無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿免費篇一

大家好!

在前幾次的班主任會上,，我聆聽了很多班主任的工作心得,，收獲頗豐，心靈上觸動很大,。近期我一直在思考,，當班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時,，張主任找我讓我發(fā)言,，做班主任工作經(jīng)驗交流，這真是“怕啥來啥”,。既然真要趕鴨子上架,，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點粗淺的認識,。

一,、一視同仁，嚴格管理

做班主任工作,，首先要立規(guī)矩,。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟?，從嚴治學?！苯Y(jié)合校規(guī)校級,，嚴格要求學生。文理分科之后,，年級在《八項規(guī)定》的基礎(chǔ)上,，又制定了《〈八項規(guī)定〉之補充規(guī)定》，對上課上自習的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風在班里又進行了強調(diào),，畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴格要求是非常必要的。同時又制定了《班級公約》,，讓學生明確什么時候應該干什么,，怎么干。說話做事要看場合,，合時宜,。比如說，鈴聲就是命令,，準備鈴一響,，就要回位兒，拿出書本,，做好上課的準備工作;正式上課鈴一響,，必須保持安靜。

一個班級必須要有鐵的紀律,，一切行動聽指揮,，步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風和學風。班主任一定要堅守原則,，一定要按照學校的規(guī)章制度辦事,，千萬別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學生犯錯誤氣就不打一處來,，碰到學習好的學生犯點錯誤就視而不見,，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等,，作為班主任一定要一視同仁,，一碗水端平。

上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分,，我還沒找6床,，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動承認錯誤，我說我只找6床,，大家說,，這是不公平的，檢查的只記了6床,，但說話的不止6床,，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學生是有擔當?shù)?，學生犯點錯誤并不可怕,，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事,，我在班里既對他們不按時休息進行了批評又表揚了他們宿舍的團結(jié)精神和認錯態(tài)度,，當然還得再次強調(diào)宿舍紀律啊!

二,、關(guān)愛學生，人性化管理

對學生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學生,，該嚴的時候就嚴,，該關(guān)愛的時候就真心對待。捧著一顆心來,，不帶半棵草去,，在學習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光,?！狈彩墙逃狈鄣牡胤剑瑹o論學生的品格還是智慧,，都不可能充分和自由的發(fā)展,。我們不應只盯著學生的成績，而應全方位多角度的關(guān)愛培養(yǎng)學生,。當學生不舒服時,，我噓寒問暖，端水送藥;當學生成績不如意事時,，我給他講學習方法,，鼓勵他;當學生與家長發(fā)生矛盾時，我給他們從中調(diào)解,。這些雖然都是小事,，但在學生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信,，愛是一種傳遞,，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛,。

今年期末考試結(jié)束后,，學生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席,。結(jié)束后,，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了,，其他的同學就不要送了,，但他們不同意。大家可以想象一下,，一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺,。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門口。我讓他們進屋坐坐,，他們不進,，只提了一個要求，說：“老師抱抱好嗎?”我說好的,，我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱,。老師們，我們當班主任的,，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費,，圖的什么?我想一個個的擁抱就是回答,，過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報，當孩子們在學習工作上又取得新的成績時報喜的電話就是回饋!

三,、多措并舉,，思想引領(lǐng)

教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學做人，千學萬學學做真人,?！蔽艺J為，在高考的指揮棒下,，我們的確要重視學生的成績,，但千萬不要忽略了學生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場長跑而不是短跑,，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的,。如果說我對學生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學生,，因此,，我把教學生做人放在第一位。在引領(lǐng)學生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：

1,、充分利用班會,，加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地,，一定要高度重視,，不可敷衍應付。

2,、重視班級文化建設(shè),，營造良好的學習環(huán)境。學習標語,、光榮榜,、我們的風采、夢想起航、優(yōu)秀學生的成功之道等文化建設(shè),，時時刻刻提醒學生要奮進,，要講方法，要不忘記心中的目標,。

3,、善于借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響非常大,，現(xiàn)在我也在嘗試利用現(xiàn)代的資源加強對學生的引導,。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什么》還有清華學子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短,，不會占用學生的多少時間,，但它們卻在培養(yǎng)學生的學習毅力、社會責任感等方面起到很好的教育作用,，甚至這種作用是不可估量的,。有時，我也會選一些好的文章給學生讀,，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等,，對學生的影響也很大。

4,、充分利用學科優(yōu)勢,。語文是一門基礎(chǔ)學科，在語文課上我不僅進行知識的灌輸,，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進行思想教育,，精神引領(lǐng)。我班有個系列作品集“小眼看名人”,，如《我看屈原》《我看杜甫》等,。

5、重視與家長的溝通和交流,。我們和家長有一個共同的話題,，那就是把孩子培養(yǎng)成一個健康成長、將來有用的人,。為完成共同的目標和任務,，我們必須重視和家長的溝通和交流，可以面對面的,，也可以用短息,、微信、qq等,。

有人說,，做一名班主任很平凡,，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說，做一名班主任很辛苦,，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂,。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草,，但在家里你就是天,。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體,，畢竟身體是革命的本錢,。所以，我要說,，我們要做一名智慧的班主任,，忙并快樂著,，付出并保重著,。最后我祝愿大家身體健康,，工作愉快!

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿免費篇二

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師們：

大家下午好!

首先,，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會,，讓我們得以相互學習,，共同進步,。同時也感謝學校領(lǐng)導的信任,，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。

班主任工作,，我只有兩年的經(jīng)歷,，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好,，都是我?guī)煾导墑e的老師,，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言,，讓我感到有些忐忑,。

對于我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年,，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年,。本著學習的原則，借用這個難得的機會,，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗,，也談不上經(jīng)驗)和困惑，與大家進行交流,，希望能得到老師們的指點,。

一,、對班主任的認識

當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中,，班主任究竟應該定位于一個什么角色?

在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者,。基于這樣一個想法,，結(jié)果是事事操心,，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏,，管理效果不佳,，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深,，收獲很大?，F(xiàn)在回頭反思，我認為,，班主任應該而且必須是一個班級的領(lǐng)導者,。管理者與領(lǐng)導者有著本質(zhì)的區(qū)別。

那么,，什么是管理?什么又是領(lǐng)導?

管理——管制,、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制,。被管理者是被動的,、甚至是消極的。

領(lǐng)導——引領(lǐng),、導向,，它是一種領(lǐng)導者對追隨者無形的帶領(lǐng)和導向。追隨者是主動的,、積極的,。

管理者執(zhí)行，領(lǐng)導者創(chuàng)新,。

管理者維持,，領(lǐng)導者開發(fā)。

管理者控制,，領(lǐng)導者鼓舞,。

管理者模仿，領(lǐng)導者創(chuàng)造,。

管理者關(guān)注短期,，領(lǐng)導者關(guān)注長期。

經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思,，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”,，可能會導致只見“事”而不見“人”,，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累,，效果可能也不太理想,。如果我們把自己定位于領(lǐng)導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力,，帶領(lǐng)整個班級朝著遠大的目標奮進,。真正的領(lǐng)導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物,。所以,，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領(lǐng)導者的角色,，通過我們自身的人格魅力,，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍,，不斷地鼓勵他們,，從而不斷前進。

二,、樹立良好的外在形象——進而樹立威信

班主任是班級的核心力量,，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格,，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題,。班主任,，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象,。我的一些做法是：

1,、勤理發(fā)，勤洗頭,。頭發(fā)長了不精神,，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生

2、勤洗臉,?；氐郊揖拖茨槨?/p>

3,、勤擦洗眼鏡,。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶,。

4,、勤擦皮鞋,。

5、上課穿休閑裝,。西裝革履一身正氣,，有老師的威嚴;休閑運動，有老師的平易敬人,。

6,、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣,。

7,、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室,。

有個成語叫賞心悅目,，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目,，進而賞心,，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情,。

三,、班級管理理念——管理是盯出來的

我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法,，盯班就是最實在,、最簡單，最有效的方法,。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起,，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點,，又要有落腳點,，對于盯班要把握住三個“關(guān)鍵”：

(1)盯班要盯關(guān)鍵時間。一天中,，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間,。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習,，晚上18:00——18:00的晚輔自習,、以及大課間活動等。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了,，也就盯在點子上了,。

(2)盯班要盯關(guān)鍵學生。這些關(guān)鍵學生主要有兩類,，一類是尖子生,、臨界生;一類是問題學生,。抓好了尖子生、臨界生,，我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生,，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生,，我們要時刻盯上,、密切關(guān)注。

(3)盯班要盯關(guān)鍵事,。凡是能夠直接影響班級秩序,，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決,。例如大聲吵鬧,、破壞課堂自習秩序，遲到,、曠課等,，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決,，防止他們影響班級的大局,。

一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住,，如果老師有提前下課的習慣,，那么可以說每節(jié)課的最后2-3分鐘學生就開始坐立不安?？吹竭@一現(xiàn)象時,，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課,，不休息的習慣,。

俗話說“嚴是愛,，寵是害,，不教不導要變壞?！蔽沂冀K認為,，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛,，也是教師的天職,。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本,，我們一生都在享受它的利息,。

四,、管理的具體措施

1、細致入微,，全面管理

作為一個班級管理者,，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此,，我想談一談班級細節(jié)管理問題,。何謂班級細節(jié)管理?班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭,，并對這些小事與苗頭進行感知,、洞察、思考和處理,，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式,。如果班主任能夠關(guān)注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題,，班級管理就可以避免許多失誤,。要做到見微知著，從細節(jié)中認識學生,。古人云,，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識,。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿免費篇三

一,、創(chuàng)造良好的學習氛圍，抓好班級學風,。

身為班主任,，抓好班級學風，是義不容辭的責任,，因為優(yōu)良的學風,，是班集體的生命線。一個好班集體,，是否優(yōu)秀,，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力,，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。經(jīng)過多年的探索，我認為在學風建設(shè)上,，班主任應注以下幾點：

1,、培養(yǎng)學生多問，勤問，好問,，使學生養(yǎng)成勤思善問的好習慣,。 在學生中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,，讓學生主動發(fā)問,，掌握學習的主動權(quán)，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實,，教學相長,，能起到事半功倍的效果。

2,、嚴把作業(yè)關(guān),，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力,。

作業(yè)是知識的實踐,，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙,，作為學生不交作業(yè),，叫不務正業(yè)。我要讓學習委員,、課代表在同學中樹立威信,，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查,。二是組織學生成立“學生幫扶小組”,，對學習差的同學進行輔導，幫助,，啟發(fā)他們獨立思考,，獨立完成作業(yè)。

3,、課后復習,，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣,。 課后復習和課前預習,，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此,，我非常重視,。首先是讓學生科學分配課余時間,，有效地深化課內(nèi)知識,，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點,，搞好課前預習,。久而久之,，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績?nèi)諠u上升,。

4,、學習方法指導

概念課

要重視教學過程，要積極體驗知識產(chǎn)生,、發(fā)展的過程,，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過程,，理解公式,、定理、法則的推導過程,，改變死記硬背的方法,，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當中,，理解到學會它的樂趣;在解決問題的過程中,，體會到成功的喜悅。 習題課

要掌握“聽一遍不如看一遍,，看一遍不如做一遍,，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅,。除了聽老師講,，看老師做以外，要自己多做習題,，而且要把自己的體會主動,、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學,、老師辯一辯,，堅持真理，改正錯誤,。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程,，要多思考、多探究,、多嘗試,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法,，即對選擇題,、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神;對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”,，以“退”為“進”,，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單,、最原始的問題,，把這些小題、簡單問題想通,、想透,，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍,，進一步升華,，就能湊成一個大題，即退中求進了,。如果有了這種分解,、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們,。

復習課

在數(shù)學學習過程中,，要有一個清醒的復習意識，做一題,，會一類;做一遍,，會一串;逐漸養(yǎng)成良好的復習習慣，從而逐步學會學習,。數(shù)學復習應是一個反思性學習過程,。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度;要反思學習中涉及到了哪些數(shù)學思想方法,，這些數(shù)學思想方法是如何運用的,，運用過程中有什么特點;要反思基本問題(包括基本圖形、圖像等),，典型問題有沒有真正弄懂弄通了,，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題;要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因,，訂出改正的措施,。在新學期大家準備一本數(shù)學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來,，找出“病因”開出“處方”,，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里,，為什么會錯,，怎么改正,，通過你的努力，到高考時你的數(shù)學就沒有什么“病例”了,。并且數(shù)學復習應在數(shù)學知識的運用過程中進行，通過運用,，達到深化理解,、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題,，做到舉一反三,、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰(zhàn)術(shù),。

二,、以身做則，處處做學生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班同學的榜樣,。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境,，用認真,、模范的行為影響學生的心靈。

三,、真情投入,，營造溫馨和諧的“家庭”。

注重情感投資,要做好班主任工作,，不僅要對學生嚴格要求,、嚴格管理，還要充分了解,、主動關(guān)心每一個學生,，把學生當知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn),、學習和紀律,，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心,、交朋友,。還經(jīng)經(jīng)常深入學生宿舍關(guān)心住校學生的生活和家庭情況,。遇事動之以情，曉之以理,，積極鼓勵,、正面引導;要實施彈性管理。

要正確處理好“嚴”與“愛”的關(guān)系,，紀律上要求要嚴,，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”,，“管”是手段,，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,，更注重個體管理,。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學生,，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心,。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的留守學生,，更是體貼入微,，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛,，過周末回到家里秋葉落滿院子,，心理一片冰涼!

五、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力,、成績上取得更大進步,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點帶面";其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即"以面帶面",。事事落實到個人,。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴,。為調(diào)動每一個學生的積極性,，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作,，人人都為集體作貢獻,，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度,。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度,。在這種廣泛的參與過程中,，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在,，從而形成責任意識,。