我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

有效教學(xué)心得體會反思篇一

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！痹诔踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中，做好實驗前期準(zhǔn)備工作是不可缺少的環(huán)節(jié),。做好實驗前期準(zhǔn)備,，一是知識準(zhǔn)備，即準(zhǔn)備完成當(dāng)次實驗所涉及的知識點,；二是素材準(zhǔn)備,，包括當(dāng)次實驗中涉及的背景知識、實驗素材等,。

首先,，就知識準(zhǔn)備而言，在實驗前教師要以課前預(yù)測或小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),。如“用天平和量筒測量小石塊的密度”的實驗中,，天平和量筒的用法、密度的概念都是學(xué)生實驗前需要提前準(zhǔn)備的,。又如,，“探究影響物體所受重力大小的因素”的實驗前需對重力、密度等概念進(jìn)行復(fù)習(xí),。其次,，在實驗前教師還要根據(jù)實驗需要引導(dǎo)學(xué)生了解相應(yīng)的背景知識和實驗素材。如“用天平和量筒測量小石塊的密度”的實驗中對小石塊的選擇,，因石塊的質(zhì)地不同,，其密度自然有所區(qū)別，在課前教師就可布置學(xué)生采集不同的石塊進(jìn)行初步了解,。當(dāng)然,，實驗前教師還要組織學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的實驗器具，這樣才能保證實驗的順利進(jìn)行,。

“學(xué)源于思,，思源于疑?！痹谖锢韺嶒灲虒W(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生猜想的目的是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生能根據(jù)已有經(jīng)驗和知識對實驗的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測,，然后再設(shè)計實驗對自己的猜想進(jìn)行驗證,。猜想是進(jìn)行科學(xué)探究的第一環(huán)節(jié),，在這個過程中教師不僅要鼓勵學(xué)生大膽預(yù)設(shè)，還要通過情境來引導(dǎo)學(xué)生合理猜想,。

在猜想階段,，學(xué)生是根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗對實驗結(jié)論作出想象，而因?qū)W生的知識和經(jīng)驗有限,，其猜想也就不夠全面,，故而需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。首先,，要創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生猜想,。如“探究水的沸騰現(xiàn)象”的實驗中，教師以“紙鍋燒水”的實驗來引入,，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗產(chǎn)生了沖突,，學(xué)生自然會提出更多的猜想。其次,，要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識和生活經(jīng)驗來作出猜想,。如“探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”實驗中根據(jù)“洗澡過程中潛入水中越深感覺越難受”的經(jīng)驗而猜想液體壓強的大小可能和液體的深度有關(guān)。最后,，教師要對學(xué)生沒有猜想到的進(jìn)行補充,，這樣才能讓學(xué)生更全面地設(shè)計實驗進(jìn)行驗證,。

“合作才能共贏,。”社會發(fā)展要求培養(yǎng)具有合作能力的人才,，而不是只會單打獨斗的“英雄”,。就初中物理實驗教學(xué)而言，合作不僅能讓學(xué)生在相互交流和討論中增強體驗,，也能讓學(xué)生從多個角度,、多個方位來觀察、分析實驗,，從而獲得更好的知識建構(gòu),。同時，在合作中,，學(xué)生通過分工實驗,，角色明確，任務(wù)清晰,，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,。在物理實驗教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的合作交流,，教師在實驗中應(yīng)多提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,。

首先,，提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。如在“探究二力平衡的條件”的實驗中,，教師先提出問題“當(dāng)物體受到兩個力作用時,，總能處于平衡狀態(tài)嗎”來引導(dǎo)學(xué)生交流。當(dāng)學(xué)生在交流和討論中明確了“不能平衡”時,，教師再追問：“當(dāng)物體受兩個力作用時,，需要滿足什么條件，才能達(dá)到平衡呢,？”此時引導(dǎo)學(xué)生從力的方向,、大小和作用點作出猜想，那么,，如果通過控制變量法來進(jìn)行實驗?zāi)?？如此，學(xué)生又進(jìn)入到實驗方案的交流中,。循序漸進(jìn)的問題將學(xué)生的思維引入更深層次,。其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生交流自己的實驗感受,。如在“探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”實驗中,，學(xué)生將壓強計的金屬盒放入水中，觀察到u形管兩邊液面出現(xiàn)高度差,，此時學(xué)生就說“橡皮膜受到了水的壓強”,，在討論中明確了“液體內(nèi)部有壓強”的結(jié)論。

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。”物理實驗不僅需要遵循科學(xué)的實驗步驟,，更需要創(chuàng)新,。在以往的初中物理實驗教學(xué)中，教師更多的是以指令來讓學(xué)生完成規(guī)定動作,、規(guī)定步驟,，學(xué)生所獲得的只是教師預(yù)設(shè)的既定知識，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力沒有得到較好的培養(yǎng),。因此,，在物理實驗教學(xué)中我們應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，而提倡創(chuàng)新并不是要讓學(xué)生打破規(guī)矩而自由行動,，而是要在遵循科學(xué)實驗方法的基礎(chǔ)上融入自己的構(gòu)思,，大膽實驗，大膽創(chuàng)新,。

總之,，在初中物理實驗教學(xué)中,，教師必須革新觀念，從“我做你看”的模式過渡到“我引你做”的模式,，在實驗中引導(dǎo)學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,，在大膽猜想的基礎(chǔ)上設(shè)計出合理的實驗方案，以合作的方式來進(jìn)行實驗,，在實驗中積極交流,、討論，大膽創(chuàng)新,，這樣才能讓初中物理實驗教學(xué)更有效,。

有效教學(xué)心得體會反思篇二

為了促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平以及教師素質(zhì)的提高，學(xué)校請吳松年教授做了《有效課堂教學(xué)藝術(shù)》的講座,，他從有效教學(xué)的定義到有效教學(xué)的目標(biāo)再到有效教學(xué)的途徑,、模式以及有效教學(xué)的評價做了詳細(xì)的講解，語言詼諧幽默,，生動的案例激發(fā)人的思考,。結(jié)合近日又閱讀了吳松年著的《有效教學(xué)藝術(shù)》一書，感覺觸動頗深,。吳松年的《有效教學(xué)藝術(shù)》一書很好的從系統(tǒng)上論述了如何做到有效教學(xué),，并從藝術(shù)的角度、新課程實施的角度加以闡述,，使我這個步入教育殿堂不久的新老師對于教育,、教學(xué)、教師這些概念有了更深刻的理解,，也有了新的感悟,。

教學(xué)是一門高深的藝術(shù),，要將這門藝術(shù)演繹的淋漓盡致,，需要教師具有淵博的知識、聰慧的頭腦,、敏銳的觀察,、縝密的構(gòu)思、大膽的開拓,，尤其是在大力實施素質(zhì)教育的今天,，教師更應(yīng)不斷充實自我，挑戰(zhàn)自我,，追求教學(xué)藝術(shù)的新突破,。教師應(yīng)該掌握優(yōu)化教學(xué)的藝術(shù)，要善于展示有效教學(xué)的藝術(shù)魅力,，進(jìn)而提升課堂的高效性,，為貫徹落實素質(zhì)教育高效課堂的目標(biāo)打好基礎(chǔ),。

教學(xué)過程是一種師生互動的多邊活動過程，教師和學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)的兩個動態(tài)必要因素,，其間的師生互動構(gòu)成教學(xué)活動的必要統(tǒng)一體,。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)是一種師生之間的雙邊活動,，這一表述有其合理性,，但它只限于教師與學(xué)生之間的彼此影響，否認(rèn)了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響,，將教學(xué)活動過于簡化了,。實際上，教師在課堂上的一切行為,，幾乎都發(fā)生在學(xué)生群體相互作用的情境之中,。教學(xué)不僅僅是師生之間的雙邊活動，也應(yīng)當(dāng)是各動態(tài)因素之間多邊互動的統(tǒng)一體,。在教學(xué)活動中,，應(yīng)充分利用各種人才資源，力求通過師生互動,、生生互動等機制來加強信息交流強度,，拓寬信息交流通道，從而實現(xiàn)教)白話文○(學(xué)的最優(yōu)化,。

布白是藝術(shù)創(chuàng)作中的一個概念,，是指為了更充分地表現(xiàn)主題而有意識地留出“空白”?；瘜W(xué)教學(xué)布白藝術(shù)是指教師將布白手法運用于化學(xué)教學(xué)中,，以此引起學(xué)生的注意、聯(lián)想和想象,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生的思維,，從而提高教學(xué)藝術(shù)水平的教學(xué)實踐活動,。

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程,，同時也是一個發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的過程,。在這個過程中，學(xué)生能夠充分展示自己的聰明才智,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。而實踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)過程的效果如何，在很大程度上取決于教師教的策略高低,，這就要求教師要創(chuàng)新教學(xué)模式,，向高效課堂邁進(jìn),。

在備課過程中，要體現(xiàn)“教學(xué)目標(biāo)-問題預(yù)設(shè)-知識鋪墊-教材解讀-鞏固練習(xí)-課后作業(yè)”六個方面,。在課堂教學(xué)過程中,，遵照“預(yù)習(xí)自學(xué)—合作探究—點撥釋疑—效果反饋”的教學(xué)模式。預(yù)習(xí)可以提高聽講水平,。一般來說,，預(yù)習(xí)可以了解新教材的基本內(nèi)容，但難重點部分學(xué)生必然不會,，盼著教師幫助解決,。這樣，聽課的目的明了,，態(tài)度積極,，注意力也必然集中，聽講效果好是可以想象的,。針對新課程,，新教學(xué)理念，強調(diào)的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情感,、態(tài)度、價值觀的關(guān)注,，建構(gòu)以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,，要求教師在課堂教學(xué)上建立以學(xué)生為主體的有效教學(xué)過程“合作探究”。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、親身實踐,、獨立思考，力求解決課堂教學(xué)的低效甚至無效問題,。在上述學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師必須做好有針對性的點撥釋疑，講的內(nèi)容是本節(jié)教材的重點,、難點,，學(xué)生容易出錯及容易混淆的地方,，同時還要對類似的內(nèi)容進(jìn)行對比,。使學(xué)生能正確而深刻地掌握教材，鞏固所授的知識,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師點撥釋疑的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的效果反饋,，以強化練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生會用所學(xué)知識解決問題和處理問題,。學(xué)生在解決問題過程中的經(jīng)歷是一個人的學(xué)習(xí),、發(fā)展,、創(chuàng)新所需要的，也是一個人的能力,、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,，它是一種不可量化的“長效”、一種難以言說的豐厚回報,，而眼前耗費的時間和精力應(yīng)該說是值得付出的代價,，這就是有效教學(xué)過程的真諦。

教學(xué)看似簡單,，實則深奧,。教完容易教好難，教對容易教妙難,。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實自己才能適應(yīng)素質(zhì)教育形勢下有效教學(xué)的要求。只有不斷總結(jié),，不斷反思,，才能最終領(lǐng)略“一覽眾山小的高效課堂的魅力”。

有效教學(xué)心得體會反思篇三

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,。回顧這一學(xué)期的點點滴滴,，頗感欣慰,，孩子們的每一點進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合?，F(xiàn)在我就對本學(xué)期的個人工作做如下總結(jié)：

一,、在這一學(xué)期里，我結(jié)合幼兒園的條件,，制定切實可行的教育計劃,、月、周計劃,，做好教材教具的準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合本班幼兒年齡特征,，從實際上出發(fā),，組織好每一次教學(xué)活動。本學(xué)期我們主要設(shè)計了“春天”,、“奇妙的蛋”,、“好玩的紙”、“清涼一夏”四個主題，讓幼兒在這些主題的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了很多的文化,、常識方面的知識,，也在主題的學(xué)習(xí)中提高了幼兒的動手能力。

二,、在活動中積極調(diào)動幼兒的合作和創(chuàng)作的積極性,，很多小朋友剛開始時對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多,，在合作中常常鬧矛盾,，因此，在每一次的活動中,，我們都盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作活動,，讓幼兒知道相協(xié)作的動關(guān)系。

這學(xué)期幼兒園組織了多種形式的活動,，如龍山公園的文藝表演及游戲活動,，六一的美術(shù)競賽比賽活動，學(xué)前教育畢業(yè)典禮等活動,，都突出了幼兒園的特色,，也發(fā)展了幼兒對藝術(shù)方面的天分，讓家長能夠知道孩子們的成績,。

三,、在平時的教學(xué)活動中我和張老師、吳老師之間相互配合,，不分你我,。我們一起準(zhǔn)備教具，堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒各種活動內(nèi)容和活動成果,，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,。

我們都很愛孩子，對孩子要求也比較嚴(yán)格,，在教學(xué)方面,，幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌,、聽故事,、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面,，有了很好的成績,。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好,，出勤率較高,。

四、家園聯(lián)系是保證,。在工作中,，愛孩子也不是說在嘴上，而是要放在心里,，愛孩子要了解孩子們的興趣,、愛好、家庭狀況,。于是我和家長成了朋友,，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表,、晨間午間接待時的談話,，及時與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息,，使家長與教師之間互相溝通,。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施,，共同促進(jìn)孩子的成長,。

在經(jīng)過三人的努力下，班上能較輕松地實施每個活動,，使孩子們的學(xué)習(xí)和生活有了條理性,、連貫性。但也存在不足之處：

1,、有些活動教具較為欠缺,。

2、幼兒在操作活動中,，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強,。

3、駕駛課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力應(yīng)再提高,。

在今后工作中,，我們將不斷努力，爭取做得更好,。

首先,，我們每周認(rèn)真填寫聯(lián)系手冊，將孩子在園情況及時反饋給家長,，并建立自己的班級網(wǎng)頁,，鼓勵家長積極到網(wǎng)上發(fā)言，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出,。其次,，我們還將每周的教學(xué)內(nèi)容和一些需要家長配合的事項用電腦打印好，于周五和家園聯(lián)系手冊一起發(fā)放給家長，以便家長能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況,。

在學(xué)期中,，我們還發(fā)放了一次家長問卷，通過問卷調(diào)查,，及時了解家長對孩子的表現(xiàn)和教師的班級工作是否滿意,，以及有什么期望和意見。家長的回復(fù)率達(dá)99%,，了解了家長的想法和心聲后,，我們對自己的工作更加有信心，揚長避短,，不斷的改善班級工作,。開學(xué)初，還對班上三分之二的孩子進(jìn)行了家長,，通過家訪,，更好地促進(jìn)老師和家長之間的溝通和了解；針對孩子在園的一些特殊情況,，我們還經(jīng)常用電話的形式和家長溝通,、交流看法，爭取家園一致地去教育好孩子,。