心得體會(huì)是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇一

PPT是現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)工具,，具有直觀,、生動(dòng)、形象等諸多優(yōu)勢,。有效地運(yùn)用PPT工具進(jìn)行教學(xué),，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。本文將總結(jié)和分享我在教學(xué)實(shí)踐中對于PPT有效教學(xué)的心得體會(huì),。

首先,，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在進(jìn)行教學(xué)PPT制作前,，需要提前對所要講授的知識(shí)進(jìn)行深入的研究和準(zhǔn)備,。只有充分了解所要教授的知識(shí)，才能在PPT制作過程中確定正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),。準(zhǔn)備階段還包括選擇合適的模板和樣式,，根據(jù)學(xué)生的程度和興趣選擇適當(dāng)?shù)谋尘昂椭黝}顏色，并確保圖片,、圖表和文本之間的布局合理有序,。只有通過精心的準(zhǔn)備工作，才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高教學(xué)效果,。

其次，講義內(nèi)容簡潔明了,。PPT的內(nèi)容應(yīng)該簡潔明了,，突出重點(diǎn)，避免過多的文字和冗長的句子,，這樣有助于提高學(xué)生對于知識(shí)的理解和記憶,。同時(shí)，講義中的內(nèi)容應(yīng)該清晰具體,，結(jié)構(gòu)合理,，信息的組織和呈現(xiàn)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn),，建立知識(shí)框架,。此外，還應(yīng)該加入適量的圖表,、圖片,、動(dòng)畫等元素,，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

第三,，言簡意賅的語言風(fēng)格,。在制作PPT的文字內(nèi)容時(shí)，要避免使用過于復(fù)雜或生僻的詞語,，采用通俗易懂的語言進(jìn)行表達(dá),，并盡量減少專業(yè)術(shù)語的使用。這樣有助于學(xué)生更好地理解和吸收課堂上的知識(shí),。同時(shí),，還要注意語言表達(dá)的凝練和精確，言簡意賅,，使學(xué)生能夠迅速理解和記憶所要教授的知識(shí),。

第四，合理的課堂訓(xùn)練和答疑環(huán)節(jié),。在進(jìn)行PPT教學(xué)過程中,，要安排適當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練和答疑環(huán)節(jié)，提供學(xué)生參與互動(dòng)的機(jī)會(huì),?？梢栽O(shè)計(jì)有趣的問答環(huán)節(jié)、小組討論或案例分析等形式,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，提高學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能力和解決問題的能力。答疑環(huán)節(jié)更是寶貴的機(jī)會(huì),，可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，解答學(xué)生的疑惑，提高他們對于知識(shí)的理解和掌握程度,。

最后,，教學(xué)反饋和總結(jié)。在PPT教學(xué)的最后,，要留出足夠的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反饋和總結(jié),。可以與學(xué)生一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，解答學(xué)生提出的問題,，并給予適度的鼓勵(lì)和肯定,。同時(shí)，還可以通過教學(xué)反饋收集學(xué)生的意見和建議,，以進(jìn)一步完善教學(xué)方法和PPT制作,，提高教學(xué)效果,。

綜上所述，通過對PPT有效教學(xué)的實(shí)踐總結(jié)和心得體會(huì),，我深刻認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備工作,、內(nèi)容簡潔明了、合理的課堂訓(xùn)練和答疑環(huán)節(jié),、言簡意賅的語言風(fēng)格以及教學(xué)反饋和總結(jié)等要素對于提高PPT教學(xué)的效果起到重要的作用,。只有充分利用PPT教學(xué)工具，合理運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)要素,，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將更加重視PPT的有效運(yùn)用，不斷改進(jìn)PPT制作和教學(xué)方法,，提升教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇二

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師和學(xué)生深陷在應(yīng)試教育的泥潭中,，以“時(shí)間戰(zhàn)”“題海戰(zhàn)”為教學(xué)法寶，這樣雖然能暫時(shí)地提高學(xué)生成績,，卻嚴(yán)重增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，其結(jié)果是高投入低效益，教師累學(xué)生苦,，付出與效益不成正比,，今年我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了有效課堂教學(xué)，讓我對教學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí),。

有效教學(xué)是指在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下,，其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么、學(xué)生學(xué)得好不好,。具體地說,，有效教學(xué)有四條標(biāo)準(zhǔn)：首先，教學(xué)有價(jià)值，教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要,；第二,，教學(xué)有效果，教學(xué)的效果體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有無進(jìn)步,；第三,，教學(xué)有效率，教學(xué)效率體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者用最少的投入達(dá)成目標(biāo),；最后,，教學(xué)有魅力，教學(xué)的魅力體現(xiàn)在吸引學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí),。

通過對有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),，我認(rèn)真地反思了自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了諸多無效的教學(xué)行為,。

第一,，我總是重視教師的教，而常忽視學(xué)生的學(xué),，每次上課前,，我都精心的計(jì)劃和準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，爭取讓物理課堂大容量,。上課時(shí),，我常忙于把自己的內(nèi)容講完，老師講得富有激情,，口干舌燥,，學(xué)生卻歪來倒去，無精打采,，遇到這種情況,，我雖然也要調(diào)動(dòng)一下，注意一下,，但一會(huì)兒又忙于講授了,，這樣上課教師上得累，學(xué)生收獲卻不大,，這就與有效學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)有價(jià)值學(xué)習(xí)有效率相違背,，教師做了很多無用功。

第二,，教學(xué)魅力不強(qiáng),，物理學(xué)科應(yīng)該是知識(shí)性，藝術(shù)性的完美結(jié)合,，而我的物理課堂更多的注重知識(shí)性,，沒有太多的情境設(shè)置,，沒有太多的師生共鳴，藝術(shù)性強(qiáng)調(diào)得極為不夠,，雖然學(xué)生不討厭物理，但也說不上非常喜歡,。這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理較為疲軟,，興趣不很濃。另外,，我對于個(gè)別問題較大的學(xué)生缺乏及時(shí)的指導(dǎo)及教育,，導(dǎo)致教學(xué)效果反饋不夠及時(shí)，當(dāng)然教學(xué)效率也就不夠高了,。

針對以上情況,，改進(jìn)教學(xué)就勢在必行，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來改進(jìn)無效教學(xué)：

一,、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂,，和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，反之,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就要受到壓抑,，教師在課堂上要善于控制自己的情緒，不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂,，在這一點(diǎn)上我深有體會(huì),，有時(shí)因?yàn)樵缟系募彝プ鳂I(yè)情況不好，就會(huì)怒氣沖沖的直進(jìn)教室,，先把學(xué)生罵一頓,，然后再上課，在這個(gè)時(shí)候,，自己是出了氣了,，學(xué)生也安靜了，但卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維遲鈍了,，發(fā)言也不積極了,，反之，教師的態(tài)度和善面帶笑容,，學(xué)生就勇于發(fā)言,，思維活躍，知識(shí)掌握得也比較好,。

二,、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師必須對自身的角色進(jìn)行正確的定位,，即教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,，要設(shè)計(jì)一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題,，力求找到最簡單的方法講給學(xué)生聽，不多說廢話,。從而有效的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí),，使他們能主動(dòng)地,、積極地創(chuàng)造性地學(xué)。

三,、給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)余地,，教師不僅要把知識(shí)傳給學(xué)生，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，也就是教學(xué)生“漁”,，而不是送給學(xué)生“魚”，我覺得教師要敢于舍得給學(xué)生思考的時(shí)間,，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。首先,，課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，不作任何提示和講解,，給學(xué)生留下足夠的思維時(shí)間和空間,；其次，要給學(xué)生充分思考的余地,，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該全面掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，注意學(xué)生不會(huì)的東西，在關(guān)鍵的地方加以提示,、點(diǎn)撥,；再次，在練習(xí)中要留給學(xué)生充足思考的余地,，在課后的作業(yè)中,，須設(shè)計(jì)新穎的、富有啟發(fā)性的,、思考性的習(xí)題,。讓學(xué)生通過獨(dú)立練習(xí)，增強(qiáng)思維能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇三

在教學(xué)中，我認(rèn)真執(zhí)行物理規(guī)定的教學(xué)工作計(jì)劃,，努力轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，在物理學(xué)習(xí)方法教學(xué)上取得了一定的成績,。

一,、新課程改革要特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最常用的方法是控制變量法,。

所謂控制變量法，就是指研究一個(gè)物理與一個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí),，要保持影響這個(gè)物理量的其它物理量不變,，從而研究變化的這個(gè)物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系，這種研究方法稱為控制變量法,。我們在需要用控制變量法解題時(shí),，要注重理解“控制什么？改變什么”,，“如何控制,？如何改變？”這是研究問題的關(guān)鍵,。例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓,、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系,，那么就要控制保持電阻不變,，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系,。在該實(shí)驗(yàn)中,，如何改變導(dǎo)體兩端的電壓呢？方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,，改變導(dǎo)體兩端的電壓,。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變,，而要換用不同大小的電阻（即改變電阻）,，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。在該實(shí)驗(yàn)中,，如何保持導(dǎo)體兩端的電壓不變呢,？方法就是：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使導(dǎo)體兩端的電壓保持不變,。

總之,，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常用到,，除了上面舉例之外，還有許多,。例如,，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)；研究壓力作用的效果（壓強(qiáng)）與哪些因素有關(guān),，研究決定電阻大小的因素,，研究電功、焦耳定律,、電磁鐵磁性強(qiáng)變等等的影響因素都用這種方法,。

二、新課程改革要重視類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,。

所謂物理類比法是指：在物理研究中,，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點(diǎn),、相似點(diǎn)或有聯(lián)系的特征,，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法,，它實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理,。初中學(xué)生運(yùn)用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進(jìn)行對比，把未知的東西與已知的東西對比,，能以舊帶新,，啟發(fā)思路，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維,，幫助我們有效地把握物理知識(shí),、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,，提高物理新課程的學(xué)習(xí)效率,。類比法在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學(xué)時(shí),，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念,。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因,。然后將兩幅圖進(jìn)行類比分析,，找出一一對應(yīng)關(guān)系，比如閥門對開關(guān),、水輪對燈泡,、水泵對電源、水路對電路,、水流對電流等等,，進(jìn)而理解水流的形成是因?yàn)橛兴畨?，那么電流的形成是因?yàn)橛须妷骸Ｋ詫W(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習(xí),，理解電壓是形成電流的原因,，而電源是提供電壓的裝置。

三,，新課程改革還要重視其它學(xué)習(xí)方法的研究和運(yùn)用,。

例如運(yùn)用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應(yīng)用以及用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻等等。例如運(yùn)用推理法解決牛頓第一定律,、推理真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等,。再例如運(yùn)用推導(dǎo)法，根據(jù)串,、并聯(lián)電路電流,、電壓特點(diǎn)及歐姆定律推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻特點(diǎn)等等,。

總之,，我認(rèn)為初中物理學(xué)習(xí)必須在新課程改革理念的引領(lǐng)下,，重視學(xué)習(xí)方法的研究,，特別注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能夠在課堂上保持學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)探究,，養(yǎng)成良好的、正確的價(jià)值觀,。教與學(xué)是對立統(tǒng)一的兩個(gè)方面,，牽涉的面廣，影響的因素不定,，作為教師我認(rèn)為應(yīng)不斷的探索和總結(jié)教學(xué)方法,，把自己在教學(xué)過程想到的、看到的好的方法,，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫下來,，用于改進(jìn)今后的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，努力達(dá)到物理新課程改革的要求。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇四

導(dǎo)言：

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,，PPT（幻燈片演示）已成為教師們教學(xué)常用的輔助工具,。如何有效地運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué),，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了許多有益的心得體會(huì),。本文將從五個(gè)方面總結(jié)PPT有效教學(xué)的心得體會(huì),，以期對廣大教師們有所啟發(fā),。

第一段：合理安排PPT內(nèi)容,。

PPT是一種重要的教學(xué)工具,，但過度依賴PPT容易使教學(xué)變得枯燥乏味,。因此,，我們需要合理安排PPT的內(nèi)容,。首先,，要注意結(jié)構(gòu)的清晰?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的主次和邏輯關(guān)系,，合理劃分PPT的章節(jié)和標(biāo)題。其次,，要注意信息的準(zhǔn)確性和內(nèi)容的充實(shí),。在制作PPT時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇權(quán)威的資料,，并進(jìn)行充分的編輯和整理,，以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確和豐富。

第二段：布局與設(shè)計(jì)要合理,。

PPT的布局和設(shè)計(jì)也是影響其教學(xué)效果的重要因素,。要盡量避免布局過于擁擠或瑣碎，盡量保持簡潔整潔的風(fēng)格,。同時(shí),，顏色的運(yùn)用也需要注意適度，不宜過于花哨或過于刺眼,，避免給學(xué)生帶來視覺疲勞,。另外，對于重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要突出,，可以采用加粗字體,、底紋色塊等方式來凸顯重要信息。在字體選擇上,，要注意字體的大小和清晰度,，防止學(xué)生看不清文字而產(chǎn)生困惑。

第三段：動(dòng)畫與多媒體的運(yùn)用,。

適量運(yùn)用動(dòng)畫和多媒體元素可以增加PPT的趣味性,，從而更好地引起學(xué)生的注意力。但需要注意的是，動(dòng)畫和多媒體的使用應(yīng)具有針對性和適度性,。過多的動(dòng)畫和多媒體元素可能會(huì)分散學(xué)生的注意力,，甚至產(chǎn)生反效果。因此,，在運(yùn)用這些元素時(shí),，要經(jīng)過深思熟慮，確保其能夠有效地支持教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生的參與度和理解力,。

第四段：語言的簡潔明了。

PPT是為了輔助教學(xué)而設(shè)計(jì)的,，因此在語言表達(dá)上要簡潔明了,。要注意選用簡單易懂的詞匯和句式，避免過多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的長句,。同時(shí),，在語言表達(dá)上要注重邏輯性和連貫性，避免出現(xiàn)不清晰的表述和語句的斷層,。此外,，語言的簡潔明了也體現(xiàn)在PPT中的文字?jǐn)?shù)量上，不宜過多,，要充分考慮到學(xué)生的接收能力,。

第五段：互動(dòng)與評估的重要性。

PPT的最終目的是促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行,。因此,，互動(dòng)和評估是不可忽視的環(huán)節(jié),。在利用PPT進(jìn)行教學(xué)時(shí),，要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與討論和互動(dòng)，積極提問和解答學(xué)生的問題,，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與,。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用PPT進(jìn)行課堂小測驗(yàn)或?qū)崟r(shí)評估,，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過互動(dòng)和評估，可以更好地發(fā)揮PPT的教學(xué)優(yōu)勢,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

結(jié)語：

PPT是一種極為有效的教學(xué)工具，但其實(shí)效也取決于教師的運(yùn)用能力,。合理安排PPT內(nèi)容,，布局與設(shè)計(jì)要合理，適量運(yùn)用動(dòng)畫與多媒體,，語言簡潔明了,，并注重互動(dòng)和評估,，這些是有效運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵要素。只有教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)PPT的運(yùn)用方式,，才能真正發(fā)揮PPT的教育價(jià)值，提升教學(xué)質(zhì)量,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇五

有效教學(xué)是每一位教師都追求的目標(biāo),。在教學(xué)過程中，我也積累了一些心得體會(huì),，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，分享一些關(guān)于有效教學(xué)的心得。

首先,，一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境是有效教學(xué)的基礎(chǔ),。課堂氛圍活躍、積極的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)。因此,，我注重課堂氛圍的營造,，通過設(shè)置游戲化的課堂活動(dòng)、實(shí)際案例的引入等方法,，吸引學(xué)生的注意力,。我還鼓勵(lì)學(xué)生提問，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見,，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維,。

其次，因材施教是有效教學(xué)的關(guān)鍵,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,。我們要根據(jù)學(xué)生的不同差異，采用不同的教學(xué)方法和手段,。對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)，給予額外的輔導(dǎo),。而對于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我會(huì)給予更加深入的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，提供更高層次的學(xué)習(xí)材料,。只有因材施教,，才能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到最大程度的發(fā)展。

再次，激發(fā)學(xué)生的參與和主動(dòng)性是教學(xué)的核心,。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與和積極思考是掌握知識(shí)的關(guān)鍵,。因此，我注重在教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié),，例如課堂討論,、小組合作等。通過組織學(xué)生進(jìn)行集體合作和主動(dòng)探究,，可以提高他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)一定的課堂角色,，例如課堂助教,、報(bào)告員等，以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和主動(dòng)性,。

另外,，及時(shí)的反饋和評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要作用。學(xué)生需要及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)情況,，了解自己的優(yōu)勢和不足,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提高。因此,，我注重給予學(xué)生明確,、具體的反饋，及時(shí)評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果,。我會(huì)通過布置作業(yè),、組織小測驗(yàn)、課堂參與等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和分析,，并給出相應(yīng)的建議,。這樣可以激勵(lì)學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

最后,，教師的專業(yè)發(fā)展可以促進(jìn)有效教學(xué),。教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧,，還應(yīng)該不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和提升。作為一名教師,，我定期參加教學(xué)研討會(huì),、交流課題研究、閱讀相關(guān)教育專著等,，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過這些途徑，我不僅能夠接觸到最新的教學(xué)理念和方法，還能夠和其他教師進(jìn)行交流和分享,，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

總之，有效教學(xué)需要教師在營造良好的教學(xué)環(huán)境,、因材施教,、激發(fā)學(xué)生參與和主動(dòng)性、及時(shí)反饋和評價(jià)以及教師的專業(yè)發(fā)展等方面綜合考慮,。只有不斷完善教學(xué)理念和方法,，教師才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)的學(xué)生,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇六

學(xué)習(xí)《有效教學(xué)十講》,，不由得使我想到了我們教學(xué)中一個(gè)非常突出的問題，那就是：教師很辛苦,，學(xué)生很痛苦,，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》,，才明白了其中的原因,。原來是自己的教學(xué)不是高效的。要想使孩子愿學(xué),，就必須讓孩子專注于課堂,、專注于學(xué)習(xí)、專注于思考,、專注于創(chuàng)新,。

書中關(guān)于課堂有效教學(xué)，余教授從理論和實(shí)踐層面上為老師們進(jìn)行剖析和策略指導(dǎo),，感受頗多,。可以說,，當(dāng)下提升課堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求,。如何構(gòu)建有效課堂？如何打造“有效課堂”,？有效課堂教師應(yīng)該關(guān)注什么,？結(jié)合余文森教授的《有效教學(xué)十講》，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟：

每一堂教學(xué)效果良好的課都來源教師的認(rèn)真?zhèn)湔n,。在實(shí)施新課程的實(shí)踐中,，我們較多的關(guān)注了教學(xué)方式方法等課堂形式上的改進(jìn)，而相應(yīng)的忽視了對教材和學(xué)生的研究,。從《有效教學(xué)十講》中我明白了學(xué)生獲得知識(shí),，主要在課堂教學(xué),，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于備課,。要提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量,，必須改進(jìn)現(xiàn)行備課形式，著力提高備課的實(shí)效性,。教師在進(jìn)行備課時(shí),，不僅要備教材，而且要備學(xué)生,；除了考慮采用哪些形式完成教學(xué)任務(wù),，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的情感、態(tài)度和原有的知識(shí)水平,，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教法,，在課堂上滲透學(xué)法的指導(dǎo)；在注意教材中關(guān)鍵的字,、詞,、句的同時(shí)，更要全面合理將教學(xué)資源進(jìn)行整合,，并注意開發(fā)與課文內(nèi)容相關(guān)的課程資源,，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐中學(xué)好，并進(jìn)行遷移運(yùn)用,，使課堂成為師生情感獲得共鳴的樂園,，洋溢著歡笑和幸福。另外教師在課堂上要盡量關(guān)注到所有的學(xué)生,，不能因?yàn)樽约鹤⒁饬蛘瓶亓λ艿竭_(dá)的固定范圍的影響,，而使哪些在課堂有限時(shí)間內(nèi)教師無暇顧及到的學(xué)生被逐漸邊緣化。所以,，教師應(yīng)該注意不同學(xué)情層次的學(xué)生,，讓更多的學(xué)生站起來回答問題、發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并對學(xué)生的回答進(jìn)行合理的評價(jià),，要順學(xué)而導(dǎo)，重過程,，重學(xué)生的發(fā)展,，給予足夠的鼓勵(lì)，堅(jiān)持鼓勵(lì)與糾正相結(jié)合的原則,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的廣度和深度,。換言之，教師決不能因?yàn)闊o法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，而就此放棄或把注意力轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié),，應(yīng)該對學(xué)生參與教學(xué)的總體情況進(jìn)行關(guān)注和掌控，還要及時(shí)加以調(diào)整,，切不能置之不管,，放任自由。

新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”,、“師生平等”的教育思想,。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠不斷的獲得美好的心靈體驗(yàn)。引用余教授的話：“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量,，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,。”課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”,，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境,，營造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問題,，鼓勵(lì)學(xué)生提問,、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍,，高度鼓勵(lì)和評價(jià)學(xué)生的積極參與,。從《有效教學(xué)十講》中明白了我今后更要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識(shí)為手段的做法,，對學(xué)生的感情,、態(tài)度、價(jià)值觀給予更大的關(guān)注,，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式,，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性,。

學(xué)生的主體地位沒有真正落實(shí),，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性被壓抑,，這是當(dāng)前師生業(yè)務(wù)關(guān)系上最突出的問題,。為此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展開,，應(yīng)努力體現(xiàn)開放性,。應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中提倡探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，保護(hù)學(xué)生的求知欲望,。課堂教學(xué)中可采用“啟發(fā)式”、“探究式”,、“討論式”,，等等,。應(yīng)改變傳統(tǒng)的聽話就是好學(xué)生、教師的話就是真理的觀念和做法,，提倡真理面前師生平等,，使學(xué)生敢于各抒己見，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。沒有教師的教育創(chuàng)新,，沒有教師創(chuàng)造力量的充分釋放，也很難談得上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的過程,，從本質(zhì)上說是教師創(chuàng)造帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的過程，因此,，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，并通過教師的創(chuàng)造帶動(dòng)和提升學(xué)生的主體性，才是正確的道路,。

有效課堂教學(xué)需要教師將教學(xué)實(shí)踐和反思緊密結(jié)合,。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，無論是行家里手,，還是年輕教師,，在各自的認(rèn)識(shí)層面上都會(huì)發(fā)現(xiàn)不足，都會(huì)留有遺憾因此我們就要具備一種反思的意識(shí),?？赐辍队行Ы虒W(xué)十講》后我明白了應(yīng)該留有足夠的空間與時(shí)間，讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景,，及時(shí)捕捉問題,，記下得失。不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：我的教學(xué)有效嗎,，什么樣的教學(xué)才是有效的,，有沒有比我更好的教學(xué)？如果不及時(shí)反思,，很多感覺稍縱即逝,，在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學(xué)的有效性,。我認(rèn)為我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感,。我國傳統(tǒng)文化中注重道德的君子，一日三省其身,。教師也要像儒家文化中的君子一樣,，為了自己的事業(yè)和信仰，一日三省其身,。

教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命,，教學(xué)的有效性問題是教學(xué)研究的一個(gè)永恒課題,。看完了《有效教學(xué)十講》我受益匪淺,。在教學(xué)的過程,，我一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式,、方法,，用更好的教學(xué)方式、方法來完善自己的不足,，同時(shí)我還要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí),，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展，在備課,、上課,、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下功夫,，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇七

《有效教學(xué)》是一本教育經(jīng)典著作，該書揭示了如何實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)方法和策略,。閱讀這本書后,，我深受啟發(fā)，對于教學(xué)工作有了更深入的理解,。下面將從三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

第二段：方法與策略。

《有效教學(xué)》強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法和策略的重要性,。在教學(xué)過程中,，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過采用啟發(fā)式問題,、小組合作學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外，作者還提到了一對一指導(dǎo)的重要性,，從而能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,。這些方法和策略的運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)其創(chuàng)造思維和解決問題的能力,。

第三段：情感的培養(yǎng)。

在《有效教學(xué)》中,，作者還強(qiáng)調(diào)了情感的培養(yǎng)在教學(xué)過程中的重要性,。他提到,，教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系是促進(jìn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為了建立這樣的關(guān)系,，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,，關(guān)心和理解他們的情感變化，并通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)來增加學(xué)生的自信心,。只有在情感上獲得滿足的學(xué)生,，才能夠更好地專注于學(xué)習(xí)，從而取得良好的成績,。

第四段：課程設(shè)計(jì)的重要性,。

書中還提到了課程設(shè)計(jì)在有效教學(xué)中的重要性。作者強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的明確性和學(xué)習(xí)任務(wù)的合理性,。一堂好的課程需要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,，并且在知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理上具有明確的條理性。另外,，作者還強(qiáng)調(diào)了不同學(xué)科的關(guān)聯(lián)性和跨學(xué)科教學(xué)的重要性,，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以更全面地理解知識(shí),，并且能夠更好地應(yīng)用知識(shí)來解決實(shí)際問題,。

第五段：教師的自我反思與提高。

最后,，書中還提到了教師的自我反思與提高的重要性,。通過不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教師可以發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己教學(xué)中的不足,，并且在不斷完善自我的過程中提高教學(xué)效果,。這也是教師承擔(dān)專業(yè)發(fā)展的重要責(zé)任。同時(shí),，教師還需要積極參加教學(xué)研討會(huì),、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從其他同行的教學(xué)實(shí)踐中不斷汲取營養(yǎng),，以便提升自己的教學(xué)能力,。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過閱讀《有效教學(xué)》,，我深刻領(lǐng)悟到了好的教學(xué)需要多方面的因素的綜合作用,。從教學(xué)方法和策略的選擇到情感的培養(yǎng)，再到課程設(shè)計(jì)和教師的自我提高,，都需要教師有著全面的素養(yǎng)和能力,。《有效教學(xué)》為我們提供了一個(gè)理論框架，讓我們更好地進(jìn)行教學(xué)工作,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。希望我們能夠在實(shí)際工作中更好地運(yùn)用這些方法和策略，讓每一堂課都成為一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇八

在教學(xué)過程中,，我們教師不僅要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),。只有采用了有效的教學(xué)方法,，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些有效教學(xué)的心得體會(huì),。下面將分五個(gè)方面分享我的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。

首先,，有效的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。作為教師,，我們首先要了解學(xué)生的自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,，然后針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,，對于那些學(xué)習(xí)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生,，我們可以增加實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐,；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，我們可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固知識(shí),。只有針對學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué),，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次,，有效的教學(xué)需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),。在傳授知識(shí)的過程中，我們教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)溝通,，不僅僅是單純地講解和演示,。可以通過提問,、討論,、小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生參與到授課中來,，積極思考和交流,。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

再次,，有效的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。知識(shí)的消化和運(yùn)用離不開實(shí)踐，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來鞏固知識(shí),。例如,，在教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)時(shí)，我們可以組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，讓學(xué)生親自操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，從而理解和掌握知識(shí)。只有把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，學(xué)生才能夠深入理解和掌握,。

另外，有效的教學(xué)需要鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，我們教師不能僅僅是知識(shí)的灌輸者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,。我們要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，提供學(xué)習(xí)的方法和技巧。在課堂上,，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和解決問題,，通過自主學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。只有當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),，才能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果,。

最后，有效的教學(xué)需要持續(xù)反思和改進(jìn),。作為教師,，我們要不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，不斷總結(jié)和整理教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，以不斷提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的反饋意見和學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,。只有不斷反思和改進(jìn)，才能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的發(fā)展,。

綜上所述,，有效的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我們教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并持續(xù)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。只有通過這樣的不斷努力，才能夠使教學(xué)工作更加有效,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇九

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語文是一門重要的交際工具,，是工具性與人文性的統(tǒng)一。對識(shí)字教學(xué)提出了“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫”兩種不同要求,。新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，認(rèn)識(shí)常用漢字1600——1800個(gè)。會(huì)寫800——l000個(gè),。艱巨的識(shí)字任務(wù)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)的難點(diǎn),。為了完成這一目標(biāo)，就必須力爭營造出一種自主,、和諧、協(xié)作,、輕松的課堂教學(xué)氛圍,，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效地提高學(xué)生的識(shí)字能力，鞏固識(shí)字的教學(xué)成果,。下面就針對如何提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字的有效教學(xué)話題,，結(jié)合自身實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

愛因斯坦說過：“對于一切來說,，只有興趣，才是最好的老師,。”只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),。低年級(jí)孩子年齡小，有意注意持續(xù)時(shí)間短,，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要,。

1、借助音節(jié)自主識(shí)字,。

漢語拼音是幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話的工具,。識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)是字音教學(xué)，因此,，在低年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生正確熟練地認(rèn)讀146個(gè)常用音節(jié)，學(xué)會(huì)直呼,，利用音節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生獲取識(shí)字的主動(dòng)權(quán)，加快讀準(zhǔn)字音的速度,。漢字是一種表意文字,，形和音沒有直接聯(lián)系,，首先借助漢語拼音這個(gè)工具，可以加快解決生字的讀音問題,。其次出現(xiàn)字形,，然后通過讀字讀詞來鞏固，以便建立音和形的聯(lián)系,。最后指導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析字形,，了解字義,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，有效提高識(shí)字效果,。

2、巧用形聲有效識(shí)字,。

有些形聲字的讀音和聲旁作為獨(dú)體字時(shí),，二者讀音相同或相近。教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生讀準(zhǔn)聲旁的獨(dú)體字,，然后再學(xué)形聲字。如先學(xué)“青”,再教“清”,啟發(fā)學(xué)生懂得右邊的“青”表音,，所以“清”讀作qing,以后教學(xué)“請”,、“晴”,、“情”等字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意它們的聲母,、韻母和“青”相同,，聲調(diào)不同,。這樣，通過學(xué)習(xí)一個(gè)字,，掌握一串字,，使學(xué)生從實(shí)際中逐步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),，學(xué)會(huì)識(shí)字方法,。

3、看圖讀文愉快識(shí)字,。

借鑒傳統(tǒng)的識(shí)字方法，將表示同類事物的詞集中在一起,。分別看,，是排列整齊的幾組詞語,，連起來讀，又押韻上口,，便于記憶。如教學(xué)一年級(jí)（下）《識(shí)字1》時(shí),，首先啟發(fā)學(xué)生從整體上觀察圖畫,、運(yùn)用自身的生活經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)圖畫所描繪的是什么季節(jié)的景色,。然后讓學(xué)生按從上到下的順序，從擺動(dòng)的柳枝,、細(xì)小的雨滴,、興高采烈的孩子來感受春天給大地萬物帶來的勃勃生機(jī)……在看圖中，不要讓學(xué)生過多地?cái)⒄f圖畫內(nèi)容,，而是要展開合理地想象,，把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。這樣使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,，看圖與讀韻文相結(jié)合，相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練,，在語言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字,，把字的音,、形、義結(jié)合起來,，為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。

4,、運(yùn)用插圖會(huì)意識(shí)字。

蘇教版語文都配有大量的精美的插圖,，在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生把觀察圖畫和已有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,。如教學(xué)一年級(jí)（下）《識(shí)字7》時(shí)，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫：左上方第一排是一個(gè)小朋友,，他走路的樣子像“人”字。第二排是兩個(gè)小朋友,，一前一后地跟著走,，是個(gè)“從”字,，既表了形，又表了義,。第三排上面一個(gè)小朋友，下面兩個(gè)小朋友,，揭示了“眾”的字形和字義,。用同樣的方法讓學(xué)生觀察另幾幅圖,，懂得“森”的字形和字義,，同時(shí)使學(xué)生了解社會(huì),，認(rèn)識(shí)自然，受到團(tuán)結(jié)友愛的教育,。這樣，學(xué)生所識(shí)的字將會(huì)終生難忘,。

5,、教具演示激趣識(shí)字,。

充分利用直觀的方法，把抽象概括的知識(shí)變成讓學(xué)生看得見,、摸得著,、聽得到的東西,，讓學(xué)生的眼、耳,、鼻、舌等感覺器官都參與獲取新知的實(shí)踐中來,，從而使學(xué)生獲得清晰、明確的概念,，掌握字形。如教學(xué)一年級(jí)（下）《春筍》時(shí),，因多數(shù)學(xué)生沒見過春筍,，所以我在課前準(zhǔn)備好幾個(gè)春筍,，在課堂上讓學(xué)生辨認(rèn)，再應(yīng)用多媒體的演示,，讓學(xué)生懂得春筍是怎樣生長的，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能牢固地掌握“春筍”的音、形,、義,，從而達(dá)到識(shí)記效果。

6,、誦讀“詞串”韻語識(shí)字。

詞串,，圖文并茂,，接近學(xué)生生活,，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望,，把識(shí)字、理解詞語,、認(rèn)識(shí)事物融為一體,。誦讀“詞串”,既能豐富學(xué)生知識(shí),，了解民風(fēng)民俗，感悟詞語之間的聯(lián)系,，感受語言的優(yōu)美，又能積累語言,，感受祖國源遠(yuǎn)流長的歷史文化。

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,，它是滿足的源泉,?！庇螒蚴莾和奶焯茫梢詽M足他們好動(dòng)好玩的心理,，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也相應(yīng)地提高,。因此,，在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生喜歡做游戲的這一特點(diǎn)，用生動(dòng),、活潑的識(shí)字游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

1、游戲激趣歸類識(shí)字,。

游戲具有形象性和趣味性，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶,。如教學(xué)一年級(jí)（下）《識(shí)字4》時(shí),，首先根據(jù)課文內(nèi)容制作字盤教具,，再顯示同族的字，將幾種偏旁分別在字盤上顯示出來,。字盤頂端的紅色卡片上的“兆”字,，是構(gòu)成同族字的相同部分,，讓學(xué)生逐步感知字族文識(shí)字的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生做“逃”,、“跳”方面的游戲，認(rèn)真體會(huì)其動(dòng)作,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“姚”,、“桃”,、“挑”、“跳”等字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，使游戲與字族文識(shí)字相結(jié)合,。這樣,，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種樂趣,、一種享受。從而有效增強(qiáng)識(shí)字的效果,。

2,、善用兒歌記憶識(shí)字,。

歌訣和兒歌便于朗讀，易于背誦,。因此，在教學(xué)過程中,，根據(jù)漢字的字形特點(diǎn)，采用適合兒童情趣和理解水平的聯(lián)想方法,，編成歌訣和兒歌讓學(xué)生朗讀,，讓學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象,，從而提高對字形記憶的準(zhǔn)確性。如“渴”與“喝”容易混淆,，可以讓學(xué)生讀歌訣“渴了要喝水、喝水要張嘴”,以區(qū)分它們的偏旁,。

3,、拼玩字卡快速識(shí)字,。

每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者,，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣,，更積極的方式去探索新知。拼玩字卡,，正是這一情趣的體驗(yàn),。拼玩字卡,，可以通過學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)，玩字卡認(rèn)讀生字,。讓學(xué)生用手中的字卡去拼組新字，或讓學(xué)生將偏旁與字卡拼組生字,，學(xué)生邊擺邊讀，一人一張,，不會(huì)的可請教小組同學(xué),；同組學(xué)生在組長的組織下,，齊讀自己的字卡，可找出難認(rèn)字拿在手里或擺在一旁,；全班學(xué)生進(jìn)行重新組合，互相考認(rèn)字卡,，自己不會(huì)的跟人學(xué),，別人不會(huì)的想法請教,；最終學(xué)生在輕松的音樂聲中快速收字卡，邊收邊讀,。學(xué)生在動(dòng)腦筋、擺一擺,、拼一拼的過程中,，既識(shí)記了新字,，發(fā)現(xiàn)了構(gòu)字規(guī)律,，又玩得開心,。

4、創(chuàng)設(shè)情境趣味識(shí)字,。

教師巧妙地設(shè)置情境,，通過學(xué)生“看”和“聽”,把學(xué)生帶入課文情境中,，使他們由“局外人”變?yōu)椤熬謨?nèi)人”.在情境中，學(xué)生記憶的倉庫打開了,，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累被激活了。低年級(jí)兒童喜愛猜謎語,，把字編成謎語讓學(xué)生猜一猜,，就更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維,。如教“星”,出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的眼睛,，一閃一閃亮晶晶,，夜夜都在放光明,。啟發(fā)學(xué)生想象繁星滿天的情景，體會(huì)夜空下數(shù)星星時(shí)的童心和童趣,。教師實(shí)現(xiàn)由“提出問題”到“猜猜會(huì)是什么”的轉(zhuǎn)變，打開了學(xué)生思維的空間,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)指向性由教師指令變?yōu)閷W(xué)生自由發(fā)現(xiàn),，充分體現(xiàn)自主探究的精神,，形成了“我要讀”的心理契機(jī)。

5,、分清字形比較識(shí)字,。

有些漢字在形體上只有細(xì)微的差別，如“人”,、“入”.隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，形近字的不斷出現(xiàn),。小學(xué)生在觀察事物時(shí)不細(xì)致，對相似的字難以區(qū)別,。在識(shí)字和寫字時(shí)，常常由于字形相近而張冠李戴,，經(jīng)常出現(xiàn)“百”“白”不分,；“?！薄拔纭辈槐?；“士”“土”亂用；“左”“右”混淆,。為了防止學(xué)生寫別字,，這時(shí),，就必須幫助他們辨析形近字，在教學(xué)字的音,、形、義的過程中,，突出比較差別細(xì)微的部分,，采用“比一比”這種識(shí)字形式,，同樣能激起學(xué)生極大的興趣，如在教學(xué)同音字“坐”“座”時(shí),，做“坐下”的動(dòng)作，指著座位,，讓學(xué)生體會(huì)字義的不同?！白隆钡摹白奔由稀皬V”字頭組成“座”,用“座”字可以組成“一座山”,、“一座橋”等。這樣有利于提高學(xué)生精細(xì)辨認(rèn)和識(shí)記字形的能力,，給學(xué)生烙下一個(gè)深刻的印記。

在進(jìn)行正常教學(xué)的同時(shí),，如果采取一些特殊的教學(xué)方法,，則可以收到意想不到的效果,。例如：

1、同心攜手共同前進(jìn),。

中，學(xué)生的成績參差不齊,，尤其是學(xué)困生,，學(xué)有困難,，這時(shí)采取攜手共進(jìn)的方法，可以增進(jìn)學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部合作,，增強(qiáng)全組同學(xué),，尤其是學(xué)困生的自主識(shí)字意識(shí)。這樣一來,，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很快被調(diào)動(dòng)起來：為了防止不用功的同學(xué)在關(guān)鍵時(shí)刻扯自己小組的后腿，各個(gè)小組都想方設(shè)法替本組的學(xué)困生補(bǔ)課,，而學(xué)困生呢，為了維護(hù)本組的榮譽(yù),，也開始努力學(xué)習(xí),，格外主動(dòng),。

2、廣集思路共同受益,。

同學(xué)們在各自學(xué)習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)效果往往不理想,，這時(shí)，教師可以在課堂上營造和諧的對話場面,，讓學(xué)生就一些難記,、易錯(cuò)的生字各抒己見,，交流各自的識(shí)記“絕招”,彼此啟迪，相互完善,。因而，課堂上創(chuàng)新的火花時(shí)時(shí)迸發(fā),，常給人意外的驚喜：“上下合一——卡”,“兩個(gè)月亮并排走,，一會(huì)就成好朋友——朋”;“自大多一點(diǎn)——臭”……學(xué)生的潛力無窮無盡,，只要教師適時(shí)創(chuàng)造條件，有效挖掘,，就能讓學(xué)生愉快識(shí)字。

3,、激發(fā)信心欲擒故縱。

在識(shí)字教學(xué)中,，運(yùn)用欲擒故縱法，不但能激發(fā)學(xué)生的好奇,、好勝的心理，而且還能激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,，從而達(dá)到不教而教的理想效果,。如,，在教學(xué)“拔”和“撥”時(shí)，我故意說：“這兩個(gè)字太難區(qū)別了,，高年級(jí)學(xué)生都經(jīng)常寫錯(cuò),，估計(jì)大家也區(qū)分不清楚，就不要花太多時(shí)間了,。”這么一說,，學(xué)生反而非學(xué)不可了。經(jīng)過查字典和小組合作,、探究,，他們不僅很快記住了這兩個(gè)字的精確字型,，有效防止了識(shí)認(rèn)、書寫的張冠李戴,。

4、放低要求以退為進(jìn),。

由于班級(jí)內(nèi)學(xué)生識(shí)字能力的不同,，因此在識(shí)字教學(xué)中,，我經(jīng)常采用適當(dāng)放低要求，以退為進(jìn)的方法,，使學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”,然后在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)逐漸提高要求。這樣,，才能引導(dǎo)學(xué)生信心十足地跨越一道又一道“門檻”,不斷地從成功走向成功,，從而逐步實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”,“有初步獨(dú)立識(shí)字能力”等教學(xué)目標(biāo),。

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要問題是學(xué)得快，忘得也快,。識(shí)字回生的現(xiàn)象相當(dāng)普遍,。其實(shí),，這也是一種正常的心理過程,。因?yàn)檫z忘的進(jìn)程是在多種因素下產(chǎn)生的,。如識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)強(qiáng)度等,。為了避免學(xué)生識(shí)字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補(bǔ)救，要適當(dāng)控制識(shí)字速度,，不要過分貪多求快,，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)強(qiáng)度,，盡量避免低度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,。

總而言之，人生聰明識(shí)字始,。識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工作，只要在教學(xué)實(shí)踐中,，教師不斷地總結(jié)、積累和探索識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法,，靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，使學(xué)生舉一反三,，觸類旁通，從而避免了死記硬背的機(jī)械識(shí)記,，達(dá)到有效識(shí)字教學(xué)的效果，使學(xué)生學(xué)得活,，記得牢，為以后的多讀精思和寫作教學(xué)夯實(shí)了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十

我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該在有效教學(xué)方面多下功夫，如何進(jìn)行有效教學(xué)？我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面入手,。

反觀我們的教育現(xiàn)實(shí),，盲目跟隨,、低頭拉車、疲于應(yīng)付的老師太多了,。我以為，任何一名教師,，都應(yīng)該努力做有思想的教師，雖不能成為名師,，但教育教學(xué)需要我們有思想,，而不是人云亦云,。因?yàn)榻處熕鎸Φ牟皇菣C(jī)器，不是容器,，他們都是活生生的、有著鮮活的個(gè)性和獨(dú)立意志的人,，假如老師沒有思想，只是把自己的工作當(dāng)作機(jī)械的,、重復(fù)的體力勞動(dòng),，把學(xué)生當(dāng)作盛裝知識(shí)的容器,、考試的機(jī)器，把自己當(dāng)作知識(shí)的搬運(yùn)工,，我們又如何培養(yǎng)出有思想的學(xué)生？我們能允許我們的學(xué)生是富有創(chuàng)造力,、想象力的,、有思想的人嗎？不能,。只有有思想的教師才能培養(yǎng)出有思想的學(xué)生，只有有責(zé)任感的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任感的公民,，這是毋庸置疑的。

在教學(xué)實(shí)踐中必須樹立有效教學(xué)理念,，把這些理念運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，發(fā)展這種理念,，使實(shí)踐更加有效,。那么如何成為一個(gè)有意識(shí)的教師呢,？我認(rèn)為“學(xué)習(xí)最重要的是思考”。這里的思考不僅是要求學(xué)生會(huì)思考,，教師也要會(huì)思考，思考所有我們應(yīng)該思考的,。當(dāng)然思考的方式有很多種，我認(rèn)為最重要的是,，對比,、質(zhì)疑,、構(gòu)建等。通過一些深刻的思考,，使理論成為適合自身發(fā)展需要的理論。

我認(rèn)為,，能否正確的反思，關(guān)鍵還是看教師個(gè)體思維認(rèn)識(shí)程度,。也就是說,，反思的過程不應(yīng)該是一個(gè)封閉的過程,，他是一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)的過程,，而且隨著新一輪反思的展開,，我們要提煉出新的理念，這樣才是有效的,、成功的反思，這是開展有效教學(xué)的必要條件,。

1、教師自我實(shí)踐反思的內(nèi)涵,。

所謂教師自我實(shí)踐反思,，是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)，通過回顧,、診斷、自我監(jiān)控等方式,，或給予肯定,、支持與強(qiáng)化,，或給予否定、思索與修正,，從而不斷提高其教學(xué)效能的過程。其主要特征,，一是實(shí)踐性，是指教師教學(xué)效能的提高是在其具體的實(shí)踐操作中,，具有強(qiáng)烈的“行動(dòng)研究”的色彩；二是針對性,，是指對教師自我“現(xiàn)行的”行為和觀念的解剖分析；三是時(shí)效性,，是指對“當(dāng)下”存在的非理性行為,、觀念的及時(shí)覺察、糾偏,、矯正和完善,，意即可以縮短其成長的周期；四是反省性,，是指對于教師自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)，立足于自我以外所作的多視角,、多層次的思考，是教師自覺意識(shí)和能力的體現(xiàn),。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，這是教師教學(xué)效能提高的內(nèi)在精神和情感基礎(chǔ)的前提條件,，是這種模式的本質(zhì)所在；五是過程性,，一方面指具體的反思是一個(gè)過程,，要經(jīng)過意識(shí)期,、思索期和修正期,，另一方面，它指教師的整個(gè)職業(yè)成長要經(jīng)過長期不懈的自我修煉,，才可能成為一個(gè)專家型教師。

2,、現(xiàn)實(shí)的觀照和價(jià)值的賦予。

這里從教師的理念和行為兩個(gè)層面所表現(xiàn)出的特征加以分析,。教育教學(xué)理念層面：所謂教師的教育教學(xué)理念是指教師在教育教學(xué)過程中對于教育工作的指導(dǎo)思想，表明一種價(jià)值觀,，表達(dá)一種精神和執(zhí)著地追求著一種目標(biāo),。它是一種主體性、個(gè)人化的認(rèn)識(shí)和信念,。教師的教育理念對教師教育教學(xué)策略和行為及其效果產(chǎn)生著直接的導(dǎo)向性影響。研究表明,，教師的理念一旦形成，便處于一種“自以為是”的“固執(zhí)”狀態(tài),，除非受到有意的挑戰(zhàn)或在實(shí)踐中碰壁，否則難以改變,。

3識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題,，提高參與者的自我覺察水平,，促進(jìn)自身能力的發(fā)展,。對于教師來說,，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程,；讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán),。這又是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié),、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過程,。

從現(xiàn)在開始，我要樹立有效教學(xué)的理念,，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),，在反思,、自查,、整改中提高自己的育人能力和教學(xué)水平,。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思：課上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生,？哪一部分是教學(xué)中的亮點(diǎn)？什么樣的問題學(xué)生喜歡回答,？哪一部分教學(xué)效率高,？下節(jié)課如何改進(jìn)，主動(dòng)把有效教學(xué)理念,、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中。

以上是這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),，可能有很多地方寫的還不是很周全，但是這次學(xué)習(xí)確實(shí)給了我很大的啟發(fā),，為我今后進(jìn)行有效的教學(xué)提供了寶貴的理論支持。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十一

《有效教學(xué)》是一本對教育界有著深遠(yuǎn)影響的經(jīng)典之作,。該書從理論到實(shí)踐，詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行有效教學(xué)的方法和原則,，對于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力具有重要的指導(dǎo)意義,。在讀完這本書后，我深感教師的角色和教學(xué)方式對學(xué)生成長的重要性,，同時(shí)也對教育的發(fā)展充滿了信心,。

第二段：教學(xué)目標(biāo),。

書中強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是成功教學(xué)的基礎(chǔ),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，明確目標(biāo)幫助教師更好地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠明確知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么。作為教師,，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度,，更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力，使他們具備自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。因此，在教學(xué)中設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)是很重要的,。

第三段：教學(xué)方法。

書中強(qiáng)調(diào)了多元化的教學(xué)方法,。教師應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際狀況和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合的教學(xué)方法。例如,，在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力方面，采取啟發(fā)式教學(xué)方法可以激發(fā)孩子的思考,，讓他們在解決問題的過程中積極探索。此外,，教師還可以通過小組合作,、角色扮演等方式,，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流,，提高他們的社交能力。因此,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

第四段：教學(xué)評價(jià)。

教學(xué)評價(jià)是有效教學(xué)的必要組成部分,。書中充分強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評價(jià)的重要性和方法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價(jià),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo),。此外，教師還應(yīng)積極與同行交流,，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，不斷提升自己的教學(xué)水平。教師的教學(xué)評價(jià)不僅是對學(xué)生的反饋,，也是對自己教學(xué)效果的反思，通過不斷地評價(jià)和調(diào)整,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：總結(jié)和展望,。

《有效教學(xué)》給我留下了深刻的印象，它告訴我教育的重要性和教師的責(zé)任,。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求,，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí),，我們也應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平,。我相信在不斷努力和改進(jìn)下，我們一定可以助力學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好的成績,，并培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的人才。

總結(jié)：

通過閱讀《有效教學(xué)》這本書,，我深刻認(rèn)識(shí)到了優(yōu)質(zhì)教育的重要性和教師的責(zé)任。教師既是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生引路人。在教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)教育的目標(biāo)和學(xué)生的需求，選擇合適的教學(xué)方法,，并通過教學(xué)評價(jià)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持,。我相信只有不斷學(xué)習(xí),、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，才能更好地教育好我們的下一代，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感和創(chuàng)造力的人才,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十二

一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。面對教學(xué)改革,，面對現(xiàn)在的課堂教學(xué)，怎樣使教師的教學(xué)做到有效高效,？通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》后，我得出：課前鉆研教材是上好課的前提；把握教材是教師的一項(xiàng)基本功,；課堂上“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是有效教學(xué)的手段,；以學(xué)定教,，精講多練是教學(xué)的有效方法,；教無定法，貴在得法是有效教學(xué)實(shí)施的法寶,。

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。

那么應(yīng)該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)呢？應(yīng)從以下三個(gè)方面去做：

鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1,、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程,。

2,、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入,。可見,，作為新課程直接實(shí)施者的教師,，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源。

3,、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

其次,，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織,、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。

（一）課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,，備好課是上好課的前提,。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰,、簡明,。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢,，教學(xué)目標(biāo)的高、多,、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確,、具體,、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果,。

內(nèi)容的有效：適量,、適度,。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定,，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃,。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,，合理地組織各部分的練習(xí),，不能“貪多忽效”,，也不能“求少圖便”,。教法的有效：靈活、恰當(dāng),。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同,，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”,。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,、教材特點(diǎn),、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法,。教法貼切，教學(xué)方有效,。

(二)課堂的有效組織這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確,、簡練,?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休,、里嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師,，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性,、針對性,、準(zhǔn)確性,，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出,、邏輯性強(qiáng)。

時(shí)間組織恰到好處,。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì),，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候,，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間,，這時(shí)候,，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間,。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好,，浪費(fèi)的時(shí)間越少,，課的密度越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益,。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),，以個(gè)別提問、小組交流,、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（三）課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多,，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上,，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十三

《有效教學(xué)》是西蒙創(chuàng)作的教育心理學(xué)經(jīng)典著作,，一直以來都被譽(yù)為教學(xué)研究的圣經(jīng),。在閱讀這本書之后,，對于教學(xué)中的重要性和有效性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在本文中,，我將分享我對《有效教學(xué)》這本書的心得體會(huì)。

第二段：教師角色的重要性,。

在《有效教學(xué)》一書中,，西蒙非常強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的關(guān)鍵角色,。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,。教師需要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詠砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸明白了教師在課堂上的重要性,，通過與學(xué)生的互動(dòng)和引導(dǎo)，我能夠更好地促使他們參與學(xué)習(xí),，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。

第三段：學(xué)生參與的重要性,。

《有效教學(xué)》一書對于學(xué)生參與與學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行了深入的研究,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與和自主探索對于知識(shí)的消化和記憶至關(guān)重要,。在我的課堂中，我嘗試著將學(xué)生變?yōu)橹鹘?，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)和互動(dòng)的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力都得到了顯著提升,。通過有效的學(xué)生參與，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

第四段：多樣化的教學(xué)策略,。

《有效教學(xué)》一書提出了許多多樣化的教學(xué)策略,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、案例學(xué)習(xí)等。通過靈活運(yùn)用這些策略,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不再局限于教科書上的知識(shí)點(diǎn),，他們可以在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而提高了學(xué)習(xí)效果,。教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)策略時(shí),，需要考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使教學(xué)更加針對性和個(gè)性化,。

第五段：評估與反饋。

《有效教學(xué)》一書還著重強(qiáng)調(diào)了評估與反饋在教學(xué)中的重要性,。通過及時(shí)而有效的評估，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予適當(dāng)?shù)姆答?，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我在課堂上采用了各種形式的評估和反饋方式,，例如小組討論,、個(gè)人作業(yè)和期中期末考試等等,。通過這些評估措施,，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地糾正他們的錯(cuò)誤并加以引導(dǎo),。

總結(jié)部分。

通過閱讀《有效教學(xué)》這本書，我對教學(xué)中的重要性和有效性有了深刻的認(rèn)識(shí),。教師在教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色,，學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效果,。多樣化的教學(xué)策略和及時(shí)的評估與反饋也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素,。將《有效教學(xué)》中的原則應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能夠培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,，為學(xué)生的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總體而言，《有效教學(xué)》這本書給予我很大的啟發(fā)和指導(dǎo),，它不僅讓我對教學(xué)充滿了熱情,，也提高了我的教學(xué)水平,。希望更多的教師能夠閱讀并應(yīng)用這本書，以提供高質(zhì)量的教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十四

“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過程中,，伴隨著課堂低效、無效問題而被提出的重要命題,。學(xué)習(xí)了余文森教授的《有效教學(xué)十講》,，感受頗多,。如何打造“有效課堂”？結(jié)合余文森教授的《有效教學(xué)十講》,，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟：

有效的語文課堂教學(xué)就必須具備有效的教學(xué)目標(biāo)。

首先就是準(zhǔn)確和明確,。目標(biāo)的制定既要重視學(xué)生對語文知識(shí)的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力。

其次,，目標(biāo)的制定要有一定的層次?？梢愿鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等差異,，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)的表達(dá)準(zhǔn)確,、清晰,，對不同的學(xué)生有著不同層次的要求,，更重要的是尊重學(xué)生的主體,，從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)。這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)得就比較人性化,。

教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息,、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從而更有效的處理和運(yùn)用教材,，逐步掌握教學(xué)規(guī)律,，提高教學(xué)水平。

我覺得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題,，有親身感受，內(nèi)容新鮮,、具體，見微知著,。也就是說從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小,，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析,，用以審視自己的課堂教學(xué),。

樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變舊的觀念與方法，以新觀念來實(shí)施新課程,。作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。

作為一名教師,，要不斷超越自我，完善自我,。要不斷更新教育觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，具有終身學(xué)習(xí)的理念，永保與時(shí)俱進(jìn)的思想,，主動(dòng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身有知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高自身的綜合素質(zhì),。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十五

隨著教育的發(fā)展，教學(xué)的方法和技巧也在不斷更新和完善,。作為一名優(yōu)秀的教師，如何有效地教學(xué)是每個(gè)教師都需要思考和探索的問題,。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)出一些有效教學(xué)的心得體會(huì),，分享給大家。

首先,，我認(rèn)為一個(gè)教師要有效教學(xué)，必須對所教的內(nèi)容有深入的了解和研究,。只有了解到位，才能在教學(xué)中靈活運(yùn)用,。因此,，我經(jīng)常閱讀最新的教材和教學(xué)參考書籍,，不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí),。同時(shí)，我也主動(dòng)參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和教育培訓(xùn),，與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的努力,，我能夠?qū)⒆钚碌睦碚摵头椒ㄈ谌氲轿业慕虒W(xué)中，使得我的教學(xué)更加科學(xué),、合理。

其次,，教師在教學(xué)過程中要注重啟發(fā)式教學(xué)。相對于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。在我的課堂上，我經(jīng)常通過提問和討論的方式,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn),，展示他們的創(chuàng)造力和批判性思維。通過這樣的啟發(fā)性教學(xué),，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

第三，我認(rèn)為一個(gè)教師要有效教學(xué),，必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式都不盡相同,。作為一名教師,，我需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行因材施教,。在我的課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同程度和特點(diǎn),，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí),，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理需求,。通過這樣的關(guān)注和耐心引導(dǎo),，我能夠更好地幫助學(xué)生解決問題,，提高學(xué)業(yè)成績。

第四,，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。知識(shí)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),，但單純追求知識(shí)的積累并不足以支持學(xué)生的未來。因此,，我努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐能力,。在我的課堂上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作,，提高認(rèn)識(shí)和解決問題的能力。同時(shí),，我也積極參與學(xué)校組織的各種比賽和活動(dòng),，為學(xué)生提供展示自己才華和能力的機(jī)會(huì),。通過這樣的培養(yǎng),，學(xué)生能夠在學(xué)術(shù)和人際關(guān)系中全面發(fā)展，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后,，教師在有效教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。學(xué)生是教學(xué)的主體,，他們的學(xué)習(xí)情況直接反映了教學(xué)的效果。因此,，我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)生的學(xué)情調(diào)研和學(xué)習(xí)評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出對我的教學(xué)的意見和建議,，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)。通過這樣的反饋和調(diào)整,，我能夠及時(shí)改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

總之,，有效教學(xué)需要教師具備扎實(shí)的知識(shí)和教學(xué)技巧，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，并及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。作為一名教師,，我將堅(jiān)持不懈地努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十六

利用寒假時(shí)間，拜讀了《有效教學(xué)的基本功5--學(xué)法指導(dǎo)》,，讓我有一種豁然開朗的感覺,，讓人的心靈得到一次洗禮,，一種凈化?！敖o孩子物質(zhì)的東西，不如培養(yǎng)孩子生活的本領(lǐng),；同樣，讓孩子掌握知識(shí),，不如培養(yǎng)孩子的求知能力?！边@句話讓我對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的重要性重新認(rèn)識(shí),。

所謂學(xué)法指導(dǎo),，指的是教師在傳授知識(shí)的同時(shí),，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，并獲得在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法,，二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體,，教學(xué)成敗與否很大程度上取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，無疑可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而保證他們在教學(xué)過程中的主體地位,。只有當(dāng)教師運(yùn)用一種教法,，學(xué)生采取相應(yīng)的學(xué)法與其積極配合時(shí),，才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。因此,，教師在明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的前提下，既要考慮教法又要考慮學(xué)法,，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來,。

教學(xué)過程是學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)過程。學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法,；要指導(dǎo)學(xué)生除與教師的教法相適應(yīng)的學(xué)法外,，還要使學(xué)生在課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè),、課外閱讀等方面采取科學(xué)的方法進(jìn)行自學(xué),。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，如預(yù)習(xí),、聽課,、完成作業(yè)、復(fù)習(xí),、課外閱讀、自學(xué)能力培養(yǎng)等方面均要加以指導(dǎo),，才能收到成效。

備課,，既要備教法又要備學(xué)法。教師在處理具體教材時(shí),，要充分考慮學(xué)生應(yīng)采取何種方法與我的教法相適應(yīng),，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對頭,，就要加以指點(diǎn)，使其有正確的方法可循,，不走冤枉路。

1．課堂教學(xué)是教學(xué)全過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，教師要指導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)課，要指導(dǎo)學(xué)生思維跟上自己的講解,，二者是同步的。當(dāng)學(xué)生不能聽懂教師所講的內(nèi)容,，要指導(dǎo)學(xué)生,，暫時(shí)把此點(diǎn)記下來,，接著往下聽，課后根據(jù)存疑,，向同學(xué)請教，或請教師釋疑。

2．要善于聯(lián)想,。老師講授新知識(shí)往往聯(lián)系舊知識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶舊知識(shí),，做到由舊達(dá)新，以新固舊,。聯(lián)想習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生知一舉三,，達(dá)到認(rèn)知更高層次實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,。

3．要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做簡要課堂筆記的良好習(xí)慣。對沒聽懂的知識(shí)要做筆記,，以備課后向老師請教。做到聽,、記、練相結(jié)合,，手腦并用。

4．要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看教材再做作業(yè)的良好習(xí)慣,。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合老師課堂講授,，把知識(shí)梳理一遍,，再去做作業(yè),，就會(huì)少走彎路，既保證了作業(yè)質(zhì)量,，又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

5．指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查知識(shí)掌握情況的良好習(xí)慣,。我通常采取的做法有：(1)一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束之后，讓學(xué)生做單元卷,，加深對知識(shí)的鞏固,。(2)為檢查自己知識(shí)掌握情況,，小組互相出題或在考書中選擇一些有價(jià)值的習(xí)題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，然后讓學(xué)生對照答案,，給自己評分,。從中找出不足，再加深復(fù)習(xí)有關(guān)單元,，查缺補(bǔ)漏。

通過學(xué)習(xí),，我還認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中，除了任課教師,，至少還有三位特殊的“老師”，它們的作用和老師一樣重要,，也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友,。

1.自信,。

自信就是開發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時(shí)候,，我們都要認(rèn)識(shí)到，人與人之間雖然存在著差異,，但每個(gè)人可供開發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想,、敢做,，永不服輸,，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師,。

2.課本,。

課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師,。每有問題，我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本,。不僅如此，課本還起著訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的作用,，那些平時(shí)不重視閱讀課本，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的學(xué)生是很難學(xué)好知識(shí)的,。

3.同學(xué),。

“三人行,，必有我?guī)熝伞,！蓖瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞,，更需要同學(xué)之間的多向交流，因?yàn)橥瑢W(xué)之間的協(xié)作更方便,。通過同學(xué)之間的討論、爭辯,，有助于開拓思路,，激發(fā)思維,，互相促進(jìn)。

4.教師,。

任課教師是我們學(xué)習(xí)中的第四位老師。這并不是輕視教師的作用,，只是指教師沒有課本和同學(xué)更易接近、更方便,。教師的重要作用在于對知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動(dòng)力，因此,，上課時(shí)認(rèn)真聽講就顯得尤為重要。

總之,，學(xué)法指導(dǎo)不僅要使學(xué)生學(xué),，而且會(huì)學(xué)、善學(xué),、巧學(xué),，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來,，不做書本的奴隸，而做學(xué)習(xí)的主人,。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起我們教師的重視。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十七

今年,，參加了eepo有效教育培訓(xùn)。帶著激動(dòng),、困惑我們參與了聽課、評課,。經(jīng)過學(xué)習(xí),、理解,，我對有效教育有了進(jìn)一步的了解，明白了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性,。下面我談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：

(1)要素組合教學(xué)方式，這種方式最能體現(xiàn)有效教育的目的,。它主張看、聽,、講,、想、做,、動(dòng)、靜七個(gè)要素輪換使用,，主要在于消除學(xué)生聽課的疲勞感,，能長時(shí)間集中精力學(xué)習(xí),。老師們在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要注意引起學(xué)生多個(gè)感官的參與，這是對記憶的強(qiáng)化的一種高效方法,，使課堂40分鐘更有效。特別是動(dòng)靜轉(zhuǎn)化的時(shí)間：每5-11分鐘動(dòng)靜轉(zhuǎn)化一次,，一節(jié)課動(dòng)中學(xué)的總量在3-10分鐘為宜?！皠?dòng)”，在于大家參與與合作,，容易令人興奮,，“靜”,，在于個(gè)人消化，照顧各人能力不同,。但動(dòng)靜轉(zhuǎn)化卻要求老師有很高的課堂駕馭能力，我是鄉(xiāng)下老師,，幾年前與縣城老師一起去市里聽課時(shí)見到了高手使用過這種教學(xué)方式。我們在為課堂的精彩喝彩時(shí),，卻聽見縣城的老師嘆氣說：“我們學(xué)生的素質(zhì)難達(dá)到啊”,，我當(dāng)時(shí)就回一句：“你們的學(xué)生素質(zhì)都不高,，那我們的就更不用說了”，這可以說明在這個(gè)環(huán)節(jié)上對很多老師來說是個(gè)巨大的困難,。但我又覺得,，如果每一所學(xué)校都啟動(dòng)這種模式,，學(xué)校里的每一個(gè)班都啟動(dòng)這種模式，形成一種學(xué)校文化,，學(xué)生都習(xí)慣了，可能就不是個(gè)困難了,。

(2)隨著課改的深入,，小組合作學(xué)習(xí)已被越來越多地引入課堂,，成為一線教師們認(rèn)識(shí)、嘗試和關(guān)注教改的熱點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)方式的使用,，對推進(jìn)教學(xué)改革起到了積極的作用,。我有幸能在山東聽了一些eepo有效教育的實(shí)驗(yàn)課,，感觸很深，教學(xué)中單元組活動(dòng)學(xué)生人人參與,、動(dòng)手、積極關(guān)注,、傾聽，使活動(dòng)的有效性很強(qiáng),，對于知識(shí)點(diǎn)的突破非常緊湊,，不拖拉,。我在今后的教學(xué)中一定要積極思考，認(rèn)真落實(shí),。

(3)課堂中教學(xué)的目標(biāo)很明確、導(dǎo)向性很強(qiáng),。這是讓學(xué)生成為學(xué)的主體的關(guān)鍵,。

(4)對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師在鼓勵(lì)其參與,，幫助他培養(yǎng)自信心。

情,，這樣才能讓學(xué)生有參與的動(dòng)力和欲望，積極參與到課堂中,，使課堂變?yōu)榛畹摹⒂行У恼n堂,。

(6)經(jīng)過這次培訓(xùn),，我又有一個(gè)體會(huì),。對于團(tuán)隊(duì)式備課，集慧式備課,。充分利用集體智慧，合作交流,，使教學(xué)更加細(xì)致、有效,。孟教授說備課要預(yù)設(shè)出所有可能出現(xiàn)的情況,，并給每種情況以應(yīng)對策略,。這樣的只備策略的備課對我們的要求無疑是更細(xì)致，更細(xì)心,，更花費(fèi)時(shí)間。讓課堂變得有有趣,、生動(dòng)、更加有效,。

總之教學(xué)的成敗不在于教給學(xué)生多少知識(shí),，而在于對學(xué)生的信任,、鼓勵(lì)、堅(jiān)持,。讓學(xué)生思維擴(kuò)展，學(xué)會(huì)快樂的參與,，在學(xué)習(xí)中感受快樂,。我將在今后教學(xué)中不斷鉆研,，實(shí)踐提升自己的教學(xué)水平。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十八

7月15日至7月18日我校組織了為期4天的韓立?！坝行Ы虒W(xué)法”的校本培訓(xùn)，通過集體培訓(xùn)和小組集體討論,，使我對韓立福的有效教學(xué)法有了更深入地認(rèn)識(shí)，使我收益匪淺,，感受頗深,。

有效教學(xué)法的模式的核心概念是“先學(xué)后導(dǎo)”、“問題評價(jià)”,。“先學(xué)后導(dǎo)”是符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的行動(dòng)話語,，對教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變提出了新的行動(dòng)要求,，期望教師和學(xué)生逐步建立這種教學(xué)思維,。行動(dòng)要求：教師要充分相信學(xué)生潛能，在教師智慧型引導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí),，始終鼓勵(lì)學(xué)生要自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,，對那些合作解決不了的問題，教師或?qū)W生要給予規(guī)范而科學(xué)的指導(dǎo),?！皢栴}評價(jià)”，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和問題教學(xué)思想的行動(dòng)話語,，對教師“教”的行為和學(xué)生“學(xué)”的行為以及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提出了新的要求,，期望教師和學(xué)生逐步建立這種“問題評價(jià)”的學(xué)習(xí)思維,。

“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價(jià)”教學(xué)模式是以問題為主線,，以評價(jià)為主要手段的問題教學(xué)模式。教學(xué)行動(dòng)過程主要分為三個(gè)階段：課前問題評價(jià),，課中問題評價(jià)和課后問題評價(jià)等。使教師和學(xué)生帶著問題來上課,，在課堂中教師和學(xué)生通過交往和對話來解決問題，下課后教師和學(xué)生仍然帶著問題走出教室,。使“問題”在不斷的評價(jià)過程中得到提升和解決,。這種“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價(jià)”教學(xué)法,，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力，又能養(yǎng)成良好的問題思考習(xí)慣與品質(zhì),，同時(shí)也能提高學(xué)生解決問題的創(chuàng)新能力。

他其實(shí)就是在詮釋新課標(biāo)里對于教師,、學(xué)生,、課本,、課堂的要求：教學(xué)設(shè)計(jì)必須由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)主體化,；教師角色應(yīng)由“控制者”向“引領(lǐng)者”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系民主化；課程整合應(yīng)由“學(xué)科視野”向“課程視野”轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)課程整合適用化；教學(xué)模式應(yīng)由“傳遞中心教學(xué)”向“對話中心教學(xué)”的轉(zhuǎn)型,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多樣化；教學(xué)方法應(yīng)由“提示型教學(xué)方法”向“自主型教學(xué)方法”轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法靈活化；教學(xué)方式應(yīng)由“教的課堂”向“學(xué)的課堂”轉(zhuǎn)型,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式開放化,；教學(xué)環(huán)境應(yīng)由“靜態(tài)平衡”向“動(dòng)態(tài)和諧”轉(zhuǎn)變,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境和諧化。

韓教授提出了：現(xiàn)在的預(yù)習(xí)要由以前的“感知預(yù)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄斫忸A(yù)習(xí)”,，他還提出了“查、畫,、寫、記,、練,、思”六字訣的預(yù)習(xí)法,，說當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)就能自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，我們就堅(jiān)決不講,，多余的時(shí)間就練筆,。（專指語文）與此相應(yīng)的課型就由以前的“復(fù)習(xí)課”和“新授課”就轉(zhuǎn)變成了“問題生成課”和“問題解決課”。此處對我們設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案大有啟發(fā),。

韓教授把課堂的發(fā)展形態(tài)分為由低到高的六種：“教師搭臺(tái)教師唱—教師搭臺(tái)師生唱—教師搭臺(tái)學(xué)生唱—師生搭臺(tái)師生唱—師生搭臺(tái)學(xué)生唱—學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱”，風(fēng)趣幽默的表述把動(dòng)態(tài)課堂闡述得很準(zhǔn)確,。也讓我們每一位在聽講座的教師深深地思索：我的課堂在第幾層次？我要追求怎樣的課堂？怎么樣達(dá)到我的目標(biāo),？……一起讓我們的“綠色課堂”有更豐富的內(nèi)涵，讓我們的孩子們學(xué)得更輕松高效,。

有效教學(xué)心得體會(huì)反思篇十九

教育是一項(xiàng)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代人才任務(wù)的重要事業(yè),，而教學(xué)則是教育的核心環(huán)節(jié),。為了提高自身教學(xué)水平，教師們可以通過閱讀一些有效的教學(xué)書籍來獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我從不同的教學(xué)書籍中汲取了許多寶貴的教學(xué)理念和方法,，收獲頗豐,。下面我將根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì),，從教學(xué)理念、教學(xué)方法,、課堂管理、評價(jià)方式以及自我提升等五個(gè)方面,，談一下我對“有效教學(xué)書籍”的體會(huì)。

首先,，有效教學(xué)書籍應(yīng)該具有一定的教學(xué)理念,。教學(xué)理念是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所遵循的一種原則或觀念,。一本好的教學(xué)書籍應(yīng)該能夠給我們傳達(dá)一種正確的教育理念，引導(dǎo)我們正確地進(jìn)行教育教學(xué),。例如，在我讀過的一本教學(xué)書籍中,，作者強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，提出了“以學(xué)生為中心”的教育理念,，這在我教學(xué)實(shí)踐中起到了積極的指導(dǎo)作用,。通過把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的核心地位，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，更多地傾聽學(xué)生的聲音，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高,。

其次,，有效教學(xué)書籍要提供有效的教學(xué)方法。教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中采用的一系列教學(xué)手段和策略,。好的教學(xué)書籍應(yīng)該能夠告訴我們?nèi)绾魏侠淼剡\(yùn)用這些方法，使得教學(xué)更加有效果,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我讀過一本關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的書籍,，其中介紹了一些親身實(shí)踐過的有效方法,，如啟發(fā)式教學(xué)法,、情境教學(xué)法等。我將這些方法應(yīng)用在課堂上,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，對數(shù)學(xué)的理解也更加深入,，課堂氣氛更加活躍，教學(xué)效果也更加明顯,。

此外,，有效教學(xué)書籍還應(yīng)該告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行課堂管理,。課堂管理是教師在課堂上對學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)和管理的過程，是高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ),。一本好的教學(xué)書籍應(yīng)該能夠教會(huì)我們?nèi)绾谓⒅刃蛄己玫恼n堂環(huán)境,，在充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí),，保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。在我讀過的一本關(guān)于課堂管理的書籍中，作者提出了“規(guī)則+關(guān)愛”的管理策略,，即在制定明確的課堂規(guī)則的同時(shí)，注重與學(xué)生的情感交流和關(guān)懷,。我在教學(xué)實(shí)踐中采用這種策略,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)明顯提高,，學(xué)生與我之間的關(guān)系也更加融洽，課堂秩序得到了極大改善,。

另外，有效教學(xué)書籍還應(yīng)該提供多樣化的評價(jià)方式,。評價(jià)是對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方法，也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段,。教學(xué)書籍應(yīng)該告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用不同的評價(jià)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力,。例如,，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我讀過一本關(guān)于綜合評價(jià)的書籍,，其中介紹了多種評價(jià)方式，如考查性評價(jià),、能力性評價(jià)、自我評價(jià)等,。我在課堂上靈活運(yùn)用這些評價(jià)方式,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的數(shù)量也顯著增加。這些評價(jià)方式的使用不僅讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績,，更重要的是培養(yǎng)了他們的自覺學(xué)習(xí)和自我管理能力,。

最后，通過閱讀有效教學(xué)書籍,，我不僅獲得了寶貴的教學(xué)理念、教學(xué)方法,、課堂管理策略和評價(jià)方式，還意識(shí)到自我提升的重要性,。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步和成長的過程,，只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能夠提高自身的教育教學(xué)水平,。通過閱讀好的教學(xué)書籍，我不僅拓寬了自己的教育視野,，也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的不足之處,，并通過反思找到了提高的途徑,。因此，對于我來說,，閱讀有效教學(xué)書籍不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是提高自身的有效方式,。

綜上所述，通過閱讀一些有效的教學(xué)書籍,，教師們可以從中獲取各個(gè)方面的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),，提高自身的教學(xué)能力,。一本好的教學(xué)書籍應(yīng)該具有一定的教學(xué)理念，能夠提供有效的教學(xué)方法,，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行課堂管理，提供多樣化的評價(jià)方式,，并引導(dǎo)我們進(jìn)行自我提升,。在不斷的實(shí)踐中,，教師們可以將這些理念與方法靈活運(yùn)用于課堂上,，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。