室。提供額外的復(fù)習資料,，以七中試題同步,。每周統(tǒng)一做一套理科綜合試卷和數(shù)學試卷，加大語文和英語的投入訓練力度,，大幅提高薄弱學科,，大力減少過失性丟分?？迫谓處熆稍诘谌?jié)晚自習對優(yōu)生進行指導,。每次大考完認真分析試卷，找出問題,，做好記錄,。

經(jīng)常性了解學習心態(tài)，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進行心理指導,。我覺得并不是學生差,，而是他沒有那個自覺性去學習。而待優(yōu)生往往影響全面提高教學質(zhì)量,，想方設(shè)法注意對待優(yōu)生的觀察和研究,，不斷采取有力的轉(zhuǎn)化措施，這是每位教師圓滿地完成教學任務(wù)而必須十分注重的一環(huán),。動員成績優(yōu)秀的學生主動幫助待優(yōu)生學習,，是提高待優(yōu)生成績的有效措施。在班里開展"求師"活動時,，首先要使優(yōu)生認識樂于助人是中國人的美德,。讓優(yōu)秀的學生能主動幫助待優(yōu)生;而待優(yōu)生也要認識到"不恥下問"的道理,，也能主動去找一個自己信服的優(yōu)秀生擔任自己的"小老師"?；顒訒r開展競賽,，看誰最勝任"小老師"，看誰進步最快,，增強待優(yōu)生之間為學好功課的競爭意識,。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇四

一、認真研究考綱,、考試說明,。

高考化學試題具有連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。因此開學初,。

在備課組長的引領(lǐng)下認真研究考綱、考試說明,，理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的詳。

細復(fù)習計劃,?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”,，不僅要讀,，而且。

要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方,，不僅如此，在整個復(fù)習過程中我不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

二,、制訂周密的復(fù)習計劃并堅決貫徹,。

我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，打好基礎(chǔ),。這。

階段復(fù)習主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學反應(yīng)原理》、《有機化學》基,。

本教材為線索,，《金版新學案》為教輔,，進行系統(tǒng)的復(fù)習?？季V規(guī)定的考點,，近。

幾年高考反映的重點考點,，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知,。

識點之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教學過程中,，

我感覺不能簡單的將知識點進行堆積,，師生應(yīng)互動，引導學生將頭腦中散亂的知,。

識條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成。

知識“網(wǎng)”,。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知。

識體系,。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點，拓展知識的,。

生長點,，達到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的,。

三、注重培養(yǎng)學生好的學習習慣,。

化學知識和技能都要一一復(fù)習到位,；對教材中的關(guān)鍵性知識，進行反復(fù)閱讀,、深,。

刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu),；對化學知識的理解,、使用和描述要科學,、準確。

和全面,，如規(guī)范地使用化學用語,，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知,。

識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式。

的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶,。

液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法,，

復(fù)習,，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理,、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

新課改的形勢愈演愈烈,，在課堂上的教學方式也隨著改變，以學生為主體,，

以學生自主學習為主,，教師指導為輔的教學方式，在邊學邊教的過程中,，付出一,。

定的辛勞，有得到一些收獲,，當然也有很多不足的地方需要改進,。以下是我對于。

一,、課改之風來襲,，教學思想改觀。

今年,，是廣西實行新課改的第一年,，課改之風來襲，教學思想和教學方式也。

要隨之改變,。一切為了學生,。一方面，培養(yǎng)學生的自主學習能力很重要,。課堂上,。

舍得花時間給學生，讓他們能有充分的時間看書,、思考和練習,，不能讓學生太過。

依賴老師,。另一方面要培養(yǎng)學生合作學習,。

合作是很重要的學習方式。指導學生學會和同學之間合作,，懂得合作學習的。

重要性,，學會主動尋找學習方法,，主動學會解決問題。在課堂處理時,，時時體現(xiàn),。

學生的主觀能動性，盡力挖掘?qū)W生的潛能,，既可以達到良好的教學效果,，也可使。

學生增強學習的信心和成就感,。

二,、學習小組合作，促進學生高效學習,。

學習小組合作的課堂教學方式已經(jīng)是勢在必行了,。學習小組的運作已經(jīng)稍顯。

成熟了,，學生對于這一學習方式也比較熟悉,。

第一，學生需要主動與他人合作,，了解合作這一方式的重要性,；

第二，學會尋找問題,、分析問題,、解決問題，并要主動與他人分享自己所掌,。

握的知識和學習方法,；

第三,，學會表達自己的觀點，學會展示自己的學習成果,。課堂效率提高了,，

對于學習的方式、學習的狀態(tài)也會有很大的幫助,，可以促進學生學習的積極性,，

增強學習的信心。

三,、習慣從基本抓起,，學會主動思考。

生注意預(yù)習和及時復(fù)習,。在一些階段性的考試中,，題目錯誤的書寫到錯題集，一,。

一改正,，并自己在錯題后面寫出清晰的解釋，意義在于一方面可以再次熟悉這種,。

類型的題目的做法,，另一方面是在往后的復(fù)習中可以參考同種類型題目的做法，

也可系統(tǒng)的復(fù)習自己常常出現(xiàn)錯誤的題型,。

學會思考,，是很重要的學習方式。學會獨立的思考,，能有效地解決問題,。課。

堂的思考時間一定要足夠,，讓學生充分地運用自己的大腦,，來分析和解決問題，

以此來自主提高學習效率,。

由于缺乏教學經(jīng)驗,，使學生掌握的不扎實，結(jié)果花費了許多時間,，導致期末,。

的復(fù)習時間有些緊促。而期末的成績不是那么的理想,。但這不并使我失去信心,，

我會再接再厲，汲取更多的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學方式，擯棄不足,，相信一定會有很,。

大的改善，也能使學生的學習習慣更好,，學習興趣更濃,，學習態(tài)度更端正，學習,。

勁頭更足,，取得的成績更理想。

教學,，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性,，注重夯實學生基礎(chǔ)，提高,。

了學生的學習成績,，收到了較好的教學效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學任務(wù),，

一,、本期開展的主要工作。

1,、對高三的學生而言，本期學習任務(wù)重,，時間緊,，是提高學習成績的關(guān)鍵。

時期,。開學初,，學校領(lǐng)導、教研組成員深入課堂聽課,、評課,，提出許多寶貴意見，使教者教學水平有了較大提高,，為順利完成本期教學任務(wù)奠定了堅實基矗,。

2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率,、平均分,，完成學校下達的教學任務(wù)，教,。

者自知任務(wù)艱巨,，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè),，堅持超前3課時備寫,。

教案，做到備課充分,、實用高效,、教法學法靈活。為此,，教者樹立奮斗目標,，確。

立推進對象,，從課堂教學入手,，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課,。落實課,。

堂教學環(huán)節(jié)，講授知識重點,、難點突出,，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂,。

訓練”的教學模式,，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。

3,、考點訓練及時,、準確，單元過關(guān)檢測落得實,，堅持以學生為主體,，充分。

調(diào)動學生的積極性,，進一步優(yōu)化課堂教學,，在課堂教學中突破重點、考點,，嚴抓,。

訓練，做到教師精講,，學生多練,，進一步突出合作學習的地位和作用。

4,、本期以來,，教者完成化學下剩4單元的新授課內(nèi)容,，同時對教材進行了。

系統(tǒng)的復(fù)習,，完成5個專題訓練及會考模擬訓練題,。

1、注重常規(guī)教學,，提高教學效率,。

本期以來，教者按授課計劃進行授課,，順利完成化學下冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習內(nèi)容,。學校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試，教者所任班級成績穩(wěn)步提高,，同時,，教者認真分析，尋找差距,，及時解決教學中存在的問題,，對學困生多鼓勵、多指導,、多檢查,，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料,，對習題進行精選,，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業(yè)堅持當天批改,，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量,。在課堂教學結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，教者積極探索,，學習新理念，結(jié)合自己的教學實際,，有力的促進了教學成績的提高,。

2、注重提高學生學習化學的興趣,，調(diào)動學生的學習積極性,。

在教學過程中，注意采用多種教學形式,、各種教學方法和教學手段,，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋,，多留心多做好準備課前的工作,，精心備課,，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情,，以飽滿的熱情走上講臺,，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生,，讓學生渴望上化學課,，學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了，學習化學的興趣濃厚了,，學習成績也就提高了,。

3、注重“雙基”教學,，夯實學生的學習基矗,。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎(chǔ),，讓學生從基礎(chǔ)著手,，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,，并能運用所學知識，解決具體的實際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中,，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法,、滲透化學知識,、化學技能和技巧。

4,、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用。

化學是一門實踐性很強的學科,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,，以增強學生的社會責任感和使命感。要強調(diào)和培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,，更重要的是培養(yǎng)學生對科學的熱愛和自覺地運用科學，尊重科學規(guī)律的精神和思想,，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合,。讓學生產(chǎn)生對化學知識的貼近與親切之感,，也促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看,，試題中涉及的生活,、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學生的知識與能力進行考查,。讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識,，分析許多實際問題,。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)利用等等,，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

5,、研究中考命題方向,，講究復(fù)習策略。

興趣,、學習習慣,。在歷次模擬考試中，教者所任班級化學成績比較優(yōu)秀,，基本完,。

成了學校下達的教學任務(wù)，其中及格率為70%,，優(yōu)秀率為33%,，平均分為49，通,。

過師生的共同努力,，基本完成本期的教學任務(wù)。

三,、教學中存在的問題,。

1,、化學教學以實驗為基礎(chǔ),，但我校化學儀器及藥品比較短缺,，分組實驗難,。

以完成,，加之教學時間緊，部分學生實驗只能在課堂上講述,，或者改成演示實驗,。

2、教材中的部分難點,、重點對學生而言,，理解掌握起來比較困難，比如有,。

關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算,，探究實驗，計算等,，而這些題目要求的能力較高,，比較靈活，因此,，一部分學生掌握起來有困難,，導致成績偏低。

3,、部分學生學習態(tài)度欠端正,，目的不明確，認為自己升學無望,，有混天度,。

日的現(xiàn)象，平時學習勁頭不足,，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重,，有些同學上課不注意聽課，

學習不夠扎實,，成績提高不大,，面對諸如問題，教者嚴管學生,，批評教育,，耐心。

說服,，加以引導,，使學生從思想上有所認識。

4,、對特殊的個體關(guān)心不夠,。由于學生個體之間存在差異，部分學生接受知,。

識很快,，一小部分學生接受知識較慢,。對這些相對困難的學生盡管給予了不少的。

幫助,，但關(guān)心的還不夠,，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給,。

出更好的指導,。

搞好高三教學工作有十分重要的意義，在壓力大,、任務(wù)重的情況下,，教者始。

終努力堅持工作,，把教學質(zhì)量放在首位,，為了進一步搞好今后教學工作，教者打,。

算采取以下措施：

輔導,，解決當天學習存在的問題。在教學過程中,，嚴管學生,、嚴抓訓練，對學困,。

生多鼓勵,，多指導，給予他們上進的信心和勇氣,。

2,、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來,，引導學生,。

采用探究式、啟發(fā)式,、合作式的學習方法,。教者在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學,。

生觀察,、分析、解決問題的能力,，對有條件的學生實驗,，教者應(yīng)組織學生進入實。

驗室完成。

3,、虛心向別人學習，采取靈活多樣的教法,，調(diào)動學生的積極性,，力求課堂。

教學高效化,、優(yōu)質(zhì)化,，進一步提高教學質(zhì)量。

回顧我的教學工作,，我一直以來都能全身心地付出,，雖然伴隨著很多挫折和。

無奈,，但更多的是成功的喜悅和滿足,。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù)，藝術(shù),。

的生命在于創(chuàng)新,，學海無涯，藝海無邊,。今后,，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不,。

斷提高自己的教學水平,，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”,。

本學期我繼續(xù)擔任高三（2）,、（3）、（4）班的化學教學工作,，高三化學,。

總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，總復(fù)習的效果將直接影響高考成績,。為,。

了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順利渡過這一重要的時期,，為此,。

我們高三化學備課組這半年來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程,，常,。

總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一,、研究信息,，看準方向。

怎樣著手進行化學總復(fù)習,，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么,？這是剛剛進入高三的。

看準復(fù)習方向,，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1、研究高考化學試題,?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點,。

之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們在備課組長清芳師,。

定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。

試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復(fù)習過。

程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

3,、合理利用其他資料,。本學期我們進行了第一輪復(fù)習，使用的資料是《世,。

紀金榜》,，這本練習題量較大，我們進行了有目的的刪選進行鞏固練習,。除了考,。

綱、教材,、課程標準,、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如。

各種專業(yè)雜志、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是，這些資料的使用必須合理,，這樣,。

對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料。

二,、抓綱務(wù)本,，擺正關(guān)系。

進入高三化學教學,，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料,，陷入。

“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三,。

化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1,、教材和復(fù)習資料的關(guān)系,。教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資,。

料都無法替代的,。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導，以,。

教材為主體,，通過復(fù)習，使中學化學知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基,。

礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材,。

2,、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ)，能,。

力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此，化學總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地,。

復(fù)習中學化學知識和技能,。

3、練習量和復(fù)習效率的關(guān)系,。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分,，是運用。

知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析,。

問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提,，避免。

簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識,、

找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而,。

提高復(fù)習效率。

三,、存在的不足和問題,。

1、在平時的教學過程中雖然提倡因材施教,，但是由于各方面條件的限制,，

很難做到,，所以在教學過程中往往會有部分學生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。

2,、化學教學對實驗內(nèi)容和實驗要求比較高,，由于實際情況，高一高二學生,。

實驗較少,，我們忽略了對學生動手能力的培養(yǎng)，遺憾多多,。

總之,，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標,、有計劃,、

講究方法、注重落實,，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益,。

化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基儲優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三,。

化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績,。為了今后更好的工作我把本學期的教學。

一,、研究信息,，看準方向。

怎樣著手進行化學總復(fù)習,，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的,。

看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1.研究高考化學試題,。縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之,。

一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。因此我與其他高三化學教,。

組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。熟悉新教材和新課程標準的變化,，將有,。

利于把握復(fù)習的.方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性,。

3.熟悉考試大綱,。考綱是高考的依據(jù),，是化學復(fù)習的“總綱”,，不僅要讀，

而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度,。

和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,，我與,。

備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時。

調(diào)整復(fù)習的方向,。

二,、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入,。

“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三,。

化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系,。教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料,。

都無法替代的,。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導,，以教。

材為主體,，通過復(fù)習,，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)。

上進行拓寬和加深,，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，

以復(fù)習資料代替教材,。通常的做法是精選一套復(fù)習資料(我校以《名師導學》)作,。

為主要參考書，供整理知識,、練習使用,，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到,。

知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ),，能力。

就缺少了扎根的土壤,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基,。

本理論、元素及其化合物,、有機化學,、化學實驗和化學計算。如對化學概念,、理,。

論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變,。

化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學,。

理論的指導下,，進行總結(jié)、歸納,，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化，從而,。

做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)。

方程式,、離子方程式,、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式,、結(jié)構(gòu)式,、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手,。

3.練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分,，是運用知,。

識解決問題的再學習、再認識過程,，也是促進知識遷移,、訓練思維、提高分析問,。

題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡,。

單的機械重復(fù)和陷入“題海”,。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一,。

張周練卷;每單元準備了單元過關(guān)測試卷。

三,、多思善想,，提高能力。

化學總復(fù)習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果,，只能,。

采用科學的方法，在教師的教學中,、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想。

1.精讀教材,，字斟句酌,。

中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀,、深刻理解,，以點帶面形成知。

識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解,、使用和描述要科學,、準確和全面，如規(guī)范地使用化,。

學用語,，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);,。

對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方。

程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,，可以進行元素位,、構(gòu),、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等,。

2.學會反思，提高能力,。

發(fā),，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就,。

萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有,。

其他更好的解法嗎?對典型習題,、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得,，更,。

要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng),。

會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

四、積極溝通,，因材施教,。

同的形式。

1,、在備課中我不但按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項工作,，更是認真?zhèn)洹?/p>

學生,，積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu),，個性發(fā)展及思想情緒,，盡可能的。

在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,，學生為主體”的教學思想,，注意創(chuàng)設(shè)不同的。

情境,，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習,，使學生都能學有所得,，不斷提高。

2、課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了,。

一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導,，并不限于,。

學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導,，通過各種途徑激發(fā)他們,。

的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件,。

痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去,。

五、存在的不足和問題,。

因為是首次使用新教材,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以,。

后緊的局面,。

總之，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、

講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。我們高三化學備課組,。

始終堅守原則,，爭取在高考中取得好成績,。

1.一進入高三,，為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過。

不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。因此一開始復(fù)習方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，抓好“雙基”落實,，打好學科基礎(chǔ),。這階段復(fù)。

習主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學反應(yīng)原理》基本教材為線索，《金版,。

教程》（一輪）為教輔,，進行系統(tǒng)的復(fù)習。選修內(nèi)容側(cè)重點的復(fù)習是通過征求學,。

樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段,。

復(fù)習要解決的重要問題,。在復(fù)習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行,。

堆積,，應(yīng)師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將,。

零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知,。

識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的,。

知識融會貫通,，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維,，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的,。

上以學科內(nèi)綜合為主,，適當增加學生的靈活度。并按照基本概念,、基礎(chǔ)理論,、元。

素化合物、有機化學基礎(chǔ),、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、實驗、計算七大塊設(shè)置專題,，同時,。

還針對高考重點、熱點,，針對學生在復(fù)習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習,，這是查漏。

補缺,、深化知識的一個重要方面,。

4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺為主要形式,。在這一階段,，引導學生反思。

總結(jié),。反思,，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸,；反思可以,。

形成思維鏈，促進對知識和問題的探究,，尋找解題的方法和策略,。而且要引導學。

生嚴格糾錯,，以達到規(guī)范,、正確解題的目的。在這一階段,，學生的適應(yīng)性得以加強,，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。

二,、反思。

1.由于首次使用新教材,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以。

及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛,。

苦學生學的也累。

2.學生動手實踐的機會的缺乏,。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,，尤其高三,。

還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管我,。

想盡辦法,，動足腦筋，但還是遺憾多多,。很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不,。

是在實驗室認識的，很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程,。

3.對于學生訓練量還是要適中,，如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)，所有的這些,。

題目都只是建立在學生那本筆記本的理論知識上面,，并且題做到最后常能碰到做。

過不止一遍的題目,，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的,。而學生。

在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì),，鉆進本無必要多花心思的,。

題目里面去，結(jié)果往往越陷越深,，無法自拔,！因此從這方面來講只重視解題而不。

重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失,。

總之,，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標,、有計劃,、

講究方法、注重落實,，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益,。

也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認真回顧了這一學年來的教學工作,，算不,。

上經(jīng)驗,，就此談點自己的心得。

一,、高考試卷分析,。

一定的靈活性，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多,、實驗較復(fù)雜。

1,、一進入高三,，為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順利度,。

過這一重要的時期,，我們備課組參考以往實施新課程高考的各省市的高考試卷，

同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化,，并認真研究考試說明,，先對高三化學教學。

制定了詳細的計劃,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。因。

此一開始我們的復(fù)習方向性就把握的很好,。

2,、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，抓好“雙基”落實,，打好學科基礎(chǔ),。這階段。

復(fù)習主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世,。

一階段復(fù)習要解決的重要問題,。在復(fù)習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識,。

點進行堆積,，應(yīng)師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律。

化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”,。同時還要將。

化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系,。這樣才能使學生。

所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點，達到啟迪思維,，

開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的,。

3,、在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復(fù)習。這階段我們還是用,。

《名師伴我行》第二輪復(fù)習資料,，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主,。

置專題,，同時還針對高考重點、熱點,，針對學生在復(fù)習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習,，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面,。

4,、5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式,。在這一階段,，要引導學生反思。

總結(jié),。反思,，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸,。反思可以,。

形成思維鏈，促進對知識和問題的探究,，尋找解題的方法和策略,。而且要引導學。

生嚴格糾錯,，以達到規(guī)范,、正確解題的目的,。在這一階段，學生的適應(yīng)性得以加強,，這樣,，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三,、反思,。

1、我們使用新教材,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及。

教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦。

學生學的也累,。

2,、學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,，尤其高,。

三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求,。盡管,。

老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋,，但還是遺憾多多,。很多很多的實驗儀器都是。

學生在考卷上而不是在實驗室認識的,，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹,。

它的過程。

3,、對于學生訓練量還是要多,，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這。

些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面,，并,。

且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定,。

從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失,。

總之，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標,、有計劃,、

講究方法、注重落實,，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益,。

本學期我擔任高三年5、6兩個理科班的化學教學工作,，高三年畢業(yè)班采取分層次教學,，k三（6）班是培優(yōu)班，其他班級均為普通班,，現(xiàn)對本學期所做的工作總結(jié)如下：

一,、了解學生的學情。

我是高三才接這兩個班級,，因此學期初的主要任務(wù)是了解學生的知識水平才能根據(jù)學生的情況制定教學計劃,，6班是由年段總分前50名的學生組成，雖然是總分較好,，但單科化學還是存在很大差距,。5班成績都偏弱，化學知識掌握較好的只有三五個學生,，大多數(shù)基礎(chǔ)都很差，尤其是化學1很薄弱,。全體學生在高一高二共學習了4個模塊《化學1》,、《化學2》、《化學反應(yīng)原理》,、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》,，沒有選修《有機化學基礎(chǔ)》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，大多數(shù)學生都是化學1的基礎(chǔ)很不扎實,。

二,、制定詳細的高三年教學進度。

本學期我擔任高三化學備課組組長,，在開學初就組織備課組成員認真研究09年福建省考試說明和考試大綱制定詳細的教學計劃和實驗計劃,，在備課組活動中我們主要一起共同研究《課程標準》、福建省的畢業(yè)班教學建議和教學要求,，并制定詳細的單元教學設(shè)計設(shè)計,，共同探討教學方法，互相聽課和評課,，以達到取長補短,，共同成長的目的。

三,、努力提高專業(yè)知識水平與教學水平,。

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平,，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學習和培訓，如到安溪一中參加泉州市高三化學學科的復(fù)習指導,，聽取了蘇教版的主編王云生老師有關(guān)高三復(fù)習的建議,，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于09年福建高考的分析、一線老師介紹復(fù)習經(jīng)驗,，并聽了安溪一中一位年輕老師的公開課等,，在培訓中與各個兄弟學校的老師共同探討教學情況，受益匪淺,。

經(jīng)過一學期師生的共同努力學生的成績有所進步,，但仍然存在很多問題，如學生的基礎(chǔ)不夠扎實,，尖子生的應(yīng)用能力有待提高,，下學期主要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗?zāi)芰?，計算能力等進行訓練,，使學生有更大的進步，讓學生對化學充滿信心,。

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課。每位教師的電,。

教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及,。

時解決，及時在班上評講,，及時反饋,；認真上好的學生實驗，要求全體學生認真,。

觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題,，要,。

求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題,；每章一。

次的測驗題，也由專人負責出題,，并要達到一定的預(yù)期效果,。

二、積極參加教學改革工作,，使教研水平向更高處推進,。

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來,，更好,。

網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身。

的教學水平,。

三,、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學習。

積極學習各種知識,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更,。

好地進行教育教學,。以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電,。我還利用晚上和周末,。

的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件,，為教學服務(wù)，同時也幫助其,。

他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等。

四,、下學期努力方向,。

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要,。

按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4,、以平等的心態(tài)去和學生交流,，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到,。

將心比心,，不僅讓學生敬畏你更要親近你，接受你,。

5,、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大,。

的進步,。

對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三,。

化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

一,、研究信息，看準方向,。

怎樣著手進行化學總復(fù)習,，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的,。

看準復(fù)習方向,，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1,。研究高考化學試題,?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點,。

之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國,。

了十年高考,，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習,。

計劃。

2,。關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材、課程標準相比較,，現(xiàn)在,。

使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的,。

加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內(nèi)容和新,。

科技、化學史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材,。

和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習,。

的目的性,。

整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

4,。合理利用其他資料,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準,、化學。

教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、

網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，

老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料,，備課組內(nèi)老師資源共享，進度,。

統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習,、浪費時間,。

二、抓綱務(wù)本,，擺正關(guān)系,。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇五

本學年我擔任高三理科1班化學工作，高三（1）班班主任工作,，高三化學備課組工作,。高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結(jié)如下,。

1,、研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,，結(jié)合歷年來新課標高考化學試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績,。

2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。熟悉新教材和新課程標準的變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性,。

3,、熟悉考試大綱?？季V是高考的依據(jù),，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后,，我與備課組老師仔細研究,，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向,。

進入高三化學教學，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料,，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1,、教材和復(fù)習資料的關(guān)系,。教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導,，以教材為主體，通過復(fù)習,，使中學化學系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置,，以復(fù)習資料代替教材,。通常的做法是精選一套復(fù)習資料（我校以《優(yōu)化探究》）作為主要參考書，供整理知識,、練習使用,，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識,。

2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機化學,、化學實驗和化學計算。如對化學概念,、理論的復(fù)習,，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應(yīng)在化學理論的指導下，進行總結(jié),、歸納,，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應(yīng)方程式,、離子方程式、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學式,、結(jié)構(gòu)式、電子式等）,，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3,、練習量和復(fù)習效率的關(guān)系,。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷,；每單元準備了單元過關(guān)測試卷,。

化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果,，只能采用科學的方法,，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。

1、精讀教材,，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復(fù)習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點）,，進行反復(fù)閱讀,、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu),；對化學知識的理解,、使用和描述要科學、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）,；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,，可以進行元素位、構(gòu),、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等,。

2,、學會反思，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù),，它通常包括觀察能力、思維能力,、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

本期我所教班級中學生情況參次不齊,，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1,、在備課中我不但按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項工作,，更是認真?zhèn)鋵W生,，積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu),，個性發(fā)展及思想情緒,，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想,，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感,、思維和行為上主動參與學習,，使學生都能學有所得，不斷提高,。

2,、課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,，對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去,。

對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。練習的訓練量還是多了些,，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學生多,，教學進度總是滯后,，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

總之，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇六

面對自06年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,，結(jié)合所帶班級學生的實際情況,，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質(zhì)的個性,，知識顯得比較雜亂,，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少,、公式少,，但高考中的計算卻在逐年增多，同時,，該學科的學科特點明顯,，化學用語多。針對這些,，我從一開始就把打基礎(chǔ),，強化學科能力放在了第一位。

我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型,、方法和知識等角度出發(fā),，將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習。在每個專題的復(fù)習中,，先引導學生進行知識梳理,，再提煉出知識要點和題型方法，然后,，通過例題分析,，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟,，最后引導學生歸納總結(jié),，形成每一專題的知識、題型和方法,。在整體內(nèi)容的安排上,，我將工具性知識、理論性知識靠前安排,，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習,，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，面對題目的時候，不再感覺到茫然,。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系,。

課堂仍然是復(fù)習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習,。抓課堂是實施有效復(fù)習的關(guān)鍵,。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題,，我在前面已經(jīng)談過了,。我在復(fù)習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學生限定時間來完成,。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,，在第二學期,，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測,。這些做法,，使教學得到了充分的落實,。

1、09屆高考已經(jīng)結(jié)束,，對化學復(fù)習仍有一些問題需要探討：

2,、知識復(fù)習中，如何構(gòu)建知識框架和體系,，再由此上升為學生的解題能力,？

3、例題,、習題的選擇講解,，要精心設(shè)計，要有梯度,，要有邏輯,；

4、要注意提升學生的信心和興趣,，要建立和諧的師生關(guān)系,，以促進課堂教學的效果；

5,、要強化學科規(guī)范,，要強化化學計算能力的培養(yǎng)；

6,、考前一周，最好能將重點知識,、重要題型,、重要方法引導學生回顧一下；

7,、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要,，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

以上如有不妥,，敬請批評指證,。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇七

高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的'重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,，注重教學過程,，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

怎樣著手進行化學總復(fù)習,，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用,，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1,、研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。

2,、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,、化學史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性。

3,、熟悉考試說明,。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的"總綱",，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

4,、合理利用其他資料,。

除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享,，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習,、浪費時間,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復(fù)習的怪圈："迷戀"復(fù)習資料，陷入"題海",。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1,、教材和復(fù)習資料的關(guān)系。

教材是化學總復(fù)習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復(fù)習,，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,，供整理知識,、練習使用，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復(fù)習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。

2,、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此，化學總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物,、有機化學、化學實驗和化學計算,。如對化學概念,、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導下,，進行總結(jié),、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應(yīng)方程式,、離子方程式,、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式,、結(jié)構(gòu)式,、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手,。

3、化學學科和其他學科知識的關(guān)系,。

化學是一門重要的基礎(chǔ)自然科學,，與數(shù)學、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際,，化學與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢,。因此，在復(fù)習中可以化學知識為主干,，找出化學與其他學科的結(jié)合點,、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延伸,、擴散,，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高,，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力,。

4、練習量和復(fù)習效率的關(guān)系,。

練習是化學總復(fù)習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,，也是促進知識遷移,、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入"題海",。通過練習要達到強化記憶,、熟練地掌握知識、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習效率,。

化學總復(fù)習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果，只能采用科學的方法,，在教師的教學中,、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學,，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式,。

1、精讀教材，字斟句酌,。

礎(chǔ)加強課時間）,；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,，可以進行元素位、構(gòu),、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等,。此外,，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理,、操作原理）,、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、學會反思，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù),，它通常包括觀察能力、思維能力,、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,，在復(fù)習過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復(fù)習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。

要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎,？對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）,。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學問題,；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系,、作比較,、會歸納、能延伸,；能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題。

健康向上、勇于進取,、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習的重要保證,，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉,。

1,、正確對待考試。在高三復(fù)習過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習中進行針對性的查漏補缺,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

2、合理安排學習的時間,。復(fù)習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經(jīng)久耐用,。因此，我們要動靜結(jié)合,，既要勤奮學習,，也要學會放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3,。創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復(fù)習是極為不利的,。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),，扎扎實實地復(fù)習；愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補,；自覺地控制自己,，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的素質(zhì)。

1,、我們教學經(jīng)驗不足,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的"度"的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累。

2,、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求,。盡管老師想盡辦法,，動足腦筋，但還是遺憾多多,。

3,、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因,，基礎(chǔ)差的學生多,，教學進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

總之，化學總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃,、講究方法、注重落實,，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益,。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務(wù),。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇八

本學期我?guī)Ц呷?）,、（2）兩個班的化學課，在這一學期中,，我嘗試著采取多種辦法去提高學生學習化學的興趣和提高學生解決化學問題的能力,。首先我引導學生對高中化學知識進行總結(jié)歸納，把所學習的知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,，把高中化學知識分為基本概念和理論,、元素和化合物、化學計算,、化學實驗等四個部分,，每個部分又可以分為幾個子目標，這樣讓同學們對化學知識有了系統(tǒng)的輪廓,；然后針對某個部分的知識及其產(chǎn)生的問題找出分析對策,。例如對有機化學部分，多數(shù)同學認為所很難的,，原因在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學式感到陌生,，從而產(chǎn)生了畏難的心理。針對這種情況,，通過例題分析引導學生得出解決有機化學的口訣：有機化學并不難,，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個鍵斷裂,，明白誰跟誰相連,。這樣通過一個學期的學習，學生對化學的學習勁頭更大了,，而且花費在化學學習上的時間更短了,，對化學更有信心了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試,，學生的化學成績在理綜中每次都是最高的,。

本學期雖然化學教學效率有了提高，但是在化學教學中還是存在著滿堂灌的教學行為,，每次看書后都想改變自己的教學方法,，可是課堂上卻總放心不下讓學生自己去探索知識,，只在5月下旬我的一次公開課上，我采取了“在學中教”的方法,，讓學生在課堂上去自己分析例題,，然后根據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個化學問題。當我在課堂上看著同學們認真分析總結(jié)的神情，我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，一直以來已經(jīng)習慣了自己站在將臺上給同學們講課,，給同學們分析、總結(jié),，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習題,，可是那樣做的結(jié)果常常是學生聽課時一聽就會，做題時一做就錯的現(xiàn)象,；那時還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學生課后沒有復(fù)習鞏固的結(jié)果,，現(xiàn)在看來是我們的教學方法、教學行為出現(xiàn)了問題,，這應(yīng)該成為我教學的教訓,，應(yīng)該是我開始改變我的教學思想和教學方式的時候了。所以本學期我最大的收獲是找到了自己的缺點,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提高了自己的認識,。本學期在網(wǎng)絡(luò)教研方面本人能夠堅持寫教學日志和教育教學反思,，其中所寫四篇班主任隨筆，被中國教師研修網(wǎng)《班主任話細節(jié)》活動初審?fù)ㄟ^,，《認識‘在學中教’》被中國化學課程網(wǎng)精彩博客第63期選為精品文章,。總之學無止境,，教學中總會有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題,，不斷地充實自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作,，就是我的快樂,。

重視化學教學突破化學用語學習困難論文。

精細化學品化學課程教學,。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇九

面對自以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,，結(jié)合所帶班級學生的實際情況，按照年級組的統(tǒng)一部署,，組織了一年來教學工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、分析學科特點,，提振復(fù)課信心,。

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理,，它研究的是物質(zhì)的個性,，知識顯得比較雜亂,，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少,、公式少,，但高考中的計算卻在逐年增多，同時,，該學科的學科特點明顯,，化學用語多。針對這些,，我從一開始就把打基礎(chǔ),，強化學科能力放在了第一位。

二,、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,，扎實推進復(fù)習進程，提升學生能力,。

我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,，從題型、方法和知識等角度出發(fā),，將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習,。在每個專題的復(fù)習中，先引導學生進行知識梳理,，再提煉出知識要點和題型方法,，然后，通過例題分析,，引導學生將懸空的知識和技能再次細化,，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結(jié),，形成每一專題的知識,、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,，我將工具性知識,、理論性知識靠前安排，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排,。通過這一流程的復(fù)習，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，面對題目的時候,，不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系,。

三,、向課堂要效率,，向考練要效果。

課堂仍然是復(fù)習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習,。抓課堂是實施有效復(fù)習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,，關(guān)于這一問題,，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習中狠抓限時練習和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學生限定時間來完成。同時,，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題,，利用晚自習等時間進行檢測,。這些做法，使教學得到了充分的落實,。

四,、幾個值得研究的問題。

1,、09屆高考已經(jīng)結(jié)束,，對化學復(fù)習仍有一些問題需要探討：

2,、知識復(fù)習中,，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力,？

3,、例題、習題的選擇講解,，要精心設(shè)計,，要有梯度，要有邏輯,；

4,、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系,，以促進課堂教學的效果,；

5、要強化學科規(guī)范,，要強化化學計算能力的培養(yǎng),；

6,、考前一周，最好能將重點知識,、重要題型,、重要方法引導學生回顧一下；

7,、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要,，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

以上如有不妥,，敬請批評指證,。

謝謝大家！

高三化學教學工作總結(jié)個人篇十

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋;認真上好的學生實驗,，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,，也由專人負責出題,，并要達到一定的預(yù)期效果。

本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導,，更好地進行教育教學,。以適應(yīng)當前教育的形式，給自己充電,。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習,。學習制作多媒體課件，為教學服務(wù),，同時也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識爭取上做到課課清,、段段清。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

2,、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

3、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4,、以平等的心態(tài)去和學生交流,，以真誠的心去換取學生的信任,，真正做到將心比心,，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你,。

5,、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

重視化學教學突破化學用語學習困難論文,。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇十一

光陰如箭,，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學生身上,。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,，回顧高三這一年來的教學工作,，我有著幾分充實、幾分感概,，下面我對這一年來的工作作一總結(jié),。

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習備考的依據(jù),。所以我首先認真研讀了《考試大綱》,，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等,。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學試題的結(jié)構(gòu),、類型,、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。第三復(fù)習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后,，再合理的有針對性的選擇使用,。

俗話說“嚴師出高徒”?；瘜W用語的書寫和表達的準確,、規(guī)范，決定了高考的成敗,。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學用語,，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個,。后來我將合格標準改為是全對,，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個,，我會對他們做些小懲罰,。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子,。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練,，力求避免非智力因素造成的失分。

在我們班還有一個不成文的規(guī)矩,，就是如果上課時沒有帶書或是卷子,，我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍,。這個規(guī)矩的由來,，是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法,。起初,，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為,，但天長日久,，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦,，也養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

課堂仍然是復(fù)習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習,。要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果,，只能采用科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇,，“遍嘗百草苦甘”,，爭取做到多中求少,，少中求優(yōu),。

而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解,、分析,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了,，而是要進一步思考：該題考點是什么,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

課堂上應(yīng)該多給學生一些時間，讓他們真正動手,，去體會師生互動的快樂,，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習的知識。一直以來,，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高,，當和他們交流的時候,，學生都會說，課堂上我聽的非常明白,，但是真正自己做的時候,，就沒有思路了。其實,，在課堂上學生只注重了聽,，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘,，讓學生自己回顧,、歸納所學知識，對我的教學很有幫助,，對學生的知識掌握也事半功倍,。

高三復(fù)習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導下，把各部分相應(yīng)的'知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理,，將散,、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng),，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查,。

為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案,、方法是否恰當,，過程是否正確、合理,，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯,。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌,，掌握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率,，要求學生回頭看一看,，停下來想一想，自己的復(fù)習有沒有實效,，知識和技能是否得到了鞏固和深化,，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習中對癥下藥,，自我提高,。復(fù)習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上,，在課本知識點相應(yīng)處,，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置,、出處,、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習或考試后,，都要求學生及時反思,，及時糾正，找出錯誤根源,，從而不斷地消除化學復(fù)習中的疑點,、盲點。努力使學生在復(fù)習的過程中達到“會做的保證對,、錯過的不再錯”,。

解題需要的一是知識,，二是策略，三是心態(tài),。在平時的訓練中,，一定要體現(xiàn)“平時是高考,，高考是平時”的訓練思維,，把學生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成,，然后我會將習題設(shè)置分值,，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值,。時間長了,，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界,，高考時學生的心態(tài)自然就會平和了,。

作為科任，和學生在一起的時間是有限的,，那么為了和學生建立良好的溝通,，我經(jīng)常在中午去班級答疑，如果沒人問我,，我就和成績差一些的學生聊天,，詢問他最近的學習情況，遇到什么困難,。適時的鼓勵他,，告訴他只要學習，就會有收獲,，增強他的自信心,。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習效率,，須在夯實基礎(chǔ),，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫,，在復(fù)習中作到有的放矢,，加強復(fù)習的針對性，把握復(fù)習方向,。

高三化學教學工作總結(jié)篇這學期準確的說是從暑假的培訓開始的,，前一天結(jié)束中招考試,，后一天便準備行囊去西安進行為期十天的暑期培訓。培訓雖然在陜師大進行,，但參加的都是來自鄭州各地市的老師們,，平時大家雖說在一個城市上班，但大多各忙各的很少有機會相聚,，培訓給了大家一個難得的相互認識相互學習相互研討的好機會,。同時，給我們上課的專家們更是各個身懷絕技,，把自己研究實踐了很多年的教學理論,、教學方法、實踐總結(jié)等都毫無保留的傳授給我們,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式,，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念,，真的是受益匪淺,。

培訓回來正是酷暑，每天陪孩子在家有計劃的寫作業(yè),，練琴,，看書，玩耍,，中間還湊機會一家人去老君山玩了兩天,。主要讀了一本《萬萬沒想到——用理工科的思維看世界》，開學前竟然發(fā)現(xiàn)自己做了六千多字的讀書筆記,，很有成就感,。整個暑假感覺充實、放松,。身體上的小毛病也逐漸消失,，精力充沛，真的是為即將到來的高三日子做足了準備,。事實上整個這學期確實沒有因為課多事多而感覺累,，個別時候一天上八節(jié)課好像也很容易就上下來了。除了偶爾心情郁悶的時候有點不想動,。

新高三照例要提前開學,，我們從八月十七號便正式進入工作狀態(tài)。其實最怕高三上學期,，因為我們化學面臨的一輪復(fù)習太痛苦,，尤其是必修1部分。必修1內(nèi)容多且是高考的重點，也是化學學科思想的入門,，而我們高一初學的時候每周只有兩節(jié)課,，還幾乎沒有晚自習，為了趕進度,，節(jié)節(jié)都是新課,。因為沒有時間講練，通常是學了下節(jié)忘了上節(jié),。知識不能及時消化鞏固,，更沒時間系統(tǒng)復(fù)習，很多學科思想也很難形成,。我問了一下,，這屆學生當時最后一章沒講完就期末考試了,。所以我的一輪復(fù)習是在講新課的基礎(chǔ)上還要適當綜合,，難度可想而知。以至于這學期的每次聯(lián)考進度都達不到,，都有沒復(fù)習到的題,，學生也很受打擊。但為了能復(fù)習的更扎實,，還不能太冒進,。到最后為了趕鄭州一測的進度，后兩章只講了重要的知識點和少量的練習,，少了自主鞏固練,，成績自然不很理想。不過通過后續(xù)的加強練習,，我想應(yīng)該會逐漸進步,。真心希望以后學校能給高一多安排些課，可以減輕一些高三一輪的壓力,。

緊張復(fù)習的同時,，我還積極參加了今年的博客大賽。雖然發(fā)的文章不多,，但對于不善寫作的我也算是一大進步,。其中有三篇精華，還讓我沾沾自喜了一番,。

開學初我還意外被安排了化學組組長一職,。還好我們組人少好帶。這學期我們除了正常的校內(nèi)聽課教研,，還按時參加了省里的優(yōu)質(zhì)課觀摩,，市里的工作會，質(zhì)量分析會,，教研共同體的微課比賽,，六校聯(lián)盟的觀摩課等等,，收獲滿滿。

一學期匆匆而過,，收獲就在每天認認真真的做好該做的事,，接納學生的進步與失誤，也接納自己的種種情緒,。但同時好像少了一些大膽的改變和創(chuàng)新,，這應(yīng)該就是下學期在穩(wěn)定進步的基礎(chǔ)上努力的方向。

上學期的愿望“用心甘情愿的態(tài)度,，過隨遇而安的生活”好像已經(jīng)實現(xiàn),，這學期再給自己一個新的目標，“用心甘情愿的態(tài)度,，過意想不到的生活”,，期盼改變和精彩的到來。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇十二

面臨新課改,，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn),。課改就出現(xiàn)新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。

二、教學研究,。

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果。堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。

3,、在作業(yè)批改上,，認真及時，雖然班級較多力求做到全批全改,。

三,、工作中存在的問題。

1,、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活,，不能吸引學生學習，對學生的引導,、啟發(fā)不足,。

3、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習,，合作學習，缺乏理論指導,。

4,、后進生未抓在手。由于本學期理科學生面臨會考文科壓力,，學生對理科的學習比較松懈,。特別是后進生而言，會考對他們而言難度較大,，無暇顧及其他高考科目,。

5、教學反思不夠,。

四,、今后努力的方向。

1、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,。

2、學習新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強教學反思,，加大教學投入,。

高三化學教學工作總結(jié)個人篇十三

面對自以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實，結(jié)合所帶班級學生的實際情況,，按照年級組的統(tǒng)一部署,，組織了一年來教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學和物理,，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂,，而且化學教材大多屬于敘事式寫法,，例題少、公式少,，但高考中的計算卻在逐年增多,，同時，該學科的學科特點明顯,，化學用語多,。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ),，強化學科能力放在了第一位,。

我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型,、方法和知識等角度出發(fā),，將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習。在每個專題的復(fù)習中,，先引導學生進行知識梳理,，再提煉出知識要點和題型方法,，然后，通過例題分析,，引導學生將懸空的知識和技能再次細化,，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結(jié),，形成每一專題的知識,、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,，我將工具性知識,、理論性知識靠前安排，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排,。通過這一流程的復(fù)習，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，面對題目的時候,，不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系,。

課堂仍然是復(fù)習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習。抓課堂是實施有效復(fù)習的關(guān)鍵,。這對我們教師提出了很高的.要求,，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了,。我在復(fù)習中狠抓限時練習和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成,。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,，在第二學期,，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測,。這些做法,，使教學得到了充分的落實。

高考已經(jīng)結(jié)束,，對化學復(fù)習仍有一些問題需要探討：

1,、知識復(fù)習中，如何構(gòu)建知識框架和體系,，再由此上升為學生的解題能力,？

2,、例題、習題的選擇講解,，要精心設(shè)計,，要有梯度，要有邏輯,；

3,、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系,，以促進課堂教學的效果,；

4、要強化學科規(guī)范,，要強化化學計算能力的培養(yǎng),；

5、考前一周,，最好能將重點知識,、重要題型、重要方法引導學生回顧一下,；

6,、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習,。