無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

語(yǔ)文建議書信格式篇一

親愛(ài)xxx市市民：

大家好,！在我們生活中,，有許多人不注意環(huán)保的問(wèn)題，如果人們不再重視,，地球?qū)?huì)面臨巨大的災(zāi)難,，到時(shí)候別說(shuō)人類會(huì)滅亡，世上萬(wàn)物也會(huì)面臨滅亡的威脅,。

環(huán)境,，是人類賴以生命的必要條件?？纱蠹颐靼讍?？我們?nèi)祟惞餐瑩碛械募覉@——地球，由于空氣污染,、亂砍濫伐,、汽車尾氣等諸多原因遭到嚴(yán)重破壞，空氣已不再像往日那樣湛藍(lán),，河道也缺少了昔日的碧綠……環(huán)境污染已經(jīng)成為了嚴(yán)重影響我們生活的一大問(wèn)題,，改善我們的環(huán)境狀況已經(jīng)迫在眉睫。為了人類,，為了自我,，為了我們的`子孫后代，永遠(yuǎn)有一個(gè)完美的生存環(huán)境,。所以我在那里向大家提議：

１,、不使用一次性物品,，尤其是飯店中的筷子,。你可明白，當(dāng)你在使用一次性筷子的時(shí)候,，就相當(dāng)于你正在砍伐大樹(shù),。

２、不隨地吐痰,。因?yàn)樘狄褐邪芏嗉?xì)菌,，在揮發(fā)之后很容易傳播疾病。所以，請(qǐng)大家自覺(jué)養(yǎng)成不隨地吐痰地習(xí)慣,。

３,、排放廢氣地工廠應(yīng)采取相關(guān)措施，控制污染物流入江河湖水中,。

４,、應(yīng)當(dāng)使用環(huán)保電池，防止水,、鉻污染,，慎用洗滌劑，減少水污染,。

５,、自覺(jué)保護(hù)生活環(huán)境，積極參與社會(huì)綠化美化活動(dòng),，保護(hù)綠地花木,，不踐踏，不隨意摘花摘葉,。

地球的安寧,，世界的完美，需要社會(huì)的共同努力,。讓我們把環(huán)保的承諾化為實(shí)際行動(dòng),，為改善周圍的環(huán)境質(zhì)量而盡力吧。

建議人：

日期：

語(yǔ)文建議書信格式篇二

建議書的主要格式：?jiǎn)挝换蚣w向有關(guān)單位或上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo),，就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信,。我國(guó)古代有許多提建議之類的文章，如李斯先生的《諫逐客書》,、賈誼先生的《論積貯疏》等等,。今天為大家準(zhǔn)備的是給語(yǔ)文老師建議書，希望能滿足大家的閱讀需求,。

您好,！我冒昧給您寫這封建議書，請(qǐng)您從百忙中抽空看一看,。

就是希望老師能夠讓同學(xué)們多集班費(fèi),，買一些學(xué)習(xí)資料和同步作文放在圖書角上，定期換新的書籍,。我們看來(lái)看去都是這些書,，會(huì)讓大家感到乏味。

有的同學(xué)非常離譜,，不把自己的好書貢獻(xiàn)給班級(jí),，卻把無(wú)用的漫畫書和一年級(jí)用過(guò)的同步作文放到圖書角,，應(yīng)付老師。還有的同學(xué)更是自私,，一本書都不捐呢,！

最近班里經(jīng)常出現(xiàn)偷書的問(wèn)題，我希望老師能重視它,，不能讓這些人逍遙法外,。我覺(jué)得應(yīng)該讓同學(xué)們投票決定，找兩個(gè)比較可信的同學(xué)當(dāng)圖書管理員,。讓他們做好每一次借書的記錄,，如果發(fā)現(xiàn)了小偷應(yīng)該讓書本的主人決定怎樣賠。

同學(xué)們不愛(ài)護(hù)書籍,，不但把圖書角弄的亂七八糟,，而且還把書本弄得遍體鱗傷。還有誰(shuí)愿意在臟兮兮的圖書角里借書看呢,？應(yīng)該對(duì)不愛(ài)護(hù)書籍的人做出處罰,，要對(duì)捐書的主人做出賠償。要讓同學(xué)們定期打掃圖書角,，保持書本的整潔和衛(wèi)生,。

我真心向您提出這幾點(diǎn)建議：

1、收集班費(fèi),，購(gòu)買新書,，定期換書。

2,、要求每個(gè)同學(xué)最少捐兩本書,，并且是對(duì)我們有利的書籍。

3,、選出圖書管理員,，不能讓偷書賊逍遙法外。

4,、愛(ài)護(hù)圖書一角,，定期打掃衛(wèi)生，對(duì)破壞書籍的同學(xué)做出處罰,。

曾老師,，您好：

這個(gè)暑假，我在網(wǎng)上找到一個(gè)綠色作文網(wǎng),，叫“**作文網(wǎng)”,。它是教育局辦的,。網(wǎng)站的特點(diǎn)就是師生互動(dòng),，各敘己見(jiàn),。只要你把作文投上去，大家都可以幫你點(diǎn)評(píng)打分,，你也可以幫別人點(diǎn)評(píng),，就在這熱熱鬧鬧的環(huán)境中，使我收獲不少,，也愛(ài)上了作文,。

我覺(jué)得學(xué)生只靠老師平時(shí)布置的課堂作文是不夠的，寫作文是靠博覽群書,、細(xì)察生活,、積累素材的，但更重要的還是要我們多寫多練,，特別是要培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)寫作文有興趣,，要讓同學(xué)們自己主動(dòng)想去寫，讓同學(xué)們有感而發(fā),，這樣才能提高作文水平,。所以，我想提個(gè)建議,，是不是我們班也可以成立一個(gè)作文興趣小組,，比方說(shuō)“綠太陽(yáng)文學(xué)社”之類的。

但是,，我是個(gè)性格內(nèi)向的女孩,，膽子小，組織能力差,。所以希望曾老師能夠幫助我成立這個(gè)小組,，讓愛(ài)寫作的同學(xué)們都來(lái)參加，利用課余時(shí)間進(jìn)行互相交流,、互相學(xué)習(xí),、互相幫助、互相促進(jìn),，使大家的作文水平有所提高,。然后讓同學(xué)們把作文投到小荷網(wǎng)上去，讓同學(xué)們結(jié)識(shí)更多的作文愛(ài)好者,。通過(guò)互相交流,，互相學(xué)習(xí)，從而提高我們班的作文水平,。

曾老師,，不知道我的建議是不是切合實(shí)際，請(qǐng)老師決定,。

你的學(xué)生：

20xx年9月20日,。

尊敬的老師：

您好,！冒昧給您寫這封建議書，請(qǐng)您在百忙中抽空看一看,。您是學(xué)校的校長(zhǎng),，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作,，對(duì)學(xué)校注入了滿腔熱忱,。使得學(xué)校井井有條。

1,、許多同學(xué)由于不能分清圖書的好處和壞處,，盲目閱讀了對(duì)成長(zhǎng)有害的不良書刊；

2,、課間做完作業(yè)后,，因沒(méi)事可做，瘋瘋打打造成了危險(xiǎn),；

3,、由于沒(méi)在小時(shí)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，許多人只機(jī)械地接受老師教的知識(shí),，自己不在課外學(xué)習(xí),。

鑒于以上3點(diǎn)，我們誠(chéng)心誠(chéng)意地向您提出以下幾點(diǎn)建議：

2,、讓兩人擔(dān)當(dāng)“圖書管理員”,，已防撕書、偷書現(xiàn)象發(fā)生,；

3,、每學(xué)期期末后開(kāi)展“讀書會(huì)”和“知識(shí)搶答”，使我們得到了知識(shí),，也陶冶了情操,，還得到了樂(lè)趣。

以上建議,，請(qǐng)您采納,，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不合適的,，請(qǐng)您多多原諒,。

學(xué)生：xxx。

以前從電影,、電視就看到這樣一個(gè)場(chǎng)面：老師坐在教室前面的大椅子上,，迎著窗外的陽(yáng)光給學(xué)生朗讀書籍……閱讀，在美國(guó)被提到非常高的高度。美國(guó)教育部的網(wǎng)站,，赫然寫著教育部長(zhǎng)瑪格麗特·斯佩林斯的話：“能夠閱讀的孩子,，是能夠?qū)W習(xí)的孩子。而能夠?qū)W習(xí)的孩子,，將在學(xué)校和生活中成功?！币远嗄甑难芯繛橐罁?jù),，美國(guó)的教育工作者們認(rèn)為，閱讀不是自然獲得的行為,，而是需要習(xí)得的技術(shù),。因此，兒童的閱讀得到了全社會(huì)的支持,。

吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)——大聲為孩子讀書吧》被譽(yù)為改變了美國(guó)歷史的書籍,，它之所以受到推崇，重要的原因是因?yàn)樗破鹆艘还蔀楹⒆幼x書的熱潮,，進(jìn)而推動(dòng)了整個(gè)國(guó)家的閱讀進(jìn)程,。吉姆·崔利斯強(qiáng)調(diào)說(shuō)，這本書并非要教孩子“如何”去閱讀,，而是教孩子“渴望”去閱讀,。因?yàn)椋拔覀兘毯⒆尤釔?ài)與渴望,，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多”,。美國(guó)的兒童書店或大書店的兒童區(qū)，往往布置得溫馨活潑,，可坐可臥,，令孩子流連忘返。圖書館的外借率高達(dá)30%—50%,，而且不斷組織故事會(huì),、與作者見(jiàn)面會(huì)、節(jié)慶活動(dòng)等,，吸引小讀者,，使孩子更容易親近書籍。許多孩子從穿著尿布的時(shí)候起,，就開(kāi)始出入圖書館,。在很多美國(guó)家庭里見(jiàn)到的昂貴的精裝兒童書，不少都是從圖書館借來(lái)的,，而且很多社區(qū)圖書館是聯(lián)網(wǎng)的,，小讀者可以在電腦上查詢某一本書的下落。

國(guó)外對(duì)兒童閱讀是如此的重視,，這就讓我想到了我們中國(guó)的小學(xué)生,。從條件上講,，并不是每個(gè)孩子都能想看書時(shí)有書看，有的孩子就算到了小學(xué)畢業(yè)也未必去過(guò)圖書館,。閱讀是需要時(shí)間的,，課外閱讀的主要時(shí)間主要是在課余，但把所有任務(wù)都放到課外去并不合適,，因?yàn)楹⒆釉谡n外的閱讀時(shí)間通常是無(wú)法保證的,。在語(yǔ)文課時(shí)日益減少的情況下，如何還能抽出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,？這就需要教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)識(shí)到課文只是體現(xiàn)閱讀理念的一部分，更多的閱讀實(shí)踐應(yīng)該放到課本之外,。語(yǔ)文特級(jí)教師魏書生就曾經(jīng)介紹說(shuō),，自己一般只花一學(xué)期的二分之一的時(shí)間就教完教材，其余的時(shí)間都用來(lái)指導(dǎo)閱讀教材外的內(nèi)容,。

我們語(yǔ)文教師可以推行一種持續(xù)默讀的閱讀教學(xué)方式,，其目的是激發(fā)學(xué)生自行閱讀的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣,。其大致的做法是：每天抽取十到十五分鐘的時(shí)間,，在教室內(nèi)由學(xué)生自行挑選想看的書籍、雜志或報(bào)紙閱讀,，老師不提問(wèn),、不要求寫讀書報(bào)告，也不做任何分?jǐn)?shù)記錄,，一段時(shí)間下來(lái)馬上就有教學(xué)效果出來(lái),。當(dāng)然，除了讓學(xué)生自己讀書以外,，為學(xué)生念讀故事也是幫助他們成為一位真正讀者的必經(jīng)歷程,。一般人會(huì)認(rèn)為，只有年幼的孩子才需要成人為他們念讀故事,。事實(shí)上,，從學(xué)習(xí)閱讀到建立閱讀習(xí)慣的過(guò)程，需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)期的過(guò)程,，在不同的年級(jí)都有給學(xué)生念讀故事的必要,，只不過(guò)是閱讀材料有深有淺。學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程,，是跟著懂閱讀的成人一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)模仿來(lái)的,。

在這個(gè)過(guò)程中，我們語(yǔ)文老師能做的和一般教學(xué)中所用的技巧差別不大。美國(guó)教育心理學(xué)家杰洛姆·布魯納將這一觀念闡述如下：一開(kāi)始,，老師得先捉住孩子們的注意力,，再慢慢地，用比較戲劇化的方式,，來(lái)呈現(xiàn)這整個(gè)作品。在這一方面，我們語(yǔ)文老師擁有著獨(dú)特的洞察能力，能夠清楚地掌握孩子們對(duì)故事長(zhǎng)短,、難易的理解能力,，用孩子們能夠接受的方式,，在孩子還沒(méi)有能力完全自我閱讀之前，協(xié)助孩子們了解故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)。老師的這一份工作，正是利用了所謂“最近發(fā)展區(qū)”中，這個(gè)存在于孩子在理解掌握一項(xiàng)學(xué)習(xí)之前,，已經(jīng)自我建立了一個(gè)概略認(rèn)知的領(lǐng)域,，來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。也就是說(shuō),，老師為孩子們做了一件他們不會(huì)做的事；另一方面,，也可以說(shuō)他正引導(dǎo)著孩子,，一起做一件如果沒(méi)有他,，孩子就無(wú)法自行完成的事情,。在這整個(gè)過(guò)程中，孩子們就慢慢地從一開(kāi)始完全不會(huì),，到接手整個(gè)故事的念讀工作,，老師也可以高高興興將這一項(xiàng)工作慢慢移轉(zhuǎn)給班級(jí)中的孩子們。念讀作品同樣有一個(gè)選擇作品的問(wèn)題,，要求老師選擇音節(jié)和—諧、篇幅適中的作品，稍長(zhǎng)的作品也可以選擇最有趣的部分章節(jié)朗讀，能激發(fā)孩子們自己往下閱讀的意愿就可以了,。

我們語(yǔ)文老師要注意,，孩子們一本書看多久應(yīng)該沒(méi)有特別嚴(yán)格的說(shuō)法，一切都應(yīng)該根據(jù)孩子的情況來(lái)調(diào)整,，而且,，這期間給孩子新書也是可以的,。孩子有個(gè)特點(diǎn),，他喜歡熟悉的東西,，因?yàn)槭煜さ臇|西帶給他一種親近感，但是他又厭惡沒(méi)有變化的東西,，所以及時(shí)加入一些新的內(nèi)容會(huì)有助于調(diào)動(dòng)他閱讀的積極性,。如果他自己特別喜歡某一本書，并且樂(lè)此不疲地一天到晚都要看,，我們也可以按照他的需求,，就在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)持續(xù)的給他看這本書。記得兒子小時(shí)候有段時(shí)間就是特別喜歡每個(gè)故事,，并且每天都要聽(tīng)新的內(nèi)容,，那我就會(huì)每天都讀給他聽(tīng)，直到他讀小學(xué)三年級(jí)才讓他開(kāi)始自己看書,，這樣堅(jiān)持下來(lái)兒子至少已經(jīng)聽(tīng)了幾百本書的故事了,，這對(duì)他如今較好的寫作能力幫助是很大的。

尊敬的老師：

您好,，作為學(xué)校的新生,，在一個(gè)星期與老師的相處內(nèi)，卻要對(duì)你提出建議,，實(shí)在有些冒犯,，但我卻不得不先您提議，因?yàn)槲覀冞€要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活1年左右,。

老師,，當(dāng)我考上真理中學(xué)的`時(shí)候，我就經(jīng)常進(jìn)入對(duì)新學(xué)校,，新老師,、同學(xué)的憧憬中,。我也很高興真理中學(xué)老師教學(xué)的嚴(yán)格和負(fù)責(zé),，我也對(duì)新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣，并計(jì)劃如何認(rèn)真學(xué)好這些科目,。但當(dāng)我真正成為中學(xué)生的時(shí)候,，唯有您的教學(xué)的不嚴(yán)領(lǐng)我失望，每當(dāng)上你的科,，我都有些厭煩,，也不只我一個(gè)對(duì)你不滿，許多愛(ài)學(xué)的同學(xué)也對(duì)你有些失望,。

每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜,，而您卻不把此看在眼里,，繼續(xù)您的講課，更覺(jué)得讓人可惡的是,，當(dāng)有學(xué)生與你作無(wú)聊的頂嘴時(shí),，您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛，您何不直接將其批評(píng)呢,，你也許覺(jué)得這樣做會(huì)傷了他的自尊，那你有沒(méi)有想他對(duì)你的不尊重呢,？更是讓我感到奇怪的是,，您好像只在教前面的學(xué)生，而后面的學(xué)生卻亂成一團(tuán),，都自做自的事,，卻不把你放在眼里的行為,，你卻繼續(xù)放任,。

所謂“教不嚴(yán),，師之惰?！蹦m然如實(shí)的把書中的知識(shí)教給我們,，但可惜，許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么,，造成這樣的原因是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，卻在制造噪音，而會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻老師的教導(dǎo)不嚴(yán),，以至于讓許多學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科失去了興趣。

其實(shí),，也不單純只有你的教導(dǎo)不嚴(yán),，我的小學(xué)6年級(jí)班主任曾經(jīng)也是這樣，在剛開(kāi)學(xué)時(shí),，我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為,，甚至那些愛(ài)搗亂的學(xué)生更加的放肆，在課堂上大笑,，還以老師教的知識(shí)加以嘲諷,，老師在也忍受不了這樣的學(xué)生，一氣之下,，把書狠狠的摔在講臺(tái)上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊,，便厲聲對(duì)其中一位搗亂的學(xué)生說(shuō)：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長(zhǎng),?！蹦莻€(gè)學(xué)生只好低頭認(rèn)罰。事后老師好像有些后悔,，便與女學(xué)生交談,，說(shuō)自己會(huì)不會(huì)太過(guò)分，而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法,，還嫌老師對(duì)他的懲罰不夠。從此以后,，在課堂上,，只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學(xué)們對(duì)他尊敬有加,。

老師,，您聽(tīng)完我講的件事是否能學(xué)習(xí)小學(xué)老師一樣的教法，使得我們尊敬您,，使得我們愛(ài)上生物這門科目呢,？請(qǐng)?jiān)徫矣眠@樣放肆的字眼對(duì)您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔,，還有老師您那溫柔的語(yǔ)調(diào)。

老師請(qǐng)別讓我浪費(fèi)這么多的筆墨來(lái)為您提議,，我代表全班請(qǐng)求您能嚴(yán)格的教導(dǎo)我們,！

語(yǔ)文建議書信格式篇三

夏日的森林，陽(yáng)光從葉間透射出來(lái),。鳥(niǎo)兒們?cè)诟璩艿茉跉g快地奔跑著,，小草妹妹們也向太陽(yáng)微微地笑著。

一日清晨,，有一個(gè)穿著樸素,，長(zhǎng)相丑陋的人，拿著一把銀光閃閃的斧頭,，向一棵粗壯的參天大樹(shù)走來(lái)。他看著這棵樹(shù)喃喃道：“好大一棵樹(shù)呀,，一定活的時(shí)間很長(zhǎng),，把它砍了就發(fā)財(cái)了,！”頓時(shí)，他的手一揚(yáng),，那斧頭在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮，“砰”的一聲,，大樹(shù)爺爺?shù)纳碥|出現(xiàn)了一個(gè)豁口，他“啊”地大叫一聲,。可是,，那個(gè)男的他知道大樹(shù)也會(huì)疼嗎？當(dāng)然不會(huì),。

就在這時(shí)，那個(gè)男人突然發(fā)出了一聲慘叫：“誰(shuí)啄我后腦勺,？”他停下手扭頭發(fā)現(xiàn)了啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)生氣地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你的腦袋里有蟲,，還不止一條！貪婪蟲,，自私蟲！你把我們的家園砍了,，我們住在哪兒，你想過(guò)沒(méi)有,！”那人聽(tīng)了，羞愧地走了,。

請(qǐng)保護(hù)環(huán)境吧,！如果沒(méi)有了大樹(shù)，沙塵暴,，洪水就可以一路暢通，毀滅我們的家園,。讓我們珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色,！

語(yǔ)文建議書信格式篇四

現(xiàn)在的年代需要的是“創(chuàng)新”,。其實(shí)在一定意義上來(lái)說(shuō),，“葆有舊色”,、“保持本色”本身就是一種創(chuàng)新的姿態(tài),。做語(yǔ)文教師20xx年了，我的本色絕沒(méi)有發(fā)生些許的改變,，而我的這種本色,，現(xiàn)在已變成“創(chuàng)新”的原我,。

我非常欣賞劉鐵芳的一段文字：“人的內(nèi)心許多時(shí)候是需要安頓和留戀的,。比如怎樣當(dāng)老師,今天一個(gè)觀念,明天一個(gè)口號(hào),就會(huì)給人帶來(lái)一種迷失,。我們今天什么文化都好,什么新名稱,、新旗幟,、新口號(hào)都來(lái)了,人人都求新,卻失去了厚重的根基??”

這就讓我們語(yǔ)文老師無(wú)所適從了,，到底什么樣的語(yǔ)文老師才是好老師,，才是創(chuàng)新的教師，才是“保持本色”的老師,，才是“葆有本色”的老師,。我們常常說(shuō)這樣的一個(gè)名詞：那就是生命在場(chǎng),。換句話說(shuō),，那就是學(xué)生必須在場(chǎng)。從這個(gè)意義出發(fā),，我們所有的教育教學(xué)的評(píng)價(jià)，必須高度重視學(xué)生的態(tài)度,、學(xué)生的性情、學(xué)生的評(píng)價(jià),。所以，一個(gè)被廣大學(xué)生普遍接受的教師,，基本上是一個(gè)“好”的教師了。

那我們的學(xué)生喜歡什么樣的教師,，我們的學(xué)生喜歡什么樣的語(yǔ)文教師，這個(gè)問(wèn)題你考慮了沒(méi)有?今天上課,，我在班里做了一個(gè)“給教師提一個(gè)建議，給語(yǔ)文教師提一個(gè)建議”的問(wèn)卷調(diào)查?，F(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果，來(lái)說(shuō)說(shuō)“好”(語(yǔ)文)教師的幾個(gè)關(guān)鍵詞,。

在電腦上非常輕易地打出這四個(gè)字，但我知道,，我們的學(xué)生有90℅給老師提出了這樣的建議。我常常這樣想：一個(gè)老師能夠不人云亦云,，獨(dú)特富有創(chuàng)造性帶領(lǐng)學(xué)生取得好成績(jī)，這里面是不是缺了很多的東西,。最主要的東西便是：敬天愛(ài)人,。我們面前的學(xué)生是一個(gè)個(gè)不可復(fù)制的存在,，是一個(gè)個(gè)不容忽視的個(gè)體,，是每一個(gè)家庭幾代人的全部。面對(duì)這樣的學(xué)生,，正如我們學(xué)生所說(shuō)的：做老師不能太絕了!!一個(gè)“絕”字，愛(ài)心蕩然無(wú)存,。“絕”字當(dāng)頭的師生關(guān)系是可怕的,，即使你的成績(jī)是最高的,，可你在學(xué)生的心里的地位可想而知。當(dāng)然,，以上的文字只是針對(duì)部分老師或老師的部分行為來(lái)說(shuō)的,，不能否定全部,，但他(她)給了我們啟示，把我們的學(xué)生當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待,。我們可能做不到“悲天憫人”,，但是我們可以給任何的一個(gè)學(xué)生以善意的微笑;我們可能做不到給每一個(gè)學(xué)生善意的微笑，但是我們可以管住我們的嘴不說(shuō)出任何傷害學(xué)生自尊的話語(yǔ),。不要把諸如“你啊，也就這樣了”的話語(yǔ)放在嘴邊,，你要知道,，這樣的語(yǔ)言多了,，你就形成了一個(gè)習(xí)慣,。這個(gè)習(xí)慣，就是挖苦,。

這是一個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，給老師的建議,。他寫道：教師應(yīng)該以身教生，規(guī)范自己的言行,，萬(wàn)不可“己所不欲”或“己所欲”施與生。是啊,，行動(dòng)是行動(dòng)的指南。在一切庸俗的行動(dòng)面前再美麗的文字也是泡影,。我們老師身體所傳達(dá)每一種聲音,，都會(huì)在學(xué)生的行動(dòng)中留下回響。這到底是一種什么樣的回響啊!

作為一個(gè)語(yǔ)文教師,，你的身體要傳達(dá)：敢于說(shuō)真話，敢于說(shuō)較真的話,，敢于說(shuō)獨(dú)特的話，這一切切的表達(dá),，都指向了一個(gè)詞語(yǔ)，那就是真實(shí),。

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，你的身體要傳達(dá)：對(duì)任何問(wèn)題都要葆有期許，期待一個(gè)美好的出現(xiàn),，而不是在庸俗、無(wú)奈,、彷徨、隨波中淹沒(méi),。

作為一個(gè)語(yǔ)文教師,，你的身體要傳達(dá)：走進(jìn)任何的事物，要帶著“三只眼”,。一眼看物，一眼看物中實(shí),，一眼看實(shí)中物。

著這種拼搏的艱辛,，才能充分的享受人生的當(dāng)下。其實(shí),，說(shuō)白了你給學(xué)生的期許，過(guò)于渺茫,。考高中,，少一分要交2千元,，把一切的努力變成了白費(fèi),。四年的美好期待，四年的努力拼搏變成了金錢來(lái)衡量,，這個(gè)世界變得瘋狂。與其,，學(xué)生日后的氣急敗壞,，不如變個(gè)角度，告訴他(她)：享受初中四年的美好,，享受初中四年拼搏，你的人生變得非常有意義,。

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，你的身體要傳達(dá)：詩(shī)意生活,。我們教師其實(shí)很平凡，說(shuō)白了,，和別人也就是職業(yè)的不同而已。千萬(wàn)不要拿著“偉大”來(lái)禁錮自己,。你在學(xué)生的心目中不應(yīng)該是苦行僧的角色，你首先是一個(gè)對(duì)生活葆有熱情的人,，會(huì)生活、詩(shī)一般的生活,。你還必須是一個(gè)“佛者”，對(duì)人生的無(wú)常與艱辛,，過(guò)后，報(bào)以微笑,。

以上,，沒(méi)有過(guò)多地講作為一個(gè)語(yǔ)文老師教學(xué)層面的問(wèn)題,。我想,，只有做到了以上的兩點(diǎn)，在人格上你已經(jīng)引導(dǎo)了學(xué)生,。你和你的學(xué)生都走在一條共同面對(duì)的路上，彼此不孤單,，痛苦有人分擔(dān)，幸福有人分享,。做這樣的教師，是一件幸事,。

忽然，想起了3年前寫的一篇《新課標(biāo)下語(yǔ)文教師的歸屬》的文章,。我改變我的觀點(diǎn)，語(yǔ)文教師的歸屬,，不應(yīng)該變來(lái)變?nèi)ィㄓ休嵊凶鳛橐粋€(gè)語(yǔ)文老師的本色,，才能“舊中折射新銳”。

1,、做一個(gè)有才情、有詩(shī)意的語(yǔ)文教師,，讓語(yǔ)文課堂充滿詩(shī)情畫意。

2,、做一個(gè)會(huì)生活、感悟生活的語(yǔ)文教師,，讓語(yǔ)文課堂充滿生活本色。

3,、做一個(gè)懂感情,、用感情的語(yǔ)文教師，讓真情為課堂注彩,。

4,、做一個(gè)懂歷史，講文史的語(yǔ)文教師,，讓歷史人物活在課堂。

5,、做一個(gè)關(guān)注人類心靈世界，關(guān)注人類精神世界的語(yǔ)文教師,，讓語(yǔ)文課堂充滿哲思。

6,、做一個(gè)會(huì)想象并讓學(xué)生思維的語(yǔ)文教師,，讓課堂充滿奇思妙想。

7,、做一個(gè)知道有所為,，知道有所不為的語(yǔ)文教師,，讓課堂達(dá)到最高境界,。

8,、做一個(gè)勤讀書、勤寫作的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者,，用實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生,。

9,、做一個(gè)敢批判,、敢創(chuàng)新的語(yǔ)文老師,，讓學(xué)生能夠感知到你的存在，并能影響學(xué)生去批判,、去創(chuàng)新，去真實(shí)的存在,。

10，做一個(gè)知道語(yǔ)文是什么的語(yǔ)文教師,。

把以上10條重新梳理了一遍，眼前急速閃現(xiàn)過(guò)去的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),。也許，我永遠(yuǎn)走不出10條給我的樊籬,。但是，如果我和我的學(xué)生能在其中,，學(xué)習(xí)而有所得,、生活而有所獲，我愿意老此一生,。

明天，要去聽(tīng)劉良華教授的報(bào)告,，心里在期許，他應(yīng)該如我所想,，是一個(gè)有職業(yè)操守,、學(xué)術(shù)為業(yè)的人,。他的語(yǔ)言會(huì)出乎我的意料，給我以震撼,，讓我看到我的未來(lái)。

語(yǔ)文建議書信格式篇五

市長(zhǎng)伯伯：

您好,今天我冒昧地寫了一封信,，是想向您反映一件事,這件事一直圍攏著我以及整個(gè)小區(qū)的人們。

在我家的正對(duì)面有一條小河,。以前,這條小河清晰可見(jiàn)河中的小魚,河中沒(méi)有一點(diǎn)垃圾,大家都有保護(hù)意見(jiàn).春天,我和小伙伴一起來(lái)到河邊捕捉蝌蚪,每每看到那些活跚亂跳的小逗號(hào),都會(huì)讓我們開(kāi)懷大笑,隨之忘卻了一切煩惱.夏天,那一池綠水就成了我們的樂(lè)園,。脫了衣服,和小伙計(jì)一起在河中嬉戲.我們有時(shí)玩水上大戰(zhàn),互相用水潑對(duì)方,直到對(duì)方認(rèn)輸.有時(shí)又玩水上貓捉老鼠,來(lái)考驗(yàn)?zāi)愕谋餁饽芰陀斡舅俣?這些是我們常玩的游戲.在水中,我們忘記了夏天的炎熱和煩惱,只有笑聲回蕩在小河上.從此,這條小河就有了許多雅號(hào),忘憂池,、歡笑池、極樂(lè)池等,。

可現(xiàn)在卻變了,小河變得骯臟,她沒(méi)有了原來(lái)燦爛的微笑,也沒(méi)有了原來(lái)挺拔的身姿。在人們的污染下,垂下了頭,像一個(gè)生命垂危的病人,。在河的左面,原來(lái)的荒土被一座座高樓大廈所覆蓋,，他們把工業(yè)污水用機(jī)器全部排放在小河中，小河變得烏黑骯臟了,里面的魚兒,、蝦兒和蝌蚪都死去了,我們也不能再去游泳了啊,原來(lái)帶給我們歡樂(lè)的池水,你今天是怎么了!后來(lái),人們住進(jìn)了高樓里,可那些居民一點(diǎn)也不注意環(huán)保意識(shí),甚至把垃圾往河里扔,從此,河水變得臭氣熏天，盡管有環(huán)保船來(lái)清理,，可絲毫無(wú)濟(jì)于事。就這樣,一條原來(lái)美麗的河水離我們遠(yuǎn)去,。

市長(zhǎng)伯伯,，能不能以您的身份去提醒那里的居民,，并在我們小區(qū)內(nèi)建一個(gè)游泳池,讓我們重新獲得歡樂(lè),。這個(gè)要求不高吧!希望您能幫我和社區(qū)的實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,。

一位小學(xué)生：xxx。

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語(yǔ)文建議書信格式篇六

環(huán)保局的叔叔阿姨們：

您們好!

我是濱東小學(xué)六年級(jí)的一名熱愛(ài)大自然的學(xué)生。我在我的家鄉(xiāng)已經(jīng)整整生活了20xx年了,，家鄉(xiāng)的一切變化都被我看在眼里。今天,，我之所以冒昧地給您們寫這封建議書，是因?yàn)槲矣刑嗵嗟脑捯f(shuō),。

不知你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象：近幾年來(lái),，我們家鄉(xiāng)附近山上的許多樹(shù)木都被大量地砍伐了，過(guò)去一棵棵參天大樹(shù)沒(méi)了,，只剩下光禿禿的.山丘。過(guò)去美麗的青山,，現(xiàn)如今卻成了荒山：裸露的巖石，貧瘠的黃土,，殘留的樹(shù)樁。過(guò)去我們走進(jìn)山里,，到處生機(jī)盎然，鳥(niǎo)語(yǔ)啾啾,，流水潺潺,?？扇缃?，那里的小動(dòng)物們都搬了家。每次雨后,，大量的泥土就隨著小溪流到山腳,。大山再也不是我們的天然游樂(lè)園了,。

是什么導(dǎo)致了這么嚴(yán)重的后果了?是那些濫砍濫伐的人貪圖眼前的經(jīng)濟(jì)利益;是那些毀壞山林的人只砍樹(shù)換錢,，卻沒(méi)有種樹(shù)育林;是人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的一次性用品的需求：一次性筷子,、一次性湯勺,、一次性木碗……是人們胡亂揮霍,，嚴(yán)重浪費(fèi)資源的結(jié)果。這些都嚴(yán)重地影響了我國(guó)的森林植被!

放眼看看世界人民是怎么對(duì)待森林資源的吧!美國(guó)是資源大國(guó),，他們的國(guó)民消費(fèi)水平位居世界之首。但美國(guó)學(xué)生的課本是重復(fù)利用的,，一本教科書要至少用8個(gè)學(xué)生，平均使用壽命5年,。我國(guó)課本的使用壽命卻只有半年!我國(guó)現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億人,，目前人手一冊(cè)的課本若能連續(xù)使用5年，將能節(jié)約多少新書,，將有多少森林可以幸免于難!

環(huán)保局的叔叔阿姨們,，求求你們救救那些樹(shù)木吧!自然界里,，如果沒(méi)有了樹(shù)木,，那么后果將不堪設(shè)想,，那時(shí)候，我們這個(gè)美麗的大家園——中國(guó)將不再美麗動(dòng)人,，到處黃沙漫天,，水土流失，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī),，進(jìn)而，危及到人類的生存,。為此,，作為中國(guó)的一份子的我，對(duì)這種浪費(fèi)資源,、不顧子孫后代的做法感到十分焦慮。為此,，我特別向你們提幾點(diǎn)建議：

一、數(shù)據(jù)表明：回收1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克,，可以少砍17棵大樹(shù)，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場(chǎng)空間,，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染。落實(shí)垃圾箱分類,，向廣大居民宣傳垃圾分類的知識(shí)，派專人負(fù)責(zé)可回收垃圾,，使可回收垃圾得到2次的運(yùn)用。這樣,，我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的廢紙就能集中在一起，重新利用,。而不是像過(guò)去那樣和別的生活垃圾共同處理。

二,、教育人們節(jié)約資源，少用一次性用品，一張紙,、一只筷子也不能浪費(fèi)。

三,、在公交車上,、馬路上等公共場(chǎng)所多做些環(huán)保廣告,，提醒市民們時(shí)刻注意節(jié)約資源,。

四、采用獎(jiǎng)勵(lì)制,，對(duì)節(jié)約資源者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。如果實(shí)在不行，也可以采用強(qiáng)制的監(jiān)督法,，對(duì)浪費(fèi)資源者進(jìn)行批評(píng)、教育,。

五、提高公民的文化素質(zhì),，建議從娃娃抓起，在幼兒園,、小學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的學(xué)習(xí)。

此致

敬禮!

語(yǔ)文建議書信格式篇七

作文問(wèn)題是我們語(yǔ)文老師心中的痛,。不得不來(lái)關(guān)注，回避她就是回避我們的語(yǔ)文教育生活,。我從事語(yǔ)文教學(xué)20xx年，對(duì)于作文的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過(guò)程,。那還是說(shuō)說(shuō)我們心中的痛吧!!痛定思痛，趟出路來(lái),，繼續(xù)前進(jìn)。

作文問(wèn)題是我們語(yǔ)文老師心中的痛,。不得不來(lái)關(guān)注，回避她就是回避我們的語(yǔ)文教育生活,。我從事語(yǔ)文教學(xué)20xx年，對(duì)于作文的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過(guò)程,。

那還是說(shuō)說(shuō)我們心中的痛吧!!

痛定思痛，趟出路來(lái),，繼續(xù)前進(jìn)。

自己和學(xué)生花費(fèi)了那么多的時(shí)間,，到頭來(lái)，學(xué)生的作文成績(jī)還是平平,。我想,，這里面有一個(gè)考場(chǎng)作文和性情作文的區(qū)別問(wèn)題,?？紙?chǎng)作文,，在現(xiàn)今階段還是衡量學(xué)生作文水平的唯一方式，這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生寫出規(guī)范考場(chǎng)作文的能力(這還是我說(shuō)的行動(dòng)上要妥協(xié)的例子),。性情作文，就是學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)寫照,，就是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),，只可惜在現(xiàn)階段這樣的作文在考場(chǎng)上是不受歡迎的。實(shí)際上我們語(yǔ)文教師花了大量的時(shí)間用在了培養(yǎng)學(xué)生的性情作文上了,，學(xué)生確實(shí)是才思敏捷、思如泉涌,、措萬(wàn)物于筆端,，但你不要忘了這一切都不是規(guī)范的考場(chǎng)作文,，這樣的作文是不會(huì)得高分的。

痛定思痛,，在最初的階段，要扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范考場(chǎng)作文的能力,。每周一篇作文寫作，每周一篇周記練習(xí),，每周幾篇閱讀摘抄，一對(duì)一地面批，學(xué)生作文水平提高還是收效甚微,。到底是什么出了問(wèn)題?我想這里面有一個(gè)輸入和輸出的問(wèn)題。學(xué)生不讀書,，材料來(lái)源僅僅局限于課本的文字，如此多的作文訓(xùn)練,，哪有那么多的東西寫出來(lái)，這也就是無(wú)源之水必定枯竭的問(wèn)題,。

痛定思痛，在低年級(jí)要高度重視學(xué)生的讀書涵養(yǎng),，要和學(xué)生一起讀書，必要的時(shí)候,，還要一起背書。我一直對(duì)美麗的文字充滿感激,，我常常將這種感激與學(xué)生一起分享：(下面的文字，是我和我的每一屆學(xué)生背誦的),。

心的本色該是如此。成,，如朗月照花，深潭微瀾,，不論順逆，不論成敗的超然,，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,，仍滴水穿石，匯流入海,，有窮且益堅(jiān),，不墜青云的傲岸,，有“將相本無(wú)主,，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮,，江山依舊，風(fēng)采猶然,，恰滄海巫山,，熟視歲月如流,，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云;辱,，胯下韓信，雪底蒼松,，宛若羽化之仙，知退一步,，海闊天空，不肯因噎廢食,。

可能我們存在這樣的認(rèn)識(shí)：既然是考場(chǎng)作文，當(dāng)然是規(guī)范下的大一統(tǒng)了,。你有沒(méi)有想過(guò),，作為閱卷者，你也會(huì)對(duì)100多份千篇一律的文章“嘔吐”的,。那么，如何做才能百花齊放,。我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)便是：讓學(xué)生從政治的言語(yǔ)中逃離出來(lái),，讓學(xué)生從不由自主地集體話語(yǔ)中突圍出來(lái)書寫帶著個(gè)人標(biāo)簽的文字,。當(dāng)然，這還是在規(guī)范的指引下：

將學(xué)生的作文細(xì)細(xì)翻閱,，逐個(gè)分析。

你要看你學(xué)生的作文是不是還是兒女情長(zhǎng)的喋喋不休,，校園頹廢情感文學(xué)的絮語(yǔ);。

是不是還是科幻魔法的大比拼,，星球大戰(zhàn)的虛無(wú)世界;。

是不是還是環(huán)保批判小河污水,，教育批判減負(fù)的空洞的叫嚷;。

是不是還是課本的翻版和摘抄;,。

是不是還是別人的語(yǔ)言、別人思想的落腳地;,。

是不是還是某種莫名情緒的亂無(wú)章法的表達(dá);,。

是不是還是雜草叢生一看生厭的潦草表達(dá);,。

是不是還有所謂人云亦云的“道德文章”而無(wú)半點(diǎn)的個(gè)人情感,。

如果，我們學(xué)生的作文就是上面所列舉的類型,。那么我們教師必須引導(dǎo)他們改變。要徹頭徹尾地改變,。取而代之的是：

為人生的寫作要的是深度和思考;。

為生活寫作要的是情真意切和娓娓道來(lái);,。

為人文的寫作要的是獨(dú)特的思維和角度。

這種改變必然是錐心的痛,，刮骨的痛,，但我們可以告慰的是我們的學(xué)生如果沖破自己給自己筑起的壁壘,，迎接他們的必將是廣闊的原野和快樂(lè)的旅行。主要的目的在于考察寫作者的自由運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及人文精神儲(chǔ)備情況,。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們常常受那些華美語(yǔ)言的影響,，而忽略了文章思想的傳達(dá)!那么，不妨教給我們的學(xué)生：

寫作的原則：別人無(wú),，我獨(dú)有;別人有，我精細(xì)(細(xì)節(jié));想別人不敢想;新奇獨(dú)特見(jiàn)解獨(dú)到而符合常規(guī),。

那些陽(yáng)光奮進(jìn)的東西，但是下面的東西,，你也不能不關(guān)注這些，還是那句魯迅的老話：中國(guó)不需要溫文爾雅的士大夫,，我們需要的是披槍的斗士;也許你關(guān)注的東西，理解的有些膚淺或者有些不理智,，說(shuō)那是以后的事情，那是大人的事情,。但是,，也許到了那時(shí)你有了想法,，也會(huì)有了顧慮,，等一等再說(shuō)的念頭，事不關(guān)己的想法,，會(huì)限制了你的思想和手腳,。青春的年紀(jì)要的是揮斥方酋,、書生意氣，要的是敢打敢拼,。那么就拿起你的筆吧，為你的青春留下一段思考的清泉,，沉思的文字，一段值得驕傲的思想足跡,。

那么師生一起來(lái)關(guān)注下面的世界吧：

我們看起來(lái)風(fēng)平浪靜，幸福無(wú)比的家庭,，其實(shí)，在生活的里層還有眼淚,，巨大的痛苦和悲傷，雙親的冷戰(zhàn)和隔代的障礙,，畢竟張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)：“人生，是一披爬滿虱子的華麗長(zhǎng)袍”,。

我們看到的美麗世界;高樓、霓虹燈,、別墅,、華燈初上,、歌舞升平,，這一切讓我們感受到生活的美好。但是,，世界的構(gòu)成是多角度的，下面的世界你接觸了沒(méi)有：患病無(wú)錢醫(yī)治的母親在家無(wú)望的等待;某河流域兩岸的農(nóng)民罹患癌癥的人數(shù)盤升;失學(xué)兒童那雙無(wú)助期待的雙哞;城市街頭身穿破衣?tīng)€衫的乞討者;下崗的姐妹兄弟在小攤面前陪著笑臉待客------這一切是真實(shí)的,，是理所當(dāng)然關(guān)注的人生和社會(huì)。杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間,，大庇天下懼歡顏”,，同樣是我們的期待,。我們快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，圍繞著我們的不僅是物質(zhì)生活,，還應(yīng)該有精神生活的圍繞。畢竟,，決定一個(gè)人的生活質(zhì)量和人生旅途的長(zhǎng)短在于我們思想以及精神的含量和儲(chǔ)備。圍繞在我們周圍的不僅是父母的叮嚀和教師教誨,，還有那些故去先人的炳照千秋的精神和價(jià)值，還有新時(shí)代榜樣支持他們的心靈世界,，我們應(yīng)該感知到屈原、李白,、杜甫、孔子,、老舍,、等等在某一個(gè)角落注視著我們,，讓我們感到自己并不孤單,。是啊，也許還太早,，也許看起來(lái)過(guò)于深沉，但是我們畢竟被魯迅的：“完美的蒼蠅永遠(yuǎn)是蒼蠅,，滿是傷口的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)是戰(zhàn)士?！钡脑捳Z(yǔ)滋養(yǎng)過(guò)。我們?cè)谵饤壛烁改浮安灰湍吧苏f(shuō)話”的“古訓(xùn)”后，積極地伸開(kāi)雙手擁抱這個(gè)世界的同時(shí),，不要忘了人心的險(xiǎn)惡，多一雙明辯的雙眸,，走穩(wěn)腳下的路,。你要知道這個(gè)世界誰(shuí)不能陪誰(shuí)一輩子，當(dāng)你現(xiàn)在所要依靠的所有,，一一在你的世界里消失的時(shí)候，也希望你能夠堅(jiān)定地在這個(gè)世界走下去,。

維特根斯坦說(shuō)：“想象一種語(yǔ)言就是想象一種生活方式?！蔽野阉鳛榱松厦嫖淖值念}目，目的在于：讓我們語(yǔ)文教師明白,，一種語(yǔ)言就是一種生活的折射。

語(yǔ)文建議書信格式篇八

環(huán)保局的叔叔阿姨們：

您們好!

我是xx小學(xué)六年級(jí)的一名熱愛(ài)大自然的學(xué)生,。我在我的家鄉(xiāng)已經(jīng)整整生活了20xx年了，家鄉(xiāng)的一切變化都被我看在眼里,。今天，我之所以冒昧地給您們寫這封建議書,，是因?yàn)槲矣刑嗵嗟脑捯f(shuō)。

不知你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象：近幾年來(lái),，我們家鄉(xiāng)附近山上的許多樹(shù)木都被大量地砍伐了，過(guò)去一棵棵參天大樹(shù)沒(méi)了,，只剩下光禿禿的山丘,。過(guò)去美麗的青山,，現(xiàn)如今卻成了荒山：裸露的巖石，貧瘠的黃土,，殘留的樹(shù)樁。過(guò)去我們走進(jìn)山里,，到處生機(jī)盎然，鳥(niǎo)語(yǔ)啾啾,，流水潺潺?？扇缃瘢抢锏男?dòng)物們都搬了家,。每次雨后，大量的泥土就隨著小溪流到山腳,。大山再也不是我們的天然游樂(lè)園了。

是什么導(dǎo)致了這么嚴(yán)重的后果了?是那些濫砍濫伐的人貪圖眼前的經(jīng)濟(jì)利益;是那些毀壞山林的人只砍樹(shù)換錢,，卻沒(méi)有種樹(shù)育林;是人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的一次性用品的需求：一次性筷子、一次性湯勺,、一次性木碗……是人們胡亂揮霍,，嚴(yán)重浪費(fèi)資源的結(jié)果,。這些都嚴(yán)重地影響了我國(guó)的森林植被!

放眼看看世界人民是怎么對(duì)待森林資源的吧!美國(guó)是資源大國(guó),，他們的國(guó)民消費(fèi)水平位居世界之首。但美國(guó)學(xué)生的課本是重復(fù)利用的,，一本教科書要至少用8個(gè)學(xué)生，平均使用壽命5年,。我國(guó)課本的使用壽命卻只有半年!我國(guó)現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億人,，目前人手一冊(cè)的課本若能連續(xù)使用5年，將能節(jié)約多少新書,，將有多少森林可以幸免于難!

環(huán)保局的叔叔阿姨們，求求你們救救那些樹(shù)木吧!自然界里,，如果沒(méi)有了樹(shù)木，那么后果將不堪設(shè)想,，那時(shí)候,，我們這個(gè)美麗的大家園——中國(guó)將不再美麗動(dòng)人,，到處黃沙漫天，水土流失,，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)，進(jìn)而,，危及到人類的生存。為此,，作為中國(guó)的一份子的我，對(duì)這種浪費(fèi)資源,、不顧子孫后代的做法感到十分焦慮。為此,，我特別向你們提幾點(diǎn)建議：

一、數(shù)據(jù)表明：回收1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克,，可以少砍17棵大樹(shù),，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場(chǎng)空間,，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染,。落實(shí)垃圾箱分類,，向廣大居民宣傳垃圾分類的知識(shí),，派專人負(fù)責(zé)可回收垃圾,，使可回收垃圾得到2次的運(yùn)用。這樣,，我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的廢紙就能集中在一起，重新利用,。而不是像過(guò)去那樣和別的生活垃圾共同處理。

二,、教育人們節(jié)約資源,，少用一次性用品，一張紙,、一只筷子也不能浪費(fèi)。

三,、在公交車上、馬路上等公共場(chǎng)所多做些環(huán)保廣告,，提醒市民們時(shí)刻注意節(jié)約資源。

四,、采用獎(jiǎng)勵(lì)制，對(duì)節(jié)約資源者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。如果實(shí)在不行，也可以采用強(qiáng)制的監(jiān)督法,，對(duì)浪費(fèi)資源者進(jìn)行批評(píng),、教育。

五,、提高公民的文化素質(zhì)，建議從娃娃抓起,，在幼兒園、小學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的學(xué)習(xí),。

此致

敬禮!

語(yǔ)文建議書信格式篇九

實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的隱性作用和長(zhǎng)效作用就會(huì)凸顯出來(lái),它會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫等各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中舉重若輕,,大受裨益.

(二)別丟了教材內(nèi)容。

好多年了,我省的中考語(yǔ)文試題因?yàn)樽裱€(wěn)定原則而保持格局基本不變:古詩(shī)詞默寫,文言文閱讀,現(xiàn)代文閱讀和寫作.后來(lái)又增加了名著考查,基礎(chǔ)知識(shí)考查和綜合活動(dòng)能力考查.但有兩點(diǎn)是不變的:文言文總在課本之內(nèi),現(xiàn)代文總在課文之外.這就又使我們的一部分語(yǔ)文老師有了自我調(diào)整的教學(xué)方案:文言文和古詩(shī)詞我就重點(diǎn)講課程標(biāo)準(zhǔn)上列出的各版本都共同選入的,即我們常說(shuō)的文言文16篇和古詩(shī)詞34首其余的一律不再講解分析,尤其是在初三復(fù)習(xí)階段.而現(xiàn)代文閱讀則更是自由靈活,因?yàn)橹澜^對(duì)不考原課文,就大膽省而略之,取而代之的是大量的課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練.我認(rèn)為這實(shí)在是舍本求末之舉!

文言文和古詩(shī)詞的誦讀學(xué)習(xí)是讓我們的學(xué)生多多接受古典文化的熏陶,用以積淀深厚的民族文化底蘊(yùn).初中三年里,各版的語(yǔ)文課本里都有數(shù)量可觀,質(zhì)量上乘的名篇佳作,讓學(xué)生在記憶力旺盛的青少年時(shí)代多多誦讀,其實(shí)是給了他一筆寶貴的財(cái)富,而不是增加了不必要的負(fù)擔(dān).況且積累多了,閱讀文言文欣賞古詩(shī)詞的能力自會(huì)提高.所以我們不主張只圈定16篇34首.但是我們冀教版的現(xiàn)行教材,不論文言文還是現(xiàn)代文,都沒(méi)有講讀與自讀之分,如果都細(xì)細(xì)處理,任務(wù)量的確又很大,怎么辦?我的辦法是,每一單元中重點(diǎn)講解一篇文言文和一篇現(xiàn)代文,其他的都以閱讀文訓(xùn)練的形式來(lái)處理.

文言文重點(diǎn)抓住精彩段落或句子,讓學(xué)生認(rèn)真誦讀,根據(jù)以前所積累的古漢語(yǔ)知識(shí)疏通文意,然后老師再設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度進(jìn)行賞析.學(xué)生對(duì)作品理解深刻了,精彩段落或句子的背誦也就不是大問(wèn)題了.現(xiàn)代文則按三分法(記敘文說(shuō)明文議論文)或四分法(小說(shuō)詩(shī)歌戲劇散文)分類定位,歸納每一種文體常見(jiàn)的問(wèn)題及解題的思路方法,課本里的典范文章如果精析細(xì)講,，確實(shí)可以收到以一當(dāng)十,，事半功倍的效果,。比如說(shuō)明文有茅以升的《中國(guó)石拱橋》,議論文有吳晗的《談骨氣》,，記敘文有魯迅的《從百草園到三味書屋》，小說(shuō)有契訶夫的《變色龍》,，詩(shī)歌有余光中的《鄉(xiāng)愁》，散文有朱自清的《春》.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并作出完整的答案.老師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.這樣每一篇文章都可以從方方面面提出各種各樣的問(wèn)題,從字的音形義到詞的感情色彩到修辭方法到篇章結(jié)構(gòu)到景物描寫到人物性格到故事情節(jié),從說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明方法說(shuō)明順序說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明內(nèi)容到論點(diǎn)論據(jù)論證??學(xué)生在出題答題的過(guò)程之中,消除了出題的神秘感和做題的緊張感,鍛煉了自己的分析概括能力,既完成了學(xué)習(xí)任務(wù),又提高了閱讀水平.當(dāng)然,老師要善于總結(jié)歸納,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做”這一類題”而不是“這一道題”.總之,，踏實(shí)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，比拋開(kāi)課本讓學(xué)生盲目而散亂的去做大量粗制濫造的課外閱讀題,效果要好的多.

(三)別丟了自主學(xué)習(xí)與合作探究,。

刻,一輩子都不會(huì)忘掉,當(dāng)然,這需要老師在課下的功夫做足.這叫課下以勞待逸,課上以逸待勞,別舍不得,試試看,說(shuō)不定學(xué)生會(huì)在課堂上給你許多意想不到的新奇和驚喜!

(四)別丟了情感教育。

以前我們常說(shuō)德育教育,但我總認(rèn)為用情感二字涵蓋的范圍更廣,它包括對(duì)學(xué)生的審美能力,感情傾向,個(gè)性發(fā)展,道德品質(zhì),氣質(zhì)修養(yǎng)等方方面面的教育,在這一點(diǎn)上,語(yǔ)文課是當(dāng)之無(wú)愧的陣地和前沿.想想看,還有哪門課能像語(yǔ)文這樣,優(yōu)美含蓄的凝練深刻的蘊(yùn)藏如此之多的至真至善至美啊!

但我們往往一上課就是新舊知識(shí)的聯(lián)系,考試范圍的劃分,重點(diǎn)難點(diǎn)的分析,大題小題的羅列,。我們往往忽略了，沒(méi)有了情感的滋潤(rùn),，語(yǔ)文課堂就是一片荒蕪的沙漠。

《揀麥穗》里純純的人性之美,，《爸爸的花兒落了》中成長(zhǎng)的憂傷,，《晏子使楚》的智慧雄辯，《唐雎為安陵君劫秦王》的忠肝義膽,，范仲淹的先憂后樂(lè)，杜子美的“安得廣廈千萬(wàn)間”??精美的文章總有唯美的思想,，我愿語(yǔ)文課成為孩子們真善美滋長(zhǎng)的第一課堂。

(五)別丟了寫字教學(xué),。

我發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)生，書寫能力是真差!說(shuō)實(shí)話,，有時(shí)我看著收上來(lái)的學(xué)生作業(yè),，看著看著我的腦袋就大了,。為什么?又臟又亂又難看!我再統(tǒng)計(jì)考卷中他們的作文分,，字臟的基本上是二類文以下。

學(xué)生書寫差的原因有很多,，比如小學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)打好，比如作業(yè)太多沒(méi)時(shí)間練,，比如網(wǎng)絡(luò)時(shí)代鍵盤輸入的普及??但很重要的一個(gè)原因，是我們做語(yǔ)文老師的不重視,。我認(rèn)為每周設(shè)一節(jié)寫字課很有必要?，F(xiàn)在國(guó)家很重視人們的漢字書寫能力,，已經(jīng)準(zhǔn)備為學(xué)生的書寫定級(jí),，不管素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，我們語(yǔ)文老師最起碼都應(yīng)該教學(xué)生一筆漂亮的硬筆字,。

還有,，對(duì)我們的學(xué)生，別丟了耐心,，別丟了熱情,，別丟了大語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境;別丟了公平,，別丟了公正，別丟了那幾個(gè)所謂的后進(jìn)生??而對(duì)于咱們自己,，別丟了對(duì)專業(yè)的認(rèn)真,，別丟了對(duì)工作的熱情;別丟了不斷完善和充實(shí),，別丟了不斷提高和進(jìn)步;別丟了跟同事們交流的習(xí)慣，別丟了向同行們學(xué)習(xí)的每一個(gè)機(jī)會(huì)!