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人教版六年級語文教學(xué)計劃篇一
我班學(xué)生42名。從整體來看,，我班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實，書寫端正,，朗讀有感情,。特別是像汪xx等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。像王xx、楊xx,、嚴美瑾等學(xué)困生,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進步,。本學(xué)期重點讓學(xué)生都能認真、細心和愉快地地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受,，品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
2,、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
3、讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。
4,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。
5,、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。
6,、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
7,、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情,；學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。
8,、根據(jù)各單元的內(nèi)容,，分別滲透有關(guān)的生態(tài)保護法、作品專利法,、動物保護法等法律知識,。
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。
8、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇二
為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康,，教育部日前下發(fā)通知,，要求20xx年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出,、不聚會,、不舉辦和參加集中性活動。防控新型冠狀病毒肺炎是當前頭等重要的大事,，各級教育部門正按教育部和當?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求,，全力防控，堅決防止疫情在學(xué)校蔓延,，延期開學(xué)是其中的一項重要舉措,。與此同時，各地教育部門也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)?！巴Ｕn不停教,、不停學(xué)”做了大量工作。
歲月不居,，新的一年又開始了,。在新的一年里，六年級的學(xué)生迎來臨近畢業(yè)的學(xué)期,，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,，為了使自己的教學(xué)工作能有計劃、有步驟,、有目標地實施,，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃,。
本人帶六年級一個班,，共有學(xué)生（）。
人,，其中男（）,。
人,，女生（）人,。通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，孩子們學(xué)習(xí)的自覺性大都比較高,，學(xué)習(xí)意識較強,，能主動參與到學(xué)習(xí)中來。但有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識比較差，不知道學(xué)習(xí)的重要性,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重。個別文章空洞無味,，后進生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級,。因此，本學(xué)期將繼續(xù)對其進行思想教育,、學(xué)習(xí)目標教育,、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，奠定良好的語文基礎(chǔ),，提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力。力求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個新臺階,，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實,、求新,。
金無足赤，人無完人,。每個人有每個人性格特點,、興趣愛好,，再加上生活背景、學(xué)習(xí)環(huán)境,、成長經(jīng)歷,、世界觀等的不同，造就了學(xué)生各方面的差異,。我們一定要注意并重視這些不同,，因人而異，個性發(fā)展,。因此,，要改革教法，注重學(xué)法,。教師加強學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，根據(jù)學(xué)生不同的類型，設(shè)計使用不同的學(xué)習(xí)方法,，重視差異,，使學(xué)生個性得到張揚，各方面的才能得到充分發(fā)展,。
新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于20xx年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共六組,，依次是:民風民俗、外國名篇名著,、人間真情,、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神,、難忘小學(xué)生活,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文17篇，精讀課文12篇,，略讀課文5篇,。這六組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定，有的單元沒有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中，第三單元安排了習(xí)作例文,，所以沒安排語文園地,。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,，也未安排語文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,。
全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”,?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次,，分別是同讀一本書,、即興發(fā)言、辯論,。
第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后,，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點,。全冊共安排“語文園地”四次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中,，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次,。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,，主要向?qū)W生推薦世界名著。
另外,，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo)、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動,、課后練習(xí),、檢測中，圍繞趣學(xué),、樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與。
總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容,。本冊要求學(xué)會120個字，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里。
1,、知識方面（1）借助漢語拼音識字,，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類,。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；
體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；
環(huán)境描寫和心理描寫；
讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；
理解含義深刻的句子；
繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。
2、技能方面,。
（1）會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。
（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。
（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子；
體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。
（7）會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。
（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。
1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。
2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來,。
1、加強訓(xùn)練,，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、持之以恒,，不斷地加強積累。
3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。
4,、在平時的語文教學(xué)中,，加強朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。
5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。
周次時間教學(xué)內(nèi)容備注,。
12.24—2.28《開學(xué)第一課》《北京的春節(jié)》、《臘八粥》,、《古詩三首》,。
23.2—3.6《藏戲》、《習(xí)作》,、《語文園地》,。
33.9—3.12《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》,、《湯姆索亞歷險記》,、《口語交際》（1）。
43.16—3.20《習(xí)作》,、《語文園地》,、《快樂閱讀吧》。
53.23—3.27《匆匆》,、《那個星期天》,、《習(xí)作例文》。
63.30—4.3《習(xí)作》、《古詩三首》,。
74.6—4.10《十六年前的回憶》,、《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》。
84.13—4.17《口語交際》,、《習(xí)作》,、《語文園地》。
94.20—4.24《文言文二則》,、《表里的生物》,。
115.4—5.8《習(xí)作》、《語文園地》,、《難忘小學(xué)生活》,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇三
新的學(xué)期來臨了，面對新的工作,、新的挑戰(zhàn),，我既興奮又緊張。仔細閱讀了六年級教材,，結(jié)合教材特點,，我特做以下計劃：
教材按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門",。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材,，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際習(xí)作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"兩次,。"口語交際習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,，其中,，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次,。
1,、識字、寫字教學(xué),。
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中,，我會就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。
隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力。所以我覺得閱讀教學(xué)更要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。
注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。我想要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
4、習(xí)作教學(xué),。
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程,。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。
1,、認真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。
2、認真上課,。
加強課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。
3,、要經(jīng)常聽課、說課,。
取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智,，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一方面,，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,，并做到常抓不懈,。
5、在教學(xué)中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。
6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來,。
7,、要求學(xué)生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。5。課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
8、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
（一）后進生轉(zhuǎn)化措施,。
1,、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。
2、感情投資。
（1）多與后進生交流,，了解后進生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。
（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心,。
（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。
（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí),。
a,、課堂提問,、練習(xí)多給機會（難度較淺的）,。
b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。
c,、作業(yè)盡量面批,。
d,、利用課余時間輔導(dǎo)功課,。
3、堅持不懈,，持之以恒,。
后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。
（二）優(yōu)秀生提高措施。
1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。
優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚,、敬慕,，家庭、學(xué)校寵愛,、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高,，自我超越的過程。因此,，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。
2、要適當評價,，正確引導(dǎo),。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當,，不能好到極處,，也不能不予理睬，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么,。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué),、幫助后進,、平等待人、謙虛謹慎,、志存高遠都是老師推崇和向往的,。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,，取長補短,。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,。
愛因斯坦說過："提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)",。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學(xué)習(xí)、提高,。
5,、在教學(xué)中滲透課外知識。
成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識,，適當插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。
通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，在期末考試中,，力爭優(yōu)秀率達50%以上,，及格率達100%。
總之,，我會盡自己最大的努力和孩子們一塊兒學(xué)習(xí),、成長，使孩子們能在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所成,、學(xué)有所得,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇四
今年所擔任的六年級班的學(xué)生，共有42學(xué)生人,。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時喜愛看一些有益的課外書籍。
但是,，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中,，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的'提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”,、“閱讀”、“習(xí)作”,、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成,。
1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。
2．關(guān)于習(xí)作,。本冊課本共安排了7課。
3．關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活,、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。
1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2、準確認讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。
4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。
5、學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2,、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,，因材施教。
3,、課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。
4,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。
5、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6,、認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。
7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇五
新的一個學(xué)期開始了，這個學(xué)期是六年級的第一個學(xué)期,，是很重要的一個學(xué)期,，對學(xué)生來說，這個學(xué)期學(xué)得好還是不好,，對下學(xué)期有著直接的影響,。為了把教學(xué)工作做好,，樹立起學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計劃,。
本著課程標準“加強綜合,、突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，全面推行素質(zhì)教育,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。
本班語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作本事比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)本事較差,，思維不夠靈活,。主要表此刻：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面狹窄,；語言表達本事弱，不太善于表達自我的思想,；異常是學(xué)生的獨立閱讀本事及寫作本事差,，作文篇幅短，資料空,，讀起來干癟無味,。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵,，夯實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文本事,。
1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣,。
3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式；學(xué)會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。
4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
6,、樂于參與討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自我的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。
7、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，資料具體，情感真實有必須的條理,。
1,、加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文資料的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要資料和中心思想的本事,。教學(xué)時,，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時,，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練,，進行閱讀題目的練習(xí)與講評,。異常注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟本事,。
2、重視口語交際訓(xùn)練,。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達本事,，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學(xué)生聽,、說的興趣，鼓勵他們多說多想,，注意表揚,，保護說的性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。
3,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每一天一詩、每一天一個好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫忙解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學(xué)生進行生動趣味的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
4,、注意把握教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要資料,，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心,，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量,。
5,、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學(xué),。開放教學(xué)資料,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著,；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐本事的培養(yǎng)與提高,。
6,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量,；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求,，自我選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關(guān),，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自我算出平時成績,。
7,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作xxx、xx等是本班的學(xué)困生,。經(jīng)過上學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法，具體表此刻上語文課提不起精神,，愛做小動作,，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動,，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成,；語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,，具體表此刻錯別字多，閱讀本事較差,，作文時語句不通,，無話可說。
本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：
1,、做到眼中有他們,，心中裝他們，營造一種安全,、平等,、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當十”,，“以小見大”，哪怕是微小的提高也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。
2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機會,。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣,。
3、給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀本事；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作本事,。
4,、及時找準他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺,，力爭做到當日知識當日清,。
5、安排好優(yōu)差結(jié)對,，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫忙他們,，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
6,、加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育構(gòu)成合力,，幫忙他們提高。
1,、認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的性,。
2、無論是寫記實作文,，還是寫想象作文,，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心里話，表達真情實感,。
3,、根據(jù)學(xué)生的實際情景，靈活地運用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。
4、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力。
5,、認真培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,。教會學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣,。
6,、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達方式,，到達舉一反三,、學(xué)以至用。
7,、加大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,，豐富學(xué)生的詞匯和語言,。
8,、培養(yǎng)學(xué)生自我修改自我作文的本事，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇六
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。
1．首先理清專題的脈絡(luò),，弄清楚課文在專題中的地位,、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來組織教學(xué)內(nèi)容,。
2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題,，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：
（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀,。
（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。
（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達效果。
（4）積累語言,，鼓勵運用,。
1、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。
2、交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。
1,、既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。
2,、修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。
3、教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材，樂于把所見,、所聞,、所思、所感記下來,。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動,。
1、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息。
2,、閱讀材料輔助活動的開展,。
3,、要求寫一個簡單的活動總結(jié)。
4,、要善于開掘教材資源。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。
本班現(xiàn)有學(xué)生47人,，男生27人。通過上學(xué)年的教育教學(xué),，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數(shù)的同學(xué)上進心更強了,，語文基礎(chǔ)知識也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,，沒有自覺學(xué)習(xí)的'習(xí)慣，留下了遺憾,。希望通過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教學(xué)提高到一定的高度,。。
1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2．在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3．優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。
5．做好月月清工作,，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
周次,。
教學(xué)內(nèi)容。
備注,。
第一周。
1山中訪友2山雨,。
第二周。
3草蟲的村落4索溪峪的“野”
口語交際習(xí)作,。
第三周。
回顧拓展一單元檢測5詹天佑,。
6懷念母親。
第四周,。
7彩色的翅膀8中華少年口語交際習(xí)作二回顧拓展二,。
第五周。
單元測試,。
第六周。
9窮人10別餓壞了那匹馬,。
11唯一的聽眾12用心靈去傾聽。
第七周。
口語交際習(xí)作三回顧拓展三,。
單元測試13只有一個地球。
第八周,。
14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的16青山不老口語交際習(xí)作四。
第九周,。
回顧拓展單元檢測四17少年閏土18我的伯父魯迅先生。
第十周,。
19一面20有的人口語交際習(xí)作五回顧拓展五,。
第十一周,。
單元檢測五,。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門詩海拾貝。
第十二周,。
與詩同行。
第十三周,。
21老人與海鷗22跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象。
第十四周,。
24金色的腳印口語交際習(xí)作回顧拓展七。
第十五周,。
單元檢測七25伯牙絕弦26月光曲。
第十六周,。
27蒙娜麗莎之約28我的舞臺口語交際習(xí)作八回顧拓展八,。
第十七周,。
單元檢測八期末復(fù)習(xí)。
第十八周,。
期末復(fù)習(xí),。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇七
六年級(1)班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真,，可是也許受年齡影響，肯進取發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾。
作文方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。
本冊共有課文21篇,，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇,。《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》等資料豐富,，時代感強，并且體裁多樣性,，有散文,、詞,、詩，簡單說明文和文言文等,。
全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程,；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程,。
本冊教材要求學(xué)會80個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中證明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號,，多音字用方括號,。“”導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的本事和習(xí)慣。
2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的本事。學(xué)習(xí)80個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。
4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要資料,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的資料想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自我的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。
8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，資料具體，感情真實,，有必須條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從資料、語句,、標點等方面修改自我的習(xí)作。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2、認真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本事及合作交往等本事為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫本事。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段，進取運用電教手段,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。
4、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。
5,、精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6,、加強教學(xué)研究工作,，及時積累經(jīng)驗,。
7,、開展各項活動,，讓學(xué)生多一些體驗教育,，為語文學(xué)習(xí)供給實踐經(jīng)驗,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇八
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組綜合性學(xué)習(xí),，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。
二、教材的主要特點。
課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù),。
教材重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活(“人生感悟”專題),、民族團結(jié)(“民風民俗”專題),、愛國主義(“深深的懷念”專題),、了解多元文化(“外國名篇名著”專題),、熱愛科學(xué)(“科學(xué)精神”專題)等方面的專題。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”。
本冊涉及到的讀寫方法,，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學(xué)習(xí)瀏覽。當然,，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通,，綜合運用。
本冊要求會寫80個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字,。
(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接,。
首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展,。如第一組“人生感悟”單元,。之前,，在五年級上冊教材中，有過主題為“生活啟示”的單元;之后,，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組,，都是“感悟人生”的單元,。主題相近，但難易不同，銜接有些難度,。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元,，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對自身,、對生活、對世界的觀察力和感受力,，初步學(xué)會表達自己的一些感悟,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元,，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時,，就不會感覺有太大的落差。
“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機組成部分,，有的滲透了對比閱讀的理念,。從形式和作用上來說,，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密,。
“外國名篇名著”單元的設(shè)計,，與以往所有單元都不同,，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念,，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡,。
本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》,。這樣,，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文,，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點認識和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。
(三)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進一步加強整合。本冊各專題的導(dǎo)語除第一組和第六組外,，都分為兩個自然段，除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、點明學(xué)習(xí)專題的作用外,，還有提示語文學(xué)習(xí)重點,、明確讀寫訓(xùn)練點的作用,，方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文,。精讀課文后有練習(xí)題,，從課文自身特點出發(fā),，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點精心編寫。略讀課文前有“連接語”,，承上啟下,，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程,?！翱谡Z交際?習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān),，“回顧?拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺,。
教學(xué)時間安排：
第一,、二周,。
第一單元,。
1,、文言文兩則,。
2課時。
2,、匆匆,。
3課時,。
3,、桃花心木。
3課時,。
4、頂碗少年,。
2課時。
5,、手指,。
1課時。
口語交際習(xí)作一,。
4課時。
回顧拓展一,。
2課時,。
第三,、四周。
第二單元,。
6、北京的春節(jié),。
3課時。
7,、藏戲。
2課時,。
8,、各具特色的民居。
2課時,。
9、和田的維吾爾,。
2課時。
口語交際習(xí)作二,。
4課時。
回顧拓展二,。
2課時,。
第五,、六周,。
第三單元。
10,、十六年前的回憶,。
3課時,。
11、燈光,。
2課時。
12,、為人民服務(wù),。
3課時,。
13、一夜的工作,。
2課時。
口語交際習(xí)作三,。
4課時。
回顧拓展三,。
2課時。
第七,、八周。
第四單元,。
14、賣火柴的小女孩,。
3課時。
15,、凡卡,。
3課時,。
16、《魯濱遜漂流記》,。
2課時。
17,、《湯姆索亞歷險記》。
2課時,。
口語交際習(xí)作四。
4課時,。
回顧拓展四。
2課時,。
第九、十周,。
第五單元。
18,、跨越百年的魅力。
3課時,。
19,、千年夢圓在今朝。
2課時,。
20、真理誕生于一百個問號之后,。
3課時,。
21,、我最好的老師,。
2課時。
口語交際習(xí)作五。
4課時,。
回顧拓展五。
2課時,。
第十一、十二周,。
第六單元。
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活,。
2課時,。
成長足跡,。
5課時。
依依惜別,。
5課時。
第十三――第十八周,。
綜合復(fù)習(xí)。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇九
從上學(xué)期的成績看,，學(xué)生的總體素質(zhì)還行，中偏下的同學(xué)不多,。學(xué)生的思維本事、言語表達本事,，尤其在作文方面都需加強,。
本冊教材共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心86.中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇。
本冊教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊涉及到的讀寫方法,，大致包括以下幾個資料：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描述和心理描述,；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。其中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點,。
1、有較強的獨立識字本事,。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有必須的速度,。
2、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3、默讀有必須的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4,、積累語言，鼓勵運用,。
5,、把握主要資料,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。
6、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果,。
7,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
9,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，資料具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作資料表達的需要,，分段表述。
10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
(一)精讀課文,。
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解本事不斷提高,，并且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象、歸納的本事,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的本事。
根據(jù)課標第三學(xué)段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自我印象最深的場面,、人物、細節(jié),，說出自我的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受。
閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求完美的夢想,。
在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)資料和活動,，將精讀與略讀、閱讀與口語交際,、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,，要以讀為本,，讓學(xué)生充分地讀,，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料。最終要精心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動,。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的.過程。語文課程的人文性,，必須經(jīng)過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙,，感悟做人之道。
2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也,。小疑則小悟，大疑則大悟,，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難,。”——清.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機,，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理,，要點撥質(zhì)疑的方法。
3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累,，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,，如，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自我喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán),；有的要求比較明確,，如,，“找出文中描述閏土外貌和動作的句子,，抄下來,，再體會體會,?！薄俺瓕懨枋霏h(huán)境的句子”，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜,。另外，要注意文言文的教學(xué),。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》,，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),，研究到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊,。
小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確,，讀流利，讀中正確表達語句的意思,；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢當然是讀,。最好的方法是什么呢當然也是讀，重點在讀,，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證,。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)當多讀少講，使學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟，熟讀成誦,，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。作為本單元,，選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情,；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。
(二)略讀課文,。
本冊教材精讀、略讀課文各占一半,，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。
一是資料上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點,，幫忙學(xué)生大體理解資料即可，詞句的理解不作為重點。
二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自我把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨立閱讀、思考,、交流，初步體會資料,；然后抓住一兩個重點問題，能夠是資料的,，也能夠是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,，可不必多作要求,。
略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來,。對一類文質(zhì)兼美,，可讀性強的文章我們完全能夠把它們當作精讀課文來上。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十
《孔子游春》全篇以“游春”為線索,，先寫自然之景，風光迷人,，再寫師生情濃，令人贊嘆,。從論水教人,，到“課間休息,，師生唱歌”，再到點名言志,，檢查“論水教人”的效果，層層深入,，實在是一堂精彩的情景教學(xué)課。課文不但巧妙地運用比喻和排比的修辭手法描述了春天泗水河畔的美景,，而且把孔子帶們游賞與他對的循循善誘交融在一起，作為重點進行描述,，以水為題，敘物明理,，內(nèi)涵豐富、厚重,，有利于激發(fā)學(xué)生了解深層的.人生哲理,。
1、理解課文內(nèi)容,，感受泗水河畔的美景，體會第八自然段所蘊含的道理,。
2、領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼,。
感悟“孔子論水”一段所蘊含的道理,。
本課采用了完全開放式的課堂進行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正的交給了學(xué)生,，讓學(xué)生自主閱讀,，走進文本,，真正實現(xiàn)與文本對話。
在第一課時教學(xué)中,，學(xué)生的任務(wù)：熟讀課文；掌握字詞,；以小組為單位挖掘問題，進行整理,。教師的任務(wù)：對基礎(chǔ)知識進行檢查；對學(xué)生列出的問題進行預(yù)覽,，發(fā)現(xiàn)遺漏之處，及時進行補充,，二次備課，為第二課時的教學(xué)做準備,。
展示環(huán)節(jié)中，以小組匯報,，個人展示為主,，教師補充指導(dǎo)為輔的方式進行。要求學(xué)生做到匯報有條理,、思路請晰,、語言流暢,、完整,，這就對組長的組織,、調(diào)控能力提出了很高的要求,，教師的課堂駕馭也有了一定的難度,，這種學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)需要一個長期的過程,。
我的說課到此,，望各位領(lǐng)導(dǎo)及教師們提出寶貴的意見和建議。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十一
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》,、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》,、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,，喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了,，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫作的快樂。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿,。但是有個別孩子，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機會很少,，所以個別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰，在字,、詞,、句,、篇的積累上做得較差，因此,，靈活運用知識的能力有待提高。
中的人物,，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí),，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語言,，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情,。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞,，有感情地朗讀課文；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真、善,、美，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合,，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。
第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學(xué)生自覺樹立起保護母親河,、保護環(huán)境的意識。
第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識,；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想,；體會反復(fù),、比喻等手法在課文中的表達作用,，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫解說詞,。
第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習(xí)寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人,；體會景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法,；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活。
第六主題單元：獨立識字學(xué)詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文,，從多角度,、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者所表達的思想感情,；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢,、機智、團結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,，如首尾照應(yīng)等；品味課文如何進行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找,、整理、使用資料的能力,。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句，展開想象,，體會人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭,，樹立平等、民主的觀念,，尊重關(guān)心各國、各族人民,，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動,，擴大學(xué)生的視野，了解世界各地的風情,，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力,。
第八主題單元：自學(xué)生字,、新詞,，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法；理解詩意,、體會詩情，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力；從松,、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。
1.深鉆新課標，清楚課標總體要求及年段要求,，細品教材，認真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計，而且做到面批面改,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造輕松,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學(xué),、老師交流、分享,。
3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字數(shù)不限,，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認認真真書寫的好習(xí)慣,，讓自己終生受益,。
4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十二
全班共有學(xué)生27人,，男生14人，女生13人,。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進,，上課遵守紀律，聽講認真,，愛動腦思考，發(fā)言進取大膽,，作業(yè)書寫整潔,、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好,。
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)進取發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣,。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和經(jīng)過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。
2、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)普通話,。
3、識字寫字,。
(1)準確認讀209個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字155個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔。
4,、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本資料,，能講述課文所寫的故事。
(2)能就所聽所讀的資料,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫。
(3)能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌。
(4)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自我的意見，說清楚自我的意思,。
5、閱讀,。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分主角朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文資料,，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要資料。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
6、習(xí)作,。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號、冒號,、引號、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。
(5)學(xué)習(xí)從資料,、詞句、標點等方面修改自我的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十三
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,、培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德,、智、體,、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展,。
地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率,。探究教法學(xué)法，根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實際情況選擇教法在探究教法的同時，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時,，一定要根據(jù)學(xué)生實際因材施教，靈活,、客觀地進行,。
2,、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。運用語言,、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以一種自由,、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題,，把學(xué)生逐步引入課文深處,，讓他們不知不覺中進入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松,、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來,，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。將小組學(xué)習(xí)落實到位。在設(shè)計的問題要有明確的目的性,，緊扣教學(xué)目標，能夠激起思考,。問題要大小得當，多少適量,，難易適合不同層次學(xué)生的實際能力。設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問答,，學(xué)生答問與老師的答案不一致時,，教師不善于變通引導(dǎo)，而是仍舊反復(fù)問,，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止,。設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機會,，并激勵學(xué)生自己提出問題,，對答案置疑辨析,。
內(nèi)容，堅持“少而精”的原則,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果,。我在批作業(yè)時,，采用激勵的方法,，對于學(xué)生完成很不錯的作業(yè)，在本子上畫一些小標志,，貼一些小標志,，并在題尾寫上優(yōu)、良,、有進步和激勵性話語。
4,、“輔”使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級比賽培養(yǎng)“尖子”進步學(xué)科成績的優(yōu)秀率,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛好，從而可以直接主動參加各種學(xué)科活動,。了解后進生形成的原因，對后進生一視同仁,，平等對待，課內(nèi),、外活動中，教師應(yīng)多鼓勵后進生,，多留些淺顯的問題給他們，讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高,。”注意教學(xué)方法,，多給后生一些機會，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,。還可開展“一幫一”活動,，一個優(yōu)等生帶動一個后進生,，結(jié)成一對一組合,。通過集體的力量,，“后進生”進步較快，從而大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互通情況,，積極與教師配合，共同做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。
矢地進行評析,，指出其努力的方向,。要按照《課程標準》的要求制定科學(xué)的命題標準，對學(xué)生進行聽,、說、讀,、寫的全面檢測，增加試卷的信度和效度,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。
6,、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一,，只要通過不斷的學(xué)習(xí)才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰,，終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機會。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊,，通過多學(xué)科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果,。多看本學(xué)科有關(guān)的專著,，教材，因為這些教材和專著具有指導(dǎo)作用,。多與優(yōu)秀的中高級教師,、學(xué)者交談有利于自身的提高，他們的經(jīng)驗豐富,，科研造詣較深，善于把握方向,，能全面地看問題。通過聽,、看,、談,，不斷積累知識，儲存信息,，通過一事一議，運用聯(lián)想,，假想，反思,，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題,。并以此展開思路，進行分析,、歸納、綜合,。把我們看過、聽過,、談過,、想過的事情用腦子記下來,，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,，不論參加什么樣的會議,，都要認真記筆記,，要把平時看到、聽到,，認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱,，防止遺忘，對近期已確定的課題,，要注意收集資料。
1,、用教育理論來武裝自己。認真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求,，并做好學(xué)習(xí)筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來,。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2,、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué)。
3,、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強基本功訓(xùn)練,，加強三筆字的訓(xùn)練,。
4,、加強計算機學(xué)習(xí)。能制作課件,，能在實踐課,、評優(yōu)課上使用多媒體進行教學(xué)。
5,、參加教科研活動。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時間,，認真學(xué)習(xí)理論和實踐觀摩。并及時做好學(xué)習(xí)筆記,。
人教版六年級語文教學(xué)計劃篇十四
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ),。
今年擔任六年級（1）班的語文教學(xué)，共有58個學(xué)生,。這個班級很有凝聚力,，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀律差,，由于學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師較強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高,。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行,。本冊教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園,，藝術(shù)的魅力，初識魯迅,。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇,，略讀課文9篇。這八組教材,，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定，有的單元沒有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文。其中,，第五單元安排了習(xí)作例文,，所以沒安排語文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”四次,。“口語交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二,、第四、第六,、第七單元。全冊共8個單元便安排了8次習(xí)作，每個單元一次習(xí)作,，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后,，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫,；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片,，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫180字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方,，就是不再設(shè)有“詞語盤點”,，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音均在生字上方標注，多音字隨文注音,。為便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
2,、教材的主要特點。
（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
（四）“口語交際習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo)，明確要求,。
（五）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,。
（一）知識與能力。
1,、準確把握教學(xué)目標教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確地落實,。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求，在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標,，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊,。
2,、識字,、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字,，要求會寫180個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語,，進行復(fù)習(xí)鞏固,。對于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。
3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。
（二）過程與方法繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽,、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。
（三）情感態(tài)度與價值觀要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。
（一）教學(xué)重點,。
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。
1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
2,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。
3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
4,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容,。
5、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。
7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
8,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
（二）教學(xué)難點。
1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法,。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。
4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。
5,、讓學(xué)生學(xué)會活動總結(jié)。
1,、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。
2、認真上課加強課堂管理,，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣,；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。
3,、要經(jīng)常聽課,、說課取長補短,，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。
4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。
5．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。
6．上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。
7．授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。
8．課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。
9．認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。
10．平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
