總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì),、具體,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇一

《兩小兒辯日》是人教版第十二冊(cè)中的一篇文言課文,。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺,，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近,，為此,，各持一端，爭執(zhí)不下,，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷,。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理,，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度;也說明了知識(shí)無窮,，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，應(yīng)該實(shí)事求是的道理,。

文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。借助《兩小兒辯日》這篇文章,，學(xué)生將初步感受到文言文的語言特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，了解祖國悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心,，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ),。

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1,、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,，力爭達(dá)到“熟讀成誦”,。

2、初步感受文言文的特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

3、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無止境的道理,。在教法上準(zhǔn)備通過有效的誦讀解讀古文的意思,感受古文的意韻,品味古文的特質(zhì)。這也是根據(jù)我們六年級(jí)組的校改小課題“從讀學(xué)寫,，讀中感悟”來確定的,。

結(jié)合本課特點(diǎn)，我著重從以下幾方面來讓學(xué)生讀悟的：

開課之初,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣和信心,，讓學(xué)生感悟古文與現(xiàn)代白話文的不同之處，我采用讓學(xué)生聽范讀的方法去品味古文的特質(zhì),。在聽我誦讀了古文《拔苗助長》又聽了錄音范讀《兩小兒辯日》后,，讓學(xué)生暢談古文給自己的印象。有的說,，文言文真難讀啊,，太饒口了;有的說，聽起來也很難懂,，不像現(xiàn)代文那樣淺顯易懂;有的說,，讀文言文速度很慢，停頓多但聽起來很有韻味,，有節(jié)奏,。看來不用老師多講,，在聽范讀中學(xué)生已經(jīng)完全領(lǐng)悟了古文的特點(diǎn),。

古文難讀，怎樣才能讀好呢?我沒有把現(xiàn)成的停頓方法展示給學(xué)生,，而是充分放手,，讓他們?nèi)プ宰x自悟，自己決定如何斷字?jǐn)嗑洳鸥许嵨?，更通順合理,。可以輕聲讀,，高聲讀,，也可以搖頭晃腦地讀，學(xué)生讀得有滋有味,。當(dāng)然學(xué)生讀中就有了不同的處理方法,，我又讓他們比較著聽、讀,，最后取得一致的認(rèn)識(shí),。

古人說：“讀書百遍，其義自見”,。古文難懂,，就更應(yīng)該多讀。隨后的讀中就重在解讀文意了,。因此我采用了小組合作讀,，在分角色中讓學(xué)生明白人物對(duì)話有幾次，分別是誰說的,，說了些什么,。為了更好的了解兩小兒的觀點(diǎn)和理由，我們又進(jìn)行了分男女生和小組讀,，在合作讀中了解了這個(gè)寓言故事,。

為了實(shí)現(xiàn)本課的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我想通過小組解讀古文的方法,，讓學(xué)生有創(chuàng)意地把自己對(duì)“辯日”的科學(xué)道理和對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)融于其中,，把這篇古文改編成白話文朗讀出來，使學(xué)生領(lǐng)悟其中的情理,?？上r(shí)間不夠，沒有完成這步的讀,。

當(dāng)天的教學(xué)由于時(shí)間關(guān)系沒有完成所有的教學(xué)目的,，有不少遺憾的地方，但在教學(xué)活動(dòng)中我也更加體會(huì)到了教學(xué)要以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo),。

本課是有關(guān)孔子的一篇寓言故事，表現(xiàn)了孔子謙虛謹(jǐn)慎,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。在設(shè)計(jì)引入新課時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多教案都是以簡介孔子和論語中的話“知之為知之,，不知為不知，是知也”引入,。但我班學(xué)生早就開展了誦讀《論語》的活動(dòng),，也舉辦過“走近孔子”的主題隊(duì)會(huì)，他們對(duì)孔子已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，沒有必要再在這節(jié)課堂上陳述孔子其人,，只需在學(xué)完課文后進(jìn)一步談?wù)勛约簩?duì)孔子的新的認(rèn)識(shí)。因此我決定緊扣本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)認(rèn)識(shí)文言文來設(shè)計(jì)引入,，那樣更能突出本課學(xué)習(xí)的目的,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心。在教學(xué)中,，我采用猜謎的形式,，誦讀了文言文《拔苗助長》，讓學(xué)生猜猜這是什么故事,。學(xué)生利用以有的知識(shí)積累猜出了這個(gè)熟悉的成語故事,，感到很新奇，新舊互見,，拉近了白話與文言的距離,，也在一定程度上消除了學(xué)生對(duì)文言的陌生感和畏懼感，收到了很好的效果,。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀;重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀,。因此,，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。特別是小學(xué)生,，初次接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟,，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。本著這樣的理念，我在引入課文后安排了兩個(gè)讀的重要環(huán)節(jié),，讀通課文感悟韻律和精讀課文入境悟理,，但學(xué)生在讀文時(shí)遇到的困難卻是我始料未及的。自讀抽讀全班讀，一遍一遍后,，學(xué)生們?nèi)杂行┙Y(jié)結(jié)巴巴,，沒有讀出我預(yù)想的效果，怎么辦,，預(yù)計(jì)時(shí)間已過,，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)嗎?不，教學(xué)不是表演,，是平實(shí)的引導(dǎo)和耐心的啟發(fā)。靜下心來,，我繼續(xù)讓學(xué)生分小組讀,，并且給足時(shí)間讓他們一直讀到自己滿意為止。后來在理解文意完成幾道習(xí)題時(shí)我又發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生有一定困難,，于是又組織大家反復(fù)讀悟有關(guān)句子,。雖然這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)因此而沒有完成，但我想順學(xué)而導(dǎo)才是真正的以生為本,。

當(dāng)然從這節(jié)帶有遺憾的課中我也總結(jié)出自己教學(xué)中的不足,，那就是備課時(shí)對(duì)學(xué)情掌握得不夠，沒有很好地預(yù)設(shè)到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和問題,。今后將在這方面進(jìn)一步加強(qiáng),，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的中國難點(diǎn)，更好地構(gòu)建新舊知識(shí)的連接,，以提高教學(xué)效率,。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任初三的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨中考,，作為主科老師,，我深感責(zé)任重大。本學(xué)期,，在語文教學(xué)上,，我主要從以下幾方面開張工作：

在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),，不斷提高個(gè)人教學(xué)水平，以學(xué)生為中心,，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。

初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊(cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型,，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量。

了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。

1夯實(shí)基礎(chǔ)，字音,、字形,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫,、縮寫,、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練,，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練練字音、練字形,、練詞語的運(yùn)用,；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫,。

2,、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求,。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字,，要會(huì)概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析,，且動(dòng)手翻譯,。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考,、人人過關(guān),、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力,。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí),，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。

4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座,，并對(duì)話題作文，命題作文,，半命題作文進(jìn)行專題講座,，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文,，堅(jiān)持讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》,，閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，重視課外閱讀,，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好,，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,，中考取得好成績。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇三

時(shí)間如流水,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了,，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以生為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

我們?cè)谄饺绽锍３Ｕf的一句話“興趣是孩子們最好的老師”,，其實(shí)小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為我們關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，我常常讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己解決問題,，在教學(xué)每一篇課文中我總要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的問題或自己不懂的問題提出來（可以是詞語、句子等）,，如果你知道就可以幫助同學(xué)解決問題,，如果學(xué)生解決不了我在解答,，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們從的語文素養(yǎng)得到了發(fā)展和提高,，就連平時(shí)不愛說話的孩子也能問一兩個(gè)簡單的問題了,。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。 在課文的導(dǎo)入教學(xué)中,，我也十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂谜n文插圖展示課文的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。 在語文教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與孩子們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在思考討論中,，我常常在旁邊穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，使孩子們得到語言的升華和開發(fā),。

我們課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。如在《霧凇》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為霧凇是怎樣形成的？形成霧凇需要什么條件,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，“霧凇,，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里,，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成,。”,，形成霧凇的兩大條件：a,、嚴(yán)寒季節(jié)；b,、空氣中有過于飽和的水汽,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)從而達(dá)到我的預(yù)期目的。

在課程改革實(shí)踐中,，我也比較注重課內(nèi)外結(jié)合,。首先，我讓有條件的孩子閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書,；通過這些收集與閱讀，提高孩子們的閱讀能力,。 其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇,。學(xué)習(xí)《春聯(lián)》后讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián),，領(lǐng)略我們中華民族的民俗民風(fēng)，開闊自己的視野,。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也有了不少的收獲，但尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇四

“三精”活力課堂,，是指教師能夠“精講”，學(xué)生能夠“精學(xué)”,、“精練”,，課堂氛圍輕松、充滿生氣,，學(xué)生最大限度參與到課堂學(xué)習(xí)過程中,，是我們平明中學(xué)課改追求的一種高效課堂?！熬珜W(xué)”,、“精講”、“精練”之間沒有必然的先后順序,，在整個(gè)教學(xué)流程中互相融合,，貫穿始終的是“開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升教學(xué)過程效率”的基本思想,。如何指導(dǎo)學(xué)生“精學(xué)”,？怎樣指導(dǎo)學(xué)生“精練”？針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對(duì)象,，如何將精學(xué),、精講、精練三者科學(xué)地融為一體,，構(gòu)建出較為生動(dòng),、活潑、高效的課堂教學(xué)是等待我們?cè)谡n題研究中去探究,、總結(jié)的問題,。下面談?wù)勎沂侨绾污`行“‘精練’的策略與實(shí)踐”的。

“精練”是課堂教學(xué)中不可或缺的重要教學(xué)步驟,。在教學(xué)中,，任何學(xué)科都離不開作業(yè)與練習(xí)。課堂練習(xí)對(duì)于學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí),，訓(xùn)練運(yùn)用能力,，對(duì)于教師及時(shí)檢查自己的課堂教學(xué)效果，修改教學(xué)方案,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，都起著重要的作用。因此,，教師精心設(shè)計(jì)每堂課的達(dá)標(biāo)檢測(cè),，是完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，必須引起足夠重視?！熬殹痹O(shè)計(jì)使用的好,，既能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，又能活躍課堂,，提高課堂效果,。為此，我在平時(shí)的課堂中是這樣“精練”的：

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)前,，應(yīng)對(duì)本課知識(shí)的重難點(diǎn),、練習(xí)的目的做到心中有數(shù)，只有這樣,，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)才能突出本課重點(diǎn)內(nèi)容,，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

新授課的第一課時(shí),，應(yīng)該說是一篇課文的引子。學(xué)生上第一課時(shí),，是有新鮮感的,，上好第一課時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，即“精學(xué)”,，這也是教學(xué)中不能忽視的一點(diǎn),，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法。

第一課時(shí)教什么,？語文教學(xué),，無論年級(jí)高低，“字詞”應(yīng)該是個(gè)關(guān)注點(diǎn),，要檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí),，通過讀課文和聽寫字詞來檢測(cè)。通讀文本,，是必須要做的,，學(xué)生不讀，或是讀不懂,，教師就要深挖,，無疑是忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教師“自以為是”中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，這樣教學(xué)是達(dá)不到預(yù)期效果的。

現(xiàn)代文文學(xué)類文本教學(xué),，選材有散文,，小說，劇本等,，教學(xué)重點(diǎn)是分析寫景,、體會(huì)感情、注重審美,、品味語言,。課堂教學(xué)重點(diǎn)：景物描寫特點(diǎn)，文章主旨,，情感變化,，表現(xiàn)手法，語言品味（重點(diǎn)語句為修辭句,、抒情句,、哲理句）。

“興趣是最好的老師”,，練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有趣味性,，題目要新穎，形式要活潑，才能激發(fā)學(xué)生興趣,，提高練習(xí)效果,。具體設(shè)計(jì)怎樣的題型練習(xí)，應(yīng)根據(jù)課文的重點(diǎn)來確定,，力求做到題目新穎,，具有趣味性，提高學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)效果,。

“精練”設(shè)計(jì)須有導(dǎo)向性,、啟發(fā)性、針對(duì)性,，切忌千篇一律,，枯燥無味，讓學(xué)生望而生畏,。教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一,、機(jī)械枯燥乏味的練習(xí)形式，使作業(yè)形式不拘于寫,，而是聽,、說、讀,、寫有機(jī)融合,，利用多媒體與聽、說,、讀,、寫巧妙結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,，使其主動(dòng)練習(xí)?，F(xiàn)代文文學(xué)類文本教學(xué)課后練習(xí)題型主要有：描寫了哪些景物？景物有何特點(diǎn),？找出描寫心理感受的語句,，感覺體察作者的感情；品味語言,，修辭手法等,。在分析課文時(shí)要充分發(fā)揮師生、生生的互動(dòng)功能,，可以隨機(jī)提問,，也可以用小紙條測(cè)試。良好的課堂練習(xí)效果更是有助于師生的密切合作,。課堂練習(xí)中的反饋具有即時(shí)性特點(diǎn),，教師可以立即在短時(shí)間內(nèi)捕捉學(xué)生反饋信息，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生注意激勵(lì)性語言,，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

一堂課的容量是有限的,，既要傳授新知識(shí),，又要進(jìn)行鞏固練習(xí)。為此,，對(duì)課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)的難易程度和練習(xí)的份量都提出不同的要求,，如果是題目過難過多，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成不了練習(xí),，勢(shì)必影響整堂課的教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)效果；如果題目較淺,，份量又少,，學(xué)生三五分鐘，三言兩語就完成的練習(xí),，又起不到鞏固新知識(shí)的目的,。每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)知水平也是不相同的。因此,，課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)的設(shè)計(jì)難度要適當(dāng),，練習(xí)要適量，特別是能分不同層次,，真正落實(shí)新課標(biāo)“為了一切孩子”的教育目標(biāo),。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇五

轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲,，當(dāng)然對(duì)于四年級(jí)學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極探索，大膽實(shí)踐,。我積極向高年級(jí)的教師學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,，針對(duì)我們四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),，進(jìn)而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2,、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽,，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記,。

3,、寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

1,、漢語拼音。利用早讀,，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

2,、字詞記憶。從開學(xué)起,，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。

3,、課文朗讀,。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽。

4,、閱讀,。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,、本人自身的原因，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少，成效不大,。指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容,、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,。

今后采取的措施：

一是要樹立以人為本的教育教學(xué)觀。二是要樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀,。三是要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)觀四是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn),，提高自身素質(zhì)。五是開展多種活動(dòng),，交流課程改革經(jīng)驗(yàn)六是在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。七是要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練,。尤其是同音字，要反復(fù)地出現(xiàn),，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用,。八是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地,、有層次地讀整篇課文,，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順,，讀得不大有語氣到讀出語氣,，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí),，要從有初步的感受到有較深刻的感受,，到抓住文章主旨，品味語言的精妙,，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法,。九是家校合力，共商教育,。營造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍,，辦好家長學(xué)校，提高家長對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育,，興趣和習(xí)慣等,，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

總之,，金無足赤，人無完人,，工作中還有些許的遺憾,，我將在新課改的浪潮中，教會(huì)學(xué)生回學(xué)習(xí)語文,，懂得學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路,，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文,、用語文,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績,，更好的完成工作,。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇六

由于自己教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，聽課,，及時(shí)批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛收集與語文教學(xué)相關(guān)的資料，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),，經(jīng)過一學(xué)期的努力，獲取了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),。以下是我的一點(diǎn)小小心得與大家分享,。為了上好課，我做了以下幾方面工作：

我會(huì)先反復(fù)閱讀好幾遍教材,，認(rèn)真鉆研,，對(duì)教材的基本思想，基本概念,，每句話都弄清楚,，對(duì)要求學(xué)生掌握的字都一一查字典，絕不馬虎,，因?yàn)橐荒昙?jí)是孩子識(shí)字積累的重要階段，不容出現(xiàn)半點(diǎn)“好象”的東西,，在書中標(biāo)注出重,，難點(diǎn),，還事先收集一些相關(guān)資料，有了底氣,，我才能胸有成竹的走進(jìn)課堂,。

一個(gè)老師上課上得再好，如果沒有良好的紀(jì)律保駕護(hù)航,，那么也會(huì)是一節(jié)失敗的課，面對(duì)這群愛動(dòng),，好玩，缺乏自控能力,，不愛讀書,，不愛寫作業(yè)的孩子，我就針對(duì)性的做他們的思想教育工作,，還把后進(jìn)生放在自己的眼皮底下，時(shí)刻都能關(guān)注他們,，我喜歡在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，這樣對(duì)吸引孩子的注意力很有作用,。同時(shí)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情趣。

世上沒有兩片完全相同的樹葉,。每個(gè)人都是世上獨(dú)一無二的,，各有各的個(gè)性和特點(diǎn)，時(shí)常那些優(yōu)秀的孩子總能被掌聲包圍,，而我更注意關(guān)注那些后進(jìn)生們,，我從未放棄過那些學(xué)習(xí)成績差的寶貝們，而是在課堂上盡量多地抽他們回答問題,，改作業(yè)總先改他們的,，放學(xué)后又為他們細(xì)心的輔導(dǎo),，雖不一定都有進(jìn)步，但至少我努力過,，我要他們明白老師心中他們是很重要的,，應(yīng)學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，自我控制,。

積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),，想盡快提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中,。

總之,，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,！金無足赤，人無完人”。我也有許多不足的地方,，我會(huì)不斷改正,。“不積娃步,，無以至千里,。”沒有比心更高的山,，沒有比腳更遠(yuǎn)的路,，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力工作,，為自己的人生添畫上絢麗的色彩,。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇七

全體教師都及時(shí)備課，課時(shí)數(shù)量足夠,，環(huán)節(jié)齊全,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)考試情況進(jìn)行了登記，較好地反映了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,，體現(xiàn)出老師們對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重視程度,。在備課方面具體表現(xiàn)為比較完整、規(guī)范,，有反思,，教學(xué)過程也較清晰，步驟有序,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)則有待進(jìn)一步突破，學(xué)習(xí)方法在備課中也有反映,，但不夠具體,、詳細(xì)。板書設(shè)計(jì)的科學(xué)性和藝術(shù)性是今后備課應(yīng)該努力的方向,。練習(xí)課和試卷分析課的教學(xué)目的不夠明確,，針對(duì)性不明顯，多為校對(duì)而無情況分析,。指導(dǎo)課和作文點(diǎn)評(píng)課需要作進(jìn)一步的努力。另有部分新教師的教案寫作則不夠規(guī)范,，結(jié)構(gòu)不甚清晰,，內(nèi)容也較混雜，需做指導(dǎo),。老教師中韓飛,、李兵林等老師的教案寫作十分仔細(xì)認(rèn)真，皆為詳案，備課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，課型多樣,，韓老師在作文指導(dǎo)和講評(píng)方面的備課尤為仔細(xì)。年輕教師中做得較為突出的是南菲菲,、周曉武,、金雙雙等老師，教案寫作都仔細(xì)清爽,，其中劉雪山老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新,，南菲菲老師的教案注意突出學(xué)生活動(dòng)，練習(xí)指導(dǎo)仔細(xì),，有學(xué)生考試情況分析,，周曉武老師的教案有自己的思考，金雙雙老師以雙色筆突出教學(xué)重點(diǎn),，一目了然……另外,，通過本次檢查，發(fā)現(xiàn)在教案寫作能力方面還需提高,，建議新教師的備課方面還要學(xué)習(xí),，提倡以書面教案為主，避免簡單知識(shí)點(diǎn)羅列,。在電子教案方面,，部分電子稿屬于網(wǎng)上借鑒，個(gè)人思考體現(xiàn)不足,，需要改進(jìn),。

所有老師都能做到作業(yè)按時(shí)布置，批改認(rèn)真及時(shí),，等級(jí)評(píng)定層次性明顯,，作業(yè)的種類也呈多樣化，有抄寫,、聽默寫,、練習(xí)、檢測(cè)等等,，作文精批細(xì)改的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求,，批改的作業(yè)有評(píng)語，但建議在評(píng)語寫作上應(yīng)多給學(xué)生以激勵(lì),，少一些冷硬之語,。另有老師對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤未能做到訂正監(jiān)督，另部分班級(jí)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣相當(dāng)不好,，隨意亂涂,、多類型作業(yè)混雜、作業(yè)本亂撕現(xiàn)象都有存在。

所有老師都能按要求達(dá)到教學(xué)反思的寫作數(shù)量,，但反思大多寫的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)于課堂中存在的問題及本課時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，在反思中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠,，解決問題的對(duì)策沒有,。其中能有針對(duì)性寫作反思，在質(zhì),、量上都較為好的有韓飛老師,、李兵林老師、南菲菲老師,、周曉武老師等,。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇八

本學(xué)期我教學(xué)研究的主題是寫作瓶頸突破的深入研究，現(xiàn)將其總結(jié)如下：當(dāng)今語文教學(xué),，面對(duì)應(yīng)試教育占了上風(fēng),，嚴(yán)重的脫離了學(xué)生思想實(shí)際，學(xué)生的作文千篇一律,，反映自己獨(dú)立見解,、真實(shí)思想感情和貼近生活實(shí)際的作文少之又少；學(xué)生厭惡寫作文,，寫不好作文的現(xiàn)象屢見不鮮,。我們將如何擺脫寫作教學(xué)困境，走出寫作教學(xué)的誤區(qū)呢,？寫作教學(xué)的出路在哪里,？我們將怎樣進(jìn)行寫作教學(xué)？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們今后的寫作教學(xué)指明了方向,。它明確提出加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活和情感體驗(yàn),，對(duì)自然,、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，力求有個(gè)性,、有創(chuàng)意地表達(dá),，根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作，在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材,，多想多寫,，做到有感而發(fā)。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，我們就應(yīng)該以“作文教學(xué)”作為改革語文教學(xué)的突破口，提出“以語文活動(dòng)積體驗(yàn)，以豐富體驗(yàn)促寫作,，以成功寫作促語文”的口號(hào),，并以此為契入點(diǎn)，促動(dòng),、推進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)整體水平的提高,。要突破寫作教學(xué)瓶頸，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：

1,、少限制束縛，多激發(fā)好感,。

我們的作文教學(xué),，不自覺中往往給學(xué)生設(shè)置了許多障礙，在一種處處受限制的氛圍中寫作,，勢(shì)必感到無從下手,。所以我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要更少地限制束縛，多一些拓展擴(kuò)散,，營造一個(gè)自由寬松,、愉悅和諧的寫作氛圍，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下無拘無束地去馳騁思維,，多寫“放膽文”,、“真情文”。近幾年來做了大量改革,，高考作文要求中常見的“文體不限”,，即是減少束縛的體現(xiàn)，這樣學(xué)生可不受文體框架的約束,，能有一個(gè)自由發(fā)揮的空間,。同時(shí)我們可以將優(yōu)秀篇目推薦給學(xué)生，并不時(shí)將自己偶爾發(fā)表的好的作品與學(xué)生共賞,，不斷熏陶,。另一方面，老師也可以與學(xué)生同題材,，同要求,，同時(shí)間多寫“下水”作文，與學(xué)生共同體味習(xí)作的甘苦,，做學(xué)生習(xí)作路途上的貼心人,、同行人來激發(fā)學(xué)生的好感。

2,、少刻意強(qiáng)迫,，多激發(fā)興趣,。

當(dāng)前很多中學(xué)生不知道為什么而寫作，對(duì)寫作沒有興趣,，認(rèn)為這只是完成教師的作業(yè),、任務(wù)，教師盡管苦口婆心,，學(xué)生卻是唉聲嘆氣,！逼得急了，高壓之下完成的作文也只是敷衍之作,。而新課標(biāo)提出,，“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”,，從這表述中不難看出,，它強(qiáng)調(diào)了表達(dá)的興趣和欲望。英國教育家洛克說得好：“學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高,，心里想做的時(shí)候,。”只要我們關(guān)注他們興趣的焦點(diǎn),，把握住他們流行的話題,，創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生有話可寫，有話要寫,，把話寫好,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的話，寫與別人不同的話,，自然能提起他們表達(dá)的興趣來,，而不是刻意要求、強(qiáng)迫寫作,。這就要求教師能有更多的激趣方法,，能充分體現(xiàn)新課程“主動(dòng)”的精神，讓學(xué)生成為寫作的主人,。

3,、少敷衍抄作，多閱讀積累,。

古人講究“厚積薄發(fā)”,，作文教學(xué)也要重視對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)的積淀。好作文都有一股濃濃的醉人心脾的底蘊(yùn)味兒,。沒有積累,，臨寫作時(shí)自是“腹中空”，抄作有時(shí)也就難以避免了,，只有積累,，才能信手拈來,，才能“腹有詩書文自華”。新課標(biāo)明確提出“在閱讀中積累詞語”,、“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”,。從這些表述中，我們可以說作文教學(xué)的整個(gè)過程,，無論是寫作的出發(fā)點(diǎn),、寫作的實(shí)際活動(dòng)還是寫作的結(jié)果，都應(yīng)該深化對(duì)感性的語言模塊的認(rèn)識(shí),，大量積累各種生活經(jīng)驗(yàn)材料,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《語文教學(xué)大綱》也同樣指出：“提高學(xué)生的讀寫能力,，只靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和寫作?！眳问逑嫦壬f：“閱讀的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,，自己寫文章就不難了?！睂脮r(shí),，只要激活儲(chǔ)存于學(xué)生大腦中的材料，就可產(chǎn)生綜合效應(yīng),，使寫作能力得到整體提高,。材料越廣泛，可以展開的思維空間就越開闊,，文章就越大氣,、越靈氣，越與眾不同,、別具一格,，越富有創(chuàng)新精神，在作文的舞臺(tái)上就可以上演自己“創(chuàng)新”的性靈文章,。

在新課程寫作教學(xué)實(shí)踐中,，只要我們長期堅(jiān)持“少限制束縛，多激發(fā)好感”,、“少刻意強(qiáng)迫,，多激發(fā)興趣”、“少敷衍抄作,，多閱讀積累”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，努力增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，及時(shí)把握和鞏固學(xué)生主動(dòng)作文的狀態(tài),，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，我們就不怕他們無話可寫，不怕他們寫不出獨(dú)特的感受和細(xì)膩的體驗(yàn),，到那時(shí),，孕育許久的思想火花才會(huì)在人和事或景與物的撞擊中迸發(fā)起來，真正實(shí)現(xiàn)突破寫作教學(xué)瓶頸,，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng),。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇九

本學(xué)期，我?guī)Я寺犝隙昙?jí)和五年級(jí)的語文課,，二年級(jí)調(diào)換了教材,，人教版一年級(jí)下的教材，五年級(jí)仍舊學(xué)習(xí)聾校第十冊(cè)教材,。這與之前有兩點(diǎn)不同,，首先，二年級(jí)一直用的是聾校教材,，我沒有教授過普小教材,；其次，從未帶過五年級(jí)的語文課,。下面,，我來說一說這學(xué)期所帶語文課的感受。

如“這句中的他是誰,？”

“這句話是誰說的,？”

“他的心情怎樣？”,，總是不能很好的體會(huì),。

普校一年級(jí)下冊(cè)的教材總共有八個(gè)單元，34篇講讀課文,，單元前后分別有識(shí)字訓(xùn)練與園地總結(jié),。單這冊(cè)書所要求識(shí)記生字共800字，這不包括課文中沒有標(biāo)注的生字,，與之前學(xué)習(xí)的生字少,，課文淺顯，課后題脈絡(luò)清晰的聾校教材相比起來,，明顯感覺到學(xué)生學(xué)得吃力,。識(shí)記生字難度大，數(shù)量多,。我制作了生字卡片,，從而幫助學(xué)生識(shí)記和復(fù)習(xí)生字,。

在課文學(xué)習(xí)中，這些課文較聾校教材而言難度很大,，如《小壁虎借尾巴》是聾校教材第九冊(cè)里德課文,，還有《地球爺爺?shù)氖帧贰ⅰ痘疖嚨墓适隆奉愃瓶破招詮?qiáng)的課文,，學(xué)生理解困難,；《古詩兩首》即便有多媒體輔助教學(xué)也不能使他們理解詩的意境。常常在課堂上師生不能很好的互動(dòng)起來,，總體來說,，普校教材給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來了更多的挑戰(zhàn)與新鮮感，雖然學(xué)起來較累,，但同學(xué)們還是挺認(rèn)真的。

文基礎(chǔ)較好,，對(duì)課堂手語術(shù)語也很清晰明了,，因此課堂溝通并無大礙。詞語識(shí)記積累能力也較強(qiáng),，但在連詞成句,，語言敘述方面就差強(qiáng)人意了。出于職業(yè)教育的原因,，只是按照教學(xué)計(jì)劃按部就班,，由于時(shí)間原因，也只進(jìn)行了一次總結(jié)測(cè)試,，成績也不理想,。

這一學(xué)期結(jié)束了，我知道和很多同時(shí)代的人比起來,，這份不算累,，不知是我對(duì)工作缺乏系統(tǒng)安排、精力投入還是其他緣故,，這學(xué)期很累,。我會(huì)努力的，能力可以培養(yǎng),，態(tài)度可以改變,，珍惜感恩，真誠嚴(yán)謹(jǐn),，為這些可親可愛的孩子帶來更多的知識(shí)與本領(lǐng),。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇十

一學(xué)期的'工作已結(jié)束，這學(xué)期的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一,、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng),、創(chuàng)新的精神、開放的視野,、合作的意識(shí),，以及搜集、處理,、交流信息的能力,。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

為了讓學(xué)生更好地成長,，我承擔(dān)了校級(jí)實(shí)驗(yàn)課題——學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的探究,，今年我繼續(xù)在去年的研究成果上努力探究?？上驳氖俏以趯?shí)驗(yàn)方面邁出了新的步子,，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)心得，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程,，展示了研究的成果,，我的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段,，但它已留給我許多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人,，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小,，但主動(dòng)參與,，樂于探索，勤于動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心,，多了一份思考,，這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，將為其在未來的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我所希望的。

二,、為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，本學(xué)期，我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率,。

三,、一學(xué)年以來，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，積極摸索有效的教學(xué)方法。

課前,，從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向40分鐘要效益。組內(nèi)每一成員都能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)語文的教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一,、教學(xué)工作思路。

1,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，盡力吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生都喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2,、通過多中途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（1）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。六年級(jí)是學(xué)生成長中的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn),。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我充分運(yùn)用幾個(gè)表現(xiàn)較好的學(xué)生的帶頭示范作用,，既做好其他同學(xué)的示范,，又監(jiān)督他們的改變情況。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較好的轉(zhuǎn)變,。

（2）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

（3）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。六年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用生字講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

3,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí),，在班中成立“互幫互學(xué)”小組，利用優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)子的形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

4、積極組織開展各種教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極組織開展各種教研活動(dòng)。不僅積極組織開展集體備課活動(dòng),，還認(rèn)真寫教學(xué)反思,、認(rèn)真組織校本研訓(xùn)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

二,、所取得的成績。

本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，盡力使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了較大的提高,，德育水平有了明顯的進(jìn)步,。

三、存在的問題及今后的努力方向,。

由于自身的能力有限,，對(duì)六年級(jí)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生較為調(diào)皮,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有四個(gè)學(xué)生字跡潦草,。有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2,、學(xué)習(xí)能力差異太大。班中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的`學(xué)習(xí)水平發(fā)展不夠均衡，優(yōu)生與差生期末考試的得分相差80分,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4,、教學(xué)成果少,，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,，嚴(yán)格要求自己多動(dòng)筆,，多投稿，爭取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。今后還將立足實(shí)際,，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn),。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇十二

本學(xué)期期末考試已鄰近,，各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。沒有最好,、只有更好,，取其精華,、棄其不足,，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)小結(jié)：

學(xué)生說明本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是四年級(jí)語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟習(xí),，管理較輕易,。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般,，優(yōu)秀學(xué)生少，落后生多,。存在的主要題目是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。父母外出打工的很多，基本上沒時(shí)間管孩子,，家庭教育比較薄弱,。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，和教材的編寫特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃依照學(xué)校的同一時(shí)間安排,，公道設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,；根據(jù)本冊(cè)教材的練習(xí)重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，構(gòu)成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次,。會(huì)聽,、會(huì)說、會(huì)寫,、會(huì)瀏覽,。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計(jì)劃、有針對(duì)性地展開工作,。

備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,，我明白備課的重要性,，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法,，。在備課時(shí),，我認(rèn)真了解,、分析學(xué)生的實(shí)際情況,，具體題目具體分析，盡可能做到因材施教,。

1,、漢語拼音。利用早讀,，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,，進(jìn)行溫習(xí)、鞏固漢語拼音,。

2,、字詞記憶。從開學(xué)起,，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。

3,、課文朗誦,。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗誦練習(xí)與指導(dǎo),。并屢次組織朗誦課文,、詩詞的比賽。

4,、瀏覽,。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行瀏覽的練習(xí),，多思考,，多解決題目，進(jìn)步瀏覽水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外瀏覽量，每周安排一節(jié)瀏覽課,，專門進(jìn)行瀏覽練習(xí),。

我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力進(jìn)步,，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，漸漸進(jìn)步他們的成績，且多鼓勵(lì),，讓他們明白,，只要肯努力，成績就一定會(huì)進(jìn)步,；第三組是紀(jì)律疏松,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部份同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,，下降教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí),。我相信,，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步,。

每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外瀏覽中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。

八上語文教學(xué)總結(jié)免費(fèi)篇十三

二是注重提高成績,，認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作，幫助他們掌握最基本的漢語知識(shí),。我們從來沒有放棄過學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，比如向遠(yuǎn)成和張馳。我們不僅嚴(yán)格要求,，而且注重方法,。每周安排一定時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練或聽寫單詞，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以在前面板上表演,。午休期間,，他們糾正了作業(yè)中的問題，并實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面的糾正,。唐文敏和其他學(xué)生基礎(chǔ)差,。我把藥用在這個(gè)病例上，幫助他提高學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。最后,，在質(zhì)量檢查中，這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)顯著提高了,。

第四,，在教學(xué)中，根據(jù)我們班的實(shí)際,，充分激發(fā)他們閱讀古詩詞的熱情,。每天早上，我堅(jiān)持與學(xué)生一起閱讀優(yōu)美的古詩,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩的興趣,。

ii.主要問題

2.課外閱讀不足，課堂缺乏創(chuàng)新精神

iii.未來工作的方向和計(jì)劃：

一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深入推進(jìn)課程改革,，在實(shí)踐中不斷探索、反思和總結(jié)

二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段為教學(xué)服務(wù)

第三，在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，尤其是寫作方法的指導(dǎo),。在未來的教學(xué)和科研活動(dòng)中,，應(yīng)通過專題研究和專項(xiàng)指導(dǎo),，引導(dǎo)教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。